幼儿园教案神奇的瓶子

幼儿园教案神奇的瓶子（通用13篇）

篇1：幼儿园教案神奇的瓶子

天津滨海新区塘沽第一幼儿园

中班科学教案：瓶子真神奇

活动目标：

1．体验玩色的乐趣，产生探索的欲塑；

2．感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

活动准备：

透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

活动过程：

一、观察、探索瓶子的秘密。

1．导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术！”

2．观察瓶子

“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的，身体是细细长长的„„装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。

提问：你看到了什么?你发现了什么呢?

二、发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“瓶子里有秘密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。”(注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。)

1．晃瓶子

(1)“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

(2)“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”

2．找变化

(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)

(2)“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了，变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)

(3)收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

幼儿讨论：想想会是什么原因呢?”

三、玩变色游戏，进行颜色分类。

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天津滨海新区塘沽第一幼儿园

过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1．变颜色

“准备好。(音乐开始)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2．送瓶子

(1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”

(2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”(检查)

(3)(神秘一点)“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

(注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。)

四、再变颜色，揭示秘密。

1．老师换瓶盖变色。

过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

第 2 页

篇2：幼儿园教案神奇的瓶子

【活动目标】

1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑；

2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。

4、培养探索自然的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

【活动过程】

一、观察、探索瓶子的秘密。

1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。（揭开遮布）这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”

2、观察瓶子

“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”（都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。）教师要做准确概括。

提问：你看到了什么？你发现了什么呢？

二、发现秘密，激发探索欲望。

过渡：“瓶子里有秘密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。”（注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。）

1、晃瓶子

（1）“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

（2）“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”

2、找变化

（1）“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”（只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。）

（2）“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？（感到很奇怪。）

（3）收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”

三、玩变色游戏，进行颜色分类。

过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢（揭开遮布），一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1、变颜色

“准备好。（音乐开始）动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”

2、送瓶子

（1）（音乐停止）“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”

（2）“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”（检查）

（3）（神秘一点）“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢？找找看，在这儿呢，（出示空篓）上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

（注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。）

四、再变颜色，揭示秘密。

1、老师换瓶盖变色。

过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

（1）“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色！”“这次能变出什么颜色呢？我们仔细看看吧。”（边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”）

（2）“看，颜色真的又变了，变成了？绿色啦！”

（3）“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”

幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。

（4）“瓶子里的水变色了吗？为什么没变色呢？”

2、小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢！想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”（幼儿回位置）幼儿猜测。（如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢？）

（1）“秘密真的在瓶盖里吗？我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么？”

（2）“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊？”

（3）“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”

（4）幼儿换瓶盖（音乐响起来）。

（5）“原来是什么颜色的？现在变成什么颜色了？”两三名幼儿说。

（6）结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧！我们再去换个瓶盖，试试看吧！”

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

篇3：幼儿园教案神奇的瓶子

一、幼儿园户外活动游戏化实践遇到的困难

学前儿童注意稳定性差,有效学习时间不长,如一个活动只是单纯的教授动作,枯燥的练习会让幼儿乏味,达不成理想的目标。根据这一问题我们是否可以把游戏设计的更生动、有趣,把故事情节、场景设计、背景音乐等这些元素都整合起来,让我们的孩子在有效注意时间内更有趣更快乐的来完成既定的目标。据调查我们的老师在这方面做的是远远不够的,因此我把游戏化快乐体育运动作为一个小课题来研究。在这次的幼儿园户外活动游戏化实践中,我们遇到的困难如下:1.如何合理利用户外操场的广阔空间,提高户外操场的使用率,真正让它成为幼儿的“游戏场?2.如何使材料自由运用,增强游戏性? 3.如何使户外操场游戏化?

二、幼儿园户外活动游戏化实践的相关策略

根据我园场地特点,合理利用空间,开设了8个供幼儿自由选择的活动区,其中包括投掷区、球类区、跑跳区、钻爬区、平衡区、车类区、攀登区、轮胎区。幼儿入园时选择想要玩的体育区域颜色相对应的手环根据区域牌自主进入区域进行游戏。我采用混龄的游戏方式,全体幼儿打破年龄班,混合在一起共同游戏。

对幼儿来讲,游戏过程不是单调的基本动作的练习,而是内容丰富、形式多样,富于变化的游戏。从幼儿感兴趣的游戏形式入手,通过运动中求乐——注重内容的设计;探索中求真——注重材料的提供;快乐中求智——注重过程的引导,这三方面来组织优化活动设计,从而达到游戏化的快乐体育运动的目的。

1.运动中求乐——注重内容的设计。

(1)内容设计递进性。游戏化运动的情境必须能吸引幼儿积极参与游戏,这就要求老师在设计游戏时考虑三个因素:有趣——游戏性强;有戏——由易到难,层层递进进入高潮;有挑战——加大运动技能的要求。如:在《打怪兽》中,初始让孩子自己练习打固定怪兽,在充分练习投掷技能后,创设打移动怪兽。两位老师装扮移动怪兽,更激发幼儿愿意去尝试投掷的愿望,虽然活动提高了难度,但幼儿在投掷时更专注、更投入,准确率更高。如《勇打灰太狼》,一开始创设了喜洋洋打灰太狼的情景,让幼儿以喜洋洋身份练习投掷技能,最后设计寻宝藏的情景,要求幼儿要打中挂在树上高低不同的灰太狼,这样才能通过树林到对面的草丛里寻找宝藏。这种层层递进的运动内容,激起了幼儿参与的高潮,推动幼儿享受运动带来的快乐,促进幼儿体验成功的喜悦。

(2)目标制定具体性。体育游戏目标的制定要具体形象,不仅要突出游戏情节和难点,还要强调对具体动作的技能练习及情感体验等,这就要求老师要正确解读游戏和对游戏的驾驭力,还要求了解幼儿现有的运动能力,如《老鼠偷米》,我在知道大班孩子已有玩轮胎的经验下制定教育目标:1)能在指定的路面上快速推滚轮胎;2)体验同伴竞争的快乐。又如在制定小班的《老鼠偷米》目标中,根据孩子的体力与动作技能的发展状况,我制定了二人合作一起拖拉轮胎的目标,孩子在完成目标的同时,体验同伴游戏的快乐更知道合作的力量。

