大班音乐《小丑俱乐部》教案

大班音乐《小丑俱乐部》教案（精选11篇）

篇1：大班音乐《小丑俱乐部》教案

大班音乐教案：《小丑俱乐部》

2018年1月9日 刘小花

活动目标:

1.幼儿能通过音乐用自己喜欢的方式大胆的创编动做。2.学会给他人带来快乐的能力。

活动准备: PPT、小丑假发、绘制挂图、小丑服装。活动过程

一、导入：教师扮演小丑的角色(生动活泼，滑稽)进场，同幼儿打招呼。

师：嗨小朋友们，你们认识我吗？我是一名小丑演员，在生活中见到过我们小丑演员的表演吗？归纳特点（搞笑，滑稽，表情夸张，动作大胆，幅度大）这里是我们小丑俱乐部练习的场地，欢迎你们。你们想成为一名小丑演员吗？常常带给大家欢乐的人。

二、熟悉音乐

师：说听到这个音乐有什么感觉？（归纳音乐特点，感受）

三、学习搞笑三连拍.（1）第一课时，表情模仿

师：想成为一名小丑可没那么容易.首先要学会搞笑三连拍。你们知道什么是搞笑吗？（归纳总结：有趣，好夸张）那么什么是三连拍？我们一起来看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈现三张照

26.回顾表演总结归纳小丑走路的特征是是激发创造不一样的走路方式比如比如不很少交叉走路集体尝试六情景表演观察餐厅让幼儿区分小丑动作和一般人动作的区别做菜的区别丰足选择场地进行对应的表演练习分组展示表演

7.幼儿集体进行表演游戏,大胆表现进行创造。

六、集体创编游戏展示

小演员们展示自己本组动作，师采访归纳肯定每组的创造力，以及表现力。（师：希望我们每个人都拥有带给他人快乐的能力）

篇2：大班音乐《小丑俱乐部》教案

活动目标:

1.幼儿能通过音乐用自己喜欢的方式大胆的创编动做。

2.学会给他人带来快乐的能力。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

PPT、小丑假发、绘制挂图、小丑服装。

活动过程:

一、导入：教师扮演小丑的角色(生动活泼，滑稽)进场，同幼儿打招呼。

师：嗨小朋友们，你们认识我吗?我是一名小丑演员，在生活中见到过我们小丑演员的表演吗?，!来源:屈,老，师教.案网"归纳特点(搞笑，滑稽，表情夸张，动作大胆，幅度大)这里是我们小丑俱乐部练习的场地，欢迎你们。你们想成为一名小丑演员吗?常常带给大家欢乐的人。

二、熟悉音乐师：说听到这个音乐有什么感觉?(归纳音乐特点，感受)

三、学习搞笑三连拍.(1)第一课时，表情模仿师：想成为一名小丑可没那么容易.首先要学会搞笑三连拍。你们知道什么是搞笑吗?(归纳总结：有趣，好夸张)那么什么是三连拍?我们一起来看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈现三张照片。(逐张观察特点，归纳让幼儿尝试表演:第一张，眼睛睁大，嘴巴张开。第二张，眼睛看中间，第三张，夸张的表情加上手上的动作)幼儿尝试，请特点明显幼儿上台展示。

集体拍照，请全部幼儿上台尝试模仿以及创造有趣的表情，表演。(肯定幼儿的创造性)

(2)第二课时(步伐练习)师：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她说，你也在走路，我也在走路，那我们走路有什么不一样呢?师同配班老师跟随音乐同步走路，做动作。(幼儿观察 总结归纳小丑走路的特征)幼儿回忆分析动作的不同。幼儿上台展示。

小朋友的表现非常棒，所以我决定送你们每人一份礼物(小丑假发)发放道具。

现在你们都学会搞笑的方法，有趣的表情加上 夸张的作，带上这顶帽子，你们都成为了小丑演员，现在大家跟在我的身后，想一想并且大胆的表现做出小丑的动作吧。(走路，打招呼，同手同脚摆动)总结归纳：小丑的动作学完了，告诉我，小丑的动作和普通人都有哪些不一样。

