关于观后感的作文

关于观后感的作文（精选14篇）

篇1：关于观后感的作文

这几天,我有时间就看心术,里面的剧情就像真的一样,比如医疗事故啊,如法庭打官司啊!不过,那个地震是真是假就不知道了!

门诊部的“孤美人”以前的态度极差,一问三不知,被上百人投诉,后来体检发现得了癌症晚期,但她依旧回来工作,态度变得极好,以诚待人,积了不少的德,结果癌症恢复的很好.这个是我们,要以诚待人,

一次,一个病人得了脑梗,这医院一直说观察,用掉了家属不少的钱,后来送到征途医院,把血块取出来,百病全消,这可把病人家属惹毛了,要告这医院.来到医院,像砸厂子医院,随便砸,还把护士张晓蕾打毁容了,最终boss护士长号“美小护”下来了,把砸厂子的那帮人骂得无处可容.最后那位病人的脑梗再次引发,把病人家属急的像热锅上的蚂蚁,来到此医院来求医院开刀,因为以前来这砸过厂子,这次可把在场医生护士给下坏了,以为他又来砸店,都被医生,护士拒绝了,没办法,只好跪下求他们.手术好了之后就又是谢又是赞的夸医生,也赔了不是.这让我知道,不要忙着要结果,心急吃不了热豆腐.

有位年迈的老太太,得了术后脑积水,做手术时要开很多的刀,她那儿子很不顺眼,要打官司,去求律师,医疗律师也知道这官司的结果可能会输,最后没答应.最后病人儿子说医院怎样怎样的,引来一大批记着……

我就看到这了,后面的没看.

心术很好看的,你也去look吧!

 

篇2：关于观后感的作文

黄河流域资源丰富，上游蕴藏着丰富的水能资源;中游的晋、陕，内蒙古是煤炭基地;下游是石油资源开发区。黄河流域号称我国的“能源流域”。也正是因为这样，她才成为了一个既有爱心，又有实力的“母亲”，成为了一位让我们中华民族儿女为之自豪的母亲。

如果说，你的生身之母给予了你独一无二的身躯，那么黄河“母亲”就担任着哺育你，爱护你的巨大任务。我们对自己的生身之母是何等尊敬，何等了解，那对哺育了自己的黄河“母亲”是不是也应该了解了解呢?

黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉，流经九省、自治区，注入渤海，流域面积达75万平方千米，全长5464千米，是我国的第二长河，是世界上第五长河。在黄河上游水量占黄河总水量的70%，泥沙含量少，流传着“天下黄河贵德清”的说法。在黄河中游汇集了众多的支流，泥沙含量增加，“一碗水，半碗沙”是对黄河的生动写照。下游，流速减缓，泥沙沉积，形成了“地上河”的景观。

黄河虽对人类有很大的贡献，但历史上的黄河又给两岸人民带来了沉重的灾难。“三年一决口，百年一改道”是对黄河为害的真实写照，据历史记载，从先秦到国民党统治时期的三千多年里，仅黄河下游就曾发生过一千五百多次大的决口，每一次都造成洪水横流，千里异国的人间惨象。而近几年来，由于水土大量流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重的破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等问题，现在黄河多段断流。水面上有大量的浮沫和死鱼，部分水域也变成了黑色，并且发出阵阵恶臭。

我们能允许哺育了我们的黄河“母亲”成为这样的一副尊容吗?不，不能。那就让我们从今天起，行动起来，拯救黄河，我相信，只要每一位华夏儿女都自觉地挑起“保卫黄河，拯救母亲”的重担，明天，黄河母亲定将恢复本色，雄霸天下，焕发昔人迷人光彩，令世界人民称颂。

篇3：关于作文教学的思考

一.让学生走进自然, 获取写作的灵感

大自然是知识的源泉。我们的学习一旦脱离了自然, 便变成了无土之木, 无源之水。学生在日复一日的死记硬背中, 在枯燥无味的试卷练习中, 思维迟钝起来了, 语言也会变得平淡、贫乏, 毫无表现力和创造力。因为“学生们使用的许多词和词组, 在他们的意识里并没有跟鲜明的表象及周围世界的事物和现象发生联系”, 不少学生的习作是勉强拼凑的, 它们的意思也许连学生自己也模糊不清, 它们的读者就更是莫名其妙了。

怎么办呢?首先, 我们要让学生走进大自然, 去观察和感受, 从而提升学生的人生境界, 学会热爱自然, 积淀表达的欲望和热情, 获取作文的灵感与材料。我们可以教给学生观察的方法, 至于走进自然的时间安排和兴趣培养, 则需要我们整个社会的努力了。其次, 我们应该培养学生思考和表达的习惯。观察所得只是感性认识, 要上升到理性认识, 就需要思考。看到蚂蚁, 我们会想到团结的话题, 进而想到生活中有关团结获得成功的事例, 还能想到团结对于一个国家、一个民族的重要性。这就是思考。有了思考, 然后可以尝试让学生表达, 在反复表达中理解词语、学会运用, 在反复表达中理清思路、拓展思维。大自然以它无限的丰富性和多样性, 成为学生思维的主要源泉, 也是学生作文获取材料的巨大宝库。

二.让学生走进社会, 积累写作的素材

新课标指出:“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。”生活是人生最重要的教科书, 是创作的源泉。

首先, 要指导学生留心观察周围的人和事, 引导学生将目光投入到广阔的生活空间。我发现, 学生小学阶段怎么写《我的妈妈》:半夜生病背我上医院, 考试考得不好告诉我要克服困难……现在写出来的妈妈仍然是这个样子。这样写出来的作文明显缺乏真情实感, 读来毫无吸引力。这说明我们还需要在这方面下工夫, 提醒学生在观察与思考的基础上, 写最真实的母亲:外貌美就是美, 丑就是丑;性格温和就是温和, 暴躁就是暴躁;有优点就写优点, 有缺点就写缺点。这样才不会给人千篇一律、似曾相识的感觉。其次, 可以有目的地组织学生参观、访问和调查, 让学生在活动中搜集写作素材。在现在使用的初中语文教材中, 安排有很多语文实践活动。只是可惜得很, 因为种种原因, 我们把本来应是课外的活动实践, 变成了一种课内的解题方法与技巧的训练了。再次, 要经常开展有意义的活动, 让学生体验生活, 提高精神生活的质量。如朗诵比赛、演讲比赛、辩论会、文娱表演、体育比赛等等。我们要鼓励学生参与的同时, 有意识地观察与思考, 争取每次活动都有所收获。最后, 我认为可以有选择性地让学生收看合适的电视节目, 如走进科学、探索与发现、道德观察、电视散文、新闻联播等节目, 相信对学生能有很多启发。

