四年级语文练习答案

2024-06-21

四年级语文练习答案（共8篇）

篇1：四年级语文练习答案

人教版

部分参考答案古诗词三首

我会写

庭

亭

蓝

篮

兰

我会选

1.D

2.A

3.B

4.C

我会填

1.潭面无风镜未磨

遥望洞庭山水翠

湖光

秋月

潭面

君山

洞庭湖

君山

宁静,柔美

2.日出江花红胜火

春来江水绿如蓝（画面略）

3.眼前看到的诗人的感受读一读

相同之处：形式相同；都是回忆性的诗词。

不同之处：描写的季节不同；描写的景点不同。

桂林山水

我会写

攀登

波澜

屏障

罗列我会选

似的 dao

倒下

我会改

1.仿佛那是一块无暇的翡翠（仿写略）

2.这是伟大的奇观

我判断

1.√

2.×

3.√

我会填

1.奇

秀

险

静

清

绿

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以让你看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

2.围绕

倒映

空中云雾迷蒙

山间绿树红花

江上竹筏小舟

连绵不断

3.舟行碧波上，人在画中游。

记金华的双龙洞

我会写

蜿蜒

稍微

浓淡

一簇

臀部

额角

根据

钟乳

我判断

蜻蜓

蜿蜒

稍微

树梢

根据

剧烈

钟乳我会做

1.无论

都

2.即使

也

我会查

1.排

进入

2.不同

奇异

我能行

1.（1）宽

窄

缓

急

变换调子

（2）宽

窄

缓

急

（3）走向

速度

声音

起伏变化

（4）由于溪流缓急不一，听到的溪水声也就各不相同。作者当时游兴很浓，所以对涓涓溪流发出如此的感叹。

2.很宽

宽敞

在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤.泉水

七月的天山

我会填

巨大

盛开

融化

高悬

细碎

密密

我模仿

1.兴致勃勃

斑痕累累

千里迢迢

2.模模糊糊

弯弯曲曲

密密麻麻

我会做

1.雪峰

白缎

云影花

2.显然天山这时并不是

春天，但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边紫花。

我知道

1.进入天山

深入天山

2.雪峰、雪水汇成的溪水

原始森林、塔松

五彩斑斓的野花

我能行

1.白皑皑

翠绿

2.密密的塔松像撑开的巨伞

塔松

巨伞

我会读

1.绿色、黄色、蓝色、深褐色、银色

2.西湖的妩媚

东湖的清丽

南湖的辽阔

潘阳湖的帆影

玄武湖的桨声

昆明湖的笑语

质朴第一单元综合练习

一、峰峦雄伟

浙江

攀登

屏障

蜿蜒

无暇

稍微

三、镜

峦

绵

兀

似

澜

拔

罗

彩

四、大漠孤烟直，长河落日圆

春江潮水连海平，海上明月共潮生

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

几行红叶树，无数夕阳山

无暇的翡翠

蜿蜒的小溪

新生的竹笋

撑开的巨伞

五、1.孤云独去闲

独坐敬亭山

李白

敬夜思

望庐山瀑布

2.潭面无风镜未磨

刘禹锡

君山

青螺（或湖面

镜子）

3.唐

白居易

怀念江南美景

六、1.围绕

倒映

云雾迷蒙

绿树红花

竹筏小舟

连绵不断

舟行碧波上

人在画中游

2.金华

双龙洞

罗店

盘曲而上

映山红

溪流

山势

宽

窄

缓

急

调子

七、1.宽阔的街道一人流如潮

摩天大厦——鳞次栉比

各种商品——琳琅满目

3.浅水湾

海洋公园

铜锣湾

学研究和探索上了。爱因斯坦是一个工作忘我、勤于思考、孜孜不倦的人。

中彩那天

我会写

维持

橡皮

奔驰

道德

财富

迷惑

拨打

号码

我会选

ju 根据

xing 高兴

zhong 中国

men 闷热

我会找

懊恼

诚信

精致

温顺

紧张

倚重

赠送

教导

我判断

增加

赠送

点拨

拔草

奔驰

松弛

拮据清洁

维护

唯一

捎带

稍微

我会填

张

笔

辆

道

块

件

我会做

精湛

器重

2.严肃

喜悦

3.教诲

体会

我会改

1.我们中彩得到汽车是道德的（或我们中彩得到汽车不是不道德的）

2.“爱戴”改为“器重”或“喜爱”。

我能行

1.不富裕，贫寒

六口人

全靠一人工作

维持生计

2.（1）一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

（2）父亲用实际行动教导“我们”做人要诚实守信，这是一笔道德财富，它的价值是不能用金钱衡量的。

3.父亲经历了非常复杂的“道德难题”之后，最终将中彩得到的汽车给了库伯，父亲的心情很轻松。这种“活的诚实，有信用”的快乐，本身就是一种财富。*

万年牢

我判别

港口

小巷

晾衣服

凉水

赚钱

嫌弃

甩干

作用

规律

天津

我会组词

把住

刀把

闷热

沉闷

削弱

削皮

漂亮

漂流我会选

1.3

2.2

3.4

4.1

我会填

1.略

2.从产品、生意的万年牢引申到做人得到的准则上来。突出父亲的品德高尚，同时也点名主题。

我会做

1.（1）端

放

接

蘸

2.（1）认真

马虎

少

多

（2）说明父亲无论做什么事都讲究认真，讲究实在。

尊严

我会写

许配

善良

款待

僵硬

骨瘦如柴

疲惫不堪

我判别

睡觉

捶背

僵硬

边疆

接待

服侍

准备

疲备

我概括

1.狼吞虎咽

2.疲惫不堪

3.骨瘦如柴

4.惬意

我会选

瞪

望

审视

注视

我判断

1.×

2.√

我会做

1.显然

感谢

狼吞虎咽

极度的饥饿使这些逃难的人忘掉了礼貌和尊严。

2.百分之百

尊严

杰克逊大叔欣赏年轻人，因为他有尊严，尊严是最重要的财富。

我能行

1.脸色苍白

骨瘦如柴

先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？

先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!

