关于时光作文八年级

关于时光作文八年级（共13篇）

篇1：关于时光作文八年级

桃之夭夭，灼灼其华。

——题记

眨眼间已经到了了，起初我满满地期特着今年带给我不一样的幸福，可是一场突如其来的新冠肺炎病毒打破了我内心的喜悦。武汉封城，商场停业，小区关门……外面的世界静极了，好像每一天都有一片乌云悬浮在我的头顶，淅淅沥沥地下着雨淋着我，连绵不断。空中浮着一层水霾，空气黏搭搭的。一股凉风直钻入我的内心，粒粒咸咸的而又苦涩的“珍珠”从我的眼角滑落。

楼下传来孩子们天真无邪的笑声。好怀念过去的时光啊，那个时候，我们快乐地歌唱，自由自在地玩耍。我可以和小伙伴们一起放鞭炮，雨过天晴之后跳水坑、找锅牛，嗅到花朵散出的迷人芳香……小学毕业的那个暑假，我和爸爸在云南的桃花林中悠哉悠哉地散步，芳草鲜美，落英缤纷，宛若仙境，我也宛如下凡的仙子。我和同学们在电影院一起看喜剧，笑声现在还听得到……

可是现在呢?沉重的学习压力使我喘不过气。每天背语文古诗需要20分钟，背英语单词需要15分钟，上课需要六小时，写作业需要两小时，读名著需要40分钟，做“必刷题”需要半个小时……时间都去哪了?我成了时光的奴隶。

可一瞬间，我又恍然大悟，时光如白驹过隙，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，再多美好的事物都终将过去，但在消逝的同时，仍然有美好的事物再现。谁都喜欢硕果累累的秋收，不喜欢挥汗耕耘的春耕，须知，春天与秋天之间有六个月的距离，这段距离叫奋斗。“春种一粒粟，秋收万颗子。”我现在要做的，要是放下过去，坦坦荡荡地面对未来。让自己接暴风雨的洗礼，才能变得更加成熟，更加优秀。

理想和现实总有一段距离，而跨越它的关键就是奋进。时光，我要抓住你的手，跨越千山万水的距离，去追寻我心中的桃花源!

篇2：关于时光作文八年级

时间，就像指缝里的阳光，悄无声息的溜走，抹平岁月的痕迹。——题记

时光荏苒，加深了流星的轨迹;日月如梭，平添了世间的年轮;光阴似箭，带去了天真的面容。时间，如同沙漏中的细沙，你徘徊犹豫的时候，它依然在流逝，当你蓦然回首，时间已然不在。时光是如此的.易逝，我们何不珍惜时光?

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”朝气蓬勃的我们是国家的未来，怎么能不珍惜时光，刻苦学习呢?用相同的时间学习，珍惜时光的人往往事半功倍，最后功成名就，而那些名落孙山的人，却只顾抱怨命运的不公与残酷。是啊，”书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“要把时光用在有意义的事情上面，不能总是终日无所事事，像一副没有灵魂摆渡的躯壳，漫无目的地游荡在世间。不珍惜时光的人，待到有朝一日，那年过古稀之际，幡然醒悟，悔不当初，但一切已经太迟太迟。所以，不要为以后留下遗憾，请珍惜时光!

光阴，与流年浅酌，带来了许多形形色色的人，也带走了许多人。细小的皱纹，爬上父母的两颊，带走了他们的容光焕发，雪白的银丝，攀上父母的两鬓。时间染白你的发，岁月划伤了你的脸颊。菁菁年华，你们不再拥有，因为时光，是无情的，所以请珍惜时光。流年依旧在永无止境的逝去，若你不在父母身边，请给他们以深情的问候，假期多多回家陪陪父母，年岁，正在一步一步的带走他们。珍惜与家人在一起的每一分，每一秒，它，是如此的宝贵。

一个死刑将至的杀人犯，在行刑前几日真诚的告诫人们，他说“人之将死，其言也善。只是想告诉你们，这几天，我想了很多，体会到了时光的重要，要学会珍惜时光啊!“

时光一去不复返，上一秒，你是否还再犹豫?这一秒，你是否又在愧怍?

篇3：关于时光作文八年级

一、教师要了解学生的基础

通过前两章基本概念与相交线、平行线的学习，大部分学生已经掌握了一些几何语言，初步了解了学习几何的方法，会使用工具比较正确地画出一些几何图形，对逻辑推理的方法和要求有初步的认识，但还远远不够。

二、要重视概念与概念的定义的教学

1．此部分内容的概念，大部分都有准确定义，它的内涵反映概念的一种属性，既有判定作用，又有性质作用。

准确掌握这些概念，是突破几何关的保证。例如，求证三角形三边的中垂线相交于一点，如果不准确掌握概念，恐怕连图形都难以画出。

2．使知识系统化，建立合理的认知结构的基本措施，只有把基础知识系统化，才能形成合理的结构。

例如，平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系与区别，学生容易出现“张冠李戴”的现象。解决这一难点的关键是抓好概念教学，结合教科书中的关系图，分清四边形的从属关系和共同性质，这样就可以加深理解，有利于记忆与应用。同时揭示了辩证思维、质变与量变的观点。这种高层次的认识事物的思维方法，提高了学生创造性思维能力，而这正是培养人才所需要的。

3．是寻求解题思路，提高解题能力的核心。

在寻求解题思路的过程中，必然要经过各种形式的转化。例如，通过相似多边形的教学，使学生了解可以将多边形的问题转化为三角形的问题来解决，而转化的本质是概念与其相关概念的性质的转化，这种回归的思维方法与原则是经常在起作用的，而起核心作用的是概念的内涵与外延。所以只有重视概念与概念定义的教学，提高学生的几何能力，才有可靠的基础。

三、要加强定理及例题的推理、论证过程的教学

几何教学的重要任务是培养提高学生的逻辑思维能力与推理论证能力、文字表达能力，要完成这个任务主要依靠定理及例题的教学，所以加强这方面的教学是完成上述任务的基本手段和措施。

1. 通过定理和例题的教学，可以教会学生探寻思路、思考问题的方法，这就使学生获得了基本能力。

学生学会了思考问题的方法，就掌握了学会平面几何的钥匙。

2. 学会了思考问题的方法，这就建立了思维模型，不但提高了能力，更重要的是发展了思维。

例如，通过逻辑思维，思考问题就克服了学生思维方面的无序性；通过分析法教学，寻求解题思路的同时有几个思路，培养了择优思维、求异思维，就会出现一题多解，发展了学生的思维的广阔性。

3.