(3)内容选编适宜性。游戏是幼儿喜闻乐见的,不同的年龄段,选择不同的活动内容与形式。以基本动作和活动方式为依据,设计符合幼儿兴趣与认知能力的体育游戏为活动目标。内容的选择要与幼儿的生活经验、接受能力、活动目标相一致。如在《小猴摘桃》的活动中,通过创设游戏情景“小猴摘桃”,让幼儿扮演小猴摘桃来练习爬的动作技能,从而让幼儿巩固练习从平面爬到向上攀爬的技能,整个活动始终以游戏情景贯穿,激发了幼儿的兴趣,充分发挥了幼儿的主动性。在上面的案例中小猴、桃子都是适合小班孩子年龄特点的,是幼儿生活中喜闻乐见的,利用孩子熟悉的东西作为媒介进行游戏运动,使孩子对游戏运动有一种自然地亲切感从而能愉快积极的投入游戏运动中。

2.探索中求真——注重游戏材料的提供。幼儿是通过与环境、材料之间的互动作用来获得发展的。材料的有效提供必须建立在对幼儿兴趣及关注点了解的基础上,给小班幼儿提供的材料不应过多,而且最好是他们玩过的熟悉的,为中大班幼儿提供富于变化,探索想象空间大的材料。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。

(1)材料提供丰富多彩——自主化。蒙台梭利认为,儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。数量充足,种类丰富,既有可以拿在手上操作的也有可以在地面活动的,多样化的器械在活动中使幼儿由被动变为主动,全方位锻炼幼儿体能,增加了运动量,达到了快乐锻炼身体的目的。如:《小动物送粮》中我准备了很多辅助材料,可乐罐、梯子、轮胎、木板等只见有的孩子把竹梯搭在轮胎上,说是在走天梯,有的几个把轮胎连接起来,挑着扁担在过小路,有的又把几个轮胎摞起来,拿着沙包练习往轮胎里投准,还有的男孩搭了一座轮胎山,爬上爬下,丰富的辅助材料,不但激发了幼儿的创造性,还给幼儿提供了合作的机会。

(2)材料提供一物多玩——情境化。一物多玩是让材料“活起来”。幼儿户外活动主要以走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等基本动作练习,对于大班幼儿而言,他们身心发展稳定,正是活动能力迅速发展时期,对各项动作能够建立很好的条件反射,可以进行较复杂的动作练习。“一物多玩”能够激发孩子玩的兴趣,能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练。如《抛接球》一个看似简单的活动,但教师可以通过日常的观察,从幼儿现有水平出发利用一物多玩实现分层指导。层次一:自抛自接,向墙面目标投射;层次二:对抛对接;层次三:一人接多人抛。如《造房子》的游戏,老师设计了一个不同难度的游戏情景,易拉罐从独木桥到小河到障碍物再到建筑工地造房子,在不同的游戏情景中,赋予它不同的意义和玩法,给幼儿带来不同运动技能的发展,在整个过程中体验情境游戏的快乐。

篇4：为幼儿打开神奇的阅读之门

幼儿阅读是幼儿借助各种身体感官，对读物进行感受和理解的一种活动，它是文字阅读的启蒙，幼儿教师在引导幼儿进行阅读时，不但要教给他们阅读的方法，还要为他们精选阅读材料、营造良好的阅读环境，以从正侧两方面，帮助幼儿完成初期的阅读任务。

【关键词】

幼儿阅读 材料 氛围 活动

阅读是一种影响人一生的有益活动。从三岁起，幼儿便开始有能力进行阅读，趁着起始阶段，教师要及早对他们进行阅读启蒙，做好预阅读准备，以积极推进他们入学后的阅读能力的培养。而且，早期的阅读还能帮助幼儿习得语言，形成逻辑思维、归纳能力等。因此，有策略地为幼儿精选阅读材料，创造良好的阅读环境，教给他们阅读的方法，帮助幼儿打下阅读的基础，是幼儿阅读教学的一个重任。

一、精选阅读材料

阅读是一种学习方式，幼儿从阅读材料中，应当读到让他们在情感、思想、知识、能力等方面，有所长进的内容，因此在为他们选择读物时，要为幼儿选择读物需要遵循以下几个原则：

1.色彩鲜艳明亮。幼儿的阅读素材，纸质上，当表现为色彩鲜明的图画，这能在第一时间迅速吸引幼儿眼球，并且，美丽的颜色能在一定程度上，影响幼儿的情绪和行为，使他们思维活跃、精神振奋，智商获得促进发展。

2.内容生动有趣。生动有趣带给人的感觉通常是轻松愉快，幼儿能够在开心愉悦的状态下阅读，其意义不仅在于使幼儿当时的对读物的内容，有想要深入了解的愿望，还在于鼓励他的持续阅读行为。

3.故事富有意义。阅读是幼儿学习是非观念、责任意识和良好习惯的一个重要渠道，在他们的脑海里，故事中的动、植物，是真的能够与人一样思维、动作的，它们一举一动，都牵动着幼儿的心，因此，要多选择亲切、和蔼、正直、善良等性格的，具有积极意义的形象来影响幼儿，而少选邪恶、暴力的一面，即使是作为反面形象出现。而像《蜡笔小新》一样的恶趣味漫画更不能选入了。

4.切合年龄特点。幼儿的生活经验十分有限，他们能够理解的内容也不多，如果读物的情节比较复杂，就会打击他们的阅读积极性，所以必须简单、明了、易懂，最好能像歌曲的副歌部分一样，反复多遍，让幼儿在重复中加深理解和印象。

5.语言优美动听。幼儿有发声阅读的习惯（师生之间的阅读指导，也要通过语言进行交流），优美动听的语言，能够吸引他们对读物产生关注，并愿意跟着朗读，借此背下相关词句，这就是唐诗通常能够为幼儿大量记忆的原因。

