信息检索课程考核作业

信息检索课程考核作业（精选6篇）

篇1：信息检索课程考核作业

班级：运输1101

姓名：陈燕

学号：1101501123

一 检索课题概况

（一）检索课题名称（中英文）（说明：检索课题名称结合自己专业自拟）

智能运输系统的应用

The Application of Intelligent Transportation System

（二）课题简介及总体检索思路

简单介绍对本检索课题背景、目的、意义及检索思路（如根据检索需求准备利用哪些数据库或网络检索工具完成课题检索）。

随着社会经济的发展、城市化进程的加快和机动车辆的迅猛增加，城市交通问题日益严重。城市交通拥挤不仅造成交通事故频发、车辆延误增大，而且进一步带来能源浪费和环境污染的加剧，由此引起的不良社会后果更是难以估计。目前，城市交通问题已成为全球经济发展的瓶颈，是全球性的“城市病”之一。

国内外实践表明，大力发展智能交通系统是缓解城市交通问题的有效途径，也是实现交通系统可持续发展的重要举措。智能交通系统是将先进的信息技术、数据通讯技术、传感技术、控制技术及计算机技术等有效地集成，并应用于地面交通系统，从而建立起来的大范围内发挥作用的，实时、准确、高效的综合交通运输系统。

因此，研究智能运输系统，以此提高交通管理的信息化和智能化水平，改善城市交通状况，实现智能交通系统的协调、快速发展，带动电子、信息、通信等相关产业，促进经济发展。

本课题将首先利用中国期刊全文数据库和维普资讯的中国科技期刊数据库进行检索，了解国内对智能运输系统发展的研究情况；再利用EBSCO-Host 和Springer-Book 电子期刊两个外文数据库进行检索，了解国外智能运输系统发展的研究情况；最后利用Google 和 Baidu 进行相关搜索，了解有关信息。

二 检索过程记录

该部分为综合检索报告的主体部分，包括对所选用的数据库、检索年限、检索词、检索策略（即逻辑检索表达式）以及检索结果等的记录。

（一）检索馆藏书目的情况

（围绕课题查找本校图书馆的相关藏书，如词典、年鉴、最新教科书以及相关的新书进展等，依次列出所参考的书目信息。参考书目格式为：作者.书名.地点：出版社，年份。如：焦玉英.信息检索进展[M].北京：科学出版社，2003）

[1] 王静霞；张国华；黎明.城市智能公共交通管理系统.北京：中国建筑工业出版社，2008

班级：运输1101

姓名：陈燕

学号：1101501123 [2] 陈旭梅.智能运输系统.北京：中国铁道出版社，2007 [3] 李卫平.智能交通技术应用.北京：人民交通出版社，2006 [4] 陆化普；李瑞敏；朱茵.智能交通系统概论.北京:中国铁道出版社，2004 [5] 刘镇阳.城市智能公共交通系统.北京：中国铁道出版社，2005

（二）检索馆藏中外文数据库的情况

（在图书馆主页电子资源栏目下选择相应的数据库。图书馆主页地址为：http://lib.hyit.edu.cn/。填写数据库简要概况时可参考各个数据库的介绍信息，包括出版单位、学科范围、文献来源、收录年限等）1.中文数据库1——CNKI： 数据库名称（全称）及简要概况：

中国期刊全文数据库：该库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库，收录国内9100多种重要期刊，以学术、技术、政策指导、高等科普及教育类为主，同时收录部分基础教育、大众科普、大众文化和文艺作品类刊物，内容覆盖自然科学、工程技术、农业、哲学、医学、人文社会科学等各个领域，全文文献总量3252多万篇。检索年限：2010年—2012年 学科范围：交通运输 期刊范围：核心期刊

逻辑检索表达式：智能运输系统+应用 检出文献总数：56 检出文献著录（只需列出4-5条最相关的，按参考文献标准著录）：

[1] 戢小辉；王帆；赵汝鹏；李小壮.基于ITS 的交通运输系统.北京：中国科技投资，2012/18 [2] 董宏伟；刘玮.智能交通系统的发展与应用.北京：科技与企业，2012/11 [3] 陈亮.我国智能交通系统的发展对策及其经济效益.北京：交通世界，2012/08 [4] 徐安花.青海省公路智能运输系统发展研究.北京：青海交通科技，2012/03 [5] 秦大明.分析智能交通运输系统在我国的应用和发展.北京：科技信息，2011/11 2.中文数据库2——维普： 数据库名称（全称）及简要概况：

《中文科技期刊数据库》（全文版）：该库是重庆维普资讯有限公司开发研制的中文电子期刊数据库，是国内规模最大的文摘和引文索引数据库，收录我国自然科学、工程技术、农业科学、医药卫生、经济管理、教育科学和图书情报等学科8000余种期刊的660余万篇文章的 班级：运输1101

姓名：陈燕

学号：1101501123 全文，每年增加约100万篇。该数据库收录89年至今的近万种期刊全文。检索年限：2010年—2012年 期刊范围：核心期刊

逻辑检索表达式：智能运输系统+应用 检出文献总数：42 检出文献著录（只需列出4-5条最相关的，按参考文献标准著录）：

[1] 王飞；薛虎.智能交通系统产业研究综述.北京：科技创新与应用，2012/28 [2] 胡菠；邹栫洁；靳淑红.智能运输系统与无线电业务探究.北京：中国交通信息化，2012/09 [3] 李曼；陈玉菁.上海智能公共交通系统的应用研究.北京：物流工程与管理，2012/05 [4] 杨琪.智能运输系统标准化状况及发展趋势综述.北京：交通标准化，2011/24 [5] 付殿军；宋令民；付殿臣.浅谈我国智能运输系统发展.北京：民营科技，2011/10 3.外文数据库1——EbSCO-HOST： 数据库名称（全称）及简要概况：

学术期刊数据库（Academic Search Premier）：多学科的全文数据库。涉及的文献主题主要有：社会科学、人文、教育、计算机科学、工程、物理、化学、艺术、医学等等。收录期刊近8000种，其中4700多种为全文期刊。检索年限：2010年—2012年 期刊范围：核心期刊

