让雅思英语口语发音更地道表达的技巧

让雅思英语口语发音更地道表达的技巧（精选9篇）

篇1：让雅思英语口语发音更地道表达的技巧

地道表达雅思口语高频词汇

表示 “对…腻了，受够了”，用 “be fed up with…或者 have had enough of…”。

表示 “城市里的激烈竞争”，用 “the rat race.”

表示 “放十天假”，用 “have 10 days off.”

表示 “我们俩生日就差2天”，用 “our birthdays are just 2 days apart.”

表示 “还有半个月就是圣诞了，” 用 “Christmas is just half a month away.”

说 “消磨时间”，用 “kill time.”

说 “乏味，无聊的人或事”，用 “a real drag.”

说 “累赘”，用 “a drag on sb.”

说 “体重增加”，用 “put on/gain weight”.

说 “减肥”， 用 “lose a few pounds 或者 shed a few pounds.”

说 “锻炼”，用 “get exercise或 work out.”

说 “花哨，” 用 “showy.”

说 “名人”，用 “ a big name.”

说 “名声好坏”，用 “a good/bad name”.

说 “从事某种活动所需要的最重要的东西或品质，” 用 “the name of the game.”

说 “应有尽有”，用 “you name it.”

说 “痘痘”，用 “spots”。

说 “造型师”，用 “stylist.”

说 “电脑出问题了”，用 “something is wrong with the computer.”

说 “太酷了，太棒了，” 用 “awesome”.

说 “干某事需要多少时间，需要什么能力素质等”，用 “it takes…to do…”

说 “多陪陪他们”，用 “spend more time with them.”

说 “他是一个特别好的人”，用 “He’s a terribly nice guy.”

说 “特别挤，”用 “packed out.”

说 “糟糕，差劲，次”，用 “lousy”

说 “误会了我的意思”，用 “get me wrong”.

雅思口语Part2物品类题库：电子设备

Describe a piece of equipment you want to buy in the future.

You should say:

what the equipment is

where are you going to buy it

what features it has

and explain why you want to buy it.

I’m a bit behind the times, so I think number one on my list of most wanted, indeed most needed equipment, is a smartphone.

I’m not sure exactly where to by my new toy. On the one hand I could buy it on the Internet, where it’s likely to be cheaper, but on the other hand I prefer the more intimate experience of going to a shop and seeing the product first hand before I commit to buy it. Zhongguancun, an area of Beijing, has a huge selection of technological equipment, with mall after mall housing floor after floor of computers, phones and other tech. It’s a geek’s paradise.

My current phone has been described as an ‘old man’s phone’. It basically only calls and sends text messages. My new smartphone will have a plethora of features, including a high-resolution camera and the ability to download a wide range of apps, like WeChat. It can also play movies, which will be especially useful when I’m trying to kill time on the subway on the way to work.

Really, the soon I buy a smartphone the better. It’s high time I was brought up to date, I don’t want to be one of those technophobes who is dragged kicking and screaming into the modern age. I’d also like to start using WeChat as everyone I know has it and I don’t want to get left behind or kept out of the loop.

雅思口语Part2物品类题库：好消息

Describe a piece of good news you heard from TV or the Internet.

You should say:

what the news was about

when you got this news

where you got this news from

and explain why you think it was a good piece of news.

I once read a piece of good news on the website of the New York Times. It was two years ago, I was still a journalism student and one of my tutors assigned me to do a presentation for my news-gathering course. The time limit was five minutes and it was supposed to be a critique, i.e., stating clearly what was good and bad about the story.

So I started preparing for my assignment. I was skimming through pages and clicking around when this article caught my eye. Basically, it was about a high school student who got bullied because he stuttered. The news story was a good one because it wasn’t what I expected it to be — a one-sided story that went on about the poor boy.

This piece was actually rather fair and balanced. It tried to show the readers what had happened to the stutterer and they gave the alleged bullies a chance to give their side of the story. From the journalistic perspective, it was a neat one.

篇2：让雅思英语口语发音更地道表达的技巧

语调可以让你的英语听起来更有活力，让自己的感情表达得更到位，比如惊讶、生气、讽刺这些都可以通过语调来表达到位;而连读可以让你的英语听起来更流畅，不过于机械，而且连读在雅思听力中造成理解困难的情况非常多，尤其是填空题，许多考生能够抓到发音并且复述发音，但是没有办法把单词拼对，这很有可能是因为对于连读的规则不了解。

首先我们一起练习降调，这两种情况下我们的语调往下走，陈述句，特殊疑问句。

We are all red under the skin.

Better alone than badly accompanied.

There’s something about knowing how to close the deal.

Her eyes narrowed.

I’ll come back to you later.

That makes no difference.

What’s your name?

Why are you laughing?

What does that mean?

How are you doing?

What’s distracting you now?

接下来是升调，一般疑问句用升调。

Don’t you get it?

Can I talk to you for a second?

Could you please get me a Diet Coke?

Isn’t it adorable?

篇3：浅析如何提高中职生实践技能

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者, 与普通教育和成人教育相比较, 职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。在市场经济不断发展的今天, 社会和企业对人才的要求越来越高, 特别对技术性人才的要求更加严格。为提高学生就业技能本领, 在教学中必须注重学生实践能力的培养, 使之真正成为有知识、有技能的人才。本文拟就如何提高中职学生的实践能力作一些探索, 敬请专家和同行多多指正。

一、转变教学观念, 坚持以学生为主体, 做好教学设计, 多给其动手机会

职业教育是既传授职业知识又培养职业技能的教育。在传统教学中, 往往只重视教师的讲解, 忽视学生实践能力的培养, 新课程改革则要求教师要调动学生自主学习、参与学习、探究学习, 培养学生实践能力。根据这一要求, 中职教师应树立学生为本思想, 按照新课程改革要求, 首先精心做好教学设计, 从基本原理、概念、操作程序、注意事项的讲解及实验准备、实验操作、巡视指导、操作小结等环节做好教学准备。其次认真组织好教学和实验。毛泽东主席说“你要知道梨子的滋味, 就要亲口尝一下。”在教学中要最大限度地给学生提供训练操作的机会, 以提高学生的实践动手技能。由于职教学生的素质参差不齐, 教学中要有针对性地开展分层次教学, 让每个学生通过教师开展有效教学都有进步。

