复读班励志班会

复读班励志班会（共6篇）

篇1：复读班励志班会

班会课主题：“苦一年，不苦一辈子”

高考失利原因分析

首先剖析复读生在高考中的失利原因，大致可以分为以下几种：

1．目标过高型

这类同学对自己的综合实力估计过高，致使志愿填报不当，高考成绩与期望值的差距过大，没能被理想的高校录龋

2．基础薄弱型

这类同学往往是在平时的学习中有偏科现象，造成知识结构参差不齐；或者是在各个学科中均不同程度地存在着知识漏洞，缺乏知识的完整性；或者是由于平时比较贪玩，缺乏足够的学习动力和顽强的学习意志；或者是在平时的学习中思维不够灵活，接受知识迟钝，学习效果不佳等等。

3．考场失误型

这类同学在高考中失利的原因多数是由于本人的心理素质不好，以及来自外界的心理压力过大，影响了正常学习水平的发挥，导致在高考中出现严重的失误，造成与平时的学习成绩相比差距悬殊。

复读生的优势

一是复读生对学过的全部课程，不可能什么都不会，需要复习的任务是查缺补漏、巩固提高，而不是全部另起炉灶重新再来。

二是有以前的学习基础，重读时，会觉得从前感到有很大困难的知识点，现在学起来很容易。复习记忆一些概念和定义，总比新接触时省力得多，效果好，可以减轻学习负担，提高学习的效率。

三是自己亲身经历过高考，再次参加不会有神秘感。并且，自己形成的考试经验，胜过别人的传教，可以使自己心情放松，增添考试成功的信心。

作为一名复读考生能否做到正确地认识自己、评价自己是很重要的。要认真面对现实，分析出自己在高考中失利的原因，找出自己和别人的差距之所在，总结出自己有哪些经验和教训，也要善于了解自己有哪些优点和长处，这样才能科学地、有针对性地制定出复读时的奋斗目标和学习计划，总结出适合自己特点的复习方法，通过自己扎实的努力来取得好的成绩。

心理调试

很多复读生将自己复读的那一学年称为高四，认为这是高三生活的继续。一些老师分析，“高四”学生的心理压力要远远大于高三，对于他们来说，做好心理调节，十分必要。

低自卑

自卑的感觉很多人都有，但是复读生由于经历了高考失败的打击，对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑：在家庭中，他们感觉无法面对家长；在周围邻居眼中，感觉低人一等；在同学中间，觉得技不如人。

除了高考打击之外，起点低，基础差是部分低分考生自卑的另一个原因。实事求是地说，部分低分考生和其他同学并不是站在同一个起跑线上的，这部分同学学习底子薄、基础差，自卑在所难免。在这方面，高分复读生相对好一些，因为他们虽然没有进入高校，但手里有一个比较好的高考成绩，感觉底气十足。

高焦虑

这几乎是所有复读生的“通病”。最大的表现是考试中的患得患失：复读期间，不管是什么形式的考试，他们都非常敏感，一旦成绩不好，就会非常着急，而这种情况在普通高三班，并不是特别明显。

复读班学生这种普遍的高焦虑，主要是因为他们的目标比普通高三学生更加明确：考个好学校，这几乎成了他们的惟一信念。越是这样，他们所承受的压力就越大，而焦虑情绪也越重。

此外，来自于社会、家庭的压力，也加剧了复读生的焦虑。在复读班报名现场，家长问得比较多的是：一年能提高多少分？能不能保证明年上重点线？家长的心态，无形中就给复读生增加了压力：明年要比今年强，一年要长多少分。在这样心态下学习，对成绩患得患失，高度焦虑也就不奇怪了。

冷漠

复读班的整体气氛与普通班相比有很大不同。在入学后的前3个月，这里的人际关系非常冷淡，同学之间缺乏交流，同学们普遍缺乏集体观念，很难形成一个融洽的集体，几乎是“你干你的，我学我的”；在和老师的关系上，很多同学对老师缺乏信任，不主动与老师沟通。

另一个明显的表现是，部分复读班的学生轻视老师、对个别老师有抵触情绪，老师的建议根本听不进去。

据老师分析，出现这样的情况也属正常，毕竟复读班不同于普通高三，这里的同学来自不同的学校，不知道各自的水平与背景，老师也是新面孔。在这样一个全新的环境中，同学们缺乏安全感，对谁都不信任，表现就会比较淡漠、自闭。

学习方法：集中力量攻克薄弱环节

1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。

（1）复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。

（2）薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。

2、成绩要在较短期内获得较大提高。

长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。

3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论

学习是用屁股－> 手－> 脑袋 －> 心的过程。

第一阶段（屁股）：态度决定一切

能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习，做到在座位上最少两个小时不挪窝（高考就是2－2.5小时）。两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率。

第二阶段（手）：不能坐着空想

手在休息，只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。

第三阶段（头脑）：跳出机械学习阶段

把自己的头脑动员起来，进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。

第四阶段（心）：全心全意热情投入

全神贯注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。

4、用新教科书、新笔记本开始学习

（1）高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍；

（2）复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。

5、制定可行性计划

过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。

6、以周为单位进行学习

学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。

漫谈复读生的教学特点

复读生由于高考分数偏低，所报志愿偏高，没能考上自己理想的学校。在社会压力、家庭压力和自我压力之下，他们经历了懊悔、痛苦、沮丧这一心理历程，可谓“剪不断，理还乱”，“别有一番滋味在心头”。同时他们又坚信“过去属于死神，未来属于自己”，他们满怀希望，跨入复读的行列。面对这些力图东山再起，不甘居于人下的复读生，教师首先要充分理解他们，多给他们创造重塑自我的机会，因此多鼓励他们，使他们鼓起希望的风帆，建立“自我激励”机制，保持良好的积极心态，开发他们的非智力因素是十分重要的。2002年7月高考中多名同学语文取得130分以上的好成绩，这些成绩的取得无不说明，开发他们的非智力因素是多么的重要。其次，根据复读生起点低，基础差等特点，要想在一年里速成，就必须依靠必要的行之有效的教学手段。以《高考考试说明》为总纲，本着“查漏补缺，充实提高”的教学原则，分两大步进行。一是分点突破，二是综合强化。在第一步教学中依据考试要点，就其考试范围，难易程度，出题趋向，解题的思路、技巧、方法等要交代清楚，使复读生心中有数，明确自己复习的方向，同时又有具体方法实施操作。“分点突破”要稳扎稳打，步步为营，它见效快，具有一定的可操作性，学生可以明显看到自己的训练效果，具有一种成就感，使之产生新的兴趣和动力；在第二步综合强化中，主要是，查漏补缺，强化做题的速度和准确性，在这一过程中，使学生充分认识自己知识及能力上的缺陷，有针对性地补习，克服其盲目性，增强针对性，确实做到有的放矢，切忌“眉毛胡子一把抓”。再次，要随时纠正复读生本身所存在的毛病，如眼高手低，急躁情绪，对自己要求不严，打胜不打败等。眼高手低是复读生普遍存在的现象，复读不是简单的重复，这里还有知识的更新，技巧方法的讲究，他们所学的知识要随时总结归纳，由感性上升到理性去认识。有的学生课上一学就会，一会儿就忘，其原因就在于缺乏知识上的梳理归纳。复读本身就是对学生意志品质的考验，他们前进的轨迹总是呈现波浪式前进。复读前，一个月在压力变成动力的情况下，锐气十足，学习刻苦认真，一个月后，环境、老师、同学都熟悉了，过去本身所存在的毛病开始抬头，所以应告诫学生要随时与自己的惰性做顽强的斗争，严格要求自己，积极进取是取得成功的关键，要反复告诫他们，别人是打不败你的，只有自己打败自己，战胜自己就会一马平川，被自己打败就会出现荒芜的沙丘，所以一个人最宝贵的品质就在于时刻证明自己。所以过细地了解学生，做好学生的思想工作是取得复读效果的第一要素。总之，复读生在复读过程中教师是他们有利的导师。帮助他们克服自身的缺陷，战胜眼前困难，树立敢打必胜的信心，重塑自我，为国家多培养优秀合格的人才是教师义不容辞的责任，时间紧，任务重，一切从实际出发，扎扎实实地做好本职工作，以不愧于“人民教师”这一光荣称号。

