演讲稿我的班级（精选8篇）
篇1：演讲稿我的班级
亲爱的老师，同学们：（good morning!lady and gentleman!）
有一个地方，令人神往，令人惊艳，令人趋之若鹜。它凝练了银河的灵魂，它——似水温柔。
有一个地方，令人迷惘，令人赞叹，令人想入非非。它汇聚了日月的精华，它——似山巍峨。
有一个地方，令人沉醉，令人不禁，令人豁然开朗。它结合了星斗的璀璨，它——似云缭绕。
这个地方就是班级就是家
所以，今天，我们演讲的题目就是：班级我们的家
“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。
佛祖说：“把它放到大海里去。
是的，一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时。它就获得了新生。因为大海永远也不干涸。一个人又何尝不是如此呢?当你单枪匹马、孑然一身时．力量是微薄的。只有像滴水汇入大海一样．全身心地融入集体中．才能获得无穷无尽的力量。你的生命才能迸发出灿烂的光华。一个班集体的每一个成员都希望自己的集体优秀而团结，就如同每一个孩子都希望自己的家幸福而温暖。那么，就别再做那坐享其成的懒汉，更别做那破坏房屋的坏小孩。和大家一起，为建起这个家奉献一份力。只有我们每个人都努力地去建造这个家，去为它添一块砖，加一片瓦，它才能高大而坚实；只有我们每个人都有真心，用爱意去护卫自己的家，它才能为我们挡风遮雨。
我的班级，我的家
当我进步时，是你与我一同庆贺 当我烦闷时，是你让我心胸开阔 当我摔倒时，是你把我耐心劝慰 当我闯祸时，是你给我改过的机会
如果我是一滴水，你就是包容、养育我的小河 如果我是一枝花，你就是那绚丽的百花园
如果我是一个小小的音符，你就是那让我舞动的线谱
你既没有华丽的外表也没有绚丽的装点，但你内心充得满满的，满满的„„ 在我的班级内中，有真挚的友谊，有真切的关爱，有谆谆的教导„„我爱我的班，因为那是一个“爱的乐园”。我们的火车头——刘老师，是带着我们前进的动力。他带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域„„为我们指引通往海洋彼岸的方向，他是我们的良师。而在生活中他们又是我们的益友。在课间里，我们又一起畅谈„„他和我们的距离是那么的近。老师整天为我们忙碌着，他们停下走向办公室的脚步，停下了休息的时间而来到我们的身边，老师走了，但留下的是一片整洁，一片暖意，一份思索„„我们看着手里的成绩单，面对着整天忙碌的老师，感觉到班级被温暖充的满满的，满满的„„59位同学正如五十9株幼苗，在老师的抚育下茁壮的成长着，共同争取阳光雨露，共同经历风吹日晒，共同在枝头结果，60颗真诚的心，60颗纯真的心，紧紧团结在一起，共同闪烁着灿烂的光辉！
因为同学、老师人人心中有爱，所以才会变得更加美好。无论哪个同学有事，所有同学都会热心帮助；无论哪个同学有困难，所有同学都会义不容辞；无论哪个同学失败了，所有同学都会帮助开导„„ 我们就是这样一群热情但却不张扬的孩子,在我们各自的心中都有真理的罗盘,我们坚守自己的信念,听凭心灵的差遣.我们清楚的知道自己应该做什么,不应该做什么,都在默默无闻的打造着自己精彩的生活,也在感染着周围的朋友,为旁人的生活增添了很多的温暖,幸福和快乐.......在这个温暖的家里永远永远有一道用友爱编织的风景.在遇到困难时候,我们彼此的倾心的相助会使每一个看在眼里的旁人感动,那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心.59个孩子为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福,而这个家也是因为有这59个孩子才显得温暖甜蜜,活力四射.....徜徉在花季里，我们用心去生活，我们有着青春的面庞,有着童话般美丽的天使梦想,我们站在新世纪的高岗上,努力拼搏着,前进着用青春和勤奋开拓未来.几年之后,我们都会插上腾飞的翅膀,带着真诚,怀着希望,飞向自己的人生天空,会为祖国增添多一分的圣洁和美丽.在这儿，不仅有我们共同的友谊，还有我们的师生情。在老师的眼中我们不仅仅是他们的学生，还是他们的朋友，在我们学生的眼中，亦是如此。在这个和睦的大家庭中，有比亲情更浓的感情，有比亲情更多的爱。在这儿，没有孤单，没有伤心，没有自卑，只有高兴、愉快、幸福„„因为人人都在奉献着，都在关爱着。
