高中山地考察报告

高中山地考察报告（共6篇）

篇1：高中山地考察报告

赴黔西南州考察山地旅游情况报告

一、考察基本情况

考察组先后考察了贞丰县三岔河乡村旅游、国际露营基地、多彩忆境民俗酒店、双乳峰景区、土布特色小镇，晴隆县二十四道拐景区，兴义市万峰林国际会议中心、万峰林景区、马岭河峡谷湿地公园、马岭河峡谷景区、兴义体育中心、华大西南高效渔业养殖示范中心、民宿客栈、贵州醇工业旅游景区等，详细了解了各旅游景区、乡村旅游点的规划建设、业态布局、运营管理及运作模式。期间，举行了“南北金州 强强联合”旅游战略合作框架协议签约仪式，与黔西南州政府就旅游产品开发、项目合作、市场营销、环境营造、合作机制等签订了合作协议。向黔西南州有关部门负责同志、企业商会和旅行社代表等与会人员介绍了安康旅游产业发展情况，推介了重点旅游产品。

二、黔西南州旅游工作现状、做法经验及启示

黔西南州位于贵州省西南部，地处珠江上游滇、黔、桂三省区结合部，被誉为“中国喀斯特心脏”.全州国土面积1.68万平方公里，辖8个县（市），人口349万，有汉、布依、苗、彝、回等35个民族，少数民族人口占总人口的42.47%.现有A级景区4个（其中4A级景区3个），国家级风景名胜区3个、国家地质公园1个、省级风景名胜区7个、省级自然保护区4个，省级以下风景区50余个。2016年，实现国民生产总值929.14亿元，同比增长13.3%;一般公共预算收入完成113.83亿元，同比增长8.0%;旅游接待2866.46万人次，实现旅游综合收入226.21亿元，同比分别增长50.2%、61.4%.近五年旅游综合收入年均增长35.1%.（一）领导引领解放思想，改革创新攻坚破难。敢想敢为，强化顶层设计。州委、州政府坚持以山地旅游带一产、促二产、强三产，确立了山地旅游业在现代产业体系中的引领地位，并致力于将黔西南州建设为国内一流、世界知名的山地旅游目的地和国际山地旅游大会永久会址，将产业发展定位上升到国际品牌，占领了国内山地旅游产业发展制高点。改革创新，增强发展活力。适应旅游发展新趋势，将州旅游局改组为州旅游发展委员会，挂州风景名胜区管理局牌子，加强了对州直各部门涉旅职能的协调能力，增强了景区管理职能。率先组建了全国首支山地旅游警察队伍，保障范围覆盖州、县（市）两级和全州3个4A旅游景区、109个旅游扶贫示范村。并在万峰林景区创新设立了山地旅游法庭。

（二）精心组织办好节会，峰会搭台文旅唱戏。一是对标国际水准。举全州之力承办好国际山地旅游大会。坚持按国际化标准策划活动赛事、搞好后勤保障、落实安全保卫工作、抓好宣传造势。首届大会设25项活动，嘉宾1360名，其中来自39个国家和地区学者、使节、代表147人出席开幕式。二是不断提升办会质量。第二届大会设69项活动，有45个国家和地区的嘉宾3700余名。州委书记、州长亲任筹备工作领导小组组长，州人大主任任执行组长。下设指挥部和9个工作组，各县区均成立相应工作组。指挥部先后召开26次专题会，多次组织调研和督查指导，把大会办成了规格高、规模大、影响深远的盛会，广受各界好评。贵州省委书记陈敏尔赞誉“这次大会真正达到了国际水平”.国家旅游局局长李金早题诗《全域旅游好》：“山峦起伏情万丈，花海林间茶一杯。全域旅游人浪涌，夜郎国里尽朝晖！”.三是借势扩大影响。以办会为契机，筹建了“国际山地旅游联盟”国际组织、贵州省山地户外运动管理中心，构筑山地旅游交流合作的高端平台，吸引多项国际级和国家级专业峰会在黔西南州举办。并成功创建为国际山地旅游大会永久会址。起到了通过大会和特色节会全面地宣传、推介黔西南，有效提升城市旅游品牌知名度的良好成效。四是办好特色节会。连续举办“中国美丽乡村？万峰林峰会”、万峰林国际徒步大会、晴隆24道拐汽车爬坡赛等知名赛事及国际国内各界峰会，以活动聚集人气；坚持举办顶效“查白歌节”、望谟布依族文化节、贞丰布依族风情节、兴仁苗族风情节等民族文化节庆活动，成功打造“八音坐唱”、“盛世苗家”、“阿妹戚托”等一批民族文化旅游精品项目。

（三）尊重自然深挖资源，谨慎开发打造精品。一是高点规划。围绕山地旅游开发和定位，聘请国际知名、国内一流的规划机构，如王志纲工作室，编制黔西南州《旅游总体规划》、《山地旅游体系建设规划与五年行动计划》、《山地旅游核心区重点项目建设详细规划》等。并邀请国际著名建筑师，如意大利的博埃里、西班牙的Fernando、朱培、马兴文等大师进行景观建筑设计，已建成的万峰林国际会议中心、规划建设中的万峰谷国际旅游城（主题小镇）、森林酒店等项目都体现了超前的国际化理念。在旅游发展中，没有一味停留在民族特色风情上，在规划设计和项目建设上大胆引进国际化、现代化、前卫化元素风格，三岔河多彩忆境酒店、国际露营基地、房车营地的建设理念及土布特色小镇的商业业态布局等项目，理念超前，将民族文化与时尚现代很好融合。二是一张蓝图管到底。围绕“山地玩都，峰会世界”主题，在城市规划、景区打造、田园乡村建设方面融入了体育运动元素，高水准建设旅游配套服务设施，形成州县联动、互为支撑的整体效应。组建全国首家国际山地旅游发展研究院、山地旅游发展研究中心，研究制订《山地旅游示范区建设标准》、《国际山地旅游城市建设标准》。景区严格遵照规划来建设，在落地实施中，坚持规划说了算，而不是领导说了算。三是保护性开发。顺应自然。严守生态和发展两条底线。多保护、少开发是黔西南州旅游开发的原则之一，在贞丰县双乳峰景区，仅在喀斯特石林景观中加了一条环保的木质游步道、简单质朴的花卉绿植。既不盲目建设，同时也不盲目拆除原有建设和景观，而是尽量合理巧妙加以利用。景区保持了原生态，给游客一种自然、和谐之美。注重品质。三岔河景区的整体布局、建筑风貌、景观之间的衔接和映衬精致美观，特别是国际露营基地项目既借鉴国外风格，又结合国内游客需求特点，在设计布局上创新，既经济又实用。万峰林、贵州醇等景区环境有序、大地景观优美、旅游厕所整洁卫生，服务热情周到，给人以愉悦舒心的旅游体验。四是务实建设。坚持以政府、企业、社会、群众共商、共识、共建、共享、共担的“四方五共”工作法推进景区建设。一石一树，该不该搬、该不该挪，路怎么修，景怎么布，大部分时候尊重更清楚实际情况的老乡意见。

