六年级故宫作文800字

2024-06-25

六年级故宫作文800字（精选13篇）

篇1：六年级故宫作文800字

故宫博物院参观路线图六年级作文700字

北京城中心有一座城中之城——紫禁城，又名故宫。是明清两代的皇宫，是最大的古代宫殿建筑群。

故宫也叫故宫博物馆。宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9千多间。有4座城门：南边午门，北边神武门，东边中华门，西边西华门。

穿过天安门，沿着一条笔直的`大道经过端门，就到了故宫的起点——午门。午门是故宫的正门，俗称“五凤楼”，是天子展示帝国威仪最合适的场所，高墙耸峙、气势森严。走进门，是一个宽阔的广场，穿过金水桥，就来到了太和门。

进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。太和殿俗称金銮殿，高28米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。一代代帝王就坐在太和殿堂的宝座上俯瞰社稷，指点江山。太和殿是举行重大殿礼的地方，典礼前，皇帝先在中和殿休息。中和殿是一座亭子形大殿，轮廓非常优美。中和殿后面是保和殿，这里曾是举行殿试的地方。

从保和殿出来，就到了乾清门，乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫。乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称"后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显变化。后三宫往北是御花园。有大小建筑20多座。这里亭台楼阁，池馆水榭，掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。从御花园出顺贞门，就到了故宫的北门——神武门，神武门是故宫的终点。神武门对面是景山，据说是护城河中挖出的泥土推起来的。站在景山高处眺望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又井然有序。

故宫这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，集中体现了我国古代建筑群艺术的独特风格，不能不令人惊叹。

篇2：六年级故宫作文800字

去年暑假，我和父亲去参观了北京举世闻名的故宫。

我们到了故宫后门，买了票，请了导游，进了雄伟的故宫后门。首先，一棵大槐树出现在我眼前。导游说：“崇祯皇帝就是从这棵树上吊死的”。我们跟着导游去了贵妃居住的坤宁宫。它有美丽的风景和许多多叶的树。这些房子大约有三米高，女王住在朝南的房子里。对面是嫔妃居住的西六宫，那里的房子很黑很小。通过学习，你将到达干青宫，这是皇帝去的地方。在干青宫前，有一把漂亮的镀金龙椅。龙椅上刻着许多龙。有的龙和双龙玩珠，有的龙互相缠绕。真的很完美。我抬头一看，只见墙上有一块很大的牌匾，上面写着四个大字“光明正大”。每当我上朝，牌匾就对着大臣们，仿佛在告诉他们：“凡事都要光明正大地去做。”我站在干清宫中央，仿佛看到了皇帝和众大臣议政时的气势。后来导游还带我们参观了中和堂、包和堂等地，最后到了故宫正门。

走出正门，我又一次回头看了看这座古老的宫殿，默默的祝愿祖国繁荣富强，一代比一代强。

篇3：六年级故宫作文800字

长期以来, 小学高年级字词教学一直深处十分尴尬的境地: 要么字词教学低年级化, 将所有的生字词拎出来, 用很长的时间逐一讲解音形义;要么淡化字词教学, 识字读词一带而过, 将课堂时间让位于阅读理解和言语表达。这两种现象既是对高年级字词教学起点的茫然与价值的漠视, 更是对识字教学“食之无味, 弃之可惜”的无奈。

如何摆脱这种“鸡肋”处境? 如何为高年级学生的字词学习“量体裁衣”? 我们首先得找到一把刻度精准的尺子, 这把尺子就是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称新课标) 。新课标在实施建议中指出“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”, 并且在第三学段目标中规定了500字的识字量 ( 占小学阶段识字总量的14.3%) , 指出高年级学生要“有较强的独立识字能力”。教师必须充分认识高年级字词教学的重要性, 明确该学段识字教学的任务和目标。其次, 我们得明确给谁量体裁衣, 也即明确高年级字词教学的起点在哪里。一般来说, 学生经过低中年级长期、系统的识字训练, 已经掌握了许多有效的识字方法, 具备了一定的独立识字能力和相当丰富的识字量。对这一点的忽视, 常常使我们的课堂热热闹闹, 但学生真正的收获甚少。再次, 什么才叫贴“身”或者贴“生”? 笔者认为不仅字词教学效率要高, 而且应在轻松愉悦的课堂氛围中, 提高学生的语文素养。

“量体修短须合度 , 裁衣贴身且贴心”———基于教学实践的反思

笔者认为, 教师应该紧扣第三学段字词教学目标, 潜心探究高年级识字教学规律, 积极探寻达成目标的有效途径与科学方法。为此笔者以苏教版六年级下册第七单元为例作了基于单元板块整合字词教学的尝试。

一、突出重点, 字音教学须有针对性

【教学片段1】读准轻声字

出示:吆喝 (yāo·he) 风筝 (fēnɡ·zhenɡ)

蜈蚣 (wú·ɡōnɡ)

师:孩子们, 请读读这些词语。

指名读词语, 对“蜈蚣”一词, 有的学生把“蚣”读成第一声, 有的学生读成轻声。

师:“蜈蚣”这个词, 两个读音都对。细心的你会发现这三个词注音有共同之处———两个读音之间都有小圆点, 也有不同之处最后的“ɡōnɡ”上面标了声调, 为什么会这样?

