左手和右手六年级作文

2024-06-23

左手和右手六年级作文（精选14篇）

篇1：左手和右手六年级作文

左手和右手总是不能和睦相处，两天一小吵，三天一大吵。瞧，它们又吵起来了。

左手骄傲地说：“瞧你多丑!每天就知道干些鸡毛蒜皮的小事，再看看我，手链、手表、金镯，哪个不是戴在我身上，我是多么受主人宠爱呀!”

右手不甘示弱，争辩道：“哼!主人的确是把所有漂亮的饰品都给了你，可你为主人做了什么?而我会写字、吃饭、扫地……我会的事呀，三天三夜都讲不完!”

左手涨红了脸，反驳道：“你每天忙上忙下，搞得灰头土脸的，身体变形了，手指长茧了，也不见主人对你怎样。还不如像我一样，不干活照样得到主人的宠爱，多好哇!”

右手十分生气：“没有我，主人能顺利地吃饭吗?没有我，主人能把字写得漂漂亮亮的`吗?没有我，主人能成就一番事业吗?我不像你，游手好闲，一事无成!”右手说完，拂袖而去。

后来，左手接下了右手的工作，可无论它怎么努力也做不好，主人对左手表示了极大的不满。左手无奈，只好向右手道歉，请求右手的原谅。

从那以后，它们再也不吵架了，从此和睦地生活在一起。

篇2：左手和右手六年级作文

“哈哈,你们俩真是我的好帮手!”小主人高兴地夸张着它们。“它们是谁呢?哦!它们就是小主人的左手和右手。

一天晚上，小主人带着甜甜的微笑进入了梦乡。这对好帮手不知怎的闹起了别扭，右手对左手说：“小主人是在夸我，这些功劳都是我的，没有你的份!”左手谦虚地说：“可是，你没有了我，什么事情都做不成啊!”右手气得火冒三丈，说：“好，明天你走开，我自己一个人来办事。”左手无奈地离开了。

第二天早上，小主人快迟到了，急得团团转，在吃饭的时候，没有了左手的帮忙，右手动来动去，一不小心，“砰”的一声，把饭碗给打翻了，摔的四分五裂，小主人越来越急，“算了，我不吃了。”戴红领巾的.时候，没有了左手的帮忙，右手根本无法戴好红领巾，终于在牙齿的帮助下总算打上了结，不过，歪歪斜斜的，很不端正，小主人气恼地一摔头：“算了，都迟到了。”就这样，小主人带着一肚子的气上学了。

篇3：左手和右手等

刚出生时，左手与右手一样细嫩，一样不灵活，什么事也干不好。右手就想：我一定要努力学习，练好本领，将来做好多好多事情。于是，他开始学写字，从“一、二、三”练起；他开始学画画，从最简单的线条开始；他开始学本领，练习使用筷子挑拣那些细碎的物品……他每天都很刻苦，可是他觉得很有意思，因为他每天都觉得自己离追求的目标更近了一步。

左手看到右手折腾个不休，暗自笑了：这右手呀，可真够傻的，有时间不休息，这样折磨自己，还把自己弄得这么憔悴，这是何苦呢？左手寻思：人生苦短，还是想想自己明天的快乐吧！

日复一日，年复一年，左手右手都已长大了，右手当初的细嫩已经不复存在，取而代之的是水泡、老茧，但他不在乎，因为他已经练就了一身好本领，他的画价值连城，他的书法享誉一方，右手感到很幸福，虽然自己丑了些，又没有左手那些华美的装饰，但是他觉得自己很充实，特别是当他看到美因他而诞生时，他就觉得自己是世界上最幸福的一员。左手呢，变化不大，质地还是那么光滑细腻，线条还是那么柔美流畅，特别是他和粗糙的右手一起出席某个公共场合时，升腾在左手心中的是骄傲，是自豪，还有些许对右手的鄙夷。

左手和右手在各自的人生轨道上继续前进着，如同两条平行线一样，他们的理想和追求之间永远有那么一段距离。

（指导老师：邹咏梅）

另起一行

吴予珩

写作文时，许多老师都会说：写完一节，要另起一行写第二节。

另起一行，这是一句很有用的话。

小时候我曾经学过很长一段时间的古筝，当时我很想努力地弹好，可是，大概当时我太小，也可能是没有天分，不论我怎样用功也始终弹不好。直到有一天老师对妈妈说：“这孩子不行，学点别的吧!”

