八年级关于春节的作文

八年级关于春节的作文（共10篇）

篇1：八年级关于春节的作文

关于春节的作文八年级600字1

春节到了!我们抛去了烦恼，抛去了痛苦，快快乐乐、开开心心地迎来了新的20__年。

春节，我们应该贴春联、贴福字，应该跟家人团聚吃年夜饭，应该放鞭炮，应该登门访客，互祝“新年好”，多么热闹的场面呀!其中，最热闹的要数吃年夜饭了。

年夜饭有三条讲究，一是全家务必聚齐;二是饭食丰盛，重视“口彩”;三是坐次有序，祖辈居上，孙辈居中，父辈居下。

我们家吃年夜饭特别有意思，爸爸妈妈和我围坐在大方桌边，爸爸坐正位，妈妈坐在爸爸对面，我坐在爸爸妈妈中间，桌上摆满了丰富多彩的饭菜，用“琳琅满目”来形容一点也不夸张。我们每人面前都满满一杯葡萄酒，用来干杯用。

开饭了!闻着诱人的饭香，我们早就等不及了，赶紧拿起筷子，向饭菜发起“进攻”，我们一边聊天一边吃饭，还不时的互相祝福干杯，我祝爸爸越长越帅，天天开心，祝妈妈越长越漂亮，身体健康，爸爸妈妈祝我学习进步万事如意，好不热闹，一家人好温馨好幸福。

吃饭时，我们的动作千姿百态，看，爸爸靠在椅子上，装出一副皇帝的样子，我端着碗也学爸爸，结果掉得满地都是饭粒。妈妈说我“掉得饭都比吃的多了”，立即引来大家的一阵大笑。吃完饭，我们又吃了一些蛋糕，当做饭后甜点。

这时候，春节晚会开始了，我们一家人又坐在电视前，边看精彩的演出，边吃零食，到了午夜时分，爸爸妈妈还准备了好多鲜美的鱼和芋头，象征着年年有余，吃完宵夜，我们还在新年钟声响起的时候，到楼下和邻居们燃放了很多鞭炮和烟花，真是“鞭炮齐鸣除旧岁，喜气洋洋闹新春”呀。

怎么样?我们家吃年夜饭有趣吧，不过有一个问题，我很想知道，你们家的年夜饭是怎么吃的?也一样丰盛，一样精彩吧……

关于春节的作文八年级600字2

一年当中，大家最期待的节日估计都是春节过年了吧，因为有很多很多的好处。在期待中，春节的脚步越来越近了。

春节是中华民族的传统节日，炎黄子孙历来都重视。离过年还有半个多月，大家便开始紧落密鼓的筹划准备。

在着生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎很困难了，而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机。在外工作的友人也可以再次相聚，虽然我体会不到游子的心情，但过年时亲朋好友聚在一块玩，却也其乐无穷。

作为小孩子，当然最爱玩了，平日忙于学习，过年终于可以痛痛快快的放送了。你们不妨与我分享我得大年吧!

看晚会。除夕晚上刚吃完水饺，全家人便迫不及待的等待晚会的开始，尽管每年都有晚会，但每次晚会同样能够被小品、相声逗得捧腹大笑，时而陶醉于美妙的歌声中，时而惊叹于神气的魔术……

放鞭炮。今年过年，我买了许多鞭炮，除夕夜十二点整时，我点燃了一大串鞭炮，新年的钟声与鞭炮声同时响起，场面十分壮观。闲来无事，还可以与弟弟放些小擦炮。在大人眼中虽无意思，但这些鞭炮声在咱们的记忆中留下了深刻的印象。

过年时，把长辈给的压岁钱攒起来，买些自己需要的东西，感觉真不错!今年，我还学会了一项新本事———包饺子。吃着自己包的饺子，真香!

过年是热闹的，但姐姐告诉我：“年的背后也寄托着厚重的责任，咱们又长大了一岁，对于人生应该又多了一份思考。”面对新的一年，如何调整自己，以新的自我面对新的一年。

在春节里发生的趣事还真不少，让咱们一起去感受这些春节的快乐吧。

关于春节的作文八年级600字3

为了欢度春节，我们乡又举办了“春节花会”。名叫“花会”，却一盆花也没有，一问爸爸才知道，原来花会就是农村民间传统的各种艺术形式，聚到一起在街头进行演出，犹如百齐放，所以叫“花会”。

正月初二这天，花会演出队从乡里出来，一路点放着喜庆的鞭炮，敲着锣打着鼓，笙呐齐鸣，载歌载舞，走上街头。有高跷、舞狮、武术、骑驴舞、蝴蝶舞、太平鼓，还有诙谐逗乐的猪八戒背媳妇，真是八仙过海，各显其能。

演出场地设在乡中学的操场上，我一路追随着演出队来到中学。首先映入眼帘的是悬挂在大门口的横幅标语：“苏家索乡春节花会”八个金字。我大步流星奔进去，呵!这里已是人山人海了。

蝴蝶舞首先吸引住了我。一队白衣黄裤的小伙子踏着鼓点，随着管弦乐声舞动鲜艳夺目的蝴蝶，左右颤动，上下翻飞，四娘。她们个个头戴绒花，粉衣绿裤，一手捏着红绸手绢，一手执着彩扇来扑蝴蝶。她们跟着翩翩蝴蝶，一会儿旋绕追逐，一会儿轻盈漫步，一会儿又蹲下捕捉，身姿优美，舞步娴熟。我面前好像是一个彩蝶纷飞、鲜花盛开的大花园。

