2008年基础会计学模拟实习报告

2008年基础会计学模拟实习报告（精选8篇）

篇1：2008年基础会计学模拟实习报告

2008年基础会计学模拟实习报告

一、实习时间：2008—2009学年第一学期第17—20周二、实习地点：3308教室

三、实习目的（意义）：会计是经济管理的重要组成部分，是以货币作为主要计量单位，对会计主体的经济活动进行连续、系统、全面和综合的反映与监督的一种管理活动.具体说，会计主要就是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济实习报告管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展，会计工作就显得越重要。

通过试验使我们严格按照《会计基础工作规范》的要求，学习和掌握会计业务处理的技巧和要求，不断提高从事会计工作的基本目的;同时，通过实习我们可以做到理论联系实际，把课堂所学的理论知识变成自己的实际工作能力，掌握原始凭证的登记方法，记账凭证的填制方法，账簿的登记方法,错账的更正法,银行存款余额法以及会计报表（资产负债表、利润表）编制方法，培养和提高我们的实践能力,培养较强的会计工作的操作能力。而我们现在是会计专业的学生，将来可能成为会计专业人员，现在学了会计学基础，并进行了模拟实习，培养学生的创新精神和实践能力.为我们将来的实践工作打下坚实基础.四、实习内容及步骤：

1.根据所给经济业务逐条编制会计分录;

2原始凭证的填制;

3.原始凭证的审核：主要审核现金支票的日期要大写，公司名称、开户银行名称等要登记正确具体，专用发票要盖财务专用章，要有部门负责人等的签字等等。

4.记账凭证是根据审核无误的原始凭证填制的，根据经济业务发生按序编号。记账凭证的日期必须与原始凭证日期相对应，在登记记账凭证之前要根据经济业务编写正确的会计分录，有些会计分录要注意：如已预提了贷款利息，支付时应借记“应计利息”，而不计“财务费用”。如果会计分录错了，记账凭证的填制及以后的登记账簿都出错就麻烦了。此外，原始凭证要粘贴在记账凭证后面。

5.记账凭证的审核：主要审核是否附有原始凭证，确定的会计分录是否正确，各个项目是否填写齐全、完整，有关经办人员是否按规定签章，是否具备了规定的手续。总之，只有审核无误的记账凭证才能是登记账簿的依据。

6.明细账的设置和登记：根据记账凭证和有关原始凭证登记各种明细账，根据有关原始凭证序时逐笔登记现金日记账和银行存款日记账，根据实习资料明细分类账户余额，开设原材料明细账、应收账款明细账、管理费用明细账、及现今日记账和银行存款日记账，并将余额记入各明细账户的余额栏内；我在填制应收账款明细账时要求按明细科目填列，而自己在填记账凭证时把个别应收账款明细科目丢了，导致填“应收账款”明细科目时出现了麻烦，这时我有返回去把记账凭证根据原始凭证的明细科目核对了一遍把改写的写齐全，才把“应收账款”填列齐全。

7.总分类账的设置和登记:我们先根据记账凭证直接登记总分类账的，将发生的经济业务逐

1笔登入总账的却是一项很繁琐的工作，而且登记时经常会丢写借方或贷方某一科目，之后又通过重新检查补登上的，最后通过认真计算才算完事。

8每十天根据审核无误的记账凭证编制科目汇总表；

9根据记账凭证编制科目汇总表；

10根据科目汇总表登记总分类账；

11.结账：注意的是“货币资金”项目，反映企业库存现金、银行存款和其他货币资金的合计数额;“未分配利润”项目，应根据“本年利润”和“利润分配”账户的余额计算填列；“固定资产”项目，期末余额应减去累计折旧后的余额填列等等.12.银行存款余额调节表的编制.企业的银行存款日记账与开户银行送来的对账单核对时产生的差异必须进行逐笔核对,确定未达账项,来编制银行存款余额调节表

13.根据总分类账、明细账和其他有关资料编制会计报表,包括资产负债表和利润表.14.当期完成会计凭证的各项工作后,我们将其加以汇总整理,按记账凭证上的编号顺序,连同所付原始凭证,折叠一致、排列整齐、并加具封面、封底,装订成册，记账凭证封面还应注明单位名称,凭证编号顺序号码以及自己的签字,最后上交这些实习成果；

15.完成实习报告并上交。

五．实习总结：

实习使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。因此，我觉得这次会计模拟实习是很有必要的，也是很有意义的！不知不觉,会计模拟实习就这样很快结束了。从中，我受益匪浅。

第一，总体的来说通过实习，我熟悉并掌握了会计流程的各个步骤及其具体操作--包括了解账户的内容和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法，使自己对会计有了更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。

这其实也是本次实习的目的！

第二，我知道了会计的连通性、逻辑性和规范性很强。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

第三，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。但这次实习，有杨老师的耐心指导，我也一步步的熟手起来，尽管途中也有错误发生，但我能及时纠正过来。登记明细账时要记得现金，银行存款要日清月结。费用收入类应填多栏式。原材料，库存商品要登在数量金额式。登总账之前要编写科目汇总表，试算平衡表。编写科目汇总表前要设置T字型账户。如果经济业务很多就要分期编制。要注意的是：数字一定要看清填，不能出错。写错了的话要用

用红笔划线，再用黑笔更正。写数字要尽量靠底写，不能写得太大，占三分之一或二分之一。

第四，在实习期间还须自己编制会计分录，在这方面我知道自己还存在着一定的不足，今后还得加强练习。这几天每天上午呆在教室里做账。晚上回到寝室，还需一段时间继续白天的核算,当我看到自己的计算结果与资料给的答案相同时，我是万分的欣喜，终于功夫不负苦心人，一次性就计算对了，有时真佩服自己！

第五，会计本来就是烦琐的工作，在实习期间，我自我感觉还没有对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以至于登账登得错漏百出，愈错愈烦，愈烦愈错，但孰能无错？每一个人在工作中都会有疏忽的地方,从而造成账簿记录的错误,如何对账簿中发生的错误采用正确的方法进行更正,是会计工作中不容忽视的问题,总会难免因自己的不细心，把数据登记错开或者抄错。我没有心浮气躁，马虎了事，而是静下心来，根据会计更正方法或者重新来过，用心地去做，反而越做越觉乐趣，越做越起劲。因此，我们要谨记，做任何事都一样，需要有恒心、细心、耐心和毅力，那才会到达成功的彼岸！

第六，这次会计模拟实习对我今后实践打下了基础，更使我对会计学添了浓厚的学习兴趣。所以接下去我还得自觉学习更多的关于会计方面的知识，不会的不理解的还需耐心求教.通过为期十天的会计学原理实习，使我更加深刻地理解了课本上的理论知识。同时也学到了课本上没有的知识，为以后的实习，工作打下了坚实的基础。

总之,通过这次会计学基础实习,我收获很多.感谢老师的指导和自己的努力使这次实习圆满完成.

篇2：2008年基础会计学模拟实习报告

模拟试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.链表不具有的特点是。A：不必事先估计存储空间 B：可随机访问任一元素

C：插入删除不需要移动元素

D：所需空间与线性表长度成正比 E：以上都不正确

2.在存储一个汉字内码的两个字节中，每个字节的最高位是。A：1和1 B：1和0 C：0和1 D：0和0 E：以上都不正确

3.下列关于Word的表格拆分操作，正确的说法是。A：只对单元列有效

B：对行／列或单一单元格均有效 C：只对单元行有效

D：对行／列或单一单元格均无效 E：以上都不正确

4.若数据库中只包含成功事务提交的结果，则此数据库就称为处于。A：安全 B：一致 C：完整 D：正确

E：以上都不正确

5.对于Word表格的操作，说法正确的有。A：对单元格只能水平拆分 B：对单元格只能垂直拆分 C：对表格只能水平拆分 D：对表格只能垂直拆分 E：以上都不正确

6.在Windows中，Ah+Tab键的作用是。A：关闭应用程序

B：打开应用程序的控制菜单 C：应用程序之间相互切换 D：打开“开始”菜单 E：以上都不正确

7.下列操作中，直接删除文件或文件夹而不送入回收站。A：按下Shift键拖动文件或文件夹到回收站 B：选定文件或文件夹后，按Del键

C：选定文件或文件夹后，使用“文件”中的“删除” D：选定文件或文件夹后，按Alt键 E：以上都不正确

8.5英寸软盘，容量是1．44MB，在一面上，数据分别记录在80个同心圆上，每一个同心圆叫做一个。A：扇区 B：磁道 C：单密度 D：柱面

E：以上都不正确

9.下列类型中，能够表现一段时期内数据变化的图表类型是。A：柱形图 B：雷达图 C：饼图

D：XY散点图 E：以上都不正确

10.微型计算机的发展是以的发展为表征的。A：微处理器 B：软件 C：主机 D：控制器 E：以上都不正确

11.在Windows XP桌面左上角有一个“回收站”图标，“回收站”的作用是。A：回收并删除应用程序 B：回收编制好的应用程序 C：回收将要删除的用户程序

D：回收用户删除的文件或文件夹 E：以上都不正确

12.在电子邮件中所包含的信息。A：只能是文字

B：只能是文字与图形、图像信息 C：只能是文字与声音信息

D：可以是文字、声音和图形、图像信息 E：以上都不正确

13.下列叙述中，正确的是。

A：内存中存放的是当前正在执行的应用程序和所需的数据 B：内存中存放的是当前暂时不用的程序和数据

C：外存中存放的是当前正在执行的程序和所需的数据 D：内存中只能存放指令 E：以上都不正确

14.在Word文档编辑过程中，为了防止突然断电等意外造成的数据丢失，应经常单击工具栏上的“保存”按钮或按快捷键。A：Alt+S B：Shift+S C：Ctrl+S D：Ctrl+Shift+S E：以上都不正确

15.在Word中，快速打印整篇文档的方法是。A：单击“文件”菜单中的“打印”命令

B：单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 C：单击“常用”工具栏中的“打印”按钮 D：使用组合键Ctrl+P进行快速打印 E：以上都不正确

16.下列可选项，都是硬件的是。A：Windows、ROM和CPU B：WPS、RAM和显示器 C：ROM、RAM和Pascal D：硬盘、光盘和软盘 E：以上都不正确

