信息简报封面（精选11篇）
篇1：信息简报封面
实习简报稿件封面
班 级： 姓 名： 实习学校：
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正文题目： 作者班级姓名： 实习学校： 指导老师：
正文：
篇2：信息简报封面
一1-1 组织建设--组织机构
（学校信息化工作领导小组）
2016年12月7日
五四学校申报区信息化优秀校评估资料
一1-2 组织建设--组织机构
（学校信息化工作会议记录）
2016年12月7日
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一1-3 组织建设--组织机构
（学校教育技术人员相关证书）
2016年12月7日
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一1-3 组织建设--组织机构
（学校信息上传记录）
2016年12月7日
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一2-1 组织建设—规划制度
（学校信息化三年发展规划）
2016年12月7日
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一2-2 组织建设—规划制度
（学校信息化工作计划、总结）
2016年12月7日
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一2-3 组织建设—规划制度
（学校信息化工作制度）
2016年12月7日
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一2-3 组织建设--规划制度
（学校信息化工作考核体系）
2016年12月7日
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一3-1 组织建设—领导力行
（学校领导区级信息化项目与成果）
2016年12月7日
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一3-2 组织建设—领导力行
（学校领导带头上示范课）
2016年12月7日
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一3-2 组织建设—领导力行
（参加区级信息化培训及会议记录）
2016年12月7日
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二 4-1 设备设施—基本配置
（学校无线网络覆盖情况一览）
2016年12月7日
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二 4-1 设备设施—基本配置
（学校网络拓扑图）
2016年12月7日
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二 4-1 设备设施—基本配置
（学校专用服务器情况一览）
2016年12月7日
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二 4-2 设备设施—基本配置
（学校计算机房情况一览）
2016年12月7日
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二 4-2 设备设施—基本配置
（学校梦想中心教室情况一览）
2016年12月7日
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二 4-2 设备设施—基本配置
（学校录播教室情况一览）
2016年12月7日
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二 4-2 设备设施—基本配置
（学校教师、学生计算机数配比情况）
2016年12月7日
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二 5-1 设备设施—日常维护
（学校网络安全运行情况一览）
2016年12月7日
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二 5-1 设备设施—日常维护
（学校计算机软件安装情况一览）
2016年12月7日
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二 5-2 设备设施—日常维护
（学校防火防盗防雷情况一览）
2016年12月7日
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二 5-2 设备设施—日常维护
（学校信息设备安全使用制度）
2016年12月7日
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二 5-3 设备设施—日常维护
（学校信息设备购入、使用、维护、淘汰记录）
2016年12月7日
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二 6-1 设备设施—经费投入
（学校信息化经费投入情况）
2016年12月7日
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二 6-2 设备设施—经费投入
（学校信息化投入经费兼顾硬件、软件、维护、培训情况）
2016年12月7日
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三 7-1 应用水平—课程实施
（学校信息技术与课程教学融合）
2016年12月7日
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三 7-2 应用水平—课程实施
（学校课程方案、课表）
2016年12月7日
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应用水平—课程实施
（探究、拓展性课程）
2016年12月7日
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三 7-2 应用水平—课程实施
（专题教育、主题班、团队会）
2016年12月7日
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三 7-3 应用水平—课程实施
（校本特色课程-孝廉文化）
2016年12月7日
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三 8-1 应用水平—管理服务
（学校数字化办公系统运行情况一览）
2016年12月7日
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三 8-2 应用水平—管理服务
（教务处应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-2 应用水平—管理服务
（政教处应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-2 应用水平—管理服务