忽然，锣鼓咚咚，喝彩声声，原来是高跷队正在大显身手。演员们身穿戏衣，有渔夫，有壮士，有小媳妇……有位小丑，吹着三咎胡须，扭得最欢，舞着公子扇，动作滑稽可笑，一古脑儿地拦着那个小媳妇，不让人家走。那个女孩羞羞答答，用手帕遮住脸。我还真以为剧中的小媳妇捏了一把汗。只见小丑又向前一步，把小媳妇的手绢拉了下来。人们正猜想会出现什么结局时，忽然哈哈大笑起来，原来大家发现小媳妇的扮演者是一个身强力壮的小伙子，装得倒挺像。

我很佩服扮演着猪八戒背媳妇的那个演员，一个人表演两个人的动作。猪八戒憨头憨脑，傻里傻气，孙悟空变的小媳妇又俊美又灵活，机智聪明，虽然难度很大，演员却演的惟妙惟肖淋漓尽致。

还有英武的少林棍，庆丰收的太平鼓，人们喜闻乐见的骑驴舞，庞然大物的狮子滚绣球，都拿出了自己的绝技。

看完“花会”回家，听爸爸说，这几年，我们农村富起来了，又恢复了解放初期年年举办“花会”的老传统，特别是今年，各村买了彩衣、道具，所以今年的“花会”格外红火。

等着看吧，明年的“花会”会更加丰富多彩。

关于春节的作文八年级600字4

20__年的春节，我们是在老家黄梅度过的。这次的春节热闹非凡，很多人都穿街走巷地去拜年。除此之外，还有一件事，就是去拜佛祖了。

走在通往小庙的路上，我又忐忑又好奇，想象着庙里面会是怎样的场景。我看着脚下泥泞的土地，猜测着新的一年会好还是坏。突然“噼噼啪啪”的鞭炮声激烈的响了起来，有点儿震耳欲聋的感觉。地上扬起了一片尘土迷住了眼睛。大人们纷纷进了一扇小门，我不知道为何也迷茫地跟了进去。我看见一些人在小门旁烧香，还在蒲团上磕头呢!我向大人们了解了习俗。原来，要先向大炉里插香，然后放鞭炮，最后才是向神们磕头求平安。在这个小庙中有许多神，例如：土地神、四大金刚、灶神、菩萨……

其中，土地神严肃地看着它的土地，目光炯炯;四大金刚仔细地护卫着大门，一丝不苟;灶神拿着大锅，使做出的饭菜可口益人;菩萨笑眯眯地凝视着你，保佑你一年万事如意……我在恭恭敬敬、诚心诚意磕头时，听到且看到一位上了年纪的老奶奶在敲一件木鱼似的东西，我看到只要敲一下就会有一个人拜佛。那个木鱼发出的声音清脆响亮，听着就让人心旷神怡，惬意极了。那“咚咚”的响声仿佛就击在我的心坎上，我的小心脏也随之跳动着。

拜年也很有趣，人人慈祥地看着你，从心底发出的和蔼的笑容能打动任何人。放烟花也很好玩，让整个身子都放松了，很愉快。但是，“追鸡”游戏最能让人兴致勃勃了!据说把鸡追进屋的人会有好运呢!那些鸡蛮机灵的，死皮赖脸就是不进屋子。我不由得想：呵，这可难不倒我!不就赶几只鸡吗?我灵机一动，向吴欣芮使个眼色，从后面和侧面夹击。鸡儿们慌不择路，总算进了屋子里!

愉快的春节，还有那快乐的“追鸡”游戏，将会永驻心底。

关于春节的作文八年级600字5

盼望着，盼望着，春节终于到来了。

清晨，我兴高采烈的穿着新衣，带着新帽，来和爷爷一起贴春联，挂彩灯，粘福字。“咦!爷爷把福字怎么贴倒了呢?”爷爷笑哈哈的说：“傻孩子，我们是在迎接福的到来呢。”我兴奋地一边跑，一边喊：“福到我家喽，福到我家喽!”

厨房里，爸爸妈妈正在忙碌着，准备着丰盛的年夜饭。有活蹦乱跳的大鲤鱼，有弓着腰的大对虾，有横冲直撞的大闸蟹，还有又肥又嫩的大鸡腿……看着这些美味佳肴，我的口水忍不住“吱溜”一下子就流了下来。我真想让它们早些成为我的口中餐，腹中物。

到了晚上，一家家张灯结彩，一盏盏霓虹灯把小院打扮的喜气洋洋。我们一家人团聚在一块儿，一起品尝着香香喷喷的年夜饭，一起收看着精彩的春节联欢晚会，晚会上那动听的歌声，优美的舞姿，搞笑的小品，逗得我们哈哈大笑。“五，四，三，二，一”新年的钟声终于敲响了，外面的鞭炮也噼里啪啦地响起来。夜空好像一下子披上了五彩缤纷的外衣。大片大片的烟花，有的像一朵朵绽放的花朵，有的似一条条飞流直下的瀑布，有的如一串串闪闪发光的珍珠……瞧!“钻天猴”拖着长长的尾巴，嗖的一声冲到了九霄云外，“小彩碟”像陀螺一样嗡嗡嗡地在地上旋转，“万花筒”吱吱吱地喷射出五颜六色的火花，真是让我目不暇接，眼花缭乱。

春节不仅给我带来了欢乐和喜悦，也给我带来了新的希望，在新的一年里，我一定要好好学习，争取取得更加优异的成绩，来回报亲人对我的爱。

关于春节的作文八年级600字

篇2：八年级关于春节的作文

年是中华民族的传统节日。在这个时候，亲人们从各地回到自己的家乡，团聚在一起欢庆节日。因为爷爷奶奶身体不好，所以爸爸妈妈准备节后回老家探望。

初一早晨，爸爸突然接到爷爷的电话，说奶奶脑血栓复发，已经住院抢救了，让爸爸马上回去，并特别叮嘱为了照顾奶奶，不能带我一起回去。爸爸回去后，每天都通过电话告诉我奶奶的病情和变化。