逻辑检索表达式：intelligent transportation system + application 检出文献总篇数：59 检出文献著录（只需列出4-5条最相关的，按参考文献标准著录）：

[01] Haiguang Li, Zhao Li, Robert T.White and Xindong Wu.A Real-Time Transportation Prediction System.Lecture Notes in Computer Science, 2012, Volume 7345.[02] Tomasz Chlebus and Pawel Stefaniak.The Concept of Intelligent System for Horizontal Transport in a Copper Ore Mine.Lecture Notes in Computer Science, 2012, Volume 7209.[03] Dong Yongfeng, Guo Zhitao, Liu Peijun and He Min.Research of Communication Platform of Intelligent Public Transportation System Based on GPRS.Advances in Intelligent and Soft Computing, 2012, Volume 138.[04] Nihad K.Chowdhury and Carson K.-S.Leung.Improved Travel Time Prediction Algorithms for Intelligent Transportation Systems.Lecture Notes in Computer Science, 2011, Volume 6882.[05] Kerop D.Janoyan and Matthew J.Whelan.Intelligent Transportation Infrastructure Technologies for Condition Assessment and Structural Health Monitoring of Highway

班级：运输1101

姓名：陈燕

学号：1101501123 Bridges.Sustainable and Resilient Critical Infrastructure Systems, 2010.4.外文数据库2——Springer-link： 数据库名称（全称）及简要概况：

Springer-Link全文数据库：目前Springer-Link中已包含1200多种全文学术期刊，此外还将陆续添加1997年以前的过刊回溯数据，这些期刊是科研人员的重要信息源。Springer-Link系统提供学术期刊及电子图书的在线服务，按学科分为以下11个“在线图书馆”：生命科学、医学、数学、化学、计算机科学、经济、法律、工程学、环境科学、地球科学、物理学与天文学。检索年限：2010年—2012年 期刊范围：核心期刊

逻辑检索表达式：intelligent transportation system + application 检出文献总篇数：67 检出文献著录（只需列出4-5条最相关的，按参考文献标准著录）：

[01] Navin Kumar and Nidhu Kumari.Conceptual Architectural Design of Indian Railway Intelligent Transportation Systems.Lecture Notes in Computer Science, 2012, Volume 7266.[02] Xiaowei Wei and Yongfeng Ju.Intellectual Traffic System and Application in the Urban Road Safety.Advances in Intelligent and Soft Computing, 2012, Volume 158.[03] Ryszard Janecki.Intelligent Transportation Systems in Transportation Policy of the Cities.Communications in Computer and Information Science, 2011, Volume 239.[04] Elizabeth Deakin.Mainstreaming Intelligent Transportation Systems.Findings from a Survey of California Leaders.Transportation Research, Economics and Policy, 2011, Volume 10.[05] Nihad K.Chowdhury and Carson K.-S.Leung.Improved Travel Time Prediction Algorithms for Intelligent Transportation Systems.Lecture Notes in Computer Science, 2011, Volume 6882.（三）检索网络文献信息的情况 1.搜索引擎检索情况

搜索引擎的名称：百度（baidu.com）检索表达式：智能运输系统+应用 检索结果总篇数：131000 检出文献著录（只需列出4-5条最相关的，按参考文献标准著录）：

[1] 张永军.浅论高速公路ETC领域中的智能交通系统和交通物联网系统技术特点及发展趋势和应对策略.北京：电子世界，2012/14

班级：运输1101

姓名：陈燕

学号：1101501123 [2] 王云鹏.国内外ITS系统发展的历程和现状.北京：汽车零部件，2012/06 [3] 张玲新.基于AIS的近海水上智能交通系统.北京：电子科技，2012/08 [4] 朱茵.国内外综合运输系统智能化发展现状.北京：综合运输，2012/04 [5] 董宏伟.智能交通系统的发展与应用.北京：科技与企业，2012/11 2.本专业免费资源站点

站点名称及网址：交通运输科技资源数据库（http://

班级：运输1101

姓名：陈燕

学号：1101501123

4、Traffic World（交通世界）主办：国家商业媒体有限公司 国别：美国

ISSN：0041-073X 文种：英语

网址：http:///index.asp 四 列举你认为较好的本专业信息资源站点

(对互联网上本学科的门户网站进行搜集，列出你认为最有价值的2个门户网站的网址)

1、http:///

五 实习小结

(结合实际情况，总结你对信息检索课程的心得与体会)通过十周的文献检索课程的学习，我学到了很多对今后学习与生活都很有用的知识。现在，我在查阅大量专业的相关资料的时候，完全可以通过维普、知网、万方等途径来查阅，只要将相关信息输入数据库就能得到精确有用的资料，非常的方便。

身处信息化的时代，我们身边存在着大量的信息，而这些信息的更新速度也是非常快的，所以通过检索是最快捷最有效的方法。利用数据库检索文献首先要了解各个数据库的特点，最重要的是抓准关键词，因为输入不同的关键词检索出来的文献会相差很大，关键词正确会大大提高检索的速度和质量。除了关键词之外，还可以检索信息的外表特征，比如：作者名、文献出处名等。必要时还需明确所需检索的文献信息的类型。

学习文献检索这门课程，目的就是能利用信息检索最快最准确的搜索到想要的信息。文献检索作为一种工具，为我获取专业知识带来了极大的方便，能更加全面的了解我的专业相关领域的发展情况及各种前沿动态。同时也为我的生活带来很多便捷的服务渠道。

总之，经过这一学期的学习，我对文献信息检索这门课程有了更深刻的了解。在以后的学习生活中，我能通过信息检索的方式查阅到我想要的资料，学习这门课程很有意义，受益匪浅。