（四）项目引领投资拉动，大干快上形成规模。一是抓项目接续，保证投资强度。围绕把山地旅游这篇大文章做大做足做精目标，坚持大项目引领、大投资拉动，打造国际知名、国内一流山地旅游目的地和休闲度假胜地，走出了一条具有黔西南特色的山地旅游发展新路。首届国际山地旅游大会，黔西南州共实施建设项目108个，投入资金共75亿元。第二届大会，集中实施重点山地旅游项目91个，总投资148亿元。二是打造核心景区，提升承载能力。以兴义“一城三景”为核心，着力打造国际山地旅游城市。把万峰林、马岭河峡谷、万峰湖三景作为兴义城的后花园打造，让兴义城成为景区的会客厅，实现城景交融、城在景中、以城促产的发展目标。审时度势，政府出资从企业手中拿回了双乳峰、马岭河峡谷、万峰湖等景区控股权，牢牢掌握景区资源开发的话语权，并按照5A级标准全面提级改造，快速实现了旧貌换新颜。三是快干苦干，用“黔西南速度”抓落实。首届大会从誓师至开幕，130天时间，按国际标准完成了涉及大会的景区升级改造、主会场、分会场四个城区的品质提升，参与筹备工作所有人员素质得到提升，日夜奋战拼搏书写了“黔西南速度”新记录。2016第二届大会，在会期加长、规模加大的情况下，指挥部、各工作组对标一流、追求卓越，以热情饱满的态度、周到细致的服务，出色完成了各项服务保障任务。例如兴义体育中心，含体育馆、游泳馆、网球馆、体育场“三馆一场”,占地面积24万平方米，总建筑面积13.3万平方米，总投资12.8亿元，从拆迁到建成仅用8个月时间。四是无中生有，拓展旅游业态。在山地旅游开发中，注重结合市场消费趋势和旅游需求，立足资源，无中生有，创新产品和业态，着力打造“人无我有、人有我优、人优我特”的特色旅游产品，建成了贵州醇“一箭穿心”大地景观、兴仁放马坪国际滑草基地、普安江西坡国际自行车赛道、贞丰三岔河国际露营基地、安龙笃山国际攀岩基地等一批复合型旅游新业态项目。

（五）政府主导督促落实，夯实基础优化环境。一是强化统筹协调。成立州旅游工作领导小组和国际山地旅游大会指挥部及其办公室，统筹全州人力、物力、财力加快山地旅游业发展。州委常委会每月至少研究一次大山地旅游发展工作，州委州政府督查室每月至少牵头开展一次相关工作督查并全州通报。二是强化基础设施建设。以构建“快旅慢游”交通服务体系为重点，高标准建成连接州内主要景区的旅游快速通道，启动了万峰林机场改扩建及旅游航线培育。在项目建设中，积极为企业承担景区外部旅游道路、水电通讯等基础设施建设，最大可能为企业创造发展条件，减轻投入负担，撬动企业投资热情。三是大手笔投入旅游营销。坚持在中央电视台进行黔西南州旅游形象宣传推广，让亿万国人由此记住了风景如画的万峰林、万峰湖、马岭河峡谷及山地旅游之都这一品牌形象，同时制定多种旅游优惠奖励办法，积极拓展国际旅游市场，强化周边旅游交流合作，唱响“绝美喀斯特？好客黔西南”、“康养黔西南？四季花园城”等旅游外宣品牌。四是不断优化旅游服务环境。建成了功能齐全的州县、景区和各级旅游咨询服务中心、大数据运营管理中心、旅游警察、旅游巡回法庭等机构。在全州启动“历史文化村”、“民族风情村”、“户外运动村”等美丽乡村暨旅游扶贫示范村创建工作，建成58个示范性民族特色旅游村寨。全州宾馆饭店1200余家，仅兴义市就有五星级饭店4家，培训旅游从业人员9000余人次，有力促进了旅游服务质量提升。

几点启示：

（一）领导引领、解放思想、统一思想是旅游业大发展的前提。黔西南州四五年前即开始通过定期请国内顶级专家办讲座、组织干部到名校培训、干部夜校等方式培训各级干部。让领导干部开阔了视野、解放了思想，也极大提升了专业化程度。近年来又形成制度，()把各行各业中青年干部、职业经理人等纳入特约研究员队伍，调动这些中坚力量围绕经济社会发展的难点、痛点，深入调研思考、积极建言献策。这些举措，有效地解放和统一了干部群众思想，从思想上为党委政府的改革创新举措做了准备。考察组在黔西南看到的是党委政府决策后，干部群众不再反复讨论能不能干，而是想方设法尽快干成。

（二）深挖资源、大干快上、突出特色是旅游业大发展的核心竞争力。黔西南州立足本地喀斯特地貌和少数民族文化等特色资源，坚持大统筹，实施大项目、大投资，大力推进融自然风光、山地运动、民俗风情于一体的重点景区建设，实现了大发展。“十二五”期间，旅游景区建设累计完成投资300亿元。近三年来，仅旅游厕所完成投资1628.1万元。2016年完成旅游景区建设投资169.8亿元。万峰林等景区不断扩大规模，兴仁放马坪国际滑草基地、普安江西坡国际自行车赛道、贞丰三岔河国际露营基地、安龙笃山国际攀岩基地等一批新型景区景点，贞丰三岔河忆境酒店、义龙湖景酒店等一批高品位旅游接待设施相继建成，全州旅游住宿标准和接待能力快速提升。

（三）大胆策划、活动造势、持续宣传是旅游业大发展的强大助力。黔西南州善于借贵州省建设国际知名山地旅游目的地和山地旅游大省，全力做优做强旅游长板的东风，敏锐的抓住承办国际山地旅游暨户外运动大会的大机遇，请国内顶尖的大家、专家团队策划，通过大策划，以国际化的眼光，打造大平台，举全州之力精心组织、圆满承办两届国际山地旅游暨户外运动大会，举办四届“中国美丽乡村。万峰林峰会”,建成国际山地旅游大会永久会址，并通过出省出境到潜在的客源市场大力推介宣传方式，迅速引起了世界各地对黔西南州旅游发展的高度关注，有力彰显了旅游知名度。

三、几点建议

安康与黔西南州旅游发展的区位条件、资源禀赋、经济基础基本相当，都主打生态牌，禀赋各有特色，旅游业起步时间基本同步。但由于近年来黔西南州将山地旅游作为了引领性主导产业来定位，按照全域旅游整合各种资源，在领导体制和工作机制上不断改革创新，在旅游景区重点项目建设、营销宣传上力度很大，由此取得了核心景区、旅游品牌及服务体系建设方面的显著成效，保持了旅游业井喷式的持续高速增长。“十三五”末，我市将建成运营新机场，实现县县通高速并迎来高铁时代。如何迎接交通等基础设施改善的时段机遇，关键是能否在近几年选准目标和路径，夯实基础，突出特色，打造出一批与旅游供给侧改革相契合的好产品，给更多人找到来安康休闲度假健康养生的充分理由。就此，建议如下：

（一）整合营销，持续营销，不断扩大安康旅游知名度。抓好市级统筹，整合现有宣传营销资源，突出大媒体、大平台、大品牌、大影响，努力争取安康旅游宣传广告在央视等主流媒体上播出。依托香溪洞二月二龙抬头万福大鼎祈福仪式、安康“春来早”旅游推介、汉江流域文化商贸等交流活动、龙舟文化节系列活动、暑期房车江湖会、秋季徒步、马拉松赛等活动，统筹各县区旅游和赛事活动，互相借力，提升档次和规格，形成品牌影响力。走出去，重点到周边客源市场，加强对安康旅游线路、产品营销的精准推介。探索把这些活动逐步固化为每年定期举办的旅游+系列活动。同时鼓励和吸引国际、国内专业会议在安康举办，聚集人气，扩大影响。

