港尾中学学生会干部竞聘方案

港尾中学学生会干部竞聘方案（共7篇）

篇1：港尾中学学生会干部竞聘方案

港尾中学学生会干部竞聘方案

校学生会是在学校党委领导下，在校团委直接指导下的先进学生组织，是学校领导、老师与学生联系沟通的纽带，是学校学生工作的骨干队伍和得力助手，是校园文化建设的主力军。为了使校学生会充满活力，加强学生干部队伍整体工作能力，促进我校学生活动、学生工作有序、高效地发展，特拟定校学生会学生干部竞选方案，公平、公正、公开地选拔优秀学生干部。

一、竞选原则

选举工作在校团委的直接指导下，公开、公平、公正、民主集中、择优选用。

二、竞选职位

学生会主席一名、副主席两名、秘书长一名、学习部部长一名、副部长一名、宣传部部长一名、副部长一名、生活部部长一名、副部长一名、纪检部部长一名、副部长一名、文艺部部长一名、副部长一名、体育部部长一名、副部长一名。

三、竞选资格

（1）思想端正，品学兼优，热爱北师大集宁附中，热爱学生工作；

（2）从未受过任何处分，学习成绩良好；

（3）表现积极，得到老师和学生的认可；

（4）有较强责任心，有上进心，有一定的组织协调能力，在某些方面有特长，有较强的团队意识，有全心全意为同学服务的热情。

三、竞选流程

1．个人申报：包括：个人竞选部门和职务，自己的特长、曾经奖惩情况，以及入选后的工作计划和目标等。（应预先准备书面材料）

2．资格审查：学校团委对申报资格进行审查。

3．个人供职：参加竞选者在竞选大会上发表个人演说（首先自我介绍，竞聘部门及职务等），演说时间限制在3分钟以内。

4．选拔：由学校组织评审老师和学生对竞选同学进行综合测评并确定人选。

5．公示：以张贴公告和网上公布的形式公开选拔人员名单，公示三天，以接受同学监督。

港尾中学团委

2011.9.15

篇2：港尾中学学生会干部竞聘方案

根据上级有关文件的精神,为全面加强学生道路交通安全管理,特制定本实施方案。

一、指导思想

以“关注安全,关爱生命”为主题,加强学生交通安全管理,推进学生交通安全管理创新,为我校师生文明交通、平安出行创造良好的交通安全环境。

二、工作目标

通过三年综合整治,使我校的学生交通安全管理进一步规范,监管责任进一步落实,工作机制进一步完善,工作措施进一步强化,道路交通安全隐患得到有效治理,学生交通事故得到有效防范,广大师生的交通安全意识明显提高。

三、主要措施

(一建立健全学生道路交通安全工作机制

成立由校长负责、各有关处室领导为成员的学生道路交通安全工作领导小组,负责学生道路交通安全工作的组织领导和协调。

组长:郭宝龙

副组长:黄友章郭连春蓝金兴陈清山

成员:高建明沈志明周志强苏秉亮江志辉曾见炜

我校将学生道路交通安全工作纳入重要议事日程,定期分析学生道路交通安全形势,研究解决实际问题,协调各有关部门联合开展工

作。部署开展为期3个月的学生道路交通安全集中整治大会战,与公安交管中队、交管站、镇安办等相关职能部门密切协作、齐抓共管,确保大会战取得明显成效。

(二加强学生道路交通安全宣传教育

采取有效措施,加强学生交通安全教育,普及交通安全知识。一是强化交通安全基础教育。把道路交通安全教育列入校本课程,编印相关教材、读本,通过书本学习、课堂渗透和综合实践等方式的教育,夯实学生交通安全素质基础。二是以新学期开学为契机,开展道路交通安全集中教育。扎实开展以“关注安全,关爱生命”为主题的学生道路交通安全教育周活动。举行一次国旗下讲话,广泛动员教育师生树立道路交通安全意识,提高安全防范能力。开一次以“关注安全,关爱生命”为主题的班会,出一期“交通安全知识”的黑板报,分发学生安全知识手册,强化学生道路交通安全意识。利用校门口的电子宣传栏反复播放道路交通安全教育活动标语,大力宣传道路交通安全知识,提高师生道路交通安全意识。协同公安部门组织开展“文明交通进校园”、“文明交通行动计划”、“交通安全第一课”系列活动,组织交通警察进学校、上讲堂,为学生讲授交通安全知识。三是创新安全宣传教育方式方法。开展“小手拉大手”和交通安全宣传进农村、进家庭活动,提高广大师生、家长的安全意识与守法意识。增强交通安全宣传教育的针对性和有效性,形成摒弃交通陋习,遵守交通法规,抵制交通违法行为的良好氛围。

(三完善校园周边道路交通安全设施

进一步完善校园周边道路的学校警示标志、人行横道标志标线、交通信号灯、隔离护栏和车辆减速设施等。主动协调公安、交通等部门,定期组织相关人员排查校园周边道路交通安全设施和交通安全隐患,对排除中发现破损、缺漏和不规范的交通设施以及存在的交通安全隐患,协调相关部门及时进行整改。

(四加强寄宿学生上放学交通安全

配合做好农村寄宿学生上下学接送车辆和客运班线(车开通工作。组织开展学生家庭居住分布和上下学情况调查摸底,做好学生乘车登记,掌握学生乘车需求,了解分析学生上放学交通安全状况,并提出解决问题的意见建议,及时上报教育局和交通、公安、安监等相关部门,为开通学生接送班车和客运班线(车及乘车点设置提供依据。积极配合政府及有关部门做好学生接送班线(车开通工作,科学安排、适时调整上下学时间。每逢周末或重大节假日,根据实际情况及时调整放学时间,以此避开交通高峰期,选派责任心强的教师护送学生到指定地点乘车,确保学生乘车安全。

篇3：中学生干部制度的创新

一、当前中学生干部制度分析

所谓中学生干部制度,是指学生干部在工作、学习和生活中必须遵循的行为准则。具体说就是中学生在自我学习、自我管理、自我服务中起到模范榜样作用的行为规范,也是学校进行学生干部选拔、任用、培养、考核及评价等环节的制度总称。

1.中学生干部制度的种类分析

按照中学生角色定位、工作性质和发挥的作用可以分为两大类:一类是国家和教育行政部门制定颁发的规章制度,另一类是学校内部制定颁发的规章制度。前者具有较为广泛的制约意义,如《学生守则》、《学生手册》、《日常行为规范》等,这些对中学生树立正确的理想信念、养成良好的行为习惯、促进学生的身心健康发展起着重要作用;后者只在某一学校范围内发生制约作用,包括的内容十分广泛,原则上应涵盖学生干部工作、学习和生活的各个方面,如学生干部的选拔制度、岗位职责、培养制度、考核制度、奖惩制度等。

2.中学生干部制度的特点分析

一是强制性。中学生干部制度必须能规范学生干部的行为,令行禁止,赏罚分明,不对任何一位学生干部偏袒。学校在实施中学生干部制度的过程中,可以同时运用教育、法律、经济等手段保证实施。

二是科学性。科学的中学生干部制度,要求制度本身符合中学生身心发展的客观规律,体现学校的教育教学理念及办学特色。所以中学生干部制度应从中学生实际出发,采取科学态度,形成一个科学体系。