奶奶不能说话，左胳膊不能活动，左边的脸浮肿，不能吃饭，烦躁不安，呻吟不止，但是神智清醒。夜里爸爸守护奶奶的时候，痛苦的奶奶不停地做手势让爸爸去睡觉。听爸爸介绍了奶奶的病情，我非常挂念，尤其是听到奶奶在重病期间还这么关心爸爸，我非常感动。

我突然想起以前看过一幅丰子恺的漫画，名字叫《首尾就烹》。画的内容是有人烹一条鳝鱼，见那鳝鱼在开水中弓起身子，十分奇怪，取出剖开一看，原来腹中有小鳝鱼子。当时我看了之后，并没有多大感受，以为不过是作者杜撰的故事。现在听了爸爸说的事，我不禁流下了热泪。

爸爸为自己平时不能尽孝心感到非常愧疚，所以在回去的时候日日夜夜守护奶奶，喂奶奶吃药吃饭，给奶奶端尿盆，换尿布，一点儿也不嫌脏、不嫌累。再看看生活中的我，爸爸妈妈为我做了许多，我却总是嫌这嫌那，可我又为爸爸妈妈做了些什么呢?

我相信每一个赤诚忠孝的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就、衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。

我希望有灵丹妙药可以治好奶奶的病，让奶奶和我一起快快乐乐地过年。也希望所有的人都能幸福快乐地生活。

八年级关于春节的作文600字2

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

恕我直言，春节就数我老家福建莆田最为热闹。

春节未到，人们就纷纷走街串巷。有老有少，穿着五颜六色的衣服，挤成一片，炸开了花，真是好不热闹!

广场上一阵吹拉弹唱，炸开了锅。可你细细品，便能听见一段段悦耳动听的曲调。“看，那边有人在唱戏。”我惊奇的发现，扯着嗓子喊。好奇的本能促使我围了过去。哦，原来是有人唱“莆仙戏”(莆田特有的戏种)。隐隐约约记得，那天唱的是《状元与乞丐》。具体说词我记不得了，大意是：俩表兄弟文龙文凤，有一天，遇见个算命的说，将来文龙是当状元的料，而文凤只能当乞丐。后来文龙的母亲就惯着文龙，而文凤的母亲却对文凤严厉管教。结果文凤成了状元，文龙成了乞丐。

我足足看了一个小时，太过瘾了。

春节的重头好戏，在除夕夜到来。

口水一滴、两滴、三滴……不行了。这等诱惑我实在是招架不住。那红得冒油的大闸蟹，酸甜可口的糖醋排骨……真是折磨呀!更可恨的是那圆润可口的炖鸭，冒着热气，这可是炖了一下午的精粹，想到那鸭肉是那么软糯，香味飘逸的鸭汤漂着笋干、香菇。早已让我灵魂出窍：这就是饕餮盛宴。

“开饭了!”妈妈突然喊道。瞬间筷子在餐桌上飞舞，顿时我的碗中形成了一座山峰，随后便是狼吞虎咽，吃得我满嘴流油，引得大家哈哈大笑。

“轰，轰，轰。”巨大的爆炸声把我从盛宴中吸引出来。

绚烂的烟火在天空中卖弄自已优美的姿态。红的，绿的，黄的……数不胜数的烟火纵横交错。看，那是一位大师留下的灿烂。我痴痴地望着天空中的烟花。太美了，太美了。

春节是什么?是一种热闹的景象，一桌美味的饭菜，一场绚丽的烟火……

八年级关于春节的作文600字3

春节，中国传统的节日，是中国最盛大的节日，代表新一年的节日，春节差不多在腊月的初旬开始了，腊七腊八，冻死寒鸦，这可算是一年里最最冷的一天了，在这一天里，家家都熬腊八粥，粥是用各种不同类型的米，豆，干果等熬制而成的，这简直就是农产品博览会。

这一天还要泡腊八蒜，把蒜瓣用醋泡着，封起来，过年蘸着饺子吃，特香!到年底，把蒜取出来，蒜泡的色如翡翠，让人垂延欲滴。色味双美，让人忍不住多吃几个饺子。

腊月二十三，过小年，这一天就有了新年的味道，孩子们放鞭炮，吃糖瓜。不亦乐乎。

而大人们，则忙上加忙。

接着是大扫除，然后到除夕，是新年最热闹的一天啦，放鞭炮，吃年夜饭，鸡，鱼，年糕，饺子，青菜，预备充足。人们穿着新衣服，门外贴上春联，和倒着的福字，俗称：福倒(到)了。

接着要守岁，大家都要熬一宿，还要看春节联欢晚会，评价着，说笑着。

大年初一就不那么热闹了，街上很冷清，残留着放过的鞭炮纸。人们走街串巷的拜年，孩子们欢天喜地的领压岁钱。

一直熬到了正月十五，才热闹起来，大家吃团圆饭，圆圆的汤圆，甜甜的馅，饱和着团圆的寓意。

大家高高兴兴的赶到一起团圆。旧年这才算结束!

过年真好啊!

八年级关于春节的作文600字4

你们眼中的春节是怎么样的呢?是幸福的?开心的?还是烦恼的?我眼中的春节可是一个让我欢喜让我忧的春节啊!

春节为什么让我忧呢?

一、烟花炮竹

我胆子很小，特别害怕放炮，一到春节，一些调皮的小男孩，买炮在院子里放，吓得我赶快跑开，可是，我躲到另一边，背后又响起了炮竹声，我“啊呀，妈呀!”一溜烟地跑掉了，哎，我简直是在“枪林弹雨”中穿行啊!那些小屁孩看到我们女孩子那个熊样，常常是哈哈大笑。真是丢脸极了!

