家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师（通用12篇）

篇1：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

家长能不能当孩子面批评他的学校和老师？

2014-05-10 点这边訂阅▶▶ 校长传媒

【编者按：随着公民对自身权利的维护加强，很多老师感觉学生都没法管了。但“一孩化”后的家长又觉得自己孩子入了学就像个“人质”了，整体担心应该怎么和老师打交道，才能让自己的孩子不受虐待，甚至能够被老师青眼有加？两难。一入校门深似海哪。所以我们觉得下面两篇文章的讨论很有意思。您觉得呢？】

文|冯大诚

一般地说，在各类人物的子女中，教师的子女往往在学校学习成绩较好。我没有具体的统计材料，只是个人的一个感觉。

在我与S大学（一所“985”大学）学生聊天的过程中，我觉得，学生家长是教师的比例似乎比较多（应当大大超出了教师在总人口中的比例），当然主要是中小学教师（大学教师在全民中的比例极小，不好作估计和评判）。S大学虽然尚

不能与中国顶尖的那两所超级大学比，但是，一般家庭的孩子能够上S大学也算是学习相当不错的了。

为什么教师家庭出身的孩子学习比较好？许多人归结为家长能够辅导。这是不准确的。要让一个教师辅导自己孩子所有的学科，这完全是不可能的。实际上，大多数教师也并不能辅导自己的孩子，他们也不知道孩子的老师在学习上有哪些要求。

我想，教师的子女大多数之所以学习较好，是有一个好的学习环境，最重要的是有一个好的“家教”。这个家教，不是现在大家都会花钱去请来教学生功课的家教。而是家庭的教育，即家长的身教。

这两种“家教”，有本质的不同。请来的“家教”，是教一些知识，一些书本知识，做一些练习题。大多数情况下，考试完了，也就完了。而教师作为家长的“家教”才是真正的家教，学到的是良好的学习习惯、学习素质，是学生一辈子受用的东西。

做教师的往往比较辛苦，即使晚上在家也要做与自己的业务有关的工作，他们一般比较努力，也有较强的自制能力。自己在努力，这就是给孩子的榜样。这就是一种最好的家教。自己不努力，却要孩子努力，这很难让孩子做到真正的努力。

大家都知道，当孩子需要学习的时候，要给孩子一个安静的学习环境。大家也知道，家长在打麻将、聊天、喝酒，孩子自己就很难集中注意力学习。但是，这种安静的学习环境并不是刻意营造的，不是为了孩子而营造的，而应当是家庭的自然环境，这就不容易做到。

不是对孩子说：现在你该学习了，我们陪着你，而是说：我们都做自己的事情，努力去做好。这才是真正的身教。如果孩子学习，您陪着他，如坐针毡，心不在焉，有机会就自己溜出去看“好声音”或者什么相亲节目，那就难以达到让孩子真正认真学习的目的。真正的身教最重要的是不作假。

有些家庭，家长自己花天酒地，却请一个甚至几个“家教”在教孩子复习学校里学习过的知识，这样做，我看基本上没有多大的用处。

身教是最重要的教育。在学校，自己做得好的教师是学生真正佩服的教师。在家庭，自己也在努力的家长是孩子佩服的家长。在一个单位，一个地区，自己以身作则的领导才是大家拥护的领导。

当然，教师的子女并不都学习好，只是印象中学习好的比例略高一点罢了。我也看到有的大学教师或者研究工作者的子女学习不怎么好的，这些学习不怎么好的学生也大多有一个共同的缺点：不踏实，好夸夸其谈，眼高手低。

我想，这个问题可能也与家长有关。有些家长因为自己是知识分子，所以喜欢对于孩子学校、老师的做法评头品足。这也与对学生的具体情况过问太多所致。

家长对于学生的具体学习情况，我认为不要过问太多。只要学生自己能够学习，就让学生按照教师的要求去做。我们家长，即使是大学教授，也未必对中小学每一门课程的设计、怎么样学习能够最附合学生的认识规律都了解得一清二楚。知识分子可以给子女讲述他熟悉的知识，但是不要干涉子女在学校的具体学习情况，特别是不要在孩子面前去批评孩子的学校和老师。

过去的艺人很懂得这一点。梅葆玖先生说，他学戏的时候，他的父亲梅兰芳先生从来不过问老师教了什么戏，怎么教之类的问题。一直到若干年后出师了，回到梅兰芳先生身边，这才教他。这是很正确的做法。

如果家长在家里对子女学校教师的教学说三道四，很难想象学生会在学校认真而虚心地学习，其后果也是可想而知的了。我想，谦虚谨慎，这也是很重要的身教。

总之，家长的身教，是对自己子女最重要的教育。无论从事什么职业的家长只要做到这一点，都能够使自己的子女学习成绩更好。

摘议冯大诚博文观点：为什么“不要在孩子面前去批评孩子的学校和老师” 文|王永晖 首都师范大学数学科学学院教授

“家长对于学生的具体学习情况，我认为不要过问太多。只要学生自己能够学习，就让学生按照教师的要求去做。”

这个意见原则上是对的。教师的职业习惯就是“评议”，每天对自己手下的学生“评头论足”，是其工作的重要组成部分，不可或缺，但这种工作习惯不能拿回家里，评议不可乱用，中国文人的一大缺点也在这里。

“梅葆玖先生说，他学戏的时候，他的父亲梅兰芳先生从来不过问老师教了什么戏，怎么教之类的问题。一直到若干年后出师了，回到梅兰芳先生身边，这才教他。”

这个例子用在这里，其实跟当前的问题差别很大，冯大诚博主的推理真的不够仔细。让我们来看，能够教梅兰芳儿子的老师，级别肯定是非常之高，是当前中小学老师所远远比不上的。

博主的意见在原则上是对的，我自己作为家长也是按照这个原则去做的。但是当前中小学教师，乃至中小学教材的质量过低，有时候超出了一个学者可以忍耐的极限。这个时候，如果不给孩子指出老师说的是错的，不给孩子指出，过于注重考试，注重写卷子是不对的，在这种具体情况下是弊大于利。

至于冯大诚博主的担心，确实有可能存在，不过博主的担心我以为也是有点脱离当前中国实际，中国的公立学校，普遍实行的还是威压式教育，学生在意的是老师的威压，是因为怕老师而学，跟博主的想象还是差了很多，这种情况下，其实不必担心孩子不够谦虚，倒反而更要担心的是，长此以往下去，孩子们丢失了追求真理的胆气。

北京市已故中学数学特级教师孙维刚老师在十几年前就指出，担心学校和很多中

小学老师，把孩子越教越笨，孙维刚的这种担心，在他逝去后十年多，反而是越演越烈！与冯大诚博主的担心相比较，变笨实际上的危害更大。

“当然，教师的子女并不都学习好，只是印象中学习好的比例略高一点罢了。我也看到有的大学教师或者研究工作者的子女学习不怎么好的，这些学习不怎么好的学生也大多有一个共同的缺点：不踏实，好夸夸其谈，眼高手低。”

