微生物学实验内容提要

微生物学实验内容提要（精选8篇）

篇1：微生物学实验内容提要

内容提要：

本实验教程共选择编写了27个微生物实验，内容可区分为3个部分，第一部分是微生物形态特征的观察，包括细菌的各种染色实验和培养特征的观察，放线菌、酵母和霉菌个体形态和培养特征的观察等。第二部分是微生物的生理实验，包括环境、化学因子等对微生物生长的影响、微生物对大分子物质的利用、糖发酵实验等。第三部分是应用实验，包括土壤微生物的分离与活菌计数、微生物菌种的保藏固氮菌和等。本教材可作为生物技术、生物科学、农学、植保、园艺、环境、草业科学、林学等专业的教学用书。

篇2：微生物学实验内容提要

一、实验名称PowerPoint的使用

二、实验目的1．熟练掌握PowerPoint2003的启动和退出；

2．掌握基本功能菜单和工具栏按钮；

3．能够使用PowerPoint2003建立演示文稿并且能够美化演示文稿，熟练掌握动画和超链接技术。

三、无

实验原理

四、仪器设备（含软件）

计算机、powerpoint 200

3五、实验耗材

无

六、实验过程（简要说明）

制作一个《自我介绍》的幻灯片,8张以上。要求：有自我介绍、我的兴趣爱好、表格（比如成绩表）、图片、各种动画效果等。详细要求如下：

1.每张幻灯片上所包括的对象自行决定，具体版式可以用已有的，也可以自己创建（用空白版式，然后通过文本框来输入文字内容）

2.每张幻灯片可以有自己的背景，也可以统一用某个设计模板

3.幻灯片动画设置：合理安排每张幻灯片上的对象动画效果，而且动作不能太单一，可以伴随动画声音

4.要求包括幻灯片切换设置和超链接设置（幻灯片放映|动作设置）。

5.要求每张幻灯片：左上角写学院名称，右下角有幻灯片编号（使用母版）

6.其余设置自行决定，力求美观，最后评分重点是美观，而且动作合适

篇3：微生物学实验内容提要

关键词：农业微生物学,实验教学,实验设计,实验考核,改革措施

农业微生物学是微生物学的一门分支学科, 主要研究农业生产中常见的微生物种类、特征、研究方法及应用等内容, 是黑龙江八一农垦大学农学院重要的专业基础课之一, 通过讲授和实验课学习, 使学生掌握农业微生物学的研究内容、基本理论知识和基本操作技术, 让学生从学习和实验过程中理解微生物的特点、培养、分类、代谢、遗传、生理生态及其在农业科技领域的应用情况。农业微生物学是一门实验性较强的学科, 它具有一套独特的实验方法和操作技术, 其中显微镜观察、无菌操作、纯种分离和培养是该学科的4项基本技术[1,2]。农业微生物学实验是微生物学的重要组成部分, 是培养学生理论联系实际、提高学生动手能力、创新意识和创新能力的重要实践环节[3]。传统的微生物学实验课虽一定程度上锻炼了学生的动手能力, 但实验课程安排不连贯、验证性实验过多、学生进入实验室更多的是按实验步骤机械地重复操作, 不能充分发挥学生在试验设计、试验创新等方面的积极性, 不能很好地锻炼学生主动思考问题的能力[4]。

经过多年的教学实践, 针对农业微生物学实验课程设计没有兼顾不同专业背景, 没有充分挖掘学生提出问题、思考问题、解决问题的能力等问题, 笔者提出了以重点培养学生设计实验、分析实验结果的综合实验能力为目标的基本教学改革思路, 并以目标为导向, 对现有实验教学内容及考察方式进行了改革。

1 实验内容设置改革

针对不同专业背景的人才培养计划和农业微生物学课程的教学大纲及重难点, 灵活地进行各项内容设置及考察方式改革, 具体做法如下。

1.1 实验内容的差异化

针对不同专业背景的学生, 实验内容应尽可能贴近该专业学生的专业知识和专业需求, 删除与专业需求不符合的实验内容, 突出实验课程的针对性、实用性, 这样有助于提升实验教学的效果, 也有利于学生提高对实验内容的兴趣, 更是为学生继续攻读硕士、博士学位打下坚实的专业操作基础。针对不同专业, 实验内容的设计应该具备连续性, 通过几个主题把该专业最常用的实验技术生动地传授给学生。如针对植物保护专业的学生, 实验内容设置可从常规的微生物组织分离、稀释纯化、菌种保存等开始, 教会学生几种常用的获得植物病原微生物的分离培养方法, 同时获得的纯培养微生物可作为后续实验的实验材料, 这一过程中可以借助显微镜让学生对微生物的基本特点有一个直观的认知。

1.2 实验课时间设置的灵活化

在现行的教学方案中, 基本是在理论课时完成后才开始实验教学。其弊端在于理论与实践之间时间跨度过大, 学生容易忘记相关的重要内容。如能在课堂教学的过程中, 根据需要实时地进行实验实践学习, 可最大程度地把理论知识点与实践相结合, 获得更佳的学习效果。此外, 理论学习是一个相对枯燥的记忆过程, 虽然课堂上有多媒体课件等影像资料辅助, 但远不及在掌握理论知识的同时进行相关的实践掌握得牢靠。

2 实验教学方法的改革

微生物学实验技术已涉及生命科学领域的各个研究方向, 微生物学实验是一门实用性极强的学科。为使学生更好地掌握实验原理、实验方法及正确地解读实验结果, 应该从以下几方面进行相应的加强。

2.1 注重实验原理的讲解

作为一门实践性极强的学科, 微生物学实验过程中应该让学生充分理解实验每个步骤的原理及有可能出现的结果。如革兰氏染色实验中, 教师在实验进行前应该再一次对革兰氏染色的技术原理进行解释, 并在实验过程中及时讲解染色过程的变化及其原理, 认真指导、帮助学生很好地分析自己实验结果的正确性, 让学生尝试分析出现假阳性和假阴性的问题所在, 并尝试让学生自己提出可能的解决方案, 激发学生对实验结果的思考和兴趣。

