朱坡小学社团活动

朱坡小学社团活动（通用12篇）

篇1：朱坡小学社团活动

朱坡小学中心教师社团活动安排表

器乐社团（28人）：电子琴：王媛媛、张静、徐大宇

鼓号队：邹吉年、徐朝林、王艳红 乒乓球（118人）：（三、四年级）李从英 朱艳波、陈辉

（五、六年级）赵成海 蔡成宏

李胜勇 读书社（98人）：吴富丽、王菲、朱道勇、朱娟 棋艺社团（66人）：尚春强

朱道立、尚华忠、曾凡全 健身操社团（65人）：孔博、刘雨、黄灵艳、邹素珍、沈翠婷 手工制作社团（32人）：李智勇

章书兰

邹茜、沈薇薇 绘画社团：梁冬琴、陈璐 书法社团：李志有、胡雄普、刘俊

篮球社团：邹勇强、李明强、陈瑞、曹元杰

注：

1、每周四下午所有教师16:19准时在各自的社团场地集合，并统计学生的人数及学生签名。17点交孔团长处。

2、有病有事的教师必须在孔团长处请假，有请假条凭证。若没有请假的老师十分钟后到场地算迟到，超过十分钟未到场的算旷工。分别给予5元或者10元的罚款，罚金交给班委。（由各负责人清点人数）

3、每个社团第一位教师是该社团的主要负责人。

4、社团活动期间每位教师必须到该社团活动地方，认真组织学生进行有序有效地活动。

5、每个社团的主要负责人组织填好每次“社团活动记录”交孔团长处。

6、抽人员李宇、李胜勇、陈瑞、朱道勇、陈辉发现各社团的老师未到或者早退，记旷工一次处理。

篇2：朱坡小学社团活动

九龙镇丁营小学 2013.12.30

丁营小学庆元旦文艺汇演活动总结

一、整体活动开展情况

2010年12月27日下午，丁营小学校园内彩旗飘舞，歌声嘹亮，全校200多名师生欢聚在操场上，共同举行庆2013年元旦文艺汇演活动。下午14时30分，文艺汇演正式拉开帷幕。师生共表演节目14个，其中大合唱1个、歌舞3个、小品2个，游戏1个，三句半2个独唱5个。整场活动安排紧张、热烈、有序，节目表演精彩纷呈，台下掌声不断。全场演出近2个小时，伴随着美妙的乐曲，文艺演出渐渐落下帷幕。经过我校师生的共同努力，本次活动比较顺利地完成了各项演出任务，收到了良好的效果，得到了领导、家长和孩子们的一致好评。

这次活动达到了预期的目的。我校以极大的热情歌颂了伟大祖国，弘扬了民族文化和民族精神，表达了全体师生对祖**亲和2014年到来的无限热爱之情。展示了我校素质教育的成果和师生的精神风貌，进一步增强了师生的创造力、凝聚力和团队精神。有力地促进了学生的全面发展，进一步推进了和谐校园建设，激发了广大师生更加热爱学习、热爱生活、热爱祖的情感。

本次活动中，许多学生表现突出，表演了许多精彩的节目，他们充满活力、充满激情、充满自信，有着强烈的表演欲望，超出很多人预料。他们成功的表演为本次活动增添了光彩，做出了很大的贡献。

学校六年级学生在活动中率先登场，大家步调一致，阵容整齐，充满自信，共同表演《感恩的心》，为学生带了个好头，起到了引领作用。特别是学生服务整齐，精神面貌焕然一新，成了本次活动中一道亮丽的风景，充分展示了我校教师队伍的风采。

在文艺演出过程中，舞蹈节目把新一年新的希望展示给了大家，把文艺演出活动推上了一个高潮；三句半活泼的表演，为本次活动锦上添花

二、文艺活动的成功举办，凝聚了集体的智慧和汗水

本次活动我校全体人员共同参与，群策群力，做了大量的准备工作，每个人都为这次活动付出了辛勤的劳动，凝聚了许多人的心血和汗水。

1、建立组织，明确分工

为保证活动成功开展，学校设多个工作小组，各小组成员全力以赴，保证在预定的时间内完成各项任务，为文艺演出做好充分的准备。

2、精心策划、认真筹备

对本次活动进行了认真、周密地策划，多次研究，反复酝酿，从节目筹备、音响准备、场景布置等各个方面，研究、制订了详细的活动方案，对整个活动开展起到了指导作用。

3、领导重视，全力支持

为确保活动成功，学校主要负责人张涛校长多次召开领导班子人员会议，审核活动方案，提出了很多指导性意见，为本次活动提供了有力的保证。

4、教师认真配合，学生积极参与

本次活动得到了广大师生的大力支持，在前期宣传动员阶段，各年级班主任积极宣传，精心安排学生积极响应，涌跃报名参加。选定节目后，学生需要一定的时间排练，班主任和教师本着顾全大局、服从需要的原则，主动让出部分时间为学生排练节目提供了方便。有些班主任和教师还亲自带着学生排练，利用课余时间多次和学生一起排练，花费了不少心血。为排练节目，教师付出了心血，学生流下了汗水。

5、齐心协力，充分发挥团队精神

在开展此项活动中，我校全体教师上下一心，人人努力，充分开挥了团队的战斗作用。为保证演出如期举行，我校领导班子人员在张涛校长的带领下，和老师们一起，加班加点，共同搭建舞台和场景。