冯大诚博主将原因归结在该知识型家长干预了教学，有一定的道理，其他原因这里就不展开说了，无非是这些教师/科学家在子女教育上花的心思并不多、并不到位。

“不踏实，好夸夸其谈，眼高手低”，可以有很多解释，归根结底的原因是什么，还不是“笨”么？“笨”到不知道自己“不踏实，好夸夸其谈，眼高手低”，哪个中国人愿意自己这样，自丑而不自知，原因还是因为“笨”，因为我们的教育把孩子们教“笨”了。

面对这种情况，就不能由着学校来了，要做适当的教学思想的干预，不能由着学校把自己的孩子变成“考试型”人才。

感觉冯大诚博主想得太浅，是为文。

附记：老师在孩子教学过程中出了错，家长有知识看出来了，此时应该怎样应对呢？

1.冯大诚老师的意见在原则上是正确的，家长们如果觉得实在有必要，必须给孩子们指出错误的同时，不要抱着批评的态度和情绪，别情绪化，就事论事就好。

2.小学阶段的教学，教师的权威，是教学的重要组成部分，家长确实应该尊重和支持。但是到了中学阶段，尤其是高中阶段，就没有必要事事维护教师的威信了，教师也是人，人非圣贤，孰能无错，尤其是在当前的中国社会环境下，社会上普遍道德水准不高，又怎能单独要求老师。

如何对待别人的犯错，也是孩子们应该学习的一个过程。如果这个时候掩耳盗铃，只会给孩子们造成思维混乱，反而把孩子搞笨了。

篇2：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

学生家长代表发言：感恩孩子

首先，感谢幼儿园和儒灵童机构举办的这个活动，感谢朵朵三班张老师对孩子的培养。作为家长，我非常认可学校的教学理念，个人觉得孩子在幼儿园阶段最重要的不是学习多少知识，而是培养良好的生活习惯。现如今，传统文化不仅在幼儿园、学校普及学习，它已经渗透到社会的方方面面。就在上个月的时候，我参加一个工作上的培训，来自北京的老师说过这样一句话，他说，一个伟大的母亲一定要培养孩子几个好的生活习惯，一个伟大的父母一定要发现孩子的特长并让他发挥至极至。我觉得培养孩子做家务就是一个不错的好习惯。

孩子常常读的《弟子规》冠必正、纽必结、袜与履、俱紧切、置冠服、有定位、勿乱顿、致污秽。房室清、墙壁净、几案洁、笔砚正。这就说明大处着眼，小处着手，养成良好的生活习惯，是成功的一半。

作为家长，其实我们是孩子一面镜子，打个比方，孩子就好比是复印件，我们要想提高复印件的质量，首先要提高原件的清晰度。有些家长可能觉得孩子还小，做家务不行、做了也会给我们带来很多麻烦，其实这个问题很好解决，只要家长不怕麻烦，我们完全可以让孩子分担一些小的家务。

孩子和家长是一个渐渐离别的过程，现在正热播的《小别离》电视剧，相信很多人在看，孩子终归有一天会离开我们去求学、工作、成家立业，有好的生活习惯、独立生活的能力才会有幸福而独立的生活，在做家务这方面，一个60分的妈妈才能培养出90分的孩子，偶尔示弱的妈妈才能让孩子变得勤快起来，从小做点家务，才能慢慢培养孩子的家庭责任感。“天下所有的爱都是为了团聚，唯有父母之爱指向别离”。

篇3：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

尊敬的一（3）班的各位家长：

下午好！

时隔一个月，我们一3班的家长为了我们的孩子又聚拢到了一起，一年级家长会发言稿：为了孩子，请紧跟老师。

首先，请允许老师表达自己的感激之情：感谢您入学一个多月以来的辛勤付出！是您的付出，使一3班孩子的学习习惯渐渐养成；是您的付出，使一3班的班级秩序慢慢建立；是您的付出，让孩子跟上了班级的步伐。

但同时，老师心中也有些许担忧：总会有家长没有紧跟老师步伐。国庆前夕，老师给大家发了信，作业在信的最后一页，老师已经带着孩子将作业读了一遍。笔头作业两项：第一在字母簿第24页默写“声母表”“韵母表”“整体认读音节表”，但国庆回来后，有5个学生根本没有做，有3个学生少做。别的孩子下课可以去玩了，而您的孩子却需要补做作业，有的甚至到吃午饭前还没有补完，老师就只能让孩子回去补了。没有做作业，孩子有很大的责任，因为老师已经在课堂上布置了，家长也有责任，因为您没有认真读信。第二项作业，是把预测卷擦了，重新做一次，但老师一眼就能看出有很大一部分没有督促孩子做这项作业，因为错的还是错的，书写马虎仍然书写马虎。

记得在第二封信中，老师提到：

优秀孩子的家长，对于教师从来都是步步紧跟，所以他们的孩子越来越好。

有时候，那最需要认真读信、步步紧跟的，却偏偏不读，不跟，所以孩子就越来越弱。

老师能做到的是，一方面将分内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿意与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根结底，是家长综合素质和付出心力的竞争。

因此，我今天发言的主题是--为了孩子，请紧跟老师。

（一）但愿

从辅导孩子完成《黄冈小状元》的情况看，家长都有为一年级孩子提供学习帮助的能力，学生在起始年段需要家长帮扶。一个良好稳定的开端--也即优良稳定的成绩，能给予孩子稳固的自信和正面的自我确认。这种信心和确认，慢慢会内化为孩子自己要求上进的动力，所以开始帮扶到位的家长不必一直劳累下去；所以家教起步早的父母，轻松的日子相对来得也早。

“有心”的家长需要得到指导，“无心”的家长需要受到警示。每周一封信是指导，也是警示。

课间，语数老师在教室闲话，点数着班上的灵孩子，疼惜着班上的弱孩子，焦急懒孩子的懒家长。当我说到某生很灵很有前程的时候，数学老师摇摇头：“靠不住！父母根本不配合，慢慢的灵也不灵了。灵光程度差不多的孩子在一班，比的就是家庭环境。”

“但愿我的每周一信有用！”老师在心中祈祷。但老师知道：信件可能非但不能缩小反而会拉大学生之间的差距。然而我更知道，对于无心的少数人，发信不发信一个样；对于有心的大多数，发不发信大不一样了。所以，对于这个班来说，信件的作用还是巨大的！这笔帐，老师明细着呢。所以，老师不会奢望所有的家长都会紧跟，只要有大部分跟上，老师就心满意足了。

“一个天赋好的孩子，如果托生在没文化又不重视教育的家庭，真是可惜了！”

“是啊，孩子好比种子，老师是阳光雨露，父母是土壤。一粒饱满的种子，落到盐碱地里，确实令人惋惜！”

