幼儿园家长的家庭教育心得体会

幼儿园家长的家庭教育心得体会（共14篇）

篇1：幼儿园家长的家庭教育心得体会

用心浇灌花朵 爱心关注成长

新晃县幼儿园小三班 蒲雨霏妈妈

前不久，网曝一位80后的富二代杀害90后妻子的新闻，让人非常震惊，也很值得我们深思，现在大多是独生子女的时代，对于如何教育好他们，社会、学校和家庭都责无旁贷。巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”一种良好的家庭教育，能有助于孩子的健康的心理和健全人格的形成，家庭是孩子人生的第一所学校，父母却是孩子终生的老师，家庭教育的影响力至关重要。女儿今年三岁半了，她的成长教育成为我们家最大、最难的家庭作业，作为父母，谁都有一颗望子成龙、望女成凤的心，虽然自己知道女儿在同龄人中不是最好，但我希望通过家庭教育让她会变得更好。

一、注重综合素质教育

思想品德教育对小孩子来说是至关重要的，一个人只有拥有高尚的品德、良好的情操才能为人生打下坚实基础。今年3月份在学雷锋的活动月里，当看到幼儿园的走廊上挂着雷锋的头像时，我就告诉她“这个叔叔最喜欢帮助别人了，你要向他学习哦！”虽然她听得似懂非懂，但从生活的细节中我会试着让她明白如何去帮助别人，比如买东西时我让她帮我提小袋子、打扫住房楼梯时帮我倒水等她力所能及之事。在我们谆谆教育下，女儿在学校里能够尊重老师、团结同学，和小朋友们友好相处，并且常常自豪地说：“我有好多的同学，有五个是我最好的朋友。”

二、注意学习方式方法

每天我总要抽时间看看女儿班上的博客，看看她每天在幼儿园的学习和生活情况，回家后不时的考考她，看她在幼儿园的学习情况如何，找出她的缺点，要求老师帮忙改正。上个学期女儿胆子较小，通过家园共同教育，这个学期自信了很多，上课也敢举手发言了。

在家里我深信寓教于乐，不强制她去读书，毕竟还是孩子，而是投其所好让她看《儿童早教新方法》、《小小智慧树》、《双语不用教》等她喜欢的碟片，让她从动画游戏中学习或者玩玩具时告诉她如何简单的数数方法。

三、重视感恩教育

每年三八妇女节，幼儿园都会开展感恩教育亲子活动，这个活动非常有意义，当活动中女儿抱着我说：“妈妈，我爱你”时我会热泪盈眶，也许她并不明白其中涵义，但我听后却感触颇深，结婚九年才迎来了她，刚出生时听力、智力筛查都没过关，现在她身心都健康，让我很欣慰，我不奢望她有多么的出人头地，但她必须拥有一颗感恩的心。

小时候，因上班没空都是由爷爷奶奶带，老人对小孩过于溺爱，喜欢的食物让她独享，养成了自私的习性。现在慢慢长大懂事了，我们就给她讲“孔融让梨”的故事，每次吃东西的时候，她会先给爷爷奶奶和爸爸妈妈一部分，并且还说：“有食物要大家分享”。

四、加强自理能力培养

女儿从小体质较差，很容易生病，特别在天气寒冷的时候，总担心她自己穿衣时间太长会受凉都不让她穿，自己包办太多从而导致她上个学期依赖性太强而什么也不会做。这个学期，我试着放手让她做，她的自理能力比以前强了很多，都主动要求自己洗脸、涮牙、脱衣服，偶尔会有裤子前后、鞋子左右穿反的现象，肯自己动手我就很欣慰了。

以前女儿吃饭爱挑食，喜晕不喜素，没有喜欢吃的菜就不主动吃，等着大人喂，我就告诉她小白兔最爱吃萝卜和白菜，现在她慢慢地不那么挑食了并且也能主动自己吃饭了。

五、率先垂范，做好自身教育

平时，我们总要求孩子这样做那样做，可自己却不做好表率。有一晚临睡前我把鞋子随意脱放，而女儿把我乱放的鞋子摆放后说：“老师说了睡觉前要把鞋子放好。”自己顿时汗颜，曾几何时我们总在要求小孩，而放松自己，比如，我们要求小孩要把垃圾扔到垃圾箱里，而自己却随意乱扔垃圾；规定小孩晚上几点钟睡觉，自己却在看电视。父母没有从严要求自己，又怎能给孩子做好好的榜样呢？

女儿有一天问我：“妈妈我做错事的时候你打我，你做错了是不是也要打你自己呢？”我一时语塞，只好说我做错事了下次改正。是啊！“人无完人，孰能无过”，当小孩子不听话或做错事的时候，我们只会打骂，没有换位想一想她们更需要的是夸奖和鼓励，成功的家庭教育，一定是不能缺少夸奖和鼓励的。

作为父母，我们将用爱心、耐心教育好她，尽最大的努力为她营造一个和谐美好的家园，让她在人生道路上身心健康、快乐成长！

篇2：幼儿园家长的家庭教育心得体会

一、营造读书氛围，引导孩子爱看书

从很小的时候，我们就开始给他买书。买书的时候，我们有意识到带着他到书店，让他自己选书，让他自己选，最后买了一本《世界车展》。回家后他疯狂地迷上了这本书，每天要求我们给他讲书中的内容。慢慢的他熟悉了很多车子的牌子，不时还会在生活中说给爷爷奶奶听。除了他喜爱的书，我也会在睡觉前给他讲很多睡前故事，慢慢的他也会学着我的样子翻书给我讲故事。另外我还会买一些手工劳作的书和趣味知识的书，让孩子的做中学，在学中做。此后，每次去新华书店，我们都会买很多不同类型的书回家，并且我慢慢发现在玩具和书两种选一的情况下，孩子也还是比较喜欢买书。书成为孩子生活的一部分，是不可或缺的。几年来我们攒了很多书，内容也很丰富。

二、提前告知困难，做好心理准备

很小很小的时候，打针就是张扬最恐怖的一件事，为了哄他去打防疫针，婆婆都会善意的欺骗他：“打针一点都不疼，很快就会好的!”可每一次打完针，他都哭得死去活来。孩子慢慢长大了，对疼痛感越发害怕，善意的欺骗也没什么用，所以我每次打针去都会高数他：“等下我们要去打防疫针，你可要做好心理准备，疼是肯定的，如果你打针的时候哭，这样会更疼哦!而且这个时间很短，数5个个数就好了哦!”这样，让孩子在有心理准备之下，即使遇到困难，也会挺挺过去的。

三、大人要以身作则，说话算话

现在电子产品是大人的密友，也必然成为小孩子的密友。一开始我觉得电子产品也很不错，可以让孩子在IPAD里学到一些东西，但是时间久了影响到孩子的眼睛。这时我就会要求孩子不要玩IPAD，但是老公一回家就拿着IPAD玩游戏，孩子会很不乐意的说：“爸爸，他也不能玩，对眼睛很不好的!”要让孩子信服，我们做大人的也必须以身作则，所以我们家都定了个规矩，每个人每天只能玩30分钟，超时的人将受到“一周禁玩”的惩罚!一次，老公乘着儿子玩IPAD，自己偷偷拿着手机玩游戏，被儿子发现了，他只好受到不在儿子面前玩游戏的惩罚，让孩子觉得大家都在遵守规矩。

四、自己的事情自己做

篇3：和家长谈谈幼儿的性教育

关键词：家长,幼儿性教育,树立观念,方法,注意问题

据某报报道某学校一位13岁的小女孩因腹痛就诊，经医院检查，其已怀孕五六个月。无独有偶，某小学一位8岁的男孩在午休时把小手伸进同班一位女同学的上衣里面，在胸部乱摸，老师问他为什么这样做，他说他爸爸就是这样对妈妈的。而来自某市少管所的调查证实：在性犯罪的少男少女中，大多与其幼年缺乏科学的性教育有关。英国“性教育论坛”提供的一项研究结果表明，好的性教育可以推迟青少年初次性行为的年龄，提高他们的避孕意识，从而减少青少年早孕及性传播疾病的发病率。因此，我们提醒孩子的家长性教育应从幼儿抓起。

