开展社团活动的总结

开展社团活动的总结（精选14篇）

篇1：开展社团活动的总结

9月是灿烂的一个月，9月是充实的一个月，9月是难忘的一个月。今年9月在上级主管部门的号召下，我校继续开展了“为人民服务，让人民满意”为主题的师德教育活动月，全体教师都以极高的热情，参加了此次活动，展现了我们马集镇中的良好师德形象，现就开展活动总结如下：

一、认真制定计划，牢记活动意义。

根据区28号文件精神，我们认真讨论并精心制订了今年师德教育活动计划，从活动过程来看，收到了很好的效果，教师们都深刻认识到活动的意义，都表示要牢记师德，为人师表;学生们普遍都赞扬我校教师高尚的师德形象;家长们都对我校教师德形象感到满意。

二、扎实有效地开展了各项活动。

1、在每周一次的例会上，许多老师都表示赞同，认为对师德有了具体，形象地认识，都认为一个学校要想成为模范学校，良好的师德不可少。

2、在9月6日，新教师上岗宣誓活动上，从我校新教师竺卫青、马恩芹、汪向梅、吴梅花、周润华庄重神态上，慷慨激昂的言词中，铿锵有力的语气里，我们看到了我们马集镇中蓬勃的希望。

3、9月9日，我们结合教师节，对我校青年优秀教师石存前、袁德岭、竺明慧、林寿兵、竺泽军、杨东风、何绘松等，校学科带头人洪首邦、陈伏元、张维香、吴元生等进行了表彰，其余都深受教育，表示向他们学习。

4、9月12日讨论会上，各教师踊跃发言，认真指出了当前的不足，提出了许多“怎样成为让人民满意的教师”的好方法。然后我们又在教师会上，统一的认识。

5、9月15日我们在橱窗展出了张宝安、陈宗朝、张有录、孙桂明等党员示范岗;刘传云、陈和、方大志、李金顺、成恒桐、石存前、陈乐金、李文宏等教师示范岗，向社会展示了我校教师，让学生更加熟悉了我们教师，促进了教师与学生间的交流。

6、在自查、互相教师“三要八不准”活动中，我校没有违反规定，展示了我校良好的师德形象。

7、在家长开放日，各位到校家长，参观了校园，随堂听了课，对我们学校师德给予了较高的评价，赞赏了我们展示“示范岗”的做法，对我校今年各项工作的好转，感到非常满意。

8、在家长会上，我们也发了家长对我校师德工作的意见，从反馈来看，各位家长都感到满意，希望我们长期保持目前良好形象。

9、我们还组织了各年级部分学生代表，召开了座谈会，了解了教师与学生谈心情况和教师与学生结对情况，都反映很好，很多教师与学生的谈话，学期才一半未到已有2—3次，中午许多教师放弃休息进班辅导学生，更没有歧视差生现象。

10、在校师德领导小组的检查中，我校无一例违反师德现象;在校外师德建设监督小组的反馈情况来看，今年社会对我校各项工作都有了较高评价。

通过这次师德教育活动，我校涌现出了张宝安、陈宗朝、马昌仁、刘国云、原德祥、李继兵、竺家明、竺广山等一批师德先进个人，社会对我校各项工作给予了认可，学生对各位老师都感到满意，教师都表示要“牢记师德形象，为人师表”，但师德是一项长期工作。我们会时刻关注师德教育，提高师德水平，为马集镇中教师的美好形象而不懈努力。

篇2：开展社团活动的总结

为了指导学生读好书、写好文章，帮助学生挖掘写作题材，各级有关单位相继展开了丰富多彩的活动，如福建省漳州市xx县将“我是五好小公民”活动与本县开展的“红花少年”相结合，与“学雷锋、做好事”相结合，与“遵纪守法”贯彻“预防未成年犯罪法”和“未成年人保护法”相结合，与“革命传统”相结合，与“讲科学、破迷信”相结合……活动环环紧扣，紧密配合，并结合xx县实际，学习实验小学英雄八少年，学习谷文昌植树造林的创业精神，教育内容丰富多彩，形式灵活多样，取得良好效果。

海南省三亚市xx镇在辅导学生写好作文的同时，培养锻炼学生的朗诵能力，老师们利用下午第二课堂时间让每个学生把自己写的文章念给全班同学听，然后把文章贴在学习园地里。进行讨论评价，达到了取长补短提高朗诵水平的目的。河南省信阳市认真组织学生阅读《我是五好小公民》读本，在教师的指导下，采取边读书、边写作的方法，提高了学生的思想觉悟和认识水平。并在此基础上，举办演讲比赛，层层选拔，将优秀的作品选送到全国参赛。云南省玉溪市认真地对征文、演讲比赛进行了初评工作，市教育局抽调了一批中小学语文骨干教师，对学校选送的征文和演讲光盘进行了评选。许多省市地区认真负责地将自己赛区选出的优秀演讲选手的录音带或录象带寄送到组委会参评。各地开展活动的先进事例很多，点滴如歌，感人至深。

与以往不同的是，本次活动在征文评选的基础上，又增加了演讲比赛，给同学们提供了一个展示自己口才的机会。在征文方面，为了提高学生的写作能力和写作技巧，广大教师在学生写作过程中，进行了认真的指导。这不仅增强了参赛作品的思想性，同时也提高了学生的写作水平，这次选送到全国参加评选的文章中涌现出了不少优秀之作。如海南省吕夏苗同学的征文《山区好儿女》，以活泼、生动的特写，描绘了同学们在“我是五好小公民”互动中的精彩画面;辽宁省郭旭同学的征文《关爱夕阳》，以生动、鲜活的事例倡导传统，弘扬敬老爱老的崇高风尚;贵州省卿曦同学的征文《百味人生》，以三条小溪寻觅归宿的童话，讴歌人生的绚丽多彩;福建省戴珺同学，的征文《我是“小楼长”》，通过参与社区建设的实践，展现了新时期青少年蓬勃向上的精神风貌……他们的思路宽广，联象丰富，感情真挚，文采灿烂，一份份内容丰富、情深意切的作品，让评委们激动，欣慰，深深感受到广大青少年正在做合格的五好小公民的道路上，阔步走向未来。

此次征文活动采取层层评选的方式，各学校、学区、县、市、省都认真进行了评选表彰、奖励，并推荐精华作品报上一级单位参评。许多省市教委关工委成立了专门的评审委员会，认真负责地对学生作品进行了公平、公正的评选和推荐。

全国组委会聘请了部分重点中学和小学的特级教师、学科带头人、科普作家协会会员以及课堂内外杂志社的资深编辑组成评审委员会，负责评审工作。评审成员在评审工作中，认真审阅，注意作品的思想性和政治性，反复筛选，注意面与点的结合，确保评审工作顺利进行，高质量地按期完成了任务。