通过定理及例题推证过程的教学，向学生揭示了数学思想和数学方法，这是提高学生能力的具体范例。

四、要经常帮助学生把基础知识按其功能纳入不同的体系

要经常帮助学生把基础知识按其功能纳入不同的体系，建立合理的认知结构，掌握几何方法，并帮助学生总结各种解题规律。

1．证两线段相等。常用的方法有。（1）证其为全等三角形的对应边。（2）证其为等腰三角形的两个腰，等腰三角形顶角平分线或底边上的高平分底边。（3）证其为平行四边形的一组对边，矩形或等腰梯形的两条对角线。（4）证其为三角形或梯形中位线所分成的两线段。（5）证其都与第三条线段相等。（6）比例相似形的应用。（7）角平分线的性质。（8）线段中垂线性质与判定。

2．证两角相等常用的方法有。 (1）证其为对顶角，平行线中的内错角，同角或等角的余角、补角。（2）证其为等腰三角形的底角。（3）证其为全等三角形，相似三角形的对应角。（4）证其为平行四边形的对角，等腰梯形的底角。（5）证其与第三个角相等。（6）角平分线判定定理。

3．证线段（或角）的和、差、倍、分。

4．证线段（或角）不等。

5．证成比例线段等。

也可证位置关系———证点共线或线共点等等。

总之，这个整理过程，也就是掌握几何方法的过程，从而为提高解题能力打下了可靠的基础。

五、要加强习题课、一题多解与多题一解的教学，帮助学生完善解题结构

通过习题课，一题多解的教学，可以打开学生的思路，克服学生思维的单向性，发展求异思维，发展思维的广阔性；多题一解的教学也可以发展学生思维的深刻性、探索性，这正是培养人才所具备的能力。

六、加强图形的教学，仍然不能放松

这部分会要求学生会利用尺规作三角形；会画已知图形关于轴对称图形；会画梯形等等。教师应该让学生多动手，掌握这些技能。另外，为了使认识深化，正确掌握概念内涵，突破几何难关，还应让学生多看标准图、变式图、易位图、反例图、重叠图等等。

篇4：裁一段时光给予你作文八年级

二零一二年，我七岁。在这个有糖吃就开心的年龄，没有任何高远的梦想与多余的闲心。童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。它永远存留于回忆中，也只有在回忆中显现时，才成就了那份完美。当初我还坐在一年级的教室中，每每上课时安静的坐在座位上，在初升太阳的曙光中看到粉笔灰与灰尘飘扬而下，最后消失在视线中。

二零一四年，我九岁。在一个又一个黄昏追逐黎明中，两年又再次从眼底下溜去。往事迅疾而又漫长，朝花不经寒露，只待夕拾。这个年纪，有期盼有梦想，当初并不是第一次与海相逢，却因种.种原因，记忆犹新。去时乘火车，在清晨，伫立于走廊上。火车悠扬的鸣笛声传入耳中。一缕温柔的阳光照射在桌上，衬托着桌上的花朵愈发娇艳。待繁星初上之时来到褪去浮华的海滩，远处的浮标若隐若现，零星的渔船在海面游荡，面前是无尽的大海，身后是繁华的城市。闭上双眼感受着微咸的海风，面朝大海，春暖花开。

二零一八年，我十三岁。天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复追。这一年我从小学毕业，记得拍毕业照的那天，我们沐浴在清浅阳光之下，灿烂的笑容点燃城市的天，世界欢笑的甜溢满我的眼帘。巷陌糖葫芦的味道充斥勾笑的唇角，如此画面，铭心刻骨。我们微笑着说我们会停留在时光的原处，其实早已被不断前行的步伐无声地踏碎。盛年不重来，一日难再晨，时光不可逆转。但未来迎风而来，宛如千树花开，一树繁华。

艳阳时节又蹉跎，迟暮光阴复若何。剪一段时光，让它缓缓流淌于我的生命之河，随着岁月悠悠的流逝，也许会有些许记忆被消散，但总有一些记忆会永远绽放在生命之河中，直到尽头。

裁一段时光给予你作文八年级范文4

若把人生比做绸锦，那么学会给予就是为人生锦上添花。

—— 题记

好像现在我们步履太匆忙，忙着享受别人的给予，却遗忘回报给别人的给予。人生在世，不可能总是一帆风顺的，我们总有求人之时，理应常怀回报给予之心。一个懂得回报给予的人，容易被大家认可，也更容易受到别人的帮助。

有一种给予叫亲情如山如海。父母是这个世上依赖最多的人，父爱如山，母爱如海，宽广辽远得看不见边际。他们总是尽可能满足你的要求而给予，我们在享受这一份绵长的给予的爱的同时，是否注意到了父亲微驼的背和母亲头上多出的白发?所以学会给予吧，为父亲沏一杯茶，为母亲捶一次背。

有一种给予叫师恩难忘。老师是灯，为我们照亮前方的阴霾;老师是烛，燃烧生命为我们指引道路。师恩伟大，他们总是在不经意间为我们排除万难。面对老师，我们应该学会给予。多一句问候，多一句“老师辛苦了”，这些细节，我们轻而易举却能让老师觉得温暖。

