2015语言工作总结

2015语言工作总结（共11篇）

篇1：2015语言工作总结

培养学生良好行为习惯

着力创建教育特色学校

2015年学校语言文字工作总结

安县界牌镇初级中学校 2015年12月22日

2015年，我校我校以科学发展观为指导，继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高了全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点, 结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建语言文字示范校为努力方向,使学校语言文字工作跃上了一个新台阶。

一、健全机构，完善措施，加强领导。

我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。

为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。

二、把规范语言文字与教学常规检查有机结合起来。

学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格上校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。行为习惯养成教育是关系到学生一辈子的教育！培养学生良好行为习惯

着力创建教育特色学校

由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。

三、规范语言与校本培训有机结合。

“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。

为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。

四、规范文字与校内外运用有机结合

1.以活动为载体，传承中华语言文明，承载中华传统文化。我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥校园网络和广播的作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，围绕“中国梦.语言梦”这个主题，我们举行了“感恩我的老师”主题诗歌朗诵比赛；参加了省、市、县各级举办的征文比赛书信大赛，二十余名学生获得省市县等级奖。

2.净化校园人文环境，打造校园特色文化。

给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的行为习惯养成教育是关系到学生一辈子的教育！培养学生良好行为习惯

着力创建教育特色学校

职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。

3.走向社会清除不规范字。

学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。

五、规范语言文字与活动开展有机结合。

语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过发放倡议书、校园广播站、电子显示屏、黑板报等方式进行宣传。

通过开展“汉字听写大赛”和查字典比赛、发放推普宣传资料语言文字活动，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。

总之，我校将一如既往地开展好推普工作，让语言凝聚力量，让语言汇集人心，为素质教育的全面深入，为培养合格的社会主义新人在创新辉煌。行为习惯养成教育是关系到学生一辈子的教育！

篇2：2015语言工作总结

学校是传承文明的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要内容之一。我校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，积极探索社会发展新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校童心教育品牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，取得了较好的成效。

（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。

为建立语言文字工作的长效机制，我校一直坚持抓好三个方面的工作。一是坚持语言文字的学习培训制度。学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门工作汇报。学校每年组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。二是坚持语言文字的宣传机制。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。在教学管理中，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。在考核聘用管理中，坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、校刊、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。教职工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生集会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

（二）融入动态的“童心课堂”，全面推进语言文字工作。

语言文字工作是传承民族文化的奠基工程，其意义在于传授知识、启发智慧、培养美感、传承文化，小学阶段起着播种与植根的作用，语文教学就是培养学生热爱汉语汉字的思想感情，语文学习是促进学生语言水平向书面化、规范化、文学化发展的最有效途径。我们遵循儿童个体发展的成长规律，将语言文字工作纳入培养目标，与常规课堂教学、校本课程、课题研究相结合，启迪学生心灵。

1、我们主张让课堂成为学生思想碰撞的场所，在课堂上让学生充分享受学习母语的乐趣。在每节课前，我们都安排了课前诵读，背诵经典诗文为学习热身。语文课堂需要高容量、大信息量，在教学中，老师们注重挖掘教学内容，尽可能地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界，养成学生的语文素养，形成语文能力。教师在语言、板书方面也精心设计，语言的灵动、板书的规范让学生亲身感受祖国语言文字的音律美、形体美。每课老师们都将学生练字作为一项常规的教学内容，悉心指导学生认真书写汉字。课后作业的形式丰富多样，不拘一格。有日记、摘抄、手抄报、调查报告、诗配画、小品表演等，课堂成为了学生智慧的加工厂，成为了学生梦想开始的地方。

2、我校语文教学在注重扎实高效的同时，努力做到与时俱进。在校本课程开发中鼓励学生主动接受传统文化的熏陶，吸收民族文化的精华，各年级结合学生的年龄和认知特点，尝试开展多种形式的语言类活动课程，如低年级古诗诵读、综合表演（口技、主持、朗诵、演讲等），中高年级拓展阅读等校本课程，激发学生学习母语的兴趣，丰富、补充了学生的汉语言知识，提升了学生的人文素养。

（三）关注真实的儿童生活，开展语言文字实践活动。

我校的语言文字活动，有效的与学校的德育活动、学科活动、兴趣活动、社会实践等活动结合起来，渗透在学生校内外生活的方方面面，这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，有力地促进了我校推广普通和语言文字规范化工作。学校成立了“推普小组”、“校园文学社”、“书法小组”等兴趣活动小组，请学校语言文字工作小组的老师担任指导老师，每周进行学习培训，定期在学校宣传普通话、规范字的有关知识，定期开展监督检查的活动。校园广播站利用每周一的大课间时间进行广播，小广播员们标准、悦耳的普通话给全校师生带来美好的享受。