： 我们的心跳必须与班级的脉搏同步；
我们的心弦必须与班级的和声共鸣；
我们的心绪必须与班级的生息协调。
因为班级就是我们的家
篇2：演讲稿我的班级
夸夸我们班——八年六班 王金鹏
回想一年前的秋天，我们40名同学组建了八年六班。从此，这个团结，拼搏，奋发向上的集体诞生了。八年六班的每一名同学的脸上洋溢着青春的笑容，显得那么自信。集体的力量是巨大的，我们四十名同学就是四十个健壮的水手，共同驾驭远行的航船，驶向理想的彼岸。
在我们班级，每一个人都身怀绝技，都在展现着自己独特的风采。更有一些优秀者，他们是我们班级的精英，是我们学习的榜样。下面就让我来夸一夸这些令人敬佩的模范。
“学习标兵”董思阳
要说班级里最文静，最沉稳，最聪慧，学习最刻苦的人当然非董思阳莫属了。你随时可以目睹她在班级里的表现：课堂上，神情最专注，笔记最认真的一定是她。自习课上，学习最专心，作业最工整的一定是她。她的学习总是默默地，稳稳的。每次月考，他都表现得沉着稳重，为我们展示她最优秀的成果——班级第一名。令人不得不佩服。她称得上班级学习上的楷模，成长的典范。
“权威班长”王艺凝
班级里主管天下的人物当然是我们的班长王艺凝同学。她品行端庄，尊重师长；她精力充沛，能力超群；她一身正气，公正严明。她负责班级纪律工作严肃认真，绝不妥协。班里极个别同学上课讲话、捣乱，故意干扰老师上课和同学们的学习。她立马就会对他提出警告。一声“不准讲话！”惊天地，泣鬼神。那些捣蛋鬼服服帖帖地遵从她的指令。
“全能人才”姜庆慧
在我们班，提起姜庆慧可是无人不知，无人不晓。她称得上是我们班里的数一数二的人物。学习上，她是班里的佼佼者，她和董思阳和王艺凝一起被称为班级的黑马；运动场上，她巾帼不让须眉，成为众人瞩目的明星。在去年和今年的运动会，都显现出了她的身手。她积极主动，竭尽全力，矫健的身姿如同奔腾的骏马，接二连三的摘金夺银，为我们班级立下了汗马功劳。这么说吧，我可以用“女汉子”来称呼她，不，她是八年五班的巾帼英雄。说他全能，还得说说她的为人，尊重师长，品行端庄，一身正气，和蔼，友善。对待班级个别学生的歪风邪气他敢于说“不”。她的正能量赢我们班级中的男生、女生的尊重。我们祝愿她将来成为一名能文能武的“女博士”。
“正直稳定的体委”曲铮
终于可以说一说我们班级的男生了。黑脸庞，大眼睛的曲铮，被同学们推选为班级的体委。他为人沉默寡言，从不讲闲话；他诚实善良，从不诋毁他人；用各科老师的话称赞他来说：“他就是我们班级男生中最稳重、学习最认真的人了。”课堂上，他全神贯注，生怕听漏老师的每一句话，疏忽一个重点；课下，他带领同学们尽情的游戏。他总是在默默中关注班级的一切，他尊重老师，敬爱老师，默默地替老师分担忧愁，看到班级个别同学不学习、讲话、扰乱课堂、目无师长现象，他看在眼里，急在心里，他及时向老师反映情况并提出自己的看法，成为老师最得力的小帮手。
“百科全书”王金鹏
说了这么多，我也想说说我自己。我在班级中担任“学习委员”，同学们送我雅号“百科全书”，但我却自觉羞愧难当。虽然经常能听到老师对我的好评，我知道，那是老师对我的热切鼓励和殷切的希望。我不得不说，我和以上的同学相比，差距甚远。在学习上，虽然我的学习也居前几名，但不如那三匹黑马；在为人处事上，我不如曲铮。没有他那么稳重，有些心浮气躁，不能把自己的心静下来。
但本人自认为聪明伶俐，乐观、正直，追求完美。我热爱学习，热爱科学，对待知识就像饥饿的人看到面包一样。我热爱文学，喜欢数学，通晓历史，熟悉地理，我热爱音乐，喜爱唱歌，艺术节上，我歌声赢得了全场的掌声。
篇3：我的班级管理
一、注重德育教育
德、智、体、美、劳, 德居首位, 可见思想教育的重要性, 态度决定一切。 所以我很重视思想教育。 班会是要经常开的, 但是, 总是讲一些大道理显得空洞乏味, 学生们不爱听, 也不会有什么成效。 为了能触动学生的心灵, 我在班级大搞读书活动, 特意在图书馆里借阅一些书籍, 如《读者》《格言》《智言》《成功之路》 等。 读到好的文章时, 我会读给学生们听, 读到动情之处, 学生们也会潸然泪下。 有一次, 我给学生们读了这样一篇文章:一位母亲得知自己盼望已久的儿子要回家过年, 就早早地准备好饺子馅, 和面, 包儿子最爱吃的三鲜馅, 包好后等着儿子回来, 母亲说儿子很久没有吃到自己包的饺子了, 一定要让儿子吃到最可口的饺子, 母亲就先煮了一个尝了尝, 发现有点淡。 这可怎么办呢?母亲费尽心思想啊想, 终于想出一个办法:向邻居家借来一次性的注射器, 调好盐水, 用注射器一个一个地往饺子里注盐水———谁言寸草心, 报得三春晖。 孩子们也在故事中体会到了深深的母爱, 想到自己的父母, 他们也流下了感动的泪水, 表示要好好学习来报答父母。