当时我哭了，发誓再也不碰古筝。老师的话很打击我，为此好几个月闷闷不乐。爸爸见我这样，一天突然饶有兴趣地问我：“有没有心情去学书法?你不是很喜欢历史吗?”

爸爸的话点醒了我，我喜欢的历史是用笔记录下来的，我可以通过这些古老的汉字去追寻千年以前人们的所见所想。

我“改行”了，凭着对历史的热爱，我很快融入到一个神奇无比的世界中去了。每一个字的故事我都认真领会。八年过去了，我小有收获，并且明白：一个人想要有所成就，勇气、信心、理想、毅力固然重要，但更重要的是，人生路上要懂得放弃，懂得“另起一行”。

篇4：左手和右手_小学生四年级作文

一天，右手对左手说：“我受不了了，我要散伙!”左手问：“为什么呀?”右手怒气冲天地说：“那还用问?你整天什么事也不做，玩得开开心心;而我呢?要写作业，扫、拖地，做很多事情!我宣布，‘左右手团队’，正式散伙!”左手听了，也生气了，“好，散伙就散伙!”

主人突然发现，他的两只手不听使唤、不配合了，整天在身旁晃来甩去。主人急了，因为他下周三要参加一个国际性书法大赛。

到了比赛现场，他坐了下来，祈祷一切顺利。他试着努力，左手倒是压住本子了，右手却一动不动。左手夺过笔，但笔只是划了条“虫子”。时间到了，该交卷了，他交卷后，便跑出比赛场地，哭了起来。

篇5：左手和右手作文

我朋友的学校并不在繁华的市区，学校面积也不大，并不是名校，可事情就发生在那所学校。他们班的班主任是一位很漂亮的女老师，而他们班也充满活力，从某个角度讲，也可以说是非常调皮。每天他们的班主任都一定要处理，班里男生们惹出的一大堆事情，比如：谁和谁打架了，谁又把哪个女生弄哭了，或者是谁到操场上玩，把手球扔树上了……诸如此类。有很多学生不喜欢自己的学校，但不出一个月都会舍不得离开自己的学校。

他们班曾有一个从不举手回答老师问题的学生，一个还不适应他们班和学校的转校生。每天看着同学们欢声笑语，却从未真正融入班级。尽管同学和老师都会尽量照顾他。

一次，老师对全班同学说，从今天起我们开始一个活动，上课回答问题的`时候，会的请举右手，不会的举左手。当然了，那个同学就没举过右手，但老师每次都会先看看他，再看看全班，说：“恩，不错。有那么多人会。”下课后，有时老师会说：“恩，今天我有看到你举手，都会了吗?”同学们都觉得老师把她说过的话忘了，可谁也不敢说。就这样反反复复，一天天过去了。同学和老师惊奇地发现那个同学开始和同学交流了，开始举右手了，即使回答的结结巴巴的。慢慢的，他成了班里优秀的好学生。后来，学校里的老师们都开始用这种方法教育班里的每一个学生。

他一边说，我一边发呆，到底是什么伟大的力量呢?真的是那个左手和右手的魔力吗，不，我不相信。我想是老师的鼓励和同学们的关心吧，至于这个魔法只是一个方法，一个辅助。

我仿佛看到了，那个同学在操场快乐地跑着，汗水被阳光照得像钻石般闪耀，太阳金色的光辉洒在他的身上，他的影子也变得闪亮……

篇6：左手和右手作文

每个人都有只记得左手和右手，他们缺一不可、每个人都有自己的思想，你们还不知道吧、其实他们以恶有自己的想法、不信、你们看、

左手和右手，是一对很默契的搭档，他们在课堂上，帮小主人记

回到家，我心想，不对啊、我就对他们说：“你们到底怎么了?平时不是很默契的么?”他们不说话，互相悄悄的看了对方一眼、能看出，他们也不想变成这样，我说：“这样吧、你们一起道歉，我数1、2.3!你们一起，