17.下列关于操作系统的主要功能的描述中，不正确的是。A：处理器管理 B：作业管理 C：文件管理 D：信息管理 E：以上都不正确

18.在Windows 2000资源管理器中选定了文件或文件夹后，若要将其复制到同一驱动器的文件夹中，其操作为。A：按住Alt键拖动鼠标 B：按住Shift键拖动鼠标 C：直接拖动鼠标

D：按住Ctrl键拖动鼠标 E：以上都不正确

19.在Word的编辑状态，字号被设定为四号字后。按新设置的字号显示的文字是。A：插入点所在的段落中的文字 B：文档中被选择的文字

C：插入点所在的行中的文字 D：文档的全部文字 E：以上都不正确

20.5英寸软盘的移动滑块从写保护窗口上移开，此时。A：写保护 B：读保护 C：读写保护 D：驱动器定位 E：以上都不正确

21.如果文档中的内容在一页没满的情况下需要直接强制换页，则最有效的操作是。A：不可以实现该目标 B：插入分页符 C：多按几次回车键直到出现下一页 D：多按几次空格键直到出现下一页 E：以上都不正确

22.在Word中，插入图片的环绕方式默认为。A：嵌入型 B：四周型 C：紧密型 D：穿越型

E：以上都不正确

23.在“打印预览”方式下，单击按钮可返回编辑文件。A：打印预览 B：放大镜 C：关闭

D：全屏显示 E：以上都不正确

24.某个单元格中的数值大于0的数，但其显示却是“######”。下列各种操作中。可以正常显示数据而又不影响该单元格的数据内容的是。A：加大该单元格的行高 B：使用复制命令复制数据 C：加大该单元格的列宽 D：重新输入数据 E：以上都不正确

25.在Word中，快速打印整篇文档的方法是。A：单击“文件”菜单中的“打印”命令

B：单击“常用”工具栏中的“打印预览”按钮 C：单击“常用”工具栏中的“打印”按钮 D：使用组合键Ctrl+P进行快速打印 E：以上都不正确

26.RAM具有的特点是。A：海量存储

B：存储在其中的信息可以永久保存

C：一旦断电，存储在其上的信息将全部消失且无法恢复 D：存储在其中的数据不能改写 E：以上都不正确

27.在Windows 2000中，右键单击“开始”按钮，弹出的快捷菜单中有。A：“新建”命令 B：“查找”命令 C：“关闭”命令 D：“替换”命令 E：以上都不正确

28.在Excel中，进行自动分类汇总之前，必须对数据清单进行。A：筛选 B：排序

C：建立数据库 D：有效计算 E：以上都不正确

29.如果要添加一个新的账号，应选择0utlook Express中的。A：文件 B：查看 C：工具 D：邮件

E：以上都不正确

30.互联设备中Hub称为。A：网卡 B：网桥 C：服务器 D：集线器

E：以上都不正确

31.在Windows中，如果想同时改变窗口的高度和宽度，可以通过拖放实现。A：窗口角 B：窗口边框 C：滚动条 D：菜单栏

E：以上都不正确

32.下列对计算机的分类，不正确的是。

A：按使用范围可以分为通用计算机和专用计算机 B：按性能可以分为超级计算机、大型计算机、小型计算机、工作站和微型计算机 C：按CPU芯片可分为单片机、中板机、多芯片机和多板机 D：按字长可以分为8位机、16位机、32位机和64位机 E：以上都不正确

33.在Windows中，如果窗口表示一个应用程序，则打开该窗口的含义是。A：显示该应用程序的内容 B：运行该应用程序

C：结束该应用程序的运行 D：显示并运行该应用程序 E：以上都不正确

34.关系规范化中的插入异常是指。A：不该插入的数据被插入 B：不该删除的数据被删除 C：应该插入的数据不能被插入 D：应该删除的数据未被删除 E：以上都不正确

35.在Word的编辑过程中，要将插入点直接移到文档首部，应该按。A：End键

B：Ctrl+End键 C：Home键

D：Ctrl+Home键 E：以上都不正确

36.在Windows操作环境下，要将整个屏幕画面全部复制到剪贴板中应该使用键。A：PrintScreen B：PageUp C：Alt+F4 D：Ctd+Space E：以上都不正确

37.在Windows中，窗口有无滚动条，取决于。A：打开窗口的数量

B：要显示的信息量的多少 C：用户的设置

D：窗口本身的特性 E：以上都不正确

38.在计算机的应用中，“OA”表示。A：管理信息系统 B：决策支持系统 C：办公自动化 D：人工智能 E：以上都不正确

39.5英寸的双面高密度软盘的存储容量为。A：360KB B：720KB C：1．2MB D：1．44MB E：以上都不正确

40.显示器的越高，显示的图像越清晰。A：对比度 B：亮度

C：对比度和亮度 D：分辨率

E：以上都不正确

41.在Windows XP的“开始”菜单中，包括了Windows XP系统提供的。A：部分功能 B：初始功能 C：主要功能 D：全部功能 E：以上都不正确

42.Excel文档的默认文件扩展名为。A：JPg B：txt C：xls D：doe E：以上都不正确

43.在Word中，不能选定矩形区域文本的视图方式是。A：普通视图 B：页面视图 C：大纲视图 D：全屏幕视图 E：以上都不正确

44.Windows中，通过“鼠标属性”对话框，不能调整鼠标器的。A：单击速度 B：双击速度 C：移动速度 D：指针轨迹 E：以上都不正确

45.Word中，选定表格的一列，再按Del键，意味着。A：该列内容被删除

B：该列被删除，表格减少了一列

C：该列被删除，原表拆分成左右两个表格 D：以上说法都不对 E：以上都不正确

46.将鼠标指针移动到窗口的位置上拖曳，可以移动窗口。A：工具栏 B：标题栏 C：状态栏 D：编辑栏

E：以上都不正确

47.ADSL使用的多路复用技术是。A：频多分路复用 B：时多分路复用 C：码分多址 D：空分多址 E：以上都不正确

48.在Word中，可以显示分页效果的视图是。A：普通视图 B：大纲视图 C：页面视图 D：主控文档 E：以上都不正确

49.在Windows中，某个窗口的标题栏的右端的三个图标可以用来。A：使窗口最小化、最大化和改变显示方式 B：改变窗口的颜色、大小和背景 C：改变窗口的大小、形状和颜色 D：使窗口最小化、最大化和关闭 E：以上都不正确

篇3：2008年基础会计学模拟实习报告

在进行基础会计教学时, 存在教师难教、学生难学的问题。出现这种情况的原因是多方面的:一是职高学生缺乏学习热情和学习能力, 学习的主观能动性比较差;二是基础会计中的理论知识较枯燥、抽象, 在教学上没有注意理论与实践的结合;三是职高学生缺乏经验和阅历, 对于会计中所讲述的理论知识没有概念, 难以理解这些抽象知识。笔者认为要提高基础会计的教学质量, 就应该将基础会计理论知识教学与实践技能知识相渗透, 做到基础会计教学与会计模拟实习相结合。

二、教学原则的确定

基础会计课程是财会专业的一门专业入门课程, 是后续企业财务会计、财务管理课程教学的基础, 也是财会专业必修的课程。而会计模拟实习是运用会计的基本原理与方法, 模拟企业实际工作而进行的会计实习操作, 包括开账、填制会计凭证、登记账簿、成本计算、结账、编制会计报表等一系列完整的工作过程。

在教学中应将基础会计与会计模拟实习这两门课程有机结合起来进行教学, 相互渗透, 教学资源上实现共享, 教学方法上优势互补, 以求达到事半功倍的教学效果。这种结合不仅仅是内容上简单的合并, 而是通过课堂教学、课堂练习、课后练习、集中训练与考试、评价方法等途径去实施。因此, 在教学中, 我们确立了如下教学原则:

1. 理论与实践相结合的原则。

要求做到:每一教学环节都将理论知识与实践操作相结合, 在理论教学中有实践, 在实践教学中有理论。

2. 真实性与规范性相结合的原则。

在原始凭证上, 我们力求做到记账凭证、账本、报表都是在实际工作中使用的, 以增强学生的感性认识。在实习操作中, 严格按现行的会计工作规范要求学生进行模拟实习, 如财会专业要求学生严格审核原始凭证, 认真、正确填制记账凭证, 系统完整登记账簿等, 以培养学生一丝不苟的工作精神。

3. 全面性与典型性相结合的原则。

为使学生全面、系统地掌握基础会计的知识, 我们在教学内容安排上考虑了各个知识点的要求。如在单项模块阶段教学中, 除了与书本例题相配套的原始资料外, 还另外准备了随堂练习资料等, 所选用的实习经济业务都是很典型的。在最后的综合模块教学阶段, 所选择的单位业务是比较全面的, 涉及了一个小规模生产型企业的筹资、供应、生产、销售各环节。

三、三个教学阶段的具体实施

1. 理论知识教学阶段。

(1) 理论知识教学以“必须、够用”为原则, 采用理论教学与会计模拟实习相结合的教学方法。教学内容以基础会计课程为主, 渗透会计模拟实习知识。教学任务主要是依靠课堂教学的途径来完成。

(2) 在正确理解资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等六个会计要素的基础上理解会计恒等式的原理。

教学采用的方法是实际生活锻炼法, 例如:要求每个财会班的学生做一本生活收支账, 记录各自一个月的收入、支出、结余。教师要定期检查、核实, 这样既可以提高学生对会计六要素的认识, 更能培养学生勤俭节约的好习惯。

(3) 让学生熟悉会计科目表, 并让学生理解什么是会计科目, 为什么要设置会计科目, 设置哪些基本会计科目及每个科目核算的内容是什么;要求学生掌握会计科目和账户的概念、两者的联系与区别, 理解账户的结构、“T”形账户的格式、本期发生额和余额的概念;要求学生重点掌握借贷记账法的内容 (“借”、“贷”记账符号的含义、各类账户的结构、记账规则、简单会计分录的编制、试算平衡的方法) , 通过学习借贷记账法, 加深对复式记账法优点的认识。

