小小辩论会优秀作文

小小辩论会优秀作文（共16篇）

篇1：小小辩论会优秀作文

开卷是否有益辩论会：

正方：我觉得开卷有益，因为苏轼说过书富如海，百货皆有 人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔故愿学者每次作一意求之，而且多读书还可以使我们的脑子充满了知识，使自己变得更加聪明，更加灵活。并且如果你认真的书，肯定会学到很多知识的

就像朱熹说的那样做：看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般，就一段中需要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是不可按 册子便在，掩了册子便忘了。还有一句便是：读书有三到，谓心到，眼到，口到，心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久 也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到岂不到乎。

反 方：我觉得开卷有时也未必有益，因为：开卷并不是在任何条件下都是有益，是因为汉代刘向曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种 功能：一是良药，药到病除;一是毒药，可以致人于死地。这不是开卷未必有益吗?尽管开卷有益是一个成语，而开卷未必有益不是成语。

但是我仍认为：如果盲目开卷，也未必有益。而且英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你残害。”当然我也并不是多读书无益，而是说多读 那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读多那些不健康的书，你中的毒便会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，并且学习也会一落千 丈，那该是一个多么悲惨的命运啊!所以我依然认为开卷也未必有益!

篇2：小小辩论会优秀作文

“叮呤呤――”，激动人心的“小小辩论会”终于拉开帷幕。

首先，由李薇(主持人)介绍了双方同学。我方派出了徐诗雨、刘欢、张伟等几大阵容。对方也不甘示弱，派出了“万事通”符仲，“作家”宋云浩、胥枭等几大阵容。

我方一辩同学徐诗雨发言：“我方认为，读书比看电视好。因为，看书可以培养空间想象能力;而电视，是直接可以放出图象，脑子里什么都不用想。”

对方一辩同学符仲反对：“看电视时，虽然可以脑子里什么都不想，但里面人物的动作非常真切，表情各式各样，可以让观众更加清楚、明了的看见。”

徐诗雨无言以对。刘欢接着话柄说：“看电视会影响视力，你看，你不是戴了副眼镜吗?”

“我这眼镜也不是光看电视而戴上的。难道看书不会影响视力吗?”符仲滔滔不绝。

刘欢无话可说。“万一停了电，那就看不成电视了;而看书就可以：白天，可以借光看书;夜晚，可以点蜡烛看。”多亏张伟转移话题。

……

经过几十回合的“口战”，双方都已口干舌燥。罗老师宣布辩论会到此结束，正方取得胜利!

“yeah!”我方同学高兴的欢呼起来。

最后，符仲得到了“口才最佳奖”的荣誉称号，徐诗雨得到“最佳风格奖”的荣誉称号。

篇3：小小辩论会优秀作文

1.培养学生的口语表达能力, 学会倾听和应对, 养成良好的听说态度。

2.对学生进行不乱花钱的教育, 帮助学生养成正确使用压岁钱的习惯。

教学准备

录制磁带:《春节序曲》、喜庆鞭炮声、儿童给长辈拜年的一段录音。

教学过程

同学们, 愿意和老师玩个智力游戏吗?来, 我这儿有两道有趣的加法算式, 大家计算一下吧。

小鸟+马达=?鞋子+滑轮=?

同学们的小脑瓜转得真快!相信我们这节课的合作一定非常愉快。

一、引出话题

1. 创设情境

(播放春节热闹的场面)

师:听着这喜气洋洋的音乐, 欣赏着美丽的烟花, 仿佛又回到了过年热闹的时刻。大家高兴吗?过年让你高兴的有哪些事呢?最高兴的是什么?

(课件出示:压岁包, 相机板书:压岁钱。)

2. 了解压岁钱的意义

师:提到压岁钱, 老师想到一个有趣的故事, 谁愿意帮老师读一读?

指名读《压岁钱的来历》:从前有个妖怪叫“祟”, 过年时喜欢吃小孩子, 所以闹得人们惊恐不安。有一天, 一个神仙来到一位老人的家, 算到老人的孙子有难, 于是变出了几个铜钱, 对老人说:“这钱可以用来压住‘祟’, 只要在大年三十的晚上, 用红布包好, 放在孩子的枕头下面, ‘祟’就不敢接近孩子了。”老人听了, 高兴地照着神仙的话做了。第二天, 孩子果然平平安安, 老人便把此事告诉了邻居, 这件事便传了开来。后来, 就有了过年给小孩子发压岁钱的风俗。“岁”与“邪祟”的“祟”谐音, 意思是晚辈得到压岁钱就可压住邪祟, 平平安安过一年。

师:噢, 长辈给晚辈压岁钱是寄托一种美好的心愿呀。他们希望我们怎样? (学生畅谈)

师 (小结) :是呀, 这压岁钱寄托着长辈们那深深的爱, 浓浓的情。多有意义的压岁钱呀, 所以我们应该用好压岁钱。

(板书:用好)

二、引导学生会说会听

师:去年你们都得了多少压岁钱?