篇3：开展社团活动的总结

关键词：活动式,语文课堂

去年, 我对“活动式”语文课堂进行了一些尝试, 效果显著, 学生的负担明显减轻了, 学习动力明显增强了。现分条简述一下。

一、在课堂上不断地给学生练习的机会, 练习当堂完成, 老师检查、答疑

课堂模式可以简化为:上课就直接布置本节任务, 接下来就是学生自学, 时间一般为20—30分钟, 然后学生在前后左右的同学中讨论各自的疑难。5分钟后, 老师或检查提问, 或答疑解惑, 集中解决学生经过讨论仍没有解决的问题。这时, 老师讲得深入, 学生听得仔细。有时, 我以向学生请教的形式, 引导学生思考一些语文现象。例如在古诗鉴赏中理解“羁思”一词的含义时, 我让学生列举常见的相关词句, 然后推断“羁”字在古代的重要含义, 从而“羁愁”“羁旅”“羁鸟”一系列关键词就弄明白了。

二、精心营造学生学习的活动情境, 让学生在情境中练就真能力

(一) 两节作文课, 写、听、评、估几个环节都有。

前60分钟, 让学生认真去写, 然后, 让学生读自己的文章, 或自愿或提问。由于学生刚刚经过艰苦的思索才写成, 他们很愿意交流一下, 借鉴一下其他同学的写法, 再加上有老师有侧重点的评点, 这就营造了一个让学生很想学作文的情境, 这里有写, 有评, 有读, 有估分, 有反馈, 学生活动充分, 每次都有具体而实在的感触与反思。这种及时反馈、多环节促进的方法, 大家不妨试一试。

(二) 及时抓住训练点与学生生活的结合点, 进行高效的听说读写训练。

这比单独做题显得亲切、灵活、有用。这里多举几个例子。

1.在进行概括训练时, 我给大家读了“澳大利亚总理花10亿澳元在他们的大学建中国研究所”的新闻, 学生对国外领导人一系列的创新做法很感兴趣。这时, 我让他们给这个新闻拟个标题, 并发表三句话评论, 让学生形成文字写下来, 这是近几年高考出现的一个题型。最后我一念原标题, 大家震惊, 通过再次听读, 学生比较出了标题的优劣, 学到了一些“关键词”概括法的技巧。这里重要的是主语的确定以及“斥资”一词对节省字数的作用, 同时评论又训练了他们看问题的深刻性。

2.在训练“仿写”专题时, 正赶上县政府宣传“农民参加养老保险”的活动。我让学生给拟两句对偶的句子来宣传这个活动。同学们写好后, 我又把街上的条幅念给大家听。通过比较看出了技巧:仿写要追求主题的鲜明性、语言的形象性。再联系往年的高考题, 学生真实感受到了高考命题人的良苦用心。

3.在训练“简明, 连贯, 得体”的专题时, 12班同学在班级前面贴了《元旦节目倡议书》, 我把它给大家念了两遍, 请大家修改、润色, 以产生更好的效果。大家争先恐后地改了十几处, 那认真劲让我再次感到了语文活动的魅力, 这也让大家体会到了语言修改的重要作用。我又找了一份《房屋买卖协议》, 让学生找出三到五处自己认为措词准确的地方, 并说明理由。

4.在训练“压缩、扩写”专项时, 我分别就所教班的班徽, 让大家解读, 并用文字表述出来。这个活动虽只用了5分钟, 但进行了想像力、表达力的训练, 学生表达层次乱的缺点表现了出来。我又把09年全国卷解读“沈阳读书节”会徽的题放在一起比较, 学生进一步明白了答题的思路。我又找到一份参加主持人面试的自我介绍, 让他们对其中的关键句子进行扩写以强调自己的优势, 学生参与的积极性很高。这样在语言的学习中也涉及了一些社会上需要的技能, 这正是高考语文考查的方向。

三、每周写几段思想感悟, 砥砺思想, 养成练笔的习惯

作文, 是大多数学生的薄弱处。不能深入分析问题, 不去整理自己的感悟, 造成了超过半数的学生只会写古人不会写今人, 更不会写独特的自己的声音。这直接导致了学生独立思考能力的下降, 明显影响了学生整体成绩的提升。而每周的几段思想感悟, 可以让学生利用写作来整理思想, 利用写作来宣泄压抑, 利用写作来自我激励……效果是多方面的。还可以让学生利用写作来评论时事, 这能增强他们的社会责任感, 能让其文章言之有物, 充满思想的锋芒。老师可以先介绍“丰田召回门事件”“杨媛媛事件”“耶鲁捐款事件”“调整产业结构”等方面的材料, 然后让学生发表见解, 接着听专家学者的评论, 最后让学生再写出一篇评论。这种有感而发的写思想感悟的写作形式, 是一种绿色的能练就真本领的好形式。高考作文也越来越多的采用写思想评论的形式了。

篇4：开展校园DV社团的经验总结

【关键词】DV；社团；经验

【中图分类号】G637 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0113-01

校园是一个才华横溢的大舞台，同学们都可以在这个大舞台充分地展现自己的青春才华；校园生活则是人生中最纯真美好的时光，每一天都会有不一样的新鲜事发生。同学们的青春才华和美好的校园生活该用什么形式来记录保存？校园DV就是一个很好的记录形式。

我把开展DV社团的想法告诉了团委书记林峰弟书记，得到了领导的肯定和支持，并获得了开展校园DV社团的批准。随之的工作就是为社团的开展做前期工作。

前期工作

宣讲：作为指导教师，首先自己一定要了解DV录影和制作知识，所以自己特意利用下班时间去学习如何操作机器和后期制作的软件。接下来的事情就是在学校做宣传宣讲，学校给了我一个很好的平台，就是在全校大会上，我代表DV社团指导老师向老师和同学们进行了宣讲。宣传了开展社团的理念，和参加社团的益处。并特意为DV社团做了详细的介绍，以它的趣味性和实践操作性作为吸引学生的有力保证。

报名：宣讲会的成效是相当的大的，很快，就有一大批的同学来跟我说有报名的意愿。但我知道，其实并不是靠有一腔热情就可以的。作为DV社团的成员，除了兴趣外，还必需有一定的DV知识基础和基本技能。所以在这之前，我找到了学生会和广播站3个能力不错的学生，亲自动员他们加入。学生一旦认识到自己被重用，积极性就调动起来了。对这3名学生，我特意找时间对他们进行培训，如：DV的使用和维护、语言表达能力……。我把他们定为DV社团的元老级人物，赞扬和鼓励他们开垦了DV社团这片新天地。核心人物定下来后，社团的招新就全权由他们负责了。但我给了几点建设性要求：1、成员数目控制在16人以内（人多不好操作）；2、成员要求积极向上，动手能力、语言能力、组织能力强；3、公平、公正、公开。经过面试，从报名的40多名同学中精选出13名同学，加上3名面试官，一共16人。为了让没有入选的同学不至于那么失望，承诺以后邀请他们为活动嘉宾。

