数据库实训总结

数据库实训总结（精选6篇）

篇1：数据库实训总结

电子商务实训总结

时间流水，短短的两周就流逝了，回想在这两周的实训生活，我从单一，片面的学习进入了全面，系统的学习，学好它更是一项大任务。而对于如何学好它，光靠理论知识是远远不够的，邓小平同志曾经就说过“实践是检验真理的唯一标准”！正如大师傅炒菜，知道炒菜的程序，主料、调料一清二楚，不真正掌勺，永远也成不了“大厨”。而学校给我们提供了这样一个机会,让我们自己“掌勺”,使我们从实践中, 加深了对数据库的理解.这次实训的目的与要求，是让我们学生动手实验，加深了数据库知识的学习和理解。这次的实训内容其实也蛮多的，刚开始看起来觉得应该会很容易的，刚刚开始做“（电子商务相关的基本操作）”与“（网上银行服务）”操作的时候，做的还挺顺手。但是，实际做起来才知道不那么简单，但是越是到后面就越不行。当我做到“（电子钱包管理与使用）”的时候，我就遇到了问题，怎么做都不成功。看到别人已经做到实训四，而我还在实训三慢慢的摸索，可还是毫无结果，伴随着这样的压力，我的心里非常着急。也终于明白必须好好的学习，不然你永远也不会成功。于是我不得不请教同学，经过同学的指导，才完成了这些操作

虽然我知道的可能还不是很多，但这次实训给了我一个很好机会，让我知道不少，（电子邮件服务、网上银行服务、电子钱包管理与使用、电子商务的三种模式：B2B、B2C、C2C，网上单证、EDI模式、CA认证、电子合同和企业网站。）

经过这次的实训,我们对数据库有了更深的了解，从书面的明白到实践的理解,接触到了自己以前没有接触到的东西,并让我加深了数据库知识的学习和理解，也使我进一步了解数据库, 这次实训可以为我们以后真正的实际数据库系统设计提供很好的借鉴。更使我明白遇到什么挫折,不气馁,不放弃,勇于探索,才会让自己离成功越来越近!俗话说:知之为知之,不知为不知!不要不懂装懂,有什么不懂的要敢于向“知之者”请教!知识是慢慢积累而成的,我们学习不仅要学习理论知识,而实践也是非常重要的,只有当两者结合,才会获得收获!

我们这次实习对我们的认识起到了很大的启发作用，使我们以后在接触数据库的过程中少走点弯路。也使我们对人生和社会有了更清楚的认识，任何的成功都有艰辛和汗水铺出来的，没有那么多的意外收获。我们要学的还有很多，要接触的还不知道有多少，以后的路还很漫长,我相信我会更加努力的，把握现在，为自己的未来而奋斗，展开双翅飞向美好的未来！

在这里很感谢唐老师给我们传授了这么多的知识和经验,让我们在毕业之际更好的填补自己的不足。

篇2：数据库实训总结

这个星期是我们SQL Server 数据库管理课的实训，经过一个星期的实训，让我将书本上的理论与实践相结合，领会到了许多平时课堂上所没有接受的课外知识课外训练，懂得如何去运用自己学到的书本上的知识，而进行的一次分析设计综合的训练。而本次实训的目的是让我们掌握数据库系统的原理、技术，将理论与实际相结合，应用现有的数据库管理系统软件，规范、科学地完成一个设计与实现。

其实说心里话，在实训数据库之前我对数据库这门课程是既抗拒又害怕的。从第一节课开始，我在很认真的听老师讲课，而且自己也非常有信心学好这门课程。但是上了一个月的课程后我发现，对于数据库我学的完全是迷迷糊糊，对于查询命令学的也是似懂非懂，后来老师授课的内容开始越积越多，我不会的没弄懂的也越积越多，最后开始害怕这门课上课，更害怕这门课考试。

抱着不想挂科的心理，在数据库实训之前，我抽了一个星期的时间仔细地看了书，并且把课后习题仔仔细细地重新做了一遍，对这本书的整个知识体系在脑袋里面有个大概的印象，后来老师告诉我们这次实训的目标，于是我对这次实训工作胸中就开始有大致的轮廓。

