共产党员的个人评价

共产党员的个人评价（精选8篇）

篇1：共产党员的个人评价

作为一名共产党员，时刻记住自己的身份和使命，严于律己，全心全意为人民服务，以下就是本人对一年的工作以来的自我评价，供大家参考一下：

1.能够认真履行党员的义务和权利，正确处理好国家、集体、个人三者之间的关系，做到个人利益服从党和人民的利益，坚决服从党组织的决定和安排，积极参加党的组织生活，按时交纳党费。能够按照民主集中制的要求，和全局干部职工同心同德，为把全局各项工作推上一个新台阶而努力。特别是在处理和党组成员的关系上，能够互相尊重，互相帮助，互相补台，和衷共济为共同搞好全局工作齐心协力。并注重联系群众，团结、关心、帮助同志，事事以集体的利益为重，注重维护好集体形象。

2.能够时刻牢记入党誓词的要求，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习和贯彻“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的精神实质，身体力行地践行“三个代表”并将其溶合于实际工作当中。能够认真学习和贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中全会精神，坚定不移地贯彻执行党和国家的路线方针和政策，在思想上、政治上、行动上和党中央保持高度一致，坚定共产主义信念，坚持改革开放，发扬艰苦创业、求真务实的工作作风，时刻保持谦虚谨慎的工作作风，牢固树立与时俱进的思想观念。

3.能时刻牢记党的宗旨，牢固树立全心全意为人民服务的思想，在工作中能处处以党员的标准严格要求自己，工作以身作则，处处发挥共产党员的先锋模范作用。对待自己分管的工作，能够认真负责，脚踏实地的抓好局党组布置的每一项工作，切实树立“落实也是创新”的工作理念。

4.能够认真执行党的组织制度和纪律，强化党性党纪观念，严守党纪、政纪、国法，严格执行廉洁自律的各项规定以及国家XX总局的“八严禁”和“十不准”，做到令行禁止，依法行政，严格把关，秉公尽责，廉洁自律，不断转变工作作风，提高工作效率，处处服从和服务于地方经济的发展。

反思自己一年来的工作，我感到自己主要在以下几个方面还存在不足：一是尽管一年来忙忙碌碌，但未能合理安排好时间，加强对党的基础理论知识的深入学习和系统学习；二是把握全局整体工作的能力仍有待于进一步提高；三是对年轻同志的关心和帮助还有待于进一步深入。剖析产生上述不足的原因，我感到主要还是自己平时注意加强学习不够，工作上或多或少的仍然存在畏难情绪。

综上所述，一年来，尽管自己还存在这样或那样的缺点和不足，但我认为，自己的思想本质是好的，缺点和不足通过自己的努力也是一定能够克服和改正的。因此，根据“四对照四看”的评议要求，我认为自己基本属于合格党员。

还有很多相关的文章，请浏览自我评价

篇2：共产党员的个人评价

共产党员个人评价总结篇一

自参加工作以来，我时时刻刻按照党员的标准严格要求自己，坚定共产主义信念，遵守学校的规章制度，严格履行教师的职责，爱岗敬业，尽职尽责。现自我评价如下：

一.思想方面

坚持共产主义理想和信念，自觉学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观。认真学习《中国共产党章程》。积极参加学校党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同事、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用，把自己所有的爱倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

二、工作方面

在教育教学工作中，爱岗敬业，努力学习教育理论和专业技术，脚踏实地的做好本职工作。我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。针对学困生，利用课下时间，进行耐心的单独辅导。在教学中，我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。

三、坚持勤奋学习

平时，为了充实、提高自己，我从不放松自己的业务学习。认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，运用新的教学理念去指导自己的教学工作。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。利用业余时间，顺利完成研究生课程，并撰写学位论文，取得教育学硕士学位。

存在的不足之处：

一、还需要对马列主义，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观进行更深入的系统学习。结合实际教学工作，把党的理论与职业发展规划结合起来，与学校的发展结合起来，与自己的工作岗位结合起来，通过继续不断的努力工作，全面提高教学水平，改善教学质量。

二.在工作中，对教材教法的钻研不够深入，不是每节课都上的得心应手。缺少对整个小学阶段数学知识的总体系统的把握。在管理学生方面，缺少经验和方法。对于学困生，还需要研究有效的管理策略，目前对于提高他们的学习积极性和学习成绩，一直是困扰我的主要问题。在课后的教学反思中，也让我深深地体会到：教师课前一定要吃透教材，引导学生与课本对话，走进书本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对课本知识探究的兴趣，只有这样才能真正使学生的心灵产生碰撞，达到情感上的共鸣，收到预期的成效。

三、需要对有关的教育学、心理学、课堂教学教育方法、教育教学评价等理论知识不断的学习，深入的钻研、思考。作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照中小学管理规范对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。通过教育学习，使我深感自己做得还很不够，一定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个合格的教师，争做优秀的教师!不断提高自己的业务能力和教育科研能力，不做教书匠，争做教育家

一直以来，我爱岗敬业，以高度热情和责任感做好本职工作。事业上的不断追求与创新就是一名党员教师的使命。我将更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对为人民无私奉献的追求中焕发出一名党员的光华。