篇2：复读班励志班会

复读班的学生来自“五湖四海”，他们对新学校往往表现出陌生和挑剔的一面，我热情主动细致周到地阐明学校及班级管理的细则，以便学生尽快适应并迅速进入学习状态。复读生普遍存在受挫心理，信心严重不足甚至自卑，因为他们觉得自己是因为失败而来到这个学校的，自卑心理必然会

导致强烈的自我保护倾向。针对这个问题，我做了以下工作： 首先从一开始接手管理，我就以主题班会《Welcome to be a member of class 18》的形式,首先对每个学生表示祝贺，表明了我自己的观点：没有复读经历的高中生涯是不完整的，复读使每个人经历了挫折后懂得了总结，心灵上多了一份成熟与思索，少了一份狂妄与浮躁，储备了这样的心灵历练，才会逐渐抛却浮华肤浅，走向博大深沉。其次是在学期开始，我隆重的介绍了我班的5个科任教师，都是非常有经验的多年高三教师。其中，语文老师也是备课组长，工作一丝不苟，能把握高考重点；数学老师多年担任高三教学，课堂精讲精练，重点突出；化学老师很有耐心，能主动地调动学生的积极性；生物老师年轻有为，勤勤恳恳，扎扎实实，教学有方；物理老师连续担任高三教学，能把握高考方向。通过这一肯定的介绍，让学生觉得有如此杰出的老师伴随着，自己提升没问题，学生信心大增。另一方面。也让学生从心理上信服并接纳这些老师，为以后教师更好地教学做了好的铺垫。另外，我通过举实例，论长远，现身说法。如复读名人余敏洪，高考英语成绩从33分提高到了90分，现在是学校的创办人。名人马云，两度落榜，最好考补录考到杭州师范学院（今杭州师范大学）英语专业。这样逐步使学生的思想趋于稳定，复读信心得到了一定的加强，为后面复读班有一个良好的开端打下坚实的基础。

二、树立良好形象，做到言传身教

班主任工作要经常与学生打交道，是做人的工作。所以，作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的`潜移默化的影响，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；说话要算数，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作开展打下良好的基础。所以每天早晚我都会准时到教室，进到教室不管学生在说话还是走来走去，我也不说话，就坐下来看书、备课。久而久之，学生意识到走进教育就是一个学习的地方，于是自然安静下来自觉学习了。很少出现进到教师半天还安静不下来的情况。每一次学生们交的作业我都会及时批改完，及时发给大家，所以他们也会在我的影响下尽量的快速完成并按时交作业。所以，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力；班主任的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

三、引导学生进行正确归因，制定合理的奋斗目标

多数复读生不能对自己的失利作出正确的归因，而只是认为自己努力不够或底子太薄，从而认为再来一年就可以在原来的基础上提高20到30分就可以达到目标。其实这种片面肤浅的归因也正是他们成为复读生的重要原因，而实际上

多数复读生的失利原因是复杂的多方面的。学习不刻苦一般并不是主要的，因为在高三那种炼狱般的管理和拼命氛围里，再游手好闲的学生也会被迫投入相当量的时间和精力进行学习。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素。因此，我主要引导学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。比如：简昌敏同学，我和他一起分析了上次失败的原因，让他意识到自己主要在高三时的学习习惯非常不好，经常迟到，学习也不够勤奋而导致了自己高考的失败。所以，进入复读班，他制定短期和长期的学习目标和学习计划，而且自己主动提出希望我配合帮助他认真履行。后来他在我的监督以及自己的坚持下，改掉了以前的懒散，不努力的学习习惯，圆满地完成了自己的计划，实现了自己的目标，考上了本科。

高考备考，不打无准备之仗。实现理想的高考目标，每个人必须制定一套行之有效的备考计划。所以在复读阶段要把以前订立的计划再完善，通过复习过程中的整合检验，真正达到查缺补漏的功效。当然此计划应该包括短期（周，月）实现的目标和长远努力方向的计划，我们还在班上讨论确定了以“激发兴奋点，绕开疲劳节。浅挖洞，深挖沟，稳扎稳打”为总的复习主导思想。作为复习备考的理论基础。

四、民主管理，配备好班干

培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生

联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。经过同学们自己的主动以及同学们的相互推荐，很有幸地在班上选到了4个班团干和7个科代表。为了培养他们的能力，我下放权利给他们，同时我又在班级高调的表扬鼓励他们，让他们在管理班级过程中更加有信心，思想汇报专题更加让其他同学信服他们。之后班里的很多事情都是由班团干、科代表很好地解决并完成了。

经常听到说：有很能干的母亲的家庭，小孩是比较胆

小，能力比较差的。其实一个班级也是如此。所以有时在同学们面前我有意显得很无助，这时学生马上会动脑筋想办法去解决。这样既锻炼了他们的能力，问题也得到了解决。

五、开展主题班会活动，布臵教室，营造良好学习氛围

篇3：高中复读班的政策分析

一、高中复读班的历史及现状

（一）复读班的历史发展

第一个阶段是1985年以前。高考制度刚刚恢复时，每年都有大量的大龄考生，通过雨后春笋般的“补习班”这个带有速成性质的应考机制，源源不断地走进自己的理想圣殿，也为中国的改革开放及时输送了大批栋梁。这期间没有多少加分因素，考生还来不及依据自己家庭地位和经济收入选择中小学，有比较多的人坚信考试是公平的出路，这段时期复读的人比例较大，态度很坚决。第二阶段是1986到1999年，这一阶段出现了“委培生”，“五大”招生，对高校学生收费等一些政策，不少人不需要复读也能上大学，复读现象因此而减少。在这两个阶段的“复读”，动机主要是想解决能不能上大学的问题。第三阶段是1999年至今，高校扩招后，复读人数大量增加。复读动机也发生了较大的变化，由能否上大学变为能否上好大学。不少省市每年仅600分以上复读的就有数百名。补习班的悄然变化，呈现出如下几个明显的趋势和特点。一是生源结构发生了“质”变，即出现了“达线生”。其中，又分两种情况：一种是分数在重点大学之列的;另一种是高考时勉强达线，补一年上重点大学可能性大的。这种质变，颠覆了“落榜生才上补班”的传统观念，引起高中办学一系列变化。二是成为不少学校的高考增长点，对学校具有举足轻重的战略地位。一般的县城中学，补习班的达线率通常在40%左右，而应届高三一般只有20%左右。三是名副其实的“高四”。不少学校的补习班基本上是按一个独立的年级来布局，师资队伍通常是这个学校的豪华阵容。补习生中考取清华、北大的比例越来越大，补习班成了一些学校的“品牌”。 (1)

