挂职教师教案（精选6篇）
篇1：挂职教师教案
环境创设的心得体会
幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：
一、追随主题，为幼儿创设自主表现的空间
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。
二、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者
参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
三、利用废旧材料创设特色环境
在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的
过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。
四、区角设计新颖，贴近孩子们的生活实际
在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。
通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。
篇2：挂职教师教案
尊敬各位领导：
今天我主要汇报两项内容，一是挂职锻炼的一些体会和收获，二是就挂职锻炼和学校工作提几点意见和建议。不当之处，敬请批评指正。
一、挂职锻炼的体会和收获
一是备受鼓舞，观念得到了更新。与市政府研究室、办公室的干部们在一起工作，他们身上所体现出来的高度责任感、对业务的透彻掌握，对我影响很大。特别是四月底市委、市政府组织开展转方式、调结构大讨论活动以来，我感觉转方式、调结构的思想始终贯穿于他们认识问题、解决问题的始终，他们能够善于从大局和长远出发，制定工作规划，这一点对我触动很大。
二是了解情况，推动本职工作开展。为全面了解我市发展情况，更好地推动本职工作的开展，在挂职锻炼期间，我铺下身子，认真阅读各种文件资料，对我市经济运行情况等有了更加深入的了解。我对做好学校工作信心倍增，把握更大。
三是广交朋友，拓宽信息渠道。本着谦虚谨慎、甘当学生的态度，我真诚与市政府研究室、办公室的干部相识、相知、相处，真诚赢得他们的理解和信任，拓宽了交往面。从他们身上获得信息，受益匪浅。
四是促进合作，取得实效。校地工作上携起手来，感情上拉近了，关系深入了。科研合作方面，与市政府研究室的几位同志共同申报了潍坊市科技开发研究课题；学术交流方面，与市政府领导协商，邀请到了有关专家，近期将来我校免费作学术报告。
五是严格自律，展示形象。在工作、生活上严格要求自己，时时处处注意维护和展示我校干部的良好形象，做到了时间靠得上，工作抓得紧，生活严要求。例如，在本月开展的转方式、调结构大讨论期间，我负责各个市直部门上报材料的审核、修改和编发简报工作。对每一份报上来的材料都认真研读，认真核对，认真修改，确保了已经下发的近20份简报无一字错漏，受到了领导和同事们的好评。
二、几点建议和意见
1、回首两个多月的挂职学习，我更加深刻地认识到了实施校地、校企合作，这是学校党委和市委的英明决策。事实上，要加快和深化校地、校企合作进程，我们还有许多工作可以做。其中，一项最基本的办法，就是校地、校企之间人员的加快感情交流和思想沟通，只要思想上有共同语言，感情上就能相互交流，因此，建议学校加大干部挂职锻炼的力度，人员上可以多一点，时间上再长一点，效果可能会更好。
2、以科研强校、人才兴校等大讨论为契机，激励我校干部教师苦练内功，提升教学科研水平。大家比较关注的，我校社会声誉不够高、影响不够大的问题，主要原因是我校缺少有影响了的大师，以及我校对地方经济社会发展贡献还不够大造成的。我校坚持教学立校、科研强校、人才兴校战略，不断创出新成果，这是十分可喜的事情。5月10日启动第三专题实施科研强校战略，提高综合竞争实力大讨论活动以来，邀请专家来做了学术报告，各个院部处积极组织大讨论，学校再次征求意见修订了《科研项目管理办法》、《科研成果管理与奖励办法》等多个文件，可见学校重视科研工作的力度。但也应该看到，我校教师在对科研促教学的思想认识上存在不平衡性，个别老师甚至认为，只要教好书就行了，又不评职称，搞科研干什么？！实际上，这是一种消极的思想在作祟。教学和科研相辅相成，没有科研支撑的教学是乏味的。早在19世纪初，洪堡创办的柏林大学就提出了教学与研究统一的理念，明确了高校科学研究的职能。洪堡提出，大学是一种学术机构，不论是老师还是学生，都应该成为问题的研究者和探索者。罗素对洪堡的做法给予充分肯定，他也赞同每个大学教师都应从事学术研究，并应当有足够的精力去了解各国学者关于自己所做的研究。我们要办成特色鲜明的综合性大学，首先要统一科研促进教学的思想认识。在美国，高校教师有30%的科研经费来自承担企业科研课题资助，有30%左右来自国家和地方政府科研项目支持，学生的一半以上学费，得由导师支持，学生的学费，来自教授承担科研课题项目的经费支持。可以这么说，没有科研项目和课题，教授的教学工作就难以维持。就要像辛书记说的：要提高综合实力，竞争实力体现在科研上，教学水平也体现在科研水平上，所以我们要实施科研强校战略，提高综合竞争实力。
