关于唱歌的作文500字

关于唱歌的作文500字（精选14篇）

篇1：关于唱歌的作文500字

晚上，我在看书时看到了这样一篇文章，讲的是在一个国家，可以用唱歌的方式来付钱，天哪!这也太神奇了吧!我也好想到那个国家去啊!要知道，我唱歌可是非常好的哦!

看着看着我渐渐困了，手里边拿着书就睡着了。

许久以后，我感觉自己好像来到了一个陌生的地方，我努力睁开眼，发现我居然到了那个唱歌可以付费的国家，街上的人全在唱歌，我不明白这是为什么，便问了路边的一个行人，那个行人也很奇怪，她用歌声来回答我。通过她的歌，我了解到这是一个奇怪的国家，国家的国王从前就是一位音乐家，由于在一场大赛中自己没有夺得冠军，他想让别人帮助他，实现自己夺得冠军的梦想，便建立了这个国家，他让国民们全部用唱歌来付钱，于是这个大街上每个人便都在歌唱。

这时我有点饿了，便来到了一个餐厅。我想让服务员给我点餐，服务员上餐后，我便开始吃了起来，到最后结账的时候，我拿出现代的纸币给了老板，谁知老板说这不是钱。我猛然想起来了，那个行人说这个国家是不能用钱付账的，于是我便唱了一首歌。离开餐厅后，我发现到哪里花钱都需要唱歌，最后我唱得口干舌燥，再也不想张口了，于是就想去买一瓶水解解渴，可是我却忽视了买水也需要唱歌，但我已经再也不想唱歌了。

这时候，我一下子惊醒了，发现我还在自己的房间里。原来是一场梦，我长长舒了一口气---如果世界真是这样的话，那还不乱套了。

篇2：关于唱歌的作文500字

回忆起以前上综合课时，老师为了不要让我们一副无精打采的上课，于是决定以唱歌的方式来帮我们打败爱睡魔的攻击，一听到要唱歌，大家就像失去自由的笼中鸟，终于可以重获自由，在天空中无悠无虑快乐的飞翔般的雀跃不已。

不久后，大家清清喉咙，便拉开嗓子，兴高采烈的唱着歌，歌声在教室不断的回响着，悦耳动听的歌声，彷彿把我的烦恼全抛到九霄云外，整个人好像云朵一样轻飘飘的，心情真是轻松自在到了极点。这时，我才体会到唱歌不但可以有益身心，还可以使我的心情变得心旷神怡，唱歌是一种意义非凡的活动。

唱完歌后，我总是期待有人可以对我说：你的`歌声有如黄莺出谷般的悦耳动听。虽然现在我的歌声没有歌星好听，不过，只要我以百折不挠的精神，继续努力坚持下 去，那么就会像古人常说的：“皇天不负苦心人”、“有志者，事竟成”这两句名言一样，所以，我要努力练习，才能尝到苦尽甘来的甜美滋味。

唱歌对我来说，它不但能使全家大小或三五好友的感情更融洽、更和谐，还能把它当成是一个可以发洩情绪的好方法，所以，大家可以好好的利用唱歌来表达自己的心声，我觉得唱歌真是一举数得的好差事啊!

篇3：关于唱歌的作文500字

一、加强视唱练耳训练

视唱练耳训练既可为学生打下坚实的理论基础, 也有助于学生更好的辨别音程、音高, 学生经过系统的视唱练耳训练, 便可对音准节奏予以正确掌握。以不同的音程作为基本训练, 能够在较为自然的状态中进行声音训练, 学生也可在“不知不觉”中将发声的技术掌握好, 以免因采用“歌唱方法”而引发发声机体出现紧张与不自然现象。课上, 教师可先让学生先听一遍, 再进行视唱, 当学生唱不准时, 再借助钢琴进行带唱, 之后再逐渐过渡到让学生自行视唱。如此一来, 学生在短时间内就可将音准找到。有时候, 学生在对某首歌曲进行演唱时, 可能某一句唱得特别好, 学生或许没有注意到, 但教师则应快速反应, 抽出这一乐句, 将其作为一项基本练习内容, 让学生由无意识上升到有意识演唱, 用以对其它乐句的演唱起带动或指导作用, 这样也容易看到效果。