三是民主性。中学生干部制度的建立必须符合广大中学生及中学生干部的根本利益,尤其重要的是获得中学生及其干部的理解和支持。在制定的过程中,管理者要聆听学生干部及学生代表的意见,给予其自主协商洽谈的机会,使制度更具有认同性。在代表大会上进行讨论和修改,使其有广泛的群众基础,具有民主监督的作用。这样才能牢牢贴近中学生及学生干部生活、学习及工作,以提高学校内部管理效能。

四是可行性。中学生干部规章制度必须符合当地、当时和当事人的实际。由于现实的差异,同样的中学生干部制度在此校可行而另一个学校就不一定行得通。所以,中学生干部制度必须从学校办学宗旨,学生认知模式出发,要防止生搬硬套,脱离实际。

五是稳定性。中学生干部制度依附于各学校管理制度,是在长期的学生干部工作实际中摸索、选择、积淀下来的管理思想和管理理念,是学生干部履行职责的行动方向,不能随心所欲,朝令夕改,否则会导致学生思想上的混乱,师生管理上的无序。但稳定不等于一成不变,学生干部制度也应当随新情况进行修改和完善,应将稳定性与发展性统一。

3.中学生干部制度的变异分析

担任学生干部是一份荣誉。与以往相比,学生干部的荣誉色彩浓了许多,而且与荣誉挂钩的还有具体利益,对于中学生,可能关系到中考自主招生和大学自主招生与优惠政策,所以学生干部越来越吃香,或多或少使得学生干部形成一种变异现象。

学生干部的变异与当前教育的行政化关系密切。由于学校内,行政主导资源配置和评价,因此,负责行政的老师,手中就拥有了可以给学生干部的各种好处,对于中学生而言,这意味学生可以获得更多锻炼机会、表现机会。

二、中学生干部制度创新策略

1.坚持中学生干部制度创新的价值取向

(1)坚持学生为本的个体性价值

第一,要树立正确的学生观和人才观,相信每一位学生都可以当学生干部,认识到每位学生都有优势和缺点,应扬长避短,培养学生的工作能力,从“重使用”转变为“重发展”。

第二,学校管理者和班主任要树立为学生服务的思想,学校是为学生教育服务的场所,管理就是服务,服务就要“以生为中心”。学生是有思想有主见的个体,而不是帮助老师完成工作任务的工具。学校管理者和班主任应引导学生正确处理好工作与学习的关系,鼓励学生表达自己的想法,认真听取学生内心的声音,放手让学生大胆尝试、独立完成任务,从“服从型”转变为“创造型”。

第三,学生自身也应树立新时期的角色意识。中学阶段,个体的自我同一性和角色混乱发生冲突。中学生对周围世界有新的思考,渴望通过扮演各种角色逐渐认清自己,自我意识不断增强。此时,中学生容易盲目顺从,怀疑自我认识。学校管理者和班主任应加强引导,帮助学生树立正确自我认识的信心,通过适当的工作任务提高学生的自主能力,辅助中学生干部顺利地从“助手型”转变为“主体型”。

第四,在创新现代中学生干部制度时,不能忽视学生干部的特质和根本任务,要凸显学生干部制度对学生的发展性功能。教育让学生自由发展,显然不是指对人的原始与野性的放任,而是在教化之后的更高层次的一种觉悟[1]。

(2)坚持学生干部制度的工具性价值

第一,坚持中学生干部制度的开放性。推行民主管理与民主监督,让广大学生积极支持参与,推进学生干部制度建设才是开放性原则的要求。中学生干部制度置于阳光下,有利于防止学生干部群体中滋生官本位思想,有利于学生干部铭记自己的权责,有利于广大师生更主动地参与民主监督。只有这样,中学生干部才能始终做好学生工作学习的开路人,班级学生工作的带头人,广大学生群众的贴心人。

第二,坚持中学生干部制度形成的合法性。中学生干部制度在国家教育法律法规的框架内构建,培养学生干部的民主与法制意识与中学生群体依法自治意识,鼓励广大学生实施民主管理,促进中学生干部制度的规范化与制度化。

第三,坚持中学生干部制度的生态性。学校认识学生的具体性,即认识学生个体与群体的关系问题。学生之间是相通而不同的,相互的差异性是学生个体成长不可缺失的资源[2]。学生存在于不同的学生群体之中,学生群体构成了学生成长的小生态环境,各自保持着独特性。其中,有利的生态环境可以促成个体的超常发挥,反之亦然。所以,中学生干部制度应以学生为中心,以学生的个体发展为主线,实现学生的差异性和个性化发展。

(3)坚持服务于学校与社会的社会化价值

中学生干部服务的对象不仅是学生,还有教师;不仅服务于学校,还服务于社会。服务社会是现代教育的基本职能之一。今天的中学生就是明天社会的主人与建设者。特别是在教育改革深化的过程中,中学生管理的使命不单是辅助他们完成学业,还有促进学生发展成为优质公民的使命,从现代教育意义上,后者显得尤为重要。

2.完善学生干部管理体制

(1)健全学生管理组织机构职能

根据学校组织结构和学生事务内容,学生管理的基本组织机构可分为共青团支部、学生会及班委会。

现代中学共青团支部应在学校团总支部的领导下开展工作,紧紧围绕团总支部的思想指导方针,积极履行好育人职能、服务职能、文化建设职能,紧跟时代的步伐,不断创新工作方法与途径。团支部的育人职能主要体现在学生思想政治方面,这是由共青团政治属性所决定;服务职能主要体现在维护中学生合法权益、指导中学生升学与就业以及关注中学生身心健康等方面;文化建设职能则主要包括校园文化和学生文化建设两方面,两者相辅相成,相互影响。团支部应加强育人职能,不断扩大中学生思想政治工作的辐射力;深化服务职能,完善对中学生的身心健康教育及升学与就业指导服务;推进文化建设职能,营造健康向上、喜闻乐见的校园文化氛围。

学生会是在学校政教处统一领导下,依据相关规章制度独立开展工作的学生组织。通过学生会,各班级、团支部成员可根据自己的兴趣爱好和特长选择加入学生会各部门,促进学生个性发展。学生会来源于学生,并代表广大学生群众参与学校管理工作,肩负着自我教育、贯彻落实各项学生制度的重任,更是带领全校学生进行自我管理的领头羊。

班委会在班主任的指导下,协助班主任进行班级教育和管理工作,是班集体的骨干力量。一支优秀严谨的班委会队伍,有责任协助班主任做好班级日常管理工作,有能力支撑班集体,给全班同学一个更广阔的空间去学习生活,发展自己的特长。

(2)各级各类学生干部要权责对称

一方面,学生干部应明确自身的工作性质与职责,依照相关规章制度执行任务,以制度的准绳约束自身的言行,在学生大众面前起表率作用;另一方面,根据能级原则,学校应在学生干部制度中清晰地阐明各级各类学生干部的职位、权利、义务和责任。权力和责任是对等关系,两者是孪生物。有责任而无权利,学生干部在履行职责时没有依托和保障;有权力但无责任,学生干部将如脱缰野马,肆意妄为,失去权力的约束和管制意义。各级各类学生干部要严格要求自身,在其位,谋其职,行其权,尽其责。避免上级权大责小、下级权小责大的失衡现象。