2.2 培养学生设计实验的兴趣和能力

课堂理论学习时, 如该部分内容是实验教学的重点, 教师可以通过自己的科研实践或文献, 重点讲解实验设计的来龙去脉, 即从为什么要做该部分实验、怎样做实验以及怎样分析实验结果等方面进行剖析, 并将学生分成若干小组, 给每个小组布置实验设计作业, 并在课堂上留出必要的时间对学生的实验设计予以点评。这样可最大程度地调动学生对实验的积极性, 并在实验设计过程中锻炼学生的团队协作、文献查阅、问题归纳和问题解决能力, 丰富课堂教学内容的同时也为实验教学打下了必要的前期基础。设计性实验中学生发挥的空间大, 比较自由, 这样可以提高学生学习兴趣, 激发学生的主动性、积极性和创造性, 有利于创新人才的培养[5]。

3 实验考核方式的改革

3.1 优化实验课的成绩组成

成绩由4个部分组成:一是实验课出勤及有无迟到、早退现象;二是实验方案设计 (每个小组4~6人提交实验方案1份, 并标注每个人在实验方案中的设计内容) ;三是实验成绩, 包括动手能力、实验结果分析能力;四是实验表现, 包括实验记录的规范性, 是否存在玩手机、说话等与实验无关的现象等。

3.2 考察方式标准化

实验考察考核是实验教学工作的重要环节, 是评价教师教学效果和学生学习效果的最直接方法。为适应实验内容和教学方法的改革, 实验课程的考察方式也需要作出相应的调整。在满足出勤的情况下, 重点考察学生在实验方案设计方面的能力。实验方案设计是实验教学的重点, 也是难点, 只有在实验设计完善、实验方法合理、技术方案可行的前提下, 实验才能够顺利进行。因此, 实验方案设计应占整个实验成绩的50%, 并依据实验方案的可行性、查阅文献的权威性和实效性给予相应的得分依据, 有得分点即可获得相应分数, 避免主观评判对成绩的影响。

此外, 除实验方案外, 重点考察学生对实验结果的分析能力以及实验记录的规范性。生命科学相关实验, 因实验对象的多样性及对环境条件要求的特殊性, 其实验结果往往存在很多的不确定性, 学生对于实验结果的分析能力是掌握微生物实验实践的关键。针对不同的实验结果, 给出合理的解释, 并可以通过查阅实验记录找到问题可能出现的原因, 养成严谨的科学实验态度, 该部分应占实验总成绩的40%。其余10%的成绩主要依据动手能力、课堂纪律等方面, 动手能力占本部分的6%, 因为动手能力强的情况下, 学生不自觉地会沉浸到实验操作的乐趣中, 课堂纪律自然也就无需过于关注。

4 结语

综上所述, 为更好地将农业微生物学的相关理论知识和实践传授给学生, 应该从学生不同的专业背景出发, 有针对性地设置实验内容, 在完成教学任务的前提下, 为学生后续发展奠定基础。在实验内容差异化的背景下, 应注重提升学生在实验方案设计、实验结果分析等方面的能力, 培养学生查阅文献、分析文献并从文献中获得分析实验结果的能力, 进而激发学生自主学习的热情和创造热情, 最终培养他们的创新能力。

参考文献

[1]邓百万, 陈文强, 彭浩, 等.基于能力培养的微生物实验教学手段与方法的改革研究[J].实验技术与管理, 2011, 28 (2) :7-10.

[2]赵斌, 何绍江.微生物学实验[M].北京:科学出版社, 2002:38-139.

[3]施宠, 黄炜, 黄常福, 等.《农业微生物学》教学改革探讨[J].课程教育研究, 2014 (8) :223.

[4]南旭莹, 陈海敏, 王江, 等.加强微生物学基本操作技能训练, 提高学生的主观能动性[J].微生物学通报, 2011, 38 (8) :1278-1282.

篇4：微生物学实验内容提要

【关键词】中职 微生物学 实验教材 调整策略

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）08B-0116-02

中职学校的培养目标是提高学生的动手能力，这也是中职学生毕业后就业的基础。微生物学作为一门专业基础课程也不例外。微生物学实验教材往往是以很短的篇幅附在微生物学理论教材之中，这和当今国家大力推进职业教育，培养学生掌握技术的要求不相协调。为了使老师能够很好地上好微生物学实验课，为了学生能更好地掌握微生物学技术，以便为将来的工作打下坚实基础，中职微生物学教材内容有必要重新进行调整。下面笔者谈一谈自己在调整中总结出来的经验。

一、采用案例，方便理解

案例式教学法在微生物学理论教学中效果已经初见成效，它在微生物学实验教学中也同样适用。微生物学实验是以微生物学基本实验技术为重点，通过实验和案例的引导，让学生掌握微生物学实验的知识和方法。以案例教学法进行实验教学，可使学生更好地掌握基本实验操作技术，培养学生独立观察、思考、分析问题和解决实际问题的能力，并在这个过程中利用实验中的合作培养学生团队协作的精神。如硫黄样颗粒的检查，可采用这样的案例。患者女，6岁，因“右侧舌背部无痛性包块7月余”就诊。检查发现，其右侧舌背近舌缘部有一肿块，稍隆起，质地中等，边界尚清，有轻度压痛，舌活动自如。经“右舌背部包块切除术”，切开包块，见包块内含黄色黏稠脓液。请问，该病人可初步诊断为什么疾病？病原体最可能是什么？还需要做哪些微生物学检查以确定诊断？最后案例提示，该病人可初步诊断为舌背黏膜放线菌病，病原体最有可能是放线菌。还需要做组织标本压片中的硫黄样颗粒的检查才能确定诊断。采用这样的案例教学，不仅可以使学生牢固掌握基础理论知识，而且让学生通过理论联系实际，解决实际问题。