（二）政府主导，项目支撑，推动核心景区建设。进一步理顺促进旅游发展的体制机制，加大旅游基础设施投入，持续进行招商引资，引导和撬动社会资本投资旅游业。按照旅游产业“十三五”发展规划，切实发挥市级统筹作用，着力构建“一心引领、两廊延展、三区带动”的旅游格局。突出抓好中心城区，按照湖城一体要求，注重文体旅融合，打造一江两岸会客厅，结合棚户区改造，加快建设美食、文化、购物等特色旅游街区，使其成为安康旅游服务集散和旅游体验中心。加快瀛湖文化旅游产业基地项目建设，把瀛湖建设成为国家生态涵养旅游发展示范区和滨湖文化旅游小镇聚集区。加快5A级景区创建，把南宫山建设成为秦巴地区知名的宗教文化体验旅游区。不断完善旅游基础服务设施，挖掘景区文化内涵，开发度假康养产品，丰富参与体验活动，提升重点景区的旅游功能和服务水平。围绕文化体验、山地度假、汽车营地、低空旅游、运动养生等旅游新产品、新业态，策划开发特色景区、新景区。

（三）改善环境，优化服务，提升安康旅游满意度。抓好A级景区的标准化建设。针对A级景区存在的产品功能不完善、卫生环境面貌差、旅游厕所不配套、安全管理不到位、旅游标识和游客中心不健全等突出问题，抓好景区服务管理质量的提升。抓好旅游交通基础设施建设。加快安岚、平镇高速公路建设，尽快实现县县通高速。推进西渝高铁和安康机场建设，破解安康旅游发展的外部交通瓶颈制约。完善国省干道和景区连接专线道路建设，完善安康旅游的交通标识，构建快捷畅通的旅游交通体系。结合541国道改造，加快沿线景点建设，增加景观道路服务设施，因地制宜规划建设汽车营地、自行车绿道和重要节点的旅游驿站，构建跨越南北的旅游景观廊道。抓好酒店的大提升。突出加快高星级酒店建设，打造一批特色民俗酒店，形成星级饭店、精品酒店、民俗客栈为支撑的旅游住宿接待体系。加快推进城市会议会展中心建设，为接待高规格的国际、国内大型会议奠定基础。

（四）统一思想，深度谋划，按照全域旅游理念推动旅游转型发展。全域旅游是指在一定区域内，以旅游消费为平台，通过对区域内经济社会资源、相关产业、生态环境、公共服务、体制和政策等要素整合、优化和提升，实现区域内旅游与社会经济的融合发展，带动和促进经济社会协调发展的一种新的发展理念和模式。安康完全有条件发展全域旅游，现在面临的关键问题是资源整合不到位，没有真正实现旅游业与文化、体育、农业、林业、水利、商贸、工业等产业的融合发展，旅游+的综合效应没有充分释放。应尽快召开全市旅游发展大会，深化对全域旅游的认识，统一全市的思想共识。要聘请国际、国内知名规划机构和专家，围绕建设国内知名、西部一流的生态休闲旅游度假胜地和健康旅游目的地，为安康旅游发展把脉咨询、深度谋划。要重点抓好岚皋、石泉、宁陕三个全域旅游示范县建设，实施全域增景行动计划，推动全市全域旅游发展。借鉴黔西南州特约研究员队伍模式，依托本地高等院校和相关部门，整合人才资源，建立全域旅游的研究队伍，从旅游业供给侧结构性改革四梁八柱入手，每年调研破解3至5个难点、痛点问题，供市政府决策参考。

篇2：高中山地考察报告

8月16日至8月21日，在教育局韩局长﹑教研室许主任率领下，由我县五处高中的业务校长组成的教育考察团对昌乐二中、寿光现代中学、烟台二中、威海一中等胶东几处名校进行了考察。几天下来，我们大开眼界，收获颇丰。

这几处中学，办学理念先进、管理体制高效、办学条件优越、教研活动活跃、常规教学落实到位﹑教学成果显著。我们每到一处，都与校长﹑师生座谈，深入课堂听课，参观校园文化。他们能够在教育上处于领跑地位，总的来说，有以下共同做法。

一、狠抓制度建设

“领跑的学校”都有一流的管理机制，他们在管理上都制定了周密﹑科学的管理制度。这些制度涵盖了学校管理的方方面面。从学校到教研，从老师的集体备课到学生的日常管理，都有规范﹑科学的管理制度，形成一套完整的管理体系。例如，昌乐二中引进了ISO9001质量管理体系，并与学校具体情况相结合。在这个质量管理体系中，将量化的质量目标层层分解到每个部门和个人，明确各部门的职责范围和各级各类人员的岗位责任,把管理权和评价权下放到各部门，增强教职工遵守制度的意识和执行质量体系文件的自觉性。不用校长每事亲自过问，各类管理人员分工 1

明确、各司其职、各尽所能、恪尽职守、井井有条。其他几所名校也采取了比较先进的管理制度，这是管理好一个学校的保障。

二、落实常规教学

寿光现代中学今年高考一次上线1580人，是潍坊市上线最多的学校，比第二名多68人。在谈到成绩取得的原因时，该校桑校长说,我们也没有什么法宝，只不过是常规教学落实到位.从集体备课、上课、自习辅导到学案编写、配餐作业、单元过关测试、月考等等，一切常规都按部就班。但是，关键是他们能够落实,并且有专门的部门去检查落实情况，把检查结果作为考评教师的依据之一。学生学习实行堂堂清﹑日日清﹑周周清﹑月月清。教师在培养学生时，也是注意基础，尊重差异，让学生主动学习，多元发展。昌乐二中的办公楼上就写着这么两句话：“将规范修炼成一种习惯，把认真内化为一种性格。”学校成立了“贯标办”，由业务副校长负责，对贯彻标准情况进行检查。

三、注重教研教改

一位老教育家说过，学校的魅力在于它有丰厚的智力背景和浓厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的气氛就是一种吸引人、教育人的力量。寿光现代中学、烟台二中、威海一中教研中加强了集体备课，每周都有两次的集体备课，并且校长等领导干

部都要参加，其重视程度可见一斑。为了落实集体备课，他们实行教学成绩备课组捆绑制度，增强了备课组的协作意识。他们的教研活动主要是对新授课、复习课、讲评课等几种课型的研究，如何使课堂效率更高，对新教材研究多种版本的不同，各地市选修内容不同，他们研其具共同点。

昌乐二中经过认真教研，把传统的“注入式”教学转化“诱思探究式”教学，提出了课堂教学的“四为主”原则，即教师为主导，学生为主体，练习为主线，思维为主攻，倡导课堂教学的师生互动、学生互议。他们还总结出了“制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习”八环节学习法。目前，他们的“诱思探究”教改实验和“八环节教学法”已在省市推广。

四、突显榜样作用

榜样的力量是无穷的。这些学校在对榜样宣传上大做文章。烟台二中每年都把考入北大、清华、人大等名牌大学的学生照片、座右铭等贴入玻璃橱窗，时刻激励着莘莘学子；昌乐二中每学期都要大张旗鼓地表彰取得优异成绩的学生，他们每年还评选出青年优秀教师、教学能手、青年骨干教师、学校名师等几个层次的优秀教师，张贴照片，并配上文字说明，进行大力宣传。通过榜