篇2：信息检索课程考核作业

内容：

1、请你谈谈学习《信息检索》课程的认识、收获和感想；

2、请你畅所直言，谈谈对本课程的意见和建议；

3、请你对本课程任课老师做一点评。要求：

1、字数500字以上，3000字以内；

2、以world格式排版，A4纸打印，交纸质作业；

3、在课程考试时（11月21日晚上）当面交任课老师收；

篇3：法学文献信息检索课程建设

一、课程特色及创新点

《法学文献信息检索》课程是我院法律专业的技能课程, 具有以下几方面特点:

(1) 有适合法律类高职高专教学的自编教材和实训资料。

(2) 建立了以能力为本位的课程体系及专项能力考核体系;

(3) 拥有一支高素质教师队伍, 具有一定的学术研究水平, 在教学研究方面取得了优异的成绩。

(4) 建立了一流的校内实训基地, 建立了适应人才培养目标的校外实训基地。

在教学内容安排上, 针对不同层次学生分别在不同阶段开设不同内容。首先, 对入学新生开设信息基础课, 帮助新生认识和利用信息的重要性, 系统介绍图书馆的布局与资源状况。其次, 对高年级的学生, 通过一段时间的法律专业学习后开设法学文献信息检索理论及方法的教学内容, 使学生熟练掌握各种信息检索方法, 重视的不是检索结果本身而是得出有效答案的过程, 让学生通过主动地探索获得直接的学习经验, 提高学生发现、分析、解决问题的能力。

二、教师队伍

2.1教师队伍素质

教师队伍由具有丰富教学经验的教师组成, 曾多次荣获“优秀教师”、“名师”等荣誉, 任课教师具有多年从事文献检索教学工作的实践经验, 多是“双师型教师”教学水平较高。法律文献信息检索教学与研究队伍, 已经形成了一个年龄结构合理、知识结构甚佳、科研能力强的教师队伍。

2.2青年教师培养

通过以老带新让更多的年轻教师成长起来;既注重教学水平的提高, 又注重实践教学的开展。师资培养一直是本课程组的重点工作之一, 老教师更新知识, 新教师提高教学经验, 是本课程教学质量的保证。我们主要做了以下几个方面的工作:

(1) 集体备课制。我们一直坚持集体备课, 教师互相交流教学经验和遇到的问题, 集思广益, 全员提高。

(2) 定期培训制。定期选派教师到其他学校在职培训, 参加各种教学活动, 改善教师队伍的知识结构。

(3) 鼓励双师制。鼓励教师通过自学或在职学习考取与本课程相关的资格证书, 以提高本课程的师资实践教学水平。

(4) 组织评比制。每年开展教师教学授课和教案、教学课件评比, 通过这项活动, 教师互相学习教学经验, 改进教学中存在的不足, 也提高了教学工作积极性。

三、教学建设与改革

3.1课程设计与教学内容

3.1.1课程设计

课程大纲和教学计划根据学生实际需要而制定, 服务于学院开设的专业, 在教材的选择上, 除使用自编教材外, 充分参考了相关院校的教材。以提高学生的岗位能力为培养目标。在专业性上, 以法律资源、法律检索工具等几个主要部分组织相关内容, 达到让每一位需要检索法律文献的人, 利用这种技能迅速地找到所需的专业文献。在内容上, 力求创新, 将其归纳为规范性法律资源、非规范性法律资源。从法律学科整体高度把握法律文献的研究和应用。在实用性上, 以法律文献检索理论为基础, 着重对网络资源、各类法律数据库的使用方法、步骤、技巧及操作实例进行详解。

3.1.2课程定位

本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用, 职业教育的培养目标既然是“培养实用型、技能型人才”, 因此, 职业教育方法改革的中心转向学生技能的培养是势在必行, 只有把“传授知识与发展能力很好的结合”做为职业教育自觉遵守的一条教学原则, 才能够获得人才培养的最佳效果。

3.2教学方法与手段

3.2.1教学方法

(1) 实例教学法:理论联系实际, 根据教学需求、教学环境、教学内容、教学对象来灵活掌握。学生通过直接接触实例, 与指导教师共同分析处理, 提取所需要的文献信息。

(2) 实际操作法:利用网络资源和院图书馆、档案馆等场所, 实际操作。

(3) 现场见习法:利用网络资源和实习场地见习, 丰富知识层面, 提升应用能力。

3.2.2教学手段

我们利用PPT电子课件, 结合我院的网络设备, 搭建了网络教学平台, 完善了网络课堂的架构及内容。不断收集加工与课程相关的特色信息资源和共享型专业教学资源, 保证资源的不断更新, 为课程建设和教学工作提供了专业文献检索支持。

四、教学管理

4.1教学质量管理

要求教案有个性特色和创新表现, 符合教学实际的需要, 有助于课堂教学的有效实施、教学目标的有效达成。教学目标设计要突出解决未来职业岗位及兼顾未来职业岗位上“自我学习、不断创新、可持续发展”的能力。实例引用未来职业岗位工作流程中的实际工作任务或者工作项目。教法上必须以课程目标为准, 要把课程从知识讲授型变为知识应用型, 把学生被动听课变为主动听课, 把教师讲解为主变为教师积极引导, 创造学习的环境条件为主。教学效果要以学生学好为准, 要让学生对学习、做事有兴趣, 有强烈的求知欲和期待下一堂课的欲望。

4.2教学环节管理

(1) 个人备课和集体备课相结合。查找资料、写教案、制作多媒体网络资源同时, 定期组织集体备课, 统一教学进度, 组织任课教师到其他高校听课。课程组积极开展教学活动, 学期前集体讨论制定新的教学计划, 对新学期的课程安排集体讨论, 对在教学中出现的问题及时解决。

(2) 构建第二课堂, 为读者提供最佳服务。在课堂理论教学后, 带领学生把图书馆当作课堂知识学习的延伸和丰富知识的宝库, 开展系列读书活动, 征文比赛, 激发学生到图书馆学习的热情。

通过近几年的教学实践, 法律职业院校开设法律检索课, 为学生学习法律专业知识, 培养职业能力及创新能力, 奠定了基础, 实用性强。利于培养学生自主学习的能力。为学生走向社会继续发展, 创造有利条件。要不断完善课程体系, 加强师资队伍建设, 开发实训教材、拓宽实训途径, 使本课程更加适用于培养应用性法律人才的需要。