2.年轻人当时饥寒交迫，处境很艰难

3.年轻人坚决不肯接受别人的施舍，非常有尊严

将心比心

我会找

鼓舞

果真

关心

幸运

埋怨

尊敬

我会选

1.A

2.ABC

我概括

一位阿姨为奶奶开门。

母亲去医院扎针时，对于实习护士的宽容。

我能行

1.当女儿第一次给别人扎针时，别人也能像她一样鼓励女儿。

2.妈妈不仅关心她的女儿，也关心其他的孩子。我为这样的母亲感到骄傲和自豪。

第二单元综合练习

一、晾干

精湛

捶背

尊严

三、精湛

难堪

尊严

遵守

僵硬

边疆

拨动

拔草

捶背

锤子

奔驰

池水

稍微

捎带

教诲

后悔

四、惑

惫

瘦

街

咽

闷

梦

将

呈

六、1.诚实

有了一大笔财富

2.认真

实在 3.百分之百

他有尊严

4.一份尊重

一份爱心

宽容和理解

七、1.严格

建议

苍白忧郁

捡

浮现

2.（1）2（2）3

3.因着急而烦躁

突然

4.（1）我不想失去我的工作，请您把钻石还给我吧。否则，我将会失去这份工作。(2)谢谢你给了我尊严，我把钻石还给你，祝你好运。

自然之道

我会写

沙滩

侦察

愚蠢

呼吁

我概括

1.若无其事

2.颓丧

3.争先恐后

4.鱼贯而出

我知道

1.冷漠

2.吃惊

3.感叹

侵害

我会做

1.（1）幼龟结伴而出。

（2）我们干了蠢事。

2.如果

就

3.我们这样做，难道不是害了幼龟吗？

我能行

1.即自然的规律。文中指海归和食肉鸟之间弱肉强食的关系。

2.形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。让向导去拯救幼龟。

读一读

1.因为东岸的羚羊附近生活着一个狼群，所以它们强健；因为西岸的羚羊缺少这么一群天敌，所以它们弱小。

10*

黄河是怎样变化的

我会写

困难

苦难

折腾

折断

花卷

试卷

几乎

几个

我判别

祸害

鸟窝

农垦

恳求

土壤叫嚷

繁衍

街道

淮河

批准

侵蚀

蜡烛

我补充

肥沃

流失

毁灭

松散

折

扣

我会做

1.像这样一条多灾多难的祸河，不应该成为中华民族的“摇篮”。

2.北风吹来了，把地面上的害虫都冻死了。

我能行

1.破坏森林是不折不扣的自杀行为。

2.要合理规划利用土地，同时还要大量建筑利工程。

蝙蝠和雷达

我会写

蝙蝠

敏锐

铃铛

障碍

揭开

荧屏

我辨别

蝙蝠

编织

逃避

开辟

敏捷

说服

揭开

渴望

荧屏

萤火虫

我会填

1.因为„„所以„„

2.一边„„一边„„

3.即使„„也„„

4.不是„„而是„„

我会排

我能行

耳朵

嘴

耳朵

嘴

我会读

1.C 2.A 3.回声探测器。

帮助轮船绕过浅滩和暗礁，探测海底深度，搜寻潜艇，寻找打捞沉船，导航和探测鱼群，并利用人造“耳朵”身侧水下目标等。

12大自然的启示我会填

平衡，问题，工作，首长，旺盛，极快，学习，疯狂，轻松

我会做

A ,C.我会选

1改变，2，改观，3抖动，4颤动

我能行

1画去“关系均衡躲避”2第一句

3灌木

野草

动物

第三单元综合练习

一.qīn

biān

shì

yíng

sâ

zhuàng

mãng

jǐn

二.嘲笑

啄食

愚蠢

蝙蝠

飞蛾

障碍

揭开

荧光

三.若

其愚

及

贯

出

横

竖

争

恐

异

天

争先恐后异想天开若无其事

四.1D

五.1对2错3对4错

六.没有雷达的准确定位，飞机不能在夜空中飞行。2没事老师的辛

勤劳动，就没有我们今天的好成绩。

七.1晚霞行千里

2晒谷不用翻

3凤

晴阴雪

八.1pián juã huán “ ,！”。“ ？ ” ,。

13夜莺的歌声

我会选 xiāo āi gu xiâ chà nǐng

我辨别口哨捎带手枪抢劫俄罗斯日期习惯全神贯注呻吟

伸手踢球警惕

我会加 1.“？”。

2.“ ？﹑﹑,。！”

3“！”,“。”