样的激励，为学校教学工作打造了一批具有上进事业心、博大爱心、坚强意志、豁达胸怀以及认真态度等优秀品质的强大师资队伍。

五、建设校园文化

文化是学校发展的灵魂，这几处名校用文化建设诗意的校园环境。用文化提升师生的素养，用文化提升管理的品位，用文化增强学校持续发展的动力。寿光现代中学校园的道路，用的是“北大路、清华路、星海路、行知路、亚萍路”等来命名，每条道路上都有一些名人塑像及他们的名言，有司马迁、李时珍、牛顿、诺贝尔、达尔文等，特别是在学校的显要位置建立了一个没有塑像的“现在中学未来名人座”，富有创意。用名人、名言、名校来拨动学生的心灵，埋下奋发上进、实现自己的理想的种子。

六、加强教师思想建设

这些学校非常注重打造学习型的事业团体。他们认为，只有把学校建设成一个学习型组织，才会有出路，才有可能持续发展。昌乐二中提出了“我们为什么工作，工作是为了活的更好”、“学习是我们的生活方式”、“快乐地工作，幸福地生活”、“不敬业的人，没有人品”、“把敬业修炼成一种希望”等口号。为了提高教师理论水平，他们实施文化富脑工程，成功组织了两次“更新教

育观念”报告会，让教师读了十本书：《谁动了我的奶酪》告诉教师如何面对变化，《把信交给加细亚》说明不计报酬，《卖产品不如卖自己》让教师明白只要有宗教般虔诚的态度，没有办不好的事等等。举办读书会、辩论会净化了教师的心灵，督促了教师学习教育理论，转变教育理念，争当专家型教师，不做墨守成规的教师匠。

除了以上几点，这些学校都非常重视基础（他们从小学就开始非常重视基础）；重视学习习惯和生活习惯的养成教育，培养学生自主学习、创新学习、终身学习；学校都严格实行划范围招生，合理分配生源，形成了良性竞争的氛围。

七、关于高三的备考复习

由于08年高考方案没有最后定下来，所以关于明年高考如何考，现在的高三如何组织复习，选修可如何选，综合实践的科目怎样把握这些问题，我们认真听取了各校的负责人。他们普遍认为，高考的重点是语、数、英，应当加强这几科的复习。第一轮复习的时候，先复习必修，然后复习选修。第一轮复习的时间长一些，要到明年二月底，复习方式主要是围绕课标和大纲，以课本为依托，并参考其他版本的课本。理科以章节为顺序进行复习，个别问题适当打乱章节顺序；文科以模块为依据，打乱顺序的很少。这一轮复习注重基础知识、基本能力、做的题目不应太难。综合实践科目他们都在高

一、高二时开了课，所以第一轮复习不再复习，让学生以一本资料为主，自己复习。

第二轮复习，教师对知识点合并和重组，形成专题，要覆盖三个年级的知识点，要注意情境题的渗透。让学生自己发现体系，不只是做题。教师要组题，资料当拐棍来用。在这轮复习中，要适当插入综合实践科目。综合实践科目不是一节一节去复习，而是通过做题组的形式来复习。

在复习完必修后再复习选修，一般是在年后。让老师考虑选哪些内容复习，同时也尊重学生意见，实行走班制。

此次东行考察，亲身体验并学习了名校先进的办学理念，更重要的是我们和这几处名校建立了联系，从他们那里我们可以更便捷获得更多的经验和信息。希望我们的考察制度化，定将对我们今后的工作有很大的促进作用。

篇3：考察西平高中课改引发的思考

此次考察学习了两节语文课, 一是杜甫的《登高》。设置了五个环节:学生处理字词;学生讲解诗句, 把握诗歌意境;学生讨论品味作者思想情感;学生抒发对杜甫的认识;拓展延伸, 收集整理学过的关于秋的诗词。五个环节环环相扣, 一气呵成。整个课堂完全成为学生展现自己的舞台, 每一个问题都是由学生自己完成, 一节课教师讲的时间不超过五分钟!当然, 这节课也不是没有丝毫的问题, 学生活动很好, 但教师做起甩手掌柜, 没有很好地组织课堂, 尤其是没有适当的总结和升华提高, 这是其中的败笔。二是鲁迅的《祝福》。课堂设置比较新颖别致, 教师匠心独运。以一个独特的审判视角调动学生的积极性, 让学生去寻找杀死祥林嫂的凶手。正反双方展开辩论。相对于第一节课, 这节课无疑是非常成功的。教师成了导演, 学生成了主角。课堂的组织和流程都非常完美!

纵观这两节课, 发现一个共同特点:充分调动学生的参与意识和表现意识, 把课堂真正地还给学生。而我们的课堂, 大多还是满堂灌或者满堂问, 学生没有什么兴趣, 对教师的问题是启而不发。两相对照, 岂不悲哉!和西平相比, 我们虽然有庞大的生源优势, 但长此以往, 假以时日, 西平高中会赶上甚至超过我们。这并非危言耸听。“人无远虑, 必有近忧。”我们有必要反思我们的教育教学理念, 寻找一条适合我们发展的教学思路!当我们真正做到了以校为家, 一切为了学生, 为了学生一切时, 我们的学生又是如何表现的呢?这难道还不应该引起我们的重视?引起我们的思考和反省吗?

或者可以这样说, 我们的学生之间并没有形成你追我赶的竞争精神, 而竞争好像只是老师之间的事。许多老师为了突出自己的成绩而哄抢时间;试题不分好坏, 不分优劣。“学而不思则罔, 思而不学则怠。”各科都这样, 学生忙于应付各科作业, 根本没有时间去思考, 去总结, 甚至没有足够的时间去吃饭!长此以往, 形成恶性循环:老师拼命压题, 学生疲于应付。至于学习的效率、知识掌握的实际情况、学生的思想状况等等, 完全掩盖在茫茫题海之中。这正如煤的形成, 当初大量的木材, 结果却只有一小块。如果不改变这种现状, 我们必将被历史所抛弃。

我们目前的问题会演变成以后的困境, 我们有必要进行课改, 改变我们的战略劣势, 化被动为主动, 迎头赶上。当然课改无小事, 这是一项系统工程。需要两手都要抓, 两手都要硬。如果只抓其一, 时间一久, 依然是新瓶装老酒, 穿旧鞋走老路。

“一着不慎, 满盘皆输”, 需要每一个老师, 每一个部门都参与其中, 也需要改革目前的管理机制和评价机制。学校各项政策和措施是为了提高教师的教学效率, 不是为了检查而检查。如果是这样, 也就失去了意义!我们有必要把老师从中解放出来, 轻装上阵。改变制度的约束, 以经济杠杆调动教师的积极性。彻底改变教师被动投入战斗的现象, 才能让老师变被动为主动, 为课改注入一股清新的空气, 一扫弥漫在校园上空的烟云。

篇4：高中山地考察报告

中部土地流转困境成因

目前已有的研究发现,经济环境、地形条件、政策引导效果等因素在土地流转中发挥着重要作用。

从现有文献分析来看,东部沿海经济发达地区的土地流转实施效果明显优于内陆地区。此次我们调研的江西省赣州市位于我国中部山地丘陵地区,是中部地区的劳动力输出大省。赣州地区特殊的山地丘陵地形和特殊的产业结构使得土地流转在该地区具有异于东部地区的特色。为了更确切地了解是哪些因素在赣州地区土地流转实施过程中影响了该地区土地流转的开展,我们将从目前土地流转比较成功的模式中挑选出对土地流转产生显著影响的因素,将其纳入赣州地区土地流转的调查中,从中分析出为什么相同的因素在东部地区促进了土地流转的开展而在赣州山地丘陵地区却失去了效用。

