初中一年级作文：梦星魂

初中一年级作文：梦星魂（共17篇）

篇1：初中一年级作文：梦星魂

呜呜呜，刚才写好的作文，一不小心按到了退出键。结果全没了，没了，辛辛苦苦打出来的字没了。呜呜呜，让我在角落里哭一会儿。过了十多分钟，我想开了，都怪我手贱，我好恨啊!不过我也认命了，再写一篇好了，不过脑子里的知识都反应不过来了。

假发，大家不陌生吧?在淘宝上看到了刘海假发，我可以戴唉!以前剪过刘海，现在长了，再去剪的话，我发理发师把我的头发剪得乱七八糟的。看那些人晒图，没刘海的照片和有刘海的照片。好明显啊!有刘海的好看些呢!我也想买呢?不知道戴上去，容不容易发现是假发，要是同学发现了，还有老师，我该怎么解释呢?难道说是为了爱美吗?看了看戴假发的教程，感觉不容易发现是假的，现在我身无分文，没有钱买，只能靠写作文的钱买，没办法，谁叫我家穷呢?

最近妈妈跟爸爸闹离婚，原因是爸爸把看病的钱拿去赌博了，最后输了个精光，看病的钱都没有了，妈妈为此很生气。“在这个家待不下去了，我怎么嫁给你这种人，当初真是我瞎了眼才会嫁给你。”我躲在角落里，静静的看着这一幕，我不敢出声。妈妈在一旁指责爸爸，爸爸则不停，埋头喝酒。最后爸爸离开了我们，去厂里上班了，他手头里还有看病的钱。我被判给了妈妈，要是我跟爸爸的话，我宁愿不跟，爸爸这次真的太过分了。夜里，我常常听到妈妈的哭泣声，声音很小，但还是被我听见了。

这几天，妈妈一直在找房子，妈妈心灰意冷，决定搬走。我只跟在妈妈后边，妈妈比我更痛……

篇2：初中一年级作文：梦星魂

当我踏进校园的第一步，我似乎感觉到偈是美国宇航园员踏上月球的第一步似的。我又回来了，广阔的操场!记得三个月前我还在你的背上奔跑、游戏呢!一学期，每一次体育课和课间操我们都会见面，谁能说我们的感情不深呢?!

我又回来了，“慈祥”的大榕树!你每天为我们遮挡阳光，让我们享受阴凉，减轻了劳累，可我们从未想过您啊!您的头是否很热呢?您是不是也很累啊?下雨时，您也挺身而出，照顾那些低年级的小同学不被雨淋湿而生病。可我们还是没有想到您!总而言之，新学期里我们都要加油啊，为了回报您对我们的爱!

好久不见，敬爱的老师们!这学期还是您们教我吗?看来我们这学期又要让您操劳了。您们都十分勤劳，不仅上课认真讲课，下课后还提醒同学们的作业，并且还要不辞辛苦修改同学们的作业。多少次晚上从学校旁边走过，看到办公室里仍然亮着的灯光，我仿佛看到您们辛苦修改作业的身影!辛苦了，敬爱的老师们，这学期我一定更加努力学习，用最优异的成绩报答您辛劳!

好久不见，亲爱的同学们!一个假期不见了，你们长高了没有?暑假里我就只见了三个同学，你们是出去玩了吗?我想你们暑假里一定玩得很开心吧!希望大家在新的学期里好好学习，天天向上!

篇3：初中一年级英语入门教学之我见

一、重视中小学衔接教学

中小学英语无论在知识程度、能力要求以及教材的内容编排上, 还是在教学模式上都有很大的不同。由于小学与中学英语教学内容的衔接严重脱节, 跳跃性大, 相当一大部分学生进入初一后, 会感到中学英语难学, 他们学习英语的积极性因此受到伤害。久而久之, 成绩也会大不如小学。到头来, 中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础, 而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点, 一味强调英语知识的传授而使学生失去学习兴趣。中小学英语教学各自为阵, 相互脱节, 给中小学师生造成了不良的心理负担。好在上级教育部门早就注意到了这一点, 及时组织编写出版了《初中英语预备课程》 (Starter) , 供中小学衔接教学之用。这本书让初中英语老师教学时对小学英语内容心中有底, 也让初一学生对小学英语进行了很好的复习巩固。

为保证初一上学期教学任务的顺利完成, 我通常对初一新生用一个月左右的时间教授《初中英语预备课程》 (Starter) 。在教学过程中, 对于学生掌握得较好的前面几个单元适当用时少一点, 对于后几个难度较大的单元则要多花点时间加以适当的训练。同时, 结合教学内容, 让学生进行必要的单词听写、句式背诵和课堂练习等, 以便及时掌握学生的学习效果。

二、培养学生学习兴趣

苏霍姆林斯基说:“兴趣是最好的老师。”著名心理学家林格伦对兴趣的调查结果表明, 兴趣占影响学习成功因素的25%, 占影响学习失败因素的35%。可见, 兴趣对学生学习成败有多么重要, 尤其对于那些刚升入中学后对初中英语学习有畏惧心理的初一学生来说更是如此。因此, 在实际教学中, 我总是想尽办法, 充分挖掘教材的趣味性, 唤起学生情感共鸣, 引起学生的学习兴趣。

如, 我在教单词“museum”时, 我边写边说:你先从这扇门进去 (前面写上mu) , 再从那扇门出来 (后面写上um) , 里面的东西多得看不够 (中间添上se) , 就成了“museum”, 并且告知学生:藏品多得游人看不够的地方就是“博物馆”。用这样的方法, 学生能很容易地掌握这些单词的拼写和词义, 而且很久都不会遗忘。

