六年级英语试卷考卷

六年级英语试卷考卷（精选8篇）

篇1：六年级英语试卷考卷

一、单词拼写

1. His first speech as president made a strong i on his audience.

2. With a g leading the way, he had no difficulty in finding the park.

3. He could not t the extremes of heat in the desert.

4. Many people wore m to protect themselves from SARS.

5. It took me a few weeks to get used to the new (环境),

6. Tom is (乐观)about getting a good mark in the final exam.

7. The company made a(n) (调整)to my salary because of what I had done.

8. He (不断地)plays music loudly at night, which makes his neighbours annoyed.

9. Tell the boys to s off all the lights as he leaves the room to save the electricity.

10. Mary has three children by a (在前的，早先的) marriage.

二、用动词的正确形式填空

11. We were (surprise) to find that few of the students did the experiment well.

12. Most of the people (invite) to the party didn’t turn up because of the heavy rain.

13. Gordon’s words left me (wonder) his real purpose.

14. With so many friends (support) us, we are sure (finish) the work ahead of time.

15. (give)advice by the famous detective, the young lady was no longer afraid.

16. The hunter left his house, (follow) by his dog.

17. She sat by the window, (lose) in thought.

18.—— Who is the man (talk) to our headmaster?

—— A professor (pay) a visit to our school from Beijing University.

19. When (heat), ice can be changed into water.

20. (confuse) by the new surroundings, I was hit by the lack of the fresh air.

三、翻译

21. 人一旦被这种蛇咬到，便会立即死亡。

22. 因为担心自己的儿子，那位母亲整晚都在家门口等待。

23. 他过马路时看见一个与他弟弟长的很相似的人。

24. 王平在电脑荧屏上闪了一下开关，于是一个桌子和几把椅子就像变魔术那样从地板下面升起来。

25. 我首先参观的是一个太空站，这个站被认为是太空中最现代的地方。

四、语法填空

We often think of future. We often wonder ____26____the world will be like a hundred years’ time.

Think of space. Perhaps a permanent station on the moon ____27____ (set up). Perhaps people will be able to visit the moon as ____28____(visit). Cheap rockets for space travel will have been developed, ____29____ (permit) long journeys through the solar system. ____ 30____ that time comes, people will be taking holidays in space and visiting ____31____ planets. Great progress will have been made ____32____ medicine, too. Pollution will have been controlled in a hundred years’ time.

____33____ the world will have been developed—even Antarctica. We will have used up most of the earth’s land____34____(build) our cities, so floating cities will have been built. The Japanese have already plans of this kind. And there will be cities ____35____ the sea.

五、完形填空

If you do not use your arms or your legs for some time, they become weak. When you 36

Using them again, they slowly become strong again. Everybody knows this and nobody would think of37 this fact. Yet there are many people who do not seem to know that memory works in the38 way.

39 Someone says that he has a good memory: he 40 means that his memory by practicing exercising it. When someone else says that his memory is poor, he actually means that he does not give it enough chances to become 41 . Have you ever 42 that people who cannot read or write usually have 43 memories than those who can? This is 44 those who cannot read or write have to remember things. They have to remember dates, places. Names, songs and stories. So their memory is the whole time being used. So if you want to have a good memory, you should learn from those people, 45 by remembering what you see, hear, feel and write. If so, you must have a good memory.

36. A. begin B. go on C. stop D. continue?

37. A. doing B. agreeing C. questioning D. answering?

38. A. other B. usual C. same D. opposite

39. A. As B. What C. while D. when?

40. A. really B. actually C. truly D. then ?

41. A. poor B. weak C. strong D. healthy?

42. A. seen B. heard of C. thought of D. noticed

43. A. worse B. better C. more D. less

44. A. why B. how C. because D. the reason?

45. A. train B. try C. please D. enjoy

六、阅读理解

A

Can you imagine traveling to work in a one man submarine? Some scientists believe that some day one man submarines will be as many as automobiles are today. A famous French driver says, “One day soon, men will walk on the ocean floor as they do on the street!” Perhaps during your lifetime people will travel, work, and live in the sea.

If human beings want to live in the ocean, many human problems will need to be studied first.

Some of these problems, similar to those of living in outer space, are pressure, lack of oxygen and weightlessness. Many questions are still unanswered. For example, can our blood make itself fit for underwater surroundings? What will happen to our muscle if we live in the water very long? Scientists are looking for answers.?

Perhaps in the future man will live in the sea, away from the crowded and noisy cities on land. Then sea has plenty of space, not only for floating living buildings and parks, but also for storing supplies and for underwater travel.?

Some scientists believe that ocean living will benefit man in more than physical ways. In the freedom and beauty of the deep sea, man may find new sources of joy.?

