关于在学校全面实施素质教育

关于在学校全面实施素质教育（精选6篇）

篇1：关于在学校全面实施素质教育

关于在学校全面实施素质教育

一、怎样理解素质教育？

素质教育以提高国民素质为宗旨，以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的。与应试教育那种比较简单机械的、死记硬背、满堂灌、填鸭式、题海战术的教育方式相比，素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。

由此可见，所谓素质教育是指着眼于学生素质形成与发展的教育。具体说是以为社会培养全面发展、整体素质优化的人才为目标，以促进个性发展、塑造健全人格，使各方面知识和能力平衡协调发展为教育宗旨，并以此确立教育内容，设计教育课程，选择相应的教育方法，以学生的全面素质的提高为主要质量评估标准的教育体系。素质教育可以围绕素质所包含的六个方面展开，即：身体素质、心理素质、文化素质、思想素质、道德素质、业务素质。

二、贯彻十八大精神，实施素质教育

党的十八大报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是推进教育事业科学发展新的动员令，为进一步做好教育工作注入了强大动力。

实施素质教育是时代的呼唤，也是人民的期盼。当今世界，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，国与国之间在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能为全面建成小康社会奠定坚实的基础。素质教育也关系亿万家庭的幸福，只有通过实施素质教育，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。

全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的根本要求。“培养什么人，怎样培养人”是教育中带有全局性和方向性的重要问题，教育的核心任务就是要坚持德育为先、能力为重、全面发展，真正把提高学生素质、促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

自上世纪90年代以来，党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措，各地也大胆探索，取得了显著成效。然而，不容忽视的是，应试教育在很多地区仍然存在，人民群众对学生负担重、城市“择校”热等问题反映强烈，全面实施素质教育的紧迫感和艰巨性愈发凸显。

实施素质教育，是一项复杂的系统工程，涉及政府、学校、家庭、社会各个方面。只有各方形成合力，才能营造有利于素质教育落实的良好育人环境，共同担负起培育下一代的责任。

政府是主导。让人民群众接受良好教育，是政府义不容辞的职责。各级政府应树立科学的教育政绩观，充分发挥政策引导作用，加强对学校推行素质教育的指导。加大财政投入力度，提供更多的优质教育资源，促进教育公平。学校是关键。各级各类学校都应树立正确办学理念，尊重教育规律和学生成长规律，真正按照素质教育的要求去创新教学形式，提高教育质量。引导学生自主、自觉学习，鼓励学生参加体育锻炼、社会实践，发展个人兴趣爱好。要改变以升学率“一把尺子”衡量学生、教师和学校的评价方式，建立以全面发展标准为主的多元评价体系，把教育从应试和高考的指挥棒下解放出来。

家庭是基础。家长是教育的第一责任人，不能揠苗助长，“学校减负、家长加压”。应树立正确的教育观念，以子女的身心健康和成长成才为根本，自觉成为素质教育的“推手”。

社会是保障。应在全社会大力倡导正确的人才观，改变单纯追求学历、追求文凭的倾向，形成使用人才重素质、重实际能力的观念。努力消除社会浮躁功利之风对教育的侵蚀，让教育回归育人本真。

实现从应试教育到素质教育的转变，是教育领域的一场深刻变革，既是一场攻坚战，也是一场持久战。我们要把全面实施素质教育作为战略主题，贯穿到教育改革发展的全过程。着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

三、如何全面实施素质教育

新的世纪迎来新的挑战,实施素质教育,培养高科技人才已成为当前的主要任务,成为中国参与国际竞争,中华民族再次复兴的关键所在。在实施素质教育的过程中，教师所扮演的角色是极其重要的，特别是班主任教师尤为重要。下面本人就实施素质教育的做法谈一下自己的体会。

（一）、建立新型的师生关系

“以人为本”已成为现代教育的主旋律，以人为本的首要条件就是改善师生关系。新型的师生关系应当是民主的、平等的、和谐的、融洽的，新型的师生关系应当建立在相互理解、相互尊重的基础上。

1、尊重学生。当我们的教育出现问题时，教师总是从单方面找原因，横加指责，而极少从自身入手分析。其实，“只要没被破坏，每一个人都是可以成为一个人的”。夸美纽斯这句话告诉我们：没有教育不好的孩子，只有不好的教育。人的行为总有它的必然性，一个平时比较顽皮的孩子在课上讲话，你如果能在课后平心静气地问他为什么，或许会发现真的不怪他。当学生因每完成作业被赶出教室时，你可能不知道他的父母昨晚刚吵了架，孩子的心里充满了恐惧和委屈。这都是我工作中犯过的错误，后来我了解了真相，那深深的自责几乎使我无法面对我的学生。我试着以平等的身份、真诚的态度跟他们交流，我感到了他们的喜悦和真诚。一个善意的微笑，一个鼓励的眼神都是一种尊重。当我把他们当作一种工作的原则时，我看到一扇扇心灵之门正在开启。

2、蹲下来和学生说话。马卡连柯说过：“应该抛弃旧时代的那种教师阴郁的面孔，抛弃那种成年人的过分庄严的态度。”这要求蹲下来和学生说话，走进学生的内心世界。这样才能建立民主和谐融洽的师生关系，有利于班级的管理。

3、用第三只眼睛看“差生”。在以前的教育中，教师往往把差生看作是“朽木不可雕”，只看到他们的缺点，随着教育的发展，人们用第二只眼睛看差生，看到他们的闪光点。我认为还要用第三只眼睛看差生的转变，即在教育差生的过程中，教师不仅要用“透视镜”和“显微镜”认真透析差生存在缺点的深层根源，而且要用“望远镜”，以发展的眼光看差生，充分挖掘潜藏于差生身上的各种有利因素，长其善而救其失。教师只有平等地对待班里的每一位学生，班内才能形成团结、友爱的氛围。