二、引导学生掌握科学的呼吸方法

掌握了正确的呼吸方法, 声音也就能呈现出自然、通畅的效果了, 相应地也就减少了对喉部的压力[2]。在音乐课上, 我引导学生在吸气时做到气沉丹田, 通过“闻花香”的方法启发学生练习。让学生呼吸时, 一定要将吸气后的状态保持住, 切勿一泄而出, 有支持点地呼出气息, 并借助“吹蜡烛”的方式帮助学生展开深入的理解与体会。比如, 在教唱《爱我中华》一曲时, 因为这首歌曲对气息有着很高的要求, 于是我便将学生分成两组, 让其站在教室两头, 而我则站在中间代表花的形象, 引导学生就好像闻花香一样深深的吸气, 再提示学生像吹蜡烛般用“u”轻轻的吐气, 两组比赛看谁的声音传得更远, 谁能够保持更长的时间。当学生把正确的呼吸方法到位, 就可对气息予以自如的掌握, 进而便能轻松的演唱。

三、对学生进行持久的气息训练

气息的支撑是歌曲演唱不可缺少的一项。笔者在教学时借助一些肢体动作引导学生进行发声与气息训练, 如双手叉腰, 深吸一口气, 再用“嘿”喊出, 使学生找到气沉丹田的感觉;同时利用“数萝卜”的方法 (一个萝卜、两个萝卜、三个萝卜、四个萝卜……看谁数得多) 对气息进行控制。这些方法的运用, 不仅活跃了音乐课堂, 让学生的身体与声音得到了充分放松, 不像之前那样紧绷, 而且也慢慢地喜欢上了“数萝卜”的游戏, 由最初的数8、9个上升到12个以上, 我明显感受到学生们的唱歌状态、呼吸方法以及气息运用等均有了很大进步, 这样也为之后把歌曲唱准打下了坚实的基础。

四、培养学生正确的歌唱方法

我们在音乐课上经常会发现部分学生过于追求音量而总是大声喊叫, 这种喊唱有着很重的喉音, 且声音位置低以及声区不统一, 因而呈现出的声音往往缺乏美感, 音准问题尤为严重[3]。而只有做到正确发声才可将这一问题予以有效解决。

1.解决音准的基本条件是“哼唱”。哼唱练习中, 假声与混声极易出现, 其有助于统一声区。通过开口与闭口哼唱交替练习的方式, 可让声音慢慢变竖、变圆、变集中, 以向头腔里输送集中的声音, 最终达到头腔共鸣的效果。

首先, 尽可能在鼻咽出发声, 在哼的过程中找到一种抹鼻涕的感觉。其次, 提起笑肌, 面带微笑。自然、放松的打开喉咙, 注意将喉结放在最低的位置上。再次, 哼唱要建立在横膈膜有力的支持上, 保持全身通畅, 特别是要放松肩、胸部位, 向下叹着唱。最后, 在正确哼鸣下将其它母音带入, 但在带入过程中, 一定要对其面罩共鸣的位置多加注意, 呼吸支点等要相同于哼鸣, 诸如声音走动方向、路线等均要一致。

2.试唱歌曲的必要手段便是“小声唱”。立足于哼唱, 慢慢地发出声音, 通过小声唱的方式, 既可集中声音, 也可让演唱者保持放松, 学生利用自己发声的反馈, 主动将正确的音准概念建立起来。小声唱, 能够使声乐学习中大声喊叫的毛病得到避免, 并让高音上不去的问题得以解决, 有助于统一声音。同时, 小声歌唱能够帮助清楚吐字, 可很好的培养唱歌的感情。

五、结语

在初中音乐课上, 我们并不能只依靠一节课就想解决音准问题, 要解决这一问题需要从两方面入手, 包括听力与歌唱, 慢慢的进行改善与提高, 切勿操之过急。相信, 只要我们努力朝着这个方向改进, 就一定能将音准问题妥善解决好。

参考文献

[1]郑瑛.浅谈如何解决初中音乐唱歌课中学生的音准问题[J].北方音乐, 2015, 14:110-111.