总之，这次文艺汇演的成功举办，凝聚了我校全体师生的心血和汗水，是大家团结奋斗，共同努力的结果。

三、收获

“一分耕耘，一份收获”。经过我校师生的一致努力，庆元旦文艺汇演活动已顺利结束了，这次活动给我们带来很大收获。

1、促进了学生全面发展

这次活动，为学生提供了一个很好的展示自我、锻炼自我的平台。通过这个平台，学生不仅展示了自己的表演才能，更重要的是锻炼和培养了自己的表现能力，适应能力和创造能力，有力地促进了学生的全面发展，大大提高了学生的综合素质。

2、发现并培养了许多人才

通过这次活动，我们发现了一批具有表演能力，可塑性很强的学生。

3、丰富了校园文化生活

通过开展活动，大大丰富了校园文化生活，增强了师生热爱学校、热爱学习、热爱工作、热爱生活的情感。

4、增强了师生的凝聚力，促进了和谐校园的构建。

篇3：具有农村特色的小学社团活动

2011年1月18日, 浙江省台州市教科所组织各县 (市、区) 教科所到仙居县下各镇第二小学调研学生社团活动, 实地考察了学校社团活动和农科技实践基地。下各镇第二小学的社团活动具有浓郁的农村特色, 在继承传统的体育、艺术、文学、科技、社会服务五大类的基础上, 还开设了编织、刺绣、种植、饲养、环保等特色社团。该校还给每个社团指定专门的辅导老师, 社团辅导师是学校根据本校每位教师的特长, 进行合理安排, 并邀请了10多名退休教师、民间老艺人以及部分有特长的家长作为社团的指导师, 充分发挥了社会各界的助学力量。学校还把社团活动作为拓宽农村学生综合作业的有效载体, 开展了小学生综合性作业的研究, 推动作业改革, 《以学生社团为载体的综合作业的研究》已被立为浙江省2011年度规划课题。

篇4：小学社团活动的误区及对策

误区一:重主课,轻常识

从各所学校社团活动普遍状况来看,大多数社团多是围绕语数外三门主课开设起来的,比如文学社、奥数班、剑桥英语培训等等。这样的社团活动往往成了课堂教学的一个延伸,活动变成了课程教学的继续。

对策:三门接近于所谓“主科”教学课程的开设未尝不可,但在学生参与的自主度上,应该强调由学生自主选择,不可采取“一刀切”的原则。这里需要特别强调的是,学校要利用家长会的机会,向家长讲清开设社团活动的目的所在,因为绝大多数的家长往往还是偏重于学生上这些课程的。另一方面,学校的管理者应该加强对与“语数外”相近的社团活动教学内容的管理,确保所讲授的内容与教材无多大的关联,注重从趣味性入手,以丰富学生课余为第一目的。

误区二:重技能,轻兴趣

不难看出,由于受社会上一些培训机构的影响,很多学校的社团活动开始与考级达标相挂钩,致力于让学生获得技能。这样做虽然有一定的道理,但往往忽视了激发学生的兴趣需要,学生由开始时的向往变成了最后的恐惧。

对策:“兴趣是最好的老师。”对于教学的组织者,既需要在年初的社团活动计划制定时,强调要多采取内容健康、格调高雅、丰富多彩的社团活动形式来吸引学生,丰富学生的精神生活,塑造学生的美好心灵,更需要强调教学的过程中,加强监督,提高管理。同时,对于一些考级类的技能测试,学校同样要表明自己的态度,采取自愿的原则,如果学生有特殊的需求,可以相应满足,但不需要统一要求,活动过程重点应放在活动中感悟、在感悟中体验、在体验中鉴赏、在鉴赏中创新,通过多种方式加强学生的体验,从而实现“唤醒学生兴趣需要,发展个性特长”的和谐统一。

误区三:重教师,轻学生

从以往我校开展得比较好的社团活动来看,这些社团的背后都是由一两个在这个专业上有专长的教师来开展的。这是好的一面,但从另一方面看,其他的几个社团开展的情况并不是很好,或者有些学生感兴趣的社团没有能够开展起来。这其实也是一种共同倾向,社团许多时候是根据教师的专业特长来设置,然后组织学生参加。这种社团的活动,是让学生来适应老师,学生主体地位严重缺失。

对策:社团活动的目的是带领学生去全面提高学生的素质,并不一定要达到一个多高的要求,因此在社团的设置上,学校应该尽可能创设出更多的社团。如:科技、书法、合唱、舞蹈、鼓乐队、国画、篮球、排球、经典诵读等,然后学生根据自己的实际情况自主选择。如果没有合适的教师,学校可以适当采取外聘的方式来实现。如果涉及到一个课程安排的问题,管理者可以适当削减每节课的时间方式来实现,尽可能照顾每类孩子的兴趣爱好。

误区四:重结果,轻过程

笔者发现一些社团辅导教师虽然有详细的活动计划,也有社团活动的培养目标,但对社团活动的教学内容随意性强,心中无数,长期采用单一、固定的辅导方法,只看中学生活动的结果而忽略了孩子活动的体验过程。

对策:这是一个普遍的现象,因为社团活动已经脱离了日常教学的范畴,很多教师在心理上并不重视这项活动的开展,因此,教育管理者要从学生和教师两个方面入手:对学生,学校要提出一定的学习要求,可以采取发放结业证书的方式来激发学生认真参与;对教师,除了要组织听课、综合评定外,还可以通过阶段性的班际、校际比赛来检验教师的社团活动开展成果。如每年一度的田径运动会、书法比赛、作文比赛、成果展示等活动,都是提高社团活动质量的重要途径。