二、注重学风
优良的学风是班级的生命线。 身为班主任, 抓好班风是义不容辞的责任。 一个班级是否优秀, 最主要的是看它在学习上的表现。 勤奋的学风是促进班级不断发展的动力, 可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
1.树立榜样。 榜样的力量是无穷的, 它可以起到激励、鞭策、感召、引导人们奋发向上的作用。 榜样又是一面镜子, 对照它可以看到自己的不足, 从而及时纠正自己的缺点, 也可以看到自己的成绩和优点, 增强不断前进的信心和决心。 每周让学生选出自己心中的榜样, 要向榜样学习什么。 班级形成了你追我赶的学习氛围。
2.严把作业关。 作业是知识的实践, 不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。
对于作业, 我采取了相应措施:一是突出学习委员、课代表的地位与作用。 让他们在同学们中树立威信, 进行作业的监督检查。 二是组织学习好的同学成立“ 学习帮扶小组”, 对学习差的同学进行辅导、帮助, 启发他们独立思考、独立完成作业。
3.养成好习惯。 课后复习, 课前预习并重, 让学生们养成自觉学习的好习惯。知道学生怎样预习, 预习哪些内容, 预习到什么程度。 教给学生合理安排课余时间, 有效地深化课内知识, 搞好复习。
三、情感交流
除了和学生们谈心外, 每个月让学生给我写一封信。 同学们可以畅所欲言, 谈学习也好, 谈心情也好, 谈班里或家里发生的事……这样可以更好地了解学生的所思所想。
现在的青少年心理很脆弱, 承受挫折的能力差, 尤其是一些成绩差的学生, 总是自暴自弃, 对学习没有信心, 破罐子破摔。 我班有一个名叫侯某的女生, 她长得很胖, 性格内向, 成绩一直是倒数, 常常患得患失, 她认为自己什么都不如别人, 上课不抬头, 课下也不和别人交流, 好几次对我说要退学, 当我问她原因时, 她说自己很笨, 成绩很差, 一无是处, 总是觉得无法再在班里学习下去。 她很自卑, 不能正确认识自己, 更谈不上什么理想。 我了解了一下其他教师关于她的一些情况, 知道她美术学得不错, 于是从这开始谈起, 畅谈她的未来, 可以学美术, 将来上二中, 因为美术对文化分的要求不高, 只要美术学得好就有希望考上大学, 即使考不上大学, 美术的用途也很大, 以后会有你的用武之地。 我的一番话, 听的她笑逐颜开, 第一次看到她开心的笑。 同时又对她提出了一点要求, 比如上课认真听讲, 认真做好笔记。 此后, 她上课抬起了头听讲, 成绩也有了进步。 我作为班主任要去了解每一位学生, 要让每个学生肯定自己, 超越自己。
我知道自己在工作中还有很多不足之处, 但是我拥有对教育事业的热情和对学生们的爱, 我一定会加倍努力地去工作。
篇4：我的班级我的家
一、换一种眼光看教育
媒体开放了，社会多元了，我们所教的学生也不比从前了。必须要采用新的教育策略，形成新思路，采取新措施。我们必须关注学生的内心世界。在实际的教学过程中特别是处理学生问题时，要站在学生的角度，采用“先跟后带”的方法来处理学生的问题。现在的孩子逆反心理严重，但是很讲义气，班主任要利用好这个心理多顺着孩子的心理跟他们交流就会起到事半功倍的效果。如果站位站反了就给学生造成了伤害，学生和家长就不买账，你的工作就陷入了被动。如果我们事事从学生角度来考虑问题，学生就会把你当自己人，你就更容易走进学生的心灵。
二、把赞美还给学生
所有难教的孩子都是失去自尊心的孩子，反之，所有有上进心的孩子都有着强烈的自尊心，我们在工作中要多用赞美来培养孩子的自尊心，好孩子都是夸出来的。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
三、营造班级动态文化