共产党员个人评价总结篇二

时光如梭，从共产党员个人评价总结年毕业开始工作至今已一年有余，从永安筹建处到宁德火电来也有一个月多了，从在学校“诚以待人、毅以处事”的诚毅校训到到大唐的“务实和谐，同心跨越”的同心文化，回顾一年多来生活、学习、工作的点滴滴，感触很深，我成长了，也成熟了。

现总结如下：

首先，认真学习党的最新的路线方针政策，夯实自己的思想水平和理论基础。我系统地学习了解了“科学发展观”的理论体系、具体内容和思想核心，坚定理想信念，强化宗旨意识，端正工作态度，把党的理论和具体的电厂培训结合起来，让党的思想指导自己工作，处心积虑设法提高工作效率，激发工作动力。经常和品质好、觉悟高、作风正、有知识、有能力、有水平的同志在一起，充分认识他们的优点和长处，对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，对自己高标，不再“下不为例”，做到防微杜渐。

其次，刻苦学习专业知识，多方面综合发展自己，精进专业技能和工作水平。富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”我在大唐淮北培训的几个月中主要培训的是电力远动这一块，而这次到宁电过来被改分到发电部。虽然有一定的专业跨度，但是我想我这我反而有好处，可以跨专业多学习新东西。众所周知，现代化的火电厂是高效能，低污染的，因此这也要求电厂模块集中度高，各个模块的智能程度较高、较复杂。这就对我们电力工人提出了要求，要磨好刀、上好膛，早日学好本领。学而不思则殆，思而不学则罔。我还善于在把学习和工作结合起来，对学习中遇到的问题在现场求验证，在现场闪出的想法到图纸找解答。既能按部就班，又能打破常规，善于敢于用新方法解决新问题。此外，我还从去年毕业开始学习日语，以增强自己的语言能力，扩大自己的视野，为今后的更深更广的发展奠定基础。

再次，严于律己，团结同志，充分发挥党员的先锋模范带头作用。我时刻牢记自己是一名共产党员，时时处处事事以党员的标准严格要求自己，踏实进取，认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后和对自己负责、对值里负责。树立大局意识、服务意识、使命意识，牢记“四不伤害”，严守“十大禁令”，令行禁止，同时也监督同事照章操作。搞好与同事的关系，团结带动大家，提高大家的工作积极性，切实履行大唐“心气足，人气旺，风气正”的同心文化。

尽管如此，我个人还是在很多方面有着明显的不足和欠缺：理论表达能力有待加强;不善于把想法付诸行动;专业技能不熟练;自以为是，应变事情不够灵活等。下一个阶段，我将更加努力地学习党的思想理论，刻苦钻研专业技术，团结带动周围同事。开展自我批评，多和品质好、觉悟高、作风正、有知识、有能力、有水平的同志在一起，充分认识他们的优点和长处，对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短，争取能为大唐早日实现“两型，四化，三个能力”贡献绵力，为集团公司早日进入世界五百强添砖加瓦。

共产党员个人评价总结篇三

共产党员个人评价总结年党员自我评价材料 一年来，本人在党组织和单位领导的正确带领下，以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，按照党的群众路线教育实践活动的有关安排严格要求，认真加强政治理论学习，不断提高自身的政治思想素质，按时参加党的群众路线教育实践活动、党课教育等各类党组织活动，学习了党的、三中全会、党章、党的群众路线教育实践活动等，认真记录学习笔记。通过理论学习，提高理论水平和思想觉悟，对党员先进性的有关要求有了进一步的认识和理解，并按照党的群众路线教育实践活动的有关要求，认真查改“四风”问题。现将个人总结如下：

一、加强学习，不断提高自身综合素质

这短时间以来，我主动加强对政治理论知识的学习，积极配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。不断改造自己的世界观、人生观和价值观，树立坚定的共产主义信念，使自己在思想上、行动上和党组织保持高度一致。在政治思想上，坚持四项基本原则，与党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致，拥护党的路线、方针、政策，坚定对共产主义的信仰，坚决抵制违背科学发展观的错误行为。

二、忠于职守，以党员标准严格要求自己

工作上，本人时刻牢记自己是一名共产党员，用“一滴水可以折射出太阳的光辉”来警醒自己，踏实进取认真谨慎，忠于职守、尽职尽责，遵纪守法、廉洁自律，努力发挥党员的先锋模范作用，以吃苦在前、享乐在后和对自己负责、对班级负责、对党负责的态度对待每一项工作，树立大局意识、服务意识、使命意识，努力把“全心全意为人民服务”的宗旨体现在每个细节中;以改进工作作风、讲求工作方法、注重工作效率、提高工作质量为目标，积极努力地完成各项工作任务。积极应对经融风暴,为企业将本增效出力.三、总结自己，以作为党员而骄傲

回顾自己一年来学习和工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到，尽管自己还有许多的不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，但自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的，在过去的一年我在行动上有改进、工作上有提高。

我觉得我与新时期党员的标准之间还存在有一定的差距。还需要更多的学习理论知识，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热情，以更加积极的精神面貌，开展工作学习;还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为一名优秀的共产党员。

篇3：共产党员的个人评价

科学的党员质量考核评价体系能促进大学生党员实现从组织入党到思想入党的转变, 它对保证大学生党员的质量具有鉴别、引导、激励、示范等重要作用。大学生入党是高校党建工作的一项重要战略任务。探索科学的大学生党员质量考核评价体系将对学生党员的教育管理产生十分重要的影响, 进而促进学生党员先锋模范作用的发挥。

