写我舅舅的作文（通用14篇）
篇1：写我舅舅的作文
我的舅舅叫李然，李白的李，自然的然。为什么要给他取一个这样的名字呢?因为希望他一切顺其自然。他长着一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的大眼睛，可惜因为看书太多了，高高的鼻梁上挂着一副沉重的眼镜，但是他这样看起来很有学问。
舅舅非常喜欢看书，似乎已经成为了他的爱好。有一次，我带着新买的《老人与海》和《童年》去他家，刚一进门他就看到我手上的那本《童年》说：“哎呀!这可是苏联作家高尔基的呀!我从来没有看过，兵兵快让我看看吧!”我说：“这是我用了整整三个月攒的零花钱买的，可不能让你先看，我还没有看呢!”舅舅说：“你就让我看看，我可以拿车厘子和你交换”。我可知道车厘子是姨姥姥从南方开会带来了，听说又少见还很贵。对于像我这种吃货来说，诱惑太大了。经过一番思想斗争我大声喊道：“成交!我可以让你看看……”没等我说完舅舅就把书抢走了，兴致勃勃地回书房看书了。我也在客厅看起了《老人与海》，并如愿品尝到了果实硕大、入口甜美而多汁的车厘子。不知不觉两个多小时过去该吃晚饭了，舅舅还在书房里没有出来。无聊的我好奇地轻轻推开门，只见他倚窗而坐，在书中神游，丝毫没有发现我已经走到他的身后。哦!舅舅在看书的同时在摘抄，他还告诉我如果遇到不认识的字和不理解的词语立刻查阅词典，还要把好词好句有小本子记下来。这样的词汇越来越丰富，作文水平才会有明显提高。
你看，这就是我视书如命的舅舅，也是我学习的榜样!
篇2：写我舅舅的作文
我的舅舅今年三十八岁了，但仍像年轻时一样英俊，一双炯炯有神的大眼睛，给人的感觉永远那样温和，挺直的鼻梁下一张总是挂着微笑的嘴，而就是这张嘴时不时会蹦出一些幽默的话语，把我和表姐逗得哈哈大笑。
舅舅看上去很斯文，他说话时也是不紧不慢地。他讲笑话时，起初我们以为他要讲什么事情，所以都很认真地听着，没想到他话锋会忽然一转，冒出一句笑话来，这出人意料的话语，总是把我们逗得哈哈大笑，有时蹲在地上捂着肚子笑个不停。
有一次，我和表姐要出去玩，临走时和舅舅打了个招呼，舅舅听后，把手一挥，说：“塞油娜拉!”他故意把日语中的“再见”音译成汉语中的“塞油”，还没有走出门我的们被逗得哈哈大笑。舅舅经常擅自修改日语或英语逗我们开心。
舅舅不但说话有趣，而且善于“表演”。那天，电视上正在表演孔雀舞，演员的表演美极了，我们都被那优美的舞姿深深吸引，并试着模仿。这时舅舅走过来了，看来他也要露一手，只见他弯着腰，两手捏成了兰花指，一只手放在额前，另一只手放在腰后，瞧他那高大的身形，怎么看也不像孔雀，倒像一只大驼鸟。原本斯文的脸，再配上这滑稽的动作，真是有趣极了，我和表姐被逗得捧腹大笑。
篇3：写我舅舅的作文
一、透视当前小学生作文教学现状
虽近些年大力倡导素质教育, 可改变终归需要一个过程, 消除应试教育的阴影并非易事。一提到写作, 很多学生会出现抵触情绪, 胡编乱造、马虎应付, 内容老套陈旧, 长此以往, 作文教学难上加难。
(一) 写作模式单一化
教师在讲授作文的写作知识和技能时, 过于拘泥于教学方法, 忽略了学生的认知规律和感受过程。学生被动地接受写作技巧和写作模式, 没有切身体验, 导致学生失去了作文课堂的积极参与性, 硬着头皮模仿着作文格式。这种简单直接式的模仿不仅禁锢了学生的思维, 也与作文教学“写我的自得之见, 抒我的自然之情, 用我的自由之笔, 显我的自在之趣”的核心背道相驰。
在课堂作文练习中, 较多是命题作文, 而命题作文多数远离学生实际, 学生感到无从下手, 顿时觉得作文写作索然无味。兴趣是最好的老师, 没有了兴趣, 做事情不免机械化, 也等于间接地逼迫学生胡编乱造, 在一个写作框内说假、大、空的套话。
(二) 写作内容雷同化
作文的生命力在于具有独特的个性, 用个性化的表述方式表达个性的见解与情感。而学生写作内容普遍存在雷同现象, 总结起来无非是无中生有、生拉硬扯、原版抄袭、感情泛滥、牵强附会、言过其实等, 写出的作文完全不能与学生的思想、灵性相符合。