三、帮助学生树立信心

随着学习的深入, 初一学生所接触到的知识难度也逐步加深, 如果缺乏适当的方法加以调整, 他们的学习信心可能会随之减弱。为了让这些学生树立信心, 找回自信, 我从以下几方面进行尝试。

1. 适度降低要求, 帮助学生获得成功。

帮助自卑者找回自信, 让自信者更自信, 让他们也能享受到成功的快乐。如, 我在要求大部分学生一次背完课文的同时, 却让一小部分学生分两次或三次来背诵课文;我在要求大部分学生一次听写20个单词的同时, 却让一小部分学生一次听写10个单词;我还适时地在这些“后进生”的作业中写上“Good”“Wonderful”“Excellent”“work harder”之类的词, 以示鼓励。

2. 适当牵线搭桥, 帮助学生创造条件。

“后进生”之所以成绩差, 原因是多方面的, 其中一个很重要的原因是他们不懂不敢问, 尤其不敢问老师, 他们担心一旦问老师这么简单的问题怕被老师“笑话”。为此, 我在班中指定了几位英语成绩比较过硬的学生担任“小老师”, 让其他同学有不懂的多向“小老师”请问, 并且比一比看哪一位“小老师”帮教的同学多、帮教的效果好, 以此作为评选班级学习标兵的一个重要依据。这样, “后进生”敢问了, “小老师”辅导也更细致、更有耐心了。

3. 适时扩展引申, 培养学生创新思维。

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。如, 在学生学习了《牛津初中英语7B》Unit 3中的Reading部分A lucky escape关于找路径的说法后, 我就结合我们的居住地———同里镇的地理情况出了这样一个题目:How do you go to Tuisi Garden from Tongli Middle School?先让学生口述, 再把它写到作业本上, 以此来巩固本课中学到的几个关于走路的词语:go along, walk across, go over, turn right, take the second turning on the left等等。通过这样的方式激发学生的学习兴趣, 能培养他们的创新思维。

四、增强学生的学习自觉性

建构主义教学观认为, 教师是意义建构的帮助者、促进者, 而不是知识的提供者和灌输者。学生是学习信息加工的主体, 是意义建构的主动者, 而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。简言之, 教师是教学的引导者, 并将监控学习和探索的责任也由教师为主转向学生为主, 最终要使学生达到独立学习的程度。

大多数初一学生的学习自觉性不是很强, 教师应多做深入细致的工作, 促其完成。让他们逐渐“养成能力, 养成习惯, 使学生终身以之” (叶圣陶语) 。我在教学中, 经常结合身边的事例告诉学生, 当今社会是信息社会, 当今时代是知识经济的时代。面对日新月异的时代和激烈竞争的社会, 我们必须努力学好英语、掌握科学文化知识, 才能立足于这个充满竞争的社会。

学生明确了学习目的, 才会有学习的自觉性。我在教学中经常结合教材内容向学生灌输学习英语的重要性:借助英语可以让外国人了解中国, 让中国人了解世界。如, 《牛津教材7B》Unit1中的Reading部分Homes around the world讲述的是几个国家的房屋特点, 我在讲授时鼓励学生利用这些信息进行复述, 看谁说得准确、说得全面。久而久之, 他们学习英语的自觉性增强了, 逐渐由“要我学英语”变为了“我要学英语”。

几年来, 我在初中一年级英语入门教学方法的探索中, 做了一点尝试, 目的在于让初中一年级学生尽快适应初中阶段英语的学习, 激发他们学习英语的兴趣, 调动他们学习英语的积极性, 为今后学业的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]刘院孝.培养良好的英语学习习惯[J].中小学英语教学与研究, 1998 (4) .

[2]新课标初中英语预备课程 (Starter) 前言[M], 2004.

[3]叶奕乾, 何存道, 梁宁建.普通心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2004 (11) .

篇4：初中一年级作文：梦星魂

【关键词】新生 作文写作 教学

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0196-02

学生由小学升入初中后，由于学习环境、课程内容、教师和教师的教学方法等发生了很大变化，对许多初一新生来说会有新奇、新鲜的感觉，但学习方面也可能会感到无所适从。从小学到初中的语文课程标准有了很大变化，对学生作文写作教学的目标也提出了更高的要求，初一新生的作文写作教学应该怎样去做，才能让学生学习自然轻松的过渡，通过多年的教学实践我觉得要重点做好以下几点：

一、加强对学生阅读的引导

学生升入中学也就进入了七-九年级的第四个学段，中学语文课程标准要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”，要“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，要在“欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，这些课程目标都要通过学生进行大量的阅读来达到，因此教师要充分利用学校的图书馆（室）和学生家庭藏书等，对学生的阅读量提出明确的要求，每周读一篇文章，每学期要读两部名著。倡导广泛阅读，养成良好的阅读习惯。在阅读过程中要引导学生学会写读书笔记，对学生自己感觉优美的词句、动人的篇章、感人的名人事迹和典故等能做好读书摘录，通过大量的阅读使学生在写作的遣词造句、文从字顺、语言达意等方面得到很大提高，为写作打下良好的基础。

