践行科学发展观与个体科学发展

践行科学发展观与个体科学发展（通用8篇）

篇1：践行科学发展观与个体科学发展

践行科学发展观与个体科学发展

孙英涛

摘要：“人是生产力中最活跃的因素”。作为科学发展观的价值取向和本质要求，以人为本的核心理念把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来，并把前面建设小康社会的实践作为促进人的全面发展的途径，是当代中国对马克思主义的全面发展理论的创新应用和发展。因此，实现社会个体的全面发展应该的科学发展观的应有之义。反过来讲，作为社会的每个个体，也可以并应该主动行为，通过树立和落实科学发展观，来追求和实现自身的科学发展。

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观内涵丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，其影响所及包括国家政党、企业以及个人等诸多主体。“人是生产力中最活跃的因素”。作为科学发展观的价值取向和本质要求，以人为本的核心理念把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来，并把全面建设小康社会的实践作为促进人的全面发展的途径，是当代中国对马克思主义的全面发展理论的创新应用和发展。因此，实现社会个体的全面发展应该是科学发展观的应有之义。反过来讲，作为社会的每个个体，也可以并应该主动行为，通过树立和落实科学发展观，来追求和实现自身的科学发展。

一、个体之科学发展以马克思主义关于人的全面发展理论为价值 目标

人的发展的理论，在马克思主义学说中占有十分重要的地位。一定意义上讲，整个马克思主义理论就是关于人与自然、人与社会及其相互关系，并由此出发去科学地认识人、人的本质、人的方针等一系列根本性问题的理论。马克思关于个人全面发展理论的最大意义，在于它为人的全面发展的人是与现实中正在发展而尚未全面发展的人相对照的。总的来说，马克思关于全面发展的人的规定是从三方面展开的：首先，全面发展的人是劳动能力高度发展的人劳动是人与动物相区别的本质特征，因此人的方针实质上是指人的劳动力的发展，主要是人的体力和 脑力的发展。其次，全面发展的人是在前面的社会的发展过程具有一定的选择性，这种选择性是指社会主体以一定的方式在可能性空间中有意识、有目的地指向确定对象的创造性活动。由于社会内部的基本矛盾与外部各种因素、条件的相互作用，使一个民族的发展表现为由多种可能性构成的“可能性空间”，哪种可能性实现，取决于主体的自觉选择。但是，在社会发展过程中，主体的选择性并不否定社会发展的决定性，两者是内在统一的。这是因为，主体选择的对象只能存在于可能性空间中，可能性空间是选择活动的前提，而这个可能性空间是由人们不能自由选择的生产力和其他既定条件所决定的，而不是由社会历史过程中的多种随机现象构成的，更不是体现了历史发展中偶然因素或必然因素的重要作用。也就是说，社会关系实际上决定着一个个体能够发展到什么程度，以及对人的发展的要求。因此，人的全面发展应该成为未来社会人发展的理想和价值目标。第三，全面发展的人是能力得到多方面发展的人。在马克思看来，人的发展的实质是人的能力的发展，它既包括一个人所拥有的自然力，也包括作为主体的人在实践活动中通过锻炼、培养与学习而形成并积淀的知识、经验、情感意志等精神因素。实际上，在当今社会，面对稀缺的社会资源和个体的即期需求，很多人在个体发展上往往是狭隘的、片面的，其更多的是重视个人当前生存和发展的需要，而不能以宽阔的视野、以历史的眼光审视个人发展。

二、科学发展观是现实条件下促进个体科学发展的重要规定性

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。科学发展观这三方面的内涵，决定了其对于个体发展的规定性。

科学发展观的第一要义体现了历史唯物主义关于生产力是人类社会发展基础的基本观点。人类要生存繁衍，要追求美好生活，要获得自身的解放和发展，要保持自身的先进性，发展是基础、是根本。同样，一个个体要立足社会，要使自身不断适应变化了的现实情况，确保自身不被社会所淘汰，就只有不断发展自己，不断提升自身的素质和能力。

科学发展观的核心体现了历史唯物主义关于人的全面发展和人民群众是历史发展主体的基本观点。马克思主义哲学关于人的全面发展是科学发展观的核心——“以人为本”的理论基础。以人为本是对马克思主义人的全面发展理论的创新发展。以人为本的重要取向是把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来。人的全面发展和 经济社会发展是相互协调、相互促进的。坚持以人为本，一方面就要把促进人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，既着眼于人民现实的物质文化生活需要，又着眼于促进人民素质人提高，另一方面，通过社会个体整体素质的提高，反作用于经济社会的全面和谐发展。

全面协调可持续是科学发展观的基本要求，这一基本要求体现了唯物辩证法关于事物之间普遍联系、辩证统一的基本原理。马克思主义哲学关于事物普遍联系的原理，要求人们在谋划发展的时候，善于分析事物的具体联系，确立整体性、开放性思维，从动态中考察事物的普遍联系。这就要求人们正确认识人与自然、人与社会、人与人的相互关系，从自我做起，通过处理好上述三种关系，促进经济社会的全面、协调和可持续发展，也就是实现人与自然的和谐、人与社会的和谐以及人与人的和谐。

三、微观层面上个体科学发展的实现

个体之科学发展，其基本含义是指个体作为社会活动主体，其自身的理想信念、思想观念、道德品质、能力素质、实践活动、个体需要等诸多方面的全面协调可持续发展。从微观着眼，从一个个体出发，实现自身的科学发展，亦即要使自己的理想信念更为坚定，使自己的理想信念更为突出，使自己的道德品质更为高尚，使自己的能力素质更为突出，使自己的行动更有益社会大局。总之，个体的科学发展就是把个体的一切放到整个社会大环境中去考量，科学谋划自己人生道路，志存高远，追求卓越，增强责任，增强本领，做一个无愧于社会、无愧于时代的人。

在科学发展观规定和指导下，社会个体应从以下几个方面来实现自身的科学发展。

（一）坚定的理想信念支撑个体的精神世界 远大的理想和坚定的信念，是推动整个社会进步的强大动力，也是社会个体迎难而上、走向成功的主要精神支柱。每一个社会个体，都应该牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉把给他的理想信念同国家的前途命运紧密结合起来，把给他的追求同人民群众的需要紧密联系起来。具体而言，一是要坚定理想信念。理想信念是人们安身立命的东西，在于理想信念的定向、动力和支撑作用。没有决定的理想信念人的精神大夏就将坍塌，无异于行尸走肉。二是要不断加强道德修养。要严格自律，时刻注意自我改造和自我完善，严守社会公德修养，严把做人的底线。三是要发扬艰苦奋斗的良好作风。要有崇尚节俭的生产和生活作风，要有不畏艰苦、奋发向上的思想品格，要有锐意进取、开拓创新的精神状态，要有百折不挠，一往无前的坚强意志，要有自强不息、任劳任怨的精神风貌。四是要辩证看待人生际遇。客观对待人情冷暖和人生挫折，少抱怨。多实干，不论遇到怎样的艰辛，都始终勇往直前，决不因遭受困难而彷徨失措，决不因遭受挫折而消沉失望，决不因遭受不公而随波逐流。

