体校教练员守则

体校教练员守则（共12篇）

篇1：体校教练员守则

**市少体校教练员守则

会主义。全面贯彻国家体育方针，自觉遵守体育法律法规，依法履行教练员职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民体育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课施训，认真辅导运动员，不得敷衍塞责。

三、立德树人。育人为本，德育为先。遵循运动员身心发展规律，循循善诱，诲人不倦，严格教育管理。培养运动员具有良好的品行、文明的礼仪、积极的人生态度、正确的价值观、丰富的思想内涵。激发运动员的创新精神，促进运动员的全面发展。

四、科学训练。选好苗子，因材施教，循序渐进，夯实基础。科学制订训练计划，认真撰写教案，把好训练质量关，积极探索项目的发展规律、训练规律、制胜规律。

五、关爱运动员。关心爱护全体运动员，关心运动员文化学习和生活。尊重运动员人格，平等公正对待运动员。对运动员严慈相济，做运动员良师益友。保护运动员安全，关心运动员健康，维护运动员权益。不讽刺、挖苦、歧视运动员，不体罚或变相体罚运动员，严禁殴打谩骂运动员。

六、文明参赛。认真做好赛前准备和临场指挥。遵守比赛规则，尊重对手，尊重裁判，尊重观众。胜不骄，败不馁，团结拼搏创佳绩，坚决杜绝兴奋剂。

七、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿训练，不利用职务之便谋取私利。

八、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和训练水平。

篇2：体校教练员守则

近日，我参加了由青岛市体育局主办的青岛市教练员培训。通过本次培训班的学习，我学习到了很多的体育科学理论知识与实践的训练方法、手段，为自己在今后的训练中奠定了很好的知识基础。下面将我本次培训的心得总结如下：

一、运动员科学选材

运动员的科学选材，是总结出不同运动项目的特点，如身体形态、身体机能特点等，并根据这些特点，利用科学的手段和测试方法，客观对指标时行测试，全面综合评价和预测,将具有先天运动天赋的人才从小就选拔出来，进行系统培养的过程。

经验选材：是凭借教练员多年执教经验，总结出一套从事该项目运动员的特点，根据这些经验，教练员在实践工作中选取运动员的方式。

形态指标选材；通过大量测试从事不同项目优秀运动员身体形态指标，如身高、体重、上下肢长、上下肢围度、胸围、肩宽等，总结出不同项目运动员的身体形态学特点，根据这些特点在选材实践中选取运动员的方式。

二、运动员体能训练

体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素。体能水平的高低与人体的形态学特征以及人体的机能特征有着密切的相关。

青少年基础体能训练阶段应注重发展运动员的全面运动能力，重点是协调能力和基本运动技能，全面学习和掌握多种运动项目的基本技术。

现代科学体能训练越来越重视协调能力的作用，把运动员的协调能力看作是发展运动员技术和战术能力的基础。

青少年在生长发育过程中，适合于某专项的各种形态、生长发育状况、身体机能是不均衡发展和逐渐发展的，某种运动素质在儿童、少年时期自然生长发育的基础上，在某种特定的年龄阶段发展得较快，存在着“运动素质发展敏感期”。

身体素质由增长阶段过渡到稳定阶段有先后之别，按先后顺序依次为：速度素质最先，耐力素质次之，力量素质最晚，男女排列顺序基本一致。

同时，应注意青少年运动员的个体差异。运动员在同样的体能训练前后存在一定的差异性，不同运动员的恢复也存在一定差异性。一方面是由于每个人的生理存在差异，另一方面每个运动员的肌肉运动方式、适应程度、有氧和无氧代谢能力、神经系统对肌肉系统的控制等都存在差异，训练结束后恢复的速度也不尽相同，因此，还需要结合运动员个体情况进行纵向比较与分析。

三、运动员身体恢复训练

恢复训练是指使用合理的恢复手段，加速消除运动员身体和精神上的疲劳，使机体活动能力得到快速恢复与提高的训练。“没有负荷就没有训练”、“没有恢复就没有训练”。疲劳是检查训练效果的一个标志。运动训练是疲劳——恢复——再疲劳——再恢复的过程，运动员机能水平的提高是由于训练导致适度疲劳，并加以合理恢复后，人体机能状态在新的水平上获得适应的结果，因此疲劳和恢复过程都是运动训练中不可缺少的部分。如果连续的大负荷训练以后，机体不及时恢复，随着运动性疲劳积累，其结果是造成过度疲劳，形成伤痛，严重的会影响运动员的身心健康。教练，除了在思想上、生活上关心运动员之外，更重要的是把训练手段和恢复手段结合起来，根据运动员生理、心理的具体情况采用不同的恢复方法，以加速恢复过程，提高训练效果。理论依据：运动训练中产生疲劳是很正常的，没有疲劳的产生就没有恢复和运动能力的提高；没有大强度的训练就不可能有超量恢复；没有疲劳的恢复就谈不上运动训练水平的提高，这是辩证的。只有科学客观地判断疲劳的出现及程度，采用科学的方法缩短运动员恢复的时间，这样才能进一步的提高运动成绩。