一、家长要树立正确的幼儿性教育观念

每个父母都希望孩子长大后具有健康的性观念和性行为，但父母们却不知道该怎样去教。“怎么说得出口呢?”他们想，“要是有一个这方面的老师就好了!”其实, 这些家长没有认识到自己就是孩子第一任且最好的性教育老师。当幼儿的问话涉及性知识时，你的态度也比你讲出的知识本身更重要。比如当孩子向你提出类似“妹妹为什么不像我这样站着小便?”等性问题时，你首先要记住的是放松、自然，因为孩子问这类问题纯属好奇，你没必要感到尴尬或不安，也不要表现出想完全回避这类问题。至于答案，简单易懂就行，不要长篇大论地向他讲述“生命的来源”，因为他对综合性的知识讲座毫无兴趣。

儿童早期性教育必须严格遵循儿童年龄、心理特征来进行，否则将适得其反。家长们应采取循序渐进、因势利导、生动活泼的方式，而不能采取强迫的、教条的、粗俗的方式进行幼儿性教育，切忌对儿童灌输性神秘、性龌龊、性恐怖等思想。

家长们是否为孩子不断地玩“小鸡鸡”而烦恼过呢?你是怎样做的呢?是不是有过“孩子是否有道德问题”的担忧呢?其实这个问题很简单。婴儿在出生的时候就是有性别的，这是众所周知的，但是这时他们的行为是不受性别意识支配的。当婴儿开始探索周围的环境时，探索自己的身体只是他们探索的内容之一而已。这种探索就像他们探索蚂蚁是怎样搬家的，种子为什么会发芽一样自然，并不带有成人眼中的任何“性”的色彩，所以更不存在家长所担心的所谓“道德问题”。幼儿正是通过对自己身体器官的探索，以及通过和别人的交往，逐渐建立了自我意识和对性别的理解。

让幼儿正确地认识自己的性别，形成正确而健康的性别意识是对幼儿进行性教育的第一步。性别意识是幼儿形成自我意识的一个重要组成部分，这直接关系着他对自己今后性别的认同，决定着以后的性别取向等许多重要的问题。性别认同的发展是一个从出生就开始，而且一生都在延续的学习过程，所以家长要以积极的态度引导孩子建立正确的性别观念，不要让孩子以为他的探索是“羞耻”的。

二、帮助幼儿建立正确的性别意识的方法

形成性或性别角色方面的认识是同自己身体上的性别特征的发展联系在一起的，包括情感方面的自尊发展和在家庭、同伴群体和社会中进行的社会化过程的发展。那么，家长如何帮助幼儿建立健康的性别意识呢?

1. 教幼儿正确的与人亲密接触的方式

家长下班回到家的时候，可以给幼儿一个热烈的拥抱或是亲吻。当家长要离开的时候，可以要求幼儿给一个亲吻和拥抱。除了和家人之间是这样，家长还可以经常引导幼儿和其他人有类似的这样的身体接触，比如握手、顶牛、贴贴脸等，从而帮助幼儿懂得同别人的亲密接触是令人愉快的。

2. 教幼儿认识身体器官

幼儿从出生就开始通过各种方式积极地探索并认识自己的身体器官，比如他在4、5个月的时候，经过探索就知道了手的动作可以让铃铛发出声音。家长也一定教幼儿认识了一些身体器官，比如让幼儿指认“耳朵在哪里?嘴巴在哪里?”甚至提问幼儿器官的用途，比如“用哪里吃饭啊?眼睛用来做什么?”家长不妨在幼儿对身体器官的认识的基础上培养幼儿对“性器官”的认识。家长可以直接提问：“幼儿的小鸡鸡在哪里?”“幼儿用哪里尿尿?”让幼儿知道他(她)的某个身体部分是和爸爸(妈妈)相似的、一样的，这会帮助幼儿理解性别概念，并形成性别认同。家长不要觉得“害羞”，因为这对幼儿非常有益。

3. 性别配对

在幼儿有了“男生”、“女生”的基本概念以后(这个概念一般是家长以强化记忆的方式给予幼儿的)，家长可以帮助幼儿理解和性别有联系的其他概念，从而让幼儿认同自己的性别并喜欢自己的性别。如果把女孩当男孩养，男孩当女孩养，对幼儿形成正确的性别意识就不利，还可能造成其成年后性取向异常。家长可让幼儿理解和性别相关的衣着特征、外貌特征。例如在带幼儿去商场购物的时候，家长可以引导幼儿理解妈妈穿什么样的衣服、鞋子，以及化妆品是给谁用的;爸爸喜欢的衣服是什么?爸爸的头发是什么样子?还可以利用一些玩具娃娃和配套的衣服、头饰等，让幼儿给娃娃打扮。

4. 扮演不同的性别角色

几乎所有的孩子都喜欢扮演大人的角色，而通过角色的模仿，幼儿学习和辨别不同性别角色的行为和特点。在游戏时，家长可先让幼儿自己挑角色，“你是当爸爸还是妈妈?”在幼儿的扮演过程中，尽量先观察幼儿针对自己扮演的角色是否能把握住了性别特征，适当的时候可以提示幼儿他可以做的事情。家长还可根据游戏工具的不同，让幼儿自己选择他想扮演什么。比如，男孩子看见枪的时候，一般他会主动要求扮演警察，女孩子看见小锅的时候会主动要求去做饭等。无论幼儿要求做什么，家长都不要用固有的性别观念干涉孩子的选择和行为，要让幼儿自己试试不同的角色。

这样做能促进孩子对性别形成健康和平衡的态度，因而在不同的角色扮演中，家长不要限制幼儿对性别的开放和灵活的态度，使幼儿打破僵硬的性别界限。比如，男孩子在学习照顾幼儿的过程中会把女性的细心和同情心融入游戏，从而引导幼儿成为更完整的人。

三、关于“性”教育还应注意的问题

1. 当幼儿对性器官发生兴趣的时候，家长可以用幼儿能认同的方式和语言正面告诉他，而不要用“羞羞”的方式，因为这样会让幼儿对性别认识产生羞耻感或犯罪感。

2. 当幼儿过于频繁地玩耍性器官的时候，家长应该反省：幼儿的生活环境是否太恶劣，没有让幼儿能感到有兴趣的事物，从而及时地调整环境。

3. 当幼儿因为玩耍性器官发生勃起现象的时候，家长要安慰孩子，而不要让孩子觉得恐惧，如家长可告诉孩子：“没有关系，等一会儿就好了!”

4. 对于性和相关问题的解释，家长应尽可能做到与孩子的年龄发展水平相适宜，要简单、诚实。

5. 家长应通过模仿游戏或是角色游戏来增强幼儿对性别的认识是比较科学的方式，而不要用强化记忆的方式，让孩子记住周围人群的性别。

教孩子认识自己的性别，形成正确的性观念对幼儿同样重要，家长们应放松心态，一起对幼儿进行良好的性教育。

参考文献

[1]http://www.100md.com/Html/Dir0/13/77/25.htm.

篇4：家长参与幼儿园教育管理的策略

【关键词】幼儿园；教育管理；家长；有效参与；问题；对策

在当下的幼儿教育改革中，家长作为幼儿园最重要的利益相关者和合作者之一，能否有效地参与到幼儿园教育管理中，似乎尚未得到应有的重视，家长合作参与的有效性还有待提高。下面谈谈提高家长有效参与幼儿园教育管理的策略。

一、开展家庭教育指导，提高家长的教育水平

幼儿园开展家庭教育指导的作用是显而易见的。第一，可以帮助家长了解幼儿园的教育理念，教育宗旨，教育目的意义及课程活动，了解幼儿园“教什么？”和“怎么教”，更好配合老师的工作。第二，帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。帮助家长了解幼儿身心发展的有关知识，让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式来教育幼儿，避免拔苗助长。第三，帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子，允许孩子在错误中学习成长，协助家长培养幼儿良好的生活习惯，做好家庭教育。

二、加强教师与家长的沟通，拉近教师与家长的关系

1.接送交谈

教师利用家长接送孩子时与家长进行的简短交谈，是一种最方便、最及时和最经常的家园联系方式。使家长与教师得知近日至当天孩子在园或在家的情况，以便家园随时配合，促进孩子发展。

2.电访、家访、填写《家园联系手册》

及时的家访、电访、每周一次的《家园联系手册》都是教师与家长进行个别沟通的好形式。填写《家园联系手册》，已成为家园固定的一种联系方式。它能较全面地记录孩子在园在家的生活卫生习惯、动作发展情况、学习能力、语言发展、行为习惯等。

3.开展家长座谈会

家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况，讨论有关幼儿的个别问题或教育问题，向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，它也直接关系到班级工作的进程与效果，同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流，为此，开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分的展示它的作用。