我们请这一小组的几位同学说一说, 其他同学可要认真听。老师还有一个任务呢, 算一算他们一共得了多少压岁钱。

(请一个小组的四个同学说即可。说完如果有很多学生举手, 可以让他们一起回答。师评价:我们班的孩子真会倾听, 真爱思考。)

师:你是第一个举手的, 你来说。

(评价:你真是个会倾听、会思考的孩子。)

三、访谈活动

师:这么多的压岁钱, 你们是怎么用的?下面我们开展一次“实话实说”的访谈活动, 怎么样?好, 下面就请各组推选一名同学做“特约嘉宾”参加我们的这次活动。

师:掌声有请嘉宾入席!台下的同学都是现场的观众, 一定要认真倾听嘉宾的发言, 待会儿让你们大胆发表自己的观点或看法, 好不好?

师:首先有请各位嘉宾做自我介绍。

(在此过程中, 引导学生有礼貌、自然、大方与观众交流, 特别是眼神。)

师 (开场) :各位嘉宾、各位现场的观众朋友们, 随着经济收入的增长, 压岁钱的数目也是逐年攀升。孩子们是怎样用这些压岁钱的呢?今天, 我们来到了赣榆县实验小学四年级8班, 跟孩子们共同讨论如何用好压岁钱。

师:各位嘉宾, 请谈谈你们去年的压岁钱主要都做了些什么。

(有选择地访谈嘉宾, 说说去年压岁钱的用法。在此过程中, 引导先发言的嘉宾不但要说清楚怎么用, 而且还要说明白为什么要这样用。)

师:请说说你为什么这样用, 好吗?如果你把自己是怎么用的和为什么这样用都说出来, 大家就会更清楚地明白你的意思了。

(引导学生评价嘉宾的发言, 可以从说话的体态、是否说得清楚等方面进行评价。然后再让嘉宾回应, 鼓励说得更好。如果有的嘉宾说得好, 师评价:“他讲得绘声绘色, 台下的观众听得津津有味, 这就是语言的魅力呀!”如果有学生议论或有人不专心听, 教师可以组织教学:“能在台上滔滔不绝地讲, 那是能力, 但学好语文关键是要有修养。能专心倾听别人的发言, 并能记住要点, 这就是修养。”)

(引导学生评议嘉宾使用压岁钱是否合理。预设答案:买学习用品、零食、玩具……交给父母保管, 或给父母用于买房子等, 或存入银行, 或买保险。如果学生都是实话实说, 基本上出不了这几个范围。当然也不排除有些学生不说自己乱花钱的事情, 但都可以归结为两大方面:一是存, 二是花。)

1. 讨论“存”

预设:嘉宾说存入银行之类的。 (这是对其他班学生了解到的情况, 是多数压岁钱的去向。)

师:小小年纪, 就学会理财了, 不简单呀!

(相机板书:学会理财)

(学生说的原因应该不会很全面, 可能只会说其中的一方面。例如:放在自己身上怕丢了, 会忍不住乱花了, 放在家里怕小偷……存起来就不怕……, 能得利息, 还能支援国家建设……)

师:台下的观众是不是和他一样有着同样做法呢?请你来谈谈。

(让学生自主谈谈自己那样做的理由)

师:认真倾听的孩子一定能把他们各自的理由有条理地连在一起说一说。

(一开始, 学生可能在很短的时间内组织不好语言, 会把各种理由没有条理地罗列。教师可以引导学生先说不存钱的坏处, 再说存钱的好处, 用上“如果……就……, 不但……而且……”等关联词语。)

师:这样一举多得的好事情谁不愿意去做呀, 我被他说服了!我们在表达自己观点的时候就要这样, 把理由有条理地充分地表达出来, 你越能证明自己观点的正确, 你就越能说服别人!

2. 讨论“花”

预设一:嘉宾有的谈自己乱花钱, 有的谈自己买学习用品或有一些消费 (给父母用) 。

师:刚才这几位嘉宾是把压岁钱花出去了, 你们赞同谁的做法呢?

(引导学生要把观点表述清楚, 理由说充分。由于嘉宾是大家推荐的心目中的好孩子, 而且在现实生活中, 每个孩子虽有不同程度的浪费, 但绝不是主流, 只占了压岁钱很小的一部分。在嘉宾的交流中也可能会出现不乱花压岁钱的说法, 此部分教学过程参见预设二。)

师 (对乱花钱的孩子) :听了台下观众的议论, 你对自己的做法是怎样评价的呢? (改变观点)

师:感谢各位观众朋友, 用你们鲜明的观点说服了我们的几位嘉宾。能对现场的观众朋友说说你今年使用压岁钱的打算吗?