（二）以积极的学习思考提升个体的综合素质

面对纷繁复杂的社会变迁，每个个体唯有克服惰性，增强悟性，勤学多思，博学善思，才能开阔视野，增长见识，提升自身素质，满足新形势任务的要求，才能立足不败之地。

古人云：“立身以立学为先，立学以读书为本”。“君子之学必日新，日新者进也。不日新者必日退，未有不进而退者”。正所谓“无情岁月增中减，有味诗书苦后甜”。在经济社会快速发展的今天，学习尤为重要。要把学习作为一种精神追求和生活方式，作为能力之源、立身之本。要多学、多看，坚持向书本、向实践学、向同志学、向群众学。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，勤学、多学尚需多思、善思，要养成勤于思考、善于思考的良好习惯。工作中要着力改变过去那种浮于表面、浅学辄止、不愿费心的坏毛病。要开动脑筋，多钻研，多深究，要虚心听取方方面面的意见，学会从不同角度、从不同的充满去观察、思考和解决问题，以求洞悉事物，通晓事理，明确努力方向，丰富生活思路。

（三）以无私的社会劳动打造个体的人生价值

历史唯物主义告诉我们，人既是个体的存在同时又是社会的存在物。也就是说，社会是由人组成的，没有个体就无所谓社会；而社会又是各个个体之间的一切社会关系构成的有机整体。人作为一种个体的存在物，每个个体都有维持自己生存和发展的需要。同时，人作为一个社会成员的存在物，每个个体又有维持社会共同体的存在和发展的需要。个体与社会的相互作用的关系反应了这样一个基本的历史事实：个体的全面发展需要借助集体提供的平台，社会的进步必须由全体社会成员的共同参与和积极努力。构建社会主义和谐社会，同样需要社会公众的力量，需要每一个社会成员付出一分力。同时，劳动、创造和奉献是人生价值的基本标志。个体按照一定的要求，尽到自己的责任，付出自己的劳动，就是对社会作出了贡献。劳动在满足人的物质利益需要的同时，彰显了其协调人与人关系的道德动机，以及成为人们表现自己的体力与智力的手段，不断地实现着其物质利益动机、道德动机和创造动机的有机统一，而且劳动的道德动机和创造动机越来越增强，使劳动变成一种自我价值实现的需要。个体的人生价值，是在为 社会事业积极奋斗中实现的。个体之科学发展是一个动态的永恒追求过程，没有终点。个体要实现自身科学发展，惟有依靠学习、依靠实践，需要学习学习再学习，实践实践再实践。通过学习坚定自己的理想信念，通过学习提高自己的道德品质，通过学习提升自己的能力素质，通过学习指导实践，并通过实践检验学习成果，查找自身不足，弥补自身缺陷，以达到不断完善自我的目的。

篇2：践行科学发展观与个体科学发展

作为我们党理论创新的重大成果，科学发展观具有两个鲜明的特征，一是它的科学性，二是它的实践性，两者统一于全面建设小康社会的伟大实践。从科学性与实践性的结合上，深刻认识科学发展观的理论创新和实践创新价值，以科学的态度对待科学发展观，以务实的精神落实科学发展观，推动各项工作又快又好地发展，具有非常重要的意义科学发展观反映了我们党对党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的科学认识科学发展观的科学性在于，它以马克思主义普遍原理为指导，进一步深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，反映了中国共产党人对客观规律的尊重。科学发展观反映了我们党对人类社会发展规律认识的深化。在马克思主义看来，物质生活资料的生产是人们的第一个历史活动，为此就必须形成同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。生产力发展到一定阶段，便与现存的生产关系发生矛盾。当这些关系变成生产力的桎梏时，社会变革的时代就到来了。这就是社会发展运动的机理。其中，生产力是社会历史中最革命、最积极、最活跃的因素，在生产力的诸要素中，最为重要的是人。一部人类社会历史，从某种意义上可以说就是不断实现人的解放的历史。只有充分调动人的积极性，才能促进生产力的发展和社会的全面进步。随着新技术革命的兴起以及社会主义力量的发展壮大，第二次世界大战结束以后，时代主题逐步发生了从“战争与革命”向“和平与发展”的根本转变。在这样的历史背景下，发达资本主义国家为缓和国内的各种矛盾，对生产关系和上层建筑进行了改良，为生产力的发展营造了一个较为宽松的社会环境，使阶级关系、社会结构发生了深刻变化，劳资双方的关系呈现出协商合作的发展态势。社会主义国家为了克服传统“苏联模式”的弊端，也或先或后、不同程度地开始了改革的实践。随着苏联的解体，冷战结束，经济全球化加速，世界多极化在曲折中发展，科学技术日新月异，综合国力竞争日趋加剧。所谓综合国力竞争，说到底是人的竞争。科学发展观适应了人类社会的发展规律和时代的主题，把以人为本作为实现科学发展的核心内容，找到了推动中国经济社会全面、协调、可持续发展的现实途径。科学发展观反映了我们党对社会主义建设规律认识的深化。在马克思主义看来，社会主义社会是一个不断发展变化和改革的社会，本身也要经历一个从低级向高级发展的过程。工人阶级取得政权以后，要尽可能快地增加生产力总量，使社会成员具有一天比一天充裕的物质生活，实现人的自由全面发展，这就是马克思主义在批判资本主义旧社会的基础上发现的社会主义建设规律。但是，经济文化相对落后的国家如何建设社会主义，一直是摆在这些国家执政党面前的一个历史性课题。在探索和回答这个问题过程中，既有成功的经验，也有失败的教训。1949年，中国完成了新**主义革命，1956年完成了生产资料所有制的社会主义改造，确立了社会主义基本制度，中国社会性质发生了深刻的变化。但是，受国情的决定和经济社会发展程度的制约，中国的社会主义，处于并将长期处于初级阶段，在这个历史阶段中，还存在着旧社会的痕迹，存在着人们日益增长的物质文化生活需求同落后的社会生产之间的矛盾，存在着日趋加剧的综合国力竞争对中国现代化的压力和挑战。以往把解决问题的重点放到了生产关系的不断变革上，使生产关系的具体形式严重地脱离了生产力的发展水平和社会主义的发展程度，反过来制约了生产力的发展。在不断总结经验的基础上，我们党深刻地认识到，发展是社会主义社会建设的主题，发展的核心内容是解放和发展生产力；领导社会主义建设的共产党要以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题。但是，仅有生产力的发展并不能自然而然地推进社会主义的全面进步。尤其在实现计划经济向市场经济、粗放型经济增长方式向集约型经济增长方式的根本转变之后，科学技术、人的素质、社会风气和社会秩序、**法制等各种因素对生产力发展和现代化建设的影响日益突出地体现出来。在这样新的历史条件下推进中国特色社会主义的发展，就必须统筹兼顾，协调好社会各要素之间的关系，促进社会主义的全面建设，使和谐的社会关系、人与自然的关系可持续发展。

篇3：践行科学发展观与个体科学发展

关键词：科学发展,创新建设

一、思想上发动, 行动上造势, 为建设创新型地研营造良好环境氛围

(一) 广泛开展学习调研, 把握创新型地研深刻内涵

为弄清创新型地研的内涵特点, 江苏油田地质科学研究院党政领导先后学习了十六届五中、六中全会和十七大精神, 加深了建设创新型国家意义的认识, 同时通过调研、学习, 了解国内大油田兄弟院先进的科研管理运作模式, 对创新型地研建设有了初步的共识。

创新型地研的主要内涵特点体现在六个方面:第一, 在发展的理念上, 强调创新是企业的核心推动力;第二, 在人才培养上, 注重增强职工的创新意识和创新能力;第三, 在科学研究上, 更加突出科技创新平台建设、科技创新团队建设以及自主创新、集成创新;第四, 在油田服务上, 更加重视参与油田创新体系建设和油田的技术创新活动;第五, 在企业管理上, 更加注重体制创新和机制创新;第六, 在文化建设上, 更加崇尚百花齐放、百家争鸣、宽容失败、鼓励创新。