我能行

1.低着头，精神不振人战斗激烈.德国兵给人民带来的灾难

2.德国兵痛骂德国兵，表现自己不懂事

3.1.2.3 隐蔽敌人（或游击队）

14小英雄雨来

我会填

还有归来子弹扎根拧衣服宁瓶盖

我模仿

1.来来往往蹦蹦跳跳打打闹闹

2.说道说道打扮打扮溜达溜达

3.不紧不慢一心一意全心全意

我会改

1.眼观变得可怕

2.大家立着

3.很多小朋友像鱼儿一样在合理钻上钻下。

我会拟

1.游泳本领高

2.上夜校念书

3.掩护李大叔

4.勇斗鬼子

5.宁死不屈

6.机智逃生

15一个中孩子的呼声

我会写

牺牲

阿姨

罪恶

健康

贡献凯旋

永驻

圣坛

我会选 mí

jǐ

shuî zhí zhuï yù

我会选

维持

-次序

维护

-和平

维修

-家电

热烈

-鼓掌

强烈

-反对

壮烈

-牺牲 16和我们一样享受春天

我辨别

蔚蓝

上尉

戈壁

游弋

绿荫

因为

硕士

频繁

我会填

蔚蓝色

灿烂

美丽

金黄色

黑色

安静

绿茵茵

欢乐

平稳

我会选 1③ ①2.① ②

我判断

对

第四单元综合练习

一，应该

呼应

削铅笔

剥削

转身

转动

二，仿

访

妨

健

建

键

住

注

驻

稍

哨

梢

三，H

殳

②

四，百（战）百（胜）

兴致（勃勃）

杂草（丛生）

聚（精）会（神）

（声）东（击）西

（千）山（万）水

手（舞）足（蹈）

（争）先（恐）后

1.⑦⑧

2.②④

3.③⑥

五，1.把“灿烂”改为“温暖”。2.孩子穿过空地。

六，×

2.√

3.×

4.√

5.√

七，联合国秘书长加利

救救孩子，要和平不要战争

2.小夜莺

雨来

机智勇敢•爱国

3.和平

维护和平，制止战争

八，1.yue yong zhong cha

2.非常

精妙

宝贵

感叹

3.（1）那把小提琴价值五千万

（2）小提琴的魅力

（3）琴手把珍贵的琴击碎了

（4）看价值五千万的琴听音乐

4.演奏的技艺

欣赏演奏者的技艺

17.触摸春天

我会写

流畅

瞬间

缤纷

飞翔

磕绊

弧线

权利

小径

我知道

露水

露出

几乎

几个

划船

计划

我会改

1.连

2.仿

姿

彩

3.利

纷

我会选

1.②

2.①

3.③

我会填

1.穿梭

流畅

磕磕绊绊

2.悄然合拢

拢住

奇迹

神奇的灵性

3.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界

我能行

1.细细

仰起头

美丽

优美

2.一是因为安静仰起头的动作像张望，二是表现了安静对美好事物的向往。

我会做

1.问路、迷路或两个迷路人

2.疲倦

很久

恳切

3.希望安全

曲折

18.永生的眼睛

我会选

jiao zeng ji zun mang lv

我会做

其假

栩栩

眶

重

辞

我会填

1.如果

那

2.如果

那么

我理解

1.突然发生。

2.用不着想，形容做事迅速。

3.生动活泼，像真的一样。

19.生命生命

我会选

振

震

壮

限

现

限

屈

曲

屈

我辨别

tan yue lv

我会改

1.飞蛾那种求生的欲望怎能不让我震惊？

2.我不可以白白糟蹋自己的生命。

我会做

1.飞蛾求生

砖缝长出瓜苗

倾听心跳

2.静听自己心脏律动

我能行

1.短暂

珍惜

2.B

20.花的勇气

我辨别

竟

竞

竟

竞

寞

莫

再

在再

在我会选

bo lou po pu cang li

我会补

蒙蒙

天

地

傲然

十足

明亮

拔地

我会做

1.、。

2.，，-！

我知道

没有见到明媚的小花

这次看不到草地上那些花儿

小花为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢

花的勇气

我能行

1.翠绿

顽强

不平凡

灿烂

2.没想到••重新抬起头！

3.小草顽强的精神

第五单元综合练习

一.chun qiang tan zun lv shun

三.1.人的生命

为人民服务

有限的生命

无限的为人民服务

2.付出给予

接受

争取

3.忧他人之忧

乐他人之乐

四.2 6 4 1 5 3 从近到远

五

1.悄然

竟然

奇迹

灵性

2.生命力

坚硬

不屈

茁壮

3.气魄

怦然

勇气

六.1.安静的告诉我道理。

2.删去“七嘴八舌地”。

七.（一）1.花去“稳重

震惊

爱惜”

