“教育圆梦 你我同行”活动方案

“教育圆梦 你我同行”活动方案（共13篇）

篇1：“教育圆梦 你我同行”活动方案

城关镇双酒小学“教育圆梦 你我同行”---主题活动方案

根据《蒲城县教育系统扶贫工作实施方案》精神，为确保我校脱贫攻坚工作扎实细致开展，特制订本校《城关镇双酒小学“教育圆梦 你我同行”主题活动方案》:

一、成立脱贫攻坚领导小组 组 长：冯利君(校长)副组长：王三虎（支部书记）段亚利（副主任）成 员: 王鹏 孙菲 权晓芳及全体教师

二、指导思想

深入学习总书记关于扶贫开发的重要论述，深入宣传教育扶贫的范围对象、目标任务、政策措施和典型经验，教育引导全体师生关注、关心贫困学生，提高本校贫困学生的教育水平。

三、活动主题和目标

（一）活动主题：“教育圆梦 你我同行”

（二）主要目标： 通过国旗下讲话、贫困生演讲及班队会活动形式的活动，引导广大师生以实际行动践行社会主义核心价值观，关心、关爱贫困学生，为贫困学生解决一些精神、学习、生活的困难。

三、建立建档立卡贫困学生信息并确定帮扶对象

根据县局要求，每生一档，并与县局、村镇扶贫部门核对后，确保本校贫困学生信息库数据准确。

本校根据党员在先的带头原则，确保每位党员老师包联一位贫困学生，其他教师每人包联一位贫困生，校领导包年级督促、检查各老师的包联情况。要求帮扶教师从经济物质、精神、心理、学业这四个方面关心、关爱每一位贫困学生。

四、本校帮扶措施

1、贫困学生跟教师结对子，跟同学结对子。

2、让全校老师做到心中有数，在经济、精神、生活、学习上给予贫困学生帮助、关爱。

3、在学校收费上给予照顾

学校将贫困学生分为建档立卡贫困生和本校通过调查确定的贫困生。给予建档立卡贫困生免除伙食费及学校相关费用，给予本校自定贫困学生免除伙食费300元的标准。

五、构建“1941”脱贫工作体系，开展形式多样的扶贫活动 1.教师家访活动。结对教师走访贫困家庭，探望关心贫困学生、留守儿童，向家长反馈贫困学生在校学习、生活、心理健康等情况，了解贫困家庭子女上学的困难和需求，积极宣传国家关于建档立卡贫困家庭子女优先享受的相关扶贫政策。

2.党员带头，力促帮扶。党员教师带头入村走户，了解贫困学生生活情况，做好包联帮扶工作。

3、社会实践活动。组织学生开展社会实践活动，以“教育圆梦，你我同行”这一主题，组织学生代表到建档立卡特困学生家庭进行社会实践，探访特困学生家庭，体验特困学生家庭生活，让学生在活动中养成乐于助人和勤俭节约的优秀品质。

通过一系列的活动，让广大师生能够密切关注到贫困学生的精神、生活及学习情况，从而让学生让学生弘扬扶贫济困、助人为乐的传统美德。营造“人人皆愿为”的校园氛围，弘扬“人人皆可为”的公众理念，完善“人人皆能为”的参与机制。

“教育圆梦 你我同行”

--主题活动活动方案

城关镇双酒小学 2018年3月13日

篇2：“教育圆梦 你我同行”活动方案

“笑动人心,你我同行”笑容照片征集活动方案

为了让同学们秀出自己美丽的笑容并为别人传递快乐、幸福和自信，传播正能量。我院健康促进会特举办此次笑容照片征集活动。笑代表着乐观、积极的人生态度。每一次笑都有它的原因，每一种笑都有着特有的意蕴。它温润如水，滋养着人们干涸的心灵；它热情似火，激发人们沉睡的理想，使人奋发。来吧！来参加笑容征集活动，秀出你明媚的笑容吧！

一．活动主题：笑动人心，你我同行

二．活动对象：教育学院全体非毕业班学生

三．活动时间：2012年11月13日至11月23日

四．活动地点：紫荆校道

五．具体流程： 1.活动前期（11月13日）：

我部将在班长例会上说明“笑动人心,你我同行”笑容照片征集活动的相关事项并进行宣传。

2.活动开展（11月13日—11月22日）：

1）征集阶段：各班负责人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00将作品及报名表统一交至宣传室；

2）活动过程：我部将于11月22日中午在紫荆校道摆摊展示作品并组织现场投票；

3.活动后期（11月23日）：

我部将于紫荆校道摆摊展示优秀作品，并公布获奖名单。

六．作品要求：

1．反映主题，体现本次活动的目的，内容必须健康向上；

2．照片规格：3R。贴在A4卡纸上，可进行适当装饰，并附上本人寄语，参赛人员的姓名统一写在卡纸背后的右下角，请注明班级、姓名、联系方式；

3．要求必须是自己拍摄的照片，不可用网络图片参与活动；

七．奖项设置：评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖3名、最佳人气奖1名。

八．评分标准：

1.主题；

2.寄语的撰写；

3.拍摄效果；

4.作品装饰；

负责人联系方式：温洲珊：***（667846）

教育学院学生健康促进会宣传部

篇3：“教育圆梦 你我同行”活动方案

1. 活动背景

德育是教育者根据一定的社会需要和受教育者的需要, 遵循品德形成的规律, 采用言传身教等有效手段, 通过内化和外化, 发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。德育活动课是我校近年来在全校各专业各年级中专门开设的一节思想品德教育课。由教育者和受教育者共同参与活动过程, 每周一节, 可对学生进行爱国主义、集体主义和日常行为规范教育;也可通过相关活动, 加强学生的法纪安全意识、公民意识;帮助学生树立环保理念, 培养职业素养, 等等。内容丰富, 内涵深刻。每节德育活动课的具体内容可由各个班级根据本班特点及计划自主确定。