(二) 大力开展主题教育, 形成建设创新型地研合力

为真正使全院职工充分认清建设创新型地研的重要性, 单位开展了“建设创新型地研, 服务创新型油田”主题教育活动。通过大学习、大讨论、大实践, 掀起了建设创新型地研的热潮, 使建设创新型地研的思想深入人心。首先用大学习提升认识, 充分认清当前油气勘探开发所面临的严峻挑战, 把思想统一到“用创新型地研建设提升我院的综合科研实力和水平, 用强大的科研实力和水平破解科研生产中遇到的矛盾、问题, 用破解复杂问题的能力推动油田油气勘探开发工作的大发展”的决策和思路上来。用大讨论查找差距, 开展“找差距、出对策”活动, 找准自身定位, 明确发展措施。在发展的理念上有创新的思想, 超前谋划好“十二五”储量、产量目标任务;在发展的具体措施上有创新的工作思路, 把科研成果、科研实力所要达到的水平按照“跳一跳、摘得到”的原则定位好。

(三) 营造良好氛围, 推动创新型地研建设

良好宽松的环境氛围是激发人们大胆创新的前提和基础。一是营造领导作表率的环境氛围。建设创新型地研, 关键在领导, 重点抓好领导定位:能力上要追求高度, 高度决定视野;方法上要变换角度, 角度改变观点;作风上要注重尺度, 尺度把握人生;行动上要敢于劳动, 劳动创造一切。二是营造学术思想百花齐放的环境氛围。在科学问题上要绝对杜绝“一言堂”, 通过各种思想的碰撞, 找到在新形势下储量产量箭头向上的思路与办法。对于在发展上有贡献的英雄, 在政治上重用、在经济上重奖、在舆论上重扬。三是营造人文关爱的环境氛围。对职工的关爱一定要上升到人文关怀的精神层面, 引导他们辩证对待外部压力来减轻心理压力, 培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态和诚意、感恩、知足、惜福的阳光心理等。

二、思路上创新, 技术上突破, 为建设创新型地研提供有力保障和支持

(一) 创新勘探开发工作思路, 夯实油田发展基石

实现油气资源的良性循环永远是发展的硬道理, 是建设创新型地研的核心基石。一是以大气魄展开大勘探, 应对极具挑战性的勘探工作必须要有“大气、大度、大方”的气魄。用新的理论与技术深化成熟探区的勘探, 使高邮、金湖凹陷在三新领域再立新功。用成熟探区的经验指导新区勘探, 使苏北外围盆地形成快速有效接替。要紧紧抓住当前复杂断裂带油气藏、隐蔽油气藏、低渗透油气藏取得发现的大好时机, 立足新的起点, 重新部署勘探方向、制定勘探策略、优选勘探方法、评价勘探目标。二是花大力气应对大难题。积极面对油田开发“高含水、低渗透”两大“拦路虎”, 充分应用地质、物探、测井、测试等方面的新技术和新资料, 开展构造、储层、流体性质等方面的新一轮的油藏描述, 真正做到在动态中寻找问题, 在静态中查找原因, 在动静中解决问题;并做到在老区新增产能中实现油田稳产, 在新区新建产能中实现油田上产, 在新老区协调中实现产量硬稳定。

(二) 创新科研项目管理模式, 不断提高自主创新能力

在科研项目管理上, 要突破学科界限, 促进学科交叉融合, 建立和推广“优秀学科带头人+创新团队+重点基地”的捆绑式建设模式, 精心挑选“符合油田的发展战略方向+满足油田当前的生产要求+能充分发挥我院已有的优势”的项目进行重点的扶持;同时发挥好产学研一体化、校企联合攻关优势, 加快勘探开发“瓶颈”技术攻关, 不断增强科技创新在增储上产中的支撑作用。以苏北盆地再稳产上产的资源基础研究、苏北-南黄海中部中古生界油气勘探研究以及特殊类型油藏开发调整、低品位难动用储量油藏有效开发、特殊结构井优选优化等为代表的重大科研攻关项目的新突破, 标志着该院自主创新能力有了新提高。近年来, 该院先后获得了集团公司和江苏省科技进步一等奖1次、二等奖3次、三等奖14次, 表明我院科研水平又跃上一个新台阶。

(三) 创新人才培养方式, 为科技创新增添动力

大力推行“强化使用+目标培养+多种待遇”“三轨制”人才队伍建设模式。在人才的培养上, 认真做好多层次、多形式的专题与综合培训, 努力提升科研人员的整体素质, 着力选拔一批勇挑重担、引领发展的“领军人物”, 着力培养一批技术精湛、作风过硬的“拔尖人才”, 鼓励并关注“敢冒风险、标新立异”人才;发现并造就“发散思维、慎思谨行”职工。在人才的使用上, 一方面通过对专业技术人员进行优化组合, 发挥出1+1>2的综合效果;另一方面, 通过搭建一系列科研课题、学术交流的舞台, 让一大批处于后台的年轻同志走到前台, 促使他们早日成长成才。在人才的待遇上, 积极推行“政治待遇+工作待遇+生活待遇”的三项待遇共享机制, 充分用好油田有关重大发现奖、特薪、项目津贴等好政策, 调动科研人员的积极性和创造性。

三、作风上淬炼, 文化上熏陶, 为建设创新型地研插上腾飞的翅膀

(一) 淬炼作风聚合力

建设创新型地研, 实现油气储量和产量的硬稳定, 干部、职工的作风是关键。一是用好作风建设好班子。通过“四好”班子建设, 努力打造“开拓型、专家型、协作型、务实型”“四型”优秀领导团队, 即:突出思想政治建设, 打造“开拓型”领导团队;强化能力素质建设, 打造“专家型”领导团队;加强制度建设, 打造“协作型”的领导团队;抓好作风建设, 打造“务实型”领导团队。二是用好作风锤炼硬队伍。坚持“高标准、严要求、严爱结合带队伍”这一原则。一方面坚持高标准, 不放过每个环节, 有高起点, 才有高水平。另一方面, 严要求, 坚持发扬石油行业“三老四严”、艰苦奋斗、勤俭节约的好传统, 让全院职工达到思想上刻苦, 保持下苦功的底气、精神和境界;达到工作上刻苦, 保持一个良好的精神状态。

(二) 创新党建保方向

以先进性教育长效机制的落实为平台, 加大“把科研生产骨干培养成党员、把党员培育成科研生产骨干”双向培养力度, 同步提高党员的思想政治素质和业务技能。近4年已在业务骨干中发展党员37名。坚持党员主体地位, 通过党组织负责人带头讲党课、外请专家学者讲形势、播放党员电教专题片、党员结合自身讲体会等形式, 加强党员的思想教育和能力培训, 使党员队伍增强科学发展意识、提高科学发展本领。创新党建工作载体, 在全体党员中扎实开展“当岗位先进、做和谐先锋”活动, 充分发挥广大党员的先锋模范作用。