2. 单元模块教学阶段。

通过课堂教学、课堂练习、课后练习、集中训练等途径进行两门课的有机整合。在教学内容上基础会计与会计模拟实习比例是4∶6。此阶段偏向于“浅理论、重实践”, 较第一阶段教学有更强的实践性。在此阶段, 教学分为会计凭证模块、会计账簿模块、报表填制模块进行。

(1) 会计凭证模块。

第一步:原始凭证的认识与填制。常见原始凭证如:发票、支票、银行汇票、收料单等, 首先让学生认识, 然后进行原始凭证的填制。教师要利用多媒体教学手段来讲述原始凭证填制的基本方法, 让学生一边看演示一边操作练习, 然后让学生进行相互之间的审核。这种实习训练要反复进行, 填制支票、发票时如果有错, 要对学生严格要求, 进行作废并保留, 使学生认识到填制原始凭证的严密性和重要性。

第二步:记账凭证的认识与填制。教师利用多媒体技术讲述记账凭证填制的基本方法, 让学生一边看演示一边操作练习 (可以用前面原始凭证资料) , 然后让学生进行相互之间的审核, 同一资料的两次运用, 还能起到事半功倍的效果。

(2) 会计账簿模块。应先让学生弄清楚账户按经济内容可以分为哪些类别, 以及各类别中都有哪些账户, 知道账户与账簿的联系。不仅要求学生在理论上了解诸如会计账簿的设置、登记、试算平衡、更正错误、结账和对账等知识, 更需要通过观摩和模拟操作了解掌握账簿的种类、格式、登记要求和处理方法。第一次实习时, 让学生采用最简单的记账凭证核算程序来登记账簿。账页与账簿的区别也要跟学生讲一下。

(3) 报表填制模块。要求掌握会计报表的概念、作用、种类和编制要求, 对资产负债表、利润表和现金流量表的概念、结构和基本内容要熟悉, 通过做模拟实验能熟练地编制简单的资产负债表和损益表。要求学生根据第二模块中账簿结果编制试算平衡表, 如发现问题, 应指导学生用正确的错账更正法更正, 如红字更正法、补充登记法。在核对无误后, 开始编制资产负债表, 要求学生一边编制一边讲述报表中各项填制方法目的, 此外, 还要实习利润表的填制。

3. 综合实习教学阶段。

(1) 实习内容:围绕设置账户、原始凭证填制、记账凭证编制、登记账簿、成本核算、对账结账、会计报表编制这一系列工作环节, 综合进行模拟实习。

(2) 组织安排:进行基础会计综合模拟实习时, 教师把所有的学生编成几个学习小组, 分组时可以采用互补的形式 (把前阶段学习较好的学生与学习相对差的学生编为一组) , 也可以采用其他方法分组。

(3) 综合实训的要求。

(1) 按会计人员的工作规范, 全部实习内容的操作由学生独立完成;

(2) 能规范、正确地填制原始凭证及记账凭证, 并将原始凭证准确地附在记账凭证后;

(3) 以原始凭证、记账凭证为依据, 按记账凭证核算程序和科目汇总表核算程序两种方法登记日记账、明细账和总账;

(4) 按资料所要求的方法进行财产清查与简单的成本计算;

(5) 学会对账、查账, 采取正确的方法进行错账更正, 并结账;

(6) 掌握会计报表编制的原理和方法, 根据所核算的资料编制资产负债表和利润表;

(7) 做好会计资料的装订、归档和保管工作。

四、教学效果评价

经过几年的教学实践, 我们在教学中取得了如下一些成效:

第一, 学生的基础知识、基本技能取得了较大的进步, 培养了学生的职业素质;

第二, 学生成绩得到较大提高;

第三, 用人单位对我校财会专业毕业生反映良好;

第四, 推动了基础会计教学改革的全面实施。

参考文献

[1]唐际艳.基础会计实践性教学的探讨[J].广东职业技术师范学院学报, 2002 (1) .

[2]胥传兵.高职会计学专业实践教改的探索[J].农业与技术, 2005 (4) .

[3]周璐.关于基础会计课程教学的探讨[J].职业圈, 2007 (13) .

篇4：2008年高考作文模拟新题

[题目一]“土节”和“洋节”

阅读下面的文字，按要求作文。

许多人对“洋节日”十分排斥，将它与麦当劳快餐、迪斯尼动画和好莱坞电影并列，作为西方文化入侵的象征。有人还把过“洋节”还是“土节”上升到民族大义的层面。

对于这个问题你是怎样看的呢？请以“‘土节和‘洋节”为话题写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟，不少于800字。

[构思提示]

本题要求就“‘土节和‘洋节”发表见解，文体上一般应写成议论文或议论性散文。不管如何立意、怎样选材，都要展示个性化的认识，决不能人云亦云。这就需要习作者有一双慧眼，能透彻地观察社会现象，不拘一格地畅谈自己的观点，还能有理有据地阐明理由，给读者以耳目一新的感觉。

参考立意：（一）说洋节打败土节是文化自卑下的杞忧。“洋节”对决“土节”，现在成了一个相当沉重的话题。马林诺夫斯基在文化相对主义中提出，任何一种文化都有其价值，所谓文化上的优越和颓废往往是观察的角度和立场不同而已。那种从新闻、广告和商业行为中感知“洋节”大受青睐而“土节”备受冷落，进而断定“洋文化打败了传统文化”的结论，不过是一种文化自卑下的杞人忧天罢了。（二）在全球化的时代背景下，洋节的流行是多元文化相互融合与交流的体现，必须尊重其代表的文化，但同时也要让我国的传统文化在继承中创新，只有不断开掘传统文化的新内涵，寻找新载体，让更多的人了解节日的文化渊源，才能把传统节日的文化精髓传承下去。（三）洋节的“入侵”实际上并不是孤立现象，一方面有传统文化教育的缺失，另一方面又有西方强势文化的影响。近代以来，对传统文化的革命式态度加上西方文明的冲击，让传到我们手中的文化支离破碎，甚至只剩下一些形式上的东西。借用一直致力于抢救民间文化的作家冯骥才的话说，目前我们最大的问题是传统文化的文脉已断，这才是最可怕的，这是导致传统节日深受冷落的根源所在。

参考拟题：1.狭路相逢“洋”者胜2.“洋节”与“土节”的对话3.洋节未必不能过4.是谁“偷”走了我的节日5.传统节日，拿什么来捍卫？

[题目二]郭德纲现象

阅读下面的文字，按要求作文。

“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，我是郭德纲”，这是“非著名相声演员”郭德纲的开场白。2005年年底至今，郭德纲突然间蹿红，一时间各种媒体的报道和专访铺天盖地而来，“郭德纲”和“纲丝”等词也正在成为新的时尚标签。郭德纲已经超过相声的范畴，成为继“超女”之后最热门的文化现象。他的锋芒，盖过了春晚赵本山的小品，盖过了荧屏上精心打造的晚会。

与此同时，对郭德纲走红和媒体对他的追捧现象不以为然的观点和文章也纷纷现身，其观点与“拥纲派”可谓针尖对麦芒。针对一些“纲丝”认为“有了郭德纲，相声晚死五十年”的观点，反郭派认为，郭德纲只是媒体“造星运动”炒作出来的一个相声偶像，是一把“虚火”。

请你以“郭德纲现象”为话题，写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟，不少于800字。

[构思提示]

如果从正面立意：（一）可肯定郭德纲的相声艺术植根于相声传统，植根于民间，植根于剧场。郭德纲自幼拜师学艺，由于种种原因没有成为专业演员，但他矢志不移，在极其困难的条件下坚持演出、坚持创作；郭德纲为人刚直，说真话，不媚俗。“草根文化”对郭德纲来说是一种在特定情况下的褒奖，也为他的艺术在特定情况下注入了生命力。（二）可分析郭德纲成功的关键所在，是坚持相声传统的“平民路线”，说老百姓喜欢的“段子”；郭德纲现象值得相声界乃至整个文艺界、文化界认真研究和借鉴。如果从反面立意，则可指出“郭德纲现象是虚幻时尚”、“郭德纲现象热闹背后有隐忧”等。

当然，还可一分为二地作辩证剖析。

[题目三]偶像

阅读下面的文字，按要求作文。

在新浪网与国内17家媒体共同推出的大型公众调查“二十世纪文化偶像评选活动”中，经综合统计，10大偶像排名如下：鲁迅、金庸、钱钟书、巴金、老舍稳坐排行榜前5位，争议极大的娱乐明星张国荣、王菲挤进前10名（分别为第7、第10名），剩下3位依次是：英雄人物雷锋、科学巨匠钱学森和一代京剧宗师梅兰芳。

此次活动一开始就闹得沸沸扬扬。有人表示，前10名名单太狭隘，居然几乎没有一名哲学、历史、人类学、经济学、法学大师入选，王国维、蔡元培、胡适、陈独秀、梁启超、顾准、马寅初这样的学术巨擘全都落榜，让人惋惜。

关于“偶像”这个话题，你有哪些认识与思考？请以“偶像”为话题写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，题目自拟，不少于800字。

[构思提示]

“偶像”，原指“用木头、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的人像”，现在指“崇拜的对象”。以“偶像”为话题写作，从选择对象上说，既可以是古人，也可是今人；既可以是伟人、导师，也可是平凡者（比如“我的父母”）。再就写法而言，除了直接评论、予以礼赞外，还可讲一点创意。比如以下构思可供参考：一是巧为古人鸣冤，二是故事新编，三是运用书信或日记倾吐心声，四是将历史文化名人聚合在一起讨论，五是穿越时空或来到异域……采用这些新颖的手法（或文体），是提升作文魅力的行之有效的方式。

作文时不能步入以下两种误区：一是写成自己的偶像的人物传记；二是同一篇文章涉及众多偶像，以致笔力分散，泛泛而谈。

二、新材料作文

[题目一]一幅楹联

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在无锡荣家梅园的门上有幅楹联，共24个字：“发上等愿，结中等缘，享下等福；择高处立，就平处坐，向宽处行。”这是中国现代民族工商业杰出代表、原国家副主席荣毅仁先生所信奉的座右铭。所谓“发上等愿，结中等缘，享下等福”，就是胸怀远大抱负，只求中等缘分，过普通人的生活；所谓“择高处立，就平处坐，向宽处行”，则是看问题要高瞻远瞩，做人应低调处世，做事应留有余地。正是这种既目光远大又求真务实的人生修炼，造就了这位极富传奇色彩、融资本家与政治家于一身的“红色资本家”。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[构思提示]