误区五:重校内,轻校外

社团活动只集中在校园之内,没有打破活动开展的空间和时间限制,社团活动仅仅局限于课堂教学这一种形式。

对策:既然确定为社团活动,那一定是综合实践活动的一种表现形式,因此,活动的空间应该包括了校内和校外(当然也包括家庭),教育管理者应该努力创设机会,让学生走出校园,投入到社会活动之中,用第二课堂促进第一课堂。比如参观养鸡场、参观企业等,让学生感悟家乡的变化,此为一;对于校内开展的各项活动,学校应该尽最大的可能邀请家长参与其中,尤其是对于社团活动的开展,更是需要家长的共同参与。只有当家长真正理解了活动的用意,看到了活动开展的成果,他们才可能配合学校搞好社团活动,形成一个共同的育人氛围,此为二;还应该采取“请进来”的方式,邀请社会上的一些知名人士走进校园,以报告会、专场演出、演讲、讲座等形式,开拓学生的视野,让学生足不出校出能看到大千世界,此为三;社团活动的内容,除了在校园内完成的项目,还可以布置一些必须通过社会实践才能完成的作业,如采访一位知名人士、寻找街头的错别字等等,用要求引导学生走到校外,此为四。

篇5：朱坡小学民主管理制度

为了保障教职工参与民主管理与监督的权利，充分发挥教职工的积 极性和创造性，办好学校，促进教育改革和发展，依据《教师法》等有 关法律、条例规定，制定我校民主管理制度。

1、拓宽民主渠道，广聚群策，促进学校建设和发展，开展征集合理化建议活动，设立“合理化建议卡”，“意见簿”，“校长信箱”等，经常收集教职工们的意见和要求，由工会负责具体工作，及时向学校领导班子汇报进行处理。

2、建立校长与教职工对话制度（教职工有何建议或意见可当面向校长反映，校长应耐心听取，凡具有建设性的应给予采纳，属重大事项应提交行政会或教职工大会研究决定），沟通领导与群众之间的联系，促进学校的民主化管理。

3、每周召开的教师例会，除反馈和布置学校工作外，应听取教职员工们对学校近阶段各项工作的意见，涉及学校重点工作的问题，当场征求教职员工的意见和建议，当场决策，并责成有关负责人办理。

4、每学期开展一次评议学校各项工作、评议领导干部的双评工作，评议结果由校主要领导向教职工汇报，将学校的工作和学校领导置于群众的监督之下。

5、学校重要事情的决策以及与教职工权益有关的重大规章制度的制定，都要经过教职工代表参与讨论研究或审议，由校长颁布施行。

6、凡属涉及到学校重大的改革措施和教职工切身利益的事项，必须召开教代会进行充分的讨论，集中正确的意见和建议。对教代会讨论通过的决议，必须无条件执行，任何个人不能随意更改。

7、学校财务管理实行公开化管理，每学期期末召开一次学校财务收支公开会议，由教代会代表、总务处集中审核开支情况，并向全校教职工公布学期来学校各项收支情况，接受教职工群众监督。

8、学校采购与报销实行透明化管理，接受全体教职员工的监督。采购在500元以下应通过校长审批，500元以上5000元以下的应通过行政会研究决定，5000元以上应由行政会研究通过并召开教职工大会讨论决定。

篇6：朱坡小学社团活动

汇报材料

樊城区朱坡中心小学位于316国道朱坡街附近。校园占地面积33600平方米，生均56.4平方米；校舍面积9060平方米，生均15.2平方米；校园绿化面积10500平方米，绿化覆盖率31.2％；体育场地面积6840平方米，配置有250米环形跑道的塑胶运动场，内含足球场一个、羽毛球场两个、跳远场地一个；学校现有教学楼两2栋，配有图书室、微机室、多媒体室、实验室、美术室、音乐室、体育室等８个功能室，其中实验仪器、体音美室配套器材、远程教室设备、图书等各类仪器设备总造价达93.5万多元。图书室藏书17880册，生均30册；微机室配备电脑45台。学生公寓2栋，可容纳1000余人住宿，配有太阳能澡堂两个。校园餐厅480平方米，能为1000余名学生提供就餐服务。

目前，学校设教学班16个。在校学生596名，其中寄宿生501人；教职工44名，专任教师36名，其中专科以及以上学历30名，中级及以上专业技术职务教师14人。

朱坡中心小学全面贯彻党和国家的教育方针，强化内部管理，致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。近年来，学校坚持“对孩子们全面负责、为孩子们终身发展着想”的办学理念，全力推进“三究四学” 高效课堂教学模式，大力倡导自然教育。

近年来，教师中有70余人次在省市区级刊物上发表论文或获奖，学校先后荣获省市区级“卫生先进单位”、“农村中小学远程教育工作先进单位”、“文明单位”、“绿色生态校园”、“放心食堂”、“目标考核优胜单位”、“ 全国区域课改培训基地实验校”等多项殊荣。

近年来，我校始终以科学发展观为指导，致力于学校精神文明建设，引导全校教职工外树形象，内增素质，推进了学校文明创建工作，精神文明建设不断上升新台阶，我们围绕这一重心做了如下工作：

一、统一思想，明确责任，营造创建氛围。

首先，明确文明创建工作的重大意义。按上级工作部署，建立了学校主要领导负责的创建小组，校长担任创建文明单位领导

小组组长，学校副校长担任领导小组副组长，教导处主任、总务处主任及各班主任担任小组成员，具体负责学校创建工作的宣传、研究、实践活动等。领导小组职责分明，从校长到教师进行责任分工，促进创建合力的形成。

