亲子教育十要十不要

2024-06-26

亲子教育十要十不要（共16篇）

篇1：亲子教育十要十不要

亲子教养的十要十不要（亲子教养的十个忠告）：

1.要通过学习过程提升学业素质，不要用分数教育替代能力培育；

2.要学会亲子沟通，不要让孩子的亲情感从父母身边流失；

3.要为孩子创造温馨的家庭环境，不要忽视孩子的情感依赖与情感归属；

4.要重视独生子女的成长缺陷，不要忽视群育和孩子的玩伴教育；

5.要克服中国式家教的两大通病，不要让孩子的自尊自信从家庭丧失；

6.要帮助孩子克服成长烦恼，不要让亲情关爱变成情感虐待；

7.要从小关注孩子的心智开发，不要用学业教育荒废孩子的天赋培育；

8.要承担孩子健康成长的主要责任，不要用学校教育替代生活与阅历教育；

9.要积极推进孩子的全脑学习，不要忽视孩子的多元智能培育；

10.要积极和孩子一起上网冲浪，不要轻易说孩子有网瘾。

教育孩子的方法很多，但只有一个是成功的方法——适合自己孩子的教育方法。.教育孩子失败的原因有很多,但只有一个原因是最根本的——家长自己先失去信心。

篇2：亲子教育十要十不要

十要：

1.要对他人有礼貌，使用文明用语。

2.要拾金不昧，不占小便宜。

3.要守时守信，答应别人的事情要做到。

4.要在乘车时主动给老年人、小孩、残疾人、孕妇和行动有困难的人让座。

5.要在外出游玩时主动将果皮杂物放进垃圾箱。

6.要遵守交通法规，过马路时走人行横道。

7.要在乘车、买东西时排队。

8.要讲究卫生，保持个人整洁。

9.要在公共场所轻声细语。

10.要健康上网，文明娱乐。

十不要：

1.不要给别人起绰号、嘲笑同学的缺点。

2.不要随地吐痰、乱扔杂物。

3.不要抄袭作业、考试时不作弊。

4.不要抽烟、喝酒。

5.不要说脏话粗话。

6.不要在公共场所大声喧哗。

7.不要随意涂鸦，践踏草坪。

8.不要浏览不良网站、传阅色情、暴力书刊杂志。

9.不要用谩骂、打架等方式解决纠纷。

篇3：浅谈“十要十不要”的教学工作

关键词：教学,教师,学生

教学是教师教与学生做学问和学做人相结合的过程, 是教师和学生共同参与的一种活动过程, 教师只有按照预定的教学目标, 运用各种教学方法, 循序渐进, 才能达到既定的教学目标, 完成教学任务。在教学实施的过程中, 我觉得以“十要十不要”的做法, 收效较大, 值得探讨。

一、教学环境, 要静不要闹

校园内、教室、办公室等, 均应是利于学习、利于思考的环境场所, 均应保持安静。教师的教和学生的学不是表面上的热热闹闹, 而应该是教师的指导、学生的求知与学生积极性、主动性的综合体现;应该说是静中有动的体现, 也就是良好的校风、班风、学风。

二、教育教学工作, 要细不要粗

教师是有两种人格的, 一种是“经师”, 一种是“人师”。人师是教行为, 就是怎样做的问题;经师是教学问的, 就是说只教学, 即教师的教育教学工作包括教书和育人, 因此, 做学问与学做人做事必须要两手抓, 两手都要硬。而教育过程和知识本身都具有严密的科学性, 是一点儿都“粗”不得的。可以说, 教学对学生来讲就像雕塑:把学生雕成适合社会、对社会有贡献的人才。因此, 一切都必须想得周到成熟, 做得细致认真, 所以只能“细”。

三、备课钻研教材, 要深不要浅

每一节好课都凝聚着教师的智慧和心血, 都需要教师在课前做大量的准备工作, 而教学是教师准备一缸水而给学生一杯水的工作。所以, 教师应把教的知识提炼、深化为结晶教给学生, 故教师对教材应深刻理解, 熟记于心。这是教的基础, 只能“深”, “浅”是达不到目的的。且要掌握知识, 过程是理解的前提和依托, 教学要加强知识发生过程的教学, 引领学生走向科学, 故备课钻研教材, 要深不要浅。

四、课堂教学设计, 要详不要略

课堂教学的成败、好坏, 取决于教学设计, 详细、恰当的教学是完成教学目标的保证。在教学中, 每一个环节、每一个步骤都要精心设计, 为实现目标不可疏忽大意, 故设计越详细越好。

五、教学步骤, 要实不要虚

形式为内容服务, 手段为目的服务。在教学过程中, 教师要不断组织学生遵守纪律, 引导学习, 建立和谐的教学环境, 帮助学生达到预定的课堂目标。所以, 教学的每个步骤是为实现目标而设计的, 教学目标又是在一个环节一个环节中突破、落实的, 都是以学生的学懂、学会、会学为原则, 故教学步骤只能实实在在, 决不能摆花架子。

六、课堂教学, 要导不要包

教学是指教师的教和学生的学, 教师起主导作用, 学生起主体作用。所以, 教学坚持启发式, 反对注入式。教师的教学不能代替学生的思维, 该让学生做的尽量让学生做, 该让学生想的尽量让学生想, 学思并重, 以讲练结合为常法, 智力、能力共同发展为目的。学生在教学过程中不仅是获得知识———学会, 还要学会思考问题———会学。故教师的教不仅应在传授上下工夫, 更要在指导学生学习上花精力, 付出更大的代价。