二、采取灵活教法, 耐心讲解, 激发学生实践兴趣

受国家政策和传统观念影响, 社会对职教的信任度不高, 学生家长一般都将子女送到普通高中就读, 将来考普通高校。只有极少数成绩差的学生没有选择余地, 最后选择职校, 从而给中职教育带来很大的压力和困难。有位物理教师跟我讲, 电工专业课上, 由于学生们对电学知识了解不深, 对电有害怕心理, 不敢去操作。不过这位老师并没有放弃学生, 而是从激起兴趣入手, 在讲解内容前, 先给同学们介绍电在家庭中的应用, 特别讲清电的产生、发展和应用, 消除学生对电的畏惧心理, 然后利用灯泡与闸刀教学实验仪器在课堂上进行演示, 并将闸刀熔丝熔断导致灯泡忽明忽亮的故障现象让学生按要求进行检查、连接, 学生实验成功, 成就感、好奇心增强, 学习兴趣得到激发, 学习效果得到提高。

三、加强实训教学, 训练操作技能

专业课以实训教学为主, 训练学生实践操作技能, 提高学生操作机械的熟练程度。“巧妇难为无米之炊”, 为完成好实训任务, 学校应当加大对实验、实训设备的投入, 保证相关专业的学生都能有充足的条件去进行实训。专业教师在讲清基础知识后, 要布置问题任务给学生, 让学生通过实践操作来解决和完成。例如, 在电工实训教学中, 一要让学生识别和熟悉器件, 了解器件各部分的作用。二要让学生熟悉线路原理、布线图, 知道线路该怎么接, 做到心中有数。三要对接线的工艺要求进行讲解, 指导学生按工艺要求进行装接, 逐步提高接线质量和工艺水平, 最后, 让学生自己检验操作还存在什么问题并改进提高。

四、改革教学方式, 倡导探究学习、合作学习

传统教学方式是教师一言堂, 学生成为被动接受的机械, 因此学生的学习主动性、创新性被压抑了, 对学习就缺乏兴趣。中职学校教学应适应新课改的要求, 改革课堂教学模式, 创建多元教学的活课堂。这种课堂可以由教师提出问题让学生探究、讨论, 也可以由学生自己发现问题, 通过合作实验方式解决, 充分发挥学生的主动性, 从而建构起对新知识更深层次的理解。例如:在开展“万用表的使用”这一课题教学时, 教师可先提出问题:万用表可以用来测量什么?怎么测量?测量时应该注意什么?然后将学生分组进行合作探究学习, 让各学习小组成员自己先观察万用表的外部组成、各个转换开关以及其他的旋纽, 最后再让学生们测量一些具体的数值。这种小组合作模式不仅使学生“学会”、“会学”, 而且使学生“乐学”、“好学”, 是一种比较合适学生学习的教学组织形式。

五、加强校企联合, 搭建学生实地操作平台

《国家中长期教育改革与发展纲要》指出:“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法规, 推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校, 鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策, 鼓励企业接收学生实习实训和教师实践, 鼓励企业加大对职业教育的投入。”中职学校要把素质培养与企业一线人才要求对接起来, 坚持理论与实践相结合原则, 把学生放到企业中去, 充分利用好企业工作现场和最新的生产技术, 在职业岗位上对学生进行实践动手能力的训练。通过这样的途径, 学生在企业接触到生产实践或工程项目, 熟悉现代化生产工艺, 学习运用先进的技术和设备, 进一步充实学生的实际操作经验, 使教育、训练、应用三者有机结合, 增强学生就业竞争力。此外, 到企业去实习还能培养学生做人的本领、社会责任心、职业道德、诚信品质和团队精神, 实现学生技能水平与就业岗位相匹配的目标。

六、学业成绩采取多元评价方式

科学的评价机制能够发挥其导向、诊断、调节、激励及改进的功能, 中职学校对学生的评价, 应适应形势发展的需要, 采用多元化评价方式, 淡化期中期末的评价, 注重学习过程评价。教师不应该是评价的唯一主体, 社会企业及学生本人都应成为评价主体。引入企业评价方法, 把企业评价和学校评价有机结合。通过多元主体参与评价, 评价过程变成一种民主参与和交往的过程。学生在评价时互相对照和比较, 从多角度多侧面进行评价, 既指出优点又发现不足, 起到互相帮助、互相促进的作用。另外, 评价还应充分发挥学生自身在评价中的主体作用, 通过不断自我反思、评价, 引导学生学会思考, 学会正确评价自己, 提高自我认识水平, 促进学生自我完善。

参考文献

[1]国家中长期教育改革与发展规划纲要.

[2]赵明安, 刘民刚.素质教育视野下的职业教育教学模式[J].高职教育, 2000.

篇4：让雅思英语口语发音更地道表达的技巧

一、锻炼技巧 以声达情

声音是表现情感的条件，情感是声音的主体，无声不是声乐艺术，无情则使声音苍白，因此，在处理声音技巧上，要着重做好以下几点：

1吐字。用不同的吐字技巧表达作品的音乐形象，如切分吐字法，将字头、字腹、字尾三部分分别完成，延长三个部分的时值，使作品抒情流畅柔和，但要注意作品的需要，不能娇柔造作。一字报音吐字法：将字头字腹字尾一次完成，一泻而出。主要表现坚定有力，热情，从而产生一气呵成的效果。喷口吐字法：吐字前吸满气，出字时用较强的气流冲击发音部位，使其破阻出字，形成一种爆发力。它在作品中主要表现某种情感的矛盾冲突和爆发力。

2氣息运用。在实际教学中要注意运用各种呼吸技巧、唤气技巧表达作品的情感。

偷气：它不是歌唱中的自然气口，是作为乐句中补气使用的。在很多民族声乐的作品中往往会有一字一声、字声紧扣的快速乐段，为了不破坏乐句的完整性、连贯性，运用偷气的进行补充气息，是民族歌唱中常用的表现手法之一。

小气口：是利用小气口的换气技巧切断乐句，突出作品的抑扬顿挫。它主要表现作品的哭泣、诉说、理性和感叹。

大气口：一般在感情强烈的地方使用，大气口前一般是渐快、渐强。在逐渐将音乐发展到高潮时，音乐歌词戛然而止，这是运用一个大气口，突然将大气口后的乐句达到高潮。大气口的方法是吸气深、吸气多、吸气快、吸气饱满。

声音的位置。声音的位置是指充分的头腔共鸣。获得充分的头腔共鸣的声音，是一种集中、明亮、松弛且具有穿透力的声音，歌唱感觉比较轻松，音色比较明亮优美。比较常用的一种就是练习哼鸣的方法寻找头腔共鸣，也就是常说的“哼——吸——叹。”

