军校学员检讨书3000

军校学员检讨书3000（精选8篇）

篇1：军校学员检讨书3000

敬爱的党组织：

在党组织的关怀和培养下，我于20xx年x月x日经党支部大会讨论通过，上级党委批准，成为了一名光荣的中国共产党预备党员，至今已期满一年，现特向党组织郑重提出转正申请。为了便于党组织对我的考核审查，现将一年来的基本情况向党组织汇报如下：

一、思想政治方面

在近一年来，我再一次认真系统地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，尤其是深入学习了党的十七大报告，深刻领会会议精神，并深入学习实践科学发展观。科学发展观是党的第三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是我国经济和社会发展的重要指导方针，是中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。通过这一系列的学习，我提高了自己的政治思想水平，更加坚定了对共产注意的信念，并且懂得了理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于稳固的理论基石。只有坚定共产主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能在当前建设社会主义事业的大好形势下，永远保持一个共产党员应有的共产主义纯洁性和先进性。

另外，我积极了解党政要闻和国内外时事，学习党中央颁布的最新决策、决议，在思想上和党组织保持高度一致，在今年全国两会召开期间，我时刻关注两会的最新动态，时刻关注代表提案，并针对住房问题、收入分配、反腐倡廉、低碳经济等热点问题进行深入的了解。我还十分关注中国共产党十七届五中全会的召开，集中讨论了十二五规划建议，勾勒出我国未来五年经济、社会、民主、民生等方面的发展路径和图景，为全面建设小康社会打下具有决定意义的基础。十二五规划的主基调是加快经济方式转变，从经济社会发展的主要矛盾和问题入手，在健全市场配置资源机制，加快调整国民收入的分配格局，破除城乡二元体制，创新公共服务体制等方面，提出重大改革任务。未来几年，中国发展转型的基本方略围绕人本、绿色、创新、协调的主线，推进经济市场化、政治民主化、社会和谐化、生态文明化以及价值观的先进化和多元化。

在不断地学习完善的过程中，通过向身边的先进党员学习经验，交流心得，按期向党组织汇报自己的思想情况和新的体会，以及时得到党组织的批评和帮助。一年来的不懈努力使我深化了对党的认识，不断改善自己，思想政治素养和党性修养都有了显著的提高。

二、学习方面

作为一名在校学生，最基本的还是学习。而作为一名学生党员，首先要自己学习好，才能带动其他人更好的学习，起到模范带头作用。

我在准备考研的冲刺阶段，十分荣幸地成为了一名预备党员，这给我的考研学习以极大的精神动力。我每天刻苦学习，早起晚睡，科学制定复习计划，调整备考心态，对于专业知识，我并不满足于表面上的记忆，而是刻苦钻研，深刻领会主旨内涵。对于思想政治课程，我予以高度重视，仔细理解原理，融会贯通。最终靠拼搏和奋斗取得了考研的成功。是作为党员的积极性与先进性时刻激励着我要勇往直前，为自己的理想放手一搏方能无怨无悔。我在大四期间，曾荣获Xx大学校级三号学生称号，并获得二等奖学金。在临近大学毕业的日子里，我依然不放松对自己的严格要求，每天坚持巩固专业知识，提高政治素养。认真惊醒毕业论文创作，并得到了指导教师的好评以及同学们的钦佩。作为班级学习委员，我的学习成绩一直在年级里名列前茅，同时我乐于帮助和团结同学，经常做好老师和同学们之间的桥梁，争取改善和提高班级学习氛围，鼓励大家学习的积极性。在大学毕业时，我还被评为Xx省普通高校优秀大学毕业生。

但这一切成就与荣誉并没有让我得意忘形，相反，我不断通过暑假的学习来丰富自己的知识。来到我仰慕已久的Xx大学，我被这里的一切深深地吸引着。我爱这里的老师和同学们，我爱这里的图书馆和教室，我爱这里的学术氛围与生活气息。Xx大学以其博大的胸怀，厚重的怜爱，深沉的性格，浓厚的底蕴迎接着我这个初来者。我尽快适应了这里的环境，更加认识到身边有无数的莘莘学子和天之骄子，他们才华横溢，个性鲜明，博览群书，而卧则需要虚心地向身边的每一个人学习，交流经验，让自己徜徉在知识的海洋里，汲取营养，丰富自己，武装自己，为未来的发展奠定坚实的基础，以便为伟大的国家贡献自己的力量。

允公允能，日新月异，我将秉承Xx大学的校训，将巍巍Xx精神发扬光大。我深知自己的渺小，但我会更加勤奋刻苦，时时以先进党员为榜样，提升自己的本领和能力，以便使自己更加符合党员的标准，，争取发挥自己的先进性，影响周围的环境，争取让明日的Xx以我为荣。我很清楚这与党组织的教育是分不开的。我会在党组织的培养下，更加努力，以取得更好的成绩。

三、生活方面

这一年来，我在生活方面严格要求自己，养成良好的生活习惯。我始终坚信，习惯可以造就性格，一个好的习惯可以影响人的一生。我认为，生活要有条不紊，每天给自己制定目标与计划，并努力去完成。每天反省自己，吸取教训，总结经验，给自己适当的鼓励或批评，这样才能不断重收生活并改善自己。要将短期目标和长期目标结合起来，一点一滴地积累并走向成功。同时，要把工作、学习、娱乐、休息结合起来，这样可以是生活丰富多彩，科学合理。党的宗旨是全心全意为人民服务，所以我要以党员的身份和标准来要求自己，全心全意为同学做实事。在大学将近毕业时期，我承担了班里大量的工作，使各项毕业生工作有序进行，学生们的利益得到保障。如今，处在新的班集体中，我十分珍惜和大家相聚在一起的学习机会。我有着学习热情、工作热情、交友热情和为大家服务的热情。我将继续向周围的先进党员同学学习，及时发现自己的缺点并改正，不断完善自己，使自己符合一位党员的标准，发挥党员应有的积极性和先进性。