楹联浓缩了我国古贤“极高明而道中庸”的人生哲学。“发上等愿”和“择高处立”，就是要胸怀远大理想。“精卫衔微木，将以填沧海；刑天舞干戚，猛志固常在”，志不立则天下无可成之事；而且往往是一个人追求的目标越高，他的才能、智慧发展得就越快，对社会的贡献也就越大。“结中等缘”和“就平处坐”，就是要脚踏实地、积极稳妥。不为有功之功，固功莫大；不为有名之名，固名莫厚。高潮的过后，很可能就是低谷，所以常常是事以急败，思因缓得。凡事预则立，不预则废；充分的准备就是成功的一半。“享下等福”和“向宽处行”，就是要在生活上严格要求自己，在做事时留有余地。有而不知足，失其所以有；欲而不知止，失其所以欲。这也正如诸葛亮所言“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

无论是“发上等愿，结中等缘，享下等福”，还是“向高处立，就平处坐，从宽处行”，其中最关键的思想内涵都是平衡——在矛盾中平衡，在前进中平衡。其中不仅包含着个人心理的平衡，而且包含着内外的平衡、上下的平衡、左右的平衡、前后的平衡……平衡才能协调，平衡才能和谐，平衡才能发展，平衡才能进步。

[题目二]猎狗与狐狸

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

森林边住着个猎人，他平日里总习惯带上自己那条忠实的猎狗到山上和林中打猎。猎狗品种优良，追捕猎物时速度飞快，反应敏捷。对于锁定的目标，几乎从未失手过。猎人对此很满意，经常嘉奖它，对它特别信任。

有一次，主人用枪射击一只狐狸，但是不够准，让狐狸逃跑了。于是猎狗朝着狐狸逃跑的方向猛追过去。狐狸蹿进森林，森林里树木丛生，道路弯曲，狐狸对路径非常熟悉。但猎狗也不含糊，追捕的过程紧张迭起。狐狸跑不过猎狗，眼看就要被追上了，突然，狐狸一个大转身，蹿到了另一条小路，猎狗一不留神，身子撞到了路边的大树上，擦伤了皮，顿时感到有点疼。

“唉！我为什么要追得这么累？即使追不到狐狸，我也不会饿肚子呀！”刚刚有念头闪过，它的速度就已慢下来了。狐狸就在这个空隙又跑远了。

“算了，反正现在早已脱离了主人的视线，主人又看不到。”猎狗跑着跑着又起了放弃的念头，速度更加迟缓起来。

狐狸终于摆脱猎狗的追捕，猎狗也回到了主人的身边。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

[构思提示]

从材料看，我们可以多角度、多侧面审题立意：

（一）从狐狸的角度来看，这是一场生命竞赛，为了生存不敢有一丁点儿的懈怠，于是用尽所有的力气进行抗争，发挥出奇迹般的力量，结果它胜利了。狐狸的事例启发我们：全力以赴、破釜沉舟地去做，往往会取得成功。

（二）从猎狗的角度来看，由于没有饿肚子的疑虑，所以放弃的念头轻易出现了，结果毫无所获。猎狗的事例启发我们：衣食无忧容易引起精神松懈，而发挥不出应有的水平，导致失败。

（三）从主人的角度来看，即使是最忠实的狗，也有偷懒的时候。主人的事例启发我们：做任何事都应仔细考虑，把重要的东西或事情交给最值得依赖的人去做，同时还得抽时间定期检查，防止出现漏洞而留下难以弥补的损失。

（四）从材料的整体看，我们可以得出一个观点——成功有时是一瞬间的事，往往取决于有没有强烈的成功意念。如果你非常渴望成功，那么你只有用尽自己所有的精力，事情才会向我们所期望的方向发展。

[题目三]王安忆的比喻

上海市作协主席、著名作家王安忆女士最近在接受采访时说：“森林，也许你一辈子都不会见到，但是它却实实在在地改善着你的呼吸。”

这句话比喻生动，意味深长，蕴含着丰富的生活哲理，每个人读后都会有不同的感受。请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的理解和感悟。

[构思提示]

森林的“光合作用”吸收二氧化碳排出氧气，造福于人类；我们未必都见过森林，但活着的人必须吸入氧气。由此可联想到“森林”是“造福者”，而吸入氧气的我们是“受益者”。“造福者”是谁？革命导师和领袖、先烈们为缔造新中国作出了伟大的贡献；许多科学家、文学家、仁人志士为人类建立了功勋；广大的普通劳动者为我们的物质生活、国家安全在服务；全世界为人类文明进步事业作贡献的人们（如电灯、火车的发明者），不也在为我们的“呼吸”制造氧气吗？真是“人人为我”啊——“我”呢？是不是也该“为人人”呢？有了这样的理解与感悟，王安忆之言的真谛也就明白了。

三、命题作文

[题目一]品位

一年一度的春节联欢晚会已成为很多中国人除夕守岁时必不可少的一道精神上的年夜饭。它曾留给人们美好的回忆。但如今的春晚，放弃了上世纪80年代的真诚与纯真，以更高技术、更华美的包装推出在审美和品位上档次低下的东西。看看出现在2007年春晚上的是怎样的节目？充斥我们耳朵的是阿牛的《桃花朵朵开》、火风的《老公老婆我爱你》这样的低俗之作，再也找不到《涛声依旧》这样词曲俱佳的作品；吸引我们眼球的是以对农民工的丑化来哗众取宠的《进城》这样的作品，赵本山年复一年地对“老黑”的模仿，是不是会刺痛一些人的心灵？凡此种种，让人禁不住发出疑问：这就是当前中国人的品位吗？我们的品位出了什么问题？

请以“品位”为题，自选角度，自定文体，写一篇不少于800字的文章。

[构思提示]

“品位”不同于“品味”。“品位”指一种精神上的追求。对于“品位”，不同的人有不同的理解：有人认为恬淡是“品位”；有人认为“时髦”是“品位”……对不同事物而言，也存在着品位上的差异。

本题与现实生活非常切近，写作时应密切联系社会生活或自身经历进行思考。

[题目二]反求诸己

据韩国《文化日报》日前报道，韩国的大学教授们选出了“反求诸己”这个成语，作为对韩国社会2007年期许的代表性词语。

去年12月5日至11日，韩国各地208名教授接受问卷调查，其中43.8％的人选择了“反求诸己”作为最能够代表对2007年韩国社会期许的词语。

“反求诸己”出自《孟子·公孙丑》，意指“切莫责怪他人，而应反过来从自己身上找出问题的症结”。它的上下文为：“仁者如射。射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”

请以“反求诸己”为题目写一篇文章。要求：立意自定，除诗歌外文体自选，不少于800字；不要套作，不得抄袭。

[构思提示]

题目已告诉我们，所谓“反求诸己”是指“切莫责怪他人，而应反过来从自己身上找出问题的症结”，它与“反躬自问（省）”、“严于律己”、“闭门思过”等含义相近。参考立意：每个人都应加强自我反思，多问问自己的良心。

[题目三]心灵是棵会开花的树

人的心灵是棵树，一棵会开花的树。从你走进这个世界，走进茫茫人海，从你第一次睁开眼睛的那一刻开始，这棵树就已经悄悄地生根、发芽，悄悄地长出绿叶，在你的心里形成一片只属于你的绿阴。

当你快乐，当你迷惘，当你为世界的壮阔和绮丽发出赞叹，当你被人间的温情深深感动，当你对世间的冷漠愤怒地呼喊，当你的灵魂受到震撼的时候，不管这震撼是强烈还是微弱，这是你观赏到心灵之花向你开放的时候。

你的心灵之树一定会开花。这花不见得多么娇艳，不见得是长开不败，也许它毫不起眼，也许它昙花一现，但它却是最迷人的。

请以“心灵是棵会开花的树”为题，写一篇文章。立意自定，除诗歌、剧本外文体自选，不少于800字。

[构思提示]

如果我们的内心就是一个花园，人生的哪一天不是最美的花季？如果我们的内心春风洋溢，人生的哪一刻不是最好的春天？如果我们有着怜爱、珍惜与欣赏的心，即使是在人生无寸草之处行走，也会有那美丽神奇的一瞥。所以，正当生命的黄金岁月，不要忘了在自己的心里种上花。

题目中的“花”，可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等。参考立意：愿我们的心灵悄悄开花，愿我们的世界是个“心花”怒放的世界。

篇5：2008年基础会计学模拟实习报告

一、判断题(共20题，题号1-20，每题0.5分，共10分。请判断下列说法的正确或错误，并在答题卡上相应位置涂黑，认为正确的涂“√”，认为错误的涂“×”。答题错误倒扣0.5分，本题总得分最多扣至0分)