(三) 培育文化出氛围

篇4：践行科学发展观与实施素质教育

关键词：教育观念；科学发展观；素质教育

中图分类号：G472.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）07-0017-03

一、科学发展观与香河一中的绿色理念

科学发展观是一个从理论到实践的完整的指导体系，这个体系具体到某个方面的具体内容，就需要实践来充实和完善，从香河一中深入学习实践科学发展观的经验来看，某一理论在具体方面的应用还需要反思、探索与总结，香河一中在深入学习实践科学发展观过程中认真分析了自身存在的问题，有思想观念上的，也有工作方法上的，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。结合以上问题香河一中积极探索了一条适合自身的发展之路。在科学发展观指导下，香河一中解放思想，勇于开拓创新，不断改进工作方法，充分发挥大家的积极性，使之在工作中相互理解，相互支持，鼓励大家为教育工作出谋划策，并能积极投入到实际工作中去。在新一届领导班子的带领下，香河一中对坚持已久的“精英式”教育深挖其不足。“精英式”教育使教育所固有的本质与功能已经被异化掉了。在具体的操作过程中，“精英式”的人才培养模式主要目的不是放在培养体格强健、心智完善、人的全面发展并能满足社会需要的人才上面，而是单纯只放在为培育出少数的学生精英，以至于对人的能力的培养与人的德智体美劳的全面发展的培养放在次要而从属的位置。也不关心孩子的心理培养，而只是希望把学生培育成为考试的机器，让学生在学习与心理双重压力之下，过着一种心身疲惫的日子。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小；在改革初期，“精英式”教育有着积极的作用，但随着中国经济的高速发展，中国在国际社会中地位日益提升，中国的国际化的程度越来越高，“精英式”教育越来越显得力量不足。香河一中就自身教学特点提出了全新的绿色教育理念：一种大众的、平等的、均衡的，多元化教育。美国著名教育心理学家霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”，加德纳认为人类的智能至少可以分成八个范畴：语言、逻辑、空间、肢体运作、音乐、人际、内省、自然探索等，真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生各方面的能力占有同等重要的地位。我们传统的教学基本上以“教师讲，学生听”为主要形式，辅之以枯燥乏味的“题海战术”，而忽视了不同学科或能力之间在认知活动和方式上的差异。多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。因此，教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多样，因材施教。每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。随着智能课程的实施，每一个孩子都有自己的“ 学习风格”，所以教师应注意尊重学生的学习风格，认识学生的长处，发挥学生的智能所长。马克思主义哲学认为世界是不断向前发展的，人们社会实践和认识活动也必须随之发展，惟此，才能做到一切从实际出发，实事求是，才是所谓的与时俱进。他提出人的全面发展理论，在他看来，人的全面发展就是个人的体力和智力得到充分的、彻底的发展，使两者紧密地结合在一起。那么香河一中据此提出的绿色理念教育就是要为每一个学生搭建一个适合其发展的平台，也就是“学者有其路”，只要在香河一中学习就有你发展的空间，一中不摒弃任何一个学生，绿色理念教育就是为每个学生打开绿色通道。一中的绿色理念和2010年颁行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见稿不谋而合，在这个意见稿中关于高中阶段教育是这样说的“加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。全面提高普通高中学生综合素质。推动普通高中多样化发展。”我们可以看出未来高中教育将是以把培养学生的个性与自主发展作为重点，把学校的多样化发展作为方向。真正实现孔子“有教无类”的教育思想。只有如此中国的教育才有出路，中国的未来才有出路，香河一中提出的绿色理念教育也是大众的、平等的、均衡的，多元化教育，可谓与时俱进。

二、科学发展观与素质教育有机结合必然出现好的教育成果

我校在深入学习实践科学发展观提出适合自身发展的绿色理念以来，学校的变化充分证明科学发展观的正确性。2008年4月，国家级重点课题“绿色理念与素质教育研究”在香河一中确立，学校先后被教育部评为“科研兴教先进单位”和“重点课题实验校”； 中国师德建设示范单位等荣誉称号，2009年3月29日，由全国绿化委员会、教育部、国家林业局、中国生态文化协会联合举办的“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动启动仪式在我校成功举行。中央政治局委员、国务委员刘延东同志，教育部原部长周济同志，全国绿化委员会副主任、国家林业局局长贾治邦同志，中国生态文化协会会长江泽慧同志，河北省原省长胡春华同志等中央、省、市、县领导参加了活动。在“弘扬生态文明，共建绿色校园” 活动启动仪式后，我陪同中央政治局委员、国务委员刘延东同志种下了一株有重要代表意义的长青松。学生代表宣读了给全国大中小学生的倡议书。今年3月29日我校举办了建设“绿色文明校园”活动动员大会，国家林业局植树造林管理司司长、全国绿化委员会办公室秘书长王祝雄，全国绿化委员会办公室常务副秘书长曹清尧，国家林业局、全国绿化委员会绿化处处长杨淑艳、教育部发展规划司副司长陈锋，教育发展规划司基建处处长林志华，省林业局局长武国堂，省绿委办主任刘建智，省教育厅等领导参加了大会，国家林业局植树造林管理司司长、全国绿化委员会办公室秘书长王祝雄对香河一中的绿色办学理念给予了充分的赞扬。

“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动启动仪式能在我校成功举行，是对学校深入学习实践科学发展观取得成绩的认可，也从侧面证明科学发展观与素质教育有机结合是学校取得成绩的保证，香河一中用科学发展观指导绿色办学，是一个全方位的开放理念，是一个从教师到学生，从学校到家庭，从个人到社会的和谐的有机整体。它要求老师要了解每一名学生的学习情况，要求班主任和课任教师针对不同的学生因材施教。2009年高考香河一中取得了可喜的成绩：在参加高考的756人中，本科以上上线620人，本科上线率82.1％，居廊坊市第一。通过09年高考的实践证明，用科学发展观指导绿色办学让学生有一个美好的绿色学习、生活环境，是取得优异成绩的重要基础与重要保证。科学发展观要求学生在全面发展的基础上，还要培养“个性化”发展。让高考这个“独木桥”变成“立交桥”，学校开辟了多渠道升学之路，先后开办了播音主持、美术、音乐、体育、艺术体操、武术、文学、小发明等兴趣小组，并鼓励一部分有能力的学生走国际化道路，进入国际学校学习，学校为其开辟了国际学校的直通车。从而让每个学生在香河一中这个平台上都能找到适合自己升学与发展的途径。

2009年9月，在全国60多万所各级各类学校中，香河一中又成为河北省唯一一所荣获“全国教育系统先进集体”称号的高中学校，香河一中绿色理念建校取得了重大成果。中央电视台、河北电视台、人民日报、中国青年报、中国教育报、现代教育报、河北日报、新华网、央视网、教育新闻网等大型媒体对香河一中进行了大量的报道，香河一中深入学习实践科学发展观指导下的“绿色理念”建校园取得了多方人士的认可。

三、实践精神是科学发展观在素质教育中运用的核心内容

1.勇于实践是创新的重要保证。

科学发展观核心就是以人为本。只有将以人为本在素质教育的实践中落实到每个细节，教育才能有新的生机，科学发展观才不再是一个空洞的名词。从香河一中用科学发展观引导绿色理念办学可以看出一个伟大理论的实践是从大处着眼、细节处着手，才能直达问题的核心，创新精神便从中体现出来，香河一中绿色理念素质教育没有太多的前人经验，而是对中国中学教育的一次有益的尝试，是对如何从应试教育中走出来的一次积极探索。它的每一个因子都是鲜活的，从校长到教师、到学生、到每一个职工、到一花一草、到每一寸土地、每方空气、每缕阳光都是新的，从校园整体环境建设到班容班貌，从师生仪表风彩到心灵的升华，学校以人为本的绿色理念全面贯穿到学校的每一个教育教学的细节，它的成功，需要的不仅仅是勇气，更需要的是智慧，在这种积极有效的尝试中，领导者的魄力与摧枯拉朽的大气度是必不可少的。“绿色”不只是一种色彩的名称，他是一种全新的理念，它是人本的、创新的、时代的、与时俱进的，它是新生命的开始，是形体与灵魂的完美融合。绿色与教育结合，那是释放与重塑心灵的开始，是践行科学发展观指导素质教育的一次实践。因为它要面对的不只是中国，而是未来越来越来强的大世界。