(3)各级各类学生干部之间要协调配合

学生团委支部是指引学生正确思想政治方向的组织,是学生思想精神上的领头羊;学生会是丰富学生生活的组织,是学生课余活动的领跑者;班委会是深入学生日常生活、建设特色班级的组织,是学生如影随行的贴心人。三者共同组成学生管理机构,相互影响,相互促进,共同成长。三者之间应明确自身职责与领导者,避免多头领导。学生干部也应避免一人多职,那样有时容易引起角色交叉混乱,职能不清,导致管理工作错乱,造成不良后果。

任何一位学生干部工作的本质都是一致的,即服务于学生大众。这是各级各类学生干部最根本的特点,活的灵魂。故其组织与组织,组织内部之间要加强沟通与交流,相互协调配合,理解支持。这不仅是各级各类学生干部组织领导者的职责所在,亦是增强学生干部组织的凝聚力和向心力,积极投身于学生工作,为广大学生群众谋福利的动力所在。各级各类学生干部在协调过程中应做到平等开放、分层负责、动态适应。

因此,各级各类学生干部首先应树立交往沟通的平等观,不能因为其职位等级的高低排序而蔑视相对低层的干部,层级越高,职责越大,就更应该以身作则、谨言慎行,悉心听取各方意见。

3.创新中学生干部机制

(1)坚持自主选拔

中学生干部是学生大众的干部,学生有权选择自己的干部。中学生干部的选拔标准应该结合学生干部工作特点,按照学校和班级的管理目标来制定。共青团领导、班主任代表及现任学生干部代表组成选拔小组,制定学生干部选拔的标准、方式及程序,并获得大多数学生的支持,满足大多数学生的利益。

第一,将学生干部素质放到首要位置。学生干部从群众中来,终究要在学生群众中发挥其作用,良好的品行能使学生群众信服。其次,优秀的文化素养和较强的工作能力是中学生干部自主选拔又一重要标准。优秀的文化素养并不仅仅是指学科成绩优异,还应该涉猎日常生活其他知识,注重自身人格修养。这既有利于提高学生干部在日常学习和工作中发现、分析和解决问题的能力,还能带动其他学生,增强其所在组织的凝聚力,推进各项学生工作进展。

第二,将灵活多样的选拔方式结合起来。中学生干部的选拔方式主要有任命式、选举式、轮换式、组阁式等。每所学校和班级可根据各年级、班级实际情况因地制宜、自主选择选拔学生干部方式。传统的任命式,即不顾其他学生的意见,由老师钦点学生干部应被淘汰。只有在特殊紧急的情况下,老师才有权在尊重大多数学生意见下暂时任命干部。一般情况下,无论是团委学生干部还是班级学生干部,应由学生群众民主选拔全体正式干部,若符合标准的干部人数较多,可以只选举几位核心的干部,其根据自身工作的需要选用其他干部,或实行轮换制,按得票数的高低排名顺序分学期任用学生干部。中学生干部的选拔过程和结果都应严格遵循“公平、公正、公开”原则,防止师生之间、生生之间因各自利益需求相互利用,徇私舞弊,做出违背师生道德,损害其他师生利益的不正当行为。

(2)加强个性培养

中学生干部的培养是加强学生干部队伍建设,提高学生干部质量,实现学生管理目标的关键。每一位学生都是具体的、独特的,都需要按照其自身特点培养,这是学生成长的需要,也是实现学校培养目标的需要,更是社会转型时期对各具特色人才的需要。

中学阶段的学生在人际交往方面表现出极大的热情,渴望脱离家长和老师的管束,进行广泛的人际交往,提高自己的交往能力。因此,学生干部管理者应该培养学生干部为同学服务的思想,将其纳入激励机制;加强舆论监督,强化学生干部的责任感;举办干部工作经验交流会,尝试到其他学校参观学习,扩大干部的视野,促进开拓创新。

毋庸置疑,中学生的主要任务是学习,工作任务是为了锻炼中学生的处事能力以及满足学生个体其他成长需要。学生干部不能将工作当成借口,荒废学业。干部管理者要辅导他们正确处理好学习和工作的关系,根据干部的不同工作能力,委派的工作量以及难易程度应适当,不能过多影响其学习质量。对于学生干部工作能力的培养,管理者应该分步放开手让他们大胆开展工作,培养其独立的工作能力。面对没有工作经验的新干部,管理者应该先“扶着走”,帮助其分析客观环境及工作任务,一起承担责任,削减新干部的紧张感。经过一段时间的历炼后,管理者应对干部采取“领着走”策略,鼓励其对工作任务做出设想,对欠妥之处进行指正。当学生干部已经有了一定的工作经验后,管理者应该主动放手,并充分信任他们,培养其组织能力、交往能力及管理能力,自身则充当咨询者,监督者角色。

(3)强化互动考评

中学生干部的考评是对其思想道德素质、学习、工作等各方面的评价,是中学生干部制度的重要内容。学生干部的选拔与任用是否正确,培养是否科学,管理是否有效,要靠评价进行反馈。相对于学生干部选拔、任用、培养、激励等方面,往往忽视对学生干部的评价,或者评价的方式大多是学生管理者单方面的拍板,评价过程也流于形式。因此,学校应该制定科学、多元化的学生干部考评体系。

首先,考评标准多元化。考评的标准应该依据干部岗位职责和工作内容,遵循定量指标为主,定性指标为辅,差异性以及可测性原则设立。考评指标可以从干部业务流程分析,管理者经验总结,学生专题访谈或问卷调查等方面提取,切忌按传统的一刀切方式制定标准,应综合考虑干部的个性差异、岗位职责、环境、学习负担等因素,建立科学多元的考评指标。

其次,考评方法多元化。考评方法应符合定性与定量分析相结合,定期与日常考核相结合。学生干部的考评要以其目标和行为做导向,应在其过程中对学生进行教育与改正。建立自我考核法、关键事法、面谈考核法、行为观察评价法等多样的评价方法,不仅可以体现干部的差异性,而且在一定程度上可以防止考评者在考评过程中出现的光环效应、近期效应和定势反应等偏差,提高考评质量。

再次,考评主体多元化。科学合理地评价中学生干部,不能只根据干部管理者的言辞,也不应全由学生群众说了算。学生干部的考评权重比例要合理,学校要加强学生的主体地位,既有学生自评,也要强化生生、师生之间的互动,生生之间包括干部与干部之间,干部与学生群众之间的互动,尤其要重视学生群众的评价。

(4)培养自治意识

从学校管理的角度而言,所谓自治,即一所学校根据国家宪法及相关教育法律法规,对学校内部事务享有决定权,进行自我管理。中学生正处于个体黄金发展阶段,其自我认知、自我管理水平显著提高,却处于未成熟阶段,不能实现完全自治。基于中学生特点,自治成为学生自发的一种倾向,但其具有个体性、零散性、盲目性,有时可能出现偏激行动。因此,学校领导应该重视培养学生的自治意识,一方面,为其实现个体社会化发展提供有利条件,为学生自治提供环境与支持;另一方面,利用和挖掘学生管理资源,以便更多的中学生有机会在干部岗位上锻炼,培养其民主参与、团体意识,实现自主发展。

摘要：中学生干部活跃在学校党团组织、学生社团以及班级管理中,具有身份的双重性、产生的多样性和工作的义务性等特点。创新中学生干部制度,应坚持学生为本的价值取向,权责对称的管理体制,自主自治的管理机制。

关键词：中学生干部,学生干部制度,制度创新

参考文献

[1]李培根.教育最高目的是学生自由发展[BD/OL].千秋业教育顾问网,2012-07-27.