三、多种形式的交流，促进家园的互信

1.幼儿学习成果展览

家长把自己的孩子送到幼儿园接受教育，最大的愿望莫过于孩子的进步。举办幼儿学习成果展览的目的就在于向家长汇报幼儿在幼儿园的学习情况，让家长对幼儿园放心，并给他们以教育的信心和方法。进行幼儿成果展览时，我们让每个幼儿都有机会展示自己的进步，既有音乐、舞蹈、绘画，也有识字、计算、英语，还有良好品德的展现。我们要让家长从孩子的表现中，不仅看到孩子的进步，更从中学习到一种新的教育理念，并将它运用到自己的家庭教育中。

2.建立幼儿成长档案

每一位幼儿在入园后就建立“宝宝档案”，内容不仅包括幼儿的乳名、特点、爱好等，还有幼儿的整体介绍。通过这种方式，教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育，也让家长的顾虑消息，同时幼儿也会尽快的适应集体生活。在幼儿的成长过程中，教师、家长的观察和关注对幼儿来说是首要条件，具有重要意义。为此我们继续建立“幼儿成长档案”，采用了不同的方式记录幼儿成长的轨迹，在成长档案中记录了孩子的生长发育，教育的评价，家长和孩子的对话等等，这一工作得到了许多家长资源的大力支持，我们将一起见证幼儿的成长和发展。

3.组织丰富多彩的亲子活动

为了进一步的让家长了解幼儿园，了解教师的工作，我们还在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动：如每年元旦，各班都会组织“家园同乐庆元旦联欢会”，要求家长参加活动、演出节目，活动受到了广大家长的热烈欢迎。我们还在不同的教育教学中组织了《会唱歌的瓶宝宝》、《好玩的纸袋》《秋天多美丽》等主题活动：如《秋天多美丽》主题中，通过幼儿在一段时间的学习，在即将结束次活动时，我们组织了《亲子同乐会》，让家长与幼儿用不同的方式来表现秋天，如绘画秋天、橡皮泥、树叶粘贴等。活动不仅让家长了解幼儿在这段学习的成果，也充分的表现幼儿的能力，给幼儿一个自我展现的舞台。

4.开展家长开放日

通过家长开放日，让家长了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。例如幼儿的口语表达能力的发展情况，一日生活习惯以及与小朋友的交往、合作能力等等。

总之，幼儿园的现代化管理离不开家长的有效参与。为了让家长理解和支持幼儿教师的工作，为了每一个孩子的健康成长，幼儿园应对家长敞开大门，让每一位家长有效参与幼儿园的教育管理！

参考文献：

[1]岳生全.幼儿园目标管理和目标教育[M].北京：北京教育科学出版社，2001

[2]王彦力.让家长有效参与幼儿园管理[J].教育导刊，2004,（9）

[3]郑林红.对教师与家长合作关系的探讨[M].广州：广东高等教育出版社，2004

篇5：幼儿园家长家庭教育心得

我认为孩子应该在轻松愉快的环境中成长,享受她无忧无虑的童年。好玩、贪玩是孩子的天性,也是该年龄段孩子应有的活动特点!玩，既能让他们活动、享受乐趣,也能从中领悟到各种的知识,宝宝在游戏输赢的过程中感受到成功的喜悦和失败的苦恼.我不在乎他现在能学多少有用的知识,而是注重宝宝的身心健康,让她能够会懂得自尊,自强和自立。以下是我这几年的个人育儿的一些亲身体会:

一、尊重孩子，尊重孩子正确的选择

我们都明白孩子的想法是丰富的，心思是细腻的，我平时做到的就是从不忽略孩子的想法，尊重她的选择，征求她的意见，不轻易地为她作决定，所以，金晗羽现在所有的兴趣班都是她自己选择的，当然我们在教育孩子的时候，会要求她应该做什么，不能做什么，但是有时候孩子就会反其道而行，每到这个时候，我都会问清楚孩子当时的想法，我想她做的每件事都是有原因的，所以我会了解她，然后帮忙和她一起分析，最终由她自己做决定，让她真正明白我为什么这样要求她，从而发自内心认同我，而不是简单地屈从我!

二、让宝宝学会独立，勇敢面对挫折

金晗羽面对挫折的承受力是比较弱的，当我发现这个问题以后，我就特别注意这方面，因为我觉得这能力是她以后面向社会必须的、重要的能力.当她遇到小困难或者玩具被别的小朋友抢了，她哭泣的时候，我会耐心的和她说，作为一个乖宝宝、一个老师、家长都喜欢的宝宝在这个时候会怎么做，我也会建议她在这个时候怎么做!我也比较注意培养孩子的自己动手能力，让孩子做些自己力所能及的事，目前，宝宝这方面能力我还是比较满意的，她还喜欢主动帮助别的小朋友!

三、做孩子的知心朋友，统一家庭的教育思想

篇6：幼儿家长教育孩子的心得体会

我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的幼儿家长教育孩子的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿家长教育孩子的心得体会1

知识改变命运!对于望子成龙的父母来说，决不能让孩子输在起跑线上!各大育儿网站铺天盖地的绘本推荐，各大电商的读书排行榜，我们都要买吗?到底是选书重要，还是爱上读书重要呢?从久久8个月起拥有第一套书,久久妈妈自认在亲子阅读的道路上有些心得，愿意跟各位老师家长一起探讨。

很多人都知道犹太人很聪明，犹太人口不到世界总人口的百分之一，但五分之一的诺贝尔奖得主都是犹太人。犹太人的出色到底是天生的还是后天养成的?久久妈认为这个问题可以从犹太人对待书的态度可见一斑。犹太人对书非常地珍视，每个家庭都会给孩子做一个吻书仪式，在圣经上滴上蜂蜜，让孩子去舔，借此告诉孩子“书是甜的”，给孩子留下一个甜蜜的印象。因为孩子爱书，才能体验阅读的美好。

记得在久久8个月大时，给他买了第一套书，是布书，颜色鲜艳、内容简单，可大概那个时候太小，久久对于翻书时哗哗的响声比书的内容更感兴趣，但我想在他的心里也埋下了一颗小小的种子了吧。

怎么选书?

1、从孩子喜欢的东西或人物入手来选书

作为父母，我们不难发现孩子偏爱的东西或者人物，比如小白兔，小猪，奥特曼等等。举个例子，我们家楼下有一只狗，叫鲍比，久久特别喜欢它，所以我就想着给他买一套关于狗狗的书，在当当上一搜，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果断买下来。意料之中，久久非常喜欢，从他还不会说话就开始看，到后来会说“汪汪”，“小狗狗(doudou)”,”鲍比(beibi)”到现在会清晰地说“小鲍比”，这套书一直是他的最爱，动不动就“妈妈讲小鲍比嘛!”。另外让我惊讶的是，他可以通过每本书的封面说出这是什么故事。所以，兴趣是最好的老师，找到孩子所爱，孩子会容易接受。

2、父母买书前一定要看过摘要

做父母的，该懒的时候懒，比如喂饭、收拾玩具，但是在买书时可不能懒。盲目跟风，非常不可取。我买书时一般不太研究那些推荐的`书单，因为真的太多了，但是有精力的妈妈还是可以研究一下的，因为毕竟是专家推荐，精选书籍。我会直接看当当的童书排行榜，但是，我也不一定选择排名靠前的，下单前我一定会认真看过摘要，首先，确定故事内容是否有趣生动或者有用;其次，确定我自己是否喜欢，是否方便给孩子讲解和有发挥的空间。不然很有可能买回来一本专家推荐，但是孩子不喜欢，妈妈也觉得不好讲解。

最后一点但不是最不重要的一点，如果你想让孩子爱上书，那你自己要做好榜样。如果你每天沉溺在微信、微博、网络游戏，又怎么能让孩子爱上看书?孩子就是父母的镜子，你怎么做，他怎么学，言传不如身教，做最好的榜样才是最好的爱!

幼儿家长教育孩子的心得体会2

一、先倾听再出主意

孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。

二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱

我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。

三、善用表扬和鼓励

由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

四、避免批评和指责

过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。

幼儿家长教育孩子的心得体会3

我的孩子今年已经5岁了，正在上中班，孩子从小到大都是我一手带大的，虽然苦了点，但是苦中有乐，母子之间有一种永远无法割舍的情感。我天生乐观、开朗，我的孩子活泼好动，我与儿子之间有时不分大小，经常与他一齐光着脚在草地上摔跤、翻跟头。与他玩游戏我还会耍赖，他的娃哈哈、果冻我会与他抢着吃。有时音乐声起，我会情不自禁地舞起来，儿子也与我一齐同舞，我们俩经常闹得满头大汗。有时我们俩也闹矛盾。比如我把儿子弄哭了，说话语气重了，或不讲理打了他，我都会抱住他吻干他的小眼泪，认真地对他说一句儿子对不起。而每次儿子做错了事，他也会对我说母亲对不起，然后亲我一口，就什么都化解了。

我觉得做个快乐的母亲很重要，尽管生活中有那么多不尽人意之处，生活有那么多酸甜苦辣，但是这个完美的生命会让你觉得这个世界上什么苦、什么困难都是不可阻挡的。哪个母亲不愿意看到自己的孩子快乐得小眼睛放亮、食欲大增，带着快乐的微笑入梦?