6.形式图文相配。图文相配是幼儿读物的理想形式，只有图的阅读材料，幼儿容易接受，但这一时期的阅读能力和习惯的培养，是为了向阅读文字材料延伸，换言之，图读物只是一个过渡，并非终点，故将读物的选择按照以图为主、图文并茂、以文字为主的渐变形式过渡，能够帮助幼儿最终达成完全文字的阅读。

7.纸张装订耐用。幼儿正处于学习保护书籍的过程中，他们尚未完全养成轻拿轻放的习惯，对喜欢的书，可能会顺手抓来，见别人拿着自己心爱的书，也可能会有拉扯行为，因此牢固耐用，也纳入幼儿读物选择的一个辅助因素。

二、营建阅读环境

环境分为硬环境与软环境两种，硬环境是指各种眼能见到、手能摸到的物质环境，而软环境则是指能感受和体会得到的意会的精神环境。

3—5岁的幼儿情绪具有情境性，易受周围环境的感染，他们能否静下心进行阅读，安静、明亮、舒适是基本的硬环境保障。整个环境的布置，一方面要适合幼儿的年龄特征，另一方面还要适应阅读的需求。

软环境的设置，则要既有语言引导，又有规则字化，即教给幼儿进入阅读区阅读的规矩：脱鞋，放置在入口处画的小脚印上；看鞋，如果没有了空闲的脚印，说明阅读区已经人满，不能再进入；轻拿，每次只能拿一本书看；安静，看书时不能大声说话；爱书，拿书、看书和翻书，都要小心，不能弄坏……由于条款比较多，幼儿不能一下记住，所以要以小标语或温馨提示的方式，写好挂在墙上作为提示，同时还伴有形象的图画，即使幼儿尚未完全认识这些字，在教师的反复指认，和画图的启示下，他们也会记住内容。

此外，教师的期待、表扬、周围幼儿的表现等，都是软环境的组成部分，能让融入其中的幼儿个体，自觉遵守阅读的规则。

三、教给阅读方法

小班幼儿的阅读，首先要依次学会观察书、看书名、翻书、理解读物内容，在阅读读物内容时，有多种方法可以运用。

1.猜想阅读法。这是通过封面图画猜想读物内容的方法，要在幼儿学会基本的读书方法，并拥有了一定的阅读量之后才比较好用。如让幼儿看《笑容女王蔡波波·百分百小美女》封面，猜想内容，他们的想法会五花八门，有些还会异想天开，即使远离真实的内容也没关系，经过一看原文，就会知道说什么了，这个猜想算是吸引大家注意的“导语”吧。

2细节阅读法。中、大班的幼儿运用这一方法更好，这是一种通过细致观察，达到身临其境效果的方法。让幼儿翻看其中的某一页（或两三页结合），仔细观察图画的主角，人物之间的位置关系，身处环境，以及各种人、物的色彩等，感受人物此时的心情。

3.表演阅读法。看完读物，或看到有趣的地方，我会建议孩子们学着里面的人、物进行表演，让他们带着自己熟悉的生活，进入对读物内容的体验。

幼儿阅读是一个“物质+精神”的过程，由幼儿、读物、环境三要素构成，其中最重要的还是幼儿自身，教师从各个方面为幼儿提供阅读的便利条件，以自外而内促成他们良好的阅读现状，并使之持续发展，养成终身阅读的习惯。

【参考文献】

【1】陈蕾.幼儿阅读的教育策略与心理特点探析【J】.科教文汇（中旬刊），2011（07）

【2】周国东.幼儿阅读兴趣的培养及实施方略——以平阳县图书馆为例【J】.内蒙古科技与经济，2013（06）

【3】许东红.心理学视角下的幼儿阅读环境构建【J】.中国科教创新导刊，2010（36）

篇5：幼儿园优秀教案-好玩的瓶子

活动名称：好玩的雪碧瓶 活动目标： 1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。活动过程：

一、引起兴趣 1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。2．幼儿和教师一起玩“

骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

二、激发情绪 1．随着音乐做瓶子的律动。师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？ 2．放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

篇6：瓶子创意幼儿园教案

1、学习在规定的瓶子内添加点、线、面，表现出各种不同花纹的瓶子。

2、尽可能的把所出现在瓶内的空白处用不同颜色的蜡笔填充满，并用剪刀延边剪下一个完整的瓶子。

3、体验在剪画、吹画、涂色制作过程中的乐趣。

活动重点

剪出破碎的瓶子时的不同形状，以及滴管滴出来的用吸管吹画的一个效果。

活动难点

1、添加线条的多样化。

2、剪画的过程中可能会直接把瓶子剪坏，幼儿还不能全部达到延边剪下的效果。

3、灵活使用滴管的一个多与少的过程和滴下来过后使用吸管吹画的力度。

一个多与少的过程和滴下来过后使用吸管吹画的力度。

材料准备

白色背景、瓶子轮廓画、勾线笔、剪刀、胶棒、滴管、吸管人手一份、范画一张、ppt一个、蓝色颜料、油画棒、桌布每组一份

活动过程

一、导入

1、激发幼儿兴趣

师：小朋友们，今天老师带来一个谜语想要考考你们，看看有没有小朋友能够猜出这个谜语的答案是什么呢?

谜题：透明如玻璃，用来做容器，柔韧且有度，摔碎不容易。(瓶子)

师：猜出来的小朋友举手告诉我

(幼：是杯子!是碗!……是瓶子)

师：(有正确答案时)嗯!小朋友们都很棒，正确答案就是瓶子!你是怎么猜出来的!(幼：因为透明的;因为可以装东西;因为不会摔碎……)

师：(无正确答案时)小朋友猜了好多的答案，那现在老师要来公布正确答案啦，这个谜底就是……瓶子!(解释为什么是瓶子)

师：小朋友你们都知道哪些瓶子呢?(酒瓶，花瓶……)

师：老师今天带来了一些不同的瓶子，小朋友们想不想看(出示ppt，展示不同瓶子的图片)

师：今天老师还带来了一个漂亮的瓶子，小朋友一起来看一看说说你都发现了什么?