46. What can we do if we live in the ocean

A. We can have plenty of oxygen.?

B. We can be fit to live in the water very well.?

C. We needn’t worry about things like weightlessness.?

D. We can travel and work in the sea.?

47. Why do some people hope to leave cities to live in the sea? Because__________.?

A. people think they can live crowdedly in the sea?

B. people wish to go the quiet seafloor to travel for several days?

C. people want to break away from the crowded and noisy cities where’s they live now?

D. only in this way can people get rid of noise pollution?

48. In what ways could ocean living be helpful for man

A. People can swim freely as much as possible.?

B. People can be interested in the new pleasure there isn’t anywhere else.?

C. The sea can supply people with enough foods and other things, so people needn’t work.?

D. People can go boating and go to the park as often as possible.?

49. Which of the following is the similar problem as that of living in outer space

A. We are short of oxygen.?

B. We are not familiar with the underwater surrounding.?

C. We may die of weightlessness.?

D. We can finds new joys.?

50. Which of the following statements is true according to the passage

A. The scientists have not solved the problem of weightlessness underwater.?

B. The scientists have solved the problem of weightlessness when man live in space.?

C. Some scientists believe that ocean living will benefit man in no more than physical ways.

D. Sea has plenty of space only for floating living buildings and parks.?

B

Some people have the feeling that nothing can be done about their poor reading ability. They feel hopeless about it. Can you learn to read better, or must you agree that nothing can be done about it?

To be sure, people are different. You cannot expect to do everything as well as certain other people do. If all the students in a class tried out for basketball, some would be very good players; others would be very poor; and many would be in between. But even the very poor players can become much better players if they are guided in the right way, and with plenty of practice. It is the same with reading. Some seem to enjoy reading and to read well without any special help. Others find reading a slow and tiring job. In between, there are all degrees of reading ability.

Many experiments have shown that just about every poor reader can improve his reading ability. In these experiments, the poor readers were given tests of reading ability. After some of the causes of their reading were discovered, they were given special instruction and practice in reading. After a few months, another test of the same kind was given. In nearly all cases, these people had raised their reading scores.

51. With the example of basketball players, the author shows ________.

A. why certain people are poor readersB. that there are differences in people’s abilities

C. why some people are good basketball players

D. that good basketball players can be good readers

52. To improve their reading ability, people should ________.

A. work long and hard B. take different forms of tests

C. have special help and practice D. try different reading materials

53. The experiments mentioned in the text show that ________.

A. good readers seem to enjoy reading B. almost all poor readers can make progress

C. causes of poor reading were difficult to find out

D. tests help people improve their reading ability

54. What does the underlined sentence “many would be in between” mean?

A. It means that many are the best basket players.

B. It means that many are the worst basket players.

C. It means that many are standing in the middle of the line.

D. It means that there are several levels of players in many students.

55. What’s the purpose of the author’s writing this passage?

A. To encourage people to improve their reading ability.

B. To suggest that readers should do practice only in reading.

C. To tell us that readers can’t improve their reading ability without special help.

D. To tell us that to be a good reader, one should be guided in the right way.

第七部分：书面表达 (共15分)

阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。

Years ago it was very difficult to travel from one place to another. The journeys were often long，tiring and dangerous. Today the picture has changed. Science has improved transportation and communication facilities a great deal. Traveling has become safer，more enjoyable and above all，more economical.

Traveling—whether within one‘s country or abroad—brings many invaluable benefits. People travel for pleasure，business or for education and knowledge. In the world of yesterday most people were only able to read about strange and fascinating places across the mountains and seas. Later， with the coming of the cinema and television， man’s curiosity about faraway places with strange sounding names was further stirred up. Today man‘s curiosity can be satisfied in luxurious comfort. There are first-class ships and airplanes to take him where his dreams lie.

We travel to increase our knowledge of the world in which we live. Knowledge obtained from books alone is not enough. New knowledge of different lands and peoples enrich our mind and soul. Books generally do not give us a very true picture of lands beyond our shores. Some of them are even misleading.

「写作内容」

1. 以约30个词概括短文的要点;

2. 然后以约120个词就“现代交通的利与弊”的主题发表看法，并包括如下要点：

a)通过古今对比说明现代交通给我们带来的好处;

b)现代交通方式给我们带来的负面影响;

c)就如何消除这些负面影响提出你的建议。

篇2：六年级英语试卷考卷

一、我会填。（21分）

1.比例尺=():()2.3.02立方米 =（）立方米（）立方分米

23时=（）分

1.05千米=（）米 4.03吨=（）吨（）千克

3.如果A ×B=C 当B一定时，A和C成（）比例；当C一定时，A和B成（）比例。新| 课 |标|第 |一| 网新| 课 |标|第 |一| 网X k B 1.c o m 4．一个圆锥是由一个（）和一个（）组成的。5.将5克盐放到25克水中，盐与盐水的比是（）。6.你认为一个鸡蛋有（）克，一棵树有50（）高。7.一个圆柱沿高剪开，侧面展开图是一个（）形。