篇4：港尾中学学生会干部竞聘方案

【关键词】团学组织；学生干部；考评制度

一、完善团学组织学生干部考评制度的重要性

首先是党基层党组织发挥战斗堡垒作用的主力军。高校团学学生干部，是高校学生中具有先进思想，积极要求上进的学生群体，具有一定的学生领导能力和执行力，在党组织所需要的关键时刻，这部分学生群体将发挥重要的作用，其能力素质培养的成败将对我国基层党组织建设将起到决定性的作用。其次是团学组织中学生干部行为规范的重要依据。虽然构建了相应的团学组织管理制度，明确了各个岗位的管理职责和管理职能，但是对学生干部的考评过程中的行为考评和态度考评相应制度缺乏，因此需要有相应的综合的团学干部考评制度来弥补这一管理的缺陷。同时在考评过程中，综合素质考评模式和能力维度，也能为团学干部提供相应的行为目标和行为标准。将素质综合考评模式引入考评制度中，也很好的结合素质教育的相关要求。最后是素质教育的有效推进，同时也为高校团学学生干部的评价评优提供了参考。对高校团学学生干部的考评将素质教育的相关理念和要求融入到考核过程中，为学生提供行为准绳的同时也强化了素质教育的内涵，能有效的推进我国素质教育，提高素质教育的成效。考评作为管理模式中的控制部分，在对之前行为进行考核的同时，也为高校团学学生干部之后的培养进行调整和完善提供了参考标准。

二、团学组织学生干部考评制度存在的问题

（1）缺乏可操作性的考评制度设计。考评制度是对高校团学学生干部行为的有效测评，其涉及到团学学生干部行为的方方面面，因此需要有具体的制度设计，以便提高考评过程中的信度和效度。但是在制度设计过程中，往往基于个体或者管理者对考评的主观设想，缺乏实践经验，其构建缺乏实践基础。在操作过程中，由于制度设计问题，缺乏操作的有效途径依赖，因此严重影响了团学学生干部综合考评的有效性，也影响了之后的评价评优过程。（2）操作过程缺乏有效控制，存在着随意性的操作行为。高校团学组织学生干部考评制度的设计和出台，是针对测评而构建的，在制度设计过程中，忽视了制度本身的控制和规范，缺乏对制度执行者的有效行为规范和价值约束。尤其是在学生操作过程中，由于存在着朋辈之间的互助关系，严重影响了测评的客观性和真实性，这主要在于未形成有效的整体考评体系，缺乏考评过程中的事前控制和事中控制环节，缺乏多方的考评评价标准和舆论约束，同时也缺乏考评的过程管理。（3）考评缺乏有效的反馈，未形成考核管理体系。考评作为高校团学管理的重要组成部分，是管理过程中的重要环节，而非单一的管理行为，因此需要进行管理过程中管理行为的联系和管理过程的控制，尤其是需要给管理的下个循环提供有效的控制结果和控制依据。控制结果是对团学学生干部测评结果的反馈，其主要是针对高校的学生干部，但是在实践中往往缺乏这一过程反馈，使得学生干部缺乏对自我的认识。其次是制度本身的自我思考，由于缺乏管理过程中的反馈，其主要是制度管理者和素质教育执行者对自我教育模式的调整。

三、完善我国高校团学学生干部考评制度的对策

首先是通过制度的具体化，来实现考评过程中的客观性和公平性。由于考评制度缺乏有效的实践意义，影响了考评过程中的管理实践，因此需要对现有的高校团学组织管理中的学生考评制度进行重新的梳理和思考，根据素质教育对学生的具体要求，融合素质教育的相关理念，重新设计考评制度，增加考评模式的多元化，实现全方位考核。其次是强化过程控制和过程管理。过程控制主要集中体现在考评实践过程中对考评指标的测评和学生的客观评价，这容易导致测评的执行者参杂个人的意愿和主观的测評倾向，影响测评的结果。因此需要增加多元化的监督力度和多元化的测评体系，来实践监督过程的有效性。在增加测评结果稳定性的同时，提稿综合测评的可靠性和公平性。最后是增加反馈过程，形成完整的管理控制。高校团学干部的考评是学生干部对自身行为的综合考核，也是对团学组织自身管理机制有效性的检验。因此在反馈就要求进行学生干部自我考评结果的反馈和团学组织自身考评结果的反馈。需要构建双层的结果反馈控制模式，来提高考评的有效性。

参 考 文 献

[1]滕祥.论高校学生工作绩效的提高[J].教育评论.2010（4）

[2]徐洁.民主、平等、对话：21世纪师生关系的理性构想[J].教育理论与实践.2000（12）

[3]王超然.浅谈高校学生干部培养[J].科技通讯.2010（36）

篇5：仁怀中学中层干部竞聘实施方案

仁怀中学中层干部竞聘实施方案

鉴于目前学校为老仁怀中学和原八士中学高中部合并的实际情况，为了促进两校深度融合，加强学校干部队伍建设，以适应学校新的发展需要，建设和谐校园，经中共z区教育局党委原则同意，决定终止两校原中层干部任期，新任中层干部竞聘上岗，特制定本方案。

一、组织领导

成立学校中层干部竞聘工作领导小组和监督小组。

1、领导小组人员由学校正副校长、党总支正副书记、区教育局相关领导组成。

2、为确保竞聘活动的公平、公正

和公开，由z区教育局纪委全程监督。

二、竞聘岗位

学校拟设置校务办公室、政教处、教务处、教科室、总务处等5个中层机构，15个岗位（其中人事秘书不参与岗位竞聘），14个岗位参与竞聘：校务办公室主任1人、副主任1人；政教处主任1人，副主任2人；教务处主任1人，副主任2人；教科室主任1人，副主任1人；总务处主任1人，副主任2人；团委书记1人。

三、任职条件

1、拥护中国共产党的领导，认真贯彻执行党和国家的教育方针、法规和政策，热爱教育事业，为人师表，有良好的职业操守。

2、熟悉教育、教学，有履行岗位职责所需要的组织管理能力、文化水平和专业知识，有较丰富的实践经验。

3、勤奋工作，开拓创新，务实高效，业绩显着。

4、清正廉洁，办事公道，有全局

观念，善于团结同志一道工作，在群众中有较高威信。

5、身体健康，精力充沛。

6、竞聘人员应该具有中学一级教师（含）以上职称（竞聘团委书记岗位的除外）。新参加竞聘人员须工作三年以上，具有大学本科及以上学历；是z区教学新秀或以上教育教学骨干，或有教研组长、备课组长、年级组管理人员的任职经历；男不超过45周岁、女不超过40周岁。现任中层干部参加竞聘的应具有大学本科（或双专科）及以上学历，年龄可适当放宽，男50周岁、女45周岁以上不再竞聘任职。原任团委书记竞聘团委书记岗位的，年龄控制在30周岁以下，新竞聘团委书记的年龄须在28周岁以下。年龄的计算以2015年7月31日为限。