三.让学生学会阅读, 提高写作的技巧

叶圣陶先生曾说:“多读作品, 多训练语感, 必将渐能驾驭文字。”认真读书, 不间断地读书, 不仅能让人聪明起来, 让人增长见识和才干, 还让我们间接积累了丰富的生活素材和语言素材, 对提高自身的写作水平大有裨益。

怎么进行课外阅读呢?我的经验是首先要选择好阅读对象。一本好的书, 一篇好的文章, 一本好的杂志, 一份好的报纸, 都是值得阅读的。何谓“好”?思想健康, 格调高雅, 语言优美, 人物鲜明, 情节生动的, 即谓好。常见到学生阅读各种网络书籍, 时尚周刊, 武侠小说等等, 我认为偶尔有选择性地读一读是可以的, 但不要多读。因为里边有些东西内容粗俗, 语言不规范, 这会给学生不良的影响。我翻看过一些漫画书, 有的错别字连篇, 有的还有暴力倾向, 实在不适合青少年阅读。其次, 便是阅读方法的问题了。自己感兴趣, 又有价值的书籍精读;自己感兴趣但价值不大或有价值但自己又没什么兴趣的, 可以略读。略读只要粗略地翻看即可。精读则需要我们花费大量的时间和精力去进行。一要注意积累优美的词句, 可以在书上划一划, 或用专门的本子进行摘录。二要感受书中的情节与意境, 在审美享受中, 获得写作的技巧。三要善于思考, 能提出一些问题, 在解决问题的过程中能让自己获得更多的教益。

篇4：关于作文的往事

思想家、小说家和教育家，中国小说学会副会长兼秘书长。天津师范大学文学院教授。

汤吉夫先生是与中国新时期文学共生的作家，三十年来一直笔耕不辍。出版了《汤吉夫短篇小说集》《汤吉夫中篇小说选》《汤吉夫小说选》《朝云薯雨》(长篇小说)，报告文学《郭书俭印象》，以及随笔集《津门乱弹》《湖边记忆》等。近期出版了中篇小说《遥远的祖父》、长篇小说《大学纪事》以及随笔集《书斋内外》。应该说汤吉夫先生是以写小说见长的学者型作家，但他的杂文、随笔因其学养的深厚，同样精彩。这里编发的是《书斋内外》的部分篇章，以飨读者，

南开中学的田家骅老师——我先前的同事和朋友，一直在宣传他的快速作文法。我不明底里，不便说是，也不敢说非。但是私心却存疑惑，想那作文怎么能够“速成”呢？我也曾在中学里教过作文，对于作文教学，下过功夫也有过经验，总结还曾报到省里去和同行交流。但是我那一套“经验”，实在只是一种教条和公式的传导，很是误人子弟。“文革”前的作文，上上下下、天南地北都搞“公式”，所以有点公式化也算不了什么大问题，有时甚至还能沾点小便宜。上世纪60年代，我在当地也曾有过一点小名气，连续两年的高考作文题都让我压中了，而且压得一个字都不差。回想起来倒不是因为我有多聪明，实在是因为那时候高考作文命题也都“公式化”。

公式化的流弊，绝不因“文革”的结束而中止，在今天的许多公开的文字和学生的作文中，依旧程度不同地存在着，不过昨天的公式是政治口号居多，现在的公式则多是甜甜酸酸的琼瑶三毛一族的小情调。大约五六年以前，我的在山东乡下读初中的外甥女，年节间都要写信来祝贺或拜年。她的来信，几乎无一例外都是劈头就来上一段“现在全国改革形势大好，我们矿上的形势也很好。在新的一年到来之际，我谨代表我们全家和我个人向大舅表示衷心的祝贺。”一派报纸社论和官员讲话的口气，叫人哭也不是笑也不是。于是我就连忙写信去帮她纠正，但是下次来信照旧依然故我，并无什么改变。据说作文课上老师就是这样要求的，我想这大概是不会有错。我儿子中小学是在河北省读的，一次升学考试，作文考题出了个《放学路上》，儿子回家时精神振奋，说他写得很真实很充分，描写也很生动，和平时作文挨憋的那种感觉不同，这回作文好像是从内往外涌出来的。他写他放学回家，路过一条壕沟的时候，看到一只癞蛤蟆，那蛤蟆很大也很丑，他就想用泥块把它砸死。它跑、他追，气喘吁吁一直各追过几道壕沟，结果碰上了一位农民大爷。大爷说癞蛤蟆是益虫你打它干吗？儿子不服，回家去查书，查来查去书上果然说癞蛤蟆是益虫，他才对自己路上追打蛤蟆的行为后悔。但这篇作文却得了一个不及格的分数，我到招生办去查卷时，才知道阅卷的人给这篇作文定的是“离题”，而且说“没有意义”。我又找了一些高分的作文来看，则大半是遇上了进城或赶车的老头儿老太太，他们就替老头儿老太太背包袱，当老头儿老太太问他们的名字时，他们又一律回答说：“我们叫雷锋。”这样的作文无疑是老师的模式化的教学培育出来的，我不相信会有那么多的老头儿老太太让孩子们碰到，倒宁肯相信我儿子路上逮蛤蟆的童稚的率真。这篇作文的给分，最终得到圆满的解决。在和阅卷者交谈的过程中，我终于明白那老师的思路和我“文革”前教作文的思路是一样的。大潮寰挟之下，个人实在很难超越，教我外甥女作文的老师，想必也是这样子的吧？