在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生立足校园、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用能力，以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的实践活动，走进儿童心灵。如一年一度的读书节活动、书法比赛、诵读比赛、作文比赛是我校规范语言文字工作的传统项目，极大的调动了学生的学习热情，提高了学生文学审美情趣，培养了学生良好文化底蕴和人文素养，激发了对语言文字的浓郁兴趣。

语文教研组还将学生的校外活动纳入有计划的教学指导。低年级开展识字转盘、贴画等拓展与积累活动；中年级开展“图书漂流”读书升级活动；鼓励学生有意识地去发现、纠正生活中出现的不规范语、错别字，均收到了很好的效果。另外，学校经常举行学生讲坛、读书征文、课本剧展演等活动，给师生们提供了学习交流的平台和成果展示的舞台。

我们还极将我校优秀教师的辐射功能延伸到校外，老师与家长沟通时100%使用普通话，家长们在老师的影响下，也习惯了用普通话与学校沟通。

（四）构建和谐的“童心校园”，营造纯净的语言文字氛围。

为把校园建成师生精神的家园和成长的乐园，我们在校园环境建设上力求处处做精，点点出色。无论是学校的建筑布局、校园规划、色彩搭配、内设配置等，都力求体现建筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文化色彩，使校园处处洋溢着浓厚的“人性”化氛围。所有的校园文化牌都是我们自己设计、自己校稿，在过程中不断培养规范用字的意识。在各个教室展板上，每个班都有自己的班级名片，孩子们都为自己写了一段激励上进的美文作为班训，并为自己的班级设计班徽，自豪地亮出他们的班级特色。孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来使自己的校园更美丽。

篇3：2015语言工作总结

全国大学生英语竞赛作为高校中配合教育部高等教育教学水平评估工作的一项测试,在培养学生的交际能力的教学中具有不可忽视的反拨作用。目前,国内语言测试的研究者们将测试对象集中CET、TEM、IELTS等测试上,对于全国大学生英语竞赛的有用性和科学性没有引起足够的重视,对其交际能力培养的研究也有很大的局限。因此,本文将以交际语言测试理论为基础,从测试项目比重、测试内容覆盖面、考试题型等方面分析了2015年全国大学生英语竞赛样题(C类)的有用性。

二、交际语言测试的理论依据

语言测试学者巴赫曼(Bachman)于20世纪90年代初提出了交际语言能力模式。之后,Bachman和Palmer在Language Testing in Practice一书中指出交际测试设计和评价的“有用性”原则。即有用性=信度+效度+可行性+反拨作用+真实性+互动性。本文主要从测试的效度、反拨作用、真实性、互动性来分析2015年全国大学生英语竞赛C类样题。

三、全国大学生英语竞赛中的交际语言能力的有用性分析

1.测试项目笔重。2015年全国大学生英语竞赛的试题主观题的比重高于客观题比重,主观性的测试考的是受试者的产出性能力,其效度更高,对教学有更积极的反拨作用。但主观性测试的评分和实施很难,因而可信度低,可行性差。而客观性测试信度高,可行性强,享有一套完善的统计分析手段,如:项目分析(item analysis)、分数等值(score equating)处理、题库(item banking)建设等。但是实践证明客观性测试效度低,对教学的积极反拨作用小,很难测试学生的产出性能力,与真实的语言运用不相符。在全国大学生英语竞赛样题(C类)中,主观题占53.33%,客观题占46.67%,这样的比例既可以保证测试的效度和对教学积极的反拨作用,又可以保证试题的信度和可行性。

2.测试内容覆盖面。Bachman交际语言在语言的运用上是一个动态的交际过程,大学生在英语学习中不仅要掌握词汇、语法、句法、组织等语言基础,更需要将语言与具体的场景相结合以便培养综合运用语言的能力。全国大学生英语竞赛则很好地考查了中西文化如地理历史、风俗习惯、宗教信仰等跨文化交际知识和能力。例如:

42.The United Kingdom of Great Britain and Northern__________,commonly known as the United Kingdom(UK)or Britain,is a sovereign state in Europe.It was the world’s first industrialized country and the world’s foremost power during the 19th and early 20th centuries.