3、加强合作，提高主动服务地方经济社会发展的意识、能力和水平。在19 世纪以前，世界范围内的生产力水平比较低下，农业经济占据主导地位，对知识和技术的需求不很强烈，高等教育与区域经济建设之间关系并不密切。但随着经济的发展与社会的进步，特别是英国新航线的开辟和贸易往来的发展，英国成为第一个将高等教育与区域经济建设联系起来的国家。目前，主动服务地方经济社会发展意识不强，高等教育对地方经济社会发展贡献率低下，是地方高校存在的共性问题。在4月20日山东社科普及周潍坊行活动中，感觉我校服务地方经济社会发展应该有所作为，而且应该大有作为，在上百人的专家组成人员名单中，居然没有一个潍坊学院教授的名字，这与潍坊学院在潍坊市的地位很不相符，我校有不少大师级的人才，没有推介出去。我校应该充分利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，引领社会文化，积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。牛书记主持的潍坊现象研究，在全市内刊上发表后，引起了很好的反响，这是对潍坊社会的一个很大的贡献。但在科技成果转化方面，我校还存在不少问题。据统计，欧美国家的科技成果转化率在68%作用，而我国的只有6-8%；包括大学生的创业项目，每年获得全国奖励的都在80项以上，但真正付诸实施成功创业的也只有2-3项。究其原因，就是高校科研主动服务地方经济社会发展的意识不强导致的，大家为了科研而科研，而不是为了教学而科研。
4、加强合作，争取地方政府的大力支持。美国于1862年颁布《莫雷尔法案》之后，赠地学院和州立大学确立了为区域经济社会发展服务的办学方针，把培养实用型人才作为目标。威斯康星大学作为美国的第一所与政府合作的地方院校，其服务区域经济建设的办学理念影响广泛而深远。该校积极加强校地、校企合作交流，实现了校地、校企良性互动。州政府尊重高校师生的科研才能，接纳大学各学科的教师在州政府各部门任职，担任技术顾问或相应的领导工作，不少教师在大学和州政府里身兼数职，同时为州政府和大学提供服务。威斯康星大学文理学院院长伯格就在州林业委员会、自然资源保护委员会和渔业委员会同时担任职务；校长范海斯除任州地理、自然保护委员会主席职务外，还担任州政府森林委员会和公共图书委员会的成员，并领导木材产品的实验室工作。到1910年，威斯康星大学已经有35名教授在本州政府兼职。威斯康星大学也热诚邀请州政府的一些官员和专家到校讲学。国内不少地方和高校借鉴美国的成功做法，在高等教育发展中取得了可喜成绩。上海浦东大学城的建设，安徽池州学院的建设，五邑大学的建设，以及临沂师范学院的建设等，都取得了明显实效。目前，我校在校企、校地合作方面，已经取得了一些可喜成绩，特别是在重点学科建设和重点实验室建设方面，已经积累了成功经验。王院长在《中国教育报》4月26日高等教育版上撰文介绍了我校的做法，明确了我校紧密联系地方实际，致力于为区域经济社会发展服务的学科建设，纵横立项和科研经费大幅度增加，为各个学科的建设提供了理想的科研平台，较好地推动了学校工作的全面发展。
但也应该看到，我们面临的办学经费不足的现实困难问题。国家教育研究中心张力主任日前介绍说，统计到2008年，办学拨款经费国内最高的为24380.4元/生，最低的是3713.46元/生，相差达到6.57倍。我校生均拨款还处在全国较低的水平，这与我校的社会贡献以及潍坊市的发展需求和实际状况，严重不符。目前，我校人才培养与专业设置，还不能很好地满足地方经济社会发展需要；科研与市场结合不够紧密，科技成果转化率偏低；因此，我校要不断优化学科专业结构，建立动态调整机制，以适应地方经济社会发展需要。在此基础上争取地方政府的大力财政支持。
5、我校未来发展，面临着越来越严重的形势考验。马丁·特罗在30年前首次描述了高等教育存在着三个以数量为标准的发展阶段。这一理论是基于当时部分发达国家高等教育完成大众化或普及化的现实，但是遭到了不少学者的批评；日本广岛大学教授有本章提出的后大众化理论，就是对马丁·特罗高等教育阶段理论最有代表性的创造性批判。在后大众化时期，我们面临着严峻的竞争形势。目前全国各类高校有2367所，2020年将发展到3000所，每年只增加50万大学生，国家重点建设若干所世界一流大学和一批高水平研究型大学，各地积极鼓励发展职业教育，像我们学校这样的地方本科院校，将在夹缝中生存，前有标兵，后有追兵，标兵实力很强大，追兵势头很威猛。因此，我们要认真设计学校的建设和发展路径，科学做好十二五规划，共谋学校的长远发展。
当务之急，是更新思想，转变观念。观念是行动的先导，在学校组织的科研强校人才形校等各个大讨论中，要紧密结合市委、市政府组织的转方式、调结构大讨论活动的开展，更加具体地分析形势，查摆问题，贴近自己的单位、贴近自己的岗位、贴近自己的职能、贴近自己所处的环节，深入细致地思考学校发展大计，要对照学校党委的要求找问题，对比先进典型找差距，按照学生成长成才的愿望找不足，有什么问题找什么问题，有多少问题摆多少问题。爱因斯坦说，发现问题，比解决问题更要重要。所以，下一步我们要在学校党委的坚强领导下，从自身做起，切实把制约学校发展的问题找准、找透、找具体。制订针对性措施，逐步把问题解决。
后期的打算：加强学习，加强调研，多做实事，总结经验，加强高教研究，积极参与学校十二五发展规划的制订工作。
范文二:
在学院及系部支持下，我于2013年3月至5月，在天职国际会计师事务所有限公司株洲分所进行了为期三个月的企业挂职锻炼。挂职期间，全程参与了该事务所承接的长沙某经济型连锁酒店的管理咨询项目，以下是我此次挂职锻炼的工作内容与收获体会：
一、项目背景与工作内容
此次与天职所签订管理咨询业务的是湖南一家经济型连锁酒店，近年来随着经济型酒店的市场竞争日趋激烈，原材料价格上涨以及人工成本提升等因素可能对酒店未来的资金、盈利能力和利润水平产生较大影响。同时随着酒店规模的不断扩张，管理层级的增加和管理幅度的增大导致公司的财务管控风险不断加剧。另外，为了适应公司扩张的需要，财务人员规模也随之扩大，新进人员增多，这些因素对公司财务管理工作的规范性提出了更高的要求。因此这次的项目目标主要是设计该酒店的财务管理制度，指导公司及其下属分店规范财务管理工作，梳理公司财务管理相关流程、提升公司财务管理水平与监控能力。