四、创编动作

1.请小朋友试试看谁更有灵气，能创造出和我们刚多的很多不一样的新步伐，我期待你们的新表现。比如：秧歌步，交叉走，还有比如说横着走，(总结归纳幼儿创造性的表现，给予肯定与支持)

2.跟随音乐创编动作师：给你们一段音乐，边听音乐边创造。散点站立，一起尝试。想一想如何能够把动作做得更夸张。师巡回观察指导。

五、场景练习

1.餐厅动作提炼师：现在带你们来到一个餐厅，餐厅里有谁?厨师会干什么?做饭(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做馒头)这个餐厅里的厨师可不一般，因为啊是小丑厨师。

2.师与幼儿同步做动作。

我现在变成一名普通厨师，哪位来当小丑厨师，和我来做同步的动作。同步的动作就是，我在切菜，你也在切菜，只不过你做的是小丑的动作。

3.展示多个场景，归纳启发场景对应契合的动作。

师：场景一马戏团，里面有小丑，归纳动作。场景二，浴室，场景三,游泳池。

4.幼儿自选场景，分组进行创编契合场景的动作。

5.集体表演，进行展示。

是演是带领幼儿集体尝试小丑动作的表演准备造型正式表演回顾表演总结归纳小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集体进行表演是带领幼儿集体尝试小丑动作的表演准备造型正式表演6.回顾表演总结归纳小丑走路的特征是是激发创造不一样的走路方式比如比如不很少交叉走路集体尝试六情景表演观察餐厅让幼儿区分小丑动作和一般人动作的区别做菜的区别丰足选择场地进行对应的表演练习分组展示表演7.幼儿集体进行表演游戏,大胆表现进行创造。

六、集体创编游戏展示小演员们展示自己本组动作，师采访归纳肯定每组的创造力，以及表现力。(师：希望我们每个人都拥有带给他人快乐的能力)

【教学反思】　　教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。

篇3：幼儿园大班音乐课教案

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

篇4：小丑俱乐部教案说课稿

2018.1.9 刘小花

一、说教材、教材分析：

《小丑俱乐部》这节课是一个音乐教学活动，活动从音乐和环节设计一幽默诙谐为主，和我个人的教学风格性格特点有共通之处，觉得可驾驭这个风格的活动，给孩子们带来一场小丑音乐俱乐部的音乐游戏。同时想让孩子们具有带给他人快乐的能力，结合大班《指南》艺术领域中指出，幼儿具有初步的艺术表现和创造能力，让幼儿在大胆的模仿以及创编的音乐游戏过程中发展她们的艺术表现能力。

二、说学情

本节活动以模仿表情动作为积淀，创编夸张幽默搞笑的动作为进一步发挥创造的展现。大班班幼儿特点以好动喜欢模仿成人，乐于表现的特点。进行活动的两个班级幼儿大胆，表现力强，平时教学表演活动中艺术表现力强，觉得这个活动能力层次符合幼儿的最近发展区。但幼儿在小丑角色认知经验表现不在一个维度，因此在活动开展前通过简短的谈话了解幼儿认知水平。

《指南》中明确指出,丰富幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。

三、说目标

3.学习搞笑三连拍.（1）,第一课时，表情模仿

集体拍照，请全部幼儿上台尝试模仿以及创造有趣的表情，表演。给以幼儿充分的展示表演的机会。

（2）第二课时（步伐练习）幼儿上台展示。

小朋友的表现非常棒，所以我决定送你们每人一份礼物（小丑假发）发放道具。道具的激发带动幼儿进入表演欲望的顶峰。

（3）、创编动作 1.跟随音乐创编动作

2.教师带领幼儿场景游戏，大胆创编与（餐厅小丑厨师，浴室小丑，马戏团小丑，游泳馆小丑）

七、亮点和不足:（亮点）

1.导入新颖，教师以小丑的角色进入到活动当中，作为主线。颠覆了传统的设计，整个活动以俱乐部表演全场进行，情境氛围浓郁，从模仿到创编层层递进，幼儿在无压力的情况完成教学目标。幼儿的创造性想法很多，类同性少。