师接着结合《现代汉语词典》中《凡例·注音》的说明, 解释了这一特殊读音现象。

师:听过吆喝声吗? (播放1991年南方黑芝麻糊的广告视频) 我们一起吆喝, 卖芝麻糊哎——— (学生很兴奋, 有的同学不止念叨一遍, 感到很有趣)

师:不过在“吆五喝 (hè) 六”中, “喝”读第四声, 尽管它的意思都表示“大声喊”。无独有偶, 比如“看见 (kàn·jiàn) ”的“见”在“看得见 ”中一定得读“jiàn”。

【教学片段2】读准多音字

出示:旋转连翘花

师:两个加点的字是多音字, 正确把握多音字的读音需要借助字词典和词语所处的句子。请大家任选一个确定它的读音, 并且说出理由。

师在屏幕上出示“转”与“翘”的不同读音与相应的义项, 以及课文中的相关句子。

生:我知道第一个词应该读成“旋转 (zhuǎn) ”, 因为在这里“转”表示改变方向。

生:我知道第二个词读连翘 (qiáo) 花, 课文里“连翘花举起金黄的小喇叭, 向着长天吹奏着生命之歌”是依据。“翘花”就是举起金黄的小喇叭, 如果把连翘花比作人就是“翘首以待”, 多形象啊! (其他生笑)

【教学片段3】读准音译词

出示:福楼拜莫泊桑

师:这一单元里有两个外国人名, 谁来读一读?

指名读, 有的学生把莫泊桑读成“莫bó桑”, 有的学生读成“莫pō桑”。

师:莫泊桑到底该怎么读呢? 我在网上搜索了一下, 大家议论纷纷, 但莫衷一是。后来, 我想这是个法语人名的音译词 , 我们可以追根溯源 , 它的本来面目是Maupassant, 国际音标注成[謖m藜up藜謖sɑ:nt]。我读两遍 , 你们听听应该选什么音?

生:老师, 我听了你读的音, 好像“莫bó桑”和“莫pō桑”都可以, 法语音介于这两者之间。

师:你的耳朵真灵! 此前你们问我阅读外国名著时, 为什么人名有多种译法, 这也是其中的原因之一。

反思之一:有略有详, 只为有效

阅读教学中, 教师指导学生学习生字词时, 往往采取检查自学情况的方式, 找出自学中的遗漏或者解决不了的问题, 从而进行有效的指导。笔者也采取了这种方式指导学生学习字音。笔者课前精心设计了“学习单”, 在“我能读得准”板块中出示了本单元24个词语 (除了一二类词语, 还有课文中容易读错的词语) 。对于这24个词语, 笔者没有平均用力, 而是作了有略有详的处理。对于学生不易读错字音的词语, 我采用了自由读、指名读、正音的方式, 很快完成;而对于本单元中的“轻声字”“多音字”“音译词”则采取了重锤敲击的方式, 或借助字词典, 或联系上下文, 或追根溯源, 让学生不仅知其然而且知其所以然, 得言又得法。只有这样为学生“量体裁衣”, 才能贴身又贴心。

二、突破难点, 字义理解须在语境中

【教学片段4】在句子里玩味

出示:忠厚

师:忠厚是什么意思呢? 谁来说一说?

生:忠诚厚道。

师:你说得完全正确。忠厚是形容人的, 往往和相貌联系在一起, 所以人们常说“一脸忠厚相”。课文中忠厚是形容谁的? 课文又是怎样描述他的忠厚的呢?

屏幕出示刘老师的肖像图, 及“刘老师个子不高, 微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛, 一头花白的头发更衬出他的忠厚”。

师:我们来看屏幕上的一句话。我们合作读一读。你们读加点词语, 我读其余部分, 注意留意加粗的词语。 (师生配合读句子)

师引答:个字———不高, 脸———微微发胖, 眼睛———时常眯起来, 头发———花白, 这样的人就是———忠厚的人。

【教学片段5】在段落中揣摩

出示:健壮

师:一提起“健壮”, 你就会想到哪些人?

生:运动员、身体强壮的人, 当然还有肌肉猛男。 (学生爆笑)

师:是啊, 不管是运动员, 还是身体强壮的人, 用“健壮”一词形容都很恰当, 但在《理想的风筝》中, 作者苏叔阳偏偏用“健壮”来形容失去部分左腿的刘老师, 这真奇怪。苏叔阳写出了刘老师的健壮了吗? 我们继续看屏幕上的一段文字, 你能不能像老师刚才那样用抓关键词的方法说说“健壮”从哪些文字中透射了出来。

屏幕出示: 刘老师只靠着健壮的右腿和一支圆木棍, 一天站上好几个小时, 为我们讲课。逢到要写板书的时候, 他用圆木棍撑地, 右腿离地, 身体急速地一转, 便转向黑板, 写完了粗壮的粉笔字, 又以拐杖为圆心, 再转向讲台。一个年过半百的老师, 一天不知要这样跳跃旋转多少次。

学生抓住“只靠”“好几个小时”“急速地一转”“粗壮”“年过半百”“一天……多少次 ”说出了自己的理解 , 笔者相机将这些词语泛红。师生配合读这段文字, 老师读红色词语, 学生读其余部分。

【教学片段6】在篇章间探究

出示:观察马车凝望泗水一无所获司空见惯滔滔不绝意味深长打下烙印无不惊讶

师:孩子们, 请你读读这些词语, 可以横着读, 也可以竖着读, 然后说说你的发现。

生:我是竖着读的, 我发现莫泊桑观察马车, 一开始是一无所获, 而他的老师福楼拜却滔滔不绝地说出了马车值得观察的地方, 这让莫泊桑深受启发。

生:我也是竖着读的, 孔子凝望泗水时, 弟子们都很疑惑, 因为流水十分常见, 的确没有什么特别之处啊! 没想到老师竟然说出一番意味深长的话, 这让他们无不惊讶。

生:我是横着读的, 我发现编课文的老师和学生有共同之处。不管是马车还是泗水, 学生都认为是司空见惯的寻常之物, 观察的结果自然是一无所获。没想到老师一个是滔滔不绝地说, 一个是意味深长地说, 这一番宏论让学生无不惊讶, 自然在脑海里打下了深深的烙印。

师:你们都很善于读书, 善于发现。 (出示福楼拜谈车和孔子论水的文字) 你们读读这两段文字, 觉得这两位老师怎么样?