动态班级文化说来简单，就是给班级起一个围绕动态班级文化的名字，所有的思想教育，如班会、集体荣誉、班歌、班级誓词都围绕其中，但是做起来难度非常大，一个不好就会流于形式。如何不流于形式呢？首先，我们应赋予班名内涵，所有的班级文化建设和思想建设都为这个内涵服务。我把我的班级命名为“幸福班”，班训是“让别人因为我的存在而感到幸福！”意思就是你要让你的父母、老师、同学等所有关心你、爱护你的人都因为有你而感到幸福，进而以此为核心打造我们的幸福班。我坚持每天晚上写幸福班班级日记，这是直击学生心灵的钥匙。学生每天写自己的幸福日记，我每天早晨阅读并回复学生的幸福日记，与学生进行心灵对话，这项工作占用了我大量的工作时间，但是我就是乐此不疲，和学生进行心灵的交流是一件让人幸福的事情。当年我的班级就在全年级表现优秀，成绩突出。我在幸福中成就了班级，也成就了事业。2014年我被评为枣庄市优秀班主任。
四、处理好“管”与“理”的关系
管就是要求、规范、约束。理就是思考，就是有目的地学习，有深度地写作，有计划地创新。在工作中我们如果一味地管，一味地要求，而忽视了思考，不去学习新的教育理念，那最后的结果一定很难实现，我们必须明白教育必须是人性化的管理，管和理缺一不可、相辅相成。晨读我们和学生一起读书学习，既提高了自己，又给学生树立了榜样。上课前做好充分准备，晚上写一下自己的幸福日记。每一天过得充实又有意义，还能使自己得到更多的提高。教育需要智慧，教育需要思考，要把自己管理班级的事情进行总结升华，进而能更好地管理好自己的班级。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”教师要想管理好一个班级，必须要付出大量心血，才能有效地完成班主任工作。以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做得更好。
篇5：我的班级演讲稿
大家好!我是xx学校的关xx老师，今天能有幸在这里和大家一起分享我在教育教学中的故事，我非常激动,因为我相信我所经历的，大家也许也在经历着;而我所感受的，大家也许也在感受着。我相信我们在教学中的患得患失是可以共鸣的。下面我要和大家分享的是《我和六(6)班的故事》。
20xx年9月8日，那是一个很让人难忘的日子，因为那天我要离开四一班，离开我那群可爱的孩子，去六年级任教了。长期以来，我们学校六年级的班额都比较大，所以学校决定再增设一个班级，也就是六(6)班。六(6)班是由各个六年级班级中抽选出来的学生组成的.，生源比较复杂，许多老师对这个烫手的山芋都“敬”而远之，最后他们决定以抽签的形式决定谁任教六(6)班。我倒无所谓，所以最后一支签是我的，也就是这支签决定了我和六(6)班千丝万缕的联系――我抽到了六(6)班。
有句话说得好，当你在选择别人时，别人何尝不也在选择你。班编好后，我随教导来到六(6)班和孩子们见了一面。可是就这一面，让我尝尽了辛酸苦辣：我看到了许多怀疑的目光，听到了许多不信任的话语。孩子们有的说：“这位是四年级的老师，她肯定不会教书。”还有的说：“我得回去告诉我爸爸。”……我的心顿时沉得透不过气来，一种不祥的预感笼罩在我的心头。果然，第一节课，当我抱着新课本走进教室时，我惊呆了，班里竟然有二十几位学生逃班了，还有几个正在收书包呢。我的心像被什么撞了一下，好痛好痛。这时，又有老师叫我去校长办公室，我匆匆忙忙地赶过去，只见一位学生家长情绪失控的吼着、吵着要转班。在那一刻，我觉得我所有的自尊都没了。处理完事情，我拖着疲惫的身子回到教室，发现又有两个学生不见了。我再也无法控制自己，眼泪奔涌而出。我失去理智地朝学生吼起来：“还有谁要走，就快点走吧!你们为什么就不信任我呢?怎么就知道我教不了你们呢?……”在那一节课上，我和学生倾心交谈。终于，我看到了几双泪光闪闪的眼睛，孩子们再也不逃了，而且陆陆续续又有许多学生回到了六(6)班。后来，我在一个学生的作文中看到了一句话：老师的眼泪是我学习的动力，我相信老师能教好我们，我再也不逃了。
也许就是这个特殊的历史原因，我和孩子们的心都紧紧地联系在一起。我们都在为六(6)班努力着，为彼此付出着。
接任六(6)班后，我就发现学生的卫生意识不强。比如，值日生经常忘了扫地，孩子们吃的果皮纸屑也随手乱扔。我曾经多次在班会上强调，也没有效果。我想，竟然说的不行，那就做，我做给你看，我就不相信打动不了你。从那以后，每次上早读课，只要发现学生不扫地或地扫得不干净，我总会默默地拿起扫把扫地。地上的果皮纸屑，我也总是不厌其烦地捡起来扔到垃圾箱里。次数多了，我竟然发现只要我一拿起扫把，不是值日生的学生也来跟我抢着扫地。