2.虽然

但是

3.我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值。

不要虚度年华，无

所作为.《二》.1.花团锦簇

草木葱茏

2.《1》砌花坛

糊水泥

勾图案

堆细土

<2> 花圃

把家里的珍贵花木奉献出来

3.文章的最后一句话乡下人家

我会写

装饰

觅食

和谐

归巢

率领

催眠

搬家

高耸

我会填

枝

道

片

长长

绿

独特

甜蜜

大踏步

天高地阔

我会做

1.虽然

但

或

2.即使

也

3.不论

不论

都

我会换

1.假如

2.照常

3.带领

4.季节

朴实

华美

5.露或伸

我能行

1.傍晚

情景

红霞

微风

归巢的鸟儿

自然

和谐

2.红霞

微风

鸟儿

3.C

4.B5.吃晚饭

质朴的农家生活

我会读

1.《1》沁人心脾

《2》色彩缤纷

2.颜色

花形

美牧场之国备

我辨别

骏马

英俊

膘肥体壮

瞟一眼

无垠

银色

礼仪

义务

我判断

1.对

2.对

3.错我能行

1.草原辽阔，可以任由马儿自由驰骋

2.马

原野

自然和谐的景观

3.由衷赞叹古诗词三首

我会填

1.子规声里雨如烟

2.童孙未解供耕织

3.桃花流水鱖鱼肥

我会查

1.Y

耕

耘

除去田里的杂草

2.耘田

我会选

1.B

2.C3.B

4.A

5.C

我会做

1.白

青

绿

青山

白鹭

桃花

鳜鱼

西塞山前白鹭飞

桃花流水鳜鱼肥

春

西塞山前

2.初夏

乡村四月闲人少

才了蚕桑又插田

3.童孙未解供耕织，也傍阴学种瓜

天真勤劳

乡村孩子在桑树下学着大人的样子种瓜种豆

4.四月份

一年四季乡下人家

我会写

装饰

觅食

和谐

归巢

率领

催眠

搬家

高耸

我会填

枝

道

片

长长

绿

独特

甜蜜

大踏步

天高地阔

我会做

1.虽然

但

或

2.即使

也

3.不论

不论

都

我会换

1.假如

2.照常

3.带领

4.季节

朴实

华美

5.露或伸

我能行

1.傍晚

情景

红霞

微风

归巢的鸟儿

自然

和谐

2.红霞

微风

鸟儿

3.C

4.B5.吃晚饭

质朴的农家生活

我会读

1.《1》沁人心脾《2》色彩缤纷

2.颜色

花形

美牧场之国备

我辨别

骏马

英俊

膘肥体壮

瞟一眼

无垠

银色

礼仪

义务

我判断

1.对

2.对

3.错

我能行

1.草原辽阔，可以任由马儿自由驰骋

2.马

原野

自然和谐的景观

3.由衷赞叹古诗词三首

我会填

1.子规声里雨如烟2.童孙未解供耕织

3.桃花流水鱖鱼肥

我会查

1.Y

耕

耘

除去田里的杂草

2.耘田

我会选

1.B

2.C3.B

4.A

5.C

我会做

1.白

青

绿

青山

白鹭

桃花

鳜鱼

西塞山前白鹭飞

桃花流水鳜鱼肥

春

西塞山前

2.初夏

乡村四月闲人少

才了蚕桑又插田

3.童孙未解供耕织，也傍阴学种瓜

天真勤劳

乡村孩子在桑树下学着大人的样子种瓜种豆

4.四月份

一年四季麦哨

我会选

应该

和平

团结

子弹

剥削

似乎

我会填

红扑扑

丰满

欢快

清凉

晶莹

雪白

我会找

欢乐

好像

寂静

一瞬间

浓密

刺眼

我会做

1.一朵朵沾满露珠的月季花

脸蛋

细汗

月季花

露珠

2.《1》灯笼

《2》水晶

3.草地

体育馆的垫子

柔软而有弹性

我能行

《一》2.孩子们采集”茅茅针“

”茅茅针“的样子

”茅茅针“的吃法

欢乐

《二》1.欢唱

盛开

编织

吹出

2.活泼可爱，调皮，勤劳

第六单元综合测验

一、和谐

顺序

蚕桑

照例二、略

三、绿绿

鲜嫩

迷人

欢快微弱

平稳

悠闲

安闲

不停

四、1.宋

范成大

春

童孙未解供耕织

也傍桑阴学种瓜

天真勤劳

2.青箬笠

绿蓑衣

斜风细雨不须归

3.绿遍山原白满川

翁卷

乡村四月

四时田园杂兴

过故人庄

4.月明荞麦花如雪

五、2.去掉“如果”或“若是” 3.是谁吹响了麦哨？

六、略

2.小河的四季都非常美丽

时间小河景色

孩子们的活动

25两个铁球同时着地

我会写

信奉

固执

宣布

拖住

我辨别

省略

网络

辩论

违背

伟大

几磅

傍晚

拴住

消防栓

注释

驿站我会找

错误

保密

特殊

相信

遵从

失败

我模仿

1.（1）伽利略证实了事实。

（2）人们欢呼起来。

3.不容更改

（2）胆大妄为

我能行

1.疑问

试验的确

错了

2.狂热崇拜

善于思考、敢于向权威挑战，追求真理

我知道

1.速度

轻重

2.对权威要尊重，但不因盲从，权威也有错误的时候。

我阅读

1.（1）赫赫有名（2）温文尔雅

（3）婉转

2.分散陌生

3.忘记了自己家的地址

4.这是因为他把思想全部集中在科学研究和探索上了。爱因斯坦是一个工作忘我、勤于思考、孜孜不倦的人。

26* 全神贯注

我会选

略

我会找

打量

立即

打搅

径直

赶紧

忽然

感受

庆贺

我会填

1.全神贯注

2.仪态

端庄

3.莫名其妙

我会做

1.茨威格

罗丹

投入到工作中

他的存在全

神惯的工作态度和对艺术的执着追求

2.关注生活，不断发现生活中的美

我能行

1.上前

后退

踩挥动

披

2.表示罗丹正在创作中。鱼游到了纸上

我会写

花港

清澈

茶壶

聋哑

我会填

清

澈

由

在赏

悦

丝

苟

议

论

游

我辨别

清澈

撤退

水缸

缺少

绣花

透过

挥手

光辉

徽章

微小

细致

到来

我会选

1.D 2.B 我会用

1.因为

所以

2.既又

3.不仅

而且

我会做

他老是一个人呆呆的站在金鱼旁边，静静的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

3.聋哑青年画技高超，画的与栩栩如生

通过用心观察，对鱼十分了解

做事勤奋、专注

我能行

1.画去“历

愤

杨杨“

2.不要拿别人的东西来炫耀自己。不要总是炫耀自己。不要让别人拿着你的东西炫耀。

28* 父亲的菜园

我会填

四季翠绿

平缓

新鲜

肥沃

差异

可怖

我会选

略

我会找

炼

艰

克的毅瘠

已

俭

我会改

1.把“改进”改为“改正”。

2.加上主语“我”。

3.把“夸耀”改为“夸奖”。

4.删去“过去的”

5.把“似信非信”改为“信心十足”。

我会做

1.菜园

翡翠

碧绿繁茂

2.时间

我会读

1.失掉勇气。

可怕。2.砌

挑

盖

3.父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

4.因为父亲看到了自己辛苦劳动的成果，这是成功给他带来的喜悦。

第七单元综合测验

一、曾经

厂微

解释

境界

二、神

注

信心

优雅

疑惑

苟

名

其三、1.猜疑

聚集

固执

真理

2.清澈

活泼

肥沃

前进

四、1.（1）奉

备

（2）澈

缸

2.略

五、1.瞅

瞧

盯

望

2.全神贯注

屏气凝神

聚精会神

目不转睛

六、略

七、1.怀疑

理解

2.B 3.自相矛盾

八、1.喝

脑

晴

明

极

2.A.但是

B.不论

C.还是

D.由于

3.青少年时期的莫泊桑写的文章没有特点，著名作家福楼拜指出他的问题是观察功夫不到家。他将福楼拜的话铭记在心，全神贯注的观察，坚持写作，后来成为闻名世界的大作家。4.莫泊桑学写作

寓言两则

我会写

妻子

理睬

肠胃

剂量

我辨别

绑住

城邦

烫伤

热汤

梭子

骏马

射箭刀剑

成功

进攻

理睬

彩色

我会填

1.虽然

但是

2.因为

所以

3.如果

就

4.因为

所以

我会读

1.除“唯利是图”外都打“√”。

2.”庖丁解剖牛的时候„„就像音乐一样有节奏。”

3.只有掌握了事物的客观规律，做事才能得心应手，运用自如。

30*文成公主进藏

我会选略

我会填

大河

青山

马车

草地

骏马

山路

我会用

1.乞求

2.请求

3.要求

4.看见

5.接见6.拜见

我能行

1.搭桥

铺路

遇到恶乌鸦和神鸟天鹅

移山

2.文成公主把青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有铁匠、石匠带到了西藏，促进了西藏经济的发展。

我会读

1.不是

神奇

美好

2.智慧

崇拜

爱戴 31普罗米修斯

我会写

驱寒

领袖

肝脏

双膝

我辨别

火焰

陷入

饶恕

环绕

反抗

火坑

双膝

油漆

凶狠

可恨

饶恕

发怒

我知道略

我会选

1.悲伤

2.悲惨

3.悲壮

4.决心

5.决断6.决定我会做

1.因为

所以

既

也

2.大力神把鹫鹰射死了。那只鹫鹰被大力神射死了。

3.普罗米修斯取了火星。人们度过长夜。

我会读

1.，：“。”