二、删繁就简，分解内容

培养中职学生的动手能力，不能操之过急，也不能一蹴而就，应一步一步来，层层递进。如果一下子要求太高，学生会产生退缩心里，到头来得不偿失。由于学生刚接触微生物学实验，很少甚至没有接受过微生物学实验的技能指导，如果实验操作的难度过大，会导致实验成功率降低，在一定程度上也会打击学生动手实验的积极性。如果实验内容太复杂，因时间紧等原因，学生在做实验时也来不及多想，只能进行流水性操作，容易产生水过鸭背的现象。其结果是，学生对做完的实验整体印象不深，有些学生甚至在做完实验后竟不知做了些什么，不知道这样操作有什么目的。

研究表明，人的注意力是有限的。每个人的注意力和认知力都有一定的限度，就像电脑的处理器，如果一下子开启太多的任务，电脑的速度就会变慢甚至崩溃死机。如果专注于一件事，一个成年人大约只能维持40分钟，对于未成年的或刚刚成年的中职生维持专注的时间相对更短。如果学生没有专注力，那么学生将不能完成实验操作任务。因此，就要删繁就简，让实验内容更符合学生的心里要求，在其专注力所能接受的范围内。在实验内容调整上，把复杂的实验简单化。具体的做法是，一把不必要的繁杂的内容去掉，二把步骤较多的实验拆分成几个单独的实验来完成。这样调整的优点是，学生能专注且有信心完成好实验，对实验技能的掌握程度较好。例如，细菌的形态观察，要求学生掌握无菌操作、细菌的涂片、染色技术和显微镜的使用方法等微生物学基本实验技术。学生要一下子掌握这么多的技术，显然有点难度。如果把这个实验分成三个独立的实验，即细菌涂片的制作、细菌的简单染色法和普通光学显微镜的使用，这样学生就很容易攻破各项技术。在实验中学生不仅取得了成就感，而且在不知不觉中增强了学习的自信心，比起囫囵吞枣来的效果要好得多。

三、层次分明，逐渐推进

一门课程的内容大体上都是互相有联系的，微生物学实验也不例外。我们在调整教材内容时，要以这个思想为指导，做到层次分明，逐渐推进，承上启下。这样使老师和学生在准备实验时思路清晰，做实验时目标明确。同时，由于实验内容顺序安排得当，从而不会因为为了和微生物学理论课同步而使实验内容顺序的安排有所重复，造成一些实验材料的浪费，如培养基等。

经过总结多年来的教学实践经验，在实验内容开设顺序上，调整为：（1）显微镜的使用方法。用上一届学生做过的标本进行实验，在学生学会使用显微镜的同时，使学生知道什么样的标本是合格的，制作标本的成功与否与什么有关系。（2）培养基的配制。要求学生为后面的实验配制相应的培养基。（3）灭菌。对前面配制的培养基进行灭菌，为下一个实验做好准备。（4）物体表面细菌的检查。涂擦接种并进行培养。（5）细菌涂片的制作。让学生知道涂片的好坏会影响到对细菌的观察，与实验一遥相呼应。（6）细菌的简单染色法。（7）硫黄样颗粒的检查。（8）霉菌的形态观察。后面两个实验可选择性地开设。经过调整后，整个实验教学思路明朗，各实验之间衔接紧密，上一个实验的结果会影响到下一个实验的进行，迫使学生认真对待每一个实验，这样提高了学生的综合实验技能，取得了良好的效果。

四、创新实验，培养积极心态

在心理学中关于注意力有个著名的“鸡尾酒效应”，就是选择性注意。为什么我们会注意到一些事情，而忽略其他的事情呢？假设你参加一个朋友的聚会，正穿梭在其中，周围的人三五成群地聚在一起窃窃私语，突然你好像听到有人说到你的名字，但除了名字，你什么都没听清。这就是典型的“选择性注意”。你为什么只对你的名字敏感？因为你非常熟悉自己的名字，注意力倾向于捕捉那些我们熟悉的信息。而且受自我中心主义的影响，人对于和自己相關的信息比较敏感。同样的，如果我们让学生做一些与自己有关的创新型实验，那么效果会如何呢？如物体表面细菌的检查，可以让学生根据自己的喜好在桌面、钱币、手机等表面上进行涂擦接种，而不是一味地要求学生在指定的表面位置上进行涂擦接种。这样的做法有两点好处：一是实验是根据学生的喜好来完成，符合“鸡尾酒效应”，会引起学生特别关注，做实验时就会格外认真和小心仔细；二是实验的结果会有不确定性，这种不确定性正好引起学生的好奇心和对下一次实验的期待。教师由于选择了创新型实验而在无形中培养了学生这种积极学习的态度，这是难能可贵的。积极的学习态度是学生最持久的内在动力，是推动学生自主学习的主观因素，是学生发挥主观能动性的基础。在实验教材中多增加类似的创新型实验，教师何愁学生不积极动手做实验呢？

【参考文献】

[1]潘永辉.关于中职微生物教学中学生能力的培养[J].科学导报，2013（14）

[2]韩秋霞.微生物学实验教学大纲的修订与实践[J].高校实验室工作研究，2013（9）

[3]江滟，王和.微生物学实验教程[M].北京：科学出版社，2011

[4]装大雷.修复你的注意力[J].读者，2014（2）

【基金项目】广西南宁市中等职业教育教学改革项目“案例式教学法在微生物学教学中的应用”后期研究成果，主持人：陈潇，项目编号：2012B24。

篇5：论文内容提要

在日常学习和工作生活中，大家总少不了接触论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是小编整理的论文内容提要范文，欢迎大家分享。

论文内容提要范文1

有关专家认为，一个优秀教师的成长过程一般包含三个阶段，即教材探析的起步阶段——教学过程研究的发展阶段——心理研究和课题实验研究的成熟阶段。这个成长过程体现了认知的层次性和渐进性。由此，根据自己的教学现状及学校的教学环境，我的教学研究工作分为三个层次：