(一)思想意识约束

调查问卷所统计的数据显示,当地农民的平均教育水平为初中一年级,与东南沿海平原地区相比略低,这在一定程度上造成了农民的意识相对保守,更多认同自给自足的生产模式,对土地的依赖程度较强,不愿、不敢放弃和转包土地。另外,农民的思想意识上存在误区,有相当多的农民把“流转”与“失地”等同,这也在很大程度上制约了土地的流转进行。

在走访的过程中,笔者发现,部分乡镇干部特别是村级干部对农户土地流转不够了解,不够重视,很少直接参与这项工作,认为土地流转是农户与种养大户或农业企业的事情,以至于没有将一些土地流转的政策向群众讲明白,一些促进流转的工作也没有落实到位,这在一定程度上使当地土地流转陷入了困境。

(二)流转市场不活跃

农业收益的高低是影响农地流转的直接因素,农民作为独立的经济人,会进行成本收益核算。

对土地需求方而言:只有当土地的规模收益大于租地的成本时,才有对土地的需求。调查数据显示, 由于赣州地区的地形以山地丘陵为主,一方面耕地面积少,人均耕地仅有1.2亩左右;另一方面耕地的分布非常分散,这两方面共同导致规模经营在当地无法顺利展开。因此,笔者认为如果单纯就耕地流转来讲,土地转入方的市场非常有限。

对土地供给方而言:只有当流转的收益大于自己耕种的收益时,才有将土地流转出去的意愿。将土地流转出去后,农民大多会选择外出打工以提高收益,也就是说转出土地所获得的租金与打工收入的总和要高于自己耕种土地的收益。从当地情况来看:首先,尽管非农就业率比较高,大约为80%。但打工时间和打工收入都不稳定, 这主要是由于全年打工时间只是集中在其中的某几个月份,大多数家庭仍以兼业(既有打工收入也有农业收入)为主。再者,在我们调查的问卷中,土地流转的交易价格为零的比例已接近73%。经调查,土地流转大多是在亲属之间进行,这使得转出方在利益比较时更少地考虑租金收入,取而代之的是人情因素。因此当地土地转出方市场也非常有限。

与赣州地区形成鲜明对比的是,东部平原一些地区的土地流转市场非常活跃。拿温州来说,尽管人均耕地面积比较有限,但优质耕地多并且分布非常集中。农业大户可以将零散的土地集中起来,进行规模化、机械化、产业化经营,以较低的成本获取较高的收益。更为重要的是,温州的小商品经济发展非常成熟,农民从事二三产业的比例很高,并且全年经营且收入稳定。这就使得打工收入与土地转出收益的和能够远远高于自己经营有限土地的收入,农民更愿意将自己的土流转出去,以提高自己的收益。因此无论是转入方还是转出方市场都非常活跃。

(三)中介机构缺失

一是信息获取渠道狭窄。

获取信息作为进行土地流转的第一步,其准确性、规范性以及时效性必然对整个土地流转能否实现起着至关重要的作用。而既没有专门的中介机构提供相关的信息服务也没有政府相关职能部门参与指导的现实,使得当地土地流转的供求双方存在严重的信息不对称,从而导致潜在流转的土地不能顺利流转,直接影响了当地土地流转的规模。

笔者调查发现,在36户进行土地流转的农户中,只有2户对谁要转出土地和谁要转入土地熟悉,仅占总体的5.56%。这意味着,绝大部分农户对于土地流转信息的获取都是偶然的。即使对熟悉土地流转信息的农户而言,信息的获取途径也是非常狭窄的,主要是亲朋好友间的偶然交流,这就使得土地流转的发生也存在有一定的随机性、偶然性。

二是流转合同签订不规范。

经过笔者的调查,36户进行了农地流转的农户均采用口头协议,且没有经过任何中介作证,不规范率竟达100%!

由于当地土地流转中介机构的缺失以及政府服务不到位,土地流转的合同签订过程极不规范,使得土地流转的维护成本偏高。这将从以下两个方面造成当地土地流转的困境:第一,由于合同的不规范,使得土地流转的价格制定极易偏离市场均值,更多被人情操控,也就间接地导致了农民流转土地的收益不高;第二,在缺乏规范合同的情况下,一旦流转双方发生纠纷(在调查中发现,部分农户甚至存在随意中止流转合同的现象),将难以提供一个有效率的解决方案,从而使事后交易成本很高,农民会因此对土地流转存在更多的顾虑。

(四)保障性政策缺失或不到位

农民的利益保障问题是影响农村土地流转的重要原因,现在农民的保障就是土地,农民迫不得已只能视土地为命根子,如果农民具有独立于土地之外的其他社会保障,具有了更多的社会就业渠道,则土地大规模流转的可能性就大大提高。

作为实施保障性政策的主体——政府而言,应合理制定各种保障性政策,积极宣传、推进保障性政策的实施。这影响到农民土地流转的意愿和积极性。

通过调研数据分析我们了解到,在36户进行土地流转的农户中有2/3的农户表示没有享受到任何保障性政策,仅有1/3的农户享受了直补政策。

通过对东部平原地区土地流转成功模式的分析,我们可以看到政府通过给予农民贷款、赠送良种、技术指导等方式提高农民流转土地的积极性。并且通过直补,农村医疗保险、养老保险给予农民经济上的保障使农民真正从土地流转中获益。直补通过直接的经济补贴形式给予农民补偿,使农民得到除因流转土地本身意外的额外收入。农村的医疗保险和养老保险政策则通过间接将农民土地流转行为与转入土地的大户或企业的经济利益挂钩,将农民的生存保障从直接的依赖土地转向转入土地的经济主体方。

建议

党的十七届三中全会对加快农村经济发展作出了重要决定,随着城乡经济一体化进程的加快,现代农业的发展,必将带来和需要大批土地的相互流转。为此,笔者根据调查分析,对今后如何推进土地流转、服务现代农业提出如下建议:

(一)广泛宣传《土地承包法》和十七届三中全会精神,落实农村社会保障政策。逐步将农村的生活保障由依靠承包土地转变为依靠国家社会保障制度。对已形成土地规模流转的区域,优先建立农村低保、社保、医保等农村社会保障体系,优先安排惠农项目,加大投资力度,优先改善其生产和生活条件,切实解决好流转土地后农民的后顾之忧。

(二)加速农村城市化进程,推进发展二三产业。有序转移农村劳动力,大力发展劳务经济,使农民有新的就业机会和稳定的收入来源,使农村劳动力离开土地后稳得住、能致富。

(三)利用当地的特色农业,如脐橙,来吸引专业大户、家庭农场、农民专业合作社将当地土地转入,进行规模化的种植,同时因地制宜引进适合当地的机械,提高农业机械化水平以提高当地农业的经济效益。

(四)建立健全县、乡镇、村土地流转管理服务机构。在县和乡镇成立领导小组和办公室,建立土地流转服务中心,做好中介、协调、信息发布、合同鉴证、权属变更、档案管理等服务工作;村级主要依托乡镇土地流转服务中心,做好农户思想工作、处理矛盾纠纷、代表农户与承包方签订合同、维护农户利益等工作。同时完善土地流转的各项工作制度,如审查制度、申请登记制度、权属变更制度、档案管理制度、信访接待制度和纠纷调处制度等。规范流转办事程序,本着“依法、自愿、有偿”的原则进行土地规范流转。制订科学的土地流转价格标准,流转价格坚持实行“实物计价、货币估算”或土地入股的办法,要保证价格的合理性,以维护农民的利益不受损失。