2.略

3.为人类造福没有错！

4.不畏强暴、坚持正义、为人民造福不惜牺牲自己

32*渔夫的故事我会写

撒网

撒种

塞满

堵塞

背包

后背

重要

重新

笼子

笼罩

好人

爱好

我辨别

火炬

矩形

劳动

捞起

倒霉

草莓

仇人

轨道

我会选

1.脱

拖

2.摇

3.遥

我会填

逐

语

披

散

恩

仇

华

贵

恶

我会做

1.堡垒

铁叉

桅杆

山洞

白石块

喇叭灯笼

凶恶

2.捉

装

封

盖

投

3.一千零一夜天方夜谭

我会读

1.哀伤

诧异

2.明亮

观察

灵敏

倾听走遍

改造

3.忽有所悟，触动了内心

4.世界健康的身体一颗爱心

5.妈妈的礼物

第八单元综合练习

一、啄食

扁鹊

敬佩

喷射

二、脏乱

肝脏

躲藏

宝藏

凶恶

厌恶

朝阳朝代

撒网

撒种

等待

待着

1.尽

进

2.历

利

曲

3.觉

决

4.代

戴丛

三、イ 6 ③

佩戴

四、1.智慧压制妖气。

2.把“看见”改为“听见”。

五、1.开始-最后

失败-成功

3.省略后面的内容

4.（1）身处逆境，不敢坚持到底。（2）永不言败，坚持到底

期中综合练习

一、牺牲

健康

愚蠢

疲惫

蜿蜒

诱惑贡献

侦查

二、1.辶

③

驱逐

2.略

三、腹

鹤

吞

咽

澜

魏

赵

楚

菜色

镜

1.波澜壮阔

水平如镜

2.狼吞虎咽

面呈菜色

3.腹背受敌

风声鹤唳

围魏救赵

四面楚歌

四、1.端午节

2.日夜

3.肃然

4.自行车

五、1.灌木丛被林务官砍了。2.难道生物不是人类的好老师吗？ 3.小鸟在树上唱着快乐的歌。

4.我们像一群出笼的小鸟欢快的跑出了教室。

5.小童说他妈明天过生日，他要为她买件礼物。

六、1.机敏

熟练

异常

表扬

2.“修鞋匠是一个二十多岁的青年人”“一双乌黑发亮的眼睛闪着机敏的光”等。

3.左脚要比右脚长一些，鞋是特制的。

期末综合练习

一、尊严

飞翔

吉祥

呻吟

弧线

侵蚀

迷惑

震撼

二、1.B 2.C

三、1.√

2.×

3.√

4.×

5.√

6.√

7.√

8.×

四、1.增添主语“爷爷”。

2.在“写作水平”前加上“提高”。

五、1.才了蚕桑又插田

2.竹外桃花三两枝

3.晚霞行千里

4.精诚所至

5.唐

李白

孤独寂寞

尽

闲6.围绕倒映

连绵不断

舟行碧波上

人在画中游7.诚实有信用

一大笔财富

六、⑷，⑶； ⑹，⑵； ⑸，⑴。七、1.⑴ 形容各种好看的花娇艳动人。⑵沉浸其中

篇2：四年级语文练习答案

一、基础知识检测(41分)

1. 看拼音，写词语。(8分，每个字0.5分)

cán kuì mǐn jié cāng sāng yóu yù

yìng jiē bù xiá zī zī bú juàn

2. 我会写同音字。(4分，每空0.5分)

dài 年( ) 等( ) ( )领爱( )

mù 屏( ) ( )色扫( ) ( )布

3.下列加点字的读音完全正确的一项( )。(1分)

A.粗糙(zào) 耷拉(dā) 字帖(tiě) 留恋(niàn)

B.不禁(jìn) 似乎(shì) 怀孕(yǜn) 悄无声息(qiāo)

C.颤动(chàn) 过滤(lù) 潜力(qiǎn) 滩涂(yú)

D.迅即(xùn) 繁衍(yǎn) 困难(nán) 匿名(nì)

4.下面各组词语中，完全正确的一组是( )(1分)

A.侦察争辩残酷应接不瑕

B.辉煌陪训矿藏慢条斯理

C.措施无瑕会徽炉火纯青

5.下面都是同一类词语的一组是( )(1分)

A.排球足球篮球兵乓球

B.树木柳树杨树松树

C.教师司机学生青年

6.给加点词语选择正确的意思。(2分，每空1分)

“习惯”包含的意思有：

①常常接触某种新的情况而逐渐适应;

②长时间养成的不易改变的行为

(1)我开始养成了课外阅读的习惯。 ( )

(2)他对这里的生活还不习惯。 ( )

7.照样子，再分别仿照例子在横线上写出一个这样的词语。(4分，每空1分)

宽阔千山万水

笔墨纸砚虎头蛇尾

8.按要求写句子。(2分,每题1分)

(1)春天来了，小草发芽了。(改写成拟人句，使表达更生动)

(2)你还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。(改写成反问句)

9.用“然”组成不同的词语，填入句中，使句子表达更明确。(3分，每题1分)

(1)妈妈催促我：“快点!( )上学就要迟到了。”

(2)刚才还是烈日当空，这会儿( )下起大雨了，真是“六月的天，小孩的脸”，说变就变。

(3)花落了一地，( )昨夜刮了大风。

10.用修改符号修改病句。(3分，每题1分)

(1)我们在广阔的操场上游戏。

(2)早上，我喝了一碗粥和一个馒头。

(3)菜市场里有黄瓜、茄子、苹果等许多蔬菜。

11.根据课文内容填空。(12分)

(1)本学期我们学了不少诗，我最喜欢的一首：，

。，。

这首诗题目是《》，是代诗人写的。(5.5分)

(2)在本学期学过的课文中，我们游览了祖国的许多秀美山川，知道了“桂林山水甲天下”是因为漓江的水、、，还因为桂林的山

、、;我们也认识了许多让我们敬佩的人，如

的 ;了解了我国悠久的历史，也有不少的传统节日，如五月初五节，同时，我们还通过寓言学会了深刻的道理，其中《邯郸学步》的寓意是：

，

(5.5分)

(3)昨天班上的王刚和李明为了一点小事闹别扭，请你写一句友谊格言送给他们，帮助他俩尽快和好。(1分)

二、阅读理解。(19分)

(一)《鸟的天堂》选段(5.5分)

①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

1.在文中找出一对反义词：( )——( )(1分)

2.联系上下文解释词语(1分)

应接不暇：

3.用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。(1分)

4.本段写的是“我们”第次去鸟的`天堂所看到的情景，先写榕树的静态，再写鸟的态。“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的和。“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”是表现了鸟的。(2.5分，每空0.5分)

(二)竹(13.5分)

①竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。

②然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余雪时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我们每个人需要的不也是这种精神吗?

1.写出下列词语的近义词。(1.5分，每空0.5分)

平凡( ) 品格( ) 不畏( )

2.这篇短文写了竹子的、两个方面，重点写了竹子的。 (3分)

3.作者从、的用途写出了竹子“全身是宝”。 (2分)

4.为什么说翠竹真不愧是“绿色的宝藏”?(2分)

5.“岁寒三友”是指、、。(3分)

6.竹子最突出的品格是： (2分)

三、作文(40分)

每个人都有五彩缤纷的童年，而每个人的童年也都有难以忘怀的趣事，请你仔细回忆自己的童年，并把最有趣、最难忘的事情写下来。

要求：

1、中心明确、切合主题

2、语句通顺、内容具体

3、字迹工整、卷面干净

篇3：一年级语文课堂教学中的说话练习

关键词：课堂,说话练习

从毕业就跨入小学校园,但从未接触过一年级,所以现在刚接一年级内心还是有些忐忑。果不其然,在刚开学的语文教学课堂中,我就时常遇到这样的情况:我将我的问题清楚地向孩子们表述以后,孩子们积极举手,示意我他们想站起来回答问题。我从孩子们闪光的眼睛当中,看到了他们自信,但是当孩子们开口说话时,我很着急,孩子们老是喜欢用“嗯”“然后”“我就”的一些词语来说话,让人感觉找不到重点,我也头疼不已。怎样才能让孩子把话说清楚?我想了想,还是应该从培养孩子们的语言表达能力方面(说话)花时间、下功夫。

