《站立起来的中国人》教学反思

《站立起来的中国人》教学反思（精选5篇）

篇1：《站立起来的中国人》教学反思

《站立起来的中国人》教学反思

安居街小学 赵华萍

一、爱国情怀

《站立起来的中国人》一课，我在课堂上让师生恣意抒发爱国情怀。导入新课后，我通过播放申奥成功录象，使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比，进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”。

接着，通过让学生自主汇报课前搜集的有关中国历届参加奥运会的情况，使学生感受到中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国的体育事业发生了翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

然后，在说唱体验中，让学生不知不觉中触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知冲突。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处地把学生带入这种激昂的氛围中，学生就成为体验的对象，并从中领悟和把握品德知识，感悟其中的道理。新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。以说唱促情，激起自豪情感。

整节课紧密结合时事，即刚刚结束的北京奥运会。抓住同学们感受最深的奥运人物展开话题----从“东亚病夫”到相约2008。先让学生了解旧中国，由于政府的腐败无能，我们中国人被称之为“东亚病夫”的屈辱历史。接着用图片展示了在1984年的奥运会上，射击运动员许海峰用清脆的枪声获得了中国在奥运会上的第一块金牌。让学生感受到中国人民站立起来的自豪感。让学生体会到只有新中国才能摘掉“东亚病夫”的帽子，只有中国共产党的正确领导，中国人们才能真正站立起来。出示的1984—2004年奥运会中国奖牌统计表，来反映祖国体育事业所取得的成就。让学生们从一组组的数据中体会和感受到祖国的日益强大，中国人真正站立起来了。先抑后扬，激情引导，使学生从内心深处迸发了对祖国热爱之情。

二、形式多样

在教学中，教师和学生都是主体。在课堂上老师和学生是平等的。大多数学生都喜欢自己参与教学活动。实践证明，让学生较大限度地参与教学过程，才是有生机的有效的形式多样的教学过程，才能使学生获取更多的有益的东西。

在这一课的教学中，我最大程度地把握好这一点，看录像、启发、小组讨论、介绍自己的奥运偶像等等，寓教于乐，在轻松的氛围中使学生学到了知识。并且学生能够主动去探索新知。

三、融入生活 品德就是生活，它教我们认识生活中的真善美。品德课堂教学只是学生生活的一个组成部分，课堂生活并不足够，它要同学们不断地从课堂以外的生活中汲取营养。为此，我们在课程实施中要自觉地、有意识的将学生的课外、校内校外的生活连成一体，把课程带出课堂，使课程延伸和扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射到整个生活，而不是仅仅满足于课堂上的效果。

当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自己的实力感动了世界，中国是一个充满生机、活力和已经崛起的民族。这时，我请学生联系自己的实际心情来说说。从这种形式引申至生活经验中其他能让我们感到中国崛起的时刻。把课外的知识引进课堂，也让课程走进了生活。

篇2：《站立起来的中国人》教学反思

教材分析：本课是小学六年级《品德与社会》上册第三单元第一课，通过体育方面的崛起使学生认识祖国的富强，为学习后面的内容作铺垫。

学情分析：小学六年级的学生正处在懵懂的时期，只要能正确引导，学生就会朝着健康的方面发展。本课内容包含体育、奥运、冠军等学生感兴趣的话题，通过对比体验必能使学生受到教育。

设计理念：以学生的体验为主，通过对比，让学生知道新旧社会因为国力的不同受到的待遇不同，从而产生身为中国人的自豪感，进而产生热爱祖国的积极的道德情感，最后再落实到学生的行为实践中，使爱国情感在学生心中生根发芽，达到教育的目的。

教学目标：

1.通过活动使学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生了翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了；

2.通过图片、资料的收集等前期活动以及汇报交流活动,让学生认识中国申奥成功和运动员在奥运赛场上的辉煌，不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望；

3.通过活动培养学生的民族自豪感,为祖国的繁荣昌盛感到骄傲和自豪。

教学重点：引导学生体会我国体育事业的辉煌是在中国共产党的领导下取得的。通过运动员所取得的成绩,感受祖国的发展和强盛。

教学难点：引导学生关注祖国在国际社会中的发展,体会到祖国的日益强大和国际地位的提高，培养学生的自豪感、社会责任感和使命感。

教学准备：

学生准备:通过网络、图书等多种方式收集图片、文字等资料。

教师准备:准备相关视频资料及多媒体课件等。

教学过程：

1.播放歌曲《北京欢迎你》

预设问题：①谁能说出这首歌的名字?②你知道北京在欢迎谁吗?③世界各国的人们为什么都聚集到北京?

