学生创业论文

2024-05-27

学生创业论文（精选8篇）

篇1：学生创业论文

“青年创业贷款“莘业保”，为大学生创业保驾护航为进一步推进“大众创业、万众创新”，支持萝北县域经济快速发展，缓解青年创业就业压力，激发青年创业创新热情，由萝北团县委、龙江银行鹤岗分行萝北支行共同开展的萝北县青年创业贷款“莘业保”产品已开始申请。

“莘业保”产品主要内容请仔细阅读以下内容哦~

▎贷款发放对象户籍地为萝北县，毕业5年内的统招大专以上应往届毕业大学生;▎贷款发放金额一般创业项目贷款额度为5万元左右，涉及绿色农产品产销、科技产品成果转化、旅游相关产业开发等创业创新项目发放5——10万元贷款;▎贷款使用时限1——2年▎贷款计息方式按照规定的贷款期限还取本金即可，无需支付或垫付任何利息;同时按照贷款额度的0.03%交纳保证金，待贷款本金一次性还清时予以返还;▎贷款申请方式原则上采取预报名、提交申请、实地评估、项目追踪的方式开展;预报名由创业青年统一到团县委(办事大厅604室)填写预报名初审相关资料，后统一报至县龙江银行，经龙江银行入户审查、资料评测合格后方可放款;此外，创业青年也可到龙江银行(县中医院斜对面)二楼信贷部统一咨询填写相关手续;▎贷款提交要件经团县委预报名时，须交纳身份证、学历证、营业执照复印件各1张，一寸蓝底照片2张;同时填写预报名申请表;经龙江银行正式申请时，须携带毕业证、身份证、户口本以及营业执照原件等材料，并认真填写申请表，单身者由父母双方到场为其提供担保，已婚者由其配偶提供担保。▎贷款申请批次该贷款产品采取分批发放方式，每月仅办理一批;团县委、龙江银行原则上仅在每月上旬进行创业青年“莘业保”申请受理工作，如在过程中发生个别贷款申请时间延长，考虑到单位人员力量有限，工作量大，请大家予以理解;

咨询电话

▎团县委：程强 6822334▎龙江银行：孟洋 6187166创业青年还可以关注“萝北共青团”、“龙江银行萝北支行”微信号，我们将第一时间联合发布相关信息。

希望创业青年按照贷款相关要求，按时还款，发挥贷款作用。

编辑朴明兰内容来自萝北团县委

篇2：学生创业论文

日期：2013年12月23日 11:37:20

【茂名电大龙世发、王博报道】为了帮助学生提高自主创业能力，茂名电大与茂名市人力资源和社会保障局等部门合作开展创业培训，在本学年度分八期对2012级、2013级2000多名日制班学生进行创业培训。为了做好创业培训工作，学校党组书记、校长车永强教授非常重视，召集学校培训部和相关科室（单位）负责人研究，布置培训工作，并要求各科室（单位）要密切配合，切实做好培训的保障工作，把创业培训作为学生的一门必修课。做到日制班学生人人要参加培训，争取人人考核过关。

茂名市人力资源和社会保障局非常重视此次培训，选派经验丰富的教师到校授课，任课教师能结合当前的创业环境，用工商、电子、会计和幼师等专业学生成功创业的事例，鼓励毕业生增强自信、树立信心，走出就业误区，转变求职观念，大胆、自主创业，争取自己当“老板”。同时，对要成为一个成功的创业者应该具备的应有素质，创业过程中面临的困难，结合事例进行剖析。对参加培训的学生还要求必须结合自己的兴趣爱好，完成一份创业计划书。

篇3：学生创业论文

湖南省慈利县教师进修学校(以下简称“我校”)集教师培训、电大教育和职业教育于一身,占有一定比重的职业教育是广大初中毕业生放飞梦想的摇篮。在二十多年的历史中,毕业生在张家界市及其周边地区享有盛誉,在广州、深圳、上海等沿海发达地区供不应求而深受好评。2011年,根据《职业教育法》和贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神, 学校成立了“十二五”教育科研课题“如何培养学生创业精神和创业技能的研究”[立项号为G-26号]课题组。经过三年多的实验并借鉴他人研究经验,在培养学生创业精神和创业技能上进行反复探索实践,初步确立了以就业与创业为切入点,全面提高学生创业素质,不断建设人性化的就业创业服务体系的设想。

实践中,我们以“增长学生创业正能量”作为指导思想,从学段差异、内容、形式、手段、模式、评价等方面,研究了五项内容:一是开发创业教育校本课程;二是研究科学培养学生创业精神和创业技能的教育原则;三是研究科学培养学生创业精神和创业技能的教学模式;四是研究科学培养学生创业精神和创业技能的教学方法;五是研究科学评价学生的创业精神和创业能力。对当前开展职业指导与创业教育的有效途径进行了有益的探索。课题研究在理论性、实践性和实效性等方面都取得了较好的成果。特别是“三边”(边学习、边实践、边创收)教学模式效果突出。实践证明,这些对中职生就业创业都有比较显著的助力与成效。为了给学生创造出更富有人性化关怀的学习条件和提供更优质的服务,本文分研究概况、研究成果、研究结论、问题讨论等四部分予以报告。

二、研究概况

我校是“十二五”教育科研课题研究中的“如何培养学生创业精神和创业技能的研究”课题组学校,在省、市、县教育学会的领导和专家的亲切关怀与正确领导下,按照学校课题开题报告和课题研究执行计划的要求,认真开展了一系列课题研究工作,取得了一定成效。现将本课题组的情况、课题背景及其研究现状意义、课题界定、理论依据、研究目标、研究内容、研究方法、研究过程等情况作出全面如实评价,概述如下:

1. 课题组主要成员情况

组长,卓仁新;副组长,熊国树、敖立红;主持人,卓仁新、卓振宏。主要研究人员:卓仁新、熊国树、敖立红、庹先德、卓振宏、杨钟培、王家雄、蒋世文、龚晓静、高军、张健全、朱凡锋、李凤丽、赵红、张建辉、王鹰。

2. 课题背景及其研究现状、意义

“如何培养学生创业精神和创业技能的研究”的课题在我国构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的进程中立项;在“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多的劳动者成为创业者”的要求中开展研究;再针对我校中职教育的问题攻关:

我校中职教育中存在着“教学理论化,模式单一化”等诸多弊端,淡化对学生创业精神和创业技能的培养,导致学生动手能力、分析问题及解决问题的能力相对低下,更谈不上创业能力。部分毕业生因创业精神和创业技能差而难以适应市场的情况依然比较突出。我校中职部常年在校学生1000余人,每年毕业约380名学生,毕业生100%由学校推荐就业。通过毕业生就业后的跟踪调查,部分毕业生在就业心理上不同程度地存在着期望值过高、依赖性较强、被动等待就业等现象。少数毕业生因种种原因失业后,还一蹶不振,似乎无法生存下去。学校根据毕业生就业的现状,每年对学生进行创业教育,培养学生的创业精神和创业技能,对学生择业观进行问卷调查。当问及“你喜欢包推荐安排还是自谋出路”时,填“自谋出路”的由0上升到50%;问及毕业后“接受推荐工作还是自己创业”时,选择“自己创业”的由2% 上升到20%。多次调查实践证明,加强职校学生的创业精神和创业技能的研究,培养学生“学会生存、学会发展”的能力,有着重要的现实意义和战略意义。

3. 课题界定

创业是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术,利用或借用相应的平台或载体,将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术,以一定的方式,转化、创造成更多的财富、价值,并实现某种追求或目标的过程。

本课题研究的创业精神是指发挥创造力,抱着必胜的信念,敢冒风险,努力使创新设想付诸实践,最终创造价值的意识信念与品质。创业技能是指通过练习而形成的合乎法则的活动能力。包括职业生涯规划能力、自我学习能力、数据与信息处理能力、与人沟通能力、解决问题能力、创新能力及团队建设与管理能力。创业素质包括创业意识、创业心理品质、创业知识、创业能力四大要素,其中创业意识是动力,创业心理品质是条件,创业知识是基础,创业能力是核心。重在给学生寻找或创造工作岗位的方法,使学生“愿创”“敢创”“会创”,通过创业意识的引发、创业品质的熏陶、创业知识的传授、创业能力的培养逐步形成谋职创职能力。