2. 所属模块

环保教育。

3. 适用阶段及专业

各阶段及专业。

4. 步骤安排

(1) 确定选题阶段

近年来, 经济不断高速发展, 环境状况却不断恶化, 人们对环境保护问题日趋重视起来。尤其是09年哥本哈根气候大会的召开, 更是让“低碳”、“低碳生活”这样的字眼走入了我们的视线和生活。我们, 作为社会的一分子;学生, 更是社会新的一代, 有责任也有义务了解环境问题的现状, 明了践行“低碳生活”理念的必要性和紧迫性。

(2) 策划筹备、任务布置阶段

一节成功的德育活动课必须由教育者和受教育者共同参与完成。我与具体承担本节课实施任务的德育活动课小组成员们共同策划、讨论、修改并最终制订了具体的实施方案。除该小组成员外, 从班级到小组到具体个人, 都分别承担了不同的任务。

(1) 全班任务:全体学生自行通过书本、网络等途径了解、掌握有关生活节约小窍门。

(2) 小组任务:全班学生分成四组, 分别调查本组成员及其家庭在衣、食、住、行等生活主要方面的消耗情况;调查结果经小组成员讨论后形成汇报材料, 由小组选派代表向全班师生进行汇报。各小组还需制作汇报用PPT, 所用PPT要图文并茂, 具有本小组自身特色。

(3) 个人任务:由具体同学从电影《后天》节选所需视频片段。

(4) 个人任务:由具体同学拍摄、制作有关视频。

(3) 教学实施阶段

结构设计:

二、设计分析

1. 选题恰当是前提

要想让所开设的德育活动课真正取得应有的教育效果, 达到教育者所设定的教育目的, 选定合适的选题, 选好切入的角度至关重要。最终确立的选题应尽量贴合学生实际, 贴近学生的学习与生活。“假、大、空”的东西是难以真正引起学生的共鸣, 进而真正取得好的教学效果的。一些偏理论的主题也应选好与学生密切相关的切入点。“低碳”、“低碳生活”这样的词近来频频出现在人们视线内, 但很多学生并不清楚它真正的含义和内涵;而节约能源、减少消耗、保护环境等话题学生们并不陌生, 稍加点拨即可理解、掌握本选题的内涵。这样的话题与每个人的生活都息息相关, 每名学生都有话可说, 从而为真正地参与德育活动课的相关活动, 达到预期的教育目标奠定基础。

2.“激趣”是关键

兴趣是最好的老师, 有了适当的主题仅仅是第一步, 如果在授课过程中没有能够运用多样的、恰当的方式方法激发起学生的兴趣, 让学生真正“动”起来, 参与进来的话, 学生往往很快就会淡忘所学内容, 再好的主题也难以取得良好的教育效果。而即使是短时间激发起学生的学习兴趣已属不易, 在授课过程中让学生长时间保持学习兴趣和积极性难度就更大了。这就需要我们深入地了解学生, 充分地研究学生的特点及学习水平, 并在此基础上选择最恰当、最具成效的教学方法和手段。

本节德育活动课的授课对象———我班学生, 总体来说性格外向者居多, 思维活跃, 反应较敏捷, 接受能力较强;对“低碳生活”、“全球气候变化”、“环境保护”等话题都略有所闻;同时经过长期的学习与训练, 他们已具备了一定的口头表达能力、概括总结能力等, 也掌握了相当的计算机专业知识与技能。据此, 我指导学生设计、选择了各具特色、趣味盎然的教学环节和方法, 列举如下:

(1) 视频

本节课共使用了两段视频。均为学生自己制作。

第一段视频为开头的“导入”环节。在我的建议和指导下, 学生从反映由于温室气体过度排放导致全球气候灾难的影片《后天》中截取有关片段, 制成视频。在本节课开始时播放, 用于揭示本节课的主题, 同时通过身临其境般的感受牢牢地吸引学生的注意力, 并对环境恶化会导致的严重后果形成直观的认知。

第二段视频是保障实现本节课教育目标的重要环节, 表现了一名普通学生日常的种种行为方式。我提供思路后, 由学生自行撰写具体的脚本, 自导、自演并运用所学专业知识自行拍摄、制作完成。

这两段视频的制作完成, 将德育教育与学生的专业学习有机地结合在了一起。学生们平时所学到的专业知识与技能, 得以在实践中应用并展示, 体会到了学习的成就感。

(2) 游戏

为了取得更好的教学效果, 上述第二段视频不是简单地播放了事, 而是设计成了学生们很熟悉和喜爱的游戏环节:“大家来找茬”。请学生们找出视频中同学做得不符合“低碳”原则的地方, 找出者即可举手抢答。最终, 成功地找出最多“茬”的小组获胜, 可获得小奖品奖励。

这一环节的设置, 将原先就很活跃的课堂气氛进一步推向了高潮。视频上熟悉的同学的脸, 立刻让学生们发出了又惊又喜的笑声。但随后, 他们的注意力就马上被吸引到了紧张激烈的“找茬”和抢答环节中来。学生们争先恐后地踊跃抢答, 不但将预先设置的“茬”全部找了出来, 就连在拍摄过程中表演者无意做出的一些不符合低碳原则的小细节 (如刷牙时牙膏挤的过多) , 也被“火眼金睛”的学生们一一指出。课堂之热烈, 教学效果之好真是出乎原先的意料。