但愿我是充足的阳光和雨水，但愿信件能起到改良土壤的作用。

因此，为了孩子，您一定要认真、仔细并且反复读每一封信，认真按信中老师的要求做好每一件事。老师给你们的每一封信，你们都要好好保存，如果有丢失，自己找同学复印。

（二）班级图书建立了

“书香班级少是非”，这一点，是老师坚信不移的。关于“亲子阅读”的重要性以及如何开展“亲子阅读”，老师已经在第四封信里说得非常清楚，请您再次阅读并付诸行动。

根据大家的推荐以及老师的阅读经验，在大家自愿的基础上，我们购买了班级图书。

在这里，老师首先要感谢大家，在老师发放的回条上，除了极个别家长外，都认真地推荐了书目，并且大多数愿意并能够为建立班级图书服务。这次，老师拜托了郭思贤的家长购买了图书，本来安排了朱信盈、刘浩然两位家长协助，可思贤的家长独自做好了书的目录，给书贴好了标签。让我们用掌声表示感谢！

我们用1,658.90元从当当网上买到了三千多元的优质图画书（即绘本）220本。（说明：每人收取40元，剩下的140元，用于购买标签、书立等）这样，每天每个孩子手里始终有一本书。看完就换，快的可以一天读两三本，同学之间也可以交换。

家长要督促孩子爱惜图书，勤借好还。老师不做借阅登记。那个额外的负担太重、太碎、太没意义！那样也会耽搁孩子时间。班级图书有统一识别印章，万一书丢了，交一本优质图书，盖上统一印章归入班级书库，便可接着借阅。一年或两年后，图书发给孩子或捐赠给贫困学校的同龄人。

也许有人会问：我的孩子功课跟不上，有能力读“课外书”吗？

答曰：功课跟不上是因为学前阅读准备不足。他们需要在诵读、朗读和阅读上加倍努力才能追上大部队。教育家苏霍姆林斯基说：“唤醒思维沉睡最重要的方法是丰富、有趣的阅读。”

也许有人会问：我家书很多，有必要参加班级书库建设吗？

答曰：“老师的书是最好的。”“老师的书读起来最有劲儿。”这是儿童心理。同学每天都高高兴兴地换书，没有参加的孩子，必然承受失落和自卑。独学而无友，孤陋而寡闻。请父母不要让孩子痛苦，让老师为难。

也许有人还会问：班级图书和家里书重合怎么办？答曰：真正的爱书人，都有很多百读不厌的书。父母要鼓励孩子建立自己的个人藏书，鼓励孩子一本好书反复读。经典的书就是要“反复”“重合”。

班级图书无论如何也不能代替学生个人藏书的作用。没有书柜的房屋，无论多么气派，也是没有灵魂的躯壳；没有书卷气息的人，无论多么有钱，也是没有窗户的房屋。没有窗户的房屋是什么？碉堡而已啦。

因此，建议：对于孩子特别喜欢的绘本望父母有心为孩子收藏，给孩子建立自己的书柜，发言稿《一年级家长会发言稿：为了孩子，请紧跟老师》。

班级图书的目录已经印制给大家，孩子每读完一本，就在后面打个勾，然后督促孩子借阅其它的书。

（三）汉语拼音要反复巩固

汉语拼音小学阶段一直要考。关于汉语拼音的复习方法以及考点，老师已经在第五封信中详细讲解过，请您反复阅读老师的信件中的考点，对照自己的孩子的实际情况，查漏补缺。

这里要重点提醒的有两点：

1，第43页的“汉语拼音总表”能背能默是基本要求，以后每隔一段时间老师就会默写一次。

2，家长可以利用140页的生字表

（一）让孩子通过拼读音节来反复巩固所认识的字，反过来，把字写在“汉语拼音本”上，让孩子在四线格里写出这个字的拼音，这个方法“一举两得”，既巩固拼音，又巩固识字。

明天，进行第一次单元测验。现在老师没有看到卷，估计会像2010年的预测卷，第一二题是口试。如果有口试，老师就要一个一个测试。测试的方法是，老师拿20张拼音卡片，有两拼音、三拼音以及整体认读音节，拼对一个给0.5分。

备注：根据实际情况评讲第二次预测卷。

第二题：重点是考察j q x 与u相拼省略两点的规则。错的有1，5，8，10，12，17，18，19，20，21，22，24，25，26，28，29，32，33，34，40，43，4

5第三、四、五题主要靠学生的书写。

存在问题：（1）漏声调；（2）在四线格中的格式不对。有的出格，有的“顶天立地”；（3）抄写音节时，字母与字母挨着；（4）标调时，调号挨着字母；（5）有标错调，抄错字母的，比如有个别学生把t写反了。

第四题还考察学生准确判断整体认读音节，没有学生弄错。

第五题，有个别拼读有困难，还有些方法不对。做题方法是：先拼音节，再找到相对应的图片填下来。

第六、七题有错误的同学不多，但个别学生漏做，还有个别学生因为识字不过关、拼读不过关而连错。

补充解释：拼音纸er duo，ěr没有标声调，请补上声调，yī fu 衣服的“服”单独读的时候，读作“fú”，一起的时候，读轻声。

（四）识字很重要

汉语拼音过后，我们进入识字教学。

识字，是低年级的重点！识字量大，是低年级的难点！

在整个小学阶段，要求“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”而1~2年级就要求“认1600~1800个常用汉字，其中800~1000个会写”，这差不多占了整个小学阶段识字任务的2/3。

比如，一年级第一个学期，在学习汉语拼音的同时就安排了认识70个字的任务。进入识字课和阅读课后就更突出了，每课需识记9~14个。全册识记400个其中100个要求会写。

再算算我们这个学期的时间，现在是第7周，周三测验完之后，周四就必须开始识字教学。因为元旦过后，1月5日、6日就是期末考试，还剩下11个星期，这11个星期我们的学习内容包括：识字8课，课文20篇，语文园地六个，口语交际六个，再加上三次单元测验以及测验之前的预测，接下来我们的学习进度是每个星期至少4课，基本上是一天一课。这将是一个什么概念呢？就是您的孩子每天最基本的任务是至少要认字13个左右。

记得8年前，老师也是教一年级。记得上午教完《小小竹排画中游》这课后，下午托管班时，我抽学生来认，12个生字，有个学生就只认识其中的一个“中”字了，另外还有两个个学生也只认识两三个。是呀，一个班几十个学生，来自不同的家庭，学前教育有着较大的差异，有的学前已经认识几百甚至几千个字，有的只认识十几个字，学生自身的智力因素、非智力因素也存在差异，有的孩子读几遍就记住了，有的读十几遍也难以记住。