内部组建

社团组织人员定下来后，马上通知他们召开会议商讨内部组建问题。这是第一次会议，我非常的重视，首先在通知方面，我事先通过广播通知，然后是正式写了通知函邀请组员参加会议。当他们在同学们面前拿到这通知函时，他们是相当的开心的，当然其他同学也是非常羡慕的。最为指导教师，我主持了DV社团的第一次会议。会议一共分为两部分内容：一、新成员见面交流，介绍DV社团和新成员；二、安排一周内所要开展的事项，包括1、竞选DV社团社长一职，分配各项任务。2、确定社团宗旨、章程和活动方式。3、确定社团的活动时间，会议地点和成员的联系方式。

会议结束后，他们陆续完成了需要开展的事项。通过竞选人演讲，成员投票选举选取八（3）班黄恩奇为DV社团首任社长。在老师的指导和社长的带领下，确定了

社团理念：影像记录成长历史，镜头穿越尘封往事；

社团口号：团结一切力量,做DV创作人!

社团章程：（见本文附1）

在召开第二次会议的时候，由社长黄恩奇主持，我在现场做指导。社长公布竞选结果以及向组员展示了我们的社团理念、口号和章程。得到了在场组员的一致认同和好评。在社团章程里明确了我们的组织框架主要分为采访部、编辑部、摄影部、后期制作部。所以，接下来的重要任务就是组员的分工。由于各部门的要求不同，因此对人员的分工需要慎重把握。比如：语言表达能力好，反应机敏的同学适合到采访部；有创造力、文字功底厚的同学则建议到编辑部；对于观察能力、操作能力强的同学，摄影部是一个不错的选择；后期制作部则需要电脑操作好，懂得影视剪辑的同学。经过能力测试，明细分工，最后确定采访部6人（两人一组，共三组），编辑部3人，摄影部3人，后期制作部3人，社长主要协调各部门之间的日常工作。内部组建完成后，展开了主持人、小记者、DV操作、影片编辑的培训，培训期为两次活动时间。培训的效果是相当明显的。从一开始的宣讲到内部组建的完成大致持续了两个月的时间，由于临近期末，大家需要准备期末复习。所以在学期结束前两周的时候中断了DV社团的活动。大家都在期待下个学期的社团开展。

社团的开展

新学期开始之前，我联系到了我们的DV社长黄恩奇同学，安排了她这样的一件任务，也是DV社团的第一个任务：拍摄西丽二中开学第一天，采访老师和同学们新学期的感受。接到任务后，她马上联系组员，安排小记者、编辑和摄影。第一天的早上，我去巡视他们的拍摄情况。发现他们把机器架在了校门口，小记者也很有架势，瞄准了对象就上前去采访。我在旁观看了十几分钟，发现大多数同学都不愿意被采访，有愿意被采访的同学或许因为紧张或许因为没有事先准备，拍摄过程中出现一次次的NG状态。在这种情形下，他们向我发出了求救。我给出的指导是：1、在拍摄前先跟被采访的同学打好招呼，征求对方的同意；2、得到同意后，告诉对方我们需要访问的内容，叫对方做好应答的准备；3、镜头一定要对准小记者和被采访的同学，镜头的移动要平缓有速。得到指导后，他们重新开始工作。按照我的指示，他们顺利完成了第一个同学的采访，成功的喜悦让他们更有信心把这个采访做下去。他们采访完同学们的新学期感想和计划后，他们奔向了老师办公室……没有想到的是，采访完老师后，他们走向了校长室，得到了校长的许可。校长认真的接受了采访，并高度赞扬了他们。这是他们的第一次社团活动经历，这次经历也让他们收获很多，后来我们的小记者王蕾同学就发表了她的《第一次采访的经历》（见本文附2）。

DV社团的第一次活动就得到了大家的好评，这正好鼓舞了成员们的士气。在每周二、五的社团活动时间里，成员们的积极性非常的高。在这期间，他们拍摄了有《如何预防甲型H1N1流感》、《做好阳光体育》、《正确上下楼梯》、《遵守交通规则》等小短片。还现场报道过“阳光万里行”心理活动和校运会的概况。

反思

篇5：开展书法的活动总结

练习书法对小学生来说是一件比较乏味的事。我们根据二年级孩子的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。但是，练习现实不是很理想，下面我们就本月的工作进行总结。书写速度快，一页纸，5分钟不到就写完了。

有些孩子不会读帖，笔画书写不规范，不能细细品味字的意蕴和特点，所以很难形成实际的书写能力。、笔画前重后轻，产生飘浮之感。我们传统的笔画书写是前重后轻，因为一开始的顿笔较重，所以让大家产生了一种错觉，认为笔画就应该是前头重一些，后面轻一些，实则不然。起始的顿笔有两大好处：一是寻找运笔的一个恰当时机，二是给笔画平添一些圆润之感，以免给人以平直、无蕴之嫌。所以起笔不该重，应该是一种飘逸的“轻”，轻中带点舒展，携点儿变化，愈往后愈重，到笔画收笔处达到最重。这样的笔画才能彰显出一种力度，一种平衡的美感。当你破坏了这种笔画的结构，用前重后轻的方式来书写，势必造成字“飞”起来的状态，倒像是钢丝上的跳舞者，让人觉出一种摇摇欲坠的担心与惶恐。、横不平竖不直，字的重心不稳。

进步之处学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。

篇6：开展阳光体育的活动总结

一、选取的体育器械一定要是生活中废旧的东西

花钱买的体育器械是非常多，也非常好玩，但是这些器械孩子们早已经是玩了很多遍在上孩子们玩就没有什么新鲜感，也不会很好的发挥孩子们的想象力和创造力，毕竟这些器械是死的。介于这一点我们班选取了废旧的材料比如：轮胎、纸箱子等，在家长的眼中有可能是废品，但是来到了幼儿园里却能成为孩子们很好的伙伴，我们不会想到很多玩法，但是到了孩子们的手中，他们会探索出许多我们想不到的玩法，锻炼了孩子们的想象力、创造力、以及探索的精神。