有一种给予叫友情似结。在学校里，与我们共度时光最长的是同学朋友。我们共同解决难题，我们一起分享快乐。同学之间的友情总能撑起一方小小的天地。在你伤心难过的时候，他们会给予你有力的拥抱;在你获得进步的时候，他们会给予你衷心祝福。对于朋友，我们应该怀着一颗回报给予的心，多一些赞美，多一些谢谢，会让我们交到更多的朋友，也会让朋友相互尊重，让友情如结再也解不开。

一种给予叫谢谢陌生人。人生漫长，我们遇见的更多是擦肩而过的陌生人。感谢那些看见你优点的陌生人，因为他们的言语真实;感谢那些对你不满意的陌生人，也许你甚至不知道何时令他们反感。学会谢谢陌生人，才算是真正懂得给予的道理。

篇5：快把时光熊藏起来八年级作文

我心爱的小熊肚子上有个时钟，所以我给它取了一个名字：“时间熊”。

我喜欢一边抱着时间熊，一边看着我喜欢的课外读物。有时候，我会念故事给时间熊听，它也好像听得懂似的，张着眼睛看着我。

这天，我看的书是“神秘的百慕大三角洲”，这时时间熊突然发出钟响声：“滴答滴答!”

奇怪的事情发生了，我的眼前出现了一望无际的大海，我的.房间呢?我的书呢?还好我的时间熊还在我手上，我吓得要哭出来了，这是发生什么事情了?为什么我会来到这个陌生的海边呢?

一个声音问我：“你是哪里里来的?这里是百慕大三角洲，你知道吗?最近好多小朋友莫名其妙的出现在这里，你该不会也是看了那本介绍百慕大三角洲的书吧?”

我猛点头：“我是啊!快教教我怎么可以回家吧!呜呜呜呜!我要爸爸妈妈啦!我要回家啦!”

那个人安慰我：“你把你的时间熊转到十二点，等到十二点的钟声滴答响起，你就可以回家了。”

我照着他说的方法做了，果然到了十二点，我就回到自己的房间了。妈妈正在我的房间大哭：“你到哪里里去了?你失踪三天了耶!我真想揍你，怎么可以离家出走呢?你吓坏我们了啦!”

我边哭边告诉妈妈所有的事情，妈妈一听就说：“我们赶快把书和时光熊都藏起来，万一被你妹妹发现就惨了。”

篇6：八年级作文：被时光藏匿着的童年

八年级作文：被时光藏匿着的童年

陈雁南，广东省普宁市华美实验学校八(1)班(515300)

我的童年记忆是大片大片的空白，很多人，很多事，都被时光这把剪刀裁剪得支离破碎。

我试图用自己残存的点滴记忆拼凑起曾经的画面，为自己勾画出一座理想的童年之城。一回首过往，才发现，其实我有很多东西都未曾遗失，至少，那些熟悉的味道，依然还在……

柑橘

由于父母工作忙碌等原因，我小时候寄宿在乡下的姑妈家。这里风景秀美，还是一个小有名气的“瓜果之乡”，盛产南方著名的水果――柑橘。

这里，一年四季都是我的乐园。

春风拂动下，我和伙伴们一起上山摘野花，把一种不知名的草做成降落伞的形状;

夏天的太阳很毒，可我的脚丫子一刻也闲不住，叫上几个邻家小孩一块儿到家附近的溪里摸鱼。多数时候，我们一条鱼也没逮到，却在水中玩起了游戏。清凉的溪水浸透了全身，回到家总是迎来姑妈的嗔怪。

丰收的金秋是我最爱的季节，硕大的柑橘挂满了枝头，压得枝丫几乎要断了。姑丈经常敏捷地扶着梯子爬上树，摘个最大的柑橘扔给我。我伸出小手紧紧接住，迫不及待地要姑妈剥给我尝尝。“哎哟，你这只小馋虫!”姑妈轻轻地敲敲我的额头，熟练地剥开柑橘，撕下一瓣塞进我嘴里。我兴奋地嚼着，甜甜的味道触动了我的味蕾，我的心中也不由得升起一团团的温暖。“姑妈，真好吃!”我仰起头，再次张大了嘴巴，姑妈又撕下一瓣放入我的口中。一天下来，我们一共收获了满满几大箩筐的柑橘，姑丈分几次才把它们全部运回家。

南国的冬季并不是很冷，我脑海里冬天的记忆很淡，只模糊地忆起在田野里捡拾枯草的场景。

昔日的一切记忆，都随着岁月的离去而渐行渐远了，我的童年生活幻化成了一个遥不可及的梦，只可追忆而无法触及。

可能是孩子通常会忽略些什么，只知吃喝玩乐，而尚未体会到劳动的艰辛。如今，每每想到柑橘，我的脑海里总会浮现出姑丈姑妈忙碌的情景。

破晓时分，天空刚刚泛白，姑丈便扛着锄头下地了，而这时的我往往处于睡梦中。正午，热辣辣的太阳无情地蒸发着姑丈体内的水分，我和姑妈提着菜篮给姑丈送饭。姑丈坐在田边那棵柏树的浓荫下，狼吞虎咽地吃着，姑妈在一旁和他闲言几句，我则在田埂上蹦蹦跳跳自寻其乐。有时，姑妈和我也跟着姑丈下地，我就一整天都在田里玩。直到夜幕降临，我们三人才拖着疲惫的身体回家。晚霞映着我们，在每个人脸上涂抹了一层胭脂。姑丈骑着自行车载着我们，姑妈坐在车后座上，我躺在她怀里睡着了。

这几年，故乡的柑橘不结果了。姑丈说，这片土地上的柑橘种了将近30年了，土壤没有了肥力，柑橘不再存活，要想再吃到柑橘，恐怕要等几年了。我落寞地走在那片昔日长满了橘树的田野上，看着它满目的荒芜和苍凉。农民们砍掉老树，准备种上庄稼，好让土地恢复肥力。我默默地看着，把眼泪贮藏在心底。