二、加强对学生写作素材积累的引导

学生经常反映作文：“没有什么可写的，不知道写什么，认为自己的生活内容单调乏味，不值得去写，写的言之无物、空洞乏味”等等，这就要求教师要充分利用学生在校园内、回家途中、家庭生活等各各方面，引导学生去观察、去发现、去体验、去思考，要学生自己从身边看到的或听到的一人一事、一物一景等等找出写作的素材，中学初始的学生作文写作不要去刻意限定学生作文的字数，不要求多长，可以是几十字、一二百字组成的篇章，学生根据自己看到的、想到的能写出多少就写多少，要让学生能“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。引导学生要通过循序渐进、以少积多的方式让学生去积累写作素材。曾经有一次我一个学生写了一篇不足400字的小作文，记述了他的父亲要出国去打工，自己帮着母亲一起为父亲收拾行装的过程，作文表达了学生为父亲远行的不舍和父亲不在时母亲劳作的辛苦，因为现在的很多家庭都是类似的情况，小作文在班上由学生自己读出来后，在全班同学中产生强烈的共鸣，借利用这个机会我让所有学生对自己的家庭情况进行描述，引导他们和这个同学一样写了一篇对他们来说非常有意义的习作，同时也使他们懂得了去收集作文写作素材的方法。

三、积极为学生提供多种形式的作文写作练习机会

新的语文课程标准要求：“充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维情感活动中获得独特的感受和体验。”教师可以坚持在每次作文写作课堂上要求学生用几分钟的时间，不拘于形式和内容进行口头说话方面的训练，学生们可以评议时事和社会现象、讲述自己的童年趣事、倾诉家庭中的亲情、朗读优美的诗词、说说有趣的笑话；可以通过开展各式各样的读书活动来培养学生良好的学习习惯，充分利用学校的图书馆（室），也可以利用学生家庭藏书来每周组织一次读书会，以同桌或是学习小组为单位互相交流读书心得，相互点评，教师选择适当时机组织大家展开讨论，指导学生多角度阅读，培养阅读理解和欣赏能力，开阔学生的视野；还可以通过在班级中定期的举办朗诵会、故事会、名篇名著讲解、读书知识竞赛等活动，在活动中引导学生去大胆的怀疑，大胆的想象，大胆的创新，可以鼓励学生对同学之间共同的看法或意见提出质疑，以利于培养学生的创新能力。

四、充分利用多种资源为学生提供体验和展示的机会

在初一新生的作文写作教学中，教师可以充分的利用手写报、黑板报、学习专栏等主导资源，把学生中写得好的，或者是有很大进步的学生习作和文章在班级或学校里展现出来；可以成立中学生文学社，自办小报和校刊，鼓励学生积极写作和投稿；让学生自己来当小记者小编辑，积极引导学生自己去发现和寻找校园内外的新面貌、学生中的新事物等素材，自己动手进行收集和整理，在班级和学校专栏上进行刊登；指导学生积极参加校、市、省、国家等各级组织的作文写作竞赛，开展作文写作评优活动；鼓励学生动手写自己的生活经历和体验，重视学生向报刊杂志投稿。努力为作文写作教学搭建一个开放、自主的、独具特色的课程资源平台，促进学生作文写作能力的全面提高和协调发展。教师还可以利用学校所在地的自然景观、名胜古迹、历史人物等文化资源，组织学生参加各种社会实践调查研究、参观访问，引导学生了解家乡的民俗民情、民间文化，使他们的写作能拥有独特的自身特点，富有浓郁的地方色彩。

以上几点建议是平常自己在作文写作教学所体会到的，希望能对大家的初一新生作文写作教学有所帮助。

参考文献：

篇5：初中一年级作文

那天晚上，星星闪烁着耀眼的光芒。我们兴高彩烈的来到了房顶，我们是要放烟花。我不怀好意地拿起一盒沙炮把沙倒出来，向表弟脚下重重的一摔。只听砰的一声，表弟吓得魂飞魄散，我指着表弟那熊样，笑弯了腰。

表姐说“别玩了，还是放烟花吧。”我拿起冲天炮放在了地下，只听我的一生呼叫“快跑”我们立刻用火箭般的速度冲到五米之外，砰!砰!砰!一条五颜六色的火药飞向天空，爆!表弟神秘的说“要不要来点更刺激的”!好啊!好啊!我们异口同声地说，只见表弟在那和弄了五分钟，当!当!当!这就超级无敌黑蜘蛛大擦炮合体版，我和表姐看了他的杰作愣了，0.0001秒!我着急地说：“你疯了吗?你用三合擦炮摆在一起还拿一盒当火药.”表弟已经拿了一根擦了擦盒子，扔在那大型擦炮上，我们退下了十米之外，呯!呯!呯!我们捂着耳朵，连爆四十一下，酷!

我们看见桌子上有6盒沙炮，我们两眼发直，冲过去抢.就这样，我们开始了沙炮大战.

篇6：初中一年级作文

一个早晨，刚到学校，同学们都在议论上星期的考试考得怎么样，看来有的人已经知道自己的成绩了，只是试卷还未发而已。

第一节课的时候，老师抱着试卷进了教室，发完试卷，老师说：“这一次的考试整体情况还不错，同学们都考得比较好，只是有个别同学发挥失常，考得不怎么样。”我考得还不错，下课我去找好朋友，看她愁眉苦脸的样子，想必她这次可能考得不好吧。我问她：“你怎么了，心情不好吗?”说着，她便拿出试卷来给我看，“唉，你看，我考这么差。”这一次，她的确发挥失常，看着好朋友难过的样子，我的心情也好不到哪去。于是，我打算帮她改变坏心情，让她拥有一份好心情。

我们放学后，一起去了公园，迎着风，吹散了不愉快，带来了好心情，我们说说笑笑，在大自然中，我带给了她一份好心情，她和我一样，也拥有了一份好心情。

拥有好心情，就像拥有了一份阳光，给人温暖，生活中如果每个人都能拥有一份好心情，快乐也会多一点点围绕，当我们自己拥有一份好心情时，自己会很幸福，带给别人快乐时，空中会多一些白云和阳光!