在歌唱中科学的发音与咬字、吐字是分不开的，有正确的咬字和吐字方法，才能有正确的歌唱发声，相反有了正确的发声方法，咬字、吐字才能更正确、清晰，任何“重声轻字”或“重字轻声”都是片面的。因此正确处理好字与声的关系，锤炼自己的发音技巧，才能更好地为抒发情感服务。

二声情并茂 真实自然

任何一首歌曲都是表现特定的情感，为满足人们感情的一种需要而创设的。那么才能使我们的歌唱增强艺术性，达到以情感人，声情并茂呢？

首先要引导学生体验生活，丰富情感，歌唱情感的产生与歌唱者的生活体验是分不开的。现实生活中的一片白云、一轮明月、一只苍鹰、一匹骏马都会激发歌唱者的情感之花。因此，在声乐教学中要引导学生平时注意对生活细致观察，逐步积累素材并加以亲自体验，反复体验音乐作品的思想感情和生活意境，从情感内涵上去把握，使这种情感内化为学生解释作品的能力，从而使自己的内心受到一次撞击，产生共鸣，达到一种强烈的表现欲望，迫切要求把这种情感宣泄出来，传达给别人。

篇5：让雅思英语口语发音更地道表达的技巧

口语是不少雅思考生的难点。想要真正提高雅思口语成绩，必须要打造你的完美雅思口语发音。而真正使用英语是改善发音的唯一办法。下面给大家总结10个小诀窍，令您不需要与英语母语人士交流也能够说出一口完美的雅思口语发音英文!

1.Listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语为母语人士将的对比一下。应对雅思口语非常有效。

2.Slow down!

很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。所以我们要accuracy 然后才是fluency，每天操练一些基本语言以单音节开始，然后单词，把几个词连在一起，组成句子。这样你就能慢慢开始表达自己的思想了。

3.Picture it...闭上你的眼睛并在说出口之前想一想怎样发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的。

4.Get physical!

发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this, thank, they,和little, wool等单词困难吗?试试发‘th’，将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。

5.Watch yourself.站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。和你看到的native speaker的发音对比!平时还可以把自己的发音模样录成video，仔细观察比较。

6.Copy the experts.绝对没有取代从专家-英语母语人士处学习发音的方式。因此仔细听!听英语广播节目并看英语的电视节目和电影。尽量不要念字幕!模仿你所听到的-就算你还不肯定他们说的话。

7.Practice makes perfect.发音的问题迟迟不能解决就是因为我们害怕犯错。-第一次见面，在饭店点菜，询问方向-然后你自己表演出对话内容。嘉卓留学表示别害羞!大胆说出来，雅思口语才会有进步。

8.Find a language buddy.从其他人处获得反馈是非常重要的。找一个对提高英语水平同样感兴趣的朋友。试着更换录音资料这样你就可以互相听对方的发音。记住录完要重新听听，找出错误和闪光点啊。

9.Be poetic.好的发音不仅是掌握单独的音节。还是对intonation(声音的升降调)和 stress(对单词中一些音节和句子中的一些单词更大声更清晰的发音)的理解。大声念一些诗歌，演讲，歌曲，集中练习单词的重音和音调。

10.Sing a song!

学习一些英语流行歌曲的歌词并跟着唱。唱歌帮助你放松并能让这些词说出来，同时帮助改进你雅思口语语音和语调。

篇6：让雅思英语口语发音更地道表达的技巧

很多考生在准备雅思口语的时候，觉得自己的口音有问题，但是却又不知道如何去改善它。放心，环球雅思老师教你10个超级实用小技巧。

我们都知道想要改善自己的口语发音，必须要多多练习，最好是能够与那些使用英语的外国人进行直接的面对面的交谈，不断学习他们的口音，提升自己的英语口语能力。但是现实是，在实际生活中，我们没有这样的机会去与以英语为母语的人进行对话，那还有什么办法嘛？这里有10个非常实用的方法：听自己说英语；慢慢表达自己的思想，一开始说的慢一些；想象画面；感受发声的方法和利用肌肉发音的方式；在镜子前看你自己发音的嘴型；模仿那些专家；多多练习，熟能生巧等。

篇7：雅思写作地道表达

错误一：与have混用

我们都知道，“There be句型”表示“有……”这个意思。而除了这个句型之外，平时同学们还会经常用“have/has”来表达“有……”。因此，乌龙就出现了，常常会有人把there be错用成there have。这简直是中学里“师见打”的错误表达。例如，要表达“楼梯上有只猫”的时候。会有人把”There is a cat on the stairway.”错用成”There has a cat on the stairway.”

不说there have这种句型本身就不存在，实际上，there be和have在表示“有”的含义时，上下文的搭配也是不一样的。

“Have”表示拥有，主语往往是人

例如：

Do you have a soccer ball? (你有个足球吗?)

而且，比较正式的“拥有”，我们还可以用possess来替换have，常用来表示拥有财产：

He possesses a nice garden. (他有一座漂亮的花园。)

而“There be”表示存在，说得通俗一点，就是“……(地方)有……”，

例如：

There is a village on the river. (河边有个村子。)

所以在there be和have不混用的情况下，两者也不能直接互相替换，需要结合具体语境。

错误二：there be的冗余使用

在解析这种常见错误之前，先让同学们试着翻译一个句子：

“有些人认为年轻人应该遵循他们社会的传统。”(可以将你的翻译放在留言区哦)

此时，会不会有同学第一反应是写成：There are some people think that young people should follow traditions of their society?

如果这么写，那么已经掉到陷阱里去了。这里出现了一个使用“There be句型”时的常见错误，即句子中出现多个谓语——又是are，又是think。

稍微“机智”一点的同学会说：“老师，那我这里把后面的think改成thinking不就好了吗?”又或是有人在后面加一个定语从句，写成：“There are some people who think that young people should follow traditions of their society.”

乍一看，好像句子是没语法问题了，但是这里，无论是哪一种改法，都不能称之为地道的表达。

想一想，这里我们为什么一定要使用“there be句型”?因为“有”些人?你要强调的内容到底是“这么想的人是存在的”，还是他们认为的观点?答案很显然是后者。

所以，这里，最好的写法其实是直接“Some people think that young people should follow traditions of their society.”原句中的“有些人”，相当于“一些人”，直接用“some people”表述就可以，完全不需要用到“there be句型”。

怎么样?看完这两个例子，是不是觉得以前“there be”句型真的错用了很多次?中了招也没关系，纠正了之后，这个句型依然是作文中一个非常实用的表达。学会了的话赶紧找题目去练练笔吧!