一年来，我在党组织的指导下，在支部党员的帮助下，取得了一定的成绩。但我深知自己并不尽善尽美，自己还有一些缺点和不足，例如理论知识的学习还有待进一步全面和深入，理论联系实际的能力还有待进一步提高，不能极其高效地组织和管理零碎时间和业余时间。在今后的日子里，我一定会更加严格要求自己，针对以上不足，我将不断加强理论学习，多参加社会实践，积累社会经验，将理论应用到实践中，多向其他党员学习，争取更好的成绩，争取早日真正达到一名合格党员的标准。

以上是我一年来的基本情况小结，不妥之处，恳求党组织批评指正。作为一名预备期将满的党员，我渴望按期转为中共正式党员。为此，我特向党组织提出郑重申请。如果党组织能批准我为正式党员，我一定牢记入党誓词，严格要求自己，努力学习，认真工作，全心全意为人民服务。在研究生学习阶段，专注于学术研究，对主攻方向的学术前景与现状进行深入研究。跟随导师，争取做出一定的学术成果。在生活和工作方面，我将严格要求自己，全面提升自己的综合素养。

此致

敬礼!

申请人：xxx

xxxx年xx月xx日

篇2：军校学员检讨书3000

时光荏苒，转眼间一个学年过去了。回顾过去的一学

年，在大队及机关的关怀下，在队干部的带领下，我较好的完成了各项学习工作任务。作为一名军人兼党员，我一直信守着“全心全意为人民服务”的原则，以身作则，牢记自己的岗位职责，满怀着对工作的热爱和成为一名先进党员的激情，认真努力、积极奉献，在自己的工作岗位上取得了一定的成绩，也发现了一些不足之处，现借自我评议之际，将本人2012学年度的学习工作从以下几外方面做一总结，总结如下：

一、思想政治方面

一是进一步加强政治思想观念。认真学习十八大思想，加强政治理论学习，不断用马列、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极改造自己的世界观、人生观、价值观；重要的实践在于认清职责，立足本职，真正做到把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践，始终积极学习十八大的主要精神，时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

二是求真务实、牢固树立主人翁意识，努力实践科学求实、严谨献身的校训。在听老一辈新四军人的讲座之后，认真记录并总结，争取运用到生活实践中。

二、学习方面

一是努力学习专业知识。截至目前已开了十几门专业课，大多数门功课之间缺乏纵向联系、之间没有规律可寻，这就要求自己在学习每门功课有针对、有重点的去学习，认真的听教员讲课、做好笔记，不断提高自己的学习积极性。

二是努力提高自身的综合素质。在努力学习专业知识之余，拓宽自己的知识面，加强自己的知识结构，提高自己的能力水平、语言交流等多方面的能力。

三、作风纪律方面

在作风纪律方面，我和我的战友们始终保持团结奋进整齐化一的原则，积极认真参加学校组织的每一项活动，其中包括：拔河比赛，五公里长跑，野外训练等。深刻理解国家以及学校的良苦用心，并在每一次的训练中及时地总结提高自己的能力，希望在每次的总结中一点点进步，时刻以优秀军人的姿态严格要求自己。

四、存在问题及改进措施

这一学年来虽然在各方面严格要求自己但仍有许多不足之处如：思想受思维定势束缚在学习上缺乏系统性和主动性。针对这一情况在今后的各项学习中我将打破常规，解放思想，勇于探索，克服在学习中偶有的厌倦情绪，不但在专业知识的学习上多下功夫，创新思维，更要在政治学习上多动脑子。

篇3：军校学员的英语学习研究

军队院校学员, 既具备一般大学生的特点, 又受军队纪律和条令条例的约束, 有着军人的特殊要求, 表现在英语学习分析方面, 有如下的特点:严明的纪律使学员与外界接触较少, 学员相对缺乏开放的外部英语学习环境。因此, 交际法教学比较困难, 单纯的传统教学法又无法适应时代的要求。学员生活以集体活动为主, 大部分课外时间被安排用于与军事活动有关的训练, 缺乏必要的内在英语学习氛围和学习时间, 学员英语自学能力较差, 主要依赖教员的课堂讲授。因此, 我们首先必须掌握和了解军校学员对英语学习的现状, 掌握一些适应其学习工作环境的最佳学习策略和方法, 提高英语学习效率。

二、军校学员的英语学习动因

融入性动因和实用性动因是军校学员学习英语的动力, 但是军校学员的特殊性决定了两者发挥作用和影响的不均衡性, 主要表现为军校学员多数对融入性动因的缺失, 而实用性动因是刺激军校学员学习英语的主因。

1、军校学员的特点决定了对融入性动因的缺失。

军校学员享受着供给制的生活, 他们不像地方大学生毕业后要自己找工作。由于没有找工作的压力, 学习的动力远不如地方大学生。从英语的学习上看, 地方大学生和很大一部分学习语言的人都希望有朝一日能出国学习, 用英语与人交流, 甚至有人想到今后会移民, 成为英语社会中的一员, 他们崇尚英语文化, 希望真正掌握这种语言。这种融入性动因直接为他们的英语学习提供巨大的、持久的推动力。