(引导学生把自己的打算说清楚)

师:我们最喜欢勇于承认不足并能改正的孩子!相信你一定能学会节约用钱。

(板书:节约用钱)

师:我们台下的观众, 有的还没有将不该乱花钱的观点说清楚。谁能把理由说得更充分些?

(双方可以辩论, 引导观众或其他嘉宾有条理地说清楚。)

师:那怎样才是“合理消费”呢?看A号嘉宾, 人家把钱用来买学习用品, 不浪费, 是吧?

(如果学生都说是, 师可继续追问:“只要是学习用品, 没用的也买是不是浪费呢?”学生会出现不同的声音。)

师:你敢提出跟别人不一样的观点, 我真佩服你的勇气!为什么说买没用的学习用品也是一种浪费呢?具体说说你的理由。

(学生如果说不出, 引导他举例说明。如本子还没用完就买新的, 书包、文具盒好好的就买新的, 油画棒只用了一半新学期又买新的……)

师:哦, 还真有这种现象。用事实说话, 你的观点就更有底气了。谁还愿意谈谈自己的观点?

(引导学生辩论:买没用的学习用品到底是不是浪费?评价重在引导学生清楚地表达自己的观点, 理由要说得有条理、充分。)

师: (在讨论激烈时将话筒对准A号嘉宾) 同学们正在为你的用法激烈地争论着, 你自己说说你的做法是不是浪费?

(A号嘉宾具体说自己买的学习用品是不是自己必需的。)

师:原来是这样呀!你要是一开始就这样说, 大家就不会产生这些误会了。所以呀, 表达观点一定要把话说清楚、明白。

师:通过刚才同学们的讨论, 我们明白了, 把压岁钱花出去也不一定就是浪费, 买自己必需的东西就是合理消费。 (板书:合理消费)

预设二:台上嘉宾不谈自己乱花钱, 只谈自己买学习用品的。

师:听到刚才同学们说, 钱放在自己身上怕乱花了。台下的观众有乱花压岁钱的现象吗?

(指名发言, 注意引导学生把话说清楚, 说明白。)

师:去年春节过后, 社会上盛行“钱老大”等一系列骗人的摸奖游戏, 摸全带有1～50数字的图片得50元, 摸全带有1～100数字的图片得500元。本班有个学生天天拿压岁钱去摸奖, 白扔了300多元也没有集全这些数字, 最后醒悟, 知道自己是受骗了。为此, 我们曾经专门搞了一个班队活动, 内容是“揭穿摸奖的骗人把戏”。当时在班级造成一时轰动, 所以同学们应该还记得, 至少那个学生是终身难忘的。下面我们就请这位同学谈一谈。

(教师最好鼓励这位学生, 反正大家都知道, 自己后来还到过摸奖的地方, 对摸奖的孩子现身说法, 劝解他们不要上当受骗, 你很阳光, 很勇敢!教师还要从表达上评价, 并肯定他的实话实说。)

师:同样都是花钱, 他们和台上的嘉宾相比, 你们赞同谁的做法呢?

(后面流程同上, 把“嘉宾”换成“乱花钱的观众”即可。观众交流压岁钱的用法。)

师:刚才, 嘉宾们已经谈了自己使用压岁钱的一些做法。台下哪位观众认为自己的用法更好呢?

(观众谈, 嘉宾点评有没有将观点表达清楚。)

师:通过本次访谈活动, 我们学会了发表自己的观点, 还懂得了使用压岁钱应该—— (引导学生读板书内容) 。我想大家对压岁钱的使用一定又有了更好的打算。接下来, 就请各位嘉宾回到你们所在的小组, 与你们小组的同学认真讨论一下, 以后打算怎样用好压岁钱, 最后再代表你们小组总结发言。

(嘉宾在小组讨论的基础上总结发言)

篇4：小小讨论会：奥运，你好

孙玮琨：

如今，北京奥运会的开幕离我们越来越近了，作为一名中国人，我的心中感到非常非常自豪。奥运会是目前世界上规模最大的综合运动会，是各国运动员心目中的体育盛会。我国射击运动员许海峰曾在1984年的洛杉矶奥运会上为我们中国夺得了第一枚奥运金牌。我相信，这次北京奥运会一定会给全中国人民带来更多的喜悦与激情。我更相信，这届奥运会一定会以其出色的表现而永载史册。

姜馨怡：

奥运精神是“更高、更快、更强”，这不但充分展现了奥林匹克运动所倡导的不断进取、永不满足的奋斗精神，体现了体育运动不畏强手、敢于斗争、敢于夺取胜利的理想与目标，而且也在鼓舞着人们在自己的生活与工作中朝气蓬勃、永远进取、不断超越自我……我衷心地祝愿所有的运动员在奥运五环旗下取得好的成绩，更衷心地希望全世界的人民在奥运五环旗的光辉照耀下同心协力，共同维护、建设我们美丽富饶的地球家园。