4. 理论依据

一是以1989年底联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的“学习的第三本护照”,即“创业能力护照”理论为依据。我们在研究中发现,世界上发达国家和一些发展中国家都已经把开展创业教育提上日程,并得到政府的大力鼓励支持和企业的参与重视。二是以国家教育部创业教育教学改革的理论为依据。在北京召开的“创业教育”工作座谈会上,中国职业教育学会常务副会长刘来泉撰文指出,“开展创业教育是世界教育、职业教育的发展趋势”,要“把创业教育切实纳入我国职业教育中”。清华大学副校长谢维和教授在发言中指出,中国的创业教育要加强探讨如何由不成熟走向成熟。三是以党的“十七大”报告关于办好职业教育的理论为依据。“十七大”报告明确指出:“就业是民生之本”“要坚持实施积极的就业政策”“促进以创业带动就业”。四是以国务院《关于大力发展职业教育的决定》(简称“《决定》”)的理论为依据。《决定》提出:“职业院校和培训机构要为就业再就业服务;开展各种形式的职业技能培训和创业培训,提高他们的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力”“要推进职业教育办学思想的转变,坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针,加强职业指导和创业教育,建立和完善职业院校毕业生就业和创业服务体系”。

5. 研究目标

“如何培养学生创业精神和创业技能的研究”的课题研究以“增长学生创业正能量”作为指导思想,在职业教育教学中坚持走出“职教普教化,教学理论化,模式单一化”的误区,强化对学生创业精神和创业技能的培养,提高学生动手能力、分析及解决问题能力、创业能力,以求适应市场需求。并获得一些以创业为核心的教学思想和教学理论。

本课题研究目标具体有三项:一是研究学校培养创业精神和创业技能的教育原则、教学模式、教学方法,开发创业教育校本教材,形成一套科学的、符合职教特点的、操作性比较强的创业意识和创业能力培养措施和评价方案;二是培养学生创业精神,激发学生自主创业热情,提升学生创业精神和创业技能;三是不断加强创业实践教育,营造创业氛围,构建校园创业平台,在实践教育中提升学生创业技能。通过研究使教师在学习教育科学理论基础上不断提高自身的素质,提高理论研究水平,由经验型教师向科研型和学者型教师迈进。

6. 研究内容

本课题研究的重点内容有五项:一是开发创业教育校本课程。1创业精神:职业与生活、专业发展的社会变革、出路与自我实现、创业精神。2创业技能:a. 国内外创业的发展现状;b. 以思想教育为先导,激发创业意识;c. 以课外活动为重点,提升创业精神;d. 以创业园为载体,强化创业技能;e. 正确处理创业与学业的关系;f. 正确处理创业与就业的关系;g. 正确处理创业与风险的关系。二是研究科学培养学生创业精神和创业技能的教育原则。1主体教育原则;2创造教育原则;3开放性原则;4实践性原则;5个性化原则。三是研究科学培养学生创业精神和创业技能的教学模式。探究让教学模式由接受型教育向主动型教育转变,教学过程中以学生为主体,强调教学的互动性和实际操作性。四是研究科学培养学生创业精神和创业技能的教学方法。重点创业:计划大赛、范例教学、角色扮演、创业模拟、项目设计、案例讨论等教学方法。五是研究科学评价学生的创业精神和创业能力。

7. 研究方法

本课题研究方法主要有:1文献研究法:查阅相关的职业教育如何培养学生的创业精神和创业技能的研究文献、论著、报告、经验总结、统计资料,借鉴成功经验。2个案研究法:通过个案跟踪、调查问卷、记录信息和相关数据的统计处理、分析等,保证研究结果的可靠性。3行动研究法:是以实践经验为基础的研究方法。实践性与参与性相结合,持续性评价和即时性反馈相结合。4制度导研法:每季度召开课题研究会议,定期检查研究任务完成情况,总结成绩,找出不足;组织专题学习,坚持每月组织教师认真学习创业技能。定期举办专家讲座。坚持“走出去”与“请进来”相结合的办法,每学期选派主研人员参与相关培训;每期请至少一名相关专家来校指导。课题组每三个月举行一次经验交流会,让每位教师交流课题研究的心得体会和经验,取长补短,互相学习。

8. 研究过程

课题研究过程分三个阶段:

(1)2011年3月—2011年12月,酝酿准备阶段。1填写申请评审书。2确定研究目标,撰写实施方案,进行课题分工。3组建具有创业精神和创业技能的专业化教师队伍:a. 充分发挥内部资源的优势;b. 从校外各领域聘请一批具有创业精神和技能的成功人士为兼职教师;c. 加大教师培训力度。4开发学生创业精神和创业技能培养课程。

(2)2012年1月—2014年3月,课题实施阶段。1赴浙江义乌职业学校、广东商业职业技术学校等地考察、参观;2开展课题研究;3撰写论文。

(3)2014年4月—2014年10月,总结阶段。1完成研究报告;2为结题鉴定做准备;3编辑《为点亮创业人生》论文集。

本课题三阶段研究中成功彰显五点:1上下结合,精心组织,抓住重点,分步推进,在实践活动中,贯彻理论与实践相结合的原则,以初步建立创业精神和创业技能的理论体系,形成创业精神和创业技能的实验研究实施模式。2创设完善、健全、浓郁的校园创业文化氛围;利用校园区域网,使教师能方便及时地了解最新的成果与资料。3组建具有创业精神和创业技能的专业化教师队伍;组织老师学习课题研究方法,以便顺利执行研究计划。4建立学校创业园区,通过开放的教学培养学生善于发现创业机遇和独立思考分析,积极开发创业潜能。5及时对阶段研究中取得的成绩请专家评价提出建议。a. 组织专题学习。坚持每月组织教师认真学习创业技能,同时,由学校订阅与该课题相关的书籍与杂志。b. 举办专家讲座。坚持“走出去”与“请进来”相结合的办法,每学期选派主研人员参与相关培训;每期请至少一名相关专家来校指导。c. 开展专题研究讨论。d. 交流典型经验。课题组每三个月将举行一次经验交流会,让每位教师交流在学习方面的心得体会和经验,这既可以让教师们取长补短、互相学习,又可以给课题研究积累更多的原始材料。e. 外出考察学习。学校每年派出一定数量的老师外出考察学习,学习别人在该课题方面好的经验。

三、研究成果

为了增长学生创业正能量,本课题研究在理论性、实践性和实效性各方面都取得了较好的成果:

1. 理论性方面的成果

著书立说促深研。课题组精选了十几位热心教育科研,并有一定科研能力的老师结合我校课题研究实际和毕业生创业事例,编写了湖南省慈利县教师进修学校中职部“十二五”创业教育的校本教材《增长创业正能量》。教师依据校本教材改进了创业教育教学,从学科教学、学科渗透、专题教学和创业实践活动等方面,加强了创业精神和创业技能的培养。

(1)加强了就业指导和创业教育的有机整合。将“创业”课列入教学计划,按学科要求组织课堂教学,帮助学生了解和掌握创业社会知识。同时,激发学生的创业激情,促进职业道德的内化。在实践活动中着力进行创业能力的培养与创业实务知识的传授,突出实用性和实践性。

(2)将创业教育的内容融入了专业课程的实习与实践之中。结合不同专业和学科教学特点,将创业知识、创业意识和创业心理品质培养、创业能力训练与提高渗透在相应的教学实践中,在学科教学的同时积极鼓励学生结合本专业特点,开展专业实践活动,这样,既提高了学生的综合创业素质,又培养了学生的操作技能。此外是根据学生学习阶段和经验技能积累的程度,分别设计创业教育专题来培养学生的创业精神和创业技能。在实验各阶段,老师们将专题教学包含在学科教学和社会实践活动中,注重对学生创业能力的培养,增强创业过程的感性认识积累,强化创业活动的理性认识,提高学生对创业教育的全面认识。几年来,我校教师共撰写教学科研论文60余篇,其中创业课题研究论文获省市级以上奖励的近40篇。其中最突出的是卓仁新校长担任了《就业与创业指导教程》的副主编,教务主任敖立红担任《职业生涯规划》的副主编,两部著作都由南开大学出版社出版;由卓仁新、卓振宏合作撰写的《如何培养学生的创业精神和创业技能》一文获省一等奖,为其他老师积极进行课题研究发挥了先锋模范作用。