篇5：关于川剧的观后感作文

原来变脸表演开始了,只见大师在台上随着音乐的节奏舞动着。忽然她身子一侧，披风一甩脸一转，只是一秒钟的功夫，黑脸就变成紫脸了!我和小伙伴们都惊叹不已，纷纷说“怎么回事?”“怎么回事!”“太神奇了!”但更神奇的还在后头呢!就在她一甩、一眨眼，一挥手，一转身之间又变幻出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等各色脸谱，我们一个个看得目瞪口呆。

这时，表演大师走向台前，俯下身子跟我们握手。就在握手的刹那间，她的脸“刷”地又变成了红色，当手伸向第二个同学的瞬间又变成了粉色、又变成绿色……短短两分钟，竟然变了十次，而我们在一边却看不出丝毫破绽。最后大师脸一抹，帽子一摘，“啊，竟是个长发披肩的漂亮阿姨!”大家无不惊叹，个个拍手叫绝……

篇6：关于川剧的观后感作文

川剧，是四川文化的一大特色。成都是戏剧之乡，早在唐代就有“蜀戏冠天下”的说法。清代乾隆时在本地车灯戏基础上，吸收融汇苏、赣、皖、鄂、陕、甘各地声腔，形成含有高腔、胡琴、昆腔、灯戏、弹戏五种声腔的用四川话演唱的“川剧”。其中高腔的曲牌丰富，唱腔美妙动人，最具地方特色，是川剧的主要演唱形式。

变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。相传，“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己的脸勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽。川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。

变脸的手法大体上分为三种：“抹脸”、“吹脸”、“扯”。此外，还 有一种“运气”变脸。

“抹脸”是将化妆油彩涂在脸的特定部位上，用手往脸上一抹，变成另外一种脸色。如果要全部变，则油彩涂于额上或眉毛上，如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上。如果只需变某一个局部，则油彩只涂要变的位置即可。如《白蛇传》中的许仙，《飞云剑》中的陈仑老鬼等都采用“抹脸”的手法。

“吹脸”只适合于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉等。有的是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。《活捉子都》中的子都，《治中山》中的乐羊子等人物的变脸，采用的便是“吹脸”的方式。

“扯脸”是比较复杂的变脸方法。它是事前将脸谱画在一张一张的绸子上，剪好，每张脸谱上都系一把丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方。随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。如《白蛇传》中的钵童(紫金铙钵)，可以变绿、红、白等七八张不同的脸。

篇7：关于西湖旅游的观后感作文

远眺西湖，它犹如一幅水墨画卷：高塔，长堤，绿柳，粉荷，小舟……

走近西湖，首先展示在眼前的就是高耸的雷峰塔。雷峰塔共有五层，每层高四米左右，金黄的塔身，深灰的塔顶。在午后阳光的照映下，雷峰塔泛着金色的光辉，显得格外雄伟庄重。我不由地想起了《白娘子和许仙》的传说，雷锋塔下是否还压着那位美丽多情的白娘子?

登上雷峰塔，站在最高楼向下望，西湖的景色大半尽收眼底。正前面，西湖仿佛一颗宝石镶嵌在西湖景区中，几只小船在湖面慢悠悠地划过。向东看，西湖的另一半湖面上开满了粉红的荷花。湖面上架着一座深褐色、曲曲折折的桥，那就是九曲桥。

从雷峰塔下来，就是西湖上的渡口。几十条小船齐刷刷地排着，排队的人可真多呀!我们坐上小船泛舟西湖。我们坐上小船泛舟西湖。微风迎面吹来，送来阵阵清凉。我忍不住伸手撩了一下那如同碧玉般的湖水，凉丝丝的，难怪人们都喜欢在湖边乘凉

在波光粼粼的湖面上，远远地望去立着三座石塔，宛如玉石雕成，这就是“三潭印月”中的三潭。三座象葫芦形的石塔，成三角形排列，塔身雕刻着龙、凤花纹，十分精美。听说在中秋晚上，在合适的角度透过塔身其中一个洞口可以看见十六个月亮。可惜我们去的不是时候，不能欣赏此景，留下了一点遗憾。

船划到一片草地旁，停了下来。这里的树木青翠欲滴，很是茂盛。傍晚的阳光透过树叶漏在草地上，斑斑驳驳。草地上开满了色彩斑斓的小鲜花，清香四溢。

不远处的湖中，荷花开满了湖面。落日余晖中，有的荷花含苞欲放就像一位位害羞的小姑娘在湖中翩翩起舞;有的荷花早已怒放，白里透粉的花瓣中彰显出几分生机;有的花瓣已凋谢，只留下小小的绿色莲蓬了。就像宋代诗人杨万里描写的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。风一吹，荷花的香气迎面扑来，我不禁沉醉其中。

再向前面走，就是苏堤。苏堤边栽满了数不清的垂柳。这座木头作栏杆，石头作底的就是刚才在雷峰塔上看到的九曲桥。

看着眼前的西湖，很自然地想起苏东坡的《饮湖上初晴后雨》中的千古名句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

西湖，引得多少文人墨客在此挥毫泼墨。啊，西湖，我要赞美你!

篇8：关于高考作文的思考

一、简单分析一下在高考语文作文学习中,事倍功半的原因

(一)只重视技法,忽略了思想

大部分考生,在参加高考前,在高考语文作文的领域内,都经过系统的学习和训练。从审题立意,到文章结构;从宏观的把握,到细节的展现。高考语文作文涉及的每一个角落,都经历过仔细的思考和系统的学习。如果就某一方面而言,可以说百无挑剔。但是,成绩确实平平,与自己的期望相差甚远。究其原因,是华而不实,内容空洞。

走进高考考场的考生,绝大部分已接近成年,对于天地宇宙,世间百态,都应有自己的认识和见解。而这些认识和见解是要在高考的作文要求之下完整的呈现出来的。也就是说,高考语文学考的考查目标,除了考察一个在高中学习三年、连续不断学习十二年的学生,对语文基础知识的掌握情况,也是对每一位考生心智是否成熟的有效检验。不论是材料作文、话题作文,还是命题作文,重点应着眼在文章的中心思想上。