(3) 碳排放量计算

如果说人们对“碳”、“低碳”有所耳闻的话, 大多数人对我们的日常生活将产生多少碳排放并不了解。对于这些以前未见过的碳排放量计算公式与方法, 学生们兴趣高涨, 积极计算。计算得出的结果也让他们认识到了“低碳”应由每一个人从每一件小事做起。

(4) 组内合作与组际竞赛

小组成员之间需要密切配合, 分工合作, 共同完成有关调查问卷制作、撰写调查小报告、制作汇报用PPT、推选代表、上台汇报等一系列任务。在这一过程中每位小组成员都付出了自己的劳动, 自然很希望看到本小组努力的成果, 那么不自觉地就会对这节课给予更多的关注。

本节课的组际竞赛其实有两类, 一“明”一“暗”。“大家来找茬”环节的小组间抢答竞赛是“明”面上的竞赛。而在在此之前的各小组分组汇报调查结果环节, 各小组间的竞赛其实就已经悄然开始了。无论是在汇报时的口头表达、数据统计上, 还是在PPT的制作上, 各小组之间其实就在暗暗地比较和学习。小组间的这些竞赛, 无论是“明”是“暗”, 都鼓舞了学生的斗志, 促使他们不管是在课前还是在课堂上, 都积极行动, 主动参与, 力求做得更好。这十分有利于教学目标的实现。

(5) 图片与数据

现代多媒体技术进入课堂, 使得大量图片的展示成为可能, 更保证了图片展示的效果。本节课中尽量避免干巴巴的口头描述, 而是通过大量相关图片的展示, 让学生们产生直观的感受;再加上翔实的数据, 使学生们更加明了问题的严重性及行动起来改变现状的紧迫性。

此外, 学生们也可感受到课前准备的重要作用。

本节课采用了多种学生喜闻乐见的教学方法和手段, 大大激发起了学生的学习兴趣, 使得本节德育活动课真正成为了“师”、“生”———也即是教育者和受教育者共同参与的活动。

三、教后反思

据统计, 本次德育活动课基本每位学生都主动发过言或是答过题, 学生参与积极性高涨, 思维活跃, 课堂气氛热烈, 教育效果出乎意料的好。学生们对“低碳生活”有了深入的了解和认识, 初步树立起了“低碳生活”理念, 对自己所应履行的公民义务和责任也有了进一步的深刻认识。

思索本节课成功之处, 我认为主要有以下几处:

1. 教学形式与方法多样

本节课真正以学生为主体, 充分分析了学生的特点及喜好, 并据此选择了适当的主题, 采用了多样的教学方法。通过如观看学生喜爱的电影视频节选、学生自拍的视频“找茬”、碳足迹计算等各个环节, 将学生的注意力始终牢牢地吸引到了授课内容中。

2. 学生参与面广, 参与积极性高

通过小组调查汇报、视频制作等的布置和完成, 提高了学生的参与度与参与积极性。并使得每一位学生都对与主题相关的内容有了一定的了解, 为本节德育活动课的顺利开展从心理上、知识储备上做好了准备。

3. 将学生的专业学习与德育活动课有机地结合了起来

充分地体现了专业特色, 既增强了德育活动课的教学效果, 又促进了学生专业学习热情的提高。

4. 教师的深入参与与指导必不可少

一节德育活动课, 要想取得良好的教育效果, 全由教师“一言堂”固然不可取, 但完全交给学生, 教师完全不闻不问, 也难以取得预期的教育效果。本节课45分钟, 除最后的5分钟教师点评环节外, 从主持到完成看似基本全部由学生“当家”, 教师似乎完全在“幕后”。但实际上在课前的整个设计、筹备阶段, 甚至包括主持人主持稿撰写的用词, 都凝聚着教师大量的心血;本节德育活动课的成功, 是“师”与“生”共同努力的结果。教师的参与, 能帮助学生们更好地构建整节课的框架;理顺整体流程;选择、设计能取得更佳教育效果的教育环节与手段;最后的点评环节, 更能让每位学生都明了该节课的成功与失败之处。教师的参与不但能让德育活动课的教育有效性更上一个新台阶, 还能让学生们在与教师的讨论、筹备过程中, 从整节课的具体实施过程与教育效果中, 潜移默化地受到有益影响, 不断提高综合素质。当然, 随着时间的推移和学生经验的积累, 教师的参与度可以逐渐降低, 但“扶上马, 送一程”, 尤其在学生经验还严重不足的阶段还是很有必要的。

四、结语

篇4：教育科研——让你我携手同行

对于农村小学而言，我们无法与城区学校相提并论：有限的经费投入、薄弱的基础设施、优秀教师资源的缺乏、整体教师科研能力的偏低，这一切都成了我们顺利开展教研活动的阻碍，影响着农村教师群体的专业发展。如何有效地开展教育科研活动？如何让教育科研融入教师日常生活？如何让教师主动亲近教育科研？我们在不断地思考并探索着！

在我校教科室组织进行的一系列教研活动中，除了做好学校层面的常规理论学习和组织专家引领之外，还重点扶持打造了以优秀教师为核心的四个教师层面的科研团体，进而让教师主动亲近教育科研，主动寻求个人的专业发展道路。

建立“教师理论学习社”——让学习为教师的专业成长奠基

学习是时代发展的主旋律，也是教师专业成长的第一要素。真正意义上的学习能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。2003年初，学校推荐两位优秀青年教师参加了市教研室举办的“青年教师理论学习班”，他们在多次理论学习中受益匪浅，个人理论素养和教学技能得到了快速的发展。在他们的积极带动下，一些爱好学习的教师主动走到了一起，很快成立了我校第一个教师团体组织——“教师理论学习社”。他们从学习《人民教育》、《中国教师报》、《江苏教育》、《江苏教育研究》、《小学教学设计》、《教育科学论坛》等学校现有的教育教学刊物入手，到主动购买《新教育之梦》、《用细节教育孩子》、《反思教育习惯》、《不做教书匠》等专业理论书籍。一本本的教育书籍充实了他们的心灵，擦亮了他们的眼睛，看书学习已经成为他们教学之余最好的休闲方式。有些教师把个人阅读感悟和教学心得及时整理成读书笔记。这些理论知识为他们今后的个人专业发展打下了坚实的基础。