篇7：初中一年级作文

每一个人的学习日常都会遇见几个十分要好的同学，但终归当不了一辈子的同学，由于一个人的一生要上好几所学校：从小学到初中，从初中到高中，再从高中到大学。所以呀，人的学习十分漫长，在这漫漫的道路，有和你同行的人作伴，已是好不容易了。恰巧我要比其他人幸运的多，由于啊，和我相伴六年的同学第三和我分到一个学校一个班，这是大家五百年修来的缘分吧。

在开学典礼上，我在人群中一眼认出了她。她回头一看，也正好看出了我，大家相视良久，不约而同地笑了，心里笑开了花，我那时多么想把心里那朵怒放的花给她，让她也领会到我的感受。我和她打小学一年级就是同学了，大家从小学一年级的青涩无知到小学六年级的打成一片，再到初中一年级的缘分让大家相逢，真的可以算是一家人了。当然作为同学更作为朋友，有时大家友谊的小船也是翻过的。

记得有一次，大家在小学时，要把自己带的图书放在班级的图书角上，大家一块看书。我看她的书，她看我的书，不一会儿，我发现她的书里有一个精美的树叶书签，我感觉非常好看，就把弄了一会儿，结果书签就坏了。我不敢跟她说，就直接又夹在了她的书里。她发现了将来，我还是没跟她说，她也不跟我说，其实我知晓她一定是知晓是我做的。后来，大家冷战了一两天，我受不下去了，我就给她传纸条说：“是我干的，对不起。”我本以为她会和我绝交，没想到她竟会说：“哎呀，我只想治治你这个坏问题……”随后是大家的一阵笑声。

篇8：走进广告世界（初中一年级）

广告引发了消费,促进了经济发展,也对政治、经济、文化、生态,乃至人们的思想观念产生了冲击,已经引起社会的广泛关注。

如何评价广告的作用和影响,可谓众说纷纭。到底应该怎样看待广告呢?

基本活动

初步认识广告

在《现代汉语词典》中,“广告”的定义是:向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式,一般借助报刊、电视、广播、招贴等形式进行。

说说看法,互相启发

在现实生活中,人们对广告有各种各样的说法。有人说:

广告是一种宣传工具,可以使人或物扬名;

广告是激发顾客或潜在顾客产生购买欲望,推销商(产)品的手段;

广告是一把双刃剑,有正面影响也有负面作用,有成功也有失败;

……

说说看,广告到底是什么,我们又是怎样认识的呢?

查阅资料,调查研究

1. 查阅。到图书馆或上网查询,了解广告的概念、类型及功能。

2. 收集。收集有关广告的法规和成功广告、违法广告的典型案例。

3. 调查。拟定一份调查表,了解公务员、商业营销人员、生产厂家、家庭主妇、广告设计人员、教师、医生等社会各界人士对广告的看法、态度、评论等。

4. 了解。到街头巷尾广泛收集广告画、广告语,了解广告宣传方式。走访广告制作者,熟悉广告设计的基本方法。

5. 评论。收集中央电视台和地方电视台中你所喜爱和不喜爱的广告各5则。有条件时,可将广告词及其伴音录制下来。

比较分析,相互交流

1. 交流。在小组或班级交流对广告的认识和看法,或者举办一场关于广告利弊的辩论赛。

2. 展示。展示收集的广告画、广告语。开阔思路,促进思考。

3. 评析。将展示的各类广告,依内容等不同的要素分为优、良、差、劣四级。将个人的评析结果填入表1;汇总全班的评析结果,评选优秀广告画、广告语和广告创意。

4. 研讨。举办“我喜欢的广告”研讨会,就大家喜欢的广告,从创意构思、画面设计、广告语言、音乐效果等方面进行研讨,指出其成功与不足。还可以与“我不喜欢的广告”作对比,谈谈对这些广告的改进思路,也可以对不喜欢的广告进行重新设计。

拓展与延伸

设计一则广告

广告,因服务对象不同,也有不同的内容和要求。将全班同学分成若干小组;以组为单位,自主选择主题,设计一则广告。在实践的过程中,进一步加深对广告的认识。

设计任务与要求

设计任务(包括两个方面的内容):

(1)设计一则公益广告(为公众利益服务、无偿使用的广告)。公益广告的主题可选为:保护森林、节约用水、义务献血、交通安全、爱惜粮食、尊师爱生等。

(2)设计一则商品广告(生产企业和经销商为推销其产【商】品所用的广告),如推销本人所喜爱的学习用具或服装的广告等。

设计要求(参考下图各案例,按要求进行设计):

(1)要有创意。创意就是要创造意境,要求别出心裁、独创一格。创意要有原创性和震撼性。原创性就是要求突破常规、出人意料、与众不同,是“自己”的创作。震撼性则要求能深入到消费者的内心深处,触及心灵和精神。