七、教师讲解, 要精不要杂

讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示, 剖析其组成要素和过程程序, 提示其内在联系, 从而使学生掌握其内在规律。在教学过程中, 知识综合、概括和总结, 讲解是必要和有效的;应用知识时, 通过讲解进行引导、定向是有利的。因此, 教师讲解, 要精不要杂。“精”指内容精, 语言精, 课堂设计精, “杂”则相反。“不要杂”中还含有反对讲与教材无关的话。

八、课后辅导, 要引不要代

学生不懂问教师, 教师就题论题讲一遍, 或者是直接给答案, 这是“代”。应该“引”, 即引导、点拨、启发, 给学生思路。

九、作业处理, 要批不要改

教师批示, 指错处, 指要害, 指方法, 这是“批”;让学生自己动手改, 这是“改”。教师“批”, 学生“改”, 学生不仅懂了什么, 更重要的是懂了为什么, 这才是变无效劳动为有效劳动, 这才是布置作业的真正目的。故作业布置要精不要多, 教师处理要批不要改。

十、教学评价, 要严不要宽

教学评价是以教学目标为导向:一是可以了解学生, 适当配置学生;二是可以规划教学活动, 调整教学进度;三是可以诊断学习困难, 激发学习动机;四是可以评定学习情况, 报告学业成绩。因此, 教学评价检查考核, 要有权威性、真实性;要有资料性;更要有可行性。这样才能有利于师生查找原因, 进行分析。这不“严”是办不到的, “宽”了只是个形式而已。

通过“十要十不要”的教学手段, 使学生的知识、能力和觉悟不断提高, 从而为改进教学、完善各种教学方法提供了借鉴和探索的平台。

参考文献

篇4：浅谈“十要十不要”的教学工作

关键词：教学；教师；学生

教学是教师教与学生做学问和学做人相结合的过程，是教师和学生共同参与的一种活动过程，教师只有按照预定的教学目标，运用各种教学方法，循序渐进，才能达到既定的教学目标，完成教学任务。在教学实施的过程中，我觉得以“十要十不要”的做法，收效较大，值得探讨。

一、教学环境，要静不要闹

校园内、教室、办公室等，均应是利于学习、利于思考的环境场所，均应保持安静。教师的教和学生的学不是表面上的热热闹闹，而应该是教师的指导、学生的求知与学生积极性、主动性的综合体现；应该说是静中有动的体现，也就是良好的校风、班风、学风。

二、教育教学工作，要细不要粗

教师是有两种人格的，一种是“经师”，一种是“人师”。人师是教行为，就是怎样做的问题；经师是教学问的，就是说只教学，即教师的教育教学工作包括教书和育人，因此，做学问与学做人做事必须要两手抓，两手都要硬。而教育过程和知识本身都具有严密的科学性，是一点儿都“粗”不得的。可以说，教学对学生来讲就像雕塑：把学生雕成适合社会、对社会有贡献的人才。因此，一切都必须想得周到成熟，做得细致认真，所以只能“细”。

三、备课钻研教材，要深不要浅

每一节好课都凝聚着教师的智慧和心血，都需要教师在课前做大量的准备工作，而教学是教师准备一缸水而给学生一杯水的工作。所以，教师应把教的知识提炼、深化为结晶教给学生，故教师对教材应深刻理解，熟记于心。这是教的基础，只能“深”，“浅”是达不到目的的。且要掌握知识，过程是理解的前提和依托，教学要加强知识发生过程的教学，引领学生走向科学，故备课钻研教材，要深不要浅。

四、课堂教学设计，要详不要略

课堂教学的成败、好坏，取决于教学设计，详细、恰当的教学是完成教学目标的保证。在教学中，每一个环节、每一个步骤都要精心设计，为实现目标不可疏忽大意，故设计越详细越好。

五、教学步骤，要实不要虚

形式为内容服务，手段为目的服务。在教学过程中，教师要不断组织学生遵守纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定的课堂目标。所以，教学的每个步骤是为实现目标而设计的，教学目标又是在一个环节一个环节中突破、落实的，都是以学生的学懂、学会、会学为原则，故教学步骤只能实实在在，决不能摆花架子。

六、课堂教学，要导不要包

教学是指教师的教和学生的学，教师起主导作用，学生起主体作用。所以，教学坚持启发式，反对注入式。教师的教学不能代替学生的思维，该让学生做的尽量让学生做，该让学生想的尽量让学生想，学思并重，以讲练结合为常法，智力、能力共同发展为目的。学生在教学过程中不仅是获得知识——学会，还要学会思考问题——会学。故教师的教不仅应在传授上下工夫，更要在指导学生学习上花精力，付出更大的代价。

七、教师讲解，要精不要杂

讲解的实质是通过语言对知识进行剖析和提示，剖析其组成要素和过程程序，提示其内在联系，从而使学生掌握其内在规律。在教学过程中，知识综合、概括和总结，讲解是必要和有效的；应用知识时，通过讲解进行引导、定向是有利的。因此，教师讲解，要精不要杂。“精”指内容精，语言精，课堂设计精，“杂”则相反。“不要杂”中还含有反对讲与教材无关的话。