（教科研应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-2 应用水平—管理服务
（师干训应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-3 应用水平—管理服务
（财务与资产应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-3 应用水平—管理服务
（人事应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-3 应用水平—管理服务
（图书馆应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-2 应用水平—管理服务
（后勤应用信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 8-4 应用水平—管理服务
（家校互动信息技术应用情况）
2016年12月7日
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三 9-1 应用水平—教师发展
（校本培训应用信息技术情况）
2016年12月7日
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三 9-2 应用水平—教师发展
（课题研究、论文、专题片、课件、课例获奖发表情况）
2016年12月7日
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三 9-1 应用水平—教师发展
（课题研究、论文、专题片、课件、课例获奖发表情况）
2016年12月7日
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三 9-3 应用水平—教师发展
（教研活动、网络教研情况）
2016年12月7日
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三 10-1 应用水平—学生发展
（班级信息员及培训情况）
2016年12月7日
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三 10-2 应用水平—教师发展
（“书香奉贤”读书活动）
2016年12月7日
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三 10-3 应用水平—学生发展
（各级信息技术比赛获奖情况）
2016年12月7日
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三 11-1 应用水平—网络资源
（校园网络管理结构图）
2016年12月7日
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三 11-1 应用水平—网络资源
（各部门人员分权限参与门户网站资源库建设）
2016年12月7日
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三 11-2 应用水平—网络资源
（门户网站一览表、分布截图）
篇3：信息简报封面
一、注意力经济
“注意力”,为心理学和生理学领域概念。就人类而言,注意力是由视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五大感官对客观事物的生理和心理反应,而产生的关注能力。本文主要讨论视觉注意力范畴。在经济研究领域中,国内注意力经济学者张雷认为,注意力“是指人们关注一个主题、一个事件、一种行为和多种信息的持久尺度。”[2]美国著名管理学家托马斯·达文波特认为,“注意力是对于某条特定信息的精神集中。当各种信息进入我们的意识范围,我们关注其中特定的一条,然后决定是否采取行动。”[3]注意力经济的概念,首次出现于加拿大心理学家沃伦·桑盖特(Warren Thorngate)写于1990年的《注意力经济与心理学发展》的文章中。[4]国内研究者认为,较为深入的表述是美国学者米切尔·高德哈伯(1997)的阐释:注意力经济,是指如何更有效地配置企业现有的资源,以最低成本去吸引用户或消费者的注意力,通过培养其潜在的消费群体,以期获得最大的未来无形资产,即经营消费者的注意力。
注意力经济学派的理论解释空间,基于信息社会形态,强调人类的符号性质,以及精神世界的主观性。也就是说,在以计算机网络为基础的信息社会中,面对海量纷杂的信息,作为一种生命体的人类,就生物性的本能而言,注意力不可能平均分配给所有出现在人类视野里的物象。客观存在的信息量大于人类的注意力。因此,作为高级智能动物的人类会主观地、具有选择性地关注某些信息,在这种情况下,注意力演变成为一种稀缺资源或者说是一种财富。在这种社会形态中,最重要的资源不是物质意义的实体货币,也不是信息本身,而是注意力。获得和维持注意力的方法之一是,有效的视觉信息设计。
二、视觉信息设计
所谓视觉,是指人类视觉器官能够看到物态形象。研究表明,在人类的日常生活中,每天约有80%以上的信息,是通过视觉器官获取的。由人类视觉器官引发的大脑反应的“注意”,通常由两种因素造成。一是外界因素。引起注意的事物与周边物象存在反差的视觉特征。如黑暗中的一束光芒、高饱和度的色彩、超越视觉认知的形态等等。二是契合关注者主观个体的心理需求。这与关注者的心情状态、个人喜好等有关。两种因素共同作用引发“注意”。
信息设计,其初始含义属计算机设计领域。因其涉及的知识领域偏向的不同,而出现的名称有技术图解、战略设计、视觉设计等等,皆属信息设计的范畴。本文选择从视觉传达的角度解释信息设计。概言之,视觉信息设计,特指作为视觉信息传达者的设计师,着眼于设计本体与目标受众之间的动态发展关系,进行信息的整合与梳理,通过点线面的造型语言体现信息含义,以图形、界面等表现形式,通过二维或多维的应用载体展现给受众。受众关注信息的动态过程,不仅是有兴致的而且是无障碍的,从而获得信息沟通,生发情感共鸣等互动行为,最终获得双赢的效果。因此,视觉信息设计的双重使命是——引人注目和清晰传达。
引人注目的使命该如何完成?托马斯·达文波特指出,注意力有多维层面,“讨论在商业环境中四种特殊关联的前景:注意力的估算,注意力的心理和生理维度,构造和保护注意力的技术,最后是企业,注意力管理已经在其中成为一门高级的艺术。”[5]笔者将从注意力经济强调的主观体验出发,着重论述注意力的心理和生理维度,讨论视觉信息引起的受众心理反应,以及最终的受众行为结果与经济收益形成的内在逻辑关系。
三、视觉信息引发的注意力
根据美国学者唐纳德·A.诺曼的情感设计理论,设计具有三种层次:本能层级、行为层级和反思层级。笔者在这里将诺曼的设计理论结合2014年美国亚马逊年度畅销书科技类书籍——《Stuff Matters》的多层次信息设计方式,加以分析。
该书的副标题为:Exploring the Marvelous Materials That Shape Our Man-Made World,即探索浩瀚的塑造人造世界的材料。该书讲述每天在我们生活周围材料背后的故事,作者写的深入浅出,因此就语言风格而言,这是一本拉近科学与读者距离的一部著作。这本书于2014年5月27日上市,由Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company出版,仅仅用了半年的时间,便跃居亚马逊科技类年度书籍第二名;并于当年获得英国皇家学会科学图书奖。该书引入我国后,在中国亚马逊2016年中图书排行科技榜,位居第三名,受到了大批的读者喜爱和追捧。就封面设计而言,笔者认为该书屡次占据畅销书榜的因素如下:
