你学会宽容了吗三年级作文

你学会宽容了吗三年级作文（精选4篇）

篇1：你学会宽容了吗三年级作文

你学会宽容了吗三年级作文

宽容是人类生活中至高无尚的美德。

前几天，我生病了，需要验血，我最怕扎针了，害怕的`不得了，我被妈妈一步一挪地拽到了验血口，还没有扎针，我的眼泪就不听话得流出来了。好不容易让医生扎了一针，他使劲挤了几下，竟然说还要再扎一下，因为挤不出来血。听见这话，我吓得大喊：“啊——”妈妈也是心疼得看着我，安慰我。妈妈竟然对医生说：“没事，可能是孩子太紧张了。”医生说：“这次你握紧她的手，千万别让她动。”我心里面直嘀咕：什么医生啊!还怨我动，分明是他的技术不好。

后来，我问妈妈：“为什么不给医院投诉这个医生，告他水平不行。”妈妈却说：“你没看那是个医生很年轻，像个实习医生，人干什么不得有个过程，由不熟练慢慢到熟练啊!”

“可是，妈妈……”我会想起上次在医院看到的一个场景。

那次也是在验血口，不过验血的人不是我，而是一个婴儿。他哭得比我厉害得多，当时也是一个年轻的医生在扎针，一针的血没挤够，还要再扎，当时那对夫妇就大吵医生，说什么拿孩子做实验。最后，在旁边医生的劝说下，又扎了一针，可是还是不行，估计是那个医生太紧张了。那对夫妻见此情形破口大骂，后来还是护士又请了一个年长的医生来，还给他们说了一大堆好话，然后这个年长的医生给那个小孩儿扎了一针。他们还口口声声说给医院反映这个事。

我想，如果当时，那对夫妇能对年轻的医生多一些宽容，医生少了些心理负担，说不定第二针就能扎好。

经历了这两次验血事件，让我觉得生活中很多时候，人与人之间需要宽容。同学之间需要宽容，老师对同学需要宽容，亲人之间需要宽容，陌生人之间需要宽容……

篇2：老师,你学会等待了吗

而要使学生全面发展, 作为教育者就必须有博大的胸怀, 超强的耐性去等待着倾听学生心灵的回音, 冷静地对待学生的“怪异”之举。其实, 一千个学生就是一千个哈姆雷特, 你必须要耐心地读, 细细地品, 才能和我们的学生共同成长。有句谚语说得好:“心急吃不了热豆腐!”我们教师要不温不火地等待学生自己去道破天机, 情感换位, 打开思想的枷锁。

一、给学生的思维留余地———一分钟时间的等待

有一次在公开课上, 我问学生喜欢中央台的哪档节目, 可是学生面面相觑, 都不知作何回答, 看样子是没想到老师会提这个问题。当时我没有立即转移话题, 而是说:“May you need more time to talk about it with your classmate?”学生用了一分钟时间去讨论。然后, 很多同学不但踊跃说出了自己喜欢的节目, 而且说出了喜欢的原因和有关的建议。不同的观点和看法源源不断地涌入课堂, 创造了课堂的一个“高潮”。试想, 如果当时我不给学生一分钟, 没有等待的话, 换来的将是无助、沉默、焦虑, 纵使你使出浑身解数也难以掩盖当时的窘相, 可见稍纵即逝的等待换来的是学生思维的源头活水。

二、给学生改过的机会———一次作业的真与假

有一次我检查作业的时候, 一个学生说他把作业忘在家了, 明天再带来, 这时同学们揶揄着说:“没做吧?又给自己找‘遮羞布’了!”我没有说什么, 只是叮嘱他明天别忘了。第二天, 这个学生把作业按时交上, 在我翻阅时发现里面夹了张纸条。上面写着:“老师我昨天感冒, 确实没做完作业, 但又不想让同学们看出来, 当时真怕你再追问下去, 我的心理防线几乎要崩溃了, 谢谢您!”看着他那工整的作业和要面子的心情, 我想当时如果让他去回家拿, 肯定会露马脚。

我的宽容等待, 使得这个学生再也没有不按时完成作业, 而且是信心百倍地学习着我的这一科目。我们教师要认识到学生的年龄、性格、阅历的不同, 他们难免因虚荣而在认识上转不过弯儿来。但我们不能因为过于追求立竿见影而横加干涉, 一棍子打死, 更不能当众拆穿他们的秘密。而要对其所说的谎话“睁一只眼, 闭一只眼”, 给他们一个反思的过程, 等待他们自己去领会。