篇3：浅谈业余体校教练员如何育人

1、应坚守地树立训练和育人并行的思想理念 。

我们必须从思想上, 从道德上清楚地认识到, 我们作为一个基层的教练员, 不仅仅是一个体育上的工作者, 更是一个教育上的工作, 由于教练员更长时间的和运动员在一起, 因此, 教练员具有更大的责任, 也有更大的条件来对运动员进行思想和道德以及世界观方面的教育。如果对这个问题缺乏重视, 或处理不当, 那么即便在当前的训练工作中没有暂时没有产生严重的后果, 在孩子的成长期后, 也会造成极大的损失。有的教练员, 他们的业务工作很好, 训练能力也很强, 上进心也强, 训练工作很认真, 但是, 他们在工作中, 只把自己当成是一个单纯的体育工作者, 只在意的是运动员的身体上的训练, 而对思想、学习、做人等方面视为份外事, 那么, 他是决没有尽到自己的责任的, 不仅影响了自己在训练中的威信, 也给整个学校的整体化的教育工作带来严重的后果。学校工作是一个整体的, 不论是教练员还是教师还是班主任, 都应该服从这个整体的要求, 都要认真贯彻党的教育方针和路线, 都要符合运动员的成长规律来处理问题, 都要将运动员培养成为一个全面发展的适应现代社会的人来努力。即我们平常所说的, 既教书又育人。

2、加强自身的道德品德的修养 , 建立教练员的表率作用是育人最重要的方法

运动训练是在教练员和运动员共同努力下一起完成的双边活动, 在训练中, 二者的思想、情感、行为、作风、意志品质、甚至世界观等都互为影响, 互相作用, 当然, 由于教练员处于主导地位, 其对运动员的影响方面是主要的。因此, 教练员应该加强自身的品德修养, 完成个人的形象, 不断地更新知识, 提升自己的综合素质, 不仅精通训练业务, 在做人上, 在处事上, 要形象上, 也要做运动员的表率, 运动员处于一个较低的年龄层次, 易崇拜英雄和高大形象的人物, 因此, 教练员不仅要在专业业务上很专业熟悉, 引起运动员的模仿欲望, 更要在思想品德等隐性方面加强对运动员的正面形象的引导, 让他们不知不觉地模仿自己, 从而达到言教不如身教这一潜移默化的要求。因此, 具体地说, 教练员应该首先要加强自己的政治素养和道德修养, 先做人再做事, 其次教练员应该要注意教风、教态, 平时衣着尽量整洁, 举止适当, 语言亲切, 待人诚恳, 以身作则, 树立一个严肃活泼, 敬而可亲的好教练、好老师, 教练员要善于与运动员进行交流和沟通, 能较好地听取运动员的正确的意见, 随时检查自己的缺失并作出自我批评, 要真心对待运动员, 平等地交流, 这样才能让运动员感觉教练员的可亲和可敬, 应以平时的一点一滴, 润物细无声地感化运动员, 实践证明, 教练员的身教重于言传, 是育人的最重要的一种方法。

3、在训练这个主要过程中强化育人教育

运动员的主要时间都花在训练中, 因此, 在训练中, 利用训练的特点, 抓住重点过程和环节, 有目的, 有计划, 有针对性地进行思想品德、意志、以及良好的习惯的培养。要整个运动训练过程中, 育人的教育一直要贯彻始终, 同时育人要抓住几个重点来进行。

首先要针对教学与训练的常规进行教育, 比如, 严格规定运动员像部队一样进行整队、集合, 严格时间和地点, 严格考勤制度, 强化上、下课的师生礼节, 强化着装要求, 强化训练时的纪律性和常规要求, 这些要求虽然细小, 但是意义很大, 可以培养运动员的良好的习惯。

其次, 要针对运动训练中的畏苦, 畏难, 畏累的情绪进行有针对性的教育, 运动训练的特点是累、苦, 如果能抓住这个特点进行育人教育, 不但可以将运动员教育成人, 同时对运动员的训练成绩也将有着极大的帮助和提高, 先要向运动员说清训练的目的和任务, 让运动员参与到训练计划的制定中来, 然后教练员要以身作则, 全程陪着运动员进行训练, 同甘苦, 共患难, 并且经常用优秀运动员的成功案例来鼓励运动员, 以提高其训练的自觉性和刻苦性。

最后, 要抓住忽发事件进行有针对性的教育, 如, 运动员没有正常完成训练任务, 运动员比赛失利, 运动员没有坚持到底, 运动员失控发脾气等等。这些解决方法不一而定, 要灵活机动, 或鼓励, 或强迫, 或说服, 但不管怎么样, 教练员一定要以理服人, 以德服人, 要真正是为了帮助运动员, 解决问题的目的出发的, 要用多种手段相结合, 在当时可以是强硬的, 但是事后应该帮助运动员一起分析问题, 更多的是在平时他们出现小的问题时即以暗示、鼓励、微笑、摇头等方式来表示自己的态度和意见来帮助运动员扬长避短, 改善个性。

4、结 语

在今天这个文化理论高速发展的社会, 如果不能把运动员培养成为全面发展的人才, 那么我国的本来就急剧下降的后备人才的培养将出现更大的危机, 所有的体校的工作人员都应该把运动员培养成为全面有用的人才放在首位, 教练员更是事关重大, 应主动地承担起这个工作, 和文化教员、班主任一起把培养运动员的全面发展的任务做好, 从运动员的学习、训练、生活全方位中去训练、教育运动员, 发现问题, 解决问题, 把运动员培养成为德智体全面发展的有用人才, 为其进入下一阶段的训练和退役后从事社会上的职业打下良好的基础。

参考文献

[1]倪国.构建以能力培养为基础的教学过程[J].中国职业教育, 2002, (7) .

[2]邢晖, 杨文尧.中等职业教育教学方法与手段的探索[J].职教论坛, 2001, (9) .

[3]田野.沈阳市区、县 (市) 业余体校现状分析与发展对策的研究[J].辽宁体育科技, 2001, 01.