一、科学的考核评价体系的四个作用

(1) 鉴别作用。

科学的考核评价体系, 可以对大学生党员在校期间的各种表现, 如思想品德、学习成绩、遵纪守法等进行判断评价, 辨别出党员的质量和先进程度。

(2) 引导作用。

科学的考核评价体系, 可以引导大学生党员通过对自己的评价, 认识到自身的优点和缺点, 从而不断地改正缺点, 发扬优点。

(3) 激励作用。

通过对大学生党员质量的考核评价, 彰显出优秀的学生党员, 从而激励学生党员之间相互学习、相互促进。

(4) 示范作用。

通过对党员的考核评价, 使其对自己加强学习约束, 不断地加强先进性学习, 在普通学生中作出先进示范作用。

二、构建科学的大学生党员考核评价体系要注意的几点

(1) 考核评价标准要具有先进性, 要以共产党员先进性的基本标准为标尺, 并结合大学生党员的特点。

(2) 考核评价内容要具有全面性, 既要有定性评价, 也要有定量分析;既要有经常性考核, 也要有定期性考核, 全面测评大学生党员在思想品德、学习能力、遵纪守法、社会实践等方面所表现出来的先锋模范作用。

(3) 考核评价要具有可操作性, 要科学合理地设置考核评价指标。

(4) 对考核评价的结果要采取奖惩措施, 主要是“抓两头、促中间”, 对优秀大学生党员要利用各种形式表彰和奖励, 对党员队伍中的“落后分子”要跟踪帮教、限期整改, 对“中间分子”要营造学先进、赶先进、争先进的浓厚氛围, 真正实现以考核促成长的目的。

三、大学生党员考核评价体系的构建

确立大学生党员考核评价体系目标要能涵盖到考核对象的各个方面, 还要做到共性与个性的结合。它既要能体现出对所有大学生党员的共性要求, 比如政治理论学习和奉献精神方面;又要能够体现个别先进党员和落后党员存在的个性问题。结合党章对党员提出的一些共同的要求和大学生自身的实际情况, 笔者认为对学生党员的考核目标构成应该包括理论学习、专业学习、组织生活、奉献精神、突出贡献与违纪行为等方面。

四、大学生党员考核评价体系的实践和取得的实效

湖南中医药大学药学院结合大学生党员的实际情况, 努力探索和实践大学生党员考核评价体系, 根据学生党员责任目标量化考核表建立学生党员“学分制”式的量化考核平台。 量化考核, 就是以所有学生党员为对象, 将考核内容通过一定数量的指标来统计衡量, 反映一定时期内每位学生党员思想、学习和工作情况以及完成组织分配任务、服务同学等状况, 并以此为基础, 在学院党委和学生党支部之间搭建信息平台, 及时了解掌握学生党员的个人情况, 为党组织表彰先进、鞭策落后提供依据。同时成立大学生党员管理中心, 大学生党员管理中心隶属于党总支, 主要成员由学生党员干部组成, 主要负责大学生党员的考核和监督。通过一年多的实践, 学生党员的群众认可程度日渐提高, 党员质量稳步提升, 党员的先锋模范作用得到了更好的发挥, 党员队伍的整体素质和党支部的战斗堡垒作用日益显现。

摘要：保证大学生党员的质量实质上就是保持中国共产党的先进性。科学的党员考核评价体系是大学生党员实现从组织入党到思想入党的催化剂;是保持大学生党员先进性长效机制的维护剂;是不断增强大学生党员队伍生机和活力的生长剂, 它对保证大学生党员质量具有鉴别、引导、激励、示范等重要作用。通过探索和实践大学生党员的质量考核评价体系, 优化大学生党员的教育和管理, 能够加强大学生党员的先进性, 促进党员先锋模范作用的发挥。

关键词：大学生党员,党员质量,考核评价体系

参考文献

[1]冯天明.保证大学生党员质量的考核评价机制[J].成都大学学报, 2007 (6) .

[2]黄维平.构建大学生党员考核评价体系的理论思考[J].传承, 2008 (3) .

[3]崔怀将, 俞珊珊.构建目标考核制, 推进大学生党员先进性建设[J].文教资料, 2008 (5) .

篇4：共产党员的个人评价

关键词：大学生党员；质量标准；内涵；评价

中图分类号：D263 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）32-0179-02

中国革命与建设的发展史有力证明，“领导我们事业的核心力量是中国共产党”。党员是党的细胞，是党的活力的源泉。中国共产党在领导全中国人民实现“中国梦”的过程中，肩负着历史的重任，经受着时代的考验，需要一支优秀的党员队伍。学生党员是党员中一支重要的新生力量，在党员中占有较大比重。提高高校学生党员的质量，不但有利于发挥学生党员在政治思想、道德素质及学业方面的表率作用，而且还影响到国家的发展和未来。因此，探讨大学生党员质量标准及其评价方法，具有重要的理论与现实意义。