除夕晚上，放炮的声音就更大了，连春节晚会都看不好，到了午夜12点，放炮声就更壮观了，这家放了那家放，此起彼伏，震耳欲聋，我只好捂住耳朵，默默忍受。终于熬过了午夜12点，可是鞭炮声、音乐声还是断断续续的，觉也睡不好。

二、人太多

一到春节，人们好像提前约好了似的，都赶着回家过年，路上，也是挤得很，车子一辆接一辆，红的、黑的、白的数也数不清，马路上排成一条长龙，看到都头大。家里，亲戚朋友也多，做饭的、洗菜的，忙都忙不过来，好像这几天要把所有好吃的都吃到嘴一样。特别是商场里，买年货的人，人山人海，一下子就把我这个小不点淹没了，付钱的队伍弯弯曲曲，连绵不断，这天的人们好像一点都不心疼钱包里的钱，各各的小推车里都是满满当当的。

春节为什么让我欢喜呢?

一、有春节联欢晚会啊

我最喜欢看春节联欢晚会了，因为一年到头，只有这一次能爽爽地看电视，再说，春节晚会里的节目很精彩，一家人围坐在一起，真的好快活。

二、家人团聚

“过年了，团圆了”这是我在吃团年饭时，兴说的话，是啊，家人团聚在一起，有比这更幸福的事吗?你亲亲我，我抱抱你，你给我发红包，我给你送祝福，哇，好热闹，好开心!

这就是我眼里的春节，她真是让我欢喜让我忧啊!

八年级关于春节的作文600字5

在众多的节日中，最使我难忘的是春节。

今年，春节在孩子们的欢呼声中，在清晨那清脆的爆竹声中，它再一次悄然而至。

一早，我就被楼下的热闹给吵醒了。我推开窗一看，楼下人头涌涌，个个都穿起新衣。我也穿起新衣，洗漱完后，我便迫不及待地跑到妈妈房间拿“利是”，妈妈不紧不慢地拿出50元。我开心地接过，并且谢谢妈妈，去吃早餐了

吃完早餐，我们就去逛街了。大街上，孩子都由大人带着，在买玩具。突然，从远处传来一阵敲锣打鼓的声音。我一下就判断是有人在舞狮。我们来到了舞狮团旁边。我瞧了瞧舞狮团，才二十几个人。他们有的在敲锣打鼓，有的在看着，有的在指引着。他们的衣服都是黄色，有两只狮子，一只红色一只黄色，红的是公，黄的是母，就像一对夫妻。它们在路中央戏耍，你挨着我，我挨着你。渐渐地，人变得多起来。在人的海洋里，我也情不自禁地欢笑起来。那两只美丽的狮子在人群玩耍，表演得真逼真啊!那两只狮子就像真正的狮子一样，活蹦乱跳着。

到了晚上，我和爸爸到江滨堤园放烟花，放鞭炮。我们来到一片空地上，爸爸首先拿出“五彩游春”点燃它的引线，过了一会儿，只听见“嗖”的一声，五只彩色的蝴蝶立刻飞上了辽阔的天空，去寻找奇妙的大自然了。接着，爸爸又点燃“小鸟”烟花，“扑”的一声，小鸟冲破了笼子，飞了出去。刚放完烟花，就放大礼花了，它真美啊!有的像弯弯的垂柳，有的像无数颗流星，有的像五光十色的花朵，还有的像天上的七仙女下凡来到人间似的，撒下朵朵神花，整个四会笼罩在欢乐之中。我正沉醉在放大礼花的情景中，另一边又开始放烟花，把大地照得如同白昼一样。多美呀!令我目不暇接。

开始放鞭炮，一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。

这热闹非凡的情景，令我想起了宋代王安石的《元日》:爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

虽然春节在不知不觉中溜走了，但我永远也不会忘记。

篇3：八年级关于春节的作文

一、教师要了解学生的基础

通过前两章基本概念与相交线、平行线的学习，大部分学生已经掌握了一些几何语言，初步了解了学习几何的方法，会使用工具比较正确地画出一些几何图形，对逻辑推理的方法和要求有初步的认识，但还远远不够。

二、要重视概念与概念的定义的教学

1．此部分内容的概念，大部分都有准确定义，它的内涵反映概念的一种属性，既有判定作用，又有性质作用。

准确掌握这些概念，是突破几何关的保证。例如，求证三角形三边的中垂线相交于一点，如果不准确掌握概念，恐怕连图形都难以画出。

2．使知识系统化，建立合理的认知结构的基本措施，只有把基础知识系统化，才能形成合理的结构。

例如，平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系与区别，学生容易出现“张冠李戴”的现象。解决这一难点的关键是抓好概念教学，结合教科书中的关系图，分清四边形的从属关系和共同性质，这样就可以加深理解，有利于记忆与应用。同时揭示了辩证思维、质变与量变的观点。这种高层次的认识事物的思维方法，提高了学生创造性思维能力，而这正是培养人才所需要的。

3．是寻求解题思路，提高解题能力的核心。

在寻求解题思路的过程中，必然要经过各种形式的转化。例如，通过相似多边形的教学，使学生了解可以将多边形的问题转化为三角形的问题来解决，而转化的本质是概念与其相关概念的性质的转化，这种回归的思维方法与原则是经常在起作用的，而起核心作用的是概念的内涵与外延。所以只有重视概念与概念定义的教学，提高学生的几何能力，才有可靠的基础。

三、要加强定理及例题的推理、论证过程的教学

几何教学的重要任务是培养提高学生的逻辑思维能力与推理论证能力、文字表达能力，要完成这个任务主要依靠定理及例题的教学，所以加强这方面的教学是完成上述任务的基本手段和措施。

1. 通过定理和例题的教学，可以教会学生探寻思路、思考问题的方法，这就使学生获得了基本能力。

学生学会了思考问题的方法，就掌握了学会平面几何的钥匙。

2. 学会了思考问题的方法，这就建立了思维模型，不但提高了能力，更重要的是发展了思维。

例如，通过逻辑思维，思考问题就克服了学生思维方面的无序性；通过分析法教学，寻求解题思路的同时有几个思路，培养了择优思维、求异思维，就会出现一题多解，发展了学生的思维的广阔性。

3.