1、建设用地的无限性是指建设用地能够从现有的建设用地即存量建设用地中经过再开发重新获得。()。

答案：×

解析：建设用地的再生性是指建设用地能够从现有的建设用地即存量建设用地中经过再开发重新获得。

2、农村集体所有的土地有可能通过征收而发生土地所有权转移。()。

答案：√

3、土地管理具有自然属性和社会属性的两重性。从人与人在劳动过程中必然要结成一定的社会关系的角度考察，它要服从社会发展规律，体现其自然属性。()。

答案：×

解析：土地管理具有自然属性和社会属性的两重性。从人与人在劳动过程中必然要结成一定的社会关系的角度考察，它要服从社会发展规律，体现其社会属性。

4、对申请人提出的土地权属争议调查处理的申请，国土资源行政主管部门应当进行审查，并在收到申请书之日起7个工作日内提出是否受理的意见。()。

答案：√

5、土地利用总体规划评审的内容中，由本级土地管理部门组织规划成果评审小组，对各项成果进行检查评审。()。

答案：×

解析：土地利用总体规划评审的内容中，由上级土地管理部门组织规划成果评审小组，对各项成果进行检查评审。

6、划定基本农田保护区的依据是土地利用总体规划。()。

答案：√

解析：划定基本农田保护区的依据是土地利用总体规划。

7、建设用地政策由国务院土地行政主管部门根据国家产业政策制定。()。

答案：√

解析：建设用地政策由国务院土地行政主管部门根据国家产业政策制定。

8、2005年3 月，A村村民将其住房出卖后，2005年7 月，申请宅基地，有关部门应予批准。()。

答案：×

解析：村民因住房出卖、出租而使用宅基地达不到标准，或没有宅基地的，不得申请宅基地。

9、目前中国城市土地市场在土地市场体系中占据主导地位。()。

答案：√

解析：目前中国城市土地市场在土地市场体系中占据主导地位。

10、土地交易样本数据通过市场调查采集，采集的渠道主要是土地交易市场、土地交易登记部门和实际的市场调查，每年采集一次。()。

答案：×

解析：土地交易样本数据通过市场调查采集，采集的渠道主要是土地交易市场、土地交易登记部门和实际的市场调查，每季度采集一次。

11、土地执法监察的对象是与土地发生法律关系的土地管理者、土地所有者和土地使用者。()。

答案：√

解析：土地执法监察的对象是与土地发生法律关系的土地管理者、土地所有者和土地使用者。

12、目前宪法第十条第三款规定，国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征用。()。

答案：×

解析：目前宪法规定，国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用并给予补偿。

13、国家所有土地的所有权由国务院代表国家行使。()。

答案：√

解析：国家所有土地的所有权由国务院代表国家行使。

14、《中华人民共和国土地管理法实施条例》规定，征地补偿、安置争议不影响征用土地方案的实施。()。

答案：√

解析：《中华人民共和国土地管理法实施条例》规定，征地补偿、安置争议不影响征用土地方案的实施。

15、《中华人民共和国城市房地产管理法》规定，土地使用权转让价格明显低于市场价格的，市、县人民政府有优先购买权。()。

答案：×

解析：《中华人民共和国城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》第二十六条土地使用权转让价格明显低于市场价格的，市、县人民政府有优先购买权。

16、土地复垦，实行“谁使用、谁复垦”的原则。()。

答案：×

解析：土地复垦，实行“谁破坏、谁复垦”的原则。

17、以协议方式出让国有土地使用权的出让金不得高于按国家规定所确定的最低价。

()。

答案：×

解析：以协议方式出让国有土地使用权的出让金不得低于按国家规定所确定的最低价。

18、复议机关可以使用行政复议专用章。在行政复议活动中，行政复议专用章和行政复议机关的印章具有同等法律效力。()。

答案：√

解析：复议机关可以使用行政复议专用章。在行政复议活动中，行政复议专用章和行政复议机关的印章具有同等法律效力。

19、《城市房地产开发经营管理条例》规定，房地产开发企业应当自领取营业执照之日起60日内，持有关文件到登记机关所在地的房地产开发主管部门备案。()。

答案：×

解析：《城市房地产开发经营管理条例》规定，房地产开发企业应当自领取营业执照之日起30日内，持有关文件到登记机关所在地的房地产开发主管部门备案。

20、土地使用税在城市、县城、建制镇和工矿区征收。()。

答案：√

解析：土地使用税在城市、县城、建制镇和工矿区征收。

二、单项选择题(共80题，题号21-100，每题1分，共80分。每题有A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个最符合题意，请在答题卡上将所选答案对应的字母涂黑。选错不得分、不倒扣分)

21、人类虽然能移山填海，扩展陆地;或围湖造田，增加耕地，但这仅仅是土地用途的转换，并没有增加土地面积。这表明了土地的()自然特性。

A.土地面积的有限性

B.土地位置的固定性

C.土地质量的差异性

D.土地永续利用的相对性

答案：A

解析：人类虽然能移山填海，扩展陆地;或围湖造田，增加耕地，但这仅仅是土地用途的转换，并没有增加土地面积。表明了土地自然特性中的土地面积的有限性。

22、有人说，对土地的投资是风险最小的投资。这表明了土地的()经济特性。

A.土地经济供给的稀缺性

B.土地用途的多样性

C.土地用途变更的困难性

D.土地增值性

答案：D

解析：对土地的投资是风险最小的投资。这表明了土地的增值性。

23、建设用地可以利用水土条件相对较差、而承载功能符合要求的土地，从而使土地资源的配置更加合理化，以发挥土地更大的效益。这说明建设用地具有()特点。

A.承载性

B.非生态利用性

C.土地利用的集约性

D.再生性

答案：B

解析：建设用地可以利用水土条件相对较差、而承载功能符合要求的土地，从而使土地资源的配置更加合理化，以发挥土地更大的效益。这说明建设用地具有非生态利用性特点。

24、下列不属于农用地主要类别的是()。

A.耕地

B.园地

C.林地

D.建设用地

答案：D

解析：建设用地同农用地、未利用地构成我国土地分类的主要类别。

25、下列关于土地制度，表述不正确的是()。

A.土地制度是指在特定的社会经济条件下土地关系的总称，它包括土地所有制、土地使用制和土地管理制度

B.土地使用制是整个土地制度的核心，是土地关系的基础

C.在整个土地制度中，土地所有制决定着土地使用制

D.土地使用制不仅是土地所有制的反映和体现，而且也是实现和巩固土地所有制的一种形式和手段

答案：B

解析：土地所有制是指人们在一定社会条件下拥有土地的经济形式。它是整个土地制度的核心，是土地关系的基础。

26、不同的土地所有制，最终也是由()状况所决定的。

A.社会制度

B.土地所有者

C.土地使用者

D.生产力

答案：D

解析：不同的土地所有制，最终也是由生产力状况所决定的。

27、下列不属于我国城市土地制度基本特征的是()。

A.城市土地实行土地公有制

B.城市土地实行土地国有制度

C.城市国有土地实行有偿无期限使用制度

D.实行城乡土地统一管理体制

答案：C

解析：城市国有土地实行有偿有期限使用制度。

28、A省B县2005年共收取新增建设用地土地有偿使用费100万元，按照规定，可留给A省B县人民政府新增建设用地土地有偿使用费()万元。

A.30

B.40

C.60

D.70

答案：D

解析：国有土地收益中的新增建设用地土地有偿使用费，30%上缴国家中央财政，70%留给有关地方人民政府。100万元X70%=70万元。

29、土地管理的方法中，经济杠杆是经济方法的工具。其中，通过()可以实行土地有偿使用，使土地所有权在经济上得以实现调节土地供需矛盾，指导土地的合理分配和利用，优化土地利用结构，鼓励对土地的投入，提高土地利用的集约度。

A.地租地价杠杆

B.财政杠杆

C.税收杠杆

D.金融杠杆

答案：A

解析：土地管理的方法中，经济杠杆是经济方法的工具，在调节经济利益、实现管理目标方面发挥着重要作用。常用的经济杠杆有：地租地价杠杆、财政杠杆、金融杠杆和税收杠杆。其中，通过地租地价杠杆可以实行土地有偿使用，使土地所有权在经济上得以实现调节土地供需矛盾，指导土地的合理分配和利用，优化土地利用结构，鼓励对土地的投入，提高土地利用的集约度。

30、1990年，国务院颁布的重要行政法规()，使城镇土地有偿使用走上法制化的轨道。

A.《土地管理法》

B.《城市房地产管理法》

C.《城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》

D.《国家建设征用土地条例》

答案：C

解析：1990年，颁布了《城镇国有土地使用权出让和转让暂行条例》，城镇土地有偿使用走上法制化的轨道。

[Page]

31、地籍按()分类，可分为农村地籍和城镇地籍。

A.功能

B.所记载的对象

篇6：2008年基础会计学模拟实习报告

执教者：黄云峰 活动目标：

1、感受歌曲ABA的乐式结构，掌握轮奏的演奏方法。

2、能根据歌曲的变化创编出节奏图，尝试配器，并能看指挥与同伴合作进行演奏。

3、乐于和同伴演奏乐器，初步养成能专心看指挥演奏的习惯。

活动准备：

1、幼儿会唱歌曲《郊游》。

2、小乐器：铃鼓、串铃、沙锤、三角铁、木鱼、碰铃等。

活动过程：

一、邀请小动物去郊游，感知歌曲的结构和情绪。

1、小朋友春天来到了，我们唱着歌曲去郊游好吗？（走走、走走走，我们小手拉小手…..），边走边唱。

2、咦！这是谁的家呀（小青蛙的家），我们请小青蛙一起去郊游好吗？（小青蛙快去来、小青蛙快出来）瞧！这是什么？（节奏图|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|xx|）用小手打出节奏请小青蛙出来。继续往前走，来到小熊的家，小动物们你们看到了什么?(节奏图|xx| ~~|xx|~~| xx| ~~|xx|~~|)，请一个小动物拍出节奏，我们可以用什么动作表示?