幼：......(引导幼儿说出线条)

师：今天老师的带瓶子来的时候不小心把它打碎掉了，瓶子里的水都洒出来了，但是老师发现它变得很独特!(出示范画)老师不小心把瓶子打碎了碎片各种形状到处都是，瓶里面的水也洒出来。

师：小朋友们，你们见过破碎的瓶子吗?今天就请我们的小朋友们自己来画一下破碎的瓶子。

二、教师示范，讲解步骤，幼儿绘画

1、那破碎的瓶子在破碎之前是什么样的呢?(完整的)老师已经给你们准备好了瓶子的轮廓画第一步就是先用点线面的组合让我们的瓶子有了好看的花纹然后涂上自己喜欢的颜色。

2、涂好颜色以后我们用剪刀沿着瓶子的轮廓把它剪下来，我们漂亮的瓶子就完成了，那我们的瓶子怎么碎掉的呢(示范如何剪瓶子的缺口)剪成锯齿状，多下来的随意剪。

3、然后把你碎瓶子贴到纸上，那你们告诉我还缺了什么呢，对了就是洒出来的水，我们用滴管滴一滴在瓶子的中间，记住只要轻轻一滴，然后马上用吸管用力吹，各个方向吹，你们就会看到神奇的事情发生啦。

4、幼儿搬椅子回去作画，教师巡回指导并播放音乐。

三、分享，欣赏幼儿作品

1、幼儿分销自己的作品，欣赏别人的作品。

篇7：幼儿园小班教案《瓶子》

孩子们利用瓶罐和球已经玩过了“打保龄球”的游戏，当各种瓶罐被击倒时，孩子们禁不住欢呼雀跃，心里的愉快和满足溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》让孩子们模仿各种瓶子造型，以及模仿瓶子被击倒时的滑稽、可爱的形象，进一步激发孩子们的情感，使他们进入瓶子的世界，感受扮演瓶子的快乐。

【活动目标】

1、尝试用肢体动作表现各种形状的瓶子及瓶子倒下的样子。

2、感受歌曲诙谐的情趣。

【活动准备】

1、幼儿已经玩过打保龄球的游戏。

2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个，皮球1只。

3、音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、熟悉歌曲，用肢体动作表现瓶罐。

1、播放歌曲，幼儿随着音乐自由表现瓶罐。

2、尝试用各种身体动作表现瓶子的样子。

师：我是一只胖胖、高高的瓶子，像不像？你们想变一个什么样子的瓶子呀？让我们听着音乐跳跳舞吧！

师：音乐停的时候，请小瓶子们保持你们的样子，老师来给你们拍照吧！（了解幼儿表现的不同形状的瓶罐，说说是什么形状的瓶子。）

二、欣赏歌曲，表现瓶子的不同形状。

1、用身体动作表现各种瓶子的不同形状。

教师（出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个）：这些瓶子有什么不同？（有的大、有的小，有的高、有的矮，有的胖、有的瘦。）

师：请你用自己的身体来变出一个大（小、高、矮、胖、瘦）瓶子。

幼儿自由表现，教师及时肯定幼儿的创造性表现，并带领幼儿集体模仿。

教师用不同的动作，让幼儿猜猜是什么形状的瓶子。（动作可参考《教师指导手册》小班上册第113页资料库的动作，也可以参考幼儿创造表现的动作。）

2、用身体动作表现瓶子倒下的样子。

教师滚出皮球，将瓶子击倒，引导幼儿观察并模仿瓶子倒下的动作。

师：如果你是瓶子，被球击倒了，会是什么样子的？请你来做一做瓶子被击倒时的样子吧。

3、欣赏歌曲。

师：这么多瓶子倒下了真有趣，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》，我们一起来听一听吧！

教师范唱，边唱边表演幼儿想出的各种动作。

师：你听到歌里唱了什么？它们在玩什么游戏？

三、学唱歌曲并表演。

师：我们都是小瓶子，一起边唱边来表演吧！（能随着音乐节奏变化动作。）

幼儿一边唱歌，一边用身体动作表现瓶子的样子，完整地表演。

篇8：怀揣梦想的瓶子

这是一只很普通的塑料瓶子, 可回收重新使用的那种, 在它的里面盛装过各种东西, 它尝过酸甜苦辣, 可它并不满足。它很想知道梦想是什么滋味, 可是它知道, 平凡卑微的瓶子永远也不会拥有梦想。

有一次在它重新空了以后, 被扔在了一个院子里, 它无法知道等待自己的命运是怎样的。紧接着, 大雨来了, 在风的作用下, 它在雨中翻滚着, 可它不说苦。然后太阳来了, 它惬意地晒干身上的雨水。当它在阳光下想着梦想的时候, 它听到一声赞叹:“这只瓶子多干净啊!”于是一只手把它拿了起来, 那只手把它带到一个房子里, 在被用清水洗净了体内后, 它被放在了一个桌子上。它发现桌子上已站了许多和它一样的塑料瓶子和铁瓶子, 站在它们中间, 它感觉到了自己的突出。它又看见那只手了, 正握着一支笔在疾书, 它不知道自己的新任务是什么, 只好这样等着。正想着, 那只手又把它拿了起来, 一个写满字的布条塞进了它的体内, 然后它被拧紧了盖子, 又被蜡和漆密封了。它被装在一个袋子里, 和众多同伴一起, 既黑暗又拥挤。它感觉有人在背着它们行走, 不知过了多久, 那人停了下来, 然后眼前一亮, 海浪声随风而来。然后那双手把它们捧了起来, 带着虔诚, 它听见了喃喃的话语:“你们就是我的梦想啊!去你们该去的地方吧!”它落进了茫茫的海里, 有些惊慌, 海水淹没了它的大部分身体, 它和同伴们开始还聚在一起, 几个大浪打来, 同伴们便四散不见了。