二、一定要体现孩子是游戏的主人

这么多的体育器械，挺好玩，我们会想到很多的玩法，但是我们不能把玩法都摆在孩子们的面前，不要让孩子们听老师的说法去玩，而作老师的只需要把材料分给幼儿，让幼儿自己去探索，自己去研究，找同伴去商量，研究出器械的玩法。

三、运用各种体育器械发展幼儿各种能力的培养

体育器械就是要培养幼儿的各种能力，我们班快乐体育开展的材料是废旧的物品，但是我们照样能锻炼孩子们的能力，比如：轮胎我们可以让孩子们滚动，让孩子们从轮胎的洞洞中迈过让孩子们从轮胎的上面走过，让孩子们搬动轮胎等等，这些玩法不仅可以锻炼孩子的身体协调能力还可以锻炼孩子们的交往能力。再说纸箱子：在平时纸箱子可以当作废品卖了，可是来到我们班却成了孩子们玩的玩具，孩子们可以把纸箱子当作障碍物，绕着纸箱子跑，可以从纸箱子的身上跳过，可以从纸箱子里钻出玩“小鸡出壳”的游戏，可以躺在纸箱子上做游戏，可以把纸箱子当作汽车快来开可以从纸箱子中间钻过，可以在纸箱子中滚动等等，这些玩法都可以锻炼孩子的跳、跑、钻、滚等方面的能力。

篇7：学校开展健身活动的总结

我们学校共有三位体育教师，他们工作踏实，努力上进，专业知识精湛，有很强的团结合作意识。他们利用每天早6点——7：30和下午3点30分——5点，进行集体竞赛项目训练。__老师__老师负责中长跑训练，__老师训练女篮，后勤__主任擅长篮球，就由他负责训练男篮。体育组利用间操时间进行学校大课间“韵律操，广播操和武术操”训练，大队部老师和全体正副班主任协助训练。

学校以年段位单位，开展年段特色的体育集体体育项目训练。全体教师认真对待此项工作，各负其责，团结协作，形成特色，确保了阳光体育活动扎实有效地进行。

20__年_月_日，我们举行了__市__小学阳光体育活动推进会活动。

活动主题：阳光牵系你和我，健康快乐动起来。

活动程序如下：

1、大队辅导员宣布活动开始，全体学生放飞氢气球，欢呼。

2、校长致词。

3、体育组长_老师讲话。

4、少先队员发言。

5、三操展示。

6、各年段学生集体活动。

(1)一、二年段以游戏为主，建议：丢手绢或是老鹰抓小鸡。

(2)三、四年段丢沙包或是跨下传球。

(3)五、六年段篮球，跳大绳或是条小绳。

7、集队，总结。

同学们，“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”是一种时尚健康的生活理念，让我们每一天都拥抱阳光，积极投身阳光体育活动，享受阳光体育活动的快乐，做一个全面发展的好学生。今天的阳光体育活动推动会圆满落下帷幕，祝福同学们健康快乐每一天。

篇8：开展社团活动的总结

马列书记指出, 按照中央和省委的统一部署和安排, 在省委活动办和省委第16督导组的督导帮助下, 围绕“为民、务实、清廉”的主题, 按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求, 省建材协会着力抓好组织领导、协调联络两个保障, 抓深学习教育、听取意见两个基础, 抓实查摆问题、开展批评两个关键, 抓牢整改务实、建章立制两个根本, 坚持把领导带头、严格督导、强化宣传贯穿始终, 扎实开展了教育实践活动, 目前已顺利完成了各项任务, 取得了阶段性明显成效, 为推动云南建材行业实现科学发展新跨越凝聚了正能量、提供了思想政治和作风保障。马列书记强调, 要按照习近平总书记“贯彻群众路线没有休止符, 作风建设永远在路上”的指示精神和秦光荣书记关于第一批活动收尾不是收场、还有许多后续工作需要继续落实的要求, 坚持以高度负责的态度继续抓好整改方案的落实和制度建设有关工作, 切实兑现承诺, 让职工群众不断感受到活动带来的作风新气象;进一步深化理论武装, 继续加强干部队伍建设, 坚持作风建设和中心工作两手抓、两促进, 让活动成果不断转化为推动各项工作再上新台阶的无穷动力。

龙贵祥副组长在讲话中对省建材协会教育实践活动开展情况给予了高度评价, 认为省建材协会党组认真贯彻中央和省委要求, 高度重视, 狠抓落实, 有效推进, 特别是马列书记以身作则, 切实履行第一责任人职责, 带领广大党员干部紧紧围绕反对“四风”, 高标准严要求, 规定动作做到位, 自选动作做扎实, 整个活动有声有色, 有形有效, 呈现出组织领导得力、理论学习深入、征求意见广泛、查摆问题聚焦、谈心交心充分、开展批评坦陈、整改落实有效的特点, 取得了重要阶段性成果, 达到了预期目的。龙副组长还就进一步巩固和深化教育实践活动成果提出四点要求:一要继续抓好整改工作, 努力兑现整改承诺;二要以制度为根本, 力求构建长效机制;三要继续抓好所属各单位的活动后继工作, 确保活动善始善终、善做善成;四要以巩固活动成果为核心, 不断促进发展。

会议还对省建材协会党组领导班子教育实践活动开展情况及班子成员参加活动情况进行了民主评议。

省建材协会党政领导班子成员、近期退出党组领导班子的老干部, 省委第16督导组成员, 省建材协会所属各单位党政主要负责人、机关副处以上领导干部、机关全体工作人员参加了会议。

本刊又讯 (云协办) 按照省委、省政府的安排部署, 在省总工会的协调支持下, 2014年1月22日至28日, 省建材工业行业协会 (以下简称“省建材协会”) 对建材系统困难企业、困难职工、部分离退休老干部及困难军转干部开展了春节慰问送温暖活动。

此次慰问送温暖活动共分三个慰问组, 一组由党组书记、会长马列同志带队, 一组由党组成员、副会长法玉宾同志带队, 一组由党组成员、副会长缪沾同志带队, 分别赴滇中、滇西、滇北深入12户企业对困难职工进行慰问, 共发放慰问金10万余元。此次慰问送温暖活动严格贯彻落实中央八项规定和省委实施办法, 一路轻车简从;与党的群众路线教育实践活动紧密结合, 慰问组每到一处, 都贴近群众、深入群众, 深入了解职工的生活情况和实际困难, 代表省委、省政府向他们送上党和政府的关怀和温暖, 并致以新春的祝福, 祝愿他们度过一个欢乐、祥和的春节。困难职工纷纷感谢党和政府的关心和祝福, 表示要振奋精神、攻坚克难, 在新的一年里努力让生活、事业呈现新面貌。