正所谓“文以载道”,文只是道的表现形式,而作文之中的“道”,就是作文的中心思想,就是作文者对问题的认识和见解。一篇好的文章,最重要的是中心要明确,也就是说要走自己的认识和见解,不能人云亦云,做无病的呻吟。只有有了自己的认识和见解,才能做到义理充分,才能观之有感,读之有思。

但是,部分考生,过多地重视了技巧的培养,忽略了锻炼自己去思考,所以,写出的作文,看似华丽,却禁不起推敲。因此给人以一种无病呻吟的假大空只敢,得分也不会很高。

(二)思想独到,技法空白

与第一种情况截然相反的就是思想独到,技法空白,导致的得分不高。有一部分考生勤于思考、善于思考,但是不愿意将自己的认识和见解,及时地写出来。长此以往,养成了眼高手低的毛病。这一类学生,在一个作文要求中能从多个角度立意,并且做出完整的提纲。然而,不注意勤加练习,也不会主动学习写作的技巧,往往是思绪万千,而一字难成。还有的考生平时对素材的积累不够,所以临场作文时,很明确自己要些什么,但是怎么写却成了难题。只能草草了事,应付任务。这样,新颖的立意,独到的见解,完全没办法展现在读者的面前,所以很难取得好成绩。更有甚者,有些同学会过于自负,过分重视自己的认识和见解,往往以一种批判的、矫正的、命令的态度和语气进行作文,这样的文章会容易出现假大空、喊口号等弊病,给人以一种哗众取宠的感觉,自然也是不会获得高分的。

(三)中心明确,技法纯熟,价值观不正确

教学和学习的过程中,不怕庸才的出现。正如荀子所说“骐骥一跃不能十步,驽马十驾功在不舍。”不论什么基础的考生只要意志坚强,肯下功夫,勤加练习,都会取得满意的成绩。恰恰相反,考生中最怕出现的是成绩优异,思想见解独到,但是价值观不正确的学生。

《2013年高考作文评分标准》内容项中,对一到四等文都做了明确的规定——思想健康。这就要求考生的作文要有科学的世界观、健康的人生观和正确的价值观。十七八岁的年纪,正是人一生中的黄金时期。这个年龄段的人,应该具有积极向上的价值观,和蓬勃向上的人生状态。要善于发现生活中的美好,具有正确的伦理道德观念,正确的是非观念,正确的政治态度。

然而,一部分考生却在自己的高考作文中,描述社会的黑暗面,宣泄心中的不满情绪,更有甚者进行政治攻击。这样的作文毫无疑问,直接是零分。因为参加高考的考生,正处于建立科学的的世界观、健康的人生观和正确的价值观的关键时期,也是思想迷惘的关键阶段。而一个合格的中学生应该是热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵守法纪、艰苦奋斗的高尚的、纯粹的、有道德的人。价值观的错误会严重影响其日后的成长和发展,也表明其不是一个合格的中学生。所以,一旦作文中反映的价值观错误,毫无疑问的就是零分。

二、如何在高考语文作文应试中取得满意的成绩,笔者给出如下建议

(一)仔细审题,立意明确

在50分钟内,完成800字的作文是不容易的,想取得理想的成绩更是难上加难。这里就要求考生要仔细、认真地审题,要做到“知己知彼,百战不殆”。拿到作文的材料,不论作文的材料是漫画、故事、话题,都要先看清楚材料的内容是什么,说的是什么,反映的是什么,言外之意是什么。要对材料的基本思想有所把握,能够准确抓住材料中的核心词汇。比如,话题作文中的“话题”就是核心词汇,材料是对话题的诠释、阐述或者是写出相应的现象。考生进行作文时,要紧抓住话题进行,不要纠结与材料中。接下来,是要有明确的立意。一篇好的作文,一定要有明确的立意,因为立意会成为这篇作文的灵魂。如果立意不够明确,读者看来不知所云,这篇作文就会成为文字的无机堆积,固然得不到好的成绩。明确立意后,要注意锻炼追求利益的独到深刻。如有一考生,针对现实生活中一些人以拒绝平庸为借口,残害生灵、破坏自然、搅乱正常的社会秩序的现象,明确提出“这样的拒绝平庸不要也罢”的观点。这所谓反弹琵琶,别出心裁。

但是要注意的是,立意要在明确的基础上追求独到深刻,但是追求独到深刻的立意,不能有所偏颇,一旦偏颇,作文就会跑题,也不会取得好成绩。

考生写高考语文作文,目的很简单也很明确,并非为了求异追新,为的是得分。如果不确定自己确立的独到的立意是否合适,那么最好还是写自己熟悉的、容易把握的、有话可说的、能够写出内容来的主题。有时熟悉的立意能够翻出新意,也会收到“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的效果。毕竟是为了得分,正所谓“不管黑猫白猫,抓住老鼠就是好猫”。

想要是自己的立意明确、独到深刻,这就要求考生要有开阔的眼界、博大的胸襟、高尚的人格,以及科学的世界观、健康的人生观和正确的价值观。

(二)文体确切,选材新颖

在确定好立意之后,首先要选择的就是合适的文体。这是先下高考语文作文考试中一个很突出的问题。

绝大多数的考生,在文体选择这个概念上很模糊,不知道选择什么文体,也不知道什么文体适合自己,更不清楚应该选择那种文体把自己的立意完整、鲜明、准确地表达出来。目前,大部分考生在写作文时,是选好立意之后,提笔便写。写出的作文似是而非,难以确定问题,又像记叙文,又像议论文,又像散文,结果往往写成了似是而非的“四不像”,故弄玄虚,不伦不类。其实不论是记叙文、说明文还是议论文,都各有各的特点。而对于问题的确切选择,一要考虑到那种文体能最好地表现文章的中心思想,而是要从实际情况出发,找到自己最擅长的一种,以便于水平发挥得最好。

还有一部分考生,找不到自己擅长的文体,就生搬硬套地写议论文,遵循着“三段论”的原则进行写作,生硬死板。形式单一,结构简单,内容空洞,可读性不强。所选论据也不过是对所给材料的展开和演绎。