2. 实践性方面的成果

“三边”教学促创业。由于广泛动员,全员积极参与专家讲座。教务主任敖立红多次领导学科教学人员学习领会《关于在学科教学中渗透创业精神和创业技能培养的意见》,教师在各学科教学活动中,渗透了创业精神和创业技能培养的有关内容,做到了“四有”,即有意、有机、有序、有效。同时学生处、班主任在对学生进行入学、毕业教育和学生日常管理、社会实践活动中,全面渗透就业与创业教育,培养学生的创新精神和创业意识,实现了职业指导与创业教育的全员化与全程化。学校还先后请了省、市、县的教授、领导来校举办了创新精神与创业意识、就业形势分析、劳动法律法规的讲座,使学生懂得就业是民生之本,创业是时代的要求。学校先后邀请了三位创业有成的毕业生回校作报告,组织学生开展了多种形式的模拟创业实践活动,并结合“三边”(边学习、边实践、边创收)教学模式及其策略指导学生积极参加创业模拟实践和技能训练活动,给学生提供创业信息与技术咨询,让学生体验到成功的喜悦。

开展的专题教学活动有:1创业计划的设计与比赛。即让学生来构建创业方案、开展辩论、进行模拟创业,让每个接受创业教育的学生都能把自己的创业想法通过计划书来展示。2职业生涯规划设计比赛。即通过组织学生参加职业生涯设计活动,强化职业意识、职业理想、职业道德和就业观、创业观教育,引导学生树立“成功”的心态,形成提高自身素质的动力。3创业教育社会实践。以校内外、课内外各种社会、文化活动等活动课程和环境课程为载体,以课堂、社会和环境为背景开展综合社会实践活动。让学生在参与活动的过程中,将所学的知识运用于实践,整合知识和能力,提高学生的综合创业素质和创业能力。

学校还开辟了就业创业渠道,建立了多层次、多渠道、多形式的就业创业指导网络,成立了就业创业指导办公室,确定了几名教师负责就业创业指导工作,加强了与厂企、劳动人事等部门、就业中介组织的联系与合作,就业创业办公室实行了信息联网,广泛收集并提供本地、邻近地区劳动力需求信息,包括职业种类、就业机会、求职条件、工资待遇等,定期进行公布。建立了学生就业网络和学校网站,发布毕业生信息和社会人才需求信息,为毕业生就业和用人单位招聘提供高效便捷的服务。特别是学校校长卓仁新、副校长熊国树利用送学生到用工单位就业的机会,到广东、上海、江苏、北京等地进行考察,了解企业用工需求和用工标准,为学校培养创业型学生提供了重要依据。同时密切与本地企业联系,先后与广东、上海、江苏等地的科技发展有限公司、集团等企业进行了联系,并签订了“订单培养”合同。同时还与有关单位联合举办供需见面会,为毕业生与用人单位实现双向选择创造条件。加强了学校和用人单位的合作,疏通了毕业生就业渠道。先后组织企业到学校给学生讲企业对员工素质的要求,对应聘学生进行面试,受到了企业和学生的欢迎,得到了家长的信任,取得了良好的社会效益。

教师在课题研究中进一步提高了认识,达成了共识:培养学生创业精神和创业技能是顺应时代发展的客观需要,体现了一种人文关怀。就业是民生之本,创业是选择职业、谋取职业、创造职业的过程,“使无业者有业,使有业者乐业”,是对学生一生的前途给予关注和帮助,既是对公民的基本权利——生存权和发展权的尊重,也是促进社会稳定和发展的需要。

“如何培养学生创业精神和创业技能的研究”又逐步地改革了传统教育观念,使教育成为了一种人性关爱的教育,为学生的自主成长和发展提供了一个和谐的教育环境。具体有四:第一,培养学生创业精神和创业技能应作为职业教育的先进教育理念。先进的教育理念对学校具有导向功能、提升功能、凝聚功能、激励功能和稳定功能,是学校持续健康发展的动力。培养学生创业精神和创业技能是实施全面素质教育、充分发挥学生特长、挖掘学生创造潜能的客观要求,是构建知识型、创新型社会和提高社会生产力的必然要求,是职业教育发展的历史趋向和应当承担的责任与义务。第二,培养学生创业精神和创业技能是适应建设科技创新,构建创新型社会的需要。职业教育要服务社会,必须牢固确立科学技术是第一生产力、高新技术产业是第一增长点、人力资源是第一资本资源的理念,充分发挥教育和科技对经济社会发展的先导作用。学校为社会培养大量劳动人才,是人力资源的重要组成部分。培养学生的创业精神和创业能力,增加人力资本的创新型元素,对于构建创新型社会、提高自主创业能力、实现可持续发展具有重要的战略意义。第三,是提高劳动就业层次,扩大劳动就业面的需要。创业是更高层次和更加广泛的就业。创业者不仅为自己创造工作岗位,还可以为更多的人创造就业岗位。职业学校不仅教会学生一技之长,也培养学生的创新观念、创造性思维和创业技能;不仅使毕业生能够顺利就业,更使大量的毕业生走自主创业之路,创造就业岗位,带动社会劳动就业。第四,是充分发挥人的特长,培养高素质人才的需要。通过对学生进行创新、创造、实践、科技、人文、挫折等教育,把理论知识与实践锻炼结合起来,充分挖掘他们的潜能,激发他们的兴趣,发挥他们的特长,培养他们的自信心、适应能力、创新能力和实践能力,拓宽他们的视野和思维空间,提升他们的综合素质特别是创业素质,提高他们把知识资源转化为创业资源的能力,这既是培养高素质劳动者的重要途径,也是社会人力资源建设的迫切需要。

教师的教育科研能力得到了提升,开发出了“三边”教学模式。自课题开题以来,学校通过专家讲座、学习讨论、调查走访等形式,同时还先后派员参加了“十二五”课题组在长沙等地举办的研讨会,极大地调动和提高了广大教师的教育科研积极性和教育科研水平。学校把“如何培养学生创业精神和创业技能的研究”的课题研究与学校常规教学进行了有机结合,成功地开发出了“三边”(边学习、边实践、边创收)教学模式,有力地推动了学校的教学科研工作。

3. 实效性方面的成果

年年创收谋创业。由于我们狠抓了学生创业素质和职业道德的培养,不仅有力地推动了学校的素质教育,而且使学校校风、教风与学风有了明显的好转,学生素质得到了全面提高。我校每年有约380名毕业生,有10多名毕业生回家自主创业,其余均被用人单位录用。学校被评为市县“教学工作优秀单位”“职业教育与成人教育先进单位”和市“文明标兵单位”。过硬的创业教育质量、优质的创业教学服务,改变了学生及其家长“无可奈何读职高”的认识,使学校招生工作出现了应有的火爆场景,实现了生源质量由“劣”向“良”的转变。

学生在创业实践中强化了创业精神和提升了创业能力。在创业实践操作方面,我们鼓励学生走出课堂、走出校园,开展力所能及的创业实践活动,并且形成一种机制。在此问题上,我们将学校和学生的侧重点进行了分解,侧重深化教育教学,培养学生的自由个性、自主学习的能力、创业能力、综合人文素质和社会竞争力,并且为学生开展创业实践提供资金、环境、政策和其他条件方面的支持和保证;学生方面的重点是在熟练掌握所学专业技能的基础上充分发挥自主性、自由个性和开创性,不拘泥于某一种创业实践方式,尽可能自主地开发和开展各种模拟创业活动,大到勤工俭学创收,小到提出一个“点子”或新想法,都纳入了创业教育的范畴。

开展课题研究以来,我校结合学校的专业特色、特点,有针对性地创设和模拟真实的创业情境,让学生进行创业前的“演习”,在“做中学”,使学生在创业实践中磨炼创业意志,培养创业能力,提升创业技能。

四、研究结论

本课题研究的结论可描述为:培养学生的创业精神和创业技能实质上是一种培养学生创业素质,提高自我谋职能力,使之努力成为职业岗位创造者的教育。其培养有其自身内在的特点与规律,我们从农村县的实际出发做了一些实验性的探索,“三边”(边学习、边实践、边创收)教学模式及其策略是成功有效的。我们认为,具有创业精神和创业技能的学生应该是一个具有一定职业理想、职业素质、职业技能和社会责任的复合型群体,从道德层面上讲,他们应该具备正确的人生观、价值观、人才观。从培养方式与途径来看,企业与学校和教师为了学生增长创业正能量,要搭建好三个舞台,让学生有广阔的展示空间。从学生的角度来看,中职学校培养的具有创业精神和创业技能的学生必须是市场、企业和社会需要的学生,这些学生必须在国家与社会建设中能够做出他们自己的贡献。在学校实施培养过程中,应该很好地落实校企合作战略,使学校和企业成为中职生成长的摇篮。