不过，我发觉他们同学之间好像就不是这么回事了。比如有一天，一位值日生迟到了，另一位值日生竟然只打扫完教室的一半地板。上课时他还邀功似的跑来向我报告：“老师，某某同学不扫地，我扫了。”我环视了一下教室，笑吟吟地对他说：“嗯，你扫得还真干净。但是，如果把教室当作是你的脸，你的左右手是你和同桌，有一天，你的左手受伤了，你是不是用你的右手只擦你的右边脸而不擦左边呀?”“不是。”他低下了头，满脸的羞愧。渐渐的，我发现我没地扫了。因为即使值日生不来，其他的同学也会在上课之前帮他们完成任务。再后来，我连卫生区也不用去了，因为不管我在不在学校，上不上课，我们班的卫生区都是干干净净的。
但是，说实在的，要想让学生在教学中得到全面的发展，可真不是一朝一夕的事。我们只有做教学中的有心人，才能及时发现学生存在的不足，有针对性地引导，使学生不断完善自己、提高自己。
比如刚开学，我就发现我们班的课堂气氛不活跃，孩子们很少主动在课堂上举手发言。有时候不得不点名，他们才勉勉强强站起来。面对这种死气沉沉的课堂氛围，我很着急，也为此发火了，可是有什么用呢?有时侯批评多了，他们反而变得更沉默了。我想，这样也不是办法，得找出症结所在，才能解决问题。
经过一段时间的观察，我发现造成这种问题的原因是学生的团体精神没有形成。我觉得这和六(6)班的生源是有关的。学生们都来自各个班级，相互间很陌生，没有形成团体意识，何来的集体荣誉感、进取心呢?找到问题的根源后，我开始着手解决的办法。我觉得要改变目前的状况，首先必须培养学生的团体合作精神和激发学生的上进心。通过多种方法的尝试后，我找到了一个适合的教学办法，那就是以组为单位进行累积分比赛。我首先以一堂课为基准，在一堂课上，不管哪一位同学发言，只要回答正确，我都会给他所在的组加分。一堂课下来后，就把各组中所有同学的得分累加进他们所在的组中，评出一个冠军组，获得冠军组的同学可以得到许多优惠。比如，他们可以要求其他组的同学给他们唱歌、讲故事、做游戏等;有时候，由于时间关系，只能以鼓掌的方式对各组同学的成绩作出评价。不过，对于冠军组和倒数第一名的小组的鼓掌方式也是不同的。比如，给冠军组鼓掌是按正常的方式(手心对碰)进行的，但是给倒数组鼓掌的方式正好相反，是手背相拍。不过评价完后，我总不忘对倒数组的同学说：“天啊，你们怎么能承受这种待遇呢?难道你们愿意服输吗?下一节课要抓住机会，把面子扳回来呀，老师永远支持你们!”每当这种情景重演时，我总会在孩子们的脸上看到一种新的东西，那就是激情、活力。孩子们的学习热情逐渐高涨起来。有时候，一堂课已经满足不了他们的比赛欲望，于是，这样的比赛就会延伸到两堂课甚至更长的时间。渐渐的，我发现孩子们的口头表达能力越来越好，课堂的应变能力越来越强，胆子越来越大;再后来，班里涌现出一批各方面表现都非常优秀的学生。他们能独立组织班会，有些同学还提出要和我互换角色，试当小老师，我也一一满足了他们的要求。在我们相处的一年里，我和孩子们交往融洽、心灵相通、配合默契。也正因此，我们班参加各项活动都表现出色、成绩可嘉。在这一年中，我们上了一节县公开课，两节镇公开课。我们班也因此名扬校园，被评为“校优秀班级”。当年，我也被评为“县十佳班主任”、被聘为“县兼职教研员”。
说到教学的收获，我又忆起了一个孤独的背影。那是一个很内向的孩子。我发现他的异常是在中考过后。他很忧郁，总是独自发呆。经过多次交流，我才知道原来他的母亲得了重病，他不知道怎样才能让母亲好起来，只想以优异的成绩讨母亲开心，可是他的成绩很不理想，期中考也不尽人意，为此他很郁闷。了解情况后我非常感动，答应抽空给他补课。从那以后，我过起了“和时间赛跑”的日子。每天下午放学后，只要没什么重大的事情，我都会给他补课。在补课的过程中，我发现他的数学基础比较差，对数学的理解和接受能力都相对比较弱，有时候，常常一道题我要重复讲好几遍，他才恍然大悟。所以，经常讲完课后，已经是下午6点多了，这时，我才又匆匆忙忙地去买菜、做饭。这样的日子一直坚持到他毕业，虽然忙了一点，但是看着他的成绩渐渐提高，心情渐渐好转，我觉得这苦很值了。