篇7：左手和右手

人的两只手都是有区别的,一般来说右手好像要比左手大一点,我的左手和右手的区别就更大一些。其实我很怕别人看到我的右手,它有些粗糙,手背上的血管凸起盘虬着,就像老人的手。我右手的几个关节处还磨出了一层厚厚的茧,健康人的手掌会磨起茧,而我的茧在手背上,因为我坐着的时候习惯把手握起来,支撑身体右侧的重量,时间长了就磨起茧了。我的左手就好多了,皮肤要白皙一些,淡青色的血管隐藏在皮下,像年轻人的手,我喜欢看我的左手。小时候,有一次我用两手又勾又弯,在墙上照出各种动物影子,比如兔子、老鹰、狐狸,还有小鹿和马。爸爸看了就对妈妈说我的手很大很漂亮,是一双弹钢琴的手。可那时候的孩子很少能擁有钢琴。过了很多年我才买了钢琴。我发现我的手弹钢琴真的很有优势,一只手不用费力就可以弹八度呢。

平时我要用双手做很多事情,首先是处理自己的生活,残疾女性——特别是脊髓病患者要想自理生活是非常困难的,要想与健康女性一样干净整洁就更不容易了。今天回想很多往事,我自己都不知道怎么克服了那么多的困难。我十岁的时候还是一个每天只能躺在床上的孩子,不能料理自己的生活,因为我连续几年做了三次大手术,脊椎完全失去了支撑能力,大小便也没有知觉,身上还有几块总也不能愈合的褥疮。父母上班时,我就躺在家里,妈妈回家我才能换尿布。我的脸色苍白没有一点活力,那是面对困苦最无可奈何的日子。我总是照镜子,和镜子里的自己说话,也举起镜子看看外面的情景,尽管那是很狭小的,固定不变的一片天空,对我也是一种安慰,毕竟我用自己的方法看见了外面,那块蔚蓝色也让我对生活有了无限的向往。

后来我挣扎着坐起来,忍着疼痛尽可能坐得时间长一点,我要求自己坐着洗脸刷牙,我把床的四周收拾干净。我的手给了我希望。有一次妈妈看我穿裤子很困难就说,要为我做一条穿起来“方便”的。我知道妈妈说的是什么意思,我脸上热烘烘的,眼泪就要涌出来,可我心里不愿意,我想的是要像别的孩子一样。我低着头不让妈妈看见我的眼泪,我把线裤绒裤和灯芯绒裤子套起来,费力地穿好。健康的孩子可能几下就做好的事情,我却要花很长时间。现在想来,孩子有很倔的性格也许是件好事情。

我能拥有今天的生活,真的很感谢我的双手,它们让我学会写字,在翻阅过一本本书之后,知识悄悄地改变了我的命运。十五岁在农村的时候,我曾经给很多乡亲针灸,治好了他们的病痛。我给那里的孩子们剪头发缝书包。我还会编麦秸莛辫子。有一年我和村里的姑娘们一起到黄楼店供销社卖草辫,我用卖草辫儿的钱买了一块花格布,又自己裁剪,做了一件平方领、紧袖口的衬衫。那在当时算是最时髦的衣服了。

再后来,我就能做更多的事了,一年又一年之后,我开始觉得很困难的事情已经成了我的习惯,成了日常最平凡的事,做那些事情的时候我甚至忘了自己的残疾。我有洗衣机,可有些衣服我还是用手洗,比如冬天的毛衣,夏天的衬衫。我喜欢收拾家,能够着的地方都要擦干净。前两年我还能拖地,有时会把整个屋子都拖一遍,虽然累得气喘吁吁,但是看着整齐干净的房间却很高兴,也许健康的人不会在意这些事,而对我却意味着真正的快乐——我的精神解放了。

我的左手和右手帮我创造着健康人想象不到的生活,我转着轮椅行走,只要是平坦的地方我都能去。我能收拾家,做饭洗碗、晾晒衣物、拉窗帘浇花,转动电动缝纫机做针线。我能给客人开门,也能给客人冲茶煮咖啡。我的双手让我有机会尝试和摸索原本不可能的一切,尽量像健康人一样生活。我的手更是我的工具,它帮我写字、打字、画画。我的手是友谊的桥梁,它们握过很多人的手,代我向人们传达着友爱。我握过老人的手、孩子的手、青年们的手,还有残疾人兄弟姐妹的手。很多和我握过手的人都说,海迪,你的手真有劲儿啊!其实这是锻炼的结果,还有我对人们发自内心的热情。熟悉的朋友都说我的手很像我父亲的手,和他握手总会感受到一种温暖和真诚。