八、课后辅导，要引不要代

学生不懂问教师，教师就题论题讲一遍，或者是直接给答案，这是“代”。应该“引”，即引导、点拨、启发，给学生思路。

九、作业处理，要批不要改

教师批示，指错处，指要害，指方法，这是“批”；让学生自己动手改，这是“改”。教师“批”，学生“改”，学生不仅懂了什么，更重要的是懂了为什么，这才是变无效劳动为有效劳动，这才是布置作业的真正目的。故作业布置要精不要多，教师处理要批不要改。

十、教学评价，要严不要宽

教学评价是以教学目标为导向：一是可以了解学生，适当配置学生；二是可以规划教学活动，调整教学进度；三是可以诊断学习困难，激发学习动机；四是可以评定学习情况，报告学业成绩。因此，教学评价检查考核，要有权威性、真实性；要有资料性；更要有可行性。这样才能有利于师生查找原因，进行分析。这不“严”是办不到的，“宽”了只是个形式而已。

通过“十要十不要”的教学手段，使学生的知识、能力和觉悟不断提高，从而为改进教学、完善各种教学方法提供了借鉴和探索的平台。

参考文献：

汪丽萍.教师应注重言传身教[J].文学教育：下，2009（01）.

篇5：十要十不要标准

临朐县教育局关于印发《临朐县党员干部“十要十不要”行为规范》的通知

各镇（街道）教管办，县属各学校、单位：

现将县委组织部制定的《临朐县党员干部“十要十不要”行为规范》予以印发，请各单位结合“教育发展，我的责任”教育实践活动，认真学习，深刻领会，自觉践行规范要求，进一步转变工作作风，落实工作责任，树立教育干部教师的良好形象。

临朐县教育局

二〇一二年二月十五日临朐县教育局办公室2012年2月15日印

（共印50份）

临朐县党员干部“十要十不要”行为规范

党员干部是党的事业的骨干，人民群众的公仆，改革发展的中坚。其言行，事关党的形象，事关临朐发展大计。为进一步加强全县党员干部队伍的思想作风建设，特制定本行为规范，请自觉遵守，并相互监督。

一、要增进团结，不要自由主义

团结就是力量。团结出凝聚力，团结出战斗力。要像爱护自己的眼睛一样珍视团结、维护团结、搞好团结，以团结互助为荣，以损人利己为耻。要有互谅互解的气度，有合作共事的精神，有从谏如流的胸襟。要坚持民主集中制原则，大事讲原则、小事讲风格。要勇于开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误，达到真正的团结。

二、要牢记宗旨，不要脱离群众

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。要坚持群众路线，时刻把群众的安危冷暖放在心上。要始终站在人民的立场上想问题、做事情，不侵害群众利益，不打官腔，不摆架子。要问政于民、问需于民、问计于民，一切从群众的利益出发，做到知民情、解民忧、暖民心。要向群众学习，拜人民为师，做人民的小学生，努力当好人民的勤务员。

三、要加强学习，不要本领恐慌

学习不仅是增长才干、提高素质的途径，也是做好工作、干事创业的基础。尤其在当今时代，新情况不断涌现，新知识层出

不穷。要执好政、履好职、尽好责，本领恐慌不行，以其昏昏使人昭昭也不行。要把学习作为一种精神追求，不断向书本学习，向群众学习，向实践学习。要改进学习方法，做到持之以恒，不断用新理论、新知识、新技能武装自己，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。

四、要增强责任，不要作风漂浮

责任心是一个人内在素质的外在表现。要有政治责任，忧党、忧国、忧民。要有社会责任，诚实守信、助人为乐、见义勇为。要有工作责任，爱岗敬业、克己奉公、无私奉献。要有家庭责任，孝老爱亲、尊老爱幼、和睦相处。

五、要坚持原则，不要违背政策

政策和策略是党的生命。要严格执行党的路线方针政策，不折不扣地贯彻落实上级党组织的决议、决定和工作部署，确保政令畅通。要坚持按原则、按政策、按制度办事，克服私心杂念，自觉抵制人情、私情干扰，做到公道正派。要敢于同说情风作斗争，坚决维护党的形象，不为名利所惑，不为世俗所累。

六、要求真务实，不要形式主义

求真务实，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品质。要坚决克服好大喜功、急功近利的行为，铺下身子，静下心思，把心用在工作上，把劲使在干事上。要脚踏实地为人民工作，不图虚名，不做表面文章，一切无效益、一切群众反对的坚决不做，“假、大、空”现象坚决摒弃，说实话、干实事、求实效。

七、要改革创新，不要因循守旧

改革创新是不断前行、加速发展、兴旺发达的力量和源泉。要不断解放思想，坚持实事求是，自觉从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，大胆改革那些不合时宜的体制、机制、观念和做法。要勇于变革，勇于创新，开拓进取，与时俱进，不断拿出新招数，推出新举措，创造新业绩，实现新跨越。

八、要自强不息，不要精神懈怠

自强不息，是我们民族的传统美德，也是攻坚破难、创先争优、实现跨越的强大动力。而精神懈怠，则是成就事业的大敌、成功的大敌、发展的大敌。要自觉践行县委倡导的“用心用力、认真扎实、真抓实干、攻坚破难”的工作作风，不甘落后、事竞一流、迎难而上、奋发图强。要始终保持良好的精神状态，勇于担当，敢为人先，高标准、高质量、高效率地完成各项工作任务。