一方面是学生作文素材贫乏, 东拼西凑, 将自己所读过的作文死记硬背, 没有创造性可言;另一方面学生缺乏实践活动, 写出的文章矫揉造作。“雷同”与“虚假”不但影响了学生语文素养的提升, 更影响到了学生健康人格的养成, 因此, 改进小学生作文教学迫在眉睫。
二、实现小学生作文教学与生活体验融合的途径
生活是小学生作文素材的源头活水, 学生作文是对其生活体验的再现。著名教育家列·符·赞科夫曾经深刻指出教育者们要敞开教室的窗户, 让沸腾的社会生活和奇异的自然现象, 映入学生的眼帘, 才能刺激学生思考, 丰富学生的情感经验, 激发学生创意的表达。只有当习作主体是自由的, 才能情满而溢, 笔下生花。今天, 如何让作文写作回归生活本位, 成为促进学生健康成长、展示学生心灵的窗口, 是当前作文教学的重中之重。我将从以下几方面探讨实现作文教学与生活体验融合的路径。
(一) 观察生活, 获得真知
作文的创作源于生活而又高于生活, 它建立在对生活细致的观察和独特的体验感悟上。正如美国教育家华特·科勒涅指出:“语文的外延与生活的外延相等。”生活之中处处皆学问, 学生只有在自身的生活过程中用心去观察生活中的人、事、物, 才能发现生活的奥秘。当然, 由于学生自身年龄以及认知的局限, 对待怎样观察生活还需要教师角色的指引。教师善于营造开放的氛围, 激发他们探索的欲望, 不要急于否定他们的看法。放手让他们自己去探索, 去讨论, 去获得真实的感受与体验。他们在写作时才不缺乏素材与灵感, 而是有话可说, 有内容可写, 有自己个性化的想法去表达。如此, 他们的写作形式与内容自然丰富多彩, 感情充沛自然。
(二) 体验生活, 吐露真情
小学生有着极强的求知欲, 面对未知的东西总是充满极浓的兴趣。教师要创设有意义的学习环境, 积极开辟第二课堂, 引导学生去开展各种实践活动, 以活动为载体, 激发学生的兴趣去体验丰富多彩的生活, 指导多角度、多层次地感悟生活, 既帮助学生积累了写作材料, 也陶冶了他们的情操, 同时唤起了表达的欲望以及写作的兴趣。小学生作文的素材是自己通过参与、观察、体验所得到的, 所谓“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特”, 小学生以自己的所见、所闻、所感去表达内心世界真实的感受, 自由地选材、自然地倾吐, 才能真正做到“吐露真性情, 我手写我心”, 才愿意去写、乐意去写, 自然而然地就避免了老套的写作怪圈。
(三) 返璞归真, 释放天性
欲实现小学生写作教学与生活体验融合必然要求教师更新自身的教学理念, 放手让学生在自主—合作—探究中去成长。小学生本就是最纯洁的群体, 他们与生俱来的灵性是成人所不及的, 所以要突破传统的写作方法, 留足学生发挥的空间、想象的余地以释放天性, 努力营造一种民主平等、宽松和谐的氛围以调动学生写作的积极性。小学生注重教师的评价, 更注重同学的认可, 学生互批作文不失为一种好策略。一则避免以成人的评价标准衡量小学生的作文, 二则可以实现学生之间的相互评价、借鉴, “择其善者而从之, 其不善者而改之”。打破条条框框的束缚, 让学生自由地在讨论和交流对实际生活的体验中敞开心扉, 才能实现小学生作文教学与童年生活水乳交融。
小学生作文教学与生活体验融合的过程是引导学生体验生活、热爱生活的过程, 也是放飞学生天性、培养学生个性化发展的过程, 更是在践行“以学生为本”教学理念上迈出的一小步。小学生习作教学是一项技术, 更是一门曼妙的艺术, 要掌握这门艺术仍需要师生进一步合作、探索、努力。
参考文献
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篇4：写我舅舅的作文
一、习作要与日常生活密切相连
《语文课程标准》提出：“养成留心观察周围的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“独特感受”实际上就是指在充实和唤醒学生的知识积累与情感体验的基础上，进行个性与创新的习作。这种感受主要靠长期的生活观察和生活感悟。如积极投身校园文化活动，家庭农务活动。有时，一次活动经历就是一篇作文素材。日常生活是学生作文内容“取之不尽，用之不尽”的源泉，所以，学生作文有和无，优和劣，完全看他对生活和知识的积累，看有没有感情和思想的流露。从某种意义上说，习作教学一定要与日常生活紧密结合才会有生机和活力。