（二）、放手让学生去飞

二十一世纪是市场经济激烈竞争的时代，是知识经济挑战的时代，培养具有创新能力的高素质人才是时代的要求。一个具有创新能力的人，是不是他所拥有的知识就越丰富呢？答案是否定的。历史上的创新大师牛顿、爱因斯坦做出划时代贡献的时代只有二十几岁，论知识数量比他们同时代、同行业的人少的多，但创新的关键是：“识别那种导致深刻的东西”，以前我们说给学生方法比知识重要，而比方法更重要的应该是给学生视野。一个宽阔的视野时，才能看得远，比如观察问题、认识问题才能高屋建瓴、深入本质、发现前所未有的新天地。

我们要给学生终身受用的东西、享用一生的东西，那就要在创新教育中陶冶学生人性，铸造学生健康饱满的人格，培养学生科学的人生观、世界观、价值观。

让思维敞开些吧，再敞开些吧，放手让学生去飞，想人之所不想，见人之所不见，能人之所不能，与其在驾轻就熟的旧路上徘徊不前，陷入“山重水复”，不如在另辟蹊径去求索，则有可能“柳暗花明”，结出创新教育的丰硕果实。

（三）、开展丰富多彩的活动

如果教育不能启迪学生的头脑，它就失去了根本的意义。该如何点燃这一支支等待中的火把？那就是让学生每学期有三分之一的时间用来开展活动，我认为在教学上的佼佼者，可能在别的方面需要别人帮助。是啊！在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定，我们为什么不创造机会，让每个孩子都获得掌声呢？

我在班里开展了古诗文背诵会，评选背诗大王；开展读书交流会，评选故事大王；还平出了小画家、小歌唱家、足球明星„„孩子们被激活了，有的家长告诉我，孩子为正当被诗大王，早上自觉早起，对着镜子练背诵，还有家长反映原来不爱看书的孩子回家吵着要买书，说读书交流会上，听人家谈得有趣，自己心里直痒痒。看着孩子们兴致勃勃的样子，我知道火把开始燃烧起来了。

（四）、开展“我能行”教育

在以往的工作中，我总是不敢放手，久了学生大多缺乏自信，习惯于照例行事，没有突破。后来，我从班干部轮换制开始，打破以往失机个人十几个人当班干部的固定局面，让每个人都有事可做，有为班级、同学服务的机会，并大胆放手让学生自治，充分发挥他们的主观能动性。

新一任班委上任了，他们的任期是一个月，每个人都认真对待，群策群力。第一期板报出来了，果然让人耳目一新，教室布置、专栏设计一项项出台，都很有新意，而且精心制作，质量很高。进一步，我提议在班里设“争鸣园”，即对班级各方面有意见或建议均可以书面形式交班委讨论，若被采纳还有奖励。孩子们突然发现自己能做得那么棒！那个曾经担心自己收不齐作业的胖男孩，发现课代表这个工作其实也不难，自己干得很好。这一发现使他兴奋得难以入眠。

（五）、开展“信息传递”活动

每天利用晨会时间，要求班里同学用很短时间发表个人搜集和编写的两条新闻。一条是从电视报纸上摘抄的国际国内新闻，另一条必须是学校内班级内的新闻。这第二条就是特色。它要求学生必须处处留心，随时观察发现新闻后还要用简短的话叙述出来。渐渐地他们明白了“处处留心皆信息”的道理，培养了学生的观察力、综合运用知识的能力，增强了评价意识、快速反映能力，而且在生活中更加关心国家、关心学校、关心他人了。

（六）、开展“绞尽脑汁”活动

每天有一名学生、老师或热心的家长出几道“跳一跳就能摘到桃子”式的富有知识性启发性趣味性的问题，写在信纸上，早晨贴在壁报栏中，以供大家看题并积累思考，想出答案来就去找出题人对答案。先回答全对的，由老师奖励“聪明豆”一颗并向家庭发喜报，学生争着出题、做题，学习风气高涨，自主学习的风气很高，此项活动有助于培养学生的主动参与意识和良好的思维习惯。

（七）、“不觉已青青”栏目

“不觉已青青”的含义是学生在不知不觉中就已经有了很大进步，展露出独特的个体才华，只要学生自己满意的任何作品都可以自己张贴或悬挂在本栏目中，同学们对作品可以自由观察，讨论交流，互相促进。

四、全面实施素质教育的意义

构建社会主义和谐社会，体现在教育培养目标上，是实现人的全面发展。素质教育是人的全面发展的教育，其基本内涵是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，促进学生德智体美全面发展，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。胡锦涛总书记指出，全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。我们要切实增强紧迫感和责任感，把实施素质教育作为我国教育工作的主题，贯穿于各级各类教育，全面规划，整体推进，抓住关键环节，实现重点突破。

坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。改进学校思想政治工作和管理工作，提高师生思想道德素质。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。切实改进思想品德课、思想政治理论课的教学内容和教学方法，增强针对性和实效性。加强心理健康教育，形成健全的人格和良好的心理品质。倡导和组织学生参加各种生产劳动、社会实践和公益活动，增强学生的劳动观念和实践观点。加强班主任和辅导员工作，建设高素质德育工作者队伍。

提高学生的科学文化素质，着力培养学生的创新精神和实践能力。重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，着力于分析能力和学习能力的培养，提倡刻苦学习的精神和养成良好的学习习惯，是我国教育的优良传统，应继续加以发扬。同时要更新教育观念，不断改进培养模式和教学的内容、方法，不断提高教师的教学能力，全面提高教育质量，切实减轻中小学生课业负担。倡导启发式教学和探究性学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。鼓励学生独立思考、追求新知，养成勤奋学习、自主学习的良好习惯。

把加强体育作为推进素质教育的重要切入点，强健学生体魄，全面提高学生的健康水平。实施国家学生体质健康标准。保证学校具有基本的体育设施，确保学生每天有一小时体育锻炼活动。