九、要修身立德，不要低级趣味

德为立身之本、为政之要。要发扬社会主义新风尚，带头践行社会主义荣辱观。要讲职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德，自觉抵制不良风气影响，以德立身，以德服众，努力做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，真正成为群众敬佩的党员干部。

十、要遵纪守法，不要违规违纪

遵纪守法是对党员干部的基本要求。要自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，坚持依法办事，做到清正廉洁。要以身作则，艰苦朴素，始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，始终

篇6：员工十要十不要

员工十要十不要

要树立目标，不要好高骛远，得过且过；要懂得感恩，不做讨债先生，抱怨大王；要爱岗奉献，不要事不关已，高高挂起；要尊重同事，不传流言蜚语，搬弄是非；要诚实守信，不要弄虚作假，敷衍了事；要细心待客，不要默不作声，面无表情；要勤练技能，不要不思进取，自甘落后；要语言文明，不要邋遢怠慢，行为粗俗；要勤俭节约，不要浪费财物，损公肥私；要遵纪守德，不要违纪违法，丧失公德。

篇7：个人陈述十要十不要

1．一定要追求深度，把主要精力投入在一两个主题或经历上。

2．一定要写别人不可能写的东西，即你自己所有，而别人没有的。

3．一定要让评委看到你与别人的不同之处，尤其是你的特长、特殊的经历、经验等。4．一定要实事求是，不要以为“理想的你”就是现在的你，不能让人有虚假之感。

5．一定要不落俗套，特别是开头几句。

6．一定要就各校的引人之处做个别评论。

7．一定要描写性格中的积极面儿；过失和错误在附录中解释。

8．一定要评价个人经历而非简单地讲故事，还要讲清楚自己在全班、全系等排第几位。

9．一定要请别人为你修改语法、标点、用词和风格。

10．一定要选择容易辨认的字体，采用通用的行距和白边。

十不要

1．不要写流水账式的简历；不简单重复他处已有的信息。

2．不要抱怨自己的境遇。

3．不要像街头演说家一样向评委布道，表达观点无可非议，但不宜狂热或极端。

4．不要只谈钱是求学动机之一。

5．不要空谈少数民族身分或劣势背景；当然若有憾人故事则不同。

6．不要提及申请学校排名。

7．不要写无意义的开头结尾。

8．不要采用怪异风格或包装。

9．不要不顾学校要求随意寄许多其他材料。

10．不要写错校名、系名、专业名甚或自己的名字。

篇8：亲子教育十要十不要

长子县农机为认真贯彻落实山西省农机局专项整治“吃拿卡要”问题创优发展环境动员会议精神, 立足实际, 以治“卡”为重点, 严格执行“十要十不准”, 进一步转变工作作风, 提高服务水平, 优化发展环境。

一要严格遵守政治纪律, 不准有令不行、有禁不止;二要严格遵守工作纪律, 不准作风散漫、纪律松弛;三要强化群众观念和服务意识, 不准对服务对象态度生硬、简单粗暴;四要坚持依法行政, 不准行政不作为、乱作为;五要进一步提速增效, 不准推诿扯皮、懒散拖沓;六要进一步规范行政审批和收费, 不准加重农民负担;七要提高行政审批事项的透明度和公信力, 不准损害服务对象的知情权;八要规范从政行为, 不准以权谋私、假公济私;九要严格“三公”管理, 不准奢侈浪费;十要认真受理群众投诉和举报, 不准打击报复。

篇9：亲子教育十要十不要

【关键词】时尚文化；大学生；思政教育；“十要”；“十不要”

一、引言

广义的“文化”，是人类在社会历史实践中创造的物质和精神财富的总和。文化内部结构涵盖物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。物态文化是人类的物质生产活动方式和产品的总和，是具有物质实体的文化事物。制度文化是人类在社会实践中创设产生的各种社会行为规范。行为文化是人际交往中约定俗成的礼俗、民俗、风俗等形式表现出来的行为模式。心态文化是人类在社会意识活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素，通常称为精神文化。每个民族都有自己的文化，这种文化是在特定的社会现实、历史条件、自然环境、地理位置中形成。由于人们在思维方式、自然环境、宗教历史背景、风俗习惯等方面情况的差异，在文化方面也就不可避免地存在着很大的不同。狭义的“文化”是指人们普遍遵循的社会习俗惯例，如行为规范、风俗习惯、生活方式、衣食住行等。每一社会形态都有与其相适应的文化，每一种文化都随着社会物质生产发展而发展。文化是一种社会现象，是人们长期的实践创造形成的产物，同时又是一种历史现象和社会历史的积淀物。

“时尚”是指在特定时段内，一定数量的人们的群体通过思想观念，口头、书面及体态语言，个体与群体行为等率先感悟、实验、引导、示范，尔后为社会成员崇尚仿效并波及到的生产、生活和生存过程的一种样式。时尚能给行为人愉悦的心境、纯净执着的情感体验、不平凡的心理起伏跌宕，能够赋予参与者以不同的气质和神韵，展示精致、与众不同的生活品味与个性。人类对时尚的追求，促进了人类的精神和物质生活更加趋近真、善、美，有推进身心健康向上，振奋人心，唤起美感体悟的积极意义。时尚行为特征的新奇、模仿、追随、短暂性使社会成员通过对所崇尚事物的追求获得心理满足，是一种带有模糊性价值判断的从众“生活方式”或“展示方式”；时尚是先锋、前卫、批判与革命；潮流是风俗、习尚、拥戴与推崇。时尚之所以能留下深刻印记，是因为有健康向上的引领，有大众普遍认可度的攀升；有能够引起活动主体美的体验和享受。