[4]刘坚, 杜国海, 刘华.21世纪初美国基础体育教育师资培训标准的研究[J].北京体育大学学报, 1999, 04.

[5]张林, 任建华, 汝友国.浅谈体育教练员的职责、素质与职业道德[J].中国体育教练员, 2000.

[6]徐刚, 田麦久.运动员全程性多年训练过程的嵌套链接模式与训练机制[A].第八届全国体育科学大会论文摘要汇编 (一) [C], 2007.

[7]黄秀凤.北京市业余体校教练员素质评价指标体系的建立[D].北京体育大学, 2008.

[8]邝燕艮.浅谈业余体校年轻班主任的有效方法——用“新”工作[J].教师, 2011, 17.

篇4：浅析业余体校教练员创新素质培养

关键词：业余体校；教练员；创新素质

当代竞技体育竞争愈加激烈，其胜负差距愈加微小，这对教练员的训练水平提出了更高的要求。而现代社会知识呈爆发式发展，知识更新速度明显加快，创新层出不穷。因此，现代教练员应该有积极的学习态度，不断地总结经验，在训练中不断创新，以不断提高自己的带训能力。基层教练员起着打基础的作用，其创新能力对运动员以后的发展起着十分重大的作用。

创新素质的培养对教练员的带训能力起着越来越重要的作用，培养教练员的创新素质主要要做到几下几点。

一、突出创造性和超前性思维的培养

教练员的思维方式对运动训练的高水平、高质量起着重要的作用。创新性教练员在思维方式上永远应该有着创造性和超前性，只有这样才能把握住训练的最前沿的发展趋势，才能确立与之相适应的训练方法和训练目标，才能从现有的条件中改进、挖掘、发现新的训练方法、手段和措施，并努力地突破现有的陈规，从而开辟训练的新思路和新途径。比如说：马俊仁提出的超前耐力性项目中的高速度耐力要求，其核心创新点在于以较短距离的项目训练填充较长距离，这样的训练较以前的耐力性训练更强调速度耐力的要求，这样的训练也就使得世界中长跑的成绩大幅度提高，提高到让世界同一层次的选手感觉到不可思议的地步，这就是超前性思维的运用。前期的教练员如果有着这种发展趋势的预见性，大胆设计，小心验证，以想象力为基础，以保护性为柱石，定可以加快本项目的发展，并取得一定的领先优势。

二、学会将知识进行交叉和优化组合，以提高训练效果

高度的分化同时又高度的组合是现代知识体系的特点之一，大量的新知识、新技术、新方法不断地从其他的学科中加入到体育训练中来，这是知识社会发展的新特点。教练员应该主动迎头而上，不畏难，积极学习新的知识和技术，并将之主动组合到训练中来。因此，第一，教练员应该利用多种渠道，定期参加各种学习和报告会，不仅要牢牢地掌握本专业的运动训练的专门性知识和技术，而且还要广泛掌握最新的相关学科的各种知识和技术，进一步拓展自己的知识面，完善自己的知识结构，并在学习过程中进行新的组合和优化，尽可能地学习本专业和其他专业的新知识、新技术，并运用到自己的专业训练中去。而在这一过程中，要理性地分析新的组合，细心观察训练的过程，从而做到“理性思考，小心运用，细心调整”既要敢做，又要安全，不断地观察、修正、再调整，如此反复，钻研出自己的一套独特的训练体系，从而为培养出一流的世界级运动员打下良好的基础。国外的教练员很多都是同时在数个领域和学科有深厚的造诣，他们能较好利用其他学科的发展经验来帮助运动员得到良好的训练，目前流行的程序训练法和反馈训练法等都是成功的例子。有一些先进的理念和方法就是从其他的学科或者项目中引进过来的。记得以前看过一个电影，说的是女舞蹈老师担当男橄榄球教练的事。当美丽的女舞蹈老师做出示范的舞蹈动作时，一帮不服气的男橄榄球运动员东倒西歪。可见，本领域的东西并不一定就是最强的，其他领域的东西也可以为我借用。最后也证明了这一观点，那支橄榄球队经过舞蹈方面的专业训练，居然成绩突飞猛进，取得了不俗的成绩。我国教练员运用中医理论和中药知识对运动员进行合理的营养补充也是一个成功的案例，运用中国传统的中医知识对运动员进行能量补充，是一个较好的课题，很多成功的教练员也证实了这一点。

三、运动训练中最核心的是训练方法和训练手段上的创新能力培养

在运动训练中，一种新的有效的训练方法和手段的运用，会让学生运动成绩突飞猛进，历史上的一些成功案例皆证明了这一点。从无氧阈的运用到游泳中让耐力性的游泳项目成绩大幅度提高，到马俊仁的强化速度耐力的训练方法让中长跑项目的成绩提高到一个让同时代选手悲叹的地步，包括高原训练法等现代的一些训练方法都让同时代的运动成绩有着明显的提高。这种创新应结合教练员和运动员的特点甚至于民族特点加以创新，不可以生搬硬套地模仿国外或他人的新方法和手段，只有这样才是真正的成功。

四、在管理方法中进行创新能力的培养

各个运动队的不同，各个地区的不同，甚至于各位运动员的思想状况的不同，要求教练员能针对这种差异性，充分运用管理上的知识，进行设计、策划，从而创造出针对性强、行之有效的管理方法，有效地促进运动员的高效训练。教练员要将民主和专制有机地结合起来，要及时吸取管理方面的新的知识和经验，不断地创新，不断地总结，从而做到最简洁、最有效的管理。

参考文献：

[1]黄大才.怎样培养发明创造能力[J].思维与智慧，1999（5）.