此次管理咨询的业务分为四个阶段进行，第一阶段是现场调研阶段，对公司管理层、财务部、审计部、工程部、行政部及其他相关部门与人员进行现场调研，了解公司相关工作流程、权责、工作内容、管理活动、相关制度等内容。第二阶段是工作成果（草案）编制阶段，对现场调研取得的资料进行整理、分析，在信息分析的基础上，编制工作成果（草案）；第三阶段是工作成果（草案）讨论阶段，与公司相关人员就工作成果（草案）的内容进行讨论，完善相关内容。第四阶段是修改与交付阶段，针对以上相关意见的基础上工作成果（草案）进行修改，形成正式稿成果交付。
参与该项目的总共有四人，项目经理将任务进行分解，安排给我的任务是编制编制酒店的资金管理制度与财务人员岗位职责。虽然我在企业从事会计与财务管理工作长达二十年，但是酒店的财务管理与工业企业还是有很大的区别，经济业务处理没有工业企业的复杂，管理着重点在资金监控上，因此资金管理制度的制定显得尤为重要。在经过一周的现场调研，我针对酒店的具体情况，参考了其他经济型连锁酒店的先进经验，与酒店的财务财务中心总经理与财务部各岗位的人员交换意见后制定了酒店资金管理制度，内容涉及资金计划、资金支付、资金监控、现金管理、银行帐户管理等，同时用vosio软件编制了与内容配套的资金管理各分项的流程图。并且根据资金管理制度编制了内部权限控制指引及相关的资金表单。
在制定财务人员岗位职责时，参考了酒店原有的制度，根据酒店这次的人事改革，对岗位安排进行调整，围绕资金管理的要求，对财务各岗位的职责进行了详细的规定。
二、收获与建议
通过这次在会计师事务所的学习，不仅了解了事务所工作的主要职责范围、机构构成，了解了最近的会计政策法规，并逐渐熟悉了管理咨询业务的流程以及关键步骤.而且对经济型连锁酒店的经营管理模式与财务管理也有了大致的了解，体会到会计师事务所管理咨询职责的重要性。无论从社会发展还是企业生存，完善的财务制度是至关重要的，而作为事务所人员必须具备良好的个人品质，同时应具备较好的业务能力和身体素质，这样才能很好的适应并胜任这一重要的工作。此次挂职锻炼，除了提高了自身的职业素质，让我对学院的人才培养的改革也有进一步的认识。尽管近年来，毕业生就业难，但企业选择符合自身要求的会计人员，尤其是电算会计人员并不容易。通过这次锻炼，我认为，原因有两点：其一，较难找到同时了解企业所在行业、了解企业所用软件、知晓企业生产经营特点并能快速融入企业的会计人才；其二，除专业素质外，较难找到综合素质较高的会计人员，尤其是沉稳细致，吃苦耐劳的会计人员。因此，我认为在会计教学中应当做如下改进：
1、确定应加强的人才素养培养内容
在教学过程中除了培养的是学生的专业技能，还需要对人际关系、分析能力进行培养。具体来说更应侧重以下四种素养的培养：
（1）具有较高的职业判断力；
（2）严格遵守纪律的习惯；
（3）具有搜集、获取、提炼信息能力；
（4）具有组织、协调和沟通能力。
2、确定课程改革内容
高职教育必须重视实践课程的教学，课程体系更需具有应用性和实践性，必须加大现场教学、实验和模拟实训，开展工学交替等实践教学。在会计课程改革中，应以会计工作流程为基础对课程体系进行构建以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容。实际上，学校、任课教师无法全部安排学生到企业实训、顶岗实习，那么会计专业实践教学注定要走以仿真教学为主，企业实训为辅的路。而教师对企业会计实务工作了解的程度直接影响到仿真教学的仿真程度，也直接影响到专业教学与企业实际需求的贴合程度。因此，企业挂职锻炼应当是长期的，普及到大部分没有企业实践工作的教师。
3、以岗位能力为核心确定课程建设方法与内容
会计专业核心能力模块，具体可分解为会计实务处理模块和财务管理与审计实务操作能力模块。围绕这两大模块，通过对原来会计专业主干课程进行解构，以职业岗位核算能力和人才培养基本规格要求为依据，确定专业核心主干课程。
在进行课程设置时，应将核心能力模块进行能力细分，根据细分的各项能力，组合课程，才能课程中知识点相互之间内在的有机联系，避免简单重复或遗漏，有利于学生接受系统的专业训练，提高教学效果。
如：出纳业务处理能力应掌握核心课程为基础会计、出纳实务课程；会计业务处理能力应掌握会计实务和会计模拟实训（分岗位）课程；财务分析能力应掌握财务报表分析课程；职业素质能力应掌握财经法规、人际交际、会计职业道德、管理学、erp沙盘模拟等课程。
根据上面两点对会计专业进行重新课程体系构建，形成有利于组织教学，符合高职教育理念的新的课程体系，为企业、为社会培养生产、经营、管理、服务第一线的高技能应用型人才。
4、结合企业实际，确立科研方向
企业在经营与发展过程中也遇到许多财务处理、税收筹划、优化业务流程等问题、有些问题直接决定着企业的盈亏和生存发展问题，他们也非常希望能得到专业机构和专业人士的帮助，这些企业需求为我们提供了科研方向。
篇3：高职教师到企业挂职锻炼之思考
1 教师到企业挂职锻炼的重要性
1.1 职业教育人才培养目标的需要
企业的生产技术日新月异, 迫切需要掌握新知识、新技术、新工艺并能熟练操作先进设备的技术人才。但在高职教育培养过程中, 由于大部分教师没有生产一线的工作经验, 使得教学内容相对守旧, 甚至与生产实际相脱节, 培养的毕业生很难在短时间内胜任工作。要解决这一问题, 教师就必须具有扎实的专业理论知识和较高的专业实践技能, 因此高职院校的专业教师到企业去挂职锻炼就显得尤为重要。
1.2 课程改革及专业教师的需要