篇5：高中学校发展性考察报告

一、调研目的

(一)了解高中类学校原先制定的三年(或五年)发展规划的执行及规划目标的完成情况。

(二)指导学校制定新一轮发展规划，开展好发展性评价(年度形成性评价)工作。

二、调研背景及准备

(一)背景。从起，我市在义务教育阶段学校开展发展性评价工作，在取得一定成效的基础上，从今年起，发展性评价从义务教育阶段学校全面推向高中类学校。在征求学校意见的基础上，4月中旬，市教育局下发了《关于进一步开展学校发展性评价工作的通知》。为了解与掌握高中类学校开展发展性评价工作的基本情况，经分管领导同意，由分管领导带队开展了本次对高中类学校实施发展性评价的调研活动。

(二)准备。就本次调研的`目的、时间安排、人员组成、调研项目及方式的安排以《关于开展高中类学校发展性评价调研的通知》的形式提前告知学校，要求学校认真做好准备。期待达到调研预期目的。

三、调研内容与程序

(一)三项内容。一是学校原发展规划的执行及完成情况;二是学校学习相关文件后对制定三年或五年发展规划的安排情况;三是听取学校对开展发展性评价工作的意见与建议。

(二)三个程序。一是实地深入每所高中类学校，分别听取每所校长的专题汇报;二是检查核实学校原规划的完成情况;三是与学校领导班子交流，共同研究开展发展性评价工作的相关事宜。

四、调研的基本情况

本次调研学校共9所，其中普通高中5所(含民办1所)，中等职业学校4所(含民办2所)。

调研发现，各学校执行原发展规划时，对预设的规划目标与细化成的年度目标完成情况良好。*江中学教科研工作实现了重大突破，成果获省二等奖。*中学梅城校区再次被评为*省现代教育技术实验学校，改建了田径场，新建了学生公寓与教师办公楼，装修了教学楼，正在新建科技综合大楼，大大改善了师生的工作学习环境与办学条件。寿昌中学改建了田径场，新建了综合大楼，心理健康教育、和美教育成果颇丰。*中学*江校区“生本德育”特色明显，其教研科成果获*市一等奖、省二等奖，高考实现了历史性新突破。育才高中努力扩大办学规模，规范化管理程度逐步提高，连续两年学校目标管理考核为二类学校。*江职业学校机电技术应用专业被确定为省级示范专业和实训基地。乾潭职业高中幼教专业进口旺，出口畅。先锋职业学校高职类高考成绩整体上扬，进步幅度大。雾江职业学校立足本校实际，努力克服自身发展不足，同样也做出了一定的成绩。

五、对下一步各学校开展发展性评价工作的建议

鉴于各学校发展规划执行期限的实际情况，育才高中由于原发展规划实施将进行了一学年，下一步是仔细对照发展规划预设的年度工作目标，加强学年度自评工作。市教育局根据学校自评情况进行督查与指导。

篇6：高中山地考察报告

东海县教育局刘安科孙才周为了学习借鉴山东潍坊先进的高中教育教学管理经验，大面积提升我市高中教育教学质量，2006年9月19日、20日，在市教育局韩金山副局长、市教研室陶卫东主任的率领下，我市四县教育局的分管教学局长、教研室主任、市高中学科教研员以及四星级高中校的校长等组成的连云港市教育考察团，专程赴山东潍坊考察学习。现将相关情况报告如下：

一、山东潍坊高中教育发展的基本经验

我们考察了山东潍坊一中、寿光现代中学、诸城一中，听取了潍坊教科院刘培正院长和三所学校校长的专题报告，强烈感受到山东潍坊高中教育走的是一条以精致管理、求真务实为价值取向的道路。他们经验介绍强调最多、做得最好的就是始终坚持强化教育教学精致管理，教育教学行为求真务实。他们把管理的每一条措施落到实处，收到了实实在在、令人惊羡的成效。

（一）目标明确，团队作战

一是全市一盘棋。山东潍坊八县市教研室教研员业务精良，学术过硬，爱岗敬业，他们围绕高中教学工作，活跃一线，思路清晰，视野宽阔，信息准确，靠校包科，指导督察。教研室配备齐全，工作独立，指挥畅通。潍坊市教科院则以研为主，研督结合，评研分离，研训一体。这样市区一体，责利明晰，双向选择，捆绑包靠，大大强化“责任”与“竞争”。

二是全校一盘棋。各校均实施目标管理和岗位责任制，目标、责任层层分担，要求明确，责任到人，干群之间互相信任、互相支持，不推诿不埋怨，上下一心，形成一切以教学为核心，齐抓教学质量的战斗团队。首先，加强对负责年级的校长和中层干部的管理。要求他们率先垂范，以身作则，坚定不移的落实八项调研指标，做到“四勤”——脑勤、眼勤、腿勤、嘴勤；做到“六要”——要像圆规，找准自己的立足点，将自己肩负的高考使命圆满完成；要像火车，勇往直前，没有丝毫的越轨行为，直奔目的地；要像尺子，公正无私，用公道去衡量别人和自己，做到一视同仁；要像太阳，眼睛向下，给师生以温暖和光明；要像大地，胸怀宽广，甘愿负重，让高山脱颖而出；要像竹子，每前进一步都要做一小节（结）。其次，加强对班主任的培训与管理。通过目标责任制，增强班主任责任感和使命感；发扬奉献精神，实现对学生的无缝隙管理，做到“三个一”：带好一个班级，协调好一个班级的教与学，创造一流的成绩。再者，加强对教研组长的管理。教研组长负责落实一轮复习的六条原则，带领老师们进行复习模式研究和建立的活动，让每个教师充分参与建模和研模活动，真正掌握知识梳理课、习题训练课、习题讲评课和实验课复习模式，人人过关。做到“三个一”：带好一支队伍，负责一个学科的教学与管理，创造一流的业绩。

（二）常规精细，落实到位

管理科学精细，措施落实到位，质量才能提高。山东潍坊市教学常规全面精细，不同年级有不同侧重。高一“严”，抓管理抓养成，研究“四度”；打好坚实基础，养成良好习惯。高二“活”，抓过渡抓信念，研究“自主”；树立高远志向，全面发展能力。高三“紧”，抓挖潜抓均衡，科学“备考”：第一轮复习“全面、系统、扎实、灵活”，坚持六个原则——夯牢基础，一步到位，落实基础取胜战略；控制难度，杜绝难度的一步到位；知识点复习到边到沿，不留任何知识空白；狠抓规范，规范过程、规范作答、规范书写，努力使学生做到“会做的题都做对，都做好”；学案导学；扎扎实实抓好单元过关。第二轮复习“巩固、完善、综合、提高”；第三轮复习“仿真、内化、迁移、调整”。

在“备、教、改、考”常规上，他们崇真、求精、务效。集体备课走“主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案”之路，主备人准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构，讲解构思和教学程序。个人备课走“集体教案→个性发挥→上课←质量监控”之路，有效提高备课实效。