（二）复读班问题现状

中国高考复读班被许多培训机构称为“一个庞大的市场蛋糕”。仅以广州为例，根据盈速教育网的调查数据，广东每年参加高考中的复读生占全部高考考生总量大约为15%左右，总数接近8万人。广州地区开办高考复读班的办学机构总数超过20家(以公开招生为标准统计)，规模较大、办学时间较长的复读学校有9家。2007年广州地区参加高考的复读生总量为5000多人，占本地区高考考生总量10%左右，比例在全省处于较低水平，主要原因是广州本地生源升大学录取率相对较高。据粗略统计，截至8月10日，2007年已经报名或明确参加复读的考生人数已经超过3000人，而去年同一时间的统计数字是1500人左右。 (2) 沿海发达城市升学率高的情况下复读人数尚如此之多，其他中西部省份的复读比例更可想而知。

注：预计数

迅速膨胀的市场背后是巨额利益的驱动。尽管目前对这个不规范且波动很大的市场还无人做过全面的统计，中央教科所研究员储朝晖测算认为，以各地高考报名人数中约30%为复读生计，2007年全国1010万名考生中约有复读生300万人，由于各校依据复读生上年高考成绩收费，标准不一，这里以平均每人3000元计算，这一市场总额大约为90亿元。如再考虑到生活及教学资料等方面的费用，这一总额将会更多。 (3) 庞大的市场需求所带来的经济利益，致使公立高中更加不愿放弃这一市场。

二、高中复读班的政策制定

（一）教育部的政策

一方面，是高校逐年扩招，一方面是复读生在考生的比重居高不下。在高考中初次竞争被淘汰者，复读几乎都是他们的第一选择。而教育行政部门认为公办高中办复读班是对公共教育资源的浪费和误用，故此要求取消高中复读班。早在2002年《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》第7条规定如下：

当前，一些地方公办学校招收高中毕业生复读的现象有增加的趋势，使本来已经短缺的高中教育资源更趋紧张，也影响普通高中实施素质教育。各级教育行政部门要加强管理和引导。为扩大普通高中招生规模，从2002年秋季开学起，各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班，也不得招收高中毕业生插班复读。

令人遗憾的是该政策出台后并未有效落实，各地举办高中复读班依然如故，甚至愈演愈烈。对此，教育部部长周济2007年8月4日在落实中职国家资助政策及2007年招生任务中部片区座谈会作了关于“公办普通高中禁办复读班”的讲话。周济要求，2008年起，全国所有公办普通高中禁止办复读班，招收高三复读生。周济说，公办高中办复读班，是利用国家资源收费，不利于教育公平。 (4) 教育部发言人王旭明接受采访时补充说，根据教育部要求，公办高中不仅不能办复读班，而且也不能采用高三复读生插班的形式招收。王旭明认为，公办高中的老师原则上也以完成本校的教学任务为主。对于禁令的理由，王旭明做了进一步阐释：目前公办高中资源与群众的期望值还有很大的差距。“良好的高中资源短缺还非常严重。”高三复习班占用了高中的公用资源，这使本来可以多招收新生的学校减少了招生。同时，公办高中办复读班从某种程度上也加剧了千军万马挤高考独木桥的现象，这与实施素质教育精神相悖。

（二）各界对新政策的反应

1. 媒体的反应

针对这一表态，《中国青年报》社会调查中心通过题客调查网进行的一项调查显示：来自全国30个省份3129名参与者中，49.1%的人赞成，另外50.9%对此表示反对。 (5) 在新浪网上，关于“公办高中明年起禁办复读班，您如何看待这一规定?”的调查结果是：表示赞成这项规定的网民占到48.19%，反对的占42.77%，而觉得“不好说”的网民占到了9.04%。

2. 学者的反应

中央教育科学研究所研究员储朝晖认为：“从有利于人才成长发展的角度出发，我不赞同大量的复读。”他认为，复读对教育公平产生的效应是双重的，高考本身固有的理论和技术缺陷可以通过考生的复读和再次考试得到校正，从这一方面说，它有利于教育公平;另一方面，由于考试所获得的只是结果，不是过程，以同样的分数标准衡量复读与应届学生显然不公平。他说：“正因为此，我不主张完全取消复读，但对其要进行适当规范。” (6)

2007年7月18日，21世纪教育发展研究院发布了一份民间版本的《我国高考制度改革方案》，其中提出，中国高等教育已进入大众化阶段。学生付费上学、自主择业，已经成为教育购买服务中的消费主体。因而，以学生为本的制度设计，应该赋予学生更多的自主权。在招生方面，要求赋予学生更多的报考自主权和对高校的选择权。在高招制度中赋予考生主动，复读现象在一定程度或将得到缓解。

3. 复读班举办者、教师的反应

北京市一所挂靠公办学校复读班的负责人表示，按照他的理解，只要不占用学校的校舍上课，同时在师资上以退休教师为主，这就表明学校没有占用国家资源。同时，这类复读班的升学率也不计算在公办校之内。河南信阳一位高中教师表示，“不能简单地用禁止举办的政策来解决问题”。他认为，当地的现实，需要公办高中举办复习班。这并不是简单地用“禁止举办”的政策所能解决，关键还在于增加投入。这位老师认为，首先，复读班对提高高中的升学率有很重要作用，而高三老师和负责高三的分管学校领导的考评和奖励又跟高考有直接关系。其次，有的高三学生觉得没有发挥好，并相信自己来年可以考得更好，所以也希望增加一个重新高考的机会。再加上本地社会上没有成熟的和拥有良好声誉的社会复习机构，所以类似地区现实需要公办高中办复习班。北京新干线学校校长冯健认为，公办高中复读班所占用的最大的国有资源就是公办学校的校名。这使得公办高中复读班“一出生”就具有先天优势，这对非公办高中复读班是一种不公平竞争。