独自浮浮沉沉漂荡了一阵, 它忽然明白自己心里是装上那个人的梦想了, 于是就充满了力量。它努力地跟着浪走, 跟着风走, 陆地早已没了影踪。虽然不知往哪里去, 但它暗暗下决心, 一定要到达那人所说的“该去的地方”。无数次它被海浪掀起摔在礁石上, 被惊涛埋在水底, 可它都挣扎着浮起来, 继续向前走。也曾想过放弃, 也曾接近绝望, 可是依然走过来了。终于有一天, 它看见了陆地的影子。在一个阳光明媚的上午, 一只手伸过来, 轻轻地把它拿上来。它被带到了一个风格完全不同于自己过去看过的屋子里, 那双手打开了密封, 拧开了盖子, 拿出了那布条。看过后那人发出了一声惊呼:“天啊!这只瓶子穿过了整个大西洋!”当时揭开了大西洋洋流的奥秘, 这只瓶子的功劳高居首位。后来, 它被送进了当地的一家博物馆, 人们总要在它的面前驻足, 说:“看, 这就是世界上第一个漂流瓶!”它就这样微笑地受着世人的注视, 许多许多年。

篇9：严宽的爱情之旅:当瓶子遇到瓶子

一

2009年是严宽的事业和心情处于最低谷的一年。自２００１年从上戏毕业后，靠着帅气的外形和不错的演技，严宽很快获得了一些影视片中角色的演出，热爱唱歌的他还出了几张专辑，给一些电视剧唱了片尾曲。可是，他的演艺道路并没有像他之前所设想的那样越走越宽，在演了一些角色后，他越来越找不到方向，演技似乎也停步不前。而此时，比他出道晚的师弟胡歌已经红遍大江南北，成为人人称道的一线小生。这让已30岁的严宽很是郁闷，他甚至有些怀疑，自己是不是当演员的料。

更为严重的是，就在此时，困扰他多年的鼻炎又发作了，鼻子的疼痛甚至让他的头也跟着痛起来，他怀疑自己得了鼻癌，并因此到医院采取手术治疗。做完手术后，严宽整个人都陷在痛苦沮丧中，身体上的伤痛和事业上的低谷让他无法排遣，他忽然找不到人生的方向，整天窝在家里，他什么人都不愿意见，除了体重渐长，心里的抑郁也如铅云一样深深地压在心底。

为了让他早日从颓废中走出来，好友特意带他到郊区散心。那天一同去的还有另外一个女孩，相互介绍的时候严宽才知道，女孩叫杜晓婷，还是他上戏的师妹。时年２３岁的杜晓婷有一头长长的黑发，显得清纯而乖巧，上大二时就已拍过《小城故事》等片子，事业上已小有成就。看到严宽病恹恹一副打不起精神的样子，杜晓婷眼珠一转说，我出一个问题考考大家，答对了有奖：绿豆失恋了，它哭啊哭啊，最后变成什么了？还没等大家说出来，杜晓婷就大笑着说，当然是变成豆芽了。春天来了，再不开心的事情也要让它过去，否则，你也会变成豆芽的。笑话虽然有些冷，可是严宽却不由自主大笑了起来。

正是初春时节，外面还有些冷，不过杨柳已露出嫩芽，乡间清新美丽的风景让严宽的心情顿时轻松了许多。车经过一个村庄时慢了下来，有一家农户正在盖房子，一个围着红围巾的农村妇女拿着一个热气腾腾的烤红薯往一个搅拌着石灰的汉子嘴里塞，又顺手帮他把衣服上的石灰拍了拍。看着这一幕，杜晓婷轻轻地说：“这才是真正的爱情，真让人羡慕啊，也许他们没有多少钱，可感情却是最真的。”

严宽不由得心里一动，在娱乐圈久了，也见识过一些所谓的爱情，为了某些利益而在一起，高调、华丽，可同样无情、速食，分分合合如同做戏。而杜晓婷这个年轻漂亮的女孩却有如此朴素的爱情观。

二

回去后，严宽的脑子里总是不由得想起杜晓婷的笑话，他忍不住给她发短信：能不能把你的春天送给我一些?没想到杜晓婷很快回了电话。原来，看到屏幕上帅气阳光的严宽私下里却如此颓废，杜晓婷心里很是怜惜。

之后，两个人的联系渐渐多了起来，看似文静乖巧的杜晓婷，性格却直率仗义、大大咧咧。那段时间因为没有接戏，严宽经济上也有些困窘。杜晓婷却不管这些，拉着他去街边吃大排档，照样兴高采烈，偶尔去吃一顿好的，她还会赶在严宽前面，悄悄把账给结了。这让严宽既感动又心酸。杜晓婷却拍着他的肩说：“等你以后挣着钱了，要请我吃最好吃的。”夏季的夜晚，闷热难当，杜晓婷却非要吃小龙虾，看着她一边被辣得伸着舌头，一边赞叹着说“好吃”，一种从未有过的情愫在严宽的心底悄悄滋生。

因为严宽刚动过手术，杜晓婷还经常过去给他煲汤喝，还时时敦促他不要熬夜、抽烟。杜晓婷的出现，如同一缕阳光，照亮了严宽暗淡的生活。就在严宽以为杜晓婷就是他生活的意义时，杜晓婷却说：“你有那么好的才华和外表，却不思进取，真是最大的浪费。”这毫不客气的带刺的话如醍醐灌顶，让严宽心里不由得一振，长期以来，他一直用怀才不遇来安慰自己事业上的裹足不前，却没想到根源是因为自己没有努力。水瓶座固有的傲气被激发了出来，他决定要干出点名堂来。几年后，严宽回忆这段经历，说自己当年是个没有人生目标的白胖子，是杜晓婷一点一点让他找到了人生的意义和目标。

对于严宽忧虑自己年纪渐长却还没有师弟们的名气大时，杜晓婷鼓励他说：“有些人是少年成名，有些人是大器晚成，姜子牙八十岁才遇到周文王呢。现在关键是找到属于你自己的表演风格，而不是人云亦云。”

杜晓婷的话给了严宽很大的启发，出道以来，他一直按照观众和导演的口味来表演，却从未想过按自己的内心的需求去找属于自己的道路。振作起来的严宽开始四处联系导演。一个偶然的机会，杜晓婷得知新《水浒》要选演员，便赶紧通知严宽，让他向剧组毛遂自荐，看到严宽信心不足，她说不试一下怎么知道？不试，就永远没有机会。很快，剧组通知严宽试镜，结果，他得到了众多人梦寐以求的浪子燕青的角色。接到剧组通知时，一向内心强大满不在乎的杜晓婷忍不住落了泪，这一切都如此来之不易。