这次我们实训的内容是从数据库、数据表的创建和修改开始的，我知道了：

表是建立关系数据库的基本结构，用来存储数据具有已定义的属性，在表的操作过程中，有查看表信息、查看表属性、修改表中的数据、删除表中的数据及修改表和删除表的操作。从实训中让我更明白一些知识，表是数据最重要的一个数据对象，表的创建好坏直接关系到数数据库的成败，表的内容是越具体越好，但是也不能太繁琐，以后在实际应用中多使用表，对表的规划和理解就会越深刻。

我们实训的另一个内容是数据库的约束、视图、查询。

查询语句的基本结构，和简单SELECT语句的使用，多表连接查询。而在视图的操作中，也了解到了视图是常见的数据库对象，是提供查看和存取数据的另一种途径，对查询执行的大部分操作，使用视图一样可以完成。使用视图不仅可以简化数据操作，还可以提高数据库的安全性，不仅可以检索数据，也可以通过视图向基表中添加、修改和删除数据。

存储过程、触发器也是我们实训的内容之一，在操作中有建立存储过程，执行存储过程，及查看和修改存储过程，这些都是非常基础的东西，但对用户却是非常重要的呢，只有熟悉了T_SQL语言，才能更好的掌握更多的东西。

我们还学习了，SQL管理、数据的导入、导出、备份和还原。有SQL Server 安全访问控制；登录账户的管理；数据库角色的管理；用户权限管理。维护数据库的安全是确保数据库正常运行的重要工作。数据的备份是对SQL Server数据事务日志进行拷贝，数据库备份记录了在进行备份操作的数据库中所有数据的状态。而数据的备份还分为数据库完整备份、差异备份、事务日志备份、文件及文件组备份。做数据备份就是为了以后的数据库恢复用。在实训内容上我们还做了仓库管理数据库，其中的要求包含了许多数据库的对象，综合了我们所学的许多知识，让我们更努力的把所学到的东西运用上去。

实训课是在学习与探索中度过的，短暂的一星期实训是结束了，但其中让我们学到了许多知识，出现许多未知的为什么，如数据备份与还原的步骤，如何建立视图、触发器等一系列的问题，正是在老师和同学的共同努力之下，我们才一步步把问题解决了，最终完成了自己一个人不可能完成的任务。

篇3：《数据库》实训课的改革与探索

一、实训课题的确定, 突出专业需求

课题的选择是理论与实际相联系的一个桥梁, 也是实训课教学的起始环节, 选题时应注意题目要适中、难度要适当、内容要适宜。在确定实训课题内容时主要从以下两方面考虑。

1、在选题的内容上, 重视理论与实践紧密结合, 突出实践性

一是结合自己的专业知识选题。比如:旅游专业学生, 已经了解了旅游景点信息、线路时间安排, 接待游客后组建团队及导游人员的安排等。利用专业知识让学生设计一个旅游管理系统。

二是从岗位需求中选题。比如:旅游专业学生, 不仅精通旅游管理系统业务知识, 还要掌握餐饮管理系统、酒店管理系统等知识和流程。

三是根据用户需求选题。如某超市, 要对商品的进货、销售、库存、查询、汇总报表等环节使用计算机进行管理, 可以开发一个“超市管理系统”。这样, 学生可以利用所学知识, 根据用户的不同需求, 确定自己的实训课题, 使课题真正具有实用性, 从而把所学知识和技术推向市场。

2、在选题的形式上注重共性与个性的统一, 采取集中选题和分散选题相结合

所谓集中选题就是以组为单位确定每个组的组课题, 然后, 再将组课题分成若干个子模块, 由组长组织学员商定各自的实训内容, 参加某个子模块的设计, 最后由小组成员共同负责课题系统的集成。比如:将四名学生分为一组, 选择旅游管理系统课题, 由组长和组员共同设计好数据库后, 可以把该课题分为:数据管理功能、数据查询功能、数据汇总功能和系统集成等四个部分, 根据学生不同的特点和爱好, 选择某一模块进行设计。

