赣州中学高考红榜

赣州中学高考红榜（通用2篇）

篇1：赣州中学高考红榜

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赣州成人高考什么时候开始报名？

赣州成人高考什么时候报名呢？现在就可以开始报名了，我们这里已经有两百多人报名了，报名的学生已经开始复习并为10月份的成人高考考试作准备。

赣州学生报考成人高考可选择层次有，高升专、专升本、高升本三种层次。江西成人高考专升本录取分数线按报考类别来划分的，成人高考高升专、高升本录取分数线分为：文科、理科。高升本考试科目需要加考1门，详细查看—成人高考考试科目。

赣州考生参加成人高考学习形式分为3种：函授、业余、脱产。函授、业余大专3年毕业（部分专业4年）函授、业余专升本专业统一为3年毕业，脱产含金量比函授高，脱产大学2年毕业（部分专业3年）脱产专升本专业2年毕业。可以根据自己需要文凭时间来选择报考，也可以根据自己报考专业来选择学校，成人高考高升专、专升本及高升本开设专业齐全。

篇2：赣州中学高考红榜

随着时代的发展, 社会的进步, 近几年来国内各地的中学教育事业发展迅猛, 伴随着中学教育领域的不断变革和创新。赣州市经济发展加快, 急需大量且高质量的基础教育设施的支持, 以形成强大的人才源、知识源、动力源, 为发展提供人才支持, 促进产、学、研一体化发展。

1) 校园概况。依据赣州市城市总体规划, 章江新区是赣州城市未来发展的核心区域, 是老城区居住、行政和商业商务的主要疏解方向, 规划建设成为集行政、商务、文化博览、居住等多种功能的综合新区[1]。

2) 地形地貌。赣州中学校区用地状况良好。现状原以农田为主, 含少量的农舍, 少数的水塘。经场地平整后基本平整、建设条件良好。

1 总体规划设计

针对目前我国各地均面临土地资源有限的状况, 整体规划做到疏密有致, 点状布局, 同时辅以局部的精细设计, 做到小中见大。在相对狭窄的用地范围内, 发挥出最大的功能效果;同时规划以学校教学功能性质为主, 以学生、老师的校园行为为辅, 以人为本创造性的设计出实用的功能校园布局。按照行为心理学的法则, 创造利于师生之间、同学之间多方位交流和相互学习的学习空间、生活空间、交往空间[1]。例如, 规划采用较多的风雨廊, 使得师生从生活宿舍到教学实验交通便捷, 即使雨雪天气也不会影响教学活动的开展。

1.1 功能分区

规划结合地形条件, 按照学校在使用性质上的动静、公私分区, 将校园划分为教学区、生活区、体育运动区、行政区、学习共享区、沿河景观绿化区。其中, 教学区、生活区、体育运动区分为两组。分别属于初中部组团与高中部组团。行政区与学习共享区位于初中部组团与高中部组团中间, 便于初高中共同管理与设施共享。

1) 教学区。教学区位于校园的中心部位, 初中部与高中部分别位于校园中心广场轴线的东西两侧, 围合着的对称布局的是文化广场。初中部与高中部教学实验区的组成相类似。均由两栋普通教学楼与一栋专业实验楼组成。每个组团包含60个班级, 供3 000名学生使用。通过化整为零的手法, 减少了学生的相对密度。教学楼之间均有风雨廊相联系。在风雨天气, 学生从教学楼之间都可以直接通过风雨廊, 这样不仅方便学校的教学活动的开展, 也增加了校园建筑之间的联系。同时规划中, 将风雨廊进行加宽处理, 并且设置休息平台和观景平台, 增加校园中的交往空间, 便于学生、师生的课间交流与休憩[1]。

2) 学生生活服务区。与教学实验区相同, 学生生活区也分为两组。顺着教学实验区向南北两端延伸发展。每组生活区容纳2 400名住宿学生。每组生活区均规划一处学生食堂, 可同时容纳3 000学生就餐。学生宿舍、食堂与教学区均有风雨廊相联系, 通过以人为本的规划理念为学生提供最优化的学习环境。

3) 教学共享区。在学校中轴线上, 初中部与高中部之间, 规划布置了校园的教学共享设施, 形成校园的教学共享区。其中包括礼堂一座, 图书艺术中心楼一栋。

在校园中心轴线的北端, 规划了赣州中学的大礼堂, 礼堂中含有一座1 000人的报告厅, 可以满足一个年级的学生集会的时候使用, 礼堂中还包含有部分音乐教室。

在中心轴线的南端, 规划了学校的图书艺术中心。由于学校的图书馆面积并不大, 规划中考虑将图书阅览与书法、美术等艺术用房相合并, 形成一定的面积体量, 形成赣州中学的图书艺术中心。