说到左手和右手,我想起恩格斯说过的话,人脱离动物界,最初是从手开始的。人从直立行走开始,解放了自己的双手,让手从事劳动和创造,思维、语言、情感等等从此产生了,由此诞生了具有现代意义的人类。为了从事复杂的劳动和创造,人的两只手也产生了分工,因为这样可以更方便地处理各种事情,在进化的过程中,人的大脑也发生了变化,大脑的两个半球也形成了分工,各个部分具有了自己独立的职责,使得思维、语言和情感等等更加丰富、复杂,同时也使得手更加灵巧了。啊,原来决定人能不能成为一个人的,竟然是人的手!人的手也决定着人的未来,因为人的进化归根到底还是来自手的使用。

我想,一个人即使终生都在轮椅上生活,但只要有顽强的精神,不屈的意志和勤劳的手,就能克服重重困难,创造自己向往和理想的生活。

篇8：左手和右手叙事作文

我们的左手和右手是一对亲密无间的伙伴，一起合作，互相扶持。今天我们上了一节心理活动课“左手和右手”。

郑老师伸出一只手问：“这是什么?”“手――”大家异口同声地说。郑老师又让我们一起搓搓手，问道：“哪只手最能干呢?”同学们一致认同右手是最能干的。

于是，郑老师叫我们把左手放在背后，单用右手画个三角形内套着圆的图形。我把尺、铅笔都准备好了，可我又犯愁了：右手不可以当两只手来用，怎么办?忽然我灵机一动，用手腕压住尺子，拇指、食指和中指紧握笔的前端，就画了起来啦。我好不容易画了一个不规范的三角形，正当我画画时，许敏一马当先头一个画完，许敏似乎还不满意，说三角形不规范。许多同学也与我一样失败了。

郑老师又让我们左右手配合起来画，这次我可得意了，用左臂压住纸，左手压住尺，用右手画了起来。不一会，一个漂亮的.几何图形就从我的手中诞生了。经过这个画图游戏，我知道了：左手虽说默默无闻，但右手少不了左手的帮助，只有它们合作才能把事做得更加完美。

接下来我们小心翼翼地开始“穿针引线”，先是自己单独穿，我捏好针，右手抹平线头，一下子把线穿进了针孔。然后，按老师的要求，同桌合作穿，一人用一只手。我左手捏住针，潘丽惠一右手来穿线，总觉得有些别扭，我们摆弄了很长时间。我想：同桌与自己的手平时配合得少，自然难以成功。

篇9：左手和右手小学作文

“啊！救命啊！”右手正在向左手求救。左手一听，可吓坏了，心想：“难道世界末日到了吗？难道火星撞到地球了吗？”左手抬头一看：哦，原来是右手有难了！一只蚊子“嗡嗡嗡”地飞了过来。嘿嘿，右手呀右手，你也有今天啊，看来，你的“青春痘”是非长不可咯！正在左手得意之际，右手又叫了起来：“左兄弟，看在我俩多年的情份上救救我吧！”这下子，左手心软了，可想起从前的事，又恨得牙痒痒的。

“啧啧啧，我说左兄弟，你还真可怜，得不到主人的青睐，每天都过着清闲的日子，哪像我啊，天天忙得不可开交，你跟我比啊，那可是孔夫子搬家——尽是输，哼，你这没用的东西！”左手听后，羞愧地无地自容，狠不得马上钻进地缝里去。

一次主人正在上体育课，旁边的同学不小心踩了他一脚，鞋带掉了。这时，左手和右手还在打冷战呢，他俩发誓：有我的地方就不会有他！这可把主人害惨了，主人刚伸出左手，左手却不听使唤；当他使劲伸出右手时，左手又无缘无故地缩了回去，不管主人怎样着急，两只手就是不肯配合。结果，主人不小心踩到了鞋带，“砰”的一声摔了个四脚朝天。