A.England B.Ireland C.Scotland D.Wales

该题来自于文化部分,由题目可知,全国大学生英语竞赛不仅仅考查的是语法、词汇,而是综合地考查学生的交际语言能力,英美文化、历史、文学都可以很好地考查学生的文化水准,能够顺应交际语言理论模式对语言能力的要求。

3.考试题型。全国大学生英语竞赛的题型非常灵活,涉及选择题、简答题、改错题、填空题、摘要补充题等。下面笔者就从听力部分分析其有用性。

全国大学生英语竞赛听力部分的题型包括短对话、长对话、新闻和复合式听写。考试中,被试者运用交际语言能力从考卷中获取信息并作答。

2015年全国大学生英语竞赛样题(C类)听力话题的统计

从上表可知,全国大学生英语竞赛听力部分不同程度地考查了教学要求中的语言能力,基本具备效度。选材注重真实性,用真实语境中的对话的形式来考验交际能力,会根据会话考查学生交流的意图,这就涉及了语用学中的Grice对话的关联原则和社会语言学中在某个特定场合中的正确、恰当用语等,具备互动性。同时,全国大学生英语竞赛听力部分题目难度稍大,学生通过测试发现不足,以便在以后的听力学习中有的放矢。教师也可以根据测试的结果,发现教学中的不足。总而言之,对教学有较好的反拨作用。

四、结语

随着国家对提高外语能力的不断重视,交际语言能力的提高仍是以未来外语教学的重中之重。而全国大学英语竞赛以其特有的优势,势必会促进教学,给大学外语教学效果的提高带来积极的反拨作用。我们应以鼓励学生参加英语竞赛为契机,在教学中因材施教,加强学生英语综合应用能力的培养,使他们更能满足社会对人才的需求。

参考文献

[1]Bachman,Lyle F.Fundamental Considerations in Language Testing[M].Oxford University Press,1990:84.

篇4：2015语言工作总结

会上，人民网副总编辑祝华新、清华大学新闻与传播学院教授沈阳、武汉大学文学院教授冯学锋、清华大学计算机系刘知远先后做了“2014中国网络语象报告”“新媒体与语言传播”“新媒体条件下语言生活数据的抓取与生产”“大规模社会媒体谣言分析与辟谣技术”的主题发言。随后，专家们就会议议题和主题发言进行了广泛的交流和讨论，提出了新媒体环境下语言学研究需要注意的新现象、新问题、新思路。

会议提出，新媒体之“新”，重在新理念、新思维，新媒体的特点给语言学研究和语言生活的研究创造了新条件;互联网思维与大数据思维给语言生活研究提出了新问题。互联网时代尤其是新媒体时代，语言更具个性化色彩，这种个性化既可能丰富既有的语言系统，也可能会跟以往的某些规范相冲突。当前语言学研究不回避对新媒体话语世界的关注，客观地研究新媒体语言，探究新媒体语言在大众生活中的地位和价值，有利于新媒体语言的健康发展，促进新媒体语言的正能量传播。

会上，人民网舆情监测室发布了《2014网络语象报告》，指出网络流行语的呈现也许年年不同，但其核心层面仍是社会心态的传接。虽然公共话题在网络流行语占比不高，但也反映出网民对于国家公共议题的关注和理解。报告提出，不必将网络流行语视为断送中华文脉的洪水猛兽，宏观上无过分干预的必要，社会历史自然会对网络语言进行公正而有效的筛选，并在微观应用方面通过媒体使用、教育出版行业等对民众进行合理引导和规范。

篇5：2015语言工作总结

工作总结

语言文字工作与社会主义政治、经济、文化建设有着非常密切的关系。语言文字是文化的重要载体，也是一种重要的文化现象。语言文字规范化、标准化程度是国家文化发达程度的标志之一，语言文字能力是国民文化素质的基本内容，语言文字规范化是学校依法办学的重要标志。

推广普及普通话是社会主义精神文明建设的重要内容之一，也是学校素质教育的重要内容，重视加强语言文字规范化建设有利于贯彻教育面向现代化，面向世界，面向未来的战略方针；有利于弘扬中华民族的优秀传统和爱国主义精神；有利于社会主义精神文明建设。作为规范使用语言文字的主阵地，我校2015-2016学年语言文字规范化的工作有了很大的进展：

一、健全机构，完善制度，保障语言文字工作顺利开展 本学年，我校结合学校实际，利用学校现有资源，积极开展推广普通话和文字规范化工作，并使之融入到学校的日常管理中。

1.成立领导小组。学校成立了语言文字规范化工作领导小组。学校语言文字规范化工作具体由教务处组织实施。学校已将语言文字工作纳入到学校的常规工作中，做到与其他各项工作同部署、同检查、同评估、同考核。