雅思写作语法观点详解

雅思语法观点一：讲解深度合理化

语法不好的原因，归根结底，不是学英语的学生的智商有问题，大部分学员是因为没有听懂，或者被语法中的各种专有名词和复杂区别给打败了。各种“从句”“非谓语动词”“独立主格”等貌似高大上的名词，以及讲解中这个“做成分”，那个是“短语”，这个是“某词性”，听了就感觉自己被砸到了。上来老师就告诉你：你听好了，时态有多少个，从句有多复杂。是个学员基本上都被砸晕了，试问还有谁有信心学下去。

在语法教授过程中，星星老师认为最重要的把握语法的深度，不是把所有的东西全部倒给学生，生怕学生没有学到而来指责你。而是由老师分辨哪些是应该讲解的，要讲几个，用到哪一步，有些语法有没有必要都背熟，从句到底讲多深，是不是把所有特殊情况都讲到……

很多的语法是没有必要讲解那么详细的，因为说白了，就是基本用不到，或者就算教给学员很可能三五次考试也见不到，或者即使经常出现，基本不影响学员做题。如果是以上几种情况，那就选择不要讲，具体涉及的内容没有办法在这里一一讲解，可以在星星老师的课上多留心。

雅思语法观点二：讲解用语通俗化

讲解语法，一定要说“人话”。这个“人话”是指，要用让学生听懂的语言讲解，而不是用各种语法专有术语“迷惑”学生。有很多时候，过于学术的语言，学生是没有办法理解，而且容易被弄晕。举个例子，很多学生学到定语从句都会听到一句话：“……看先行词在不在从句中做成分”。

对于这句话，就要考虑到，有些语法不好的学员是否知道“先行词”，知不知道什么是“成分”，能不能分清哪些是“成分”，什么是“做成分”。如果我们这样讲解：“……主要看前面的名词，能否直接放入从句中(有时候会加一个介词-也就是状语)不改变整句话的意思”是不是稍微容易理解。

再比如，讲到名词，其实一般学生都知道是什么，但是如果这样讲：“名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个(些)人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等…”后面再讲个分类，基本上学生已经无心听下去。如果是高中课程，这样讲解是必要的，但是对于雅思等国外课程教学，完全是没有必要的。

其实什么是名词?就是“人或物”，只要是有名字的就是名词。教授语法不是追求自己的用语高大上，而是力争让学生搞清楚。(这里需要指出，中学语法教学较为严谨，因此会使用学术性较强的语言，是可以理解并且合理的。)

郑州新东方雅思部伍星兴老师——(星星)作文写作寄语

写作和语法是相通的，最重要的是表达自然，脚踏实地，那如何把作文写好，主要有以下几个方面需要注意：

雅思写作观点一：首位为“切题”

很多学生初上考场，写不完作文是很常见的问题。当他们向星星老师诉苦，我都会反问，你看了几遍题?有没有列提纲?很多学生觉得写都写不完，看题目列提纲简直这就是浪费时间，我说绝对不是。

作为老师，每次看到一篇作文题目，我都会至少读三遍，第一遍看大概是哪方面的题目;第二遍找到具体问题是什么，有哪些关键词;第三遍找到一些会影响立意的限定词。比如“在school里面是否应该开设艺术课”，和“在high school是否应该开设艺术课”的论证角度必然是不一样的。然后再列提纲，小作文先写什么，哪些数据分组写，哪些数据需要比较;大作文每一段写什么，是单边还是双边。

这里需要指出的是，不要认为自己的偏好可以决定自己论文的立意，有时候我们看到一个题目，觉得应该怎么写，在列完提纲之后，反而会发现对立面更容易写，或者本来想写双边，最后发现单边更容易写。但是如果在写作过程中，发现写不下去了，这个时候再费时间思考，浪费的可不是一两分钟的问题。

花时间在审题和列提纲上，如果语言上没有太大问题，在写的过程就会行云流水，“欲罢不能”哦。而且如果因为审题不到位，造成跑题偏题，对文章的评分是毁灭性的，无论你的其他三项评分有多高，你的文章一般很难超过5.5分。

雅思写作观点二：词汇“环保化”

这里指的环保，不是指环保类文章，而是词汇需要自然、多样、无污染。很多学生很注重显摆自己刚背的，连自己都一知半解的词汇，甚至于重复使用。最后读出来，一点也显示不出来你的功底，反而是各种奇怪的组合。所以词汇的境界是搭配合理，而不是长、难、罕见。

过分使用不合适的大词，不但不会给你争得很好的分数，反而容易引起考官的反感。如果这些词里面再夹杂一些词性不顾，只管意思的，那真是让阅卷考官跪了。

还有一些小盆友问我，到底口语词汇可不可以用，很多材料上都说不让用啊。我的回答是，雅思是一个学术性比较强的考试，其写作考察确实需要学术词汇的积累，口语词汇确实是不可以用在雅思写作中的。对于这一点，是没有捷径的。星星老师经常提醒学生：只靠背单词是绝对不能够学好写作的，因为你要展现给考官的是句子，但是不背单词也是万万不行的。

雅思写作观点三：去除“模板化”

大多数学生，尤其是刚接触雅思，或者本身英语功底不是很深厚的学生都会很依赖模板，觉得终于找到了捷径。确实，如果你的目标分数只是5分以下，模板可以帮你拿到类似这样的分数。

但是如果你的目标分数是6或者更高，星星老师告诉你：对于模板，论纯熟程度，考官绝对胜过你。考官们每天要改的文章绝对比你背过的还多，那些被用烂了的模板，考官基本上每天看到上百遍，他已经恶心到你难以想象的地步了，不要妄想用你那长长的模板向考官“博取同情”。

更何况雅思评分标准中有一项额外的评分标准，就在你的答题纸上，清楚的写道“memorised”，意思就是已经告诉你，背诵的痕迹太多是会被扣分的。更何况模板之外的句子，你写得让考官费解得“惊为天人”，前后如此不一致。考官不是没有判断力，靠几个模板句来给分的。

写作观点四：语法 “说人话”

还有些学生语法功底很弱，基本都是简单句，我们觉得是问题。但是有些学生语法功底还不错，全部长难句伺候，而且还一个套一个。我说，亲爱的，长难句多，你写不晕，考官都读晕了。雅思是语言能力测试，雅思最主要的写作标准，语言最重要的是“自然”。因此长短句结合才是真理，换句话说：请你“说人话”。