文明单位的建设是全校师生的大事，大家千方百计地为文明单位建设工作出主意，想办法。多年来，我校每学期从不同角度、不同层面，运用不同形式营造精神文明建设的氛围，制订创建工作计划，安排活动内容，布置橱窗，出黑板报，召开校会、主题班会，全部突出文明创建的中心内容，宣传中国公民基本道德规范、学唱公民道德歌曲，贯彻小公民道德牵手计划等，营造了浓烈的创建氛围。

二、围绕中心，与时俱进，加快创建步伐。

面对新形势下的新任务、新情况，学校以创先争优、治理庸、懒、散及教师队伍建设为工作主题，通过认真组织全体教师学习胡总书记关于教育问题的谈话和区教育工会议上各位领导的讲话，深刻领会努力实践“科学发展观”的重要思想，进一步统一认识，开拓创新，在创建文明单位的活动中，迈出了可喜的一步。

在当前的形势下，加强教职工思想教育具有重要的现实意义，扎实有序的理论学习是学校开展文明创建工作的先导，为此我校充分抓住支部大会、教职工大会、班主任会、年级组学习等一切有利时机，大力开展“科学发展观”及“课内比教学，课外访万家”活动。

本学年，我校全体教职工重点学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《教师职业道德行为规范》，并充分利用支部大会、教职工大会等阵地，对党员进行党性教育，增强党员的责任感和使命感，引导党员教师全身心投入教育改革实践和社会主义精神文明建设之中，发挥共产党员的先锋模范作用，以良好的党风促进校风、教风、学风建设，要求每一位教师崇尚科学，要用发展的眼光看待每一事物，努力提高教师队伍的文明素养，保证各项工作顺利进行。

三、以创建文明为先导，大力实施有效德育工作。

学校在全面贯彻落实省、市、区德育工作会议精神的基础上，以爱国主义教育为主旋律，以教师队伍为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育的工作方式、方法，大力推进素质教育，推

动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了“文明、勤奋、向上、有为”的优良校风，同时注重文明创建与德育工作的有机渗透。学校坚持每周一升旗仪式及国旗下讲话，让广大师生认识当今形势的变化，只有刻苦学习，奋发图强，才能使祖国早日强大，最终实现国家的统一和民族的复兴。

以文明创建为动力，加强了对学困生的帮扶工作。学校大力开展献爱心活动，学校从学困生的特点出发，各班成立互帮互助小组，党员、教师和学困生、失亲生建立一帮一对红；将各班学困生的帮教工作落实到人，通过促膝谈心，解决具体困难，促使其进步。由于学校在学困生转化工作上环环相扣，事事有人理，时时有人管，坚持依法治校，以德育人的理念，让学生在学校健康成长。

在文明创建活动中，学校强化了学生日常行为规范养成教育。结合学校实际情况，学校将行为规范教育作为创建文明单位的起点，做到常抓常新，新生一进学校大门，由学校少先大队利用队会这个阵地向学生进行《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及“三礼”、“感恩”的教育活动。每班教室都悬挂《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，从而培养了学生良好的习惯，使文明之花在校园持久开放，学校德育工作比以往有了长足的进步。学校还开展了“学雷锋，树新风，献爱心”和“关心他人，快乐自己”等活动，校园内外不断涌现好人好事，学生的道德情操得到陶冶和升华。

四、内强素质，外塑形象，不断提高教师的文明素质。

以师德建设为龙头，人人争当文明教工，学校在办学过程中始终将师德教育放在教师队伍建设的首要地位来抓。首先是自己组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《师德修养十要十不要》和《公民道德建设实施纲要》，其次是让教师参加区教校组织的教师礼仪等培训，从而树立教师的师表形象。在校内开展班主任师德演讲、教师师德交流及“课内比教学，课外访万家”等活动来提升教师的素质。

五、加强校园文化建设，促进学校科学发展。

根据文明单位的要求和标准，我校在建立健全各项规章制度的基础上，不断加强了学校各项工作的精细化管理，提升学校的文化内涵及人文理念，建立合理有效的激励机制，充分调动广大

篇7：朱坡小学社团活动

为了全面推进我校区域教育现代化建设，促进我校小学教师队伍素质的整体提高，特制定本实施方案。

一、现状分析

根据区教育局和中心学校的要求，小学教师大专学历要达到70%以上,我校绝大多数教师已达到甚至超过此标准，但还有部分教师没有达到此标准，为了提升教师业务素质和专业水平，要求全体教师继续向高一层次学历进修。

二、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的教育方针，以完善教师教育体系为支撑，以加强教师教育和岗位培训为重点，创新机制、优化结构、提高质量，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，为建设教育强校、办人民满意的教育提供有力保障。

三、目标任务

经过三年努力，教师学历层次普遍提高。专业技术职务结构进一步优化。其中，教师中具有专科及以上学历的比例分别达90%以上。

四、工作措施

(一)健全组织，加强领导，建立学历提升工作校长负责制。

建立姜楼小学教师学历提升工作领导小组，组长：姜兴红；副组长：姜国芳 成 员：孙慧。建立校长负责制，有计划地安排教师参加学历进修，在进修时间、学习费用等方面给予必要的支持，并建立和管理本校教师的学历提升档案。

(二)加大宣传力度，充分认识学历提升工作的重要性和必要性。学校要充分认识学历提升工作的重要性和必要性，利用各种媒体和途径加大宣传力度。在调查摸底的基础上，向学历未达标、专业不对口的教师集中宣传相关政策，使其进一步认识学历提升、专业成长的历史使命感和责任感，为建立学习型社会和终身教育体系作出贡献。