摘要：法律检索是法律教育和实践中的重要部分, 根据教育部和国家教委的文件精神, 针对高职法律院校特点, 开设了适合我院专业特色的法学文献信息检索课程。

篇4：信息检索课程教学改革研究

关键词 信息检索 教学改革 主题案例法

分类号 G254.9

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.10.014

Research on Information Retrieval Course Reform：Design and Implementation of the Theme Case Teaching Method

Huang Yueshen

Abstract Aiming at the problems of the information retrieval course and the limitation of the existing case teaching method， this paper proposes the design of the theme case teaching method. This method takes the theme case as the main line to connect curriculum system， so as to guide students to establish a complete information retrieval thinking more effectively， and helps to realize the reform of the course from the teaching of information retrieval skills to the information retrieval thinking. In accordance with the theme case teaching method， it constructs the theme case library， and discusses 4 key factors including the structure， case design， content expansion， and the display of the theme case library.

Keywords Information retrieval. Curriculum reform. Theme case teaching method.

进入21世纪，我国高等教育改革进程加快，新的教育理念强调素质教育、自主学习能力和创新能力的培养。在此背景下，2002年2月，教育部颁布了《普通高等学校图书馆规程（修订）》，其中总则第三条明确规定当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息素质教育，培养读者的检索意识和获取、利用文献信息的能力。”[1] 这项规程赋予了信息检索课程新的时代任务，拉开了信息检索课程改革的大幕。关于教学方法的创新成为了课程改革的焦点和研究热点。

信息检索课程改革的核心是“教”与“学”两个方面，一是教师的“教育”需要转向检索思维的培育，具有启发性，二是学生的“学习”需要面向任务目标，具有实用性。教学改革不仅要求教与学双向而行，二者兼顾，同步创新，而且，实施方法须具有较强的可操作性。按照这个要求，本文针对当前信息检索课程中存在的普遍问题，提出了主题案例法的实施思路，分析了主题案例法相比于已有的案例教学法的优势，并深入探讨了主题案例库的构建策略。

1 信息检索课程存在的问题

当前，随着信息环境的巨大变迁、信息技术的飞速发展，信息检索课与信息环境、学生需求存在脱节现象，教学形势不容乐观。具体原因主要有4点。

1.1 教学目标特殊

一般课程的教学目标是帮助学生建立全新的知识体系，教学内容基本上是学生未知的知识，容易体现教学成效。相对而言，信息检索课并不是赋予学生全新的知识，而是在学生现有的知识基础上提高信息检索技能与策略，以帮助他们构建起系统化、个性化的检索思维。以此为目标，信息检索课的教学工作既不能落于俗套，缺乏启发性，又不能过于高冷，显得故弄玄虚，而是需要深入浅出，贴近实际。这要求教学设计与课程体系必须精益求精，能够给予学生新的启发和触动。看似简单的信息检索课，教学工作却并不轻松，这是课程不好上，上不好的深层原因。

1.2 教学内容平淡

目前，信息检索课多属于选修课，而且主要由图书馆老师兼任，他们白天上班，晚上上课，完成工作任务之余，还要应付课程任务。作为课程的主导者——教师们缺乏足够的时间、精力去深入地思考课程设计、创新教学方式，导致教学内容平淡，不仅没有达到教学目标，而且极易招致学生的抵触和反感。原被寄托培育学生信息素养厚望的信息检索课，沦为一门“鸡肋”课程。

1.3 教学设计乏味

信息检索是一门实用的课程，课程价值应体现为实用价值，教学设计应具有启发性。但是，在现实教学中却存在各种背离现象。如逐一讲解各种检索原理和方法相似的数据库，期望通过数据库的展示和理论的堆砌提升课程价值，但实际上对学生而言却是乏味的陈词，难以激发学习兴趣。

1.4 教学进程紧张

信息检索课不仅需要学生充分理解课堂知识点，而且还需要他们学以致用，这个过程不可能在课堂上全部完成，还需要学生课后反刍消化。但是，现在的信息检索课只注重课时内的教学，课时外的自学自省制度没有充分建立起来，致使学生忙于应付短平快的课堂学习，却疏于课后的自省学习。对学生而言，走马观花般的课堂学习不利于知识的内化，更勿论检索思维的培养和娴熟运用。

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2 主题案例法实施思路

2.1 已有的案例教学法存在的问题和改进方向

2006年，华东理工大学唐永林老师首次提出将案例法引入到信息检索课程中，他认为应有针对性地引导学生运用基本信息检索理论和方法，对案例进行分析与讨论，深化对信息检索理论的理解[2]。此后，不少学者从激发学生学习兴趣的角度详细探讨了如何实施案例教学法[3-6]。虽然成果颇丰，但是，这些研究基本是在原有的课程体系中探讨案例法的实际运用和成效，只能作为对传统教学模式的改良。对此，早在2008年，学者杨光武在回顾信息检索课程的创新教学法时就深刻地指出，传统教学属于三段式教学：基础理论—理论应用—实训练习，现时的案例法只是在理论讲解时通过案例讲解强化学生的理解和记忆，是对传统教学的改良[7]。时至今日，这个问题仍未解决。2015年，常娥在《信息检索课案例教学法思考》中指出，当前的案例教学法圃于传统的信息检索教学理念的束缚，无论是检索案例的设计，还是检索案例的课堂教学，都与过去的上机实践课类似，未能发挥它在帮助学生构建立体检索思维方面的独特作用[8]。