一、高校大学生党员质量标准的内涵

（一）高校大学生党员质量标准的内涵

根据党章，党员的共性标准由三个方面的内容构成，即入党条件、党员的基本条件及党员的义务。同时，党章指出，“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士”。因此，党员不但要具备前面三个基本条件，而且还体现在“共产主义信念”与“先进性”。坚持党员标准，就必须全面地坚持上述规定，任何将这些规定割裂开来、对立起来、只强调某些方面而否定其他方面的做法，都是对党员标准整体内容的贬损和破坏，应该坚决纠正[1]。但是，大学生作为一个特殊具体，他们的人生观、价值观和思维方式还没有完全成熟，那么，大学生党员的质量标准是什么呢？根据产品质量管理知识，产品质量就是产品的适用性，即产品在使用时能成功地满足用户需要的程度；而标准是指衡量某一产品或事物应该达到的水平、尺度和必须遵守的规定。因此，大学生党员的质量标准内涵，是指大学生党员在政治思想素质、专业能力与模范引领作用等方面所应达到的水平。

大学生党员质量标准是主观性与客观性的统一。党章规定，“中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终生。”因此，中国共产党党员的质量是中国共产党党员服务人民大众和为共产主义事业奋斗的程度，是一种价值判断和评价。中国共产党组织的成立与发展，既然是为了谋求中华民族的伟大复兴，全心全意为人民服务，其质量当然决定于中华民族伟大复兴事业的需要与人民的满意程度，同时中国共产党又因为追求共产主义事业，需要不断加强自身建设与发展，其质量也为自己所规定。因此，高校大学生党员质量标准具有主观性和客观性统一的特征。高校大学生党员质量标准是对高校大学生党员自身党员先进性状况所设定的规定，是外界主体要求大学生党员所应达到的水平。所评价的主体或者说根据质量标准来评价的主体是多样的，可以是党员、也可以是一般同学或老师，可以是党组织，也可以是其他组织。他们都可能根据自己的观察与了解，依据党员标准对党员质量发表不同意见和看法，评价的主体具有一定的能动性，因而使得标准的运用带有主观性。同时，高校大学生党员质量标准评价对象的表现又是客观的、现实的，无论其主观看法如何，现实表现均是客观的、确定的[2]。

大学生党员质量标准是相对性与绝对性的统一。随着国内外形势发展的变化，中国共产党在不同的时期要面临新的任务，对大学生党员的要求也会发生变化，因而大学党员质量标准也要发生变化，具有特定时期的相对性。但是，共产党员的先进性与全心全意为人民服务的宗旨是确定的，在任何条件下都不可能改变的，因而包含这一客观内容的评价标准是绝对的。所以，大学生党员质量标准又是相对性与绝对性的统一。

（二）建立高校大学生党员质量标准的必要性

规范大学生党员行为和加强质量保障的需要。由于缺乏具体的党员质量标准规范，某些大学生党员对党员标准缺乏认识，对党员的先进性认识不到位，使得一些大学生党员行为偏离党章要求，在实践中不能起到党员应有的作用。建立大学生党员质量标准，能有效促进大学生党员深刻理解党章的要求，正确把握好党的先进性的科学内涵，约束自身行为，增强行动的自觉性，加强理论学习和实践锻炼，努力实现在思想、学习、工作及生活中的党员先锋模范，保障党员质量。

完善发展党员标准和树立大学生行为航标的需要。建立大学生党员质量标准，可以通过加强运用标准来监督管理，规范发展党员标准，确保学生党员都能在思想与行动上真正入党，使得标准成为党员行动的标杆，实现党的十八大报告提出的“提高发展党员质量”要求；同时，党员质量标准可帮助广大学生克服认识误区，增强行动自律性，成为入党积极分子和普通大学生行动的航标，鼓励他们向党员标准看齐，增强党组织的模范引领作用，促进广大大学生的健康成长。

有效地探索党员进出机制和培养高素质的优秀党员人才的需要。党的十八大提出，要“健全党员能进能出机制，优化党员队伍结构。”建立大学生党员质量标准，加强对大学生党员的评价，可以促进大学生党员不断进步。同时，对于不达标准的大学生党员在进行教育、帮助后，仍不能达到党员质量标准要求的同志，可以要求其退出党组织，优化大学生党员队伍。从而，能有效地保障大学生党员走向社会后继续发挥党员模范作用，影响和带动其他人员更好地为实现“中国梦”而努力工作，提高党在全社会的影响力和凝聚力，为社会培养高素质的优秀党员人才[3]。

二、高校大学生党员质量标准的构建

（一）大学生党员质量标准的内容

根据大学生党员质量标准的内涵，大学生党员质量标准的内容应以政治思想、专业能力、模范引领为基本内容，全面评价大学生党员在学习、生活、工作各个方面的表现情况，考察其能否在学生中起到模范表率作用、是否不断加强党性修养。

政治思想方面。作为新时期的高校大学生党员，在政治思想方面的质量标准要求应体现在以下几个方面：一是政治理论水平。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表先进文化方向，应自觉努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持和贯彻科学发展观。二是政治信念。要有坚定的共产主义理想信念，坚持党的路线、方针、政策，政治觉悟强，能时刻和党中央保持一致。三是思想品德。热爱祖国、热爱学校、热爱集体，遵守社会公德、模范遵守校规校纪、尊敬师长、关心同学、诚实守信、乐于助人[4]。

专业能力方面。大学生党员在专业能力上，应具有一定的先进性与示范性。主要体现在：学习态度。学习态度端正，目标明确，学习主动性高，学习刻苦，自觉性强，认真听课，从不旷课。学习效果。学习成绩优异，专业实践质量高、效果好。应用能力。积极参与课外科技活动与实践活动，能主动地将所学专业知识应用到具体的实践中。