(三)积极创造条件，鼓励广大教师通过多种途径参加学历进修。学校创造条件，采取措施，支持鼓励教师通过函授、自考、电大开放式学历培训、远程教育学历培训等多途径提高学历层次。凡未取得大专学历，男性45周岁、女性40周岁以下的小学教师，原则上要接受师范类相关专业大专学历教育，45周岁以下的小学教师要全部要进行相关专业本科学历教育。

(四)加强组织管理，通过考核奖惩策略推进学历提升工作。学校要从战略高度抓好这一工作，把教师参加高一层次的学历进修的报考率和通过率作为衡量师资队伍建设的一项重要指标，要把组织教师参加高一层次的学历进修和教师继续教育工作统一起来，并纳入继续教育考核评估体系中，在进行继续教育验证时，折算一定的学时和学分。

对未能按学校规划及时取得高一层次学历的教师，要分析原因，批评教育，并给予必要的帮助，督促其完成学业。

对于那些得过且过，不思进取，应参加高一层次学历进修，而不报考、不参加学习的教师今年暑期实施转岗分流，转岗为教辅人员，以确保学历达到标准。

篇8：朱坡小学社团活动

学生社团是指在学校范围内，由学生自发组织的，按照一定的制度和程序独立开展活动的自治性组织。学生社团具有知识性、趣味性以及教育性等特点，它的存在推动了校园文化建设，优化了教育环境，提高了学生的整体素质，是素质教育的有效补充。学生英语社团属于学术型社团，是一种以英语交际为主要内容的社团，在学生英语社团中，英语是联系成员的纽带，成员的性格和知识背景是该类社团的主要特征。

二、小学英语社团活动开展的意义

1. 有利于提高学生英语交际能力

小学英语社团活动的开展为小学生创造了良好的语言运用环境，通过开展各种有意义的活动能够为学生提供大量的语言交际机会。小学英语社团是以各种活动的开展作为载体，能够为学生提供更多学以致用的机会，从而更好地贯彻了交际性原则，弥补了课堂英语教学的缺陷。此外，学生可以通过英语社团活动接触大量的词汇，帮助他们在实践中提高使用语言的能力，并且能够保持他们学习英语的乐趣。

2. 有利于教师进行因材施教

小学英语社团增加了教师与学生相互了解的机会，有利于师生间建立和谐的师生关系，有利于教师掌握学生英语使用的能力水平，这也为教师进行因材施教开辟了一条更加有效的途径。另外, 社团活动多是学生作为组织者, 教师作为指导者, 这样一来开展的社团活动能够更好地照顾到学生智力、能力以及个性心理特征的差异, 为每一个学生提供展示自己才能的机会, 能够更好地培养他们的团队合作精神。

3. 有利于拓展学生的视野

新《英语课程标准》要求教师要充分发掘和利用课程资源，积极进行课程开发，拓展学习和运用英语的有效渠道。所开发的课程资源要源于生活，贴近学生的生活，符合时代内容。与学生生活贴近并且内容丰富多彩的社团活动能够激发小学生学习的动力，培养他们良好的学习兴趣。社团活动涉及的内容多来自生活，内容广泛，不仅能够扩大学生的知识面，还能增加学生对英语系国家的概况了解，为学生今后的发展打下坚实的基础。

三、小学英语社团活动开展的有效策略

1. 将学生的生活经验与英语基础相结合

开展小学英语社团活动时应注重结合学生的生活经验，社团内容要贴近学生的生活实践。对于小学生而言，其英语基础相对薄弱，因此，在开展社团活动时也要注重学生现有的语言基础。例如，在学生学完“At a snack bar”后，可以组织学生开展以“吃饭”为主题的短剧活动。让学生自行准备各种食品，如饮料、面包等食品，然后教师为学生创造一个饭店的环境，将教室模拟为饭店，让一部分学生分别扮演“经理”“服务生”“收银员”，其余学生饰演“顾客”，并且安排学生用英语进行购物。这样一来，学生进行英语交际的积极性得到提高，其交际能力也得到了提高。另外，英语社团可以开展“搜集生活英语”的活动，让学生们在生活中搜集英语名称，并定期组织学生进行交流，这样就可以不断地扩大学生的词汇量，更重要的是扩大了学生的视野。

2. 注重培养学生的创造力

英语作为语言，其最重要的特点是交际。因此，在开展英语社团活动时，辅导老师要注意将语言知识点进行“活化”，挖掘社团活动素材，让学生在学习中进行交际，在交际中学习。教师还要与教材相结合，以教学内容为基础灵活安排社团活动。

3. 主动培养学生的合作精神

英语交流主要表现在学会与他人合作，能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思意识。社团活动通常采用小组合作、共同探究的形式进行，教师提供让学生积极参与的宽松环境，让每一个学生有效地参与。例如，在开展话剧表演活动时，教师可以将学生进行分组，并要求每组同学都要进行表演。每组学生利用课余时间，自己分工，自己准备道具，小组成员之间还必须把本组不会的同学教会，这样在表演时才能非常顺利，本组才可能获胜。表演过程，不仅是学生自己学习的过程，更是其把在课堂上学的知识用于实际生活交际的过程。

参考文献

朱晓婷.开放实践综合生成——小学英语校本课程的思考与实践[J].河北教育, 2005 (23) .