对于写作文时材料的选择,一定要贴近生活,具有代表性。在此基础上,要追求材料的新颖,但是不能牵强附会,哗众取宠。因为以搞怪的形式吸引阅卷老师眼球的方法,往往会收到弄巧成拙的结果,大多得分不高,聪明反被聪明误,甚至得到更低的分值。因此说,作文的选材上一定要慎重。如论据的选择既要追求新颖,以推陈出新,又要具有典型性,不失真实。要在贴近生活、贴近现实的基础上追求个性和文学性。

(三)情感真挚,思想健康

《毛诗序》中说“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。”其实,不论是诗歌,还是文章,都应该是作者内心中真实情感表现在外的一种形式。也就是说,每一位考生的作文,所写的都应该是考生自己内心中最真挚的情感。这也是每一份高考作文评分标准中全都会强调的。

然而反观考生的作文,很大一部分是无病呻吟式的抒情,和精神空虚般的呐喊。比如写生活就是“喜、怒、哀、乐”,写友情就是“矛盾——和好——分别——不舍”,些人生就是“天生我才”“人生苦短”等等。不知道要表达怎样的情感,只是人云亦云,更有甚者是拾人牙慧,而且敝帚自珍。这是评卷中最忌讳的一点。给人的感觉是作文内容空洞,生硬的罗列堆砌,不具备可读性。考生精神空虚,思想匮乏,感情淡漠。得分自然是不会太高的。写作文时,一定要注意,应该是我口言我意,我手写我心。抒发的情感一定要是自己的,要是真挚的。

与之相近的情况就是,一部分考生在写高考语文作文时,态度不够端正,思想不够健康。有的考生是求异心理在作怪,以另类的方法来吸引社会的注意。也有一些考生,确确实实对生活进行了思考,但是过于关注了社会生活中的不良因素,造成目光短浅、心胸狭隘的结果。在高考语文作文中宣泄心中的不满。这种情况的解决办法,只有请考生端正自己的态度,要具有健康的思想。

(四)清晰完整的结构,准确优美的语言

一篇优秀的作文要整体可感,细节耐看,选词准确,语言禁得住品味。

要做到整体可感,细节耐看,这就要求考生的作文结构要清晰完整。在结构方面,总做周知的要做到“龙头、猪肚、豹尾”的要求。开头要提得起全文,即开头一段要总领全文。一篇作文要写什么、中心是什么、各个部分侧重什么、全文是怎样的感情基调,在开头要有大致的交代,最重要的是要起到吸引读者阅读兴趣的作用。对于开头的设计形式也有很多,比如开门见山式、采用修辞手法入题式、引用名言诗句、整散句变幻式等等,在此不再做过多阐述。与开头相照应的就是结尾段。结尾一定要刹得住、拖得起,采用简洁有力的言语,与开头进行照应,对作文的主题再进行升华。要具有戛然而止、余音绕梁、耐人寻味、引人深思的效果。中间部分作为作文的主体部分,内容一定要充实,要将学过的写作手法进行恰当地运用。此外,作文各部分中心要突出,要紧扣作文主题,各部分之间过渡要自然。

在保证立意明确、文体确切、情感真挚、结构清晰的前提下,语言的准确优美,是整篇作文最大的得分点。写记叙文要注意语言准确、细节生动;写议论文要注意语言犀利睿智,科学严谨;写散文语言要注意清新优美,文学性强。如这位考生的作文“踏着铺满层层石砾的崎岖之路,我茫然;握着已被雨打日晒的满身疮痍的雨伞,我哀叹;举目眺望我将踏上漫长的历程,我祈盼;聆听头上无数伟人的歌唱,我欣然。”(全国满分作文《世上无难事,只要肯登攀》)语意连贯,情感真挚,气势豪迈。相反的是,很多考生,语言匮乏,表现苍白,读起来,味同嚼蜡。要丰富自己的语言,考生就要多看、多读、多学、多写。

高考语文作文的学习,任重而道远,考生要从点滴做起,注重日常积累,增加写作训练。将语文学科“听、说、读、写”的基本功做到实处,做得扎实。

参考文献

[1]及葳.中学议论文作文教学中思维能力的培养[D].北京:首都师范大学,2008.

[2]全国中学语文教学研究会编.全国高考作文精选评析[M].北京:新华出版社,1991.

[3]马正平.中学写作教学新思维[M].北京:中国人民大学出版社,2003.

篇9：关于作文的回忆

我们都喜欢上语文课，却又害怕作文。语文是老师讲给我们听，就像听故事；作文却是我们写、老师看。要想把肚子里的话变成文章，真是太难了。尤其是老夫子那严厉的面容，想让他给你个良好的评语极不容易。首先，他要求你的字迹和词句工整规范。字写得七扭八歪，他决不批阅。错别字连篇就要请你吃戒尺——当时体罚不曾废除。他说，一篇文章的好坏，文字起很大作用。什么人才歪戴帽子斜瞪眼？流氓地痞！他的话，我真正懂得则在若干年后。那时，我开始在报刊杂志上发表小说、散文了。一次，我匆匆赶写出一篇小说，编辑将稿子处理完约我面谈。我们是老朋友了，他用玩笑的口吻说：“你老兄买本小学生字典读读吧！”听着，我的脸热辣辣烧了起来。后来我读一篇别人的小说原稿。那故事很迷人，只是错字连篇，读着就像美餐当中吃到了苍蝇。从此我写文章格外小心，深深懊悔当年写作文时不曾打好基础。

不当作家似乎就不必在作文上下功夫了吗？我有位做干部工作的朋友，他抱怨说每年接受国家分配大学毕业生是最头疼的事。翻阅档案，他连自己的履历都写不通顺。这样的干部有谁愿要？我还认识一个青年朋友，小学毕业便作了个体户，而今是腰缠万贯了。该交女朋友了，谈恋爱不会写情书，为此深感苦恼；还有一位工人朋友，犯了错误不会写检讨书。我问他们作文课是怎么上的？他们苦笑道：每次作文都由爸妈代劳。

父母帮儿女作文，我们当年也有过。不过，他们的手心都让老夫子用戒尺打成刚出锅的热豆腐。今天这种现象越来越严重，该是猛敲警钟的时候了。

作家简介：

篇10：关于同学你好观后感的作文精选

求学并不是一个轻松的话题，也很难用一两句话概括其中的内涵。这个世界上没有什么比苦苦坚持更难的事情了，但生命的精彩也就在一次次突破自我极限的超越之中。要想做出一番非凡的事业，必然要训练出非凡的筋骨，每一次痛苦都是一次成长的机会，生命也会收获相应的厚度与广度。实际上，多年的求学时光已经使我们学会了享受非常态的生活。