2、在学习英语的过程中, 实用性动因发挥着主导作用。

学员的直接动力主要是为通过全国大学英语四、六级考试, 拿到四级证书从而顺利毕业。从语言学习的持久性和科学性来看, 实用性动因并不值得推崇, 因为一旦他们的实用性目的达到之后, 学习语言的动力将会骤然减低, 因而语言能力也会逐渐下降。所以, 实用性动因往往具有暂时性特征。

正在进行的中国特色新军事变革, 对军人的文化素质的要求是越来越高。因为现代战争打的是信息战、拼的是高科技, 用的是复杂尖端的武器, 需要高素质的人才来操作和维护武器。

三、军校学员的英语学习策略

鉴于军校学员的特殊性, 学员的英语学习与地方大学生有很大的不同。英语学习的改进可在如下方面进行:

1、运用“近体原则”培养学习兴趣, 激发内在动机。

教师应在充分了解所教学生的心理状况、年龄层次和知识水平的基础上, 认真分析教材, 并对教材进行创造性的处理, 缩小教与学之间的时空差距, 以及心理和情感等方面的差距, 充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性, 从而提高教学效果。

2、应根据《课程要求》及所处的教学环境, 为学员提供策略指导。

鼓励学员在掌英语基础知识的同时, 运用功能操练策略提高英语交流能力。在教学中, 应逐步教授学员如何在听、说、读、写中运用有效的学习策略, 增加词汇量、掌握语法知识和提高交际技能, 把方法和策略渗透到英语知识的教学中。

3、要有合作化的教学取向。在教

学中引入一定的竞争机制以激励学生是必要的。但是, 在部队生与地方生混合编队的情况下, 应该倡导合作化目标结构的教学机制, 以发挥地方生对部队生的传、帮、带作用。创设为共同目标而努力的学习氛围, 帮助学生完成复杂的任务, 提高学习动机, 促成同伴之间、教师与学生之间积极的相互作用。

4、通过及时反馈激励学生学习。

肯定的评价会对学生的学习动机起到激励作用, 有效的反馈可使学生在心理上获得满足。因此, 教师帮助学生及时发现、纠正错误, 调整自己的学习进度, 使用学习策略来完成学习任务。教师应尽可能地及时了解学生的学业进展情况与取得的成就, 当学生完成某项任务后, 教师要对任务完成的情况做出适当评价, 并及时反馈信息, 使学生得到鼓励或及时检查自己的学习, 做出相应的策略调整。

总之, 军校教师应更多地投入语言学习的研究当中, 结合教学, 反思自己的教学方法, 发现问题, 并寻求解决问题的方法。根据特殊的教学环境运用有益的理论与经验, 不断提高、完善、更新自己的英语教学法, 从而提高军队院校学员的整体英语水平。

参考文献

[1]王华:《从认知角度探讨军校战士学员的英语词汇教学》[J].武警学院学报, 2006, (1) .[1]王华:《从认知角度探讨军校战士学员的英语词汇教学》[J].武警学院学报, 2006, (1) .

篇4：军校学员检讨书3000

[关键词]军校学员主体军校教育

随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的逐步完善，社会经济成分、组织形式、利益关系日益多样化，军校学员的思想观念和行为方式呈现新的特点，这些特点为军校教育提出了新的要求，为军校教育的有效展开增加了难度。那么，当前军校学员呈现出怎样的特点?如何针对该特点有效地开展教育?这就是本文要探讨的问题。

一、当前军校学员思想特点

军校教育工作者有效开展思想政治教育的前提条件是懂得学员的心思，教育工作才能有的放矢，才能理论联系实际，摆脱过时的空洞说教方式，使教育具有针对性、具有说服力、具有感染力。那么，当前军校学员思想呈现出怎样特点呢?

1人员结构参差不齐。无论从年龄、知识结构体系、受教育程度，还是从政治思想觉悟、军事素质、学习能力、培养教育可塑性等方面的差异较大。有的是在部队工作几年的义务兵，后来考入军校；有的是通过高考考入军校的。考入军校的义务兵知识结构体系有所欠缺，受教育程度也参差不齐，但军事素质较高；通过高考入军校的学员知识结构体系较完善，但是军事素质较低。总之，生源差异决定了学员的差异，各方面能力和素质上的良莠不齐给管理工作的灵活性和艺术性提出了不小的挑战。

2思想活跃。思想活跃是当前军校学员中最明显的特点之一。他们成长在改革开放的年代，没有过去那种僵化思维的桎梏，看问题做事情有自己的态度和观点，善于思考、敢想、敢说、敢议论，思想空前活跃。学员思想活跃的积极因素是显而易见的，但他们思想活跃的同时也给思想政治教育提出了新挑战。有的学员缺乏马克思主义理论修养，政治辨别力比较弱，没有正确的立场观点。容易受到各种消极观念、错误思想、腐朽思想的影响，有的还沾染了社会上一些圆滑世故的习气。这些都给思想政治教育的理论灌输和思想引导带来了难度。

3民主意识强。随着我国民主法制建设的推进以及民主法制教育的深入，当前军校学员的民主平等意识和法律意识也显著增强。这对于加强和改进军校的教学与管理工作，促进军队内部民主法制建设和依法治军，都有极为重大的益处。但当前军校学员的民主素质总体上还不高，他们追求民主的总体特点是热情高于理性，在处理民主自由与纪律的关系问题上有错误。

4献身国防思想准备不足。当前军校学员总体上都有献身国防的思想，但从献身国防思想树立的牢固程度上看，学员之间参差不齐。从入学动机看，大部分学员都有献身国防，投身军营的愿望，但入学动机中依然还夹杂着其他因素，甚至有些学员的其他因素还占了主导。从对未来工作所持的态度看，不少学员想献身国防事业，但吃苦的心理明显准备不足，畏难情绪比较重。