篇5：体校教练员守则

尊敬的各位领导、各位来宾、同学们：

大家好！在业余体校挂牌之际，我有幸作为林南仓中学业余体校的的教练员代表上台发言，与大家一起交流今后工作的目标和方向，倍感荣幸。

仓中体育工作成绩的取得，不仅得益于我们体育组各位同事的团结协作与默契配合，得益于学校的深切关心，更离不开上级领导的大力支持。在这里，我要真诚地向各位果断决策大力支持我们工作的的领导和辛勤工作的同事致以深深的敬意。

在以往的体育训练工作中，我们以学校 “张扬生命个性，打造激情校园”的办学理念和 “赏识与成功同行”的行动纲领为训练指导思想，以‘“科学、规范’的管理培养出高素质体育人才”为训练指导原则，保质保量地完成学校交给我们的任务，并在各种体育赛事中取得了优异的成绩。作为一位一直工作在体育教学一线的教练员，我亲眼目睹了我们林南仓中学的巨大变化，尤其是今天玉田县业余体校正式在我校挂牌成立，我备受鼓舞，展望今后的教练工作，我们将做到以下几点：

第一，在今后的教学训练工作中，我们教练员会以勤恳踏实、团结拼搏、爱岗敬业为荣，对学员进行长期刻苦训练、系统训练、科学训练。力求使运动员受到最佳训练，达到最佳水平，取得最佳成绩。

第二，在今后的教学训练工作中，我们教练员会不断提高自身的业务水平，保持教练工作的积极性。面对着既劳累又紧张的体育训练工作，我们会始终保持一颗平常的心，一颗乐观的心和一颗求知的心。我们会不断摸索、总结、学习特长生培养的方法。

第三，在今后的教学训练工作中，我们教练员会练好服务本领，提高服务学生的意识和水平，提升体育教练员的文明形象。力争对学生做到“五心“，即耐心，细心，爱心，热心和称心，用情感去关怀和爱护每一位学生，让学生的身心健康发展。

“百尺竿头，更进一步”，我们全体教练员将借这业余体校正式成立这一东风不断地探讨研究，总结经验，发挥最大潜能，超越进取。争取在大家的共同拼搏努力下，使我校历经磨砺的这朵体育奇葩更加芬芳，更加璀璨。

篇6：体校教练述职报告

回顾自己所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己工作进行反思，因此本人将工作总结如下：

一、教学工作

有计划地组织实施训练的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。我的训练教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在训练过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在训练过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在训练过程中特别重视学生的认知规律的培养、及时的进行思想教育工作正确的引到学生进入训练状态。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使训练真正实现精讲多练，为训练研究科学的训练方法和组织方法奠定基础。最后，我在训练中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使训练工作起到事半功倍的作用。

二、实践工作

培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生的身体素质。在开学初我重点抓了基础训练，因为学生在下面学校没有经过正规训练，对竞技体育有些陌生，不对的动作如不及时抓紧改正，一旦学生养成坏动作习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对基础训练进行的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到基础训练的重要性和必要性，培养学生重视准备活动、专门练习、训练过程、整理放松的良好习惯。第二，教练员要正确运用示范。示范是训练中的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教练示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。在学习动作时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在训练过程中还得到了各位教练的大力支持。所以，训练质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我训练中以身作则，给学生起到了示范作用。

三、训练工作

篇7：体校帆船教练个人事迹材料

一、加强学习、自觉锻炼、不断提升工作能力。海上训练不同于陆上训练,教练员、运动员一个一个晒得又黑又瘦,风浪又大,海上航行的船又多,大陈生活条件又单调,但就是在这样的训练环境下经过教练员、运动员及局领导、校领导的共同努力,在十三届省运会帆船op队取得了第三名的成绩。

二、求真务实、开拓进取、积极推进带训工作取得新成效。

学员是取得优异成绩的基础,经过四年一届的省动会之后,学员面临着更新的情况,也就意味着需要更新招收一批新的学员加入帆船队。但是帆船运动员在招生上与其他项目运动员相比,又有很多的不利因素,首先就是因为帆船基地是设在大陈岛上与陆地比较远,这样来也就意味着学员不能时常回家与家人团聚,一般一住就会住上三、四个月才能回家一次,对于一般十二、三岁的学员来说这是很难的，而且只要是水上训练就要和广阔的大海打交道,在读书方面又得不到很好的教育。在招生时这些都是家长最为关心的问题,因为现在家庭基本上都是独生子女,家庭环境也都比较好,所以家长对于子女的安全和受教育方面都十分关注,做为教练员也一一地解释给家长听,使得家长对帆船项目有所兴趣,让子女进入帆船队。

篇8：体校教练员守则

关键词：排球,选材,二传,业余体校

众所周知, 排球比赛是在一定时间和空间范围内, 完成空中击球的一项隔网对抗类运动。排球技术要求比较复杂, 一支球队不仅要有强有力的攻击手, 而且还需要拥有一个技术全面的二传手。一个球队成绩的高低在很大程度上取决于其二传手传球的到位程度, 而且很多的战术组合都需要二传手来穿插组织。因此, 如何更科学的选取二传手, 已经成为青少年排球培训体系的一个重要部分。排球是一项集体性极强的运动, 场上的每一名球员都需要很好的融入到团队进攻之中。相比较, 二传手在场上的作用更为特殊, 首先, 他算得上是全队由守转攻的一个桥梁, 起到串联场上队员的作用;另外, 二传手也是全队的核心, 他是场上的灵魂, 一个球队的进攻方向和方式往往都是由二传手来决定的, 所以, 二传手的选材到训练在很大程度上决定了一个球队的整体实力。