要庆幸自己的青春生活在一个人人都渴望成功并且有机会成功的年代里，要相信一切皆有可能。但担忧的是，现在很多年轻人一谈起“求学”这个字眼就心旌荡漾，好像成功只是指日可待的事情，恨不得一夜之间就重演成功者的传奇，用两三步走完先行者数十步、数百步才走完的路。

不得不告诉你们事实的另一面：你们迄今为止所看到的一切成功者，都只是阳光下浮出海面的冰山一角，并不是真相的全部;而你所津津乐道的那些成功人士的戏剧性瞬间，大多是经过媒体放大的结果。

篇11：关于看抗战影片的观后感作文

平津战役发生在解放战争时期1948年12月5日至1949年1月31日，由林彪、罗荣桓和聂荣臻指挥，是中国人民解放军东北野战军和华北军区第2、第3兵团及地方武装一部在北平、天津、张家口地区，对国民党军进行的战略性决战。是中国人民解放战争中具有决定意义的三大战役之一。这部电影充分展现了我军领导人的军事指挥才能。

平津战役历时64天，人民解放军取得了歼灭和改编国民党军1个伪“剿匪总司令部”、1个伪警备司令部、3个兵团部、13个军部、50个整师及非正规军4个师，共52万余人的巨大胜利，国共损失比：13.3:1。基本上解放了京津地区。电影中我军战士英勇顽强的作战，不怕牺牲的精神和组织涣散的国民党兵形成了鲜明的对比，这也是我军必胜的关键。

平津战役的胜利，连同辽沈和淮海战役的胜利，使国民党军的精锐部队丧失殆尽。从此，中国人民革命战争在全国胜利的局面已经基本确定。平津战役是解放战争时期中国人民解放军东北野战军和华北军区部队，在北平、天津、张家口地区对国民党军队进行的第三个战略性进攻战役，也是战略决战的最后一个大战役。

平津战役这一伟大胜利，是军事打击和政治争取相结合的结果。使悠久的文化古都北平和工商业大城市天津回到人民手中，华北基本上获得解放，并使华北、东北这两大解放区完全连成一片。我军在付出较小代价的情况下极大减少了国民党军的力量，同时对国民党的士气是沉重打击。

篇12：关于观后感的作文

魅影爱上了年轻的Christine，便不遗余力的把她打造成了耀眼的女高音歌唱家，以为自己可以拥有她的一切。然而当他发现Christine与一位伯爵Raoul相爱后，感到自己受了欺骗，爱也转化成了怨恨，怒火填充了扭曲的心灵，决意以Raoul的生命来换取Christine对他的爱。最终，Christine的吻消释了一切，魅影也彻底觉悟，放了那对恋人，再次走向了无尽的黑暗。。。 拥有感人的故事，只能算是一部好电影;而这部歌剧影片中大量的歌剧不得不令人叹为观止，特别是女高音的咏叹调及主题曲，不禁令我心驰神往，心中有中莫名的感动。

我想,我只是把心中所想用贫瘠的文字去表述。 影片采用追忆的手法。通过年迈的伯爵在拍卖会上购得的一些物品所产生的回忆来展开剧情的发展。一只30镑的玩偶猴子验证了那段历程。从年少的魅影逃离马戏团时不忘带走的那只肮脏猴子到隐居歌剧院后那只被精心打扮过的可以击钗的猴子，一切似乎都没有改变。绝望的魅影在永绝人世之前所唯一做的事便是在那只玩偶猴子前轻吟，眼眸中透出一丝淡淡的陶醉与满足之情，夹杂着对他而言一生不可及的幸福。

片尾处，伯爵带着玩偶来到了墓园，伫立在Christine的墓前，祭奠自己离世不久的妻子，并将玩偶放在了墓碑前，希望她在天国依然能忆起那个曾经出现在她生命当中的魅影。刹那间，伯爵发现墓的角落摆放了一枝暗红的玫瑰，枝叶间穿插着一枚银戒指-----这些都曾是魅影向Christine示爱的信物。似乎一切都在暗示魅影依旧在人间，依旧在不为人知的角落深深爱着Christine。。。 这样执著，亘古不变的爱是否还会流传于世间?即使换来的仅仅是苟且度过一生?

一个关于爱的故事

什么是爱?谁能说得清道得白呢?两情相悦的幸福，背后总有自我牺牲的悲壮。包容是爱，宠溺是爱，暗恋是爱、依恋是爱、虐恋也是爱……我们每个人都深深的陷入爱的漩涡。期待着、享受着、回味着、追忆着爱。

剧院魅影，一个出生于贵族家庭的“象人”，面具是他来到这个世界以后穿的第一件衣裳。仅仅是因为他的容貌。他被光鲜的世界排斥了，没有尊宠、没有关爱。漂泊四方，在任何地方都成为别人猎奇的目标，甚至成为马戏团铁笼中的小丑。……

喜爱“魅影”这个角色，因为他虽然容貌丑陋，但这掩盖不住他那与生俱来的贵族气质，遮蔽不了他出众的才华，也无法抑止他对爱的追求。他爱克里斯汀，一个巴黎歌剧院里看上去默默无闻的舞者。“魅影”为她创作优美的音乐、华丽的歌剧、教导她歌唱、训练她的舞姿。帮助她成为一个令整个巴黎倾倒的女神。

“魅影”以为克里斯汀就是他的，或者说是因为他向她倾注了所有的热情。她代表了他所有的理性(对音乐的热爱)与非理性(对爱的痴狂)的追求。当克里斯汀与拉乌尔在巴黎歌剧院的楼顶海誓山盟的时候，魅影的心碎了。再次感到无依无靠、被抛弃。凄厉的呼喊响彻巴黎的夜空，却仍然无法改变命运的安排。