构建“课改沙龙活动组”——让科研成为教师的生活方式

随着新课改的不断推进，教师的教学理念和教学行为发生了很大的变化，随之而来的是教师教学理念的冲突和教学方式的困惑。“我教书已经十几年了，可是今天我突然发现自己不会教书了！”这是一位老教师的心里话，“我的这种教学方式是否符合新课改的理念？我该如何运用新课改理念指导并改进自己的教学？”在青年教师群体中也出现了这样的疑问。此时教师之间迫切需要一个交流的机制和研讨的平台，于是我们就推荐学校“科研型”教师代表孙红霞老师任组长，于2004年秋成立了我校第二个教师团体组织——“课改沙龙活动组”。学校教科室专门安排双周四下午进行“课改沙龙”活动，只要你有困惑，只要你有兴趣，你都可以随时走进“课改沙龙”参加交流。在整个下午的沙龙活动时间内，参加研讨的教师围绕沙龙活动主题进行积极而有效的交流，结合自己的教学实践充分阐述和表达自己的观点，不断反思自己的教学理念和教学行为，让课改理念真正落实到课堂。

建立“课题研究协作组”——让课题引领教师专业发展

2004年秋，随着学校《构建自强环境下有效创新教育策略的研究》总课题研究的顺利结题，学校开始了新一轮的省市级课题研究申报工作，有志于课题研究的老师由学校教科室组织成立了学校第三个教师团体组织——“课题研究协作组”，每月第一周的周五下午开展交流活动，学校各课题组就课题研究方案的论证、申报的程序、材料的整理、课题阶段成果的展现、课题研究报告的撰写等问题进行了多次探讨，初步实现了从教学问题引发研究专题、从专题研究形成课题研究的演变过程。学校教师先后申报了一个省级课题、一个常州市级课题和六个金坛市级课题进行深入研究。目前学校六个金坛市级课题均已顺利结题，学校主课题和常州市级课题正在进行课题结题的准备工作。随着“课题研究协作组”成员的深入交流和探讨，我们发现，学校课题组成员能摒弃功利主义思想，扎扎实实开展课题研究工作，课题组成员之间分工明确、各司其职、互帮互助，既注重理论学习，又关注日常教学；既开展教学观摩，又进行案例反思，无论是从课题研究档案的建立还是课题研究主页的展示，都让人感到学校课题研究的实在和有效。

形成“学科学习共同体”——让课堂实现教师价值追求

随着教师科研能力的逐步增强，教师之间越来越意识到必须让教育科研回归课堂，用新的理论充实自己的教学理念，改变自己的教学行为，从而更好地体现教育科研的价值。于是在学校教师群体中，以学科为中心，以教学为目的，自发形成了我校第四个教师团体组织——“学科学习共同体”。“学科学习共同体”由学校教师中的市级学科带头人领衔，成员包括学校教师中的市级骨干教师和优秀青年教师。“学科学习共同体”的形成，整合了学校优秀教师资源，跨越了年级的限制，摒弃了个人的私利。在平时的课堂教学中，小组成员之间相互主动听课、积极评课已经蔚然成风。在评课交流中，时常可以听到他们为了一个教学细节而展开辩论，为了一个教学目标而反复斟酌，在这里，你可以听到最真诚的意见，你可以得到最无私的帮助。本学期内，学校“语文学科学习共同体”成员还先后到指前小学、尧塘小学等兄弟学校开展“同题会课”、“单元教学”等各种教学研讨活动，得到了兄弟学校的大力支持和欢迎。

随着学校教育科研的蓬勃发展，我们越来越意识到：教育科研不仅仅是一些专家的专利，教师也有自己的“话语权”。因为教师工作在教育“第一线”，其中大量鲜活的教育教学案例就是教师开展教研活动最有力的支撑。在学校教研工作中，学校教科室部门应淡化领导意识，积极为教师营造氛围、搭建平台，致力于让教师成为科研的主体力量，让科研成为教师的生活方式。“青年理论学习社”、“课改沙龙活动组”、“课题研究协作组”、“学科学习共同体”等学校范围内的教师小型精品教研团体的出现，这种“草根式”的教研方式，使我校教研具有了极强的生命力，在短短的三年时间里，学校教师先后有一百多篇教育教学论文在各类国家级和省级刊物上发表，十多个省市级课题顺利结题，多名教师成长为市级学科带头人和骨干教师，学校整体科研水平在市里评比中连续三年名列农村小学前茅。

面对学校整体科研力量的提升和教师个人专业的发展，我们对教育科研也在进行深刻的反思，对教育科研的追求也有了更深刻的理解。在反思中我们认为：1.教师科研应体现在经常性的教学活动中，应体现在教师对教学活动的组织、对实践问题的解决等日常具体行为和教师专业生活方式上。只有从实际需要出发，以解决实际问题为目的的教育科研，才能为广大教师所接受。2.教育科研应该是一种自下而上的教研活动，应该是从教师内心主动发出的一种需求，应该是教师个人专业成长的一种引领，而不是让教师觉得教育科研高高在上，遥不可及。只有让教育科研融入教师的日常教学当中，成为教师生活的一种习惯，教师才会在教科研的道路上且行且思，不断收获，不断超越！