儿子小的时候，我经常牵着他的手步行送他上幼儿园，一路上我总是给他讲故事，谈天说地，他的情绪很愉快，不知不觉就进了幼儿园。为了让他学会与叔叔阿姨打招呼，有时我故意先爬上楼，然后再从楼上一本正经地走下来与他打招呼：“嗨!小朋友你好。”他也会很神气地说：“你好!母亲阿姨。”这种礼节就这样很生动地训练出来了。

做母亲的我经常给孩子讲他儿时的事，讲他在母亲肚子里时，母亲为了他每一天要吃很多不愿意吃的东西，讲母亲在夜里抱着大哭不止的他不能入睡。孩子会感受到母亲的辛苦，他会很心疼自己的母亲。此刻每当我身体不舒服或累了的时候，儿子都会说：“母亲你休息吧，我来干。”他会把自己的房间收拾好，有时抢着要自己洗衣服。一个孩子要让他学会爱别人，为别人付出，就要让孩子首先学会爱自己的母亲。

幼儿家长教育孩子的心得体会4

如何做一名合格的父亲母亲?不单单是物质方面就能够了，宝宝教育方面是做一名合格爸妈的重要面，“棍棒底下出孝子”已经是上世纪的事情，现如今如何科学的育儿才是让宝宝赢在起跑线上的关键。下方两个例子讲的是幼儿园家长育儿心得，各位不妨参考下：

举例一：宝宝无理取闹时，不可心软改变立场

宝宝要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这时候不能给他，给他的话是鼓励他，到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不肯走的，母亲坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，母亲反对，说没买单不能这样貌，再到之后就不这样了，只是跟母亲商量，买一些好不好，这个时候，买了会很高兴，不买也没很大情绪了。

举例二：以平常心对待宝宝的举动，反应不好过于激烈，给予适当的鼓励和引导

如果宝宝此刻吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，母亲是反应比较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到之后母亲装作没看见，他还会在喝完之后，跟我说，母亲，你看我喝水了，目的是引起家长的注意。

如果你家的宝宝爱模仿母亲在家里干活，母亲一般都会制止宝宝动作，其实起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去。如果你家的宝宝以后再抄起家伙时，母亲开始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能帮母亲干活了，宝宝听了这话，那真是太高兴了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。

举例三：如何处理好宝宝的情绪问题

有些宝宝只要母亲或者父亲在家，就跟母亲(父亲)又疯又闹的，十分的亢奋，中午连午觉也不睡了，人家说这是宝宝表达爱的一种方式，不知道是不是宝宝在幼儿园太压抑了(母亲的猜想)，关于这一点，母亲还真有点不知所措，有时候疯得太厉害了，母亲父亲就会制止，其实好象没什么效果哟，要试图引导宝宝，表达爱的方式不只停留在这一种。

幼儿家长教育孩子的心得体会5

要说我的育儿心得真的没什么，大家都初为人母，一切都得摸索。宝宝一天天长大，我也和她一齐慢慢成熟，怎样理解孩子，学习探索教育培养孩子的方法，让孩子健康的成长。

xx是一个脾气很倔的孩子，但又是一个“吃软不吃硬”的乖孩子，你越对她凶，她就越哭闹得厉害，你要是蹲下来好好和她说，反而会乖乖听话，懂事的让我们吃惊，跟小大人一样。所以我经常和她互换主角，让她来当我的姐姐甚至妈妈，她会一一告诉我这个要这么做，那个不能够这样做，之后她也就慢慢改掉了平时不好的习惯，而我到达了预先的目的，感觉何乐而不为呢?

孩子的性格也不是先天的，后天的培养很重要，xx虽然有脾气，但很爽直，我不喜欢孩子像个牛皮糖那样粘。她就是哭也不会很长时间，在她没完没了的时候，我们就采用转移的方式，比如她吵着要去哪儿哪儿玩耍，或者买什么什么玩具的时候，我会突然说“哎呀，昨日爸爸买的那个玩具怎样不见了?”她就立刻不闹而是去把那个玩具找不出，还说“你看呀，不是在这吗?”早上孩子往往会赖床，个性是冬天，闭着眼睛缩在被窝里不肯起来，我就拿了一样东西，在她耳边说“看看这是什么呀?”“你明白吗，这天亲公给你买了什么好吃的吗?”她立刻就清醒过来，呵呵，还屡试不爽呢。

但有时候也会很无理取闹，这个时候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一边，全家人步调一致，她会哭到东哭到西，然后有个“好人”就站出来，跟她讲道理，这个时候她立刻止住哭闹，还一个劲的说“妹妹乖，妹妹不哭了”我们全家就立刻会意的笑起来。孩子还小，我们的教育都是正面的，从来不恐吓她，说什么大灰狼来啦，妖魔鬼怪来吃宝宝啦，也从来不把孩子关到黑房子里。不能给孩子稚嫩的心灵留下阴影。老师经常表扬她的小手很巧，我们大人当然很受用，可这也是她每每把家里搞的一团糟后才出的结果，让她收拾干净，必是不愿意的，只有说

其实，我并没有要她有多聪明、多能干，顺其自然，告诉她生活的常识、做人的道理，我觉得就够了。幼儿园是孩子最快乐的地方，是孩子的天堂，是最先感知的大家庭，让他们有节制的玩耍，认知，让他们明白尊老爱幼、亲切待人、友爱同学、关心别人，做一个善良的好孩子，首先是做人，其次是学习，身心都健康这就足够了。

篇7：幼儿家长教育孩子的心得体会

日常生活中我主要注意做到以下几点：

忌过度保护：有时候，由于太注重表面的安全，忽略了孩子的心理需求，当孩子想跑，想玩时，大人会害怕孩子受伤而禁止他，这样，孩子便会养成不好动的习惯，身体会变得迟钝，多病，性格也会变得胆小、缺乏自信、无法面对困难。家长应学会放手，让孩子多运动、多动手，对孩子的身心健康和身体健康都是有帮助的。

忌过份宠爱：事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情不必自己动手，容易变得以自我为中心，任性、依赖、也照顾不了自己。应让孩子学会独立，自己能做的事情尽量让孩子自己动手，养成爱劳动的好习惯。

忌忽略孩子优点：觉得孩子没什么长处，就算有，也视之为理所当然，使其天份无从发挥。其实，父母对孩子的评价是他建立自信的依据，如果经常提及他的缺点，孩子会怀疑自己的能力，不仅影响他的自信心，还会认定自己是一无是处，更不思进取

忌忽略孩子说话：孩子喜欢问问题，父母会觉得很烦，而打断孩子的话，这样会剥夺孩子表达想法的愿望，孩子并会渐渐不再跟父母交流，严重影响亲子间的沟通。做为家长应当学会倾听，让孩子多说，表达自己最真实的想法，才能了解他在想什么，给予他正确的引导。

忌嘲笑挑剔;挑剔孩子的过失，经常把其缺点挂在嘴边，用骂人的字眼嘲笑他“笨手笨脚”“无用”等，甚至于在别人面前斥责数落孩子，都有会使他感到丢脸，严重损害自尊，认为自己真的没有能力做好事情，变得胆小，缺乏自信。孩子的自尊心一旦受到伤害，是需要很长时间，甚至永远无法重新建立起来的。所以对孩子的.良好行为应给予适当的称赞是重要的。

篇8：幼儿园家长的家庭教育心得体会

选定阜新市教育局幼儿园四个年龄段6个班共123位幼儿家长为被试。其中大班1个班29人, 主要为09年出生的幼儿;中班2个班45人, 主要为10年出生的幼儿;小班2个班46人, 主要为11年出生的幼儿;早教班12个班28人, 主要为09年出生的幼儿。

实际发放问卷132份, 问卷回收126份, 考虑到二天均有缺席的幼儿。剔除问卷作答不完全, 剔除是非题两个相反条件全选择的, 一共得到有效问卷123份, 问卷回收率为97.62%。

二、讨论

1. 幼儿班级分布情况

在这123份有效问卷中, 大班25人, 中班33人, 小班35人, 早教班25人。

2. 家长对幼儿提前学习的态度及比例

大班中有56%的家长会提前教育孩子写字、算数、拼音等。大班的幼儿于今年9月份即将升入小学, 提前教幼儿写字、算数、拼音等, 为进入小学做准备。而中班和早教班的这个比例都高于大班, 小班最低, 只有40%。

3. 幼儿有无充足的时间作学习以外的事情

幼儿在家里的自由活动时间, 只有小班的家长全部有充足的时间。其余三个班级均有1人认为幼儿没有充足的时间。

调查中幼儿家长反映出来的没有充足时间作学习以外的事情, 幼儿家长希望孩子学习那些内容呢?