5对理论教育学习积极性低。学员在思想政治教育的过程中，都不同程度地表现出一定的逆反心理，对一些理论的灌输表现出不同的抵触情绪。特别是面对一些难点热点、争议较大的“敏感”问题时，有的教育工作者感觉解决起来比较麻烦，就绕着走，或者简要地讲几句大道理，打官腔搪塞学员，而这样就会使学员极端失望，逆反心理更重。逆反心理给思想政治教育的有效开展增加了难度，对军校思想政治教育工作者提出了新的要求。

二、主体性教育的基本内涵和要求

1主体性教育的基本内涵。从教育的本质看，教育必须确立学员的主体地位，主体性是人的基本特性。教育作为一种培养人的社会实践活动，必须确立学员的主体地位，尊重并提升他们的主体性，培养具有主体性的人。要加强教育的实践性环节，精心设计、组织多种让学员主动参与的教学活动，为学员主体性的培养、发展提供机会和平台。

2主体性教育的要求。把主体性教育思想贯彻到教育实践中，所形成必须坚持的基本要求，就是主体性原则。主体性原则的基本要求是：以学员为本教育，民主平等，活动参与，自我教育，贴近实际。

三、以培养学员主体性为核心的军校教育

1从观念上确立学员的主体地位。教育是加工式、注入式、驯化式的，学员常常被看作被动接受知识的容器。学员感到自己被排斥在教育活动之外，缺乏主体感和主人翁意识，很少体会自主学习的乐趣，难以激发学习的内在动机；不善于独立思考，习惯于被动服从，循规蹈矩。提出问题、解决问题的能力不强，更不用说有创新意识和创新能力；自信心不足，感情麻木，不善于自我调控，自我教育、自我完善的能力不强；知识结构、智力结构、方法结构不完善，缺乏可持续发展能力。因此，教育必须更新观念，以人为本，根据社会发展和人自身发展的要求，创设和谐宽松的教育环境，启发、引导学员把个人目标和社会目标统一起来，使他们在能动的创造性的学习中促进自身的全面发展。

2从模式上发挥学员的主体作用。要建立以解决问题为中心的教学模式，这种模式可以诱发学员学习、探索的兴趣，激发学习动机；可以把理论与实践紧密结合起来，使学员进一步理解、掌握知识，学会运用知识，提高把知识内化为素质、能力的质量和速度；可以培养怀疑批判精神和自主探索、创新的能力，学会依靠自己的力量、智慧去发现、获取知识，体验成功、进步的快乐。在活动中，还可以培养学员平等协商、积极合作的人际交往态度和能力，克服自身的平面性、局限性。在活动中，让学员承担一定的责任，承受一定的压力，有助于培养他们的责任感，磨炼意志，发现并发掘自身的潜力，培养自身可持续发展的能力。更多组织课外、校外的实践活动，加快网络教学建设，为培养、发展学员的主体性提供更多、更便捷的机会和平台。

3从体制上增强学员的主体精神。学员、教员、教学管理人员都是教育的主体，他们之间应形成民主平等、宽松和谐的关系，才能有利于学员主体性的培养和发展。在传统的教学管理体制中，主要存在着教员、教学管理人员主体性发挥过度的问题。学员处处听命于上级，消极被动，上下级关系不协调，甚至紧张，以势压人的简单管理方法容易使学员产生逆反情绪，而且教育目标难以内化为学员的自觉行为，制约了他们的成长和发展。因此，要改革、创新教学管理体制，完善制度，使学员、教员、教学管理人员既能维护、享受各自的权利，又能认真履行各自的义务，使教学、管理活动更加规范、科学，减少随意性，对原有规章制度中不利于发挥学员主体作用的条款，要尽快清除。要建立让学员参与教学和管理的机制，引导学员增强主体意识，积极参与教学、管理活动，献计献策，在学习、管理活动中发挥主体作用。

4在校园文化氛围上发挥教育作用。校园文化具有潜在的渗透性。军校教育者要积极营造健康向上、高品位、高格调的校园军营文化氛围，要开展各种思想性、艺术性、趣味性相统一的思想政治教育活动。通过开展学术、科研、文化、艺术、体育等丰富多彩的活动，利用各种载体陶冶情操，使学员从中受到教育和启发，并内化为自觉的行动。要充分发挥学员思想活跃、文化先进的特点，彻底摈弃那种“禁锢思想、压制民主”的做法，切实区分学术争论与政治错误的界限，积极贯彻政治民主、军事民主原则，引导学员在研讨辨别中知真理、明是非、冶性情、纯道德。

5加强人才队伍建设，注重人才选拔培养。做好学员的思想政治教育，除了要有好的教育方法外，富有创新精神的高素质思想政治教育工作队伍是关键。一方面，军校领导者要高度重视思想政治教育人才队伍建设。注重培养选拔，举贤选能，要保证教育者应有的待遇，维护他们的威信，建立有效激励和保障机制。另一方面，作为教育者本身，也要加强学习，提高能力素质，见了难点不回避，把问题讲清讲透，切实发挥教育者的作用。同时，还要加强自身的人格修养，严于律己，以身作则，善于发挥自己人格力量的引导作用。