二、实训指导——实行组长负责制

实训课程是对综合能力、教学效果的一种检验, 也是对系统理论知识的延伸和拓宽。为此, 要求教师广泛收集资料, 精心选择课题, 使学生在实训中达到真正提高的目的。实训指导是实训教学的中间环节, 也是整个教学活动的重点。为了组织、指导学生搞好实训课题, 必须重视学生的自学能力、应用能力和创新能力的培养, 从调动学生的创新积极性上下工夫。为此, 教师应着重对以下两个阶段进行综合指导。

1、数据库设计阶段

学生在实训前刚刚学习过数据库理论课程, 他们掌握了数据库设计理论和数据库管理系统的应用, 具备了一定的理论知识和操作技能, 但缺乏综合运用能力。数据库设计是信息管理系统的最基本环节, 也是一个系统设计成功与否的关键, 要想让学生独立设计一个数据库, 仅有理论知识是远不够用的。为此, 可以采取以下措施:一是列举多种数据库设计实例, 讲解设计数据库的理论依据、方法和技巧, 让基础较好的学生自己设计数据库;二是把指定实训课题所需要的表结构、数据记录和表间关系, 提供给学生, 让大部分学生能够在给定数据库的基础上, 对系统功能进行开发、设计和创新。三是根据学生所选课题, 指出一些参考书籍, 如:《ACCESS数据库应用系统的实例》、《行业数据库开发范例应用》等, 这些资料直接贴近实训课题, 有助于引导学生迅速掌握实训课题的市场现状和相关知识, 也有助于开启实训新思路。

2、实训实施阶段

实训实施阶段, 应考虑将指导的重点放在给学生以启发、引导和培养学生综合运用知识的能力及开拓创新的能力上, 把更多的时间留给学生, 让他们自主学习。学生的知识基础、能力素质参差不齐, 这在我校中具有普遍性, 可以采用组长负责制进行指导。组长负责制是学生之间的互教制度, 非常适宜传授实训教学的活动, 因为组长是指导老师掌握整个实训质量的“风向标”, 也是贯彻指导老师任务的忠实“执行者”。

三、实训报告指导

实训报告是学生完成实训课题后需交出的规范化报告, 这是教师对学生进行考核、能力测评 (如分析、思考) 的依据, 并最终给出学生完成该实训课题的考核成绩 (评价) 。实训报告主要内容包括实训课题的文档资料整理、实训过程中遇到的问题及分析、解决问题等项的总结。具体由以下四大部分组成:

1、实训报告封面设计

封面应注明某学校实训报告、课题名称、学生学号、姓名、专业名称、指导教师、报告日期等。

2、实训报告目录

在实训目录中, 标出实训报告内容的结构及所在页码。

3、正文内容

正文内容主要包括系统设计目的、系统需求、系统功能、数据库设计、功能模块的设计, 使用说明书、个人总结、附录等。设计目的应阐述为什么要设计某个信息管理系统, 采用信息管理系统之后有什么好处;系统需求是指运行某个信息管理系统对硬、软件资源的要求;系统功能是指以流程图方式给出系统的主要功能介绍;数据库设计是指给出数据库中所有的表结构、部分数据记录和表间关系;功能模块设计部分, 要求给出各功能模块设计的主要操作步骤;使用说明书是指实训课题设计成功后, 对各部分功能、方法、操作步骤及注意事项的描述;个人总结是指在实训中取得的收获、遇到的困难、如何面对和克服困难、实训课题的不足之处、需要改进的设想和结束语等。

4、附录

附录包括各功能模块的源代码、小组成员及任务分配情况、参考文献等。

通过撰写实训报告, 培养了学生的撰写课题规范化文档资料的能力, 培养了学生的创新能力, 培养了学生的自信心, 使他们更加坚信自己能胜任未来的职业, 提高了学生学习的兴趣。