一、认识语言表达的重要性

叶圣陶先生曾经说过:“儿童时期如果不进行说话的练习,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”可见,抓住孩子的儿童时期,发展孩子的语言能力是多么的重要。

不光是叶圣陶先生说过,在《教育心理学》一书中也提到,在孩子一生的发展中,有很多个关键期,而恰巧发展书面语言的关键期就在小学阶段,也是童年阶段。

《语文课程标准(2011年版)》中明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。因此,在语文教学中要把握好方法,找到合适的途径,使孩子们的说话能力不断提高。

二、课堂实施方法

(一)在“汉语拼音”教学中

现行的北师大版语文低段教材中,孩子们是先学一些简单的生字之后才进入汉语拼音的学习。对于一些幼儿园有过拼音基础的孩子来说,此时的拼音学习不算太困难,可是对于零基础的孩子来说,这就是一个大问题了。但是北师版的教材中每一课都有很能营造孩子们说话欲的情境图,于是我向有经验的老师请教,他们给了我很大帮助:在拼音教学中要用好这情境图,让孩子先想后说,同时培养良好的倾听习惯。如教学声母“d”与单韵母“i”组成的音节时,可根据四声练习说话:dī———滴水滴水滴晶莹剔透真漂亮;dí———笛笛子我最近喜欢上了吹笛子;dǐ———抵抵挡我穿羽绒服是为了抵挡寒风;dì———弟弟弟我有一个可爱的弟弟。孩子们可以根据声调的不同而组不同的词,造不同的句子,这样学生既巩固了拼音知识,又尝试了说一句完整的话,同时还营造了课堂氛围。

(二)在“识字”教学中

对于刚上一年级的孩子来说,即便是再简单的汉字,也无外乎就是一些“奇奇怪怪”的符号。要想把这个汉字的字形、读音甚至是意思都“种”进孩子的脑瓜,可是一个大问题。我想,能不能通过一些有趣的口语表达、集知识和兴趣为一体?

于是,我想到了:在教学“字与画”时,我事先让几位同学画了几幅画,是按照孩子对于这些事物的理解画出来的,肯定会引起孩子们的共鸣,然后再出示“日、月、田、水、火、石、山、土”进行学习。有了孩子对于这个字自己的理解画成的画,在上课时,我们把这样的想法说出来了,这样既锻炼了孩子的说话能力,同时,又巩固了生字的学习。

(三)在“口语交际”教学中

在“口语交际”中,我注意结合生活与教学相结合。如在教学北师大版语文教材第一册中语文天地三中的“说一说”———我们来讨论:看书上6幅图,引导学生动脑筋说图意,让同学之间说一说:这是什么节日?这些节日时人们在干嘛?让学生们了解节日常识,并且让孩子们知道这些都是我们的传统节日,是我们的瑰宝,最后请孩子们相互评价,谁讲得最棒!通过这样的语文活动,我看到了孩子们语言表达能力的蒸蒸日上,也看到了中国的传统文化在孩子们心中发芽。

(四)在“课文”教学中

现行的北师大版语文教材中,都有优美且具有情境的插图,这使得我在教学当中有了有力的“武器”。孩子们通过这些插图不仅可以锻炼孩子们的观察能力,还可以帮助孩子们提高说话的能力。

引导孩子们观察插图时,一定要按顺序,一项挨着一项说出来,最后请孩子们连起来说。这种方法不仅能帮助孩子们把话说得具体,还可以培养孩子们的顺序思维。如教《数字歌》时,在学生读清楚题意后,再让孩子们仔细读课文,数数“这些动物分别有多少只”等问题,最后再让孩子们看图把自己想说的话说出来。另外,我还想到了可以将课文续写联系起来。如在教学中《小小的船》一文后,让学生续写课文说一段话。我首先做好铺垫,创设情境:“我看到了蓝蓝的天还有闪闪的星星,他们会对我说什么呢?”然后让学生大胆想象,引导孩子们组织好想到的情节,然后继续说下去。通过这样反复练习,学生说话的内容比起以前来说,有了一定的条理性和逻辑性。

三、总结

篇4：四年级语文练习答案

一、知识百花园

1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。

2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。

3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。

4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。

5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.48○0.4790.099○0．1

807克○8.07千克70毫米○0.7厘米

1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元

6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

248000=()万

54361800(0=()亿

5800万=()亿

120100=()万

7．用“四舍五入”法求近似值。

8．344≈()(精确到百分位)

9．08≈()(保留整数)

12．975≈()(保留一位小数)

8．在口里填上合适的数。

□÷(54÷6)=8□÷3-15=4

50+□×8=250420-7×□=0

二、快乐A、B、C

1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。

A．3.02B．2.99C．3.002

2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。

A．加法交换律B．加法结合律

c．加法交换律和加法结合律

3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。

A．5.04B 4.95C5.01

4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。

A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变

三、小小神算手

1．直接写出得数。

720÷80=34×200=25×12=

80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9=

2．用简便方法计算下面各题。

(125-40)×857×15+23×15

7827-(827-1200)1200÷5÷4

3．列式计算。

(1)135与65的和除以15与7的差，商是多少?

(2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少?

四、位置与方向

学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。

比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。

五、解决问题

1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人?

2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗?

3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人?

[创新提高]

1．用简便方法计算下面各题。

61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666

篇5：四年级语文句子练习题及答案

木匠拿起雕刻刀。

2、孩子们站在巨人的`脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。（仿写带有连续动作的句子）

小明弯下腰，捡起地上的垃圾，向垃圾桶走去。

3、小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？（改为陈述句）

小木偶委屈极了！可是没有办法。

4、满月的小猫那么生气勃勃、天真可爱，你见了怎么会责打它呢？（改为陈述句）

满月的小猫那么生气勃勃、天真可爱，你见了绝不会责打它。

5、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（用加点词语仿写句子）

任凭坏人使出多少招数，他也不屈服。

6、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（用加点词语仿写句子）

我非将这道难题做出来不可。

7、无论谁说多少好话，它也一声不出。（用加点词语仿写句子）

无论妈妈怎么劝说，他都不愿意听。

8、那座漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（缩写句子）

花园里洋溢着笑声。

9、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（仿写排比句）

天上的白云真是变化多端，一会儿像马，一会儿像小绵羊，一会儿像小狗，一会儿像棉花糖。

10、远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（用比喻手法形容长城）

篇6：四年级语文练习答案

一、【每个字组三个】埋下、埋伏、隐姓埋名/埋怨（除了这个没有了）；担心、承担、负担/担子、重担、挑担。

二、【组的字越多越好】峡（峡谷）侠（侠客）狭（狭窄）颊（脸颊）陕（陕西）荚（豆荚）……冻（冷冻）栋（栋梁）陈（陈旧）

三、1.风把小树刮到了。2.鲜花彩旗把天安门广场装点得分外美丽。3.大家把一堆图书摆放整齐了。

四、【读了之后可以像猜谜语一样猜一猜】

五、1.斌2.卡3.伐；

六、莺歌燕舞，狐假虎威，鸡犬不宁，指鹿为马，鸦雀无声，鹤立鸡群，龙腾虎跃，虎头蛇尾，鹦鹉学舌，狼心狗肺；

篇7：四年级语文下册练习题及答案

一、写出加点词语的近义词。

1.恐龙的一支经过漫长的演化。( )