职教课程改革的目的是教师能够有效地对专业课程进行重组和开发, 进行项目课程的完善和实施。但前提和重点是教师必须首先了解企业对专业的具体要求, 熟知企业完成生产任务的工作流程及对技术水平的要求, 以及所需的专业知识、专业技能及思想素质等方面的知识。而高职院校的教师大多都具有较高的理论知识, 但普遍没有企业工作的经历, 缺乏专业技能的实践经验。这是国内高职院校师资队伍的普遍现状, 因此外派职教教师到企业一线挂职锻炼是非常有必要的。
1.3 校企合作、工学结合人才培养模式的需要
用人单位对毕业生提出了“双证书”和“零适应期”的要求。而“订单”、“定向”式的人才培养模式从原来针对行业的普适性, 发展到现在满足特定企业的个性化需求。无论是培养让企业满意的“零适用期”人才, 还是承担企业职工的培训任务, 都需要一支既有极强专业理论知识又有丰富实践经验的、一专多能的高素质教师队伍。而教师到企业挂职锻炼无疑是培养“双师”素质非常有效而又切实可行的途径。
2 教师到企业挂职锻炼的成果
2.1 将企业文化融入课堂, 提高学生综合素质
在挂职锻炼的过程中教师潜移默化地受到企业文化的影响, 比如他们用心做事、追求卓越的核心价值观, 先人一步、持续创新的企业作风, 市场化、制度化、规范化的三化管理, 人企合一、顺势而行的企业哲学。教师可把这种企业文化带到课堂上, 培养学生的竞争、合作、创新精神, 使学生为将来走向社会成为一名高素质的人才打下坚实的基础。
2.2 将专业案例项目化, 提高自编教材开发能力
教师到企业深入学习以后, 通过反复观察、耐心询问和亲自动手操作, 可将理论和实践结合起来, 更新对所教课程内容的看法, 把生产中的真实案例编成项目和任务融入教材, 使内容更具实用性、实践性。
2.3 挂职锻炼可提升教师的专业技能
要教会学生实践技能, 教师必须先熟练掌握这一技能, 而企业就可以为教师提供这样一个提高技能的平台。教师在一些生产案例中向工人师傅请教、学习、交流, 在现场动手实践并验证, 不断地去探索新问题、找到解决方法, 在技术领域寻求创新, 从而实现传统教师向“双师型”教师的转型。挂职锻炼是提高教师知识、能力、实践等各方面素质的一个“实践”平台, 教师在实践中学习、在学习中实践, 自己的教学水平可更上一个层次, 可更好地进行教学。
3 挂职锻炼的主要工作形式
从目前实践情况来看, 主要有以下三种形式可供选择。
3.1 挂职式
专业教师完全脱离自己的工作岗位, 到企业顶岗工作。在贡献自己的已有知识与技术的同时, 也在不断地向企业人学习, 提高自身的综合素质。这种锻炼形式的时间一般较长, 学校可以选取少数优秀教师, 在不影响学校正常教学秩序的前提下安排他们挂职锻炼。有了在相关企业工作的经验, 他们在学生人才培养方案的制定、课程改革、教材的开发上将会更加得心应手, 使学校教育能满足市场与企业不断发展的需要。
3.2 假期培训式
教师利用寒暑假的时间到企业短期学习, 可跟随一个工人师傅专项学习, 也可以在多个专项领域全面学习, 在实践的过程中了解工作的内容和需要具备的能力, 学习行业技术, 接受行业的新理念。这种培训大多数教师都可以参加, 虽然时间短暂, 但是对教师的行业理念和实践技能都有很大的帮助。
3.3 实习带队式
教师带学生到企业实习, 在学生实践的过程中, 自己也可跟着工人师傅学习他们的技术, 锻炼自己的实践能力, 接受行业的新思想。
4 教师到企业挂职锻炼的必要工作
教师赴企业锻炼, 不能停留于形式, 教师要真挂职、真干事, 真挂职、真提升, 真挂职、真感恩。而学校也应积极采取各种有力措施帮助教师, 使实践取得应有的成果。具体来说, 应做好以下工作。
4.1 有明确的挂职锻炼目标
在挂职锻炼前, 教师就要明确挂职锻炼的意义和目标。一般教师需要了解一些新技术、新工艺、新理念;搞科研的教师想将自己的专业设计和想法应用到企业的实际生产当中, 进一步提高自己运用专业知识解决实际问题的能力;教研室主任想了解和熟悉企业的各工种及岗位对知识和技能的要求, 以便于制定更合乎实际需求的人才培养方案;管理型教师想学习企业的经营与管理理念、企业组织结构和管理模式等。无论是什么类型的教师, 每个人都应该有明确的学习目标。
4.2 精心选择企业
供专业教师挂职锻炼的企业应该有一定的实力和专业关联度。选择企业可以采用专业教师根据自己的专业需要, 自己联系为主、学校支持为辅的方式, 最终确定实践的企业。再者就是由学校出面在各类企业中选择与本校专业相关联的或有代表性的企业, 然后联系落实, 最终与专业教师一一对应起来。
4.3 加强交流与监督
学校应成立专门的教师企业挂职锻炼办公室, 负责与合作的企业沟通, 及时了解他们的锻炼情况。这一方面是对老师的关心, 提高教师实践的积极性;另一方面是对教师的监督, 让教师自觉遵守企业的规章制度, 严格考勤制度。同时学校要与企业加强交流, 让企业对教师锻炼给予重视, 根据教师的挂职目标进行合理的安排。挂职结束后企业对教师进行考核, 这样可以使挂职锻炼得到保障。
4.4 完善挂职制度
学校需要制定统一的教师挂职条例或规则, 变成具有可操作性的制度, 教师挂职条例要明确挂职教师的挂职任务和应承担的相应责任。
4.5 及时总结汇报
挂职教师在实践结束后应及时总结并在学校做学习报告, 将在挂职期间学到的新知识、新技能或经验、心得体会通过做报告或者座谈的形式介绍给其他教师, 让其他教师也感触到自己的所学。并且要把自己在企业学到的企业文化、管理方式、管理制度应用到教学管理当中去, 把一些新知识和新技能融入到课程体系中, 使培养出的学生更能适应市场需求, 满足企业发展的需要。
参考文献
[1]郑春贤.高职院校专业教师赴企业挂职锻炼的思考[J].北京:北京劳动保障职业学院学报, 2008.
