语文教案－手套

2024-06-26

语文教案－手套（精选7篇）

篇1：语文教案－手套

活动目标：

1、认识手套、能说出手套的特征、功能。

2、了解手套的保暖常识、有初步的自我护理意识。

3、能按照手套的异同给手套配对，培养数数、对应的兴趣。

活动准备：

手套每人一副

活动重点：

知道手套的常识，练习配对的能力。

活动过程：

1、游戏形式导入

游戏：手指一家。让幼儿一只手握成拳头，跟老师一起念儿歌做动作，念到哪知手指起床了，哪个手指就伸出来。

2、初步感知

提问：天气冷了，我们穿上什么样的衣服?小脚穿上了什么?头上戴了什么?那小手怎么办?

3、进一步感知认识手套

(1)出示手套引导幼儿讨论，说说手套是什么样子的?一双手套有几只?手套有什么用?戴在身体哪个部位?

(2)出示两双不同样式的手套让幼儿比较，说说他们的.区别?说说哪个是小指的家?哪个是中指的家?哪个是大拇指的家?

请幼儿上来摸摸手套，戴上手套感受一下，说说自己的感觉。

4、练习配对

(1) 请幼儿从三双不同大小的手套中挑出合适自己的手套来。

(2)教师从三双手套中任意挑出一只，请幼儿从剩下的手套中挑选出与它相配的手套。

5、活动结束

教师总结手套的用途，教育幼儿外出要戴手套，保护小手。

篇2：语文教案－手套

一、活动目标：

1．感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。2．在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

二、活动准备：与故事内容相符的图片

三、活动流程：

谈话引入--欣赏故事--设计手套

（一）谈话引入谈话导入课题，导出《两只手套》冬天天气很冷，很多小朋友都戴上了手套，手套有什么用处？我们来听一个故事，想一想小松鼠把手套用来做什么了？

（二）欣赏故事

1.看图讲述故事--看图片听故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（给松鼠妈妈找一个暖和的树洞生松鼠宝宝。）--看图片，幼儿用自己的语言讲述。松鼠爸爸找到树洞了吗？为什么又走了？（松鼠爸爸找到了一个树洞，可是熊已经住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可为什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）--松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了？爸爸找到了什么？（他们很着急，松鼠妈妈哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套,就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠，他们很调皮。）--松鼠爸爸住进去了吗，为什么？（松鼠爸爸也想钻进棉手套里，可是里面太挤了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。）--看到这里，你觉得松鼠爸爸怎么样？为什么？（很好；很能干；很爱松树妈妈和小松鼠）--谁来了？松鼠爸爸会怎么做？幼儿自由想象讨论。（把手套还给小男孩，再去找其他地方；请小男孩把手套送给他；……）--如果你是那个小男孩，你会怎么做？（把另一只手套也送给松鼠一家）--一起看图，揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的，小男孩又是怎么做的？

你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）

2.小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。

（三）设计手套

小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）

（四）延伸活动：

篇3：液体手套制作技术

(一) 原料

1、干酪素。2、乙醇, 选用工业品, 含量大于95%。3、甘油。选用工业品。4、氨水, 选用工业品。5、苯甲酸钠。选用工业品。

(二) 制备方法

1、配方

干酪素100克;蒸馏水280克;氨水 (25%) 17毫升;甘油80毫升;乙醇 (95%) 360毫升;苯甲酸钠0.5-1.0克。

2、操作

(1) 在反应容器中加入干酪素和蒸馏水, 加热升温至70摄氏度左右, 使干酪素充分溶胀。时间约为1—1.5小时。

(2) 加入氨水调节PH值为8-9。

(3) 搅拌下依次加入甘油和乙醇, 制成乳白色胶状液体。

(4) 充分混合搅拌均匀之后, 加入苯甲酸钠, 搅拌均匀即得到产品。

(三) 产品质量指标

外观:乳白色半透明胶状液体

pH值:8-9

固含量 (%) :23-25

溶解性:将产品涂于干净玻璃棒上, 固化成膜之后, 分别浸泡于汽油、煤油、丙酮、乙酸乙酯。氯仿、邻苯二甲酸二丁酯和甲苯中, 24小时候, 薄膜层不溶解。

(四) 使用方法及效果

篇4：说说太空手套

人的手是一部奇妙而复杂的小机器，手是由许多细小的骨头、关节、肌肉、韧带和神经末梢组成的错综复杂的结构，在美国航宇局的工程术语中，神奇的人手被称为“末端操作者”。我们可以用弯曲的手指去抓东西，用拇指配合其它指头捏住小物体，用手做出拧、翻转、环绕等动作，用手感知位置、纹理、形状和温度。但是，如果手被束缚在笨拙的充气防护手套里却要在危险的太空中完成至关重要的任务，毫无疑问，航天员将成为一个饱受挫折、徒劳无益并且筋疲力尽的失败者。