三、复读班的政策分析

（一）政策价值

公办中学开设复读班历史由来已久，为什么直到2002年教育行政部门才出台明确的规定限制开始复读班呢?根据公共政策理论，公共议题进入政府政策议程本身也有个过程。在上个世纪80年代，复读班还主要是一种补习教育形式，基本上是对在高中教育中文化知识掌握落后的学生提供一种上大学前的补习教育，以便使学生掌握入大学所需的基本知识技能。但随着高等教育大众化的到来，人们对“上大学”的需求改为“上好大学”，颠覆了“落榜生才上补习班”的传统观念。结果高中教育资源相当一部分用于提高重点大学升学率的补习班上，重复教育导致了公共教育资源的不合理运用，并违背教育公平原则。同时，家长也怀着矛盾的心情，一方面不得不在子女补习教育上投入较多费用，另一方面又希望情况能发生改变。此外，教育行政部门对问题的界定还受素质教育思想的影响。教育行政部门希望在高中能够推行新课程改革，实施素质教育，改革高中教育只单纯为升大学服务的局面。总之，教育行政部门把复读班问题与教育资源配置、教育公平、素质教育联系起来，使取消复读班的政策具有政治上的合法性。

（二）政策过程分析

在政策制定过程，需要探讨三个要素，第一个是政策制定的参与者，第二个是政策方案的考量。第三个是政策产物。

首先，政策制定的参与者。在高考复读班的政策制定过程中，相关利益群体，包括公办高中、家长和学生、学者、媒体等，参与程度有限。由于政策出台前的讨论、协商甚至听证并不充分，社会各界只能是事后才被告知该政策出台。利益群体基本上站在外围进行评价、定调、批判、呼吁。外部相关的利益群体只能成为教育部门的政策受众，还无法参与到政策制定的环节中去。内部的决策和外部的声音不能合流，造成新政策缺乏社会合法性，致使“上有政策，下有对策的”的困境难以打破。

其次，从政策方案来看，一般而言，公共议题进入政策议程后，政策社区会提出一些政策方案。从取消复读班的政策看，教育行政部门提出的方案十分有限。只是严格规定了公办高中不准开设复读班，不准招收插班生。而有些省市跟随教育部的政策，提出“是否开设高考复读班将作为示范高中学校的重要考核条件”。规定公办高中不得开设复读班，但未否认民办机构开设复读班的合法性，这意味着社会机构可以依照有关政策招生复读生。问题是教育部门对社会机构举办复读班并没有相应的政策措施。取消复读班的政策由于缺乏对实施细节的说明和规定，从而限制了该政策的技术可行性。同时政策过程缺乏和利益群体的互动，在价值可接受性上也受到了影响 (7) 。此外，方案体现出该政策的价值倾向，即促进复读补习教育的市场化运作。教育部的政策着力点在于禁止公立高中承担复读班的任务，而是由社会独立的私营教育机构完成，增加市场调控的力量。

再次，取消复读班以通知和领导讲话作为政策产物。该政策执行需要当地教育行政部门的配合，而且教育部要监督检查，政策效果才可能不打折扣。然而，不能排斥一些地方教育行政部门出于本地的升学率和经济利益考虑，对这一政策不能认真执行。2007年8月27日，教育部新闻发言人王旭明在新闻发布会上表示，“我们最近了解到，公办普通高中开办复读班的现象还没有完全被禁止，有些地方还是存在的。”一些教师认为，实际上公办高中办复读班的一些“变通”做法并不好监督。不让办复读班，可以以插班生的名义随班就读，对学生收取相关的费用。城区公办高中管理相对较严格，很多复读生都到郊区的高中或者外地高中去了。对复读生来说，到时候以社会人员参加高考即可。

四、总结

总之，教育行政部门取消公办高中复读班的政策反映了有效配置公共教育资源，促进教育公平和实施素质教育的政策价值。政策设置与执行之间的矛盾困境一方面反应了高中复读班的问题积习已久，很难通过一个文件和通知予以解决，另一方面，由于取消复读班的政策制定过程具有一定的封闭性，政策受众没有参与到政策制定、争论、谈判、协商的过程之中，另外，政策方案缺乏对细节的设计，技术可行性不够，以及通知讲话等政策文本强制力低，执行和监督困难等原因，新政策暂时难以得到有效的落实。只有加强配套政策的制定，规范社会机构举办复读班的行为，同时发展教育政策制定过程中相关利益各方参与的机制，才能使政策发挥应有的价值。

注释

1 本报编辑.透视高考复读班[N]].重庆日报, 2005-08-16.

2 盈速教育网.2007广州地区高考复读调查与分析报告[EB/OL].http://www.6684.com/index.htm, 2007-11-25.

3 丰捷.解读高考复读市场大蛋糕:无人喝彩的利益博弈[N].光明日报, 2007-08-13.

4 闫建立，邓兴军.教育部:为维护教育公平, 明年起公办高中禁止办复读班[N].教育时报, 2007-08-10.

5 朱孝春.81.8%公众认为难禁公办高中办复读班[N].中国青年报, 2007-08-13.

6 丰捷.解读高考复读市场大蛋糕:无人喝彩的利益博弈[N].光明日报, 2007-08-13.

篇4：复读班（散文）

高考结束，我哪儿都没去，什么也没干，知道成绩后就去找了表哥，让他把最近两年的大片找来让我补一补。表哥给我搬来一大箱碟片，还告诉我他搜集的不一定齐全。我吓了一跳，没想到自己已经被时尚落下了这么远，当真是“洞中方七日，世上已千年”。我随便摸出一张塞进电脑，是张艺谋的《十面埋伏》。我傻呵呵地看着金城武、章子怡他们在竹林里飞，在青翠的竹林中，看着刘德华动情地对章子怡说：“三年来我孤独一人，无时无刻都在思念……”我条件反射般的判断出他的话存在逻辑错误，应该说“无时无刻不在思念”或者是“每时每刻都在思念”才对，它的语病类型是杂糅。

我忽然落下泪来，好好哭了一场。然后，我决定看完这些电影后找个地方复读。

我在QQ上告诉田亮我决定要复读了，用的是微软拼音输入法，一不小心，把“复读”打成了“服毒”。看着闪烁的光标，我觉得这不仅仅是个巧合，似乎还是一句谶语，在给我将要开始的这一年的生活确定基调，也许还在预示着一个结果。

田亮的头像一闪一闪，或许他心里已经充满了对即将到来的大学生活的憧憬，只剩下一些套话隔靴搔痒地安慰、鼓励着我。我忽然想起了以前做过的高考模拟试卷里的一道实词辨析题，要辨析的两个词是“谈天”和“谈心”。它们本是一对同义词，可是从“谈”的对象来看，一个是不咸不淡的天气，一个却是心底的秘密，可见这两个词的意义相差何止千里万里。但是当时我怎么就选错了呢？

田亮的言不由衷使我着实地感觉到了人生的悲凉：这就是我最好的朋友！终于，当他再一次重复他那套废话的时候，我关掉了QQ。

二

从海云中学的大门往里走，路两边是两排高大的合欢树，花期刚过，树上羽扇状的合欢花开始萎谢，树下更是一片凋落的残红。因为还没开学，无人打扫，粉红的花瓣堆得老厚，美而凄凉。