8.等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是12立方厘米，圆柱的体积是（）立方厘米。

9.将10千米的公路，用5厘米在纸上画出来，比例尺是（）。10.甲乙两个数的比是5：3，甲数是60，乙数是（）。11.一个比例两个内项的积是1，其中一个外项是

43，另一个外项是（）。12.大小两个圆的周长比是5：3，则两圆的面积比是（）。

二、我会当法官。（7分）X k B 1.c o m

1.一个圆锥的底面半径扩大2倍，它的体积扩大4倍。（）2.三角形的高一定，面积和底成反比例。（）3.a是一个自然数，它的倒数是1a。（）

4.1215能化成有限小数。（）

5.任意一个自然数，不是奇数就是偶数。（）6.3.697保留两位小数是3.70。（）7.两种相关联的量不成正比例，就成反比例。（）

三、我会认真假。（10分）

1.用4、2、10和5四个数组成比例的是（）。

A 4：2=5：10 B 2：10=4：5 C 4：2=10：5 2.当A×113=B×4时，A：B =（）。X k B 1.c o m

A 3：4 B 4：3 C 113 ：

3.已知一个圆柱的体积是45立方厘米，那么圆锥的体积是（）。A 15立方厘米 B 135立方厘米 C 不能确定 4.a与b成反比例的条件是（）。A

ab=c（一定）B a×c=b（一定）C a×b=c（一定）

5.全国有十三亿人口，每人每天节约1分钱，一天可节约（）。

A 13000万元 B 1300万元 C 1300000元

四、按要求去完成。（9分）

1.求圆柱体的表面积和体积（单位：厘米）6

2.求圆锥的体积（单位：分米）

五、我会算。（33分）w W w.x K b 1.c o M 1.直接写得数。（3分）6.3÷0.1= 1÷49= 36×25%=

3－

25=

344╳9= 10.3－0.89=

化简比。（3分）4：

798 360：48 0.24：0.08

2.3.解比例。（6分）X：2=15X3：28

3=0.8：1.2（2－Ｘ）：5 ＝3：20

4.计算（能简算的要简算）。（15分）3.52×4.7＋5.3×3.52 36×（279＋

12）163÷

5×

910

2÷223－3÷2

25×101－

5.我会列式计算。（6分）

①4425除以7的商，再加上，和是多少？

②一个数的34是25的20%，这个数是多少？（用方程解）

六、我会解决问题。（19分）

1.一个圆锥谷堆，底面直径为6米，高1.2米。

⑴这堆稻谷的体积是多少立方米？（2.5分）

⑵ 如果每立方米稻谷的质量是800千克，这堆稻谷有多少吨？（2.5分）

2.一套衣服原价400元，现在打7折出售，购者便宜了多少元？（5分）

3.在比例尺是1：2000000的地图上，量得A、B两地的图上距离是12厘米，求①A、B两地实际距离有多少千米？（3分）

②如果一辆车以每小时60千米的速度从A地到B地，可用几小时？（2分）

篇3：高中英语试卷评讲课六忌

大家都知道, 恰当的试卷评讲是有效教学的重要组成部分。有效教学是我们高中英语教学中一项重要而迫切的战略任务, 也是新课程改革重大目标之一。试卷讲评包括在各种课型当中, 然而在平时的讲评课中, 有不少老师对一份试卷不分主次, 从听力、单选题、完形填空、阅读理解、任务阅读、写作一路讲下去。讲解过程中, 他们照题讲题, 一字不漏地讲解, 总担心灌输给学生的知识不够全面。这样, 绝大多数学生只能得到一个一成不变的固定答案, 他们因此缺少动手和动脑的机会, 同时也就不会积极主动地参与到我们的教学活动中去。久而久之, 许多学生主动学习的意识就逐渐淡漠。要知道, 科学高效地讲评试卷本就是提高学生应试能力的一个重要环节。一些自觉性差的学生根本就不去思考, 更谈不上修改试卷、校对答案了, 这样的试卷讲评毫无教学效果可言。

二、忌课堂死板冷清

有不少试 题评讲课 教师一讲 到底, 死气沉沉, 没有生机活力。学生听久了, 睡意更浓, 疲惫不堪, 兴趣一点点消失, 有的甚至上课睡觉。这样的试卷评讲课一点效果都没有。众所周知, 和谐民主、平等合作的师生关系有助于有效课堂的构建, 能够增加学生参与的兴趣和动力, 从而焕发出英语课堂的活力。心理学家认为:积极愉快的情绪能使得学生更容易接受知识, 迸发出智慧的火花。因此, 新课标强调营造宽松和谐民主平等的气氛, 学生才能以最佳状态进入英语学习, 焕发出英语课堂独有的活力。所谓“亲其师, 信其道”, 如此方可发挥试题课之作用。