篇9：朱坡小学社团活动

关键词：小学社团 管理机制 问题 对策

“小学社团”指学校内的小学生按照自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等因素，通过社团招募或自主选择而建立的组织。经有专业特长的教师辅导，以达到学习知识、培养能力、提高技能、全面发展的目的。但由于没有成功的先例可以借鉴，辅导教师水平参差不齐，小学社团管理中出现了很多问题，影响了学生社团的发展。

一、存在的问题

（一）社团活动开发管理不够，没有形成精品社团，没有形成学校特色

大部分小学社团活动的开展主要是为了应付上级领导的检查，并没有重视社团活动的开发管理，对社团活动内容和形式要求不高，缺少审查和管理。对社团活动是否可行、是否有实效缺少研究，开展社团活动具有盲目性。这也就导致了社团活动没有吸引力，活动效率较低，往往虎头蛇尾，难以持续开展并形成学校特色。

（二）只重视数量和规模，活动质量较差

由于小学社团在短期内的快速发展，很多学校为了达到教育主管部门的要求，只重视社团的数量和参加社团活动学生的规模，缺少正确的引导和活动前对社团的组织和宣传。导致一些学生并没有根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的社团，参加社团活动的学生因为不感兴趣，参与热情不高，阻碍了社团的长远发展。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为学生参加社团活动的盲目性，学生对社团活动没有兴趣或兴趣不浓厚，降低了学生参与活动的积极性，使社团活动的质量不高。

（三）管理制度缺失，部分社团活动逐渐衰退

一些社团一哄而起，但由于管理制度的缺失，一段时间后就会因为没有监管而逐渐衰退。

（四）指导教师大包大揽，学生自主性和特长难以发挥

有些小学生社团的指导教师对社团活动大包大揽，给予过多的指导和管理，学生没有自主组织活动的机会和平台，致使小学生无法充分发挥他们的特长，学生的自主性和创造性难以发挥。

（五）社团活动资金缺乏保障，设备和资源严重匮乏

由于社团活动资金缺乏保障，导致社团活动必需的设备和资源不能及时购置，社团活动无法正常开展，严重阻碍了学生社团的发展。

（六）社团活动时间没有保障，活动不能按时开展

由于应试教育的影响，学校、教师、家长对教学成绩高度重视，社团活动的时间经常被语数教学占用，活动时间没有保障，也影响了社团的发展。

（七）社团评价及激励机制不健全

大部分学校不能对小学生社团活动进行及时的检查、评价和激励，使一些优秀社团和有突出表现的学生得不到应有的奖励，导致社团活动指导教师和参加的学生缺乏动力，活动积极性不高。

二、解决问题的对策

通过对以上问题的分析，我觉得要促进小学生社团持续、健康发展，要做好以下几个方面的工作：

（一）加强社团开发管理，使社团活动形成学校特色

在开展社团活动之前，对各社团活动的学生参与兴趣、可行性进行调查研究，开展切实可行的、符合学校实际的社团活动。出品牌、出精品，使社团活动真正成为学校文化建设的重要组成部分，形成学校特色。

（二）学校要设立专门的机构，管理社团活动

学校要设立专门的机构管理社团活动，最好是由负责体艺工作的校长负责，保障社团活动有序发展。对学生社团的规模和数量，活动内容、活动形式、学生的参与程度、学生组织和开展活动的自主性、指导教师的胜任能力等方面进行专门的管理。可以通过在校内选聘、社会招聘社团指导教师等多种形式，丰富辅导员的队伍，聘用确实能够胜任这一工作的辅导员。对于新社团成立的申请审批要严格把关，设定标准，避免社团多而不精，同时要尽可能使一些优秀社团得以发展。以学生感兴趣的形式开展活动，注重学生综合能力的提高和德、智、体、美、劳全面发展。

（三）加强社团管理制度建设，促进社团持续健康发展

结合学校实际，建立和完善社团管理制度，保障社团活动的正常开展。对社团的组建、管理、评价和指导教师的选聘要严格把关，明确社团成员和指导教师的权利和义务，定期组织各项活动与比赛。社团活动要做到学期初有切实可行的计划、活动过程有详实的记录、学期末有反思、有总结。并且要经常汇总社团活动情况，用制度规范社团活动。

（四）注重培养学生的积极性和尊重学生个性发展

小学生社团活动应该注重培养和提高学生的管理能力，在学校的各种活动中搭建平台，展示社团风采，如文艺汇演、家长会等活动，鼓励社团以各种形式，展示社团活动的成果。这样，不仅使小学生能力得到了锻炼，兴趣得到了发展，也让家长了解了社团活动，从而获得了家长的理解和支持。

（五）保证社团活动经费

学校要及时添置社团活动必需的设备、器械，以满足学生社团发展的需要。如有必要，可根据学校情况，给予社团一定的活动经费，用于社团开展活动和对表现突出学生的奖励，以提高学生的积极性。

（六）提供充足的活动时间，保证社团活动正常开展

时间有了保证，社团活动才能得以发展。所以，学校要保证社团有充足的活动时间。

（七）完善评价机制，提高活动积极性

学校应建立和完善社团活动评价机制，对一些优秀社团指导教师和表现突出的社团成员及时进行精神和物质奖励，对社团活动组织不力的指导教师和表现不好的学生要予以批评指导，以调动指导教师和学生的积极性，促进社团有序发展。

三、结语

小学生社团活动是学校文化建设的重要组成部分，对于培养学生兴趣、发展学生个性、促进学生全面发展具有重要的意义。针对现在社团管理出现的各种问题，学校要加强社团开发管理、建立健全管理制度、保证社团活动经费、完善评价机制，促进小学社团的健康有序发展，使学生社团在培养学生兴趣、发展学生个性方面发挥其应有的作用。

参考文献：

[1]刘在花.儿童社会智力[M].安徽人民出版社，2008.