2．健全工作机构。领导小组下设语言文字规范化工作小组，由政教主任和各班语文老师担任推普辅导员，各班的推普员为宣传和监督员，形成了一条线管理，一级对一级负

责，确保语言文字规范化工作能够有序开展，逐层深入，收到实效。

3.建立工作制度。学校刊物、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾以及校园网、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字，教师板书、阅卷、批改作业用字规范，各内集会、大型活动的主持人发言用语规范，教师校园用语规范。

4.建立评价机制。学校把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到各项教育教学活动中去；把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师考核、聘用、晋级和评优的条件之一。在“教师为主、全员参与、教学为主、全面渗透”的原则指导下，制订了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。

二、立足教学，关注师生，营造语言文字的良好氛围 规范办学一直是我们坚守的原则。在规范使用语言文字工作方面，我们也严格按上级语委对学校语言文字工作的要求，在积极做好各项常规工作的同时，采取了有力的措施，使各项制度落到实处，保障了“双推”工作的顺利进行。

1．积极宣传，营造氛围，形成共识

在校园里，我们设立了醒目的标牌。教室门上印制“请讲普通话”、“请写规范字”的醒目提示语，校内树立着“写规范字赏心悦目 说普通话悦耳动听”等标语。在校园的板报开辟语言文字宣传专栏。各年级召开以“说普通话，写规范字”为主题的班会。

2.常抓校本培训，提高教师水平

语言文字工作是一项长期的系统的工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。

3.加强过程监管，落实工作制度

对于教师，学校要求他们要以身作则，说话、写字时时刻刻为学生做表率。学校加强了检查监督的力度，查堂时，除了要检查教师讲普通话的情况，还要检查教师使用规范字的情况，查教案时，要检查教师使用规范字情况。此外，学校还随时抽查教师的作业批改，问卷调查教师平时与学生谈话时使用普通话情况。对于学生，要求在课堂、课间和校外都用普通话进行交谈。在使用规范字方面则要求学生作业书写工整，不写繁体字、异体字、错别字。

三、活动引领，主题渗透，建设语言文字规范化校园 除了将用语言文字规范化程度作为教学常规检查的重要类容以外，我校还注重在主题活动中熏陶人、培养人，营造积极向上的良好氛围。

1.开展了“咬文嚼字”评比活动。学校发动全体学生对老师的语言和用字规范情况进行大侦察，每发现一处就给班级加一分，并评选查错别字优秀班集体和查错别字优秀选手。一时间里，学校掀起了侦察热，学校的每处标语、教师的作业批改、板书和语言都成为了孩子们乐于研究的对象。通过此项活动，学校的校园用字更加规范了，老师们说起话来、批改起作业来也认真细致多了。

2.每学期，学校组织一次主题演讲活动，使普通话的训练更深入，更有意义。通过每一次演讲比赛，我校培养了一大批发音准、语感强的学生，并让这些学生成为了各个班的

“普通话小标兵”，带动其他同学一起养成说一口标准普通话的习惯。另外，学校利用每周的红领巾广播站时间，加大宣传力度，让“说普通话，写规范字”的意识深入到每一个学生心中。

3.开展了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。为规范社会用字，我校组织了“啄木鸟在行动”的社会实践活动。活动中，学生走上了街头，检查门店招牌、宣传牌、广告等用语用字，并把检查到的错别字整理成集，报告给了主管部门，在主管部门的干预下，那些错字得以改正。这项活动进一步增强了学生写规范字、说普通话的意识，净化了祖国的文字。

4.开展了“写规范字”比赛活动。我校每学期都举行了“写规范字”比赛活动，比赛分教师组和学生组，教师组比赛项目有粉笔字、钢笔字、毛笔字，学生组比赛项目有铅笔字、钢笔字。通过比赛活动，提高了广大师生的语言文字规范意识，提升了师生的整体素质。

四、存在问题及整改措施

首先，我校有些年龄偏大的教师普通话尚未达标，下一步要继续参加培训，力争实现学校教师全体达标。其次，语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够。

今后我们将重点从以下方面采取整改措施：第一，逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处；第二，加强用字规范化教育，采用多种形式、多种途径的宣传教育活动，如开设专题讲座，充分利用宣传媒体（广播、宣传栏及语言文字

工作网页）登载播出相关文稿及节目。

篇6：2015语言工作总结

2015年将结合本部门工作，不断加大语言文字工作政策法规的宣传力度，增强语言文字工作实效，加强普通话培训力度，在实践中积极探索语言文字工作的有效手段，紧抓落实，主动协调，积极推进，确保各项工作任务的完成，现制定如下工作计划：