篇5：大班美工手工制作《小丑》教案

活动目标：

1、幼儿学会制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白给别人带来快乐是一种幸福。

2、提高幼儿动手操作技能。发展孩子们发散性思维和语言表达能力。

活动准备：

1、教师示范用作品一件。

2、各色卡纸若干，各色皱纹纸若干，双面胶，矿泉水瓶子每个孩子一个，剪刀每人一把，水彩笔若干。

3、印有滑稽小丑的字卡两张。电脑中有关滑稽小丑的图片苦干。

活动过程：

1、教师出示滑稽、小丑的字卡。今天我们一起来制作小朋友们向往已久的滑稽小丑。并提问：谁能告诉教师什么是滑稽？教师纠正不正确的理解：滑稽就是用语言，动作，服装，表情，做的事等有趣的事逗人们开心。昨天教师就做了一件滑稽的事。如我在黑板上写了一个字，逗得你们哈哈大笑了。谁能告诉教师什么是小丑呢？

2、让孩子们用滑稽、小丑说一句话，并说出它们的反义词。如：你长的样子很滑稽。丑——美。丑陋——美丽等。

3、教师出示电脑中的关于小丑的图片，让他们更直观地看到小丑们从打扮到表情再到脸部那夸张的色彩及图案。并提醒是可以有喜怒哀乐有各种表情的。

4、教师出示范例滑稽小丑作品。让孩子观察用的是什么材料。重点让孩子们思考滑稽小丑的裙子是怎样穿进去的。提醒孩子作品的对称，比例等相关知识。

5、教师出示黑板，上边有提供给孩子们参考的脸部表情图案。提醒幼儿滑稽小丑的脸部内容，可以是剪贴，也可以是用彩笔画的。

6、进一步巩固有关长条纸的裁剪方法，如剪四张长条纸，要剪几次？这些都要幼儿在实际操作中去体会解决。为了提高制作速度，怎样同时做出四肢来？

7、幼儿制作，教师指导。

8、幼儿作品展示。

9、幼儿创编不同的故事或者做各种有趣的动作，表现出滑稽小丑的真正存在的意义。

教学效果及思考：

1、幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。

篇6：会到立的小丑大班科学活动教案

活动目标：

1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的原理和现象。

2、继续学习填写记录表的方法。

3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。活动准备：范例小丑2个；事先画好的小丑的图片（贴好衬底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸铁石、回形针、雪花插片、文件夹每人各2个；幼儿记录表、笔、黑板等

活动过程：

1、出示小丑，引起幼儿探索的兴趣，发现小丑倒立的原因。

（1）、出示双面范例小丑

“你们看过小丑表演吗？我这儿有个小丑，他会表演倒立，想不想看？”

提问：“为什么小丑能倒立？你们的小丑会吗？你们也来试试看，让你们的小丑也倒立。”幼儿进行尝试。

（2）、师幼2种小丑进行比较

“为什么我的小丑能倒立，而你们的小丑倒立不起来呢？”

（3）、幼儿用硬币进行尝试

“小筐里有一些硬币，你们去试一试，看看硬币贴在哪儿能使小丑倒立。”（同时用单面范例小丑提示硬币的贴法：双面胶贴硬币，贴在小丑的背面）

（4）、幼儿讲述自己的发现

“你刚才是把硬币贴在什么部位使小丑倒立的？”

“为什么只有在小丑的手部贴上硬币就能倒立呢？为什么在别的地方贴就不能呢？为什么要贴2个硬币呢？”

总结：只有在小丑的手部贴2个一样重的硬币，小丑身体才能平衡，就能倒立了。

（5）、请幼儿继续去尝试未倒立起来的小丑。

2、猜想并记录还有哪些材料能使小丑倒立起来

（1）、启发幼儿讨论

“除了用硬币，还有什么材料能使小丑也倒立起来呢？”

（2）、幼儿进行猜想并记录（简单的介绍记录表）：

“小筐里有吸铁石、回形针、雪花插片和文件夹，我们来猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起来，并把你的猜想记录在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。”