为了更好地把握燕青这个角色的内心世界，杜晓婷常常和严宽一起彻夜看剧本，渐渐冷起来的夜里，他们一起讨论人物的性格，应该以什么样的方式表演，看到他有些困了，她便帮他煮杯咖啡，直到两人在细节上达成一致。她还鼓励严宽在剧本开拍前来到山东，他一个人站在寒冷的风里，想着一千多年前宋江等人在此大碗喝酒大口吃肉热火朝天的生活，仿佛一下子走进了燕青的内心。

因为准备充足，新《水浒》播出后，浪子燕青的义气、帅气和痴情，一下子打动了无数人，而严宽的名字，也一下子红遍大江南北。

浪子燕青的成功，让严宽的事业走上了新的辉煌，看着意气风发的严宽，杜晓婷的心里觉得宽慰极了，她觉得那比她自己成功更让人高兴。

而让他们的感情更进一步的，是２０１０年《烽火长城》的拍摄，在剧中，两人难得地饰演一对情侣，十二月的塞外，寒风烈烈，不时有尘沙扬起，还未开口说话，嘴里已满是沙子。盒饭很快冻得冰凉，吃不下去，只好饿着肚子。可杜晓婷却并不觉得苦，有人说判断两人是否合适最好能做完一起旅游、一起看书等八件事，她却觉得，还应该包括一起吃苦。晚上的星星格外明亮，仿佛伸手便能够得着。难得的一晚不用拍戏，他们两个靠在一起，看着满天璀璨的星星，想起《天龙八部》里乔峰和阿朱的塞上牛羊空许约的痛苦缠绵，觉得自己这一刻的时光是那么幸福。

三

很快，2011年《倾世皇妃》的播出更是让严宽成为大红大紫的新星，从而也奠定了他古装第一美男的地位。他和杜晓婷的恋情也随之曝光。相比如今成为媒体新秀的严宽，杜晓婷的光芒似乎有些暗淡，甚至很多粉丝觉得杜晓婷配不上他，但严宽却不为所动，他旁若无人地在告别时和她拥吻，即使被人称为作秀也毫不在意。在面对媒体时，他深情地说：“杜晓婷不仅是女友，更是亲密爱人。”

在對的时间遇到对的人，是多少人一辈子都渴望的事情啊，相识于微时，对方的鼓励和情感让他得到了重生的机会，而今，他当然不会忘记曾经在黑暗时，是谁给了他一束光亮。

严宽和杜晓婷都是水瓶座的，喜欢自由而略显散漫，对于成规有本能的抗拒。在相处时，两人常会有惊人的默契。比如一起出去时，严宽刚想说“去那边喝杯咖啡吧”。杜晓婷已先他一步说了出来。挑选东西时，两人会同时把手伸向同一件东西，然后对视一眼哈哈大笑。严宽常常觉得，杜晓婷就是他的一面镜子，甚至更像是他内心深处的另一个自己，能指出他的不足，同时能让他发掘到自己的长处和优点。

严宽是典型的上海男人，有着上海男人特有的细心，感情稳定专一，向往家庭所带来的温暖和安定，而这一点，也是杜晓婷当初决定和他在一起的最重要的原因。出道多年来，他曾和无数美女一起合作过，可是，却从未有过任何绯闻。

随着感情的深入，两人水到渠成地见了双方的父母，杜晓婷的父母也对这未来的女婿很是满意，严宽总有办法让他们开怀大笑。他们有时候会和女儿一起看《倾世皇妃》，看到严宽和林心如亲热的戏，杜晓婷心里会有小小的不舒服，就借故去洗碗，母亲偏偏起哄：“晓婷，快看啊，快来看啊，严宽演得真好，林心如可比你漂亮。”恨得杜晓婷咬牙切齿，马上给严宽打电话，改天我也要去拍一个。严宽在这头不由得哈哈大笑：女友吃醋，说明她在乎他。而他也明白，这不过是一句玩笑话，生活是生活，演戏是演戏，这么多年来，他们彼此信任，彼此了解，就像是各自的一部分。

对于外界来说，严宽是帅气的明星，可是对杜晓婷来说，他却是她的朋友、恋人，更像是她的孩子，率真，真诚。也许，相处得越久，外表的一切越不再重要，而心灵的默契才是感情的坚实基础。当然，他们也会像普通的小情侣一样争吵，闹别扭，不过，每次都是严宽先低头，而杜晓婷也会就坡下驴。偶尔的争吵反而更像一种美好生活的调剂。

在接受《非常静距离》的采访时，谈及女友，严宽不由得落泪：“你能够真正意义上遇到一个理解你的人是多么幸运，她是重新让我找到自己的人。”台下的杜晓婷看到这里，忍不住道：“傻瓜，哭什么哭？”之后她哭得更加稀里哗啦。严宽在杜晓婷的微博上留言：“静距离”时说着说着流泪了，是不是太感性了？

也许正是因为感性吧，才让感情可以变得这么美，这么纯。

虽然如今的严宽工作比任何时候都要忙，可是他却觉得，让女友开心，才是他最重要的工作，无论到什么地方拍戏，他到后最先做的就是给女友打电话。相识多年，下一步，他们考虑的是什么时候走上红地毯。而如今，他３３岁，她２６岁，正是爱情最好的年纪。

篇10：神奇的瓶子作文

到了那里，我眼前一亮。琳琅满目的商品井井有条地摆满了支架。有闪闪发光的水晶球，有五颜六色的背包，还有各种各样的笔记本等等。我东瞅瞅，西瞧瞧，觉得每样东西都很好玩。