篇10：左手和右手作文600字

这几天，我发现右手有些反常，有时候一阵酸麻，不听我使唤。

“哎哟!”我叫了一声，瞧，又来了，我的右手一阵酸麻，任凭怎么用力都挺不起来，很酸很软，比绵花糖好那么一点。而左手就很活跃，活跃得像个假号。

这很正常，每次右手在帮我写作业时，左手无事可干，就会这么欢，这么嗨了。

这时，右手更酸了，酸中还多了点痛，那它现在怎么帮我写作业呀?我苦恼极了。我从小就是右撇子，这个时候成为左撇子，肯定不行!再说了，左手肯定不高兴，爱劳动的右手也肯定不情愿失去这份工作的。

仔细一听，哦!左手正在愤怒地抱怨我偏心呢：“不是我不想干，是右手全都抢去干了，怎么能怪我呢?”

我不听还好，一听便火冒三丈，对着左手反吼起来：“是因为你不够优秀，要不然右手干嘛会帮你?右手它……是不是要……”不知为啥，我突然有些伤感：“我可是右撇子啊!”

“主人……”一个微弱的声音传来，是右手!我和左手一同看向右手，“我想休息……作业把我压成这样了……等我缓过来，我还是会帮主人写作业的……”，我恍然大悟。

很快，我帮助右手盖好了被子，我决定今天一天都不写作业了。

突然，耳边响起了左手的`声音：“保右手命，请务必远离作业……”

这响亮的声音吵醒了我，我摇了摇头，好让自己清醒一点啊!右手没事，它仍然神采飞扬，而左手仍像往常一样无所事事，在旁边动着。

篇11：左手和右手初中叙事作文

我的左手是时间，右手是往事，当我的左手牵着右手时是记忆，当我的左手挣脱右手时是忘却。

炙热的骄阳和着知了的鸣叫声隐没在那个聒噪的夏季，伴着最后一科交卷铃声的响起，我们那个心如止水命若琴弦的高中生涯便轻轻地画上了一个句号。那一段让我忧愁的倔强成长，带走了自己青葱岁月里数不清的往事，那些远去了的时光一如夜风中的一曲竖琴，颤巍巍的撩拨着我的心弦，直到永远......

想起了毕业后的那个”暑假”，我们一群人常常聚在一起狂欢，其实所有人都明白彼此心里的孤单，我们不敢正视的，正是8月那场声势浩大的分离。当火车的.汽笛声将送行者的叮嘱声淹没，当漫长的铁轨将彼此的距离拉开，我们这些曾经一起并肩奋战的兄弟姐妹也随着南来北往的列车朝着自己憧憬的象牙塔迈近，一如蒲公英的种子，四散天涯。

当慵懒的大学生活和自己的梦想差若天渊时，我们的心灵苍白地像水漫过后搁置已久的宣纸，无力的灰黄支撑着岁月的褶皱。寒风拍打着记忆的海岸，月光无意识地擦亮了久违的鲜活，也有失意，也有伤痛。自然而然地，我们又回忆起了那种在被束缚的日子里心却飞得很高很高的向往，那种彼此心心相印的淡淡情愫，那种害怕梦醒了无路可走的若有若无的绝望。

然而，回忆终将要回到现实中，时空的距离让我们无法诠释的东西太多，于是，我们只能把这一切交给时间，相信它会抚去我心中的忧伤。

――我的左手是思想，右手是往事，二者结合在一起，便是我的整个世界。

文字，在某种情感和意义上会很伤人，但仍然有很多人眷恋着这方净土。我也是一个依恋文字的女孩，一直坚信笔触有灵魂，喜欢执拗的文字流淌于笔尖的清新和淡雅。

曾经有一段时间，我沉浸在余杰忧伤的笔调里，也想给所有的帏窗画满帘子，让所有习惯光明的人都习惯黑暗。当有一天，澄净的阳光透过细细密密的树叶五彩斑斓地洒在地面上，我看到遗失的美好在无数个小圆点上舞蹈。于是，便喜欢上了那个被幻想妈妈宠坏了的孩子――顾城。喜欢他在黑夜中用黑色的眼睛寻找光明，也想和他一起给大地画满窗子，让所有喜欢黑暗的人都习惯光明。