[2]陈霞.初中学生唱歌音准训练问题与对策研究[J].科学咨询 (教育科研) , 2016, 08:39.

篇4：关于唱歌的作文500字

音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之。

歌唱活动与人们的生活有着密切的联系，歌唱可以表达人的情感，无论是高兴或是悲伤的时候，都可以用歌唱来进行情感交流，歌唱是被音乐化了的语言，歌唱是表现人们喜怒哀乐的最恰当的手段之一。可以说，歌唱是人类的本能，也可以说，歌唱是人类最自然的行为之一。

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的必修课。歌唱教学是基础教育阶段音乐教学的主要活动形式之一，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的歌唱能力，使学生在歌唱活动中受到美的愉悦和情感的陶冶。

2009年11月24至29日，在沈阳召开的“全国中小学课堂唱歌教学展示研讨会”提出了以“唱会歌、唱好歌、会唱歌”的研讨会主题，将培养学生“唱会歌、唱好歌、会唱歌”作为中小学课堂唱歌教学的学习目标，《中国音乐教育》杂志社主编吴斌，就此作了专题讲座，为与会教师在今后的歌唱教学实践，提供了有效的引領。我针对课堂教学中，学生怎样才能“会唱歌”，作了如下思考。

二、课堂唱歌教学的现状

新课改以来，有的音乐教师被某些教学方法所困扰，还有的教师受教育的一些理论的影响，一味地追求课堂教学的活跃，偏离音乐学科教学的基本要求，忽略了音乐以审美为核心的第一原则，多采用非音乐的教学手段，如讲音乐、游戏表演等来进行歌唱教学的学习，抛开音乐是听觉艺术这一重要的特点，缺乏对音乐充分的、整体的、高质量范唱的感受，违背了“整体”——歌曲学习十分必要的教学原则。教师在对歌曲的艺术处理上，缺少自觉自信地来自心灵深处的情感表达：不能帮助学生进行艺术表达，如力度、速度、节奏的变化等。学生遇到学生“学不会”“唱不好”“不愿唱”“不会唱”的状况。

三、怎样才能“会唱歌”

“会唱歌”要以“唱会歌”和“唱好歌”为的前提和基础，首先，要以培养学生参与各种演唱活动的浓厚兴趣与自信心为主要目标，比如有表情地参与独唱、齐唱或合唱。

第二，要具有正确的姿势和有规律的训练习惯，比如对指挥动作及前奏的反应。

第三，要具有正确有效的呼吸方法，比如气息的平稳与持久。自如、平稳的发声，情感丰富，比如有气息支持的、轻而不虚的声音。

第四，要咬字正确，清晰优美，如歌词的清晰与圆润。

第五，要对歌曲表现与诠释的技巧与艺术处理。比如记忆、连音和断音、音色、读谱等，以及力度的对比表现、速度的对比表现、表情记号的表现、完整地表现出音乐的乐句以及歌曲的意境。

第六，有富于魅力的表演，比如用听唱法来指导体会歌曲的乐句感觉，体会歌曲的那种问答形式，在此基础上增强歌曲的艺术表现效果，发动学生自己动手进行歌曲的处理。

为此，在课堂唱歌教学中，要善于运用如下音乐学习中常用的方法：

第一，比较的方法，它是音乐学习的最有效的方法。在对比中准确理解和表现音乐，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增强音乐修养。

第二，听辨的方法，是音乐学习的最常用的方法。在听辨中整体感受音乐，培养音乐感知能力。

第三，体验的方法，是音乐学习的主要学习方式。在音乐实践活动中学习音乐，体验蕴含于音乐音响中的形式和丰富情感，产生强烈的共鸣。

第四，探索的方法，是音乐学习中掌握知识和技能的重要途径。在探索中主动获取知识与技能，音乐基础知识和技能的学习，应与音乐艺术的审美体验有机结合。

第五，表达的方法，是音乐学习中最好的检验方式。在表达中检验学生的学习效果和音乐学习目标的达成度，有机地渗透表演中的要求——手势、面部表情、眼神、姿势等等的表现，培养学生的音乐表现的技能(声断气连，也是种控制音符长短的，装饰音的唱法，前后倚音也有时间的长短：切分音的唱法，中间的音符不能强于节拍重音：歌曲乐段中的不同对比(音乐要素对比)。