针对当前案例教学法的症结，常娥进一步指出了案例教学法难于深入开展的原因为未形成完备的教学大纲和检索案例库，主要凭教师经验进行教学[9]，并提出了解决问题的两个切入点。（1）重新认识案例教学法的地位与作用。应从课程设计的高度，考究以案例为中心的课程编排，用案例融汇知识、用案例联系实际、用案例启迪思维，而不是沿袭传统的课程编排方法，以检索理论和方法为核心，案例从属理论的老套路。（2）构建信息检索课主题案例库。多年来，案例教学法没能有效地深入推广的一个重要原因，是已有的实践研究主要是个人教学经验的总结，大家各说各的问题，没有在统一的框架内展开讨论，导致研究不能向纵深发展。因此，目前急需解决的问题是在总结现有教学经验的基础上，把教案体系、授课思路以主题案例库的形式固化，才能在此基础上进行更深入的探讨。

2.2 主题案例法的设计目标

与已有的案例教学法相比，主题案例法不仅是教学方法，而且是课程体系与学习体系的组织方法，它依托一系列的主题案例支撑起课程的体系结构，学生只要依次完成主题案例学习，就能系统地学习信息检索的全部流程与思维策略。

2.2.1 用案例统领知识

传统的信息检索课程以理论知识为主线串联课程，其弊端是过分强调理论的完备性，而忽视其实用价值，这是导致信息检索课问题百出的深层原因之一。例如，查准率与查全率这对评价检索结果的指标，理论上很完美，但实际上不符合当前的信息检索实务。在信息体量巨大的今天，要找全找准符合检索需求的信息是一件极难实现的事情，而且，通常情况下，检索者根本不需要这两项评价指标，只要能找到需要的信息解决问题即可。主题案例法的首要目标，就是把案例教学提升到课程体系的组织核心位置，以案例为中心融汇知识，从实用的角度重构知识体系，淘汰脱节的知识，留下适用的精华，拓展空缺的主题，永葆课程活力。

2.2.2 用案例启迪思维

传统的信息检索课程重在信息检索工具的利用和信息检索方法的讲解，其弊端是将信息检索局限在信息查找与获取阶段。然而，随着计算机与互联网技术的飞速发展，检索工具的普及度和易用性已有很大提升，再将信息检索课局限在工具讲解和技术分析上实无必要。信息检索课必须走出狭义的信息检索观，从广义的角度组织课程教学。信息检索是提出检索问题—分析检索问题—执行检索—分析整理检索结果—解决问题的过程。在此过程中，工具的使用只是其中一环，更重要的是检索者对问题的分析能力、对检索过程的掌控能力、对检索结果的利用能力，这要求今后的信息检索课必须强调对学生的检索意识和检索思维的培育和锻炼。

意识和思维的养成是一个主观的过程，修为看个人，外力仅起引导作用，绝不可能只通过知识灌输的方式来实现。为此，信息检索课应转变教学方式，重视案例教学的导向作用，针对学生在检索意识和检索思维方面的薄弱环节制定案例。例如，可以设计一些学生会遇到的问题包括如何读好大学？如何输入不会读音的生僻字？虽然这些题目表面上跟信息检索没有关联，但是实际上都可以通过信息检索来解决，而且用到的检索工具极为常用：利用图书馆的书目检索系统找“读大学”的指导书；使用百度搜索生僻字的字形结构就能获得解题线索。通过这些事例，就能让学生深刻地领悟到检索意识的重要性，即仅知道信息检索工具的使用方法并不等于能用好它们，还必须注重培养检索意识，在遇到实际问题时懂得灵活地使用检索工具。

3 主题案例库的构建方案

主题案例法是信息检索课程改革的支点之一，而主题案例库是主题案例法的具体实施方案。主题案例库不仅要发挥案例对理论知识的阐释作用，而且要通过组织主题案例体系串联起课程教学，有效引导学生的学习过程。主题案例库的建设重点不仅在于搜集精彩的个案为课程添姿润色，还在于建立起案例之间的主题关联，形成新的课程体系和学习体系，为教学工作提供新的思路和方向。

3.1 主题案例库的体系结构

传统的信息检索课程以传授检索技能为主，以资源和工具为组织体系，形成了特种文献检索、自科文献检索、社科文献检索、网络信息检索等课程内容。这种课程体系的优点在于对各类检索工具的使用技巧讲解深入，针对性强，但其弊端也显而易见，即在横向拓展检索技能的基础上，对检索过程的纵向构建不足，对学生构建检索思维的引导力不足。

针对传统检索课程体系的不足，现在的检索课程已将重点落在信息检索思维的培育与完善上，强调通过信息检索解决实际问题的能力。代表性课程包括：黄如花教授的《信息检索》MOOC课程[10]，以信息检索在解决各类实际问题中的实施方法为线索组织课程内容，彻底颠覆了传统的信息检索课程体系；邓发云老师的国家精品课程教材《信息检索与利用》[11]，在理论讲授的基础上，提供了大量的案例、思考训练题、讨论题，重在发挥案例讨论的启发式教学作用，是针对常规课程体系的有效改良；罗昭锋老师的《文献管理与信息分析》课程[12]的微课教学，将传统的课程内容转化为主题化的微课程，针对性、实用性强。业界关于信息检索课程体系的改良和变革，为主题案例库的组织设计提供了重要参考。

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主题设计对整个主题案例法的实施起到关键的作用。按照信息检索课程的改革方向，应以信息检索思维在解决实际问题中的运用为教学目标。笔者认为，主题的设置必须围绕解决实际问题的需要，以解决问题为原点，依次设置分析检索问题—选择检索工具—构建检索策略（实施初次检索）—筛选检索结果—优化检索策略（实施多次检索）—利用检索结果六大主题，最后为解决问题提供有参考价值的信息结果。这个主题设计符合信息检索的一般流程，具有良好的通用性和实用性，容易学习。每个主题之间联系紧凑，既不冗余繁琐，又不缺乏内涵，主题的知识包容度高、拓展性强，可以根据信息环境和信息技术的发展，建立次级主题，从而保障课程的活力。

3.2 主题案例库的难点与对策

3.2.1 细化案例库的主题结构

主题是案例库的基础框架，主题结构细致深入，案例库才能丰满，课程内容才富有内涵和价值。反之，案例库只会徒有外表，给人故弄玄虚之感，结果适得其反。因此，在六大主题框架内，进一步细化主题结构是构建案例库的重要基础工作。表1列出了案例库的主题结构以及包含的知识点。