3、幼儿实验，探索还有哪些材料能使小丑倒立起来

（1）、启发幼儿用桌上的材料试一试，并做记录

“猜好的小朋友就用小筐里的4种材料分别去试一试，看看哪些材料也能使小丑倒立起来，试好后记录在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一种材料进行实验。”（提醒幼儿将原来的硬币要拿掉，在小丑的手部贴上双面胶，每次试一种就做一次记录，然后再试其他的材料。）

（2）、讨论实验记录的结果，将幼儿的记录表贴在黑板上：

“为什么吸铁石和文件夹也能使小丑倒立，而雪花插片、回形针不可以呢？”

总结：这4种材料是不一样的，吸铁石和文件夹重一点，所以能使小丑倒立，回形针、雪花插片轻一点，小丑就倒立不起来了。

经验扩展：我们去试一试不同的材料贴在小丑的手部是不是也能倒立？

科学活动《会倒立的小丑》说课内容

科学小制作活动是我园多年来研究的一项课题，由我园老师创编的小制作作品曾分获省、市、区各项制作奖项。科学活动《会倒立的小丑》是受我园一位老师的科学小制作“倒立的小丑”的启发而设计的，结合大班幼儿的年龄特点、探索兴趣和求知欲望，生成了这节探索实验活动。在研究制作过程中，我发现，开始是单纯的以制作为主的一节活动，似乎缺少难度和探索含量，所以，把这节纯制作的活动设计为探索并加上猜想、记录再实验的活动，将制作内容成为了活动的一部分，让孩子通过探索和操作发现“小丑能倒立”这种现象的原因所在，这对孩子来说，还是有一定挑战性的，孩子们在活动中也一定会通过自己的参与去找到这个原因。

《会倒立的小丑》的活动目标：

1、探索发现小丑会倒立的原因，从实验中感受杠杆、平衡的原理和现象；

2、继续学习填写记录表的方法；

3、喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。

我是从认知、能力和情感三个方面来制定活动目标，活动中的重点和难点是发现倒立的原因和感受科学现象，幼儿要通过自己的探索发现小丑倒立是因为平衡的原理，所以我将其设为活动的第一目标。杠杆支撑是孩子不了解的一个物理名词，在我们研究过程中，还特意咨询了一位中学物理老师，从他那儿了解到，小丑能倒立的原因是和杠杆、平衡有关，但考虑到具有概念性的科学原理对于幼儿园的孩子来说有一定的难度和深度，他们也不宜掌握这些比较深奥的物理名词，所以从现象的感受方面来制定目标对于孩子们来说还是比较合适的。在活动的`研究过程中，发现我园的孩子缺乏表格记录的经验，而所要实施活动的二幼小朋友对记录也是不太熟悉，继续学习记录表格也就作为活动目标二提出。目标三其实就是活动所要达到的情感要求，孩子本身是喜欢科学活动的，所以我们要通过活动最终达到让孩子在玩中学，学中玩，真正体验科学活动的快乐这一目的。

贯穿活动的主角—可爱又有趣的小丑，由于原理上的要求必须是同一式样的，所以老师在之前要准备好初步的轮廓和样子，孩子再进行涂色和装饰。除此之外，孩子还要有撕贴双面胶的技能等，这些都是老师在活动前必须掌握好孩子发展水平的。之所以选择4种材料（雪花插片、回形针、文件夹和磁铁）作为实验中内容，因为它们是相对轻和重的两类物体，可以比较明显的进行区别，本来也想选择更多的材料，但这样孩子会容易受多种条件和因素的影响，甚至涉及到实验结果，所以这几种材料对于实验初期的孩子来说还是比较合适的。