一、指导思想

一是以日常宣传和集中宣传结合认真抓好语言文字工作宣传工作。重点通过九月份的全国普通宣传周，进一步加强《国家通用语言文字法》及相关语言文字法规政策的宣传。

二是结合普法活动，以科学发展观为指导，扩大推普宣传的创新和实效，进一步增强规范用语用字的自觉性，努力在全中心树立语言文字法律意识和法制观念。

二、工作目标

以迎接三类语言文字工作评估为契机，认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，努力营造“说普通话，写规范字”的浓厚氛围，增强用语用字规范和法制观念，努力提高中心语言文字工作管理水平和语言文字应用的规范化水平，进一步推动语言文字工作制度化、规范化的建设，确保达到三类城市语言文字工作标准，顺利通过评估验收

三、工作内容

（一）规范用语

日常工作普及。要将普通话作为工作用语、会议用语和交际用语。广大干部职工，特别是窗口科室的工作人员，要规范用语，礼貌用语，不断提高普通话水平。

（二）规范用字

1.公文、印章、简报等公务文书，名称牌、标志牌、指示牌、通知、告示、墙报、标语、桌牌等公示性用字使用规范，符合标准（其中的汉语拼音、外文部分书写正确）不使用繁体字、异体字、简化字等不规范的字，避免出现错别字。

2.公文和各类文书的文字和格式要符合规范，对不符合规范的公文和各类文书坚决退回重办，确保用字规范。

（三）创新搞好第十七届全国推广普通话宣传周活动。中心要通过悬挂横幅、张贴标语、黑板报、举办群众性宣传活动等各种形式，在中心形成浓厚的“推普周”活动氛围，切实提高广大干部职工对规范语言用字和推广普通话工作的认识。

（四）继续抓好普通话培训和测试。重点做好本单位1965年1月1日以后出生的工作人员的普通话培训工作，发挥中心服务的示范作用。窗口工作人员必须文明用语，讲普通话，提高中心服务水平和质量。同时要健全普通话测试制度，规范测试管理，形成领导重视、完善制度、强化措施、体现特色的示范化管理模式。

篇7：2015语言工作总结

语言文字工作计划

●指导思想

围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。●工作目标

1.继续积极推广普通话。师生在教学中使用普通话率达到100％，师生员工在教学、工作、会议、广播宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100％。

2.继续推行写规范字。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂板书，以及各种活动的会标等用字规范率达到100％。学校自制的奖章、证书、以及各种宣传资料等用字规范率达到100％。●主要工作

一、加强语言文字规范化建设。

（一）加强学校语言文字工作的管理。

进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，使普通话成为教学语言和校园语言。组长：祝正况 副组长：祝志清 组员： 各班语文教师

（二）继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：

校园：学校教学楼设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。

黑板报：及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

教室：各班的语文课代表负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。

校园广播：主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥校园广播的宣传示范作用。

二、开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。

（一）以语文教学为主渠道，加强朗诵技巧、书写技巧训练。

为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校计划开展如下工作：

1、日常听课时，关注教师是否能范读，为学生树立榜样；课堂集体诵读和个别朗读课文时，关注教师是否渗透朗读技巧指导。评课时，对师生的诵读进行客观评价。

2、开展“啄木鸟在行动”活动，组织学生查找同学们平日书写的不规范字、错别字，在班级博客中公开，并且注明正确写法，帮助同学们提高汉字书写正确率。

3、举行“优秀书法作品展”，将各班的优秀书法作品照片发布在各班的博客中，以榜样示范作用带动全体学生写规范美观的汉字。

（二）以“阅读让我们的世界更丰富”为主题，提高学生的语言素养。

1、开展台湛读书节活动：

(1)多彩学习

A:经典电影展播

活动的开展是以展映与讲析的形式，每部电影都设主讲人一名，在轻松的音乐，愉悦的谈话中与大家一起欣赏影片，剖析影片情节，共同探讨影片中的人文精神以及人物的心路历程。

B:“书籍价值人生”与“一抹中国红，感受国学精彩”征文比赛

本届读书节的征文比赛可以是介绍一本看过的书及自己对其的感想和收获的抒情性文章。本次比赛以班级形式组织参加，选出的优秀作品将集结成册，还会选出部分优秀作品通过校广播站进行实名播放。(2)美文朗诵专场