(2)广告的文字、字体、画面、色彩等要有艺术性。

(3)广告语要切题、简洁、通俗、易读和便于记忆。

交流与评比

广告设计完成后,尽可能组织交流与评比活动,形式可多种多样,丰富多彩;通过交流实现分享,吸取别人的意见,完善自己的创意,努力使自己的成果发挥应有的社会效益。

(1)展示各小组的作品并进行讨论、交流与评比。

(2)请优秀广告的设计者介绍广告的创意和设计思想。

(3)举办“优秀广告设计展”。

(4)将适用于学校的优秀广告画做成广告牌,挂在学校的适当地点。

(5)为适用的优秀广告语配音乐,在校园播放。

(6)为优秀商品做广告,为广告配词、配乐,尝试将该商品推向社会。

创新活动建议

虚假广告的危害及对策研究

阅读下面的文章,就文章中提出的问题,经过思考,提出对策、建议。

《中华人民共和国广告法》于1995年2月1日起正式施行。这是我国社会主义市场经济法律体系建设的重要举措,将对维护社会主义市场经济秩序,保护消费者合法权益,促进广告业健康发展起到重大作用。从此,在我国对广告的管理有了法律依据。

我国实行改革开放以来,广告业蓬勃发展,广告信息已进入千家万户,为广大消费者提供了商(产)品和服务信息。然而,广告的形象并不理想,不少人对广告有反感,持排斥态度。产生这种情况的原因是多方面的:有些广告夸大其词,令人难以置信;有些广告名曰创意,实则玩弄噱头,低级庸俗,叫人望而生厌;更严重的是利用广告推销假冒伪劣商(产)品,欺骗、误导、坑害消费者,严重损害消费者的利益;利用广告贬低竞争对手,搞不正当竞争的现象也时有发生。此外,广告活动中的广告主体、广告经营者和发布者的责任、权利和义务不尽明确,各自的行为也缺乏规范,违法现象屡见不鲜,屡禁不止。凡此种种,都影响了广告在广大群众中的形象,损害了广告业的声誉和国家、群众的利益,干扰了社会主义市场的经济秩序和健康发展。

阅读了上面的文章,同学们有什么感想吗?在我们当地是否也存在着如文中的虚假广告呢?

建议同学们就当前虚假广告的现象,进行调查和研究。

(1)上网搜索或查阅报纸书刊,收集虚假广告的典型案例。

(2)思考、分析虚假广告较多的商(产)品或行业的有关问题。

①虚假广告的表现形式如何?

②虚假广告的危害有哪些?

③虚假广告泛滥的原因是什么?

篇9：初中一年级作文

那是上个月发生的事了。那天晚上，我睡到下半夜时，忽然感到肚子很痛，便在床上滚来滚去，一下子惊醒了母亲，母亲问我如何了，我有气无力地说：“母亲，我肚子好痛。”母亲问我哪儿痛，我指着一处地方说：“这里痛。”母亲担忧地说：“这不是胃吗！母亲给你揉揉吧！”母亲用手轻轻地为我揉着肚子，可是，我的肚子却愈加痛，母亲又手忙脚乱地用热水袋给我捂肚子、搓脚底……不少办法都试过了，可都没用。母亲像热锅上的蚂蚁——急得团团转，愈加担忧了，说：“难道是肠胃炎？”我疼痛难忍，问母亲：“母亲，我什么时间才能去医院啊？好痛！”母亲说：“等你缓过这一阵，大家就去医院。”

天还没有亮，母亲就和大夫约好了，冒雨送我去医院。

在医院输液的时候，我忽然感觉浑身发冷，母亲把带来的能盖的东西都盖在了我的`身上，还把我们的外套也脱下来盖在我身上，见我还是冷得发抖，她就委托隔壁床的一位叔叔帮我照看输液的瓶子，自己冒雨跑出去又买了一张厚厚的被子，把我包起来……

篇10：初中一年级小作文

我抬起头仰望夜空。夜空好美，无数颗亮晶晶的小星星布满夜空，像是谁在天上嵌上了许多宝石似的，他们又好像在银河里洗过澡似的，亮闪闪的。

月牙儿像把梳子挂在天上，人们都说月亮是位美丽，能打动人的姑娘，谁有什么不幸和哀愁就看着她，她会用魔力让人情不自禁的流下泪来，倾吐心中的哀愁。她身着白纱温柔，大方，把她那温和的笑容洒在窗台上。

无数的星星好像是许多孩子淘气的眨着眼睛，月亮好像是它们的母亲，夜空则像是星星的父亲，为他们撑起一个家。没天小星星们都会问他们的母亲：“我们什么时候长大?”他们的眼睛一眨是一句，月亮总是露出它那美丽的笑容，到了深夜，星星累了，都闭上了眼睛，然而月亮却始终吐洒着她的银光照向人间，一直到天亮。

月亮用她那美丽的月光照亮人间，星星用它的闪亮给人们了丰富的想象力，夜空衬托这星星和月亮，他们都在奉献，奉献给人们以美丽的夜空和夜色。

篇11：初中一年级作文：错过

一只鸟在飞，它的妈妈在某个目的地等待它的到达，它只知晓妈妈在远方等它，却不知晓为何。它风雨兼程，想要飞速飞到它的妈妈那里。当它找到妈妈时，它向妈妈炫耀：“母亲，在这三天里，我飞了几百里，又饿又渴，羽毛也掉了一大半，我感觉我非常坚强!”它的`妈妈摇了摇头说：“是，我承认，你非常坚强，可是你在找我的这三天里，飞遍了整个森林，那你是否了解这个森林里有几条河流和几个湖泊?”它迷茫地摇了摇头，它的妈妈又说：“小孩，太快的速度会叫你错过很多漂亮的风景!”

在这篇故事里，是不是有的人会像这只小鸟一样，在大家已经走过的日子里，因为速度太快，错过了很多漂亮的风景?又有多少让大家刻骨铭心，永难忘却的风景一次又一次地被错过?