转过一个弯，眼前是一片茂密的竹林，竹林后面是两排又旧又矮的平房，本来早已弃置不用，现在收拾成复读班的教室，有点废物利用的意思，倒也挺符合我们的身份。

走进理化复习1班的教室，里面已经坐了三四十个同学，我本想找个偏僻的角落坐，无奈所有角落里都已坐满了表情酷酷的人，都是一副怀才不遇、英雄落魄的样子。我自认不是英雄，所以没敢过去，选了个不前不后，不引人注目的位置悄悄坐下了。

后面有个嗓门挺大的人在诉说自己高考考场上的遭遇：“……我的命也太苦了，第一场考语文，前面的题目做得挺顺，正要写作文的时候，坐我身后的那个女生‘哗’地吐了我一身，弄得我狼狈不堪，心情一团糟，连作文题都看不进去了，还考什么考！结果作文写跑了题，才考了96分———要知道我的语文向来都是优势项目呀！”

一个挺深沉的声音说：“凡事都有因果，我想那个女生前世一定和你有什么夙怨……”

前面忽然有个女生回过头来，满脸通红地搭上了话，“什么夙怨不夙怨的，我那几天得了肠胃炎，实在坚持不住才吐的。不过我记得当时是强忍着全吐到自己带的塑料袋里了，并没有吐到任何一位同学身上，而且那时距离考试结束还不到十分钟，好像也不应该影响到那位同学的作文审题吧？”

我笑了起来，可是看看周围那些正襟危坐神情肃穆的人，又把笑声硬生生咽了下去。

又是那个故作深沉的声音，“大家能在一起也是有缘，说不定就化解了夙怨……”

人越来越多，教室里也越来越嘈杂。

谈得最多的当然还是高考成绩，听着听着，我忽然发现大家没考好的原因原来都不在自己。有的因为那几天家里的伙食太好，导致消化不良；有的是因为宿舍里有人打呼噜影响了睡眠；还有的因为女朋友碰巧和自己闹别扭；最离谱的是有一位大哥竟然怪监考老师长得太漂亮，分散了自己的注意力……

我就比他们实事求是多了，我和一位漂亮女生谈及自己高考成绩的时候，很含蓄地表示是因为不喜欢数学老师而故意将数学考砸了，以此来报复他对我的不公平。

“那你数学考了多少呀？”那女生一脸崇拜地望着我。

“如果全心全意地喜欢数学老师可以考150分的话，那么，我是用了三分之二的感情去恨他的！”

趁她一时半会还没有算清楚我的分数，我赶紧把话题岔开，问她考了多少分。

她羞答答地说了一个数。我吃了一惊，“都够本一线了，你还来复读！你报的哪所大学？”

她又羞答答地说了她理想中的大学，我顿时肃然起敬。

看她又要算我的数学成绩，我赶紧顾左右而言他，“怎么还不见老师来呀，这都几点了？”

这时，老早就坐在离我不远处，看上去特别沧桑，并且一直保持沉默的一位哥们站了起来，意味深长地看了我一眼，慢条斯理地走上讲台，“我就是理化复习1班的班主任，姓胡，名孔帅。”

他边说边把“胡孔帅”三个字一笔一划地写在了那块斑驳的黑板上，又大又丑的字形很令我们失望。

“首先解释一下我的姓名的含义，‘胡’就是‘田园将芜胡不归’中的‘胡’，是一个疑问副词，意思是‘为什么’；‘孔’就是‘岂不日戒，猃狁孔棘’中的‘孔’，是一个表示程度的副词，意思是‘很’；至于‘帅’是什么意思，就不用我解释了吧。把这三个字连在一起，就是在问大家我为什么这么帅。”

他的话挺幽默，但是却没有人笑，一半是因为大家的表情都太沉重了，一下子调整不过来；一半是因为刚才不知道他是老师，很多不健康、不积极、不谦虚、不诚恳的话都被他听了去，正惴惴不安。

三

那个满嘴因缘果报的家伙叫于清明，就住我上铺。

他成绩不错，全家人都指望他上重点大学，可惜高考时发挥欠佳，结果只接到了一所本二院校的录取通知。心灰意冷之下，他跑到山里要出家。寺院当然不敢留他，他死乞白赖就是不走。最后还是一位见多识广的知客僧出面，一面答应留他做“见习和尚”，一面通知了他家里人。他家人正急得焦头烂额，接到消息赶紧过去。他却死活不肯回去，扬言谁逼他他就自杀。家人没了主意，还是那位知客僧有办法，他告诉于清明，想要出家可以，但是必须通过考试，试题是一小时之内将《大悲咒》的梵文全文背诵出来。

于清明翻开《大悲咒》看了一眼，要来一本《康熙字典》，把《大悲咒》中的生僻字一一注上音。

他盘腿而坐，将经文放在面前，凝神屏气，双目似睁似闭，就这样枯坐了约莫半个小时，便向知客僧示意可以开始了，然后字正腔圆，硬是将一篇对他来讲毫无意义的经文一字不落地背了出来。

僧人们啧啧称奇，于清明的家人却急了，他们期待的可不是这样的结果。这时戏剧性的场面出现了。于清明缓缓站起身来，“爸，妈，我发现自己还能行，我要复读！”

听完他绘声绘色的讲述，我们都有点犯晕。

四

不知不觉，第一次月考来临了。

可是，我们在考场上找不到那种熟悉的紧张而又兴奋的感觉了，用胡孔帅的话来说，就是都不在状态。按理说，我们经历了几轮复习，应该比应届班考得好得多，但是我们的成绩却比应届班好不到哪里去。

我们都郁闷得吃不下饭，胡孔帅却很轻松，“这很正常，大家只是不适应。等到我们适应了自己的身份，适应了环境，那时候各方面的优势就可以发挥出来了。”

可是我们中的一些人就没有他那么有耐心了。月考之后放了两天假，返校那天的晚自习，教室里空了六张课桌。胡孔帅还是那副见怪不怪的样子，很平静地让我们把那几张课桌搬到仓库里去。

我忍不住问他，“你知道他们去哪儿了？怎么把他们的课桌搬走了？”

他脸上显出很不屑的神情，“去哪儿了？还不是放任自流去了！没有毅力，就没有资格复读。空课桌放在班里，会影响我们的士气！”

我心里一凛，做复读生也要有资格，这是我以前没有想到的。

那六个人果然再也没有回来，不知道他们后来的生活幸福不幸福，我们的日子却是越来越辛苦了。正如胡孔帅的预言，我们果然慢慢适应了自己复读生的身份，对自己的要求越来越苛刻。他的高分秘诀是———“老师讲的必需会，会的必需要做对”，这被我们奉为金科玉律，我们再也不能容忍自己解题中出现任何失误。第二次月考，我们就把应届班远远地甩到了后面。

五

徐天涛———就是那个说自己被吐了一身的家伙，成绩比我好得多，月考物理和数学都考了一百三十多分，但是语文成绩还没达到班级平均分。于是他便常常带着满脸的郁闷去找高考时坐在他身后的那个女生———刘洁讨论语文习题。其实胡孔帅不止一次提醒过他，语文水平不是光靠做习题就能提高的。