3.2.2 选择和分析主题案例

主题案例是案例库的核心要素，选择案例的标准以及分析案例的角度是制定案例时必须考虑的重要问题。首先，案例选择应满足两方面的条件，即普遍性和启发性。普遍性是指案例创设的情景应该是学生熟悉的，甚至是经历过的，这有利于学生理解和认同。启发性是指案例导向应该发人思考，引领学生从新的视角展开思考。其次，案例的分析角度应具有多元性，不仅要从检索技能的角度分析案例，更应该从检索意识、检索思维的角度剖析案例，这更能体现案例教学的优势。在制定案例时，还须注意精选案例，力求短小精悍。

按照上述原则，笔者针对“如何评估检索工具”主题，选用了百度作为案例对象，除了简要分析其原理、优点等学生熟悉的内容外，更重点分析它的局限性，这是学生容易忽视的地方。具体过程如下：通过使用百度检索“大数据”，对前20条结果进行分析，结果发现，百度知道、百度贴吧、百度文库、百度百科等百度旗下产品占据了10条之多。由此引导学生重新评价百度搜索引擎的客观性，并且思考如何避免“百度蒙蔽”现象，以及如何高效地搜索专题资源，让学生直观地意识到会用检索工具不代表能用好检索工具，还要进行科学评价、扬长避短、知贤善用。通过案例教学，引导学生发现自己在检索过程中的短板环节，进而思考应对措施，从而达到补强和完善检索思维的教学效果。

3.2.3 拓展新主题

永葆信息检索课程生命力的关键在于与时俱进。只有紧跟信息环境的变迁和信息技术的发展，切合当前主流趋势，不断拓展课程主题，才能继续扮演好引领者的角色，为学生带来超前的检索思维和先进的检索策略，才能满足学生对课程的期盼与要求。就课程特质而论，信息检索作为一门基于信息传播、信息技术与信息分析的工具课，与外部的信息大环境息息相关，外部变化需要及时地传递和反映到课程建设上。例如，针对当前网络流言猖獗、真假信息难辨的现象，笔者在“筛选检索结果”主题下拓展了二级主题“如何利用信息检索辨别网络信息的真伪”，通过选择和分析各类虚假信息的案例，引导学生建立起甄别虚假信息的5种思维方法，包括否定判断法、来源追踪法、逻辑分析法、人肉搜索法、存疑判伪法。又如，在大数据时代，需要强化对数据进行分析和利用的能力，为此，在“如何提取有价值的信息”的主题下建立“数据可视化分析”主题，讲授基础的数据分析流程和易用的可视化分析工具。

3.3 主题案例库的实现形式及功能拓展

为了适应在线学习的发展，主题案例库采用B/S架构实现，学生通过浏览器即可随时随地地进行课程学习。为了支持包括PC、平板电脑、手机等各种终端的访问需要，主题案例库采用两套页面布局方案，针对PC等大屏设备采用双列的框架式布局，针对手机等小屏设备采用单列的瀑布式布局。显示效果如图1、图2所示。

为了加强主题案例库的功能，可以采用“混搭”的方式，嵌入其他系统的优秀功能模块。例如，Moodle是一个功能成熟的在线学习平台，有丰富且成熟的课程互动功能，包括讨论、评论、提交作业等，只要进行适当的嵌入，就可以作为辅助功能融入到主题案例库中。在保持主题案例库已有组织形式的基础上，利用混搭方式嵌入第三方系统的优秀模块，扩展系统功能，使主题案例库更好地支持MOOC背景下的在线学习。

4 结语

在信息交流空前活跃、各种信息工具普及易用的信息环境下，信息检索观不可局限于获取信息的狭义观念中，必须从广义的层面认识信息检索，即以解决问题为目标的信息检索过程，课程内涵也必须随之从检索技能的传授扩展至检索思维的培育上。本文针对信息检索课存在的普遍问题，以及案例教学法在实施过程中存在的问题，提出了主题案例法的目标与思路，并深入探讨了主题案例库的实施方案。与已有的案例教学法相比，主题案例库的指导思路是以案例体系作为课程体系的组织框架。实施方法是以主题任务组织案例，以案例联结知识。以此为基础的学习过程能更有效地引导学生建立完整的信息检索思维。

参考文献：

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[ 2 ] 唐永林，唐梦斐.文献检索课程的“案例教学法”初探[J].现代情报，2006（3）：199-201.

[ 3 ] 罗敏.案例教学在文献检索课程中的应用探讨[J].大学图书馆学报，2007（3）：101-103.

[ 4 ] 黄碧云，胡德华，罗爱静，等.信息检索精品课程中应用案例教学法研究[J].图书馆学研究，2007（1）：58-60.

[ 5 ] 王敏，嵇绍春.案例教学法在文献检索课程教学中的应用[J].图书馆理论与实践，2013（1）：101-102.

[ 6 ] 马建春.案例教学法在信息检索课教学中的应用探讨[J].图书馆研究，2011，41（1）：120-122.

[ 7 ] 杨光武.项目课程法在文献检索课教学中的应用[J]. 大学图书馆学报，2008（4）：81-84.

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[10] 黄如花.信息检索[EB/OL].[2015-12-02].http：//www.icourse163.org/course/whu-29001#/info.

[11] 邓发云.信息检索与利用[M].北京：科学出版社，2013.

[12] 罗昭锋.文献管理与信息分析[EB/OL].[2015-12-02]. http：//mooc.chaoxing.com/course/874584.html.