通过定理及例题推证过程的教学，向学生揭示了数学思想和数学方法，这是提高学生能力的具体范例。

四、要经常帮助学生把基础知识按其功能纳入不同的体系

要经常帮助学生把基础知识按其功能纳入不同的体系，建立合理的认知结构，掌握几何方法，并帮助学生总结各种解题规律。

1．证两线段相等。常用的方法有。（1）证其为全等三角形的对应边。（2）证其为等腰三角形的两个腰，等腰三角形顶角平分线或底边上的高平分底边。（3）证其为平行四边形的一组对边，矩形或等腰梯形的两条对角线。（4）证其为三角形或梯形中位线所分成的两线段。（5）证其都与第三条线段相等。（6）比例相似形的应用。（7）角平分线的性质。（8）线段中垂线性质与判定。

2．证两角相等常用的方法有。 (1）证其为对顶角，平行线中的内错角，同角或等角的余角、补角。（2）证其为等腰三角形的底角。（3）证其为全等三角形，相似三角形的对应角。（4）证其为平行四边形的对角，等腰梯形的底角。（5）证其与第三个角相等。（6）角平分线判定定理。

3．证线段（或角）的和、差、倍、分。

4．证线段（或角）不等。

5．证成比例线段等。

也可证位置关系———证点共线或线共点等等。

总之，这个整理过程，也就是掌握几何方法的过程，从而为提高解题能力打下了可靠的基础。

五、要加强习题课、一题多解与多题一解的教学，帮助学生完善解题结构

通过习题课，一题多解的教学，可以打开学生的思路，克服学生思维的单向性，发展求异思维，发展思维的广阔性；多题一解的教学也可以发展学生思维的深刻性、探索性，这正是培养人才所具备的能力。

六、加强图形的教学，仍然不能放松

这部分会要求学生会利用尺规作三角形；会画已知图形关于轴对称图形；会画梯形等等。教师应该让学生多动手，掌握这些技能。另外，为了使认识深化，正确掌握概念内涵，突破几何难关，还应让学生多看标准图、变式图、易位图、反例图、重叠图等等。

篇4：关于八年级英语词汇教学的思考

关键词：八年级英语；词汇教学；培养方法

在八年级英语教学的过程中，教师要重点强调词汇教学。只有高质量的词汇教学才能够为学生的成长和发展提供高质量的保证。因为词汇是英语学习的基础，词汇的学习可以使得学生在阅读的时候的效率得到明显的提升，如果学生连词汇都不认识的话，其就无法进行正常的英语学习。而词汇教学如何取得更高的质量，还需要教师不断的思考。

一、词汇呈现时花繁叶茂追求眼球效应

我们处于“眼球经济”的社会，只有抓住学生的注意力，才能更好地开展教学活动。B.Spolsky指出第二语言习得的动力因素包括态度、意愿和努力是语言学习不可或缺的部分。图片最大的优点就是直观，它拉近了文本和读者的距离，降低了词汇的难度。但是如果太多的图片信息出现，就会出现削弱语言的作用。因此在处理图片、实物教具、录音等直观手段的时候，牢记直观手段是为了文本教学服务。

二、单元整体教学下的词汇教学原则

在日常教学中，笔者逐步总结了初中英语单元内核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则。核心贯穿指的是以单元的话题功能分析单元词汇，从中提炼主题词汇，并把主题词汇的学习和巩固与课型特点相结合，在教学中分阶段、递进式贯穿。语篇承载要求教师避免孤立地教单词，在词汇教学中始终以语篇为单位，特别是要从单元的主题出发，多角度地挖掘单元主题的内涵，选用听、说、读、写任务中出现的语篇或根据学生的生活实际和时代的发展采用新鲜的语篇，不断丰富词汇所在的语境。情景再现则要求教师把握语境与语言的密切关系，通过多种课堂活动或交际任务，创设词汇再现的情景。基于单元整体教学的情景创设要吻合教材单元的编写思路和主要内容，使词汇得到最大程度的夯实。

在核心贯穿、语篇承载、情景再现的词汇教学原则中，核心词汇是词汇教学的重点。

三、根据构词法记忆单词

英语单词构成也是有规律可循的。在牛津英语8A的study skill中，就逐步分章讲解了单词构成的前缀和后缀。八年级的学生的接受能力和理解能力也逐渐的加强。因此，在课堂上教授单词时，可以有意识地将这些概念穿插地灌输在日常的课堂教学中，潜移默化地影响学生。一般来说，加后缀改变词性，如use，加上后缀可变成：useful ， useless等；而加上前缀则改变词义，able加上前缀可变成disabled，enable；还有一些复合词如playground 是由play 和ground合起来的。学生如果知道这些构词法的话，就能很快的记住这些单词。

另一方面，通过构词法的学习，可以让学生更系统地扩充课外词汇。例如，在学习完transport这个单词之后，可以由前缀trans-扩充单词translate等词汇，由此也可以扩充translation这个名词后缀-ion构成名词的形式。这样，学生都是成树形结构记忆单词，而不是单纯的进行死记硬背。在学习过程中，启发学生在学习其他的单词时，也能够利用上述的方法进行联想记忆。

学生不仅在词汇量会有突飞猛进的进步，而且，在阅读或者考试的过程中，能够根据构词法猜测词意，进而解决阅读中所谓生词过多，阅读困难的问题。长此以往，学生们也会感觉单词的背诵不再是件痛苦不堪的事情。

四、合理利用歌词、小故事、幽默短文等有趣材料

虽然教材中的新词汇大部分都是在一定的情境对话中出现，但所设置的语境相对比较中规中矩，缺乏趣味。教师平常可以多收集一些有趣的小故事、幽默的对话或是简单的英文歌，部分具有抽象意义的词汇就可以通过这些材料展现给学生。