他并不想复仇，或者说，他也知道自己无力改变现实世界中的一切，所以他才会使用偷梁换柱的手法，杀死皮昂吉，把自己扮演成唐璜，成为他为克里斯汀创作的歌剧中的角色，在厚厚的披风下掩饰自己的面容，在警察遍布的巴黎歌剧院中，在舞台上与他心中的爱人上演这幕绝唱。希望在他自己创造的世界中，成为爱的主宰。

也许，他知道，在现实上演的悲喜剧中，他必须死。他带走了克里斯汀，然而，他真的是为了占有她、霸占她吗?未必。因为当克里斯汀不在乎他的容貌，给他深情的一吻时，他颤抖了。我甚至能感觉到那副“怪兽”似的脸上在流泪。这是一种幸福的感觉，一种常人难以体味的幸福。他并不残忍，也不缺同情心，他需要的是他人的尊重，所爱的人对他的尊重。

他可以放弃克里斯汀，让她与拉乌尔远走高飞。但希望看到克里斯汀的坦诚，看到拉乌尔的执着。当拉乌尔宁肯被吊死，也不愿放弃克里斯汀的时候，魅影明白了，这个看似柔弱的男人，拥有更大的勇气。对爱的追求，能给人和脆弱的人带来巨大的勇气。爱的力量能促使我们忘记一切恐惧、去争取。

也许我们可以说，魅影的残忍来自于他童年的不幸经历、来自于他自卑的人格。但我们又怎能评价一个人人格的优劣呢?每个人都是在一次次的伤害中成长。受到别人伤害的时候，往往也会伤害别人。

但我觉得，拉乌尔对克里斯汀的爱，更多的是一种对年少伙伴的梦幻般想象。或者说，歌剧在对他们两人爱情的刻画上多少显得有些单薄。让人感到只是一个灰姑娘遇见王子的梦幻。甚至让人以为，克里斯汀因为拉乌尔贵族的身份和财富才跟他在一起的。

篇13：关于小学作文教学的认识

从我们整个的语文学科的发展来说, 写作事实上贯穿学生们学习的始终, 因此从语文教学的角度来分析, 作文教学既是语文教学中的重点, 同时也是语文教学的难点。特别是小学阶段是写作的入门阶段, 能否卓有成效地抓好这一时期的作文教学, 对学生今后写作能力的提高将产生至关重要的影响。因此我们必须要注意小学阶段学生作文能力和素养的提升, 通过我们教师结合学生的实际来有效地解决学生这一难点问题, 为学生的成长和进步奠定坚实的基础。而做好小学阶段的语文教学, 必须把握小学生的心理特点, 循序渐进, 因势利导, 从而才能使他们打下坚实的写作基础。

一、我们要从心理上破除学生的畏难情绪, 树立信心

树立信心是做好一切事情的首要前提。由于小学生刚刚涉足写作领域, 对作文的写作认识基本没有, 再加上受外部环境的影响, 特别是受一些高年级学生的误导, 相当一部分学生认为写好作文是一件神秘的高不可攀的事情, 有的学生前几次作文成绩不理想, 便萌发了因噎废食的念头, 甚至听“文”生畏, 久而生厌。这种模糊认识和畏难心理不破除, 提高作文教学质量就无从谈起。针对这样的学生实际我们教师务必要提前下手, 力争尽快地解决学生的心理障碍, 一方面, 要循循善诱, 正确引导, 使学生充分认识和切身感受到, 写作文无外乎是把看到、听到、想到的写下来, 只不过是平时口语描述和对问题看法的进一步调理, “我手写我口, 我口述我心”, 写作文并不比说话难, 只要肯下工夫, 人人都能写好作文。另一方面, 教师在作文选题上要最大限度贴近学生生活, 使学生感到文章就在身边, 确实有话可说, 有事可写。同时, 题目范围不要限定过窄, 尽可能选取弹性较大的题目, 如“我印象最深的一件事”等等, 多给学生提供发挥主观能动性、创造性的空间。这样, 就能使学生坚定写好作文的信心, 进而为提高作文能力奠定有利的思想基础。

二、采用多种手段激发学生兴趣

我们中国有句俗语说:“兴趣是最好的老师。”教育心理学研究也证明, 学习上的兴趣是一种特殊的内在驱动力, 人只有对某种东西有兴趣, 才能积极地去认识它、接近它、获得它。同样, 学生只有对作文产生浓厚的兴趣, 才能保持蓬勃向上、奋发进取的精神状态, 才能发自内心地乐意去写, 才能够克服心理上对写作的畏难情结, 才不会觉得作文是一种负担。要实现这一初衷, 教师就必须认真把握并充分利用小学生积极要求上进、喜欢听到表扬、乐于接受鼓励等特点, 不失时机地点燃习作的火花, 对于学生的进步, 哪怕是微小的成功都要及时地予以肯定和鼓励。当然, 激发学生兴趣需要全方位的努力, 其中妥善做好作文批改是一个极其有效的途径。教师要善于发现学生作文中的点滴进步, 即使在较差的学生作文中, 也要多写上几句鼓励性的批语, 让学生从中感受到自己的辛勤劳动成果已得到教师的肯定, 以此诱发学生的习作兴趣, 变“要我写”为“我要写”。因此, 教师批改作文时要多写些激励性、启发性的眉批, 如“前后照应得体、能灵活恰当运用学过的词语。”即使有不当之处也应委婉地写上诸如“如果层次再清楚些就更好了”“想一想, 用什么词语更贴切些”等。在批改后对学生习作中的佳句、佳段多在全班学生中诵读、传阅。学生从中得到教师的赞许, 明确了再接再厉的方向, 写作的热情自然会越加高涨。