提高师资特别是农村师资水平。教师是实施素质教育、提高教育质量的关键。要采取切实有效的措施，吸引更多优秀人才担任教师，建设一支高素质教师队伍。加强中小学尤其是农村中小学教师队伍建设，加快职业院校“双师型”教师队伍建设，加强高等学校高层次人才队伍建设。把师德建设放在教师队伍建设的首位，强化教师的思想建设和职业道德教育，倡导学为人师、行为世范的职业精神，培养大批既有学识魅力、又有人格魅力的人民教师。注重培养选拔具有先进教育理念、较强管理能力、德才兼备的校长，造就一批教育家。深化教育教学改革，推进人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，推进考试评价制度改革。深化基础教育课程改革，把实施素质教育贯穿于教学工作全过程。以工学结合为重点深化职业教育培养模式改革，重视学生职业技能和就业能力的培养。深化高等教育人才培养模式和教育教学改革。把招生考试制度改革作为实施素质教育的重要突破口，坚持义务教育公办学校实行就近免试入学制度，实施初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合的高中招生制度，积极稳妥地推进高等学校招生考试制度改革，建立多样化的学生选拔机制。改革完善研究生招生选拔方式，创新研究生培养模式。

加强学校教育、家庭教育和社会教育的融合，形成全社会推进素质教育的强大合力。实施素质教育是全社会的共同责任。政府要完善实施素质教育的政策措施，学校要承担起实施素质教育的主体作用，社区要发挥在青少年教育中的积极作用，家庭教育更是孩子们健康成长的重要基础，关键是各方要密切配合，形成合力。各方面都要树立科学的人才观和正确的教育质量观，纠正片面追求升学率和考试分数的倾向，建立科学的评价体系和评价标准。改革社会用人制度，改变过于偏重学历文凭的观念，注重综合素质和实际能力，建立有利于人才多样化发展的机制和社会氛围。

篇2：关于在学校全面实施素质教育

关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

根据县教育局〔2011〕38号文件精神，认真学习张家口市教育局《关于全面提升县域教育工作水平工程实施方案》的通知，对照方案内容，查找工作不足，立足学校实际，制订我校关于全面提高学校教育工作水平的实施方案。

一、基本情况

学校占地面积29970平方米，校舍建筑面积4990平方米。现有10个教学班，在校学生383名。学校在职专任教师54人，其中中学高级教师3人，中学一级教师36人。本科学历31人，专科学历34人，学历合格率为95.59%。省级骨干教师1人，市县骨干教师16人。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校全局工作，全面贯彻落实市县教育局的文件精神，坚持以人为本，深化教育教学改革，注重学校内涵发展，全面提升学校教育工作水平。

三、主要工作

（一）管理方面

1、提出先进办学理念，明确办学目标

全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。学校认真总结40多年的办学经验，认真研究先进的教育理论，根据时代发展的客观要求，实施赏识教育，树立了“赏识学校每一个人，成就学校每一个人”的办学理念，让每一名师生都能体验成功。

去年，学校制定了3年发展规划，对照张家口市先进中学的办学标准，提出了“以科学发展观为指导，深化教育教学改革，在学校内涵发展、和谐发展、质量发展、规范发展上下功夫，尽量缩小与市内先进学校的差距，努力将学校建设成为县内具有一定影响的学校”的办学目标。

2、参照《张家口市中小学管理规定》，结合学校实际，建立健全包括校务管理、教职工管理、学生管理、教学管理、安全管理、校舍（场地）管理、校园管理、食堂管理、宿舍管理、经费管理十方面管理制度，全体师生认真学习并自觉执行。

3、加强班主任管理，针对班级管理具体要求，参照市局文件修改我校班主任班级管理量化考核办法，以此对班主任进行考核。

4、为了客观公正评价教师，修订教师工作量化考核办法。5月，学校分别召开了各年级、教辅人员会议，对上学期教师工作量化考核办法进行研讨，教师提出意见和建议，制定出《张家堡镇中学教师工作量化考核办法》并经教职工代表大会通过。

5、严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，每天保证学生两次眼保健操和1小时的体育活动时间。严格执行省市教育行政部门制定的作息时间，学生到校时间冬季不得早于7：30，夏季不得早于7：00。

6、构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，加强家校联系，各班建立了家校联系卡，成立家长委员会，让家长参与学校管理，定期开展活动。本学期开展“发放一封公开信”、“教学开放日”和初一学生家长座谈会等活动，向张家堡镇隆伏寺村、张家堡村、曹堡村居民发放公开信，邀请学生家长和社会各界人士到学校参观，听取他们对学校管理和教学科研以及学校发展的建议。

7、实施校园净化、绿化、美化工程。栽植16棵杜松、20棵柳树，盆栽400株牵牛、串红、菊花等不同品种鲜花，绿化美化校园；开展“美化班级、美化宿舍”评比活动；做好校园卫生工作，教室、宿舍做到一日三扫、厕所、环境区做到一日两扫，每周二进行一次卫生大扫除，垃圾池定期专人清理。

8、加强学生文明礼仪教育，培养学生讲文明礼仪的习惯，在校园内大力推广“老师好”、“同学好”问候语活动。

9、以养成教育为重点，认真贯彻落实《中学生日常行为规范》、《张家堡镇中学学生纪律条例》和《张家堡镇中学一日常规》，培养学生良好的日常行为规范。

（二）教学方面

10、建立起校长——教学副校长——教务主任——年级主任、教研组长的教学管理体系，建立起校长——教育主任——年级组长——班主任的教育管理体系，并明确其具体职责。

11、抓好教学常规的检查落实，加大教学过程检查力度，根据教育局有关文件，我校制定了新的《教师教学工作量化方案》，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核进行逐项规定，用分数进行量化。采用“月检查”评比制度，并通过简报形式，对量化结果进行通报，对优秀教师进行表彰。