2.出示课本58页两幅插图

这是北京申奥成功那一历史时刻，大家想知道当时的情景是怎样的吗？（播放北京申奥成功时的视频）

3.相信此时同学们的心情也是无比的激动,想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么世界会选择北京呢?这又说明了什么?

4.正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。

（板书课题:站立起来的中国人）

（设计意图：申奥时，孩子们还是六七岁的儿童，对申奥成功的喜悦感未必深刻，通过播放歌曲和视频，再次调动学生情感，让学生处在激昂的氛围之中，为后面的活动打好情感基础。）

活动一艰辛的奥运历程

1.同学们知道吗?从1896年到1948年,夏季奥运会举办了14届,中国参加了几届？结果怎样呢?请把你找到的资料在小组内交流一下，再进行全班交流。

生交流。

师：从中国人参加这三届奥运会情况，你看到了什么？

2.全班交流。

3.此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。

（设计意图：在这次活动中，我设计了一组对比，先让学生感受申奥成功的巨大喜悦，紧接着学生又走入国力衰败饱受欺凌的旧社会，通过这一情感的跌宕，体验出“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。）

活动二觉醒的中华民族

过渡：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成绩，然而事过半个世纪，中华人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，新中国的代表团在这届奥运会上的表现又如何呢？

1.请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容,回答问题：是谁实现了中国金牌零的突破?这是哪一年的奥运会?在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几?许海峰的一声枪响向世界宣告了什么？也告诉了国人什么？

2.交流：是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢?

（设计意图：这是我精心设计的第二次对比，上一环节，学生还处在因旧中国的国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的压抑心态之中，还处在刘长春的因国弱而遭人歧视和白眼的无奈之中，而现在，中国代表队刚一重返奥运赛场便取得了令世界震惊的成绩，学生的心中必会为之一震，“新中国确实让中国人站立起来”的自豪感的自然而然地进入了学生的心灵。）

活动三中国的日益强大

1.还记得中国健儿夺冠的场景吗?你记住了哪些奥运健儿的名字?新中国成立后,我国都参加了哪届奥运会?每一届的结果怎样呢?（出示1984-2012年奥运会上中国健儿获得的金牌总数、奖牌总数及名次的表格）

2.从这张统计表的一组组数据中,你看到了什么（?师生交流）

3.播放孙楠《红旗飘飘》视频歌曲并与学生齐唱：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪。请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。

（设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉触动自己的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才因旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的认知冲突。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱歌曲《红旗飘飘》，设身处地把学生带入这种激昂的氛围中，成为体验的对象，从中领悟和把握品德知识，促使他们道德情感的转化和升华：新中国确实让中国人站立起来了。这样的道德情感体验效果大于空洞的灌输与说教。这是第三次对比。）

篇3：《站立起来的中国人》教学设计

武安市塔东小学 程文芳

教学内容：《站立起来的中国人》是人教版《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的祖国》中的一个话题。本单元主要由“站立起来的中国人”“日益富强的祖国”“告别贫困奔小康”“打开国门 走向世界”这四个主题构成。这四个主题从不同的方面展现了中国的进步和强大。“站立起来的中国人”是其中的第一个内容。学情分析： “东亚病夫”的由来及当时的历史背景较为陌生，对于中国在旧社会参加奥运会的屈辱历程缺乏了解。因此，需要有大量的资料补充才能让学生体会由“东亚病夫”到“体育强国”的艰辛和骄傲，从而认识到国家的自尊、自信和自强，关系到每个中国人在国际社会上的荣辱。教学目标：