我疑心徐天涛是故意没听懂胡孔帅的意思，仍然频繁地去找刘洁。从我有意无意中听到的他们对话的一些片断来看，他去找刘洁讨论问题极有可能是别有用心。果然，过了没多久，他们的关系便渐渐地向着一个很俗套的方向发展。

胡孔帅敏锐地察觉到了这一点，并且专门开了一次班会。他说我们除了复读生的身份之外，还有一个身份———社会青年。去年谈恋爱那还叫早恋，现在谈恋爱……虽然已经是名正言顺，只是可能会有两个截然相反的结果：一个是比翼双飞，一个是同归于尽。说到这里他似乎无意中看了刘洁一眼，“我们不妨问一下自己，你有足够的信心和能力在兼顾学习成绩的同时，享受一场轰轰烈烈的感情盛宴吗？”

这次班会直接导致了徐天涛同学的失恋，他消沉了好长一段时间，老是为自己没能主动提出分手而耿耿于怀，再遇到刘洁就颇有些小家子气的表现。于清明总劝徐天涛看开一点，说你们既然能在高考考场和复读班两度相遇，那便是前世的因缘，但是因缘不一定都能转化为姻缘，此时不能生嗔怒，而应该随缘、随喜、随遇、随时、随性……

徐天涛不耐烦了，“别五十步笑百步好不好！我问你，每次调位你怎么都要费那么大的劲，非跟王小洋同桌不行？这也叫缘分吗？恐怕也是强扭的瓜吧！”

于清明的脸很少见地红了一下，声音也有点外强中干，“但是我看得开，这就是我们悟性的差别！”

六

元旦过后没多久，开始风传，今年高考往届生的录取线要比应届生高出三十分。我们顿时陷入了恐慌，一种绝望的气息笼罩了所有复读班的教室。

胡孔帅觉得有点好笑：“现在都是信息时代了，怎么大家还会听信流言？如果教育部门真有这么大的举措，媒体上还不得轮番轰炸呀！再说了，高考改革强调的是体现公平，凭什么要照顾应届生！大家都听说过六七十岁的老人参加高考的事情，他们肯定不能算是应届生吧，对他们再把分数线上调三十分，这可能吗？大家尽管把心放到肚里去，别再杞人忧天了。”

我们的心刚放到肚里没多久，又被悬了起来，这一次绝非流言。应届班有人打电话到教委，举报海云中学违规开办复读班。教委紧急命令海云中学无条件遣散复读班。

几个女同学当场大哭起来，那些本来已经考上本一却嫌学校差没去上的人更是捶胸顿足，痛不欲生。胡孔帅还是一副满不在乎的神情，平静地宣布放假两天，但是要把教室里的书籍资料一点不剩地带走。

徐天涛沉不住气了，大声喊道：“你别糊弄我们了，谁不知道我们被遣散了！就这样把我们打发回家，总得给个说法吧！”

胡孔帅斩钉截铁地说：“我只说一遍，后天下午全体同学返校，晚上六点之前打扫好宿舍和教室，六点半点名，迟到的同学罚做值日一个星期，无故不到的同学就没有课桌了！”

说完，他大步流星地离开教室。我们将信将疑地议论半天，也只好忐忑不安地收拾好东西回家了。

当然没有人敢迟到和不到，放假第二天的下午我们早早地到了学校，果然发现一切尽如往常，只是我们的教室四周新建了围墙，出口直通校外。听了胡孔帅的解释，我们才知道就在这短短两天里，学校匆匆联络了一家社会办学机构，将我们挂靠到他们的名下，再将我们的教室做了一番“独立化”处理，我们的身份也就合法化了。

最后，胡孔帅感慨地说：“大家知道学校为什么要费这么大劲儿保全我们复读班吗？当然不是为钱，你们几乎就没交什么钱！我们就图一个名呀！来年高考如果你们能考上几个北大清华，我们学校的声誉就好了；声誉一好，生源也就好了；生源一好，高考成绩自然就好，我们学校争创国家级示范高中就可以多一份筹码了！”

这，多少有点利用与被利用的关系，我们却不约而同地有些感动，为胡孔帅的坦诚。

七

感动归感动，我们的成绩却没有因为感动而继续增长，“高原现象”开始在我们身上显示它的威力：单词背了许多遍还是记不住，做过许多次的题目还会卡壳，低级的计算失误频繁出现……应届班的成绩却在突飞猛进，年级前十名的名单里开始出现他们的名字。复读班几乎所有的人都面临崩溃。有人开始拼命了，教室的灯一直亮到后半夜，有时甚至彻夜不熄。不少人整天蓬头垢面，形容枯槁。

也有人开始偷偷摸摸地看大部头的玄幻小说，深更半夜溜出去上网。令人苦恼的是，拼命似乎见不到什么效果，逍遥派们的成绩也没有一落千丈。胡孔帅的解释是，这就好比是越冬的植物，健康的和患病的在冰雪覆盖下看上去并没有多大分别，可是春天一到，区别马上就能显示出来。

过年了，我们拿着第一次市统考的成绩单，没滋没味地过了一个春节———“热闹是他们的，我什么也没有”。

三月，真正的春天来了，我们的成绩和庄稼一起返青。我已经能够稳定地保持在班级前二十名，胡孔帅对我非常满意，认为以我的基础能达到这一水平已经十分难得，看来今年实现自己的目标应该不成问题了。

于清明的成绩稳居全校第一，据说这得益于他在每场考试之前静心默诵《大悲咒》，借此排除心中杂念。徐天涛也曾经想将《大悲咒》记住，可惜他尝试几次都是无果而终。

逍遥派们彻底选择了放弃，他们的成绩甚至在应届生中也只能处于末流。胡孔帅打量他们的眼神里，从不掩饰自己的鄙夷。每当看到他这样的眼神，我就感到一丝悲凉和不安。如果说他有什么缺点的话，我想这该是惟一的了。

八

最后一次模拟考试。

交了卷，站在阳台上，我默默地计算着在复读班里经历的考试，从月考到第三次模拟考，我已经参加了11次考试。再过两个星期，我就将走进今年的高考考场。

谁知道有怎样的命运在考场上等待着我呢？

我们就要带着自己的准考证离开复读班了。不知怎么的，我们虽然在这里生活了十个月，却没有一点留恋的意思。我们甚至是仓皇地逃离的，教室里凌乱地丢下了许多东西，有做过的和没做过的复习资料，有用过的和没用过的笔记本、练习本，有拆了盒的“脑轻松”和“三勒浆”，有折了把的羽毛球拍和瘪了的篮球……

胡孔帅站在教室门口，和我们一一握手，没有说再见。他说他以后还是带复读班，所以不想和我们再见。如果将来大家在大学里想他了，可以发短信给他。

篇5：复读班励志班会

设计教师 钟慧敏

班会主题：“激情青春，励志梦想”。班会时间：2017年5月16日

班会背景：部分中学生，人生目标不明确，缺乏人生规划，学习动力不足。有必要对他们进行理想教育，明确奋斗目标，特举办本次主题班会。

班会目的：让学生畅谈人生梦想，明确初中阶段的奋斗目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，学会正确选择，变“要我学”为“我要学”，自觉加压，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才，为将来实现梦想奠定基础。