以“丁香溢毓院雅言蕴经典”为主题，内容为古典诗词、文化沙龙、文学讲座等，选拔优秀朗诵同学编排精品节目，以完全新颖的形式将我们所理解的文学去尽可能的诠释，（3）课外阅读调查

针对我校同学组织的大学生课外阅读问卷调查，将涉及同学们所关心的有关读书的各个方面，问卷调查的方式参与面更广，方便了解我校学生读书情况。

2、建立长效读书机制

（1）周五古诗词诵读日，每周五早上在美妙古筝乐曲声中诵读中华经典诗文，感受中华语文文字的魅力。

篇8：江苏电信2015年工作展望

新的一年, 江苏公司改革发展面临新形势新任务。要做好2015年工作, 迎接新挑战, 实现新跨越, 江苏公司将把握好“四个适应”:

一是适应市场趋于饱和下的竞争, 加大业务发展力度, 实现规模发展新跨越。加大内涵式增长, 增量与存量双驱动;基础业务规模发展, 新兴业务快速发展。区域协调发展, 苏南依托4G, 实现快速发展;苏中加强均衡发展, 实现稳定发展;苏北立足农村市场, 加强增量竞争, 实现振兴发展。

二是适应互联网经济发展, 加大转型推进力度, 实现企业转型新跨越。以互联网思维重视审视江苏公司, 坚持发挥电信优势, 借用互联网思维, 干好差异化的事;树立管道价值的自信;行业跨界融合, 进一步深化“一去两化新三者”。

三是适应行业监管政策变化, 优化资源配置, 实现集约高效运营新跨越。适应营改增、费用压降, 进一步转变发展方式, 更加注重资源使用效率和精细化营销、精确化管理;进一步用好有限资源, 提高成本、投资、人员资源使用效率, 努力实现合理成本下高效运营。

四是适应全面深化改革要求, 加大变革创新力度, 实现创新发展新跨越。进一步加大市场化、专业化、互联网化、公司化力度, 创新体制机制, 激发生机活力, 调动员工积极性, 凝聚企业力量。

2015年将重点抓好业务规模发展、互联网化转型、体制机制创新、资源使用效率、企业和谐发展五方面任务。

一是要加快业务规模发展。在基础业务领域, 移动和宽带两手抓。移动业务要坚持4G终端引领, 提高新用户获取能力。宽带业务发展, 要坚持提升电信宽带品质, 进一步加快宽带提速;打造互联网化的营销方式和产品。在新兴业务领域, 要按照互联网规律, 推进市场化进程, 通过集约运营快速提升新兴业务收入贡献和市场地位。

二是要加快互联网化转型, 打造差异化优势和核心能力。进一步提升产品能力, 产品开发、运营、服务一体化;持续推进产品承包经营, 加快建设创新孵化体系。进一步加快渠道转型, 通过O2O打造线上线下协同发展的开放型销售平台, 进一步加大电商化转型力度。加快网络转型, 在宽带接入网驻地网领域引入民资缓解投资不足, 推进网元互联网化改造。进一步提升服务能力, 实现端到端服务可感知、差异化服务。推进营建维一体化。进一步提升集约能力, IT支撑集约和IDC集约。

三是要紧紧围绕企业发展, 强化体制机制变革创新。在基础业务领域, 深化划小承包、实施倒三角支撑体系建设等改革, 进一步激发发展活力;新兴业务领域, 深入推进人力资源管理、资源配置和业绩考核等体制机制创新, 建立相对隔离运营体系取得突破。

四是持续做好降本增效工作, 实现合理成本下高效运营。在销售费用进一步压降、营销成本不足、投资紧张的情况下, 采取成本管控举措, 通过优化资源配置模式、实施降本增效等措施, 提高运营效率。加强欠费回收管理, 夯实管理基础 (采购、工程管理、财务管理) , 盘活实物资产和资金资产。加强“三位一体”的资源配置模式。

篇9：2015语言工作总结

17.下面是联合国发行的‘联合我们的力量’邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。

解读此题时，具体应注意以下几点：1. 看清图片的标题，准确把握图片的主题；2. 捕捉图片信息要素，要弄清图画中人或物整合形成的特定情景，体察作者所要传达的主题思想及态度与价值观；3. 透过现象挖掘图片所蕴含的道理或规律；4. 依据题干要求，规范答题。