篇5：“健康,你我同行”活动感言

12月8日，我们护理三班班长，副班长，团支书及心理委员一起参加了 “健康，你我同行”活动，深有感触。

首先，我们进行了互动交流环节,大家相互认识并稍作了解。接着，我们分小组讨论了关于什么是爱情这个问题：有人认为爱情是两人之间相互依赖，相互体谅，相互鼓励；有人认为爱情是相互交融而不是单相思的；有人认为爱情是百味而不全是甜蜜的……其实，爱情是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。随后，我们又进行了关于“性”的激烈讨论，90后的我们思维很活跃，想出的词譬如:毓婷,安全套,性冷淡,性别等等,之后我们每人都被分配为不同的角色,来阐述自己所属的职业是属于关于性的高危人群还是低危人群,大家积极发言来表明自己的观点。最后一个环节，是关于健康方面一个比较尴尬的问题：如何使用安全套。讲解者用香蕉做实验，详细的叙述了一遍。其实安全套不仅可以防止怀孕，而且可以防止淋病，艾滋病等性病的传播。我们要认识到学习它的重要性。

生命在于质量，健康是生命质量的体现。健康影响着智商，情商等。健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康，社会适应良好和道德健康四位一体。作为当代大学生，我们应正确对待健康这方面的问题，我们要做到心理健康，如：（1）智力正常；（2）心理特点与年龄相符；（3）乐于学习；（4）情绪稳定，心情愉快；（5）善于与别人相处；（6）善于适应环境；（7）善于控制自己的感情等等。心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康又是心理健康的物质基础。尤其是对于我们大学生来讲，保持良好的情绪状态可以使我们的生理功能处于最佳状态，从而保证了我们生活和学习的质量，反之则会降低或破坏某种功能而引起疾病。身体状况的改变也可能带来相应的生理上的缺陷、疾病，特别是痼疾，往往会使人产生烦恼、焦躁、忧虑、抑郁等不良情绪，导致各种不正常的心理状态，从而严重影响我们的正常生活。作为身心统一体的人，身体和心理是紧密依存 的两个方面，所以我们在日常生活中应该时刻注意自己身体和心理双方面的健康。

篇6：“教育圆梦 你我同行”活动方案

第一部分：总体构想

一、班会题目：守望相助 你我同行

二、教育目标：

（1）认知目标：帮助学生理解志愿服务的意义，体验志愿服务的快乐。（2）情感目标：培养学生关怀他人，心系社会的情怀，提高社会责任感、实践能力和综合素质。

（3）行为目标：帮助学生在志愿者活动中得到锻炼，促使他们以实际行动宣传以带动更多的人加入志愿者行列，投身公益。

三、班情分析：本班为16级旅游日语专业学生，女生30人，男生7人。学生物质生活丰富，而精神生活贫乏。青春期的他们正处于人生观、价值观的构建期，需要正确引导，通过志愿者活动，使他们在帮助别人的同时，也能学习新知识、增强自信心，感悟奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。

四、设计思路：

1.视频导入，引出主题。通过欣赏志愿者服务的视频，让学生理解志愿服务的意义，感受志愿服务的快乐。

2.志愿体验，感悟主题。通过亲身体验志愿行动，强化学生的服务意识和社会责任感，开辟德育新途径。

3.头脑风暴，升华主题。以分组讨论、自由发言的形式谈谈我们日常生活中能为身边的人做些什么，从而懂得志愿服务要从身边的小事做起。

五、教育方法：

任务驱动法、分组讨论法、内生外化、榜样示范法、活动体验法。第二部分：活动准备

一、教师准备 1.制作主题班会课件。2.《水滴的愿望》小故事资料。

3.先进志愿者王冠雄相关事迹的视频材料。

二、学生准备

1.班级环境布置；制作心愿卡和志愿树。2.头脑风暴环节出题并制作PPT。

3.各小组制作志愿活动成果汇报课件及视频材料。第三部分：实施过程

一、感知志愿行为

1.讲述小故事《水滴的愿望》，通过千万个小水滴志愿参加云彩的降雨活动滋润了大地，为地球带来无限生机，又顺著河流流入海洋从而壮大了自己的故事来引出今天主题班会的关键词—志愿者。

2.欣赏专题视频《90后铁路公益达人王冠雄的春运故事》，导入志愿者的先进事迹，带给学生视觉的冲击和心灵的震撼。

在触动人心的歌曲《在你身边》的音乐中，用PPT展示大量志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤服务的图片，让学生直观感知，内在的情感被唤醒，渴望尽自己的力量去帮助身边需要帮助的人。

二、普及志愿知识

1.头脑风暴：志愿服务相关基础知识抢答。（内容涉及志愿者精神、志愿者权利、志愿者义务、志愿者宣言等内容）

2.主持人介绍学生常参与的志愿服务活动形式：敬老、助残、献血、捐赠生活学习用品、交通协管、校内志愿活动、大型活动（如奥运会、世博会）等。

三、体验志愿工作

1.提前一周已布置好任务，以小组为单位，走进公益亲身参与志愿活动，并拍摄记录视频。

2.每组派一名代表展示志愿成果并分享志愿活动的心得体会。

四、弘扬志愿精神

1.全班以自由发言的形式拓展讨论我们日常生活中能为身边的人做些什么。2.分发心愿卡，每位同学在心愿卡上写下接下来要做的志愿服务，大家将卡片贴上志愿树。

3.全班宣誓：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为构建和谐社会贡献力量！4.全班合唱《明天会更好》结束本次主题班会。