另外，还有学员从句结构很清楚，但是各种单句中双动词，无动词，单三不写，冠词没有等等问题层出不穷。好不容易从句写对了，一句话小词语法错误能有五六个，我说：童鞋，你白费心机了。回家先把普通话—哦，不，普通英语说好。在语法方面，往往打败你的，不是从句，不是非谓语动词，而是最基本的你都不屑于学习的小词语法。这也正是学生所忽视的，但是考官所重视的语法点。当你把小词语法保证了正确率，再提高你的复合句能力也不迟。

雅思写作观点五：“限时”真水平

限时这个要求，写作老师一般不会对初学者有此要求，但是如果是马上备战的同学，这个是必然的。

一来，是给自己制造考试时的紧张感(千万不要依赖考试的时候“激发潜能”这回事);二来，不限时的写作，是没有办法体现你的真实水平的，老师在批改的时候也没有办法掌握你的真实能力。此外，绝对不能查词典，初学的时候查分类词汇或者查词典都是情有可原的，但是对于马上要考试的考生，这个绝对要克制。

雅思写作观点六：不可忽视“改”

那很多学生就有疑问了，那我作文写得很烂，都扔给老师改么?我说，当然不是。练习写作，一定要学会“烫剩饭”。很多学生写完，感觉自己简直“不忍直视”，就赶紧扔给老师，文章被改得面目全非“爽”过之后，就把文章“存档了”。星星老师要问，你看了么?你改了么?你确实分析过里面的错误问题么?

雅思小作文如何从差距细节中找答案

Example 1：

The graph above show information of employment rates across 6 countries in 1995 and .

Summarize the information by choosing and describe the main idea, and make comparisons where appropriate.

通过对数据的整理我们不难发现，这幅图两个明显的信息点，即对于这六个国家来说，1995年的雇佣率总是低于的雇佣率，女性的受雇佣率也总是低于男性的相应数据。接下来，还有什么信息点需要进行阐述呢?很明显，在本图中，除了年份和性别外，国家也是一个很重要的组成部分。可是该如何描述国家间的对比关系呢?如果以国家的雇佣率高低来进行描述，会显得信息冗杂且重复。那让我们换个角度来想，如果以一个国家内部的数据特点作为分类标准，看看国家内同年份男性和女性的雇佣率差距，不难发现Australia, Iceland 和 New Zealand同年份的男女雇佣率差距很明显，而在Switzerland, UK 和 USA 二者的差距就比较小。就此，这道题第三个重要的信息点就可以被归纳出来了。

Example 2:

The chart below shows information about changes in average house prices in five different cities between 1990 and compared with the average house prices in 1989.

Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. (剑桥雅思真题7 Test 3 Task 1)

对本题的信息描述并不难，我们可以对两个时间段的房价情况进行分别描述，也可以把两个时间段的信息进行混合，按照“始终在1989年平均房价之上”、“始终在1989年平均房价之下”和“一开始低于1989年的平均房价但之后高于1989年的均价”的标准进行分类描述。但无论哪种思路，在总结段我们都需要对图中信息做进一步的对比，那么柱子间的差距就又成为需要关注的重点信息了。通过比较差值不难发现，New York 和 London的平均房价在这里经历了比较明显的变化，而Madrid, Tokyo 和 Frankfurt 的平均房价则变动不大。

篇8：让雅思英语口语发音更地道表达的技巧

文化作为一种历史现象、历史事物, 是随着社会的发展而不断变化的, 其内容和结构总是在日益丰富, 其地位和作用也总在不断调整。风俗习惯作为民族社会心理的表现形式, 是一种重要的文化现象。它直接反映并影响一个时代的民族精神和生活面貌, 是民族文化生活的组成部分[1]。

生活在乌鲁木齐的维吾尔人有本地的和来自全疆各地的, 在他们的生活习俗中既有传统的, 也有现代的文化因素。这种交融在都市维吾尔人的人生礼仪中表现最为突出。在都市这种特殊环境里维吾尔人的人生礼仪正在经受着现代文化的冲击并发生变迁及创新。新近出现的都市维吾尔人的独具特色的庆祝活动———“Gul Qay”仪式就是一个很好的例子。作为都市维吾尔族社交圈子里的一份子和仪式活动的参与者, 要从人类学文化研究的角度去分析和关注传统文化的变迁及新出现的有些独特的文化现象的种种历史背景是非常有必要的。

一、维吾尔族人生仪式“Gul Qay”产生的文化背景

人生习俗是整个民俗文化的一部分, 包括人们在整个生命旅途中主要阶段上的全部生活习俗。由于这种习俗具有突出的社会性和民族性, 而且发展、变化相对缓慢, 所以人们往往将这类习俗看成是能反映一个民族特点的主要方面。维吾尔族传统的人生礼仪主要有分娩礼、命名礼、摇床礼、割礼、婚礼、少妇礼、葬礼。这些主要是围绕着人的生命历程中的关键时刻而形成的特定的仪式活动。其主要目的是标记或帮助人们成功及顺利地度过那些关键时刻, 完成人生角色的转变。然而, 传统文化及风俗习惯随着社会政治、经济、科学技术等的发展和变化而发生变迁和创新。

任何一个民族的文化都不是一成不变的。特别是在传统文化向现代社会转型过程中, 文化变迁是不以人的主观意志为转移的。在现代化的进程中乌鲁木齐各民族的文化正在经历着从传统到现代的深刻转型。各民族的文化相互渗透, 相互借鉴并相互交融, 尤其是各民族社会自身的发展, 即进化、发明、发现引起的内部的动因使乌鲁木齐市成为当代新疆最能集中体现各民族社会文化变迁过程的典型地区[2]。而随着社会经济的发展, 人们生活水平的提高和生活环境的改善, 这种文化的变迁在都市维吾尔人的人生礼仪上表现的最为突出。包括礼仪的范围、场所、形式、意义、功能等方面的变迁。它们的变迁又反映了社会结构和人们意识形态及文化价值观的变迁。

随着社会人际关系的扩展而扩大的城市里的各种礼俗仪式, 给生活在大城市里的维吾尔人带来某种程度上造成了紧迫感和经济压力, 使他们已陷入了一种“文化的尴尬”[3]状态下出现的“Gu Qay”仪式, 引起了本民族文化活动的参与者们的纷纷议论, 甚至有些文化批评家们的反感。尽管如此, 近几年来这种仪式非常快速的开始普遍起来了。