多少个血色黄昏在那辆老自行车“咔啦咔啦”的运转声中逝去，陪伴了我整个童年的一排排橘树成为我不可磨灭的记忆，柑橘独有的清香早已深深地渗入我的心中……

柑橘，是我的童年最可爱的伴侣。

炒茶

姑丈姑妈爱喝茶，特别是传统的炒茶，我也喜欢。

到了漫天繁星的夜晚，洗过澡后的这段时光，我总是和姑丈一起待在二楼的小起居室里。

起居室里有一台小彩电，画面不甚清晰，还经常发出“沙沙沙”的噪音。电视的正对面是我和姑丈的小天地一一张茶几和两张红木沙发。茶几上的电炉，沸腾的开水“咕噜咕噜”作响。水开后，姑丈娴熟地提起水壶，将茶杯冲洗一番。我早早地倒了包茶叶在茶碗中，待煮开的山泉水倒入其中并浸泡一小段时间后，一股股热气便冒了出来。茶香刺激着我的嗅觉神经，我一边分泌着唾液，一边迫不及待地拿起茶杯：“姑丈，咱们干一杯!”这时，姑丈总会摇摇头，无奈地絮叨着此前告诫过我无数遍的话：“小心别烫着了。”随后也举起茶杯，在响亮的碰撞声过后，我们不顾茶的热度，一饮而尽。“姑丈，再来一杯!”于是，姑丈又乐呵呵地再度泡茶，跟我讲潮汕功夫茶的技法和典故。我耐心地听着，时不时掺和两句，观察着从姑丈嘴里呼出的一个个烟圈。那段品茶时间，恰逢电视里播放当年顿火的电视剧《还珠格格》。其实，片子里的故事内容我已淡忘，只隐约记得剧中有一个我和姑丈姑妈经常谈论的“小燕子”……

时过境迁，已到城里居住的我失去了细品茶香的机会，每天必做的喝茶“功课”已停止了多年。风能带走人的许多情思和依恋，但我相信，风一定会记得炒茶的味道，而那幽远温润的香气也会一直萦绕在我身旁……

酥饺

每逢过年过节，姑妈总会用她那双粗糙而灵巧的手做出一个个美味的酥饺。那日寸的我并没有去注意做酥饺的工序，只是安静地坐在一边等待，幻想着立刻就能吃到香喷喷的酥饺。

酥饺外嫩内脆，里面的馅和了黑芝麻和花生，甜味适中，可口喜人。酥饺的造型也很好看，跟水饺差不多，唯一不同的是，酥饺的旁侧捏有一条波浪状的花边。

一个个酥饺出锅后，姑妈将它们整整齐齐地摆在几个大红盘子里，等第二天带到附近的神庙里祭拜。许多个被露水润湿的黎明，姑妈牵着我的手，挎着装了酥饺的菜篮子去伯公庙里祭拜。

庙堂里香雾缭绕，我喜欢闻那种味道。姑妈取出酥饺放在供台上，拿着三炷香在伯公像前的毯子上跪下，闭起眼睛，嘴里不住地念叨着什么。后来，当我问姑妈跪拜时许了什么愿望时，姑妈微微一笑，说：“不就是希望家里人平平安安，你将来长大后有出息嘛。”我似懂非懂地点点头：“姑妈，我长大后要挣一大火车的钱，给你和姑丈，还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶花!”姑妈听了我纯真的童言，欣慰地拍拍我的头：“好啊，我等着!”

为了赶在过节前做好酥饺，姑妈每夜都熬得很晚。我也会静静地陪着她，可是坚持不了多久，我就会酣然睡去。我的小脑袋一垂下，姑妈便放下手头的工作，将我抱到二楼的床上。听见我在梦中呓语，她才放心地回到楼下继续忙碌。温和的灯光照射在她略显苍老的脸上，她的神情，是沧桑还是幸福?

三天前，是潮汕地区满15虚岁的孩子举行“成人礼”的日子。表哥前来拜访，带了两袋姑妈买的糕饼过来，还说姑妈在家里为我做了好多红@和酥饺，只是没有机会带来。

我的眼眶渐渐湿润了，泪光中再次浮现出姑妈的身影，那身影是那么亲切，那么熟悉。尽管已经分别多年，见面的机会也是少之又少，但那份亲情，还是这样浓得化不开……

草@和竹蔗

从幼儿园回来，我的点心不外乎是两种：草@和竹蔗。

草@是潮汕地区最常见的小吃之一，通常在那些流动小摊上就能买到。每次，姑丈或者姑妈在接我回家的路上，会花五毛钱给我买一大杯，拌上红糖或淋上些蜂蜜，口感极佳。如今，在城里，我依然时不时地会听到小贩的吆喝：“豆花――草@――成粽――”我却不曾去买。因为爸爸告诉我，流动小吃很不卫生，吃了对身体不好。但每每听到熟悉的叫卖声，我的很多回忆总是会被慢慢勾起。

除此之外，竹蔗也是当地常见的食物。竹蔗的表皮很硬，我啃不动，姑妈就先咬掉坚硬的表皮，再递给我吃。吮吸着竹蔗肉清甜的汁，我干涩的喉咙瞬间得到了滋润，那股清新，那股凉意，令我印象颇深。

过年时回到我曾经的那个“家”，姑妈依旧买了一大把竹蔗回来。“来，要吃吗?”“不用了，您自己吃吧!”这样的回答想来是那么生疏，是我对他们的感情淡化了吗?不，不是，我只是不愿再像以前那样依靠他们太多，我要展示给他们一个长大了的我。

回想着当年一根根比我的身体还高的竹蔗，那些在夏日带给我清凉的竹蔗，一阵阵甜蜜的感动包裹了我的全身，掏空了我心境里的烦躁……

随着那一朵朵童年的朝花被青春的我重拾，我愈发相信童年的美好未曾离开，我一直在童年之城中驻足采风。

我拂开一层层岁月积淀的尘埃，被旧时光藏匿的童年漾起了我心头的微微涟漪。

感谢你们一直都在，并且住进了我心里，谢谢。

个人档案

最想去的地方：伦敦。

最妙个人语录：倘若认为发动战争是为了伸张正义，那么，人类俨然成为了战争的傀儡。贪婪是人类的本性，然而枪声是否真的已经泯灭了人们的良心?