四、实训成绩的评定——客观衡量

成绩的评定是对每个学生实训成果的评价, 本着全面、公正、公开、客观的衡量标准。

参考文献

[1]韩泽坤主编.Access行业数据库开发范例应用.中国青年出版社

篇4：数据库实训总结

关键词：技校生 数据库 模式

随着各地技工院校计算机教学改革的不断深化，实训教学在整个计算机课程体系建设中的地位越来越得到加强。如何在技工院校计算机实训教学中，激发技校生的学习兴趣，培养技校生学习的主动性，并激发他们的创造性，使他们在学习过程中充满成就感和富有探索精神，并更快地适应实际工作，已成为技工院校计算机实训教师亟待解决的课题。

一、数据库管理与应用的课程内容分析

数据库技术是计算机技术的一个重要分支，数据处理技术随着计算机技术的发展经历了网状和层次数据库系统、关系数据库系统阶段，现在正向面向对象数据库系统发展。在数据库相关的基本概念中包含了数据、数据库、数据库管理系统和数据库系统。数据模型经历了网状模型、层次模型和关系模型的演变。从SQL Server 2000到SQL Server 2005，新版本的数据库系统不仅具有更高的性能、处理能力，而且还增加了许多新的、在旧版本中从未出现过的特性，而这些新特性都是与现代数据库的发展方向相一致的。为此，笔者所在学院选用的数据库管理与应用的课程内容是基于SQL Server 2005的数据库管理系统，它是微软公司在SQL Server2000基础上开发的关系型数据库管理系统，是目前主流数据库管理系统之一。它在关系型数据库、关系数据的XML集成、图形管理、复制、数据转换服务以及联机帮助等方面的功能均得到了更大的增强；在Internet方面，数据安全性更高，而且使用更方便，是进行数据库管理和开发的首选工具；同时提供了一个完整的数据管理和分析的解决方案，在企业级支持、商业智能应用、管理开发效率等方面都有了显著的增强，是集数据管理与商务智能分析于一体的新一代数据管理与分析平台。因此学院选用此课程可以有效地克服以往职业院校计算机专业教材远远滞后于技术发展的弊端，从而更有利于学生在较短的时间内掌握新技术。

二、数据库管理与应用实训课程的教学原则

职校学生生源素质差，学习态度不端正，许多学生报读计算机专业是为了每天可以上机聊天、玩游戏。不少学生由于学习基础较差，导致在学习数据库等逻辑性较强的课程时，经常感到力不从心，慢慢地丧失了学习的兴趣。因此，学院在开展计算机实训教学的过程中，第一步就是明确实训原则。首先，实训课程的设置要根据学生今后的岗位能力要求，以真实项目为中心，在此基础上将项目分解为多个既独立又耦合的功能模块，使学生在完成各模块的功能过程中，达到训练编程技能和培养职业素养的目标。其次，实训教学要符合职校学生的认知规律，这就要求将教师的知识讲解和操作示范与学生的技能训练设计在同一教学单元和教学地点完成，真正做到“教、学、练”于一体。最后，教师要针对数据库管理与应用课程的教学特点，合理设计理论教学与技能训练的课时比例分配，力争达到实训教学内容能充分满足职校学生今后企业就业与自我发展的需要。

三、数据库管理与应用实训课程教学的开展

在以往的计算机实训课程的开展中，教师往往会陷入两个“误区”，即要么“重理论，轻实训”，要么“重实训，轻理论”。笔者以为两者都有失偏颇，都不利于学生对计算机知识全面、系统地掌握。因此在数据库管理与应用实训课程的教学中，在充分考虑职校学生素质的前提下，改革以往实训教学的僵化模式，以实例讲述理论，以项目驱动和案例教学形式训练技能，将基于点的实例、基于面的案例和基于体的项目完美结合。为此，我们选用典型的图书管理系统数据库作为教学载体，按照数据库的创建、数据库对象的创建、数据库的安全管理及数据库应用程序开发的顺序来组织实训教学，由易到难，由浅入深，所有内容都以项目为载体，学生在完成图书管理系统数据库设计的过程中，即可掌握SQL Server知识的具体运用。同时，我们引入“理论实践一体化”教学模式，融“教、学、练、思”于一体，强化技能训练的力度，以提高学生的实战能力，力争让学生在反复实践过程中，学会应用所学知识解决实际问题，从而真正达到职业院校计算机实训课程“在做中学，学以致用”的教学目标。此外，教师在安排课堂实训内容的同时，还应设计课外实践的内容，这样可以有效地加强学生对实训内容的掌握，从而起到事半功倍的效果。