[2]崔喜峰.职业学校专业教师挂职企业锻炼的体会与思考[J].中国校外教育, 2012.
[3]黄特.专业教师应该“下海”汲“养”[J].中国培训, 2005 (7) .
[4]顾云华, 姚志平, 吴国庆.大学教师到企业挂职的实践与探索[J].市场周刊, 2007, 10.
篇4：挂职教师教案
一、审慎谋划，统筹协调，专业教师全员完成挂职锻炼
挂职锻炼是每位教师积累检察实务经验、提升教学能力、优化教学方法、搜集科研素材的必然要求和重要途径。是学院加强师资队伍建设的一项创新举措，在高检院领导和政治部等相关部门以及地方检察机关的大力支持下，学院经审慎谋划，统筹协调，克服培训规模迅速增长带来的任务繁重、教师紧缺等困难，多措并举，先后派出32名教师赴全国7省（自治区、直辖市）23个检察院进行挂职锻炼，完成了“十二五”规划要求的挂职锻炼任务。
教师挂职锻炼根据学院工作需要和个人情况，采取多种不同形式，主要途径为：一是通过中组部、最高人民检察院组织的干部挂职锻炼途径，先后选派5名教师到分州市院挂职锻炼，担任副检察长职务，为期1年。二是经学院推荐，先后选派3名教师到最高人民检察院各业务厅局挂职锻炼，为期6个月。三是经学院推荐，先后选派7名教师到北京市辖检察分院或基层检察院挂职锻炼，担任检察长助理或处长助理职务，为期6个月。四是通过与地方省级检察院签订合作协议，先后选派了15名教师进行挂职锻炼。其中，选派11名教师到宁夏检察机关挂职锻炼，主要担任分州市检察院或基层检察院检察长助理职务，为期6个月；选派4名教师到河北检察机关挂职，主要担任市检察院党组成员或职能部门领导，为期6个月。五是经学院推荐，选派2名非业务教师（政治学和经济学专业）到其他科研院校和地方党政机关挂职锻炼，为期6个月。
学院教师十分珍惜挂职锻炼机会，在挂职锻炼过程中，严格遵守各项纪律，坚守挂职岗位，保证在岗时间。教师挂职锻炼期间的主要工作为：一是认真参与检察业务工作，为挂职单位的执法办案工作作出积极贡献。如朱丽欣同志在最高人民检察院刑事执行检察厅挂职期间，共对75件监狱民警职务犯罪案件进行了备案审查，针对减刑、假释、暂予监外执行中发现的问题，向5个省级检察院刑事执行检察处发出6份调查通知。如姜廷松同志在挂职期间，担任神华宁煤集团6·05专案组副组长，协助组长设计侦查方案、指挥侦查活动，在审讯中取得重大突破。二是列席党组会、检委会，以自身专业知识促进挂职单位领导班子科学决策。如吴飞飞同志列席挂职检察院检委会时，针对一起强奸案中公安部与所在省份公安厅出具的两份鉴定意见严重不一致情形，经认真分析后认定公安部鉴定意见失真，建议由检察院直接向公安部发出检察建议，检委会采纳该意见。这是该检察院第一次向国家部委发出检察建议。还有周晓霞同志在挂职期间，参与主持检委会委员集中学习工作，重点提高了检委会委员对行政检察监督工作的认识和决策能力。三是发挥自身优势，推动挂职单位的检察教育培训工作。挂职教师结合自身专长，利用各种资源，通过协助制定培训方案、邀请著名学者授课、巡讲、以会代训等灵活多样的方式协助挂职单位或挂职地区检察系统开展培训工作。四是发挥主观能动性，为推动挂职单位创新工作方法和机制作出努力。如邵世星同志在挂职期间，将检察机关抽样评估活动向民事执行领域延伸，建立执行抽样评估常态机制。该项创新举措被评为内蒙古自治区检察机关创新创优项目三等奖，作为成功经验在全区推广。五是积极推进挂职单位理论研究工作，提高挂职单位检察干警的科研水平。如上官春光同志在挂职期间，带领检察干警完成了《讯问职务犯罪嫌疑人语言规范化研究》课题。如杨会新同志在挂职期间，指导民行部门检察干警完成了《基层检察院提起民事公益诉讼研究》课题。六是牵线搭桥，为挂职单位与其他单位的交流与合作提供更多渠道。如缪树权同志积极推动所挂职的辽宁省葫芦岛市检察院被批准成为国家检察官学院教学实践示范基地。刘辉同志积极推动所挂职检察院与北京师范大学刑事法律科学研究院、北方工业大学成立检学共建基地。
二、组织得力，成效显著，教师整体业务水平大幅度提升
通过挂职锻炼，学院教师积累了检察实务经验，教学培训能力和理论研究能力得到进一步充实和加强。学院师资队伍整体业务水平大幅度提升，基本形成了以检察实务为导向，符合检察官培训需要的专业突出、特色鲜明的高层次检察师资团队。学院教师挂职锻炼主要取得以下成效：
（一）进一步积累了检察培训教学必需的检察实务经验
检察教育培训必须有效地回应检察实务需求。合格的学院教师必须熟悉检察工作运行规律、机理以及运行过程中突显的热点难点问题，善于分析和解决检察实务过程中的各类实际问题。学院教师按照“学习和服务”的挂职定位，通过列席检委会、党组会议事决策，参与或指导业务部门办案，协助综合部门办文办会，调研检察重难点问题等方式，抓住一切可能的机会参与检察实务工作，进行检察实践，积累相关经验。通过实务锻炼，教师们亲身体验了检察业务一线工作，深入了解了检察工作的真实样态，把挂职锻炼的成果很好地消化、吸收到教学实践中，与检察理论研究相融合，将感性体验上升为理性认识，更好促进教学科研工作。