无论哪个班级的幼儿家长都有40%以上的希望学习特长。而且许多家长给幼儿同时报超过两个特长班。

4. 对提前教授小学知识的态度

从表1可以看出, 赞成提前教授小学知识的家长还大有人在。也有部分家长持“没有意见”的观望态度, 他们可以接受教授小学知识, 至少是不反对小学化的。

5. 形成小学化的主要原因

当今社会机遇与挑战并存的社会里, 几乎所有的家长都坚信“不能让孩子输在起跑线上”的理念。升入中班后有九层的家长为幼儿安排各种各样的艺术班、特长班。从表6中可以看出, 在一定程度上, 家长望子成龙的心态主张了小学化的倾向。

一些公办幼儿园也增加了类似课程, 以适应家长和社会的需求。当然幼儿园课程设置也是为了适应幼儿升入小学的需要。这种应试教育的弊端成为小学化的最主要原因。表2中也可以得到很好的印证。

6. 提前教育对幼儿心理会产生影响吗

不少教育者对“入学准备”的内涵模糊不清, 从而导致幼儿教育小学化普遍存在。

从表3的结果中可以看出绝大部分的家长都认为提前教育会对幼儿心理生理产生影响。心理因素在幼小衔接中也被认为是最重要的因素。表4中绝大多数的家长都看重心理因素。

三、结论

(1) 小学化倾向在我园幼儿的家长中存在, 虽然家长关注幼儿的心理、生理健康, 但是仍然希望孩子能多学习知识, 并有一技之长。

(2) 针对小学化倾向的成因, 需要从幼儿园、家长、社会舆论等各个方面的密切配合。做好幼小联动、共同参与;加强教育管理部门督导检查和监管的责任落实情况;借助于媒体宣传争取社会和家长的理解和配合。

参考文献

篇9：幼儿园家长的家庭教育心得体会

关键词：家长；幼儿园教育；改进；

G616

在当前学前教育理念的不断发展实践中，更加注重幼儿家庭教育和幼儿园教育的共同合作。家庭和幼儿园教育能够同心同力，更能进一步增强教育效果，促进幼儿朝着积极健康的方向发展。但是目前家长参与幼儿园教育还存在着不少的问题，需要进一步研究解决，特别是最大程度的提高家长参与的实际效果，以便于更好地促进幼儿的身心全面发展。

一、家长参与幼儿园教育存在的问题分析

家长参与幼儿园教育，在内涵方面主要有方面的内容，一方面是家长按照幼儿园的安排，亲身来到幼儿园参与现场的教学活动，幼儿园则通过更重方式，提供机会渠道让家长共同参与到家园共育中。另方面则是家长按照幼儿园的指导，完成幼儿在园内未完成的活动。当前，家长参与幼儿园教育在具体的实施开展阶段还有着不少的问题，主要表现在以下几方面：

（1）家长对于幼儿园教育的参与程度不高。虽然目前很多家长对于幼儿园的各种活动参与较为积极，与幼儿教师之间的沟通也可以很好地做到，但一些家长在协助幼儿园教学开展方面的参与往往较少，特别是深层次地参与到幼儿园教学开展以及行政决策方面的做得不够，导致家长参与幼儿园教育往往是表面形式，没有真正参与，参与的实效没有发挥到最大。

（2）家长参与幼儿园教育具有较强的被动性。家长和幼儿园之间的良好配合，不仅仅体现在家长参与幼儿园教育活动之中，更要求家长应该提高自身的参与意识，主动参与到幼儿园教育之中。但这正是我国部分家长参与幼儿园教育工作方面的薄弱之处，很多家长多是消极被动的参与到幼儿园教育之中，热情不高。

（3）家长参与幼儿园教育存在明显的单向性。目前家长参与幼儿园教育，最多的方式主要是参与到幼儿园的讲座、家长会以及家长培训等，通过这些方式家长可以更好地学到有关的育儿知识以及成长引导知识，加深对幼儿园的理解，但是这样的活动往往具有单向性，家长与幼儿园两者之间的互动很少，特别是幼儿教师还不能有针对性的对家长的教育进行引导改进。

综合分析目前家长参与幼儿园教育出现的这些问题，原因可以在幼儿园和家长两方面进行分析：在幼儿园方面，有的对家长参与幼儿园教育还没有全面准确的认识，有的甚至认为幼儿园在幼儿教育方面具有权威性，而家长缺乏相应的专业知识，不能科学合理的教育孩子，因此在调动家长积极性参与幼儿教育方面的积极性不高，在组织家长参与幼儿园教育的方式、内容等方面缺少整体规划、合理设计，影响了家长参与幼儿园教育的实效性。在家长方面，很多家长认为教育幼儿的主要是幼儿园方面，家长主要负责在家抚养，按时接送，很多家长还不能正确的认识自身参与幼儿园教育的重要性，在参与到幼儿园教育中的积极性和主动性不高。此外，家长和幼儿教师之间往往也缺少足够的沟通，一些家长不能正确的理解幼儿教师，并表达自己真实的想法，这也是家长不能充分参与到幼儿园教育中的重要原因。

二、改进家长参与幼儿园教育的具体措施

（1）加深家长与幼儿园之间的信任。保证家长充分的参与到幼儿园教育之中，前提条件是应该进一步加深家长和幼儿园之间的相互信任理解。特别是作为幼儿园，应该从自身方面入手，增强对家长参与幼儿园教育的信任感。一方面，幼儿园应该相信家长能够很好地参与到幼儿教育中，安排更多的机会，建立更多的渠道，以方便家长更直接的参与到幼儿园教育中。另一方面，幼儿园教师应该对家长一视同仁，无论家长是何种社会地位、经济收入，都能做到平等的对待，避免区别对待造成家长的虚假性参与，同时也可以加强家长对幼儿园教育的信任感。

（2）不断促进提高家长参与幼儿园教育的意识。幼儿园应该利用各种机会，加强与家长的沟通，不断提高家长参与幼儿园教育的主动性。具体来说，幼儿园可以利用召开家长会或者是在家长平常接送孩子时，就合作教育加强与家长的探讨沟通，对幼儿家长进行充分的启发指导，积极转变家长的传统思想观念，促使家长能够自觉主动地参与到幼儿园教育中。同时，幼儿园还可以主动举办相关的讲座，寻找机会把家长集中起来，就幼儿教育听取家长的意见，也借此机会动员家长多多的参与到幼儿园教育之中。

（3）注意加强教师与家长之间的沟通。提高家长参与幼儿园教育的效率，关键还是应该注重做好家长与幼儿园之间的良好沟通。首先，在平时幼儿教师应该就家长参与幼儿园教育的具体方法与之进行详细沟通，并对家长给予具体指导，确保家长在参与的过程中能够更好地发挥作用。其次，幼儿教师在与家长的沟通过程中，应该注意方式方法的运用，要注意将幼儿的成长发展作为沟通的落脚点，对各项参与活动，应该向家长说明家长参与的必要性以及对孩子成长的重要性，进一步提高家长参与幼儿园教育的热情。

（4）注重提升家长参与幼儿园教育的深度。家长参与幼儿园教育，还应该注重参与的深度和具体性。在这方面，首先幼儿园除了积极支持家长到幼儿园参加学习教育活动以外，还应该主动地吸引教师参与到幼儿园教育的幼儿评价、幼儿园课程设置、学校事务管理等方方面面，真正实家长现深度参与。其次，作为幼儿园应该充分听取家长各种建设性的意见建议，要用好幼儿家长资源广泛、多元的特点，将家长的宝贵意见吸收体现到幼儿园内部的行政决策管理方面，最大程度的改进教育效果。

三、结语

促进家长参与到幼儿园教育中，作为幼儿园应该注重加强与家长的沟通，进一步的提高家长的参与意识，并創设多种多样的参与机会，不断丰富家长参与的良好氛围，以确保家长参与效果的最大化。

参考文献：

[1]商晓阳.幼儿园教学活动中家长参与的现状及对策研究[D].山东师范大学硕士学位论文，2014：21-22.