生:他们十分善于观察和思考, 而且很有才华, 很有智慧。

师:是啊, 中外名师虽然教导弟子的话语不同, 但都是从平常之中看出不平常, 这是大智慧啊!

先男女生配合横向读词语, 后师生配合纵向读词语。

反思之二:纵横比较, 只为提升

高年级词解教学的起点在哪里? 教学中应该教什么、怎么教? 这是值得教师思考的问题。学生预习时, 遇到不理解的词语, 可以借助字词典理解词义, 还可以联系上下文来理解词义。前者培养学生良好的学习习惯, 后者提升学生理解词语的能力。理解词语的语义, 体会其表达效果, 正需要教师点拨引导, 精心设计。寓识于读可以使识字与阅读相辅相成、互相促进。

苏教版六年级下册第七单元主题是“师恩难忘”, 教师在“词不离句、句不离段”的基础上, 可以基于单元板块设计字词教学。师恩难忘, 难忘的是恩师的声音容貌、神情动作, 难忘的是恩师的耳提面命、谆谆教诲。“忠厚”现出恩师容貌, “健壮”源于恩师动作, 而“观察马车”“凝望泗水”引发恩师的一番宏论。尤其是福楼拜和孔子的教学方法存在惊人的相似, 都极具教学智慧, 这智慧外显为“滔滔不绝”与“意味深长”, 这智慧又在与“一无所获”“司空见惯”的对比中得以加倍彰显。将具有营造特殊语境价值的词语放在一起, 纵横对比, 揣摩玩味, 不失为突破词解教学难点的有效策略。

三、凸显要点, 字形书写须给操作法

【教学片段7】写对 , 知字理

师报默本单元最容易写错的五个词语。学生对照屏幕, 自批自改, 其中两个词语错得最多———“矫健”写成了“娇健”, “飘逸”的“逸”将 “兔”写成了“免 ”。

师:“矫”和“娇”长得很像, 意思却大不相同。后者表示柔弱, 所以我们常说娇柔。“矫健”的“矫”是什么意思?又是怎么来的呢?

出示。

师:“矫”的小篆写法很有特点, 你看它的左半部分多像“箭”啊! (学生纷纷点头) “矫”本义是指将箭弄直的一种工具, 所以有了“矫正”的引申义。矫正的过程是需要力气的, 这项工作往往不能由弱女子来完成。

出示。

师:逸的金文写法更加形象, 表示像兔子一样逃跑。我们不是常说跑得比兔子还快吗? 古人也是这样认为的, 所以造了“逸”这个字。

【教学片段8】写美 , 求动感

师:观察习字册上“”和“”的写法, 你感觉它们与平常的楷体写法有什么不同?

生:这两个字有些笔画连笔了, 比如“矫”的起笔撇和横连在了一起, “逸”里的撇和横撇也连在了一起。

师:你有一双善于发现的慧眼, 撇和横连写成撇折, 撇和横撇连写成撇折撇。还有“逸”中“口”的横折和横连写成横折折, 为什么要这样写呢?

生:这样可以写得更快。

师:这样写不仅提高了书写速度, 而且有一种动感之美呢, 你发现了吗?

学生纷纷点头。

师:并不是所有的笔画都可以相连。俗话说得好, “练字先练眼”, 要仔细观察习字册上的范字, 哪些笔画可以相连, 哪些笔画不能相连, 要心中有数, 不能乱来。

【教学片段9】写好 , 懂行款

师:课上到这里, 就快要结束了。这时的徐老师给你留下了怎样的印象?跟一开始的交流还一样吗? 在即将离别的时刻, 让我们一起来写一写“临别赠言”。

古乐声中, 师生在横条格中写话, 并利用展示台在屏幕上呈现教师写话过程。

在写话的过程中, 教师提醒学生写字时可以适当地藕断丝连, 而字与字之间要注意错落有致, 行款整齐, 力求美观。

反思之三:一唱三叹, 只为渐进

汉字承载着民族的传统文化, 表现着我们把握世界的思维方式, 是中华儿女向世界人民奉献的一份珍重厚礼, 它处处体现着繁杂而精妙、优雅而风趣。一个汉字就是一首诗、一个故事、一段历史。高年级教学应该充分把握汉字发展的历史脉搏, 引导学生感受语言文字的魅力, 适时地把识字教学引向汉字文化的探究。

新课标要求第三学段的学生“硬笔书写楷书 , 行款整齐, 力求美观, 有一定的速度”, “在书写中体会汉字的优美”。在第四学段则要求“在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度”苏教版教材的编者在小学六年级安排了连笔楷书这一特殊字体的练习, 这不仅使书写提速有法可循, 汉字的形体更加丰富, 而且为写字要求的落实作了中小衔接, 手段着实高明。当然这一做法也对教师的书写素养提出了更高的要求, 掌握不好法度和分寸, 只会弄巧成拙。

新课标还有“每天10分钟练习书写”的要求, 这一要求不仅包括针对性强的“练字式”书写, 还包括实用性强的“练习式”书写。笔者结课时的写话, 不仅是要求学生像名师那样观察, 发现特点, 更是对行款整齐、力求美观书写的执着追求。

汉字文化博大精深, 识字写字不能毕其功于一役, 识字写字的启智、育人功能也不是在短期内可以一蹴而就的。写字与做人是个终身命题, 教师的传授只是开始而不是终结, 教师的职责是培育学生“热爱祖国语言文字的情感”, 并努力引导学生自主识字写字, “习惯成自然”。

篇4：北京故宫的作文六年级

故宫是东方最大的宫殿，是明清两代皇帝的宫殿。东西宽2500米，南北长2750米。里面有很多著名的景点，如御花园、东华门、神武门、太和殿，其中太和殿最著名。听了我的介绍，大家大概都很激动。然后大家跟着我“放手”去太和殿!