4) 行政区。由学校行政办公中心和教师办公用房构成, 均位于学校主入口附近, 体现学校行政办公热情周到、速度迅速的办事作风。同时, 距离初、高中部教学用房较近, 使用便捷。

5) 沿河景观区。依据城市规划, 校园的东侧有一条城市河流蜿蜒流过, 沿着河边有着宽阔的城市绿化景观带, 形成校园中优美宁静的沿河景观带。规划沿景观带的两侧设置了学生跑步道, 景观带中, 规划了若干个景观节点。分别为临水亭、露天音乐广场、修读亭。

1.2 空间结构

在有限的地形条件下, 打造聚散适宜的建筑布局, 自然有序的建筑关联性[2]。轴:校园的入口轴线是开启了校园规划的第一把钥匙。通过科技塔的转折, 将轴线引入中心红色教育广场空间, 教学、生活建筑群由此展开。轴线的两端, 分别为校园的公共共享教育设施, 北侧为学校的礼堂, 南侧为校园的图书艺术中心;核:以地域文化为主题, 设置教育广场, 作为整个校园的核心, 核心广场以绿色草坪为主, 设置三处红色纪念浮雕, 铭刻有“南昌风暴”“井冈星火”“瑞金红都”为主题的教育空间;群:初中部、高中部以建筑群组成式构成, 教学实验用房, 学生生活用房, 学生食堂均由宽敞的交往廊相联系, 组成特点鲜明的建筑族群, 亦取义于地方客家围屋的建筑特点。

1.3 绿化系统

两处园林绿化, 在红色教育广场的东北侧, 规划一处绿化园地, 取名桃园。通过开敞绿化场地, 更好地将沿河景观绿化引入到校园中来。使得内外景观连为一体, 形成完整的景观系统。一条优美的沿河景观绿带, 依据城市规划, 有河道自校园东侧蜿蜒流过。沿河规划有近50 m的城市绿带, 规划中设置学生跑步道、串联起若干个景观节点。分别为临水亭、露天音乐广场、修读亭。

1.4 道路系统

1) 校园主入口。依据城市规划要点, 规划将校园主要出入口设置于校园西侧的城市道路上。在南侧城市道路上设置次要出入口一处, 作为学校后勤辅助出入口。

2) 车行主干道。一级车行道路, 为校园主要车行道路, 环绕着整个校园主题建筑, 道路宽9 m, 同时也形成教学区与体育运动区的分割。一级车行主干道西侧连通校园的主次入口, 南侧连通城市道路, 整体上构成校园道路系统的骨架。二级车行道路, 主要作为外围建筑的紧急疏散通道, 道路宽6 m, 位于一级车行道东西两侧。二级车行道的路网系统在整体上有序列的变化, 区别于传统骨架系统更加合理。

3) 步行系统。规划上与车行系统分开, 结合以景观细节设计, 紧密联系学生生活区与教学区。为了丰富学生生活, 促进学生交流活动, 在生活区布置变化中带有序列的步行道, 加以景观点缀, 做好景观小品, 如花架、廊道、木纹座椅, 丰富学生生活区的同时, 让整个步行系统变得更加生动有趣。

4) 停车设施。激动停车场地的设置原则是方便家长接送学生以及不交叉影响整个校园交通秩序, 故此主要设置在校园入口, 形成放大的城市开敞空间, 同时避免与校园一级车行道形成交叉。

1.5 景观空间

环境对人的情绪有着极其大的感染作用, 对细节的掌控较好能促进人的艺术修养及习惯养成。在景观空间设计中, 利用有限的景观资源, 将各个景观小品与校园建筑相结合来塑造独特校园景观结构。

1) 广场空间意向。广场是校园空间结构的核心, 同时也是校园空间结构的节点, 是校园景观的高潮部分, 在这里可提供师生休憩停留、集散、活动。规划中有若干主次有别、大小不同的广场 (空间节点) , 各个空间节点均有不同景观主题, 丰富多变, 开放有致, 使师生身处校园中能得到惬意的广场空间体验, 既与周边环境相互统一, 又突出了校园的空间个性特征[2]。