1 二传手选材指标重要程度分析

1.1 二传手选材身体形态指标重要程度分析

身高、体重、臂展和左撇子4个指标是二传手身体形态选材的四个重要指标, 调查发现, 身高因素是教练员的首先考虑的因素, 其次是臂展。

1.2 二传手选材生理指标重要程度分析

血型、肺活量、骨龄和肌肉类型是二传手选材的4个生理指标, 在这四个选项中, 骨龄因素排在第一位, 肌肉类型排在第二位。

1.3 二传手选材人格特质指标重要程度分析

兴奋型、活泼型、安静型和抑制型是二传手选材人格特质的4个指标, 在二传手选材人格特质的四个指标中, 活泼型因素排在第一位, 兴奋型指标排在第二位, 排在第三和第四位的分别是安静型和抑制型。

1.4 二传手选材智力指标重要程度分析

意识、意志品质、观察力、记忆力、思维想象力和理解能力是二传手选材的6个智力指标, 在二传手选材智力指标的6个因素中, 排在第一位的是观察力, 第二位的是意志品质, 由此看出, 教练员认为观察力和意志品质是排球二传手选材时较为重要的两个因素。

1.5 二传手选材身体素质重要程度分析

在弹跳、耐力、力量、柔韧、速度和灵敏6个二传手选材身体素质的指标中, 排在第一位的是灵敏和弹跳, 第三位的是速度。

2 二传手选材身体形态情况分析

2.1 二传手身高基本情况研究分析

作为一个外在的显性因素, 身高是二传手非常重要的选材指标。当今排球正朝向高强度、高对抗和快节奏的趋势发展。近几年, 各支世界强队对于二传手的要求也越来越高, 对比世界强队中的二传手身高发现, 男子二传手的平均身高一般在1.92m, 女子队员的平均身高一般在1.81m, 这与国内外学者所研究的男子二传手平均身高在190～195cm之间, 女子的高度应该在180～185cm之间是完全相符的, 因此, 去判断一个二传手在身高上面是否具有相应的优势应该以这个标准去判断。

2.2 二传身高选材运用分析

众所周知, 一个人的身高受遗传因素的影响极大, 所以, 通过其父母的身高能够在一定程度上预测到一个球员未来的具体身高。通过查阅文献资料发现, 一般情况下, 一个人的身高受其父母遗传因素的影响所占的比重为75%, 因而, 可以通过一定的办法来预测未来人的身高。经过研究发现, 父母和其子女身高的平均相关系数分笔试0.54和0.59, 根据这个相关系数, 有关学者推导出来身高的预测公式是:儿子身高=56.699+0.419×父高+0.265×母高;女儿身高=40.089+0.306×父高+0.431×母高[4]。针对这两个公式, 相关研究者做了大规模的检验, 发现在不同的地区和个体之间, 男女之间的误差分别是0.19cm和0.10cm, 误差相对较小, 可以用来预测青少年的未来身高。所以我们可以把这两个公式应用到选拔排球二传手上。

3 二传手选材血型情况分析

随着科学的不断发展和进步, 人们开始意识到血型对于一个人内在潜质和心理素质的影响, 通过研究发现, 不同的血型的人在面对相同的情况或者处境时会有不同的处理方式。从科学的角度分析, A型血的人灵巧、吃苦耐劳精神足, 而且柔韧性好, 能够很好的忍受单调重复的动作带来的枯燥感;B型血的人的好胜心极为强大, 胆子大, 敢于去尝试任何的高难度动作, 对于自己感兴趣的事情充满着热情, 做事情果敢、干脆。以上两个血型所表现出的特点和排球二传手所需要的气质基本一致, 从理论上来讲, A型和B型血的人更为适合二传手这个角色。

4 二传手选材情绪、气质、性格等心理素质等方面情况分析

4.1 二传手选材情绪指标分析

情绪是人们对于客观事物的一个应激反应, 不同的人在面对一些具体情况时会做出不一样的反应, 情绪的表达也不一样。竞技体育的最大特点就是瞬息万变、变化万千, 一个优秀的二传手在面对场上的不同情况时, 应该做到冷静、沉着应对, 不能被场上的情况变化所左右, 应该保持一颗平常心。

通过研究发现, 教练们普遍认为, 一个优秀的二传手必须具备冷静的头脑, 在面对千变万化的局面时作出冷静的、准确的判断。但是, 教练在选拔二传手的时候并没有将一个队员的潜在情绪特质作为筛选的条件。造成这种局面的原因, 一方面是由于教练员对于球员的情绪特质并没有引起足够的重视;另一个方面是由于缺乏一套准确的量化指标来评定球员的情绪特质, 所以, 无法给球员一个定量分析, 如何算是头脑冷静、如何又算是容易被场上局面所左右。针对这种情况, 加强球员情绪特质的相关研究, 能够科学的推断一个球员的情绪特点则是科学选材的一个关键所在。

4.2 二传手选材个人气质指标分析

心理学家研究发现, 一个人的气质主要分为四种, 也就是我们通常所说的兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。相对来说, 每个气质类型的球员都有自己相应的优点和缺点, 兴奋型的球员在比赛的时候更容易进入比赛状态, 而且往往会有超水平的发挥, 但是兴奋型的球员情绪容易波动, 状态起伏较大;活泼型的球员心理素质好, 能够更好的适应比赛, 但是他们容易过早的进入兴奋点, 无法长期坚持比赛;安静型的球员相对来说进入比赛的兴奋点要慢, 但是他对比赛的观察力和判断力要更加的准确, 能够更好的掌控比赛;而抑制型的球员对于比赛的反应更加的迟缓, 但是能够更加深刻的理解和解读比赛, 往往会有出人意料的表现。针对以上不同气质类型的特点, 在选在二传手的时候就应该相应的进行选择。