大家看!太和殿在我们面前是一种多么壮丽的精神啊!它矗立在群堂中，黄色琉璃瓦闪闪发光，太和殿的总宽度为63.9米，身高26.9米，规模宏伟，造型庄严。寺庙的平台上有青铜鹤、青铜龟等青铜器。在这些青铜物件的遮挡下，太和殿看起来越来越有活力，光芒四射，你说是不是?

篇5：故宫印象作文800字

故宫，明清皇宫，皇帝的办公室兼会议室兼起居室。面积725000平方米，房间9999。5间。如果从出生起每天住一间房，到27岁才住完，可见面积巨大，最称奇的是里面藏珍宝190万件。看过故宫简介，我被这气势磅礴的天文数字镇住了！我边拿着硕大的地图，边念叨着多个宫殿的名字，走过了，眼前又是一座恢弘的宫门，红漆黄瓦，蓝色匾写着“午门”二字，呀！这不是推出午门斩首的地方么？

光身边的围墙就有数十米高，门更需要完全仰起脖子才能看完。接着是三大殿之首的太和殿，面积2377平方米。正前方是大殿正门，用三层九米高汉白玉阶托起，更显巍峨高大。栏杆上都雕刻有精美图案，柱头则是一条盘旋的龙，龙鳞的细处历历可见，整个龙栩栩如生，无数柔软的.云彩与花朵环绕着，刀法行云流水，更显出龙的神采奕奕。栏杆的艺术不止于此，栏壁上也雕上了圆润饱满的荷花，错落有致地分布在壮丽的大殿周围。二三层玉阶左右翼分别刻有吐水的龙头，地面中间为二龙戏珠，下方是蓬莱、方丈、瀛洲三神山，花草、云纹、水波以及边角的装饰，无不细致传神。我为古代工匠们巧夺天工的技艺瞠目结舌，像这种精湛的雕饰，在故宫随处可见。到了故宫，珍宝馆是必去的。

金胎掐丝琅执壶、玛瑙葵式托碗、翠玉兰花式花插、镶金琅壶镂空雕玉盖、金八宝双凤纹盆……，各种器具不是镶金就是戴玉，各种造型令人眼花缭乱。让我印象最深刻的是一个镂空镶金边的玉雕，名曰：玉如意。它的用处居然是抓痒痒，哈，真有意思！

最令人大开眼界的是钟。走进钟表馆，简直无法用言语来形容我的震惊！迎面一座塔式钟，比人高两倍，数不清多少层，金阶金顶，底座为檀木，围栏雕满花纹，可以踩着木梯爬到最上面调指针，简直是塔的袖珍版；教堂钟的钟面上方有小亭，四角飞檐挂着金铃，亭柱是玉雕饰，亭中立着玉石雕刻的孔雀，正点金铃铛自动伴随雀鸣作响；此外还有女童牧羊钟、镜子钟、胜利女神钟、别墅钟、热气球钟……故宫的精华无穷无尽，怪不得叫“故宫博物院”！

在游览参观的每分每秒我都瞪大眼睛，恨不能将一切装入脑海。出门已是傍晚，爬上景山鸟瞰紫禁城，夕阳下的它宏伟神圣，这时我的胸中忽然涌起一种前所未有的激动和自豪！

篇6：故宫的作文800字

这次去故宫的成员有：我、我奶奶、爸妈、弟弟，我二叔、二婶、妹妹，还有我的姑父。

去故宫就必须先经过天安门，所以我们在天安门门前拍了好几张照片。天安门门上面有一个好大好大的毛主席的照片，旁边还写着：“中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁。”我最喜欢这两句话啦！因为这两句话写出了我国的强大！我们又接着向前走，走进天安门，我抬头一看：哇！好多人啊！简直是人山人海、人头攒动，还有不少外国人呢！爸爸带我到售票处买了票，又买了张地图，我们的“故宫之旅”就开始啦！

进入午门，走过金水桥，就来到了太和门前。再走过太和门，就是太和殿了。不愧是古代的皇家宫殿，殿外的栏杆都是用汉白玉雕刻的，殿内的椅子、扶手、柱子和屋顶，竟然都是用金子做的。皇帝上朝时坐的椅子上面有一块牌子，上面写着：“正大光明”，我觉得这应该是告诫人们：做人做事一定要光明磊落，不能偷偷摸摸。太和殿是故宫里最中央的一个宫殿也是皇上行政的地方，所以，太和殿是所有宫殿阁楼中最壮观、最精致的。

走出太和殿，走过中和殿、保和殿和乾清门，就来到了乾清宫。这是皇帝的寝宫，是皇帝休息的地方。乾清宫既然是皇帝休息的地方，就不可能比其他的宫殿差了。乾清宫为黄琉璃重檐庑殿顶，坐落在单层汉白玉石台基之上，殿内也铺满了金砖，让殿内显得更加金碧辉煌。在殿内的正中央，有一个金色的宝座，宝座后面有屏，而在屏的两边，设有两根粗粗的金柱，宝座两头还有暖阁。乾清宫的确很不错吧？

再往前走，就来到了御花园。御花园就是美啊！精美的亭台、芬芳的鲜花，嫩绿的小草、高大的树木，还有那清清的湖水，都让我深深的陶醉了。

走了这么长的路，我们大家都已经累的精疲力竭了，所以我们就返回去，回家了。

故宫博物院已经打开了尘封已久的门窗，让我们来观看她壮丽的色彩，来倾听紫禁城的声音来呼吸历史的气息，来感知中华文化的底蕴！我为我是中国人而感到骄傲！自豪！愿我们的祖国今后会更加繁荣富强！

篇7：故宫作文精选 800字

历史建筑学的奇迹——北京故宫

今天下午，辅导员姐姐带领我们参观了世界历史建筑学的奇迹——北京故宫。北京故宫，是明清两朝的皇宫。位于北京城的中心。清、明朝时称紫禁城，1925年始称故宫。占地面积15万平方米。是全世界规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，也是中国古代建筑最高水平的杰作。