二、习作教学从内容入手，重视培养学生求真求诚的学习态度
从内容入手是由写作的一般规律决定的。首先要从社会生活中获得写作材料，并把它转化为自己的感受、认识和理解，形成写作动机，表达欲望。从内容入手还要求教师应把注意力放在习作的实践与体验中而不是“技法”上。做到淡化写作技法，引导学生积累，诱发真情实感，关注学生的思想道德、价值观念、情感方式和兴趣意志。如当前国外著名的习作训练法：头脑风暴和自由写作，都十分注重学生个体对生活积蓄的倾吐，从写作的内容和题材上解决制约学生的写作源问题。把学生习作时的内在紧张调节到适度的位置上，充分发掘了学生内心深处最真实是思想，让学生的思想不受羁绊。这两种习作训练法强调写作不仅仅是交流和应试手段，而是自我发现的手段。教师并不在文法、词法、句式等方面提出具体要求，而是真正让学生从顾虑中解放出来，自由表达，乐于写作，从数遍讨论和评价中把它提炼成要写的内容。与这些训练相一致的是，教师应培养学生养成记日记的习惯，或进行每周两到三次的话题作文，或利用音乐、农村风光或简单的媒介促进学生自发写作，激发学生写作的欲望，使学生从乐写到会写。
三、习作教学中组织学生进行生活调查，培养学生对作文话题研究的能力
习作教学中组织学生进行生活调查的根本特征是学生亲身参与实践，学生通过一般性实践获得对他人、对社会的价值实现感。这种方式是把学生的写作置于集体思维碰撞中，通过畅所欲言的小组讨论，交换信息，开拓思路，启发认识，集思广益，从而确立自己的习作选题。然后，通过集体讨论评价，可以在不知不觉中，学会如何把一个宽泛抽象的话题变成一个具体的、有针对性、可供论述的论题。此时，教师需启发引导学生选择适当的调查结果呈现方式，并指导学生对实践进行适当的反思评价。这样，学生的审题能力、谋篇布局的能力也会在不知不觉中得到提高。习作教学上组织学生调查生活寻找话题，是因为作文的外延就是生活的外延，作文的话题就是生活的话题。一是以教材为依托，拓宽教学空间，引导学生确立话题。二是认真思考生活中各种各样的问题。三是在校园文化、家乡风俗、传统文化中提炼出话题。如“水的灵动，山的沉稳”“复古与时尚”等。四是从学科间的联系中寻找话题，最后选取适当的角度安排习作。
传统习作教学只是教师教，学生写，单纯地教技法、文体和语言，生硬地将技法、文体和语言解剖并强行塞入学生的头脑，忽略了学生的接受能力和学生对习作过程情感和智慧的投入。而现地在习作中提倡“我手写我‘心，我‘想为我文”的新概念写模式，话题作文是一个很关键的载体，它体现了语文新课程改革由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，由少民主、不平等单向传输向师生的和谐、民主、平等互动转变。话题作文的简易化只需解决三个问题，一是兴趣和习惯，二是知识与生活积累，三是情感体验与创新。只要点燃学生习作的激情，哪怕是技法笨拙，也应以赏识的目光视之，因为这样一种习作形式有助于保护学生的好奇心，有助于激发学生的创造才智，唤起学生对生活本身的热情，促使他们从书本走向现实，从现实回归书本，思接千载。
篇5：写我的舅舅作文
夏天，室外即使是连续高温，但在我们校园门口，每当放学时，都会看见指挥交通的警察叔叔，为我们疏导交通，他们的到来让我们紧张拥堵的道路，立即畅通起来!
每当看到学校门口的交通警察叔叔，就会让我想起我的舅舅。平日里他身穿笔挺的深蓝色警服，腰间白色的皮带上总会挂着一部对讲机，头上戴着一顶大檐帽，上面的国徽在阳光的照耀下闪闪发光，显得更加威严、庄重。
我的舅舅不怕严寒更不畏酷暑，夏日里他会顶着烈日，甚至是冒雨也要在岗位上认真指挥交通。冬日更是冒着寒风也不会失去他坚守的“指挥平台”。
有一年冬天，我刚放学就看见舅舅在我们校门口值班，我慢慢地走近他，看见舅舅的脸冻得通红，脸上都冻出了红血丝，可舅舅依然认真地指挥着，直到我站在他身边对他说：“舅舅，你冷吗?休息会吧?”听见我的话，他才看见了我说：“不冷!天冷、路滑，你要小心点!我不能休息，现在是高峰期。”听着舅舅暖心的话语，看着舅舅冻红的脸颊，我微笑着对舅舅说：“我没事!你可要多加注意啊!”