2.以人为本是科学发展观的核心内容，当然也是学校素质教育的核心内容。

人是人类社会基本因素，也是学校的主体，是学校行为的主要执行者，那么科学发展观的理论践行也就落实到每个人的行动中，在香河一中用绿色理念践行科学发展观以来，所有一中人都坚持人本理念，充分体现人文关怀，共同建设绿色和谐校园。第一，班子成员富有亲和力，真正走入师生的心灵深处，以心发现心、以爱博得爱，与师生同呼吸、共命运，工作中坚持公平待人、以理服人、一切为师生服务。第二，在真诚、和谐、愉悦的氛围中，老师们有了开拓进取、追求卓越的拼劲，有了坦荡无私的胸怀和广博宽厚的大爱，在教学中老师们以良好的人格魅力感染学生，关心和尊重学生，教师与学生之间是一种爱的对话。第四，做好治安综合治理工作。派专人负责综治工作，并斥资建设了校园监控网络，时时掌控着整个校园的情况，不留死角。坚持24小时校内值班制度，确保校园秩序井然。

篇5：践行科学发展观

各位领导、各位挂友们：

下午好，今天我演讲的题目是“践行科学发展观，铸就优秀品德”。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展重要思想的继承和发展，是统揽全党全国一切工作的总纲。在全党开展深入学习实践科学发展观活动的大潮中，我想作为一名党员、一名带着组织重托的挂职干部，学习好、落实好科学发展观，把科学发展观贯穿于实际工作中，是我义不容辞的责任。

古人云：“人可以一生不仕，但不可一日无德”。做人要讲道德，做官更要讲官德，在践行科学发展观中，培育和铸就优秀品德，我认为有五个方面需要把握,这也是我努力的方向。

一是要铸就勇于尽责的品德。尽心尽责是中华民族的优良传统。“天下兴亡、匹夫有责”，表达了数千年一脉相承的使命感和责任意识。排民忧、解民难、助民富的工作还有很长的路要走。做为一名远道而来的挂职干部，我想我们要有民不富、责未尽的使命感，始终保持勇于尽责的高尚品德。

二是要铸就勤奋好学的品德。古人讲“非学无以广识，非学无以明智，非学无以立德”。《本领恐慌》的作者在书中曾说过：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退”，是呀，当今社会，科技进步日新月异，知识更新不断加快，如果不积极热忱地学习新知识、增强新本领，认识就会落后于形势，思想就会保守，观念就会陈旧。只有不断加强学习，把学习作为一种生活方式，坚持终身学习，我们才能始终与时俱进，创造性地开展工作。

三是要铸就以民为本的品德。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。作为一名国家干部，我想我们应该以民为本，做一个有心的人，用心了解社情民意；做一个心重的人，把群众的事情看得比泰山还重；做一个心诚的人，诚心诚意帮助群众解决困难。心系民艰，多听民声，多排民忧，多谋民利，体现一种为民的情怀。

四是要铸就踏实干事的品德。干事是一个人成长进步的前提，只有踏踏实实干事才能干成事。《你在为谁工作》这本书中曾说过，一个人对待工作的态度决定了他对待人生的态度。我想无论我们现在做什么工作，无论面对的工作环境是松散还是严格，我们都应该踏实干事，因为踏实干事是提高自己能力的最佳方法，而一个人的能力远比金钱重要万倍，它不会丢失也不会被偷盗，将让我们终身受益。

五是要铸就团结协作的品德。团结是胜利之本。万众一心，众志成城。汶川大地震的那一刻我心里是莫大的感动！正是这些平凡而又可爱可敬的中国人呀，用行为表示出我们民族同心同气的凝聚力！

作为异地挂职干部的我们都为了共同的目标走到一起，应当珍惜这种缘分，珍视团结，维护团结，加强团结。大家学习锻炼上合心，工作上合力，努力把挂职队伍打造成团结、奋进、向上的模范集体。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我区正站在抢抓机遇，加快发展的新的起跑线上，我们挂职干部在践行科学发展观的活动中，只要能够铸就勇于尽职，勤奋好学，以民为本，踏实干事，团结协作的优秀品德，就一定能够打造一支高素质的队伍，就一定能为开创挂职工作新局面作出更大贡献。

历史的最强音

尊敬的各位领导、同事们: 大家好！

我是来自二十里店镇挂职点的库尔班，今天我要演讲的题目是《历史的最强音》。大家可能会很奇怪，是什么话能长久印刻在历史的长卷之中，是什么话能深深铭刻于全国人民的心里。从革命到建设，再到发展。听听吧，这些话一句句铿锵有力，激励鼓舞着每个中国人，推动着我们党的各项事业步步迈进、滚滚向前！

马克思主义的道理千头万绪，归根到底，就是一句话——造反有理！这句话年长者大都记得，这是毛主席说过的话。按照这句话的指引，全国人民就翻身做主闹革命、齐心协力搞建设。的确，我们新中国就是靠造“三座大山”的反、革“反动派”的命这个根本道理建立的。这种革命的斗志、革命的激情和革命的精神，无疑到今天我们仍然继承和发扬着。

发展才是硬道理！

这个时代没有人会忘记小平同志说过的这句话，因为他带来的不仅仅是十年“文革”浩劫后的拨乱反正，不仅仅是经济社会的飞跃发展，更是亿万人民实实在在的幸福生活！这就是真理，是全国人民集体实践检验出来的真理！按照这个真理，我们迎来了改革开放，我们取得了举世瞩目的辉煌成就。所以，我们听到了春天的故事；所以，我们感受到了改革开放的春意盎然。

必须坚持用发展的办法解决前进中的问题！

江泽民同志的这句话现在仍然发挥着它指引的光芒。十三届六中全会作出的《决定》，提出了当前全面加强党的建设的根本问题，进一步强调了发展是实现党在新的历史时期的总任务、总目标的一项根本措施，这为我们在建设有中国特色社会主义宏伟大业的征途上取得一个又一个胜利奠定了坚实的基础。

贯彻落实科学发展观！

在改革发展承前启后、继往开来的关键时期，以胡锦涛同志为总书记的党中央审时度势、高屋建瓴地提出了这句话！按照这句话的指引，就是要以人为本，统筹兼顾，全面、协调、可持续发展，大力构建和谐社会；就是要全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设。所以，我们才有破凝冻、抗地震的万众一心；我们才有胜利举办北京奥运的举国欢庆、万方景仰；我们才有神州七号漫步太空的惊世之举。

有这样一句话：当语言和文字都无以说明事实时，真实的数据可以证明一切！所以，我们再来听一组数字：以十一届三中全会为标志，30年来，我国经济从一度濒临崩溃发展到总量跃居世界第四、进出口总额位居世界第三、外汇储备世界第一、国内经济总量占世界的比重由1978年的1%上升到了2007年的5%以上，人民生活从温饱不足到总体小康！从伟人的声音再到反映经济发展累累硕果的数据，我们其实早已真切的感受到发展其实就在身边，比如您每逢假日想到得是该如何度假才快乐、比如我返回四百公里外的家乡现在只需要四个小时、比如您的孩子参加的兴趣爱好学习班一个接着一个，只担心他学不过来……这样的比如还有很多，但无疑告诉了我们一个事实：我们的国家发展与时俱进、进步日新月异！我作为一名青年共产党员，在追求科学发展的征途中，该去做些什么？我觉得毫无疑问还是那句老话：老老实实做事、踏踏实实做人，认真学习、深入实践，在失败中成熟、在困境中成长、在磨练中进步。