课堂抓有效教学。首先认真反思课堂中存在的“五多五少”现象——平铺直叙多，创设情境少；低效互动多，课堂落实少；教师讲得多，学生活动少；预设问题多，激发思维少；重复作业多，分层布置少；其次坚持“精讲精练”，“精讲”即讲规律、思路、方法、技巧、策略，删除无效教学环节，杜绝“水过地皮湿”。教学不是复述教材，走“是什么？有什么？→为什么？怎么样？→有何用？怎么用？”教学之路，做到有所为有所不为，删繁就简三秋树，提高教学实效。“精练”即典型例题导引，变式训练提高。练典型，练类型，练思路、方法、技巧，节节落实，发展智能。防止“水多泡倒墙”，陷于新的题海战术。加强构建，引领学生学会回顾归纳，反馈矫正；学会反思，构建网络。要让学生在未知中探索,探索中求新,新知中迁移,迁移中应用。

作业布置与批改精心。作业布置坚持“三布置三不布置”，即布置发展学生思维的，发现规律方法的，拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置重复性的、惩罚性的、超负荷的作业。作业批改将全批、点批与面批结合起来，提高批改作业实效。

考试与讲评务实。实施周清月考、单元过关、二次过关考试制度；广泛开展讲评课讲解不超过15分钟的研究。高三考试科学严密，实施多层考试：（1）“清底子”考试，即

过程性评价考试，立足教学实际，全面摸清全市教与学的发展水平。考试形式为单科+小综合。（2）“热身子”考试，即一轮复习验收考试，全面检测一轮复习的质量和效益。考试形式3+综合+单科。（3）“打靶子”考试，即高考模拟性考试，科目、形式、时间、长度、难度等仿真高考。

（三）潜心研究，有效改革

首先，山东潍坊市教育管理者组织教师集中学习《纲要》、《方案》、《课标》，建构主义学习理论，布卢姆掌握学习理论，叶澜《让课堂焕发出生命的活力》，佐藤学“课堂教学”理论，研读美国《自主课堂》、《透视课堂》《多元智能课堂》《思维教学》、《教学模式》，研读中国的当代教学论专家著作，转变教学观念。

高中课程改革需要实验探索的内容很多，但课堂教学是实施新课程的主渠道，要落实新课程提出的三维目标，要促进学生自主健康的发展，必须调整教学关系，大胆改革课堂教学，构建起学生自主发展的课堂。他们准确定位课堂改革的价值取向——促进师生生命充满活力的发展；落实新课程“三维目标”；激发学生更多的有效思维活动；体现课堂教学的价值与作用。总之，课堂教学核心不在于教师的“教”，而在于学生的“学”。在教学实践中，他们研究、讨论、观摩、交流、深化学习，形成不断深入的反复循环。在专家和领导的支持帮助下，学校集体组织全体教师进行集体和个体的研究、讨论、观摩、交流、学习，决不放任自流。

山东滩坊一中采取“四步法”，注重总结归纳课堂改革经验，提炼升华。第一步：研究个体教学特色，以教师名字命名。例如“张金花历史课五环节教学法”：目标定向—整体感知—互动讨论—反馈矫正—巩固拓展；“王旭光生物课过程探索式教学法”：观察—思考—探究—形成结论—应用拓展；“王金凤讲评课六步教学法”：数理统计—分析错因—方法规律讲解—学生纠错、教师检查—变式训练、拓展提高 —反思整理；“殷培玲英语课四环节情境教学法”：创设情境—学习交流实践—质疑问难—课堂达标。

第二步：形成六项教学策略：①先学后讲(学案导学)；②三讲三不讲；③及时矫正反馈；④三布置三不布置；⑤创设有效问题情境；⑥删除无效教学环节。

第三步：形成教学建议。如语文课堂教学建议：①要用与课文相关、相似、对比或者延伸性的文章三篇以上。②如有背诵要求，在背诵完成之前，教师一般不做过多分析。一般文章，学生不读两遍不分析。③每堂课，诗歌、散文学生朗读不少于五遍，其它文章不少于三遍；重要的是全班都在读，而不是大家听一个人读。④教师讲课一般不超过15分钟。⑤有具体教学目标的，一定要当堂检测，且最好当堂反馈结果。再如英语课堂教学建议：①选用与本单元话题相关的课外材料三篇以上进行读、议、练。②每天留有

少量固定时间作积累性语言输入与输出，如：演讲、故事、笑话、歌曲、听写、妙语佳句、名人轶事、每日一词、听力练习等。③教师讲课尽可能多地使用英语，听、说、读、写尽可能多地交叉训练，让学生动起来。④精读课文，学生不读三遍不讲解。⑤课堂提问要给学生足够的思考时间。⑥教师讲授时间一般不超过20分钟。⑦每堂课要留出不少于5分钟的时间用于学生总结巩固，教师解疑答惑。⑧早自习学生要大声朗读英语。第四步：生成体现师生个性和共性的教学常规和评价标准。①评价目标，从“单一”转向“多元”。要从根本上变过去单一评价怎样传授知识为既要评价怎样传授知识，又要评价在课堂教学全过程中怎样指导学生的学法，怎样渗透德育，教师如何全面提高学生素质，对学生进行严格训练，使学生会学、爱学、乐学，能力得到培养。②评价主体，从“重教”转向“重学”。从根本上改变过去评课只注重教师怎样教（教态、语言、板书、现代化教学手段等）的做法，把重点转向学生的学，重点看学生学的情况，积极性是否高，是否充分动脑、动口、动手，是否培养了能力，重点看教师在备课、讲课的功夫是否花在引导学生学习方面来，是否不仅让学生获得知识，而且培养了能力，学会了学习。③评价重点，从“形式”转向“效果”。不同年级，同一年级不同层次的班级，不同的科目，不同课型，课堂教学方法不作统一规定，只要求教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义、花架子，关键是看学生的成绩是否进步，学生素质是否得到提高，学生是否学到了知识、培养了能力，是否学会了学习等。

其次，加强高考专项研究。研究新课程背景下的高考：吃透课标，研究考试说明，研究基本能力测试，研究科学安排各轮次的复习，研究怎样处理选修课和必修课之间的关系（超量给题，限量做题）。广泛搜集信息，准确把握信息，“信息在准不在多”；“去粗存精，去伪存真”，增强针对性，准确把握复习方向；“用巧劲，找捷径”，为我所用！制定切实可行的计划，做到日程化，可操作性，莫粗放，不怕细，落实坚持标准。

（四）科学关爱，提高实效

“学生是教育第一战斗力”，只有关心他们的身体、心理和生活，才能使他们精神饱满、张弛有度、积极学习，才会促使他们志存高远，获得成功。山东潍坊市名校依靠非常朴实的管理方法抓学生教育，兼顾到精神、心理、身体、营养、家庭、生活、活动，取得了良好管理效果。通过主题班会、成绩分析、课堂教学、个别交谈、家庭教育、校园文化、教室文化、宿舍文化、试卷文化，八大企业家经营之道，百名政治家、百名科学家，百名企业家，名言警句激励学生想学、学好，考名校、做名人。利用每周一升旗一分钟的静思“你努力了吗？你的理想是什么”激励学生；开展每天宣誓活动“良知之人，无愧于父母养育之恩”，每天跑操两次喊口号，激励、挖掘学生无穷潜能；通过多种