三、给学生情绪反思空间———一次考试的撕卷

我班一个调皮的学生在考场上和陈老师吵了起来, 还把试卷撕得粉碎。我听到后赶紧去解围, 我没有立刻把这个学生请出考场, 更没有把他送到教务处, 而是又给了他一份试卷, 让他继续做。虽然他的成绩不太理想, 但他还是默默地坚持做到下课。事后当我问及真实原因时, 他说:“老师, 我知道我的成绩不好, 有的老师看不起我, 今天因为我坐姿不好, 陈老师就怀疑我在作弊, 让我站起来, 我不站他就打我的头, 说我不老实。‘士可杀不可辱!’我气极了, 就把试卷撕了。撕卷子是我不对, 但老师也不能冤枉我呀!”听到学生向我掏出了真心话, 我说老师相信你, 但无论如何在老师面前撕卷子是不对的。他好像被我点醒了一样, 立刻起身说:“老师, 我这就给陈老师道歉去!”看着他跑出去的背影, 我暗自庆幸, 幸亏当时没有“趁热打铁”, “人走茶凉”的冷却处理换来了学生的顿然醒悟。

试想, 在我们的学生顶撞老师的时候, 如果不问青红皂白, 去批评学生, 冤枉他, 甚至去挖苦他, 极有可能使他们一肚子苦水吐不出, 情感一时无法释怀, 敌视老师和同学。有时当机立断, 求得立竿见影的效果是急功近利的想法, 可能给学生的心中造成难以弥补的心灵创伤, 从而导致师生关系紧张, 给今后的教育留下暗流和险滩。所以我们教师要尽量控制自己的情绪, 不妨用用“缓兵之计”。

四、给学生留有情感退路———青果和情书

我们的学生现处的这个年龄阶段, 对异性有好感是他们生理发育期的正常表现, 再加上这时的孩子执拗、任性, 有的甚至叛逆, 容易以自我为中心。如何做好思想、情感的疏导工作显得非常重要, 我们不要把这种现象视为洪水猛兽。否则一味的堵, 只能使师生之间的关系紧张, 把事情处理得一团糟。“以退为进”往往要比“快刀斩乱麻”的效果明显。

林是我们班的“高材生”, 也是校里有名的“帅哥”, 进校成绩一直很好。然而最近他期中考试的成绩却不太理想, 我感到不太对劲, 有些同学向我反映, 他最近收到的书信比较多, 当时我也没太在意。后来有些同学告诉我他的信件大多没有邮票, 属于“内部”信件, 看着同学们的神色, 我猜个八九不离十——情书。但我没有直接找他, 说穿此事。我在班会课的时候布置同学们去调查我们校园附近的一个草莓和西红柿基地, 写出果子成熟历程, 包括颜色、味道、长势等的变化。几天之后, 大家的作品都出炉了。我们组织学生交流, 谈到最多的就是口感、味道和颜色的变化。我因势利导劝诫道:“大家犹如那青涩的果子, 不到成熟时, 不要轻易去摘。即使你硬摘了, 吃的也是酸涩的, 你们如花一样的年纪, 要把主要精力放到学习上。听说我们班有个别同学并没有把精力都放在学习上, 而是整天地忙于写信、回信、收纸条、递纸条, 我不相信这是真的, 不过老师理解你们!”这件事就草草地过去了。几年后我收到了林考上中国地质大学后的一封长信, 他提到了那件我几乎忘掉了的往事, 我才知道当时对他旁敲侧击的说服, 在他心灵留下了烙印, 正是我当年期待但没急于得出的效果。

总之, 处理学生的学习问题、生活问题、情感问题确实是一门艺术, 我们要有“宁等三分, 不争一秒”的理念。相信在教育和教学中, 我们宽容和耐心的等待会收到意想不到的效果。因此在某种意义上, 等待是一种宽容, 等待是一种温暖, 等待是一种关爱。

(乐清市乐成镇第三中学)

摘要：教育是一门科学, 也是一门艺术。笔者认为, 要真正关爱学生、理解学生, 有时确实需要学会等待。因为等待是一种希望, 等待更是一种爱!