参考文献：

[1]任学丽，潘舰萍，军校学员思想状况的调查与分析[J]，思想教育研究,2006,(6)：40-43。

[2]汪洋，社会主义市场经济条件下军校学员思想变化的特点及教育对策啪，南京政治学院学报,1993，(5)：89-94。

[3]邵刚，论军校学员思想政治教育注重人文关怀的意义及途径[J]，军队政工理论研究,2008,(5)：120-124。

[4]车万里等.新时期军校学员思想动态分析[J]，空军雷达学院学报，2007，(4)：46-50。

[5]汪洋，社会主义市场经济条件下军校学员思想变化的特点及教育对策[J]，南京政治学院学报，1993,(05)：69-72。

[6]黄雄英，郑勇辉，转型期军校学员思想政治教育的新动态和对策研究[J]当代教育论坛,2008,(4)：116-119。

[7]郭勤等，对新形势下加强军校学员思想政治教育的几点思考[J]，高等教育研究学报,2008,(4)：31-35。

[8]蔡栋，匡国嫒论教育的主体性原则对高校学生党校建设的启示[J]，黄冈职业技术学院学报,2008,(2)：100-103。

篇5：少年军校学员誓词

一身橄榄绿，一颗红五星，我是少年军校学员，我向祖国宣誓： 不怕苦，不叫累；守纪律，听指挥；

团结同学，尊敬教官；爱护器械，保守秘密；磨练意志，苦学本领；服务社会，提高素质。

篇6：军校学员投稿须知

从即日起，原创稿件且授权“军校学员”在微信平台首发，推送24小时内：浏览量达到1万+可得到100元的稿费，5万+可得到300元稿费，10万+可得到500元的稿费。

多次投稿优质原创作品者可申请获得【作者专栏】整理

要求

类型不限，只要你的.内容是原创，能带来共鸣，或有趣，或美好，或实用，或真情流露，或才艺展示，或针砭时事，或政策解读，或新闻播报……

投稿邮箱：mrfl#qq邮箱。，内容使用附件。

来稿请署名，可要求匿名或使用笔名，备注本人微信号，以便有紧急情况时进行联系。

涉密作品请先交由学校或部队领导审核。

不介意一稿多投，但必须保证本平台为微信首发。

①文字类——自拟标题，字数不少于800，段落分明，自配封面图片一张。

②图片类——自拟标题，适当进行文字说明。

③诗词类——自拟标题，自配封面一张，古诗词需投稿三首以上的作品集，现代诗歌作品可单独投稿。

④视频类——自拟标题，自配封面一张，适当进行文字说明。

⑤语音类——格式支持mp3、wma、wav、amr，文件大小不超过30M，语音时长不超过30分钟，音乐创作、访谈节目、美文读稿皆可。自拟标题，自配封面一张，适当进行文字说明。

邮件较多，且每日版面有限，具体发表时间请关注每日推送，如稿件有问题，会在第一时间回复邮件。

篇7：军校学员生活专访

米 欣

2012-9-24 9:44:58来源：中广军事

中广网郑州9月23日消息 皮肤黝黑略泛微红，脸如刀雕五官分明，举手投足间闪烁出坚毅俊朗，一股浓郁的雪域高原气息萦回环绕。在清一色的迷彩队伍中，他们格外惹眼。

他们便是刚刚踏入解放军信息工程大学的10名藏族新学员。然而从千丈高原集结中原平地，从高中校园挺进大学象牙塔，从藏民子女嬗变为共和国军人，他们能否适应骤然紧张的军校生活，他们将如何成长蜕变，他们又如何坚持信仰、冲击梦想？带着这些备受关注的种种疑问，笔者走进解放军信息工程大学新训旅，采访了来自西藏那曲地区的藏族90后学员代表——阿旺土登。

笔者：首先感谢你在紧张的新训中抽出时间，作为藏族学员代表接受我们的采访。能不能跟我们谈一下，考上军校后，你的最深的感受是什么？

阿旺土登：因为我的家乡位于藏北高原的那曲地区，平均海拔4500米以上，被认为是西藏气候条件最恶劣的地区之一。那里有的孩子上学都有困难，所以我能考上军校真的很幸运！不但实现了自己的梦想，而且还为家里减轻了负担，父老乡亲们都为我感到骄傲。来到郑州后，我第一次见到这么高的大楼，繁华的街道；走进信大后，第一次感受到了军营的庄严威武，我感觉很振奋、很开心，像是在做梦一样。

笔者：进入新的环境难免需要去适应，你对新的军校生活感觉如何？

阿旺土登：可以说，和之前的生活相比，变化很大。像以前初中、高中时的军训只是简单地锻炼锻炼。现在，基本上从早到晚，所有的时间都有规定，包括队列训练、体能训练、战术训练等等，强度和压力比较大。但各级领导都很关心我们，经常嘘寒问暖，找我们谈心，问有没有什么不适应的地方，心里的“疙瘩”可以及时跟他们交流；身体上不舒服的可以及时到医院检查。经过这些天，我觉得自己已经完完全全融入到了这个集体。现在要做的是，坚持全神贯注完成好每一件事情。

笔者：这些天忙碌紧张的军校生活，你应该有不少收获吧?跟我们大家分享分享吧。

阿旺土登：我觉得我的收获首先是遇到了一个好班长和一群好战友，我平时不爱说话，但他们都会主动地和我交流，对我很照顾。还有，以前好多妈妈帮我做的事情，比如洗衣服、缝衣服不喜欢干的活，现在都学会了。我相信经过在军校的锻炼，将来会学会更多东西，我希望能够改变自己以前的内向性格，能够变得更加活泼开朗，更加勇敢、坚强和成熟。