[2]张小培.农村父母参与幼儿园教育的现状研究—以河南省沁阳市四所幼儿园为例[D].华中师范大学硕士学位论文，2014.

篇10：幼儿园家长教育心得体会

从孩子的言语和行为中感受，他是否有礼貌、诚实、爱心等方面来教育。

要培养他有公德心，并且做父母的还要给予支持，并加以赞美，让他知道施恩受惠能让人更快乐，但是我们对孩子进行品德教育的同时，还要对孩子加强自我保护意识等方面的教育。

二、从小事抓起，培养良好的习惯与自信心。

培养孩子的观察力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力和自己动手的能力。

在日常生活中，父母要善于发现孩子的优点和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情让孩子去做，然后对孩子给予赞扬和肯定。孩子看到自己的成绩，又受到了父母中肯的表扬，便会热情洋溢地去做每一件事，并愿意去尝试做一些比较难的事情。当孩子在“小事”中逐渐感受到自己的能力，便会对自己逐渐充满了信心。

习惯成自然，我们针对身边的小事，跟孩子做一些约定，比如和孩子约定看电视的时间、方式和内容等等。标准不高，但需持之以恒，对培养孩子良好的习惯有很大的帮助，在很多人心目中，总觉得孩子还小，笨手笨脚，什么事也做不好。但在现实生活中，其实需要孩子分担责任，比如说，大人先出门，孩子后出门就必须让他学会关门窗、电源等等，告诉他不关窗，万一下雨，雨水就会从窗户飘进来，不关门，怕小偷进屋拿东西，关闭电源能节约用电，让他知道事情不做好的不良后果与做好的区别；批评事情而不是孩子，而是要告诉孩子，你做的这件事，妈妈喜欢或不喜欢，让孩子有行使选择的权利，其实是尊重孩子的一种表现。生活中，大人们常常对孩子有这样、那样的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，这时，如果父母过分地强求，甚至是强制性地使孩子服从，不但不能使孩子听话，反而会使孩子产生“与父母对着干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影响。

让孩子有选择的权利，能使孩子认识自我，对自我能力得到肯定，可以增强孩子的自信心。

三、培养孩子广泛的兴趣

谈到孩子的兴趣，我们自然的想起那些“兴趣班、特长班”，觉得让孩子学钢琴、学画画等等来培养孩子的兴趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下，不得不参加那些培训班，硬着头皮做练习，完全不是孩子的兴趣。事实上，对孩子来说，兴趣是小孩身上自发的部分，而家长与老师起着一个促进作用，要想办法激发孩子的广泛兴趣，并加以培养。

培养孩子的读书兴趣。在孩子做完家庭作业的时候，我就给他朗读一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事，或者是儿歌、或者是谜语，不但能增长孩子的知识，还能培养他的阅读兴趣。还提出一些故事中的问题，让孩子思考，如果他不懂就再朗读一遍或给予适当的提示，让他养成读书、爱思考的习惯，这个方法收益颇佳，不仅扩大了他的词汇量，而且激发了他的想象力，丰富了他的情感。现在，沛新还自己编一些谜语让我们来猜呢！

适当的玩一些亲子游戏，给孩子一些鼓励，细心聆听他们的需求，并经常保持与老师沟通，以及老师与父母对孩子信任，也能让孩子的信心倍增，轻松学习，乐观向上。

四、制定学习计划和拥有平常心

不要给孩子太多的压力，让孩子有一个轻松的学习环境，与孩子一起制定学习计划，定时学习，让习惯成自然，尽可能帮助孩子消化老师教的新知识，而不是给孩子施加额外太多学习压力，对于孩子的考试成绩，我认为不要反映太大，无论好与差，都要以平常心对待，正确的引导孩子面对的得与失。鼓励与赞美的话是孩子学习过程中学习动力，这是我深切体会到的；我们从没有因为考试成绩不好而批评她，而是帮助他查找原因，会告诉他认真答题获得满分，老师和家长一定会感到十分骄傲的。如果是因为字没写好扣分，就会提醒她，你是学生，字一定要写好，写端正，每次在考试前或考后我们都会对他说，“沛新，加油！你是最棒的！”

育儿是一项艰巨复杂的工程，它不仅仅需要物力，更需要精力与耐力，然而在与孩子共同学习中能收获一些快乐和甜蜜，同时也能得到一些思索和启迪，总之孩子只要有一点进步，都会令我们惊喜不已，因为那是老师与家长辛苦付出后所收获的果实。

对于怎样帮助孩子改正写家庭作业磨蹭的坏毛病，这个问题是我目前最伤脑筋的。在此，我也想请教其他家长，看看有什么好的方法，以便今后的改进和提高。

篇11：幼儿园家长教育孩子心得体会

在我的生活中，如果有一天不加班，孩子们会围在我边上让我陪他们玩游戏，陪他们疯，陪他们闹，在床上玩荡秋千，驴打滚，滑滑梯，他们喜欢蹦蹦跳，举高高，骑大马，骑牛牛……尽是一些费力气的活动。他们很享受这样的游戏，看他们开心我也很开心。偶尔的他们也会让我陪他们看书讲故事，只要他们有要求，工作的事情放一放，陪他们看书，时间不长，但孩子们很开心，其实他们也很容易满足。在休息日里，我总是听他们的，想去那就带他们去那，有几个主张和大家分享：

1、游戏，让孩子主导。我总是在他们的安排下游戏，他们是游戏的创造者，我是执行者。

2、放手让孩子去玩。我希望给孩子自由宽松的环境，给他们大敢的思想，玩得时间不要受到限制，尽量不要想着自己会不会麻烦。

3、以孩子的智力去玩。和他们玩的时间要忘记自己是大人，你和他们一样是游戏中的一份子，他们认为你是大人你就是，他们觉得你是孩子你就是孩子，跟孩子一起坐在地上，陪伴孩子。积极学习参与孩子的游戏，在游戏中跟孩子公平相待，家长心灵松绑，孩子心灵成长。

工作之外，我的大部分就是孩子了，虽然这个时间很少，但我在陪他们玩，接送他们，在他们的生活中我总是在他们身边，晚上出去加班，要向孩子汇报工作时间，他们会问：“父亲，你去多久。”我会回答：“200分钟。”晨晨就会说：“同意了，去吧。”有的时候他们会问：“父亲你什么时候回来。”我就回答：“你睡着了我就回来了。”他们就会说：“那好吧，早点回来哦。”有的时候会开一张他们游戏中的“工作单子”给我允许我去上班，孩子的生活就是游戏，他们很开心，我也很安心。

篇12：幼儿园家长教育心得

我的孩子天天进入大班了，很多方面都有了很多的变化，一些小年龄纯属摆弄的玩具已经不能适应她的需要，所以我又重新给孩子添置了一些动玩具带到幼儿园玩，受到她和小朋友的喜爱。

1、摆弄中的智慧

对于幼儿园大班的小朋友来讲，他们爱结伴、好动，有很强的求知欲和模仿欲，可以挑选需要自己动手操作、拼接组装的玩具。如拼图芭比，给芭比公主穿上不同的`衣服和配饰，可以培养小姑娘的美感，审美观。拼图玩具可以培养孩子仔细观察，找到规律。还有一些庭院玩具、炊具玩具，这些玩具还能培养孩子的耐心，学会细心思考问题，以及锻炼孩子手部的小肌肉群。我们家里有套炊具玩具，琪琪就很喜欢用橡皮泥做各种菜肴，如荷包蛋、蛋糕，水饺，玩这些玩具，天天可以坐在阳台上玩半天，很有耐心的，还会做好拿给我们品尝。

2、游戏中的交往

可以选择棋类和牌类的玩具，这类玩具可以培养孩子之间相互配合，相互学习，在整个的游戏活动中，提高孩子的交往能力及合作能力，培养良好的团队精神，促进小朋友之间的感情。如飞行棋、跳棋等。刚开始，天天和我们玩飞行棋时，她就输不起，我和她爸爸的棋子吃掉她的棋子后，她就哭。我们就和她讲不可以这样，要赢得起也要输得起。如果在学校里这样，就没有小朋友愿意和你玩了。要做一个勇于承担的人，在哪里摔倒就从哪里爬起，做一个坚强的人。玩飞行棋的同时也要算走哪个棋子合算，走几步，要飞呀或跳呀，这些都会锻炼她的小脑子，越练越聪明。