故宫的正门是午门。午门从正面看有三个门洞，可是走进去转过头再看，却成了五个门洞，这就叫做”明三暗五“。进了午门，就看见五座洁白无瑕的桥，叫金水桥。它们象征五德，就是仁、义、礼、智、信，意思是皇帝集齐所有的好的品质为一身的意思。中间的桥最宽，是专门给皇帝用的。

再向前走，只见前边全都是既华丽、又高大、还古朴典雅的大宫殿。使人觉得自己好像走进了神话故事中一般。然而此时，那一个个摆放在宫殿旁的大水缸引起了我的主意，它是干什么用的，为什么下面还有火炉，是煮汤的嘛?后来听导游讲解才知道，原来当初的故宫全是木质结构，皇帝怕着火，才放了这些水缸，至于下面的那些火炉，则是在冬天水结冰时，用来化冻的。之后我们首先看到的是富丽堂皇的太和门。以前我从电视剧看到皇帝上早朝的地方是太和殿，因此被误导了，经过导游的讲解我才知道，原来皇帝上早朝的地方就是我面前这高大的太和门。

在故宫里，最引人注目的要算是太和门后边的”三大殿“了——太和殿、中和殿还有保和殿。它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上。第一座太和殿是整个故宫中最华丽的建筑，人们称它为”金銮殿“，这是皇帝举行大典的地方。28米高，63米长，35米宽。前有造型优美的仙鹤、玄龟、炉鼎，后面是精雕细刻的围屏，它们将整个大殿装饰得金壁辉煌，既庄严又典雅。

过了一道红墙，就进入了生活区。这里有皇帝住的华丽的乾清宫、皇后住的秀丽的坤宁宫。故宫的最后边是御花园。里面有挺拔的松树、常青的柏树和巨大的榕树。在御花园里还有一座山，它的名字叫堆秀山，是用米汤、鸡蛋清把石头粘在一起堆成的，听起来容易垮，其实十分坚固。

故宫景美物博，我们短时间没法一一细赏，只能粗略浏览，最后恋恋不舍地从神武门出了故宫。

故宫印象

故宫，明清皇宫，皇帝的办公室兼会议室兼起居室。面积725000平方米，房间9999.5间。如果从出生起每天住一间房，到27岁才住完，可见面积巨大，最称奇的是里面藏珍宝190万件。

看过故宫简介，我被这气势磅礴的天文数字镇住了!我边拿着硕大的地图，边念叨着多个宫殿的名字，走过了天安门，眼前又是一座恢弘的宫门，红漆黄瓦，蓝色匾写着“午门”二字，呀!这不是推出午门斩首的地方么?光身边的围墙就有数十米高，门更需要完全仰起脖子才能看完。接着是三大殿之首的太和殿，面积2377平方米。正前方是大殿正门，用三层九米高汉白玉阶托起，更显巍峨高大。栏杆上都雕刻有精美图案，柱头则是一条盘旋的龙，龙鳞的细处历历可见，整个龙栩栩如生，无数柔软的云彩与花朵环绕着，刀法行云流水，更显出龙的神采奕奕。栏杆的艺术不止于此，栏壁上也雕上了圆润饱满的荷花，错落有致地分布在壮丽的大殿周围。二三层玉阶左右翼分别刻有吐水的龙头，地面中间为二龙戏珠，下方是蓬莱、方丈、瀛洲三神山，花草、云纹、水波以及边角的装饰，无不细致传神。我为古代工匠们巧夺天工的技艺瞠目结舌，像这种精湛的雕饰，在故宫随处可见。

到了故宫，珍宝馆是必去的。金胎掐丝珐琅执壶、玛瑙葵式托碗、翠玉兰花式花插、镶金珐琅壶镂空雕玉盖、金八宝双凤纹盆……,各种器具不是镶金就是戴玉，各种造型令人眼花缭乱。让我印象最深刻的是一个镂空镶金边的玉雕,名曰：玉如意。它的用处居然是抓痒痒，哈，真有意思!

最令人大开眼界的是钟。走进钟表馆，简直无法用言语来形容我的震惊!迎面一座塔式钟，比人高两倍，数不清多少层，金阶金顶，底座为檀木，围栏雕满花纹，可以踩着木梯爬到最上面调指针，简直是塔的袖珍版;教堂钟的钟面上方有小亭，四角飞檐挂着金铃，亭柱是玉雕饰，亭中立着玉石雕刻的孔雀，正点金铃铛自动伴随雀鸣作响;此外还有女童牧羊钟、镜子钟、胜利女神钟、别墅钟、热气球钟……

故宫的精华无穷无尽，怪不得叫“故宫博物院”!在游览参观的每分每秒我都瞪大眼睛，恨不能将一切装入脑海。出门已是傍晚，爬上景山鸟瞰紫禁城，夕阳下的它宏伟神圣，这时我的胸中忽然涌起一种前所未有的激动和自豪!

故宫见闻录

假期，我与爸爸妈妈来到北京旅游。旅途中，我征服过雄伟的八达岭长城，也曾在天安门广场严肃地观看神圣的阅兵仪式，还跑到天坛的回音壁前大喊“我爱祖国”......其中令我记忆最深刻的，还是难忘的故宫之行。

刚到故宫，我就被惊艳到了。相比于城市高耸入云的高楼大厦、古色古香的老北京四合院，我更喜欢气势磅礴的故宫。故宫的建筑可真多呀，多得让我在里边找不着路;故宫的摆设真讲究呀，每一处都有它的独特的意义;故宫陈列的物品可真精致呀，精致得让外国人都竖起大拇指......怪不得人们都说：来北京，人人都要到故宫;到故宫，人人都会啧啧称奇!看到那美轮美奂的布置，谁能不惊艳?谁能不赞叹?