三、忌盲目讲评, 缺乏理论深化

平时在试卷的讲评过程中, 不少老师由于考试时间紧任务重, 在阅完试卷后, 没有对试卷作整体分析评价, 在没有经过仔细的班级学情分析的情况下, 拿起试卷就盲目地讲个不停, 滔滔不绝。这样做的结果只能是就着试题讲试题。事实上, 那种没有知识归纳, 没有规律总结, 没有重点难点的试卷评讲, 只能是浮光掠影、华而不实的表面文章。在评讲过程中, 我们要适当穿插英语考试中的答题技巧, 如:听力理解的主要方法、单项选择应对策略、完形填空解答技巧、阅读理解精要分析、任务型阅读要领突破、书面表达思路点等。

四、忌重基础, 轻阅读写作讲评

不少老师在评讲试卷时, 头重脚轻, 把课堂上的大部分时间都花在单选题上, 而后面的完形填空、阅读理解部分只是一带而过。而往往由于在前面基础题上讲得过多, 而在后面阅读写作讲评时就压缩时间, 草草收场, 或者过早地“鸣金收兵”, 或在讲评中对阅读写作缺乏深层理解, 泛泛而谈。这既没有对题目进行审题、立意、构思等方面的阐发和指导, 也没有去揣摩命题者的意图, 对学生的答题情况没有指导性和针对性。久而久之, 这种重基础、轻阅读写作的讲评会严重影响学生的英语能力的发展和提高, 也会对学生最终的成绩造成影响。若我们改变策略, 让学生从语篇中学习知识点, 这样既能掌握知识点, 又能培养整体理解能力, 还有利于他们在写作中用上地道的句式和结构。

五、忌讲评缺乏理论分析和技法指导

要知道, 讲评试卷的根本目的不是给学生一个标准答案, 而是要让学生从这次考试中总结经验教训, 把前一阶段学习的重点、难点和学习的弱点了然于胸。找出成功或不足的地方, 以便更好地为今后的学习作指明方向。比如说完形填空题侧重于语境、篇章, 做题时应通读全文, 紧扣文意, 在上下文寻找答案与线索。

六、忌忽视学生的主体性

由于传统教学的影响, 许多老师没有意识到学生在课堂教学中的主体地位。一旦忽视了学生的主体性, 就会忽视了考试评价对复习备考的指导作用, 学生的潜力也有可能没有发挥出来。

因此, 我们要摒弃教师评讲“一言堂”的陈旧模式, 充分发挥学生的主体性, 把培养学生学习的兴趣、态度和自信心放在首位, 我们的试卷评讲才会有效。也只有根据学生考试中掌握知识的具体情况, 有重点、有针对性地进行讲评, 注重试卷讲评的质效, 我们的评讲才能算得上成功。这样, 学生对相近、相反、相关知识点进行比较和辨别后, 我们才能充分发挥学生自身的潜能。另外, 在每次考试后, 鼓励学生学会分析错因, 归纳总结也十分重要。

总之, 高中阶段的英语试卷的讲评, 我们不仅要抓知识的拓展, 还要重视学生答题的规范化和技巧指导。树立“以人为本”的理念, 发挥学生的主体性, 充分发掘学生的潜能。这样, 我们才能达到预期的效果, 实现有效教学的目标。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育普通高中英语课程标准[M].北京:人民教育出版社, 2003.

篇4：六年级测试卷

6. 六（5）班共有50名学生,在数学学科的期中考试中，有48人在60~100分之间，有2人在60分以下，那么六（5）班在这次期中考试中，数学成绩的合格率为 。

7. 一本电脑书的原价为120元，打了六折后，现在的售价为 元。

8. 一台冰箱的进价是1000元，如果商家要盈利30%，那么售价是元。

9. 一所学校的花园近似一个圆，如果它的半径为10米，那么它的周长约是米。（?仔取3.14）

10. 已知扇形的弧长是31.4米，半径是10米，那么扇形的面积是 平方米。（?仔取3.14）

11. 有编号为1到10的10个篮球，小华从中任意拿走一个，那么小华拿到的篮球编号为5的整数倍的可能性的大小为 。

二、 单项选择题

1. 把小数 0.0023 化成百分数为（）。

A． 2.3%B． 0.23%

C． 23%D． 0.023%

C． 圆环的面积计算公式是S=（Ｒ２－r2）

A． 20∶1B． 1∶20C． 2∶1D． 1∶2

5. 一个真分数，如果分子分母都加上一个相同的正整数，所得的数比原分数（）。

A． 小B． 大

C． 相等D． 无法确定

三、 简答题

四、计算

五、解答题

2.小丽把2000元存入银行，定期2年，年利息是3.25%，到期需支付20%的利息税（所得利息的２０%为利息税），问：到期后她可以拿到税后利息多少元？

3.我们可以用“肥胖百分数”来表示一个人的胖瘦情况，“肥胖百分数”是用体重（千克） 除以身高（分24%之间的人为基本正常，在24%与26%之间的人偏胖。小明的父亲身高18分米，体重80千克，试判断小明父亲的胖瘦情况。