五、问题讨论

通过此课题的研究,目前创业精神和创业技能的培养还存在一些深层次的价值文化和体制问题亟待讨论与解决。

一是缺乏有利于创业精神和创业技能培养的社会文化土壤。长期以来,由于政策导向和社会上存在着“重学历、轻技能”的偏见,有技能人的社会地位和经济待遇不高,影响了初中毕业生报考中职学校的积极性。

二是教育资源和体制发展不均衡。由于社会对学历教育的盲目追求,政府发展教育的政策和资源更多地倾向于传统的普通教育。创业技能教育作为职业教育的一个重要组成部分,由于规模较小,受到的关注较少,一直在夹缝中生存。很多年来都存在招生困难的问题,大多数学生宁可上普高,也不愿意上中职学校。中职学校教学设备先进程度低,很多时候是使用20世纪60年代的设备进行实训教学,与新技术对教学的需要严重不适应,学校发展压力巨大。

三是创业精神和创业技能培养的政策落实和专项投入不到位。培养创业技能的机制体制改革创新还不到位,市场在创业技能培养资源配置的基础性作用还没有充分发挥出来,很多时候在抓创业技能培养方面力度不够,创新性不强。

四是通过创业精神和创业技能培养的中职生,普遍存在着创业技术不到位、实际操作技能欠缺、不能适应产业发展需要等现象,有的企业接收的中职生须接受近一年的再教育才能胜任工作。究其原因,是因为学校尚未形成完善的适合岗位需要的人才培养模式,突出的表现还是注重理论轻视创业技能;注重专业能力、专业技术等显性素养的训练,轻视创业意识、创业态度等隐性素养的养成。在创业精神和创业技能培养上既存在着指导思想、目标定位模糊,管理力度、激励措施不力的问题,也存在着专业设置、课程建设、教学内容、教学方法、评价手段滞后的现象,与生产和生活实际联系不够紧密,难以使学生形成较强的创业技能和适应职业变化的能力等问题。

篇4：大学生创业如何申请创业贷款

1、程序更简化。凡高校毕业生(毕业后两年内,下同)申请从事个体经营或申办私营企业的,可通过各级工商部门注册大厅“绿色通道”优先登记注册。其经营范围除国家明令禁止的行业和商品外,一律放开核准经营。对限制性、专项性经营项目,允许其边申请边补办专项审批手续。对在科技园区、高新技术园区、经济技术开发区等经济特区申请设立个私企业的,特事特办,除了涉及必须前置审批的项目外,试行“承诺登记制”。申请人提交登记申请书、验资报告等主要登记材料,可先予颁发营业执照,让其在3个月内按规定补齐相关材料。凡申请设立有限责任公司,以高校毕业生的人力资本、智力成果、工业产权、非专利技术等无形资产作为投资的,允许抵充40%的注册资本。

2、减免各类费用。除国家限制的行业外,工商部门自批准其经营之日起1年内免收其个体工商户登记费(包括注册登记、变更登记、补照费)、个体工商户管理费和各种证书费。对参加个私协会的,免收其1年会员费。对高校毕业生申办高新技术企业(含有限责任公司)的,其注册资本最低限额为10万元,如资金确有困难,允许其分期到位;申请的名称可以“高新技术”、“新技术”、“高科技”作为行业予以核准。高校毕业生从事社区服务等活动的,经居委会报所在地工商行政管理机关备案后,1年内免予办理工商注册登记,免收各项工商管理费用。

提醒:据省工商局个体处的工作人员介绍,目前有关政策已经执行,大学毕业生在办理自主创业的有关手续时,除带齐规定的材料,提出有关申请外,还要带上大学毕业生就业推荐表、毕业证书等有关资料。

金融贷款方面

1、优先贷款支持、适当发放信用贷款。加大高校毕业生自主创业贷款支持力度,对于能提供有效资产抵(质)押或优质客户担保的,金融机构优先给予信贷支持。

对高校毕业生创业贷款,可由高校毕业生为借款主体,担保方可由其家庭或直系亲属家庭成员的稳定收入或有效资产提供相应的联合担保。对于资信良好、还款有保障的,在风险可控的基础上适当发放信用贷款。

2、简化贷款手续。通过简化贷款手续,合理确定授信贷款额度,在一定期限内周转使用。3、利率优惠。对创业贷款给予一定的优惠利率扶持,视贷款风险度不同,在法定贷款利率基础上可适当下浮或少上浮。

提醒:在榕的中行、农行、建行、民生银行、中信实业银行等银行相关人士均表示,该行目前没有开办大学生自主创业贷款这项业务,这种尴尬情况主要缘于此类贷款的高风险。中信实业银行福州分行办公室有关人士表示,银行在追求资金收益性、流动性的同时,也要考虑其安全性。大学毕业生自主创业贷款相对其他贷款,风险高。大学生刚毕业,缺少社会工作经验,又没有合适的抵押物或担保,银行一般不会轻易贷款。另一位业内人士也表示,即使大学生手头上有合适的项目,但这也只是个别现象。作为企业,银行发放这样贷款投入成本和收入不成正比。

事实上,大学生创业贷款难就难在无法提供有效资产作抵押或质押。

记者了解到,目前在榕已有多家银行开办了针对具有城镇常住户口或有效居留身份,年满18周岁自然人的个人创业贷款。此类创业贷款要求个人采用存单质押贷款,或者房产抵押贷款以及担保贷款。

税收缴纳方面

篇5：学生创业论文

《2017大学生创业报告》发布，报告指出中国大学生的创业意愿持续高涨，26%的在校大学生有强烈或较强的创业意愿，一个充满生机与活力的高校创业生态正在形成。

由中国人民大学主办的《2017中国大学生创业报告》发布会暨高校创新创业教育院长论坛在北京举行。教育部高等教育司副司长徐青森，吉林大学党委常务副书记蔡莉、南开大学商学院教授张玉利等领导和知名专家学者，中国人民大学党委书记靳诺、副校长兼创业学院院长洪大用等学校负责人和30余家报告联合发布单位的代表出席会议。中国人民大学商学院院长、创业学院副院长毛基业教授发布了《2017大学生创业报告》。

2017版报告的研究主题为高校创业生态系统。目前，中国高校已逐步形成了若干具有代表性的创业生态系统模式，包括：以高校为核心、辐射所在区域，涵盖政府、企业、资本、社区(园区)等创新创业主体的创业生态系统;基于高校创新创业活动构建的国家级大赛平台;投资人和投资机构服务大学生创业建立的“自组织系统”等。此外，平台型企业与高校的深度战略合作、基于人才战略需求的创新创业实践型人才培养，以及“企业大学”与高校面向社会的创新创业办学等举措，使得中国高校创新创业教育呈现出百花齐放的景象。

报告调查发现，中国大学生的创业意愿持续高涨，26%的在校大学生有强烈或较强的创业意愿，相比去年又有明显提升。同时，各地各高校把深化创新创业教育改革作为高等教育综合改革的突破口，力求整体性地推进培养目标升级、课程体系建设、培养机制创新和教学方法改革，创新创业教育正在深度融入高校人才培养体系。高校创新创业教育活动由过去各高校的“单打独斗”行为向联盟化方向发展，并涌现出一批具有较大影响力的全国性创新创业教育合作组织。随着中国高校创新创业教育的持续推进，中国高校走出国门与国际一流创业教育机构及社会组织加强了在课程共享、师资交流、学术研究、联合孵化等领域的多方面、全方位合作。一个充满生机与活力的高校创业生态正在形成。

虽然中国高校创业生态系统建设已经取得了巨大成绩，但是也存在不平衡和不充分的发展状况。具体体现在：(1)虽然大多数大学生特别是创业大学生对于创业教育的需求非常高，但只有少数高校对创业教育满意度实施了跟踪调查。(2)大学生最希望高校提高的创业扶持政策包括“创业算学分”(24%)、“实验设备向学生开放”(17%)和“学校科研成果优先向创业学生转让”(16%)。而高校提供的主要扶持政策为“休学创业”、“实验设备向学生开放”以及“创业算学分”。两者存在一定的不匹配性、不平衡性。(3)大学生创业者对于政府、风险投资和创业园区等创业生态系统环境要素的需求较高。然而，这些环境要素的发展还相对较滞后，不能有效满足大学生创业者的需求。未来有必要进一步强化高校创业生态系统环境要素的培育和发展，特别是发展大学生创业融资体系，缓解大学生创业的资金瓶颈约束;同时加强针对大学生创业者的创业指导，打造一个“大学生创业者友好型”的创业生态环境。