班会过程：

一、主题班会开场白：

主持人（女）：尊敬的老师们！主持人（男）：亲爱的同学们！主持人（合）：大家好！【行礼】

主持人（女）：首先，请允许我代表初一（11）班全体同学衷心的感谢各位领导，各位老师的到来，你们辛苦了。

主持人（男）：岁月悠悠，在我们每个人的人生储蓄罐里，又多了一颗美丽的珍珠。

主持人（女）：也许你们和我一样都曾幻想过拥有小鸟的幸福：在蔚蓝的天空中自由地飞翔，穿越那有雷、有风、有雨的云层，去翱翔天际。可又有谁真正注意过那飞上蓝天的羽翼？ 主持人（男）：是龙就要腾云驾雾，是虎就要称雄森林，是鹰就要翱翔苍穹。岁月无声，小学的生活已成为一段美好的回忆。进入中学，如果你想征服理想的天空，就要努力去培养那驾驭理想的翅膀。

二、播放视频《感动世界的2分41秒》，导入班会： 主持人（男）：请看视频：《感动世界的2分41秒》

主持人（女）：伴随着这震撼感人的短片《感动世界的2分41秒》，我们拉开了“激情青春，励志梦想”主题班会的序幕。

三、描绘激情青春，励志梦想：

主持人（女）：青春悄无声息地来了，她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来的； 主持人（男）：青春迈着轻盈的脚步来了，她是伴者男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的； 主持人（合）：我们爱春天，我们更爱像春天一样美好的青春！主持人（女）：青春看起来如此完美，我们哪有空闲去浪费！主持人（合）：青春无悔！主持人（男）：要无悔青春！主持人（女）：需励志梦想！

主持人（合）：一个人最大的灾难，是不去想往！

主持人（男）：梦想像什么？有人说，梦想无影无形，无色无味，什么也不像。

主持人（女）：我说，梦想像满天繁星，驱散夜空的黑暗；梦想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；梦想像灰姑娘的水晶鞋，展现生命的光华；梦想像展翅高翔的海燕，呼唤着生命风暴的更加猛烈。

主持人（合）：对于今天的我们来说，梦想更像高悬天际的启明星，指引我们攻坚克难,占领人生制高点。

主持人（男）：十三岁，是个追梦的季节。

主持人（女）：十三岁，是个不需等待的年龄。

主持人（合）：有位哲人说过，世界上一切的成功，一切的财富，都始于一个意念，始于我们心中的梦想。

主持人（男）：请大声地喊出你的梦想吧！

主持人（女）：哪位同学愿意给大家交流一下自己的人生梦想？【抽3人说梦想】

主持人（男）：为了实现你的人生梦想，从现在你打算怎样做呢？【请说梦想同学中的2人交流】

四、我的大学梦：

主持人（女）：今天，我们站在同一起跑线上。主持人（男）：我们正在到达成功的途中。主持人（女）：但，成功，离我们还很远

主持人（男）：在没有到达成功的终点之前，我们一直要 主持人（合）：奋力奔跑

主持人（女）：五年的真正奋斗后，我们将会在哪里？ 主持人（男）：也许你会到了这里——北京大学

主持人（女）：这是中国第一所国立大学，人文学的实力处于无人能敌的地位，全国每年30多名文科状元几乎全部流入北大。

主持人（男）：也许你会到了这里——清华大学

主持人（女）：清华大学是中国大陆地区最著名的理工类大学，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地，是亚洲和世界最重要的大学之一，也是世界上最美丽的大学之一。

主持人（男）：也许你会选择这里——云南大学

主持人（女）：云南大学，是我国西部边疆最早建立的综合性大学之一。2012年成为国家“中西部高校基础能力建设工程”实施院校。综合排名全国63位，云南之首。

主持人（男）：了解了这些大学，你有进这些大学深造的愿望吗？

主持人（女）：你有自己心动的大学吗？同小组同学互相分享自己的大学梦。

主持人（男）：每个小组派一名同学交流你们的大学梦想。

主持人（女）：要实现你们的大学梦想，现在该怎么做？【小组交流：请第1～2个小组分享你们的做法】 五、十年后的我：

主持人（男）：现在努力是必须的,再过十年后,你们又会在哪里呢? 主持人（女）：我想班级的大多数同学都会去这个地方——招聘会场

主持人（男）：也许你们会后悔当初没有多努力，多考几分,使自己的档次提高一点,不至于此时处在其中,像蔬菜一样被人挑选。

主持人（女）：多数人手里捧着简历，排着长队等待着机会。

主持人（男）：为了一份工作,不得不费尽自己的口舌来推销自己,心里只有一个想法:告诉对方,我是人才,我就是你们要找的千里马。可是„„

主持人（女）：茫茫人海，你又在哪里？ 主持人（男）：你的生活会怎样？ 主持人（女）：前路茫茫„„

主持人（男）：这样的生活，你也得选择继续。主持人（女）：看到这些，大家在想些什么？

主持人（男）：看到这些，我们还有什么理由懈怠吗？

六、今天的我：

主持人（女）：可是，在通往梦想的路上，我们总是遇到很多挫折、阻碍„„ 主持人（男）：上课注意力不集中，打瞌睡„„

主持人（女）：大家讨论一下如何解决这类问题？【小组讨论30秒】

主持人（男）：谁能把你的办法说出来与大家分享一下【请1～2个同学分享克服上课集中不了精神，想睡觉的做法】

主持人（女）：我已经很努力的学习了，可是成绩还是不理想！主持人（男）：试问同学，你在学习上全力以赴了吗？ 主持人（女）：你是全力以赴还是尽力而为呢？

主持人（男）：一天猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中一只兔子的后腿,受伤的兔子开始拼命地奔跑。猎狗在猎人的指示下也是飞奔去追赶兔子。

主持人（女）：可是追着追着,兔子跑不见了,猎狗只好悻悻地回到猎人身边,猎人开始骂猎狗了：你真没用,连一只受伤的兔子都追不到！猎狗听了很不服气地回道：我尽力而为了呀！

主持人（男）：再说兔子带伤跑回洞里,它的兄弟们都围过来惊讶地问它：那只猎狗很凶呀！你又带了伤,怎么跑得过它的？它是尽力而为,我是全力以赴呀！它没追上我,最多挨一顿骂,而我若不全力地跑我就没命了呀！

主持人（女）：人本来是有很多潜能的,但是我们往往会对自己或对别人找借口：管它呢,我们已尽力而为了。事实上尽力而为是远远不够的,尤其是现在这个竞争激烈、到处充满危机的年代。常常问问自己,我今天是尽力而为的猎狗,还是全力以赴的兔子？