4.3 二传手选材个人性格指标分析

根据著名学者卞薇的论著《二传手行为与性格的关系》一文, 我们把世界优秀的二传手所具备的优秀素质设计成调查内容对体校的教练员进行了调查研究。通过研究发现, 大多数的教练认为一个优秀的二传手所具备的素质按照顺序应该是 (1) 合群外向; (2) 富有远见; (3) 情绪稳定; (4) 自主, 当机立断; (5) 知己知彼, 自律严谨。

5 结语

目前, 教练员对于排球二传手的选材还缺乏系统的理论指导和科学的规划, 教练员对科学选材的态度也不够重视。二传手的选材是一个长期的、周期性较长的工作, 所以各个教练和单位需要循序渐进, 按照科学的规律来进行合理的选材。 (1) 对每个带选拔的球员进行严格的血型、未来身高的检测, 以此来了解球员成年之后的身高和心理特点。 (2) 加大科学投入, 针对球员的气质、个性等方面设计出一套科学性的量化指标, 以此来确定球员真正适合的位置。 (3) 在训练的过程中, 定期的队球员进行各个方面的检测, 找出球员的个别问题, 以此来指导球员的训练。 (4) 上级主管部门加大资金投入, 从硬件上保障球员的选拨更加的科学。

参考文献

[1]杨国良, 黄汉升.现代排球运动教程[M].青岛:海洋大学出版社, 1997.

[2]栾伟, 包克新.排球运动员的最佳血型[J].中国体育科技, 1988 (4) .

[3]丁秀峰, 李新旺.心理学[M].开封:河南大学出版社, 1996.

[4]卞薇.我国成年女排二传手性格特征现状及部分二传手性格特征与其二传行为的初探[J].天津体育学院学报, 1988 (2) .

[5]J.A鲁克斯.运动心理学[M].武汉体育学院科研处, 1987.

篇9：体校教练员守则

１、领导技能：

在基层业余体校中由于训练对象普遍均是８－１２岁左右的孩子，在这个年龄段其理解能力、自控能力、心智能力等心理方面，均处于朦胧状态，所以在训练工作中，教练员应以专制型为主要运用方法。对训练队的管理要严格专制，进行技术指导必须要强制，临场指导需要专制，当运动员心理失常时应使用强刺激手段和命令语言，整个运动队必须在教练员一人专制管理下，才能取得预定的效果，达到即定的目标。

２、沟通技能：

我们都知道教练员的工作是通过训练提高运动员的比赛成绩，在训练比赛过程中需要通过一系列的方式与运动员、领队、其他教练员、裁判员等进行沟通。教练员的沟通技术好坏直接影响着训练的质量和比赛的结果。这些有许多专家都作了明确的结论，而基层乒乓球教练员还须掌握三个方面的沟通技能，即为沟通单位领导的技能、沟通家长的技能和沟通社会各方面的技能。沟通得好，可以得到领导的支持、家长的配合和社会帮助，有利于业余体校的发展。

３、应激技能：

与平时训练相比，在乒乓球比赛前，运动员的心理起伏比较大。这是因为，此时的环境增加了各种新刺激，运动员在对这些刺激的认识过程中，会产生各种心理活动。运动心理学家把这种压力称为“应激”。“应激”管理技能水平的高低是影响运动员运动技术发挥的一个重要因素。每个因素对运动员产生的影响，都有一个主要因素起决定作用。这是根据当时、当地、对手情况而产生的。镇江市少儿乒乓水平近几年在全省一直处于领先位置，在省十三届运动会前二年，市少儿乒乓队每年在省赛中几乎包揽了团体和单项冠军。而在十三届省运会乒乓赛中５个项目进入决赛，无一问鼎。运动员还是原来参赛的队员，训练质量只高不低(大赛前训练抓得更紧)，为什么会出现这样情况？经过分析总结：①是比赛在镇江市举行，赛前，领导一再强调只准打好，不准打坏；②本市宣传机构在赛前数月，对本市参赛的队伍作了高调的宣传；③家长的不恰当参与给队员增加了有形的压力；④教练员的言行(对比赛的重视)给队员增加了无形的压力。虽经教练、领导给家长、运动员一再宣传，疏导心理，但仍无效果。

而在事隔四年后，镇江市在南京举行的十四届省运会乒乓赛中一举夺取了全部１４块金牌中的９枚。这里面除了高质量的训练外，着重进行必要的心理“应激”管理：①领导的要求由教练员掌握，不再传达给家长、队员，内紧外松；②对新闻宣传、采访统一口径，冷调处理；③集中食宿，封闭训练；④比赛期间，家长一概不得随队前往赛地等等手段要求。