假如说，有一场精彩的比赛或演出，请勿错过;假如说，有一次与家人或同学难得的团聚，请勿错过;假如说，有一次可以展示或锤炼我们的绝好机会，请勿错过;假如说，有一段珍贵的友谊，请勿错过;假如说，有一次不会再来的机会，请勿错过;假如说……

篇12：初中一年级历史教师授课理念探析

关键词：学习兴趣；学习方法；使命感；责任

一、培养学生的兴趣

我们要让学生明白什么是历史。所谓历史，通俗的理解，就是这个世界，或者某个国家在过去所发生或经历过的事，以及在这个长期的过程中所发生的重要或重大的事件，从中涌现出的举足轻重的人物等。简言之，历史就是国家的经历，经历中的人。浅明易懂地让学生明白他们将要学习的是什么，这门学科能够带给学生什么等等。那么，如何激发学生的兴趣呢？

首先，教师要为学生讲解我们人类的过去，教材基本上也就是这样安排的，第一课就是介绍人类的起源，如北京山顶洞人、陕西蓝田人以及云南元谋人等，让学生了解其祖先的由来，才会对祖先的经历产生兴趣。其次，要巧妙利用有趣的历史典故或故事来吸引学生，例如，二战爆发在1939年9月1日，但按照纳粹正常的准备来说，德国应该在六天前闪击波兰，由于希特勒结交的盟友墨索里尼并不靠谱，准备得不充分，使德国不得不六天后才得以发动战争，而在战争的后期，又是墨索里尼偷偷投入同盟国的怀抱，使得希特勒失去了帮助，间接加速二战的结束。最后可以得出这样的结论：不要结交坑自己的队友。以这样幽默的故事去发掘学生的兴趣。最后，要让学生感受历史的宏大与壮丽。略微了解中国历史的人都会有这样一种感觉，那就是历史时空转换所带给我们的震撼。秦始皇一扫六国用了大约九年多的时间，而我们学习他统一六国的过程只需要45分钟；初一阶段学生只需要用一个学期大概几十个学时就可以粗略地学习一遍中国历史；改革开放前，中国经济一穷二白，如今不到四十年，我们可以看到遍地的高楼大厦、豪华会馆等。这是历史带给我们的特殊感受，是其他学科所不能带来的。

二、从学科角度介绍学习方法

历史作为一门学科，学习起来并没有想象中那么容易，尤其是在考试的过程中。由于历史在初中阶段作为开卷考试，难度就大大降低了。但是在高中阶段，历史是闭卷考试，所以对于有文科倾向的学生而言，历史基础还是应该打牢，不然到高中阶段，学习会变得异常困难。教师在教学生具体的方法时，应该从以下两个方面入手。第一，掌握时间。这是学习历史的基础，初中阶段学习的一般都是对某个国家或整个世界产生重要影响的大事件以及人物等比较熟悉，比如说一战二战的爆发，“日不落”帝国的诞生，中国的内战等。事件发生或人物诞生的时间都要掌握或者熟悉，考試过程中通过翻书能够找到。第二，兼听则明。实际上，绝对真实的历史几乎是不存在的，我们所学习的历史知识也是经过一代代史官书写，流传至今的，人书写就难免会影响历史的客观性，汉武帝“宫刑”司马迁就是最典型的例子，好在某些史官刚正不阿的性格才使得我们所学习的是比较接近事实的历史。老师要告诫学生，在学习过程中时刻保持客观的态度，不要被记录历史的主观感受左右，要用批判性的眼光去看待历史，多读历史书籍，从不同的角度去学习历史。

三、培养学生的使命感

我想每一个中国人在学习中国近代史的时候，都会义愤填膺、愤懑不平。因为我们伟大的国家，曾经的天朝上国，曾经的世界中心，辉煌了五千年，却在近代的100年间被无数列强侵略、被帝国主义占尽便宜，百姓被屠杀、文物被抢走、建筑被焚毁、资源被掠夺。这种屈辱感贯穿着我国整个近代史的过程。我们教材讲这段历史就是要让我们记住曾经受到的侮辱与侵略，要让我们的一代代年轻人明白我们的国家曾经沦落到如此地步。但是，绝不是让我们带着仇恨的目光去看待曾经的帝国主义列强。正所谓：“前事不忘，后事之师。”学习我国近代历史的目的是要告诫学生：我们的国家曾被欺负是因为自负与墨守成规，不懂变通。而未来肩负在年轻人的肩上，学习了曾经的错误经历，日后要以史为鉴，避免同样的错误再次发生。

一个人，并不是孤立地存在的，而是国家中的人，国家是个人生存的根本，生活在这片土地上，要有为国家奉献的精神，要具有历史使命感，要承担起对国家和人民的责任。历史教师在讲课过程中可以充分利用我国的一些伟大先驱的事迹。如顾炎武曾说：“天下兴亡，匹夫有责。”范仲淹与民同乐，亦有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；大禹治水，为了国家，为了解决人民的疾苦，曾经三过家门而不入等等；要让学生认识到，他们是国家的主人，国家的繁荣与衰败与其息息相关，正所谓：“少年强则国强。”学生在学习过程中不仅要为自己的未来而努力学习，更要将自己的前途与国家的命运联系起来。

总之，一个人，只有在了解自己的国家、自己的民族的过去的基础上，才能审视现在，从而展望未来。老师在讲授课程的过程中要让学生知道，学习历史不但是为了考试，更是为了站在一定的高度去看待未来。学生应该热爱自己的国家，要有强烈的责任感。我们虽不曾经历过先人经历过的事，但是我们却脚踏前人踩过的土地，感受着这片土地上曾经发生的一切。

参考文献：

[1]陈兰芳.初中历史如何进行历史教学[J].中国历史教学研究，2012（1）：23-25.