12、制定学校名师、教学能手、学科带头人培养计划，确定培养人，明确培养目标，制定培养措施，力争3年内构建起学校的骨干教师队伍。

13、制定教师业务校本培训计划。发挥学校名师、骨干教师的辐射带动作用，实施“青蓝工程”，加大对青年教师的培养力度，鼓励青年教师参加更高层次的学习和培训。开展多媒体课件培训工作，做到让每一位教师都能熟练使用多媒体进行教学，能独立制作课件。

14、开展好“五个一”活动，即每一位教师写一手规范字、讲一口普通话、做一节公开课、写一篇教学经验体会文章、报一个教学设计。

15、搞好半日教研、集体备课工作。通过半日教研活动、集体备课等形式，充分发挥教师的集体智慧，优化课堂教学，提高工作效率，真正能达到让学生快乐学习，健康成长。

16、搞好优质课评选工作。教务处继续组织一学期一次的优质课评选工作，以评选优质课为载体，检查课堂教学，推行高效课堂，即高密度，大容量，轻负担、高质量，力争能推出一批精品课、示范课。

17、学校七、八年级改革以往考试方法，举行一次期中考试、一次模拟考试，两次考试，教务处统一命题，统一施考。实行“考试配餐”方式，试卷分基础题和附加题：基础题，专为中下等学生设计，试题偏易，让所有学生都能下笔作答；附加题，面向中上等学生，适当增加难度，经过思考也能独立完成；并且总分超100分，让绝大部分学生都能达到60分以上。

18、做好学生评教工作，按照教育局要求开展学生评教活动，以学生认为“好、较好、一般、较差”为评价教师工作的标准，评教内容包括：工作态度、教学水平和师生关系。

（三）特色方面

19、以班级为单位，开展“每日一歌”、“每日一诗”活动，倡导学生诵读中学文化经典，创设浓厚的读书氛围，打造书香校园。

20、认真上好两操和大课间活动，丰富大课间内容，以踢毽子、打乒乓球、大羽毛球、拔河、跳绳、校园舞为主，向特色方向发展。

（四）升学方面

21、学校实施赏识教育，关爱每一位学生，让每一位学生都能健康快乐成长。今年学校实施党员帮扶后进生活动，学校19名党员和19名学生结对，从思想、学习、纪律、生活各个方面进行帮扶，不让一名学生因“差”辍学。

四、实施步骤

根据市教育局《实施方案》，结合实际情况，我校关于全面提高学校工作水平的方案分五个阶段进行：

第一阶段：全面动员，制定方案（2011年5月）。在市教育局《实施方案》下发后，学校认真组织学习，对学校现状进行深入分析，对照方案内容查找不足，制定切实可行的学校实施方案，并于6月3日前报县教育局。

第二阶段：精心组织，扎实推进（2011年5月——2012年1月）。学校根据《实施方案》，认真组织实施。根据目标细化工作任务，定期召开领导小组会议、全体教师会议，通报工作开展情况，对不完善之处逐渐进行补充，接受教育局领导工作指导。

第三阶段：考核验收，阶段总结（2012年1月）。认真总结学校《实施方案》开展情况，对照目标进行自我评价，写出自评报告，整理资料和档案。

第四阶段：（2012年2月——8月）、第五阶段（2012年9月——12月）具体活动将根据市教育局文件再行安排。

五、保障措施

(一)强化组织领导。学校高度重视，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任为成员的领导小组。具体名单如下：

组长：宋春

副组长：张利军

成员：王成葛建成李长川孟庆国王桂军

(二)强化宣传引导。学校及各处室、各年级组、各教研组要充分利用校园广播、板报、班会等宣传途径，及时宣传《张家堡镇中学关于提升学校工作水平的实施方案》的各项任务要求。

(三)强化督导检查。学校领导小组要对本单位开展活动情况适时进行督查，全面了解活动开展情况，及时改进工作，确保各项工作落到实处。

(四)强化经费保证。学校要千方百计筹措经费，用于改善办学条件，保证教育教学工作顺利进行。

张家堡镇中学

篇3：创建学校特色全面实施素质教育

一、素质教育与办学特色的基本关系

创建特色学校和实施素质教育, 二者是相互依存、相互渗透的关系。素质教育是所有学校都必须遵守的教育观念、并在此观念指导下所展开的一系列教育教学活动, 这是所有学校教育的共同目标。而创建学校特色, 应该是学校自身办学的个性体现, 要依靠学校自身的条件和优势, 体现出学校的办学特色。由于办学特色是立足于学校自身优势的发挥, 它就理所当然成为各个学校实施素质教育的重要支点来落实素质教育的各项目标, 在推进素质教育的过程中, 学校的优势得到进一步发挥和凸显, 形成一所学校自己的办学特色。

二、创建学校特色是全面实施素质教育的必然

1、创建特色学校是学校发展的需要。

实施素质教育就是为了培养出高素质的人才。学生素质发展水平和质量首先取决于学校发展学生素质的能力。这种能力的具备又与学校管理水平、教师素质和办学条件等因素密切相关。发展学生素质能力的强弱是学校是否发展、发展到何种程度所决定的。所以, 创建特色学校是学校发展的必然趋势, 不同层次的学校要想更好地发展, 都必须建构自己的特色。可以说, 办学特色已经成为衡量一所学校建设水平、层次、乃至社会价值的重要因素之一, 分析当前的择校热问题, 一个重要的原因是:久负盛名的学校成为学生选择的目标, 而这些学校, 都具备各自鲜明而独特的办学特色。

2、鲜明的办学特色有助于培养高素质人才。

实践证明, 越是具有鲜明办学特色的学校, 个性化教育特征就越突出;因此, 个性化教育既是素质教育的基本途径, 也是素质教育的核心, 更是培养创造性人才的灵魂。胡锦涛总书记曾强调:“全面实施素质教育, 核心是要解决培养什么样的人, 怎样培养人的重大问题, 这应该是教育工作的主题。”简单地回答是:我们要培养的是具备高素质的人, 可以也必须通过创建特色学校来实现。办学特色是实施素质教育的突破口, 学校没有个性特色, 就不可能提供个性特色人才成长的环境。创建学校特色是推进素质教育, 促进学生全面发展和个性健康成长。优质的学校教育将成为学生全面发展奠定坚实的基础。