在游览的过程中，我因古代人民的智慧而震撼。在故宫的前面的宫廷的楼梯上，我发现上面雕刻的龙的嘴上都有一个洞。这是怎么一回事呢?我左思右想，也想不出来。于是，我就问老爸：“老爸，为什么这些龙的嘴巴都有一个洞呀?”“这样下雨的时候雨就会从洞中流出来了，就不会积在台阶上了。”老爸回答。“原来如此。”我心想：古代人民可真聪明啊!在科学不发达的时代，他们用巧妙的办法解决问题，既美观又实用，这种创新的精神值得我们学习!

越走到宫廷深处，我就越对故宫的历史积淀充满敬意。我和爸妈发现后面有一处地方挤满了人，我们跑过去看，原来那里有明代和清代的路。导游告诉我们：故宫是明、清二十四位皇帝的皇宫，是中国乃至世界上保存最完整的、规模最大的木质节后建筑群，被誉为“世界五大宫之首”。参观眼前雄伟壮丽的故宫，我深深地为自己是一个中国人而骄傲!走在故宫的路上，我的感觉和平常截然不同，我充分地感受到了故宫悠久的历史文化，感受到它几百年来历经的风雨沧桑，心中更有浓浓的幸福感!我们的祖国不仅有丰富多彩的历史，也有发达的现代建设!这些路，就是我们通往幸福生活的康庄大道!

我们继续向前走，还遇到了卖纪念品的商人。老妈看到后，一连买了好几个纪念品呢!我们在里边逛了好久好久，天黑了才依依不舍地离开。

这就是我的故宫见闻，期待与它的再次相遇!

故宫博物院之旅

寒假时我和爸爸带我去台湾玩，回来后，我们还留在台湾一天。爸爸突然灵机一动，说可以去故宫博物院，正好我还没去过，所以我们就去故宫博物院。

我们先搭地铁到士林站，再坐公车到故宫博物院。爸爸认识一位朋友在故宫博物院上班，我们刚好遇到她，她送给我们四张票，两张是第一展厅的票，两张是华丽巴洛克的票，我们连忙向她道谢。她还好心的告诉我们，下午两点还有一场戏，一定要去看。我们拿了一份解说，就准备开始参观了。首先我们先参观一楼的文献展览室，里面的古籍文献每期都会更换，他们还做了清明上河图的动画，只要拍马的屁股他就会进城，真得很好玩。接下来，我们参观的是清代皇室的文物典藏展，呈现清宫文物收藏的特质，从设计巧妙的多宝格中，兼看具生活趣味的文物典藏。爸爸还告诉我，以前干隆皇帝很爱玩宝玉，玩完后就把它放在多宝格里。接下来我们走到二楼，我们先看六朝隋唐的展览，展出六朝隋唐的各项文物，呈现当时活泼的艺术风貌，我们还看到一个胖女人，爸爸说当时的女人是越胖越好看，真是好笑。

接下来我们到的是书画展，展示故宫博物院的书画菁华，上面盖有好多皇帝的印章，原来是每位皇帝在自己欣赏过作品后，就在上面盖章表示我看过了。上面的印章有干隆、雍正、康熙......许多皇帝的印章。那些书法都是有名的书法家写的。最后，我们到了今天的重头戏准备观赏清朝的翠玉白菜。他是故宫博物院的镇馆之宝之一。大家一定都以为翠玉白菜一定很大吧!其实不然，翠玉白菜其实很小，负责解说的阿姨还跟我们说，从前有一个女生嫁到皇室后，嫁妆就是翠玉白菜; 因为那块玉上面的颜色是青色下面是白色，所以才雕成白菜。当她送给皇室时和皇帝说：“这块玉有青也有白，所以我是清清白白的嫁到皇室。因为螽斯很会生，白菜上方的螽斯是希望皇室多子多孙。”真好玩的典故，听完翠玉白菜的解说，我的脚都痠了，之后我们盖完纪念章后，我们就前往下一个展区——华丽巴洛克。

华丽巴洛克也很精彩，我看到了很多名画叹为观止。也有些累了，就这样，我的故宫博物院之旅，就在这画下休止符，不过，我还会再去，因为好多地方都在整修，期待下一次有不同的收获和精彩。

难忘故宫之旅

今年暑假,我和爷爷一起去北京旅游，其中最令我难忘的便是游览故宫了。

故宫又名紫禁城，过去是明清两代皇帝生活起居、怡情养性、上朝览政的宝地。传说有九千九百九十九间房子，精雕瑰宝处处可见，显尽了中国古代的灿烂历史和古代人民的高超技艺与智慧，经历数百年风雨，现在依旧焕发着别样的光彩。

走过太和门，故宫的宏伟建筑就展现在我们的眼前，红墙黄柱，琉璃金瓦，在阳光下熠熠生辉，展现着昔日皇朝的奢侈与辉煌。要想包揽这万屋之城的壮丽景观，可真是不容易。随意走进其中的几间小屋，那里面的珍贵的文物就让我们大开眼界，什么古代的战袍，冷热兵器，文房四宝，图书茶具，天文器械无所不有，然而让我惊叹的便是那个古代工艺品——象牙球了，别看它只是小小的一颗，没什么特别的。仔细一看，你便会为它那精细的雕刻，玲珑小巧的造型而大为赞叹，看那玉龙金凤，相依相伴，翩翩起舞，不仅是球的表面到处是锦绣图章，而且一层包裹着一层，仿佛镂空的一般。我想，恐怕是用上现代最先进的仪器也不见得做得如此美轮美奂吧。