篇6：写我的舅舅作文600字
没有人是完美的。我叔叔的缺点是他喜欢睡懒觉。有一次，舅舅早上九点有个手机店促销，但是睡得很沉。姨妈喊了几声也没醒。我忍不住让小哥哥喊了几声。我叔叔终于醒了。当我看表的时候，已经八点了。我赶紧洗漱，匆匆出去了。还好到了手机店没有迟到。
这是我的叔叔，一个幽默、干净、懒惰的人。
篇7：舅舅婚礼的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的舅舅婚礼的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
舅舅婚礼的作文 篇1今天风和日丽，是个难得的好天气。今天是舅舅结婚的大喜之日。昨天晚上我兴奋地难以入睡。
凌晨三点多，我就被叫起来吃水饺。看见舅舅穿上新郎的西装，戴上红花，简直帅极了。舅舅给姥姥姥爷磕完头，就去接新娘子了。
因为有录像师一路跟随，所以迎亲车队行驶的缓慢而有序。好不容易到了目的地，就见新娘家的大门紧紧的关着，大家怎么叫都不开。舅舅赶紧往门缝里塞了很多的红包，里面的人都去哄抢红包，顾不上门，我们就进去了。
来到里屋看见新娘子穿着漂亮的红绣裙，脸上画着精致的妆容，微笑着坐在床上。在大家的起哄下，舅舅被“恶搞”了好久才能抱新娘走。可是新娘的一只鞋子又不见了，接下来舅舅找了好长时间，又塞了好几个红包“行贿”才把新娘的鞋子找到。在一片祝福声和欢笑声中我们往回走了。
迎亲车队刚回到姥姥家门口，喜庆的鞭炮声响起来，就听见有人大声喊“新娘子来了！新娘子来了！”大家都往门口聚，看新娘子长的什么模样。舅舅从车上抱起新娘子，踩着红毯来到了院中，婚礼仪式正式开始了。
舅舅把新娘子的红盖头掀起来，大家都在说“新娘子好漂亮！” 这个仪式有好多项，最好玩的是 “新娘改口”。司仪让新娘子到姥姥面前：先叫妈妈，再叫妈咪，最后叫孩子的奶奶。新娘子红着脸小声的叫着，姥姥的脸上好像盛开了一朵大菊花。嘴里忙着答应，手里忙着送出一个厚厚的红包。
婚礼仪式在大家的欢笑声中继续进行着。舅妈又来到姥爷面前：先叫爸爸，再叫爹地，最后叫孩子的爷爷。姥爷答应的时候被司仪要求加了几个动作，姥爷可能有点激动，所以的动作很搞笑，把我们都笑坏了。然后新娘子又得到一个厚厚的红包。
我和弟弟还一起上台祝贺舅舅舅妈：百年好合！早生贵子！每人也得到一个大红包。今天真是一个令人难忘的好日子。
舅舅婚礼的作文 篇2今天是农历的二月二日。俗话说二月二龙抬头，是个吉祥的日子。小舅舅也在这个吉祥的日子里举行了婚礼。
今天一早，我们就睡眼朦胧的从床上爬了起来。洗漱过后，我们去市场买了点饭，就去三姨姥姥家了。
到那才8点十几分，到九点才开始。让我们等了四十多分钟。
济南好富有啊，随着爆竹声，一辆林肯加长缓缓开来，小舅舅和他的新娘走下车来，四位伴郎和四位伴娘排成两队，尾随其后。
婚礼很顺畅，只是没有音乐，太枯燥了。
完事后，我们都去了酒店，新娘还要在过一会儿才来。
酒店也富丽堂皇，名字也很好“金色大厅”。
进去大厅一看……果然名副其实。外面是闪烁的金色，里面是喜庆的红色。一张张桌子整齐的排列着，一把把椅子围在桌子旁边。
婚礼很盛大，有好多济南的歌手去唱歌，给他们送上真诚的祝福。
婚礼结束了，我也要离开济南了，好想再玩玩啊！
舅舅婚礼的作文 篇3今天是国庆长假的第四天，天空飘着蒙蒙细雨，天气透着丝丝寒冷。早上九点，我们一家人坐上妈妈的爱车，兴致勃勃地参加舅舅的结婚典礼。
我高高兴兴地到了舅舅家，就接到一个任务——放礼花筒。它长长的、圆圆的，外面包裹着一层喜庆的红色图案纸，装礼花的内筒还被刻意做成了爱心形状，整个礼花筒像一只火箭炮。这要怎样发射呢，冲力会不会很大，把我冲上天啊，这可是我第一次放这种礼花炮呢，我心里嘀咕着。
“左手捏着上边部分，右手握着后下部分，然后用力把下边部分往左边一拧，里面的心形彩色礼花片就会冲出来。”爸爸教我使用说道。
“舅舅和舅妈下花车时放，对着天空发炮，别伤到人。”爸爸不放心地补充。
放出的礼花是什么样子呢？舅舅的花车是什么样呢？舅妈一定非常漂亮吧！我不由得期盼起来。
不一会儿，有人小声说道：“来了，花车来了！”人群骚动起来。舅舅舅妈坐的第一辆花车被精心打扮得非常漂亮，车头上用玫瑰花、百合花、康乃馨围成一个大大的心型，一对漂亮的小人手牵手地坐在正中间，车头四周还贴满了玫瑰花和花瓣，就连车门上的镜子也系上了两个淡淡的、粉色的蝴蝶结。