[2]于开莲，王银玲译.观察儿童：儿童行为观察记录指南[M].人民教育出版社，2009.

[3]梁鹏莉.以社团建设促进小学生生命成长的价值研究：以JM小学社团建设行动为例[D].华东师范大学教育管理学系，2008.

篇10：朱坡小学社团活动

朱坡

作者：林宽朝代：唐体裁：五律 朱坡坡上望，不似在秦京。渐觉溪山秀，更高鱼鸟情。

篇11：朱坡小学社团活动

“同学们,这节课我们一起讨论老年人生活现状的问题。我想问问同学们你们想了解哪些相关问题呢?”学生各小组讨论(想知道些什么),然后开始交流选择题目、小组分工、制订活动计划(准备怎么去了解,用什么方法)、填写表格,完成预期任务。按照上面的流程上课时,我发现同学们上课的积极性不高,更谈不上学习兴趣了。每次只有几个比较优秀的同学在不停地发言,其他学生似乎都做了陪衬。

课结束后,我思索着这节课肯定哪里出现了问题。可是问题出在哪呢?在评课时,听课的几位老师对我的课进行了点评,使我逐渐感到:这节综合实践课主题的选择进入过于简单,没有引起学生探究的欲望,缺少进一步研究的价值和内容,从而影响了学生学习的积极性,学生的学习只是为了配合老师的上课。在其他老师的点拨和查阅了大量的资料后,我认识到:小学综合实践活动课研究性内容选择合适的主题能起到事半功倍之效。为此,我作了如下的思考和实践:小学综合实践活动课的研究主题选题要能够联系学生生活实际,结合当地实际;要指导学生选题有一定深度和广度;要关注学生兴趣,引导学生对课题的选择。

二、结合学生实际,引发学生探究兴趣确定研究主题

综合实践活动作为一门新课程,是以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程,正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和老师的关注。它是一门有别于学科课程的新型课程。实际上这种学习活动也的确存在于我们的现实生活中,只是没有引起我们的重视和挖掘,并且这种学习具有不可替代作用。

1.研究主题要联系学生生活实际

我们所有人生活于自然中,但是我们的教育却往往让学生远离现实世界,封闭在课堂内,课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。因为这是我们每个人都会面临的问题,使学生有一种强烈好奇和求知欲。在上课刚出示题目后,就有学生问:老师,我的爷爷奶奶和我们生活在一起,但我从来没有注意他们的生活情况。我说:“是啊,和我们最亲近的人照顾我们的人往往被我们所忽略,只有在我们痛失他们的时候我们才知道他们对我们多么重要。”在第二堂课学生汇报课上,同学们汇报了自己的观察记录。在交流的过程中,使学生了解了相关的知识。

2.主题活动的选题要和当地实际结合

虽然全面开展素质教育已经响亮地喊了几年,但是无论是社会还是家长,无论是学校还是教师。那种根深蒂固的单一追求以分数为主的片面教学仍然存在。

综合实践活动课程的开设,主题的选择、教材的编写都从学生生活着的当地选择,就是为了打破这种片面教学,树立全面的学习观和教学观,真正促进学生全面素质的提高。选择当地的教育资源作为学习内容的一方面一定能够引起学生的学习兴趣,一定能够引起家长和社会的思索。

例如,《新疆的民俗风情》作为综合实践活动的大主题,学生可以根据自己感兴趣的本地13个民族中选择自己感兴趣的一个民族组建探究小组进行深入的主题研究。因为各探究小组研究的民族不同,在小组汇报的时候通过自己汇报,听取汇报扩大了对新疆各个民族的了解。

3.在确定研究主题时要注意学生的兴趣所在

如果一个人能够对一项事物感兴趣, 那么从自身就会有无穷的动能,所以说兴趣是最好的老师。选题要注意学生兴趣,更应培养学生兴趣。坚持学生探究学习的自主性和主动探究是综合实践活动的理念。在该课程刚开始时,由于学生和教师受传统思维的定式影响,教师在选择综合实践活动主题的时候,只注意学生的兴趣,而可能缺少学生兴趣的培养,教师不能代替学生选择。

篇12：朱坡小学社团活动

【关键词】综合实践活动 短线活动 指导

根据综合实践活动的时间长短可以分为长线活动和短线活动。所谓短线活动是指耗时相对较短，一般能在一至两个课时内完成的活动，且该类活动一般研究角度较小。短线活动的主题主要来自于学生学习和生活中的所见、所闻、所疑、所惑等，有时也可以是即时生成的。短线活动主题的选择要从自然、自我和社会三个维度出发，在活动指导中还要注重学生多元能力的培养与发展。

一、探秘型主题——“打破砂锅问到底”

探究性是综合实践活动课程的基本性质，它要求学生关注日常生活及周围环境中的问题。常见的探秘类主题包括探究自然现象和探讨生活常识，除此之外，还有一类——探索自我身心类活动，且此类活动是教师容易忽视和不易把握的。

根据小学生的认知水平，可以从三个方面开展自我认识类的短线活动。首先是对自己身体的认识活动。如：“指纹探秘”这一活动，通过指导学生拓印指纹、观察对比指纹、认识指纹名称特点等，让学生了解每个人的指纹都是不同的，也认识到每个人都是世界上独一无二的个体。其次，开展基于自我心理健康教育的短线活动，如：某教师组织的“我的情绪我做主”这一短线活动，活动中教师引导学生了解情绪对身体、记忆、人际关系等方面的影响，探讨情绪管理的方法，帮助学生树立悦纳自己、充满自信的良好心理。再次，开展基于自我保护的实践活动。例如：“急救知识知多少”这一活动中，通过列举生活中常见的意外伤害事故，如：流鼻血、骨折、溺水等，与学生一起探究造成伤害的原因，并了解常用的急救知识和技能，最后通过模仿演练让学生得以掌握。这三类短线活动的开展，能有效达成综合实践活动关于自我反思与管理的相关能力目标的要求。