二、看图谱，拍节奏

1、出示节奏图分组来打节奏。

师: 春天来到了，森林里要举办一场音乐交响会，小动物们你们想不想参加？我们给他们演奏什么节目呢？我们刚才演唱的歌曲的名字是什么?老师把这首好听的歌曲编成了一个节奏图，我们一起来试一试吧！

2、出示完整的三段节奏图幼儿徒手打节奏。

三、鼓励幼儿大胆创编节奏类型。

1、小动物们这些节奏太简单了，不能发挥出我们的高水平怎么办呢？（引导幼儿分组创编）

2、分组创编节奏类型：这首歌曲分几段？那我们就分成三段，这三段音乐有什么不同？（第一段和第三段是一样的）听起来是欢快的;第二段是（抒情优美的、速度比较慢）。在创编节奏时要考虑每段音乐的不同特点。

3、分组创编，教师指导。

4、请每组的一位小朋友用手来打出节奏。

四、集体演奏：

1、看图谱徒手打节奏。

2、看老师指挥拿乐器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老师是指挥员，小演奏家一定要看指挥，现在开始。先分段进行演奏在合奏。鼓励能力强的小朋友当小指挥家来指挥。

3、鼓励幼儿大胆尝试配器方案，为歌曲伴奏。

篇7：2008年基础会计学模拟实习报告

有机整合的实践与探索

嘉善中专赵永芳

[摘要]：

基础会计课程是学习其他专业课程(企业财务会计、成本会计、财务管理等)的基础。如何提高基础会计的教学效果？突破传统的教学模式？进行开放式的教学教育？本文通过对中等职业中专财会班学生进行了开放式的教学试点：将基础会计教学与会计模拟实习有效地结合起来，进行教学，取得了实践性效果与可靠的理论性研究方法。旨在探索基础会计课程教学改革，以及如何提高学生知识能力与实践能力的价值和意义所在。

[关键字]：基础会计会计模拟实习有机整合基础会计是财会专业的一门专业基础课，该课程的特点是：知识具有很强的理论性，又有一定的实践操作性；课程内容比较抽象、会计科目比较复杂、核算程序繁琐、编制报表难度大。

会计模拟实习是运用会计的基本原理与方法，模拟地进行会计实习操作，包括设置账户、填制会计凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表等一系列会计核算的技能工作。

掌握会计核算方法是基础会计学科的教学目标之一，将基础会计教学与会计模拟实习两者有效结合起来进行教学，相互渗透，可以起到事半功倍的教学效果。

一、背景

现代职业教学趋势正向着立体化发展，即文字教材、电子教案的网络数据库为一体。目前：由于各校的教学软硬件条件不一致，要完全达到立体化教学的程度还有一定的困难，而要实行会计模拟实习是各校完全能具备的。也因为这个原因，我校充分运用了会计模拟实习室，在基础会计教学中进行有效结合使用，使基础会计教学走出了一条新路子。再说：现代开放式教学也要求会计专业的学生，既具备会计理论功底，也要掌握一定的会计操作技能和适应工作的能力，注重实践动手能力。现在用人单位提倡四唯四不唯：即不唯学历、职称、资历、身份；唯品德、知识、能力、业绩。中等职业教学是为社会输送“灰领”的摇篮，在这样的大环境要求下，基础会计教学必须注重实践性。

二、开展基础会计教学与会计模拟实习有机整合的必要性

1、从基础会计课程知识的本身出发

基础会计知识具有很强的抽象性和系统性，现在所用的基础会计版本(高教版，葛家树、耿金岭主编)，在例解经济业务题时，只

1写出题意，没有与之配套的原始凭证列示，如：发票、支票、收料单等，这对初学会计的中专生讲，没有实践经验，也没有见过真正的原始凭证，更没有接触过经济业务，很难理解题意，也容易忘记解答，感到比较枯燥乏味，这是学习的一大难题。学生需要通过实践来提高学习兴趣以及解决学习中的难点和障碍。我们的教学工作者，尽管在课堂上解释又解释，比方又比方，此种教学方式可操作性不强，教学效果也不是很理想。对此，我校老师动足了脑筋，找各种原始凭证和资料，将理论教学与实践紧密结合起来，一边教学一边做实验，将会计模拟实习有效地融入到基础会计教学中，将课程内容进行有效的排列与组合，实施模块式的教学，大大提高了教与学的双重效率。

2、从学生自身出发

中职类的学生大部分有这样的特点 ：文化基础薄弱又缺乏刻苦精神；渴望一技之长又不知如何下手；兴趣爱好广泛又不愿太多投入；思维灵敏活跃又常常自惭形秽；乐于接受信息又厌恶理论学习。对于刚学会计的高一学生来讲，教师首先要做的工作是“领进门”。尤其是专业课，教师如何充分调动学生学习的兴趣和积极性？我们认为：基础会计教学要多做会计模拟实习，让学生多动手，多做账，激发学习的兴趣，突出学生学习的主动性。其次：从以后中专生的以后发展来讲：无非是两条路：一是参加高职升学考试，二是中职毕业后就业。高职考中基础会计90分(按浙江省高职考要求：满分250分)，占了很大的比重，如果高一基础会计没学好，基础打得不扎实，以后进入高三复习难度非常大。所以必须重视基础会计的起始教学，也必须重视高一的会计模拟实习。对于参加就业的学生来讲，会计模拟实习尤其重要，虽说有的学校可能在高三毕业前安排学生到企业里去实习，但我们都知道：企业里实习有很大的局限性，一个企业的业务是比较单调的，学生的实习时间也很有限(最多二三个月)，厂里一般不会把财务权利交给一个实习生。而在学校里的会计模拟实习却是全面的、系统的。基础会计教学中会计模拟实习练一遍，进入高

二、高三加大难度后，有机会再系统地练习一遍，这对于踏上工作的中专生来讲，不但工作适应能力强，更重要的是理论知识扎实，实践操作能力强。用学生的话来讲：“现在出去做会计工作，心里不虚了”。

三、基础会计教学与会计模拟实习有机整合的试验实施过程：

时间：2003年9月—2004年1月，对象：嘉善中专2003届二个财会班的100名学生。高一(15)班称为“非实验班”，采用传统性的课堂教学。高一(16)班称为“实验班”采用了开放式实验教学，结果证明，实验班的学生成绩和对知识的掌握要远高于非实验班。真实地检验了基础会计教学与会计模拟实习有机整合的有效性。

使用教材：基础会计----高等教育出版社葛家树、耿金岭主编

教学实施过程：

分为二个阶段实施：

第一阶段：单元教学与实习相结合(具体教学安排见附表1)

第二阶段：综合教学与实习相结合(具体教学安排见附表2)

第一阶段：单元教学与实习相结合---具体实施过程如下： 分二部分：

第一部分：理论块(以理论教学为主，渗透实习教学)

第二部分：实践块(以实践教学为主，渗透理论教学)

第一部分：理论块(以理论教学为主，渗透实习教学)

这种教学采用模块式教学方式，按照“基础—实践---选择”地分层次实施教学，即进程层次化教学。基础会计教材内容与会计模拟实习的知识点来灵活运用，首先：对基础会计课程的内容要进行重新排列与组合，然后再实施模块化教学。

第一堂课：为了让学生知道什么是会计？会计具体是做什么的？等一些基本理论，更为了提高学生学习的兴趣，组织学生去参观会计模拟实验室，有条件的时候组织学生去厂家进行实地观察与访问。第一章的理论知识以“够用”为原则。在讲到会计核算方法时：教师自己设计了几个简单的经济业务，用真实的凭证(可以是复印的)、账本亲手做一遍给学生看，也可以让学生跟着做一遍，然后再讲解会计核算的方法，这样会让学生记得更牢，理解得更深刻。第二节中的会计核算前提与原则，理论性太强，有些要放到后面的综合实习中再讲述。

第二章：六个会计要素(资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润)理论上要求掌握六个要素的概念、分类及会计恒等式。教学采用的方法是实际活锻炼法，例：每个财会班的学生做自己的一本生活收支账，记录一个月的收入、支出、结余。教师要定期检查、核实，既可以提高学生对会计六要素的认识，更能培养学生勤俭节约的好习惯，到了企业里就是一个好的内当家!，还可以是观察法、调查法，观察或调查某位学生或学生自己家的资产、负债、所有者权益，以及收入、费用、利润，还要对这些要素进行分类。另一个知识点是要掌握复式记账法的基本原理、借贷记账法的方法。要让学生了解六个要素在复式记账时，其借贷方向各表示什么意思？多利用学生的生活账本来说明。

第三章：首先要让学生熟悉会计科目表，会计科目是会计做账的工具，就像电工要修电器，如果他不知道修电器要用什么工具，是修不好电器的。所以要让学生先背出这些科目，使其头脑中存有会计科目。在讲会计科目与账户区别的时候，带学生到会计模拟室

去，用会计科目章与账页对比，答案就迎刃而解了。然后把会计科目章进行分类，印到账页上去，再把账页按经济内容进行分类(其实是在讲述账户的分类，账户按用途与结构分放到综合实习中讲解)，对着每一账页要讲述借贷的基本含义，加深学生对借贷记账法的印象。

第二部分：实践块(以实践教学为主，渗透理论教学)

采用模块式教学方式。

第一模块是会计凭证模块：其一：要求学生认识各类原始凭证和记账凭证，区分会计凭证的类型，掌握常见原始凭证的填制，如：发票、支票、汇票、收料单等，在让学生练习填制时，教师要注意其出错的地方，讲述原始凭证填制的基本方法。然后让学生进行相互之间的审核。这种实习训练要反复进行，填制时有错，就要作废并保留，使学生认识到填制原始凭证的严密性和重要性。其二：记账凭证的认识与填制，课堂上训练会计分录，到会计模拟实验室去训练记账凭证的填制，一题二用，一举两得。这时候业务量越多越好，书中第六章的主要经济业务核算可以全部放到这里来练习，边练习边讲解，贯穿相关的理论知识，如讲“待摊费用”应用时，它体现了权责发生制原则。练习时间安排在一个月内完成，这样可以与实际工作中的月工作量紧密结合起来，体现了及时性的原则。第二模块：会计账簿登记。第一次实习，让学生采用最简单的记账凭证核算程序来登记账簿。账页与账簿的区别要跟学生讲一下。我们利用第一模块训练的会计凭证，按时间顺序依次登记到账簿中去。登记时学生难免有些出错，要及时更正，如渗透错账更正法的划线更正法。另外，实践中要把握理论教学的基本要点。例如：关于转承页、结账等

第三模块：报表填制。首先让学生认识各类报表及其分类，尤其是三张对外报表：资产负债表、利润表、现金流量表，讲解报表的基本格式和作用。要求学生根据第二模块中账簿结果编制试算平衡表，如发现问题，指导学生用正确的错账更正法更正，如红字更正法、补充登记法，核对无误后，开始编制资产负债表，一边编制一边讲述报表中各项目填制方法。还要实习利润表的填制。最后上交报表，注重报表的时效性，体现及时性的原则。

第二阶段：综合教学与实习相结合综合实训教学：采用不同的会计核算程序进行从登记账户、会计凭证、填制、会计账簿、会计报表内容的实训方法。安排在学期最后的一个多月时间，进行综合性会计模拟实习，并加深系统性的理论知识。教师首先要选好会计模拟实习的资料，如：利用基础会计模拟实习教材，全体学生从开设账户、到最后的编制会计报表完整地、系统地练习一个月一个企业的模拟账。教师要给出综合实习的要求、目标和评分标准。在这个阶段教师不必多讲，教师是管理