三、创建特色学校的基本原则

1、创建学校特色, 必须从学校的自身实际出发。

不同的学校, 具体情况不同, 就得分析学校的内部情况, 找准影响学校全局的环节和关键因素, 在此基础上去创新, 消除自身存在的弱点。同时, 校与校之间总存在着差异, 通过与同类学校的横向比较, 开阔眼界、虚心学习, 对本校进行准确的定位, 发挥自身优势。创建学校的办学特色, 决不能盲从。脱离学校的自身因素去邯郸学步、急于求成, 是形不成真正的特色的, 一定要立足于自身优势, 无论是何种特色 (如师资优秀、科技创新、文艺精湛、体育领先等) 都必须保证学校特色建设的稳定长远, 确保能促进学校的整体发展和良性循环。如:九龙坡区杨家坪小学根据自身实际, 确立的“立字立人”办学思想, 以翰墨传承文化, 用特色孕育人生。“立字”是载体, “立人”为根本, 通过“立字”而立智明之人, 立美鉴之人, 立德明之人, 立体健之人。

2、创建学校特色是一项长期的系统工程。

任何学校的办学特色不是与生俱来的, 它是学校历史文化底蕴的积累, 又在长期的办学实践中不断加以完善和历练。学校特色的形成必然要经历特色孕育、特色萌芽、特色创建到特色形成几个漫长的阶段, 要靠长期的不懈努力。一所学校的特色建设, 不可能一次性完成, 需要在实践中不断修正和加工。不能“朝三暮四、朝令夕改”, 必须保证其稳定和可持续发展, 不能因为学校的主要领导的变更而搁浅, 也不能是主管领导的干预而成为过眼云烟, 更不能是在实施过程中遇到问题的始乱终弃。从实质上讲, 学校特色就是一所学校教育理念、办学风格、师生行为等诸多方面的整体反映, 它需要学校领导的整体规划、身先士卒, 需要全体师生的共同参与、努力奋斗, 还需要必须的理论依据、硬件设施的强大支撑。最终的落脚点是举全校之力, 打造学校特色品牌。

四、创建学校特色过程中的体会

1、学校的办学特色, 实际上就是校长办学思想个性化的体现。

作为学校管理的决策者和组织者, 校长必须不断学习、不断强化自身素质。在创建学校特色的路上, 校长既是“设计师”又是“驾驶员”, 用自己的办学理念, 沿着正确的办学路线, 驾驭好这艘船。同时校长还应该勇于探索、勇于进取。正如陶行知先生的观点:真正的校长应“敢探未发明的新理, 敢入未开化的边疆”。唯有这样, 才能改变“千校一面”的现象。总之, 只有以先进的思想、渊博的综合知识和学术品位, 以及人格魅力、科学管理, 才能推动学校特色的深入发展。

2、建设一支高素质的教师队伍。

上世纪三十年代清华大学的校长梅贻琦曾讲过“所谓大学者, 非谓有大楼之谓也, 有大师之谓也。”只有一流的教师, 才能培育出一流的学生。学校的教育教学工作目标是通过教师来实现的, 创建学校特色必须有一支与之相适应的高素质优秀的教师队伍, 要使学生学有特长, 教师必须做到教有所长。我校组建的“墨香书画院、川剧协会、古筝民乐队、武术俱乐部、舞蹈协会、科技爱好者协会、英语爱好者协会、小白灵电视台”等艺术团体, 没有庞大的师资队伍, 是很难办到的。也无法实现我校“艺术之花开满校园”的特色之路。通过这些特色教育活动, 来落实培养目标, 把纸上的构想变成现实。

3、高度重视学校的教育教研。

学校教科室把创建学校特色作为一项科研课题, 进行科学合理的规划, 统筹安排部署。通过课题组的调查、分析归因, 来确定创建学校特色的目标、内容、具体措施, 并制定完善各种制度、评价机制等, 使这项工作有计划、有步骤地开展。只有加强教育科研, 才能分析学校实际, 实事求是;才能挖掘潜力, 增强办学特色的动力。科研处名师、科研上水平、科研创名校、科研办特色, 这是名校之所以成为名校的成功经验。

4、打造校园主体文化, 彰显办学特色。

篇4：关于在学校全面实施素质教育

一、正确理解义务教育学校绩效工资的内涵

所谓义务教育学校绩效工资就是指义务教育学校工资套改后的绩效工资，它主要体现义务教育学校工作人员的实绩和贡献，也是义务教育学校工作人员的工资结构中除了岗位工资和薪级工资两大部分外的另一个重要组成部分。

二、认真贯彻义务教育学校绩效工资的三原则

1.监督保障原则

对义务教育学校工作人员分配的绩效工资，坚持监督和保障相结合的原则。

首先，要实行对工资收入的分级管理。国家主要负责制定义务教育学校的分配制度、政策和工资标准，对义务教育学校的收入分配进行政策指导和宏观管理，合理调控地区间义务教育学校的收入水平；各省主要负责贯彻落实义务教育学校收入分配政策并组织实施，调控本地区义务教育学校的收入水平，加强对义务教育学校收入分配的监督管理；市、县两级政府的协助监管。

其次，要加强对工资收入的支付管理。义务教育学校设立专门账簿进行核算管理，发放给工作人员的收入一律纳入专门账簿，不得账外列支；同时要建立工作人员个人工资银行账户，工资支付应以银行卡的形式发放，原则上不得发放现金，从而为有效保障中央财政转移支付和地方财政支出有序进行提供必要的依据和条件。