时尚文化的内涵是，反映一定经济形态、政治体制、主观意识与个体群体行为，体现着文化发展趋势的一种存在形式，具有崭新性、前沿性、活跃性特征。在高校，时尚文化与大众传媒多形式绞结，产生、传播思想政治教育新的内容和形式载体，直接间接影响着当今大学生思想政治教育效果。针对大学生在时尚知识学习、时尚自我意识、时尚道德判断、时尚价值实现、时尚个人消费、时尚交往需求、时尚现象审美、时尚行为选择、时尚理性建构、时尚教育效果等，应加强对高校时尚文化的及时教育引导，以期较好实现教育培养目标。

二、时尚文化背景下大学生思政教育“十要”“十不要”

（一）时尚知识学习，要加强引导不要放任失察

近些年来，时尚文化与时尚教育堂而皇之进入大学学术殿堂。选修课赶着“时髦”，必修课显着“刻板”；立异“文化”倍受青睐，标新“潮课”诱人眼球。大学生“用脚投票”的“选修”“必修”课程；“通识教育”“专业教育”课程，都要求审核细致，督察再三，服务于严肃办学，服从于严谨治学的培养目标需要。在实现高等教育办学使命的过程中，教育者对自在或潜在的时尚文化视而不见是对教育的失察；对有悖于教育目标的时尚不着实纠偏是教育的失位；显露负面影响的时尚文化不控制扩散，措施浮躁是教育的失衡。抓教学忽视对时尚风潮应有的的思想政治教育引导是失策；抓时尚教育不抓管理监督是对教育的失职。对大学文化发展的不“教”不“引”和不“疏”不“导”，是领导行为和教育管理行为的放任，必将对教育事业产生影响。

（二）时尚自我意识，要提高理性选择不要盲目跟风

时尚文化流行的本身，就是崇尚自我、张扬个性，这与人才快速成长期的大学生思想、心理特点吻合，对大学生主体意识强烈，自我意识凸现的积极因子引导不力，必将导致部分学生人生价值目标迷茫，世俗、功利，人生漂浮，理想变为有“利”就想，前途变为有“钱”才图。个人主义滋生，拜金主义蔓延。生活作风的个性、时髦，“标新”追求名牌，“立异”依赖物欲，享受人生，名利升温，无视奉献，淡漠精神。对此，教育者要引导大学生对自我意识作理性选择，万万不可俗气跟风，无原则洒脱迁就。

（三）时尚道德判断，要明辨善恶荣辱不要有悖伦理

道德判断是运用一定的道德标准对一定的事件或行为的适格性进行正确与错误、正当与不当、合乎现实社会要求与否的判断。道德教育本质是使大学生具有明事理、辨是非、知荣辱、识善恶的能力，要扭转大学生接受道德教育被动甚至情绪抵触的状况。时尚文化消极之处在于力图摆脱政治中心和伦理本位的主体生存状态：只要轻松游戏，不要严肃规则；只求感官刺激，不顾伦理道德；只讲随心所欲，缺少责任担当；只顾个体价值，缺少使命肩扛。网络虚拟无形考验着大学生的学习、生活、性格、人际交往的能力；互联网的隐蔽性不免恣纵了感官刺激，缺失道德约束，削弱事业心责任感，影响社会道德规范传承和社会和谐稳定。现实条件下，明辨善恶荣辱的教导引导，有着客观必要和必须。

（四）时尚价值实现，要求取正向价值不要偏重功利

当代大学生人生价值目标与社会主义市场经济的建立和发展基本适应，注重个体与家庭，小团体本位和局部价值实现；追求自我实现的理想、目标、价值；偏重功利，强调务实，利于充分发挥个人的积极性、创造性，给社会生活注入生机和活力，也有利于大学生积极投身经济建设，促进市场经济的发展。但是，当代大学生人生价值目标的短浅与狭隘、实用与功利如不区分时段及时引导，会迫使他们浮躁不安、意乱情迷，私欲膨胀、追名逐利，目光短浅、急功近利，愤世嫉俗、难融社会，走上歧路、迷途难返。要引导学生的正向价值观：积极、健康、进步、美好。你的价值你创造；追求卓越，引导潮流，激情融入团队；学习永不停歇；注重细节；选择领先；选择高尚生活，保持昂扬斗志；坚持不断创新，成就一番事业。

（五）时尚个人消费要合理节俭不要超前攀比

不良消费观念不仅会加重家庭的经济负担，也会影响到大学生树立正确的世界观和人生观，丧失艰苦奋斗精神，还会在某种程度上扭曲正常人际关系，增加学校教育、管理的难度。目前，在校大学生多为独生子女，受社会环境和家庭影响，本身节约意识淡薄，攀比心理强，部分大学生炫富，“网购”成瘾，陷入“冲动”、“从众”、“攀比”、“超前”的盲目消费怪圈，学校要根据大学生的消费心理特征，强调适度消费、理性消费，反对超前消费、高消费；强调健康向上的精神文化消费，反对单纯的满足物欲甚至是寻求刺激的庸俗消费，增强大学生的理财能力，自力更生勤俭节约和艰苦创业精神。