笔者：作为一名90后藏族军校学员，你觉得有什么特殊意义，又该如何履行军人使命、实现自我价值？

阿旺土登：作为一名藏族学员，我为我的民族骄傲，我为自己感到骄傲。首先，我会在平常的生活中让更多的同学去了解西藏的发展和人民的生活；其次，我会刻苦学习文化知识，苦练军事技能，用自己的行动去维护边疆团结和民族团结，忠实履行捍卫国家安全统一、维护社会和谐稳定的神圣使命。我还有一个“偶像”，我要向获得“忠诚使命的模范军官”荣誉称号的藏族青年军官江勇西绕同志学习，我期望自己变得像他那样优秀，做一名优秀的藏族军官。

笔者：新训是军旅生涯中刻骨铭心的一段经历，站在这个新的起点上，如果送给自己一句话，你想说些什么？

阿旺土登：我会从一名小男生变成一名男子汉，我会一天比一天好。

笔者：祝福你，我们希望你能实现自己的梦想，早日成为一名优秀的藏族青年军官，为我们的国防和民族团结事业献出一份力量！再次感谢你接受我们的采访，再见！

阿旺土登：再见！

篇8：论军校学员法律意识的培养

一、当前军校学员法律意识的现状

一般认为, 法律意识, 是指人们对法律现象的内在领悟及领悟到的感觉、知觉、观念、态度和情感等心理观念因素。在法律基础等课程和院校环境等因素的共同教育作用下, 军校学员的法律意识、法律知识水平一般高于同龄人, 他们在现实生活中的法律选择逐步增加, 在权益受到侵犯时, 也越来越多地想到运用法律武器维权。但是, 军校学员法律意识的现状也不容乐观, 比如, 他们往往对法律的认知缺乏全面系统性, 有相当多学员的法律意识与现代法治理念的要求差距还较大, 法律意识和法治观念不够强, 对法律缺乏深刻的信任和坚定的信念, 在某些方面甚至还相当薄弱, 一些错误认识在军校学员中仍带有相当突出的普遍性。

1. 认为法治固然重要, 但在部队还是“人治”更管用

一方面, 学员普遍认识到法治的重大意义, 几乎没有学员否认法治的积极作用;但另一方面, 很多学员的“人治”观念却依然根深蒂固, 认为中国是一个缺乏法治传统的国家, 部队因其特殊性而不适合或者不完全适合法治, 而“人治”在部队更管用, 认为在部队是权大于法, 权力精英当然可以凌驾于法律之上, 基层的一切行动都听机关的具体指示, 官兵的一切行为都听首长的具体命令才是部队的铁律, 部队的事情都应该向领导“请示”、“汇报”, 领导重视的才真正去贯彻落实, 领导不特别关注的走走过场就行了。他们更多地看到领导的作用, 而忽视了法律的作用, 有的甚至完全否定法律的作用。在日常生活中, 即便有法律法规的明确规定, 他们也更愿意等待上级机关或领导的命令或具体指示, 学习上级政策和领导指示的积极性和主动性大大高于学习法律的热情, 在具体行动上表现得“唯上”是从, 往往无视法律法规的存在。

2. 认为法是部队管理的工具, 而不能理解法的权利保护和权力限制的性质

很多学员认为, 所谓法治就是用法治理, 法律只是管理部队的工具, 认识不到法的权利保护和权力限制的性质。认为军事法主要是规定军事义务的法, 军事义务在军事权利和军事义务的关系中居于绝对的主导地位, 认为义务是目的, 权利是手段, 军人个体的“服从”、“奉献”甚至“牺牲”才是应该提倡的, 讲“权利”就不是真正的革命军人。有的学员不能积极主动地用法律来维护自己的合法权益;而是以消极的态度对待法律, 经常放弃行使自己的合法权利;还有的认为守法就是遵守刑法, 民事权利方面的法律与自己无关, 甚至个别学员还不知道一旦侵犯了他人的合法权利, 就必须承担相应的法律责任。同时认为, “依法治军”是“治理”普通军官和士兵的, 对于拥有权力的机关和领导来说, 他们主要是制定法律的主体, 而不是遵守法律的主体, 这部分学员对于“法治必须限权”的说法更是觉得不可思议。

3. 对军事法的认知水平较低, 尤其是对部队条令条例的性质不能正确认识

学员普遍掌握了一定的法律知识, 对于法的基本理论和现行法律有一定的认知, 但是, 他们的认知有很大缺陷, 如学员普遍对法律基本理论不感兴趣, 对民法、刑法等实体法了解较多, 而对诉讼法、国际法、行政法等则比较生疏。尤其对军事法, 更是不甚了解。军事法本是调整武装力量内部关系的法律规范的总称, 但有相当多的学员片面地认为军事法就是刑法, 认为军事法就是惩罚违法与犯罪的手段和工具, 只要自己不违法、不犯罪, 军事法就与自己无关, 忽视了军事法在军队其他领域的功能, 相应地认为部队的条令条例不是法, 而仅仅是一般的纪律性规定。

二、军校学员亟待加强四种法律意识

军校学员相当一大批是通过高考进入军校的, 几乎从来没有接触过军事法, 又因没有在部队当兵的经验, 而缺乏对军事法律、法规的感性认知, 他们亟需培养法律至上的意识、维护权利意识、限制权力意识, 条令条例是法的意识等法律意识。

1. 法律至上的意识

依法治军的实现, 绝不应仅仅局限于立法层面的制度建设, 比这更为重要的是法律至上观念的确立, 这是依法治军的灵魂所在。法律至上, 就是使法律在军队中居于至高无上的地位, 具有极大的权威性, 得到普遍地遵守和广泛的认同, 任何机关或个人都不能凌驾于法律之上, 确立法律、法规是军人生活、训练等一切行为基本准则的观念, 自觉尊重和服从法律。官兵是否具有法律至上的意识, 是判断我军是否实现法治的基本尺度之一。