1、本能层级
首先是色彩信息引发注意力。心理学家实验表明,人类的视觉器官在观察物体时,最初20秒内色彩感觉占80%,形态感觉占20%;2分钟后色彩占60%,形态占40%;5分钟后各占50%,并且这种状态将继续保持。我们周围的材料色彩之多,足以让人眼花缭乱,若使用多种色彩充满封面,将会导致视觉信息的混乱。因此,黑色,作为最合适的背景色而出现。就物理属性而言,黑色属于无色系或消色系,其包容性最强。黄色具有高明度、高饱和度的物理属性,在短时间的视觉信息传递中,它与黑色的搭配组合,视觉占有率远远高于红与黑的组合。由于封面本身黑色的低纯度、低明度、低饱和度的大面积陪衬,高纯度的多色信息得以在第一时间抢夺受众的注意力。再次,图形信息引发注意力。人类的视觉拥有生物本能性的先简后繁的关注秩序,常态下,当人们被色彩吸引后,继而关注的就是图形信息。图形的英文Graphic,源自希腊语系,原意为用手作画。它有别于照相机等数字设备拍摄的实际场景的图像。徒手绘制的图形较之机器拍摄的照片,更具有自然的亲和力。封面上以四纵三横的单元格阵列方式,手绘出看似相同又完全不同的瓶形、不同材料的直观感受,摆脱了机器制造的呆板性,融入了手绘的偶发性,再一次拉近与受众的距离。最后,文字信息引发注意力。与“Stuff Matters”等词语同时出现在一个平面空间中的文字,还有副标题“Exploring the Marvelous Materials That Shape Our Man-Made World”。设计师把余下的文字作为次要信息传达,将其字号缩小处理。视觉系统的“先图后文”的选择模式,即使到了该关注文字的时候,人眼也会先注意面积最大的文字。
经过这样处理的视觉信息设计,引发受众的关注比率会大为上升,并能够引起受众本能层级的情绪产生。本能层级的设计基于人类的生物性本能,属于先天性的研究,不分种族和文化背景。接下来的视觉信息设计需要引发受众的购买行为。
2、行为层级
唐纳德·A.诺曼认为:“优秀的行为层级设计有4个要素,即功能、易理解性、易用性和感受。”[6]就封面设计而言,这一层级的设计里,主要涉及书本的知识传播功能、文字本体的适读性、书本排版的易读性,以及因阅读书籍而产生的快感。易读性与封面设计直接相关,《Stuff Matters》的封面就像一张自己手绘的卡片,带来的是视觉的愉悦感与亲切感。对于一本书的封面设计,我们不能鼓吹它是一件多么伟大的设计作品,但就色彩与文字呈现出来的版式格局而言,它走出了科技类书籍给人的严谨与理性的浅层印象,代之以轻松自由的版面空间,巧妙地匹配了作者娓娓道来的行文风格。书店里,触手可及的一本书,不仅可以享用它的文字美妙而且能够让阅读书籍的朋友产生好感,这种“感情的介入,无论是积极的还是消极的,无疑有助于记忆和辨认”。[7]定价26美元的手边小书,产生了这样的易读性,在这样的基础上促使受众发生购买行为,自然是一件轻而易举的事情。当然,这只是传统意义的视觉信息引发的购买行为模式。随着这本纸质书籍的出版,商家拓展了电子书和CD版的售卖平台,网络平台基于同样的排版易读性原理而延续购买行为的产生。
3、反思层级
“吸引力是一种本能层次的表象,它完全是对物品外表的反应。美则是来自反思层次,美超越了外表,它来自有意识的反思和经验,同时受到知识、学识和文化的影响。”[8]书籍装帧、招贴等视觉信息设计,不仅应该在本能层次起作用,还应该在反思层次起作用。反思层次的建立是十分必要的,因为一旦产品被购买后,使用价值发挥完毕,受众产生丢弃行为,而后逐渐遗忘。那么生产——购买——盈利——再生产的经济链条就会产生断裂,相关环节的厂商运营存亡便会面临问题。可见没有反思层次的视觉信息设计,市场运作前期的努力构建的注意力吸引体系,将会变得毫无意义。
换句话说,反思层次的设计,实际上是产品社会角色的构建、人的情感纽带的承载。此时的视觉信息设计承载了社会学的意义,产品的使用价值、功能性已经退居其次,受众的情感需求上升为主导需求,受众自然而然地赋予产品以纪念的意义、彰显身份的意义等等,由产品的使用而引发自我形象的关注。读者购买书籍是人类对于知识的渴望、丰富自我,实现自我精神追求。在这个意义上说,自我需要是推动人们行动的最强大的动力。书本阅读,拥有自媒体时代数码终端阅读不可比拟的优越性。书籍所用的材料、纸张所固有的特殊质感,可以引起读者视觉和触觉的丰富感知。读者手捧书籍,逐页翻阅,触感纸张的柔软或坚韧,视觉性质的靓丽或者素雅,都会带来种种文字以外的感受和联想。每一本书都自成一个世界,使读者在不同的世界的穿梭中体会到自身生命的痕迹。读者在浏览与品读的过程中,得到的是思想的愉悦感。
不过,多数受众在购买某一件商品的时候,期望它能满足两种以上的需求。书籍的选择,在某种程度上,象征着主人的价值判断与精神境界。所以,书籍本身满足了人类的另外一种需求——社交需求。阅读后产生的精神快感,引发人类与同伴之间的情感分享需要、社交话题的需要。就人类社会的群集性而言,它满足了归属的需要。这种归属感,每个人都会有,这是人作为社会性的动物归属于一个群体的感情,希望成为群体中的一员,并相互关心和照顾。人类藉此而获得社交的愉悦感。就此而言,书籍已经超越了其本身所含载的文字载体功能,而更多地包含了书本之外的社会文化意义,这正是书籍的社会角色。
基于以上分析,我们不难发现,视觉信息设计不仅应该满足视觉关注的舒适,引发购买行为的产生,更应该考虑反思层次的设计,促发设计作品产生社会意义。
四、结语
视觉信息设计师的价值并不只是制造出那些引导系统、指示图表、产品外观的表面信息,而在于在注意力经济的语境下,通过那些信息引发的经济收益与社会效应。视觉信息设计虽然是具象的,但视觉信息设计的价值却是抽象的,衡量它,需要将其植入社会经济的宏阔视野。
摘要：今天的人类生活在一个信息溢出的时空,客观存在的信息量大于人类的注意力,注意力演变成为一种稀有资源。获得和维持注意力的方法之一,是有效的视觉信息设计。这需要设计师进行信息的分类与整合,了解受众的心理需求,通过造型语言体现信息含义,以二维或多维的应用载体展现给受众,创造出吸引受众注意力的信息。进而获得信息沟通,生发情感共鸣等互动行为,引发经济收益与社会效应,并赋予其更深远的社会文化意义。
关键词：注意力经济,视觉信息,封面设计,受众心理
参考文献
[1]理查德·沃尔曼.信息饥渴[M].北京:电子工业出版社,2001,p7.
[2]张雷.注意力经济学[M].杭州:浙江大学出版社,2002,p3.
[3]托马斯·达文波特、约翰·贝克.注意力经济[M].北京:中信出版社,2004,p23.
[4]Thorngate,W.Theeconomy of attention and the development of psychology[J].Canadian Psychology,(1990)21,p62-70.
[5]托马斯·达文波特、约翰·贝克.注意力经济[M].北京:中信出版社,2004,p18.
[6]唐纳德·A·诺曼.情感设计[M].北京:中信出版社,2004,p63.
[7]范景中选编.贡布里希论设计[M].长沙:湖南科学技术出版社,2001,p16.