第六，强化(重复)的方法，是音乐学习中必要的教学环节。音乐最不怕的是重复，重复可以更好的体味音乐的美，帮助学生充分展开想象，提高音乐审美能力。

第七，想象和联想的方法，是音乐学习中的个体化行为。在想象中展开各自的想象和联想，“陶醉”于情感体验之中的感受。

在今后的歌唱教学实践中，如果我们的音乐老师们能经常反思自己的教学行为，常问问自己“你会唱的歌是怎样学会的?”“我们的教学中，为什么会遇到学生‘学不会’呢?”“唱会歌为什么会出现问题”“怎样才能‘会唱歌’?”“怎样才能‘会唱歌’，”，我们的学生还会存在“学不会”的情况吗，我们的学生“会唱歌”还会难吗?让“唱好歌”是在“唱会歌”中体现(不能等技术成熟了、歌曲学会了再进行艺术处理)：让“会唱歌”在“唱好歌”中生成(技能技巧应在艺术实践中学习和掌握)。

篇5：我爱唱歌作文500字

他的歌声如魔音穿脑，令人害怕;但是，我们班表演大安剧场时，所唱的乡土歌《夜市》，却赢得了台下观众震耳欲聋的掌声。回想当时，大家使尽了吃奶的力气，尽情高歌，歌声虽谈不上是天籁之音，却是我们“一分耕耘，一分收获”的努力成果!

上个星期日，我和爸爸一起挑战虎头山，看见一位伯伯在凉亭内摇摆着身躯，一边拉着手风琴一边引吭高歌，歌声悦耳动听，我们驻足欣赏了好久。回程时虽然已经不见他的身影，但余音绕樑，在凉亭旁仍能感受到美妙、欢乐的气氛。

还有一次，全家去玩，一路上，爸爸愉快的开着车，我和妈妈、弟弟一起唱着老师刚教的新歌曲，这种感觉真是人生一大享受，原本结结巴巴的弟弟，在妈妈的诱导、鼓励下，终于展开歌喉，跟着我们一起进入动人的旋律中，我们的歌声也让爸爸陶醉其中，因此车子还险些擦到别人的车子真是太恐怖了!

在快乐的时候唱歌，很容易让气氛飙到最高点;在难过的时候唱歌，可使心情开朗;在烦闷的时候唱歌，会放松心情、纾解压力……，不管在什么时候，什么心情唱歌，都有共同的优点，就让我们一起展开喉咙，来唱歌吧!

篇6：我爱唱歌作文500字

妈妈最近发现童谣经常自己琢磨着唱歌了，平时都是家里人给童谣唱歌的，妈妈这几天发现童谣时不时的自己就溜出来一句歌词，虽说没什么曲调，但是明显是在唱歌，哈哈，妈妈第一次发现是妈妈听到童谣在唱：“爸爸妈妈去上班……”呵呵，因为童谣现在说话已经很清楚了，至少妈妈能听得很明白了，所以妈妈一听就知道是那会儿姥姥在的时候经常给童谣唱的那首歌：“爸爸妈妈去上班，我去幼儿园……”。妈妈听到童谣在唱歌很惊喜，赶紧问童谣：“你是在唱歌吗?”童谣一看妈妈听懂了，哈哈，也是开心不已呢，笑了，不好意思的笑了。接下来的几天妈妈又听到童谣唱：“世上只有妈妈好!”“喜羊羊、美羊羊……”

有一天妈妈突然想起来一首歌《娃哈哈》，妈妈就唱给童谣听，童谣一听很欢喜，妈妈一边唱手也一边做着舞蹈的动作，童谣听到第二遍的时候也开始模仿妈妈，小手举着然后晃着，学得似模似样的，这几天，童谣不仅能在妈妈唱的时候跳舞，而且还能自己嘴里唱着“娃哈哈啊，娃哈哈啊……”手还能配合着做舞蹈动作，很是协调，证明童谣的手脑协调能力有了很大进步。妈妈看着童谣又唱又跳那么开心，自己也融入了快乐的海洋……

有点意思，养孩子我觉得是越养越有兴趣，越养越觉得开心快乐，家长给予孩子的付出，孩子时刻都会以开心、快乐回报给家长，相信这种精神的快乐不是在其他地方和其他人身上所能获得的!