5.班主任总结：赠人玫瑰，手有余香。志愿服务是一件快乐的、有意义的事情。同学们，地球是我们共同的家园，生活在地球上的每一个人都有责任和义务为社会服务。希望在以后的日子里，大家能带动身边的亲戚朋友一同积极参与志愿服务，帮助更多的人，让我们的社会更加美好。第四部分：总结拓展

篇7：《低碳生活_你我同行》活动简报

班级：五（3）班

我班于2014年6月10日下午2：50在五（3）班教室开展了以《低碳生活，从我做起》为主题的交流会，活动目的：

１．通过这次主题班会，使学生充分认识到环境对人类生存的重

要性，低碳健康生活与每个家庭、每个人都是息息相关的。

２．使学生懂得环境污染造成的危害，低碳健康生活是我们每个

人应尽的职责，必须从现在做起，从身边小事做起。以实际行动

倡导低碳健康生活，把环境意识落实到行动上，从小培养学生的环保意识和责任。

这次班会围绕以下两个方面进行的：

1、活动过程：师生共同参与

2、活动总结

今天的班会课不仅使同学增长了低碳环保知识，而且也让大家清

醒的认识到，环境问题已日益严重，低碳环保势在必行。

低碳环保不是一句干枯的口号，而是切切实实的行动。我们的行

动会影响更多的人加入到低碳环保的行列中来，我们的天会变蓝，水会变清，生活会更加美好。

篇8：“教育圆梦 你我同行”活动方案

共建文明企业实施方案

为进一步动员全市广职工民群众积极投身全国文明城市创建活动，以每个人的言行共铸城市文明、共建美好家园，市总工会决定，在全市各企业工会系统开展“争当文明职工、争创文明车间（班组）、共建文明企业”活动。现制定实施方案如下：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以企业生产经营为中心，以提升企业核心竞争力为根本，以推进公司企业精神文明建设为主线，通过一系列活动，夯实企业管理基础，提高职工综合素质，关注员工成长和发展，营造关心人、理解人、尊重人的文明氛围，把企业、班组建设成为爱岗位、讲责任、懂经营、会管理、优服务的先进团队，成为推进改革、严格管理、加快发展的基础和保障。

二、主要任务

（一）争当文明职工

加强道德建设，不断提高职工文明素质。结合各行业特点，以构建社会主义核心价值体系为根本，深入开展党的路线方针政策教育和理想信念教育，大力倡导公民基本道德规范和社会主义荣辱观，扎实推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，全面开展职业理想、职业责任、职业

1技能、职业纪律教育，引导干部职工树立正确的职业观，形成爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会的道德风尚。

（二）争创文明车间（班组）

加强科学管理，全面推行文明车间（班组）创建。

1、制定完善目标管理责任制、岗位规范、服务操作规程，健全民主管理、科学管理制度，悬挂岗位职责、办事程序、规章制度。建立完善岗位工作责任追究制，增强管理权威。用“主动、热情、耐心、周到”的标准，服务好职工；用“快捷、准确、安全、方便”的标准，服务好企业。

2、所有厂矿企业的车间（班组）都要深入宣传、广泛张贴《文明公约》、《文明规范》，号召和倡导每一个职工都自觉遵守《文明公约》、《文明规范》，自觉倡行文明新风，自觉创建文明家园。

（三）共建文明企业

1、坚持“一脉相承，创新发展”原则。深入和发展公司企业精神文明建设，深化和践行公司管理理念。要通过争当文明职工、争创文明车间（班组）进一步丰富和创新公司文化理念，使之在新的历史条件下有新的提升和发展。

2、坚持“以人为本，固本强基”原则。要牢固树立以人为本、铸魂育人思想，通过精神文明建设坚定员工信心，统一员工思想，提高岗位技能，激发班组活力，筑牢管理基础，实现企业管理与班组管理的统一。

3、坚持“贴近实际，务求实

效”原则。要贴近员工、贴近班组，围绕班组中心工作和薄弱环节，找准班组精神文明建设的切入点，建立与班组相适应的精神文明创建模式，用工作成效检验精神文明创建成果。

三、工作要求

1、提高思想认识，加强组织领导。“争当文明职工、争创文明车间（班组）、共建文明企业”活动是精神文明建设的重要载体，是群众性精神文明创建活动重要组成部分，是促进经济社会跨越式发展的重要举措，是转变工作作风、树立文明行业形象的重要手段，各企业工会系统要充分认识开展创建文明行业活动的重要性，将其作为坚持以人为本、促进经济社会发展的生动实践，作为提升公民素质和社会文明程度的重要举措，作为评选精神文明创建工作先进车间（班组）的重要依据，切实加大组织领导力度，纳入工作日程，制定方案，落实责任，层层开展活动，切实把创建活动落到实处。

2、加大宣传力度，营造浓厚氛围。个企业工会要利用标语、板报、横幅、电子屏幕、宣传折页等多种方式，广泛宣传开展争创活动的目的、意义、作用，最大限度地调动广职工参与创建活动的积极性，为活动深入开展营造氛围，夯实基础。