对自己的评价：学得很认真，玩得很疯狂。有点害羞，却总想表现自己。上进心强，好胜心也不弱。自诩幽默，因为我风趣的言谈常常能使大家捧腹大笑。

最喜欢做的事：随手写下自己的`小心绪、小故事、小诗情。

最喜欢的歌曲：《Valder Fields》。

最喜欢的电影：《歌舞青春》。

最喜欢的书籍：《福尔摩斯探案全集》。

最喜欢的作家：龙应台。

最大的愿望：成为一名功勋卓著的科学家，或是一名业余作家。

座右铭：终场的哨声未响，比赛就没有结束。

写作心得

和《追风筝的人》《灿烂千阳》的作者卡勒德・胡赛尼一样，我写作的初衷仅仅是为我自己一个人而写，独自一人在自己开辟的纯净文学天空中翱翔，换句话说便是自娱自乐。当然，我愿意拥有更多的读者，得到大家更多的肯定、关注、支持和鼓励。

我认为，当一个写手，或者一个作家，他创作的目的不是为了金钱、荣誉或是利益，而是为了追求，为了梦想，为了真正意义上的文学的时候，从他笔尖流泻出来的作品，才是最真实、最有价值的。

所以，我希望每一位文学爱好者都能坚持自己的梦想，千万不要因为太多的功利而迷失了自我。

微型访谈

新作文：在你的童年里，除了这些美味之外，还有什么值得你留恋?

陈雁南：我还喜欢蚝烙。蚝烙是许多潮汕人喜爱的美食。姑丈是一位手艺精湛的老厨师，他做的蚝烙在我看来是最棒的人间美味。看着姑丈把牡蛎和鸡蛋、甘薯粉、香菇丝、蒜苗、芜荽等一起搅拌均匀，然后倒进油锅里反复煎烙，一盘香喷喷的蚝烙很快便做好了。每年春节去给姑丈和姑妈拜年，姑丈总会端出一盘冒着热气、溢满香味的蚝烙让我大饱口福。与姑丈闲谈，他还会时不时地念叨着说我仍像小时候那般喜欢吃蚝烙。他的脸上，岁月刻下的沟沟壑壑里洋溢着笑意，无时无刻不透着对我的慈爱。

新作文：现在的你，最爱吃些什么?给我们分享一下吧!

陈雁南：现在我最爱吃的是荷叶鸡和寿司。荷叶鸡色香味俱全，整只鸡被多种调味品卤得金黄金黄的，皮十分光滑，但吃起来并不油腻，那特有的浓香更是令人垂涎三尺。寿司的制作方法很简单，只要有足够的材料，很快可以做成。寿司不仅造型好看，而且食用方便，脂肪含量少，每个人吃七八个便足以填饱肚子。

新作文：有没有到过北方?最喜欢北方的哪些美食?

陈雁南：去过北京。北方美食我最喜欢北京烤鸭和茯苓夹饼。北京烤鸭的吃法很有特色，将烤鸭肉片涂抹上甜面酱，掺上其他的佐料后，用薄饼卷起，即可食用，难怪博得了那么多人的喜爱;茯苓夹饼口感松软，里面的夹心形似果冻，别有一番风味。

新作文：关于吃，你有没有经历过什么糗事?讲出来让大家开心一下。

陈雁南：我关于儿时的记忆都淡了，很多有趣的陈年旧事都是听姑丈姑妈讲的。有一天下午，从幼儿园回来，我把书包塞给了去接我的姑妈，径直爬上二楼。见姑丈坐在沙发上抽烟，我随口道：“姑丈啊，我饿，好像没什么东西可以吃的。”姑丈听了，朝楼下的姑妈喊：“嗨，你没有弄一点东西给牛(我的昵称)吃吗?”姑妈应道：“她不是刚刚才吃了一大碗草@吗?”姑丈回头“恶狠狠”地望着我：“刚吃了草@，现在就肚子饿了?还说什么‘没东西吃’!”我不好意思地笑笑，飞奔下楼找伙伴玩去了。

回忆之美

临杰

回忆是美好的，关于童年的回忆尤其能够勾起我们无限的遐想，是啊，到哪里去寻找那些无忧无虑的幸福时光呢?每当你忆起童年，童年就会朝你走来，亲切地跟你打招呼：“嗨，这么多年过去了，你还好吗?”童年就像一场梦一样，飘过去了，就不再回来，但是我们还可以从童年的美好时光中汲取养分，拾取甜蜜和轻松。

陈雁南的这篇文章，从几种食物入手，重现了童年的种种趣事，无论是果树上沉甸甸、黄澄澄的柑橘，还是冒着热气的炒茶;无论是让人垂涎欲滴的酥饺，还是清凉解渴的竹蔗，在陈雁南的描述之下，生动而美味，我们仿佛能够触摸到它们的质感，仿佛能够品尝到它们的味道……

篇7：关于时光作文八年级

教材用词应力求准确无误, 这样才能为学生提供规范准确的学习资源。《英语 (新目标) 》八年级下册有几处用词瑕疵:

P41 Write the names your hear in the conversations next to each picture.

P74 Have you ever tried Chinese food outside of China?

P76 Listen and number the pictures above in the order you hear them.

P80 Match each note with the correct situation.

P41中的“your hear”应改作“you hear”才符合英语语法规则;P74里的“outside of”仅在美国英语中使用, 一方面不够典型, 另一方面“outside”与“of”连用, 学生易误认为是名词, 而作名词时的意思是“the outer side or surface;the outer parts (……的外围, 外表面) ”, 去掉“of”就无此歧义了。P80中的“number”应改为“check”更合适, 因为学生听到的只是四幅图片中的三幅;P80“situation”应改成“subject”, 因为短信前提供的不是使用短信的“情境”, 而是短信的“主题”。

2. 所选句式的典型性。

《英语课程标准 (实验稿) 》强调, 教材的编写应该保证重要语言现象有足够的再现率, 教材应尽可能选择真实、地道和典型的语言素材, 其目的是让学生学习标准、地道的英语, 尽可能减少已有的母语认知结构的负迁移作用。笔者认为, 教材在追求“真实、地道”的同时, 也应充分考虑所选素材的典型性。

P70 It is just so much fun in Disneyland!