20xx年8月中旬，一个高个子敲开了我的宿舍门，那不是那个孩子吗?只见他激动地握着我的手说：“关老师，我考了68分，我考上乐东中学了。”他递给我一张纸条，上面写着：“老师，对不起，这么久没来看你，是因为不知道该对你说什么。谢谢你!我没什么报答你，只能以优异的成绩来回报你。”临了，他说：“老师，等拿到通知书我再来看你，让你看看我的通知书。”多么单纯的话语，多么诚挚的心呀，我不禁心潮澎湃。有时候，也许我们的多一点付出，对学生可能是一生的影响呀!所以，在十一年的教学中，我一直默默地付出着，也在惊喜地品尝着：
学生获奖情况
20xx 年：指导 7 名学生参加乐东县美术比赛分别获县一、二、三等奖;其中一名学生获国家级三等奖;
20xx年：指导 3 名学生获海南省第四届书画二、三等奖;
20xx 年：指导 1 名学生获县美文诵读二等奖;
20xx―20xx 年：指导 13 名学生分别获省第十六至二十一届科技创新大赛一、二、三等奖，其中，一名学生获国家级三等奖; 1 名获得国家级二等奖;
20xx―20xx 年：指导 3 名学生获第六至第八届全国青少年“春蕾杯”征文二、三等奖。
个人获奖情况
20xx年：县说课评比二等奖。
20xx年：论文《美术工艺课如何培养学生的创析意识》获省二等奖;省中小学生书画作品展优秀辅导员奖。
20xx年：省第四届中小学生美术书法作品优秀指导奖。
20xx年：论文《浅谈语文教学创新能力的培养》获县二等奖。
20xx 年：案例《生活与教育》获县二等奖;参加省美术基本功比赛获二等奖;范文《饭桌上的“风景线”》获省三等奖。
20xx 年：美术说课《帽子回来了》获省二等奖;论文《美术教学的“扶”与“放”》获省二等奖。
20xx年：美术说课《蝶儿飞飞》获省二等奖;美术有效课堂教学论文获县一等奖;
20xx 年：美术课录像《魔术变、变、变》获全国二等奖;科学录像课《观察水》获全国二等奖。
个人所获荣誉
“乐东县十佳班主任”
“乐东县十佳教学能手”
“乐东县基础教育课程改革先进个人”
“海南省基础网络教研先进个人”
“优秀共产党员”
“县兼职教研员”
“海南省中小学骨干教师”
“全国优秀教师”
有人曾说：“当你得到很多时，你可能也会失去很多。”
20xx年，我怀孕了，这是多么让人激动的事情呀!我和丈夫从相识、结婚一直走到今天已有十个年头，我们是多么想拥有自己的一个小宝贝呀!惊喜之余，我暗暗发誓，我要让我的孩子和我的学生一起快乐长大。可是，怀孕第一个月，学校开展综合实践课题研究，我是综合组组长，几番思考，我咬咬牙，接受了任务。经过三个多月的“艰苦奋斗”，我们的课题活动才告一段落，我也长舒了一口气。
怀孕七个月时，我任教的六(6)班面临毕业考试。这也是夏天中最热的时刻。六(6)班位居顶楼楼梯口，每天，教室里就像蒸笼一样，几乎每堂课还没讲完，我已经感觉呼吸困难。校领导多次提出，要换一个老师上来顶替我的工作，但是要换谁呢?孩子们就要考试了，他们还有多少时间去适应一个新老师的教学呢?看着孩子们恐慌、无助的眼神，我拒绝了领导的要求。
7月份，当孩子们领着成绩单高高兴兴地互报喜讯时，也正是我一生中最灰暗的时刻。医生告诉我，你长期疲劳，你太累了。那一声“太累了”犹如睛天劈雳，我感觉眼一黑，就什么也不知道了。
开学后，我又重新回到学校。在那段痛苦的日子里，我把我的身心都投入到教学中，几乎不给自己思考的空隙。
20xx年9月10日教师节，我带着文件夹走回宿舍。一路上，总有一种异样的感觉，也许会有什么事情发生吧?果然，在我的宿舍门口，我迎上了两道热切、关怀的目光。“老师!”两个孩子扑上来紧紧地抱住我。是六(6)班的学生，读初二了 。我拥着她们准备打开宿舍门。“老师，请看――”顺着她们手指的方向，我看见一大束鲜花伴随着“祝你生日快乐……”的歌声缓缓向我“走”来。接着，近了，更近了，我看到了孩子们真诚的脸庞，全班六十几张熟悉的脸庞。孩子们手捧鲜花，提着水果来到我的面前。此情此景，我还怎能控制自己呢?我热泪盈眶，激动得说不出一句话。孩子们争相握着我的手，有的拍着我的肩膀，这时候，一切语言都显得多余了。接着，在临班的教室里，孩子们给我表演了丰富多彩的节目，有唱歌、讲故事、说相声、跳舞等，林文军还带来了他的美术作品。我看着他们活跃的身影，感受着他们的成长和进步，心中胀满了幸福感。临近下午6点，孩子们才依依不舍地和我告别。当一句句“老师，要保重!”“老师，要坚强!”“要照顾好自己!”划过我的耳际，泪又不听使唤地涌出来。这一刻我才明白，原来我拥有的竟然有这么多，原来我是多么幸福!