者(管理纪律)、指导者(指导学生做实习、答疑解惑也)，要充分体现学生的自动性。我们发现这一个月里学生的求知欲比以前更强烈，学得也更好更扎实。

四、总结：

基础会计教学与会计模拟实习有机整合的实践效果是明显的。它培养学生综合职业能力，满足学生今后学习就业的不同需要。充分调动了学生学习的兴趣和积极性，解决学生入门难问题，突破初学者在专业学习上难关。增强学生动手操作能力，提高综合素质。促进了基础会计教学能走出一条新路子来，掌握现代教学管理理念，使财会教学更具有职业化特点。最后：高一(16)班实验班与高一(15)非实验班的期末考试，进行了成绩对比分析，如下：

参考文献：

中职财务会计专业实践性教学改革初探

--------杜怡萍-广州市教委教研室 2003课题

开展中职学生会计核算技能竞赛的实践探索

--------杜怡萍 赵建群 黄迎加 卢景2003论文

基础会计课程模拟实验的有效性分析

-------张宁 汪小兵 刘江 吴琦 李笑吾(网上资料)

财会专业实践教学环节改革谈[J]

篇8：2008年基础会计学模拟实习报告

一、研究方法描述

(一) 术语界定

本项研究中, “银行 (1) 失败”是指根据立即纠正措施 (PCA) 的授权, 由联邦存款保险机构依照适用的法律或规章, 遵循相应的州或联邦登记程序, 或相应的联邦银行业机构基于《联邦存款保险法案》 (FDIA) 的权威, 而使一家银行被关闭。该界定将两类主体排除在研究范围外:一是未满足上述失败标准与程序且本应在2008年获得其他联邦资助或救援的银行;二是未在法案授权研究之列的非银行失败金融机构。

(二) 数据来源

有关银行失败的信息均来自联邦存款保险公司 (FDIC) 网站。截止2008年12月1日, 2008年共22家银行失败。 (2) SEC按资产规模将样本失败银行分为三组, 以保证小规模银行的数据及影响不被大规模银行所覆盖或抵消。这三个组别是:资产规模小于10亿美元的失败银行 (12家) 、资产规模介于10亿至100亿美元之间的失败银行 (7家) 和资产规模大于100亿美元的失败银行 (3家) 。按2007年12月31日资料, 小规模失败银行所持资产约占失败银行总体资产的1%, 中等规模失败银行所持资产占比5%, 三家最大规模的失败银行则分别占3%至83%。鉴于上述重要性分配, SEC对三组失败银行采取的分析方式有所不同。即中小规模失败银行以总体性分析为主, 对三家大规模失败银行则进行单独考察。分析公允价值会计对失败银行的影响时, 数据取自这些银行在2006、2007与2008年间公开可获取的季度财务数据, 以评价失败银行在多大程度上持续或非持续地应用公允价值会计以及公允价值会计是否重大地降低了银行监管资本。为评估信用状况对银行失败的作用并进一步探究其他可能致使银行失败的原因, SEC对季报中的信用损失与过期贷款数据以及失败银行其他公开数据也作了仔细分析。

二、治理银行失败的监管框架

(一) 紧急纠正措施 (PCA) 条款

当前美国针对资本不再充足但经联邦存款保险机构保险的存款机构的监管框架, 主要是《1991年联邦存款保险公司改革法》 (FDICIA) 所确立的紧急纠正措施 (PCA) 条款。其目标为“在对存款保险基金产生最小长期损失的基础上解决前述存款机构的问题”。PCA框架涉及存款机构处于低级别资本类型进而使情形更为严峻时所须采取的最低限度强制性措施。在此基础上, 联邦银行机构还享有采取其他自由行动的权利, 如制定理解备忘录、发出结束与终止营业指令以及确定进一步的资本指令。具体而言, PCA条款确立了五类资本, 并要求资本标准符合杠杆限制和风险基础资本的要求。除用于确定存款机构的资本是否已致命不充足的最低要求外, 当前具体资本标准均由联邦银行机构确定。具体如表1所示。

*按照CAMELS评级制度, 最高级别机构的比率为3%

(二) 资本不充足银行约束

银行必须于每一季度末计算并报告资本水平。资本不充足的银行将被诉诸许多强制性措施, 包括提交45日内资本补足计划。此外, 联邦银行机构也会施以其他可自由裁量的约束措施, 按照对FDIC可能产生的长期成本最小化的方式帮助解决银行问题。未能提交资本补足计划的资本不充足银行与资本严重不充足银行将受到更多约束。资本致命不充足的银行除适用与资本严重不充足银行相同的约束外, 还附一项额外条款, 即在资本演变为致命不充足的90日内被接管或接受保护, 除非主要的联邦或州监管者和FDIC一致认为, 其他举措将更能实现PCA目标。联邦银行机构有权任命银行的接管者或保护人, 而不必依据银行是否已沦为资本致命不充足的境地这一事实。在评价机构稳健性时, 联邦银行机构采用“统一金融机构评级制度”, 即CAMELS评级制度, 以银行财务状况与业绩的六个关键指标为基础得到综合性评级。这些构成因子分别致力于银行在资本充足性、资产质量、管理能力、收益质量与水平、充分流动性和市场风险敏感度 (包括利率) 六个方面的表现。任命接管者或保护人的条件则包括: (1) 该银行继续营业已不再安全且不再稳健; (2) 该银行很可能不再能支付其债务或满足其存款人的要求; (3) 该银行已发生或很可能发生将消耗其所有或几乎所有资本的损失, 在无联邦援助的前提下, 不存在合理预期可恢复至资本充足状态。州登记机构亦可按照州法为特定银行指定保护人或接管者。

根据表1的标准, 样本中大部分银行因无能力维持充足资本而失败。一些银行失败的直接原因则表现为不能满足存款人的提款需求, 几家因流动性问题而被迫关闭的银行也存在资本不充足问题, 但另一些银行在其关闭时则存在充足的资本。

三、公允价值会计对银行GAAP基础财务报告的影响

(一) 银行资产类型与公允价值应用的一般分析

如“公允价值会计对金融机构资产负债表的影响”研究中的发现, 总体上, 银行多数资产与负债并未采用公允价值计量并将其变动确认于当期损益中。多数银行所持的绝大部分重要资产类型是为投资而持有 (HFI) 的贷款。HFI贷款通常采用摊余成本计量, 只确认已经发生的信用损失, 即在信用损失很可能发生时进行确认。公允价值可能影响信用损失计量的一种情形是问题贷款 (problem loans) , 即贷款的收回预计将完全来自于基础抵押品。此时, 信用损失计量以支持性抵押品的公允价值为基础。类似的, 银行持有的用以抵消抵押品赎回权的财产, 其会计处理也是基于该财产的公允价值。大部分银行倾向于持有分类为可供出售 (AFS) 的证券投资组合, 其未实现公允价值损失只在价值降低是非暂时性时才确认于当期损益中。

公允价值在银行会计处理中扮演的角色随银行业务复杂性程度的提升而更为广泛。如发起和购入贷款以供出售的银行, 通常以公允价值为基础报告上述业务活动。在以往交易活动中发起并出售大量贷款的银行, 则很可能拥有重大的为出售而持有 (HFS) 的贷款。HFS贷款通常以成本与公允价值孰低或者以公允价值计量并将其变动确认于当期损益的方式进行处理。参与证券化业务的银行亦很可能在已售贷款中持有抵押服务性权利 (MSRs) 。MSRs被界定为非金融资产, 通常以成本与公允价值孰低或者以公允价值计量并将其变动确认于当期损益的方式进行处理。涉及贷款证券化的银行更可能频繁地从事重大套期活动, 致使银行持有更多交易性证券并签订更多衍生性合同。由此, 交易性证券或衍生性合同上的公允价值变动可抵消其他诸如采用公允价值处理的HFS贷款和MSRs上的敞口。

(二) 公允价值会计对银行GAAP基础财务报告的影响:

:样本分析在研究期间内, 小规模失败银行呈现如下特征: (1) 采用摊余成本处理的贷款持续占银行总资产的80%以上; (2) 不存在持续地以公允价值计量且其变动计入当期损益的资产; (3) 未单独对外报告交易性资产或负债、非交易性金融资产、选用公允价值选择权 (FVO) 的MSRs或者衍生品情况; (4) 在投资性证券中, 分类为AFS或HTM且其公允价值降低是非暂时性减值时通过收益确认的部分, 代表所持资产的5%; (5) 所持的注减至成本与公允价值孰低的资产敞口非常小。 (6) 中等规模失败银行情形类似, 采用摊余成本处理的贷款构成其多数资产, 所持采用持续性公允价值处理的资产比重略高, 但在报表中的比重相对不重要。在投资性证券中, 分类为AFS或HTM且其公允价值降低是非暂时性减值时通过收益确认的部分, 亦仅代表所持资产的6%。对于三家大规模失败银行, 具体情形如下: (1) 华盛顿共同基金 (Wa Mu, 资产超过3000亿美元) , 采用摊余成本处理的贷款仍占资产多数 (比较期间内占总资产的65%~78%) , 因其业务并不集中于发起-分散模式, 以公允价值处理的资产比重明显小于大银行总体水平。如Wa Mu采用持续性公允价值计量并将其变动计入当期损益的资产比重小于5%, 其中MSRs约占50%, 而在公允价值发生非暂时性下降时确认损失的投资性证券占资产总额的8%。 (2) Indy Mac (资产超过300亿美元, 较集中于证券化和未经联邦银行机构保险的贷款服务) , 采用摊余成本处理的贷款占重要比重 (比较期间内占总资产的35%~50%) , 但与其他失败银行相比则小得多。Indy Mac持有重要的抵押基础证券和由私人性证券化活动产生的剩余权益构成的投资组合, 并将其中许多权益分类为交易性资产。因抵押基础证券市场条件的变化, 在2007年期间, Indy Mac明显保留过多由证券化活动产生的证券。这些权益包括信用风险集中的非投资级别证券 (BBB级以下) , 通常吸收了较大金额的信用损失, 而此时这类损失尚未影响其他高级别或投资级证券甚至通常不被全国知名评级机构定级的剩余权益。从2006年开始, Indy Mac因采用以公允价值处理的衍生品和交易性证券对MRSs公允价值进行积极套期, 对MSRs适用公允价值会计。2008年, Indy Mac又对HFS贷款选择持续性公允价值处理并将所有变动计入当期损益中。于是, 截止2008年3月31日, 采用持续性公允价值计量且变动计入当期损益的金融资产占该银行总资产的13%, 其中MRSs约占62%。此外, 该银行持有大量分类为AFS并在发生减值时确认公允价值损失的投资性证券 (比较期间内占总资产15%~18%) 。 (3) Downey Savings and Loan (资产超过100亿美元) , 采用摊余成本处理的贷款占总资产的绝大多数 (比较期间内均占84%以上) , 采用持续性公允价值处理且其变动计入当期损益或者以成本与公允价值孰低进行处理的资产或负债不具有任何重要余额。但是, 分类为AFS且其公允价值发生非暂时性下降时确认损失的投资性证券却存在重要余额 (比较期间内占总资产9%~12%) 。因此, 对样本失败银行的分组考察表明, 采用摊余成本处理的资产 (本质上为历史成本属性) 仍构成失败银行资产的主要部分, 公允价值会计未对银行GAAP基础的财务报告产生重要影响。