模范引领方面。中国共产党是领导我们事业的核心，大学生党员在高校学生的学习生活中，应体现模范引领作用。主要体现在：引导作用。能以自己的优良举止与言行来激励和带动周围学生，增强党员的模范先锋作用。带头作用。带头参加各项科技、学术、社会实践、文体等活动中，带头执行学校的各种规定与改革。骨干作用。敢于坚持原则，关键时刻敢于挺身而出，敢挑重担，能够成为学生的核心和中坚分子。工作能力。能及时、认真地完成组织交给的各项工作和任务；热心为同学服务，具有为班、系、学校做贡献的能力与成效；具有协作精神，能团结与凝聚大多数人一起工作[5]。

（二）大学生党员质量标准的评价方法

评价标准指标的设立。为将质量标准落实在实际工作中，构建3个一级指标、13个二级指标。一级指标为政治思想（30%）、专业能力（40%）、模范引领（30%）；政治思想包含的二级指标为政治理论（5%）、政治信念（8%）、思想道德（6%）、纪律性（6%）、诚实守信（5%）；专业能力包含的二级指标为学习态度（13%）、学习成绩（11%）、实践能力（8%）、创新能力（8%）；模范引领包含的二级指标为先锋作用（8%）、骨干作用（6%）、工作成绩（8%）、群众基础（6%）。各指标的权重，采用德尔菲法加以确定；各指标的评估等级由调查对象评定，设为好（10%）、较好（8%）、中等（6%）、一般（4%）、差（2%）。同时，“批评与自我批评”是党的作风建设的重要法宝，因此，为确保大学生党员质量标准的有效，在对大学生党员进行评价时，既要强调党员的自我评价，又要有组织与其他党员的评价。评价主体为党员自身、所在支部、基层组织党员干部，其权重比值为2：4：4。

评价标准指标的运用。一是评价前的准备。在对高校大学生党员质量进行评价前，应在学校党委的统一领导下，学校党委组织部门、学生工作部门、各院系党总支积极配合，召开有班主任、辅导员、学生党支部成员、班级学生代表、班级主要干部参加的评价动员会议。二是评价。可按照学生党员述职、大会讨论、学生党员信息材料等方式，由党员提交自身评价、支部评价和干部评价来进行综合评分。三是评价结果分析与运用。各支部（可以专业、院系为类）对当年党员的质量情况进行分类按指标统计、进行横向与纵向比较，鼓励优秀，教育后进，达到促进党员不断进步和质量提高的目的。

三、建议

目前，高校大学生党员数量在不断扩大，加强对大学生党员质量标准研究，建立一套科学有效的大学生党员质量标准评价体系，公正、科学地对高校大学生党员党性素质和专业能力进行评价，是深入贯彻党的十八大精神的要求，是加强高校党组织建设、实现高校大学生党员质量全面提高、保持大学生党员先进性和可持续发展的重要保证。前面已对大学生党员质量标准的内涵进行分析，并构建了相对完善的评价指标体系和科学的评价方法。但不可否认，由于党员质量标准是一个不断发展和内涵丰富的概念，大学生党员的思想观念与专业能力还在不断形成与发展中，设计的质量标准与评价还有些不足，如指标权重、评价的方法、判断的主观性等方面还需在实际工作不断修正与完善。同时，可根据需要建立大学生党员信息电子档案、加强网络对大学生党员的评价，积极开展丰富多彩的党员活动与学生活动，在评价与实践活动中提高大学生党员质量，真正实现设立党员质量标准的目的。

参考文献：

[1]乔怡娜.保持高校学生党员先进性的路径探讨[J].中共山西省委党校学报，2008，（4）.

[2]冯天明.保证大学生党员质量的考核评价机制[J].成都大学学报：社科版，2007，（2）.

[3]刘晓洪，王雅琪.大学生党员评价体系的研究[J].江西教育学院学报：综合，2009，（6）.

[4]郑紫东，秦自强.大学生党员发展质量评价指标体系的构建与运用[J].高等农业教育，2013，（1）.

篇5：党员个人评价

1、加强自身建设，提高素质。一是要提高教师法制理论素养，加强学习。二是在要求教师在业务上，勤练内功，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进各项工作的顺利开展。

3、开拓创新，提高教育教学水平。要在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想,急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作，争做让学生喜爱、让家长放心的老师。

4、正确处理好依法与执教之间的关系：要做好依法执教核心在于正确处理好依法与执教之间的关系，首先在执教过程中要坚持法律意识，禁忌按照主观意愿随意对学生处罚;其次要灵活理解和运用法律法规，避免盲目的教条式的按照法律文字执教，畏首畏尾从而对学生出现的各种问题不敢过问。

5、加强对教育方面法律法规的学习：通过各种方式(学校组织培训、业余时间自学等)结合目前自身的特点，逐步开展各种教育法律法规的学习，增强自身的法律意识，避免出现问题时还不清楚是否违法。

篇6：党员个人自我评价

一、自身存在的问题

(一)、理论学习不够深入

在学习上有重工作业务学习，轻政治理论学习的思想，对政治理论学习要求不高、对政治理论学习时间不足，对政治理论学习不够热情，虽然制定了学习计划，但有时会以工作忙为由搞变通，多数时候是上级要求学什么就学什么，上级重视什么就学什么，对新思想知识体系和整体框架的建立缺乏系统的归纳整理，致使学习效果片面化，学习效果不够理想。