3、玩具中的情感

篇13：家长有效参与在幼儿教育中的作用

关键词：家长,参与,幼儿教育

一、家长在幼儿教育中的角色定位

孩子在成长和受教育的过程中, 受到了来自于社会、学校和家庭的影响。但是现今的社会环境并不太如人意, 有很多不利于儿童成长的因素。学校虽然在知识传授、培养人才方面起着主要的作用, 但孩子的成长不能只是学校的责任, 家长的责任也是不可替代的。研究与实践证明, 家庭具有直接或间接影响儿童学习与成长的多种决定性因素, 家长参与对年幼儿童的认知、语言、情感、行为、态度、社会交往和人格等许多方面的发展及其终身成长都会产生深刻而长远的影响。因此, 家长不仅仅是孩子的第一任老师, 更是学习生活中孩子的权威、榜样、伙伴、向导。

二、家长参与幼儿教育的必要性

1. 家长的参与有助于幼儿身心健康发展

苏霍姆林斯基曾经说过, “学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来, 而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人, 取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境”。“只有学校教育而没有家庭教育, 或只有家庭教育而无学校教育, 都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”

2. 家长参与子女的教育既是家长的义务, 也是家长的权利

《中华人民共和国婚姻法》第十五条规定:“父母对子女有抚养教育的义务”;《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定:“父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学, 接受规定年限的义务教育”;《中华人民共和国未成年人保护法》第三条也规定:“国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。”以上法律是从保护被监护人、未成年人的角度而规定的作为监护人的父母应尽的义务, 同时, 教育子女也是父母的一项神圣不可剥夺的权利。

3. 家长是重要的教育资源和教育力量

孩子从小与家长朝夕相处, 家长的言传身教对子女的社会化具有特殊的价值和作用。国内外的多项研究表明, 家长参与学校的教学与管理对孩子具有积极的影响, 可以培养孩子优良的品行, 开发孩子的潜能以及激发孩子的学习动机, 养成良好的学习习惯。

4. 成长环境的复杂化需要家校密切合作

随着电脑技术和互联网的高速发展, 当今社会色情、暴力信息的泛滥, 会弱化孩子的思想道德意识, 使孩子身心健康受到严重影响。所以要求学校和家庭密切配合, 寻找有效的教育方法, 排除各种干扰因素, 确保孩子的健康成长。

三、家长参与在幼儿教育中的作用

随着科学的发展, 社会的进步, 幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示了它的特殊作用。早在1927年, 陈鹤琴先生就说过“幼稚教育是一种很复杂的事情, 不是家庭和幼儿园可以单独胜任的, 必需双方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育纲要》中提出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 与小学相互衔接, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创设良好的条件。”这都说明幼儿教育离不开家长与社区这些教育资源。在以往的教学经验中我们也深切地体会到家长的参与对幼儿园教育起着相当重要的作用。

1. 家长的参与为孩子提供了更多的学习机会

家长参与到幼儿的学习活动中是幼儿园对教育资源的积极利用。教师可以根据家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动, 丰富孩子的知识。另外, 孩子也会更快乐、更积极地参与活动、探求知识。这样不仅提高了幼儿的观察、思考的能力、提高幼儿的自信心, 同时又缩短了老师与家长、幼儿之间的距离。

例如, 在进行教学活动《特殊的电话号码》时, 我特意把班上是警察、医生、消防队员的家长代表请进我们的课堂进行生动有趣的有关安全、自救、逃生知识的讲解, 他们身穿代表自己职业的服装, 让幼儿耳目一新, 记忆深刻。又如在进行《各行各业》的教学活动时, 我们邀请了各行各业的家长为幼儿介绍自己的职业。慧慧当医生的爸爸向幼儿介绍了浅而易懂的医学知识, 并且告诉他们平时应注意哪些卫生习惯;睿睿的警察爸爸给小朋友讲了捉坏人的故事, 轩轩的妈妈是列车员, 她给小朋友讲述了各地的风景以及乘车要注意的事项……家长们很投入, 幼儿也听得津津有味, 我相信这种教学形式会起到事倍功半的效果。课堂上笑声盈盈, 乐趣融融, 孩子们兴致很高, 在开展活动的过程中, 家长的支持和参与大大地提高了幼儿参与活动、探究活动的积极性。而且我们发现, 当孩子遇到问题时会向老师、家长提出来, 我们 (包括家长) 及时的介入, 利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助, 这样不仅提高了幼儿的观察、思考的能力、提高幼儿的自信心, 同时又缩短了老师与家长、幼儿之间的距离。我们主题活动能顺利的开展, 与家长的帮助是分不开的。

2. 家长的参与丰富了班级的教学内容

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的, 无论哪方面的内容都有助于促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展, 家长与教师的密切合作, 并参与到教育孩子的行动中去, 不仅能丰富教学内容, 而且还能取得良好的教育效果。

例如, 在《春游》的主题活动中, 我们请家长抽出宝贵的时间带自己的孩子走进五彩缤纷的大自然, 去感受如诗如画的美景, 还请家长捕捉幼儿精彩的瞬间带到幼儿园美化我们的教室。当一张张纯真的笑脸在春天的色彩中绽放时, 每个幼儿都很高兴。并且这次活动还为我们的教学活动提供了丰富的素材, 无论是语言活动还是绘画活动, 让幼儿有话可说有物可画。又如我们在更换区域游戏主题后, 请家长把家里的泳衣, 泳镜, 还有泳圈带到幼儿园, 为幼儿提供丰富的游戏材料。有了家长们的出手相助, 我们的区域活动在最短的时间得以顺利开展, 当幼儿玩着自己家里爸爸、妈妈、自己的熟悉的物品, 别提有多自豪。

3. 家长的参与促使家长与教师产生互动

家长参与幼儿的活动能促使教师与家长的互动, 一方面教师可运用专业素质影响或支持家长的教育行为, 将幼儿教育延伸到家庭教育之中, 帮助有些家长形成良好的责任感, 逐步提高自身的素质。如:家长在教师的指导下, 参与到幼儿的活动中来了解自己的孩子在集体活动中的表现, 从中学会许多教育幼儿的技能技巧, 同时也学习到新的教育理念, 提升家长自身的教育素质。另一方面家长可运用各自的专业知识和技能拓宽教师的视野。

4. 家长的参与有利于建立良好的亲子关系

家长经常参与幼儿园的活动, 能够进一步增进父母、孩子双方的相互了解;同时也能让幼儿体验到与家人共同活动的乐趣, 体会到亲人对自己成长的关爱, 从而密切亲子关系;反之, 当幼儿看到别的小朋友的家人而未见自己的亲人来园参与活动时, 自然会产生一种孤独、失落、悲伤的情感, 会极大地伤害幼儿的自尊, 影响亲子之间的感情。

例如, 在一次亲子运动会上, 很多孩子和父母参与了《挤椅子》《大脚踩小脚》《三人拖鞋》《宝宝给妈妈喂饭》等游戏, 孩子和家长们尽情游戏、欢笑。家长的参与增添了孩子们的信心和勇气, 在紧张激烈的比赛中, 孩子和家长之间相互激励, 紧密配合, 使孩子们在竞争中学会了合作, 在关爱中体味了亲情。而那些没有父母来参加的孩子, 在他们眼里流露出的是失望、委屈。看着没有父母来参加活动的孩子, 我们老师只有充当他们父母的角色, 和他们一起游戏, 使他们不会感觉到孤独和被忽视。

四、家长如何进行有效参与

1. 家长首先应加强自身的学习, 提高教育能力

家长是孩子终身的家庭教师, 家长的思想品质、基本素养、文化修养、生活方式、待人接物无时不在对孩子产生潜移默化而深刻的影响。家长只有使自己的修养以及自身的教育能力得到不断提高, 才能够更好地积极支持和配合学校教育, 提高教育的效果。

2. 学校应充分利用网络, 建立网络互动平台

学校应充分利用网络, 建立网络互动平台, 真正发挥网络桥梁的作用, 将每一段时间的教育重点在班级的网站上发布, 吸引家长的浏览、参与讨论;定期向家长反馈班级信息, 及时把班级的情况告诉家长;定时引导家长如何教育孩子, 使家长从中获益, 以便其更好地了解班级活动、参与班级活动。

3. 加强对家长的培训, 提高家长教育水平

家庭教育是一门科学, 需要遵循幼儿生长发展规律。因此要根据不同年龄段学生的需求对家长进行系统的培训, 切实提高家长的教育水平。通过系列培训, 可使家长能够正确、理智、现实地看待自己的孩子、要求自己的孩子, 合理的确定孩子发展的目标, 掌握科学的教育孩子的方法, 与学校教育步调一致, 取得教育的最佳效果。

4. 开展走访制, 把家长教育的潜能充分激发出来

家访是教师全面了解学生, 了解学生家庭的情况的重要方式。教师走进学生家里, 能真实地看到孩子及家长的表现, 从而使工作更具针对性, 更容易激发家长教育的潜能。沟通是情感的交融, 它是建立教师、家长、学生亲密无间关系的纽带, 对学生的自主发展起着动力作用。

五、结语

家长是幼儿园教育中的重要资源, 我们要善于利用这种资源, 使家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。我们更要用真诚和智慧, 赢得家长的理解、信任和支持, 以充分发挥家长参与在幼儿培养中的重要作用。

参考文献

[1].《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》.