篇5：oracle数据库实训总结

本次实训为期两个星期，时间充裕，也给予了我足够的学习和实践的时间。在这次实训里，我了解到了数据库设计的过程和任务，对之前所学的oracle知识也起了很好的复习和巩固作用。

我们小组的选择的实训项目是《电子商城系统》，在做产品需求的时候，因为对商城系统的了解不够充分，我们在产品的功能性需求分类处的一些细节做了多次改进，通过参考网上的需求分析文档以及老师的指导，总算是顺利完成。我负责的是购物板块，幸亏我多年的网购经验，对购物流程有着深刻的理解，并积极参考小米和华为等网上商城的网站，最后也是顺利完成。

接下来是第二个重头戏——数据库设计。首先，我们的数据库原型设计使用的软件是PowerDesigner，使用也还算简单吧。数据库的实体我们进行了深入的讨论，最后也做了多次修改，主要原因还是因为我们对电子商城的了解以及对于数据库实体之间的掌握还不够。在老师的指导下也算是顺利完成了。接下来也很顺利的完成了《数据库设计说明书》等的文档编写。

篇6：数据挖掘实训总结

简单来说，数据挖掘是基于“归纳”的思路，从大量的数据中（因为是基于归纳的思路，因此数据量的大小很大程度上决定了数据挖掘结果的鲁棒性）寻找规律，为决策提供证据。从这种角度上来说，数据挖掘可能并不适合进行科学研究，因为从本质上来说，数据挖掘这个技术是不能证明因果的，以一个最典型的例子来说，例如数据挖掘技术可以发现啤酒销量和尿布之间的关系，但是显然这两者之间紧密相关的关系可能在理论层面并没有多大的意义。不过，仅以此来否定数据挖掘的意义，显然就是对数据挖掘这项技术价值加大的抹杀，显然，数据挖掘这项技术从设计出现之初，就不是为了指导或支持理论研究的，它的重要意义在于，它在应用领域体现出了极大地优越性。

现代的商业社会中，充斥着大量的信息，如何从这些信息中迅速的定位并找到有价值的信息显然可以成为企业制胜的关键，毕竟在这个信息过载的世界里，基于多少信息所做出的决策会显著的影响决策的质量和科学性，而数据挖掘技术就使这种归纳决策得到了实现。数据挖掘可以从企业数据仓库中定位有价值的、但是并未事先被企业员工或者高层管理者知道的信息，并对这些信息进行一些基本的分析（例如聚类、回归等）。从目前的应用来看，将数据挖掘技术应用在营销或企业决策方面，管理者遵循的逻辑是“消费者过去的行为会极大的影响甚至决定未来所做出的选择”，而过往真实的数据显然就是对消费者行为最真实的记录，从中挖掘出的规律对于企业决策自然是至关重要的。

一项好的技术并不一定要面面俱到，就像数据挖掘一样，目前来说，这项技术在理论研究中应用可能并不合适，但是用于实际决策或者企业营销的过程中，显然可以令过往数据完备的企业获益匪浅

下面是个人对数据挖掘技术的认识，和大家讨论一下：

1、数据挖掘是种知识发现，是种foresight（预见性）。它不同于数据分析的就是它从大量的数据中找到信息，信息中发掘出知识，拿这个知识来指导实践。而数据分析就是insight，找到这种现象的原因。

2、数据挖掘是一个过程，需要有反馈，验证，循环往复。不要期望很快就能得到一个好的模型或结论；不要期望一下找到最优。

3、数据挖掘是任务驱动的，不合适由研发来推动。商业数据挖掘应该由市场或销售来发起，他们会发现一些最根本的问题，而这些问题往往是用“提高”或“改善”这样的语言来描述的。并且他们能提供一些经验，有效帮助研发来明确关键的特征，需要特别关注反馈的特征。描述问题，准备数据是数据挖掘的关键。