四、竞聘程序

1、公开报名。2015年8月11日，学校公布《z省仁怀中学中层干部竞聘实施方案》。竞聘中层干部岗位的教师需填

写《z省仁怀中学中层干部竞聘报名表》，于2015年8月17日下午五时前上交学校中层干部竞聘工作领导小组（办公室设在行政楼四楼校务办公室2，由王大春同志负责）。报名时竞聘者可填写一个或两个竞聘岗位，但一旦参与竞聘，则视为服从其他岗位的任职需要。

2、资格审查。8月18日，根据中层干部竞聘条件，学校中层干部竞聘工作领导小组对报名对象进行资格审查，研究确定参加竞聘的人员名单。

3、竞聘演讲。8月19日召开教职工代表大会，竞聘人员在教代会上进行竞聘演讲。竞聘演讲要求：演讲时间8分钟以内，内容为个人基本情况，竞聘岗位，竞聘优势及工作设想。

4、民主测评。在竞聘演讲的基础上教代会代表以无记名投票方式对竞聘人员进行演讲评分和民主测评。

5、决定拟聘。学校中层干部竞聘领导小组根据竞聘人员的竞聘演讲得分（为主）、民主测评结果（为辅），参考

平时德、能、勤、绩等情况，研究决定15名拟聘人员。校长室提出具体岗位、职务聘任方案交学校中层干部竞聘领导小组研究决定。

6、任前公示。8月21日前，拟聘人员及岗位在校内张榜公示，公示时间为一周。

7、决定聘用。公示期满，由校长正式提出聘任意见，履行相关报批、备案手续。待z区教育局批复后，于2015年8月29日召开教职工大会，宣布竞聘结果，校长向受聘中层干部颁发聘书。

五、善后处理

退任中层干部相关待遇按照《z省仁怀中学退任校长、中层干部有关待遇的意见》实行，绩效工资实施或有新的政策出台以后按照相关政策执行。

z省仁怀中学

篇6：港尾中学学生会干部竞聘方案

（5则）

（篇一）

为顺利组建成新的**市**中学（**市民族中学）中层班子，建设一支高素质的中层干部队伍，根据《**市教育局关于直属单位(科级)和学校中层干部选拔聘用办法》，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、公开竞聘的工作原则

按照“公开、公正、竞争、择优”的要求进行竞聘上岗。

二、公开竞聘的职位（共12名）

办公室主任1名；

政教处主任1名；

教务处主任1名；

科研处主任1名；

总务处主任1名；

安保处主任1名；

办公室副主任1名；

政教处副主任1名；

教务处副主任1名；

科研处副主任1名；

总务处副主任1名；

安保处副主任1名。

三、公开竞聘的人选范围

**市**中学（**市民族中学）符合条件的在职在编中层干部及优秀中青年教师。

四、公开竞聘职位的任职资格条件

（一）竞聘中层干部应当具备以下基本条件：

1.具有较高的政治思想素质、理论水平和道德修养，坚决执行党的基本路线和各项方针政策。

2.认真贯彻党的教育方针和教育政策法规，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，开拓创新，立志在教育改革和发展中艰苦创业，树立正确的政绩观。

3.有强烈的事业心和责任感，教育思想端正，有一定的教育教学实践经验和胜任拟聘中层领导岗位所需的较强的组织能力、指导能力、文化水平、专业知识。

4.正确行使权力，坚持原则，敢抓敢管，清正廉洁，乐于奉献，以身作则，作风正派，勤俭节约，密切联系群众，坚持党的群众路线，带头践行社会主义核心价值观，有良好的师德修养，群众威信较高。

5.有民主作风、全局观念和协作精神，谦虚谨慎、尊重他人，善于团结、依靠教职工。

（二）竞聘中层干部,应当具备以下任职资格:

1.竞聘中层正职干部职务的，应现任原**中学和原民族中学中层正、副职职务；

2.竞聘中层副职干部职务的，应现任原**中学和原民族中学中层副职职务或优秀的中青年（男1973年7月1日以后出生、女1978年7月1日以后出生，具有本科及以上文化程度）教师。

3.身体健康。

五、公开竞聘的步骤和程序

（一）宣传动员（7月

6日）

在学校公开栏公布选拔职位、方案等信息；通过各种形式广泛宣传动员，调动大家参与竞聘的积极性。

（二）组织报名及资格审查（7月6-9日）

参加竞聘人员填写《**市**中学公开竞聘中层干部报名申请表》。每人只能报名一个职位，并可选择“在有空缺职位的情况下，若未竞聘到报名职位，是否愿意服从组织调配”。

1.报名时间：**年7月7-9日正常上班时间。

2.报名方式：网上报名或现场报名。网上报名，报名人员可将填写好的《**市**中学（**市民族中学）公开竞聘中层干部报名申请表》电子文档发送到**市教育局人事教育科邮箱（475090571@qq.com）；现场报名（限6日、9日9：00－17：00），报名人员持填写好的《**市**中学（**市民族中学）公开竞聘中层干部报名申请表》到市教育局人事教育科进行现场报名。

3.资格审查：**市教育局两校整合工作领导小组在7月9日对参与竞聘报名人员进行资格审查。

咨询电话：

（三）公布报名资格审查合格人选名单（7月10日）

通过学校网和学校公告栏对资格审查通过人员进行公布。

（四）竞聘答辩（7月11日）

通过报名资格审查的竞聘人员均可直接进入答辩程序。

1.竞聘答辩时间：7月11日上午8：00－12：00。对竞聘人员实行封闭式管理。

2.竞聘答辩地点：**中学初中部综合楼6楼会议室。

3.竞聘答辩内容：共2道答辩题（同一职位答辩题一致，组织专家封闭式命题），答题时间规定为8分钟之内。主要考核竞聘人员工作思路、专业理论水平、综合分析能力、沟通协调能力、领导才能及语言表达能力等。

4.竞聘答辩程序：参与竞聘人员11日上午7：30前到指定地点报到（未能按时签到的，视为自动放弃竞聘资格）→上交手机等物品→在工作人员宣读有关规定后按职位抽签确定答辩顺序→按答辩顺序进入备考室进行10分钟审题→进入会场答辩（8分钟以内）→答辩结束后回到休息室或离开竞聘答辩区域。

5.竞聘答辩推荐及结果运用：竞聘人员答辩结束后，由考官（设9至11名，从考官库中随机抽取产生）、学校班子领导和其他教职工人员分三类进行民主投票推荐，最终聘用结果由**市教育局两校整合工作领导小组结合得票情况研定。