篇4：信息简报封面
看到这张图片(图1)，本刊的新老读者都会产生疑问，咦，这不是《网络与信息》杂志2005年4月刊的封面吗?不对，原来的封面和这张不同，这张上面可是大美女啊!这是哪位网友恶搞?还是杂志还有另一个版本?别急，看完我的介绍，您就明白了。
这是一款很牛的图像处理软件的杰作，名字叫“可牛”，敢起这样的名字，没两下子哪行?没有用过的读者请赶快下载最新版本的可牛，地址是http:／／down keniu.com／conew_setup exe。这个版本是2009年11月2日发布的，适用于新上市的Win7操作系统，软件大小为9.5M，免费使用。
下载和安装过程不必赘述，运行后的界面如图2。你会发现，软件界面清晰，功能一目了然。今天不给大家介绍过多的功能，就讲讲怎样把自己的照片放到《网络与信息》杂志封面当把“封面明星”吧。
点“打开一张照片”，出现图3窗口，继续点“打开一张图片”，在电脑文件夹中选中并打开你满意的明星照，看，照片编辑界面很简洁明了吧(图4)。至于里面的功能都很实用简单，有兴趣大家自己试试。我们先跳过这个环节，点“场景”按钮，再点“杂志封面”按钮(图5)。接下来，在右侧杂志封面素材列表里，向后翻页，直到找到《网络与信息》的封面素材。在弹出的对话框中(图6)，点“立即应用”，接下来就是见证奇迹的时刻——你的照片登上了《网络与信息》的封面f图7)!别急，我们还要对图片位置进行些许调整，以保证人物头像不被过多的素材遮挡，左侧有个图片调整窗口，你只要拖动鼠标就行，调整变化即时显现，满意了就点右上角的“保存”按钮，在弹出的对话框中选择保存路径、更改文件名、调整图片质量就可以把属于你的封面保存下来了(图8)。恭喜!现在，你就是封面明星了，赶快把你的封面传给好友分享吧。别忘了，卖些关子，就说你是PS高手!
篇5：信息简报封面
1.1 系统的可行性和必要性分析
1.2业务流程分析
1.3数据流程分析
2系统设计
2.1 总体功能设计
2.2 数据库设计
2.3输入、输出设计
（1）登录
（2）
（3）系统实施
（1）Winform（c/s）或webForm（b/s）。
篇6：信息简报封面
实习报告
地理信息系统实习
起止日期：2012年 12 月 17 日 至2012 年 12月 30 日
学
班
成生姓名 级 绩
指导教师(签字)
地质与测绘学院
篇7：信息简报封面
2013年陕西省工业质量品牌建设重点项目
申 报 书
企业全称: 项目名称: 项目类别：
联 系 人: 联系电话:
邮政编码: 传真号码:
企业详细地址:
篇8：信息简报封面
珊溪水力发电厂坐落于浙江省温州市文成县珊溪镇, 距市区117km。电厂共装4台50m W混流式水轮发电机组, 总装机200m W, 电厂装设两台120 000k VA强迫油循环风冷主变压器, 采用两机一变扩大单元接线, 经主变升压至220k V母线后由珊垂2476线并入浙江电网。承担浙江电网的调峰、调相和事故备用等任务。珊溪电厂采用南瑞公司的nc2000计算机监控系统, 实现对全厂四台水电机组、两台主变和各公用设备的监视和控制。控制功能主要体现在四台机组的开停机流程、公用开关站各高压开关的分合流程、全厂18台高压油泵等设备的启停控制;监视功能主要体现在对渗漏排水系统、中低压气机系统、厂用电和直流配电系统上。
2 目前简报信息分析过程中存在的问题
电厂运行管理人员的一项主要工作内容就是全天24小时不间断地对计算机监控系统的各类简报信息进行监视和分析, 及时发现设备缺陷并对设备的运行状态进行综合判断处理。监控系统报告的简报信息有上千种, 并且刷新较快, 运行管理人员需要实时监视监控系统发来的各类简报信息并判断分析处理, 工作量很大, 短时间精力还能应付, 长时间因为注意力下降导致会忽略掉可能的重要信息, 从而对电厂安全运行带来不利影响。例如:机组调速器压油泵运行监视过程中, 全厂8台同类型油泵平均一小时各启动一次, 共32条启停简报信息, 运行人员需要通过这32条信息来计算每台油泵的启动时间和启停间隔时间并判断是否在正常范围内;漏油泵和蝶阀压油泵共10台, 平均1天启动一次, 共40条启停简报信息, 运行人员需要从当天平均2000多条信息中检索出相关信息, 并计算分析各台泵的运行工况;除此之外还有4台深井水泵, 4台空压机, 也需要同等的工作量来加以计算分析;机组发电过程中, 机组的有功、无功功率、电压、各部电流值、转速、温度量监视也需要较大的工作量。
3 简报信息自动化分析的思路与方案设计
具体设计方案分为以下几个方面:
1) 硬件实现。新增一台电脑, 与目前的计算机操作员工作站联网, 接受并保存操作员工作站发来的所有测点和简报信息;
2) 软件实现。在新增电脑中建立历史数据库, 分类保存相应数据信息, 并通过程序实现对数据的提取、比较、运算分析和报警功能;
3) 安全考虑。为新增电脑指派用户权限, 仅保留浏览功能, 屏蔽所有可移动存储功能和除监控环网以外的联网功能, 防止对原来的计算机系统安全性造成影响;
4) 数据库数据分析系统的逻辑设计:
(1) 油泵运行分析:针对全厂18台高压油泵分别设定各自的启停时间定值和启动间隔时间定值, 超出定值即发出文字和声音报警, 并针对不同油泵运行特点统计启停频率、累计启动时长;
(2) 空压机运行分析:根据中、低压气罐压力值判断空压机是否正常启停, 并对压气机连续启动时间进行比较, 判断全厂气压系统是否有故障, 超出定值发出文字和声音报警;
(3) 水泵运行分析:计算渗漏水泵的持续启动时间和启停间隔时间并与定值进行比较, 判断渗漏水系统是否出现异常来水情况, 超出定值即报警;计算检修水泵持续启动时间和启停间隔时间并于定值进行比较, 判断检修排水空间内是否有大量漏水, 超出定值即报警。统计每台水泵的启停频率和累计启动时间;
(4) 机组发电状态下负荷监视与报警:比较机组发电状态下实际负荷与设定值的差值, 判断机组负荷是否在规定负荷下运行;比较机组三相电流、电压值、转速值与设定值的差值, 判断机组是否出现不稳定工况, 记录相应数据并报警;
(5) 机组发电量估算:对机组有功功率分时段采样统计, 估算当日发电量, 方便运行人员校核当日0时手工计算的日发电量, 防止人为计算错误;
(6) 机组、主变温度测点的监视与报警:针对机组不同工况, 计算单位时间各温度测点的温度变化值及最高值, 分别与设定值进行比较, 判断各测量节点温度变化是否在合理范围内, 超出定值即记录数据并报警;
(7) 机组各工况变化流程的监视与报警:机组各工况之间变化时的控制操作流程是计算机监控系统的一项关键内容, 最长流程操作持续时间约10min, 需要监视的测点信息有20多个。通过对各测定信息的间隔出现时间和先后顺序自动判断流程执行情况是否正常, 超出时间间隔或测定顺序错误即记录并报警;
(8) 事故处理流程的监视与报警:当主设备发生事故时, 判断各出口量的执行反馈信息是否正常, 记录并报警, 方便运行人员及时发现异常或拒动设备, 防止事故扩大;
(9) 全厂关键测点的监视与报警:蝶阀层水位, 渗漏和检修集水井水位, 中、低压气罐压力, 6个压力油罐的压力及油位, 10.5k V母线和220k V母线电压, 直流系统和厂用电系统母线电压等测点, 这些测定的数值非常重要, 通过和设定值的比较判断, 超限时计算机自动记录并报警;
(10) Plc非正常运行状态的监视与报警:机组plc是整个机组的控制核心, 同时还担负着机组压油泵的启停控制与事故处理工作, 根据以往运行经验, 因为plc工作环境不理想, 出现过多次死机和人为误切除的情况, 对机组安全运行造成较大影响。对各plc上报数据的间隔时间进行监视, 超出时限自动记录并报警, 通知运行人员及时进行处理。
4 结论
南瑞公司开发的计算机监控系统在我国很多电厂都有所应用。该系统结构紧凑、操作界面友好, 系统运行稳定、可靠、可利用率高, 抗干扰能力强, 结构采用分单元模块式, 在实际应用中便于维护, 而各子模块之间又相互独立, 便于操作, 即使没有很强专业电脑知识的工作人员, 经过短期的上岗培训也能对其操作自如;系统采用开放式网络结构能充分地体现了远方控制的优点, 即实现“无人值班, 少人值守”的运行方式。在长期使用过程中发现, 该系统偏重于控制, 数据分析功能相对较弱, 模块化程序设计很容易在不同电厂之间实现移植, 但针对不同电厂的特殊需要, 设计考虑相对不足。作者从用户角度对该系统的数据分析处理功能提出可能的改进方案, 抛砖引玉, 寄希望与各电厂同行和程序研发人员共同探讨, 使系统功能更加完善和人性化, 进一步提高设备运行的安全可靠性。
摘要：珊溪水电厂采用南瑞的nc2000计算机监控系统, 本文针对监控系统简报信息的自动处理, 提出相应的功能设计方案, 达到减少运行管理人员工作强度, 提高设备运行的安全可靠性的作用。
关键词：珊溪水电厂,监控系统简报信息,计算机自动分析
参考文献
[1]商国才.电力系统自动化.
篇9：信息简报封面
摘 要：为了充分发挥高校图书馆的信息传递职能，为学校管理决策、教育改革提供参考信息，高校图书馆创办了教育信息简报。本文对东北地区高校图书馆开办信息简报的情况进行了网络调查，并在此基础上对高校图书馆开办教育信息简报提出了建议。
关键词：教育信息简报；网络调查
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）03-0036-02
近几年，高校图书馆相继创办教育信息简报，旨在收集整理国内外教育、教学信息，力图为学校管理决策、教育改革和学校发展提供最新、最具价值的参考信息。
一、高校图书馆开办教育信息简报的意义
1.充分发挥图书馆的信息传递职能
高校图书馆不仅是服务性的组织，也是教学和科学研究的重要学术型性机构，信息传递职能是其立足之本。应根据学校的教学计划、专业设置、培养目标、科研课题等，充分发挥信息传递职能[1]，而教育信息简报正是围绕上述主题搜集整理报道相关信息，是高校图书馆充分发挥信息传递职能的一种体现。
2.为教学科研工作提供信息分析服务
在新的网络环境下，人们往往被淹没在信息的海洋中，这就要求高校图书馆不能只为读者提供简单的原始信息，而要对收集到的信息进行分析加工[2]。教育信息简报就是根据教学、科研和管理的需要，有针对性的收集相关信息，并对原始信息进行一定程度的分析加工，从而提供信息分析服务。