（一）学习、钻研《课标》和教材——教师成长的起步阶段

首先，我要认真研读《课标》。熟练其中教学目的及对各知识点的要求。总的来说，做到以下三个明确：

1、明确本科目的教学目的和要求，了解学情。

2、明确教材的各部分在整个学科体系中处于什么地位，它们之间是怎样联系的。

3、明确每个部分的具体的教学目的、要求是什么，并据此确定内容的教学档次。一般分为“了解、理解、掌握”三个档次。

其次，我要认真钻研教材。

1、把教材读厚——微观备课

把教材读厚，对教材精读细研，作深入细致地分析。多思考，多发问，对一些重点知识反复思考，将心得体会、疑问或评论和有关的参考资料放在一起，就会感到把书读厚了。把教材读厚，目的是把教材的内涵充分挖掘出来，越细、越深越好。这种由薄到厚的过程，是不断思考的过程，是不断提出问题的过程，也是对教材不断理解加工的过程。

2、把教材读薄——宏观备课

把教材读厚可以把细节搞清楚，但是，也容易只见树木不见森林。

还必须在精读细研的基础上，借助提要笔记、心得笔记，不断地对教材进行概括归纳，把握教材的要点，掌握其精神实质。只有这样对教材吃透吃深，教学才有明确的方向性，才能确定教材的重点和难点，才可以制定出可行的教学计划，有利于学生学习。掌握了全书的精神实质以后，就会感到书本变薄了。这并不是学的知识少了，而是把知识消化了。

（二）熟悉、研究教学过程——教师成长的发展阶段

新教材、新课标、新理念，要求我们有新的教学思想，建立新的课堂模式，从而有效的完成教育教学任务。如何构建有效的课堂教学，提高课堂教学的实效呢？我将从以下几方面提升自己：

一、注重板书设计，保证课堂教学的顺利，有机渗透概括与具体的理念。

二、注重课堂语言的严谨精练性，保证课堂教学的清晰准确，促进学生敏锐的言语感受力的生成。

三、构建教学模式，形成特色课堂。

四、换位思考，想学生之所想。课堂教学是实施素质教育的主阵地，提高教学质量的关键是改进教学方法。因此，必须认真研究各个教学环节，不断完善教学过程，才能提高教学质量。作为一线教师，课堂就是我们的舞台，课堂就是我们的生命，努力耕耘以求长足进步！

（三）深入研究课题——教师成长的成熟阶段

李镇西所说的：“对于一线教师而言，什么是最好的教育科研？那就是带着思考的大脑从事自己每一天的平凡工作。”因此，从扎实的教学实践工作中，我将继续进行课题研究，追求小而实效性。如何让学生的习作走向个性化，让优生独放异彩？让学困生有序有话并自如的表达？……都是本学课题研究的再次延伸，我将一如既往的深入学习、不断探寻，以期有新的突破。

（四）撰写教师专业生活史，促进隐性知识显性化

撰写教师专业生活史是我这将尽力做的一件事。因为作为教师的我们不仅要研究学生、研究课程，更要研究自己。通过对自己专业成长的回顾，发现自身的人格和认知特性、知识结构、对个人成长的决定性影响，把专业成长中个人常用的教学方法、教学成功案例和教学决窍等撰写出来，以期能成为同行们专业发展的财富。

论文内容提要范文2

一、指导思想

为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。

二、培养目标

通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。在三年内有三名教师成为市学县级教学能手，有五名以上教师成为县级骨干教师。

三、培养模式。

1、沙龙式培训。

“权威论坛”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座；建立“青年教师读书班”、“班主任沙龙”、“教师读书沙龙”建立骨干教师和青年教师培训机制。

2、“请进来”与“走出去”的培训。

我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干教师参加区“名师工作室”培训。

3、反思式培训。

我校培训方式把“研讨式教学”模式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立思考——集体研讨——引导反思”的活动顺序组织教学。

开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关。

二要采取定期集体备课的办法，不同学科的教师在一起共同研究有关问题。

三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。

　四、具体措施：

1、成立健全组织。

成立“教师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带领教导处、科研室具体实施。领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。

2、强化干部队伍建设。

学习教育方面的有关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探索学校发展的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原则，不断完善各项规章制度。

建设一支高素质的管理队伍，抓好干部队伍的思想作风建设，从优秀教师中培养选拔年轻干部，加强对干部的管理和监督，增强干部的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。为骨干教师队伍培养奠定有力基础。

3、优化教师队伍结构。

优化教师结构，建设高素质教师队伍，是学校建设的永恒主题，是学校可持续发展的重要基础和可靠保证，我们认真实施我校教师队伍建设三项工程，即师德建设工程、源头工程、名师工程。

师德修养是教师整体素质的核心，它不仅制约着教师教书育人的水平，而且直接关系到青少年的健康成长，决定着素质教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个提高”：抓学习，用先进的教育教学理论武装人，教师爱岗敬业精神显著提高；抓管理，用健全的制度约束人，教师道德水平、文化修养显著提高；抓典型，用榜样的力量影响人，教师自我规范的自觉性显著提高。坚持把师德要求纳入教师学期考核、考核，实行一票否决制。

开展教师读书活动通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。通过读书丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。每学期由科研室和工会共同组织一次全校性的教职工读书交流活动；每个教职工写一篇读书心得。评选读书积极分子并给予奖励。

4、加快骨干教师培养。

在立足教师整体优化的基础上，按照“面向未来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原则，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和骨干教师；采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位教师都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导教师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为骨干教师、名优教师脱颖而出的高速公路。

树典型。

宣传我校涌现的学科带头人和市骨干教师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。

搭台子。

每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式，鼓励和支持教师参加市、县级的竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