6.竞聘答辩的组织实施。由**市教育局两校整合工作领导小组统一组织实施,全程接受纪检部门的监督。

（五）确定拟聘用人选并公示（7月11日）

**市教育局两校整合工作领导小组根据竞聘答辩民主投票推荐结果，结合兼顾原初中部人员和高中部人员相对平衡的原则，研究确定拟聘用人选，并将拟聘用人选在学校进行公示两天（7月11－12日）。

（六）聘任（7月13日）

公示无异议后，由学校进行任前谈话和聘任，任期3年。

六、公开选拔工作的组织领导

成立以部分局领导和相关科室人员及学校个别领导组成的**市教育局两校整合工作领导小组，负责**中学公开竞聘中层干部工作的组织领导和具体实施。领导小组办公室设在市教育局人事教育科。

七、纪律要求

（一）公开竞聘工作工作严格按照本实施方案进行，做到公开、公正，有关工作人员要严格遵守保密纪律，参加报名竞聘者不准弄虚作假，不准搞拉票等非组织活动。

（二）公开竞聘工作在市纪委派驻市教育局纪检组的监督下进行，自觉接受群众监督。

八、本实施方案由**市教育局两校整合工作领导小组负责解释。

（篇二）

一、指导思想

为贯彻落实三个代表思想，建立科学规范的学校中层干部任用制度，根据中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》以及《**市中小学校长工作试行意见》、《**市中小学党组织建设工作若干意见》、《徐汇区小学中层干部选拔任用工作试行办法》、徐汇取教育系统校（园）级选拔任用实施办法》等文件精神，制定本实施方案。

二、公开竞聘时间：聘前公布

三、公开竞聘岗位：聘前公布

四、公开竞聘原则

1，党管干部原则

2，民主集中制原则

3，依法办事原则

4，任人唯贤，德才兼备，在学校优秀教师中选拔原则

5，群众公认，注重实绩原则

6，公开、平等、竞争，择优原则

五、公开竞聘的条件

1，认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气，坚持解放思想、实事求事、与时俱进、开拓创新。

2，具有忠诚与教育事业的坚定信念和全面实施素质教育的正确理念。

3，具有高度责任感和事业心，有胜任拟任岗位的工作能力、文化水平和专业知识。

4，坚持和维护党的群众路线和民主集中制原则。

六、公开竞聘资格

1，五年以上的教育教学和班主任工作经历。大队辅导员至少有一年的班主任工作经历

2，有在本校一年以上的工作经历（组织调动除外）

3，一般具有在下一级岗位工作一年以上经历；

4，有小高级以上职称和大专以上学历（大队辅导员职称要求除外）；

5，心理健康；

7，个别优秀教师因工作需要，可报教育党委组织干部科同意后破格任用。

七、公开竞聘的程序

按照党管干部的原则，小学中层干部选拔任用工作应在党总支的领导下，由学校党支部负责实施。

1，民主推荐

由学校党支部负责，召开教职工民主推荐会，以填写推荐票为主要形式推荐，经下列程序：

（1）民主推荐会教职工参与率80%以上。民主推荐会向与会人员公布推荐岗位、任职条件、推荐范围，提供人员名册，提出相关要求，并组织填写推荐票

（2）由学校党支部汇总推荐结果，列出推荐集中的人选名单

2，校长提名

校长根据群众推荐结果和工作需要，按1：1.5提出符合选拔任用原则和条件的人选名单，征求学校党支部意见。

3，党支部考察

党支部就人选名单在党员、年级组长、教研组长、人选所在组室同事等层面听取意见（也可其它对象），广泛深入地了解情况。程序如下；

（1）组织考察组：由两人组成，其中一人必须是党员。

（2）采取个别谈话（对象不少于教职工数的50%）、发放测评表、查阅资料等方法了解。

（3）形成书面考察报告。

（4）党支部召开支部委员回全体党员会议，听取考察组汇报，并进行充分讨论，形成党支部意见或建议。

4，校务委员会讨论和校长决定

（1）校长主持校务会议，党支部负责人介绍拟任人选的推荐、公开竞聘、考察和任免理由等情况。与会人员充分讨论后由校长作决定。

（2）如校务会议有严重分歧，一般暂缓决定，以后再讨论。

（3）校长决定的拟任人选，上报党总支审批。

5，任职

（1）实行任职起公示制度，一般为三个工作日。

（2）实行职务聘任制，一般为1——3年，可以连聘连任。

（3）决定聘用的干部，有党支部同本人做任前谈话，反馈考察评价，指出努力方向、组织纪律等要求。

6，公开竞聘的任用

（1）中层干部试用期一年。

（2）使用期参加教师考评，合格者任用。

（3）再公示，正式任用为中层干部。

（篇三）

一、指导思想

为贯彻落实“三个代表”重要思想，建立科学规范的学校中层干部任用制度，根据中共中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》以及《**市中小学校校长工作试行意见》、《**市中小学校党组织建设工作若干意见》、《徐汇区小学中层干部选拔任用工作试行办法》等文件精神，制定本实施方案。

二、公开竞聘的时间

三、公开竞聘的岗位

四、公开竞聘的原则

1、党管干部原则

2、民主集中制原则

3、依法办事原则

4、任人唯贤，德才兼备，在学校优秀教师中选拔原则

5、群众公认，注重实绩原则

6、公开，平等，竞争，择优原则

五、公开竞聘的条件

1、认真实践“三个代表”重要思想，坚持讲学习、讲政治、讲正气，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。

2、具有忠诚于教育事业的坚定信念和全面实施素质教育的正确理念。

3、具有高度责任感和事业心，有胜任拟任岗位的工作能力、文化水平和专业知识。

4、坚持和维护党的群众路线和民主集中制原则。

六、公开竞聘的资格：

1、具有五年以上的教育教学和班主任工作经历。大队辅导员至少有一年的班主任工作经历；

2、具有在本校一年以上的工作经历（因上级组织调动的除外）；

3、一般具有在下一级岗位工作一年以上的经历；

4、具有小学高级以上职称和大学专科以上学历（大队辅导员职称要求除外）；

5、身心健康；

6、特别优秀的教师因工作需要，可报教育党工委组织干部科同意后，破格任用。

七、公开竞聘的程序

按照党管干部原则，小学中层干部选拔任用工作应在党总支的领导下，由学校党支部负责实施；无支部委员会的学校，由党总支和学校党支部书记负责实施；无独立党支部的学校，由党总支代行党支部的职责（以下相同）。

1．民主推荐

（1）民主推荐工作由学校党支部负责实施。

（2）民主推荐以召开教职员工会议填写推荐票为主要形式，推荐结果在一年内有效；

（3）民主推荐应当经过下列程序：

①召开民主推荐会教职员工参与率在80%以上，民主推荐会应向与会人员公布推荐岗位、任职条件、推荐范围，提供人员名册，提出有关要求，并组织填写推荐票。

②由学校党支部汇总推荐结果，列出推荐集中的人选名单。

2．校长提名

（1）校长根据群众推荐的结果和工作需要，按1：1.5的比例提出符合选拔任用原则、条件和资格的人选名单，征求学校党支部意见；

（2）党支部对校长提名人选初审后，应召开全体党员和年级组长、教研组长以上干部会议进行考察预告和民主测评，并将测评结果通报校长。

3.确定考察对象

（1）学校党支部应根据民主推荐和校长提名人选的测评结果，经与校长酝酿后，召开支部委员会议（无支委会的学校应召开全体党员会议进行讨论），可邀请非中共党员校长列席，确定考察对象。