二、“Gul Qay”仪式的解释和定义

(一) 解释

“Gul Qay”是维吾尔语, 汉语的直接翻译是“花茶”。“Gul”在汉语里的意思是“花”。写在维吾尔族女孩名字里是“古丽”。维吾尔族自古以来就是一个爱花的民族。花在维吾尔人的生活中无处不在。不管在物质生活方面或者在精神生活方面维吾尔人总与花有密切的联系。众所周知, 维吾尔族女孩名字后面几乎都带“……Gul” (……古丽) , 有的名字直接以花卉草木命名。比如:热依汗古丽 (十姐妹花) , 塔吉古丽 (鸡冠花) , 阿娜尔古丽 (石榴花) …等等。听过“古丽”这首歌曲的人都知道新疆的维吾尔族姑娘都叫古丽。“Gul”从维吾尔族的物质和精神生活延伸到他们的名字里, 甚至又跨越到他们的仪式里。

“Qay”———是维吾尔族礼俗上用来招待客人的第一道程序, 也是在日常生活人际关系上的重要环节。亲戚、朋友之间的各种小型聚会叫“Qay”。“Gul Qay”在维吾尔族的“Maxrep”买西来普活动中的意义也重大。得到买西来普的“Gul Qay”是意味着得到了举行下一次“买西来普”的荣誉和权利。“Qay”这里也有仪式和活动的意思。

“Gul Qay”是在都市维吾尔人的各种“Qay”活动的前提下演变而成的, 从最初的少数人群间的庆祝活动发展并演变到现在的正式仪式场合中进行的一种有象征意义的庆祝活动。

(二) 定义

根据上述分析文章里所要探讨的“Gul Qay”的意思就是———为“古丽”举行的“茶”仪式或庆祝活动。

“Gul Qay”仪式是近几年内在乌鲁木齐等城市维吾尔人中新出现的专门为独生女孩子或者是没有男孩只有两个女孩子的有些家庭所举行的一种人生礼仪, 形式上基本与城市维吾尔人在宴会厅举行的“摇床礼”或者给男孩子举行的“割礼”仪式一样。只是这种仪式的或活动的主人公不再是“传统的摇床礼”上的刚满四十天的小婴儿, 也不是“现代的摇床礼”上的一岁或者两岁以下的小女孩, 而是两三岁至十五岁之间的小女孩或小姑娘了。据调查这种仪式在城市工薪阶层年轻一代家庭中举行的比较多。

三、“Gul Qay”仪式产生的原因分析

(一) 维吾尔族仪式功能与“库拉圈”的比较分析

任何一个民族都生活在自己的传统文化基础之上所形成的风俗和习惯的社会网络和文化圈子里。他们的行为和生活方式常常会受到传统文化模式的约束。任何超出自己传统文化行为规则的行为和言语都被认为是违背传统的[6]。在传统的维吾尔社会里举行某种仪式活动时邀请或被邀请是一种非常高兴的事情。传统意义上的“仪式”的功能是加强和巩固社会群体内部的团结和协作, 教育后人, 传承或传递本民族的传统文化。就像人类学功能主义学派大师马林诺夫斯基在西太平洋的特洛布里恩岛所研究的 (Kula Ring) “库拉圈”[7]。特洛布里恩岛部落社会是由众多被海水隔开的列岛组成的, 而将这个部落社会“串”起来的就是“库拉交易圈”。在库拉交易圈中只有两种不同类的物品被持续地、循环往复地交换, 一种是用红色贝壳穿成的长项链叫Soulava, 按照顺时针方向交换。另一种是由白色贝壳做成的手镯叫Mwali, 按照逆时针方向交换, 这样就形成了一个双向循环的完整而闭合的“交易圈”。获得“库拉”物品者持有一段时间后, 再把这些物品交换出去, 在周而复始的交换中, 无人将库拉物品占为己有。因为“库拉”物品象征着信誉、品德、声望、认同、融入、参与、合作, 每一次交换并非意味着“库拉”关系的终结, 而是循环的开始, “一次进入库拉这个圈, 就永远在库拉圈中”成为这个群岛土著居民的社会规则。“库拉圈”的社会功能不仅是经济、物质的交换网, 而且是用来加强社会关系网络的符号交换, 它既满足了个体的心理需求, 也满足了社会整合和社会团结的社会性需要。维吾尔传统社会的人际关系及礼仪活动的功能与性质基本上与“库拉圈”仪式相吻合。

(二) “Gul Qay”仪式产生的外在的推力和内在的动因的推论分析

维吾尔人的社会人际关系及礼仪活动自古以来是互动的基础上进行的。互动是两者或者群体之间的动态关系, 一方的行为引起另一方的反应, 反应的结果构成互动。互动影响和确定着社会和文化的许多特征。礼物交换是互动的主要表现形式。交换存在于社会关系, 也存在于人的意识乃至深层的结构之中。礼物交换不仅仅是获得物品而进行的交易, 同时也是一种道德交易。交换是建立、确定、维持和发展社会关系的基础。最终交换作为互动反映了社会变迁和文化变迁。当今都市维吾尔社会中开始普遍起来的“Gul Qay”仪式的产生也离不开种种文化变迁及社会因素的催促。根据参与调查、跟踪访谈、个别访谈、随时聊天和电话聊天等方式所得的调查情况分析:

“Gul Qay”仪式产生的外在的推力可以做出以下推论:

第一, 在传统的维吾尔社会和文化中, 礼物赠与是一种道德规范和逻辑, 是一种与市场和利润相对立的人性礼物, 在个人和群体的想象中, 它是与权力关系、利益关系截然相反的。因此, 传统社会的仪式活动中的“礼物”就起团结友谊的作用。但改革开放前后出生的年轻一代人进入维吾尔社会传统的社交圈子里时刚好赶上了国家的晚婚晚育、优生优育政策的提倡。结果使人生礼仪及人际关系上的互动失去了平衡。

第二, 城市化、多种文化并存使传统文化和现代人们的思维方式和价值观念发生了变化。在城市里道路铺的越宽, 人与人之间的距离变得越远了。传统社会上的邻里关系、互相串门拜访等习俗已漫漫淡化了。人际关系比较形式化了。有时只能借助某种活动或仪式保持彼此的关系。