舅妈款款地下车，我赶紧将礼花筒举向天空，用力一拧。“嘭”一声，无数礼花、彩纸、彩带在天空绽放，五颜六色、纷纷扬扬、飘飘洒洒落在舅妈的凤冠上、舅舅的头上，人们的头上、身上变得花花绿绿，气氛顿时欢乐、热闹起来。
穿着一身笔挺西装的舅舅十分帅气，红光满面，脸上洋溢着幸福的笑容。衣着白色婚纱的舅妈，漂亮得像白雪公主，头上戴着霞冠，新娘子显得端庄、大方又美丽，舅妈脸上两个甜甜的酒窝溢满了笑意，所有人感受到了他们的幸福与快乐。祝福声、鼓掌声、欢呼声、音乐声混响在一起，大厅里、大厅外到处欢声笑语、暖意融融，秋天的寒冷被我们赶得无影无踪。啊，这是多么美好啊！
各种仪式忙碌完毕。我终于有机会凑到舅舅身边，送上祝福：“祝舅舅、舅妈爱情长生不老，永远幸福快乐！”旁边的人哄堂大笑，我也笑红了脸，舅舅、舅妈开心地接收了我的祝福。
在欢天喜地的笑声中婚礼结束了，吃完丰盛的晚餐，我们依依不舍地与舅舅家道别。今天参加舅舅的婚礼，真是一个开心、有趣又愉快的日子。
舅舅婚礼的作文 篇4我和妈妈一起去买了一件小红裙，你猜这条小红裙干吗用的？我告诉你吧，明天我舅舅结婚了，外婆说：“要买一件新衣服，结婚那天要穿得漂漂亮亮的`。”
第二天，我们很早就来到外婆家，舅舅的新房很漂亮，床上铺上红色的被子，放了两个木偶，还有各种颜色的气球，墙上也挂满了气球，我就在舅舅的房间里玩气球。我听到外面喊到：“新娘子到了！”我赶紧来到门口迎接舅妈。我大声喊：“舅妈好！”舅妈给我一个大红包。今天，我还有一个重要的任务：端茶给舅妈喝。我端着茶盘，来到新房，请舅舅舅妈喝茶，他们又给我一个红包。
晚上的时候，我们到葡萄园大酒店喝喜酒。我们边喝着喜酒，边看着投影上舅舅舅妈的照片，还有活动呢。我上去唱了一首歌，还得到了50元的红包。
今天真愉快！舅舅结婚真有意思，我还得了很多红包呢。
舅舅婚礼的作文 篇5今天舅舅就要结婚啦！大家都在为舅舅结婚的事忙前忙后。所有来喝喜酒的人都祝福舅舅和舅母能够白头偕老。
我们期待的婚礼终于开始了。首先是舅舅和舅母走红地毯，在灯光照射中，舅舅是那么的英俊，舅母是那么的美丽。他们真是天造地设的一对。
接下来开始交换戒指了，他们拿出各自的戒指，轻轻地戴到对方的无名指上。
然后是请各自的父母上台。一共有三个环节。第一个环节是给父母敬茶。父母看见孩子这么孝顺，脸上露出了快乐的笑容。笫二个环节是娘有妻子的人了，他一定会为了舅母而更加努力工作的。他们将来会有小宝宝，小家给舅母戴上嫁妆。娘家人拿出一块老玉说：“这块老玉是我们家的传家宝，你可要好好的珍惜啊！”第三个环节是向对方父母改口叫爸妈，父母们感动得流下了眼泪。
婚礼到这里就告一段落了。我心里想着：“舅舅从今天开始就是宝宝长大后应该会与我很友好吧！你们可能会笑我想的太远了，但是这也是很实际的。
最后我祝愿舅舅和舅母二人和睦同居，好比那贵重的油浇在亚伦的头上，流到全身，又好比黑门的甘露降在锡安山上；彼此相爰，相顾，亘相体谅，理解。共同努力向前，建造幸福之家！
舅舅婚礼的作文 篇6这次妈妈带我回姥姥家主要是为了参加舅舅的婚礼。今天一大早舅舅就派车来接我们，我们都还没吃早饭呢，等到了他在烟台的新房后，就先吃了喜饺。
过了一会，听到鞭炮响，我赶紧跑到窗边去看，原来是新郎把新娘接回来了，下车后新郎把新娘抱回了家。新郎也就是我舅舅，穿着西装，非常帅！新娘穿着白色的婚纱，个子很高，也很苗条，非常漂亮！新郎和新娘一块咬面鱼、吃饺子、喝交杯酒，表演完这些节目后，我们就和新郎新娘一起合影留念。
然后妈妈带我去酒店，酒店就在海边上，所以我们先去海边玩了一会，海边的风很大，浪也很大，海浪都冲到岸上来了。玩完了就回酒店吃饭了。
吃完饭妈妈和我又急匆匆的赶到车站，坐车回到潍坊。
这个周末过的真快乐啊！
舅舅婚礼的作文 篇7上周日，我们全家参加了舅舅的婚礼。
三年前舅妈因病去世，舅舅和姥姥、姥爷一起生活，家里没有家的气息。两年前，大家就开始给舅舅找个结婚对象，但舅舅都不很满意，直到遇见了现在的舅妈。
新舅妈到家里之后，姥姥家有了家的气息，这让我妈和老姨也放了心。
我现在最希望的是舅舅的儿子，我的表弟，能够尽快地适应有了新妈妈的生活，只有他自己心里这一关过去了，他的生活才能过得好。真心地祝福他！
舅舅婚礼的作文 篇8今天是舅舅和妗妗的大喜之日。天刚蒙蒙亮，我就被妈妈打扮的漂漂亮亮并带到外婆家。