说到这样，我有一种强烈的感觉，就是我们今天的演讲活动就好比一双徐徐拉开序幕的手，所要迎接的将是我们机关蓬勃开展的深入学习实践科学发展观的系列活动。我有理由相信，经过这次学习实践活动的洗礼，我们的党性会得到进一步升华，我们的事业会书写出新的篇章，我们的人大机关也会在和谐中不断发展，在发展中更加和谐！

谢谢大家！

青春在挂职中闪光

今天，我们相约在这里，向各位领导和挂友们汇报异地挂职锻炼中的一些收获、心得和感想。

篇6：践行科学发展观

盐山县商务局

赵铁强

中国共产党，一个朴实、亲切而又伟大的名字，90年来无数党员用青春、热血和生命在人民心中铸就了中国共产党辉煌的丰碑，用忠魂簇立着血染的党旗在祖国辽阔的大地上高高飘扬。“人无远虑，必有近忧”。新世纪，我们党既要应对错综复杂的国际环境又面临着“变革不变质”、“变革不变向”的严峻考验。我们该怎么办？站在时代风口浪尖上的中国共产党领导人高瞻远瞩，坚持用马克思主义宽广的眼界观察世界，准确把握世界发展潮流，把握中国前进方向，适时地提出了科学发展观的重要理论。这是我们党把马克思主义中国化的最新理论成果，是我们党面向现代化、面向世界、面向未来的先进执政理念，是我们党必须长期坚持的指导思想，也是我们党的立党之本、执政之基和力量之源。始终保持共产党员先进性是贯彻落实科学发展观的基本要求，是我们党巩固执政地位、加强执政能力基础工程，也是推进党自身建设和中华民族伟大复兴事业不断迈向新胜利的重要保证。

一、要坚定共产主义理想和信念，深刻、理性地领会科学发展观的理论内涵。理想、信念是人的精神支柱和精神动力。不同的理想指引着不同的人生追求方向，也影响着事物发展的过程。实现共产主义是任何一个无产阶级政党最崇高的理想和前进的方向，也是无产阶级政党区别于其他政治派 别最基本的内容。对一名党员来说，只有牢固树立共产主义的理想与信念，才能真正解决思想上入党的问题，才能深刻、理性地领会科学发展观的精髓，才能更好地发挥党员的先锋模范作用。坚定共产主义理想和信念就要理解和遵循马克思主义哲学的基本原理，特别是要在思想上充分接受和领悟事物发展前进性和曲折性的规律，就要全身心地投入到社会主义各个建设阶段的洪流中去，就要始终如一地遵循科学发展观这一指导思想。

二、要坚持与时俱进，在工作和学习中贯彻好科学发展观。践行科学发展观必须要有坚持与时俱进思想意识。科学发展观既是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果，又是精炼的提取和批判的继承了中国传统优秀思想文化和世界先进的思想理念的科学理论。它纵横了历史，跨越了国界，贯穿着一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点和新论断，是联系时代不断发展的思想理论。所以，学习和实践科学发展观是每个党员必须长期坚持的政治任务和社会责任，也是贯穿每个党员终生的历史使命。

科学发展观涵盖经济、政治、文化和党的建设等各个方面系统的科学理论，内涵丰富、博大精深，要学深悟透，绝非一时半刻可以做到的，学习要讲方法，首先抓基础，读原著，紧密地联系思想和工作实际，在深刻领会和把握科学发展观科学内涵和精神实质上下功夫；同时科学发展观的学习领会和融会贯通还要在实际工作中，在贯彻落实党和国家的 法律法规和各项路线、方针、政策中实现。这本身是一个需要长期坚持，逐步提高和深入学习的过程。也就要求每个党员要博学广识，要学以致用，要认真学习马克思主义哲学和经济学的原理知识，善于应用马克思主义的唯物观、辩证法和方法论来不断提高正确观察事物和科学判断形势的能力，不断提高认识世界和改造世界的能力，不断提高处理复杂矛盾和应对各种风险的能力；要认真学习中国传统优秀的和世界先进有益的文化思想和科学技术，善于转化为建设有中国特色的社会主义事业的动力和能力。

学习贯彻科学发展观，要在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。学习和贯彻科学发展观，既要对事也要对人，目的是促进工作全面发展，加快个人思想的进步和能力的提高。对事，就是要用科学发展观来指导工作，查找工作中的不足，提出改进措施，推进工作发展；对人，就是要用科学发展观来武装头脑，查找思想上、作风上存在的问题，抓住本质，触及灵魂，从源头上预防，从根本上整改。学习贯彻科学发展观要紧密联系自己的思想实际，努力提高思想政治水平，切实加强道德品质修养，真正做到改造客观世界同时改造主观世界，寓改造主观世界于改造客观世界的过程中，用改造主观世界的成效来推进客观世界的改造。

我们要坚持与时俱进，学习和贯彻相结合，理论和实践相结合，不断研究新情况、解决新问题，不断解放思想、坚持实事求是，不断有所发现、有所创造、有所前进，使我们党始终与时代发展同步伐，与人民群众共命运。

三、要积极发挥党员的先锋模范作用，身体力行科学发展观。共产党是一个为共同理想奋斗的整体，每个党员都是构成这个肌体的一个细胞，都是建设共产主义大厦中的一砖一瓦。永葆党的先进性体现在广大党员终身保持自身先进性的实践中。党员先进性不是抽象的，而是具体的；不是空洞的，而是实在的。能够认真贯彻科学发展观是衡量党员先进性的根本标准，身体力行科学发展观是每个党员先进性和自身价值的最重要表现。

在思想上践行科学发展观，就要增强个人党性修养、提高自身思想和理论素质。始终要做到：自觉参加党组织的各种组织活动，严格遵守党的各项纪律，认真学习和贯彻党在思想上、政治上、经济上和文化上的各项理论和路线；自觉树立坚决服从党组织的意识，树立解放思想、实事求是、与时俱进的意识，树立立党为公、执政为民的意识，树立全局和大局的意识，树立爱国主义、爱岗敬业的精神，树立艰苦奋斗、无私奉献和求真务实的精神，树立社会主义建设必胜的信念；自觉向先进党员和优秀党员同志学习，积极参加学习讨论，善于把先进的事迹和崇高的精神转化为自己的思想修养；自觉密切与人民群众的血肉联系，一切思想和工作的出发点和落脚点都要以维护人民群众的根本利益为基准，要主动地深入群众生活，了解群众疾苦，全心全意为广群众排忧解难。

在工作中践行科学发展观，就要立足工作岗位，努力提高工作能力，积极发挥先锋模范作用。当今时代，社会发展日新月异，科学技术一日千里，要求每个人都要“好好学习，天天向上”。一名党员，必须立足于自己实际工作，对相关的科学文化理论、先进科学技术有足够的了解和掌握，必须把相当的文化理论和科学技术吸收并融解掉，很好的转化为自己的工作能力。只有这样，我们才会有更强的感召力、宣传力和组织力，才能更好地起到党员的表率作用，才能帮助越来越多的群众树立起科学的世界观、价值观，树立起建设中国特色社会主义社会的共同信念，才能不断提高全社会整体的科学素质和文化素质，也才能共同完成社会主义现代化建设的艰巨任务。

机关的党员，直接代表着党的形象，体现着党的威信，对科学发展观更要“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。一定要发扬不甘落后，发奋图强，永不自满，开拓创新的精神，讲方法、求实效，努力加快盐山政治、经济和文化全面跨越式的发展，切实提高人民群众的生活水平，维护人民群众的根本利益。