过去在舱外活动中使用的太空手套非常笨拙，美国早期航天使用的太空服，只是对原有的海军和空军飞行防护装置加以改制而成。太空服的手套也是如此，设计师只在原有手套的基础上加入了增压设计，为失去太空舱高压的航天员提供压力保护罢了。所以它们在操作方面不具备更大程度的灵活性，只能控制操纵杆、刹车装置或是一对开关。当进行舱外活动时发现，不仅是太空服，更重要的是太空手套，需要更多的灵活性，从那以后，太空手套就在不断地改进。

美国戴维·克拉克公司发明了一种灵活的编织带结构，称之为“网状带”。网状带看起来像是由一个个金属环联结成的网，它由柔软光滑的材料和外皮制成，通常是采用一种称为“特福龙”的材料制成。这样网状带就能够很顺利地滑过粗糙的表面，而且容易被带动、伸展和折叠，能随着手指和拇指的弯曲而弯曲，能朝着各个方向移动，能够感知和反映结合得非常紧密的小关节的动作。用这种材料制成的手套感觉十分舒适。

但“网状带”也不能解决所有问题，测试者们发现，尽管用“网状带”制作的手套比原来的太空手套舒适，但由于戴维·克拉克公司开发的第一代“网状带”手套没有手掌关节，因此手指活动比较困难。另外手腕部分“网状带”的工作情况也不令人满意。从那以后，戴维·克拉克公司相继开发了三代“网状带”手套，现在已经是第四代“网状带”手套。第四代“网状带”手套为了解决航天员对太空手套的需求，结合了多种工程设计方案，因此更加舒适、适用。

与此同时，美国多弗尔公司也在对一种“褶皱面料”进行研究，这种材料由一系列打褶的小块经缝合、拼接而成，因此它能够完全适应手指的弯曲。多弗尔公司曾经为阿波罗计划研制过太空服，在太空服的研究和设计领域可算是历史悠久、经验丰富。多弗尔公司的方案是模拟每个航天员的手指解剖图，为每个航天员设计出特定的个性化手套，进一步完善了自己的设计方案，与网状带手套设计方案形成了有力的竞争。

然而，诸如指尖的触觉问题又如何解决呢？航天员需要通过手套感知正在触摸的东西，同时手套又不能太紧。对于这个问题，戴维·克拉克公司建议采用“网状带”加以解决，而多弗尔公司则主张通过模拟手的模型来定制“有感知功能的手套指尖”。经测试发现，这种“有感知功能的手套指尖”比现在航天飞机上使用的手套触感更灵敏，同时手套指尖使用的纺织品减少了对航天员手指尖的压力，不至于出现因手指尖受压迫引起的疲劳和麻木。

但是最重要的是掌关节，也就是手指根部与手掌相连接的一系列关节。这一系列关节遍布手指的根部，作用非常巨大。当你能够伸展和弯曲这些关节时，你就能抓住或握紧物体，特别是拇指根部的关节，它比其它手指根部的关节更灵活，能够围绕其它手指转动，与其它手指配合做出复杂的动作。戴维·克拉克公司和多弗尔公司都在尝试用一些轴承、转轮、环状结构或是“网状带”来解决这个问题。戴维·克拉克公司有两种并行的方案：一种是用“网状带”这样可以使手套舒适些；另一种也许更有效，但容易引起疲劳，那就是采用一种可以转动的关节。多弗尔公司正在研究一种用“网状带”构成的拇指根部关节，这种关节能使拇指围绕一系列的轴进行运动，效果非常实用。

篇5：诗歌手套教案

活动目标

1.引导幼儿感受诗歌所表达的浓浓关爱之情，萌发乐于助人的美好情感。2.引导幼儿用较完整的语句进行表达，培养尝试解决问题的能力。3.帮助幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵、复述诗歌。活动准备图片：手套，雪花。活动进程

一、导入

启发幼儿讨论，相互交流对震灾的见闻和感受。下面听一听叫丫丫的小朋友是怎样帮助灾区小朋友的。

二、展开

1.出示图片，创设诗歌情绪。

小明失去了亲爱的妈妈，请小朋友们想一想，没有妈妈的疼爱和陪伴，小明的心情是怎样的？

（引导幼儿换位思考，体会诗歌角色的内心感受。）

冬天来了，天气变得越来越冷了。小朋友想一想，小明此时会遇到什么困难？我们能够为她做些什么？

（启发幼儿讨论，启发幼儿积极为帮助他人想办法）2.教师有感情的朗诵，引导幼儿初步感知诗歌内容。丫丫小朋友在知道小明的困难后，是怎么想的呢？下面，我们来听听她的心里话。