1.通过活动使学生感受中华人民共和国成立后,在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了。

2.通过学生自主学习、合作交流,让学生认识中国申奥成功和运动员在奥运赛场上的辉煌,不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。

3.通过活动培养学生民族自豪感,为祖国的繁荣昌盛感到骄傲和自豪。

教学重点：引导学生体会我国体育事业所取得的辉煌是在中国共产党的领导下取得的成绩。通过运动员所取得的成绩,感受祖国的发展和强盛。

教学难点：引导学生关注祖国在国际社会中的发展,让学生真正体会到祖国的日益强大和国际地位的提高。培养学生自豪感、社会责任感和使命感。教学准备：多媒体课件,国旗等。

教法学法：教师引导、点拨，学生自学、合作、讨论、交流。教学过程：

一、创设情境 激情导入

1、播放歌曲《北京欢迎你》 预设问题：

①谁能说出这首歌的名字? ②你知道北京在欢迎谁吗? ③世界各国的人们为什么都聚集到北京呢? 学生听歌曲，回答问题。①《北京欢迎你》 ②北京在欢迎„„

③因为第29届奥运会在北京举办。因为„„（相机板书：相约2008）

设计意图：歌曲《北京欢迎你》能引起学生的兴趣。

2、看课本58页两幅插图：

你们知道北京申奥成功那一历史时刻吗?认真看这两幅图,你能用一句话描述吗? 学生认真看插图，描述插图内容。

设计意图：教师有针对性地提出问题,把学生带回到申奥成功时那一幅幅振奋人心的场景。

3、相信此时大家的心情也是无比的激动,那就让我们怀着这种喜悦激动的心情读第一自然段。生齐读课文第一自然段。

4、请大家想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么奥委会会选择北京呢? 学生讨论交流后作答。

5、正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。（板书课题:站立起来的中国人）

设计意图：在师生共同交流氛围中自然地引出本文的课题,使学生初步感受了祖国的进步和发展,为此感到骄傲和自豪。

二、自主学习体验感知

1、回顾艰辛的奥运历程

①在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,但也蒙受了许多屈辱。你们知道吗?从1896年到1948年, 奥运会举办了14届,而偌大的中国仅参加了三次,结果怎样呢? ②课件出示相关资料。（相机板书：东亚病夫）设计意图：了解艰辛的奥运历程。

③此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。

学生交流感受。

④总结过渡：每位运动员,每一个中国人是多么盼望我们的祖国富强起来,在世人面前也能一展我们中国体育健儿的风采啊。52年后,这一梦想终于变成了现实。是谁创造了这个奇迹呢?

2、文本对话:强盛的中国国力 ①请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容,回答问题：

是谁实现了中国金牌“零”的突破?（相机板书：“零”的突破）这是哪一年的奥运会? 在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几? 学生阅读文本后回答。

设计意图：引导学生从许海峰在奥运会上获得的第一块金牌的典型事例中获得有关体育发展的信息。

②交流：是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢? 学生讨论后交流。

③总结：奥运会上的第一块金牌,凝结了几代人的梦想与自豪,只有新中国,才能摘掉东亚病夫的帽子,只有在中国共产党的领导下,中国人民才能站起来!设计意图：让学生懂得只有中国共产党的正确领导,中国人民才能真正站起来的道理。

3、数据对比:中国的日益强大

①还记得中国健儿夺冠的场景吗?你记住了哪些奥运健儿的名字?(大屏幕出示邓亚萍、刘翔、李宁等运动员比赛图片。)②学生观察1984-2008年奥运会中国奖牌统计表。③从这张统计表的一组组数据中,你看到了什么? 学生交流。

设计意图：让学生从一组组数据中体会和感受到祖国的日益强大。

三、课堂延伸 寓情于行

1、今天我们从体育方面看到了我国不断增强的国力,也让世人看到了一个已经崛起的民族。中国用自己的实力让五星红旗一次次在奥运赛场上升起。(出示:五星红旗)