省建材协会同时对全系统离退休老干部及困难军转干部进行了走访慰问。马书记深入离退休老干部和困难军转干部家中, 对其多年来一直关心、支持全省建材工作表示诚挚的感谢, 代表省建材协会党组向他们致以亲切的慰问和节日的祝福, 并鼓励他们继续为全省建材行业实现科学发展新跨越作出新的贡献。离退休老干部和困难军转干部对省建材协会领导班子以新风正气谋建材发展的做法给予了赞扬, 对一如既往走群众路线、切实落实老干部和军转干部政策待遇、开展老干部工作和军转干部工作给予了好评。

根据建材协会党组安排, 会长助理于清祺同志、办公室主任朱郁同志、副主任万晓祥同志、老干办副主任杨青同志、财务处负责人李海燕等同志参加了慰问。

1月27日, 党组书记、会长马列同志深入部分离退休老党员、老干部家中进行走访慰问, 向他们送上节日的慰问和祝福。

1月27日, 党组书记、会长马列同志看望慰问生活困难的离退休老同志。

1月23日, 党组成员、副会长法玉宾同志一行在云南红塔滇西水泥股份有限公司慰问困难职工。

1月24日, 党组成员、副会长缪沾同志一行在昆明滇北建材有限责任公司慰问困难职工。

篇9：开展社团活动的总结

关键词：区域活动；幼儿教育；教学策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0196-02

新《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。而区域活动正符合这一要求。一直以来区域活动已经在幼儿园得以普遍开展，然而认真观察一下，由于环境的限制以及教师观念、组织活动能力诸多因素的影响，幼儿园的区域活动存在着内容过于单一、幼儿活动的自主性不高、教师对幼儿控制过严、有的区域活动纯粹成了摆设等问题。如何才能使区域活动的教育价值体现出来，真正实现让幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下，通过自身的探索与多层次的环境发生相互作用，从而获得有益的发展，这是我园本学期园本教研的内容之一。

一、统一思想，形成共识

我们对常态下的区域活动进行检查，发现区域活动中存在的实际问题：因为幼儿人数多，教室空间小，有的班级没有真正地开展区域活动；有的只把区域角当成摆设；有的活动形式单一，不适合那个年龄层次的幼儿；有的对幼儿管理得太死，幼儿的自主性根本没有发挥……那怎样才能克服困难，切实开展区域活动呢？我们召开教师会议，各位教师对自己班的情况进行了客观分析，并且查找区域活动难以开展的深层次原因。大家各抒己见，在讨论中也形成了共识：只要用心去做，在现有条件中开展区域活动是可能的。为此，我们把区域活动的研究作为本学期园本教研内容，并决定向片内同行开放区域活动，以此推动区域活动规范、有质量地开展。

二、理论学习，更新观念

观念决定行动，理论学习能使教师的新旧观念发生冲突，能刺激教师对不同理论进行对比与反思，从而较快地吸收新信息，实现观念的转变。①学习《区域活动设计》，明确区域活动的任务、特点、原则，帮助老师弄清楚什么是区角活动，其任务、特点是什么，让教师明确区角活动有别于集中活动，是以幼儿的自主、操作、探索学习为主的活动。②学习《区域活动环境创设》《区域活动材料投放》等文章，指导老师为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的区域环境，使教师明确区域教育价值的实现必须以材料为依托，区角材料的投放应注意安全性、操作性、层次性、适宜性等。了解区角环境创设的原则应是：开放性、合理性、科学性等。③学习《区域活动中教师的角色定位》，让教师明确在什么情况下老师应是观察者、参与者、支持者、引导者，而不是灌输者、说教者。④学习《区域活动讲评的性质与类型》让教师明确，什么样的内容适合集体讲评，什么样的内容适合小组、个人讲评。

三、观摩研讨，逐步完善

1.组织教师到苏州新苏师范附小幼儿园学习，感受别的幼儿园区域活动环境的布置和区域活动的氛围，分享学习的感受，根据情况制定本班区角活动的内容，并上报园办审核把关。

2.进行区角的环境布置，根据确定的内容首次投放材料。我们组织了第一次观摩，重点检查各班是否为幼儿的活动做好了准备：材料是否充足，是不是具有安全性，并就环境布置提出了要求。把区域活动列入了一日活动之中，活动时间加强督促、检查。

3.组织活动，再次观摩。要求两个校区的老师相互观摩彼此的区域活动教学，详细记录所看到的情景，每个教师以自己积累的经验去分析问题，观摩后进行第二次研讨。这个过程中有这样几个环节，第一个环节——我看这个好。着重从自己的收获，自己得到的启发来介绍别的班级区域活动比较好的地方。第二个环节——我来挑骨头。从别的班区域活动设计是否符合幼儿年龄的特点；材料的投放是否具有目的性、层次性、多功能性；区域数量的适宜性，安排的科学性和合理性；内容的丰富性；教师在幼儿区域活动过程中的指导情况；如何有效利用空间等方面提出不足。第三个环节：我为同伴支个招。设想要是让你来你怎么做，提出调整意见。第四个环节：我的困惑。对开展区域活动你有哪些困惑的地方？引导教师发现问题，共同探讨，切实地解决域活动中一些困惑。通过反复研究反思，教师们真正成长起来。

4.不断调整，逐步完善。各班老师以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践，从同行教师的发言中吸取精华，不断调整。这期间园级班子经常深入区域活动现场，及时与班级老师沟通，老师们从区域的创设、环境的布置、材料的投放、幼儿的活动情况，以及如何与主题活动整合等方面不断进行调整、尝试，使每个区域的内容和提供的材料多元化，并根据主题活动或领域活动的内容调整区域。不断的强化，教师领悟到区域活动的指导要领：①提供多元的活动材料，满足不同层次孩子的需要。②两位老师要有明确分工：当班教师负责指导新增重点区域，关注新增的材料孩子是否感兴趣、难易程度，孩子是否经过自己的努力就能完成，配班教师则负责指导其他区域，两位教师互相配合，使每一位进“区”学习的孩子都能得到发展。

四、精彩纷呈，师幼受益

通过半学期的区域活动的园本教研，现在老师们组织区域活动越来越得心应手，各班的区域活动实现了大的跨越，依据教师特长创设了除超市、医院、菜场等外，每个班都有本班特色的活动。如大一班的钓鱼活动，幼儿在另一个区域动手制作鱼和钓竿，再到另一个区域垂钓，大家至始至终非常感兴趣；大二班的手工编织也很有创意，材料的提供具有层次性，满足了不同水平幼儿的需要：有简单的编辫子的各色毛线；有想编出什么动植就编什么动植物的包装盒挖成的模板；有编围脖用的鞋盒、洗衣粉桶制作的墙垛。中一班的探索区很吸引人，有瓶盖找妈妈，有利用大大小小的鞋盒搬过来搬过去的游戏，看似简单，其实不然，极具挑战性。