P3 People will use the subways less.

P80 Sometimes it isn’t easy being the new kid at school.

P70中“fun”的词性和用法令人费解, 凭初中生的认知能力和英语水平根本无法理解。七年级上册中“fun”作形容词, 用在口语中作定语, 可例句中的“fun”又作名词, 学生被弄得一头雾水。P3里的画线部分仅在美国英语里使用, 且“the”可以省略, 在学生的原有认知结构中, 复数名词表示“一类”时是不用冠词的。P80改为“Sometimes it isn’t easy to be a new kid at school”更符合英语的表达习惯。

3. 逻辑思维的缜密性。

文字是语言的符号, 人们把思维活动用符号记录下来就是书面表达, 直接说出则叫口头表达。语言能显示出人们思维活动的先后顺序, 即所谓的逻辑关系。如果逻辑出现错误, 那么语言就会出现前言不搭后语或自相矛盾的情况。

P97“注:非延续性动词在否定结构中可用现在完成时。例如:I haven’t bought anything for two months.”

教材P96却是:“某些动词的现在完成时可表示过去某一时间开始并一直持续到现在 (包括‘现在’在内) 的动作或状态, 可以和表示延续的时间状语连用。表示持续动作或状态的动词多是延续性动词”, 这显然是说:“非延续性动词不可以和表示延续的时间状语连用”, 而例句中却变成“非延续性动词在否定结构中可用现在完成时”, 这分明是逻辑上的混乱, 应改为“非延续性动词在否定结构中可以和表示延续的时间状语连用”, 以保持逻辑上的连贯性。

P93 Conversation 2

Boy 1:You’re new here, aren’t you?

Boy2:Yes, Iam.Myname’s Bill.You’re Tony, aren’t you?

Boy 1:That’sright.Whatdo you think of school?

Boy 2:It’s great.Have you always gone to this school?

Boy 1:No, I haven’t.I started here last year.

根据第一句话可以看出此对话发生在学校, 而下面用的“have gone to”表示的是“已经去某地了”, 既然都“在学校”, 为何又说“去某地”了?前后自相矛盾。笔者认为改作“--How long have you been studying at this school?--Oh, not too long.I started here last year.”更符合逻辑。

4. 教材编写的科学性。

《英语课程标准 (实验稿) 》要求, 英语教材的编写要依据语言学习的客观规律, 充分体现不同年龄段和不同语言水平学生的学习特点和学习需要, 教学内容和教学要求要符合学生的心理特点和认知水平。

P50 I’ve been teaching in China for two yrars.…I’m certain I will be here for the Olympic Games in 2008.

笔者在教学时告诉学生这是作者过去写的文章, 学生却根据第一句判断出作者是2008年开始在中国教书, 那时奥运会已经结束 (八年级新学期九月份开始) , 由此判断画线部分确实应用一般过去时。

P74...you won’t have any problem finding rice...

篇8：关于时光作文四年级

一个阳光明媚的晴天，天空蔚蓝得像海，众鸟在空中自由的翱翔，几片白云为天空增添了几分色彩。我和朋友们在蓝天下捉迷藏。在通过石头剪刀布决定小王抓我们后，我们像一群雏鸡，躲入了不同的角落。草丛后，竹林间，处处有我们的身影。

过了大约两分钟，小王来到了我附近。我藏身于草丛之后，草丛密得像鸟窝。小王装模作样地喊：“快出来，我已经看到你了，你不用再躲了!”紧接着，他走向路旁，向每一个可藏身之处跺脚，用来吓唬我们。我躲在丛中暗笑，知道他没找到我。

不一会儿，时间已经过了五分钟。小王输了，他一个人都没抓到，并且他不能再抓了，因为五分钟以后就不能再找了。

童年，这最美的时光，除了捉迷藏，还有抓青蛙、蝌蚪。

星期六的下午，我们来到公园，享受最美的时光。

“万紫千红总是春。”春天的公园百花齐放，花朵争芳斗艳，仿佛在举办一场“最美花朵”大赛。我们闻着花香，来到小河边。不远处，石台上，一只青蛙仰望天空。真是个好机会!我们蹑手蹑脚地走去，眼看着就要抓到青蛙了，不料它眼球一动，迅雷不及掩耳地跳进池塘。然而我们还有希望，石缝间，数只蝌蚪在嬉戏。我们随手抓到一只，轻轻一摸，它的身体很软，在我们的手上翻着身子。我们将它放回水中，它又自在地游起来了。

篇9：关于快乐的时光作文五年级合集

“柠可，你还真的相信是真的呀!”浓昔说。

“对呀，我一直相信童话。我一定会是下一个女孩的。”我充满斗志的说。

“柠可，你童话看多了。”璃然说

“好啦!不管是真是假，我都愿意相信。”我开心的说。

“呵呵。你呀，就是不现实。”浓昔笑笑说。

“快上课了，赶紧去上课吧。迟到可不好哦!”璃然微笑着说。

“柠可，你可是班长，迟到可不好哦，快走!”浓昔调皮地说。

“知道啦!”我说。

篇10：关于鼓掌作文八年级

当别人经过长时间演讲后，你是否要为他鼓掌呢?当别人在挫折面前屹立不倒的时候，你是否要为他鼓掌，以表示对他的鼓励他呢?当别人出色地完成任务时，你是否要为他鼓掌，以表示你对他的肯定和赞美呢?