3.为各级领导管理决策提供参考信息
高校图书馆教育信息简报在收集、整理、加工和报道信息时，会加大对国家教育部及相关部委有关教育改革与发展动态的关注，以便为学校各级领导的管理决策提供参考信息。
二、高校图书馆开办教育信息简报的现状
通过对东北地区63所高校图书馆网站的调查，共有6所高校图书馆在网站上设置了教育信息简报专栏，其中吉林省4所，辽宁省和黑龙江省各1所，详细情况见表1。
1.创办时间
在6所高校图书馆中，沈阳师范大学图书馆教育信息简报的创办时间最早，其余5所高校陆续创办了教育信息简报。
2.出版周期
除长春理工大学图书馆外，其他5所高校图书馆的教育信息简报均有固定的出版周期，出版周期为季刊和月刊的各2所，1所出版周期为双月刊。
3.是否有栏目设置
有2所院校图书馆的教育信息简报没有栏目设置，其余4所院校图书馆的教育信息简报有栏目设置，每期的栏目不固定。长春工程学院图书馆教育信息简报设有国内信息快讯、国际信息快讯、高端视点、热点探讨和观点交汇等栏目；北华大学图书馆教育信息简报设有热点聚焦、教育基础、学科教育、师范技能和阅读拓展等栏目；八一农垦大学图书馆教育信息简报设有最新动态、谈经论道、校长论坛、院校扫描、教学改革和环球教育等栏目；沈阳师范大学图书馆教育信息简报分为教育新闻和教育专题两大栏目，在教育新闻栏目下又下设教育政策、高校教改、国外教育热点、招生就业和专家论教等模块，教育专题主要是依据不同专题搜集学术论文。
4.每期信息量
长春工程学院图书馆的教育信息简报每期固定推送20条信息，而其余5所高校图书馆的教育信息简报每期推送的信息量不定，且有的简报每期相差的条数较多。
5.是否进行二次加工
吉林医药学院图书馆和沈阳师范大学图书馆的教育信息简报会进行简单的二次加工，根据信息内容和简报篇幅对原始信息进行摘录。其余4所院校图书馆的教育信息简报没有进行二次加工，直接收录原始信息的全部内容。
6.格式
有4所院校图书馆的教育信息简报采用的是PDF格式，长春理工大学图书馆教育信息简报是直接以网页形式呈现，而长春工程学院图书馆教育信息简报做成了iebook的电子期刊，还配有背景音乐，非常的生动直观。
7.位于网页位置
有4所院校图书馆的教育信息简报位于图书馆主页的一级栏目，其余2所院校的教育信息简报位于二级栏目。
三、对高校图书馆开办教育信息简报的建议
1.形成固定出版周期
教育信息简报应有固定的出版周期，并明确告知读者，以便读者跟踪阅读，且出版周期不宜过短或过长。出版周期太短可能会影响内容的丰富性，同时也可能使读者产生阅读疲劳。出版周期太长会影响内容的时效性，从而失去对读者的吸引力。具体的出版周期可根据每期内容的多少和图书馆实际工作情况而定。一般来说，出版周期为月刊、双月刊和季刊比较适合。
2.设置相对固定的栏目
出版教育信息简报如同出版专业期刊，应有相对固定的栏目设置。可根据学校的专业设置、重点学科建设情况以及教学、科研和管理的需求而设置栏目，使搜集信息时更有针对性，并将信息分门别类的放置在不同栏目下，更加清晰明了，方便读者阅读。通常可设置新闻聚焦、政策讯息、观点时评和教学改革等栏目。医学院校还可设置医学教育快讯等医学教育相关栏目。也可根据不同时期的时事而设置1-2个灵活栏目，比如每年毕业季开设就业讯息栏目，招生季开设招生讯息栏目等。
3.报道信息量适宜
可根据出版周期、栏目设置和简报篇幅等因素每期收录报道相对固定的、数量适宜的、能够满足读者信息需求的信息，且每期每个栏目收录的信息条数应相对固定，从而使得每一期教育简报收录报道的信息条数相对固定。
4.进行一定程度的二次加工
对搜集到的信息进行一定程度的二次加工是十分必要的，这样才能够使读者在有限的教育信息简报中获取最有价值的参考信息。可遵循信息最小化原则，在保持信息基本完整的同时，尽量使信息的文件长度最小，则可根据信息内容对篇幅进行删减，将最重要的部分留下来，以便读者阅读。也可根据不同来源信息之间的共同点将多条信息进行整合，使读者在一条信息中能获取更大的信息量。
5.采用清晰直观的电子版格式
如何将教育信息简报的内容完美的呈现在读者面前是值得我们去探讨的问题。目前，各院校图书馆的教育信息简报电子版多采用PDF格式，PDF是一种较为常用的阅读器，界面清晰，操作简单，相比Word和网页格式更规范正式，且较为符合读者阅读电子文献的习惯。值得一提的是长春工程学院图书馆将教育信息简报做成了iebook电子期刊的形式，并且配有背景音乐，使得简报的整体效果更加生动直观，色彩丰富，让人耳目一新。在保证内容丰富的同时，也需要不断丰富简报的形式，从视觉上力求做到让读者赏心悦目，从而增强简报的审美价值。
6.位于图书馆主页醒目位置
教育信息简报可单独设立一个模块位于图书馆主页醒目的位置，并为简报设计一个彩色封面来吸引读者阅读。醒目的位置可以起到良好的宣传效果，促进读者阅读简报，发挥其最大的功效。
参考文献：
[1]卫传荣.文献信息方法论[M].机械工业出版社，2005：70-71.
[2]王希萍.图书馆服务模式探索[J].林区教学，2008（2）：103-104.