例如，用first，second，third 和another这几个词：It is the first time for Tom to go to a cinema. He buys a ticket and goes in. But after two minutes he comes out， buys the second ticket and goes in again. After a few minutes he comes out again and buys the third ticket. Three minutes later，he comes out and asks for another ticket. Then a girl asks him， “Why do you buy so many tickets？” “Because a big woman always stops me at the door and cuts up my ticket.”当然，讲故事时配上动作与必要的中文提示，能让学生更好地理解短文。又比如，这则小对话“What is the poorest bank in the world？ The river bank.”可以让学生轻松记牢bank的两个意思。教师还可以用优美的音乐，如 “Whenever you go，whatever you do， I’ll be right here waiting for you”引出whenever或是wait for这些词汇，学生也能很快明白相关词汇的意义。

五、可以降低学生学习英语词汇的难度

通常，学生在学习英语短文的时候会走进两个误区，第一种就是学生过于注重短文中的生词和短语句型，从而导致忽略了文章的整体结构。还有一种就是学生重视背诵和默写英语文章，但是对于文章的大意却全然不知。因为学生对于英语词汇学习的各部分难度没有一个很好的掌握，所以就会容易进入误区。通过思维导图，能够使学生更加清晰地看到呈现出的语言知识点，同时还能够展现出整体的框架和结构。这样学生在学习的时候对于重难点就可以熟练地掌握，学习的难度也就大大降低。

现代八年级英语教学的过程中，教师应该重点强调词汇教学，通过词汇教学质量的提升来促进学生的全面发展，在实际教学的过程中，词汇教学质量的提升必然会遇到一些问题，教师和学生要相互合作，努力解决好这些问题，为词汇教学质量的提升提供积极的保障。

参考文献

[1] Nunan，D.（1992）.Language teaching methodology.Sydney： Prentice-Hall.

[2] B.Spolsky（1995）Language Testing in The Modern Language Journal.

[3] 義務教育课程标准实验教科书.英语（新目标）八年级下册[M].人民教育出版社.2011.

篇5：八年级难忘的春节主题作文

然而在我们这个年代，年味却欲而变淡，虽挂了各式各样的彩灯，组织了各种活动，但人们却变得十分拘谨，在街上除了遇到熟人，人们都不会主动问好，孩子们，一会儿写作业，一会儿结伴出去玩捉迷藏，偶尔手痒了，会放一两串大鞭炮。

大年三十儿到了，大街上车来车往，人们都赶回家过年。但人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，总有一些人漂泊在外，与圆月冷风作伴，在我们家，挂了各式各样的灯笼，贴着窗花和我自己书写的春联。一家人围在一起，热热闹闹吃难得的团圆饭，看春晚。菜品丰富多样，各样的菜做的极为细致，鸡鸭鱼肉罗列桌上散发着扑鼻的香味，电视里主持人正在主持春晚。

一家人相互祝福，年味浓浓。不知不觉中到了12点，小孩子还在看春晚，大人们还在聊天。过年的倒计时到了，小区里，时不时传来一阵阵过年好的声音，我却要到小区里放一些袖珍的鞭炮。

篇6：春节八年级作文

春节的热闹时刻不免想到了自己统考的成绩。于是心中便常常是阵喜针忧。望望高黑的夜空，又瞥见了天空伶仃挂着的月，大概就更显寂寥了吧!

不知什么时候，妹妹惊呼起来，我顺着她的手指望去。只见一束光笔直地飞向天空，在墨色的天空中划出一道闪烁的金光。又在金光的顶端停滞了几秒，像一颗晶莹的星，努力地抓住天空的帷幕。

也许就在这短短的几秒钟，我前进的脚步停了下来。端正地站立着，仰望天空哪颗星。哪颗星跳跃着欢乐着，在几乎坠下的一瞬，猛地爆开了，忧带着一股坚实的力量，随着一声浑厚有力的声音，将金色的光向墨黑的天空开拓而去。

呵!正像一朵美丽的花，炫耀着自己金色的驱，开在一片贫瘠的土地上，却因此显得格外美丽。就像秋风中的菊花，将自己针状的花朵稍稍弯曲，定格在空中。烟花零零散散的触角好像探过了月亮，月的光芒又刹那间消减了一般—为这短暂而永恒的光。

我的脚因此而动弹不得，因为心已经被它深深地迷住了。看着它仅有的余光划落在漫黑的天空中，又像是一朵终于凋谢的花，但竟是在生命的最后一刻，也能散发出星星点点的唯美之光，在天空留下淡淡的痕迹，仿佛正预示着什么。

在我的脑海中，那朵美丽的花绽发的一刻已经久久烙印在我的心头。我为之而驻足，我为烟花短暂的美却也要在夜空瞬间绽放的精神而驻足。烟花，烟花，不正像我们一样吗?在慢慢黑夜中，不管怎样也要将自己的光留在天空，尽管短暂，却也能引人驻足。这还不够。

在时间的长河里，纵然会有人生的黑夜，只要我们有烟花的精神，不管多么短暂，也要绽放出人生至美的花，将自己最美的光划在天空，让人驻足观赏，又何尝不是价值?