因此，希望大家紧跟老师，首先要调整好自己的心态，尊重孩子的这种差异，学前差异学后补，课上差异课后补，这是不得已的下策。

接下来，我们来看看《语文课程标准》所提出的在“识字与写字”方面的一个显著特点就是：实行“多认少写、认写分开”，提出“认识”和“学会”两种要求。

要求认识的400个字，只要求认识--在本课认识，放到其他语言环境中也认识，不抄，不默。

投影语文书45、48、50页 两条蓝色线内的就是要“认识”的字。

生字表

（一）列出了400个要“认识”的字。

如何巩固识字？

（1）利用字卡反复巩固识字。--每学一课就把这一课地字卡剪下来。

（2）利用《小熊过桥》同步阅读巩固拼音和识字。--每天拼读一课。

（3）做有心人，引导孩子在生活中识字。

（4）巩固识字最有效的的方法还是大量阅读：《日有所诵》《全阅读》以及班级图书。

要求学会的100个字，就要求学生会读，会写，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。

每一课后面田字格中就是要“学会”的字。

生字表

（二）列出了100个要“学会”的字。

要“学会”的字的学习要点：

（1）认识汉字基本笔画名称：语文书148页《汉字笔画名称表》

（2）掌握汉字的基本笔顺：从上到下，从左到右，先中间后两边，先里头后封口。

（3）能在田字格里规范工整地写汉字。（田字格、汉语拼音簿）

每个要写的生字，老师在课堂上的教学程序是：弄清笔顺，在书上的田字格里描红一个，然后再在“汉语拼音簿”上写3个，剩下的3个回家写。

带2个“汉语拼音簿”，1号本堂上写，2号本家听。（老师会在本子上盖上数字1、2）

接下来每天的作业基本是固定的：

1,读书。

课文（在堂上，通过各种形式的读，至少会有十几二十遍，因此，短小的要求熟读成诵）

《小熊过桥》每天一课（用不透明的尺子遮住汉字，先拼读，再认字，不认识的字再借助拼音，到了后面长的课文，就可以先圈出前后鼻音、翘舌音、三拼音、鼻音、整体认读音节等，拼读之后再读文章。）

2，做《黄冈小状元》。

学到哪，做到哪。

3，家听。

每天学了哪课，听写哪课，周末，就听写本周所学得生字。

4，周末布置《日有所诵》《全阅读》。

书写很重要。一切书面考试，即便不设“卷面分”，卷面情况也直接影响到考试成绩。可扣可不扣的地方，决定老师是否扣分的，就是卷面工整与否。更不要说作文，书写潦草，再美的文章老师也不想看，大笔一挥，10分、8分就没有了！写字很重要。平心静气才能写好字，反过来，写字也是修身养性，培养定力、静气的好方式。有条件的家庭可以送孩子学习书法。孩子作业时，家长不要打扰。请为孩子提供整块的时间、安静的环境，让孩子平心静气地写作业。写完家长验收。不合规范的一定要擦掉重写。自动铅笔写字不敢用力，请费心为你的孩子削铅笔。

（五）讲述《想吃苹果的鼠小弟》

活在这世上，我们每个人都有自己的心愿，就像红红的苹果，悬在高高的树头。

孩子是鼠小弟，需要我们做海狮。将他们顶起，送他们上树。

家长是鼠小弟，需要得到老师的指导和引领。

老师是鼠小弟。只有你们以及孩子，和老师一起努力，老师才能摘到心中渴望的苹果，得到梦寐以求职业幸福。

谢谢！

篇4：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

五（2）班 xxx家长

阅读是一种终身教育的好方法，热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。那么家长如何培养孩子的阅读习惯，让他们爱上阅读呢？下面我和大家分享一下我的几点想法和做法，不当之处，敬请各位家长批评指正。

一、创设良好的家庭读书条件

一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。

二、家长要成为孩子读书的伙伴

身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，(起码要在孩子面前是喜欢阅读的), 懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。

三、调动孩子阅读兴趣

要顺应孩子的心理特点，我个人认为，给孩子挑选书籍，首先是孩子感兴趣的，而不是一味功利地选择作文集、练习册、智力开发题等等。兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，一切就变得枯燥而乏味。

前段时间一直有翻拍的电视剧，如三国演义、水浒传、隋唐英雄传，孩子偶然看了一点，有些兴趣，于是利用每周末休息时间，在网上都完整地看了一遍，有时还在家和他爸爸、叔叔讨论一番。我还买来岳飞传、三国演义的书，让他在书中又回味一遍。平时我很尊重他，给他自由的选择，不过分限制孩子的阅读范围和阅读内容，家里有童话书，有故事集，人物传记，还有小说和散文。每天睡前都和孩子一起读书半小时，了解孩子阅读的内容，有时还会一起探讨，抓住时机，巧妙引导。我一直致力于培养孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢上阅读，我相信这是家长献给孩子最好的礼物，更是家庭教育成功的一种标志。当然，我还在继续为了这个目标而努力，任重而道远。

四、培养孩子的阅读能力

当孩子对阅读有了兴趣之后，引导他在阅读中对一些好词好句，进行勾画和摘录，重点记忆，不断扩大词汇量。让孩子在阅读中勤于思考，积极参与探讨，加深理解和体验，使其有所感悟，受到情感熏陶。每天阅读完后，说说自己的感受，或者写一下观后感，把读写结合起来。可以是几句话，也可以是一篇文章，只要有话说，有内容可写，都是值得鼓励和赞赏的。日复一日，持之以恒，孩子的阅读能力定能提高。

篇5：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

老师们,家长们，下午好！

昨天陈老师跟我说，要我在家长会的时候谈谈培养孩子阅读习惯方面的做法，我觉得有些诚惶诚恐，因为在座的很多家长在这方面都比我有经验，比我有心，班上的很多孩子也比我家女儿优秀。我把我们的一些心得体会，拿出来和大家交流一下，就算抛砖引玉吧，不当之处还请大家批评指正。

西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育成功的一种标志。”让我们做家长的感到开心的是：xx是个爱阅读的孩子，读过的书大概有几百本了，阅读已经成为她生活中很重要的一部分。回过头来看，在培养孩子的阅读兴趣上，我们做了以下几点：

一.阅读兴趣的培养。

从婴儿期开始，在孩子还不会说话的时候，我们就尝试着带她在阅读的海洋里试水，每天下班之后，不管有多累，我都会抽出一段时间，把她抱在我的腿上，拿一本书和她一起分享，最开始，我是拿着《婴儿画报》，指着上面的一幅幅图片，给她描述各种不同的场景；遇到一些简单的文字，就读给她听。她自己也非常享受这个阅读的过程，虽然还不会说话，但是她会用各种表情和我互动。从这个亲子阅读中，我发现婴儿的接受能力其实相当强，最让我们惊喜的是，就在这轻松随意的阅读中，她自己认识了很多字，以至于在她上幼儿园之前，就能够独立地读完一本画报。

二.不同的成长阶段，匹配她的认知特点和心理状态，给她选择合适的书籍。

在婴童期，她的阅读以图为主，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、色彩绚丽的草地鲜花等，因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节简单明了的图画书，在她几个月大的时候，我们给她订了《婴儿画报》，上幼儿园后改成了订《幼儿画报》。