篇6：学生创业论文

2007年11月03日星期六 18:1

3< 创业计划书创业设计大赛计划书挑战杯创业计划大赛大学生创业计划大赛大学生创业>

梁志国 QQ: 254647西安建筑科技大学.cn

短短的几年时间，互联网沸腾了！人们提着成包成捆花花绿绿的钞票从世界各地的犄角旮旯聚集过来，里三层外三层地围着那口冒着腾腾热气的大锅，操着带有浓郁乡土气息的夹生英语相互致意，谈论着何时才能从空中那悬挂着的，用大锅所产生的水蒸气作动力的蒸汽印钞机里源源不断地飞出“刀元”，指划着应该如何改造蒸汽印钞机的机械结构才能使其工作得更有效率，虽然它现在只能不时蹦出几个小钢蹦儿。站在最前面的伙头工们忙碌万分，他们从身后人们手中接过钞薪，奋力扔进炉灶，延续着那不断窜出的熊熊火焰。同时，他们中的几个也会经常性地转过身来环视四周，大吼几声口号，以吸引更多志同道合的人。每当这个时候，人们又会多认识他们一次，史蒂夫·凯斯、杨志远„„当然这里也有中国的互联网三巨头张朝阳、王志东和丁磊。伙头工们的辛勤劳作以及他们组织建造的未来赚钱机器深深感动了围观群众，于是他们慷慨地向其许诺了若干还在不断膨胀蕴涵无限动力可以用“刀元”衡量可以转让的大小气泡(股票期权)，结果让这些以前除了劳动力其他什么也没有的伙头工们都成为了亿万富翁。

这是一则有关互联网经济发展过程的笑话。说笑归说笑。在现实社会经济中，我们还不得不佩服这些站在互联网发展最前沿的伙头工们，是他们用努力丰富了我们的社会经济生活，也引导着传统经济模式向更具效率的新兴电子商务经济模式转型。在他们的劳动力构成中除了拥有对未来电子商务发展的前瞻性认识以外，还包括了对互联网创业过程的缜密，这两者缺一不可。网易公司在组织“网易中国世纪创业大赛”前，曾对参加活动的八家国际著名风险投资集团和大型IT企业进行了问卷调查，调查结果表明风险投资家尤为看中态度严谨、考虑周全的创业计划，因为他们认为，只有这样才能真正保证其投资的安全可靠，但这一点却恰恰是那些想从人群中挤到前排，加入伙头工队伍的新创业者们最容易疏忽的。一份严谨的创业计划到底应该包括哪些要点呢？该创业大赛评委组要求已报名参加大赛的770组参赛队伍必须提供以下十条内容：

1.业务主旨

一个合格的创业计划首先应该具备一段清晰、简洁、有效的概括描述性语言，以说明此项创业计划的发展方向和主要内容，其中应该特别突出富有吸引力的鲜明个性、明确的思路与目标以及创业者自身所具备的优势，让投资人能在最短的时间里全面了解整个创业计划，控制资金的投放方向及节奏，使其能在必要的时候提供最行之有效的帮助。风险投资集团拥有丰富的管理经验和强大风险自我控制能力，其在管理和风险控制方面的无形投入对处于起步阶段的创业者来说无异于黑夜里的一盏明灯。即使双方合作并未成功，虚心接受风险投资专家的建议也

会使创业者获益非浅。

2.创业公司情况介绍

建立初步印象后，创业者应该进一步说明自己公司的背景和现状，清晰明了地托出公司的全盘战略目标，挑明作为商业盈利公司的最终目的，使投资人能充分了解其所投资的创业公司，建立起必要的信任。这是创业者“圈钱运动”的必由之路，需要有诚恳的态度，只有让投资人在充分信任自己之后，一切的合作才有可能真正地展开。试想在自己并不信任对方的情况下，有谁会将的几十万几百万甚至几千万的钞票拿给你去大把大把花掉呢？开诚布公是建立信任的基础。

3.产品/服务

产品/服务是创业计划的具体承载物，是投资最终能否得到回报的关键。产品/服务要有商业价值，应以市场为导向，而不要以纯技术为导向，因为有市场机会的创意才最有价值，才能够满足目标市场领域的要求。创业者应对其描述得尽可能详实而清晰，具体应突出产品/服务的特点，潜在商业价值；技术的领先性，是否适应现有消费水平；对技术前景准确合理的判断；所有权状况等内容。对此，创业者应该抱有充分信任风险投资公司的态度，不要过分担心自己的技术专利会被风险投资公司所窃取而有所隐瞒。可以肯定的是，风险投资公司在这一方面有着严格职业道德的规定，在洽谈合作前，他们必会同创业者签署保密协议，用法律的手段来保护创业者的利益。[Page]

4.市场分析

市场分析是投资人决定是否进入市场的关键因素，创业者应该在引入风险投资前对市场进行严密科学的调查分析，并在创业计划中详细阐明市场容量与未来趋势，这包括目标领域现有规模、发展状况、开拓能力、客户情况、竞争形式及营销策略的可行性，并对市场份额及市场走势作出合理的预测，进行准确的市场定位。为了保证其准确性，创业者应尽量采用多条专业的市场分析渠道，委托不同专业的市场分析公司分别作出严密科学的权威性的调查报告，并综合尽可能多的数据，作出最终的论证方案，最大限度地规避风险。清晰的市场机会是对风险投资商最具吸引力的方面，目标市场应具有相当规模和发展潜力。

5.竞争分析

俗话说“知己知彼，百战不殆”，创业者必须对市场竞争情况及各自优势认识清楚，透彻分析，并部署出明确的竞争战略。

6.经营及实施

经营及实施包括两个方面内容，一是经营战略，另一个是销售方式。对于经营战略，创业者应明确战略实施步骤、经营时间表、产品生产/服务计划、成本、毛利、预期的经营难度和资源需求等。对于销售方式，创业者则应明确销售策略和方式，包括对销售人员的激励方式和有效促销策略。销售和促销策略对公司的长远成功来说非常重要。

7.管理背景和能力

风险投资家非常注重管理能力，可以说没有好的管理就不可能取得成功，管理能力在商业计划中体现于以下的两个方面：

（1）创业信念，远见卓识，专业知识与丰富的经验，以及良好的商业感觉；

（2）缜密的计划和有效的实施方案，包括对风险和威胁的洞察和考虑。

（3）创业者应在这部分介绍创业团队成员所具有的教育及工作背景、具体分工情况、产权股权划分情况、创业信念、风险识别及反应实施计划能力的情况。好的团队组织应该结构严谨，拥有技术、管理、财务、法律、语言和写作等方面的多面手或各有专长的组织成员，并且还充分考虑内部成员能力互补的问题。

8.融资方案和回报

创业者应在此列示出资金结构及数量、投资回报率、利益分配方式、可能的退出方式等方面的内容，并在全面估价后，提出最具吸引力融资方案。

9.财务分析

财务是风险投资家最为敏感的问题，所以清晰明了的财务报表是对创业者最基本的要求。创业者应对资金需求的额度具备足够的认识，必要时还可以请教专业人士。在此方面，需要列示的关键财务指标和主要财务列表分别包括第1年月报、第2～3年季报、4～5年年报；资产负债表、损益表、现金流量表、资金需求与分配、财务假设、趋势和比较分析。

10.创业计划表述

创业计划表述的作用相当于法庭审理过程中的结案陈词，需要语言简洁清晰并少有冗余，运用准确无误专业语言完整归纳出创业计划的主要内容及实现方式，使风险投资家们确认为此项目投资具有实实在在的意义。一份计划的最终成败将在此一举，好的表述应该简明扼要地侧重说明时机成熟、公司战略、竞争优势等内容，千万不要回避公司策略和市场问题，而只去大谈特谈对财务方面的需求，切记。

对于一份好的创业计划来说，以上十条必不可少。如果你想跻身伙头工行列，成为未来亿万富翁的话，从现在开始，按照以上条目编写你的互联网创业计划吧。1创业设计大赛计划书2创业设计大赛3创业计划大赛4挑战杯创业计划大赛5大学生创业计划大赛6大学生创业设计大赛7挑战杯创业设计大赛8创业大赛计划书9创业设计大赛作品10创业计划大赛作品11创业计划大赛方案12创业计划大赛策划13创业设计大赛论文14创业计划大赛策划书15创业设计大赛讲座