张棹然：

2008年8月8日既是北京奥运会开幕的日子，也是我十二岁的生日。那一天，我将会在生日烛火的映照下，通过电视荧屏等待着那一神圣时刻的到来。我希望那天，我心目中的体育明星能像英雄一样昂首阔步地走在“鸟巢”宽阔的跑道中央，让每一位中国人都为我们的中国选手大声叫好！

董雨晴：

所有参加奥运会的体育健儿都憧憬着站在领奖台最高处的那一刻，那一刻将会是一名运动员感到最神圣、最光彩的时刻。但是能够站在领奖台上的选手毕竟是很少很少的。因此，我想对所有参加北京奥运会的运动员说，假如你拿不到奖牌，也没关系，只要努力了，并且赛出了比平时训练“更快、更高、更强”的成绩，那么，你就是最棒的，我将为你大声欢呼，为你大声喝彩。

邵佳诺：

中国人期待已久的奥运会终于就要到来了，这届奥运会牵动了无数中国人的心。在世界各地有无数的人为北京奥运会送出了自己的祝福。这些祝福虽然各不相同，但其中都离不开这一个词——“成功”。是呀！奥运会永远都是和平与友谊的象征，永远都是热情与骄傲的寄托。我虽然还不能直接为奥运做些什么，但是我可以从自身做起，讲文明，做好事，让我们班处处涌动着讲文明的新风，迎接北京奥运会的到来。

孙宇轩：

记得当上一任奥委会主席萨马兰奇先生宣布2008年奥运会将在中国北京举办时，我刚刚上小学。那时我还不知道什么是奥运会，但是看见平时少言寡语的爷爷在家里兴奋得手舞足蹈时，我就明白了奥运会一定是一次不平凡的盛会。时间飞逝，现在我已经是六年级的学生了，眼见着北京奥运会各项准备工作正有条不紊地进行乃至完成，我心中实在是有说不出的骄傲。现在我的床头柜上整齐地摆放着“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”这五个奥运吉祥物，每当看到它们，我就会在心中默默地说一声：奥运，你好！

周秋媛：

篇5：小小辩论会作文

上课铃响了，我们心急如焚，恨不得马上开展激烈的辩论会。黄老师说要求：“今天我们辩论的主题是围绕小学生应不应该多上网?先想想自己是哪一方?然后小组讨论。”

我们准备好后，马上形成两个阵容，正方都是网虫，反方对网络一窍不通。

正方的张竞晖率先站起来说：“我觉得小学生应该多上网，因为上网能学到很多知识。”

反方的周裕才毫不犹豫地说：“我认为小学生应该多上网，因为现在网上有很多的不良信息。”

话音刚落，我就开始阐述我自己的观点：“我认为小学生应该多上网，因为现在已经实现了‘绿色上网’，只要有不良信息，他就能阻止。”

反方钟浩俊胸有成竹：“如果多上网，那眼睛很容易近视。”

老师本想插上一句，可正方的方敬东不甘示弱站起来就反驳：“现在有了保护眼睛的显示器，有液晶、润眼、等离子等，再说你也不可能一天24小时上网。”

反方周光辉也来反驳：“小学生如果多上网，就容易沉迷与网络游戏。”

老师评点：“周光辉的问题很有讨论价值!”

我不慌不忙地说：“现在有个软件叫做‘网络爸爸’由家长来设定上网时间，到时候了就‘咔嚓’把网断了。”

篇6：小小辩论会小学作文500字

这次的辩论会是围绕着要不要练字来辩论的，这哪里是辩论会呀，根本就是一场没有硝烟的.战争呀!还没有“开战”的时候，教室里就散发出一种“火药味”，可谓是水火不容呀!

刚一“开战”闫越便一马当先站了起，底气十足地说：“我认为打字好，我们练字是用右手，只锻炼左脑，右脑就不怎么灵活了，而打字是双手并用这样，左右脑就可以同时“前行”!听了这话，反方的人连连点头!“不，我反驳，”还没等闫越坐稳，杨毅就迫不及待地站了起来，“字是我国古老的文化，是艺术与文化的结合体。还可以熏陶我们的情操!”反方的王子锴坐不住了，一拍桌子站了起来，大声反驳到：“现在的外国人都在用电脑传达信息，我们也要与时俱进!可你写一封信比一封电子邮件好得多，一封信可以表达出千里送鹅毛—礼轻情意重的情意，而一封冰冷的电子邮件可以表达出这样的情怀吗?”杨毅说得是振振有词，头头是道，正方都激动得鼓起了掌。

我们本以为反方便会这样败下阵去，可他们依旧坚持着自己的观点。黄子易串了起来，理直气壮地说道：“你发一封电子邮件只需要十几分钟，而写一封信要半个小时，加上送信一共得好几天，还得花钱!”“而且这样还会浪费纸张，浪费资源!”这句话可把顾言惹火了，一跃而起，语速飞快：“又不一定要在纸上练字呀!可以在泥土上、沙子上用树枝来练呀!”“可是练字也对我们的手骨有伤害呀!”佐赟也急了，扯着嗓子大叫道：“很多国家都在学习，我们的知识，作为炎黄子孙连字都写不好会贻笑大方的!”吴海波也胸有成竹地说。反方也不甘示弱，反唇相讥，双方可谓是针锋相对，互不相让。