目前, 我国军事立法硕果累累, 由军事法律、军事法规、军事规章构成的军事法体系已经基本形成, 但是, 在一些方面仍然存在着有法不依、执法不严、违法不究的情况, 这种相对较差的法律实施状况, 与法律至上意识的缺失有密切关系。法律至上的意识, 要求法律体系中的每一部法律、法规、规章都具有至上权威性, 而不仅仅是个别官兵认为的只有刑法才具有权威性, 对规范部队日常生活的条令条例的藐视, 必然会损害对整个法律体系至上权威意识的确立。

2. 维护权利的意识

作为法律意识核心内容的权利意识, 也是“以人为本”理念的重要内容。权利意识, 包括对自我权利的认识和对他人权利的认同和尊重。军人合法权益保护是军事法制建设的重要内容之一, 我军已经出台了大量保护军人的合法权益的法律、法规, 如《兵役法》、《军人抚恤优待条例》等。

在一些军校的教育和宣传中, 仍然存在着忽略或轻视军人个体权利的现象。有的官兵无视法律赋予自己的权利, 甚至不关心、不知道自己究竟拥有哪些权利;有的过于片面地强调义务, 处处以义务为重心, 注重军人的服务和服从意识的养成, 强调军人应履行的各种义务;有的人则对侵权行为极度地忍耐, 在权利受到非法侵害时不去积极争取法律的保护和救助。事实上, 作为军人, 充分了解并积极依法维护个人的权利, 与侵害军人利益的行为进行斗争, 不仅是军人的权利和义务, 同时也是军人对社会的责任和义务。如果军人对于自己的权利漠不关心, 听任他人侵害而不积极维护, 则对个人和社会都是不负责任的。对自己权利和义务的放弃, 就是对违法行为的纵恿和奖励, 那么, 受到损害的不仅仅是军人自身的利益, 也包括部队的利益和整个社会的利益。

保障权利是法律的重要价值原则。充分重视军人权利意识的提高, 充分认识权利意识的价值, 有利于提高军人的政治素质, 增强军人的政治责任感和社会责任感, 对军队建设和军人的全面发展都具有十分重要的意义。

3. 限制权力的意识

孟德斯鸠说:“一切有权力的人都容易滥用权力, 这是万古不易的一条经验。”因此, 对权力进行有效的规范和限制, 是很有必要的。限制权力, 就是把权力限制在法律规定的范围内, 使权力按法定程序办事, 也就是说, 任何权力的行使, 都必须来源于法律, 都必须受到法律的约束和监督, 没有不受法律约束的绝对权力。只有这样, 才能有效地限制权力、规范权力, 防止权力运行失范, 即防止超越职权、滥用职权、不履行或拖延履行法定职责等权力异化现象的发生, 真正做到依法行政、依法管理、依法办事。

部队法治的首要任务, 就是用法律、法规和规章规范类来约束部队的各级干部;部队法治的首要对象是各级机关, 各级机关首先要做到用法律、法规、规章对机关的自我管理和约束, 然后才是机关用法管理部队。要进一步强化各级干部的法律意识, 使其一切行动都在宪法和法律、法规和规章的范围内活动, 而不能使其权力随意扩张。必须坚决反对和有效防止随意制定“土政策”, 随意限制官兵的权利等行为的发生, 使部队机关和各级干部权力的权威, 置于法律的权威之下。军校学员只有牢固确立了这一观念, 才能在将来的部队实践中依法规范自己的言行, 管理好部队。

4. 条令条例是法的意识

中国古代“法即刑”, 法律以刑法为主, “诸法合体”, 没有部门法的划分, 往往“刑”、“法”、“律”三字通用, 社会生活各个领域各类违法犯罪行为, 统称犯罪, 均处以刑罚。目前, 我国已经形成了一个部门齐全、结构严谨、内部协调、体例科学、调整有效的中国特色社会主义法律体系, 军事法体系也已基本形成。

我军的条令条例, 是国家或军队制定的以命令形式颁布的关于某项工作的法规, 是由具备立法权的国家机关和军事机关, 遵循一定的立法原则, 按照严格的立法程序制定和颁发的。我军的条令, 主要是指共同条令、战斗条令、军兵种条令等, 如《内务条令》、《纪律条令》、《队列条令》三大条令等;条例主要是指各项专业条例, 如《司令部条例》、《政治工作条例》、《院校工作条例》等。条令条例是军事法的主要部分, 在纵向上分为军事法律、军事法规和军事规章三个层次, 是一套门类齐全、层次分明的军事法律体系。我们必须强化条例条规就是法的意识, 条例条规是规范全军的行为准则, 遵守条令条例是军人的天职, 所有军事机关和军人都必须做到在任何时候、任何场所、任何情况下, 始终做到坚持条令条例不动摇, 落实条令条例不变味, 执行条令条例不走样, 依据条令条例严格要求自己, 养成依法办事的习惯。

三、军校对学员法律意识的培养, 应是以课堂教学为主的多途径方案

军校学员法律意识的培养, 是一项复杂的系统工程, 需要国家、社会、学校、家庭等的共同努力。军校学员的大部分时间是在院校内, 其法律意识的形成, 很大程度上必须依赖院校的培养和推动, 因此, 加强“思想道德修养与法律基础”课程的课堂教学, 知行结合, 重视实践, 营造法治化的营院文化氛围, 就显得尤为重要。