2.常效激励原则

对义务教育学校工作人员实行绩效工资，要建立常效机制，政府、部门和义务教育学校不能因为这样或那样的问题互相推诿，影响每年工资的支付与到位，从而导致绩效工资失去了它应有的激励效应。因此，要自始至终地贯彻常效激励这一原则不动摇，而且力争做到随着我国人民经济、生活水平的不断提高，地区之间的工资差异越来越小。

3.自主灵活原则

对绩效工资的实施，要充分体现义务教育学校的自主性，根据各单位的具体情况制订本单位的分配细则，而且相关措施要到位，在不违反各级政府政策和上级主管部门规定的前提下，建议对绩效工资的发放不能以平均数的方式进行，应以相应的百分比为基数，尽量机动灵活地拉开绩效工资的差距，多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。坚持自主灵活的原则，更加有效地加强本单位的效能建设。

三、确保实行义务教育学校绩效工资措施三到位

1.各级政府实施分配的刚性法规到位

在实行义务教育学校绩效工资时，首先，中央、省、市、县各级政府要逐级制订相应的实施分配的刚性法规，具有严肃的政策性，注重体现其公开、公平与公正性，保障绩效工资指标逐级对应、按时按量、按政策下达到各级主管部门，并且进行有效监督与管理。政府特别要做到事业单位人、编、岗三者的有机合一，有编就有人，有人就有岗，除真正已离、退休的人员和有重大疾病休假不能上班的人员以外，坚决杜绝有编有岗却无人、有人有岗却无编、无人无岗却有编、有人有编不在岗的现象，用党纪国法等铁的手腕彻底清除吃财政“空饷”的人，使义务教育学校对工作人员的管理更加有章可循，有法可依，违法必究，执法必严，减少相关工作带来的负面效应，从而推动各项事业规范有序发展。

2.各个部门实施分配的基本方案到位

每个教育主管部门对义务教育学校绩效工资的分配实施，要依据上级政府的政策法规，结合本部门的特点，尽快制订出与政府政策配套的实施绩效工资的基本分配方案，保障绩效工资指标基本量下达到各个义务教育学校，并对所管辖的义务教育学校加大力度进行监管，进一步把政策贯彻落实到位。由于教育部门所占人数比例较大，根据其行业特点，取消了以往年终一次性奖金，将一个月基本工资的额度以及地区附加津贴纳入绩效工资。绩效工资总量应结合义务教育学校公益目标任务完成情况和绩效考核结果核定。对公益目标任务完成好、绩效考核结果优秀的义务教育学校，可适当增加绩效工资总量；反之，可酌情减少绩效工资总量。

3.各个单位实施分配的具体细则到位

每个义务教育学校要严格按照所属上级主管部门的要求，结合本单位的实际，根据核定的绩效工资总量指标，履行一定的程序，采用多种方式，制订出与本部门基本方案相符合的分配和奖励措施，把本单位发放绩效工资的具体细则落到实处。细则的制定应以构建和谐校园为出发点，并结合本学校教职人员的职、能、勤、绩情况，进行量化处理。

篇5：关于在学校全面实施素质教育

——杉木乡2009年度民办教育工作总结

2009年，在县教育局的正确领导下，我乡民办教育以科学发展观为指导，按照党和国家对民办教育“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的十六字方针，紧紧围绕“抓规范、强素质、求创新、谋发展”工作思路，坚持依法审批、依法规范不动摇，取得了较好的成绩，使我乡的民办教育工作有了显著的提升。

一、以办理想教育为指导，促民办教育新发展

截止目前，全乡经审批成立的民办学校1所，民办幼儿园7所，其中有许可证的5所，2所正在办理中，1所筹设幼儿园。为了办好、管好民办学校、幼儿园，我们根据杉木乡民办学校特点，紧密结合本乡实际，总体规划了民办教育改革与发展的总体目标与主要任务。在年初召开了民办教育总结会，进一步统一了思想，树立了信心，明确了发展目标。开展了学习和宣传，树立了龙门幼儿园的典型，组织其他幼儿园园长到该园参观学习。重视理论学习和教育。逢会必学胡锦涛、温家宝等国家领导人关于教育问题的重要讲话，逢会必讲安全问题，努力提高园长们的政策水平和理论修养，努力增强他们的责任意识。大力改进工作作风，依法行政意识明显提高。2009年，我们按照教育局的要求对民办学校、幼儿园各项工作规程进行了全面改进，落实承诺，严格首问负责制、严格安全管理，有效提高了各校的服务质量和服务水平。

二、加强常规管理，规范办学行为

首先，我们加强了对民办学校、幼儿园常规管理的督查，我们认真贯彻了县教育局关于民办学校常规管理精神，逐校落实，随机检查，发现问题及时下达整改通知书限期整改，这样有效的提高了民办学校常规管理的水平。

二是规范了民办学校的广告和招生工作，加强对乡内外民办学校、幼儿园招生广告的管理，使得乡内外民办学校、幼儿园的广告做到先备案再发表，有承诺有兑现。

三是加强学校安全管理。新学期开学之际，我们都对民办学校的校舍建筑、食堂卫生、电器电路、防火防盗、车辆安全等方面进行检查，我们也经常进行不定期检查。

四是加强对民办学校的全面督查，认真抓好对民办教育机构的年检工作，促其全面规范办学。根据县局要求，我们对全乡一所民办学校、四所幼儿园实施了年检。首先，我们对年检的范围、年检的主要内容、年检的时间和程序等作了详细的规定，高度重视档案建设，对六独立的情况特别是硬件建设等情况，进行了全面的检查，并根据查出的问题，明确提出整改意见，最后评出本乡的先进单位。通过年检，进一步加强了民办教育机构的内部管理，提高了依法办学、自我约束、自我规范的意识，也涌现出像龙门幼儿园等好的典型。

三、加强队伍建设，提高办学水平

1、大力加强园长队伍建设，提高其理论素质和业务能力。在连续两年大力宣传、学习、贯彻《民办教育促进法》及其实施条例的基础上，今年4月，我们再次组织全乡民办学校、幼儿园的负责人就民办学校校长、园长的领导艺术进行