其实，我们应该学会为别人鼓掌。

回忆小时候时，总有那么一个情景让我难忘，让我领悟到了人生的真谛。

那是一堂数学课，老师叫了一个平常成绩较差的同学上讲台做题。那些题目对于我们来说，是多么容易啊!但对于这位同学却并不简单。

他在黑板前绞尽了脑汁，过了几分钟，终于完成了所有的题目：3×6=18，7×4=28，5×6=30，6×7=42，2×11=22，7×9=62。

他回到座位后，同学们的反应是：哄堂大笑。同学们纷纷向这位同学投去嘲笑的目光，包括我在内。看着这位同学怯生生的样子，我们都有一种超越别人的优越感。我们抢着要去为他更正。老师环顾四周慈祥地说：“安静一下!大家为什么笑他呢?”“他最后一道题目做错了。”我们就异口同声地说。这时，老师意外的鼓起掌来，同时也叫我们鼓掌。我们疑惑地鼓着掌，一点﹑一点，掌声越来越大，越来越齐。老师按了按手高兴地说：“为什么大家不说他前面做对了五题，而要说他后面的一题做错了呢?”课堂顿时鸦雀无声。

从那时到现在，直到以后，我明白了：我们善于发现别人的错误或缺点，却不善于发现，甚至忽略别人的正确或优点。我也懂得：我们应该时刻为别人鼓掌，这即是对他人的尊重，也是对他人的肯定和鼓励。

篇11：关于时光作文八年级

一、从生理、心理和学习压力三个方面来追踪这一现象的根源

(一) 生理原因

八年级学生多为13-14岁。普查资料表明:这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最峰, 男生身体体格正处于生长发育的突增期;女生体重、胸围逐步向着女性成熟体型发育, 第二性征如浪潮般汹涌袭来。

(二) 心理原因

由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化, 他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动, 爱凭感情行事;自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强。认识能力显著落后于独立意向和行动能力, 八年级在心理变化上是初中阶段的一个转折点, 是一个关键发展阶段, 应受到特别关注。

(三) 学习压力

与七年级知识相比, 八年级的知识内容要深得多﹑难得多。学生在学习方面面临着更大的挑战, 有的学生因此产生了畏难情绪, 感觉学习吃力, 由此失去了学习的兴趣, 时间一长甚至破罐破摔, 放弃了学习。这也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。

因此, 八年级学生应该尽早获得明确的自我概念, 选择一个自己认可且确定的“位置”, 最大限度地各尽所长, 各从其志, 努力承担所属责任。作文综合地体现了一个人的思想、情操、个性、智慧等文化素养, 展现了学生的生活积累、人生体验、语言表达和个性创造等方面的能力, 是中考语文的半壁江山, 也对学生恢复自信、拥有健康身心并维护其社会功能稳定至关重要。

而现在学校使用的人教版语文八年级教材中, 对于写作训练以单元为单位, 这使得语文教师不能对学生的写作进行具体和系统化的训练。一学年下来, 学生的写作能力没有得到较好的提高, 对写作的兴趣进一步降低, 严重影响了学生的语文素质, 尤其是影响了完成八年级学业的学生升入九年级后能否写出文质兼美的文章。

我认为八年级作文训练应以认识自然、感知生命为主, 着重训练学生的体悟和分析能力, 注重学生创新思维的研究, 注重学生作文过程的研究, 注重作文个性的研究。

二、结合八年级学生心理健康教育, 进行作文序列化教学

(一) 认识自我

自我认识就是指人对自己及其外界关系的认识, 也是认识自己和对待自己的统一。人只有认识自己, 才能战胜自己, 而人是很难认识自己的。八年级学生常常处在迷茫、矛盾和冲突中, 对自我的认识也在不断地变化和发展、更新。因此, 作文教学中帮助学生形成自我认识的能力非常重要。

作文题目示例:《我眼中的自己》《我是一只期待飞翔的小鸟》《被自己感动》《我的烦恼》。

(二) 认识自然

八年级认识自然, 写景状物一类的作文与七年级有不同的要求。好的写景作文, 往往不取决于在文章中罗列了多少个景物, 而在于无论写到多少处景物, 有一处必定是文章的重点, 以给人留下深刻印象。单一的景物描写, 再美的景物也无法感染读者, 给读者留下美好的心理享受。因此, 作者在写景的同时, 还要融入自己的真实情感, 让读者在文章中不但能“看”到美好的景物, 还能感受到作者所想表达的情感, 作者的思想。

作文题目示例:《寻觅秋天的踪迹》《我心目中的春天》《在这不寻常的秋天里》《我眼中的四季》《寻春》。

(三) 认识社会

相对于自然, 八年级学生对社会的认识可以说很粗浅, 处于起步阶段。所以这方面的作文设计要简单, 易于把握。比如认识自己的班级、认识家乡, 对一些简单的社会现象发表自己的看法和观点等。

作文题目示例:《到民间采风去》《我家乡的节》《我爱我班》《城市与我》《绿色生活》。

(四) 感悟生命

八年级学生对生命的认识正在由感性向理性逐渐转变的过程中, 直觉日渐敏锐。生命这个主题是很大的, 如果面面俱到, 把认识生命、珍爱生命、感恩生命、生命赞歌等等这些方面都写下来, 可以洋洋洒洒数千字, 但这种泛泛而谈就会使文章“假、大、空”, 不妨从一个人物、一个细小的生命、一件小事谈起。

作文题目示例:《生命, 有时也脆弱》《每朵花只能开一次》《像野草一样顽强》《生命, 脆弱的生灵》。

(五) 体验成长

作为青春少年的八年级学生, 在一天天地成长着, 正在懂事, 正在走向成熟, 正在走向未来, 但长大的同时是伴着喜悦和泪水的。关于成长的作文是八年级必不可少的训练环节。学生可以描绘成长的感觉, 抒发成长的心曲, 议论成长中遇到的问题。