篇9：“教育圆梦 你我同行”活动方案

活动名称：健身健心，你我同行

活动举办者：

活动地点：xxxxxxxxxxxx

活动时间：xxxx年x月x日

活动背景：

活动目的：在全系学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对我系大学生的心理健康教育。

我校岚风心理社，成立于，指导老师是应用技术学院心理咨询室的朱引芳老师。协会的宗旨是以人为本，意在普及基础的心理知识，传承先进共同协作的`理念，充实大学生的心灵世界，引导大学生更加关注自己的心理健康，使心理协会成为我校大学生的知心伴侣。为此，心理社准备在上海世纪公园组织一场意义非常重大的心理拓展活动。此活动的主持人是参加过去年由华东理工大学举办的八校心理拓展活动的岚风心理社社长。这次活动将全全用心理游戏的方式举行，在游戏的乐趣中宣传心理知识，并潜移默化地普及一些心理精神，同学们在游戏中通过反复思量，最后在完美地完成游戏的同时也提高了各方面的个人心理素质，包括团队协作，相互信任，创新思维，合作竞争等。另外，活动在这样一个美妙的人间四月天举行也有其特殊的含义，此时正是远足踏青的好时节，长期生活在学习工作压力中的大学生在这个时候出外走走，参加我们的心理社活动，相信对同学们的身心健康有很积极的作用。世纪公园位于浦东花木分区，世纪大道的终端。西北临新区行政中心，东南经国际博览区与内环线相接。规划面积140.3公顷。公园以大面积的草坪、森林、湖泊为主体，体现了东西方园林艺术和人与自然的融合，设置了乡土田园区、观景区、湖滨区、疏林草坪区、鸟类保护区、国际花园区和小型高尔夫球场7个景区，以及露天音乐剧场、会唔广场、儿童游乐场、垂钓等活动场所，建有高柱喷泉、音乐旱喷泉、四季园、世纪花钟、大型浮雕、林间溪流、卵石沙滩、银杏大道、缘池等园林景观。园内阡陌纵横，丘陵起伏，乔木常绿，湖水清澈，林间小溪蜿蜒流过，人行其中，心情异常平和宁静，是休闲度假、商务交流的绝佳去处，享有假日之园美称。这样一个生态景观型城市公共绿地正是进行心理健康拓展活动的好地方。

活动安排：

主持人讲话

进行心理游戏拓展活动，并由心理医师作指导

活动总结

游戏：

1，环环相扣

篇10：“教育圆梦 你我同行”活动方案

编号：（1212）TZ-7401-055

各位领导、各位同事：

2012年即将过去，在大家的共同努力下，XXXX从无到有，从起步到收获，经历了艰苦创业的阶段，全体武汉格力人秉承“有条件上，没有条件创造条件也要上”的铁人精神，不断改善现场环境、规范内部管理、提升产品质量、刷新一线产量。

如今产业园一期厂房林立，各分厂在保质保量有序生产，后勤保障餐饮、住宿、通勤等工作配套齐上，全体同事信心满满，鼓足干劲投入各自岗位中，在全体家人的努力下，武汉格力每天都在改变，每天都在进步，大家也越来越感受到家人的温暖和幸福。

幸福XX，需要你我的齐心参与。为增强凝聚力，展现XXXX人同心向前，共建幸福XX的决心，配合XXXX的飞速发展，由XX牵头开展的“幸福XX，你我同行”系列活动即将来开序幕。

一、活动组委会

主导单位：工会、XXXX

参与成员：所有单位和同事

二、活动时间

2012年12月31日——2013年2月1日

三、活动形式

（一）幸福签名

启动“幸福XX、你我同行”对内公关活动，保持活动对内高曝光度，幸福签名活动，活动形式灵活，互动性强，增加所有同事对公司的认同感和归属感。

举办单位：工会XXX

签名时间：2012年12月30日17：20

签名地点：北区食堂门口

（二）幸福标语

根据各单位现场情况，设立幸福横幅、标语，传达幸福真谛，分享幸福名言、共享幸福关爱。

举办单位：各单位

工作要求：

1、宣传画、横幅、标语制作：2013年1月7日完成；

2、悬挂、张贴：各单位1月8日完成；

3、宣传栏：分厂自行编辑内容、设计版式，以“幸福”为主题开展内部宣传工作，2013年1月10日完成。

（三）幸福达人

微笑，让人倍感温暖；问候，拉近你我距离；感慨，留恋失去不复来的幸福„„

每一个瞬间都是美好的回忆，岁月匆匆，有人说活在当下，就是幸福；有人说善待他人就是善待自己，是在内心深处体验到的幸福；也有人说，学会满足就是幸福。你的幸福呢？

举办单位：工会

工作要求：

1、照片收集：各单位收集内部同事在公司工作、在外地旅游学习、和亲朋好友团聚的照片，我们一起感受和传递彼此幸福；

2、感言收集：各单位收集内部同事对幸福的理解，简单而真实，一句句发自内心深处的感言是大家对幸福的真正理解；

3、以上照片和感言，请各单位在2013年1月15日前收集整理发工会,相关材料将在公司宣传栏、阶梯文化等宣传媒介上共享。

（四）幸福分享

幸福是什么？是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。古今中外，谈及幸福，或回忆、或憧憬，或体会当下，大家总能感觉温暖。当我们放慢匆匆脚步，沉静思索，是否感受到真正的幸福？

举办单位：全体单位

工作要求：

1、由单位组织阅读关于幸福的书籍，收集幸福感言或读后感；

2、开展讨论会，主题是“2013，我的XX幸福之旅”，畅谈来年的希望和憧憬；

3、征文活动：请各单位在活动之后收集整理关于幸福的文章或报道，在2013年1月25日前提交，就有机会获得精美礼品，文章还将编入公司网站。

——发内部邮件，制作部门宣传片，收集感想

（五）幸福信鸽

春节将至，充满希望的崭新一年很快就要到来。在这辞旧迎新的时候，你是否在想念远方的亲人、朋友、恋人？一份简短而真诚的祝福、一张小巧而精美的明信片，承载着浓情厚爱，把幸福传递。

举办单位：

工作要求：

1、请各单位收集整理内部同事关于新年祝福的信件、明星片等，于2013年1月25日前，提交XXX处；

2、由XX负责统一邮寄，并将邮寄信息反馈至各单位。

（六）幸福访谈

每个人对幸福的理解不一样，有的主张精神的快乐为幸福；有的主张个人的快乐为幸福；也有的主张全体的快乐为幸福的感觉。在XXXX，大家对幸福的理解是什么呢？在工作和生活体现的幸福又是什么呢？