篇3：跑步，你学会了吗？

其实不然，或许大家在这里有一个小小的误会。我们今天所要让大家学习的跑步技巧并不等同于现实生活中大家已然熟知的本能运动，而是发生在虚拟世界中的跑步比赛。在这里，跑步这项体育活动将被大幅度的夸张，我们不但要通过自己的速度来证明自身的实力，同时还可以利用各式各样的道具、方法、手段，在比赛中翻越障碍、恶搞对手。有人会觉得这样的比赛并不公平?但你不要忘了，比赛中被对手恶搞的你同样可以以另类的手段还击对方，那种快感应该是你在现实生活中所无法找寻的。怎么样，听起来很不错对吗?这就是我要向大家介绍的全新竞速网络游戏——《超级跑跑》。就算你在现实生活中是一位实力不凡的速度健将，到了《跑跑》的赛道上你能做的只有一件事情，那就是从头开始，从学习跑步开始。

与其他竞速游戏相比，《超级跑跑》最大的特点就是其独特的游戏选题。没有了汽车的轰鸣，没有了摩托、汽艇这些机械化的道具。速度的较量回归到人们最原始的运动项目跑步，但又因为其中融入了很多充满趣味的环节，使得游戏整体童趣味十足。今天，就让我们初识这款独特的游戏，恶补一下其中的基础知识，重新学习一次跑步的技巧吧。

初级篇

基本控制

与众多同类游戏一样，《超级跑跑》的操作键位简单明了，方便玩家上手。游戏中总共七键位设置，分别为方向控制键“↑↓←→”、跳跃键“Ctrl”、加速键“Z”和道具使用键“Shift”。

方向控制键

方向键我们就不做过多介绍了，同类游戏都是同样的操作的方法。值得一提的是《超级跑跑》的四方向键兼容两键间的同时操控，换句话说就是四方向键可以使游戏中的人物出现八方位的跑动方向。这样大大增加了游戏人物跑动的自由性，为游戏的格挡、碰撞提供了更多的触发机会。同时，游戏中还别出心裁地设计了一些倒方向的关卡，所谓倒方向就是玩家从游戏开始是以游戏人物面向玩家的方向奔跑。这时的方向键位将全部调转过来，大考玩家的逆向思维能力。初识的玩家总会因为不太适应而忙活的手忙脚乱，甚是有趣。

游戏中，玩家通过“Ctrl”键来控制角色的弹跳。《超级跑跑》游戏允许玩家进行两次跳跃。也就是说，当玩家角色在游戏中起跳后，在半空还可以通过“Ctrl”键使角色再次跳跃一次。前先的《幽游白书》、《星之卡比》等经典游戏都有过同样的设置，我们习惯称这样的跳跃为“连跳”。而在《超级跑跑》中，连跳除了使角色可以跳的更高更远外还可以为角色创造出非常Cool的加速技能“DJ”(后文会做详细说明)以及轻松穿越很多地图障碍的可能。同时，“Ctrl”在游戏开始后角色下落过程中还可以起到加速下落的作用。需要注意的是，当角色第一次起跳至高点后，下落时间如果过长将不能进行连跳，而是默认为下落加速的翻滚状态。

加速键

加速键在游戏中的使用非常简单实用。玩家在角色体力的允许下可以通过按“Z”键加速。当然，这取决于游戏中角色头像右侧的篮色体力条。一旦长时间加速后，体力条就会变空，此时如果继续按“z”键加速，角色就会停留到原地进行3秒的停滞喘气，影响比赛进行。所以，如何把握“Z”的使用将是玩家初期最应该引以重视的问题之一。当然，除此之外，“Z”键同样是使用“DJ”的一个必不可少的关键按键，具体方法我们会在进阶篇中为大家介绍。

道具使用键

与其他竞速游戏相同，《超级跑跑》中也包括道具这个环节，玩家在各种赛道上都可以获得功能不同的道具。而使用这些道具则是通过“Shift”进行。不同道具的具体使用技巧由于篇幅的限制我们将在以后的文中进行详细的介绍，这里就不做过多赘述了。除了使用道具外，“Shift”键还在游戏中兼备了接力赛中接棒的功能。

进阶篇

超酷“DJ”使用技巧介绍

在《超级跑跑》的游戏中，我们经常会听人提起“DJ”这个名词。起初，笔者也并不清楚这个词语的含义，还以为与音乐方面的DJ有什么关系。其实不然，《超级跑跑》中的“DJ”全称为“Dash Jump”，是一种使用起来非常绚Cool的加速技巧。熟练掌握了这项技巧不但可以在比赛中力拔头筹，创造出各种惊险夺目的闪避瞬间，同时还可以让观看者对你的个人技巧赞叹不以。既然是一种独特的技巧自然有它不易掌握的一面，可以说“DJ”的使用一方面靠的是玩家的手部技巧，另一方面则需要玩家对时机把握的感觉。下面，我们就将“DJ”的使用过程教给大家。

“DJ”使用简单流程：冲刺一起跳一空中连跳一下落冲刺一起跳一空中连跳(之后为动作反复)其中，直至第二次人物起跳为一个“DJ”，看似容易的过程想要连续不断的进行是非常困难的。需要玩家不断地进行时机把握练习。