活动中围绕探索发现倒立的原因，我设计了3个环节，以层层递进的方法使幼儿从操作中去感知，发现倒立的原因——进行猜想、记录——动手实验、记录3个步骤，帮助幼儿发现“小丑身体平衡了，也就倒立了”的现象。第一个环节通过自己的小丑和老师的小丑进行比较，再探索，发现小丑的手部贴了2个一样重的硬币就能倒立。第二个环节进行猜想并记录，哪些材料可以帮助小丑倒立；第三个环节进行实验并记录，哪些材料真正地能使小丑倒立，比较实验和猜想的结果。这两个环节，将猜想、实验用表格记录的方法来完成，使环节既有操作性又有趣味性，孩子们感觉自己像个小科学家一样，很快看到实验的结果，发现小丑倒立不仅需要2个一样重的材料，在材料上还需要有一定重量的要求的现象，并在实验中体验到成功的快乐，同时也帮助孩子解决了小丑能倒立的奥秘所在。

篇7：小丑诙谐交响乐压轴深交音乐季

彼得·万博格（Petter Vabog），挪威指挥家，艺名“麦尔文”，1978－1983年在挪威大学主修音乐，并在挪威广播交响乐团担任小号，1981年开始以“麦尔文”（Melvin Tix）的艺名进行小丑表演，迄今已20余年。

自1984年的第一场音乐会以来，彼得·万博格已经用8种不同的语言在11个国家、与51家乐团或室内乐团合作，完成了超过1000场的表演。此次深圳演出的曲目有马戏音乐《角斗士进行曲》、格里格的《挪威之舞》、莫扎特的《回旋曲》、幽默音乐故事《胃口不好的国王》、泽可斯《公主马戏团》等，以及适合冬天的乐曲《雪橇游》《童话》《小丑与乐队的嘉年华》《马戏团波尔卡》《指挥家》《拉德斯基进行曲》等。这些作品经过彼得·万博格的编排，几乎都有了与一般交响乐不同的全新的演绎，比如《童话》将由四名观众担任独唱与弦乐同台演出，《回旋曲》由万博格使用橡胶软管进行表演，而《小丑与乐队的嘉年华》麦尔文则演奏小提琴及其他一些特别的乐器。

篇8：大班音乐《小丑俱乐部》教案

活动目标：

1、熟练运用折、画、贴的方法制作滑稽小丑。

2、能大胆想象，积极动手参与活动。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、小丑图片。

2、作品范例一个。

3、矿泉水瓶人手一个，彩色长条、圆形、圆锥形等各种形状的卡纸（根据幼儿能力不同三个层次：剪好的图形、画好未剪的、没画的卡纸）、彩笔、剪刀、双面胶、胶水

活动过程：

一、开始部分：

出示图片请幼儿欣赏，激发幼儿活动的兴趣。

二、基本部分：

A、欣赏图片，总结作品特点

1、谈话：今天老师请来了一些很有趣、很特别的朋友，我们来看看他们是谁。

2、讨论：引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。

提问：看到小丑的模样，你感觉怎么样？为什么觉得好笑？他的脸与我们的脸有什么不同？（请小朋友们讨论回答）3、教师小结：小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

B、欣赏范例，讨论制作方法

1、请幼儿观察并讨论：制作小丑需要哪些材料？

2、教师讲解小丑的制作顺序。a先在脸的中间位置画一个红鼻子，下面画一个大大的嘴巴，让人一看就觉得很好笑。b鼻子上面再画上特别的眼睛，然后戴上一顶漂亮的帽子。c将彩色长条纸一前一后折成楼梯状，分别贴在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3、教师为幼儿重点示范讲解小丑四肢的制作方法。

Ｃ、介绍材料，自由创作

1、出示介绍操作材料，请幼儿自由选择材料创作

（1）幼儿自主选择材料，随意制作自己喜欢的小丑。

（2）鼓励幼儿画出各种各样的小丑的脸。

2、鼓励幼儿大胆创新，制作与众不同的小丑。

3、根据幼儿的不同情况，随时指导与帮助。

活动延伸：

请幼儿互相欣赏作品，并评选出最有创意的小丑。哪个小丑最滑稽？你喜欢哪个小丑？为什么

教学反思：

本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观察小丑的外形。并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。引起幼儿的兴趣。感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。