铺路子。

选送骨干教师参加各种培训、进修和研究生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。

压担子。

对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师，尤其是青年教师，适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到高三把关教学，在备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。

同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。

论文内容提要范文3

一、指导思想：

以学校计划为依据，区教科研工作指导纲要为准绳，在学校原有科研工作的基础上，进一步发挥教育科研的引领作用，推进“快乐课堂”的建设。支持各项市、区、校课题项目建设，为教师的专业发展提供平台，为学校教研组建设提供服务，为打造学校特色不懈努力。

二、工作目标：

1、立足学校教育实际，抓住带有前瞻性的问题进行研究和探索。坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”，有效开展课题研究，把学习与研究、教研与科研，教学与实践紧密结合起来，以快乐课堂为载体，以校本培训为主要形式，有效地推进我校的教育科研工作，让广大教师从教学研究中体验到乐趣，享受到成果。

2、以区级重点课题《基于“绿色指标”下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》和创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》为引领，在全方位、多途径开展好习惯培养、高层次思维能力的研究的基础上，推进“快乐课堂”的建设，确定“和谐”、“开放”的课堂的核心元素和行为表现。

3、加强课题研究。对已立项研究的课题，加强指导，督促按计划开展课题研究工作，保证各项课题研究循序渐进，稳步推进，用课题研究推动课堂教学，促进课堂效率的提高。

4、进一步推进学校的德育特色，完善校本教材《好习惯·好生活》，与学校习惯培养“双十”体系紧密结合，凸显习惯培养的时代性与有效性，从而达到使用最佳化。分年级有效实施校本课程《好习惯·好生活》，进行性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等推广类课程的校本化实施。

三、具体工作：

（一）注重教师学习，丰富科研知识

倡导让学习引领研究，让学习成为教师的工作方式。本学期结合校本培训，注重教研组、备课组建设：在推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，围绕研究主题开展学科课题的研讨与分享，不断提升培训有效性，并逐步打造学科教研特色。

（二）规范课题管理，提升科研内涵

1、重点课题

①继续推进落实学校主课题《基于绿色指标下，小学生健康发展习惯培养的实践与研究》的研究，通过对学生道德习惯和学科学习习惯培养的研究，增强教师教学研究能力，提高教学有效性，促进学生习惯养成、能力提升。

②做好杨浦创新试验区重大项目《创智课堂建设》子项目《基于绿色指标下，创智的快乐课堂的研究与实践》的相关工作。

2、规划课题

继续进行市家庭教育指导规划课题《小学德育教育中家长微型课程的开发和利用》、区规划课题《小学生数学信息处理中探究能力的培养与提高》、《“红领巾好习惯银行”的实践与研究》、《小学中高年级品德与社会学科课后活动作业的设计与评价》、《小学低年级体育教学游戏化的实践与研究》和各教研备课组课题的研讨，通过对家长资源的有效利用；学科学习习惯培养、思维品质训练；好习惯评价方式等研究，增强教师教学研究能力，提高教学有效性。保证各项课题研究循序渐进，稳步推进，为新一轮杨浦区科研成果申报做好准备工作。

（三）借助课题申报，搭建展示平台

抓好教研组课题建设，认真做好20__年杨浦区教育科研课题立项的申报工作。根据学科特点和自己的积累，围绕“创新实验区”的建设确定课题研究方向。学校为教师的课题申报做好前期的辅导，为教师搭建展示自己科研水平的平台，使教师的参与积极性得到大幅度提高，力争使本80%的教师参与课题研究，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。

（四）重在课题实践，开展校本培训

本学期将进一步抓好校本培训活动，确立以“规划引领实践快乐课堂”为主题的20__年春季校本培训。注重校本教研的针对性和实效性，注重“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，采取指导式培训、自学式培训、课堂式培训、讲座式培训等多种形式，扎实开展富有我校特色的校本培训活动，全力推进教师教科研成长。

论文内容提要范文4

新学期，新面貌，为了更好的完成教育科研工作，不断提高自身教学水平，特制定工作计划如下：

一、学习计划

1、认真学习贯彻国家语文课程标准，更新教育观念，深化素质教育改革。

2、加强现代教育技术学习，能熟练在地运用电脑，并积极为教学服务。

3、学习好的教育杂志，如李镇西教授所写的《追随苏霍姆林斯基》，程法龙老师所写的《教有妙招》，小学语文教学等相关杂志，浏览名家的教育网站，汲取他人的力量，不断完善自我。学好基本功，争取使自己业务能上一个新台阶。

二、教学研究计划

1、上好专题研究课。

2、听课达10节，能运用新课程理念对每一节课作出准确的点评总评。

3、对所教语文学科进行深入研究，能灵活驾驭课堂，逐步形成自己的教学风格。

三、专题研究计划：

1、加强有关多幅图看图写话资料的学习

多看书，多学习他人的研究方法，有利于自身研究成果的取得，还要多上网搜集有关多幅图看图写话的好的教学方法，取他人之长，补己之短，使我们的教学能够收到好的效果，学生能够从中受益。

2、围绕专题上好教研课

低年级学生，他们生活经验贫乏，语言积累不丰厚，写作方法没掌握，写话对他们来说遥不可及。致使许多学生到了三年级仍然连简单的话也写不完整，写不通顺。这样就叫他们写成篇的文章，无疑是一步登天，学生不抓耳挠腮，叫苦连天才怪呢！为此我十分注重对学生进行写话训练，如何指导多幅图看图写话，缩短与三年级作文教学的衔接，就成了本学期我的教研专题。

我准备从以下几方面开展研究工作：

1、指导看多幅图，训练学生的观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是多幅图连起来看，学生观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

2、边看边想，培养学生的想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的`目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了"想"这一环节。

"想"，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象。想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。

3、大胆表达，培养学生表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语玻在教学过程中，我注意了以下三点：一是要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。