篇10：信息简报封面
教学目标：
1、了解期刊的基本组成
2、知道期刊封面的重要组成元素
3、学会设计期刊封面并利用软件制作
教学重、难点：
1、期刊封面的重要组成
2、设计并制作电子期刊封面
教学方法：启发、小组合作讨论 教学过程： 师：并能自己设计和制作电子板报，这为我们接下来的学习打下基础。今天我们就来学习另一种日常生活特别常见的刊物，叫电子期刊。
1、承上启下，导入新课
师：经过上节课对制作电子板报的学习，同学们应该对word软件比较熟悉了，今天，我们就来制作另一种日常生活很常见的刊物，叫电子期刊。期刊也叫杂志，是一种非常受欢迎的读物，也是人们获取信息的重要途径之一。
2、期刊的组成
师：在制作期刊之前，我想了解一下，同学们在日常学习和生活中，你们都了解或读过哪些期刊呢？一本期刊又由哪些部分组成呢？（提问）3号同学来说说。3号同学：读过《读者》和《意林》，他们一般由封面、正文和封底组成一本杂志。师：3号同学说的很好，读过《读者》和《意林》，这些都是非常不错的期刊读物，同学们有时间多看看，对学习很有帮助。这位同学还说期刊一般由封面、正文和封底组成，还有没有补充的？好，10号同学自告奋勇。
10号同学：还有目录。
师：10号同学答对了，还有一个非常重要的部分，是目录，目录有助于人们快速的了解期刊的正文内容。接下来，我们来看我校的期刊《龙腾》，第16期的一张封面图片，现在同学们思考并讨论一下，这张图片上呈现了哪些元素？不同元素一般会被放在封面的哪些位置？想想这些内容在word软件中是用什么方法做出来的呢？同学们可以踊跃的说说你的想法。好，举手的23号同学来说说看。
3、期刊封面的基本元素
（1）刊名
23号同学：期刊刊名龙腾，是在word中使用艺术字制作出来的，位置一般在封面的中上部。师：这位同学说期刊刊名用了艺术字的效果，而且刊名一般被放置在封面的中上部，大家说对吗？
学生们齐声说：对
师：是的，没错，艺术字起到突出主题的效果，用在刊名上特别合适，能不能再说说在word中艺术字是怎么制作呢？
23号同学：在绘图工具栏中，选择插入艺术字，然后选择样式，输入文字，最后确认就可以了。
师：同学们说步骤对吗？
学生：对
师：对了，给点掌声吧。在绘图工具栏上选择插入艺术字，刊名就制作出来了，很简单吧。所以，期刊的刊名通常用艺术字来表现就能实现很好的效果，对于放置的位置同学们在制作中可以大胆的尝试。
（2）图片和背景
师：同学们还注意到图片上的什么元素呢？很好，举手的19号同学来说说。19号同学：在封面上插入了图片，图片一般被放在封面的中部，制作时只需在菜单栏上单击“插入”，“图片”，“来自文件”就可以了。
师：同学们是否赞同这样的说法？
学生们：赞同
师：同学们的眼睛是雪亮的，这位同学回答的很全面，在封面上插入了一张图片，插入图片的方法，只需单击“插入”，“图片”，“来自文件”就把图片插入进来了。接下来，同学们再看在图片的下方还有什么内容呢？
学生：还有背景
师：对了，还有封面的背景，19号同学能不能再分析一下背景是如何制作出来的呢？ 19号同学思考，没作回答
师：没关系，19号同学在考虑考虑，有那位同学能帮助19号同学解决这个问题？好，同桌来救火。19号同桌：在菜单上单击“格式”，“背景”，就可以设置自己喜欢的背景了。
师：大家说这方法可行吗？
学生们：可行
师：是的，就是通过单击“格式”，“背景”，但同学们要注意制作背景可选择很多种样式，同学们需多操作尝试，达到更好的效果。同学们再来看封面的其他地方，还有什么其他的元素？
（3）文字和文本框
学生：还有文字
师：是的，在卷期和内容提要上都用了各种不同颜色的文字，这些文字的位置要根据整体布局来定。想问这些文字又是如何制作的呢？谁来回答一下，好，9号同学来说说。9号同学：在绘图工具栏上单击横排或竖排文本框，然后在word中用鼠标左键拖动一个合适的文本框。
师：同学们说这样操作可以吗？
同学们：可以
师：对了，在绘图工具栏可以直接插入，是不是就只有这个方法呢？ 同学：还可以在菜单上插入
师：没错，可以在菜单上插入，效果跟绘图工具栏上是一样的。同学们可以根据习惯自由选择方法。文本框插入后，只需输入相应的文字，并对文字的样式做一些设置就达到了效果。对文字样式的操作同学们应该都很熟练了，这里就不在赘述了。最后，我们在来认真看一下《龙腾》的封面？是不是还有没有被发现的元素呢？好，5号同学可能发现了，来说说看。
（4）刊标
5号同学：还有期刊的标志，一般被放在封面的顶部左边。
师：大家说，这位同学说的好不好？
同学们：好、好
师：对了，5号同学很细心，在封面上还有一个很重要的元素，叫刊标，通常放在封面的顶部。刊标最好要有特色、有创意，让人印象深刻，容易记住和识别。然而，标志一般要使用专业的图像软件来制作，是不是在word软件就不能制作刊标呢？同学们思考思考。很好，举手的15号同学有办法了。我们来听听他的想法。15号同学：可以在绘图工具栏上“自选图形”上插入各种图形，并做一些叠加，就可以做出一个标志了。
师：大家说，说的好不好，是不是该给点掌声。
学生们：好（鼓掌）。
师：通过插入“自选图形”是一种非常简单的方法，能让我们快速的设计一个标志，并做一些颜色和图形组合的处理，就能派上用场了。
师：（总结）经过同学们对《龙腾》期刊封面的分析，同学们都清楚了期刊封面一般包含刊标、刊名、卷期、内容提要和背景图片等部分，而且还学会了如何在word中制作这些元素。现在，该由同学们自己来设计和制作一份期刊了，这里，我已经给同学们准备了几个主题，①我校的期刊《龙腾》，以校园生活为主题；②以科技为主题的期刊；③以环保为主题的期刊，同学们也可以自己选择喜欢的主题。
4、设计和制作电子期刊封面