篇10：开展知识竞赛的活动总结

同时本次大赛也得到了学院领导的大力支持，院党委书记罗怀晓老师，学工办主任郭旭华老师，学工办吕宏老师等都莅临本次大赛，本次大赛最终在掌声中圆满落下帷幕。

这次大赛从筹备到开赛始终是在院学工办老师的正确指导和悉心帮助下进行的，并得到了校领导及有关部门的高度重视。来自材料工程学院的18名队员参加了此次比赛，共有观众600多人次观看了这场比赛。决赛还邀请到校学生处主任，经过激烈的角逐，最后由第三代表队摘得此次比赛的桂冠，第四，第六代表队荣获二等奖，第一代表队、第二代表队、第五代表队荣获三等奖，这次竞赛的题目涉及的内容包含大学生日常行为准则、校史、校纪等，把生活中容易被忽视的细节总是提升到大家广为注意的高度，并以趣味竞赛的方式丰富了材料学院广大学生特别是新生的对学校管理制度的熟悉，提高了学生的安全防范意识，为进一步加强我校学生安全教育和管理工作打下了坚实基础，为创建和谐校园营造了良好的氛围。此次活动总体上是成功的，其中也出现了一些问题，以下是此次活动的工作总结：

一、活动前期筹备工作：

⑴、召开学习部内部成员会议即全体成员会议5次，全体委员会议每周1次，制订了详细的工作计划，部门分工，确定了竞赛规则，流程。

⑵、组建出题小组，开展命题工作，分常规题小组和创新题小组。吸取上届手册知识竞赛出题仓促的经验，较早开始命题准备工作，并将出题工作细致分工到各部门。主席团，团支部，负责常规题命题工作，办公室负责图片及创新题命题工作。最后汇总整理修改编制了《大学生手册知识竞赛试题》。在题型上有所创新，在决赛增加了抢答题和风险题，成为此次比赛的一大亮点。

⑶、制作幻灯片。借鉴上届大赛的经验，请专门人员为竞赛题目量身订做了幻灯片。有办公室主任监制。并如期完工，使比赛达到了更好的效果。

⑷、及时向各学院发送参赛表格，竞赛规则，由各班级组织人员参赛。各班级积极响应，先后召开两次领队会议，让各班级对此次竞赛有了充分的了解及准备。并在领队会议上及时纠正了一些竞赛规则中出现的小问题。

⑸、借助海报、口头动员等形式对活动做出前期宣传。共制作2期宣传海报张贴到各社区的宣传栏。及时把有关资料通知各班。便于各参赛班级及时了解活动动态。

工作不足：

⑴、没有有效的利用广播电台和网络对活动进行宣传。由于人员变动等原因，学习部稿件组一直没有确定的人选写广播稿件。有些稿件由于质量问题返工没有及时有效播出。

⑵、《大学生手册知识竞赛决赛试题》出现许多错字及题目重复。出题组人员比较多，总题量比较多，最后编制由一人编制，出现了一些重复及错字。⑶、创新组效率不高，场景题目制作比较匆忙。质量不够好，导致场景效果不太好。

二、活动现场筹备工作：

⑴、邀请函的发送。给校领导，各院(系)领导发送邀请，并给各院(系)学生会负责人发邀请函，增进与各院(系)学生会联系。

⑵、现场布置及仪器调试。活动前一天在学术报告厅进行仪器调试及现场布置。及时发现了如缺少了1个话筒，抢答显示牌和抢答倒记时牌损坏等问题，并及时解决。保证了竞赛顺利进行。

⑶、现场秩序维护及考勤。吸取上次竞赛现场比较混乱的教训，此次组织部在现场派若干名干事负责各学院秩序的维护，包括不允许迟到，早退，擅自走动等。达到比较好的效果。

⑷、后台操作及仪器操作。由两名干事专门负责抢答记分仪器的操作，保证了幻灯片选题和主持人读题同步进行。

⑸、接待及颁奖。

篇11：学校开展绘画活动的总结

本学期，为发展学生艺术兴趣和特长，继续积极开展了第二课堂活动，绘画社团是学校实施此项活动的重要内容之一。我在绘画教学中，本着循序渐进的教学思路，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，为我校第二课堂的进一步丰富和发展起到了一定的积极作用，并且在本学期取得了较好的成绩。

一、扎扎实实打基础，循序渐进学绘画。为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为绘画学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。在绘画教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;掌握“三个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

二、以兴趣为导向，落实学习制度学期开学初期，在原有组员的基础之上，进一步健全了我校的绘画兴趣小组，在五年级里继续以自愿报名的形式挑选了在绘画方面有特长，字体美感较好的同学参加了绘画社团，坚持每个星期三下午第三节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足，提高学习效率。三、开展各种绘画活动为了体现学生一个时期的绘画学习程度和训练结果，在社团开展了多次的绘画作品比赛，让一些优秀绘画习作在社团中展示，起着带头调动作用。社团参加了学期社团作品展示，并评选具有一定基础的学生参加种类比赛。并积极给学生提供锻炼的机会，使一些绘画素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识，激发他们的学习积极性。五、绘画教学过程中存在的一些不足之处。在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。首先，绘画学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中部分同学绘画学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。

篇12：2023开展团日活动的总结

各班级以班会的形式开展活动，每位同学都积极主动参加讨论，发表自己的意见，大家热情高涨的将自己对未来的想法分享给其他同学。

我们步入大学生活已经有一段时间了大家基本上算是熟悉了大学的生活规律，那接下来我们应该做的就是规划好我们大学四年的学习生活，为自己的大学生活构造一个完美的蓝图，不能让大学四年白白的荒废。

经过一段激情的讨论大家总结出了五点建议：

1、正确认识大学生活、正确认识自己;

2、树立远大理想，提高人生品味;

3、建立良好的学习方法：二个笔记与一个实践;

4、积极参加有益的社团活动;

5、经常做到大学生活中的“三问”：你能做什么?你会做什么?你做过什么?