4、动笔写一写，发展思维能力

（1）、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

（2）、写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

5、引导学生课外阅读，为写话打基础。

论文内容提要范文5

重点目标

1。突出重点，全面推进课堂变革项目。

2。着眼转型，探索重构教师研修新体系。

3。紧扣质量，强化师生学习的过程评价。

4。寻求途径，推进学校课程规划建设。

5。大胆创新，筹划十三五发展新蓝图。

工作重点

一。进一步推进课堂变革

1。以温州市实施课堂教学变革为契机，聚焦课堂，开展课堂教学变革活动，积极推进学校课程建设，以丰富多彩的课程内容促进学习方式的优化，以市教育局关于温州市深化义务教育课程改革的实施意见为指导，努力促进国家课程校本化的探索，积极探索基础性课程和拓展性课程在学校的有效整合的实施经验。

2。利用学科专家团队，做好课堂变革实验项目经验总结提炼，开展第二批课堂变革试点项目申报与立项工作，引领学科组课堂变革，提炼“学为中心”课堂教学典型课例、学案设计及相关资源。以学校层面的作业优化项目为抓手，确保基于“促进有效学习”课堂变革在学校教学工作中的顺利实施，同时通过学科组及备课组的作业优化实施，达成“轻负高质”的教学愿景。

二。突出质量意识

（一）注重常规建设。

1。开学初教师都要制订好本学期的教学计划、教学进度表、培优辅差计划和综合实践活动周历表，教科处要对教师的计划制订和实施情况在开学和期中进行检查。

2。备课（解放教师）和改作。教师应按区教学规范提升要求进行备课和改作。本学期学校继续推行电子备课与书写备课相结合，由教师自主选择。教师不但要做到规范备课，而且要提高备课的有效性和实用性，九年级复习课备课量不能少于课时数的2/3，其它的可用已解答的试卷代替。电子备课要“一课一备一传”，学校将抽查教师备课上传的及时性。对于备课的检查将采用月底例行检查和平时教学调研相结合的方式进行。教师在批改作业时要对每一个小题进行批改，有批改时间和等级，并要求学生用彩笔进行订正，语文学科的作文一定要写评语，其他学科提倡写评语。教师在布置作业时必须按省厅减负文件要求做到“精选、先做、全批”，本学期在对学生的作业批改检查时要对教师完成作业本的情况进行检查。学校坚持每月一次的备课检查和每学期的两次作业批改情况检查。

3。综合实践活动和拓展性课程。根据浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见，学校结合本校师资力量、硬件条件、社区环境、家长资源等要素，积极探索拓展性课程的开发建设，关注各种课程资源的整合、开发和利用。本学期学校结合校本课程、研究性学习及文体2+1活动等课程建设的经验，将在七八年级于周五下午第三节课进行拓展性课程的“走班选课”（开设七八年级共开设40个左右的课程）。书法校本课程作为我校的特色课程，进一步促进学校精品课程的建设。承担综合实践活动的教师，每个学期至少要指导一个学生实践小组，开展活动，并记录确定活动主题、制定活动方案、开展实践活动、交流活动成果、反思等整个完整过程。教科处将加强对综合实践活动和拓展性课程的过程评价、学生评价和期末评价的课程管理体系。

（二）强化过程评价

1。继续聚焦课堂。探索小班化课堂教学的经验，促进教学方式的变革。切实抓好“三课”（课程、课堂、课外）指导，不断深化“三法”（教法、学法（新生学习规范）、考法）研究，提高课堂教学的有效性。

2。建立常态教学调研制度。学校本学期将开展以班级为单位的学科调研制度，每月组织一次，学校成立教学调研小组，对该班级的五个文化学科以听课、作业检查、学生访谈等多种方式进行教学调研，了解一线教学的现状，形成书面报告并进行及时的反馈。做好各学科组九年级学业质量监测数据分析工作，第20周全体初中毕业生区中学艺术素养监测工作，体育学科规范与完善学生体质健康测试工作，通过精细化诊断性评价，学会对测试数据的科学分析与正确反馈，寻找提高学业质量的增长点，优化教学管理，发现新课程课堂教学评价的积极经验，重视教学质量的过程性评价，发挥评价的诊断、导向和激励功能。

3。针对温州市中小学“爱阅读”行动计划，鼓励学生积极参加第8周区初中学生“爱阅读”读后感评比活动，参加“爱阅读”推动读书人物评选，参加“爱阅读”论坛，利用校园网、《瓯淙》刊物，助推全校学生读书行动，促进“爱阅读”书香校园建设。

4。关注学生发展过程，培养学生的实践能力和创新精神。有效开展基于人文素养、数学素养和科学素养提升的“小文学家”、“小外交家”、“小数学家”、“小科学家”项目培养活动，继续实施13—17周的校第10届“四小”学科培养项目，促进学生个性发展，为学生提供多途径、多视角的活动平台。

篇6：培训论文内容提要

目前银川联通分公司正面临着通信产品科技突飞猛进，产品生命周期越来越短，竞争极度激烈，产品和服务同质化的市场环境。企业的人才优势在很大程度上起着举足轻重的作用，为了让企业能够留住更多的人才，让更多的人才为企业效力，就必须以自己独特的方式地进行人力资源的培养与开发，定期的对员工进行新技术和新知识的培训，从而加强了每个员工的文化素质和工作技术含量，同时也增强了企业在业界的竞争能力，最终可以实现企业长久的战略目标及规划。另外将相关培训与员工个人发展结合起来建立的培训可以充分调动员工的热情来增强企业的抗压性和凝聚力。然而银川联通分公司现行的企业员工培训已经不能完全适应新形势下的通信企业现代管理的需要。因此，建立合理、科学、完善、优化的企业员工培训体系已经成为银川联通分公司发展壮大过程中人力资源管理的首要目标。

本文首先通过对国内外员工培训的理论和应用的研究，结合银川联通分公司的培训现状和人力资源管理实际状况，找出了现阶段该公司在培训体系及其模式上存在的一些亟待解决的问题及其在实际应用中的缺陷，例如缺乏环境支持和优化的模式、培训需求分析不充分、培训形式单