篇5：信息检索考核

课题：数控加工中心技术

检索词：数控、加工、中心

检索策略：数控and加工and中心

①检索图书：利用“图书馆馆藏书目”检索，题名途径，检索结果举例：《数控加工中心编程与操作》TG659/308、《数控加工中心加工工艺与技巧》TG659/313 ②检索期刊论文：利用“万方学术期刊全文数据库”检索，题名途径，检索结果举例：《数控加工中心误差G代码补偿技术》[期刊论文] 《华中科技大学学报(自然科学版)2002年2期 张虎 周云飞 唐小琦 陈吉红；

《数控加工中心立柱应变的快速测试方法》[期刊论文] 《制造业自动化》，2007年5期 汪海滨 徐振高 谭印书

③检索学位论文： 利用“万方中国学位论文全文数据库”检索，题名途径，学位：硕士，检索结果举例：《数控加工中心在线检测系统关键技术研究》[学位论文] 张常鑫，2009哈尔滨工程大学：机械制造及其自动化

④检索会议论文：利用“万方会议论文文摘数据库”检索，任意词途径，检索结果举例：《数控加工中心常用刀具的合理选用》[会议论文] 聂福全，2004晋冀鲁豫鄂蒙川云贵甘沪湘十二省区市机械工程学会2007年学术年会(山东、四川分册)

⑤检索专利文献：利用“中国专利数据库(CNKI)”检索，检索项：专利名称；检索词：数控加工中心；检索结果举例：《数控加工中心液压夹具防撞刀装置》发明人：邹展;陈益荣;陈胜强、《三坐标数控中心加工凸轮的方法》发明人：侯剑平;徐辽建；

《信息检索与利用》课心得

在学本门课程之前，可以说自己经常使用搜索引擎，比如常用的百度，谷歌，在学习工作中遇到不懂得问题基本第一反应就是“百度一下，你就知道”，然后快速的在网上找到想要的答案，这也是属于信息检索中的一种吧。

然而在学了本课程之后，更进一步的了解信息检索专业知识，包括信息检索的概念、意义、和信息检索的发展过程。还有了解了信息检索的原理、工具、语言、检索的方法和步骤，学了这些之后，让更深刻的了解检索的含义。通过对信息检索的学习，不仅让我真正懂得了信息检索的深刻涵义，更了解到怎样选择正确的检索词来构成检索策略进行检索。在实际检索过程中仅需一个 检索词就能满足检索要求的情况并不很多。通常我们需要使用多个检索词构成检 索策略,以满足由多概念组配而成的较为复杂课题的要求。对于文献信息检索的 方法，最重要的是关键词的选择，即检索词和检索策略的选择。检索词选的精确，不仅可以节省时间，提高检索速度，而且可以大大提高检索结果的质量，更容易 找到自己所需数据或文献资料。书本检索工具具有查阅方便的特点，但有时受出版时间的限制，往往不能反映 最新的资料。期刊式检索工具能反映最新的资料，但由于篇幅的限制，又不能全面反映资料的历史内容。查找学科方面的专题资料，首选的是专业性检索工具，因为它反映的是本学科领域内的文献，专指性强，能节省时间和精力。但同时，也要注意配合使用综合性检索工具。综合性检索工具能反映各个学科的内容，开 拓知识面和视野。现代学科之间的渗透很多，查阅综合性检索工具有时能得到意想不到的收获，尤其是国内的一些检索工具，往往采用分类进行编排，一些跨学科的文献往往分散在不同的类目中，因此更要注意利用综合性检索工具。在检索中要注意将专题 书目与综合性书目、专题索引与综合性索引、专业数据库与综合性数据库等配合 起来使用。中文检索工具，如中国知网、万方数据资源系统等，只能反映国内的研究成果，要注意充分使用外文的检索工具如 EBSCOhost-外文期刊全文数据库、Springer-Verlag，WorldSciNet（WSN）全文电子期刊，获得世界上最新的研究 动态。只有了解国内外的研究动态，才能使论文具有较高的水平。科技文献检索与论文写作这门课程是最实用的课程之一，学习这门课程的目 的是学会利用信息检索如何最快最准确的搜索想要的信息。文献检索作为一种工 具，能通过他人的知识而对前人研究继承，发展和创新，通过研究思路和方法的学习和借鉴来进一步进行自己的研究，对于我们以后写毕业论文会有很大的帮助。在此次文献检索课程中，通过老师的介绍，我不仅了解到了信息检索方面的 基础知识，如文献可以分为期刊，专利，会议资料，学位论文，科技报告等，并了解到了很多检索系统，如维普数据库，中国期刊全文数据库，EI，EBSCOhost，SpringerLink，超星电子图书，方正 Apabi 电子图书等。并了解到了各种数据 库的特点，如：维普数据库中主要是期刊，万方学位论文数据库的检索结果多样 性，EBSCO 是全球最早推出全文在线数据库检索系统的公司之一，在 SCI 中则可 以查到各个领域的论文，研究成果，Springer 则收录了各个领域的许多核心期 刊等。

篇6：信息检索课程考核作业

西安交通大学17年9月课程考试《管理信息系统》作业考核试题

一、单选题（共30道试题，共60分。）

1.一般情况下，可将管理分为三个层次，即高层、中层和基层，其中高层管理属于（）。A.战术级管理 B.战略级管理 C.控制层管理 D.作业层管理

2.管理信息系统概念的正确描述之一是()A.由计算机、网络等组成的应用系统

B.由计算机、数据库等组成的信息处理系统 C.由计算机、人等组成的社会技术系统

D.由计算机、数学模型等组成的管理决策系统 3.U/C矩阵的正确性检验没有包含的一种是：（）A.完备性检验 B.准确性检验 C.一致性检验 D.无冗余性检验

4.用TV-C-25代表25寸彩色电视机，这个代码属于()A.顺序码 B.区间码 C.助忆码 D.尾数码

5.智能决策支持系统在结构上比决策支持系统增加了()A.知识库和方法库 B.模型库和知识库 C.知识库和推理机 D.数据库和推理机

6.管理信息系统主要解决（）A.结构化决策问题 B.半结构化决策问题 C.非结构化决策问题

D.半结构化和非结构化决策问题 7.模块的分解应使每个模块（）。A.外部互相之间的信息联系紧密 B.执行更多的功能 C.内部处理相对独立 D.内部自身联系紧密

8.数据库系统的核心是（）A.数据库 B.操作系统

C.数据库管理系统 D.数据库系统

9.电子商务系统的基础是()