篇7：创业大学生错误创业

，刚大学毕业的周林在朋友邀请下，给一家网络公司写代码，为微信、快手等23款手机软件加入了虚拟定位功能。这些“新”软件从当年年底开始销售，短短半年时间，销售额近110万元。

“当时根本不知道修改软件程序是违法行为。”周林懊悔不已。日前，周林等21人以营利为目的，提供专门用于侵入、非法控制计算机信息系统的程序、工具，情节特别严重，被江苏张家港市人民检察院以提供专门用于侵入、非法控制计算机信息系统的程序、工具，向法院提起诉讼。

福建中证司法鉴定中心出具的鉴定书显示，通过“新软件”能够对原程序实施未授权的增加、修改的操作，实施程序实现其功能，对程序的正常操作流程形成干扰，属于破坏性程序。

得知做“App虚拟定位”赚钱，他们了考勤软件

26岁的李军(化名)出生在浙江磐安农村，这名从大山里走出来的年轻人“一直梦想着挣大钱”。大学毕业后，他创办了一家网络科技公司，成为同学们羡慕的“创业典型”。

和李军一样，他的大学同学张东(化名)也创办了一家网络公司，主营微商引流和微商产品销售。在张东的邀请下，周林加入了公司，每月5000元，“当时刚毕业没找到工作，只是当作一份兼职，主要做一些微信小程序和公司简介。”

208月，两家公司合并成为一家网络公司。公司主营的“微信引流”很快没有市场，李军得知做“App虚拟定位”赚钱，于是让周林着手制作苹果系统手机软件的“虚拟定位”功能。

读大学时，周林就被称为“电脑通”，学什么都很快。他下载了腾讯官方企业微信程序包，搜索网上资料，自学了系统手机App开发教程。通过一番“捣腾”，他很快在微信源程序后进行编程，加入虚拟定位代码。

“这个原理其实很简单，两天工夫就做完了。”周林说，正常使用官方软件，定位时会调用系统真实地址位置。加入修改位置代码后，“新微信”能够改变原来软件的经纬度信息，实现“虚拟定位”。

“新微信”获得成功，周林继续尝试其他iOS系统手机软件，并将这些软件打包，命名为“时光机”。软件主要囊括三大类：一是直播类，包含快手、抖音等;二是社交类，包含QQ、微信等;三是打卡类，包含企业微信等。

李军在接受警方调查时介绍，通过修改这些软件定位功能，视频软件类客户可以增加好友吸粉，社交软件类可以随意定位晒朋友圈，考勤软件类客户可以改定位打卡。

与苹果系统、安卓系统原理不一样，周林了一款名为“大牛助手”的收费手机软件，去除了软件本身的激活机制，重命名为“王者定位”。

半年非法销售2646个“虚拟定位”软件

转眼到年底，经过多次试用的软件性能非常稳定，李军将软件包上传至一个知名网盘平台，与张东各自组成销售团队。

25岁的大专毕业生何强(化名)，毕业后待业在家，在网上看到招工广告心动不已，立马打电话应聘。面试通过后，李军当场进行培训，“整个过程两三个小时，主要介绍公司软件种类、功能，以及销售套路。”

为了提高销售的工作热情，李军专门制定了一个“工资、提成加奖金”的薪资方案，每个月基本工资3000元，每天业绩在500元到999元的提成4%，业绩每上升500元，提成增加1%，最高为12%。此外，还设有每周奖金，业绩第一名奖励100元，第二名50元，第三名25元，最后一名倒扣25元。

一开始，何强的工作就是负责淘宝店客服。不到1个月，淘宝店就被查封了。无奈之下，何强和其他销售开始“转型”寻找出路。

“时光机随时打卡定位。”何强专门琢磨了广告词，附上软件介绍和微信号，发布在贴吧、知乎、微博等“大流量的平台”，用来吸引顾客。

广告词确实打动了一些人，施国强(化名)就是其中一个。作为公司销售，他经常出差，公司用纷享销客App考勤打卡，这让他很烦心，每次只能厚着脸皮请同事帮忙打卡。

当他听同事说纷享销客App有了版，他立刻在百度上搜索，就找到了何强发布的广告链接。添加微信后，按着何强的指示，先删去原来软件，在设备管理器中“添加信任”，安装了“新”的纷享销客App。

尽管只有15分钟的试用，施国强发现新软件与官方软件在图标、功能上都相同，“多了一个‘修改定位’功能，我试了一下在家就可以打卡”。

于是，他微信转账了398元，购买了永久激活码。他成为何强的第一个客户。

“这些软件很受欢迎，我最多一天卖了10多个，每天都有30人左右加微信咨询，一个月赚五六千不成问题。”何强说。

警方的调查信息显示，从年年底到到206月，李军销售团队共销售2646个“虚拟定位”软件，销售额近59万元。张东销售软件个，销售额超过50多万元。

“卖软件赚些钱，从未想过会违法”

尝到了“虚拟定位”软件销售的好处，李军很快把表侄李斌(化名)也拉到公司做销售。

当时17岁的李斌刚高中毕业，但脑子很活络，上手也快，上班第一个月就卖出100多个软件，很快成为“销售总管助理”，成为团队“主心骨”。平时工作中，很多苹果端软件包需要销售远程操纵帮助顾客下载，很多销售都不掌握这个技术，都只能请李斌帮忙。

直到被警方拘留，李斌共销售“虚拟定位”软件631个，销售金额近15万元。李斌接受警方调查时表示，和其他销售一样，他把卖软件作为一份普通销售工作，“通过卖软件赚些钱，从未想过会违法。”

被抓那一天，他和往常一样，按部就班上班，“啥预兆都没有，梦就突然醒了。”

其实，周林对这份工作保持着迟疑态度。2018年3月，毕业一年的他在聊城找到一份“还算体面的工作”。尽管离开了公司，之前公司遇到的软件技术问题，他还是会在网上交流，甚至还会参与软件更新升级。让他奇怪的是，2018年6月11日，“我发的微信他们都没有回复。”

当晚，失眠的周林安慰自己：“我只是做技术的，就算出事，我也不会有啥大问题。”

第二天，他被苏州警方抓获。后来，他从律师那里得知，自己涉嫌“提供侵入、非法控制计算机信息系统程序、工具罪”，可能会获刑。“听到这个消息，脑子一下就蒙了。”他叹口气说。

篇8：学生创业论文

中国大学生创业作为一种自觉行为始于上世纪九十年代末期,至今已有近十年的历史。十年中创业者众多,成功者稀少。对此,众多研究者从不同角度给出了答案。多种答案集中于如下几类:第一,创业教育培训不足;第二,创业制度建设不完善;第三,创业资金不足;第四,大学生创业市场运作、企业管理经验欠缺;第五,社会创业氛围不佳。

上述研究客观地指出了大学生创业面临的各种风险,各有其理。但是,现实中大量存在的事实却令上述观点难以成立。首先,党中央十分重视大学生创业工作,在党的十七大报告中明确指出:引导青年创业是党的工作之一。为大学生创业提供了政治资源,营造了大学生创业的政治氛围。其次,各级地方政府为大学生,创业提供了培训、资金、舆论支持,建立了相应的制度,创造了相应的条件。例如,云南省政府早在本世纪初就启动了青年创业支持机制。2002年设立“创业小额贷款”,为大学生创业提供资金支持。2003年与“国际劳工组织”合作开展“SYB”创业培训,受训者中32%结业后成功创办自己的微型企业。2009年设立“青年创业者省长奖”,重金奖励创业青年。杭州市在户口、税收等方面对大学生创业给予政策倾斜,多项措施帮助大学生创业。辽宁省将青年创业工作纳入省政府工作范畴,由省政府具体指导大学生创业。从中央到各省、市政府的工作让43.8%的青年看好目前的创业环境。上述事实足以证明大学生创业面临的主要风险不是培训、制度、资金、社会氛围等,大学生创业面临的主要风险是上述因素以外的原因。

二、创业道德欠缺是目前大学生创业面临的主要风险

大学生创业是个实践过程,遵守社会道德规范是其成功的保障。在各种规范中,创业道德是基础。遵守创业道德,能够有效降低大学生创业的风险,这一点已经得到现实的证明。

云南省爱因森学校九年前由六名大学毕业生创建,从电脑培训起步,至今已发展成为拥有1.2万名在校生的民办综合大学。2009年,该校创建团队因其成功创业获得云南省政府“青年创业省长奖”。