篇7：我爱唱歌作文500字

我每天都会情不自禁地唱歌。高兴的时候，我会放声歌唱;难过的时候我就轻声哼唱，所有的不愉快就悄悄溜走了。在上学和放学的路上，我会唱：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们……“，这样坐校车的时候就不头晕了;在洗澡时我一边洗一边唱：“我爱洗澡，皮肤好好……”感觉细菌全都被歌声和泡泡带走了，好轻松啊;甚至躺在被窝里睡觉的时候，我都会在心里唱：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”，这样不一会儿我就进入梦乡了……从上学期开始我参加了学校的合唱团，我还记得学的第一首歌是《可爱的家》：“我的家庭真可爱，美丽清洁又安祥。兄弟姐妹很和气，父亲母亲都健康……"，回家以后我唱给爸爸妈妈听，他们听了都开心地笑了。老师说我的声音挺好听，还说我只要努力，长大以后一定能考上音乐大学。我很受鼓舞，从那天起，我就更爱唱歌了。

我在合唱团已经学了好几首歌了，《飞吧鸽子》、《七色光之歌》，我都很爱唱，因为它们旋律优美、轻快，唱起来使我心情舒畅。我还喜欢唱少儿童电视剧和动画片里的歌，比如《快乐星球》里的《月亮船》、《神兵小将》里的主题歌等，它们激励我热爱科学、探索未知，给我战胜困难的勇气。

篇8：我爱唱歌作文500字

早上，走在路上，太阳公公刚起床，小鸟在枝头“叽叽喳喳”的唱起来，我也唱起来了，一边唱，一边转圈，就像个小蝴蝶一样翩翩起舞。

在学校，刚一下课我的歌声就响起来，越唱越起劲，一边唱一边给自己鼓掌，直到上课铃响了我才住嘴。

在家里，我有唱了起来，妈妈说：“唱歌多了会误事的。”说了好几次，可我总是左耳朵进，右耳朵出。果然不听妈妈的话，就出事了。妈妈出去有事，让我等水烧开了，把煤气关掉，我听了说：“知道了!”妈妈刚一走，我就从衣柜里找出来一个白色的连衣裙换上，还穿上妈妈的高跟鞋，站在镜子前面又唱又跳。不知不觉一个多小时过去了，我感到口渴了，去喝水忽然想起了煤气灶上还烧着水我赶紧向厨房跑去，我吓坏了，一看，满房子是雾气。还好妈妈回来了，把壶题下来一看，只剩下一点点水了。这时候我第下了头。妈妈看着我的样子，严肃的说：“跟你说你不听，看出事了吗!”妈妈把我楼在怀里看着我吓坏了的样子，心疼地说：“多亏这壶里的水没把煤气浇灭，要是火灭了，你的小命会有危险的。”我听了更是吓了一跳。我小声说：“妈妈我一定改。”妈妈说：“改了就是好孩子，一定要记住着次的教训啊!”妈妈的话，我这次真的是牢牢的记住了。

篇9：我爱唱歌作文500字

我从小就喜欢唱歌，但都是自己唱着开心，并没有想过要去真正的学习音乐。

直到有一次，我参加了一个文艺晚会。下台后，一个叔叔问妈妈：”孩子在专门学习音乐吗?“妈妈笑着回答道：”没有，只是她自己爱唱。“叔叔一本正经地说：”嗯，可以去学一学，这孩子嗓子好。“此后，妈妈也没太在意这件事。

三年级时，妈妈从同事那里了解到他的孩子也在学音乐。于是打算让我也试一试，后来看效果很好，并且我也很喜欢，于是便让我去正式学习。我也很珍惜学习的机会。

每天早上我都要唱上一两曲，开开嗓。课余时间我也会唱唱我喜欢的歌。

唱歌很讲究气息，于是，我上课都会很认真的听老师讲，我会努力吧呼气、吸气做到最好。有的同学喜欢模仿错误的方法。可我从不这样做，因为这样可能会忘记正确的方法。老师让我们唱歌，虽然我不积极，但我会认真听他人是怎么唱的，老师指出我不对的地方，我也会虚心倾听，好进一步改正。