4.某校对1500名在校学生进行每周上网的情况调查，A为每天上网的学生，B为从不上网的学生，C为偶尔上网的学生，如扇形统计图所示。请根据图上信息，解答以下问题：

（1）B类学生占全校学生的几分之几？

（2）偶尔上网的学生有多少人？

5.有一个著名的问题。如图：以BC为直径作半圆，C是圆弧上一点（不与A、B重合），以AC、AB为直径分别作半圆，围成两个月牙形1、2（阴影部分）。已知直径AC为4，直径AB为3，直径BC为5。

（1）分别求出三个半圆的面积；

篇5：六年级品德与社会下册月考卷

一、你记住了吗（24分）

1.体育比赛需要（）之间的合作;研究开发新产品需要（）之间的合作;联合国“维和”需要（）之间的合作-------社会生活中的许多事情只有通过（）才能做好。

2.在学习上，合作让我们战胜（），在赛场上，合作让我们赢得荣誉，在集体生活中，合作让我们更（）。

3.大家为了同一个（），齐心协力做事，这就叫合作。

4.一个篱笆三个桩，（）。（），泰山移。（）就是力量。

5.1949年10月1日，（）诞生了。

6.中国用7%的土地养活了占世界（）%的人口。

二、火眼金睛判正误（5分）

1.竞争需要合作，合作中存在竞争。（）

2.只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才能成功。（）

3.只要是再生资源就可以无节制的使用。()

4.有时候是对手让你坚持到底，促使你成功。所以我们要把对手看成敌人。（）

5.学习不是竞争，选班干部才是竞争。（）

三、单项或多项选择（10分）

1.人类基因组计划参与国是：【】

A、中国，美国，日本，法国，德国，俄罗斯 B、中国，美国，日本，法国，德国，英国C、中国，美国，日本，法国，德国，加拿大

2.下列属于合作的事例是：【】

A、合作医疗B、拔河比赛C、飞机制造D、小组值日

3、第29届奥运会没取得主办权的城市是：【】

A、北京B、多伦多C、大阪D、巴黎E、伊斯坦布尔

4.在合作中要做到：【】

A、宽容他人B、信任同伴C、提出不同意见D、会表达感谢

5.我国那种工业产品产量没有位居世界第一：【】

A、煤B、钢铁C、石油D、水泥

四、放飞想象的翅膀，谈对下面问题的认识（11分）

1.在我们的生活中，合作无处不在，为什么要和他人合作？（3分）答：

2.你想怎样和他人合作？（3分）

答：

3.再过几个月，我们就成为中学生了，在你的想象中，中学生活应该是怎样的？（5分）

篇6：六年级英语试卷分析

第一、学生的成绩分析

及格率：100%，优生率：50%

第二、试卷分析

这次六年级的英语测试卷都用的是状元成才路中的A卷，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。六年级的这份试题都共八大题。六年级第一大题是选不同类的一项。第二大题是连线题，第三、四大题都是选择题。第五大题是根据示填单词。第六大题是根据提示，写出答语。第七大题是根据中文完成句子。第八大题是阅读理解。这份题题量题型比较新颖，算是一份有质量的题。但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。

第三，从试题考查的目的和意图来说。

(1)测测你的基础知识，如第二大题和第四大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。

(2)试试学生的运用能力。包括第三大题的选择填序号和第五题的根据提示写单词，以及第六题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。

(3)考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括第四题和第五题。

(4)秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括第七题的根据中文完成句子以及第八题的阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

第四、从学生答题情况分析。

第一题是选出单词中划线部分读音不同的一个，这道题对学生音标或者单词的发音要求比较高，而这又恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方，要求学生掌握一些简单的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题学生普遍做的都不是很好，因为所涉及面很广。第二题是用直线把汉语和相应的英语单词连接起来，是对学生基础知识的考查，学生得分率也很高。第三题在B栏中选出A栏的答语，这道题并不难，但学生的答题情况很不理想，几乎只有一半的学生得满分。第四题单选，这道题也比较简单，考察的基础知识，但还是有一小部分学生错了两三个，第五题根据提示写单词。主要考察学生对单词的记忆以及书写，明明平时天天写的单词，学生们却突然不会写了，比如说please,全班大部分学生都不会写。第六题根据提示，写出句子，这题学生的得分率也很低。第七题根据中文完成句子，只有一大部分同学得了满分，这说明同学们对一般将来时的这种句型没有很好掌握，还有这道题每一小题分值给的太高，学生错一个就5分，失分率太大了，三分还差不多，第七题考的几个是课本中的原句，有很多学生不注意细节，例如第二个翻译成英文：你准备什么时候去爬山?很多学生把把when写成了what另外，第一个很明显yourmother是单三形式，后面的go要用相应的单三形式goes.可见学生还是基础知识落实不好，这一题失分率还是很高的，本是给分题，却适得其反。第八题中的阅读理解也错的比较多，主要是学生对每个小题目的要求不能正确的理解。没有掌握做阅读题的正确方法。