大班美术公开课教案《滑稽小丑》含反思这篇文章共3110字。

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篇9：大班音乐《小丑俱乐部》教案

一、活动目标

1、练习一纸多玩的各种基本动作。

2、练习20米快跑的技能。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

二、活动准备

幼儿人手一张报纸，鼓一只。

三、活动过程

(一)、开始部分

1、带幼儿到户外场地。引出主题，激发兴趣：“我们是一群快乐的小丑，让我们跟着鼓声，学做高人和矮人吧。”;文.章出自屈,老师教.案网](每个幼儿双手拿一张旧报纸顶在头上当帽子，进行腿部力量练习，听鼓声变化做高人走、矮人走)

2、幼儿自由玩报纸。

(二)、基本部分

1、教师启发幼儿尝试：不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让幼儿自由分散的活动。

2、试后，请幼儿集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。

3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。

4、幼儿再次自由尝试数次，发现问题，个别辅导。

5、幼儿分组比赛，看看谁跑得快，报纸不掉下来。

(三)、结束部分

教师带领幼儿做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

篇10：大班主题运动员俱乐部教案评析

活动目标：

1、通过活动让幼儿学习撕纸的基本技巧，了解撕纸艺术是由画和撕两个部骤组成的。

2、运用撕纸的手法表现自己所喜爱的体育运动，激发幼儿参与体育活动的兴趣。

3、为幼儿提供表现自我的空间。

活动准备：

1、长方形纸条每人一张。

2、广告纸，水笔人手一份。

3、礼物盒一只、音乐一盒、VCD一只。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣

师：圣诞节快到了，圣诞爷爷给我们送来了一只礼物盒，你们想知道这里面是什么吗?

幼：想。

师：如果你们想知道我送的礼物是什么?就要完成下面一个任务：把一张长方形的纸撕成纸条，比比谁撕得最长，就请他来打开礼物盒。(幼儿撕纸)，选出撕得最长的幼儿打开礼物盒。在打开礼物盒之前请你说说你是用什么方法才把纸撕的怎么长的?

幼儿：左手捏住右手撕，在最后的地方不撕断这样就很长了。

师：你这个办法很好，现在请你打开礼物盒看看是什么?

幼儿：是一片VCD

(评析：教师利用幼儿的好奇心，激发他们的兴趣，调动幼儿积极参与到教学活动中来，并通过幼儿的介绍让幼儿学习撕纸的基本方法。)

二、基本部分

师：我们一起来看看是什么?教师播放VCD。

师：你看到了什么?(小狗在做运动)小狗在做什么运动?你看了以后想做什么?

(评析：在这里，教师为幼儿创设了学习环境，让幼儿感受美、欣赏美。同时，给了学生一个思维发散的空间，让幼儿自由发表自己的感受。)

师：原来圣诞爷爷送给我们的是一幅《运动员俱乐部》的动画，你们喜欢这些运动吗?我们也一起来做运动吧，你们可以做自己喜欢的运动。(幼儿做运动)

师：谁来让大家猜猜你做的是什么运动?(幼儿一个个上来做运动，其他幼儿来猜)

(评析：教师根据幼儿喜欢表现自己的特点，给他们一个舞台，让他们自由地表演，激发幼儿的表现欲，给幼儿插上了想象的翅膀，让每一个幼儿都动起来，充分调动了每一个幼儿的学习积极性。)

师：你们真能干能做这么多的运动，圣诞爷爷也想看看你们做的运动，我们有什么办法把这些运动保留下来呢?幼：(画、拍照、拍录象等等)

师：你们的.办法真多也很好，老师也有一种办法可以把你们做的运动给保留下来。你们想来试试吗?这种方法就是：撕画。

教师介绍撕画的方法。

1、我们先把刚才做的运动用水笔画出来，只要画轮廓线。

2、左手的大拇指和食指捏着作品，右手再沿着刚才画的轮廓线撕下来，撕得时候要细心，注意别把作品给撕坏了。教师进行示范幼儿进行撕画

1、要求幼儿把自己喜欢的运动画出来，再撕成一件作品。

2、撕好后让旁边的好朋友评价一下，再修改，直到满意为止。

(评析：在这里，教师不是知识的呈现者，而是利用学习撕纸艺术，引导幼儿主动地丰富自己的知识，发展自己的思维，表现自己的能力，是幼儿的潜能得到开发。)