随着她的识字能力和思维能力的发展，或者说，当她和外部的世界接触慢慢增多，开始对很多自然现象产生好奇的时候，我们就给她选择一些有一定知识含量的科普书籍，例如《小牛顿科学馆》从书，她从里面了解到了风雨雷电是怎么形成的、海洋里面有哪些生物、人类是怎样发明纸张的、爱斯基磨人怎么盖自己的房子……这样的书，给她打开了一个更宽广的世界，满足了孩子的探索欲和好奇心。

在她幼儿园的后期到现在，她喜欢看的书，[莲山课~件 ]具备了相对复杂的情节和一定的思辨能力。比如杨红樱的“马小跳系列”和《笑猫日记》。《笑猫日记》她特别喜欢看，已经看了好几遍。她最近刚看完的一套书——《最美最美的中国童话》，也非常不错。如果孩子能够看不带拼音的书，这套书值得推荐。通过看这些书，她开始在精彩的故事、一环套一环的情节设置中，体验更酣畅的阅读享受，并在这些书中学习做人的道理，感受真、善、美，从书中那些诚实、善良、乐观和有责任心的主人公身上，感受到了正能量。

三.把选择权交给孩子，让她根据自己的兴趣，轻松自由地阅读。

在阅读的过程中，要充分尊重孩子自己的兴趣，家长一定不能用自己的好恶来干涉孩子，更不能硬塞给孩子“有用的”书籍，比如有一段时间，我们也尝试过带她看唐诗宋词，但是后来发现，有一些我们大人看来很美很经典的诗词，孩子本身未必能理解那种意境和种种悲欢离合的情绪，她对这些的接受程度，明显不如各种童话，我们也就充分尊重孩子的天性，不再教她读诗念词。再比如，《小牛顿科学馆》这样的书，一开始买来的时候，她翻过了之后，可能因为当时思维还没发展到那一步，觉得有点难，所以就甩在一边，我们也不强迫她，但是过了一段时间，可能是她自己的思维发展到了一个节点之后，她自己把那套书翻出来，如饥似渴地阅读。

现在，关于xx的阅读，她自己有绝对的自主权，她自己有几箱的书籍，每天她想看什么愿意看什么，自己去拿，我们绝不干涉，阅读已经成了她的生活习惯，作业做完了、弹琴累了，她都会自己找一本书出来，安静地享受阅读的时光。

四.不带功利性。

不是为了炫耀孩子看了多少书，认识了多少字，而是让她自己在阅读中体验美、感悟爱。

我和她的爸爸有一个共识：阅读本身不是目的，在阅读中感悟和体验，才是最重要的事情。所以我们为她选择图书的标准，除了根据年龄和思维特点之外，还强调两点：爱和美。

爱：亲人的关爱、朋友的友爱，还有人与自然的和谐大爱。

美：印刷的形式美，图片的精美、文字的表达美、主题的真善美。

我们希望，阅读是给孩子的一双翅膀，让她带着一颗自由灵动的心飞翔，在阅读中体验各种美好的东西，做一个心中有爱、懂得欣赏美的孩子。

篇6：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

摘要：形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、敢于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、创新能力。关键词：学习兴趣高效英语课堂理想的翅膀

近几年来，小学开设英语课已经普及，这对于小学生来说是一门新学科，怎样才能让孩子们快乐的学习英语？ 创建高效课堂是教师在教学中努力达到的目的。我认为要真正提高课堂效率，首先要提高学生的学习兴趣，如何激发学生学习英语的兴趣，让学生快乐学习成了每位英语教师备课的重点，如何向40分钟要效益，调动学生的学习积极性，达到理想的教学目的，做好以下几方面的工作至关重要。

一、教师在课堂教学中要注意营造良好的英语氛围。

让学生提前进入学习英语的角色，为引起学习英语的兴趣奠定基础。比如：教师一上课就用英语和学生打招呼，hi, hello ,good morning boys and girls ,stand up,sit down please等等，随后教师译成汉语，耳濡目染，时间不久学生不但明白意思，教师要鼓励学生在日常生活中不要害羞胆怯，张开嘴大胆说，学生之间，师生之间最大限度用英语进行对话交流。

二、营造学校和家庭的英语氛围。

例如：把钢笔、铅笔、铅笔盒、黑板、门、窗等分别贴上标签，写上相应的英语单词，并鼓励学生用这些单词造句，学校黑板报要写上常用的英语句子，英语角，英语小天地，学校的宣传标语也要注明汉语和英语，以唱助教，以唱助学，爱唱歌是孩子的天性，优美的旋律，简单的英语歌词能激起学生学习英语的主动性、积极性、课堂上可运用录音机学唱英语歌曲，也可分角色表演唱、全班齐唱、男女生对唱等形式。同时老师要同学们一起唱，例如abc字母歌、过生日时唱的happy birthday to you等等。把学习英语推上了一个 新高潮，这样可以缩短师生之间的距离实践已经证明，以唱助教，以唱助学，事半功倍，效益多多。

三、简笔画情景教学法是提高学生学习英语兴趣的重要方法。简笔画易学易画只求写意，不求写实，寥寥数笔，画龙点睛，明白其意即可，它可以开发学生智力，培养能力。为英语信息的输入创设了最佳通道，大大提高记忆效果，由抽象的语言文字到形象具体的简笔画，提高学生的思维能力。许多学生在初学英语时，都是抱着浓厚的学习兴趣和好奇心去学习的，但由于以往的教学方法没有能为学生提供畅通的信息通道，使学生学起来费劲，单词记不住，知识不系统，能力没提高，他们的成功体验得不到满足，久而久之，就对英语失去了兴趣。而简笔画情景教学法则恰恰相反，由于它抓住了英语形象性、直观性、情景性的特点，把抽象的语言与具体生动的形象结合，提供了信息传递的最佳通道，因此能达到最佳的教学效果，学生过去学不会的东西学会了，会产生一种自豪感和成就感，而正是这种自豪感和成就感，能够重新唤起孩子们对学习英语的兴趣。在试用简笔画情景教学法半年后，我做过一次民意调查，结果表明，100％的学生

喜欢这种做法，就连学习最差的学生也表示：过去听课只是听老师讲，对知识一知半解，而且在课堂上从来没开过口，自从用了简笔画情景教学法，不仅听懂了，而且还能当堂把所学的内容复述出来，这在没用简笔画情景教学法之前是想都不敢想的。这次民意测验，100％的学生表示对英语很感兴趣和比较感兴趣，没有一个表示不感兴趣。实践证明，简笔画教学情景教学法是英语教学必不可少的方法，每个英语教师都应该掌握这种方法，把它应用到课堂教学中去，四、串词成句编故事，激发学习兴趣。大部分学生开始学习英语时都抱有浓厚的学习兴趣，保护学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性直接决定英语教学的成败。针对小学生爱听故事的特点，例如在教学zoo bus boy bike monkey 这些单词时，我这些单词的图片编成小故事，配上轻松优美的音乐，进行讲解。如一个boy骑bike去zoo看monkey,玩得很高兴，回来时坐bus.然后提问，谁去动物园了？怎么去的? 去干什么？怎么去的？怎么回来的?学生通过回答，在具体的语言环境中理解了单词的含义。中间交叉了母语更让学生容易和生活产生联系，激发想象力，培养学习兴趣，这样学生就能愉快地获取知识。