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A.决策支持系统 B.电子数据交换 C.商业信息系统 D.财务信息系统

10.管理信息具有等级性，下面属于策略级的信息是（）A.库存管理信息 B.产品投产 C.工资单

D.每天统计的产量数据

11.结构化分析与设计是信息系统开发时常用的方法，按其生命周期特征，它应属于（）。A.螺旋模型 B.喷泉模型 C.混合模型 D.瀑布模型

12.可行性分析的内容包括()A.业务上的可行性、管理上的可行性、决策上的可行性 B.技术上的可行性、业务上的可行性、管理上的可行性 C.经济上的可行性、技术上的可行性、管理上的可行性 D.经济上的可行性、业务上的可行性、管理上的可行性 13.数据字典的内容不包括()A.数据流 B.处理逻辑 C.数据管理机构 D.数据存储

14.系统调试时，当程序全部调试完成后，首先应作的事是()A.系统试运行 B.系统正式运行 C.编写程序文档资料 D.系统交付使用

15.MRPII是广泛应用于哪种类型企业的一种管理思想和模式。（）A.商业企业 B.制造企业 C.流通企业 D.零售企业

16.用于存放具有固定值属性的数据，需要长期保存并不断更新的文件，称为()A.后备文件 B.主文件 C.工作文件 D.处理文件

17.数据流图的组成不包括()A.输入 B.外部实体 C.处理

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D.数据存储

18.以转换为中心结构的模块，可分解为三部分：输入、（）、输出模块。A.调度 B.处理 C.查询 D.打印

19.数据的逻辑组织形式有()A.顺序组织、直接组织、链表组织 B.链表组织、树型组织、直接组织 C.顺序组织、树型组织、网状组织 D.网状组织、树型组织、链表组织 20.人类社会发展的三大资源是（）A.食、石油、水 B.物质、网络、信息 C.能源、物质、信息 D.计算机、通信、网络

21.下列工作哪些都属于管理信息系统实施阶段的内容?()A.模块划分,程序设计,人员培训

B.选择计算机设备,输出设计,程序调试 C.可行性分析,系统评价,系统转换 D.程序设计,设备购买,数据准备与录入 22.VFP语言属于第()代计算机语言。A.一 B.二 C.三 D.四

23.系统设计时（）

A.按用户要求划分子系统 B.按领导要求划分子系统 C.按逻辑功能划分子系统 D.按机构划分子系统

24.数据流程图是对原系统进行()的工具，也是用来描述新系统逻辑模型的主要工具。A.描述

B.分析和抽象 C.综合 D.调整

25.数据库的组织结构中包括的模式有（）A.内模式

B.（概念）模式 C.外模式

D.前三个选项都对

26.结构化生命周期法的主要缺点之一是（）。A.系统开发周期长

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B.缺乏标准、规范 C.用户参与程度低

D.要工作集中在实施阶段

27.在系统流程图符号中，▽表示()A.处理 B.脱机操作 C.手工输入 D.人工操作

28.下列关于结构化方法和原型法的描述错误的是()A.结构化开发方法是以系统工程的思想和工程化的方法进行开发 B.对于运算量大、逻辑性较强的程序模块可采用原型法来构造模型 C.结构化方法要求严格区分开发阶段

D.原型法要求的软件支撑环境比结构化方法高 29.事务流程图的描述对象是()。A.一项业务

B.一项业务或一组相互关联的业务 C.多项业务

D.一项信息处理过程

30.在计算机系统中，()都应该有代码。A.每个人 B.每件事、物 C.每个部门 D.每个实体

西安交通大学17年9月课程考试《管理信息系统》作业考核试题

二、判断题（共20道试题，共40分。）

1.功能分析的依据是信息系统目标，信息系统功能的主要来源是用户需求，功能分析的主要手段是用例分析。（）A.错误 B.正确

2.输出信息一般包括内部信息、外部信息两种类型。()A.错误 B.正确

3.现代企业进行业务流程重组一般需要有信息技术的支持。()A.错误 B.正确

4.在多种信息系统规划方法中，典型的有企业系统规划法、战略目标转移法、关键成功因素法。（）A.错误 B.正确

5.实体分析所分析的实体都是与组织有密切关系的实体。（）A.错误 B.正确

6.在业务流程中伴随着组织中大量的人流、物流和资金流。业务流程中没有信息流。（）

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A.错误 B.正确

7.信息系统开发共需要经历初始、细化、构建和移交四个阶段。（）A.错误 B.正确

8.概念类之间存在关联、聚合、泛化和依赖关系。（）A.错误 B.正确

9.信息系统建设主要包括信息系统规划、信息系统开发、信息系统维护。（）A.错误 B.正确

10.管理信息系统是一个能够替代人的工作的系统。

（）A.错误 B.正确

11.业务分析是信息系统开发的第二项工作。（）A.错误 B.正确

12.与组织目标相类似，信息系统目标也呈结构性，包括总目标、性能目标等。（）A.错误 B.正确

13.战略目标转移法的基本思想是把信息系统战略目标转化为组织战略目标。（）A.错误 B.正确

14.信息系统开发共需要经历初始、细化、构建和移交四个阶段。（）A.错误 B.正确

15.组织使命是组织发展的长远路线和趋势，组织方向是组织存在的意义和价值。（）A.错误 B.正确

16.与系统分析相比，系统设计具有以下特点：设计性具体化复杂性往复性。（）A.错误 B.正确

17.不同的组织管理模型之间有一定的差异，但同一组织内部不存在不同的管理模型。（）A.错误 B.正确

18.UML的建模元素包括基本建模元素、关系元素和图三大类。（）A.错误 B.正确

19.信息系统建设主要包括信息系统规划、信息系统开发、信息系统维护。（）A.错误 B.正确

20.组织参与者是指参与组织活动的各种主体。参与者只能在组织内部。（）A.错误

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