篇7：八年级春节作文

春节是一个充满亲情和家庭团聚的节日，也是一个值得庆祝的日子。春节是经历了几千年的文化遗产。当然，春节是中华民族最重要最珍贵的日子，年年不变的主题是团圆。

春节期间父母过得怎么样?你头上还有几根白头发吗?你脸上还有几条皱纹吗?这种简单朴素的关心成为了中国人春节期间最坚定的信念，以至于每年春运热潮中都有一股磅礴的大潮。虽然很难买到票，旅途也很辛苦，但他们还是在购票大厅和候车室耐心等待。默默等待那张珍贵的回家的票。回家看看家人，听听爷爷奶奶的唠叨，尝尝爸妈做的菜，他们才会满意。如果因为业务耽误或者无奈买不到票，不能及时回家和家人团聚也没关系，因为有朋友陪着。

春节也是友谊和感激的一天。在这个特殊的日子里，人们向他们的朋友表达感谢和祝愿。哪怕只是说一句“谢谢”“新年快乐”也足以表达你的心意。于是，各种祝福、新年祝福、短信蜂拥而至，人们被深厚的友谊包围着，出门在外依靠家里的父母和朋友。在过去的，朋友的理解、帮助和支持在工作、学习和生活中是不可或缺的。所以，不同的方式传达友情和亲情!他们让生活充满温暖和力量!

“天空的钟声响起，新年的脚步大步流星。祝新年的钟声敲响你心中快乐的音符，好运和安森，如春天的脚步，紧紧跟随!春花秋实，我永远和你在一起!”

每一片雪花飘落，每一朵烟花点燃，每一秒流淌，每一次思念传递，代表着我想送给你的每一份祝福：龙年快乐!

篇8：八年级关于春节的作文

教材用词应力求准确无误, 这样才能为学生提供规范准确的学习资源。《英语 (新目标) 》八年级下册有几处用词瑕疵:

P41 Write the names your hear in the conversations next to each picture.

P74 Have you ever tried Chinese food outside of China?

P76 Listen and number the pictures above in the order you hear them.

P80 Match each note with the correct situation.

P41中的“your hear”应改作“you hear”才符合英语语法规则;P74里的“outside of”仅在美国英语中使用, 一方面不够典型, 另一方面“outside”与“of”连用, 学生易误认为是名词, 而作名词时的意思是“the outer side or surface;the outer parts (……的外围, 外表面) ”, 去掉“of”就无此歧义了。P80中的“number”应改为“check”更合适, 因为学生听到的只是四幅图片中的三幅;P80“situation”应改成“subject”, 因为短信前提供的不是使用短信的“情境”, 而是短信的“主题”。

2. 所选句式的典型性。

《英语课程标准 (实验稿) 》强调, 教材的编写应该保证重要语言现象有足够的再现率, 教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材, 其目的是让学生学习标准、地道的英语, 尽可能减少已有的母语认知结构的负迁移作用。笔者认为, 教材在追求“真实、地道”的同时, 也应充分考虑所选素材的典型性。

P70 It is just so much fun in Disneyland!

P3 People will use the subways less.

P80 Sometimes it isn’t easy being the new kid at school.

P70中“fun”的词性和用法令人费解, 凭初中生的认知能力和英语水平根本无法理解。七年级上册中“fun”作形容词, 用在口语中作定语, 可例句中的“fun”又作名词, 学生被弄得一头雾水。P3里的画线部分仅在美国英语里使用, 且“the”可以省略, 在学生的原有认知结构中, 复数名词表示“一类”时是不用冠词的。P80改为“Sometimes it isn’t easy to be a new kid at school”更符合英语的表达习惯。

3. 逻辑思维的缜密性。

文字是语言的符号, 人们把思维活动用符号记录下来就是书面表达, 直接说出则叫口头表达。语言能显示出人们思维活动的先后顺序, 即所谓的逻辑关系。如果逻辑出现错误, 那么语言就会出现前言不搭后语或自相矛盾的情况。

P97“注:非延续性动词在否定结构中可用现在完成时。例如:I haven’t bought anything for two months.”

教材P96却是:“某些动词的现在完成时可表示过去某一时间开始并一直持续到现在 (包括‘现在’在内) 的动作或状态, 可以和表示延续的时间状语连用。表示持续动作或状态的动词多是延续性动词”, 这显然是说:“非延续性动词不可以和表示延续的时间状语连用”, 而例句中却变成“非延续性动词在否定结构中可用现在完成时”, 这分明是逻辑上的混乱, 应改为“非延续性动词在否定结构中可以和表示延续的时间状语连用”, 以保持逻辑上的连贯性。

P93 Conversation 2

Boy 1:You’re new here, aren’t you?

Boy2:Yes, Iam.Myname’s Bill.You’re Tony, aren’t you?

Boy 1:That’sright.Whatdo you think of school?

Boy 2:It’s great.Have you always gone to this school?

Boy 1:No, I haven’t.I started here last year.

根据第一句话可以看出此对话发生在学校, 而下面用的“have gone to”表示的是“已经去某地了”, 既然都“在学校”, 为何又说“去某地”了?前后自相矛盾。笔者认为改作“--How long have you been studying at this school?--Oh, not too long.I started here last year.”更符合逻辑。

4. 教材编写的科学性。

《英语课程标准 (实验稿) 》要求, 英语教材的编写要依据语言学习的客观规律, 充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要, 教学内容和教学要求要符合学生的心理特点和认知水平。

P50 I’ve been teaching in China for two yrars.…I’m certain I will be here for the Olympic Games in 2008.

笔者在教学时告诉学生这是作者过去写的文章, 学生却根据第一句判断出作者是2008年开始在中国教书, 那时奥运会已经结束 (八年级新学期九月份开始) , 由此判断画线部分确实应用一般过去时。

P74...you won’t have any problem finding rice...