篇6：我的班级的演讲稿
鄙人乃校园研究专家，蛰伏校园五余年，现提交座位研究报告如下：
1～2排：这些人的显着特征就是矮，若有鹤立鸡群者，必然乃老师重点监控之对象。前排的同学们乃命苦之人，身处老师眼皮底下，上课除了听课之外可就没别的事可干了(下面不少人啧啧称是)。呵呵，大家这么抬举我，我就继续说了。当然，我们前面这些同学们具有大无畏的献身精神，每次开始都是由他们开始发难，而他们又为后面的同学争取了时间，翻书的翻书，说话的说话，正好都被前面遮住了。来，大家鼓掌(呸呸，你这没良心的家伙，我扔你)。哎哟，这个话题说不下去了，我们接着说3～4排的同学。
3～4排：集中在此处的同学一般都是班上的`精英(下面掌声响起)，一般来说，这边的人都是拉帮结伙的，否则一人在此处必然是孤掌难鸣。哎，下面的别乱扔东西呀，不文明知不知道。此处的同学地处教室的风水宝地，易守难攻，前面的同学已经挡住了老师的视线，后面的同学又吸引了老师的关注，上课偶尔说说话、搞搞小动作是允许的，而且还有人望风，老师无法发现(你再说，都暴露我们的秘密啦，演讲结束你走着瞧)。顺便提一句，班上的潮流一般由此开创。哎哟，这
话题也说不下去了，我们来看看5～8排。
篇7：小学生演讲稿：我的班级我的爱
大家好！
我来自杨**的***学校，今天我讲的话题是我的班我的爱。
我的班是***学校四年级三年级，我爱我的班，因为它是一个温暖的家。有尊敬的老师，可爱的同学，我们就像一个互相爱的家庭。我们中队的名字是快乐的蚂蚁中队，小蚂蚁团结，坚持不懈是我们学习的榜样。在这里，我们66名学生连接心，手拉，一路唱歌，大步前进！
一个良好的班级与一个好班老师是分不开的，她是班级的灵魂，在路上指向灯，指导我们前进的道路。我们的老师张是一个特别好的老师，她是一个美丽的老师，她的美貌是一种强烈的责任感和深厚的爱的班级。在学生眼中，她是我们的第二个母亲，从一年级的第一天起，张老师微笑着走进我们每个同学的心中。每天早上，张总是第一位老师来到教室清洁，每天下班后，张老师总是把学生送到大 门外，笑着挥手，看着学生离开。我们在她温暖的眼睛里，幸福的心，就像一个阳光明媚的明亮！秋天的季节，张老师带领我们到树林观赏美丽的树叶，写美丽的诗歌;雪盖了，张老师像个孩子，我们雪人，雪球，雪花留下一串笑声。在我们班上，每个学生的生日，都会收到老师亲自写的生日歌，班级会大声吟唱给她（他）听。哪些学生有一点进步，会收到一封由张老师写的信，例如，写给学生的香，给莉莉的女孩，写给梁惠的学生我用这种方式爱你，就像一阵爆发春风，吹进他们年轻的心中，给了他们很大的鼓励。张就像一个不知疲倦的蜜蜂，为我们酿造最甜的蜂蜜。她是追求完美的，对于一切，是最严肃的态度，做最好的。删除普通班，张总是犹豫，牺牲自己的休息时间总是坚持陪伴我们，看着老师汗脸，我们有这样的老师和自豪！我们爱自己的老师，老师出去学习的一天，我们会想念，把自己的想法堆栈 进入幸运的星，写入日记。冷到夏天，四年的时间，我们的心和老师的心紧紧在一起。
我爱我的班级，但我们也有一群不同的个性，但在优秀学生的不断进步。我们的班有一个漂移日记，名字是4.3从不写故事，这个故事记录发生在我们中间一点一点：谁今天和谁矛盾，什么活动在课堂上举行，什么快乐的事情。拿着日记，熟悉的图片的眼睛：天失去了三个，结果倒计时的小同学，在老师和学生的帮助下，在期末考试甚至测试第六的优异成绩，打国王小凯甚至丢钱也不是一个好男孩...我们的类雪人文学社会，有一群爱好写作的成员，我们写诗，在各种期刊发表的文章，在我的梦想梦想在比赛中，我们班级获得班级一等奖;我们的班级教学成绩一直是最好的;学校体育成绩，年级;无线电竞争，等级第一...最后，介绍一下自己：我是一个普通类的普通类，也是类的监视器，也是 是学校的船长，学生和老师都特别相信我，很多时候受到学校的赞扬，我知道这不可能没有老师和学生的帮助下支持。
篇8：演讲稿我的班级
制定班级公约具体操作如下:
首先, 明确班级公约的意义。首先通过主题班会探讨班级公约与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不同之处, 明确班级公约具有可操作性、互制性、灵活性。其次, 全体同学参与, 让每个人都成为“立法者”。主要通过学生建议和投票的形式, 征集“金点子”, 综合整理, 征求意见, 由同学最终确定具体班级公约内容, 使学生觉得这不是老师在管自己, 而是自己对自己约束, 具有很强的针对性、实效性。再次, 强调班级公约面前人人平等, 充分发挥班级公约的作用。班级公约由学生自己提议、讨论, 形成决定, 代表了班级整体的意志, 自己制定的规章制度必须自己遵照执行, 服从自己的意愿选择。
这样的班级公约制定, 既体现了学生的民主参与, 又调动了学生的积极性, 实现起来效果还不错, 在管理班级的工程中, 我带的班级多次被评为文明班级, 班级中也没有违反学校的规章制度的行为和学生!