（六）时尚交往需求，要直面多彩现实不要沉湎虚幻

时尚和流行迎合了大学生的个性追求和自我实现心理需求，幻想着时尚成为自己生活的一部分，按照时尚化的形象塑造自己，沉溺时尚生活，高看时尚价值，低估目标、信念和信心，这对大学生个性发展和道德修养必然产生负面影响，削弱对绚丽学校生活和火热社会生活的激情和热情，阻碍与他人和社会的交往的联结链，抑制人格独立性，阻碍人才的社会化过程和人才的全面发展。网络交流的随意和隐蔽性使大学生缺乏活生生的人际互动，对他人漠不关心，个人主义流行，脱离客观实际，逃避和远离现实，变得冷漠甚至是缺少人性，不教育引导，不深入开展耐心细致的思想政治工作，将严重影响大学生身心健康，心理扭曲、人格偏移不利于其健康成长。

（七）时尚现象审美，要提升鉴赏修养不要追求感官刺激

审美时尚是一种给追随者以情感上的愉悦和精神上的满足并具有价值判断和审美导向的时尚。审美时尚是诉诸感官愉悦和情感陶冶的精神层面活动。时尚文化部分存在不良情绪表达甚至负面渲染，严重地影响了大学生正确人生观、价值观的确立，削弱了他们的道德判断与积极健康的审美判断力，导致大学生产生玩世不恭、责任心不强、道德水准下滑、是非美丑不辨。对此，要从多方面加强美育教育，提升大学生的审美情趣和能力。美育的目的是培养人对美的感受、鉴赏、创造的能力。大学生是感觉灵敏、情感充沛、想象丰富而且精力旺盛的年轻人，他们有着抒发和交流情感的需求，有着对艺术和美的强烈追求。要引导学生关注时尚文化的内涵和思想价值，引导他们正确感受审美愉悦，体验审美对象，享受美的纯洁，接受完美事物的陶冶，提升大学生的审美品位。

（八）时尚行为选择，要增强责任意识不要丢去自律自警

任何一种外来时尚文化的渗透，都是借助于一定传播媒介载体，利益的驱使必将精华糟粕并存，应加强对监督和管理，净化时尚文化市场，规范时尚文化传播，过滤不良信息，根除消极信息源，防止那些品位低下、趣味恶俗所谓“时尚”流入社会，闯进高校。大学生也要做到有所为有所不为，自警自律，增强社会责任感，遵守道德操守，不盲目跟从反主流文化，不迎合欣赏低级媚俗文化，积极维护健康向上的时尚文化，大学生行为主体自身应作出恰当的行为选择，不妄自菲薄，不自暴自弃，争做有志有为有位的社会主义事业的建设者、接班人。

（九）时尚理性建构，要符合时代趋势不要懈怠拓展创新

加强大学生的集体主义和爱国主义“时尚”理念教育，确保他们具有社会主义的政治方向，坚持积极健康的主流文化。时尚文化构建要坚持理性原则，理念应确立在符合中国特色社会主义性质要求，符合社会主义初级阶段的现实时代需要，体现先进文化发展方向，体现新一代知识分子拼搏奋进无坚不摧的典范，能被当代青年大学生认同，具有较高文化素养的群体榜样示范上来正面教育引导学生。崇尚时代楷模要摆脱思想政治教育形式单一、内容刻板、一味灌输的教育方法的羁绊，对大学生盲目追捧、偶像崇拜行为加强理性引导，要树立崇高的精神追求，提升学生人文素养及文化品味，努力提升大学生的人格、气质、修养，培养大学生的创新精神。对于时尚文化同样需要理论自信、制度自信、文化自信、行为自信，扩展思想政治教育的主题、内容、形式、方法，以加强时尚教育的针对性、实效性、创新性。

（十）时尚教育效果，要综合给力不要各自为阵畸轻畸重

高等教育事业发展，必然在各个历史时期涌现出新特点和新问题，应引起了各方面的高度关注和重视，办教育，是党和国家以及全社会的大事，正视时尚文化的积极面与消极面，探索更适应当代大学生发展的思想政治教育的有效途径和方法，做到综合给力，不各自为阵，时尚文化视阈下大学生思想政治教育的应对策略可归结为：人生观和价值观的养成教育是基础、物质与精神帮助是前提、心理健康教育辅导是重点、爱国主义和国情教育是关键、自信自立自强教育是核心、诚实守信教育是保障，形成教育合力，才能提高教育效果。

三、小结

时尚是一种生活方式和一种观念，要做到坚持社会主义主流文化，努力倡导健康向上时尚文化，积极实现各个时期的时尚文化与校园文化同构，就必须开展切实有效的教育引导和指导帮助。遵循“时尚”文化的矫正原理：国际视野，本土意识；崇尚自然，包容个性；超前卓识，革新观念；重引导，不迎合和逐流随波；利于大学生素质养成，利于大学生健康成长，利于大学生全面发展。

【参考文献】

[1]迟成勇，杨湘红.论大众文化与大学生思想政治教育[J].长春工业大学学报，2008，（1）：91—95.