篇9：八年级关于春节的作文

关键词：八年级地理；教学生活化；探讨

在素质教育不断深入的背景下，八年级地理教学也发生了很大的变化。在地理教材中很多内容都与生活相互联系。这就需要教师在教学中与生活结合，为学生创设有效的教学情境，让学生自主学习，不断激发学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提升。教师要为学生创设生活化的教学情境，让学生在生活中学习，在学习中感悟生活，从而不断激发学生的学习积极性。

一、八年级地理教学生活化的重要性

当前，在初中八年级地理教学中，学生在学习中还存在一些问题，而且教师的教学模式较为落后，仅仅是采用传统的教学方式，这就导致学生的学习兴趣不高，学习信心逐渐丧失，最终严重影响学生的学习质量。因此，针对这种状况，教师必须对自身的教学模式进行改革，不断提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中，不断提高学生的学习质量，带动学生全面发展。八年级地理教学与生活存在很大的联系，因此，教师在教学中必须结合生活实际，根据教材内容，选择一些学生身边的事物，以此来进行知识的讲解，这样将会促进学生学习兴趣的提升，让学生主动参与到学习中，加深学生对地理知识的理解。教师要不断鼓励学生，让学生有效运用地理知识去解决生活中的问题，以此来不断增强学生的自信心，促进学生对地理知识的运用，从而来提高学生的学习效率，促进学生的发展。

二、八年级地理教学生活化的策略

1.提升学生的观察能力

教师在八年级地理教学中，要想有效促进学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，就必须充分培养学生的观察能力，让学生在思考和观察中不断加深对地理知识的理解。让学生从自身所了解的地理开始，对学习的知识产生亲切感。在进行教学的过程中还要不断引导学生，对熟悉的环境进行观察，以便于让学生养成多看、勤看的习惯。举个简单的例子：教师在进行“风向”的内容教学时，可以让学生对自己学校旗杆上的国旗进行观察，以此来了解国旗飘扬的方向，之后学生可以根据所观察的现象来查阅资料，不断加深自身对知识的理解。

2.将教材知识进行生活化的变动

在八年级地理教学中，为了有效促进教学生活化，教师要将新的知识进行生活化的转变，以此来加深学生对新知识的理解，不断促进学生学习效率的提升。在这个过程中，教师要对学生的生活经历、学习状态进行全面的理解和掌握。教师可以针对学生的实际情况进行教学设计，从而将生活中的内容有效融入教材中，以此来不断促进学生对知识的理解，让学生更加有效地进行新知识的学习，不断提升学生的学习质量，引导学生产生新知识。

3.利用图像代替语言讲解

在地理教学中，教师要为学生创设真实的生活化情境，可以利用图像创设情境，不断代替语言讲解，以此来丰富教学形式，不断加深学生对知识的理解。教师可以整理地理知识，创设出日常生活情境，让学生在情境中学习，对生活有一个深入的理解。教师在教学中，不能仅仅利用语言进行教学，要充分运用多媒体技术，利用生动的图像为学生创设生活情境，以此来利用生动的图像吸引学生，促进学生对地理知识的学习，提升学生的学习积极性。

4.有效运用表演形式

教师可以有效设置情境表演模式，以此进行教材的模拟以及生活化，帮助学生对地理知识有一个深刻的理解。教师在地理教学中要有效模拟生活中的情境，让地理知识生活化促进学生学习与进步。举个简单的例子：教师在进行锋面雨的内容讲解时，可以利用多媒体的动画形式，将教材讲解的锋面雨形成做成动画，动态模拟锋面雨的形成，以及锋面雨带的推移，这样将会促进教师的讲解，方便学生的理解，从而帮助学生掌握地理知识。

在八年级地理教学中，教师必须结合学生的特点以及教材内容，采取科学有效的方式，将地理知识与生活实际相互结合，从而提升学生的学习兴趣，促进学生主动参与到课堂学习中。不断提升学生的学习兴趣，促进学生对地理知识的理解，提升学生的地理学习效率，带动学生的发展与进步。

参考文献：

[1]张晓娟.浅谈地理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2015（7）：40-41.

篇10：最热闹的节日八年级春节作文

春节，一提起这个词你想到了什么？年夜饭，放鞭炮，还是包饺子？在我的记忆里，最有趣的便属采购年货了。说是“采购年货”，几天就备好了的。我口中的年货，都是我们小孩子的东西，像是“油炸香蕉”、“擦炮”、“煲”之类的。

除夕那天早上，小孩子早早就起床，去要红包？你猜错了，我们是一起去买“年货”。

在我的老家湖北广水，因为它只是个小县城，所以没有什么大型超市，全都是摆地摊儿。一眼望去，整条街人山人海，其中还夹杂着叫卖声。我和姐姐边走边看：卖棉帽子的，卖糖果的，卖点心的，卖蔬菜水果的，卖小吃的。我们最喜欢的就是那些小吃摊，不仅能尝到诱人的美食，还能看到师傅们精湛的手艺，仿佛欣赏一场精彩绝伦的表演。

在街的尽头，有一位卖油炸香蕉的阿姨，她在那里摆了好几天了，我和姐姐有时候出来吃夜宵，就在她家。我和姐姐各自点了一只香蕉。只见那阿姨带着手套，动作麻利的剥好两只香蕉，然后打开小推车上的打火灶，将一锅油烧热，那阿姨有些胖，而且穿的也多，但是她的动作十分麻利，满脸的笑容让人一看就觉得特别亲切。油烧好了，她整了整衣衫，将香蕉贴着锅边溜进油里，“嗞啦”，这一声让人听着好愉悦，她用长长的筷子不停地搅动这香蕉，神色认真而专注，嘴里还念叨着什么，像是在数着时间。金黄色的香蕉浮在油面上，不一会就香气扑鼻。阿姨用漏勺将香蕉盛上来，然后将香蕉切成一小节节的，然后串起来，“好香啊”我说。阿姨十分幽默的回答：“那可不是吗。”我们都被逗乐了，接过香蕉，咬一口，还烫着呢。外面脆脆的，里面软软的。吃到嘴里，甜在心上。

满足的在这拥挤的人群中走动，看着这一切，觉得好热闹，好有生活气息。不管是卖菜的农民伯伯，还是卖玩具的年轻阿姨，都是辛勤的耕耘着生活的人。