3.通过启发提问，学习诗歌内容。提问：（1）寒冷的冬天来了，谁为丫丫织手套？（妈妈织了一双手套）

（2）戴着妈妈织的手套，丫丫手还冷吗？心里有什么感觉？

（就象妈妈的手握着我的手。我的手很温暖，我的心里也很温暖）（3）他为什么请妈妈为小明织一双手套？（小明没有妈妈，小明也没有手套）（4）丫丫小朋友的心愿是什么？

（让他的手也有，妈妈的手紧紧地握着，他的手很温暖，她的心里也很温暖）教师就诗歌主要内容进行提问，要求幼儿用诗歌内容进行回答，理解诗歌的前后练习。4.进一步回忆巩固，学说诗歌。

5.朗诵诗歌，升华主题，丰富幼儿助人为乐的情感。

小结：帮助别人可以给自己和别人带去快乐，只有奉献爱心，相互帮助，才能战胜困难。

提问：我们身边还有哪些需要帮助的人？大家该怎样做？

（启发幼儿关注现实生活中的困难群体，能够主动关心、帮助他们，从小培养乐于助人的良好品质）

篇6：幼儿园教案：手套

1.能够对范画进行观察，并且大胆的表述，发展幼儿的观察及语言表达能力。

2.鼓励幼儿大胆的想像创造，发展丰富的想象力，体验无拘无束创造的快乐。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

ppt各种手套变形后的图片，作画工具。

活动过程：

一、我的小手变变变

1.带幼儿玩手指游戏我的小手变变变，让幼儿知道我们的小手是很能干的，要好好的保护。

2.引导幼儿说说天气冷了，有哪些保护手的方法，从而引出手套。

二、小手套的旅行

1.出示ppt第一页(手套小鱼)

讲述故事第一段，小手套很喜欢旅行，今天它就来到了河边，它摇身一变就变成了小鱼在河里游。幼儿观察图片，说说手套变成了小鱼的哪个部分，那它还有哪些部分?

2.出示ppt第二页(手套苹果树)

讲述故事第二段，小手套变成小鱼游啊游，又来到了一片果园，它就马上又变成了一棵苹果树。幼儿观察图片，说说手套变成了苹果树的哪个部分，那它还有哪些部分?

3.出示ppt第二页(手套小鸡)

讲述故事第三段，离开果园，小手套又来到了一片草地，它就马上又变成了一只小鸡。幼儿观察图片，说说手套变成了小鸡的哪个部分，那它还有哪些部分?

4.出示ppt第四页(手套原型)

小手套有点累了，停下来休息休息，所以它变回了自己。

三、引导幼儿大胆想象，创造作画

1.引导幼儿想象：小朋友，手套去了这么多的地方旅行，变了这么多的东西，现在请你想想看，如果你带它去旅行，会去哪里?会变成什么?采用现场作画的方式将幼儿所说的进行变形。

2.小手套休息够了，又开始旅行了，这次它要和小朋友们一起，现在请你们在美秒的音乐中带小手套去旅行吧。

四、讲述、评价

1.音乐停，旅行结束，请幼儿自我讲述画面内容，引导幼儿说说带小手套去了哪里旅行，在旅行的时候变成了什么?

2.教师评价。

课后反思：

这一节中班的创想画“小手套旅行记”是我在幼儿园内上的第一堂公开课，因为是第一次而有些紧张，却因为可以学到很多，进步很多而更加期待。

这节美术活动的主要目标就是让幼儿观察图片，找到手套的原型，用自己的语言大胆表达，最后在教师的引导下大胆想象，创造作画。整个活动我是通过四个环节来完成的，一：小手变变变;二、小手套的旅行过程;三、大胆想象，创造作画;四、讲述、点评。第二个环节，我将三幅范画编成“小手套旅行记”的故事，在讲故事的过程中让幼儿观察范画，他们很感兴趣，观察和表达有都更积极了。但是在引导他们想像的时候，却让孩子们的想象因为我的示范而受到了局限，一部分幼儿就停留在了我示范的“小汽车”上，如果当时我是将幼儿的回答加以提示，可能效果就会不一样了吧。

这次活动让我学到最多的就是在研讨的时候。其实在试教的时候，老师们就给了我一些很好的建议，但是因为自己本身的原因，还是没有很好的吸收，所以还是有很多很多的问题跑出来，在研讨时又有更多的老师给了我意见，我都一笔笔记下了，我希望自己经过总结和慢慢吸收，一次一次的进步。