（二）进一步促进了教师教学培训能力的提高
检察教师教学培训能力的不断提高，是检察教育培训工作发展的要求，也是学院教师自身业务能力发展的迫切需要，学院教师对于挂职锻炼积极性很高，挂职到岗后，自觉服从挂职单位安排，以自己的真情、真心、真意投入工作，通过办案、调研和日常交往，与一线检察干警深入广泛交流，对基层检察教育培训的具体性、差异性需求有了更精准的把握。特别是，各位教师在挂职锻炼期间注重收集、整理、研判各种疑难案例，为有的放矢设计课程大纲、编排教学内容、创新教学方法积累了大量鲜活的一手素材。挂职锻炼后，很多教师授课的针对性和实效性明显增强，教学内容更具鲜活性和实用性，在与学员们就具体案例进行的研究讨论互动中更能把握主动，自信引导。在第三批全国检察教育培训精品课程评选中，学院教师申报的课程全部入选。此外，新入职的青年教师通过挂职锻炼，也能较快摆脱不熟悉检察实践的困境，较好完成了“学生”到“教师”的角色转换，提升了自身从事检察教育培训的自信和能力。
（三）进一步启发了教师科研思路和方法的创新
学院教师本身具有较为丰厚的检察理论功底，在挂职锻炼中又能直面纷繁复杂的检察实践难题，与一线干警共同分析案件难点、解决实务问题，在实践中积累了研究素材，扩展了研究思路，优化了研究方法。有教师认为，通过挂职锻炼，自己的研究思路和研究兴趣发生了重大变化，由关注“我认为”到更关注“我发现”，由关注应然法到更关注实然法，由关注宏观问题到更关注微观个案，由关注发达国家立法到更关注中国特色司法实践。因为通过检察实践强化了问题导向和掌握了一手资料，很多教师将检察实证研究作为提升自己科研能力的重要方法，有的研究成果发表在《法学研究》、《中国法学》等权威学术期刊上。
（四）进一步发挥了学院对挂职单位检察业务和队伍建设的推动作用
学院教师在挂职锻炼期间，充分利用学院资源条件和自身理论优势，为挂职单位出点子、干实事，促进挂职单位整体工作的开展。通过协助挂职单位组织开展教育培训，带领检察干警进行理论研究，具体指导和参与案件办理等工作，对挂职单位的业务能力提升和队伍建设，特别是理论研究和检察调研工作起到了积极的推动作用，学院教师良好作风和职业精神赢得了挂职单位领导和同事的普遍好评。学院教师在挂职锻炼结束后，仍与挂职单位保持密切联系，为检学互动搭建起长效平台。很多检察院通过挂职教师主动联系学院，希望学院能在教学培训、科研咨询上予以支持，不少挂职单位由此成为学院的教学实践示范基地，与学院建立了稳定的交流与合作关系，学院的职能作用得到进一步彰显和发挥。
三、不忘初心，砥砺前行，继续实施精准化教师实务锻炼
“十二五”时期学院教师挂职锻炼工作在参与度、多样性等方面实现了重要突破。为深入贯彻落实中央和最高人民检察院关于队伍建设的任务要求，学院召开了全院教师挂职锻炼座谈会，总结经验，反思不足，讨论进一步加强和改进师资队伍实务锻炼工作的各项措施。“十三五”时期，学院将实施更具实效性的教师精准化、个性化实务锻炼机制：
1.教师要根据自身专业和优势，结合教学、科研和咨询需求，制定精准实务锻炼计划，以目的明确、目标清晰、任务具体的精准化实务锻炼计划促进锻炼的实效性。
2.建立科学可行的教师实务锻炼成果转化机制，将教师实务锻炼成果更好地转换成培训课程、科研成果，促进学院的教学科研工作。
3.拓宽教师实务锻炼渠道，以学院分院、教学实践示范基地、合作法律院校等为主要平台，采取挂职锻炼、参与办案、跟踪调研等方式，为教师创造更优质的实务锻炼机会。
2010年10月，经国家检察官学院推荐，最高人民检察院政治部研究决定，我到河北省保定市人民检察院挂职，担任市院副检察长，分管教育处，协管民行处、职务犯罪预防处和反渎局，挂职期1年。因为长期在院校工作，又是非党干部，挂职期间我牢记高检院、学院领导的要求，摆正位置，无论分管还是协管工作，工作启动或决策前严格遵守组织原则、工作程序；党组决定的工作则主动请缨摒除外来人思想。挂职期间，我去了保定市下辖的15个区县院，尽可能多地接触检察业务部门、检察官，了解实务，虚心向工作中接触到的每一位检察官学习，学习他们的做人做事，让自己受益良多。挂职锻炼不仅仅为教师提供了理论与实务结合的机会，提升了课程教学的针对性，更重要的是让学院教师熟悉和爱上检察官这个群体，和检察官们建立起精神纽带，用他们的视角发现问题、提炼问题并帮他们解决问题，自觉地以积极、创新的教学工作服务于检察工作大局。
2014年9月15日，根据最高人民检察院的统一部署，我到内蒙古自治区通辽市人民检察院挂职，担任市院副检察长、党组成员，分管监所处、民行处、研究室、教育培训工作，挂职时间1年。挂职期间，我按照高检院、学院领导的要求，牢记挂职锻炼任务，全身心投入工作，不走过场；坚守八项规定，严于律己，廉洁本份。由于长期从事教学工作，很少直接接触检察实务。因此，我时刻以最高标准严格要求自己，尽最大努力把工作做好。如分管监所处工作，我多次到左中旗看守所、奈曼旗看守所、通辽监狱等地进行调研和监督检查，组织对后旗看守所的巡视检查，协调对两起涉嫌职务犯罪案件的侦查等。我十分珍惜与挂职单位同事们共同工作的那段美好时光，做到坦诚待人、团结同志。总之，挂职锻炼使我在基层这个熔炉里得到了必要锤炼，这是一次理论联系实际的全面实践，为我做好今后的教学科研工作打下了良好的基础。