我们将图像与标题契合，把“联合”“力量”与图像中“鸽子”（象征和平）、组成鸽子的“多面旗子”（象征联合）和鸽子口中的植物橄榄枝联系起来去分析，可以得出构图要素：“联合我们的力量”展示了一只衔着橄榄枝的和平鸽，鸽子是由多国旗帜组合而成的。这样构图的寓意：联合多国的力量，维护世界和平。此外，还能在作答的过程中，感受到该图暗合2015年纪念世界反法西斯战争胜利的背景。该题指向明确： 一是图形的构成；二是这样构图的寓意。这道考题具有鲜明的时代特色，既要求图文转换，又要求考生联想；既要准确把握图形的创意，又有字数限定。跟以往的图文转换题相比，它一题多考，既考查了考生的形象思维，又考查了考生提炼、概括信息的能力；既考查了考生的知识面，又考查了考生的语言表达能力。

随着新课标的施行，高考语文对考生语文素养、综合能力的考查也逐渐深入，命题者往往紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设特定情境，对考生的创造性能力进行检测。在此大背景下，“图文转换”题型应运而生。

2008年山东卷第18题：下面这幅摄影作品展现的是刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、排比、对偶中任选两种修辞方法，对画面进行生动形象的描写，不超过50 字。

2008年福建卷第16题：今年4月12日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飙升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条宣传标语（16字以内）。

2008年北京卷第21题：公元2008年5月12日，我国四川省汶川一带发生里氏8级强烈地震，举世震惊。全国上下众志成城，抗震救灾。请为下面一幅图片配写几句话，抒写你的真挚感情。要求：紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过45个字。

2008年重庆卷第18题：根据下列要求为漫画孵蛋图配上一段文字。要求：（1）能够揭示漫画的寓意；（2）句式整齐，有讽刺意味；（3）20～40字。

2008年广东卷第23题：下边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。

2009年全国卷Ⅰ第19题：下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语言简明，句子通顺，不超过65个字。

2013年新课标全国卷Ⅱ第17题：下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

2014年新课标全国卷Ⅱ第17题：下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。

由上述试题可见图文转换题考查题型多样：图表文字转换题、徽标文字转换题、漫画文字转换题、图画文字转换题等。图文选材丰富：照片、统计图、统计表、绘画、漫画、剪纸画、徽标、书法、活动策划图等。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它涉及语言表达准确、简明、生动、连贯、得体，以及修辞、表达方式等诸多考点，综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠，它一般置于第Ⅱ卷的第五大题中，分值一般为4至6分。继2008年高考，北京卷、重庆卷、福建卷、广东卷、山东卷同时出现了这一题型之后，2014年大纲卷，新课标卷Ⅰ与Ⅱ，江苏、辽宁、四川、广东、湖北、山东等多地考卷又同时出现了这一题型。新课标卷Ⅱ自2013年至2015年连续三年出现此类题型，由此可以看出命题者对图文转换题的青睐。在已经进入大数据、多媒体和自媒体时代的今天，文字之外，从图片、表格、数据中获取信息并进行加工成了阅读“新常态”。估计今后考卷仍会将其发扬光大，考查的图标取材将会更加丰富。考查内容更加紧贴时代，紧贴高中生的现实生活，考查形式也会更加灵活多变。因此，在今后的教学中，教师应对语言运用题足够重视，在加强现有题型训练的同时，还要考虑“稳中求变，变中求新”的命题原则，要密切关注现实生活中出现的语言现象特别是那些现实生活中常见常用但近年来还没有考到的语言现象，这样考生不仅仅会在不断发展的高考中取得优异成绩，更重要的是不知不觉中理解能力会进一步提高。

（作者系黑龙江省农垦教师进修学院高中语文教研员，从事高中语文教研之前，一直在一线担任高考语文把关教师，具有多年教学经验，注重在提升学生语文素养的同时提高语文成绩，所教学生的高考成绩名列全省前茅。）

E-mail：lili79928@163.com

篇10：2015语言工作总结

为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和省、州人民政府关于加强语言文字规范化工作的精神，进一步在单俭内做好推广普通话、推行规范汉字工作，净化单位语言文字环境，使全体干部职工能自觉讲普通话、写规范字，促进干部职工综合素质的提高，结合我局实际，特制定本方案。

一、成立语言文字规范化工作领导小组

组

长： 杨秀祥

副组长： 罗

斐

成 员：胡光灿、何崇文、刘露、潘金平、罗东波、梁峰

领导小组职责: 1．制定语言文字规范化工作实施方案并组织实施； 2．协调各部门共同做好语言文字工作；

3．不定期召开专题会议，及时研究和解决语言文字工作中出现的各种问题。

二、在黔南州烟草专卖局大力推广普通话，推行规范汉字

（一）大力推广普通话。“普通话是单位语言，工作语言。”单位干部员工在单位工作环境中、会议上、各种工会组织的活动节目主持中都应使用普通话。为此，必须做好以下工作：

1．开展全员培训，努力提高干部员工普通话使用水平。2．把普通话水平作为干部员工考核的基本标准之一。领导在开会时、单位业务交流活动和组织员工参加的各种活动中都应讲普通话。