忽然，一个神奇的瓶子吸引了我的眼球，透明的玻璃瓶装着彩色液体，瓶身下宽上窄，中间有一根弯曲的玻璃管子，连接上下两段，瓶子的上下部各有一大一小的心形容器。我拿起瓶子，来回倒了倒，可是里面的液体怎么也不会住下流动。正想这是怎么回事的时候，售货员阿姨走过来说：“小朋友，这不是这样玩的，我给你演示一下好吗？说完，阿姨拿起瓶子，一只手握住瓶子的底部，神奇的事情发生了，只见底部大的心形容器里的彩色液体迅速地顺着弯弯曲曲的玻璃管子往上升，一下子装满了顶部的心形容器，再次用手握住顶部的容器，液体又下降了。看着阿姨像变魔术一样，我的眼睛瞪得出奇的大，根本不相信这一幕情景。妈妈告诉我：它是靠手上的温度来决定上升与下降的，这是热胀冷缩的原理。

篇11：幼儿园教案神奇的瓶子

2．尝试运用多种材料装饰瓶子，感受创意作品的美。

活动准备：

1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

2．装饰用的材料：

(1)广告纸、报纸、挂历纸、彩色卡纸、即时贴、皱纹纸、烟盒：

(2)黄豆、绿豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、开心果壳、小海螺、形状各异的贝壳等：

(3)一次性筷子、叉子、盘子，胶卷、冰棒棍、瓶盖、毛线、电线、吸管、果冻盒、杏仁、秸秆、棉棒、各种废旧笔、丙烯颜料等。

3．工具(剪刀、双面胶、电胶布、透明胶布、胶水、胶棒)。

4．成熟作品若干。

5．幼儿了解排序的规律，有装饰经验。

活动过程：

一、出示作品，幼儿欣赏。

二、让幼儿讨论制作所用材料及方法。

三、幼儿大胆尝试运用多种材料进行装饰。

1．幼儿制作前教师提出制作的要求。

(1)选择瓶子，构思装饰方案后选择材料。

(2)使用工具材料时注意安全。如：瓶子是玻璃做的要轻拿轻放，使用剪刀等工具时注意安全等。

2．幼儿选择装饰材料进行制作。

教师针对个别幼儿的操作情况，肯定幼儿的创意想法，在想象和技能上给予适当点拨、指导和帮助。

篇12：会“吃”鸡蛋的瓶子

我准备了所需要的材料:一个瓶口比鸡蛋略小些的塑料瓶、一个打火机、一个熟鸡蛋和若干条细细的小纸条。

万事俱备,只欠动手。实验开始了。我先将小纸条点燃,放进塑料瓶里,等瓶子内的火完全熄灭了,将鸡蛋放在瓶口。我瞪大眼睛仔细观察,只见鸡蛋慢慢地向瓶口挤去。咦?速度怎么这么慢,能吸进去吗?我有点儿等不及了,正想把鸡蛋拿下来,妈妈说:“别动,再等等。”突然咚的一声,眼前的现象让我目瞪口呆,大部分鸡蛋都被瓶口削了下来。“唉,第一次失败了。”我小声地嘟囔着。没关系,失败是成功之母嘛!我在心里暗暗地安慰自己。我仔细地观察分析了一下:可能是瓶子里有些许水,火熄灭后,我没有迅速地将鸡蛋放到瓶口上吧!

于是,我打起精神开始第二次实验。这回我吸取了上次的教训,把瓶底擦干,将纸条点燃,放进瓶子里。我们全家屏气凝神,眼睛都不敢眨一下,共同等待这一奇迹的发生。慢慢地,慢慢地,鸡蛋陷了进去。只听咚的一声,鸡蛋掉进去了!“鸡蛋掉进去了!成功了!成功了!”我欣喜若狂地大叫起来。妈妈在一旁也激动得拍起手来。我的心里顿时像吃了蜜一样甜。

这究竟是什么原因呢?爸爸告诉我:由于纸条的燃烧使瓶内温度增高,当火熄灭后,鸡蛋放在瓶口,使得瓶内温度迅速降低。这样瓶外的压力大,瓶内的压力小,鸡蛋自然就被瓶子“吃”进去了。听了爸爸的话,我恍然大悟。

这次实验,让我知道了想要成功并非那么容易,而要去不断地尝试,这样你才能得到意想不到的惊喜。

篇13：“倒立的瓶子”等

有这样一个问题：一个人的稳定饭量是米饭一碗，如何让这个人在一年后稳定饭量增加为两碗？

方案一：告诉这个人，你的任务是一年后饭量增加到两碗，然后有计划地每天增加饭量，饭后加强体育锻炼，最终完成任务。

方案二：告诉这个人，你必须完成任务，否则没饭吃。那么这个人肯定努力完成任务，或者可以吃三碗米饭。

方案三：不告诉这个人任务，只是每天吃饭时给他碗里增加10粒米饭，并且时刻根据他的消化反馈来动态调整，一年后他也完成了任务。

三种方案都完成了任务，但三年后会出现不同的反映：前两种方案的人都会回到原来的一碗米饭。为什么？第一种需要减肥；第二种因为已经完成任务，没有必要再吃三碗米饭；只有第三种永远改变不了，因为他已习惯，认为这是自己成长过程中的正常生理现象。

这个可能就是改善与改革的差别。“只有深入到骨髓里的变革才是彻底的变革，也才会成功。”现在我们很多教师面对实际工作中遇到的问题时所采取的方式大都选择方案二的做法，而方案三的做法才是真正的科学的为师之道。

科学大师爱因斯坦曾说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”换句话，可以说“忘不掉的才是素质”。而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一，人则以习惯而生活。一个成功的优秀的教育工作者应该时时处处晓得如何潜移默化地培养学生用好的习惯来代替坏的习惯。当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

（江苏省泗洪县天岗湖中心小学汪振德）

“倒立的瓶子”

师：刚才我们把水倒进各种不同形状的容器中，你们发现了什么？

生：我把水倒入烧瓶中，我发现水就变成了球形。

生：我把水倒入饮料瓶中，它就成了圆柱形。

生：我把水倒入扁的瓶子，水就扁了。

生：我往饮料瓶中倒一半水，水是圆柱形的，然后又把瓶子倒过来（边说边演示），水就变成了圆锥形，把瓶子横着，水就变成半边瓶子形了……

好一个“倒立的瓶子”，我顿觉眼前一亮。学生就是学生，他们就是有属于自己的思考方法，有出乎我们意料之外的“亮点”。

我们不是经常在探讨如何培养学生的创新意识吗？如果在我们的教学中，能经常让学生用一用自己的方法，那么又何愁他们创新能力得不到提高，又何愁这些“亮点”不时常闪烁其间呢？