来到外婆家，只见人山人海，所有人都忙得不亦乐乎。做饭的做饭、打扫的打扫、装饰的装饰、碰门的也准备出发了。而我的任务，非常特殊，就是继续做好孩子王，带领着一群孩子带后院玩耍，并看管好他们。做孩子王的时间结束后，便开始了迎亲，外婆跳的真不赖，和秧歌队有的一拼。背新媳妇的时候，本应该是新郎一路背回来的，可事实却是一个姐夫和两个外公轮流背着，最后才轮到舅舅背。妗妗今天可真漂亮啊！洁白的婚纱配上迷人的彩妆，如仙女下凡一般。舅舅和妗妗平时待我们很好，今天又给了我们许多美味的糖果和彩色的气球。于是，我和妹妹把为舅舅和妗妗精心准备的礼物献了出来，妗妗也回赠给我们一人一个香吻。
拜堂时间到了，在一段主持人的祝福语之后，证婚人和现场观众见证了他们的爱情，外婆激动的泪水打湿了衣裳，话也说得语无伦次。最精彩的就是妗妗讲话的部分了，她真不愧是大学生啊！话讲得妙语连珠，连主持人也啧啧称赞：“王家出了个好媳妇啊！”接下来就是喝交杯酒和对拜的环节了R22;R22;
待客人们吃好喝好之后，舅舅的一帮朋友开始闹洞房了，第一个项目是吃苹果，规则就是：一个人吊着苹果，新郎新娘各从两边吃，第二个项目是R22;R22;欢乐的笑声回荡在房间里。
我祝福舅舅和妗妗幸福永远！
舅舅婚礼的作文 篇9这天早上，爸爸和妈妈带我来到了华阴市华鑫国际酒店,参加了舅舅的婚礼。
在酒店门前有一个用粉红色气球做的莲花瓣。大门的正上方贴着一张我舅舅和新舅妈的新婚照，照片有一米多高。走进大厅，第一层是接待大厅，这里可以容纳一两百人，东边有一个西餐厅，可以容纳两三百人呢！
酒店二楼，中央有七个小桌子，横着摆成一列，铺着红地毯。前面有六个大桌子分列两旁，双方父母坐在一边，中间站着穿大红西装的中年男主持人。
桌子两边坐着亲朋好友，有的人拿着荧光棒，有的人拿着喷雾罐。我拿着一个喷雾罐。这时舅舅走了过来。只见舅舅穿着一身银灰色西装，显得特别精神。新 娘舅妈穿着粉红色婚纱，光彩照人，好漂亮啊！我用喷雾罐一直追着喷舅舅。舅舅摸着我的头，说；“你别喷了！再喷我就要变成雪人了！”大家哈哈大笑。
这时主持人开始讲话了：“现在有请华鑫国际酒店的老板，新郎杨凯的父亲上台讲话。”爷爷笑容可掬地说：“我代表我的家人，感谢亲朋友好友今天来参加 我儿子的婚礼，请大家吃好，喝好……”证婚人为舅舅和舅妈颁发了结婚证书。主持人说：“有请各位亲朋好友入座，请新郎新娘为大家敬酒!”
舅舅和新娘舅妈来到我们桌前给爸爸妈妈敬酒。爸爸接住舅舅的酒，说：“祝你们白头偕老，幸福永远！”然后一仰脖喝了下去。妈妈接住酒杯，说：“兄 弟，好好待媳妇啊！不然，看我怎么治你！”舅舅笑得脸上像开了花似的。我说:“舅舅！你今天真帅！”舅舅说：“舅妈漂亮不？”我说：“那还用吗？”舅舅摸 着我的头说：“我外甥真懂事！”舅妈过来抱了我一下。
此时，大厅里笑语喧天，歌声荡漾。真够热闹的。
篇8：写我舅舅的作文
第一, 避免作文教学的模式化, 摒弃定性化的评价方式, 确立学生的主体地位, 激发学生的写作兴趣
教师为主导, 学生为主体, 作为一项教学原则, 己被人们所共识。但要把它贯彻到实际的写作教学之中, 还真需要一个观念的转变, 要由师生双方对话的失衡, 转为对话的平等;要把师生之间的对立关系转变为一种平等对话的合作关系。如果不能坚持这一原则, 学生的主体地位就不能真正确立, 他们就会缺乏写作的兴趣, 更别说敞开自己的心扉, 作出富有个性的心灵表述。而要激发学生的写作兴趣, 有两点是必须注意的:
⒈要给学生的写作提供广阔的自由空间, 从选题到取材, 从内容到表达, 都要能充分发挥学生的个性和潜力, 让开放的内容充实学生的大脑, 锻炼学生的思维, 训练学生的表达, 培养学生创新的能力。这样, 学生就会把写作视为丰富人格素质, 提高思想品位的重要方式, 就能体会到作为写作主体进行创造性生产时的乐趣。
曾在杂志上见过这样一篇文章《开放作文“超市”的一次尝试》:作文课上, 教师设计了七道开放型的作文题目, 供学生选择, 这一反常态的作文形式令学生兴奋不已:教师趁势打铁, 倾情“推销”, 七个题目的“卖点”均十分看好, 有的同学竟同时选择了好几道题目。而后, 教师根据学生的不同选择, 把他们分成几个小组, 进行具体的指导。为了给学生创造一个更为自由、宽松的写作空间, 教师一改过去当场交卷或统一收卷的方法, 根据题目的难易程度, 灵活规定交卷时间, 让同学们走出课堂, 继续“采购”。这一开放型作文的尝试, 收到了意想不到的效果, 学生的个性、才华、心性展现得淋漓尽致, 学生的作文兴趣也得到了极大的提高。