二、建立三种制度, 明确三个委员会, 坚持自我管理
在学生自主管理过程中, 我特别强调三种制度和三个委员会。“三种制度”指“岗位责任制”、“班长轮值制”和“小组合作制”。“三个委员会”指“班会”、“班委会”和“班级量化考核委员会”。
“岗位责任制”就是每一位班级成员都是班级的管理者, 每个同学都在班级中负一定的责任, 承担班级不同岗位的不同责任, 每一位同学既是干部, 又是群众;既是管理者, 又是被管理者。班集体的荣辱与个体息息相关, 增强学生的主人翁责任感、集体荣誉。
“班长轮值制”, 就是每人要当一天值日班长, 按学号轮流, 主要职责是维持当天课堂纪律及二操情况, 统计作业完成情况, 督促各岗位上的有关人员做好本职工作, 处理偶发事项, 填好“班级日志”, 负责当天教室门的开关等。
“小组合作制”, 即“每周瞭望”。首先建立综合性四人小组, 把全班同学按兴趣相近, 自由组合, 男女搭配, 优势互补, 综合实力相近, 可在同一起点上展开竞争的原则, 组成小组。这些小组既是学习小组, 又是娱乐小组, 劳动小组。
班会即班级全体学生大会, 是班集体自我管理的最高“权力”机关, 行使制订班级目标, 制度 (班级公约) , 活动计划等职能。班会的常态工作是利用每周一节例行班会课和每日小班会组成, 由全体同学对一天、一周的班级情况进行总结, 提出不足及改进措施, 表扬先进, 对第二天或下周的工作进行预先的布置。
班委会是班级的行政机关, 由班会产生, 一学期四届或五届, 由执政班长直接负责。执政班长轮流更换, 任期一月, 不得连任, 这届的工作成绩作为下学期是否聘任的依据。值日班长之间, 执政班长之间展开竞争, 争做最佳班长。
“班级量化考核评委员会”是自我管理监督机关, 是“司法”机构, 它的职责是:审定执政班长资格, 审定班委会工作, 督促全体同学遵守班级公约, 督促值日班长做好工作, 协助值周小组做好“每周瞭望”, 组织每周一次的民主生活会, 监督考评各部分工作的开展情况。监评委员会成员按监评会章程由全体同学民主产生, 产生后向全体同学宣誓就职, 任期一月后在民主生活会上由全体同学对委员投信任票表决, 如信任票不到总票数的三分之二, 则当场罢免, 同时产生新委员。
三、开展积极健康有益课内外活动, 实现学生自我充分发展
要想让班集体充满生机活力, 最重要的是组织学生开展各种有益的活动。中学生有强烈的自我展现欲望, 他们希望通过各种途径和方式, 表现自己独特的能力和才华, 获得其他人认可, 肯定自己的成功。如何引导这种心理, 使他们向健康的方向发展成为班级自治管理可以利用的有效诱因。比如母亲节, 举行“感恩父母看行动”实践活动、“五一劳动节”举行“今天轮到你休息”的节日作业、“清明节”举行“缅怀先烈精神, 接过先烈旗帜”的扫墓活动、国庆节举行“祖国, 我的母亲”演讲比赛等等, 结合重大节日、纪念日和国内外大事, 班级相应开展演讲比赛、辩论大赛、文娱活动、社会实践活动等, 让每一位同学都有展示自我的机会, 让每位同学都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中, 班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色, 彻底抛弃保姆式管理的做法, 充分相信学生、尊重学生、依靠学生, 大胆地放手让学生去实践。
四、发挥示范教育的作用, 探索自我评价
总有部分同学是班级管理的骨干, 班主任要引导他们努力成为各方面的示范, 使他们树立服务的意识, 在此基础上实行特色的班级管理。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励, 正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、团结、向上的班风, 在这种风气中班级管理工作使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照, 从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。
英国教育家斯宾塞说过:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。学生自主管理不仅是学生管理班级, 学生管理学生, 更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力, 后一种能力是自我约束能力。如果每个教育者都有如此责任感, 真正让班级的每个学生认为我的班级我做主, 那么学生教育一定能上一个新台阶, 班级管理必定能达到一个高度, 真正解放自己, 发展学生。
摘要：在当前教育中, 班级管理模式更多地采用的是以教师为中心的管理方式。班级工作形成“班主任指手划脚当导演, 班干部忙忙碌碌当主角, 其他学生漠不关心当观众”的模式, 造成班主任工作是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪。说班级难于管理, 究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识, 把原本属于学生自己的事由班主任代劳了, 剥夺了学生体验的机会。学生被动地接受管理, 缺乏主人翁意识。