听课后，我还一直在思考，如果老师能这样启发：“你能想办法把水变成各种形状吗？”那么，可能会出现更多令我们意料不到的办法。例如，把水倒在方便袋内，可任意变形；把水倒在地上，任其流淌；把水含在口中喷出去等。试想，这时会出现一种怎样的教学情境，求异、求新的研究氛围，一定会满溢于整个课堂。在这样的课堂上，又何愁学生的创造热情不被激发，不会飞扬呢！

（江苏省灌云实验小学西校区徐正文）

“课改”妙处在事事见精神

开运动会了，孩子们兴高采烈，个个兴奋不已。这时，在校园一角的树阴下，有四名上穿天蓝色背心、下穿白色短裤的小男孩，聚在一起不知做着什么。我悄悄地走过去，探过头，只见四个小家伙在击掌明誓。随后又将八只小手紧紧地攥在一起，齐声发出：“一起努力、保准能赢……”此时，我惊呆了，被孩子们的举动感动了：多可爱的孩子呀！我实在不想打扰孩子们取胜的信心，但还是禁不住问了他们：“孩子，你们是几年级的？”“二年级的。”我含笑给了他们一个自信的眼神，并向他们点点头，然后向几个小家伙竖起了拇指。

此时，我想了许多，虽是短暂的几分钟，孩子的团队精神、合作意识以及老师的激励性评价在这无声的瞬间得以体现。这不就是新课程理念所倡导的团结协作精神在活动中得以的拓展与延续吗？相反，活动的开展，不正是培养学生团结合作精神的有利时机吗？而此时，老师的微笑、老师的眼神、老师竖起的拇指又会给孩子带来什么？还没等我醒过神来，几个小家伙向我挥挥手，信心十足地向检录处跑去。此时我又想起了一句话：“‘课改’妙处在事事见精神。”

（大庆市萨尔图区东新一小项瑞华）

课堂盛开“手势花”

手势语是用手、腕、臂的活动来表达信息的，它有强化口头表达的效果。许多老师在教学中都十分注意手势语的运用，我在实践中尝试让学生也来学习掌握手势语的表达技巧。

例如：学生发言完毕，我总是竖起大拇指表示对他们的鼓励，回答特好或进步较大的同学，我一改往日“你真棒”或“呱呱叫”的说法，而是让大家都高高地伸起拇指，然后我来数数他的“人气指数”。学生最高兴的是我让他们做“评委”，对学生回答问题或朗读水平作评价。我们实行“五分制”，学生用手指显数字来给同伴打分。特别动人的场面是当发言最棒（或进步最大）的同学回答完毕后，其他的学生争先恐后地张开小手，叉开五指，做出公正的评判，有的同学甚至是双手举起，表达自己发自内心的赞扬。

那50多双伸展开的稚嫩的小手，宛如一朵朵盛开的鲜花，再加上一张张灿烂的笑脸，构成了课堂上一道亮丽的风景线！

（哈尔滨师范大学附属小学殷娜）

批评也可以是甜的

一个小女孩一心贪玩，居然把她的小狗“贝贝”带进了一家严禁携带小猫小狗入内的商场。恰好商场的保安人员走了过来，她连忙紧搂着“贝贝”，心想，糟！准是场狂风暴雨！不料，那保安不仅没生气，还笑眯眯地看了看小女孩儿，问：“啊！多么可爱的小狗，它叫什么名字？”小女孩儿轻轻地回答：“它叫贝贝。”而那位叔叔再次笑了笑，摸了摸小狗的头，说：“亲爱的贝贝，你怎么糊涂了？我们这儿是不准许小狗带女孩儿进来的，但既然来了，也就不难为你了，请离开商场时千万记住，别忘了带走你身边的这位小姑娘！”

叔叔的这段话，给小女孩儿留下了终身难忘的美好印象——原来，批评也可以是甜的！

每个孩子都有犯错的时候，当孩子做错事情时，我们一味的指责、打骂，有时往往事与愿违，达不到理想的教育效果。如果我们也能像上面故事中的叔叔一样，在孩子不经意犯错时，给孩子一个甜甜的批评，让孩子明白，微笑比威严更迷人，更明亮，他一定会更深地记住教训，明白事理，实现自我教育。这不正是我们所期望的吗？

（江苏省通州市石港小学潘亚锋）

爱可以改变一切

一位美国社会学教授，曾叫他的研究生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展做一评估。每个学生的评估都是：“这些男孩毫无出头的机会。”25年后，另一位教授发现了这份研究。他叫学生做后续调查。结果显示，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡。这位教授惊讶之余，决定深入调查。他向曾受评估的年轻人请教同一个问题：“你今日成功的最大因素是什么？”不约而同的回答：“因为我遇到了一位好老师。”教授找到这位教师后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子出人头地？这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角微笑着回答：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

这个故事让我想起了一位已经毕业的学生。他当时是班级里最调皮、淘气的学生，经常骂人、打架，后来发展到逃学。怎么办？放弃吗？不，我要改变他。从那天起，我给了他更多的关心和爱。慢慢地他变了，身上的毛病逐渐地减少了，学习成绩逐步提高了。毕业时他已经是一名优秀的学生了。如果故事到此结束，可能我不会有写下来的冲动，因为这是每一名教师都曾有过的经历。不久前他来学校看我，说就要工作了，并且打算用第一个月的工资请我吃饭。看着他那稍带几分成熟的脸，听着他那纯真的话语，让我有一种莫名的幸福和感动，想要与人分享。我一直觉得：幸福对我们来说，似乎是一种太奢侈的东西，可望而不可及。可是今天我突然发现：幸福其实很简单，就在我们的身边。

结论就是如此简单：爱，可以改变一切。