作文题目示例:《成长的烦恼》《成长是一种美》《脚印》《成长的喜悦》《种子·幼苗·大树》《成长的路上, 他 (她) 牵着我的手》。

(六) 学会感恩

现在的学生大多数是独生子女, 自私狭隘似乎成了当代学生的共性, 懂得感恩、学会感恩已经成了一种社会的需要。感恩, 说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识;报恩, 则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩, 很难想象一个社会能够正常发展下去。感恩是幸福感的基础。感恩教育更是八年级作文序列的必要组成部分。

作文题目示例:《妈妈, 我想对你说》《我心中的太阳》《师恩难忘》《他为我摆渡》《爱在左, 感恩在右》。

三、好读书, 读好书

阅读是提高语文素养的很好途径, 在促进学生身心发展方面发挥着重要作用。《新课程标准》十分强调学生的课外阅读重视语言积累, 并且对学生的阅读量也作了明确具体的规定。学生在阅读时会有独特的情感体验, 把这种体验抒发出来, 诉诸笔端, 是提高认知的必然要求, 更是锻炼写作的绝佳机会。这一点, 在任何一个学习阶段都非常重。

摘要：处于青春发育期的八年级学生, 由于身心的急剧发展变化, 带来了种种发展的可能性, 因此, 这段新时期既是学生发展的危险期, 同时也是教师教育的关键期。抓住八年级学生的特点, 以关注学生的心理发展为契机, 进行作文的疏导训练, 不但有效提高了作文水平, 对学生的心理健康也起到很好的促进作用, 可谓一举两得。

篇12：关于义卖作文八年级

傍晚5点左右，我和妈妈拎着满满两大袋平时不用的文具、学习用品、毛绒玩具和之前看过的课外书来到了南洋广场。我们签到完之后，选择了一个摊位，将物品全都摆放整齐。因为活动是6点开始，所以我们慢慢的收拾，按照价格高低来排列物品。还没等我们收拾好，就有顾客带着孩子过来挑选，1元的橡皮泥、3元的课外书，瞬间就被买走了，我攥着那张顾客给10块钱的时候，手是微微颤抖的，急忙对着家长说了声：“谢谢您的爱心”。

其他摊位的爱心小记者们也都陆续将物品摆满了。顾客们络绎不绝地涌入这个跳蚤市场，有些顾客左看看又看看，问了价格觉得不合适，就不买;有些顾客带着孩子买了好多书籍。这些都不重要，因为献爱心本来就是自愿的，并不强求。

好多摊位热门的物品卖掉后，冷门的东西无人问津，于是大家都开始带着东西在广场上叫卖。接近活动尾声，好多摊位还推出：“买一送一”、“十块钱全部拿走”等一些广告词。到最后，我的摊位上还有一些铅笔和文具盒没卖出去。我将物品收好书包里，和妈妈一起清点义卖所得，整整60元钱，我激动地拿着钱，将钱全部钱投入捐款箱内。大家也都纷纷将善款投到捐款箱中。

篇13：关于主动作文八年级

曾经，我一直认为生活其实很容易，那些说生活苦的人都只不过是他们的心理作用罢了。直到前几天我去我叔叔的包子店忙活了一上午后，我彻底改变了自己的想法。

现在武汉的疫情不是很严重了，我就打算去楼下买点早餐。路过我叔叔家开的包子店时，我慢慢的走了进去，人还算挺多，他们都大口吃着包子，脸上写满了满足。我叔叔见到我来了有点惊讶地说：“哟!好几个月都没见到，个子长高了不少。”他还是边擀面边说的。我不想打扰他，就要了三个肉包就找了个位子坐了下去。

我上下打量了肉包子一番，我感觉这个包子比以前吃过的包子都要大，肉馅也是更加饱满了。看着这诱人的美食，在我准备大口咬下去时，我听见旁边有两个工人在交谈，他们谈论的内容是关于包子的事情。我听见其中一个人在说：“现在的包子做的都挺饱满的，包子又大，里面的肉馅又足，这下可以不用怎么担心干活的时候突然饿了。”他的同事也点了点头，一脸喜悦的说道：“是啊!最重要的是这么大的包子，它的价格还没有上涨。”听了他们的对话，我回想起以前在别处买东西的情景，花着昂贵的价格，换来的却是一些偷工减料的物品，而如今叔叔为了能让客人吃饱，竟不计成本，做着亏本的生意。在感慨时我下意识的咬了一口肉包，味道还是曾经熟悉的味道，但我在这熟悉的味道中还感受到叔叔的大方和不容易。

我吃完后走进后间，只见他一个人蹲在那儿干活，我的眼泪已经在眼眶里打转。我叔叔转身见到我傻乎乎的站在门口，说道：“怎么?没吃饱啊，那你等一会。”我赶忙揉了揉眼，对他说：“我来试试帮你做包子吧。”他点点头同意了。

我把老面放进盆里，加了适当的水和灰面，用力搅拌起来。讲真的这是真的费劲，没搅一会就已经累的气喘吁吁，全身也是大汗淋漓。我很佩服我叔叔这么多年都是一个人做这种事情，但更多的还是心疼。我觉得搅的差不多的时候，我开始用手按压，这个步骤比之前轻松，但是很黏手。压到光滑时，我特意把面揉小一点，可被我叔叔看见后，他就赶忙打断我的行动，亲自把面重新揉大，还跟我讲：“像这样做大一点，不然其他人都吃不饱。”我愣了很久很久才反应过来，我是彻底被他的大方给折服了，只好按照他所说的把面揉大。

不知不觉做了一上午，仅仅是一上午的时间，我就感觉到身体酸痛无力，满身的汗水根本止不住，这一上午我只能用艰难和痛苦来形容了。我看向我叔叔，他也是满脸大汗，但并没有像我一样在那儿喊苦喊累。

社会上有太多太多的人为了销量为了赚钱，从而不断的降低物品的质量，不断的偷工减料，甚至还把伪造产品大肆出售，他们为了把成本最小化，利益最大化也是不择手段。我们不应该为了赚钱从而失去良心，失去心中的那一份“善”。尽管生活是那么的艰苦，那么的不容易，也要坚强的走下去。