五、运用现代教育技术优化英语课堂

突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息现代教育技术在课堂教学中的运用，储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的“粉笔+黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。

由于我校教学条件优越，每间教室都安装了多媒体操作平台。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来，教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。

六、使用合理的评价手段

德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学

生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式：形成性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。

激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：Clever boy/girl.Very good.Well done.Pass.Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的“印绩”多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。

通过采用这些行之有效的教学手段，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带入一个充满生机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，他们的成功感得到了最大的满足，都觉得英语课对他们而言是一种享受。

总之，要每一个孩子在快乐中学习，英语是一门语言，鼓励孩子大胆说，学生如果说错了，老师千万不要横加指责以免挫伤学生的积极性。赏识每一个孩子，对于孩子们的点滴进步一定要赞扬鼓励，从兴趣出发，让学生愉快学习，让快乐的英语课堂教学为每位孩子都插上理想的翅膀，飞向更高、更远的蓝天吧！

参考文献：1,、王兴举 “知识，学习与教学”，《课程。教材。教法》2005年2月

2、教育部《英语课程标准（实验稿）》北师大出版社 2006年7月

3、黄远振 《新课程英语的教与学》福建教育出版社2004年5月

篇7：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

主题：孩子如何融入班集体

尊敬的各位老师、各位家长朋友们： 大家好！

我是咱们班学生xxx的家长，今天能作为家长代表坐在这里，我感到非常荣幸，请允许我代表全体家长，向为孩子们的成长倾注了爱心与热情，汗水和智慧的老师道声“辛苦了！”感谢各位老师为孩子们付出的辛勤劳动。

说到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能健康的成长，快乐的生活，轻松的学习。以下是我在孩子的成长教育中总结出来的一点体会和见解，和各位家长、老师分享。不妥之处望各位见谅、包涵。

今天我说的主题是“怎样让孩子融入班级”。

下面我们从“让学生融入到集体中的必要性”及“如何融入到集体中去”两点共同探讨一下：

一． 让学生融入到集体中的必要性

现在的小学生大多为独生子女，故在子女的教育上大多比较骄纵和溺爱，导致我们所谓的“小皇帝”得以茁壮成长，根据调查他们大多任性、骄横以自我为中心，缺乏约束力，不能友好宽容地与人相处，经常与他人处于紧张的对峙之中，缺乏健康的心里和人格，可是作为一个班集体却不允许每一位学生过分的张扬“自我的个性”，正如教育部基础教育司副司长朱幕菊说的对：家庭可能会包容骄横的孩子，社会却不会容忍成年“皇帝”游走。班级也是如此，对于一个班级，它有统一的目标和严格的纪律，当学生走到班级里，会感觉到有一定的约束力，但是，为了孩子能更好的锻炼，能受到良好的教育，能茁壮的成长，孩子必须要融入到集体中去，只有融入到班集体中，才能改变孩子的这些不良习惯和性格。

二：如何融入到集体中去？ 1培养集体观念

现在的小孩子在家都比较受宠比较自由，当他们踏入学校后，加入集体，要他们受集体约束，于他人协作，这未免太艰难，此时，他们就会产生一些非常不良的心理因素。我认为应该先培养他们的集体意识，让他们把自己融入到班集体中去，把自己看做其中最普通的一员，并且拥有一种爱集体，勇于维护集体利益的思想，培养他们为集体的利益着想，班级里的每一件事要认认真真的去做。同时班级要采用竞争机制，在思想、学习中让他们争上游，不落伍，不掉队。对于个别掉队的或是受到社会、家庭影响的孩子，我们要以足够的耐心于爱心进行辅导。要让他们感受到班集体的温暖与伟大。从而增强了孩子的集体感。2鼓励学生多参加集体活动。

因为班级里的集体活动都具有社会性、丰富性、生动性的特点。学生在集体活动中可以亲自感受到集体力量的强大，在集体中朝夕相处，互相帮助，从中体验集体活动的乐趣。认识到个人与集体之间的相互关系，集体能为个体创造机会表现自我，认识自我，我们也能为集体争得荣誉。

在班级的集体活动中多让学生参加集体活动，如清明节为烈士扫墓，重阳节到老人院去慰问老人，拔河比赛，游戏、春游、野炊等等。每次都让学生体会到活动的意义，自然而然，孩子的集体荣誉感就强了；也学会了怎样与别人相处，使学生自己感觉到我是四（2）班这个集体的主人，从而孩子就会有一种班荣我荣，班耻我耻的感觉。

希望我今天的演讲，在教育孩子方面对各位家长有所帮助。

篇8：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

班主任家长会发言稿：孩子的成长让我们共同关注

今天，我们聚在一起，只有一个目的，那就是为了孩子的健康成长，让我们的教师、我们的家长，携起手来，在教育孩子时，能站得高些，看得远些，想得深些，做得实些。随着时间的流逝，我们的孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是六年级的学生了，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中

受到一个新的挑战、新的评价。所以我们应该认识到，六年级应该是个非常重要的阶段。下面我就结合我们班的实际情况向大家谈谈我的一些想法和一些建议：

一、班级情况分析：

今天是五月11日，再过2个来月你们的孩子就要从这个学校毕业升入高一级的初中学校去就读，临近毕业，作为班主任的我想对各位家长讲的东西有很多；首先我介绍我班学生在学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。

所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；比如：满雪瑶，王亚楠，刘霄曈，满凯霞，刘博文，刘容川，郭嘉麟，雒龙楠，解云坤，陈成龙，罗睿智，张德龙，李倩，张曦月，李媛媛，朱惠婕，苗兆硕，孙丽冰等，上进心很强，不甘落后，而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；

二、学习情况分析

现在孩子出现不好的学习习惯：

1、不会听课，只听热闹，听不出重点；只人云亦云，没有深入思考。

2、上课状态不兴奋，不积极主动思考，不爱回答问题。上课低头，走神，基础知识自以为简单，不再认真听讲。

3、部分学生的学习主动性和自觉性不够强，比如：作业虽然能够按时上交，但完成作业的质量不高，有些同学甚至以抄答案来应付作业任务，4、改错不及时，有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只有答案没有过程；老师讲评过的练习始终没有及时订正的习惯，不及时改错。

5、对学习中的疑虑没有及时解决，问题一拖再拖，问题越积越多，直至后来出现无法面对。个别学生也想提高成绩，但却不积极主动向老师和同学请教，时间一长产生放弃的心理。

6、竞争意识不强，部分学生成绩波动较大，偏科现象比较突出。

7、课后不能做到及时复习，导致知识得不到巩固。

8、放学之后，部分学生没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有及时复习预习。学习较被动。

9、周末、假期时间过于放松。一上学即出现星期一综合症。

总之，由于各方面的原因，有个别学生本学期学习成绩有所下降，可能有些家长也感觉到了，很多孩子的学习比较浮躁，并且现在学习内容深了，就有些吃力再加上很多孩子作业出现问题的时候，老师和家长交流起不到很好的推进作用，使学生心理发生不必要的转变，久之，学习态度不端正，厌学。