向故宫三大殿――太和殿、中和殿、保和殿走去。那种气派就更不用说了，走上那宽大的台阶，看到那精美的龙壁，看到那透亮的地板，威严金黄的龙椅，看到那六根高大的缠龙金柱，更是美丽，听导游说，这大殿中就连一块地板都可以称作无价之宝，它运用材料之珍贵是前不见古人后不见来者的。它是明清两代皇帝举行大典的场所。皇帝的登极、大婚、册立皇后和每年的春节、冬至节、皇帝生日以及公布进士黄榜、派将出征、宴会等大的庆典活动都在这里举行。每逢大典之日，从太和殿至天安门外，设有庞大的仪仗，太和殿前檐下设中和韶乐，太和门内设丹陛大乐，王公立于丹陛之上，一品至九品文武百官齐集于丹墀内陈设“品极山”的御道两旁。皇帝出宫御太和殿，午门钟鼓齐鸣，殿廷乐队相继演奏，殿内外香烟缭绕，气氛庄严肃穆，以显示封建帝王的专贵和威严。这太和殿真不愧为世人皆知的“金銮殿”呀!

篇8：六年级故宫作文800字

春天，是鸟儿的朗读，那声音是婉转动听的；夏天，是知了的朗读，那声音是尖锐刺耳的；秋天，是树叶的朗读，那声音是清脆的；冬天，是北风的朗读，那声音是惊心动魄的。我的世界因朗读而改变，那声音是独一无二的……

以前的我十分胆小，在班级是个不怎么出声的女孩，大家都以为我十分内向，爸爸妈妈对我的不动声而感到很着急，老师为我的上课不发言而找我谈话。可是，我就没有这份勇气。有一次，老师要请一个人朗读一篇课文，我无意中被抽中了，我忐忑不安地站了起来，朗读起了课文，那时，我心里好像有两只小鹿在猛烈相撞，十分紧张，生怕读错一个字，终于，我成功地读完一篇文章，老师亲切地对我说：“你的声音这么美，我希望你能多多发言！”我悬着的心一下子放了下来，也因老师的这番鼓励给了我很大的信心。

从此以后，我开始大胆地朗读，一次次赢得老师的微笑，参加各种比赛的机会……朗读是我唯一的兴趣爱好，我从简单的一篇文章开始读，一遍又一遍，日复一日，年复一年，现在我读一篇500字文章，不但能流利读出而且还不错一字，每当我看课外书时，我总是喜欢大声朗读出来，妈妈为了能让我更好发挥朗读，还特意给我准备一个话筒，每当我朗朗上口时仿佛自已就像一位电台主持人。

因为朗读，我们班的朗读爱好者们在老师的带领下，代表三山学校参加了北仑赛区经典诵读的决赛，站在舞台上，同学们各个精神抖擞，自信满满，无数个镜头在我们的眼前闪动，家长们为我们点头称赞，评委们对我们的表演赞不绝口，我们以优异的成绩进了前二十强，台下响起了一片雷鸣般的掌声，此时，我骄傲、我自豪……因为朗读，让我在掌声中成长，因为朗读，让我在一次次比赛的胜利中欢笑，因为朗读，我已经博览群书，知识广泛……。

朗读改变了我，它让我与烦恼挥手告别，让我学到了知识，更让我在知识的海洋中自由穿梭！感谢朗读，是它让我用甜美的声音打动评委老师，带着胜利奋勇前行，也是它让我遇上更好的自己！

篇9：六年级故宫作文800字

“铃，铃，铃……”上课铃打响了，我像离开了弦的箭一样飞快地冲回教室。“蹬，蹬，蹬。”老师的皮鞋鞭打着地板,发出刺耳的响声。只见老师拿着一大沓东西不紧不慢地走上讲台，对我们说：“同学们，现在我们进行语文期末考试。”哦!终于要期末考试了!我想着。接着，“刷刷刷”几声,老师就麻利地发完了试卷。我漫不经心地打开卷子，扫视了一遍题目，心里胸有成竹：语文是我的强项，加上前面那么长时间的复习，考个98，99分不是问题! “好，现在开始做试卷。”随着老师的一声命下，教室霎那间变得死的一般宁静，凝聚着一股让人紧张得喘不过气的气氛，似乎连一根针掉到地上的声音都听得见。可我却丝毫不觉得紧张。填好了名字，我就开始了“奋笔疾书”。几乎每道题目都是浏览一遍就写答案，感觉这些题都太简单了，我“刷刷刷”地填上了答案。这道题也是，不就是找病句嘛，我三下五除二地写。接着我看了看作文，作文真简单，我随便想了个题材，挥起笔开始写。不一会儿，我就把作文写完了，而且还不短呢,掐指一算,总有个600字吧。再看看手表，离收试卷的时间还有5分钟，时间快到了!不过没关系，我已经把试卷写完了，一道题也没留空。100分?小菜一碟!等我考好了，少不了一顿麦当劳!我伏在桌子上，想的净是这些美事。

几天之后，我到学校看分数，望着那上面的分数，我惊呆了，眼泪都快要流下来。脑子被这几个字占满：怎么会，怎么会……语文只考了89分。同学们个个都比我考得好。唉，我终于知道骄傲是什么后果了。

篇10：六年级上四单元长春版作文：故宫

大家好!我是陈烁存，大家可以叫我陈导，也可以叫我小存。今天我领大家浏览的景点是北京故宫。现在，我为大家介绍一下北京故宫。

故宫位于北京市城区中心，是明、清两代的.皇宫，是当今世界上现存规模最大，建筑最雄伟、保存最完整的古代皇家宫殿。故宫又叫紫禁城，它以园林景观和容纳了家具及工艺品9000个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。

各位朋友，我们接着往前走。瞧!这就是故宫的正门——午门，象征着正午的太阳光芒四射。大家请看!我们面前的是五座用汉白玉修成的石桥，它们象征着仁、义、礼、智、信五德，是皇帝集美好品质为一身的意思。