篇7：小学作文：小小辩论赛

早就看过国际大学生辩论赛了，所以一听说我们也要辩论，大家都很兴奋。辩论话题是：小学生是否应该看电视。正方：6人，反方：2人(好像有点不公平)。我很荣幸加不幸地成为了正方一辩。

“辩论赛开始，请正方一辩陈述观点。”余主持说道。我咽了咽口水，慢慢道来：“21世纪是以学业为重的时代，作业做完后看会儿电视，既不……”终于表明了我的观点，心平静了。反方一辩说：“电视会让人着迷，为了看电视……”正方二辩继续：“……”

比赛越来越激烈，反方一辩又说道：“一部电视剧约有30集，只要你从第一集看到最后一集，按每集40分钟算，你就看了1200分钟，加上广告，时间已足以荒废学业。”这个问题抛给了梁景博。梁景博不紧不慢地说：“看一部电视剧，手拿爆米花和可乐，头倚沙发，脚放茶几上，看上几个小时，腰不会酸酸的，不知不觉就锻炼了身体……”“哈!哈!……”台下顿时传来阵阵哄笑。反方一辩脸都快气青了，居然无言以对。

篇8：小小讨论会：不能忘却的“非典”

时隔五年，今天的同学们有没有忘记这场灾害呢？

杨晶晶：

通过查找资料,我知道了什么是“非典”。它的全名叫“非典型性肺炎”，是一种传染性特别强的呼吸系统疾病。人们又叫它“SARS”。

李梓：

爸爸告诉我，“非典”病人刚发现的时候一般发高烧，头痛，肌肉痛，一点精神都没有，还会咳嗽，跟一般感冒差不多，但一般感冒不会同时得肺炎。

王凯薇：

非典那年我6岁，学校都进行消毒了，还发了温度计给老师，每天给我们量一量体温，要是发热了，那就要去医院的“发热门诊”。门诊部的那些医生好像都不怕非典似的，热情周到地为病人检查服务。

孙宇成：

在广东省中医院当了23年护士长的叶欣阿姨不顾自己生命危险带头抢救“非典”病人，2003年3月24日早晨,她因抢救非典病人而不幸感染病毒，光荣地牺牲了。

王艺：

同学们，你们一定认为“非典”特别可怕吧，其实不用怕，专家说“非典”是可以预防的，还有一首“非典”预防歌呢：

打扫卫生晒衣被，室内通风勤开窗。气候变化增减衣，户外活动也重要。

咳嗽喷嚏清鼻后，及时洗手莫忘了。营养休息和运动，增强体质病可防。

戴上眼镜和口罩，莫去人群密集处。发热咳嗽有症状，及时就医得治疗。

可疑病人要留观，疾病中心早报告。兼顾医疗和防护，不让非典再猖狂。

钱锐：

大人们说“非典”是广东人食用果子狸引发的感染，我也不知道是不是真的，但我希望人类能与野生动物和睦相处，也防止病从口入。人类能与野生动物和睦相处，也防止病从口入。

因为“非典”，不少人忽然明白：防“非典”是一场人类与疾病的斗争，更是一场革命，一场人类同落后的生活方式、卫生习惯的较量。如今，我们对随地吐痰等一些不文明行为不再漠然了，我们对勤洗手、多锻炼等一些卫生健康常识不再忽视了，我们对崇尚食用生猛海鲜、野生动物的饮食之道进行反思了……“非典”，其实已经悄悄地改变了我们！

在这几年里，非典好像己经远离我们了,但我们不能忘记它，不能忘记它留给我们的伤痛和教训！

篇9：小小辩论会教案

教学目标：

1、进一步熟悉网上邻居的使用。

2、进一步熟悉使用中文输入法录入文字。

3、引导学生正确认识电子游戏。

教学重点：进一步熟悉使用中文输入法录入文字和网上邻居的使用。教学难点：网上邻居的使用。

导入这节课我们利用网络开一场辩论会。

新课

一、口头辩论，激发学生思维

辩论：电脑游戏对我们学习计算机技术有利还是有弊。

1、分组：正方和反方。

2、口头辩论。

二、网络论坛

1、在记事本里写下自己的观点。

2、用自己的名字作为文件名保存起来。

3、老师的计算机中有两个共享文件夹，分别是“正方”和“反方”。把你自己的文件复制到相应的文件夹中。

快乐直通车

篇10：大一班“小小辩论会”活动方案

大一班“小小辩论会”活动方案

一、活动主题：白天好还是晚上好

二、活动目标：

1.积极参与讨论、交流、辩论，养成专心倾听别人讲述的良好习惯，懂得遵守一定的规则。

2.通过辩论，让幼儿不仅在听、说、前阅读等语言技能方面有进一步的提升。

3.能从多角度考虑思考问题，想出与别人不同的论据，发展思维的求异性、创造性、敏捷性。

三、活动准备

1.幼儿已有讨论的经验

2.教师对幼儿的已有经验有初步的了解

3.与幼儿一起收集有关资料

四、活动过程：

1.出示挂图，引入话题。

请幼儿说说：“他们分别是在什么时候？”