1. 课堂教学是培养学员法律意识的主渠道

作为公共理论必修课的“思想道德修养与法律基础”, 是学员最主要的法律知识获得渠道, 但该课程的课时少, 涉及的法律部门较多, 内容繁杂, 有的教员为赶进度, 只是简单地进行知识点的罗列和灌输, 而不去分析典型案例, 不关注社会热点问题, 缺乏对法律的深度分析;学员也往往只是死记硬背, 应付考试, 而轻视法律学习的实效。因此, 在很多院校, 教学效果并不能令人满意。

将法律意识的培养贯穿于课堂教学尤其是法律教学的全过程, 并将军事院校法律教育的重心和根本目标定位为培养学员的法律意识, 是培养学员法律意识的最重要途径。

首先, 提高教员素质, 重视进一步提高法律基础课教员的法律素质和教育教学水平。目前, 许多军事院校的法律基础课的教员由德育教员兼任, 法律基础相对比较薄弱, 而个别法学专业毕业的教员也不重视法律新知识的学习, 从而使法律的教学流于形式, 因此, 院校要重视在职教员的培训, 加强专业教员的引进, 教员本人也要加强知识更新, 改进教育教学方法。

其次, 改革课堂教学。在课时不能随意增加的情况下, 课堂教学改革尤其显得必要。在教学目的上, 不局限于法律知识的传授, 而特别注重法律意识的培养;在教学内容上, 优化大纲内容, 以法律意识和综合法律素质的培养为主, 以社会主义法治理念和基本原理、法律体系的基本框架和法律的基本原则和制度等为主要内容, 而不必过于注重法律条文等具体法律知识点的讲解, 从而强化法律意识教育;在教学方法上, 避免单纯枯燥的讲授, 善于利用经典案例, 加强师生互动, 调动学员参与的积极性。

再次, 加强各学科的渗透和结合。积极发挥各相关专业课程的作用, 使专业课程与法律课程有机结合, 在学习与专业相关的法律知识的同时培养法律意识, 这也是有效培养学员法律意识的重要途径。

2. 联系实际, 重视实践教学

法律是一门实践性很强的学科, 只有经过实践, 才能真正形成法律意识。重视实践教学, 让学生在直观、具体、生动的实践活动中感受法律的魅力, 是培育学员法律意识的一个重要方法。

实践教学的形式多种多样, 如时间相对集中的暑期社会实践, “普法教育”知识竞赛、演讲比赛等第二课堂活动, 参加兴趣小组、直接参与制定院校营院管理、教育教学管理等规章制度, 听法治讲座报告, 参观监狱, 旁听法院庭审, 包括“诊所式法律教育”和“模拟法庭训练”课程的“实践性法律教育模式”等都是很好的方式, 这些不同层次的活动, 既能提高学员学习法律的兴趣和热情, 增加法律知识, 又能促进学员将所学的法律知识进一步内化为自身的法律素养, 从而提高法治观念和法律意识水平。

3. 依法管理, 营造法治化的校园文化氛围

“人创造环境, 同样, 环境也创造人。”校园文化以无形的力量、潜在的规范性影响着学员的行为, 良好的校园文化是培养学员法律意识的重要阵地。

院校机关和教员、队干部依法管理的示范作用, 是学员法律意识培育最重要的环境因素。出台制度却不能执行, 其害远远大于没有制度本身。院校在一日生活制度等日常管理中严格遵守《纪律条令》、《内务条令》、《队列条令》等与日常军事生活密切相关的军事法规, 形成浓厚的法治氛围, 时时处处做到“有法可依, 有法必依”, 院校机关严格遵守和执行法律、法规和各种规章制度, 绝不因人而异, 教员干部自觉维护部队的法律、法规, 不折不扣地按条例条令办事, 以身作则, 这种潜移默化的示范教育作用, 对于学员“规则”观念等法律意识的形成, 是任何说教都替代不了的。

有效利用各种文化载体, 充分注重法律宣传, 建立培养学员法律意识的良好外部环境。积极利用校园网、校园广播、校园电视、报刊、横幅、宣传板、讲座、法律知识演讲比赛等各类学生活动, 确立正确的舆论导向, 提高学员学习法律的热情, 使学员融入到校园浓厚的学法、守法、用法的氛围之中, 通过这种耳濡目染、潜移默化的环境的作用, 养成良好的风气和学员依法办事的习惯, 引导学员形成正确的法律意识。

“依法治军”的治军方略和社会主义法治理念这一重大理论命题, 实现了党对军队领导方式的一次重大变革, 也为军队的法治建设提供了正确的思想指南。当前, 法治观念日益深入人心, 部队官兵的法律意识不断增强, 部队日益呈现出法治治理下的崭新面貌。把军校学员法律意识的培养放到突出的战略高度上来认识, 对促进学员的个人成长进步、促进我军法治进程, 无疑具有重要价值。

摘要：军队的法治建设依赖于全军官兵法律意识的提高。军校学员是特殊的军人群体, 其法律意识水平在很大程度上关系着我军法治的前景, 加强军校学员法律意识的培养, 对军队法治建设具有长远性、根本性的意义。我们应充分认识军校学员法律意识不容乐观的现状, 着重培养学员的法律至上意识、积极维权意识、权力限制意识和条令条例是法的意识等, 积极探索以课堂教学改革和营造法治化校园相结合的提高军校学员法律意识的途径。

关键词：法律意识,军校学员,培养

参考文献

[1]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯选集:第1卷[M].北京:人民出版社, 1995.

[2]孟德斯鸠.论法的精神 (上) [M].北京:商务印书馆, 1961.

[3]张文显.法哲学范畴研究[M].北京:中国政法大学出版社, 2001.