举办单位：XXX

工作要求：

1、访谈主题：汇你我之力、创幸福XX；

2、访谈对象：采取单位推荐与随机挑选相结合，在全体同事内部挖掘，真实而细微的探讨大家对幸福的理解；

3、由文学社整理、编辑，将幸福访谈编入简报，简报将发XX分享。

四、活动检查与表彰

此次活动旨在传达你我幸福，感受来自XXXXX成长的艰辛、发展的喜悦，和对未来的憧憬。为落实通知要求，由组委会落实检查，对各单位执行情况进行评比通报。

（一）评比时间：2013年2月1日

（二）评比项目：包括各单位参与“幸福XXXX、你我同行”的配合程度和创新程度；（具体评分细则另行通知）

（三）评比说明：

1、对前三名授予“XXXX幸福单位”光荣称号，并对单位实施绩效分奖励，对推进人给予经济奖励；

2、对无作为或配合不积极单位实施黄牌警告，在公司宣传栏通报批评，并要求内部限期整改；

3、其他未明确事宜，以XXX通知为准。

XXXXX

篇11：“教育圆梦 你我同行”活动方案

策 划 方

案

2）班

交通工程（团支部

和 谐 交 通

你 我 同 行

目录

1、活动概况-3

篇12：“教育圆梦 你我同行”活动方案

募捐活动倡议书

全县各机关团体、工商企业、社会各界人士：

今年10月17日是我国第四个扶贫日，也是第2个国际消除贫困日。我县是省定贫困县，现有x个贫困村，x户x口贫困人口。要确保今年如期脱贫摘帽，时间紧迫，任务艰巨，需全县上下众志成城，撸起袖子加油干。为此，县委、县政府决定在10月17日第四个扶贫日活动期间，动员全县社会各界开展助力脱贫攻坚募捐活动，为坚决打赢脱贫攻坚战做出应有的贡献。在此，我们向全县各机关团体、工商企业和社会各界人士郑重倡议：

让我们弘扬善举济世、慈心为民的高尚精神和扶危济困、义利兼顾的传统美德，积极参与到脱贫攻坚募捐活动中来，伸出您的援助之手，奉献您的一份爱心，慷慨解囊，纾困解难，用实际行动助力贫困地区、贫困群众，加快脱贫步伐，早日实现小康。

篇13：“教育圆梦 你我同行”活动方案

浙江传媒学院

学生委员会青年志愿者协会

“环保西湖，你我同行”大型环西湖公益环保活动策划书

主办：共青团浙江传媒学院委员会

承办：浙江传媒学院学生委员会青年志愿者协会

活动宗旨：宣传大众环保意识，倡导环境和谐，树立全民健康环保观，通过我校青年志愿者协会的努力与广大市民携手共建净、美新西湖。

活动口号：“环保西湖，你我同行”

活动时间：2007年11月17日（暂定）

活动背景：

西湖一直是旅游观光的胜地，近些年来随着人们对旅游活动热情的高涨，随之而来的西湖环境问题也日益严重。西湖作为杭州乃至中国的著名景点值得我们去关注和保护，本次活动的背景也源于此。希望通过此次活动能增加游客的环保知识，提高民众的环保意识。

活动流程：

1、早上6：30全体队员在学校集合乘坐统一包车抵达西湖景点沿岸。

2、上午8时整，开展环湖走活动，行程中通过环保口号、环保旗帜的方式对活动进行宣传，并分３个时段停下来举行环保小仪式。

3、于上午１０点到１１点、下午１４点到１５点、１６点到１７点共进行３场简短的环保仪式。

仪式包括：

（１）志愿者推广关于本次活动的宗旨。

（２）对游客进行呼吁，以签名等方式参与到我们志愿服务的行列中来。

（３）全体志愿者合唱原创环保歌曲，以此增进西湖景区广大游客对于本次活动的参与热情。

４、启动仪式后，全体志愿者在原地分成３个小组，分别进行游客签名、分发小礼品、以及节目表演等志愿活动。

（１）制作一条印有环保标语及赞助公司标志的超长条幅，呼吁游客以签名的方式参与到活动中来。（２）与赞助公司协商，由公司提供印有标志的小礼品，并由志愿者扮成卡通人物辅以发送由志愿者制作的风车或气球等礼品，（３）节目表演包括：环保题材的小情景剧、音乐表演、环保小知识宣传、现场互动小游戏、ＤＶ拍摄现场采访（或与学校有关媒体进行合作）

５、中午１２点全体志愿者在西湖周边举行我院志愿者协会内部联欢会，以此增进交流，联络感情。６、下午１７点整，全体志愿者举行一个简短的结束仪式，合影留念。

`

附：活动可行性分析

1、大学生团体是当今社会的领军人物，这个团体素质的好坏在一定程度上会影响整个社会的风气，因此我们有责任也有义务培养当代大学生的环保意识和素质。我们希望通过这个活动先带动一批人，而这些人来自校区各系部班级，因此活动的影响面和影响力都足够大。

2、此次活动旨在进一步提高广大大学生对环境资源的重要性和面临的污染问题的认识，号召广大学生保护环境，保护我们的西湖。

3、以系列活动的形式举办此次活动，可以充分调动同学参加的积极性、积极地投入到活动的准备工作中，同时也扩大了同学们对环保知识的了解。

活动预计效果：

1参加活动的青年志愿者可以从活动中提高自身素质，增强环保意识

2通过活动，扩大浙江传媒学院和校青年志愿者协会的影响力和知名度