2.教师提问：引导幼儿探讨白天和晚上的特点？

3.引入话题，分组讨论

将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由

4.讲解规则，展开辩论

（1）两组幼儿轮流发言

（2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一枚奖牌

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得一枚奖牌

（幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚幼儿的观点和理由，语言表达要完整、流畅）

5.交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”

五、结束语

作为正反双方的小朋友说的都很有道理，都能积极发言，不管是认为白天好还是晚上好的小朋友都说出了自己的观点，老师认为都非常好。通过此次辩论会，让孩子们也明白了很多道理，培养了孩子们的质疑精神，因此这样的辩论因在幼儿园多多举办。

篇11：参加小小辩论员社团学生心得体会

在辩论赛这个赛场上，正反两方都是胜利者，没有失败者。输赢只是一种形式，老师与同学之间、同学与同学之间感情的交流才是真正的，团队之间互相鼓励和支持让我非常感动，也很享受辩论的过程。结果其实真的不重要，重要的是我们一起走过，一起了解，一起成长，心与心的交流，促进了大家的友谊。

有一次，同学们辩论的主题是：开卷有益还是开卷必有益。首先，我介绍了双方１，２，３,４辩手，然后请双方１辩表述本方观点，再由２，３辩补充本方观点，到了自由辩论阶段，双方辩手都辩论的很激烈，各有各自的主见刚开始，我正方先给反方来了个下马威，说：“读书可以增长知识，是人类进步的险隘，这有什么不好？”刚说完，我便悄悄鼓掌，看反方同学怎么说!３辩站了起来，大声说：“有句名言叫‘书犹药也，善读之可以医愚’既然书是药，那就有两种，一是良药，二是毒药，看了不健康的书倒对自己有害，这怎么说呢？”小明也跟着起哄：“有些书是人类进步的阶梯，那么在些书也是人类退步的滑啊!” 这话说的直刺正方的要害，沉默一会儿后，会场又是热闹一片。谁都没有胜出。最后各方的第４位辩手做总结性陈述，再次强调本方观点。宣布成绩。

辩论赛给我深深地上了一节课，使我有了很多的体会和收获，辩手必须具备好的语言表达能力，快的反应能力，严密的逻辑能力。团结的力量大，只有互相协作才能到达成功的彼岸。

篇12：小小辩论会优秀作文

地点：教室

人物：孙国真、董咏鑫等四(10)班学生五人

孙国真爸爸、董咏鑫妈妈

连老师

(孙国真爸爸和董咏鑫妈妈应邀走进教室，师生共同向他们热情问好。)

连老师：听，噼噼啪啪，外面在放鞭炮，牛年甩着长尾巴踩着鞭炮声来到了。今天，我们聊的话题就是：年味在哪儿?

孙国真：在一挂火红的鞭炮上。

徐霄伟：在一副喜庆的春联上。

蔡正魁：在一碗喷香的水饺里。

董咏鑫：在一个丰厚的红包里。

王一羽：在一道热腾腾的火锅里!年就是一道热腾腾的词语火锅，鞭炮、春联、水饺、红包……这些温暖的词语就是火锅的大菜。

连老师：好一个美妙的比喻!今天，我们就来吃这道火锅，先放哪道菜呢?

徐霄伟：当然先放鞭炮了，鞭炮一响，就把春天喊来了。

孙国真：这就叫“爆竹声中一岁除”!今年，我要买好多好多的鞭炮，和伙伴们一起放个够。对了，爸爸，你小时候放鞭炮吗?孙爸爸：当然放喽。说起放鞭炮，在我国有两千多年的历史呢。传说古时候有个凶恶的怪兽叫夕，每到年末便出来害人。后来，人们知道夕最怕红色和声响，于是年三十晚上，家家户户贴红春联，燃放爆竹，来驱除夕兽，以求新的一年安宁。这种习俗从此流传了下来。我们小时候太穷，没钱买太多的鞭炮，所以总放不过瘾。现在呢，生活好了，你们想买多少就买多少，这叫“买足鞭炮放，过年赛神仙”呀!

孙国真：原来是这样，要不，今年我请你一起放鞭炮好了。

连老师：既然孙爸爸提到春联，第二道菜就放春联吧。

蔡正魁：行啊!我的毛笔字写得最好，今年要上街为大家义务写春联呢。

董咏鑫：你光知道写春联，知道中国的第一副春联是什么吗?