以上事例说明基层乒乓教练员在掌握“应激”管理技能，了解它们产生的形式和多方面因素后，应抓住主要因素和环节，对运动员进行调节疏导，才能取得圆满的成功。

４、增强运动员自信的技能：

比赛的胜负并不完全取决于技战术的发挥，关键是运动员是否有“士气”，“士气”就是指运动员的自信心。在赛前教练员都会给运动员作心理上的调节以增强队员的自信。但如何做？怎样做？都是一个有待探讨的问题。目前，大部分业余体校教练在给队员增强信心时，多是说“放开打”，“要拼，要发挥自己的水平，只要放开打，拼好，胜负不管”。这些鼓励语言，在队员进行比赛一帆风顺时，尚可有一定作用，但在遇到挫折时，效果明显差了。我认为，从根本上解决队员种种顾虑，真正的充满信心和自信，教练员应在比赛前根据对手各方面情况结合本队队员的实际情况，给上场比赛队员作详尽的分析，这包括对手的心理状态，技战术情况，自己各方面的情况，比赛开局怎么打，中局怎么打，终局怎么打，领先或落后怎么处理，先胜或负一局怎么处理，关键球的处理等等。这些细微的问题在赛前与队员分析准备充分了，让运动员心中知己知彼，队员的自信心也强了，俗话说“有底了”。因而在十四届省运会乒乓球比赛取得了理想的成绩。这说明，教练员在掌握增加运动员信心的技能后，不能只用简单的语言来鼓励运动员，应该对具体事物作详细的分析，这样才能真正的增强运动员的自信心。

篇10：交通驾校教练员守则

临泉县交通驾校教练员守则

1、服从管理，遵守纪律，以身作则，模范执行各项规章制度。

2、确保训练时间并落实到每个学员，保质、保量圆满完成教学任务。

3、严格按照教学大纲与培训计划的规定，分阶段、有计划、按标准、有秩序的进行教学。

4、加强车辆维护保养，按期进行审验。保持车辆技术状况良好和车容车貌的整洁，做到牌证齐全。

5、遵守行车准则，安全礼上、严肃认真、一丝不苟，严防事故的发生，确保安全训练。

6、在教练时间，不准载货或乘从闲杂人员，教练员不得有疏於监护、分散精力而影响安全教学的举表动和行为，严禁在训练时睡觉、翘腿及驾驶室超载行为。

7、不得利用职权向学员索取钱物，讲究职业道德，为人师表、谦洁为先。

篇11：新入职教练员工作守则

为弘扬本单位企业文化，传播企业精神，发扬优良传统，提倡高尚品德，统一岗位要求，规范此岗位行为，特规定如下：

一、应聘教练员（岗位）必须按照本单位、本岗位要求，先进行上岗前的岗位技术培训，为人处事、综合能力、综合素质考核，优胜劣汰。

二、应聘教练的员工入职前七天为双方考核、观察期，暂不定岗定位，可安排后勤其它事务临时工作，被应聘方在这七天内，如有选择，可以自动离职，不发任何报酬。应聘方（校方）七天内观察被应聘教练员因本人情况，不适应本校方岗位工作，及时通知终止工作，没有任何报酬。如校方经考核、观察对其继续留用的，自第一天起上班记考勤。

三、应聘教练员，本校已经接收入职，第八天起必须进行新入职教练岗位人岗前技术培训（不超过七天），由校方指定专业资深教练做岗前技术培训。新入职教练员必须服从领导、尊敬培训老师，热爱培训老师，拥护本校领导，遵守校方相关规章制度。

四、应聘教练（岗位）员工，凡已接收本校方专业技术培训的，自入职之日起，不满一年工作的，一律不准提前辞职，（刑事犯罪、重大伤、残、亡除外）。

五、如因家庭、个人原因要求提前辞职者，必须先有本

人写出书面提前辞职，申请报告，要有组长、队长签字同意，30天后后将工作移交完毕无误，方可离职。

六、对年长的应聘教练，可直接培训，但必须明白一旦

经过专业培训，一年内不得辞职，如有违规，依照本驾校规定扣1000元等项费用。

七、本驾校组长以上或重要岗位或1-2年以上的老员工

离职，同理，要写出离职申请报告，报请校长签字同意30天后，将自己遗留工作移交完毕无误后，方可辞职。

八、工作不满一年的新员工教练员提前辞职，要扣除培

训费、耗油费、技术转让费1000元。

九、新入职凡参加过培训的职业教练员，培训结业后，一周内直接上岗，分车、分学员。新上岗教练必须忠于职守，遵守驾校相关管理规章制度，认真、虚心、耐心、严谨的做好培训工作，发扬优良品德，热情传授驾驶技巧，以过硬的本领，使每位学员都以优秀合格的本领顺利结业。

十、教练员的上岗、调离、辞职、解雇必须报请主管校

篇12：体校教练员守则

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以参加江西省2008年江西省少年田径比赛的田径教练员为研究对象, 共涉及11个地市13所少儿体校的52名田径教练员。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

检索、查阅与本研究相关文献资料20篇 (部) , 以了解教练员素质的各个方面, 据此确定了问卷的各项指标。

1.2.2 调查访问法

对参加2008年江西省少年田径比赛的部分领导和教练员进行走访, 获得第一手资料。

1.2.3 问卷调查法

本文设计的“江西省少儿体校田径教练员素质调查”问卷, 其内容经过专家的信度、效度检验, 采取当场发放, 当场回收的方式。发放60份, 回收有效问卷52份, 回收率为86.7%。

1.2.4 数理统计法

对问卷回收后所得数据用社会科学软件统计包Excel进行统计分析处理。

2 结果与分析

2.1 教练员的年龄构成

教练员的年龄结构是指教练员人才群体中各年龄段之间的构成比例和相互关系。年龄在一定程度上反映人才心理变化, 又在一定程度上是人的知识和经验的的标志。合理的年龄结构不仅可以发挥教练员群体结构整体水平的最大效能, 而且处在不同年龄阶段的教练员, 不仅知识、能力、技能以及经验的积累等各方面不尽相同, 同时也体现处不同的特点和倾向性, 在相当程度上反映了教练员的训练活力和潜力。