一、计划实施效果差、以及缺乏效果评估和成果转换率低等等。同时运用现代人力资源培训与开发的理论基础和研究方法结合组织现状，探究并优化了一套与企业内外部环境发展变化相适应的企业员工培训体系，并着重探讨了通过科学的培训规范和控制使培训效果的最大化。也希望通过个案研究，能够部分解决其他联通省级分公司员工培训中的共性问题，使其在发展中有所借鉴。

篇7：2013新生班会内容提要

各位同学上午好！今天我们在这里召开新学期的第一次班会，首先自我介绍一下，我姓牟，大家以后叫我牟老师，是大家的辅导员老师。如果没有什么特殊情况我将陪伴大家渡过四年的大学生活。希望我们能在四年当中结下深厚的师生友谊。电话---，QQ---。2008年硕士毕业之后一直从事高校辅导员工作。带班（上一年级的优秀学生，在日常生活中给予引导），专业班主任（专业上的辅导，发展方向、就业、如何学习）辅导员（思想上的培养者，生活中的引导者，日常行为的管理者）。在这里请允许我代表***********材料科学与工程学院的领导老师和高年级的同学们对大家的到来表示热烈的欢迎，希望你们的到来能够给我们学院增加更多的活力。

一、树立正确的人生目标

每位同学从踏进***********的校门时候就应该思考一个问题：我来到这里是为了干什么的，走出大学校门我想干什么。只有认真回答这个问题，大家才能在今后的大学生活中有明确的目标和任务，始终坚持自己正确的生活航向，才不至于感觉到每天无所事事、空虚和无聊，才不至于沉迷于网络游戏和别的浪费生命的事情中。（自由发挥，讲你考四六级、考研的事情等等）

二、尽快完成角色的转变

1、心态成熟度的转变

大学是人生当中一个重要的阶段，我们进入大学之后是离开父母和自己所熟悉的环境而独立生活，我们应该在为人处世、谈吐举止、习惯养成、心理承受能力等方面表现出大学生应有的水平来。

第一、要保持积极谦逊的心态。大学里的同学来自全国各地，都有自己的特长、优势和隐私，保持谦逊的心态去了解别人，尊重别人，也给别人机会来了解自己，建立坦诚、融洽、平等、和谐的同学关系。

第二、积极参与班级和学校的社团活动。不论在班级里还是其他团体里，多沟通交流，多些微笑，多点帮助他人的行为，能够让你快速融入新的集体。第三，坦然面对成功与失败，不要因此骄傲自满或消沉自卑，理性看待自己的优势与劣势。屡败屡战，才是刚入大学时应有的品格

2、生活环境的变化

原来独立的生活空间转变为自己所不熟悉的集体生活（住宿和走读的都是在一定的范围之内）接触的人都是亲朋好友变成陌生的老师和同学。高中时期生活是学习为主的简单的一线制生活变成是活动丰富的大学生活。

3、学习方式的变化

大学的学习目的、方式，和中小学相比，发生了本质的变化，它更多的是对一种能力的培养，不再是为了中考、高考而拼命，而是为自己将来的工作和生活做一些必要的准备。所以大学的老师不会和以前的高中老师一样，逼迫你去学习、逐一分析你们的考试成绩，大学的老师只是给你提供一个学习方向，至于怎么学，学到什么程度，那只能靠你自己，你要有自己的目标，正所谓“师傅领进门，学艺在自身。”

由集中的应试教育转变为自学为主的创新教育（老师有针对性的讲授到自己自主学习的转变）

学习内容上基本固定的语数外等科目转变成科目更多的学科的学习。学习环境有固定转为不固定，学习方式有单一转为多样。

4、人际关系的变化

人际网对象由原来的朋友、老师、父母、亲戚变为不熟悉的老师和同学。需要有一个相互交流和适应的过程，怎么样去推销自己让更多的人了解你，这也是一种能力的体现，不要封闭自己。

三、养成四种能力

1、是适应能力。从高中到大学，需要一个过渡期，但是在这个过渡期内需要同学们主动去调整和适应。可能很多同学会感觉到大学生活不如自己理想中的好，或者生活条件艰苦等等。请大家记住，不管任何时候，一个人的适应能力将直接决定他的生存和发展。有一句话说的好：顺着环境的人是能人，逆着环境的人是蠢人，创造环境的人是伟人。同学们，我们现在都不是伟人，但我们希望自己做逆着环境的人是蠢人吗？答案肯定是否定的，所以，我们即使现在做不了伟人，我们也不愿做蠢人，我们只有做适应环境的能人。

2、是学习能力。在大学里，学习依然是第一位的，学习是我们的天职，是我们的主要任务，大学生要学会学习。

3、做人和做事能力。作为大学生，要先会做人，才会做事，进而才能做贡献。无法想象，一个人品不行的人能获得周围人的好感和帮助，人品这个东西装

不来、藏不住，处得久了，人人心里都会有一杆秤。所以，我们要真心地对待他人、尊重他人，学会理解、学会宽容、学会帮助。

4、独立的生活自理能力。离开父母，来到这个离家很远的集体中，衣食住行的安排都需要自己去细心打理。自己照顾自己，自己洗衣服，保持内务的整洁，独立的面对一些矛盾、疾病，尽量不要让父母担心。

四、希望和要求

集体荣誉感每个人的行为不代表个人。学校的一些常规的集体活动必须参加（晚自习、早操、军训、内务卫生、课堂出勤一系列的集体活动）一些其他活动积极参加，为班级争得荣誉。是以后评奖评优的重要依据和参考。