[2].《学前教育研究》中国学前教育研究会会刊.

[3].《早期教育》江苏省教育报刊社.

[4].《中华人民共和国婚姻法》.

[5].《中华人民共和国义务教育法》.

篇14：幼儿园家长的家庭教育心得体会

【关键词】幼儿园 家长 双语教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0241-02

提起双语教育，我们大多数人感觉并不陌生，顾名思义，双语教育即施行两种语言的教育，在我国主要体现为中文和英文的教育，这使得母语和英语都成为了交流工具和教育媒介，在如今，我们学习英语已经属于常态和所需的基本社会技能，但不禁有人要问，有必要从幼儿园时期就开始学习吗这些问题，本文就从目前双语教学的发展历程，家长对于双语教学的态度，以及发展现状等，简单剖析一些双语教学。

一、双语教学随着社会的发展和时代的进步，发展势头越来越猛

时代的发展使得人们对语言的需求的增强，孩子作为祖国的希望，民族的未来，自然要使其得到更好的教育，双语教学应运而生，目前我国大部分家长和的教育专家对于采取双语教学是持赞成态度的，我国国内目前很多幼儿园也是采取双语教学的模式和方法。

二、大部分家长对于双语教学持支持态度

教育人才是一个国家发展的脊梁和立国之本，尤其随着现在社会的发展，越来越多的家长也意识到教育的重要性，很多家长认为“不能让孩子输在起跑线上”，这种观念和社会对于多语言人才的需求使得双语教学异常火爆，发展势头也越来越好，同时对于幼儿本身来说，双语教学的作用是不可替代的，在幼儿时期学习语言具有得天独厚的优势，是学习第二语言的非常良好的机会，很多的教育专家也认同：幼儿时期是学习语言的敏感时期，可以摒除很多心理障碍，能够更好的接受双语教育，这对于今后的发展都是一个有益的方面，很多从事于教学方面工作的人都知道，错过了教学的最好时期，那么后来对于语言的学习障碍是比较大的，对于学习第二语言的排斥心理也是比较大的，错过了这个敏感期，而且学习语言的环境也比较复杂，造成语言学习的混乱，从而使得第二语言的学习效果远远比不上幼儿时期的学习。

幼儿园时期对于外界事物的需求是非常迫切的，当这种需求得到满足时，对于语言学习就能够记得牢固，幼儿可以很轻松的就获得两种语言能力，这些都更加证实了双语学习的必要性和可行性。对于此，家长对于双语教育大多数都持有一种支持的态度，望子成龙，望女成凤，这一思想和想法也更加促进了双语教育的发展和普及。对于家长的调查研究和基本研究资料也显示，家长对于双语教学还是非常认可的，本研究根据对家长的调查，从文化程度上来说，家长的整体素质还是比较高，大部分的文化程度也比较高，抽查的孩子主要以幼儿为主，例如一些中班和大班，本研究将问题聚焦于不同家长对于双语教育的期望，这些期许与预见反应出家长的态度与动机，研究对象以幼儿园的家长为主，在调查对象中，多数是比较年轻的家长，现在，很多家长对于双语教育也有了一定的认识，并且大部分家长都比较重视双语教育，这对于双语教育的开展工作是非常有利的。

三、家长对于双语教育目前现状以及存在的一些问题的看法

1.专业的幼儿园双语教师资源的匮乏

这个专业性主要体现在两个方面，首先，作为幼儿园教师的专业性，需要熟知学生的心理学习规律，探索好的学习方法，作为双语教师的专业性，就必须要具备良好的英语交际能力，特别是口语能力，必须要带给孩子正确的知道，否则某个知识点的错误可能会造成孩子一生都难以纠正的错误，这方面教育资源的匮乏，给双语教育工作的开展带来了一定的困难。

2.全面性人才的教师比较少

我国的双语教育的教师主要来源与两个方面，本国的教师和聘请的外籍教师，但是存在不平衡性，我国的大多数双语教师对于专业英语的熟练程度不够，或者没有经过专业英语教育的学习，这都造成了在教学过程中不能够更好的进行中英语双方的转换，在外籍教师方面，主要是汉语能力的欠缺和相关经验的缺乏，在幼儿阶段，掌握的语言词汇之类本来也比较少，外教如果不能很好利用汉语教学，那么更有可能造成孩子在课堂上完全听不懂的情况，因此，开展双语教学更加需要全面性的人才。

3.对于双语教育中幼儿目标学习目标定位不明确以及教材的难以选择

在我国目前的双语教学模式中，有很多双语教师对于双语教学的目的是不够明确的，特别是对大中小班的阶段目标不够明确，教育应该是有目的的，要严格的制定教学计划，幼儿在小班应该要达到怎样一个语言水平，到了中班应该需要达到怎样一个语言水平，这些都应该要归入教学计划和教学目标当中来，教育是有目的的，有计划的对受教者施加影响，使得受教者认知，行为等发生变化的一个过程，教育者还应该要确定年龄阶段目标，以能够更好的使不同的受教者得到不同的教育，因材施教。目前，我国的双语教育中也出现了一些非常可喜的变化，各方面的教学工作不断推进，方法不断完善，也有越来越多的专业性人才投入双语教学的教育领域中，双语教育的普及速度越来月快，范围越来越广，同时，长时间的双语教学也提高了我们的教育水平和国际参与度，使得我们能够更好的参与国际竞争，也提高了我们的综合素质，教育人才也越来越向全面化的方向发展，因此，双语教学总的来说是非常有发展前景的。

四、打造更好的双语教学模式

1.针对家长对于目前双语教育中不足的问题，我们需要积极的寻求方法进行改进，首先，需要加强师资力量的培养，针对目前我国双语教育发展的现状，要加强双语教师培训体系的建立，针对双语教师我们要专门针对其不足给予专业性的训练，保证双语教师的专业性和全面性，同时，要加强教师在学习方面的引领工作，加强教师的综合素质，教师要能够根据双语教学的特点因材施教，提高双语教学的科学性。

2.我们需要创造良好的双语教学环境：教学环境和语言环境对于孩子的学习起到至关重要甚至是决定性的影响，我们要创造良好的语言学习环境，不能只让双语教学停留在课堂上，我们要时常注意语言的运用，同时，我们可以利用一些原声电影和歌曲加强孩子对于双语教学的感知，培养孩子的英语语感和听力，创造良好的说话环境，提高其口语能力，可以有意识的设置一些对话环境，让其能够自由交流，这样也会有助于孩子在潜移默化中学习第二语言，教授一些基本的英语用语，让孩子融入双语教学的教育模式当中，这样才能真正的促进儿童双语教育的发展目标。

3.我们发展双语教育要遵循儿童的心理发展规律，寻找其兴趣点，在我们的双语教学过程中，要注意遵循孩子的心理发展规律，找到其学习的最好时机，根据幼儿的兴趣，例如我们可以放映一些小孩感兴趣的英语原声电影，这样可以增强孩子的学习兴趣，总之，在整个教学过程中，要注重因材施教，根据幼儿的自身发展特点，找到其闪光点，开展一些幼儿活动，这些可以使得幼儿获得身心的自由，更获得精神上的愉悦，同时要注意自身综合素质的提高，我们需要共同努力推进双语教学工作的开展。

四、结论

总而言之，不管是从家长的角度还是社会的角度，在如今的社会形势下，施行双语教育都是可行的，更为重要的是，我们需要从师资，社会环境，自身素质等各个方面做出努力，更好的推进双语教学工作，提高教学质量，以促进其更好的适应社会，促进语言和社会的双向发展。

参考文献：

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