总结其成功经验,六名创业者认为:以诚信为本,遵守创业道德规范是其有效防范、规避创业风险的基本经验。

“80后酒吧”、“拿破仑酒吧”皆为大学生创业的产物。创业时,当地政府、其所属的学校、媒体曾给予两位创业者创业基金、免费培训、舆论等支持。各种支持使酒吧开业后生意迅速红火。两个月后,酒吧开始盈利,创业成功已初现曙光。不久,两个酒吧因噪音扰民多次遭业主投诉,分别因收到工商局“整改通知书”而停业整顿。2009年在盘龙区政府、区人大联合调查整治中成为重点整治对象及昆明市政府集中督办的两个案件之一并因此被责令停业。两个酒吧从开业到被责令停业不到两年时间。停业后个人贷款、政府创业扶持基金皆无回收可能,两位大学生的创业以失败而告终。其创业失败的原因形式上是酒吧与周边住户的冲突,实质上是创业者诚信的丧失及其由此导致的道德风险。

两酒吧位于昆明市龙泉路高校小区,周边住户为各大学教职工。小区80%住户是在职教师,其工作、生活需要安静的环境。早在住户入住时,小区业主委员会就与周边经营者签订了协议,相互约定经营中音响的大小及开关门时间。两酒吧开业后,拒不承认上述约定,不仅噪音超标而且常常举行吹瓶(喝酒)大赛。狂乱及噪声令住户无法工作、休息,甚至有年高体弱者因此犯病入院。酒吧的行为不仅破坏了住户基本的工作、生活条件而且失信于住户,是住户们不能容忍的。为此,小区住户强烈要求酒吧采取措施,减少噪音。对此,两酒吧不予回应。此后,住户代表和人大代表转而寻求行政力量支持。在其强烈要求下,工商局发出“整改通知书”,责令两酒吧停业整顿。整顿期间,两酒吧置法律于不顾,强行开业。此行为不仅促使酒吧经营者与住户的矛盾迅速升级,而且促使昆明市政府“督办决定”的出台,最后导致酒吧关门停业。停业后,两位创业者在工商局相关人员建议下曾试图与小区住户进行沟通,希望得到再一次的整改机会。但是小区住户坚持认为其“不讲信用”“不可信”,无一人愿与之沟通,两位创业者由此失去了最后的机会。

从其创业过程推断,两位创业者在创业理念、市场控制能力、经营团队打造、企业管理等方面作了充分准备,这些准备及政府、社会力量在资金、培训、制度、社会舆论等方面的支持成就了其创业前期的成功;而其毫无顾忌失信于小区住户的一系列无德行为则昭示其创业道德的欠缺,是创业道德的欠缺导致其最终的失败。首先,两酒吧经营中违反与小区业主委员会的约定,失信于小区业主,放大了信用风险;其次,两位创业者在酒吧被执法部门责令停业整顿期间强行开业,其无视法律权威的蓄意行为破坏了市场主体遵纪守法的道德原则,扩大了法律风险;再次,两位创业者无视业主利益、法律权威,自我追求高于一切的经营风格违背了市场经济平等、互惠互利等基本道德准则,强化了经营中的道义风险。中外创业史表明,信用风险、法律风险、经营道义风险存在于每一个创业者的创业过程中,规避上述风险的有效途径是遵守创业道德。反之,创业者极易产生一系列失范行为,陷其创业于高风险之中。由此反观两位创业者不难看出,正是创业道德的欠缺导致其一系列道德失范行为的出现并由此最终导致其创业失败,在其创业过程中,创业道德欠缺是其面临的多种风险中的主要风险。

三、建设创业道德体系,奠定创业道德基础

创业道德是人们在创业过程中调整人与人、人与职业、人与社会的各种行为规范的总和。它的主要功能是约束人们的创业行为,引导人们的创业行为,维护创业秩序,为创业成功提供道德保障。创业道德包含如下基本内容:风险、创新、责任、诚信、服务。风险指创业是一个高风险行为,创业过程是一个不断规避风险,追求成功的过程。在此过程中,创业道德引导创业者树立完善的风险意识,理性认识风险,敢于挑战风险,善于规避风险,从风险中寻找机遇,追求创业成功。创新性指创业的本质是创新。因此,创业道德应当引导创业者不断以新观念,新思维,迎接挑战,突破自我,以新取胜,在创新中获得市场,成功创业。责任指创业者不但将创业视为满足个人职业要求的有效途径,而且将其视为为国分忧,为民族进步,为人类发展的个人责任,通过创业承担个人、民族、国家的责任。诚信指创业者在其创业活动中诚实守信,不因外界压力放弃内心操守。以诚为本,诚信待己,诚信待人,以诚信保障创业成功。服务指创业者以服务为核心,通过服务市场,服务民族,服务社会获得个人、企业、民族在现实社会中的生存和发展空间,在实现个人创业理想的同时造福他人与社会。

创业道德具有如下特点:(1)阶段性。创业是人们职业的特殊形式,创业道德存在于人们以创业为职业形式的特殊时期。当创业者完成创业,创业道德的约束力随之让位于其它道德。(2)有限性。古今中外创业都是少数人的行为,因此创业道德约束的主体间是有限的。换言之,创业道德仅约束创业时期的创业者本人,超越这一范围,创业道德无能为力。(3)实践性。创业具有极强的实践性,它既是理论问题更是实践问题,。因此创业道德要引导创业者积极实践,在实践中学习,在实践中创新,在实践中成功创业。(4)主体性。创业是创业者主体意识的觉醒,是创业者的主动行为、个人追求和价值选择。创业道德要引导创业者积极、主动创业,视创业为个人的责任和义务。

风险、创新、责任、诚信、服务构成完整的创业道德体系,保障创业者成功创业。首先,创业者应当明确认识创业风险的固有性、普遍性、不可逆性。创业前了解创业风险发生的可能、表现形式、危害程度及风险规避理论、方法、途径、措施,建立风险预警机制,理性认识、防范风险;创业中关注风险,落实风险防范措施,有效降低风险;创业后,适时总结经验,建立风险防范长效机制,有效防止风险。第二,创业者应当创新个体创业的价值追求,将自己视为权利与义务统一的主体,个体行使创业权利的同时承担创业的责任和义务。通过创业,一方面解决个人的就业问题,另一方面,响应党中央、国务院“以创业带动就业”的号召,为社会和他人提供就业岗位,实现个人权利的同时分担社会责任。其中,创业主体的价值追求具有了三个涵义:其一,通过创业,解决个人职业问题,实现个人就业;其二,通过创业,解决他人就业问题,扩大社会就业;其三,通过创业,促进个人、社会进步。第三,创业是创业者的责任。基于目前就业的严峻形势,创业作为职业的特殊形式,应当成为公民的责任和义务。第四,诚信是创业成功的保障。诚信是市场经济的基本价值原则之一,遵守诚信原则,既是创业成功的前提,也是规避创业风险,成功创业的重要保障。第五,服务是创业的核心。创业者的个人追求和社会需求是创业的两个基本方面,二者相辅相成。创业者个人的成功,以其对社会需求的满足为前提。只有当其服务社会,满足人们不断增长的物质、文化要求时,其创业才具有现实的价值和意义,也只有在服务社会的过程中,创业者本人的价值才能得到体现。

创业道德体系中,风险是现实,规避风险是成功创业的前提;创新是本质,是创业的基本点;责任体现了创业者权利和义务的统一,是不可回避的;诚信是创业成功的保障,必须坚守;服务则是创业的核心,创业价值所在。上述五个方面层层递进,构成完整的创业道德体系,为成功创业提供道德保障。