第三, 居住环境的改善和社会服务业的发展使传统的礼仪和交际活动的场所发生了变迁。“礼物”的变迁使现代的仪式场所变成了“礼钱交易所”。

都市维吾尔人的任何一种人生礼仪活动中已经看不到“物”来“赠礼”的情况。在仪式场合中也几乎没有那种仪式的主人或主人公与参与者之间的传统仪式上所存在的赠礼物及接受礼物时的感情交流、彼此的祝贺。在都市里的仪式活动中参与者把自己的“礼钱”要交给自己都不认识的手里拿着“礼钱账本”的、打扮比较突出的“时髦会计小姐”。现在甚至根本不用麻烦会计小姐挨个儿到所有桌前登记收取参与者的“礼钱”[8]。来参加仪式的客人们刚进到宴会厅与主人打完招呼就得自动交“礼钱”才能入座。更有意思的是有的仪式场合中就在宴会厅门外摆了一张桌子, 上面摆满了仪式中招待客人的所有的好吃的, 那些“会计小姐”们边吃、边聊天或者互相赞扬着彼此的穿着打扮, 对赠礼着似乎没有一丝的表示欢迎的表情。比别人给的少一点会马上受到其中一个人的冷落的目光。有时还排长队等待交“礼钱”。这根本不符合维吾尔族传统风俗习惯和道德规范。好像参与者先不交“礼钱”, 就没有资格入场或见到主人公似的。这在某种程度上给参与者带来感情上的伤害。人际关系的无限度扩散而引起的“仪式危机”使生活在大城市的生活繁忙和工作压力之下的维吾尔人进入了一种无可奈何的紧张状态。因此, 有时连“请贴”这个名字都会叫成“罚款单”了。

飞速发展的乌鲁木齐这都市生活中处处都可以看到传统文化的变迁。尤其是这种变迁更大程度上表现在都市里的维吾尔人的“婚礼”, “割礼”, 甚至有些“乃孜尔”等仪式上。

上述种种文化变迁, 人生礼仪活动中礼物“赠与”和“回赠”关系的不平衡所引起的心理因素和价值观的变迁统统都可以认为是“Gul Qay”仪式形成的外在的推力。

“Gul Qay”仪式形成的最主要的值得注意的内在的动因可以归纳到以下几点:

第一, 随着社会、政治、经济的发展, 都市维吾尔人的生活环境及社会结构, 职业结构、权力结构和意识形态结构发生了变化, 维吾尔族妇女的社会地位已有了一定的提高有直接的关系。

第二, 男女平等思想宣传教育的作用下, 维吾尔族妇女积极参与了社会的政治、经济、文化生活。不再受传统的种种约束。

第三, 国家的种种优越的优惠教育政策下, 全疆维吾尔族妇女受教育情况普遍改善。尤其是改革开放后的近30年内维吾尔族女性不断提高文化水平, 提高自身素质, 开阔眼界, 在社会的各个行业中都担负着重要的责任, 起到了一定的作用并取得了卓越的成绩。

自然而然的, 都市维吾尔女性意识到当今社会是一个发展迅速、竞争激烈的社会, 如何把握自己, 给自己定位, 需要摆脱新疆少数民族自古以来的男女有别的人生礼仪, 重男轻女的诞生礼仪, 女性物化的婚姻礼仪, 男女有别的丧葬礼仪等仪式过程中对女性自我意识的不良影响[9]。在现代社会中维吾尔女性所承担的责任和义务并不比男性少, 可以说是比男性还要重。“Gul Qay”仪式可以看成对上述传统的人生礼仪所提出的挑战。它既不是传统意义上的“摇床礼”, 也不是已被现代的都市维吾尔人所遗忘了的, 甚至可以说是从未听起过的“少妇礼”, 它纯粹是一种完全新型的、现代意义上的、被创造的人生礼仪。

对于“Gul Qay”仪式的举行, 人们的争论及看法都不一。虽然多数人纷纷主张人生礼仪应该按传统的人生习俗来办, 但具体问起他们如果真的有一天收到亲戚朋友或熟人的“Gul Qay”仪式的请帖时, 是否要拒绝参加时, 答案却都比较一致:“当然不能不参加了, 人之常情吗”。

四、“Gul Qay”仪式的意义

习俗由自然条件和社会条件两种因素决定。习俗的形成有“历史相沿、群居相染”的过程。在共同的社会生活中人们互相影响, 沿时空自然而然地传播是习俗形成的扩散方式;部分人有意识地创造并加以提倡与推广是习俗形成的倡导方式[10]。

“Gul Qay”仪式也是被部分都市维吾尔人所创造的人生庆祝仪式。这不是偶然的。出现这种仪式活动肯定有自己的特殊的历史背景和社会意义。这关系到从文化的角度去观察我们周围社会的变迁, 文化的创新, 传统的发明, 思想观念和文化价值观的变化, 维吾尔社会结构的变化等等。通过参与, 调查某种仪式活动或者某种文化圈子里的文化现象才能得出比较合理的结论。所以研究这个仪式的意义非常重大。通过研究“Gul Qay”仪式的背景, 可以分析出当代都市维吾尔人人际关系的形成及社会结构的变化, 也能了解都市传统文化向现代转型的过程、创新、特点及多元文化对维吾尔族传统文化的冲击与民族心理的影响程度。

仪式有很多功能, 无论是在个人层面上, 还是在群体或社会层面上。它们可以成为情感的渠道并表达情感, 引导和强化行为模式, 支持或推翻现状, 导致变化, 或恢复和谐与平衡[11]。“Gul Qay”仪式的主人与主人公“通过仪式” (rites the passage) 能够展示自己的地位, 在仪式上他们的地位得到了改变。每一种仪式场合中都有一些神圣之处。这种“神圣”的成分是“Gul Qay”仪式的举行者在“通过仪式”上能够获得的。通过仪式主人与主人公能够得到心里的平衡, 重新获得了相对稳定的状态, 并且还获得了相对于其他人的明确定义、“结构性”类型的权力和义务。仪式的主人与主人公身上被寄予了一定的期望值:他们所做出的表现应当与某些习俗规范、道德标准相一致。仪式中能够看到的是对一些普遍化的社会关系的认知。这种认知并不全是以语言的形式表达, 而是以象征的形式表现出来。“Gul Qay”仪式更大程度上反映的是当今都市维吾尔人男女平等思想意识的具体表现。

五、结论

美国人类学家露丝·本尼迪克特认为人类行为的方式有多种多样的可能, 这种可能是无穷的。但是一个部族, 一种文化在这样的无穷的可能性里, 只能选择其中的一些, 而这种选择有自身的价值取向。选择的行为方式包括对待人之生、死、青春期、婚姻的方式, 以至在经济、政治、社会交往等领域的各种规矩, 习俗, 并通过形式化的方式, 演成风俗, 礼仪, 从而结合成一个部落或部族的文化模式。各模式都有其存在的理由。社会的本质是通过评价而使个体的行为趋于同化, 调谐各种冲突因素, 从而整合出文化完形[12]。