四、监管资本与美国GAAP之间的相互作用

(一) 美国联邦银行机构对GAAP基础的权益与监管资本的区分

SEC认为, 旨在向投资者与债权人提供对其决策有用信息的财务报告目标不同于旨在促进金融安全与稳健的审慎监管目标。美国的联邦银行机构在评估金融机构安全性与稳健性时, 对按照GAAP确定的权益与用于评估资本充足性的监管资本是进行明确区分的, 并非所有影响权益的公允价值变动均会同时影响监管资本。即针对银行的监管资本要求以根据GAAP确定的财务信息为起点, 经过若干调整得到, 以反映银行在持续经营基础上的偿付能力、安全性和稳健性。如分类为AFS的债务性证券上未实现利得与损失作为累计其他全面收益的一部分计入GAAP基础的权益, 但通常不影响监管资本。银行已经实现的损失, 无论通过出售债务性证券方式, 还是确定债务性证券上公允价值降低为非暂时性时所引起, 均在监管资本中得到了反映。此外, 监管资本的确定未考虑商誉因素, 并对某些按GAAP已确认为资产的服务性权利作出严格限制。因此, 尽管公允价值计量对特定报表项目的账面价值作出调整, 并由此降低了GAAP基础的权益, 但并未对监管资本产生影响。

(二) 美国其他官方机构对GAAP基础的权益与银行监管资本的界定

2005年, 联邦储备委员会发布一份规则最终稿, 致力于监管资本的定义:“GAAP对资本性工具会计处理的变动并不必然改变该工具监管资本的处理方式。虽然GAAP为监管资本的界定提供了某些信息, 但在定义一级资本 (核心资本) 或二级资本 (非核心资本) 时, 联邦储备并不将自己束缚于GAAP的会计概念, 因为监管资本要求旨在确保银行业组织安全性与稳健性的监管框架, 而非旨在确保财务报表透明度的会计设定。由此, 自联邦储备在1989年采用风险基础的资本规则后, 一级资本的定义已在许多方面不同于GAAP的权益。联邦储备认为, 这些差异与通过监管来确保银行业组织资本基础的稳健性是一致的。这些差异并非监管报告与GAAP会计要求之间的 (本质) 差异, 而仅仅是GAAP目的下权益的定义与银行业监管资本要求目的下一级资本定义之间的差异。” (7) 2006年和2007年, 随着允许银行业对自身负债选用公允价值会计的GAAP准则发布, 联邦银行机构从监管角度探讨将负债公允价值的全部变动计入监管资本是否足够谨慎, 并在季度财务报告补充性指南阐述:“机构正在考虑使用FVO, 包括FASB第155号关于某些混合金融工具和第156号对服务性资产和负债的FVO对监管资本的意义。除下文所论及的, 应用FVO引起的、已在盈余中确认的资产与负债公允价值变动, 应在一级资本中作出反映, 直至机构作出进一步指南。对于应用FVO的负债, 银行应将自身信誉变化对该负债公允价值的影响考虑在内。机构已经认定, 对于那些采用FVO引起的已计入留存收益且可归因于银行自身信誉变动的负债公允价值的累计变动, 银行应排除在一级资本之外。” (8)

五、失败银行资本降低的原因分析与环境评估

(一) 失败银行资本降低的原因

为分析失败银行资本降低的原因, SEC审阅了每一家失败银行的收益表信息, 以确定在很大程度上降低每一银行一级资本的项目, 并收集了持续性与非持续性公允价值计量在收益表中得到确认进而影响一级资本的数据。SEC认为, 全面、连贯地提供所有失败银行的收益表数据将十分困难, 因为财政报告与储蓄财务报告采用不同的方式对收益表项目进行归类。如财政报告中, AFS证券上已实现利得与损失净额包括因出售而确认的利得与损失以及减值损失。在储蓄财务报告中, 因出售AFS债务性证券而确认的利得与损失则和出售HFS贷款而确认的利得与损失归入同一组, 而AFS证券的减值损失与信用损失准备归入同一组。对于中、小规模两组失败银行, 除一家银行外, 均提交了财政报告, 因此, 相关分析依据财政报告格式展开。大规模失败银行则全部提交了储蓄财务报告, 相关分析则主要利用其储蓄财务报告展开。

根据SEC的调查, 总体上, 中、小规模两组失败银行的资本降低由信用损失准备增加引起, 信用损失准备的增加则表现为不履约贷款水平的持续上升。并且, 这两组失败银行的不良贷款水平远远超过规模相似但未失败银行所经历的不良贷款水平。大规模失败银行的不良贷款也极大地超过类似规模未失败银行通常经历的水平。如Wa Mu的信用损失是导致其收益降低的最重要原因。在分析期间内, Wa Mu确认的公允价值损失明显少于相同期间内确认的信用损失。2007年度, Wa Mu确认了约5亿美元交易性证券的公允价值损失, 这主要由信用卡证券化中低于投资级别的保留权益引起, 以及2亿美元非同质住房抵押贷款 (分类为HFS) 的公允价值注减损失。而同期确认的信用损失则为31亿美元。2008年第一季度, Wa Mu确认了用于MSRs公允价值套期的衍生品上约6亿美元的公允价值利得, 但该利得部分地被相关MRSs上公允价值降低所抵消。2008年第二季度, MRSs套期工具上的公允价值损失亦部分地为相关MSRs上公允价值利得所抵消。除套期活动的公允价值影响外, 截止2008年6月30日, Wa Mu对分类为交易性证券的信用卡保留权益与以次优贷款为基础的证券, 确认约5亿美元公允价值损失。而相同期间确认的信用损失则为94亿美元。Indy Mac的资本降低则由两个因素驱动:一是确认已发生的信用损失;二是由HFS贷款、投资性证券与衍生品组成的投资组合公允价值降低而确认的损失。但MSRs套期工具上的公允价值利得与损失则部分地被相应MSRs上公允价值变动所抵消。并且, Indy Mac确认的公允价值损失中有一部分与嵌入交易性证券投资组合所遭受的信用损失相关。对于样本中第三家大规模失败银行, Downey Savings and Loan的已发生信用损失亦是导致其收益下降的最主要原因;且在研究期间内, 该机构没有为持续性公允价值计量确认任何重大损失。

(二) 失败银行资本降低的环境评估

SEC对三家大规模失败银行控股公司的股价变动与GAAP基础的账面每股价值变动的比较发现, 市场对失败银行的关注先于银行确认任何重大公允价值损失的时点。即从2007年第三季度开始, 上述三家失败银行的股价均已跌至其每股账面价值之下。SEC认为, 市场证据进一步表明, 并非公允价值的报告引致了银行资产缩水及其后续失败。

结合上述考察发现以及对失败银行公开可获取的环境描述信息的分析, SEC认为, 对公允价值进行报告并未构成任何一家银行失败的主要原因。相反, 银行失败的最重要因素是其基础借贷活动。对于绝大部分失败银行, 公允价值会计仅在有限场合得到应用, 导致银行失败的监管资本持续降低则主要由确认信用损失而非总体公允价值降低引起。对于并未经历一级资本急剧下降的大型失败银行Wa Mu和Downey Savings and Loan而言, 前者失败的直接原因表现为对Wa Mu抵押贷款资产质量的担忧引起储蓄外流的急剧增加所致。而其管理层在2007年末到2008年期间持续更新对信用损失的估计, 显示越来越高的损失金额, 亦促成市场对Wa Mu生存能力产生更多担忧。Downey Savings and Loan的倒闭则是基于市场预期其投资组合存在重大额外损失, 不可能保持充足资本所致。

注释

1 银行还包括其他存贷机构和贷款单位 (t hrift) 。

2 为保证研究及时性, 2008年12月1日后发生的失败银行不在分析之列。截止2008年12月29日, 另发生三家银行失败。

3 总体风险基础资本比率等于总体风险基础资本除以风险加权资产。其中总体风险基础资本的计算以美国GAAP权益为起点, 包括因消除某些项目如A FS债务性证券上未实现利得 (损失) 所作的调整, 扣除商誉和其他监管机构不认可的无形资产, 但包括某些GAAP未计入权益的项目, 如符合条件的次级债券、可赎回优先股以及某些贷款与租赁损失准备。风险加权资本通过将风险加权因子分配至按GAAP报告的资产与资产负债表外敞口得到。

4 一级风险基础资本比率由一级资本除以风险加权资产得到。一级资本以美国GAAP权益为起点, 包括因消除某些项目如AFS债务性证券商未实现利得 (损失) 所作的调整, 并扣除商誉和其他监管机构不认可的无形资产。而一些计入总体风险基础的资本如贷款损失准备则未包含在一级资本中。

5 杠杆比率由一级资本除以平均资产得到。

6 因为在历史上小规模银行不持有重大的H FS贷款投资组合。直到近期也只拥有极少金额的用以抵消抵押品赎回权的财产。