2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。( )

3.有些恐龙动作敏捷。( )

4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。( )

二、在括号里填上合适的词语。

( )的霸王龙

( )的马门溪龙

( )的鸽子

( )的孔雀

( )的演化

( )的鸟儿

三、根据意思写词语。

1.指反应迟缓;脑子不灵敏。( )

2.立刻、一下子。( )

3.反应迅速快捷。( )

4.形容高兴到了极点。( )

四、我能为下面的字再找一位看起来相似的“形近字”朋友，并为它们组词。

顿( ) 肢( ) 纪( )

钝( ) 枝( ) 记( )

栖( ) 末( ) 翼( )

洒( ) 未( ) 冀( )

【答案】

一、

1.(演变)

2.(欢欣鼓舞)

3.(灵敏)

4.(巨大)

二、

(凶猛) (迟钝) (轻盈)

(五彩斑斓) (漫长) (凌空翱翔)

三、

1.(迟钝)

2.(顿时)

3.(敏捷)

4.(欣喜若狂)

四、

顿(顿时) 肢(四肢) 纪(纪念)

钝(迟钝) 枝(树枝) 记(记住)

栖(两栖) 末(末尾) 翼(双翼)

篇8：四年级语文练习答案

一、从学习内容出发来设计单元练习活动

单元练习活动设计首先应该尊重学习内容, 围绕学习内容来设计单元练习活动。这里说的学习内容, 主要是指整个单元的学习内容, 包括单元导语、课例和语文园地等。

1. 依照单元导语设计单元练习活动。本单元的导语是这样的:“动物是我们人类的朋友。古今中外, 许多作家妙笔生花, 为它们写下了一篇篇生动的文章……我们来认真读一读, 具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象, 还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。”从这一导语分析, 它既是整个单元学习内容的引子, 也是整册教材学习目标的具体序列之一, 体现了语文课程总体目标或阶段目标要求。所以, 针对导语学习内容, 我们可以设计整体性的单元练习活动, 既面向单元学习目标, 又针对学生学习需要, 从而逐渐达成目标序列。

设计一:这一单元导语告诉我们学习的主题是 _______, 这些动物在作家笔下都写得 _______、_______。通过本单元的学习, 我们可以从中学习到_______。

设计二: 什么叫妙笔生花?古今中外的许多作家妙笔生花在哪里?怎么又叫栩栩如生?作家们又是怎样把相同动物或者不同动物写得栩栩如生的?

2. 依照课例内容设计单元练习活动。本单元围绕“动物是人类的朋友”这一主题编排了四篇课文。两精两略的课文, 再加上形态可掬的动物插图、思考题以及《猫》后面的阅读链接, 内容丰富, 让学生懂得动物是人类的朋友这一道理。所以, 针对这样的课例, 我们可以设计遵循学习内容的练习活动, 达到熟悉课例内容, 学会表达方式, 以增进人类与动物之间感情的目的。

设计三:“白鹅”是我国作家 _______ 和 _______国作家 _______ 描写的同一种动物, “猫”和“母鸡”两种动物都是我国著名作家 _______ 写的。

设计四:“白鹅”在不同的作家笔下, 有着不同的形象, 在丰子恺笔下是 _______, 在叶·诺索夫笔下是 _______ ;“猫”“母鸡”等不同的动物在老舍笔下各有的形象是 _______、 _______ ;除了老舍写“猫”, 还有 _______ 也写了“猫”。

设计五:比较丰子恺和叶·诺索夫两位作家对“白鹅”的不同描写, 他们各有什么特点?哪些表达方式值得学习?老舍在写“猫”和“母鸡”时, 有哪些相同的或不同的表达方式?

设计六:作家很喜欢动物, 画家也很喜欢动物。请将插图和课文相比较, 又有哪些值得学习的地方?

3. 依照语文园地来设计单元练习活动。本单元语文园地目标非常明确, “口语交际”“习作”都是围绕“动物是人类的朋友”主题, 结合自己的生活经验, 先说后写, 运用一定的表达方式, 把动物的特点说清楚、写具体。“我的发现”其实是对表达方式的进一步体会, 字面上是作者不喜欢动物, 实际上是表达了深深的喜爱之情, 这在生活中也是常有的事。“日积月累”是有关动物的成语, 足以表明人们对动物的喜爱。除以上四个固定栏目外, 还增加了一则“对联趣味语文”, 让人感觉语文是有情趣的。针对这样的学习内容, 我们可以设计巩固性或延续性的单元练习活动, 以加深对动物的印象, 巩固“明贬实褒”的表达方式。

设计七:你最喜欢的动物是 _________, 因为它_______, 跟这动物有关的成语有 _______ 。

设计八:我跟动物有着亲密的关系, 我们之间还有一段有趣的故事:_______________________。

设计九:我知道“明贬实褒”的表达方式, 无论是课文中, 还是生活当中, 有许多看上去不喜欢, 实际上喜欢得不得了的现象, 比如:_____________________。

二、从学习的程度要求出发来设计单元练习活动

尽管单元主题明明白白, 学习内容清清楚楚, 但针对学习的程度要求和不同层次的学生, 单元练习活动的设计是不一样的。

1. 学习的程度要求决定着单元练习活动设计的程度。“动物”专题组教学共花10~13课时, “学习和积累单元词语”“感受每一种动物的形象”“发现和运用明贬实褒的表达方式”等成为单元学习的主要目标。然而, 具体目标的确定可以随着教材的编排, 或者教学内容和方式的改变而作出分解与调整。所以, 单元练习活动设计要遵循学习的程度要求, 根据不同的学习程度, 设计与之相匹配的单元练习活动, 这是基于学生生活经验, 符合学情和训练状态的。

通过充分读书, 读单元导语、读四篇课文、读语文园地, 运用单元整组学习方式来设计。

设计一:单元导语是 _______, 分别列举了_______、_______、_______、_______ 四篇课文, 写出了每一种动物的 _______、_______、 _______等特点, 让我们感受到了动物的可爱, 语文园地又让我们清楚地知道几位作家语言的不同风格以及表达上的不同特点。

运用单篇教学方式, 在初读课文时了解课文的内容, 体会作者笔下的动物形象, 理解作者的表达方式, 把读与思、读与写有机地结合起来。

设计二:分别画出表现“白鹅”“白公鹅”和“猫”“母鸡”特点的句子。想一想这些特点是怎么来具体描写的?