三、鼓励学生广泛阅读, 提升自己的知识储备

写好作文必须拥有丰富的素材, 通晓基本的章法, 而这些能力的提升是建立在一定的知识储备的基础上的, 我们常说手里有一桶才能倒出一瓶, 因此学生必须要扩大自己的知识面和阅读量。在以往的作文教学实践中我们发现, 学生的一个通病是感到没什么可写或不知如何去写。产生这种现象的重要原因, 一是由于对生活不注意观察和思考, 很多生动素材虽然与之相伴, 但却熟视无睹, 未能及时捕捉;有些问题虽然能给人以深刻的启迪, 但由于没养成深入思考的思维定势, 所以失之交臂, 感触不深。二是由于对阅读分析训练深度不够, 浅尝辄止。因此, 作文教学第一位的就是要强化学生留心观察生活的意识, 养成勤于思考的习惯, 竭力从看似一般的现象中发现深刻的哲理, 培养见微知著的预见能力和入木三分的分析能力。同时, 教师要多向学生推荐好的范文, 并且决不能停留在只学会几个字、词、句的浅层次上, 而应重点分析和学习作者在选材、立意、谋篇、布局的独具匠心之所在, 还要指导学生写读书笔记、读后感, 有意识地将范文中学到的技巧在写作中加以创造性模仿和运用。

篇14：关于作文教学的探究

一、更新教学观念，做到人文合一、生活为源、学生为主

作文教学，实质就是作文与做人的关系，也就是说作文教学首先要明确“为什么而写”。因此，我们的教师树立“为做人而作文”的教学观念，做到人文合一;树立“学生是学习作文的主体”的理念，改变评价体系，注重评价过程，在作文教学中注重培养学生的创造能力和实践能力。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活”。这是作文教学返璞归真、正本清源的关键。为此，我们的教师便引导学生从观察体验生活入手，以生活为本源，以学生发展为本联系生活，创设情境，激发兴趣，引导并鼓励学生自由表达。

二、引导学生留心观察，挖掘生活内涵，丰富写作素材

许多教师认为：善于启迪学生思维的窗口，使学生善于开掘与选材是写好作文的关键。我们的学生之所以惧怕作文，认为作文难，是因为他们不善于观察。作文贵在包罗万象，情在必发，而学生没有题材，无话可说，怎能写好作文呢？要解决这个问题，我们的教师启发并培养学生做生活的有心人，留心周围的人、事、物，千方百计地鼓励学生投身生活，激发他们的作文兴趣，调动学生用眼睛去观察，用脑去思考，动手去创造。同时，抓住各种机会，通过各种途径，对生活中的人、物、景细心观察，把握特征，挖掘内涵，积累素材。为此，我们的教师在教学中常常创造条件，有目的有计划地组织学生观察、分析、讨论，挖掘生活内涵，捕捉身边的突发现象和事件，帮助学生充实写作素材。如春游踏青，秋日登高，冬日赏雪，观察家乡的名胜古迹、村庄的秀美景色、朝霞和落日的奇观以及沸腾的比赛场面、丰富多彩的课间活动等。如在一次课间，几个同学在教室中玩纸，故意将碎纸片抛起，撒了一地，美其名曰：“天女散花”。语文教师发现后，就抓住时机让学生观察这意外的场面，以《发生在教室里的事》为题，组织学生讨论，提出问题或说出自己的想法，并将学生议论和提出的问题梳理后引导他们立意、谋篇布局，然后写作，结果取得了很好的效果。

三、鼓励学生广泛阅读，读写结合，表达真情实感

我们的学生作文内容不够丰富、生动，除生活不充实外，读书少也是一个原因。对于学生来说，阅读是发展智力的关键，也是写好作文的基础。只要多读，以读促写，读写结合，就可以极大地提高读、写、思、创等方面的综合能力。阅读越多，对学生影响就越大。为此，我校开展了“诵读古诗文，让读书成为习惯”的活动。学生在活动中，按照四季顺序，背诵古诗，抄写积累，收获很大。学校通过开展丰富多彩的活动，丰富了同学们的知识，提高了感悟语言的能力。许多学生作文时，唐诗名句引用其中，小作品不时见报，极大地增强了写作信心。阅读是学生的生命线，“厚积而薄发”，引导学生走出课堂，博览群书，吸收名篇的语言精华，让他们从中开阔视野，陶冶情操，表达实感，作文教学难定会被攻破。

四、启迪学生想象创造，自由表达，培养创作能力

语文课程标准要求写作重视创作能力的培养。黑格尔认为：“对于艺术家，如果说到本领，最杰出的就是想象力。”我在作文教学活动中，也十分注重这种本领的培养。如我们学习了《白杨礼赞》这类借物喻人的文章后，我便让学生进行对比联想，由蜡烛可以想到什么，由梅花、青松可以想到什么，从而培养学生的联想力。也可依据一定材料培养学生的想象力，如作文训练中“奥运图徽”的遐想，同学们展开想象的翅膀，有的说是中国龙在飞舞，有的说是传统工艺品中国结，有的说是打太极的老人，还有的说是跳水运动员溅起的水花……看图作文、续写、科幻、童话、儿童诗都能培养学生的创造力。

五、张扬学生个性特征，自练自改，加强语言表达的训练

学生的习作是一种创作活动，他们总会积极地调动自己的知识积累、生活经验和情感体验，在创造过程中，总会有所取舍。由于每个学生所处的家庭环境不同，所形成的性格各不相同，因此，每个学生对同一事物的看法也会不一样。“一千个读者，会有一千个哈姆雷特”。所以，我们的教师鼓励学生多角度去看问题，引导学生用自己独特的眼光去观察、去思考，用自己的语言表达自己的感觉和体验，大胆写出自己想写的内容，让学生充分发展个性，培养他们思维的独创性。如在进行“给同学过生日”的讨论中，同学们根据自己的生活体验，有的说可以加强合作，增进友情;有的说会影响学习，还会形成浪费等不良习惯。老师尊重学生，让学生自由表达，发展个性，学会选择，提高语言表达能力，写出有个性的文章。

六、改善评价模式，诱导鼓励，激发写作热情

作文的评价是一种连续性的评价，而不是总结性的评价。因此我们的教师打破了传统的评价标准，及时发现学生的进步。作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激励学生，培养他们的写作兴趣，所以我们教师要把作文评价贯穿在作文的全过程。例如作文前，要考查学生是否有真实丰富的材料;作文时，要考查学生是否表达真情实感;作文后，要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，并让学生参与评价。在评价过程中，教师应打破传统的评价标准，及时发现学生的闪光点，并给予指导，培养学生的想象力和创造性思维。学生作文中的每一进步、每一优点都应得到鼓励。