二、游艺型主题——“玩出来的精彩”

游戏是孩童的天性，在学生的游戏中我们能找到丰富的活动资源，但是不能将综合实践活动等同于游戏活动，它有其自身的目标要求。在游艺型短线活动中，要注意培养学生的动手操作、创新等多方面能力。

1.传统游戏创新玩。

在电子产品、网络游戏充斥学生课余生活的当下，传统游戏无疑成了学生新的兴奋点。通过对传统游戏的研究与改良，学生尝试玩耍，其乐无穷。然而，传统游戏受时代演变、技术发展的影响，在道具、玩法等方面存在不少缺陷，因此，经过创新的传统游戏可以成为理想的短线活动。在“传统游戏变变变”一课中，指导教师首先引导学生回顾、分析参与过的某项传统游戏，了解参与人数、道具要求、游戏规则、奖励方法等，接着要求学生结合玩耍时的感受，在道具、游戏规则等方面进行改进与创新。如：有学生对“夹弹珠游戏”进行了创新，对夹弹珠的工具——筷子进行了改革，将筷子变长变粗，从而增加了游戏难度，也提高了娱乐性。在创新游戏的过程中，通过小组合作、创意设计、动手实践等方式拓宽了学生的思维，增强了学生的创新意识和能力。

2.常见游戏探索玩。

游戏不仅能促进学生之间的交流，也能使学生在亲历中得到体验与感悟，质疑的种子能够在此萌发。在日常生活中，教师要善于观察、积极引导，培养学生的探究意识。如：某教师发现近期学生比较热衷玩吹肥皂泡游戏，而在与学生的交流中，学生对肥皂泡形状的描述却是五花八门，那么，肥皂泡到底是不是球形呢？由此教师组织开展了以“泡泡的秘密”为主题的短线活动。课堂上，教师通过提供不同形状的吹泡泡工具，让学生充分体验、观察，同时，提供铅丝等实验材料，鼓励学生自己创新设计新型的吹泡泡工具，通过尽情地体验与实验，学生最终得到认识，由于肥皂泡表面张力作用和空气压力的原因，离开吹泡泡工具的肥皂泡确实是球形的。学生在亲手实验、亲眼观察中，获得了可信的结果，质疑能力、探索能力得到了提升。

3.热门游戏学着玩。

在综合实践活动课程中，学习的主动权交还给了学生，在教师创设的情境中，学生自己摸索、尝试、改进，从而获得认识，而游戏无疑是最生动的学习情境，最能调动学生的积极性。2013年《开学第一课》中“不落的纸飞机”给学生留下深刻的印象。随之而来的“飞机热潮”也涌进了校园。如何才能让飞机不落？控制飞机飞行的要素又有哪些？指导教师敏锐地发现了学生的好奇心理，开展“飞机冲浪”为主题的短线活动。教师通过引导学生观察、分析找到了影响飞行的要素：飞机制作材料、推飞机的塑料板、推动的角度和速度等。在视频和说明书的指导下，学生练习制作纸飞机，学着进行飞机冲浪。在游戏中，学生自觉地控制、调整影响飞机飞行的变量，如自己前进的速度、推板与飞机的距离等，努力使自己的飞机不落下。在整个活动中，学生的动手制作、合作参与、分析判断等能力得到了充分的发展。

三、策划型主题——“我的生活我做主”

在综合实践活动中培养学生初步的规划能力是非常必要的，具体可以从学校、社会等不同的生活范围来展开，创设让学生乐于参与的短线活动。

1.整合学校活动。

综合实践活动课程是活动型课程，它是继承学校原有传统活动基础上的超越与创新，两者有区别也有联系。学校传统活动虽然理念陈旧，但是可以经过整合、创新成为综合实践活动课程的内容。例如：某教师对传统的春游、秋游进行了改良和整合，组织开展“我的春游我做主”短线综合实践活动。在活动指导中，教师指导学生分组对春游景点进行了解，在课堂指导中重点分组开展游览路线的规划，学生民主讨论确定小组游览景点和项目，然后根据景点分布进行时间分配规划，关注来回路程、交通、饮食、休息等。在整个策划过程中，做到了民主协商、集思广益、科学规划、张弛有度，学生的策划能力不仅得到了培养，情感态度价值观目标也得以达成。当然，其他如班队活动、科技节活动策划等也都是很好的综合实践短线活动主题。

2.体验社会生活。

社区服务与社会实践活动是综合实践活动课程指定的领域之一，它超越了教室空间，参与社区和社会实践活动，可以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感。在参与社会实践活动前，需要学生开展有序的策划准备活动。例如：某校开展的社区送春联活动，在活动前，组织学生开展策划，小组讨论确定赠送对象、春联内容、书写者、赠送时间、联系方式等。看似一个普通的活动，学生却在活动过程中深刻体验到策划的重要性，培养有序做事的良好习惯。

当然，除了以上主题类型外，还有制作类型的主题也是学生非常喜欢开展的活动。短线活动可以独立成为一个活动，也可以作为长线活动的前期热身。小主题蕴藏大能力，它引领着学生翱翔在综合实践活动这片自由、广袤的天空里！