主持人（男）：距离本学期期末考试仅仅只有53天了！

主持人（女）：为了实现梦想，我们该怎么做呢？是全力以赴呢还是尽力而为呢？ 主持人（男）：看！我校高三的学子们，为了梦想，他们在拼搏！主持人（女）：他们也累也疲惫，但，他们在坚持！

主持人（女）：请欣赏歌曲《我的未来不是梦》【播放歌曲】

主持人（男）：再长的路，一步步也能走完，再短的路不迈开双脚也无法到达。主持人（女）：已经快读完初一的我们，希望我们能走好自己的人生道路。

主持人（男）：从此刻起，只要我们肯拼搏，每天多努力一点点，持之以恒坚持下去，我们的梦想一定会实现。

七、梦想路上的经验交流：

主持人（男）：下面有请我们班优秀学生代表张邓园同学给我们交流一下她的学习心得【1分钟左右】

主持人（女）：综合张邓园同学的发言，我认为作为优秀学生应该具备十大学习习惯： 主持人（男）：（1）认真预习的习惯； 主持人（女）：（2）专心听课的习惯； 主持人（男）：（3）及时的复习习惯； 主持人（女）：（4）独立完成作业的习惯； 主持人（男）：（5）练后反思的习惯； 主持人（女）：（6）积极应考的习惯； 主持人（男）：（7）阅读自学习惯； 主持人（女）：（8）观察的习惯； 主持人（男）：（9）切磋琢磨的习惯； 主持人（女）：（10）总结归纳的习惯。

主持人（男）：总之，在学习上我认为我们要做到：自觉主动；抓紧时间；讲究方法；提高效益。

八、班级誓言：

主持人（女）：下面，请同学们全体起立，跟我们一起宣誓：【提醒宣誓人要报自己的姓名】 主持人（男）：我作为实验中学初一（11）班的一员，我在此庄严宣誓：

所有人（合）：我作为实验中学初一（11）班的一员，我在此庄严宣誓：我要用最响亮的声音迎接朝阳，我要用最积极的心态走进课堂，时刻不忘自己的追求和梦想。时刻铭记我们的班风：团结、勤奋。谨记我们的学风：认真对待每件事，努力学好各学科。我要用辛勤的汗水灌溉希望，带着微笑，迎接更高的挑战，去实现我的人生梦想。

宣誓人：初一（11）班XXX 2017年5月16日 主持人（合）：同学们，我们一起努力吧！

主持人（合）：未来的路还很长，未来的生活很精彩，努力吧！为我们美好的明天！

九、班会小结：

主持人（女）：班会无限好，只是近铃声。我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。

主持人（男）：接下来有请我们班主任钟老师为我们讲话！大家掌声欢迎。【鼓掌】 班主任总结：（略）

十、班会结束语：

主持人（女）：让我们再次用热烈的掌声感谢钟老师的精彩点评。【鼓掌】 主持人（男）：让我们记住这激动人心的时刻

主持人（女）：记住这掷地有声的铮铮誓言！

主持人（男）：今天，我们在这里欢聚一堂，载歌载舞：

主持人（女）：今天，我们在这里奋斗人生，博彩人生！

主持人（男）：二十年后，我们学富五车，我们才高八斗。

主持人（女）：二十年后，我们青春依旧，我们风采依旧！

主持人（女）：让我们心怀梦想，勇敢地接受风雨的考验，去迎接胜利的曙光吧。

主持人（男）：让我们一起欣赏歌曲《怒放的生命》，朝梦想奋进。【播放歌曲】

主持人（合）：今天班会到此结束。再次感谢各位领导，老师，同学的光临，再见。【行礼】

大姚实验中学初一级部

篇6：复读班励志班会

8月9日，从外地旅游归来，在家呆了20分钟后，刘畅毅然拿着行李，从老家华容直奔同升湖实验学校，开始自己的“高四”之旅，他今年高考成绩是理科649分。刘畅班上还有一个学生叫郭凤仪，今年高考总分657(其中10分为加分)。而在同升湖实验学校，目前600分以上复读的有10人，80%的复读学生成绩在二本以上。在麓山国际学校、达材补习学校、芙蓉补习学校等长沙市招收复读学生的学校，高分学生也出现在复读队伍。同升湖实验学校的副校长何迎杰和达材补习学校教务处的张雪林都认为，高分复读成为今年一道特殊的景致。

高分复读“锁定”名校

刘畅看上去阳光、自信，这次考理科649分。“我知道复读不容易，所以从家里出发就心态归零，准备重新来过。”刘畅已接到了上海外国语大学的.录取通知书。“我的梦想是北大清华。高考后玩了两个月也想了两个月，还是心有不甘。”刘畅这两个月很纠结，最终决定复读是7月20日，“尽管可以在四年后考清华北大的研究生，但因为觉得还年轻，才18岁，应该为梦想拼搏一下。”

“专业不理想，我希望走自己的路，哪怕是苦中作乐也好。”郭凤仪今年以高考理科657分的成绩被同济大学的软件工程专业录取。但她毅然选择复读。这个17岁的小女孩很开朗，今年高考还有10分的足球加分。她告诉记者平时的模考分数都在680分左右，这次没有发挥好，所以对于复读并没有过多纠结和复杂的情绪，“希望去香港大学读环境科学专业，以后去改变日趋严峻的环境问题。”

复读班高分考生扎堆

“有几个学生，上了二本线连志愿都没有填就来复读了。”达材补习学校的张雪林这个暑期就接待了几个类似的学生。事实上，自从本二批录取结束后，越来越多考了高分而不想低就的考生正扎堆复读班。记者近日调查了长沙4所补习学校后发现，各校都有一些本二批次以上的考生前来报名参加复读。

“如果学校不理想，专业不顺心，在四年后的就业中没有任何优势。”一名上了本二线却最终选择复读的学生小徐道出了很多复读生的心声。小徐一直想学金融专业，但是他的成绩不够。此外，还有不少考生有著名校情结，声称非某某高校不读。记者了解到，上线复读很多是学生个人的意愿，主要原因包括譬如考场发挥不好，或专业不理想。

据调查，长沙的复读学校生源大部分还是在三本B(文443理365)上。高录取率时代，湖南今年录取率将超过去年的83%，想上大学基本有书读。然而，想读一个好一点的学校，成绩太差还是不行的。复读的高分考生，更是直接把目标瞄准了清华北大等名校。

复读值得商榷

高分复读学生在增长，有一些教育界人士认为，高分生选择复读值得商榷。高分复读，浪费了大量的教育资源。对于复读生个人而言，复读可能使他们产生极大的思想压力，严重影响其身心健康。此外，1年时间和青春也对考生家庭造成财力和精力的浪费。

“遇到了许多学习上的难题或月考挫折，我不止一次焦虑过，痛苦过。”今年高考复读考取清华大学的洪玮说。“上课、自习、考试是大多数同学的全部主题，复读生坐功最厉害，有的同学甚至能坐四五个小时。下课了也很少有人起身，比起在教室外走动，大家更愿意埋头苦攻一道数学题。这种压抑感，让人透不过气来。”一位复读生介绍。

[稿源：红网综合]