[2]隋岩凤.文史结合法在初中历史教学中的应用研究[D].山东师范大学，2011.

篇13：初中一年级英语作文

初中一年级英语作文

I am Tom.I am from England.I teach English in No.4 Middle School.Now let me tell you about my life.I get up at 7:20 and have my breakfast with my friends.In the morning, I have two classes for Grade 7.There are forty-three students in my classes for Grade 7.They work very hard.The time after classes is the best.We usually play games together.And sometimes, they teach me Chinese and I tell them more information about England.At 12:00 I have a great lunch with my students at school.In the afternoon, I have three classes for Grade 8.When I get home, I am a little tired.But I feel happy in China.

篇14：初中一年级期末作文

读刘墉的书，需要一种平和的心境，读他韵味清醇的文字，就如在饮一杯香茗，你要去在意境中体味、徜徉、咀嚼。《萤窗小语》中一个短小精辟的故事，看似不起眼，但其中无不浸透着作者浓浓的哲思，显示着作者非凡的思辩能力;《创造自己》虽只是刘墉作为父亲写给儿子的话，但那其中有血、有泪，更有爱。它激励着我们去选择自己的方向，活出一个真正的自我——创造另一个自己，创造自己的前途，创造自己的自己!它教给我们独立地站在人生的大舞台上，演好这场宏大的戏，而且要演出自己的风格，留下永恒的回忆，享受台下的掌声，甚至学会去接受谢幕后的落寞。它不仅让我们创造了自己的面貌，更为我们建筑了坚固的精神堡垒!

读《抓住心灵的震颤》，每一个小故事都能触碰到你内心的深处，这其中有深沉伟大的亲情，荡气回肠的爱情，亘古不变的友情，还有那宝贵的师生之情。刘墉似乎就有那么大的魔力，能把身边日常的事描述得那么感人，那么细致，让人每读之后心中久久不能平静，不仅为书中人，也为自己。

篇15：风筝初中一年级作文

又是秋风刮起的季节，蔚蓝的天空飘着几个色彩鲜艳的风筝，为这天空增添了色彩。前面传来欢快的笑声，顺眼看过去，有几个小孩在大人的帮助下，将风筝送上了天空。看着风筝在风与人的帮助下，风筝自由自在的在飞翔，我的思绪也随着风筝回到一年前……

那是一个星期六的下午，学校没课，我被爸爸严厉的声音赶回家里，又被爸爸“关”在家里。我是多么想冲出家门痛痛快快玩去呀！可是爸爸有令，做完作业才能玩。我哪有心思写作业？就像是断了翅膀的小鸟，怎么也飞不起，于是我烦躁地来到阳台上，无目的地望着天空。

忽然，从天边飘来一只风筝。咦，没有线。看，风筝飞得多自由，它时而往东飘，时而往西飘，时而向上升，时而向下降，还时不时地翻着跟头呢！看着风筝，我不禁想：断线的风筝在天空中自由自在地飞呀，多快活。而我在老师和家长的管束下，多不“自由”啊！唉！看着风筝，羡慕风筝，我禁不住地叹了口气。

风小了，风筝还在飘，可是越飘越低，一下子挂到了树梢上了，像是泄了气的气球，再也飞不起来了，也失去了原来的光泽。我顿时醒悟了，自己不能做断线风筝。尽管断了线的.风筝可以借助风力飞一会儿，但终究是暂时的。风筝要想平稳地在天上飞，出了借助风力，还得有放风筝人牵线引导，或者松线，或者紧线，风筝才能高飞。我们少年儿童也必须有老师、家长的引导教育，才会天天向上。如果拒绝正确教育，贪图一时的自由，就会像断了线的风筝，慢慢坠落。我眼睛一亮，精神一振，返身进屋写起作业来。再也不觉得自己没有了“自由”了。

篇16：初中一年级数学学习方法浅析

摘 要：与小学数学相比，初中数学的知识在深度和广度上都有较大的拓展。对于初一的学生来说，他们小学毕业并不久，脑海当中还是小学学习的那些比较简单的知识，跨入一个新的阶段，接受难度更大的知识可能会感到不适应，对于数学的学习会感到无从下手，没有科学的方法，数学的学习将难以为继。

关键词：数学概念；试题类型；模式思维

一、理解基本概念

在学习数学的过程中，不论是处在什么阶段，都会有一些对于数学变量、常量等的概念解释或定义。这些概念都是有由专业的数学家经过多年的反复揣度、修改而定的。实际上，给某个物体、元素等下定义是最难的事，甚至要难于科学计算。为什么呢？因为定义、概念是对于事物总体上、普遍特征的描述，是可以概括这种物质的一般性特征的。而且，随着科学研究的不断深入，以及对于该物的研究不断加深，可能还会出现新的特征，旧的定义就会被推翻。因此，敢于对一样事物下定义，首先它一定已经被研究了很长时间，所具有的基本特征目前为止都被归纳。