学业的压力和世俗的喧嚣让生活像一潭吹不起半点漪沦的死水。只有在夜幕降临，我的冰冷的双手紧握着不肯停息的钢笔游走在宁静中那喧嚣的思绪里，和着那份寂寞的心将真诚的情感刻画时，我才觉得生活也是五彩缤纷的。

篇12：左手和右手小学生作文

这是下午第一节课，冰玉在写作文。他的左手自觉地按着本子，右手拿着笔流畅的写子。如涓涓溪流一般。两只手配合得极为默契，天衣无缝。使小主人的作文受到了老师的表扬。

六一到了，学校要安排节目。老师选了冰玉做主角，演手指话剧晴朗。话剧讲述了小女孩家境贫苦，母亲患病在床。小女孩却依旧对生活乐观，坚持不懈。后来，小女孩的精神打动了所有人。大家都来帮助他们，最火，小女孩的母亲病好了。亲自向大家道谢。

六一节的`当天，在多媒体教室里。冰玉和她的同学演绎着晴朗再演小女孩对生活的乐观时，冰雨的左手和右手都跳了起来表示坚持。在演小女孩母亲卧病在床时，冰雨的右手颤动着，左手则当床。再向大家道谢时，冰雨的左手和右手分别饰演小女孩和小女孩的母亲。左手和右手先是直直的，然后又弯了一下。大家向小女孩家捐钱时，冰玉的左手和右手又当盒子。演出非常成功1

回到家以后，冰玉表扬了左手和右手。可对右手说：“你真棒!你是我永远的伙伴。”对左手说：“你真厉害，你是我永远的助手。”冰玉是想表达一样的意思，可是左手误会了。对右手说：“我的功劳也很大，为什么你是‘伙伴’，而我却是助手?”右手说：“咱们都一样，我们不是最好的朋友吗?”左手反驳说：“好朋友，评价就该一样。为什么不一样。这次演出还多亏我呢!”右手不高兴了说：“不对，明明我的功劳最大。”左手说：“还说是好朋友呢?火气这么大。”右手说：“你…我再也不理你了。”左手说：“好!”

第二天，冰玉又要写作文。右手握住笔，准备写，可左手不配合。所以冰玉的本子老跑。字也不好看了。老师批评了冰玉。上体育课，比赛跳绳。左手抓好了，可右手怎么也抓不上绳子，导致冰玉一个都没跳。

下午，由于教育局看中了冰玉和她同学表演的话剧。明天，要在大舞台上再演一遍。冰玉回到家，去悄悄地哭了。“左手和右手不配合，怎没演话剧?”冰玉哭着说。左手和右手想：小主人说得对，一定要帮小主人。左、右手互相道了歉，和好如初。

最后，演出非常成功。这个话剧还为冰玉赢的了第一名。

篇13：《左手和右手》教案

教学目标：

1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。

2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。

3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。

教学重点：

学会歌曲，并参加唱游活动。

教学过程：

一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。

1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。）

2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。

3、旋律视唱练习： 2/4 3 5|6 5|| 2/4 5 3|5 6|| 2/4 6 5|5 3|| 2/4 5 3|6 3||

二、歌曲学唱

1、小小游戏，听口令：

老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。）2/4 X X X X | X X | X X X X | X —|| 左手摸摸左耳，右手摸右耳

左手摸摸右耳，右手摸左耳

左手拍拍左腿，右手拍右腿

2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？

3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。

4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。

5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。

三、编创

1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？

2、为歌曲设计表演唱。

3、展示。

四、小结

篇14：左手和右手教案

1. 把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新有趣的音乐课堂。

2. 建立平等互动的师生关系，培养学生互相合作、协同表演的能力;通过唱和动的结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。

3. 巩固3、5、6、三音的音准及手号，能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。

教材分析：这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手，同时，利用这首歌让学生掌握x xx x- 三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。

教学重点、难点:

创编歌词、表演

教学准备：多媒体、电子琴

教学设计：

1. 猜谜语导入，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。

2. 欣赏歌曲：配合歌曲做简单的动作，请学生说出歌曲中唱的内容。

3. 按歌曲节奏朗读歌词

Xx xx x x xx xxx-

这是我的左手哎呀飞走了

4. 歌曲学习

听歌曲，为歌曲打拍子。