蔡正魁：当然知道：“新年纳余庆佳节号长春。”

王一羽：除了贴春联外，还要贴上“春”或“福”字。我看好多“福”和“春”都贴倒了，这是为什么?

蔡正魁：谐音“春到了”、“福到了”呗。

孙爸爸：今年是牛年，请你给我家门上拟一副带“牛”字的对联吧。

蔡正魁：“春来紫燕舞节到黄牛忙”，怎么样?

连老师：对联中不仅含“牛”字，而且上下两联的首字连接，正好“春节”一词，妙啊!下面该第三道菜下锅了，放什么呢?

董咏鑫：就放饺子吧。我妈包的饺子可香啦。妈，今年包什么馅的饺子呀?

董妈妈：你们说呢?

王一羽：牛肉馅，要不羊肉馅也成。

孙国真：肉馅饺子我吃腻了，还是包素菜饺子吧。

董咏鑫：三鲜馅，我最喜欢吃三鲜馅饺子。

董妈妈：好，今年还包三鲜馅饺子。我给大家讲一个“给三鲜馅饺子打针”的故事吧。有个儿子在外地打工，除夕夜终于要回家了。母亲好开心，包好了饺子等儿子回来后下锅。馅儿是三鲜的，正对儿子的胃口。可是，母亲心里还是有些忐忑，她想知道饺子的咸淡，便先煮了两个来尝尝。一尝之下，母亲大惊，馅里竟然忘了放盐!看着两屉已经包好的饺子，怎么办?这个聪明的母亲，居然找来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺子“打针”。儿子回来了，吃着饺子，连声对母亲说：“好吃，好吃!”

王一羽：好感人的故事!今年，我也让妈妈包三鲜馅饺子。

董咏鑫：除了放三鲜，我妈还会往饺子里包一样特殊的东西，你们知道是什么吗?

蔡正魁：一定是硬币。我妈每年都要在饺子里包硬币的，说谁吃到谁最有福：结果，每年都是我吃到。

连老师：知道为什么都是你吃到吗?那硬币饺子可是你妈妈做了记号的。孩子们，无论是三鲜饺子，还是硬币饺子，这都是温暖牌饺子啊!对了，下面该放什么菜了?

徐霄伟：红包!去年我挣了九百块压岁钱，口袋鼓鼓的，那感觉真棒!

孙国真：今年是牛年，我的压岁钱一定会“牛”起来，会超过一千元的!

孙爸爸：现在生活好了，你们的压岁钱也多了。想想我那会儿，唉!

孙国真：爸爸，说来听听。

孙爸爸：第一次拿压岁钱时，我九岁。那年吃完年夜饭后，我们几兄弟守在桌子旁。你奶奶笑着走过来，说：“今年庄稼收成好，还了一点债，就给你们几兄弟压岁钱吧。”说着给了我们每人一毛钱。那个晚上，我躺在被子里，把钱握在手心，睡得特别香甜。

董咏鑫：一毛钱?!这也太少了吧。妈，你呢?

董妈妈：唉，我也多不到哪去，那时太穷了。

连老师：压岁钱虽少，可长辈的祝福一点儿也不少啊!孩子们，这道热腾腾的火锅快吃好了，下面放最后一道吧，放什么呢?

王一羽：老师，您说到“祝福”一词，年之所以热腾腾的，就是因为有温暖的祝福啊，因此，这最后一道菜就放“祝福”好了。

蔡正魁：老师，我祝您身体健康，万事如意!

董咏鑫：妈妈，我祝您越活越年轻!

孙国真：爸爸，我祝您生意兴隆，牛年更牛!

徐霄伟；我祝我们伟大的祖国牛年吉祥!

连老师：多真诚的祝福啊，同样的祝福也送给你们。

篇13：辩论会的优秀作文400字

时光飞逝，如泉水一般流着，我眨眼从幼儿园的小朋友变成了五年级的大姐姐了，在这五年的旅程中，那次班里开得辩论会最让我记忆犹新。

记得那是一个傍晚，我一个人灰溜溜的走在回家的路上，边走边想“今天老师让我们回家多查查资料，明天开一个“开卷考试是否有益”的辩论会，那我的认真准备。

上课的音乐响起，老师进来了，她让我们认为“开卷有益”坐在第三第四大组，认为“开卷未必有益”则坐在第一第二大组。

辩论正式开始，我先发言说：“我认为开卷未必有益，是因为现在有许多书市对我们小学生没有好处的，多看了只会把我们引入歧途。”正方的同学立即反驳道：“我认为，因为只要我们喜欢看书，不去看那些对我们没有好处的.书不就行了吗？”我们反方的同学说道：“不怕一万就怕万一，更何况古人云：开卷未必有益。”正方的同学又说道：我相信我的同学有坚定的信念。”老师马上叫停，说：“像你们这样争论下去时没有结果的，我宣布没有一方胜出。”