篇7：践行科学发展观

随着中国特色社会主义事业的发展，纪检工作的重要性日趋突显，这就要求必须有一支与之相适应的高素质的纪检队伍。一名合格的纪检检查人员要注重从自我学习和教育养成两个途径，来培育良好的信仰和理念，提高政治素养和检查执法能力，形成良好的职业操守。

作为一名优秀的检查人员，应该具备的素质主要有以下几点：首先是必须具备良好的职业信仰、意识和职业道德，二是具备过硬的政治素养、正确把握检查工作的政治方向；三是要大力推进“三项”建设:执法规范化、队伍专业化、管理科学化和保障现代化，四是切实加强监督检查，深入基层了解群众实际情况。

一、良好的职业信仰和职业道德是一名合格的检查人员必备的素质

首先，作为一名基层的检查人员，要求我们以“职业”的理念、意识、素质、技能、行为方式实现具有职业化的执法效果。就实行职业化建设来说，只有通过规范的方式，促进我们检查人员加强自身锻炼与积累，接受有针对性职业教育，使其具备良好的职业信仰和职业道德。增强评估执法的能力，达到职业工作者应具备的要求。

第二，良好的职业信仰和职业道德是我们践行科学发展观的必然要求。科学发展观理论是我党在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国社会现阶段特征的基础上提出重大战略思想，其内涵丰富，对我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设蕴含着深刻的指导意义。作为一名检查人员，就必须要结合检查工作，深刻学习和领会科学发展观的丰富内涵，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把握科学发展观对检查工作提出的新要求，落实科学发展观对检查工作的基本要求。

第三，良好的职业信仰和职业道德同时也是做好检查工作的基础。根据经济社会发展需要，不断改进检查工作。营造良好的法制环境，需要增强党政廉风的建设，对那些些不适宜，有碍经济社会发展，有悖于现代司法文明的执法观念和习惯做法，要坚决打击，要以更好地服务于经济社会发展为目标，进一步规范立案、侦查、逮捕、起诉等各个执法环节的执法活动，坚持执法保稳定，办案促发展，努力营造良好、公正的法治环境、也是全面建设小康社会的要求。

二、准确把握政治方向，提升自身的政治素养

对于一名合格的检查人员，必须坚持检查工作正确的政治方向。一是要坚持社会主义法治理念。要始终不渝地用社会主义法治理念武装检查的头脑，把切实维护党的执政地位、切实维护国家安全、切实维护人民利益、确保社会大局稳定作为首要政治任务，承担起保障经济社会科学发展，促进社会和谐稳定的历史使命和政治责任。二是要坚持持续提升自身的政治素养。要深刻认识我国制度的历史必然性和内在合理性，毫不动摇地坚持中国特色社会主义检查制度，认真贯彻落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，增强促进党员领导干部廉洁从政的责任感和紧迫感。

三、推行三项建设是赋予检查人员神圣使命 在深入推进检查工作时，要大力推进“三项”建设如：执法规范化、队伍专业化、管理科学化。推进执法规范化建设要强化规范执法意识，统一执法工作规范，规范检查职业行为，养成权责明确、行为规范、监督有效的执法工作机制，确保严格依法履行检查职能。推进队伍专业化建设要严格检查职业准入，推进正规化分类培训，广泛开展岗位练兵、业务竞赛活动，加强法律监督能力建设，提高公正廉洁执法水平。推进管理科学化建设要运用符合司法规律和检查工作特点的管理模式科学管理各项检查工作。推进检查业务、队伍、保障和信息化相结合的管理机制建设。落实执法过错责任追究制度，完善检查业务工作考评机制，促进各项检查业务工作协调均衡发展。

四、良好的群众基础是切实做好监督检查工作的重要保障

作为一名纪检人员，要最大程度地维护好人民群众权益，这也是检查工作最根本的出发点和落脚点。现阶段纪检机关认真贯彻以人为本的核心执法观念，抓住维护人民权益的核心问题，使人民群众对检查工作的新要求、新期待不断得到满足。同时，要进一步扩大公民、社会和新闻舆论对政府及其部门的监督。只有人民监督政府，政府才不会懈怠，政府工作人员才不会滥用权力。加强政风建设，必须转变工作作风，提高行政效率，节约行政成本。要腾出更多的时间到基层去，到群众中去，到困难多、问题多的地方去，深入调查研究，帮助基层解决问题，帮助群众解决困难。特别是要认真解决上访问题。对重点案件要变上访为下访，主动上门了解情况，最大限度地满足人民群众诉求、维护他们的权益，进一步深化检务公开，保障人民群众的知情权、监督权、批评权和建议权、提高执法的透明度和公信力。

当然，我们也要清醒地看到，目前我们检查工作还存在不少问题。一些地方和领域腐败现象尚未得到有效遏制，案件时有发生；一些地方和部门损害群众利益的不正之风仍然比较严重，群众不满意；反腐倡廉的法规制度和政策措施不健全，导致腐败的深层次原因还没有从根本上消除。反腐倡廉的任务还很艰巨。所以，我们要继续高举以科学发展观为指导。科学地制定检查工作思路和目标。结合实际确立明确的工作思路和目标，为检查工作指明发展方向。把握科学发展观对检查工作提出的新要求。要在学习、领会的同时，在实践上下功夫，把检验学习实践成果的标准放在科学上，落实科学发展观对检查工作的基本要求。

篇8：践行科学发展观与个体科学发展

科学发展观是一个从理论到实践的完整的指导体系, 这个体系具体到某个方面的具体内容, 就需要实践来充实和完善, 从香河一中深入学习实践科学发展观的经验来看, 某一理论在具体方面的应用还需要反思、探索与总结, 香河一中在深入学习实践科学发展观过程中认真分析了自身存在的问题, 有思想观念上的, 也有工作方法上的, 但主要还是对科学发展观的认识不够, 缺乏科学发展的理念。结合以上问题香河一中积极探索了一条适合自身的发展之路。在科学发展观指导下, 香河一中解放思想, 勇于开拓创新, 不断改进工作方法, 充分发挥大家的积极性, 使之在工作中相互理解, 相互支持, 鼓励大家为教育工作出谋划策, 并能积极投入到实际工作中去。在新一届领导班子的带领下, 香河一中对坚持已久的“精英式”教育深挖其不足。“精英式”教育使教育所固有的本质与功能已经被异化掉了。在具体的操作过程中, “精英式”的人才培养模式主要目的不是放在培养体格强健、心智完善、人的全面发展并能满足社会需要的人才上面, 而是单纯只放在为培育出少数的学生精英, 以至于对人的能力的培养与人的德智体美劳的全面发展的培养放在次要而从属的位置。也不关心孩子的心理培养, 而只是希望把学生培育成为考试的机器, 让学生在学习与心理双重压力之下, 过着一种心身疲惫的日子。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础, 有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小;在改革初期, “精英式”教育有着积极的作用, 但随着中国经济的高速发展, 中国在国际社会中地位日益提升, 中国的国际化的程度越来越高, “精英式”教育越来越显得力量不足。香河一中就自身教学特点提出了全新的绿色教育理念:一种大众的、平等的、均衡的, 多元化教育。美国著名教育心理学家霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”, 加德纳认为人类的智能至少可以分成八个范畴:语言、逻辑、空间、肢体运作、音乐、人际、内省、自然探索等, 真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性, 并使培养和发展学生各方面的能力占有同等重要的地位。我们传统的教学基本上以“教师讲, 学生听”为主要形式, 辅之以枯燥乏味的“题海战术”, 而忽视了不同学科或能力之间在认知活动和方式上的差异。多元智能理论认为, 每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力, 而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。因此, 教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多样, 因材施教。每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。随着智能课程的实施, 每一个孩子都有自己的“学习风格”, 所以教师应注意尊重学生的学习风格, 认识学生的长处, 发挥学生的智能所长。马克思主义哲学认为世界是不断向前发展的, 人们社会实践和认识活动也必须随之发展, 惟此, 才能做到一切从实际出发, 实事求是, 才是所谓的与时俱进。他提出人的全面发展理论, 在他看来, 人的全面发展就是个人的体力和智力得到充分的、彻底的发展, 使两者紧密地结合在一起。那么香河一中据此提出的绿色理念教育就是要为每一个学生搭建一个适合其发展的平台, 也就是“学者有其路”, 只要在香河一中学习就有你发展的空间, 一中不摒弃任何一个学生, 绿色理念教育就是为每个学生打开绿色通道。一中的绿色理念和2010年颁行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见稿不谋而合, 在这个意见稿中关于高中阶段教育是这样说的“加快普及高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期, 对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。全面提高普通高中学生综合素质。推动普通高中多样化发展。”我们可以看出未来高中教育将是以把培养学生的个性与自主发展作为重点, 把学校的多样化发展作为方向。真正实现孔子“有教无类”的教育思想。只有如此中国的教育才有出路, 中国的未来才有出路, 香河一中提出的绿色理念教育也是大众的、平等的、均衡的, 多元化教育, 可谓与时俱进。