了学习，下发了《民办教育促进法》、《学校伤害事故处理办法》等多部法律法规，受到了民办学校、幼儿园的普遍欢迎。

2、加强财会人员培训,落实好新的会计制度。今年暑假，我乡一所民办学校、五所幼儿园的会计全部参加了在理工学校举办的培训学习，无漏一校一人。

3、加强了对民办教育安全工作的监督指导。无论是新审批的幼儿园还是督导检查的民办学校都将学校安全作为首要、重要问题考虑，实行安全指标一票否决，也就是说，安全不合格，有安全隐患坚决不予申报。

4、对聘用教师培训日益重视，教师的专业化素质得到显著提高。主要表现在：一是幼儿园培训意识普遍增强，不再是简单地拿来主义，而是注重打造自己的教师队伍。二是舍得投入，各幼儿园自己出钱送教师外出培训。三是利用好一切机会培训教师。四是建立和实施了教师培训制度。教师学习业务、钻研业务的风气日益浓厚，教师的内涵得到有效提升，促进了民办教育教学质量的提高。

四、存在的主要问题

篇6：关于在学校全面实施素质教育

株洲市第十三中学

创建“两型”校园，既是株洲市探索建设两型社会、推进综合配套改革实验工作的需要，也是校园切实提升师生素质，全面推进素质教育工作的需要。在市教育局的正确领导下，我校师生统一思想，加强认识，同心同德，真抓实干，在继承节能、环保传统基础上，进一步提高节约资源意识、环保意识、文明素质，全体师生从我做起，从点滴做起，以实际行动创建了卓刀泉中学资源节约、环境友好的新型校园。

积极创建“两型”校园，全面实施素质教育，我们的主要做法是：

一、加强组织领导，积极宣传发动，增强师生节能环保意识 为了加强两型校园创建工作的领导，校园成立专项工作领导小组，书记、校长任组长，副校极领导任副组长，相关职能部门的主任、年级组长为组员，共同负责全校两型工作的领导、决策。校园两型创建领导小组成立后，大家认真学习市、区“两型社会”、“两型校园”建设文件精神，根据校园实际情况，制定了创建两型校园工作方案，建立了一系列规章制度，包括能源消耗岗位责任制、能耗统计制度、能源公告制度、舆论宣传制度、自查自纠制度、评比奖惩制度等，这些方案、制度的出台，有力保障了我校“两型”校园创建工作的展开与顺利推进。

在宣传发动方面，我校充分发挥校园网、电视、广播、宣传栏、电子屏等宣传媒体的作用，配合开展节能节水宣传周、环境保护宣传周等活动，大力宣传两型理念，增强广大师生“节约资源，保护环境”的意识，营造建设两型校园的良好氛围。

二、加强节能教育和管理，培养师生节能习惯，创建节能校园 我校加强师生节能教育，教师能遵守《教师职业道德规范》，自觉树立节能意识，自然形成节能习惯，严格要求学生树立节约意识，在教育教学中渗透节能教育，教师以身示范，做学生参加“两型”建设的合作者、组织者、促进者，与学生建立民主、平等、友好的新型师生关系。为了推进节能工作，学校组织节能课题攻关，在教师中开展节能研讨活动，开发了环保、节能校本教材。学生自主探究节能手段，产生了一些节能新思维，发明了一些节能小产品，增强了发现节能、解决节能问题的能力。

学校在节能管理过程中，突出强调节约用水用电，兼顾节约公共资源、节约办公用品、节约会议和公务经费等，凡是可以节约的地方，校园一定采取节约措施，增强师生们的节约意识和行为。校园加强节能管理，让校园的用水用电量及办公经费等显著下降。

为了节约用电，校园采取了下列具体措施：①把教室以外的所有公共走道里的电灯全部换成声控灯。②原来每班没有电表，有些班级存在浪费电资源的现象，现在校园给每个班级安装了电表，并在全校开展节约用电评比活动，校园的月用电总量大幅下降。③原来学校每层楼每栋楼没有总开关，现在都安上了总开关，便于学校在用电上实行宏观控制，如在不够冷、不够热时实行断电，在有的教师下午下班忘记关掉办公室电灯时，实行总断电，这样可以节约很多电资源。④把教师宿舍楼与校园用电分开，各自安装总电表，采取此措施后，校园的电费明显下降。⑤严格规定各班教室、各办公室在无人或光线充足情况下，不准开灯照明。⑥严格规定夏季气温不在35℃以上，不准使用空调，35℃以上使用空调时，设置温度在26℃以上，冬季5℃以上不准使用空调，5℃以下使用空调时，温度设置不高于22℃。⑦对老电路翻新，降低电耗损。⑧改变全体师生饮用水方式，把原来每个教室及办公室的大功率纯净水饮水机收回，在每层楼安装有净化自来水功能的饮水机，让全体师生集中饮用安全、卫生的饮用水。⑨本学期，校园本着以人为本的原则，为了方便教师中餐用餐，学校加强食堂管理，并补贴每位教师每月100元中餐费。该项制度实施后，学校严禁教师在办公室使用大功率的微波炉、电饭煲、热得快、电水壶等电器，发现后就没收。⑩严格要求各办公室各计算机房在无人操作电脑时，计算机设置为自动进入低能耗休眠状态，工作完成后及时关闭计算机、打印机、复印机等设备，下班后无待机现象。

为了节约用水，学校花大力气做了以下工作：①查找、改造地下水管漏水问题，换用新水管，使我校每月节约用水上千吨。②改换洗手间冲水装置，由原来的自动冲水改为手动槽式冲水器，达到了节约用水的目的，部分洗手间应用感应水龙头。③更换水龙头，变慢拧式水龙头为快开式水龙头，避免水的浪费。④各班打扫卫生一律洒水，不得泼水冲地。⑤严格要求教师、学生喝水节约，教师用开水瓶打水时要适度，特别是快下班时不得过度储水，以免造成隔夜水的浪费。⑥更换渗水、滴水的水管、水龙头，杜绝水资源的流失。