四、加强大学生创业道德建设是当务之急

面对严峻的就业形势,越来越多的大学生毕业生选择创业作为自己的职业形式。对他们而言,创业既是新的生存方式也是新的行为模式,新方式、新模式必然引发他们新的价值评价和选择。当他们在创业中,寻求“我该做什么”,“不该做什么”等问题的答案时,创业道德的欠缺常常令其无所适从,陷于或者从众或者道德失范的境地。这是加强创业道德建设的首要原因。第二、中国就业市场的严峻形势,让许多大学毕业生无业可就或无奈就业。从中央到地方各级政府以“创业带就业”强力政策的出台,推动着大学毕业生创业。政策是大学生创业模式和创业行为的主要引导因素,法律和道德的引导作用则相对欠缺。政策的引导更多的停留在经济利益层面,难以涉及“应该”与否的价值评价和选择,无力从道德层面回答创业者的问题,难以实现道德的约束,由此导致创业者创业道德屡屡失范,扩大了创业风险。因此,有必要加强创业道德建设,以强化对创业者的引导。第三,在中国,创业道德早已有之,它散见于各行各业的师徒契约,开业规范之中。随着创业主体、创业方式的变化,以分散、零星、传统形式存在的创业道德已经不能适应今天的需要。新的创业主体、创业模式要求新的创业道德。第四,中国当今创业主体的构成主要为返乡农民工和大学毕业生。这两个群体在道德实践上具有其特殊性。前者由于长期居于农村,其道德实践不自觉地带有农村特色。对此,有学者在研究乡村道德时指出:由于农民活动地域狭小及由此带来的视野局限,导致农民在道德实践中存在一个差序格局:对本村人,熟人诚信;对外村人、陌生人不诚信。换言之,他们的道德观是分裂的,由此导致其道德行为的分裂。由于其创业行为大多面对陌生世界,难免带有失德的高风险。后者在现实中屡屡出现的大范围道德失范行为表明其道德操守丧失的普遍性。对此,有学者指出,造成大学生行为失范的原因在于其道德人格的缺失。这种缺失不仅使大学生无法无天,敢于违反各种规章制度,同时还表明大学生内心深处“肃然起敬”的神圣性唯度不在。当其面对激烈的创业竞争时,失德的高风险显而易见。第五、大学生创业时往往处于弱势,许多时候,他们遵守道德操守并不能获得经济上的利益,反而使自己处于高成本、负利润守德的状态。这种状态极易促使其创业时为生存极易作出道德上的妥协,作出不符合道德规范的决策。第六,计划经济时期,大学生鲜有创业行为。与之相应,建设创业道德的需求并不强烈。随着中国市场经济的发展,随着中国劳动力市场的成熟,创业将成为大学生职业的选择形式之一。为此,加强大学生创业道德建设,有利于合理地引导、支持大学生的创业行为,为其创业成功提供道德保证。

五、加强大学生创业道德建设的途径和方法

加强大学生创业道德建设是一个过程,需要适宜的途径和方法。这些途径和方法包括:(1)确立各级政府在创业道德建设中的主导地位是创业道德建设的基础。大学毕业生创业并不是其作为市场经济主体的自觉或内心追求而是因为其就业困难或者无业可就,其创业行为主要受各级政府强力行政行为引导所致。基于此,各级政府责无旁贷地基于创业道德建设的主导地位。此外,大学生创业是一种政府主导型的创业。各级政府不仅引导大学生创业而且为大学生创业供给政策资源。通过政策资源的供给,政府不仅主导了创业的方式、途径也主导了大学生创业的价值评价和选择。大学生创业者的创业合理性来自于政府,其合法性也来自于政府。因此,各级政府责无旁贷地具有创业道德建设的主导地位。(2)完善创业道德生存、发展的制度环境,为创业道德建设提供前提。一般认为,道德靠舆论、良知、教育引导、约束人们的行为,其本身并不具有强制性,创业道德亦如此。人们是否认可并遵循创业道德规范,依赖于创业者的自觉。中国三十年市场经济的实践一再证明:在激烈的市场竞争中,仅靠人们的自觉是不可能有效遵守道德规范的。当创业者面临生死抉择时,非常容易放弃内心的道德操守而向市场准则低头。因此,我们有理由相信,维护创业秩序必须建设创业道德,创业道德的建设有赖于相应制度保障机制的完善。通过制度的明确性、具体性、稳定性,维护创业道德建设的合理性;通过制度的强制性维护创业道德的有效性并使其倡导的理念、原则、规范被人们认可而得以实施。为此,应当尽快出台《创业法》,以法律的权威,规范创业道德建设;尽快建立各类地方法规,调动各级政府的积极性,支持创业道德建设。通过法律的保障,增强创业者对创业道德的敬畏,提高创业道德的约束力。(3)建立创业道德舆论引导机制,合理引导创业道德建设。舆论引导是道德建设的重要途径,舆论的褒贬对人们善恶评价的完成,行为规范的确认有着明确的指向性、引导性。通过舆论的引导,惩恶扬善,建设创业道德。换言之,通过宣传正确的创业道德,划清是非界限,消除混乱创业道德对创业者的错误引导;表彰楷模,为创业者树立榜样,完善创业道德的现实性;引导创业者正确创业,完善创业道德的实践性;宣传创业本质,激励创新,引导创业者创新求异,完善创业道德价值观;总结创业经验,完善创业道德的风险观;鼓励创业者以他人、民族的需要为创业目标,在为他人服务中成功,完善创业道德的服务观。经过舆论的引导,使创业者尊重、遵守创业道德。(4)在国民教育体系中纳入创业道德内容,强化创业道德建设,加快创业主体创业道德养成。大学生在国民教育体系中接受创业教育,国民教育体系是大学生创业道德建设的重要环节。目前国民教育体系中没有设立创业道德建设的相关内容。这在客观上造成大学生创业者创业道德认知的欠缺,削弱了创业道德的引导作用和现实价值。因此,有必要将创业道德教育纳入国民教育体系,以帮助大学生创业者完善创业道德认知,强化创业道德的约束力,规范其创业行为。

浅析逆抵押贷款与公积金支持保障房建设项目贷款的联动模式

■陈嘉颖中南财经政法大学金融学院

[摘要]当前中国房地产市场存在着巨额公积金沉淀银行,保障房项目开工捉襟见肘的现象。为了能够有效的将闲置的公积金用于弥补保障房建设的资金缺口,同时规避巨额资金调动产生的安全风险,纳入住房逆抵押贷款(RAM)的公积金新型贷款操作模式的研究意义重大,其能够在实现公积金、保障房、福利效能联动的同时,保障资金安全与增值收益。

[关键词]公积金保障房住房逆抵押贷款联动

2011年进入“十二五”之年,住房保障规划预计未来5年将新建3600万套保障房。该项保障房工程需资金6万多亿人民币,而这单独依靠中央财政的拨款以及地方政府的土地出让净收益等是远远不够的。2009年,住建部、财政部、人民银行等七部委联合印发的《关于利用住房公积金贷款支持保障性住房建设试点工作的实施意见》(以下称《意见》)已经为今后的保障性住房建设项目的资金筹集开辟了一条新路,即可利用住房公积金闲置资金支持保障性住房建设。

沉淀巨额住房公积金用于当前处于资金瓶颈状态中的保障性住房建设项目,堪称是“双赢”之举。然而在资金链流转过程中,如何保证数额庞大的公积金能够用得安全,用得有效率,这就需要在公积金贷款项目的审查、发放、监管等各项操作程序中实行严格的内外部控制。

本文中,笔者通过引入逆抵押贷款(RAM)——这类房地产金融工具进入公积金对保障性住房建设项目的贷款程序中,分析并论证其可操作性以及对资金使用风险的分散,以达到公积金使用安全、收益可靠以及最大化公积金的福利效能等多重目的。

一、逆抵押贷款(RAM)提出的背景

1. 保证用于保障性住房建设项目贷款的公积金使用安全是重中之重。

从过去公积金管理过程中出现的大案要案来看,沉淀的公积金一旦动用首先要注意的就是防范资金使用中的安全风险:

第一,在当前公积金用于保障房贷款项目的审批过程中,政府扮演着放贷者和担保者的双重角色,一旦产生“长官意志”,将难以公平、公正地选择和评定承担保障性住房建设项目的开发企业资质。

第二,在开发商投资以及项目建设的过程中,风险环生:(1)国内地产开发商自有资金比例普遍较低,易造成保障房营销收益无法对偿公积金贷款本息。(2)工程建设过程中牵涉经济主体过多,资金易被挪用。(3)保障房设计规划如若不当,将直接造成在建的保障房项目出现滞销的风险。

2. 现行制度运行下,公积金管理混乱,使用效率低下。

第一,从管理制度上来看,作为事业单位的地方公积金管理中心,既不是企业法人,也不是金融机构,其日常的资金周转来源于储户缴纳住房公积金,一旦发生信用风险,管理中心将无力承担相应责任。

第二,从使用效率来看,我国现行的公积金贷款有着“低存低贷”、“存易贷难”的特点,公积金资金供求日益失衡。虽然近年以来资金利用率呈上升趋势,但仍不容乐观。

参考文献

[1]陈飞.中国青年研究,[N]2009,06