2、此时此刻,面对庄严的五星红旗,作为新中国的少年儿童,你对我们的祖国有哪些美好的祝福呢? 学生交流自己对祖国的美好祝福。

设计意图：让学生作为中国人的骄傲之情,自豪之情再度升华,变成了一句句发自肺腑的语言。

3、师总结：同学们发自肺腑的语言深深地感动了我。愿我们伟大的祖国——明天会更好!这节课我们仅从体育方面了解到了中国不断增强的国力,我国日益提高的地位还体现在其他方面,下节课我们继续学习。

四、实践作业

继续搜集能反映我国国力强盛的资料。板书设计：

1、站立起来的中国人

东亚病夫 “零”的突破

篇4：站立起来的中国人教案

话题一：从“东亚病夫”到相约2008

周党中心小学 张静

教学目标：

1.让学生从数据中感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生翻天覆地的变化，体会中国人真正站立起来了。

2.认识中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌，不仅反映了中国体育的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

3.激发学生民族自豪感，让学生为祖国的繁荣昌盛感到骄傲。重难点：

让学生在对比中感受新中国成立后，在中国共产党领导下，中国体育事业的发展及国力的增强，激发学生民族自豪感。教学方法：讲授

谈话

启发 教

具：多媒体 教学过程：

一：激情导入，回顾历史

1.播放北京申奥成功录像 2.师小结，板题

二：在资料展示体会中引发情感萌动，提高道德认识。大屏幕依次展示旧中国参加的三届奥运会资料。1.假如你是刘长春或看台上的中国观众，当时心里会有怎样的感受？

2.合作探究

① 你从中国参加这三届奥运会的情况看到了什么？ ② 你能从中领略到国力衰败带给我们什么？

三 在说唱中激起情感波澜，陶冶道德情感

大屏幕展示1984—2008年中国在奥运会上取得的骄人成绩。1.透过中国所获得的金牌及在世界上的排名变化，你看出了什么？

2.播放许海峰实现金牌零突破时的图片，感受民族自豪感。

3.师小结，学生合作交流：

从1932年参加奥运会到1984年实现金牌零的突破，再到2008年举办一届出色的奥运会，你能从中领略到国家富强带给我们的是什么吗？ 4.播放中国获奖运动员图片，生说其内容。

5.播放«红旗飘飘»，引导生用一句话赞美伟大的中国。四 拓展

通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五 课堂总结 六 作业布置 七 板书设计

站立起来的中国人

从“东亚病夫”到相约2008

国力衰败 国力昌盛

篇5：首先得自己站立起来

人字由一撇一捺写成，形成一个支撑而稳定的结构，两个笔划共存共亡，共同面对生活当中的风风雨雨，靠着团结与给予彼此的支撑，两个笔划走过了人生的或苦难或幸福的历程，正所谓有难同担、有福同享，这像极了两个人的人生。我们看人字，往往也正是看重了这个团结与支撑，用它来号召人们团结起来，共同面对，这个面对大多数时候就是生活中的不可承受之重或者是困难之极的东西。

素不知，团结与支撑也是需要条件的，做为一个人，你首先得自己站起来，那才能与其他的人团结或者相互支撑，形成1加1大于2的效果，进而战胜生命生活道理上的危险与麻烦，获得成功胜利，

资料

如果你自己都站不起来，那还谈什么团结与支撑，已经站起来的人不会跟你这个爬在地下的人团结在一起，因为那会形成1加0小于1的结局，如果你情愿被人踩在脚下，当作铺路石，那也是可以找到团结你的人的，因为在这种人看来，废物也是有再回收利用价值的，可这样一样，你也就不成其为人了啊。

至于那些与你一样爬在地上的`人，他们都会谋求站起来，也就是谋求与已经站起来的人联合，希望借助这些更强的人的力量能够把自己拉起来，摆脱爬着的状态，成为真正站立起来的人，而爬着的人本身，是唾弃自己的现状的。于是，爬着的人就变成了一个个孤单的状态，即使上帝大发慈爱，把他们团结起来，那N个0相加，最终还是得0。