好!大家请往这边走。你们知道这个金碧辉煌的宫殿叫什么名字吗?答对了，这个宫殿就叫太和殿，这座大殿和其它建筑不同哦，太和殿是整座故宫里级别最高的建筑，它只有在皇帝举行盛大典礼时才使用。因此，大家进入时要注意，不能踩门坎，男士左脚跨过，女士右脚跨过，进来的游客请继续听我讲解。太和殿高35米，东西长64米，总面积有2377平方米，有40多个教室那么大。大家请往上看，殿顶形式是最高等级的重檐庑殿顶，装饰用的彩绘为最高等级的金龙和凤凰，就连大殿正脊上的吻兽也是我国目前最大的。大家可以环顾一下四周，太和殿里的每样物品几乎都是“第一”。

游完了太和殿，我再带大家去参观保和殿。

篇11：六年级作文800字

人们都说母爱是伟大的，它体现在生活中的方方面面，有这样的小事让我体会到妈妈深深的爱!

有一天，我正玩得高兴，妈妈把我叫进卧室，问：“你知道现在大学里有些大学生的生活是怎么样的吗?”我摇了摇头，妈妈说“衣服袜子不会洗，被子不会叠。住得离家近的就每个周末带着一大包的脏衣服回家，其他人就扔进洗衣房花钱洗。”我惊讶地瞪大了眼睛，心想：这么大的人了，连衣服都不会洗吗?心中蹦出了问号。妈妈好像有透视眼一样，把我心里的疑问“挖”了出来，“是的，没有想到吧?他们就是没有学会独立!来，爸爸妈妈不可能跟你一辈子，除了学习以外，一些生活的基本常识和技能要开始慢慢学了，你也不想长大了像他们一样吧?”妈妈先给我演示了一遍如何叠被子，看完后我很兴奋地有模有样地学起来：先是将被子铺开，拿起长的一边往里折到被子的三分之一的地方，然后另一边也是一样，这就折成了一个窄窄的长方形，再将长方形对折，再对折，怎么就成了一坨?看着旁边妈妈叠的整整齐齐，而我的就趴在那里，心里又纳闷又生气，妈妈笑着说：“没关系，第一次叠成这样不错了哦，步骤是正确的，多练习几遍就可以了，那么以后每天早晨，你自己的被子自己叠啰!”说完，妈妈带我进了卫生间，“下面我们来学洗你自己的毛巾”妈妈给我示范了一遍：“先将毛巾打湿，再用香皂抹上毛巾的所有地方，然后开始两手相互交错着搓，搓出泡沫，放入水中清洗，这样要漂洗上3遍才能将泡沫呀，脏东西洗掉。”看着妈妈流利的动作，初出茅庐的我勇敢地尝试一下，毛巾一碰水，就特别的重，搓起来根本使不上劲，一想，妈妈洗那么多衣服都不觉得累，我应该加把劲，结果泡沫没搓出来，水倒是撒得到处都是，我把求助的目光投向妈妈，妈妈说：“宝宝，是你的劲用的不对，妈妈握着你的手洗……这样就对了，多洗几次，相信这点小事难不到我的小男子汉的，对吗?”我继续下面清洗的步骤，妈妈表扬我：“你已经迈出了独立的一大步哦!”我脸上笑开了花，干劲越来越足，帮妈妈洗完了全家的毛巾。

现在我自己的袜子，内裤都是自己洗的，妈妈教我独立的点点滴滴都显示着她伟大的爱!

篇12：六年级作文800字

在我的印象中，母亲是严厉的，是严格的，我被母亲批评许多次，可是我并不理解，但从有一天开始，我改变了自己的看法。

那一天下午，我的一切都与往常一样，排着整齐的队，走着矫健的步伐。在阳光明媚的日子里，我们走出校门，一出校门映入我眼帘的是我那严厉的母亲。我一看，就知道父亲有事又出差了，只剩我和母亲在家，所以母亲来接我，我心里就想，我现在是该喜悦还是悲哀呢?

在回家的路途中突然下起了蒙蒙细雨。我心想这可怎么办呀?在我着急思考着的时候，母亲问：“带伞没?”我吞吞吐吐的答到：“没……没带。”我心想母亲又要说我了，我低着头等待着母亲对我的批评。可谁知母亲却说：“来，把伞拿着。”说着就把一把伞递给我，我激动的接在手上。不一会儿，一朵漂亮的小蘑菇不知从哪里冒了出来。我高兴的举着我现在所有的唯一的一把雨伞，可是我突然猛地想起了面前的母亲，她的头上淋着雨滴，我想她的脸上也一定已聚满了一颗颗雨滴，顿时我的心像被针刺的一样痛。立马把伞倾向母亲，母亲似乎察觉到了。说：“把雨伞往后倾一些，伞本来就小，别把自己弄感冒了。”我听了后，认真的想了想，还是把雨伞遮向了母亲。不知怎么了，雨伞像被一只巨型的大手拉住了，举都举不住。一向冷静的母亲顿时紧张了起来。着急的说：“快躺在我背后，吹风了。”母亲说完我只好乖乖的躺在母亲的背后，什么也不敢说，在这时的一分一秒，我一直在想象母亲被雨淋、风吹的样子。不知不觉就流下了一滴滴泪水……

回到了家，我急忙下了车，立马跑进家里拿了一条柔和的毛巾递给母亲，我惊的发现母亲头发散乱，两眼外布满了黑眼圈，满脸的雨珠，身上的衣服也被雨淋湿了，一双疲惫的眼睛里充满了血丝。我立马回过神来给母亲擦着脸上的雨珠……

夜晚，我正准备上床睡觉时，突然发现了母亲感冒了，看起来很不舒服。我愧疚的上了床。我顿时感受到了母亲对我的爱是不同的，不管她严厉也好，慈祥也好，这两个极端的表达方式都有同一个出发点那就是爱。我认为母亲是世上最伟大的，最有责任的母亲。