那么就需要家长透过孩子的成绩看问题：

1、学习态度是否端正；

2、学习方法是否恰当；

3、学习时间是否有保障；

4、学习效率是否高效。

以上问题，我们老师一定会想办法去解决，但是学校教育离不开家庭教育，如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，我希望孩子们在这仅剩的两个月里，学习习惯，行为习惯方面，品德方面等都能突飞猛进，各方面有更大的飞跃，为孩子的中学生活奠定坚实的基础。

三、给家长的建议：

1、多关心，少溺爱

我希望家长们在关心他们的生活同时也要多关心他们的身心健康，多关心他们的学习情况，比如说，家长可以在家里多和孩子交流学校里的一些情况，以便及时了解他们的思想，多看看孩子的作业，督促他们把错误的题目改正，我相信只要家长重视了，孩子也就不敢马虎对待了。

小学毕业前夕是学生思想波动较大的时期，这个阶段家长们要特别关注孩子的心理健康，帮助他们形成良好的行为习惯和道德品质。平时要多与孩子沟通，多与孩子交流，了解他们的喜怒哀乐，真正从思想上情感上了解他们、关心他们、帮助他们家里有电脑的家长更要注意了，孩子不去网吧了，可是在家里没有节制的上网也是一样的，除了查资料，最好孩子上网时有家长陪同。因此作为家长，必须多留心，防患于未然，让一切不安定因素消灭在萌芽状态。

2、及时消除孩子的浮躁情绪

孩子们快毕业了，而在这个时间段最容易出现的一种情绪，就是浮躁，心浮气躁，学习不踏实，做事不认真，原来一直都是规规矩矩的学生，现在都会随时给我一点意外了，这些都是我们不想看到的。现在我们的新课已经结束，进入了全面的复习阶段，要对以往的知识进行梳理，查漏补缺。

六年所学的知识，现在用有限的时间去复习巩固，学习任务应该是要比原来大的多。但是因为都是学过的内容，很多学生出现了倦怠，认为这些内容都很熟悉，开始不认真起来，表现得都很浮躁，那么我们家长针对这种情况在家也要及时进行心理疏导，跟他们讲道理，使他们懂得，不努力不会有大的收获，我们必须认识到只有家庭和学校相互配合好了，孩子才会有变化。

3、给孩子多一点约束。

俗话说，没有规矩，不成方圆。没有良好的教育和适当的约束，学生就不会有良好的习惯。我们有的家长一味让孩子安静地做作业，一吃完晚饭，就把孩子安顿在房间里。那么，孩子一个人在房里到底在干什么呢？是在认真做作业、认真复习呢？还是在看书呢？还是在看电视？家长有没有仔细观察过？像这种例子很多，有的孩子晚上回家看电视过迟，导致学生睡眠不足，希望家长挤出更多的时间陪在他们旁边，让其做完作业。不要认为工作赚钱一定要放在第一位，多陪陪孩子，多对孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，给孩子多一点约束，家长就会少一点烦恼。

4、给孩子多一点引导。

六年级的孩子，真是似懂非懂的阶段，他们还分不清是非。家长就要学会引导，学会沟通，学会解释，不能用简单粗暴的方法一棍子打死。特别是比较内向的孩子，你心急，一定要让他做到什么什么，那他的心理就会产生逆反，结果反而会把事情搞僵。

现在的孩子生活一帆风顺，一有挫折，一有压力就承受不了。学生在学校的压力就很大了，回到家里家长再乱说一通，甚至打骂，有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪，甚至出现逃学的现象。因此，我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法，虽然这是老生常谈了，但还要引起我们足够的重视。

再忙也不要忘记给孩子予以关爱。家长要采取各种方式切实让孩子感受到你对他的关心。要经常询问孩子的学习情况，了解他们的所想、所惑；要多倾听孩子的心声，了解他学习上的困难，并给予帮助。

5、和教师多一点联系。

我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现，多了解孩子的学习状况，多了解孩子的作业情况；老师也要向你们了解学生在家里的情况。所以，家长和老师相互联系，相互了解，就能掌握孩子的学习情况，可以有的放矢地对他们进行教育。

对于孩子在学校的情况，我们家长可能更多的是关注他们的成绩。怎样看待孩子的学习成绩，我认为主要看孩子有没有尽到努力。孩子的学习成绩好坏不是很重要，因为每个人的学习方法不同，以及个人的理解、反应、接受能力的不同而成绩会有好有差。

6、加强对孩子的课外时间的了解。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全泡汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。

四、特别关注

1、经常与老师联系，反映孩子在家情况，了解在学校的表现。

2、关心、关注子女的学习生活。

3、注意观察子女的行为习惯（特别是反常行为）关注情绪变化。关注伙伴群。

4、了解上学、回家的时间，时刻了解学生的动向。

5、禁带手机、mp3等。

6、规律生活、计划学习。严禁网络游戏，控制上网时间。选择电视节目、控制看电视时间。

7、关注孩子的安全。饮食安全、交通安全等。

我希望每个家长：

多一份责任，少一分放任；多一分鼓励，少一分训斥；多一份关心，少一分随意；多一分理解，少一分责备；多一分赏识，少一分自弃。

谢谢大家！

励志博客

篇9：家长会发言稿-让孩子感恩每位教导他的老师

怎么让孩子爱上阅读

——家长会上的发言

很多家长都很想让孩子爱上阅读，可是效果却常常不够明显。有的孩子基本不看书，有的孩子只爱看他们想看的书，或者说是家长不想让他们看的书，比如家长们只想让孩子看所谓有意义的书籍，而魔幻或者穿越小说则是严格禁止的。

炫宝的读书目录算得上是大多数家长满意的，在家里看国际大奖小说，在学校里看儿童文学和读者等，知识面也算是比较宽广，还有点小幽默，所以我很荣幸的因为她的努力得以在这里为大家分享家长心得。

我想说的第一点是关于阅读的理解。很多家长觉得只有看书才是阅读，但是在我们家里，我们认为，只要是有信息量的获取的文字阅览，就是阅读，读小说读历史是阅读，在网上查一篇介绍资料也是。比如有一天，我跟她回家的路上，我开了个玩笑说“狗改不了吃屎”，然后她问我，狗为什么要吃屎？我答不出来，然后她当即查手机，把狗吃屎的缘由从生理学到遗传学都弄的清清楚楚。一段几百字的文章，我觉得这也是阅读，因为这种文字的获取增强了她的理解能力和知识面。

我想分享的第二点是不要强迫孩子阅读。所有的爱好一定是给人带来快乐的。有的孩子爱静，很容易就可以坐下来读很多书，可是有的孩子爱动，理解能力也不够深刻，看到长篇文章就心里发烦，如果家长在旁边坐着硬要孩子看书，孩子看不进去，自然也不可能获得阅读的乐趣，当然就不可能爱上阅读。所以，我建议家长可以和孩子一起，通过朗读来感受文字和韵律之美，先让孩子能够安心的坐下来，眼睛看到书上去。