[2]王忠华，诸俊，赵月琴.校园时尚文化现状及对大学生的影响[J].成功（下半月·教育版），2011，（2）.

[3]任祥宝.高校时尚文化现状及其对大学生价值观影响的研究[J].中国电力教育，2010，（18）.

[4]方学军.社会学视角下的青年流行文化现象[J].唐山师范学院学报，2009，（1）.

[5]曾燕波.当代青年时尚文化的现实表达[J].中国青年政治学院学报，2007，26（05）：27—32.

【作者简介】

篇10：幼儿教师十要十不要

1、要全身心地投入本职工作，不要敷衍了事，得过且过。

2、要认真学习，刻苦钻研，不要不学无术。

3、要面向全体幼儿，不要偏爱。

4、要促进幼儿身心和谐发展，不要只抓一项，忽视其他。

5、要保教结合，互相渗透，不要重教轻保或重保轻教。

6、要尊重幼儿、爱护幼儿，不要体罚或变相体罚幼儿。

7、要为家长排忧解难，不要利用家长为自己谋私利。

8、要谦虚谨慎、团结协作，不要互不服气，说三道四。

9、要衣着整洁美观，便于工作，不要穿奇装异服。

篇11：当好老板的十要十不要

一、发展要持续，不要小富即安。科学发展观基本内涵是“全面、协调、可持续”，企业发展要持续，不要小富即安、小进即满、一步三回头、错过发展机遇期。

二、思想要解放，不要固步自封。每个企业的成长是伴随着企业家思想解放而成长起来的。思想决定思路，思路决定出路；思想空间有多大，你的发展空间就有多大。解放思想要注意三个研究、三个不断。即：研究国家政策，研究市场需求，研究成功经验；不断地开阔视野，不断地提升信心，不断地谋划发展。思想解放对一个国家、一个地区、一个企业都至关重要，为什么有发达地区和落后地区，归根结底是思想解放程度的差别。一定要解放思想，不断研究新情况、解决新问题、总结新经验、创造新业绩。

三、决策要民主，不要独断专行。董事长、总经理权力很大，但在企业发展决策上不要独断专行。要树立“人民创造历史、劳动创造世界”的历史唯物主义观，要把我们的下属、员工当作企业的主人，以人为本，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，实现员工价值最大化。

四、用人要得当，不要任人唯亲。如何组织好、管理好、发挥好员工作业，用人很关键。企业用人标准，就是要以事业为本、以效益为准，要一把尺子量到底，不要任人唯亲。要摆脱家族式

管理，在用人上做到四不唯：不唯关系、不唯亲属、不唯出身、不唯年龄。用错一个人，会给企业造成不可估计的损失；用对一个人，会给企业带来无穷的财富。当老板要视野开阔、唯才是用、公平公正。

五、抓大要放小，不要事必躬亲。老板要想别人想不到的事，办别

人办不了的事，干影响全局的事，抓影响长远的事。一个企业发展的好、发展的快。必然有一个强有力的领导集体，要发挥团队作用，发挥集体力量。“人心齐、泰山移”。

六、章法要严明，不要擅闯红灯。市场经济是法制经济，企业家要

懂法、守法、依法，不管怎样改革、开放、灵活，不能突破法律底线。有法必依、执法必严、违法必究，法律面前人人平等，是我国法制建设的基本原则。内部的规章制度要严格，用制度去管人、管事，一切工作要在法制、规章轨道上健康运行。

七、文化要弘扬，不要金钱至上。企业要有自己的文化。企业文化

不外乎三个层面：一是传统文化，二是现代文化，三是企业文化。弘扬传统文化、吸收现代文化，营造企业特色文化。文化就是生产力。现在不少企业办报纸、搞刊物，对企业文化的营造很到位，不断增强干部员工的事业责任心、社会责任感，激发大家的工作热情和创新激情，为企业发展增添动力。

八、得失要适当，不要目光短浅。做任何事有得有失，不能什么事

都想得，与其他企业合作有得有失，如都想得不想失就没有合作的可能，所以得失要适当，要从长远看问题。

九、成果要共享，不要见利忘义。企业发展了、盈利多了，发展成果要共享，不要见利忘义。主要处理好三个方面的关系，一是国家与企业的关系。企业要按国家规定纳税，不要偷税、漏税，纳税是企业的天职。二是企业与个人的关系。企业利润增加、纳税增加、积累增加，对员工的利益也要相应增加，提高干部员工的待遇、报酬，让员工在企业发展中得到实惠，这有利于增强企业的号召力、凝聚力和战斗力。三是企业与社会的关系。社会公益事业完全依靠政府难以解决，还要依靠全社会力量来投入、支持和帮助，社会各界共同努力来做好公益事业。企业要有社会责任感。