渠道激励学生；建立成长档案，一月一会诊，找准问题，下大力气帮促。坚持“六多”即上课多提问，课下多辅导；自习多驻足，作业多面批；思想多激励，生活多关心。遵循进攻、防守同等重要原则，注意非智力因素的支撑作用，教育学生不悲观失望，不盲目乐观，树立必胜信心，永不言败，和谐发展。抓好学习习惯养成教育，养成不动笔墨不读书，零抬头、无声音的专心学习习惯。充分挖掘时间潜力，精打细算、科学安排学生的学习时间，给学生充足的自由支配时间，每天上午、下午各安排一节自习，对上午和下午的复习内容进行梳理巩固，晚自习的最后一节学生自主支配，查漏补偏。提倡学生在不很疲劳的情况下，少休息一分钟是一分钟，多学一分钟是一分钟，充分利用边角余料的时间学习，向时间要成绩。组建好影评、文管、播音、主持等艺术辅导虚拟班，实现文化课学习困难学生的分流；分析研究艺术学生的专业学习和文化课学习现状，努力实现两者的对应，不做无用功，力争在名牌上有突破，力争让每个学生都成才。

（五）关心教师，激励拼搏

“教师是教育第一生产力”，只有关心他们的身体、心理和生活，使之始终充满创造性地工作，才能使他们收获喜悦、快乐和幸福，才会促进他们的发展，获得成功。山东潍坊市通过关心教师的工作、生活、提高福利待遇等渠道激励老师，使老师们达成“校兴我荣，校衰我耻”的共识。实施教师系列成长计划：教坛新秀→骨干教师→教学能手→学科带头人→特级教师→潍坊名师→十佳教师，为教师搭建成长平台。继续倡导“敬业、奉献、拼搏”精神。加强目标管理，加大奖惩力度，赋予“靠、拼、豁”新的含义，激发教师的创造活力，体现其生命价值。

二、学习山东潍坊的几点反思

“难得今朝逢盛世，同期更上一层楼”。要使山东潍坊的宝贵经验在连云港大地上生根、发芽、开花、结果，就必须狠抓精细化管理措施的落实。在山东潍坊参观学习过程中，大家普遍感到我市各县（市、区）高中教学质量与他们相比，有较大的差距。我们必须正确分析当前我市高中教学工作发展的形势，认真学习山东潍坊教学管理经验，以“市教学质量年”活动为契机，把精细化的教学管理要求落实到每一件工作上，落实到每一位教师、每一位学生的行动上。

（一）上下一心，强化目标管理

教育行政部门要加强对高中教学工作特别是高考的领导，局长和分管局长全面介入学校的教育教学工作，要深入课堂，深入师生间，实施“一线工作法”、“零距离管理”。各高中是狠抓落实的最重要的阵地，校长为教学工作的第一责任人，要加强对校长的管理，实施目标考核制和任期负责制，重奖重罚。实行教学质量一票否决制，对没有完成教育

教学质量目标的校长实行诫免谈话，不予评优评先，不予升职；质量处于末位者，给予免职或降职，以此督促校长以提高教学质量为工作重心，把精力投入到抓实抓好教学管理上。校长要深入课堂听课、走进师生间交流、参加集体备课和月考分析总结会。各校要建立分管校长、分管主任、班主任、科任教师目标管理责任制，把责任、利益、风险结合起来，以此凝聚人心，凝聚力量。建立和完善对高中教学工作的长效视导机制，教研部门要努力提高自身的业务素质，提高对全县高中教学和高考的指导、协调和服务的能力，要保证高中教学工作在大方向上不出现偏差。

（二）务本求真，抓实精细管理

我们学习山东潍坊的经验，最重要的就是学习他们的科学精细、真抓实干的求实精神。各级教育行政部门、业务主管部门、各高中都要从自己做起，从本职工作做起，从现在做起，在“备课、上课、练习、批改、辅导”等基本教学环节上下功夫，向“精、实”要质量。我们要建立和完善各项教学管理制度，并通过督查抓好各项教学管理措施的落实工作，要把山东潍坊成功经验切实地转变为自己的管理行为。严把集体备课关，突出一个“细”字，采取自上而下的首备形式，自下而上的复备措施，撰写出高质量的教学案。严把课堂教学关，突出一个“实”字，学习山东潍坊“先学后讲，三讲三不讲”的做法，以提高学生学习能力和解决问题的能力为核心目标，一切教学流程要“以生为本，心中有标”，有针对性地实施分层教学，有效提升“优秀生”、“边缘生”、“特长生”学习能力和学习成绩。课堂训练要精要，做到精练精讲，突出思维的训练和习惯的养成，提高训练的有效性。严把课外练习的布置、批改与讲评关，突出一个“精“字。学习山东潍坊“三布置三不布置” 的做法，练习必须是经过精心“整合、优化”的，每次练习必须做到“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”。严把辅导关，突出一个“效”字，督促各校采取“抓两头促中间”的辅导策略，对“优秀生”强化精益求精的提升训练和韧劲品质的磨练；对“学困生”加强心理疏导，科学激励，增强信心和动力；对“特长生”加强薄弱学科的强化辅导，统筹安排，提升文化成绩；对“边缘生”采取“人盯人”的战术，强化个别辅导、专项训练，提高整体成绩。严把测试关，突出一个“效”字，控制测试数量，提高命题质量，把握好难度、信度和区分度，重在培养学生良好的考试作风和答题习惯；讲评有的放矢，突出重点。

（三）加强研究，提升教学实效

山东潍坊也存在生源质量不平衡，教师流动大的问题，但他们紧紧抓住教研不放松，向教学研究要质量。首先，我们要建设一支高效精干，业务示范能力、管理能力、指导能力俱佳的教研员队伍。教研员要成为高中教学工作特别是高考的“参谋部”，负责采

集学科前沿信息，及时捕捉、筛选、整合有关高考的各种信息，敏锐发现教学中的共性问题，提出改进策略；要引领教师把握高中教学的制高点，要与学校一起研究教学起点的定位，研究提优促中补差的措施，研究模块组合的特点及其教学上的不同要求等等。其次，各校上下要研究教师“教”和学生“学”的有效性，研究课堂教学方法，研究如何怎样才能做到精讲、精练、精评，研究如何留足学生探究、归纳、感悟、反思的时间。高三年级要把教学大纲、高考考试说明、教材和近几年高考试题结合起来进行研究，确定出每一个知识点的教学深广度。

（四）关爱师生，激发向上动力

我们要向山东潍坊学习，采取科学而人文的管理办法，避免“极限”地耗费师生精力，开展多样活动，关爱师生，激励师生保持热情、昂扬向上。要关注所有教师的身心和生活，关注所有教师的提升与发展，发挥名师的带动、示范作用的同时，更要关注普通老师的感受与成长，给他们参与、展示机会，认可他们劳动，激发他们潜能。要关注学生学习、生活、身心、活动，根据学生特点和需求，开展丰富多彩的活动，让他们爱生活、爱学习、爱实践；要着力指导学生掌握学习方法，养成良好学习习惯，发挥非智力因素作用，专心致志学习，全面发展。

（五）加强督查，抓出实效

促使措施向效果转化的有效路径是加强督查工作。要向山东潍坊学习，采用多种方式进行督查，尽量减少无效的劳动。一方面校内督查要落到实处。如集体备课流于形式，缺少效果，个人的二次备课抓得不实，缺少实效性，如课堂作业简单机械、重复应付，批改不细、矫正不力。要解决这些问题，学校必须督查到位，每周对教师备课、上课、听课、作业布置与批改情况检查、通报，督促及时改进。另一方面，教育部门调研视导要细致，着力检查备课、上课、作业质量，而不是数量；参与集体备课、听课评课、试卷分析，实施零距离指导。