三、结束部分

请你来告诉大家你撕画的是什么?你为什么要选这种运动?给作品取名字。(幼儿上来讲述。)

把自己的作品贴在运动员俱乐部，送给圣诞爷爷。

篇11：“玩”音乐的艺术俱乐部

冬日午后的阳光有点无精打采，记者刚走近桦楠音乐培训中心耳边就传来了悠扬的乐声，似乎还未踏进门，那美妙的声音便已扫除冬日的慵懒。

走近这个“袖珍”的学校，除了此起彼伏的器乐演奏声之外，充满艺术气息的教室也让人耳目一新，学校负责人刘晓楠老师的热情更是感染了记者。记者到达学校的时候，刘老师的办公室里正坐着几个学生和家长，孩子们一脸轻松与欢快，家长们则与几位老师像朋友一样地交流着。刘老师接下来马上要给下一个学生上长笛课，记者趁这节一对一的课还未开始，与刘老师首先聊起了学校的概况。

刘老师介绍说，自2009年办学以来，学校应音乐启蒙教育的发展需要，已初步建立了音乐启蒙教育专业品牌，目前学校以器乐教学为主要特色，力求满足社会对于高素质音乐启蒙教育未来发展趋势的要求，同时也努力向着专业化和多元化的方向稳步发展着。刘老师告诉记者，目前学校已设立了分校，她希望通过自己专注的教学精神和新颖的办学理念来打动学生和家长，通过口碑相传来让更多的人认识和了解桦楠。刘老师的办学理念是“快乐教学，传播快乐”，这三年多来，刘老师的快乐理念得到了学生和家长的认可，很多学生慕名而来，现在桦楠音乐培训中心的的学生人数已经达到了三百多人。这些孩子里小学生、中学生，甚至成年人都有，他们都在这里找到了属于自己的音乐乐趣，也学到了专业的音乐知识。

记者看到，不管是学生还是家长，抑或老师，大家每个人都是轻松欢乐的，伴随着耳边的乐器声，似乎他们每个人都像是一个跳动的音符，家长们脸上挂着微笑耐心地等孩子下课，上完课的孩子一个个小雀似的跑出来，似乎意犹未尽的样子。

严谨负责的办学态度

虽然刘老师在向记者介绍学校的情况时一再提到桦楠音乐培训中心就像是一个音乐俱乐部，大家来这里更多的是享受音乐，但是与松弛的音乐享受相对应的自然是严谨的办学态度。相信若是没有严谨的态度和对音乐教育的热情，也不会有如此轻松欢快且进行得有条不紊的课堂。刘老师向记者介绍学校这三年来的办学历程时几乎是几句话带过，但从她的言语中能感觉到她为学校付出的不仅是努力，更多的是她包含着对音乐教育事业浓厚兴致的热情。

桦楠音乐培训中心的很多事都是由刘老师亲力亲为，包括每次活动的视频都是由刘老师自己拍摄剪辑的，在很多视频资料中，刘老师还自己担任出境记者向大家介绍活动内容，看得出她是一位充满活力并且对事业很有责任心的人。刘老师笑着对记者说：“这里就像一个音乐俱乐部一样，我们会办各种各样的活动，音乐会、夏令营、冬令营等等这些活动，让孩子们在学习音乐、享受音乐的同时，也锻炼了集体生活的能力。而这些活动家长们也很欢迎，很多以家庭为单位参加的活动，让大家又增进了彼此之间的感情。”

当然，“玩”音乐是一种有效的教学方式，而能不能真正教给学生有用的知识是更重要的。刘老师说：“虽然我们提倡大家快乐轻松地学习音乐，但是我不能只追求轻松，我必须要教给学生有用的知识，要为学生负责，我们始终都坚持的是一对一的课堂形式，就是为了保证教学的质量。不过目前我们也和社区合作，有一些社区低保居民也愿意来学音乐，对于这一部分人我们的课时费用收得很少，一般会采用集体课的形式，因为大家都是来享受音乐，把音乐当作一项业余爱好来学习的。”从刘老师坦诚的言语中，我们能感觉她对于音乐是充满热情的，而对孩子们、对学校的教学则是严谨负责的。在“玩”音乐的轻松氛围背后，相信桦楠的每位老师都保持着一份认真教学的责任心。