（2）支部委员会议要充分发扬民主，既要充分重视民主推荐、测评的结果，又要防止简单以票取人，但多数群众不同意的，不得列为考察对象。

（3）未经校长和党支部充分酝酿的人选，不提交支部委员会讨论，不得列为考察对象。

（4）确定的考察对象报党总支审议，党总支必须在7天内给予答复。有不同意见再进行酝酿或报组织干部科。

4．党支部考察

（1）由学校党支部负责对考察对象进行全面考察。

（2）考察程序如下：

①组织考察组，制定考察方案；

②采取个别谈话、发放民主测评表、查阅资料等考察方式，广泛深入地了解情况。

③形成书面考察材料，考察材料必须写实，全面、准确、清楚地反映考察对象的德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特点，主要缺点和不足，民主推荐和民主测评情况，任用建议等内容。一经任职，考察材料要归入学校党支部文书档案。

（3）考察组由两名党员组成（其中一人必须是党的组织委员）。考察人员必须坚持原则，公道正派，严守纪律，考察材料要签署考察人姓名及日期，对考察材料负责。

（4）个别谈话的对象一般不少于15人，范围为学校校务会成员，中层干部，党员教师代表、民主党派教师代表，考察对象所在组室的同事和其他有关人员。

（5）党支部召开全体委员会议或全体党员会议，并可邀请非中共党员校长列席，听取考察组考察情况汇报，并就考察情况进行充分讨论，形成党支部意见或建议。

5．校务会议讨论和校长决定

（1）校务会议由校长主持，由学校党支部负责人介绍拟任人选的推荐、公开竞聘、考察和任免理由等情况。与会人员充分讨论后，由校长决定；

（2）如果校务会议讨论意见有严重分歧，一般应暂缓决定，待条件成熟后，再行讨论。

（3）经校长决定后的拟任人选，须上报党总支，经党总支委员会审定。

6．任职

（1）实行任职前公示制度。在校务会议讨论决定后对拟任对象进行校内公示。公示一般为三个工作日。公示结果不影响任职的，办理任职手续；

（2）实行职务聘任制。每届聘期为一～三年，可以连聘连任；

（3）决定聘用的干部，由党支部同本人进行任前谈话，反馈考察评价，指出努力方向，提出廉洁自律、群众观念、组织纪律等要求，干部的任职时间，以聘任之日起算；

（4）中层干部任职年龄的上限一般为男不超过57周岁，女不超过52周岁，特殊情况需报经教育党工委组织干部科同意。

八．公开竞聘的任用

（1）中层干部试用期一年。

（2）一年进行教师考评，合格者任用。

（3）考评合格，再公示，正式任用为中层干部。

（4）接受每年一次考评。

（篇四）

为优化学校中层干部队伍，营造积极向上、团结协作的工作氛围和公开竞聘、择优选拔的用人环境，根据区教育局有关人事制度改革的精神，经学校研究决定，拟对部分中层干部实行竞聘上岗。具体实施方案如下：

一、组织机构

为做好本次中层干部竞聘上岗工作，学校成立中层干部竞聘上岗工作领导小组。

二、竞聘岗位

三、竞岗条件

1.综合素质好，符合干部德才兼备的要求；

2.具有本科及以上学历；

3.年龄在45周岁以下（1973年8月1日后出生）；

4.具有健康的身体素质和良好的心理素质，能承担相应岗位的工作量。

5.具备所竞岗位的专业知识、业务素质、组织领导能力、语言文字表达能力、协调沟通能力和实际工作经验，有终身学习的理念，具有开拓创新的能力；

6.具有两年以上（含两年）干事或教研组长或备课组长等相关经历。

四、工作步骤

1．宣传发动。**年8月19日，向全体教职工公布竞聘上岗实施方案、鼓励符合条件的在编在岗人员积极主动参与竞聘。

2．自愿报名。符合竞聘上岗条件并参与竞聘的人员，在规定时间内到指定地点现场报名并填写报名表。

报名时间：**年8月19日——**年8月23日。

报名地点：行政管理中心办公室。

3．资格审查。**年8月23日下午6点，学校“竞岗”领导小组对报名人员的资格进行审查，研究、确定、公布符合条件的人选。

4．民主测评。**年8月24日，对经资格审查符合条件的人员，在全体教职工中进行民主测评。

5．竞岗演讲

（1）时间：**年8月24日（周六）下午4:00；

（2）地点：文靖一厅；

（3）要求：竞岗人员就自己的工作情况、任职优势和任职后的工作设想等方面进行演讲，演讲时间5分钟左右；

（4）评比：由学校全体教师进行现场投票，并当场公布投票结果。同一岗位有两人竞聘的，以得票多少决定胜负。只有一人竞聘的，得票必须超过到教师的三分之二以上。

6．拟定人选。**年8月31日，由“竞岗”领导小组对竞岗胜出者的综合素质进行审核，研究确定拟任人选。

7．任前公示。待“竞岗”领导小组审核通过后，对拟任人选进行任前公示。

8．决定任用。公示期满若无异议，则按干部任用权限正式任用。

9．岗位考核：学校每年对中层干部进行一次民主测评，测评不合格者，则予以解聘；若在工作中出现重大失误、渎职等情况，则予以解聘。

本办法的未尽事宜，由学校“竞岗”领导小组讨论决定。

本方案的解释权归学校“竞岗”领导小组。

（篇五）

为了建设一支精干、高效的干部队伍，实行干部的能上能下，为优秀人才的脱颖而出创造条件，根据《**区教育系统关于加强学校中层干部队伍建设和管理的意见》（试行）的精神，鉴于本届中层干部任期届满的现状，经学校党政联席会议研究决定，对我校新一届中层干部岗位实施竞争上岗，现提出如下实施方案：

一、指导思想

以党的十七届六中全会精神为指针，以科学发展观为指导，不断改进和完善学校的中层干部选拔作用机制，实现学校的干部队伍选拔作用、监督管理工作的规范化、制度化，以改革创新精神建立起一支积极向上、精干高效的学校中层干部队伍，为学校的改革、发展、稳定等工作奠定良好的组织基础。

二、中层干部竞聘工作领导小组

三、校内中层管理岗位设置

按照学校内设机构及中层干部应配备职数，结合学校实际情况进行竞聘（具体岗位及职数如下）。

岗位职数（12人）

校务办公室3～4人（主任一人，副主任2～3人）

德育处

2人（主任一人，副主任一人）

教务处

4人（主任一人，副主任三人）

教科室1

人

总务处

1～2人（主任一人，可设副主任一人）

四、竞聘中层职务报名资格及条件

1、具有履行职责所需要的政治理论知识和政策水平，坚持原则，顾全大局，作风正派，工作作风民主，善于团结同志，自觉接受党和群众的批评和监督，为人师表，品行端正。

2、有较强的事业心、责任感和组织纪律观念，有教育理想。勤于工作，甘于奉献，任劳任怨，具有扎实的专业知识和较强的工作能力，有较显著的工作业绩。

3、有胜任领导工作的组织能力、协调能力和解决实际问题能力，能认真贯彻执行上级和学校工作意见，服从学校工作安排，并结合实际创造性地开展工作。具备一定的文字和口头表述能力。