江西省少儿体校田径教练员队伍以中青年为主, 符合教练员工作强度大, 任务重, 压力大的特点, 也有利于教练员的新老交替。从调查结果可以看出, 江西省少儿体校田径教练员41~45岁年龄段的人数偏少, 出现断层现象。而40岁以下的占63.5%, 这一阶段的教练员能力充沛, 对田径运动训练的新动向和前沿的东西比较敏感, 是江西省田径项目重新崛起的希望所在。另外, 还有相当一部分50岁以上经验丰富的老教练仍然工作在第一线, 他们可以对年轻教练员起到传、帮、带的作用, 是江西省田径事业的宝贵财富。

2.2 教练员的学历构成

教练员的学历构成是影响教练员训练水平提高的关键因素之一。学历代表接受正规教育的程度, 是衡量一个人知识水平的标准之一。从本次问卷的学历构成调查结果来看, 教练员中研究生学历的尚无一人。本科29人, 占55.8%;专科20人, 占38.5%;高中3人, 占5.7%。可以看出江西省少儿体校教练员主要以本科学历为主, 有一半以上的教练员获得了本科学历, 专科学历近4成。但通过调查发现在94.3%的获得专科以上学历的教练员当中有22人也就是近44.9%的教练员是通过函授或其他方式获得文凭, 其学习质量难以保证, 虽文凭在手, 但不能从根本上改善教练员队伍的文化素质。

2.3 教练员的职称构成

教练员职称是其总体能力及成就的外部表现, 在一定程度上反映教练员的训练水平和学术水平。根据调查结果统计, 江西省少儿体校获得高级职称的教练员15人, 占28.8%;中级职称18人, 占34.6%;初级职称19人, 占36.6%。从统计数据来看, 江西省少儿体校教练员的职称结构基本合理, 职称偏低的教练员约占教练员总数的71%, 这其中的原因是多方面的, 首先大多数教练员属于中青年教练员, 年龄在40岁以下的占总数的67.5%。其次, 江西省对中高级教练员的要求除了要求发表论文外, 还有一定的年龄和学历限制, 并且对训练成绩的要求较高。从另一个角度也说明相当一部分教练员对训练和比赛遇到的问题总结不够, 科研意识和训练能力有待提高。在统计数据中, 我们发现高级教练员占总数的28.8%, 这些教练员一般都丰富的经验和较强的科研能力, 他们无论是在训练理论方面还是在训练的技巧方面都已形成比较成熟的工作模式, 对运动员的训练和培养有自己的特色和心得, 对这部分教练员的能力的培养和训练热情的激发是提高江西省基层田径竞技水平的关键。

2.4 教练员参加岗位培训的情况

教练员作为运动训练系统中的重要环节, 对新的体育科技和训练方法的掌握情况以及其他各项业务能力的提高, 都会对整个系统的运转和目标的实现产生重大的影响。问卷统计显示所有的52名教练员都无一例外的参加过省体育局或市体育局组织的培训, 认为对自己的训练有帮助的40人, 占76.9%;认为一般的8人, 占总人数的15.4%;选择无帮助的只有三人, 占7.7%。非常明显绝大多数教练员都认为组织培训对其平时的运动训练都是有帮助的。但是对培训内容的调查所反映出的情况却令人担忧, 选择目前培训针对性差的有43人次;选择培训费用较高的有9人次;选择内容不丰富和培训开设较少的分别为20人次和18人次。这说明江西省各地市主管部门对少儿体校教练员的岗位培训没有足够的重视, 培训内容和培训内容的针对性较差, 教练员的培养制度没有形成完整的体系, 这个问题如果不解决, 将最终影响到江西省基层教练员的训练水平和体育后备力量竞技水平的提高。

3 结论和建议

3.1 结论

3.1.1 江西省少儿体校田径教练员队伍的年

龄结构较为合理, 其中大部分为中青年教练员, 呈现出教练员队伍年轻化的势头。

3.1.2 江西省少儿体校的学历结构和职称结构表现基本合理, 但教练员队伍的文化素质还有待提高。

3.1.3 缺乏对教练员有计划、有组织的系统培

养, 上级组织的学习和培训的数量、内容和针对性都有待加强。

3.2 建议

3.2.1 加强教练员队伍建设

加强对现有教练员队伍的培训和培养, 提高他们的专业体育素养和执教水平是当前江西省少儿体校的一项重要任务, 也是提高江西省田径后备人才竞技水平的重要环节, 应引起足够重视。

3.2.2 建立基层教练员岗位培训制度

上级主管部门应健全教练员的培养、认证体系, 加强对基层少儿体校教练员队伍岗位培训的管理和要求, 要有计划、有组织、定期地对教练员进行岗位培训, 下达培训任务, 明确培训目标, 为提高教练员履行岗位职责能力和教练员接受继续教育提供平台, 使教练员能够从知识结构上满足训练理论和实践能力的创新需要, 不断提高训练水平。

3.2.3 加强教练员综合能力的培养

为了提高基层田径运动训练水平, 应注重对教练员全面素质的提高和相应能力的培养。教练员的能力不单体现在运动训练上, 还体现在运动员的管理、运动员的选材、运动员心理状态的把握和调节很多方面。运动训练是一个系统工程, 作为该工程建设的主要执行者, 教练员只有具备了较强的综合能力, 才能顺利的完成系统目标, 为高层次运动队输送优秀的体育苗子。

参考文献

[1]王清玉等.山东省高校优秀教练员队伍现状调查与分析[J].山东体育科技2005:21-23.

[2]华瑞连等.论优秀排球教练员应具备的素质和能力[J].体育科学研究, 2006 (4) :52-55.