大学学习要求大家逐步建立自己的学习方法，学会归纳整理，观察思考，最后希望同学们好好珍惜大学四年的时光，不仅要学会做学问，更要学会做人，做一个对社会有用的人。祝大家早日完成自己的未来的梦想。

篇13：开展数学社团活动的实践和思考

一、社团活动的特点

学生社团是学生在共同兴趣爱好的基础上,为了同一目标而自愿组织的群众性团体。因此,它吸引了越来越多的学生加入。它具有以下基本特征。

1. 自主性。

学生社团首先是一个“兴趣共同体”,正因为如此,它也是最好的“学习共同体”。

2. 趣味性。

社团活动的内容多以轻松有趣为主,以吸引学生参与,使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣,生动活泼、主动地获取知识。如头脑风暴、数学游戏、故事大王、智力冲浪等活动,在有趣的活动中培养学生坚定、自信的意志品格。

3. 互动性。

学生社团成员有着共同的兴趣,使他们能够经常性地围绕共同感兴趣的话题或事物进行对话、交流和探究。社团内的人际互动不但具有明确的方向性,而且具有生产性,因为这种互动总是围绕着解决或了解某个具体的问题而组织的。

4. 人文性。

每位学生的天赋、特长、兴趣、爱好等都是不同的,但在需要获得成就感这一点上,每位学生都是相同的。“学生社团”作为一种灵活的分组形式,使学习状态、路径、语言能够面对这种差异,而不造成排斥与隔离。在一定程度上,满足具有差异性的学生对于成就感的共同需求,是学生参与社团及社团运作的最大内驱力。

二、社团活动的内容

数学社团活动是一种以综合性学习为主要内容,以学生的趣味性主体活动为主要形式,以促进学生的全面发展为主要目标,以提高学生的实践能力为活动重点的教学形式。它灵活多样的方式,丰富多彩的内容,能充分吸引学生参与,激发他们的求知欲和创造性。

1. 开设数学思维课。

数学思维课的主要内容有:教师可以系统地讲授课本之外的某一个数学分支和某一个专题,以开阔学生眼界;也可以介绍数学新进展及新的数学思想。例如,开设如简算技能比赛;介绍数学对社会发展进步的故事及简单的数学史等,结合统计基本知识的教学开展实际统计活动;结合形体知识可开展拼图比赛等。

2. 创办数学刊物。

创办的数学刊物包括班内的数学墙报、“数学之角”、“数学信箱”等。刊物的编辑、作者全由学生担任。为确保数学刊物的质量,编写队伍开始最好以社团骨干成员和班内的学习委员、数学课代表及数学拔尖学生为核心。为吸引更多同学参与,刊物中可设立“点将台”、“有奖征解”等栏目,还可采取“轮流坐庄”的方式来编写。数学刊物的内容除了在公开发行的数学书刊中摘录之外,还应有相当部分直接来自同学的文章,充分展示学生的“研究成果”。

3. 开展数学课外阅读。

一本好的课外读物往往可以引发学生的求知欲。教师要根据教学内容、学生的知识水平和兴趣爱好,向学生推荐一些数学课外读物,使大部分学生有一份喜爱的报纸和1—2册的数学课外书。一般来说,低年级学生的思维主要是具体形象思维为主,对故事、寓言较感兴趣。可向他们推荐《寓言与数学》、《创意数学游戏书》、《数学家的故事》等;到了中、高年级,学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡,可以向他们推荐《趣味数学》、《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学史》、《数学学习方法介绍》、《数学课外补充阅读》等。

4. 丰富数学实践活动。

一般来说,集体的学习气氛、志趣相投的同学之间的影响,会有形或无形地影响其他学生的学习。因此,教师要正确引导,在社团活动中真正体现出以学生为主体、以教师为主导的原则,为他们提供相互交流、相互学习的平台。开展生动活泼、形式多样的数学实践活动,是社团活动最好的促进方式。

三、建设数学社团的感悟

1. 老师对社团活动必须坚持“扶”“放”结合的原则。

虽然数学社团是学生自主开展数学实践的群众性团体,但由于社团的主体是小学生,老师就不能对其听之任之,放任自流。教师必须将“扶”与“放”相结合,根据学生不同的年龄阶段、活动开展的不同阶段等实际情况,采用灵活的指导策略。总的原则是随年级升高逐渐放手,随社团建设的日趋完善逐渐放手,随社团活动的日趋成熟逐渐放手。

2. 老师必须为社团活动的顺利开展做好后勤保障工作。

第一,社团活动往往需要查阅大量的资料,而读书、看报和上网是最为常用和便捷的途径。因此,老师要主动了解社团的需求,积极地联系图书阅览室、信息技术室,为学生获取资料开方便之门。

第二,社团活动的开展往往需要特定的场所。老师要积极向学校领导争取,开辟出社团活动特定的活动空间。

第三,社团活动往往需要时间上的保障。老师要不断地优化课堂教学,提高教学效率,使学生从繁重的课业负担中解脱出来,有更多富余的时间开展社团活动。

3. 老师要为社团活动提供制度上的保障。

第一,要建立起社团活动的竞争、激励和评价机制。

竞争、激励和评价这三者是相互联系、密不可分的。它既包括社团内部的竞争、激励和评价,又包括社团之间的竞争、激励和评价。通过竞争和评价,能有效地对各社团和成员进行激励;通过激励和评价,能有效地促使各社团参与竞争,从而提高社团活动的质量。

第二,要建立起社团活动的交流机制。

社团之间,社团内各成员之间,只有相互交流,资源共享,才能取长补短,真正全面地提高全体学生的数学素养。建立交流机制,主要是要建立轮流展示、定期观摩的制度。交流机制的建立,也为竞争提供了平台,为激励提供了载体,为评价提供了依据。

篇14：开展社团活动的总结

随着高中新课程学分制及“多位一体”教学模块的实施，高中课程体系已发生了巨大的变化，在原有课程基础上突出了校本课程和综合实践课程的开发与运用，学生社团将逐渐成为高中生第二课堂活动的重要载体。

南宁沛鸿民族中学（以下简称沛鸿民族中学）把“创新社团组织形式，拓宽社团功能范围，提升校园文化品位，打造‘特色校园发展’品牌”作为学生社团建设的指导思想，倡导“校园社团活动课程化”，实现学生社团与课程教学的嫁接。通过制定社团活动课程大纲，建立明确的学生社团活动目标体系和系统的活动规划，使学生社团活动更加科学规范；通过实行学分制并配备专业指导教师，把“自生自灭”“进出不设卡”的松散型学生社团活动，变成既有组织纪律性又有开放灵活性的课程活动。

二、 社团活动课程化的理论与现实依据

（一） 国家基础教育课程改革政策导向

我国新一轮教育改革是以课程为载体，通过课程可以实现教育目的，组织教育教学活动，要求学校设置的课程要适应未来社会发展对人的各方面素质的要求，通过对基础教育课程中不适应时代发展需要的内容进行改革，使得课程内容适应经济与社会的发展。

国家《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：实行“国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，这些都为课程改革指明了方向、规划了蓝图。