2) 庭院空间意向。通过建筑单体的围合形成的庭院, 给师生以开阔的空间感受及视觉效果, 在校园建筑群之间, 利用亭、廊等造园元素, 尽可能的营造出近人尺度的灰空间。

3) 建筑空间意向。为使建筑与园林的最大化融合, 在建筑群体之间加以中庭、景观绿化、休憩平台等空间处理。

2 建筑单体风格

赣州中学的建筑单体设计, 力求建筑风格富有地方建筑特色, 造型新颖, 格调与色调在统一中寻求变化。建筑群体空间布局上采取传统建筑院落式的处理手法, 在建筑材料上参考当地的红砂岩色系, 利用了坡屋顶、瓦屋面等造型及材料, 重点体现该校园建筑的地域特点, 展现赣州中学的传统文脉。与此同时, 在细节处理上, 例如材料选取上采用现代的施工做法, 栏杆、百叶等细部的现代化处理, 体现该建筑的与时俱进, 具有现代感。建筑整体外观上简洁大方, 尺度宜人[1]。

2.1 图书艺术中心

图书馆和艺术楼位于校区主入口的东侧。由于两者面积均不大, 在平面布局上分为南、北两部分, 北侧为图书馆, 南侧为艺术楼。在西侧与行政楼相对位置设灰空间联系南北两侧的门厅, 形成较有气势的共用入口。艺术楼沿街为四层建筑, 体量较为完整, 城市形象较好。图书馆朝向校园内部景观带, 设计一个八角形的阅览大厅, 兼顾校园环境的各个方向, 同时正对着校园主轴线, 与礼堂形成主轴线的对景。图书馆的东侧部分采用了化整为零的手法, 设计成锯齿形的轮廓, 不仅与东侧教学楼的走向形成对话, 也较好了处理内部空间。

图书馆与艺术楼造型典雅, 整体色调和风格在强调校园主体性的同时又注重与当地文化的对话。开敞通透的灰空间, 尺度宜人的院落和坡顶、坡檐不仅为建筑注入了现代的活力, 还有浓浓的名族特色。

2.2 行政办公楼

行政楼位于校区主入口西侧, 与外界联络方便, 在形象上也处于轴线转折的重要位置。行政楼呈“L”形布置, 行政楼的造型简洁, 墙面色彩运用当地丹霞地貌的红砂岩色和白色, 令整体气氛庄重典雅, 又符合中学生朝气蓬勃的特征。入口柱廊及玻璃幕墙的处理使得校前区轴线更有气势。

2.3 校园礼堂

在总体布局上, 考虑用地的周边环境和周边建筑群的功能和形态, 强调富于整体感的体形锲入, 成为校区重要景观节点, 与优美的中央绿地水景相得益彰。

作为校园的音乐活动中心和文化活动的重要场所, 在完善其内部功能的同时, 更应充分体现其公众性及开放性, 建筑通过入口开放来强化开放空间, 从而营造宜人的场所。

主入口立面开阔而富于变化, 从而与校园主入口空间相互呼应。建筑内部设置两层通高的中庭, 以中庭为核心连接活动空间, 为师生提供一个光线明亮, 开敞通透的学习环境。整体上, 集中式的布局, 形象突出, 与教学楼体量平衡校园南北中轴线, 并使之得以加强。

3 结语

赣州中学的规划及建筑单体设计, 在总体规划上从功能分区、道路系统、空间结构、绿化系统、空间景观来进行细致规划、分析;在建筑单体上力求建筑风格富有地方特色, 同时造型新颖, 在格调与色调统一中寻求变化。创造简洁大方, 尺度宜人、富于时代特征的建筑形象。

赣州中学的规划建设以“顺天时, 量地利, 则用力少而成功多”的智慧与气魄, 迎来学校发展史上的又一高潮, 创造城市与学校双赢的成功范例。可以相信, 若干年后, 在章江新区, 将出现一座人文荟萃的风景校园, 形成一片山水锦绣的“文化绿洲”[2]。

摘要：通过对赣州中学规划及建筑方案设计的梳理, 结合设计过程中遇到的难点, 归纳总结出几点关于校园建筑功能分区、道路系统、空间结构、绿化系统、空间景观、建筑单体的设计方法及经验。

关键词：校园建筑,功能分区,道路系统,空间结构

参考文献

[1]王昱绪, 朱礼果, 李家君.高筑杏坛谱华章[N].连云港日报, 2009-12-11.