记得有一次，上课时我在看漫画书，妈妈狠狠地教训了我一顿，我心里很是不爽。可事后转念一想：咦?唱歌不是我自己选择的吗?既然自己选择了，那就要认真学呀!不然不是对不起妈妈，而是对不起自己。于是，我下定决心要更努力的学习。

在音乐与学习之间，我也会把握恰当，该学习时学习，该唱歌时唱歌。

篇10：我喜欢唱歌作文500字

小时候，不知道为什么，我对唱歌充满了乐趣，每次一听到电视上的歌曲，不管是什么，我都会一遍遍去听，一遍遍的唱，直到学会为止，我有时候唱到忘了自我，忘了吃饭，甚至忘了睡觉。又一次，妈妈叫我去买些酱油，此时的我正陶醉在音乐的世界，只是隐约听到要买“油”什么的，于是，我便去商店买了油回来，结果，我被妈妈骂了一顿。他说：“要你买酱油，你怎么买了油回来;而且你看，门口小卖部有那么远吗?你整整用了半个小时，这好像不是你的速度吧?”虽然挨了一顿骂，但我从未放弃唱歌，因为唱歌是我最喜欢做的事。

我的表姐也喜欢唱歌，她曾好几次在市里的歌唱比赛中获得了冠军。我有时会请教她一两句。我这几年最大的愿望就是能超越表姐，能够比表姐唱的更好，()我一直把她当成我的榜样，虽然还没有实现，但是我坚信：只要努力了，愿望就一定能实现。

从小时候开始，我就非常喜欢唱动画片的主题曲，记得上三年级时，在学校举行的校园之声合唱比赛中我唱的歌曲《我的未来我创造》和在四年级时举行的合唱比赛中唱的《爱你的三百六十五天》都得了一等奖。

每当看到电视上那些在唱歌，我就聚精会神地盯着电视，听着那些动听的歌声，因此，我喜欢上了唱歌。

我认为，唱歌有三个步骤：把歌词记好，知道怎么唱，把音唱准。这就是我的三个步骤，我每次听完一首好歌后，总要反复地一直听到会唱为止我才肯善罢甘休。

篇11：我喜欢唱歌作文500字

小时候经常听妈妈唱的的就是“摇到外婆桥，外婆夸我是乖宝宝。”这首摇篮曲。 无论在我睡觉的时候，还是哭闹的时候，妈妈都会轻轻地拍着我唱这首歌。那个时候妈觉得妈唱这首歌竟一点也不跑调，完全没有五音不全的感觉，声音轻轻的、柔柔的，就像我的“安静器”，在妈妈轻柔的哼唱中，我停止了哭闹，一次次地安然入睡。

渐渐地我长大了，再也听不到妈妈给我唱这首歌，它好像远离了我。但是，有一次我又听到了这首歌。

那天晚上我发烧了，头晕、咳嗽、吃不下饭，妈妈很着急，赶紧喂我吃药，然后陪我躺下，轻轻地拍着我，在迷迷糊糊中，听到妈妈哼着摇篮曲，在这熟悉的歌声 中，我睡着了，一觉醒来，发现妈妈还在拍着我，嘴里说：“宝贝，宝贝快睡觉。” 妈妈见我醒来，摸摸我的额头，问：“宝贝好点了吗? 烧好像退了，喝点水吧!”我接过妈妈递来的水瓶，喝了几口水，对妈妈说：“妈妈，您也早点睡吧，我的头不晕了。”妈妈说：“妈妈不困，你快点睡吧，明天还 要上课呢!”接着，妈妈又无意识地轻轻地拍起了我，哼起了摇篮曲，在妈妈的关爱下，我舒服地睡到了天亮。第二天竟然退烧了。都也不晕了，全身也轻松了。