家长与孩子共享音乐

在刘老师上课的间隙，记者和几位家长聊了起来。一位正在等孩子下课的家长主动对记者说：“这里真的挺不错的，我的孩子学了一段时间后感觉挺好，所以又带来了亲戚家的孩子来学习，我今天是陪着两个孩子来上课的。”这位家长告诉记者，她目前并没有考虑那么多，也没有要求孩子一定要学到什么样的水平，只是单纯觉得学习音乐可以发展孩子的一项特长，更重要的是音乐可以培养孩子的性格，陶冶艺术情操，让孩子更快乐。正聊着，这位家长的孩子走了进来，一个看起来干净利落又有点腼腆的短发姑娘，这位家长看着孩子笑笑说：“看，是不是有点像男孩子，我就是为了培养她的性格，才让她跟着刘老师学长笛的，刘老师人很活泼，孩子学琴之后性格也变了一些，有时候还会跟着老师模仿她，变得像女孩儿了。”当记者问及孩子每周都要分出时间来学音乐，会不会影响到文化课学习时，这位家长说：“我觉得根本不会，而且学习音乐其实并不是一种负担，音乐是一种享受，能让孩子在文化课学习之余换换脑子，这反而是可以促进孩子的发展的。”

另一位学长笛才半年多的小女孩告诉记者，学习音乐让她觉得很快乐，虽然刚开始学的时候会觉得嘴巴和胳膊很累，但美妙的音乐总能让她心情愉悦。像长笛这样的乐器，演奏时必须稳拿笛子，平时自己太好动了，自从学习了长笛，她还真能“稳“住自己了。目前她最喜欢演奏的是一首非常柔美的曲子，每次演奏这首曲子时，她都会觉得自己性格中活泼好动的一面和长笛带给自己的这种宁静的美感能够自然地糅合起来，用小女孩自己的话来说就是，音乐让她“动静结合”。这也正好符合了刘老师坚持“用音乐塑造孩子性格”的理念。

在同家长和孩子们聊天期间，又有几位老师走进了办公室，这些老师和家长们似乎都很相熟，大家像朋友一样，有几位家长在得知了记者的采访意图后主动说：“真应该好好报道一下，办这个学校也很不容易呢，连我们做家长的也从中获得了乐趣。”

丰富多彩的音乐活动

刘老师一再强调的快乐教学理念更多体现在丰富多彩的音乐活动中。在她提供的视频资料中，记者看到了很多桦楠音乐艺术教育中心举办过的活动。在短短的两三年之间，桦楠举办的活动真不少，而且活动的花样很多，并没有局限在比赛等严肃活动上。刘老师先是饶有兴趣地讲起了她们去年在甘南孤儿学校的一次活动：“这个活动是为了让孩子们珍惜自己现在的优越生活，出发之前我只是让大家准备一点衣服和学习用品等，而到了那里，看到孤儿学校孩子们的实际情况后，很多孩子和家长都被感动了，我都没有想到大家竟然额外给那里的孩子们捐钱，那次活动真是非常有意义的。”

除了那次去孤儿学校的活动，桦楠还办过很多让孩子和家长们都印象深刻的活動，有位家长回忆说：“有一次的活动是以家庭为单位的野炊活动，我们每个家庭都自己动手做吃的，家长们也都参与进来，好像大家之间的感情也通过这些活动而有所增进了。”刘老师补充说，除了夏令营、冬令营之外，她举办这些诸如摘草莓、野炊一类有趣的活动主要就是为了让孩子们在学习音乐的过程中收获更多快乐，同时也让孩子们对桦楠、对音乐产生一种归属感，让大家觉得这里是一个音乐的大家庭。而每年的新年音乐会就更热闹了，“有些时候，我们还会有家庭才艺表演，有才艺的家长可以和孩子们一起上台表演，整个晚会气氛都很好。”