以下为文字叙述的“DJ”使用过程。

以人物在赛道中跑动为例，在人物跑动中按“Z”键开始加速，在加速到最高速时按“Ctrl”键起跳。注意，此时的加速键不可以松开，直道人物逾越到空中最高位并继续第二次连跳时方可松开加速“Z”键。此时，人物已经跳跃到第二个高点并开始下滑。这时需要玩家非常冷静的判断力。一定要找到落地瞬间的感觉，否则将不能连续“DJ”，当人物落地瞬间再次按下“Z”键加速，同时按下“Ctrl”起跳。注意，每次加速起跳时都不可松开键加速，直到人物第二次连跳开始。

篇4：高一数学函数——你学会了吗

首先, 从概念入手, 高中对函数重新定义, 从集合的观点, 强调两个非空数集上的对应, 对A中的任何一个元素, 在B中有唯一确定的一个元素与它对应。实际上, 这与初中的定义 (某一变化过程中有两个变量X和Y, 对每一个X有唯一的一个Y值与之对应) 没有本质区别, 只是放在不同环境下而已。抓住两个重点, 一个是A, B是两个非空数集, 二是A满足任一性, B满足唯一性即可。适当找些练习巩固一下。

其次, 掌握函数学习的精髓即学会画、会看函数图象非常重要。函数的学习遵循从定义到图象到性质再应用, 灵活应用的规律, 图象是其中最关键的一个环节。先说分段函数, 要理解它是对什么进行分段, 实际上分段函数是对定义域进行分段的, 不同的定义域有不同的解析式 (即对应关系不同) , 作图时特别注意对相应定义域区间上对应的函数图象, 并且要知道分段函数各部分定义域是不相交的。函数的定义域是几段定义域的并集, 函数值域也是各段值域的并集, 还要注意一些关键点, 如与坐标轴的交点, 各段端点等等。

二次函数是考试的重点, 它的图象通常采取描点作图或平移作图法。描点作图通常取三个点, 一个是顶点, 再就是顶点左右两边各取一个点 (常取图象与X轴的交点) , 用光滑的曲线连起来。在这个过程中确定顶点和开口很重要, 通常对二次函数配方求顶点坐标及确定开口方向。平移变换作图的平移口诀是“左加右减, 上加下减”, 若是X的变化则左右移, 若是Y的变化则上下移。当开口不确定 (即二次项系数是参数) 时, 应分三种情况a>0, a<0, a=0讨论函数性质。然后再看对称轴, 把对称轴和区间端点值比较, 分三种情况即对称轴在区间左边, 中间, 右边讨论, 特别要注意讨论的时候应不重不漏。当然, 有时还需讨论与X轴交点情况。其中讨论对称轴位置是最常见的, 例如:

再说说指数和对数函数, 因为这两个函数是互为反函数的, 其图象关于直线Y=X对称, 而且底数a大于1 (增) 与小于1大于0 (减) 时单调性相同。对于指数函数y=ax, a>1时, a越大y轴右边图象越靠近y轴, 即越陡;当0<a<1时a越小y轴左边图象越靠近y轴。对数函数中, a>1时a值越大x轴上方图象越靠近x轴;0<a<1时a值越小图象越靠近x轴。

值得一提的是对数的运算性质, 学生往往记住一两天马上又忘了, 但教学生记住这个口诀应该不那么容易忘了:“真数相乘除, 对数相加减;对数乘方指数出。”

再次, 学会由图象归纳函数性质。通常函数性质从以下几个方面去分析:首先确定函数定义域和值域, 然后研究函数单调性, 奇偶性, 对称性, 最值, 周期性等等。当然并非每个函数都具备上述性质, 但定义域和值域每个函数都有, 它们是最基本的性质, 在解题时应抓住这一性质。如:

若2lg (x-3y) =lgx+lg (4y) , 则y/x的值等于_____.

解:x-3y>0且x>0, 4y>0得x>3y>0.

原式化简为:lg (x-3y) 2=lg4xy即x2-6xy+9y2=4xy.

特别是复合函数, 尤其要注意定义域优先原则。所有性质都应在定义域范围里研究, 而且复合函数单调性有里外两层函数同则增异则减的规律。

初学者对幂函数和指数函数容易混为一谈, 不易区分。其实只要告诉学生函数的名称是对自变量x所在地位置来命名的就容易区分了。幂函数只需掌握其中的五个函数图象, 即y=x-1, y=x1/2, y=x1/3, y=x2, y=x3.能准确画出图象并由图象分析函数性质。