师：在制作之前，同学们可以在纸上打草稿，对自己的期刊封面进行简单的构思，也可以设计一些个性的、有创意的元素。联想一下，平时看到让人记忆犹新的设计作品，激发自己的灵感。对于同学们需要的资料，可以到因特网上搜索，对于技术上的问题，同学之间可以相互讨论，互相帮助，也可以寻求老师的指导。
师：同学们完成制作任务后，对文件命名，写上班级和姓名，然后，把作品传到校园bbs上，同学们在bbs上对同伴的作品进行评论。
5、作品的评价
师：同学们都很认真的制作，想必都做的很好。现在我们打开bbs，看看同学们作品做的情况吧。师：我们来看一下李华同学的作品，他以环保为主题，刊名为《保护环境 人人有责》，他的作品有三个评论，我们一起来分析一下这四个评论。一楼的评论说：“没有刊标”，大家看看是不是没有刊标。学生：是没有
师：确实没有，如果能加个漂亮的标志就更完整了，也能增强表现力。在来看二楼的评论说：“插入的图片有很强的表现力，让人印象深刻。”同学们觉得这个评论贴切吗？同学们举手说说看，好，18号同学来说。18号同学：这个评论很贴切，因为图片上展示的是严重的环境污染，让人联想到人们需要保护环境，能和刊名相吻合。
师：大家说18号同学说的如何？
学生们：说的很好
师：是的，回答的很好，这个作品用一张表现严重环境污染的图片和刊名《保护环境 人人有责》相关联，让人产生共鸣。在来看三楼的评论说：“背景太单调了”，大家结合作品，觉得这个评论如何？大家随意说说看，言之有理即可。
11号同学：既然有图片，背景就可以简单一些。
师：11号同学分析有道理，背景可以简单一些，预防喧宾夺主，背景简单一些有助于突出主题。还有谁来说说。9号同学：我觉得是单调了一些，感觉空白太多，封面表现力不强。师：9号同学分析的也很有道理，背景太空了，感觉整个封面很平庸，表现力不强。所以，对于这个作品，如果能在背景上添加一些点缀性的元素就可以加强表现力，也不会导致喧宾夺主。师：从同学们对李华的作品评价来看，我们能够看出，同学们的评价还是有理有据的，能够针对作品的不足之处作出客观的评价，对于被评价者能得到同伴的客观评价，也是很有收获的，审美能力也能得到比较大的提升。因此，同学之间的作品互评，是一种很好的学习和交流方式，同学们应该踊跃参与。
6、收尾
篇11：信息简报封面
江西省电教馆
马立国
尊敬的各位评委、老师：大家上午好！
我今天说课的题目是《设计封面》。我将分六个阶段完成说课：
一、说教材；
二、说学情；
三、说教法与学法；
四、说教程。不足之处敬请予以批评指正。
一、说教材：
（一）教材地位和作用
《设计封面》是电子工业版初中信息技术新教材七年级第一册，第二单元的第8课。应该说我在本课的教学中体会深刻。当我第一次认真地看完了本课教科书以及有关的参考资料时，无论从教材编写中的几个环节看还是从学生要撑握的知识技能看，我的第一个感觉就是这课好象大部分的学习内容都应是让学生单独完成。通过认真的分析和思索后我总算理清了本课教学思路，现将再次与大家一起探讨。
（二）学习目标
本课的知识目标为：了解杂志封面的组成和布局。我把本课的技能目标确定为：掌握图片与艺术字的插入；掌握图片和艺术字大小位置的更改。情感目标确定为：初步培养对封面框架的合理布局能力；培养学生的协作学习能力。通过对各种杂志封面的欣赏与设计，培养学生的审美观，并通过自己的设计，制作出一张精美的封面，体会到成功的快乐。
（三）重点难点
操作的重点：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改，设置合适的环绕方式。
操作的难点：图片和艺术字的环绕方式的调整，并使其自由摆放。
二、说学情
一部分初一的学生在小学时期就接触过电脑，对word操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对文字进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要文章精彩，还应该有漂亮的版面设计。通过本节课的学习，使他们能够运用“艺术字”及“图片”来修饰文档、美化文档，因此学生在学习这节的时候，学习兴趣一定会很高，效率也会好。但是在这节课中还是存在一些难点：
在学习插入艺术字和图片时，在设置样式和格式方面学生要掌握不是很难，但是在操作过程中学生对已经存在的图片和艺术字的位置、大小等结构还不能很好的掌握。
三、说教法与学法
采用任务驱动和自主探究的教学方法，学生通过“接受任务――探究学习――尝试操作――综合运用”的学习方法，在不经意间获得知识。
四、说教程
在有效的一节课时间里，为了突破重难点，我首先设计了两大任务：〈一〉请同学在文档中插入图片并更改图片的大小和位置。〈二〉请同学在文档中插入艺术字并更改艺术字的大小和位置。并要求学生分工完成，我要求每位同学分别去对任务〈一〉和任务〈二〉进行自主学习操作。任务<一>中我又设计了两个子任务，子任务1：请同学在文档中插入一幅自己满意的图片作封面背景。子任务2：请同学参考书本32页对插入的背景图进行移动以及大小的更改操作。任务<二>中我也设计了两个子任务，子任务1：请同学们在文档中插入艺术字作为杂志名称。子任务2：请同学对艺术字进行移动及大小的更改操作。
我在巡视的过程中也积极参与到了他们中去，我对部分同学给予提示和帮助，也给几位基础差一点的同学手把手的指点，很快的20分钟就过去了，大部分学生都完成的很好。提示学生保存作品，边做边保存。
最后的10分钟是学生作品上传以及展示与点评的时间。让学生在两分钟内将作品上传到相应的文件夹内。教师挑一些有代表性的作品进行展示和简单的点评。点评的方式我也分了两种方式进行，第一由教师来点评，从完成情况，版面的设计，布局，页面的美观，艺术字的大小等等几个方面进行简单的点评，肯定优点，提出不足。第二种方式，挑选一位同学来评价作品，这样既锻炼了学生的口才，又在无形中给自己的作品一个很大的提高，因为你要评价别人的作品，指出别人的优缺点，那么你自己对这个部分比较了解才行。