4、身心健康，有朝气，有激情，有主动性，具有大学本科及以上学历，从事教育教学工作满五年以上，应有担任班主任(需三年以上)和年级组长（教研组长）等经历，未担任过中层干部者参加竞聘原则上男同志年龄不超过40周岁（此次即1972年1月1日以后出生），女同志不超过35周岁（此次即1977年1月1日以后出生）。

五、选拔作用程序

1、思想发动。学校召开全校中层干部会和全体教职工大会，部署竞聘工作，进行思想发动，进一步统一思想，提高认识，提高教职工支持和参与本次竞聘工作的积极性。（5月23日）

2、成立竞聘工作领导小组，公布竞聘工作方案。（6月18日）

3、公开报名（地点：校党总支室）。采取个人自荐、群众举荐、组织推荐相结合的办法。报名竞聘者按要求填写《中层干部竞聘资格审核表》，群众举荐和组织推荐者填写中层干部群众举荐表和组织推荐表。凡符合竞聘条件超过规定报名时间不报名者视为自动放弃竞聘资格。（6月19日～21日，21日下午五点报名截止）。

4、审查资格，确定竞聘人选。依据竞聘的条件，由领导小组对报名者进行资格审查。资格审查合格者参加竞聘，确认竞聘人、竞聘岗位并公示。（6月26日）

5、组织考评。竞聘人员参加考评，考评分专家考核和教代会民主测评两部分。（6月27日）

6、领导小组根据群众个人举荐、组织推荐情况、专家考核和教代会民主测评结果，研究确定拟聘用人选，并进行公示。（6月28日）

7、公布结果，颁发聘书聘任，党总支对新聘任中层干部进行集体谈话。将聘任结果上报区教育局工委备案。（7月2日）

六、实施要求

1、实施学校中层干部公开选拔、竞聘上岗，是学校干部队伍改革和学校持续健康发展的需要，要切实加强组织领导，统一认识，广泛宣传，做好思想政治工作。

2、坚持党管干部的原则，德才兼备、以德为先的原则，群众公认、注重实绩的原则，公开、公平、公正的原则，民主集中制的原则。学校党政班子要同心协力，认真抓好各个工作环节，确保此项工作顺利进行。

3、坚持走群众路线，充分发扬民主，坚持任人唯贤，破除论资排辈、求全责备以及感情选人等思想障碍，真正把群众公认、工作实绩明显的优秀同志选拔上来。

4、学校要切实加强中层干部的培养教育。严格要求，严格管理、严格监督，对发展潜力比较大的干部要在多岗位、多方面加强培养，同时学校还要加强对党外干部（非党干部和民主党派干部）和女干部的选拔培养工作。

5、在干部竞聘和调整期间，现任干部要坚守工作岗位，认真履行职责直至新聘任同志到任为止，其间要做好本处室（级部）师生员工的思想政治工作，确保各项工作顺利进行。新聘任干部在聘任结束后要及时在规定时间到岗到位。

6、严肃纪律，树立正气，严禁拉帮结派，严禁舞弊行为，一经发现、查实将严肃处理。

篇7：打印1份学生干部竞聘方案

2011年学生会换届学生干部竞聘方案

（征求意见稿）

为了进一步加强学生会学生干部队伍建设，经院研究决定，对系学生会换届的学生干部实行竞聘上岗，具体方案如下。

一、竞聘岗位

见附件。

二、竞聘基本条件

1．思想积极进步，拥护中国共产党的领导；

2．遵守校规校纪，在校期间无任何违纪记录；

3．学习刻苦努力，上一学期无考试不及格现象；

4．热心社会工作，热心为同学服务，有奉献精神；

5．工作认真负责，组织协调能力强，语言文字表达能力强；

6．作风正派。

三、竞聘步骤及具体条件

（一）第一阶段：选聘学生会主席团

设立工商管理系学生会主席团，主席团成员设主席1名，副主席2名。

1．主席团成员选聘程序及条件

学生会主席团由组织推荐、竞职演说、民主投票、组织认定产生。系学生会现任各部门负责人自愿报名。

推选条件：推选候选人需学习成绩优秀，上一学年无考试不及格现象；任现职时间不少于3个月。

资格审查：工商管理系学生会学生干部竞聘资格审查小组对候选人资格进行审查。

竞职演说与民主选举：工商管理系学生会组织竞聘大会，候选人进行竞职演说，参会代表无记名投票进行差额选举，产生3名主席团拟定成员。系学生会进行组织认定。

2．产生主席、副主席

工商管理系学生会对3名主席团成员进行组织考察、群众谈话、本人谈话，讨论决定主席、副主席人选。

（二）第二阶段：学生会各部门正职

1．参选条件：曾担任各级学生干部一年以上，任工商管理系学生会各部门副部长三个月以上；学习成绩优秀；有一定特长者优先。

2．推荐办法：采用个人自荐和组织推荐相结合的方式。

3．资格审查。工商管理系学生会学生干部竞聘资格审查小组进行资格审查。工商管理系学生会学生干部竞聘领导小组讨论确定岗位候选人。

4．竞聘选举。

（三）第三阶段：公示

工商管理系学生会学生干部竞聘领导小组讨论确定各岗位拟任人选，面向全院公示。

（四）第四阶段：考察与任命

工商管理系学生会学生干部竞聘领导小组到拟任人选所在班级征求党团组织意见，并征求学生代表意见。最终确定任职人选，正式任命后面向全院公布。

（五）第五阶段：学生会各部门副职及成员竞聘 由学生会负责，各部门单独组织，学生会主席团监督。

四、竞聘日程 第一阶段： 月 日-日 第二阶段： 月 日-日 第三阶段： 月 日-日 第四阶段： 月 日-日 第五阶段： 月 日-日

五、组织领导

成立工商管理系学生会学生干部竞聘领导小组。组长：张石岩 副组长：于海飞

成员：贾相宇刘阿遥王关宇

成立工商管理系学生会学生干部竞聘资格审查小组。组长：贾相宇 副组长：刘阿遥王关宇

成员：马超玉刘文龙刘全鑫

六、说明

1．参选人到工商管理系学生工作办公室领取《报名表》。参选人填写《报名表》，各班级辅导员、各年级年级组长审核并签署意见。《报名表》在各阶段开始前3日送交系学生工作办公室。原工商管理系学生会的学生干部也需报名。

2．竞聘演讲报告内容分三部分：个人学习工作情况、取得的成绩、对竞聘岗位工作的设想和打算（本部分为报告重点）。报告时间不超过5分钟。

3．竞聘以当场无记名投票计算。同意票按权重折合一定的分值，竞聘人员获得超过总值50%为通过。投票人员另行确定。

4．由工商管理系学生会公布的学生干部为正式学生干部。5．本方案由工商管理系学生会负责解释。

附：1．工商管理系学生会学生干部竞聘报名审批表

2．工商管理系学生会学生干部岗位设置表

2011年工商管理系学生会学生干部竞聘报名审批表