篇14：辩论会作文

简单介绍完规则后，各个辩手就打开了摄像头，开始迎接对方的唇枪舌战。

正方一辩上来就给反方来了个下马威。他先明确了正方观点：开卷有益，并解答了为何是“益”：“开卷”，不仅仅只是打开书本，更是泛指读书。“益”指好处，好处有许多种，因书籍而异、读者而异、处境而异，可以是专业知识、可以是历史借鉴、也可以是人生感悟。而后，他又用了许多名言来说明开卷的好处：第一，开卷可以增见识;第二，开卷可以促成长;第三，开卷可以修身心。

而反方强烈反对这一观点，认为盲目开卷，未必有益。表达了2个观点：其一：虽有流传千古的文学经典，但一些不健康或肤浅无用的书籍也是层出不穷，它们也许会让读者树立了错误的价值观，受到心灵上的毒害，甚至走上犯罪的道路。其二：只关注书中情节而没有思考，或只是为生动的情节所吸引或只是浮光掠影般匆匆翻书，则开卷无益。

就这样，双方明确表达了自己的观点，并且指出对方观点中细微的错误，接下来就是最让人激动的自由辩论环节。

正方认为：如果你读了坏书，而你有辨别好书与坏书的能力，取其精华去其糟粕，那么你就不会被坏书“伤害”。并认为：读了书，无论是在见识方面还是心灵成长方面，都有益处，如果是坏书，那么你就能更好的分辨什么是坏书以及人性的扭曲与社会的丑陋，这也是一种益处。反方却否认正方的观点：未必有益是有益，也有害，而无益是指没有一点的好处，两者并不相同。双方表现不分伯仲。

最后，老师总结了这次辩论：开卷一定要思考，没有思想的阅读，都对我们无益，不是所有的书都要看，要有选择地读，对我们有帮助的书籍，不要再读那类闲书或有害的书籍。

篇15：辩论会作文

星期日上午，我们作文辅导班举行了一场辩论会，辩论的主题是“开卷是否有益”。每个同学都在认真思考，自我的稿子里有没有能让对方乘机而入的空子。

教师宣布辩论会正式开始。支持“开卷有益”的为正方，支持“开卷未必有益”为反方。首先正反两方的组长陈述自我的观点。之后唇枪舌战开始了。反方的晓敏说：“此刻，有些同学喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊，有时会到达废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看书入了迷，便会痴迷于书，那他们上课一心只想看书，没心思学习，成绩就会一落千丈，所以我觉得开卷未必有益。”正方的培烨同学立即站起来反驳：“古人云‘好读书，读好书，读书好。’所以我觉得开卷有益。”反方的子锐又说：“有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走上犯罪的道路，这不是看书害的吗?”正方的淳锴坐不住了，他说：“书籍是人类提高阶梯，知识是无价的，仅有读书才能让我们增长见识，开阔视野。”楚贤也立即站起来助阵：“莎士比亚说‘书籍是全世界的营养品’。”反方的子锐抓住了把柄，立刻理直气壮地说：“难道那些不健康的书也是营养品?”一句话把正方给镇住了，还是东昕想得快，他说：“事物总有两面性，比如，汽车给我们带来了方便，但汽车排出的废气污染了环境，难道我们能因为汽车的负面作用而不去使用它?同样的道理，我们不能因为不法分子出版的不健康的书而否认了开卷有益。”双方争得面红耳赤

。

一场激烈的辩论正在进行着，只听“铃”……的一声，下课铃响了，郑教师进行总结性发言：“今日的辩论会十分有意义，它让我们明白了读好书的必要性，我们在读书时，必须要选择适合我们的书，这样才能‘开卷有益’。”

篇16：辩论会作文

我左盼右盼，终于迎来了这次活动，身为反方四辩的我，非常的紧张，生怕辩不过对手，那就是对不起我们后面的一帮“江东父老”了。当主席朱铭铭宣布辩论会开始时，我的心怦怦直跳，像有一只忐忑不安的小鹿在我胸口乱跳。我们这组可是有名的四人组，很有杀伤力的。但是不巧，正方的实力也不是吹的，双方几个回合下来，居然只得个平手。在三辩提问阶段，当要问到我时，我满脸通红，像猴子的屁股一样。还好，对方三辩提问比较容易，再加上我的实力，兵来将挡，水来土掩，见招拆招，让对方无功而返。

在接下来的自由阶段的辩论中，当主席喊开始的时候，一下子气氛达到了高潮，大家你一言我一语，非常激励的争论着。坐在场边的“江东父老们”也给我们出主意，替我们找对方的漏洞。我跟对方四辩的争论最为激烈，引得了一阵阵热烈的掌声，我也不知道哪来的话语，居然说了那么多。但是在最后的总结陈词的环节，因为先前太卖力的缘故，我说话有点停停顿顿了，还没有从刚才的辩论中回过神来。