2.讲究作文批语的艺术, 少指责、多鼓励, 尽量使用商量, 勉励的语气。如“为什么不在说理的同时列举一些典型事例呢?那样的话, 你的文章会更具说服力。”“你很努力, 相信下次你会写得更好”。……这样, 学生就会觉得你是关心他, 信任他的, 下次绝不能再让你失望了。另外, 学生在作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好等, 教师也应该在批语中给予回应, 与学生进行平等的交流与探讨, 努力营造一种温暖的人文情怀, 以提高学生的写作兴趣。学生的写作兴趣一旦被激活, 创新便成为一种可能。
第二, 教会学生感悟生活, 养成善于观察, 勤于写作的好习惯
教会学生感悟生活, 是培养学生作文创新能力的基础, 教师要指导学生观察事物, 告诉他们观察不是走马观花地看, 而是仔细地审视, 要边观察边思考, 要善于抓住事物的本质特征, “一枝一叶总关情”“点点滴滴动人心”。细心观察, 认真思考, 勤于写作, 不断充实自己的写作材料库, 这样, 就能杜绝那些大话、空话、假话, 给人耳目一新之感。“感”, 即“感知”, 就是要学生养成良好的观察习惯;“悟”, 即“领悟”, 就是要边观察, 边思考, 并且及时地把自己的心得体会写下来, 养成勤于写作的好习惯。面对马路上的人流、车流, 田野里的歌声、吆喝声, 你如果什么都不想, 什么感受都没有, 那就很难写出像样的文章来, 为了写好作文, 必须学会感悟。要感悟生活, 就得积极投入生活, 养成观察和思考的习惯, 从重大事件到生活中的细节, 都要注意观察和思考。要学会感悟, 就得独立思考。读别人文章, 了解各种各样的感受, 是完全必要的, 例如“母亲是我的第一位启蒙老师”、“清洁工是城市的美容师”“失足者是青年人的一面镜子”……这些感受表达得十分精辟, 对我们颇有启迪作用, 但我们不能一味靠别人的话来包装自己的文章, 对生活的感悟, 是不能向别人借贷的, 看到观察的对象, 要习惯于由此及彼, 由古及今, 由物及人, 推己及人, 要善于凭借自己的经验和熟悉的形象来创造新的形象, 以至展开合情合理的奇思异想。经常由痛苦想到高兴, 由失败想到成功, 由损失想到收获, 由真善美想到假恶丑, 由花鸟草虫想到人, 由沧海桑田想到人生, 由风云变幻想到人类社会……就能逐步增强自己的感受能力。生活中蕴藏着取之不尽的写作题材, 但不是什么样的生活素材都可入文, 要写出好文章, 就要善于领悟能表现生活真谛的生活素材。
第三, 注重学生想像能力的培养
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 想象力概括着世界上一切, 推动着进步。”想象是根据头脑中已有表象, 经过思维加工建立新表象的过程, 也是人在头脑中构建新形象的思维方法, 想象在文学创作中至关重要, 不论是吴承恩还是曹雪芹, 不论是科幻小说家儒勒。凡尔纳还是现代武侠小学家金庸, 他们写出了那么多脍炙人口的故事, 塑造了那么多栩栩如生的人物形象, 都得益于他们那极为丰富的想象。想象的过程正是创造的过程, 也是将所学的语文基础知识和日常观察与生活积累转化为实际写作能力的过程。虽然人人都有想象的能力, 但是不必讳言, 今天在我们的作文教学中, 似乎在鼓励学生充分发挥想象力上还少了一点, 学生作文雷同, 写得不生动, 缺少创意, 都与我们不注意开发学生的丰富想象力有关。所以, 我们要鼓励和引导学生大胆想像, 作文只有插上想象的金色翅膀, 才能飞向更高更远的蓝天。
第四, 鼓励学生张扬个性
在作文形式方面, 尽可能地避免千篇一律, 在内容方面, 不要人云亦云, 要有自己独特的观察视角, 要有自己的真情实感, 做到见解新颖, 材料新鲜, 构思巧妙, 推理想像有独到之处, 有个性特征。
见解新颖, 就是对材料进行客观的、多角度的分析, 与众不同而又顺理成章, 合理透彻而又能自圆其说;材料新颖, 新是要力避陈旧、俗气的材料, 选用能给人以新鲜感、现实时代感的材料;构思巧妙, 就是结构不落俗套, 以巧取胜, 观点正确而独到;推理想象有独到之处, 就是既要自然可信, 又要出奇制胜;有个性特征, 就是以“我”手写“我”口, 以“我”手写“我”心。