第三点我觉得比较重要的就是不要让孩子每读书必有思想总结。阅读是需要用心体会，但是生活阅历和理解能力都决定着每个人看书所领悟的东西不一样，如果每次看书都要谈出个一二三，孩子就会觉得阅读是件苦差事，而如果他们领悟不到我们需要的东西，也会给他们带来失败感。再就是孩子如果带着总结的目的去阅读，就会将文字片段化，每碰到一段好的文字就会摘抄下来，最终只注意文字的技巧，反而少了对内涵和架构的把握。

第四点我想跟大家分享的是，不要规定孩子看什么书，每个阶段，孩子对阅读的兴趣和要求区别是非常大的。有一段时间，他们会感兴趣自然科学，甚至通过小小的阅读分享在家里做科学实验，有一段时间，他们可能因为看一个穿越剧去追踪历史的本来面目，而又有一段时间，他们可能会因为要出去旅游，想知道当地有什么好吃的，而去翻一本地理杂志把当地人文风俗都了解个清清楚楚。炫宝这段时间迷上了推理小说，我算了算她的时间，每周在家里都要培优两个半天，还有家庭作业，几乎也没有什么自由玩耍的时间，所以她说她喜欢推理，我就告诉她我原来看过的推理小说有哪些，甚至还专门给她买了一套《狄公案》，让她如果想看就看个够。

最后我想说的是，我们作为家长，不能够把阅读作为一件很功利的事情来对待。如果阅读的目的只是为了作文大赛获奖或者写作文的时候脑子里能浮现出过去看过的好词好句，我觉得这种阅读一定是失败而且孩子永远也不可能爱上阅读。在我和炫宝看来，阅读应该是一件很美好和很浪漫的事情，可以在冬天午后的阳台上进行，也可以坐在地板上，可以躺着歪着，用最舒服的姿势，因为阅读的本源就是关乎个人修养，就是让孩子们能够变成有胸襟有文化的人。

篇10：感恩老师的教导600字

是最新发布的《感恩老师的教导600字》的详细范文参考文章，感觉很有用处，希望大家能有所收获。

我现在已经读五年级了，可三年级的一件事令我至今难以忘怀。日记四年级日记

那时，我学习很差，主要是因为我很懒的原因，经常作业没做，要不是汪老师和妈妈鼓励我，我估计，我现在恐怕是全班成绩最差，习惯最不好的学生了。

有一次，我依然照旧，骗自己的组长说作业忘带了，可组长不信，硬是翻了我的书包，她翻了很久，最终还是找到了我的作业，并看到昨天要写的那一面，发现我没写，就把握的名字写在了

我们班作业没完成的记载栏上，并且还告诉了汪老师。我的心里猛的一震，想：惨了，她告诉了汪老师，这下子肯定要挨打了。

刚吃完早餐，汪老师便把我叫了过去，我的心忐忑不安地跳着。到了老师讲台，老师并没有打我，只是要我把作业重新写三遍，我躁动不安的心，终于安稳了一点。

第一节课终于下了，我准备把作业写三遍时，有一个同学对我说：“邓道仁，汪老师叫你去她办公室！”我的心又开始了激烈跳动，心里又想：完了，汪老师不会是刚吃完饭，怕影响心情，想过一会打我吧！！我忐忑不安地走向汪老师的办公室，终于到了办公室，我头也不敢抬地喊：“报告！”汪老师冷冷地说：“进来！”汪老师虽然只说了“进来”两个字，可是这两个字却使我不寒而栗。我缓缓得走到汪老师旁边，只见汪老师的手伸了过来。“不会是要用手打我的屁屁吧！（这是汪老师最严厉的惩罚，疼是次要，主要是丑！）”我闭上了眼睛，以为汪老师要打我，没想到，汪老师并没有打我，而是摸了一下我的头，便开始耐心教导我说：“邓道仁，你……。”对我说了很多话，我顿时觉得心里涌起一股暖流。

“叮铃铃”，上课了，汪老师边走边讲，一直到我和汪老师进了教室。

汪老师的教导令我感动，使我受益匪浅，每当我想偷懒或撒谎时，就想起汪老师摸我头的那双手，想起那些记不清但温柔的话语。

篇11：感恩老师的教导演讲稿

演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在当下社会，能够利用到演讲稿的场合越来越多，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的感恩老师的教导演讲稿，希望对大家有所帮助。

老师们，同学们：

大家上午好！

首先我代表全体师生向10级新生表示欢迎！欢迎你们加入我们的行列！在未来的日子里，我们将一起生活、一起学习、一起活动，共同进步！

今天，我演讲的题目是：感恩老师，尊重自己。

站在鲜艳的国旗下，我们迎来了第26个教师节，在这幸福、温馨而又激动的日子里，我们捧出最纯真、最热烈的心，向老师们表达最真诚的祝福——亲爱的老师们，您们辛苦了！预祝您们节日快乐！[]

从幼儿园开始，我们在老师的教导下读书、写字，学文化、学技能、学做事、学做人、学自强，学习真善美，摒弃假恶丑。是老师教我们讲文明、讲礼貌、讲诚信，是老师规范我们的行为，使我们形成良好的习惯om师的平凡，而正是老师的这种平凡造就了我们的未来。

感谢您——老师，您让我们成为自信的、能超越自己的人。

感谢您——老师，您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。

感谢您——老师，您带领我们所经历的每个问题，每个发现，都让我们看到了智慧在知识的海洋中闪烁。

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是我们对您深深的敬意。

当然，我们的祝福不能只停留在语言上，要落实到行动中。同学们，本周五便是一年一度的教师节了，在这里，我倡议同学们用实际行动庆祝教师节，学会感恩，感谢为我们付出辛劳的教师。感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是感恩；下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的`微笑，一个轻轻地招手，一声甜甜的“老师好”，这也是感恩；我们知错就改，接受老师的批评教育，这同样是感恩；我们积极进取，尊重老师的劳动成果，这依然是感恩。当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，认真的思考，主动的参与，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这便是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰，更是给老师最好的礼物。

老师们、同学们，让我们团结一心，共同努力，让心灵充满阳光，让理想托

篇12：家长如何教导孩子学习

不要以为你会表扬孩子!大多数家长的表扬方式是这样的，一种是实现目标后“这次考得不错!”一种是不走心敷衍“很棒!”“挺好”但这两种对孩子的成长并没有什么好处，反而会让孩子单纯为了获得父母的表扬而努力。 为取悦别人而努力是个不好的思维习惯，孩子真正需要的是通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对父母的称赞感觉良好。正确的表扬方式是要表扬孩子的努力，而不是成果，比如孩子这次考得很好，家长要说的不是“考得不错”而是“你真是个努力的孩子!”。

有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬才是对孩子真正的鼓舞。