第五、原因分析：

根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平

1.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。

2.课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。

3.课堂用语的交流太少

4.综合运用语言的能力有待提高。

5.课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。

第六、今后教学改正措施

1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛……

在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力……

3.重视基本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。

4.理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。

5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

第七、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。坚持笨鸟先飞的原则，始终做到慢中求稳。

4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。用爱心，耐心，热心去对待每一位学生。

篇7：六年级英语试卷分析

人数80-89分

人数70-79分

人数60-69分

人数60分以下

人数最高分最低分平均分04752597.53676优秀人数优秀率良好及以上人数良好率合格及以上人数合格率1141%521%28%学生失分情况分析(每一小题都要举例典型错误类型，可附学生作答图片，并分析)第一大题失分情况分析及改进教学建议

听力理解：失分较多的为第7和10

第七小题的听力选项应该是train，选c，但是个别学生选B，轮船。

第十小题听力选项应该是turn left，选A，学生选C，turn right。

改进措施：多读多听多说多认。在教学中可以多做一些图文匹配题，使学生即掌握词汇的发音和含义还要懂得其意思。

第二大题失分情况分析及改进教学建议

16小题，第12 个生日应该用序数词;17小题，原因因素开头的单词用an;23小题，并列的用and，表示转折的或是选择的用or;24小题，for后面用人称代词的宾格形式。25小题，通读全文，应该用gift的复数形式。

改进建议：在平常教学中让学生多读多说，增强学生的语感。

加强对知识点的讲解和练习，尤其是以前学习过的知识点，遇到就讲就练习。

学生失分情况分析(每一小题都要举例典型错误类型，可附学生作答图片，并分析)第三大题失分情况分析及改进教学建议阅读理解出现错误的较多。27小题，当快要下雨时，BC两个选项看似与文章内容相似，但是确实文章内容的否定，所以BC选项错误。

28小题，当暴风雨来的时候为什么昆虫飞得离地面很低?因为暴风雨来临空气会变得潮湿沉重。

29小题，文章中提到几种判断天气的方法?文章中提到可以通过听收音机、看电视和观察自然界的现象判断，而文章中列举了四个例子来告诉读者哪些自然界的现象代表天气的变化。所以总结一下就是三种判断天气的方法。

33小题，哪种颜色可以让人感到兴奋?文章中提到三种颜色可以让人兴奋：red 、yellow、orange。

所给的选项中符合的只有A选项orange。

34小题，The songs makes blue.中blue代表什么意思?文章中有一句话提到：Blue songs are often sad.可以判断blue代表sad。

36小题，村镇的学生怎么去上学?通过文章第一段后三行尤其是最后一句：So these student go on a ropeway to cross the river to school.可以得到答案是ropeway。

37小题，问为什么学生一这样的方式上学?可以从第一段后三行判断出有一条河，河上没有桥这两个原因，所以是AB两个选项。

38小题，村民的梦想是什么?文章最后一句话提到，他们的梦想是有一座桥。所以选A。

改进建议：

阅读理解错误较多，主要原因分析：

学生不知道找关键信息。

学生不理解文章讲的内容。

学生看到文章有难度，产生畏惧心理影响发挥。

缺乏做题技巧。

改进措施：

多做阅读理解力，从易到难。一方面复习以前学习过的单词和句型，一方面通过难度的增加，慢慢提高学生的单词量和交给学生一些阅读技巧。随着难度的增加，慢慢降低学生的畏难心理。第四大题失分情况分析及改进教学建议41/42/43三个小题错误较多。错误原因分析1.学生不知道句子使用的情景。

2.受下文的干扰。

改进措施：在平常教学中让学生多读多说，增强学生的语感。在教学中多进行情景对话练习，让学生懂得句子所用的场景。

学生失分情况分析(每一小题都要举例典型错误类型，可附学生作答图片，并分析)第五大题失分情况分析及改进教学建议适当的句子描述图片。

扣分原因：

语法错误，第三人称出现时不知道动词用单三形式，如，He likes写成He like。

单词拼写错误。

句子书写错误。

找不到图片描述的正确信息。

不会用英语表达。

改进措施：针对看图写话，老师对本册书上出现的图片分类整理，比如职业类、建筑物类、行为动作类、交通类和心情类。面对不同的类型的图片，不同程度的学生用不同难度的句子书写。给学生示范不同类型图片的描述方法，达到每个学生都能正确的描述出关键信息。

写作：问题：

1.单词拼写错误。

2.句子时态错误。

3.不会写，空白卷。

4.没按要求写完整。

改进措施：

1.注重对基础知识的掌握和检查。(单词必须会读会说会默写、对话会背会默写)

2.多关注中等生，提高他们学习的积极性。

3.形成学习小组互帮互助。

4.对学生的要求分层次，提高学生的自信心。多给学生一些作文参考背诵，然后多给学生提供一些写作模板，让学生仿写。在仿写的基础上添加自己的内容，使学生知道面对不同的写作要求，知道写作内容方向。