此外，对于所下的定义要用发展的眼光看待，不能盖棺定论。所以，在学生学习数学概念的时候，要有这样的观念，即它是对于某一变量或常量的一般性而非特殊性的描述。在小學阶段所接触的概念在类型上还比较单一，内容上也比较简单，一般是一句话的概念。比如说：“直线上两个点和它们之间的部分叫做线段”“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”等，比较容易记忆。小学阶段老师会要求学生一字不差地背诵或抄写这些定义，甚至考试中也会出现概念默写的题型，学生不得不花费大量时间去背诵。但是随着学习的深入，这些概念会越来越晦涩难懂。比如说初中学习的一次函数概念：“一次函数y=kx+b（k≠0），定义域、值域都为全体实数，对应法则是自变量x的一次多项式。” 这样的概念非常抽象，也许花一些时间可以死记硬背下来，但日后学习到二次函数、正反比例函数、三角函数等更多、更复杂的概念时，单靠背是背不完的。

在初中一年级阶段，也会接触到许多数学概念，对于这些概念应该重在理解，而不是背诵。初中老师可能会要求学生背诵概念，但是不会过分苛求，正式的考试中也绝对不会出现。实际上概念的作用只有一个，就是帮助学生认识、了解这个概念所表达的常量或变量的特征，并且可以与其他量区分来看。所以，千万不要为了概念而去背诵概念，要尝试去理解它的内涵，然后应用到实际的练习中去。对于基本的函数概念，尽管不理解一样可以做题。当然，如果理解了最好，这样在某些难题中思考得会更加完整。理解了一些基本的概念，才可以清晰地区分不同的量或函数，才能更加系统地学习初中数学。

二、牢记题型

从初中一年级开始，学生会进行大量的习题练习，老师讲新课的时候一定会举一些最经典的例子来帮助学生消化知识，讲完课后老师会要求学生做课后习题，平时学生还会有练习册、卷子、辅导报等很多资料，这种题海战术会让学生压力很大，不知道到底该怎样处理这些习题。有时候老师讲完的新课还没有完全理解，卷子已经发了好几张了，所以有些学生就做出了非常不明智的决定，即上语文课不认真听课，而是去消化之前的知识点或做数学卷子等。到最后，数学语文都没学明白。

我国的中学生都要经历这样的阶段，知识突然之间变多变杂，不知该如何适应。老师讲完课让学生回家后再通读一遍教材，结果是学生连作业都做不完，还要在别的课上做，哪里有时间去读教材？但是老师少留作业、少留练习题又不现实。学生改变不了大的外部环境，那么只能改变自己，改变自己接受知识的方式。

总的来说，一道题的出题者，都是按照一定的模式去出题的。一定是建立在某一个或几个知识点的基础上的，不会凭空出题。只不过有的考查得比较直接，有的则比较隐晦，通过在题干或图上做一些“手脚”来迷惑学生。出题者一定要在研读前人出过的题的基础上出题，可能会变换一种方式来说，或者将几个知识点糅合到一起组成一道难题。简单了解了出题者的出题过程后，学生需要做的就是记住不同的题型。对于某一个知识点的考查一定会有固定的几种题型，学生必须要把不同的题型记住。其中一个有效的途径就是建立一个错题档案，将不同的错题归类，日后遇到新的题型再着重记下，时常翻看，预测题型的变化趋势。同时，记题型也不要太过死板，要灵活地看待不同的题型以及它有可能会变形成什么别的类型。条条大路通罗马，弄清楚了试题的不同类型，遇到后首先要考虑这是属于何种类型，然后再思考需要调动哪些知识点，接下来只需计算正确就可以了。

总之，从小学跨入初中，在知识深度和广度的增加方面会让学生困惑，尤其是数学，所学内容会变得复杂很多。初一年级的学生一定要掌握科学的学习方法。对于一些概念不要单纯地背诵，要着重理解其内涵，应用到试题当中。对于繁多的练习题，不要恐惧，要在练习的过程中不断分类、不断总结，培养自己的思维模式。最后要利用好课堂时间，提高课堂效率，科学管理时间。

参考文献：

[1]唐瑞芬，朱成杰.数学教学理论选讲[M].华东师范大学出版社，2001.

[2]张楚廷.数学教育心理学[M].警官教育出版社，1998.

篇17：初中一年级作文写作

——题记

那年，银杏甚好，如一把把金黄的罗扇，缀于小巷的银杏树上。淡色阳光洒在红砖瓦砌成的小巷上，显得柔和又不失温暖。斑驳的树影星星点点的洒落在地，如梦如幻。我吃过午饭，来到小巷，缓缓踱步，欣赏眼前的盛世美景，似有什么牵引着我一般，不由的沿着小巷，踏着绵绵的银杏叶，向前走着。抬头望着树上的金罗扇，余光不经意间撇到了哪里......

一位大约七旬的老人，一件军绿色的大衣裹在身上，上面打着不计其数的补丁。大衣将老人干瘦如枯木的身体严实的包住，更显瘦弱。老人面上布满皱纹，一道一道，在他脸上划上岁月的痕迹，半眯着的眼眸浑浊不堪。老人面前站着一位穿着时尚，耳戴耳机的年轻小伙，一脸不耐烦的表情。老人似乎下了很大的决心，将那枯枝般的手伸向小伙，拽住他的裤脚，干涩沙哑的嗓音：“行行好，给我点钱可以吗......”可是换来的却是小伙冰冷的话语：“死乞丐，滚远点......”和头也不回的背影。

我看到老人，心中有些许不忍，却又没有勇气去帮助他。这时，似为我的懦弱不齿一般，一阵秋风挂过，瑟瑟的凉意。我恍然大悟，秋天是一个凉意萧瑟的季节，竟然如此，又怎么能让人心在凉薄呢?木心先生说过:有些事没做过，却一定要去做。我想这便是一件了。