(二)创新能力不足

思考不够深入，学习还缺乏主动性，常只局限于通读，理论联系实际不够,学用脱节，运用理论指导实践意识不强;自主学习放松要求，有时单纯为了学理论而学理论，对上级要求学习的理论内容进行“泛泛而读”，没能做到融会贯通、举一反三，不善于从将党建工作融入生产工作。

(三)担当精神不足

政治意识不强。随着年龄的增加，工作阅历的不断丰富，工作岗位的不断调整，逐渐放松了对理论的学习，减缓了对主观世界的改造，对待问题不再像以前那么认真、坚定，对自己担负的工作也不再那么有激情，对一些政策、措施缺少了原有的洞察力和敏锐性，不能创新运用各项政策，有时也存在把握不全面、理解不深刻，执行无力度、落实不到位的问题。

(四)工作责任感不足

一是在接到工作任务，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果。

二是对于一些在工作中出现的问题，没有及时制定措施、没有主动的去解决，指导推动工作的实际效果不明显。

二、对存在问题的根源剖析

通过对自己进行深刻认真地剖析，认为自己会产生以上这些问题，在某些程度上是受到社会大环境的客观影响，但最根本的原因还是自己的世界观、人生观和价值观产生了一定偏差，具体表现如下。

(一)思想信念不够坚定

自加入了中国共产党，对照党章党史反思，自己在理论学习上始终存在学习自觉性不高、理论学习不深、联系思想工作实际不紧密等问题。

(二)政治纪律有所松懈

“解放思想、实事求是”做得不好，没有很好地坚持“一切从实际出发”，致使离正确的世界观、人生观和价值观有所偏差.

三、今后努力方向和整改措施

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，按照党员领导干部标准要求，配合主管领导全力推进各项工作迈上新台阶，加强理论学习。

一是要进一步强化政治学习、同时加强新岗位的业务学习，尽快熟悉环境;

二是积极履行党员责任，充分利用自己的特长和优势，做好带头做用;

三是进一步提高管理水平; 重部署，重落实，重督办，在工作在统筹协调、推动工作落实执行、政策措施、监管能力方面重点改善提升。

篇7：个人党员自我评价

党员的自我评价应该怎么写才合适呢下面小编跟大家分享几篇党员自我评价，以供参考!

党员自我评价一

自加入党组织以来，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，遵循实事求是的原则，结合“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。”通过认真思考，深刻剖析，发现了自身存在的一些问题和不足，为在今后的学习、工作和生活中不断总结经验，吸取教训，实现自我完善，现根据自身情况和工作实际，把剖析自我的情况分析如下：

一、自身存在的突出问题(严以修身)

1、严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操。作为一名教师，首先要提高自身的品德修养。正所谓“修身、齐家、治国、平天下”，所以为官者要做到以德为先，修身养性，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能更好地治国、平天下，进而提高为人民服务的本领。学习上的深度和广度不够，理论与实践有些脱节。教师专业书籍涉猎还不够，没有好好静下心来看看教育教学著作，文学修养方面还需要提升自己，对原著的研读欠缺，很多时候，只注重表面学习，只满足于片面地引用个别原理，没能深刻地准确地把握内涵和精神实质;学习不够，会制约自己的教育教学水平，也会制约自己的视野，只能做个井底之蛙。这对于自身的发展和工作的促进都是不利的。

2、创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。工作作风还需要更加扎实，有时存在急于求成的情绪。一是在任务多、压力大的时候，有时首先想到的是怎样尽快完成，而不是首先考虑怎样做到最好，存在应付以求过关的想法，导致工作中产生了一些急躁情绪，影响工作效果，创新意识不够，没有充分发挥主观能动性，有时产生的新想法也只是停留于心动而无行动的状态。

二、存在问题的根源

1、学习上的深度和广度不够，理论与实践有些脱节。一是没有把理论学习放在重要位置，主观上学习自觉性稍差、重视程度不够;

2、对于工作作风方面的问题。由于工作任务较为琐碎，学生不配合时，产生了焦躁情绪。碰到问题才急忙找资料，寻求解决办法，对于没有碰到的问题，没有主动去了解，这是思想不成熟的表现。

三、整改措施和今后的努力方向

我决心通过这次对照检查，找准问题，抓住产生问题的根源，明确今后努力的方向，虚心诚恳接受大家的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。

1、加强学习，努力提高自身综合素质。在今后的工作和学习中，不断积极主动地加强学习，确立终身学习的观念，广泛拓展自己的知识视野，继续提高教育教学能力。在时间许可的前提下，根据自己的兴趣取向，提高自己的学识水平和政治思想修养。

2、积极主动地开展工作，高标准高要求地完成好各项工作任务。提高业务水平;兢兢业业，保持较高的工作热情和饱满的精神状态，确保按时保质完成各项工作任务。通过广泛和全面地接触各项工作，丰富自己的阅历，锻炼自己的各方面能力。树立无私奉献和艰苦奋斗的精神，努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作。

在今后的工作学习和生活中，虚心向经验丰富的同志学习请教，刻苦钻研业务知识，扩大自己的知识面以弥补自己的缺陷，认真审视自己的缺点，努力克服一些不足之处，以饱满的热情去完成各项工作任务，在工作中去体现一个共产党员应有的先进性。