第六大题失分情况分析及改进教学建议本大题有7位学生排错顺序。错误分析：

1.看不懂句子。

2.不懂句子的含义。

3.不知道句子的使用情景及说话的顺序。

改进措施：

在教学中，多进行情景对话，提高学生英语的输出能力。

多度多说多练，使学生明白每句话的含义及使用情景。

试卷评价及建议

篇8：六年级英语试卷考卷

试卷讲评课的现状不容乐观。讲评前,有些老师煞费苦心地将学生试卷从高分到低分排好顺序,公布名字和得分,以鞭策学生取得进步。这样一来,绩优者容易自满,绩差者容易自卑,完全辜负了老师的好意。讲评过程中,许多老师或在黑板上写上密密麻麻的板书,或口头直接核对正确答案。遇到学生常错的典型题目,还会忍不住训斥学生,哀叹自己的教学付之东流;继而重新将平时所讲例句及语言点耐心阐述。然而说者有心,听者无意。这种一言堂的讲评中,老师挥汗如雨,学生却意兴阑珊。

我认为要改变试卷讲评课的现状,需要将合作学习运用其中。《义务教育英语课程标准》指出发展自主学习的能力和合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。而转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于研究、交流与合作”为主要特征的学习方式,正是我国当前教学改革的重点之一。合作学习小组一般是组内异质,组间同质。我根据个性、性别、爱好、成绩、能力等差异特点将三种层次的学生组成六人一组的合作小组,而组与组间大体均衡,以便参与公平的组际竞争。合作小组的座位是相对固定的,每个小组分别拥有自己的个性组名和奋斗口号。合作学习中,小组成员互帮互助,每个人都努力找到适合自己发展的增长点,建立亲密的伙伴合作关系,共同面对学习的困难,体验学习的乐趣。这种以生生互动、师生互动为导向的学习活动无疑为试卷讲评课注入了鲜活的动力,带来了无限生机。下面我就2013届九年八班的一堂中考模拟试卷讲评课为例谈谈合作学习在讲评试卷中的运用。

一、课前研讨

首先,我将试卷按题型整合成六大部分。

听力部分1~22题,共计30分。

词汇部分(选择23~37题+词组翻译73~77题),共计25分。

阅读部分(阅读理解53~72题,任务型阅读78~82题)共计50分。

完型部分(选择43~52题,综合填空83~92题)共计20分。

口语部分38~42题,共计10分。

写作部分93题,共计15分。

其次,由六人为一组的合作学习小组自行选择一种题型,准备讲评。

最后,我要求每个小组在课前必须完成以下任务:

(1)调查本题得分情况,算出得分率

(2)采访同学,记录具体出错情况

(3)列出本题所考查的知识要点

(4)分析本题出错的具体原因

(5)讨论此类题型的解题策略

(6)讨论本题疑难问题并提供相关巩固练习

课前研讨中的合作学习并不仅是以小组为单位的简单讨论,合作的细节处理决定了讲评课的成败。我认为在研讨中应注意做到以下几点:

1教师对试卷题目的有机整合是十分必要的。按部就班地按顺序依次讲评也许会让任务分配得更为平均,但会使试卷讲评成为由学生代替老师进行另一种形式的“一言堂”,面面俱到的讲评也必将索然无味,令人厌烦。经过整合题型,教师为合作学习小组提供了明确的研讨方向。

2研讨内容的任务设置,便于引导学生在合作中不简单地就题论题,而是深入分析错误原因,把所考查的知识点与原有的知识经验联系起来,认识知识的系统性;以点带面,拓宽讲评的深度,这也培养了学生思维的灵活性和创造性。联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”引导学生共同讨论解题策略,进而提炼出合适的学习策略,才能实现试卷讲评的深层目的,实现合作学习的共同目标。

3在合作学习中,教师应做好组长的培训工作,教会组长协调分工合作的关系,提高课前研讨的效率。在分工中,落实分层教育原则。请组长在组员自愿原则上对任务进行合理分配。分层教育原则便于照顾学生个体差异,使各层次学生各得其所,人人有练习的机会,从而在小组中更好地面对面进行交流,相互协作,共同进步。

4在课前研讨中,教师还应帮助各合作学习小组做好过程性评价。

首先,小组成员应进行自评。统计自己的得分情况,分析失误原因,据试题难度及近期学习状况,总结自己的优势和不足,反思学习过程的得失、解题技能及思维过程的表现。然后,在小组进行合作学习时,成员间进行组内互评,相互交流,吸取别人好的方法和经验,提高自身学习能力。

此外,教师还应注意观察学生的情绪变化和注意力表现,予以客观评价。部分因成绩不理想而感到沮丧的学生,会在合作学习中表现若即若离,被动地接受任务,这样势必会影响合作的效果,背离了组织学生讲评的初衷。同时,部分学困生的表现也让我感到惊喜,他们虽然成绩不理想,但勇于面对困难和挑战,全身心地投入调查和统计中。在我的适时表扬后,彼此间的相互学习和竞争也促进了合作讲评的深入开展。对效率高的合作小组,我也予以表扬,并将其完成任务的方法加以推广,使研讨从小范围的合作扩大到组际合作,使合作学习精神在讲评研讨中得到拓展和提升。