经国家检察官学院推荐，最高人民检察院政治部研究决定，我自2010年10月至2011年10月到辽宁省葫芦岛市人民检察院挂职锻炼，担任副检察长、党组成员。挂职期间，我深入基层，了解基层检察工作情况，协助开展培训、进行专题讲座，牵头进行科研项目合作，并促成葫芦岛人民检察院教育实践基地的建立。挂职时间虽然不长，却是我人生当中非常宝贵的经历。通过挂职，我更深切地体验了基层的检察实践，更清晰地了解基层检察官遇到和希望解决的法律难题和他们的培训需求。这对于我完善原有课程、开发新课程，科学调整教学教法，使我的教学更加贴近检察实践、更好满足检察官的培训需求、达到更好教学效果具有非常重要的作用。建议学院把教师进行挂职锻炼作为一项基本制度固定下来。同时，为了取得更好的效果，建议挂职锻炼时间通常应在一年以上，并可以根据教师的需要采用更加灵活方式进行。
我曾于2011年7月至2012年7月，挂职于宁夏自治区中卫市人民检察院，任副检察长。有人说，学法律要到大城市去，要到大学去，甚至要学好外语到国外去。挂职经历却告诉我，还有另外一条“法律之路”：那就是到西部去，到基层去，到司法实践中去。经历即财富。这段挂职经历是我非常宝贵的财富：深入了解当地的风土人情，近距离观察检察机关的实践运行情况，认识众多的检察官，学习如何办案。回顾这一年的挂职经历，时间虽短却收获满满。由于成功办理某林业局局长贪污、受贿、巨额财产来源不明专案，我被宁夏自治区检察院记个人二等功。由于关注基层检察官的实际办案需要，讲起课来也更有素材和针对性。
2011年，我在宁夏自治区银川市人民检察院挂职检察长助理，主要有以下心得：首先，挂职是向实践学习，但直接得自实践的经验知识在问题解决能力方面并不优于理论。唯有以理论检视提炼经验知识，使对理论之理解更加深刻精准，方能在应对实际问题时更加得心应手。其次，挂职所获多少，很大程度取决于态度。虚心学习、善于倾听的交往心态，积极做事、勇于担当的工作态度，是收获工作成绩和同事情谊的基础。再次，未雨绸缪的知识刷新，是挂职必不可少的准备，包括各项检察业务所涉法律知识，指导人际交往、事务处理、心理调适的社会科学知识，有关当地风土人情的知识等。最后，作为工作及生活的宝贵经历，挂职的目的是向实践学习，学习的目的则是提高教学能力，指导实践，本人挂职的成效体现在教学水平的全面提升，挂职是不断根据实务需求改进教学内容和方式的良好开端。
篇5：教师挂职培训心得
心得
体 会
镇宁自治县打帮乡打帮中心学校
徐凤友
2014年11月15日
青 岛 挂 职 培 训 心 得 体 会
打帮乡中心学校：徐凤友
我有幸于2014年10月29日至11月11日，到山东青岛挂职培训学习，虽然挂职时间很短，但我被青岛育才中学严谨扎实的工作作风，以人为本、与时俱进的教育理念，爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。
在挂职培训学习期间,我严格遵守培训时间,认真学习参与学校的各项活动和各种会议,经常主动和学校教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思，做到了边学习，边交流，边思考,边总结。我时常被该校的老师们感动着：一件那么平常的小事，一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼，有章有法。有人谈到“细节决定成败，过程造就结果，管理产生效益”。我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作为一校之长要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励，用自己强烈的敬业精神，求真的科学态度，高尚的人格魅力去感染教师，激励教师，带领教师，使校长的工作充满人文精神。我们常常被他们的团队精神所震撼、所感染。
学校着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了“让每个学生都获得成功”的校训。让学生学会做人、学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新。学校始终把德育工作放在首位，不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径，形成了以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以道德品质行为习惯养成为主的德育新格局，坚持周一和重大节日的升国旗制度，使之形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育的风景线。开展的不同的课外活动，根据学生的爱好兴趣参加多样性的系列德育活动，形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。