二、科学发展观与素质教育有机结合必然出现好的教育成果

我校在深入学习实践科学发展观提出适合自身发展的绿色理念以来, 学校的变化充分证明科学发展观的正确性。2008年4月, 国家级重点课题“绿色理念与素质教育研究”在香河一中确立, 学校先后被教育部评为“科研兴教先进单位”和“重点课题实验校”;中国师德建设示范单位等荣誉称号, 2009年3月29日, 由全国绿化委员会、教育部、国家林业局、中国生态文化协会联合举办的“弘扬生态文明, 共建绿色校园”活动启动仪式在我校成功举行。中央政治局委员、国务委员刘延东同志, 教育部原部长周济同志, 全国绿化委员会副主任、国家林业局局长贾治邦同志, 中国生态文化协会会长江泽慧同志, 河北省原省长胡春华同志等中央、省、市、县领导参加了活动。在“弘扬生态文明, 共建绿色校园”活动启动仪式后, 我陪同中央政治局委员、国务委员刘延东同志种下了一株有重要代表意义的长青松。学生代表宣读了给全国大中小学生的倡议书。今年3月29日我校举办了建设“绿色文明校园”活动动员大会, 国家林业局植树造林管理司司长、全国绿化委员会办公室秘书长王祝雄, 全国绿化委员会办公室常务副秘书长曹清尧, 国家林业局、全国绿化委员会绿化处处长杨淑艳、教育部发展规划司副司长陈锋, 教育发展规划司基建处处长林志华, 省林业局局长武国堂, 省绿委办主任刘建智, 省教育厅等领导参加了大会, 国家林业局植树造林管理司司长、全国绿化委员会办公室秘书长王祝雄对香河一中的绿色办学理念给予了充分的赞扬。

“弘扬生态文明, 共建绿色校园”活动启动仪式能在我校成功举行, 是对学校深入学习实践科学发展观取得成绩的认可, 也从侧面证明科学发展观与素质教育有机结合是学校取得成绩的保证, 香河一中用科学发展观指导绿色办学, 是一个全方位的开放理念, 是一个从教师到学生, 从学校到家庭, 从个人到社会的和谐的有机整体。它要求老师要了解每一名学生的学习情况, 要求班主任和课任教师针对不同的学生因材施教。2009年高考香河一中取得了可喜的成绩:在参加高考的756人中, 本科以上上线620人, 本科上线率82.1%, 居廊坊市第一。通过09年高考的实践证明, 用科学发展观指导绿色办学让学生有一个美好的绿色学习、生活环境, 是取得优异成绩的重要基础与重要保证。科学发展观要求学生在全面发展的基础上, 还要培养“个性化”发展。让高考这个“独木桥”变成“立交桥”, 学校开辟了多渠道升学之路, 先后开办了播音主持、美术、音乐、体育、艺术体操、武术、文学、小发明等兴趣小组, 并鼓励一部分有能力的学生走国际化道路, 进入国际学校学习, 学校为其开辟了国际学校的直通车。从而让每个学生在香河一中这个平台上都能找到适合自己升学与发展的途径。

2009年9月, 在全国60多万所各级各类学校中, 香河一中又成为河北省唯一一所荣获“全国教育系统先进集体”称号的高中学校, 香河一中绿色理念建校取得了重大成果。中央电视台、河北电视台、人民日报、中国青年报、中国教育报、现代教育报、河北日报、新华网、央视网、教育新闻网等大型媒体对香河一中进行了大量的报道, 香河一中深入学习实践科学发展观指导下的“绿色理念”建校园取得了多方人士的认可。

三、实践精神是科学发展观在素质教育中运用的核心内容

1. 勇于实践是创新的重要保证。

科学发展观核心就是以人为本。只有将以人为本在素质教育的实践中落实到每个细节, 教育才能有新的生机, 科学发展观才不再是一个空洞的名词。从香河一中用科学发展观引导绿色理念办学可以看出一个伟大理论的实践是从大处着眼、细节处着手, 才能直达问题的核心, 创新精神便从中体现出来, 香河一中绿色理念素质教育没有太多的前人经验, 而是对中国中学教育的一次有益的尝试, 是对如何从应试教育中走出来的一次积极探索。它的每一个因子都是鲜活的, 从校长到教师、到学生、到每一个职工、到一花一草、到每一寸土地、每方空 (下转第31页) (上接第18页) 气、每缕阳光都是新的, 从校园整体环境建设到班容班貌, 从师生仪表风彩到心灵的升华, 学校以人为本的绿色理念全面贯穿到学校的每一个教育教学的细节, 它的成功, 需要的不仅仅是勇气, 更需要的是智慧, 在这种积极有效的尝试中, 领导者的魄力与摧枯拉朽的大气度是必不可少的。“绿色”不只是一种色彩的名称, 他是一种全新的理念, 它是人本的、创新的、时代的、与时俱进的, 它是新生命的开始, 是形体与灵魂的完美融合。绿色与教育结合, 那是释放与重塑心灵的开始, 是践行科学发展观指导素质教育的一次实践。因为它要面对的不只是中国, 而是未来越来越来强的大世界。

2. 以人为本是科学发展观的核心内容, 当然也是学校素质教育的核心内容。

人是人类社会基本因素, 也是学校的主体, 是学校行为的主要执行者, 那么科学发展观的理论践行也就落实到每个人的行动中, 在香河一中用绿色理念践行科学发展观以来, 所有一中人都坚持人本理念, 充分体现人文关怀, 共同建设绿色和谐校园。第一, 班子成员富有亲和力, 真正走入师生的心灵深处, 以心发现心、以爱博得爱, 与师生同呼吸、共命运, 工作中坚持公平待人、以理服人、一切为师生服务。第二, 在真诚、和谐、愉悦的氛围中, 老师们有了开拓进取、追求卓越的拼劲, 有了坦荡无私的胸怀和广博宽厚的大爱, 在教学中老师们以良好的人格魅力感染学生, 关心和尊重学生, 教师与学生之间是一种爱的对话。第四, 做好治安综合治理工作。派专人负责综治工作, 并斥资建设了校园监控网络, 时时掌控着整个校园的情况, 不留死角。坚持24小时校内值班制度, 确保校园秩序井然。