（二） 广西壮族自治区普通高中课程改革的需要

今年我区将实行高中课程改革，然而，许多学校早已先行一步进行了相关的研究和改革。作为一所全国性的民族示范性高中，近年来，学校积极研究高中新课程改革工作，大胆改革创新。从2009年开始，学校高中教学改革和特色兴校的做法之一是：创新性地在中学生中开展各种类型的社团活动，促进学生社团活动课程化。

（三） 师生对新型历史教学模式的呼唤

新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习，改变多年来习以为常的教学方式和教学行为，确立一种崭新的教育观念。近年来，沛鸿民族中学高中部（江南校区）师资力量得到前所未有的加强，现有的6位高中历史老师中具有研究生以上学历的就有4位，这些教师把研究的精神和理念带到了学校。教师们普遍有这样一个共识：只有从学生的实际出发，采用合适的教学方法，才能进行有效的教学，从而提升历史课的教学效果。“90后”学生崇尚个性，渴望表现自我，开展学生社团活动，符合他们的基本个性特征，以持续性兴趣展开课程教学符合他们的主要心理特质。经过学校领导、教师和学生的努力，学校的历史社团活动终于如火如荼地开展起来了。

三、 社团活动课程化的实践与探索

（一） 完善制度建设，使社团课程更加科学规范

2009年，沛鸿民族中学成立了江南校区自建校以来的第一个学生历史社团——“江南春”史学社。社团的主要活动分年级开展，每个年级以竞选的方式选举出核心组织成员，并由专门的老师进行指导和评估。由于社团活动课程方式真正做到了以学生为中心，成立之初就吸引了200多名学生的积极参与。

为使社团工作常态化、有实效，社团以“边实践边积累”为原则，建立和完善了一系列制度规定。《“江南春”史学社工作细则》对社团性质、组织结构、纪律要求作了明确规定，同时要求学期初要制定计划、过程要有记录、学期末要有总结。《“江南春”史学社课程纲要》规定社团课程的授课时间、类型、地点，明确社团课程的目标和宗旨，规范学生社团活动开展的流程。《“江南春”史学社活动记录表》主要对社团活动进行跟踪调查。《社团课程评价体系》规定每学期对社团活动出勤率、材料交收情况、活动记录情况、特色项目活动、活动成果展示、学期计划总结等进行一次考评。通过制度的建设，保证了社团课程的有效开展。

（二） 丰富活动内容，使社团课程更加灵活有效

两年来，沛鸿民族中学以拓宽学生知识领域为主要方式，以培养学生实践能力和创新精神为主要目标，以提高学生的“历史意识、文化素质和人文素养”为办社宗旨，积极开展丰富多彩的学生历史社团活动。

课程一：历史影视鉴赏。面对形色不一的历史影视作品，作为中学历史老师应最大限度地减少其负面影响，因势利导，借助影视作品进一步提高学生的学史兴趣、辨识能力和学科水平，树立正确的价值观、审美观和道德信念，让中学历史因为有了影视作品而变得更加轻松且充满智慧。主要鉴赏作品有（见表1）：

课程二：历史人物评说。普通高中历史课程标准选修课程之四《中外历史人物评说》模块，共遴选了22位历史人物，通过对这些历史人物的评说，构建起一个新的中外历史人物的知识体系，以及通过对这些历史人物的了解、学习和探究，使学生初步掌握考察历史人物的角度，学会科学客观地评价历史人物，进一步提高学生的人文素养。具体内容有（见表2）：

课程三：实地考察。近三年来，沛鸿民族中学多次组织学生外出参观，在实践考察的基础上，召开学生交流会、报告会，发表学生参观考察作品十余篇。

课程四：专家讲座。根据学生的需求，学校定期开展与学科教学有关或学生关注的问题的专题讲座和研讨会。

按照《社团课程评价体系》的规定，每学期对社团活动出勤率、材料交收情况、活动记录情况、特色项目活动、活动成果展示、学期计划总结等项目进行一次考评。从三年社团活动开展情况来看，学生的出勤率都达到90%以上，作业质量也比较高。教研组组长彭越对历史人物评价活动就给予了高度的评价：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。集中全体学生的智慧，将会远远超过一个专业教师的水平。”

四、 社团活动课程化的重要意义

经过3年摸索和探究，丰富多彩的社团活动结出了丰硕之果。

（一）“社团活动课程化”促进了学生的主体发展

社团活动课程化，培养了学生的实践精神、探索精神、创新精神和责任意识，增强了学生的归属感，实现了学生的主体发展。在社团活动中，“历史”再也不仅仅是纸上铅印的知识和银幕上光影组合的镜头，历史已活化为学生的情感体验。学生的学习实践，有助于他们领会终身受益的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神，并形成学习能力，激发了创造精神，使他们更加热爱学校、热爱生活、热爱学习、热爱创造。

新课程改革要求以学生为主体，充分发挥学生的主观能动作用，教师的角色应是一个参与者、一个研究者，学生是演员，学生也可以是导演，教师要给学生提供展示才艺的平台。虽然学校的社团还没有达到全员参与，但是她已经在学生中产生了极大的影响。她引领学生尝试着新的学习方法和途径、体验着获取知识的新奇与快乐、感受着合作的乐趣与力量，这些对学生一生的发展都是受益无穷的。

（二） “社团活动课程化”促进了教师的专业发展

教师专业发展的主阵地在学校，要在学校教研组和课堂中培养教师的实践能力、科研能力。社团活动的社会性很强，教学研究的内容也不局限于教材，因此，教师必须具备广泛的知识和开阔的视野，在指导过程中，教师要历经“主导”和“引导”角色的转换，从而提高了教师的课堂教学能力。教师参与社团课程化的开发，不仅增强了教师的课程意识，提高了教师的教育实践能力，而且更新了教师观念，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体水平。

（三） “社团活动课程化”促进了学校的特色发展

“社团课程化”促进了学校办学特色的形成，它丰富了学校校本课程的内容，也是校本课程向课外延伸的有效尝试。这种模式既增强了教师开发校本课程的积极性，又使校本课程更具生命力和活力。

社团课程化以后，社团活动划归为教学活动的一部分，学校为社团活动安排了活动的场地、时间、指导老师，同时在经费、政策等方面学校都给予一定的支持和帮助，使社团活动得以有效进行。以满足学生的实际需要和完善学生的个性为目标的社团化校本课程，充分体现了学校教育中的人文关怀，反映了学校“以学生发展为本”的办学理念，促进了学校教育水平的提高。

在追求真实、扎实、务实的实验研究过程中，虽然存在着不少问题，不能说有什么巨大的成绩，但收获却是丰盛的。在课程的认识上，观念的更新上，课程的理解上，教材的使用上，研究的成果上，老师们都感受到课改带来的欢欣。

（责编 欧孔群）