篇12：我喜欢唱歌作文500字

我很喜欢听歌，不论是谁的，不过就是处了老歌。但一听到歌就想唱，喏，我在做家务事会唱上一两句，上街时也会唱上几句，还有在上学放学的路上也会唱歌，可见我有多喜欢唱歌了，身边的朋友也会说|“可真是‘歌’迷呀”但我唱歌就是很不好听。

在家唱歌时，我会很大胆的唱，除非家里有客人我会压低嗓音，或是父母在家是会这样，其他时间我会大声唱，也可谓“想唱就唱就唱的响亮”，使劲的练嗓子。

而在街上呢，我会小声的哼唱，就因为人太多了，如果心情超好。就是因为时或是到人少的地方时我会放大点声唱歌，一有人走过我就立马“住嗓”这样我唱歌的歌就会随时变化着，歌量就会很大咯!

所以我听的歌就很多，最多就是许嵩的了，他的歌真的超好听，不过就是太难唱了，每次唱他的歌就像鬼一样，唱的特别难听。

还有每次唱歌都会被朋友推到一边去，我好可怜呀!只有这样想咯!谁叫我唱的太难听了呢!只怨自己太没天赋。不过我还是挺有信心的，因为天赋是上天所赐，但我听我姐说：“天赋是可以培养的，给自己一点信心就行。”我一直记着着句话呢!

就因为这句话，我才会：在家里扯着嗓子练歌，在街上也唱歌，上学和放学路上也唱。

篇13：唱歌比赛优秀作文500字

在北京比赛前，我的心里就像有一只小兔子一样蹦呀跳呀。终于开始比赛了，我在场地外坐立不安，转眼之间我的前面只有一个人了。爸爸妈妈见我手心都出汗了，让我泰然处之，尽量放松一些。该我上台了，我深深的吸了一口气，尽量控制自己的紧张情绪，慢慢的走上了台。随着音乐的响起，我放声高歌，虽然不是天籁之音，我也唱的清脆悦耳，紧张的心情慢慢放松下来，高潮部分更是不紧不慢，字正腔圆。整个歌曲我唱的一字不差，音准也把握的很好。唱完之后，我长长的出了一口气，觉得如释重负。过了一个星期，终于得到了我魂牵梦绕的消息，我得到了北京地区的一等奖，这样我就可以参加全国的比赛了。

时光如梭，全国的比赛马上开始。有了前面的经验，我不再那么紧张，大胆的走上了台，我看了看台下的人，发现他们用期待的目光看着我，似乎是在鼓励我加油。音乐响起后我便放开歌喉大声歌唱，最后一气呵成的完成比赛，并得到了评委老师的好评。我非常开心，兴高采烈的跑着下了舞台。没过多久，又传来一个好消息，我得到了全国银奖，我高兴的手舞足蹈。

篇14：唱歌比赛优秀作文500字

比赛进行了一段时间，听说前面的班级都不错，我的心又紧了紧，但又很激动，很期待，没准能得到一等奖呢！我们为了获奖可是吃了很多苦，流了好多汗的，有付出就有回报嘛。可是心脏还是不安分的“砰砰”乱跳，生怕出一个大糗相。但是想想我们优美的歌声，嘹亮的歌喉，看着整齐爽朗的服装，以及“浓妆艳抹”的漂亮脸蛋，不禁有了许多安慰。该来的总要来，勇敢面对吧，四（6）班加油！四（6）班必胜！

很快，我们便出发了，在赛场外安静地等待着上场，等待着“拼搏”。在这时，大家都越发冷静，有的默念歌词，有的记记动作。别看这几分钟的等待，对我来说却像几个小时。终于该我们上场了，大家的心就像小兔子一样的乱窜。就在音乐声响起时，一阵纯美、清脆，又带着一丝稚气的“童声三人唱”响起，“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”我们其余的同学整齐地做着动作，绽开着灿烂的笑容，一起融入到了歌声中。接着的大合唱，真是气势磅礴，我们的每个字每个词都是那么铿锵有力。大家都不知不觉地随着节拍“摇头晃脑”。咬准节拍，美化嗓音，盯紧指挥，总算天衣无缝，大家都做到了最好。曲子不长，一会儿的功夫便退场了，我们昂首挺胸地笑着离开了。