学校重视教师教育观念的更新，坚持科研兴校，以创新教育为核心，全面深化教育科研。利用多种形式组织教师学习新课程标准，展开讨论、通研教材，开展“同步教学研讨”活动，系统把握教材的重难点和知识间的相互联系，推动了新课程工作的开展。学校注重抓常规管理，强化全员的常规意识。开展的“全员教师常规互评互学展评活动”，促进了教师之间的相互学习、相互借鉴、相互提高。学校重视教师外出学习、深造，以培养骨干教师。在开发校本课程方面，做了大量探讨性工作。
篇6：教师挂职锻炼总结
鉴于学校的实际状况，苏苑中学没有给我安排具体工作，主要是在完成必须教学任务的基础上协助开展学校各类德育活动，一个学期以来，我自觉服从安排，用心争取主动，不断总结别人好的经验，学习好的做法，理解新的观念，较好地完成了挂职锻炼任务。主要做了以下几个方面的工作：
一是虚心学习。
除自觉参加有关会议，还用心主动学习苑中好的经验，好的做法，学到手、学进脑，在学习的同时，经常和苑中的领导干部、同事们一齐交朋友、话家常。并把我们中人的热情好客，追求提高，团结稳定介绍给苑中的各位朋友，并始终当好友谊的桥梁，连接两校的友谊，把真诚、团结、互爱的心相互传递，以期对两校的共同发展起推动作用。
二是深入思考。
无论是学习阅读苑中的各类文件，还是参加学校的各个会议，随时注意用自我的思维反思自我以往的工作思路和工作方法，坚持取人所长，弥补以往工作过失。始终不忘对照自我工作的实际，做深度思考，从中探索别人好的经验，透过学习从中使自我的思想进一步解放，思路进一步开阔，脑筋进一步灵活，进一步增强职责感和精神动力，为今后工作奠定基础。
三是加强沟通。
加强和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅机会，下班抓机会，虚心做他们的学生，诚心和他们交朋友，并相互建立了深厚的感情和友谊。努力融汇到苑中的各项活动中去，深入到苑中的教师干部中去，加强了沟通，结交了朋友。
四是严格要求。
挂职一个学期以来，我能克服路途较远的实际困难，严格按照苑中作息时间上下班，不迟到早退，有事请假打招呼。上班时认真学习，认真完成教学及管理任务，并在不干扰、不添乱的前提下，随时注意与苑中领导和有关科室沟通交流。坚持多听、多看、多学，做到边学习，边交流，边思考。尊重领导，团结周围同志。一切行动服从组织安排，严格按照既定日程及资料开展工作，从未提出不合理的要求。
一个学期来，透过交流、学习，对苏苑中学在努力打造“活力苑中”的建设有了更进一步的了解，获得了许多新信息、新思想、新观念，学到了很多新方法、新知识、新经验，尤其是在我所挂职的德育工作中受到很多启发。
启示一：转变教育理念是关键。我们的学校为什么总是把学生仅仅当作是教育的对象来看待呢而没有注意到学生才是德育工作中最活跃，最能动的因素，看来落实“以生为本”的教育理念要有实践才行，单单培训了教师的理论知识，离这个理念还有很远的距离。学校应建立和完善德育机构，开展和加强德育观念理论的研究工作，尽快改变德育工作滞后于社会现实生活、滞后于学生思想变化的现状，实行知行统一的科学化原则和重学生品德素质的构成性和发展性评价原则进行育人。学校德育要与学生的学习、生活实际相联系，要与学生的生理、心理成长规律相联系，要与学校工作实际相联系。
启示二：更新教育方法是正路。我们的教育方法大多停留在教师对学生的检查批评整改的形式上，教育方法简单，教育手段单一，教育效果低下。为什么我们不能够改变一下管理者的主体呢为什么我们不能够改变一下学生干部的作用呢为什么我们不能够取得家长的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社会共同的职责。要建立和完善中学生德育管理机构，吸收学校、家长和社会代表参加，定期研究学生思想现状和对策。学校、家庭、社会三方要实行统一的德育资料、统一步调、统一方法和措施，实现齐抓共管的局面。这样既可避免存在于少数学生中的不健康东西在社会上找到“避风港”，又可使青少年的德育工作得到系统全面的管理。三者相互配合、相互补充，共同营造一个良好的有利于青少年健康成长的环境，增加德育的整体效益。
启示三：积淀优良传统是起点。没有文化积淀的学校不能算名校，同样，没有优良传统的学校不能算好校。有优良传统的学校，学生会以学校的传统为荣，新生一到学校就被这些传统所感染，他们对学校的认同感就油然而生了。
启示四：结合本校实际是活路。把先进学校的先进经验和本校实际结合起来，对借鉴就不会生吞活剥了。就如苑中的德育工作方法，虽然有许多值得我们学习的，但也不是全部都适应我们学校的。