3．各级领导干部要在工作中加强对职工普通话水平的培训。

(二)大力推行规范汉字。推行规范汉字是黔南州烟草专卖局工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体干部员工在书面表达中都要使用规范汉字。

1．全体干部员工在工作、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2．各单位在各种公文处理时都要使用规范汉字；单位名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3．禁止使用下列不规范字:繁体字 ；已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字。

三、大力开展以语言文字为主题的活动

1．营造宣传氛围。人事科负责“讲普通话，写规范字”的培训工作，办公室负责制作、张贴宣传标语；政工科负责在全局范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。

2．开展多种活动。多层次、多方位，采用多种形式，开展各种以语言文字为主题活动。组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在干部员工中以各部门为单位，组织抢答、书法等比赛活动。通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。

全局各单位、全体干部员工要积极行动起来，重视语言文字规范化工作，确保我局语言文字工作取得新进展。

附；《中华人民共和国国家通用语言文字法》

黔南州烟草专卖局

篇11：2015语言工作总结

推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，我们每一个人都应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为创武汉语言文字达标，为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。

一、成立语言文字专项工作领导小组：

组 长：祝正况 全盘负责学校语言文字工作，负责校园用语用字规范。

副组长：祝志清 负责将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，督促教师上课 说普通话写规范字。

成员：各班班主任，负责班级文化用字用语。

二、主要工作安排

1.充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。

2.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。

3.继续以“书香校园”特色建设为突破口，开展丰富多彩的读书活动，如读书演讲、征文比赛，班级诵读比赛、练字比赛、手抄报比赛等等，引导学生用普通话，写规范字。

4、继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。

5.定期举办全校性的以规范使用语言文字为主题的黑板报比赛，举办以提高学生口头语言能力为主的作文比赛，鼓励学生参与教育局的语言文字项目活动展示、区教育局读书演讲、征文比赛等项活动。

三、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合,即教师持普通话等级证书上岗。从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。

四、贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平；充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。

2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话，学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校还将对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的诵读比赛。坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。特别是青年教师，必须过语言关、文字关。

3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺；组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发学生规范用语和用字的兴趣。三月份开展“祝祠小学第六届读书节读书演讲、征文比赛”等活动，四月份组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；五月份进行组织班级诵读展示，弘扬民族文化，使学生受到感染；倡导学生多读书，培养强烈的阅读需求，语文教师每月向学生推荐必读和选读书目（文章），鼓励学生写读后感，提高学生的文化素养。我校将以“书香飘飘溢满园 经典琅琅中华情”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣传力度。三是将“推普”寓于学生教育活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校园中、利用节假日走向社会等不同的时机寻找不规范用字、错别字，进行社会用字调查，撰写调查报告；各班利用雏鹰小队，组成“啄木鸟小队”等，对校园中的黑板报、宣传栏等进行错别字纠错；将“推普”寓于思想教育活动中，与德育、少先队工作相接结合,每天通过红领巾广播电台向全校同学及时进行相关的主题节日、纪念日和主题教育的宣传。

五、加大宣传力度，营造良好的校园文化氛围

语言文字工作需要有一个良好的氛围和环境。今年我校将注重宣传，力求形成“学普通话、讲普通话、用普通话”良好的文化氛围。时刻将普通话与日常的素质教育紧密结合，促进推普工作的有利开展。加强宣传力度，力求让校园广播站、校刊、黑板报等成为学生展示语文才能、沟通交流思想的重要媒体。我校将投资美化校内外环境，悬挂名人名言、建立一处永久性语言文字宣传牌。校园内随处可见“请讲普通话”、“请写规范字”“普通话是教师的职业语言”等小标牌。在全校范围内开展形式多样且富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。还要扩大宣传空间，通过家长学校、家长会、家长开放日、宣传报刊、宣传橱窗等向全校家长宣传普通话，使普通话走进社会、走进家庭，营造学校、家庭、社会共同推普的局面,并面向社会做好负责、咨询、服务工作。六、九月份第三周教导处与大队部合作在全体师生中积极组织开展推普周活动，进一步加强语言文字的宣传工作。