篇12：服务工作十要十不要

十要

1、要服从公司的管理和调配，时刻维护公

司的形象声誉。

2、要24小时手机开机，随时准备出发，不

管是否跨区域。

3、要规范言行着装统一，出发前充分准备

维修方案，清点随带工具和备件。

4、听取故障发生的现象和过程。

5、要向用户推荐公司代理品牌及配件配

件。

6、设备全面细致的检查，明确故

障点和故障原因，7、要亲自动手维修，不怕苦、累、脏。

8、故障排除后要亲自试机，确认完成。

9、要认真填写各种表格。

10、维修服务结束后要礼貌的同现场负责人

道别,并留下服务联系方式。

十不要

1、不要以任何理由解释无法实现的承诺。

2、不要以任何理由拒绝外出安拆维修服

务。

3、不要不带专用工具和配件外出安拆维

修。

4、不要使用禁用语言和不穿工作服进行服

务工作。

5、不要在工作期间酗酒，严禁酒后对设备

进行维修保养和操作.6、不要向客户出售其他厂配件。

7、不要盲目行事，武断维修，避免同一故

障重复修理。

8、不要以任何理由向客户吃、拿、卡、要。

9、不要在维修过程中牢骚满腹。

篇13：入学申请：个人陈述的十要十不要

入学申请材料中的个人陈述(PERSONAL STATEMENTS)无疑是申请人向学校推荐自己的最好机会。然而这关键的一步却令许多申请人不知从何落笔。现向大家介绍书写个人陈述过程中的十要十不要，请记住这二十条，申请人写的个人陈述自会给校方留下深刻的印象。十要

1.一定要追求深度，把主要精力投入在一两个主题或经历上。2.一定要写别人不可能写的东西，即你自己所有，而别人没有的。

3.一定要让评委看到你与别人的不同之处，尤其是你的特长、特殊的经历、经验等。4.一定要实事求是，不要以为“理想的你”就是现在的你，不能让人有虚假之感。5.一定要不落俗套，特别是开头几句。6.一定要就各校的引人之处做个别评论。

7.一定要描写性格中的积极面儿；过失和错误在附录中解释。

8.一定要评价个人经历而非简单地讲故事，还要讲清楚自己在全班、全系„„排第几位。9.一定要请别人为你修改语法、标点、用词和风格。10.一定要选择容易辨认的字体，采用通用的行距和白边。十不要

1.不要写流水账式的简历；不简单重复他处已有的信息。2.不要抱怨自己的境遇。

3.不要像街头演说家一样向评委布道，表达观点无可非议，但不宜狂热或极端。4.不要只谈钱是求学动机之一。

5.不要空谈少数民族身分或劣势背景；当然若有憾人故事则不同。6.不要提及申请学校排名。7.不要写无意义的开头结尾。8.不要采用怪异风格或包装。

9.不要不顾学校要求随意寄许多其他材料。

10.不要写错校名、系名、专业名甚或自己的名字。

02月24日《入学申请：个人陈述的十要十不要》的延伸阅读，我们精心准备了推荐信撰写技巧供您参考。

推荐信必须由具公信力的人撰写才有信服力。评估申请人是否具备未来发展必要的学术或专业资格。

推荐人必须诚实、真正了解申请人的学经历，且推荐信内容一切需以「事实」为依据。

推荐信内容应当与申请人所缴交其他信息中对于自己的描述「不相抵触」，而且要「相互呼应」。

避免过度笼统和陈腔滥调。

篇14：小学小学生安全十要十不要

“十要十不要”条例

十要：十不：

１、尊敬国旗，会唱国歌；１、迟到早退，逃学缺课；２、尊师爱校，热爱集体；

３、举止文明，服饰整洁；

４、礼貌待人，仪表端正；

５、学习勤奋，不骄不躁；

６、专心听讲，大胆发言；

７、热爱科学，勇于探索；

８、积极锻炼，达标争优；

９、乐于助人，自治自律；

１０、热爱劳动，讲究卫生。

篇15：关于十要十不要学习及笔记要求

请结合“教育发展，我的责任”教育实践活动，把这次临朐县教育局发的《临朐县党员干部“十要十不要”行为规范》文件内容认真学习并作为一次学习内容，补充到教师学习笔记中。其它三次按照原来要求按质按量按时间完成。本次笔记具体要求如下学习时间 2月18日

地点会议室

主讲人白世强

学习内容学习《临朐县党员干部“十要十不要”行为规范》

（注意：此次笔记字数不少于1000字）

附文件内容如下：

临朐县党员干部“十要十不要”行为规范

一、要增进团结，不要自由主义

团结就是力量。团结出凝聚力，团结出战斗力。要像爱护自 1

己的眼睛一样珍视团结、维护团结、搞好团结，以团结互助为荣，以损人利己为耻。要有互谅互解的气度，有合作共事的精神，有从谏如流的胸襟。要坚持民主集中制原则，大事讲原则、小事讲风格。要勇于开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误，达到真正的团结。

二、要牢记宗旨，不要脱离群众

三、要加强学习，不要本领恐慌

学习不仅是增长才干、提高素质的途径，也是做好工作、干事创业的基础。尤其在当今时代，新情况不断涌现，新知识层出不穷。要执好政、履好职、尽好责，本领恐慌不行，以其昏昏使人昭昭也不行。要把学习作为一种精神追求，不断向书本学习，向群众学习，向实践学习。要改进学习方法，做到持之以恒，不断用新理论、新知识、新技能武装自己，真正做到学以立德、学以增智、学以创业。

四、要增强责任，不要作风漂浮

责任心是一个人内在素质的外在表现。要有政治责任，忧党、忧国、忧民。要有社会责任，诚实守信、助人为乐、见义勇为。

要有工作责任，爱岗敬业、克己奉公、无私奉献。要有家庭责任，孝老爱亲、尊老爱幼、和睦相处。