党员自我评价二

各位领导、各位同志：

今天是XX年_月_日，我到__局工作已经多了，回首，感触良多，半年的锻炼使自己的思想更加成熟了，工作也有所成绩，但这些成绩的取得是与州局党委、上级主管的正确领导分不开的，与全局干部、职工的支持、帮助和共同努力分不开的，在此向大家给予的支持和帮助致以衷心的感谢!下面我就这半年的工作、学习情况，谈谈自己的感受，再剖析一下自身的不足之处，希望各位领导、各位同志给予中恳的批评：

XX年来，在州局党委的正确领导下，认真学习党的xx届五四全会、中纪委第三次全会及省委七届五中全会精神;认真学习和深刻领会两个《条例》;认真执行XX年全省__工作会议和地州局长座谈会精神，以“xxxx”重要思想为指导，扎实工作、廉洁自律;时刻牢记以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装自己的头脑;认真学习党的路线和各项方针、政策、决议;在思想和政治上始终与党中央保持高度的一致性;严格遵守“四项纪律”“八项要求”“三个不得”;认真学习、实施和推进“云岭先锋”“云邮先锋”工程，做好“五个带头”。

通过对上述理论和政策的学习，深刻领会精神实质，将其应用到实际的工作当中去。作为一名办公室秘书，必须要有责任心。刚开始时，我感到一种前所未有的压力。这压力一方面来自领导对我的信任，另一方面来自我自身经验不足。但是我还是走到了这个岗位上来，我想首先我要增强自身的责任意识。这是做好本职工作的首要前提。有压力才会有动力，有紧张感才会有紧迫感。所以，我既然做了，就必须做好，必须对上级领导的信任负责。半年的工作证明，同事们对我的工作还是十分支持的，特别是办公室主任的悉心教导和鼎立帮助，使我能更快速的进入角色，适应岗位要求。这样的支持和帮助使我在紧张的工作中找到了自我，让我时刻鼓励自己不能放弃，哪怕加班加点也要把工作做好，把全局的利益放在第一位，自觉地做到个人利益服从党和人民的利益。

工作当中，经常检查工作中存在的不足。结合我局的特点和实际情况，做好通联信息工作，不断地向地方党委、政府、省__局、地方媒体报道我局的先进事迹、先进人物及经营思想;平时刻苦学习岗位知识，锻炼业务能力，争取能做到办文认真、细致，办会周到、全面;做好各项会议记录，当好领导的“帮手”，切实发挥领导与职工之间的桥梁和纽带作用，做好局情的上传和下达。

不足之处：

一、学习上，缺少对马列主义理论的系统学习。

二、工作上，没有与一线岗位的同事深层接触，不能及时、全面地了解一线的情况;年轻气盛，好胜心强，还不能完全克服

三、实践中，存在经验不足的现象，有些事情做起来心有余而力不足。

今后的努力方向：

1、加强理论学习、不断提高自己的政治业务素质。一是继续学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，用基本原理联系具体实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，树立远大的理想，正确的世界观和人生观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系。认真学习和领会党的各项方针政策，正确对待目前工作中面临的困难，进一步激发爱岗敬业的热情，积极投身企业的改革，在平凡的岗位上自觉为企业改革与发展做出贡献。二是认真学习国家法律、法规，不断提高自己的法、纪观念，杜绝违章违规的行为。三是不断提高自己的管理水平，能针对不同时期的实际情况，提出一些有针对性的可操作的管理办法和实施方案。

2、改进工作作风。要从日常事务中超脱出来，经常深人一线了解一线工作，切实帮助基层解决实际问题。

3、认真履行岗位职责、竭尽全力做好本职工作，遵纪守法，不能做的事情坚决不做，时时处处以法律法规约束自己，牢记自己肩上的责任。

4、严格自律，多做工作，少说空话，多干实事，尽职尽责，忠于职守，兢兢业业、勤勤恳恳干工作，争取对国家、对人民、对企业有更大贡献。

篇8：共产党员的个人评价

研究生是我国高层次人才的重要组成部分。提高研究生的综合素质, 对实现我国人力资源强国目标和科教兴国战略具有重要意义。《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》 (以下简称“《意见》”) 中指出, 要“全面贯彻党的教育方针, 把立德树人作为研究生教育的根本任务”。研究生党员是研究生群体中的优秀代表, 在思想道德、学术研究等方面有着重要的带动引领作用。提高研究生党员发展质量, 对于发挥党员先进性, 提升整个研究生群体的培养质量有着重要意义。

二、研究生党员发展中存在的问题

近年来, 我国研究生培养规模不断扩大, 研究生党员的数量不断增加, 研究生党建工作不断取得进展。但是, 由于研究生的管理长期以来侧重于学术研究, 更多的是以导师、实验室为中心开展活动。由于党务人员缺少专门的培训、上级党组织对研究生党员队伍建设工作指导力度不够等因素, 导致在研究生党员发展过程中, 存在着各种各样的问题。例如, 支部书记对研究生发展对象了解不深入、导师评价指导作用发挥不够、确定发展对象时以主观评价为主、定量评价不够、缺乏科学体系, 等等。以上问题的存在, 尤其是研究生党员发展过程中质量评价体系的缺失, 使很多高校在工作中缺少科学依据, 不能够科学地比对发展对象之间的差别, 影响了党员发展的质量, 对于党员队伍建设带来了不利因素。