二、互动讲评

首先,我分析试卷基本情况,指出试卷的难易程度及考查的知识分布,强调试卷着重考查的是学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力,即用英语做事,完成任务的能力。

其次,我分析试卷的结果,统计了各分数段的人数,让学生知道自己在班级中的大体位置。同时公布进步学生的名字,以鼓励大家向他们学习。

再次,六大部分由各小组分别讲评,讲评内容包括:

(1)全班得分率,总体情况。

(2)本题考查知识点。

(3)分析出错情况及错误原因。

(4)总结解题思路和相关学习策略。

(5)解决疑难问题。

在每部分讲评后,教师都呈现正确答案,帮助学生核对,并列出教师自行归纳的解题方法和学习策略。

最后,根据此次考试表现出的优势和劣势,教师提出下一复习阶段的注意事项,布置讲评后的巩固任务。

互动环节乃试卷讲评的重头戏,让学生真正成为学习的主人,让乏味的试卷讲评课出彩,我认为应该注意以下几点:

(1)教师表面上一身轻松,任务都交付给学生合作完成;实际上应提早做好试卷分析统计工作。对试卷考查的知识点及重、难点分布应了如指掌;对学生答卷的优点和错误集中部分也应心中有数。对学生可能提出的疑问和困惑应事先做出推测,准备好可行的答复;对试题应做出拓展和延伸性研究,在互动中启发学生灵活应对。

(2)各个合作学习小组应发动全体成员参与讲评,避免合作讲评成为优生的一言堂,参与讲评及互动的发言面和发言频率也可成为对小组合作成效高低的衡量标准之一。

(3)当今许多学者认为“:最有价值的知识是关于方法的知识。”学生总结小组讨论得出的解题思路和学习策略,教师以此为基础加以总结和提炼都是试卷讲评的点睛之举。

(4)在讲解中,能将题目和所学相联系,举一反三,进行变形和延伸也是教师鼓励学生在互动中采用的灵活有效的讲评方式。

案例:综合填空It rained h____yesterday so I didn’t go out.

学生B:有53%的学生用了heavy,因为rained是动词,所以,应该用heavily来修饰,本题考查的是副词修饰动词和动词固定搭配的掌握。那么大家一起来回忆关于天气的动词固定搭配有哪些呢?

其余各组的学生纷纷说出:shine brightly,snow heavily,blow strongly,etc.

(5)此外,在生生互动的讨论中,教师应鼓励学生突破小组范围,大胆质疑,积极讨论疑难问题。对教师总结的策略也可提出不同意见,但此时教师应注意时间的控制。

(6)教师还应鼓励小组培养创新思维,根据题型及成员特点采用不同的合作讲评方式。

三、讲评后的巩固提高

首先,布置学生用课上学到的方法和策略完成一份模拟试题,由各小组在第二天跟踪进行抽样调查,检验学习策略的实际效果。

然后,参照教师提出的下一复习阶段新要求,结合自身情况,制订适合自己的学习计划,并在合作小组内公布,共同监督,共同进步。

此外,讲评课结束时可贯彻过程性评价原则,根据合作研讨的用时和互动讲评的实际效果评出“合作魅力奖”和“合作创意奖”的小组奖和个人奖。我国教育学者王坦认为:“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”在试卷讲评课中引进良性竞争机制,能够使学生在合作讲评中体验学习的快乐,分享成功的喜悦。

经过实践,在试卷讲评课中应用合作学习方式能使学生克服对考试的焦虑情绪,学困生能从合作伙伴中获得优质有效的帮助,学优生能在付出帮助的同时巩固自己所学,将考试看成是学习路上新的起点。作为试行的2013届九年八班学生整体成绩优秀,差生面很少,并且在2013年中考中取得了辉煌的成绩。心理学研究表明:学生的学习心理动机常表现为希望不落后于同伴、希望经常受到教师的赞扬等等。在合作学习中的试卷讲评实行的分层教育原则和过程性评价恰恰保持和强化了这种动机。在这样的学习活动中,学生学习英语的兴趣获得激发,强烈的学习主体意识得以树立。有效的生生互动及师生互动,贯穿整个教学过程的始终,使学生在民主愉悦的氛围中,彼此尊重,相互信任,互相帮助,取长补短,学会合作,学会学习。通过合作学习方式进行的试卷讲评课让学优生不骄傲,让学困生不气馁成为可能。学生在讲评中形成了积极的学习心态,学会了为自己的学习和小组的合作学习负责,真正成为学习的主人。

摘要：通过具体课例阐述如何将合作学习运用于试卷讲评教学中,以改变该课不容乐观的现状。通过实践,表明合作讲评能使学生树立主体意识,学会合作,学会学习。