篇8：微生物学实验内容提要

关键词：医学实验动物学,教学内容,教学方法

医学实验动物学是在现代科学技术带动下崛起的一门以生命科学为主体、以医学和生物学为核心的综合性新兴学科[1], 是生物技术和临床医学等专业重要的基础课程, 其主要目的是传授实验动物学理论知识、动物实验技能, 培养学生运用所学技术解决医学实际问题的能力和科研创新能力。因此, 笔者在分析我国医学实验动物学教学现状及存在问题的基础上, 对教学内容和方法进行改进。

1 医学实验动物学教学中存在的问题

1.1 缺乏统一的教学大纲, 教学内容不统一

医学实验动物学涉及的相关学科较多, 专业性较强, 在学时和深度上难以把握, 教学对象的接受程度有较大差异, 侧重点也有所不同, 尤其是对高等医学教育中的动物实验有关问题关注不够, 并且医学实验动物学相关教材和著作有十多个版本, 内容差异较大, 使高等医学教育实验动物学教学陷入困境。

1.2 专业师资队伍缺乏

由于我国医学实验动物学教学起步较晚, 医学实验动物学学科发展滞后, 专业人才培养规模不能适应生物医学发展的需要, 导致医学实验动物专业人才匮乏。另外, 我国部分院校自20世纪80年代起才开设医学实验动物学课程, 并且有些院校至今还没有专职教师, 聘请校外教师, 或由生物学专业教师、实验动物中心人员讲授, 甚至没有成立实验动物学教研室, 从而导致医学院校医学实验动物学教学滞后。

1.3 实验课教学不足

由于医学实验动物学是一门对实验技能要求很高的学科, 这就要求理论教学与实验教学相辅相成。但是目前部分学校主要开设理论课, 实验课课时很少或没有, 这不利于学生实验技能的培养和科研能力的提高。同时实验动物及设施管理不完善, 如实验动物管理体系、生产供应体系、检测监督体系, 直接影响医学实验动物学教学。部分医学院校仍在使用普通级动物以及不合格的动物实验室, 这也是限制医学实验动物学教学发展的原因之一。

1.4 课程设置缺乏系统性

医学实验动物学涉及动物学、遗传学和生物化学等多门生命科学学科理论知识。而在课堂教学中, 针对不同教学对象却讲授相同的课程内容, 难以达成既定的教学目标。在实验教学中, 实验内容主要为动物实验的基本操作技术, 而对于实验动物解剖、动物外科操作等方面的演示或操作较少, 不能满足学生需求, 特别是研究生对动物实验方法的需求。此外, 医学实验动物学课程设置缺乏系统性, 缺少前期铺垫课程和后期的具体化课程, 与其他学科相比尤显单薄;而各具体章节之间相对独立, 学生限于死记硬背知识点, 不能融会贯通。

2 医学实验动物学教学内容及方法的探索与改进

2.1 改变传统教学模式, 提高学生的主动性

医学实验动物学是一门涉及多学科理论的综合性学科, 理论讲授十分枯燥。因此, 应针对不同教学内容采用多种教学方法, 突破以教师为中心, 以课堂讲授为主的传统教学方法, 采用以启发式、交互式或错位法[2]等为基础的互动教学方法, 以问题或科研实例引出教学内容, 让学生自由思考, 提高学生思维能力, 激发学生求知欲, 增强其学习兴趣。

2.2 加强实验基本技能训练, 培养学生综合技能

由于医学实验动物学是一门实践性较强的学科, 其中实验教学是学生巩固和加深理解医学实验动物学相关理论的重要环节, 对培养学生严谨、细致、一丝不苟、实事求是的科学作风起着重要作用。因此, 在以课堂教学为主的基础上, 相应地开展动物实验及相关操作技术训练, 能使学生在了解动物实验理论知识的基础上, 全面、系统和规范地掌握动物实验知识和技能[3]。

2.3 运用多媒体技术, 提高课堂教学效果

多媒体技术是综合处理文本、图形、图像、动画和声音等多种媒体的系统技术, 它具有声、文、图并茂, 集视听于一体的特点。因此, 在实践教学过程中, 采用多媒体教学, 把抽象的内容形象地展现在学生面前, 使教学内容更加直观、生动, 充分调动学生的听觉和视觉, 增加学生学习的积极性, 不仅提高了讲课效率, 而且有助于学生对教学内容的理解和掌握, 更重要的是对于一些用语言难以表达的抽象问题, 借用现代电化教学或多媒体教学手段能够很好地解决[4～6]。

2.4 采用合理的考核形式, 全面评价学生能力

为了充分发挥学生的主观能动性, 体现课程内容的特点, 我们采用写论文与实验设计相结合的方式进行考核。在理论学习结束后, 引导学生从实验动物学科的角度自主设计一个动物实验[7], 改变传统的闭卷考试考核方式, 让学生对知识的掌握更加深入。

总之, 医学实验动物学是一门新兴的学科, 也是高等医学教育不可缺少的课程。在全面推进素质教育的形势下, 探索构建适合高等医学教育的医学实验动物学教学体系, 发挥其学科优势, 支撑、促进生命科学的进步和发展, 是教学改革面对的重要课题。

参考文献

[1]方喜业, 邢瑞昌, 刘一农, 等.关于实验动物学学科分类归属的意见[J].中国实验动物学杂志, 1998, 8 (2) :104.

[2]崔淑芳, 蔡丽萍, 袁卫, 等.错位教学法在《实验动物学》教学中的应用[J].西北医学教育, 2008, 8 (16) :723-724.

[3]王生存, 邵义祥.实验动物学课程实验课教学法初探[J].实验动物与比较医学, 2008, 28 (1) :49-50.

[4]田丽.改革动物学实验教学提高学生综合技能[J].实验室研究与探索, 2009, 7 (28) :119-121.

[5]崔淑芳, 蔡丽萍, 袁卫, 等.实验动物学信息化教学改革的实践[J].西北医学教育, 2009, 17 (3) :540-542.

[6]袁进, 顾为望.运用多媒体技术优化实验动物学课堂教学的尝试[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2008, 10 (6) :749-751.