总之, 传统文化向现代的变迁是一个历史过程。任何民族文化的现代化都不是从天上掉下来的, 而是立足于原有民族文化的深厚基础之上, 根据新的需要, 与现代化社会、政治、经济的发展相适应, 并从现实生活中吸取激情, 不断的选择、融化、重组、整合世界各民族文化的优秀特质突变出新的结构、新的体系。

人们在某种情境中, 可以选择各种不同的行为方式, 他们的选择, 大都是由于社会的原因。他们的行为会受到自己同伴意见的影响, 并且被应当怎样做的价值观念所左右。

“Gul Qay”仪式作为人生庆祝活动能否成为习俗或者传统, 值得学者们的继续关注和研究。

参考文献

[1]林耀华.民族学通论 (修订本) [M].北京:中央民族大学出版社, 1997:380~447

[2][3][6][8]迪丽拜尔.苏来曼.维吾尔族传统仪式及其变迁——从乡村到都市的嬗变[J].新疆社会科学, 2007 (4) :66

[4]优素甫.哈斯哈.哈吉甫.福乐智慧[M].北京:民族出版社, 1986:13~14、19、241

[5]宁锐.中国的茶俗[M].西安:三秦出版社, 1993:278

[7]〔英〕马林诺夫斯基.西太平洋的航海者[M].北京:华夏出版社, 2002

[9]周亚成.新疆少数民族传统人生礼仪对女性自我意识的影响[J].新疆大学学报哲社版, 1999 (1) :21

[10]徐万邦, 祁庆富.中国少数民族文化通论[M].北京:中央民族大学出版社, 1996:48

[11]维克多.特纳.仪式过程:结构与反结构[M].北京:中国人民大学出版社, 2006

篇9：让修改使英语书面表达更完美

【关键词】 初中英语 书面表达修改 学习习惯 修改方法和策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）09-035-01

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英语书面表达在中、高考中的重要性无需多言，同时广大英语教师对书面表达的教学也一筹莫展，“范文模板也给了，就是写不出像样的作文”、“一篇几十个单词的短文，错误、不足之处随处可见，一个句子里有时就会2-3处”、“作文写好看也不看，上交应付差事”、“书面表达就那么回事了，怎么讲也不听”等等怨声载道，似乎发出“无可救药”之感概。学生们对英语书面表达更是敬而远之、或者简单三言两语应付差事之做法比比皆是。可见英语书面表达教学不容忽视，尤其是书面表达完成后的修改之重要和必要更可窥一斑。本文巧借八年级下的Unit8 Study skills，谈谈如何培养学生修改英语作文，让作文修改使作文更完美的有效教学策略。

一、Study skills教学弊端分析

初中最新版牛津英语每一个单元的教材体例都相同，包括Comic strip&welcome to the unit、reading、grammar、Integrated skills、study skills以及task等六大板块，这六大板块内容息息相关、相互补充、彼此联系，每一个部分都是不可或缺的一环。而在实际教学中，重视Reading、grammar、speak up的做法是共性，尤其对study skills忽略不计，把它当做可有可无的一部分，又是对之视而不见。本单元的study skills很多教师更是对之不闻不问，认为是有关作文修改方面的话题，“考试又不考短文修改了，教学了浪费时间不说，学生也感到无聊”的说辞也时常不绝入耳。

学生的英语书面表达能力差是不容争辩的事实，写出来的英语短文漏洞百出的现象屡见不鲜，因此书面表达得分率低也是不争的事实，且不说如何提高学生的英语书面表达能力，单就学生的写作的修改而言也不容忽视。学生写好后不检查、不修改而致使作文得分低的惨痛现实。

本单元的study skills是针对学生的英语书面表达中常见的作物和不足的系统归纳和总结，利于学生从中受到启发和警醒，作文修改势在必行，教给学生修改方法和技巧是教学的重点，切莫将其束之高阁，或置之于被遗忘的角落，成为无人问津的一隅。

二、八下Unit8 study skills教学策略

1. 谈话法，引起学生的高度重视

课之初，教师以待查的方式询问Do you often check your work when you finish it？对举手表示作文后修改的学生给与肯定和表扬，再以问题Why do you often do that？What kind of mistakes do you often make？等引导学生说出作文修改的重要性和做文中常见的错误，而引起学生的重视、归纳出英语中常见的错误，如标点符号问题、单词拼写问题、单词用法问题、语法错误等，学生充分认识作文中的常见错误，指导学生注意修改作文重点从这几个方面着手，利于学生在平时的习作中有针对性、有目的、有指向性地进行修改，减少作文中的错误的出现，为完善作文做好铺垫。

2. 呈现一篇习作，让学生有机训练

待学生清楚了习作中常犯的错误后，让学生针对习作进行修改训练是英语实践性教学的体现，否则，也会流于形式纸上谈兵的误区。

如教师呈现一位学生的作文：

Trees can produse dust and keep the air clean，They help keep soil in place during storm.Trees also provide wood build our homes.Many countries have laws to protect the trees.If people cut out the trees，they will be punished.Our world will look more nice with more trees around.

让学生自主或小组讨论找出这篇短文的不足之处。经过学生的仔细观察，文中的错误很多：Produse单词拼写错误，应该是produce；clean后的标点符号用错了，应该是句号；storm名词应该考虑单复数，在这儿应注意使用复数形式；build应该用不定式形式，因为在这里动词不定式表示目的状语；out用法错误，应该用down，因为cut down是固定用法；nice没有用比较级。

分析到这里，好多同学哑然失笑，是啊，简单的几句话，错误竟达到六处之多，不可思议。也有的同学深深埋下头，的确，这些错误都是可以避免的，只要细心、写完后仔细检查，有些错误完全可以修改个改正，使作文少扣分、不扣分。

在学生修改了短文之后，让学生谈谈自己的心得，谈谈如何避免写作中的错误，再呈现更多的学生的习作，让学生在快速阅读后找出文章的不足之处，再进一步归纳出学生常犯的错误类型，已在此引起学生的注意。

总之，英语书面表达时英语教学的重点和难点，英语书面表达是英语教学的听、说、读、写的最关键的部分，是综合运用语言能力的重要方面，如何提高学生的英语书面表达能力是英语教学的重头戏，同样，对书面表达中出现的错误，养成认真修改的好习惯、形成修改的方法和技能也值得引起我们的高度重视。因此，本单元的Study skills忽视不得。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李玉娇.初中英语书面表达的辅导策略[J].考试周刊，2012（36）.