在加强公共资源管理方面，学校科学规划布局，各教室、办公室、实验室、器材、仪器等基本上是满负荷运转，做到了物尽其用，降低了教育教学成本。教科书、参考书循环使用，年级间、校际间书籍、资料循环使用，日用纸张正反面印刷，复印纸、草稿纸双面使用，各职能部门推进无纸化办公，严格控制办公电话费，努力做到长话短说，节约话费开支。目前，我校所有办公电话都实行了月包制，即50元包干，长途电话仅校长室开通，校园采取多种措施节约话费开支。学校认真执行会议审批制度，严格控制会议数量、时间、规模，大力提倡开短会、讲短话，努力做到节约人力、物力等资源。

另外，各班在节约使用清洁卫生工具，拖把、抹布、扫帚、废纸篓等方面合理使用，严禁无故损坏，及时妥善保管，以延长使用寿命。各班制定班规，严禁破坏桌椅等公共财物。学校在接待方面，严格遵循市会议精神，来宾一律在食堂就餐，不得超出接待标准。在学校维修、建设方面，采购节能材料。

三、加强环保教育，实施激励教育，创建环境友好型校园 学校开发环保校本教材，开设环保地方课程，还通过课堂教学学科渗透方式、周一升旗仪式等途径，加强学生的环保教育。近几年来，学校高度重视学生的行为习惯特别是卫生习惯教育，通过劳动卫生包干等措施，创造了一个洁净、清爽、美丽的校园环境，提升了师生德、智、体、美、劳等综合素质。

校园环境布置充分体现育人功能，校园绿化率100%，绿化覆盖率30%以上，一年四季鲜花盛开，树木葱茏，再加上空气清新，芳草萋萋，整个校园就是一个美丽的花园。在注重硬环境育人的同时，学校加大力度加强校园文化建设，激励教育文化特色在校园每处尽显。在班级管理中，在课堂教学中，在学校管理中，全体干群坚持激励教育模式，构建了和谐、民主、愉悦的干群关系、师生关系、同事关系。在激励教育文化氛围中，全体师生身心愉悦，深切感受到株洲市第十三中学不仅是一座大花园，更是一个学园是一个乐园。

学校还开展了丰富多彩的文体活动，积极构建充满活力、健康向上的校园环境氛围。校园设有带跑道的运动场、篮球场，体育器材配备达到国家规定2类标准，校园还设有宣传橱窗、图书室、阅览室、舞蹈室、医务室、心理咨询室等，能满足各种文体活动需要。学校按国家教学计划开足开齐体育、音乐、美术等文化课，响应国家号召，稳妥有序开展冬季长跑、阳光一小时等活动。另外，学校还保持传统特色，从1996年起，年年坚持开展艺体节活动，今年是第14届，每届艺体节，全体师生参加，分设20多个艺体项目，跨时4个月，达到了良好的以美承德、以美益智、以美健体、以美陶情，五育并举目的。

四、加强检查监督，落实奖惩制度，逐步建立节能环保长效机制 学校在出台能源消耗岗位责任制、能耗统计制度、能耗公告制度等制度后，严格按章办事，对照规章制度定期检查监督。每周五下午，管后勤工作的吕建新副校长都要组织办公室、后勤室、工会、体艺等处室的主任一起检查校园的财产、卫生、安全情况，除了仔细查看每个教室每个办公室的用电用水情况、门窗桌椅保护情况外，还及时作好记载，在下周一的行政会上提出来，总结成绩，研究、解决问题，并由校长在每周四下午的全校教职工大会上反馈节能、环保、安全等情况，对管理较好的班级，办公室及时予以表扬，反之则予以批评通告，每学期对各班各办公室进行评比，对于环保、节能表现优秀的老师，班主任给予精神和适当的物质奖励，对于造成恶劣影响的师生则予以适度惩罚。

五、存在的不足和努力和方向

经过全体师生努力，我校在前期创建“两型”校园过程中，取得了一定的阶段性成果，但是离创建标准还有较大的距离，存在的不足还有较多，如：学生洗手用的水龙头还是手拧式的，今后需改装成感应式水龙头等。好在我校今年面临着高中标准化建设的机遇，我们将抓住机遇，把“两型”校园建设的进一步完善工作与高中标准化建设工作结合起来，在以下四个主要方面作出努力：

1、把“两型”校园建设与校园的激励教育理念紧密联系起来，用激励教育理念指导、完善“两型”校园建设工作。

2、进一步开发“两型”校园建设校本课程。

3、向兄弟校园学习，借鉴成功经验，进一步完善我校“两型”校园建设相关制度。

4、进一步发挥网络功能，使校园管理、教育教学等工作实施网上办公，努力做到节约用纸、用电。

5、进一步加强校园文化建设，凸显“两型”校园文化育人功能。作为一所省级示范校园，我校师生在环保、节能方面的意识，习惯原本是良好的，借“两型”校园示范校创建的机会，应该说更增强了全体师生的环保、节能意识，更规范了他们的行为习惯，此次创建活动，显著改变了我校的校园面貌，改变了师生的精神面貌，进一步提升了师生的综合素质，从这些角度来看，创建“两型”示范校活动既是对我校工作的大检阅，更是大促进，好风凭借力，送我上青云，株洲市第十三中学将以此次创建活动为契机，在已完成部分环保、节能制度的基础上，在这些制度得到有效落实的基础上，进一步探索、构建环保、节能长效机制，力争把我校的环保、节能工作做得更好，让株洲十三中学成为名副其实的“两型”示范校，为促进学校素质教育工作倾心尽力而为，为构建和谐洪山，为株洲市构建“两型”社会作出贡献