三、探索建立科学的研究生党员发展质量评价体系

由于研究生群体学研方式的特殊性, 在党员发展过程中进行质量评价, 应以定量和定性相结合, 完善考核内容, 对发展对象的思想、言行、学研等方面全面考核, 同时增加评价主体, 建立支部书记、辅导员、导师、党员、群众全方位参与的评价体系。

1. 思想政治层面评价体系的构建

美国著名心理学家戴维·麦克利兰于1973年提出了一个著名的“素质冰山模型”, 所谓“素质冰山模型”, 就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的冰山以上部分和深藏的冰山以下部分。如果用“冰山模型”来形容人的思想与言行, 那么思想就如同体积庞大的水下冰山部分, 言行就如同仅占冰山一角的水上部分。其中水下部分是冰山存在的主体和基础, 该理论用于个人素质的考量也是一样的, 因此, 对发展对象思想政治层面的考核非常重要, 它是决定一个人能否入党的先决条件。

由于人的思想是不能被简单地量化的, 因此, 对发展对象的思想政治层面考核, 不能用单纯的数字和评分来决定, 而应将定性与定量相结合。定性评价应以谈话方式为主, 支部书记通过与发展对象、培养人、导师及党员、群众谈话, 了解发展对象的入党动机、理想信念、道德水准、价值观、政治理论水平等情况是否符合入党条件。对于经谈话得到大家一致认可的, 再以定量评价的方式进行比较。在比较时, 可将思想汇报情况、党校学习情况、参加党团组织生活情况等进行量化, 赋予一定分值;也可以将入党动机、理想信念、道德水准、价值观等情况分为不同的等级, 赋予一定分值, 通过群众和党员群体的民意测评等方式进行考量, 定性与定量考核能全面对申请入党的学生进行把握。

应该强调的是, 在思想政治层面的评价中, 要强化导师的作用。《意见》提出, 要“强化导师责任”“发挥导师对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用”。导师与研究生的接触最为紧密, 通过日常行为的观察, 对研究生的思想有着较为深入的了解。因此, 在研究生党员发展中, 导师要主动提出意见, 这样既有利于全面评价发展对象, 也有利于增强导师的育人责任感, 通过自己优良的思想品质和高尚的道德情操对学生形成深刻的影响。

2. 行为层面评价体系的构建

由于人的行为层面具有显性特点, 因此, 对发展对象行为层面的评价应以定量分析的方式为主。具体可以从遵章守纪情况、参与集体活动情况、承担社会工作情况、综合素质情况等方面进行考核分析。

(1) 对遵章守纪情况的考核评价。党员的先进性要求发展对象必须能够严格遵守国家的法律、法规, 以及学校的各项规章制度, 无行政处分。这是党员发展的基准条件, 也可以作为党员发展的一票否决条件。

(2) 对参与集体活动情况的考核评价。党员要积极参加集体活动, 在群众中发挥先锋模范作用。我们可以统计发展对象参与集体活动的次数、参与程度, 并赋予合适的分值, 形成对这一要素的评价结果。

(3) 对承担社会工作情况的考核评价。学生在不同的组织当中承担一定的工作, 这是他们社会责任感的一种体现。这一考核点可以参照综合测评体系的加分方法, 根据他们在校、院、系、班等不同组织中的职务情况和表现, 赋予合适的分值。

(4) 对综合素质的考核评价。学生的社会实践情况、获奖情况及职业证书情况, 以及有无突出事迹, 这些都可作为综合素质的考核评价因素, 并可酌情赋予一定分值。

3. 学研层面评价体系的构建

研究生在校期间的主要任务是学术研究, 发展对象能否在这方面充分发挥示范引领作用, 必须作为对其考核评价的重要内容。其考核评价体系的构成可分为两部分, 即研一学业成绩的平均学分成绩, 研二、研三的科研能力分值, 外语成绩分值。其中, 研二、研三的科研能力分值计算, 可参照一些高校的奖学金评定体系, 从所承担科研项目、获得科研奖励、专利, 发表论文、出版专业书籍等方面予以考量。

在考量时, 对学术型和专业型硕士应有所区分, 对专业型硕士应更关注其实际应用能力和在企业的实践情况。

总体来说, 对研究生党员发展质量评价体系的构建, 应将主观评价与客观评价相结合, 定性评价与定量评价相结合, 区分主次, 定性应为准入条件, 定量为衡量条件, 在此基础上, 不断探索科学完善的评价体系。

摘要：加强研究生党员队伍建设, 必须不断提高研究生党员发展的质量。制订一套科学完善的研究生党员发展质量评价体系, 对于提升研究生党员队伍建设科学化水平非常重要。本文将定量分析和定性分析相结合, 从发展对象的思想政治层面、行为层面和学研层面入手, 对研究生党员发展质量评价体系的构建进行了初步探索。

关键词：研究生党建,党员,发展质量,评价体系

参考文献

[1]姚艳红.“软性量化考核”——大学生入党积极分子考核评价方法新探[J].科技信息, 2010 (34) .

[2]刘汉香, 吴复雷, 林红先, 等.高校研究生党员考核指标体系的探究[J].河南机电高等专科学校学报, 2012 (02) :83—84.

[3]雷亮, 谭玉, 徐礼思.加强研究生入党积极分子培养探析[J].闽西职业技术学院学报, 2014 (02) :83—86.