设计三:同样是写“鹅”, 为什么分别用“好一个高傲的动物”“全是海军上将的派头”来形容?课文又是从哪几个方面来描写“鹅”的确是个“好一个高傲的动物”“全是海军上将的派头”的动物?

设计四:读《猫》和《母鸡》的第一句话“猫的性格实在有些古怪”“我一向讨厌母鸡”。“古怪”的意思是 _______, “讨厌”的意思是 _______。老舍是喜欢“猫”和“母鸡”的, 而课文的第一句话这样写, 是为了 _______。

突出专题训练要求, 可以配合本组专题, 运用精读带略读的方式, 然后运用于略读课文的学习过程中。一定要把握好精读课文的学习方法, 借助画、圈、议等方法, 充分理解作者笔下动物形象的表达方式来设计。

设计五:学了四篇课文, 我觉得有以下几个相同点:________、_______、_______、_______。我也想学一学, 写一写。我喜欢的动物是 _______, 它有 _______ 性格特点, 可以从 _______、_______、_______ 来证明。

2. 不同层次和不同学习水平也影响着单元练习活动设计。单元练习活动是学习评价的一种有效方式, 其目的是为了更好地促进学生的学习, 改善教师的教学, 因此, 我们应该立足不同层次和不同学习水平的学生基础, 有差异地设计单元练习活动。

依据语文课程评价具有“检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔”等多种功能, 结合单元学习目标和每一堂课的差异程度, 突出什么功能就设计相应的单元练习活动。

设计六:精读课文《白鹅》和《猫》的第一课时和第二课时的学习应该是有差异的, 其学习目标指向分别是 _______ 、_______。而略读课文《白公鹅》和《母鸡》的学习目标应该是 ______________ 。

根据学生不同的学习水平程度, 设计不同的、有层次的单元练习活动内容和形式, 如同样是在初读课文的基础上, 概括课文的主要内容。

设计七:优秀学生可以借助总起句、过渡句或者总结句来概括课文内容和某个动物的特点;而薄弱学生借助一定的选择、填空或者提供一定的语境来概括主要内容和动物特点。

设计八:优秀学生可以直接运用“明贬实褒”的表达方式, 进行小练笔;而薄弱学生可以模仿动物的叫声、步态和架势, 开展表演练习, 然后进行小练笔。

三、从提出内容的学习条件出发来设计单元练习活动

单元练习活动设计还应该基于提出内容的学习条件。因为学习条件能够保障内容的学习和目标的达成, 有什么样的学习条件, 就会设计针对性的单元练习活动, 有什么样的单元练习活动, 就会促成学习内容掌握。

1. 单元练习活动设计应尊重教材条件和文本思路。不论怎么样的学习条件, 教材和文本是统一的, 城市小学生和农村小学生所学习的内容是一致的, 目标要求也是一致的。因此, 单元练习活动设计应依据教材编排和文本内容。

如“动物”专题单元, 通过比较, 不仅应让学生掌握“白鹅、猫、母鸡”等动物所具有的特点, 以及该特点的表达方式, 还要掌握“明贬实褒”的写法, 并能够模仿或创造。

设计一:《白鹅》一文“好一个高傲的动物”中的“高傲”, 字面上的意思是 _________, 实质上表达的是 _________, 并没有 _________。尤其是从白鹅的_______、_______ 和 ______ 中, 让我们看到了作者对白鹅的无比喜欢, 也让我们看到了白鹅特别的性格。

设计二:在写作方法上, 《白鹅》和《白公鹅》都是 _________ 来写的, 《猫》和《母鸡》则是通过_________ 方式来写的。

2. 单元练习活动设计受提出内容的学习条件制约。随着现代教育技术的发展, 尽管媒体资源发展很快, 但是不同的地域、不同的地区、不同的学校, 其学习条件还是相当的不同, 即使是相同的学习目标, 也会因学习条件的不同而设计不同的单元练习活动。如人教版是在学科课程标准的基础上编制的, 有着明确的学习目标和要求, 但是对于全国各地来说, 实施是不一样的, 就是同一个地区, 在实施操作的过程中也会不一样。从“动物”专题单元看, 应该说对农村学生比较贴近, 白鹅、猫、母鸡等动物是农村孩子常见的, 有的甚至还饲养过, 对它们的习性、脾气比较了解, 可是对于城市里的孩子就不一样了, 可以设计观察类单元练习活动和上网搜索类单元练习活动。

设计三:农村的孩子可以亲自去观察这些动物的生活状态, 包括吃食、叫声、步态以及和其玩耍, 直接体验动物的温驯和敬业、顽皮和淘气。

城市里的孩子则可以通过网络去搜集有关它们的介绍, 了解闲情趣事 , 感受动物们的习性、脾气。

设计四:课外布置适当的阅读活动, 查找相关的书籍阅读, 可以是中国的, 也可以是外国的;可以是古代的, 也可以是当代的;可以是著作类的, 也可以是绘画类的。

四、从目标整体要求出发设计单元练习活动

单元练习活动设计要按照教材编排体例, 充分展现整组教材所特有的文质兼美、富有文化内涵和时代气息的特点, 力争体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”整体目标要求。以《白鹅》中“鹅的步态, 更是傲慢了”一段描写来说明。

1. 突出知识与能力目标。《作业本》上针对以上语段安排了两个练习, 一题是“将句子按顺序排列, 并加上标点符号”, 另一题是“读一读, 写一写”, 可以作以下补充。

设计一:理解“步态”的意思是 _______, 文中的“_______”“_______”都是步态;“更”的意思是_______ ;“颇”的意思是 _______。

设计二:按照内容填空题:鸭的步调 ( ) , 有 ( ) 之相, 鹅的步调 ( ) , 有京剧里的 ( ) 之相, ( ) 。

设计三:用“非但……竟……”仿照着写一句话。

2. 体现过程与方法目标。针对“白鹅”动物的特殊性, 可以设计相关的练习活动, 以体现学习过程与方法。

设计四:读读语段, 画出概括这一段主要内容的句子: _______。

设计五:议一议作者是从哪两个方面来具体介绍鹅的傲慢?