具体而言, 作文的创新可以从以下几个方面入手:
(1) 对材料进行辩证的分析。即用发展的眼光看问题, 用联系的观点、一分为二的观点分析问题。
(2) 面对现实, 联系生活实际, 以物喻人, 讽喻时弊, 以增强文章的针对性和时代性。
(3) 在形式上创新, 用小小说、寓言故事、戏剧等形式, 来陈述观点、表情达意。
(4) 发挥自己的特长, 展示自己的个性。写作时, 注意选取自己熟悉、爱好的内容, 如音乐、绘画、书法、体育等。
(5) 善于联想、想象、幻想。联想历史与现实, 展望未来, 对未来寄予希望。
篇9：舅舅的美好时代
国舅是外戚里的典型代表，作为皇后或宠妃的兄弟，一般正值壮年，往往可以有所作为。中国历史上，最著名的两位国舅爷，就是汉武帝时期的国舅卫青和唐太宗时期的国舅长孙无忌。这二人，一武一文，分别辅佐着中国历史上最著名的两位以雄才大略著称的皇帝。不过，这两位只是国舅里的杰出代表，大多数时候，国舅在历史中的出场往往伴随着外戚专权。
到底不是一家的
外戚又叫做“外家”、“戚畹”，就是皇帝的母族、妻族。帝王年幼时，外戚往往干政擅权，甚至有改朝篡位者，造成天下混乱。翻开二十四史，外戚干政事件屡见不鲜。这是为什么呢？
从某种意义上说，外戚的掌权与宦官夺权有着相似之处，二者都是凭着自己是皇帝宠爱信任的人，借替并不怎么英明、对政事并无敬业之心的皇帝分担工作为名而参与朝政，逐渐从最高层干预国家政治生活。外戚凭借的是自家女眷当了太后、皇后或者皇帝的宠妃而“一人得道，鸡犬升天”。
外戚和宦官是皇家内部一体化的异物，当外戚和宦官的权势膨胀到相当程度以后，他们就势必和依照宗法一体化结构组成的儒臣不相容。对于外戚来说，在老皇帝去世、新皇帝年幼之时，权力便有机会握在皇帝的母亲之手；或者是皇帝虽然是成年人，但太后、皇后强势，这时候，他们要巩固手中的权力，一定会选择提拔亲信。
提拔谁呢？自己娘家人自然是首选，娘家的哥哥、弟弟、侄子们，才是太后、皇后们最值得信任的人，因为咱们是一家人。至于朝中那些大臣，不过是拉拢利用，待到自己权力稳固之后便可以随意过河拆桥。至于婆家那些皇族王爷们，则到底不是一家的，他们是自己夺权的最大阻碍，对于太后、皇后们而言，除之而后快。当年慈禧为了抗衡八大臣，选择了和咸丰的弟弟奕訢联手，但一切不过是权宜之计，互相利用而已，搞定八大臣之后，便将奕訢排挤出去。
舅舅、女人和狗
外戚与宦官交替专权是东汉中期以后官僚政治的一大特点。东汉章帝以后，皇帝多因有病或被害而短命。皇太后怀抱幼主处理朝政，说起来，并不是每个太后都有强大的政治才能，于是她们常常请父兄掌握朝廷实权，把小皇帝彻底变为有名无实的傀儡。一旦皇帝长大，不甘心受制于外戚，为了夺回大权，保障自己的地位，往往与宦官定谋，依靠自己的奴才驱逐或削弱外戚势力。在这一过程中，宦官立了大功，接着又控制了朝政。这样，“舅舅、女人和狗”之间，便出现了外戚与宦官开展拉锯战的情况。
东汉中后期外戚与宦官交替专权的事件主要有四次：
第一次发生在汉和帝时期。窦宪（章德皇后兄，和帝舅舅）“威权震朝廷”，“刺史守令多出其门”，“朝臣上下莫不附之”，权倾朝野，开始出現了外戚专权的局面。公元92年，和帝与宦官郑众定谋，迫使窦宪兄弟自杀。但从此宦官也因此得势，开始直接参与朝政。
第二次是在殇帝、安帝时期。邓太后（殇帝母亲、安帝祖母）让自己的哥哥邓骘掌握国柄。邓太后一死，安帝乳母王圣和宦官李闰等人无情地铲除了邓氏势力。但随后当时朝廷的权要之事，都由宦官李闰、江京等人处理。
第三次发生在汉顺帝时期，阎显（顺帝皇后阎姬的兄长）处死宦官江京，独揽大权。几个月后，北乡侯病死，宦官孙程等十九人联谋杀死阎显，诛除阎氏。
第四次发生在冲帝、质帝和桓帝时期。梁太后临朝，委托其兄梁冀辅政，梁冀复立桓帝。“专擅威柄，凶恣日积”，使外戚势力达到登峰造极的地步。桓帝虽为梁氏所立，亦对梁氏深恶痛绝，“遂与内常侍单超、具瑗、唐衡、左悺、徐璜等五人密谋诛冀”。最后梁氏一族是被诛了，但单超等五人同日被封侯，“自是权归宦官，朝廷日乱矣”。
外戚与宦官交替专权的情况，在东汉大约持续了一百余年。无论是外戚专权还是宦官擅政，都使政治更加腐败。
舅舅打不过外甥
不过，尽管历史上很多外戚权势很大，声势显赫，但是在权力斗争中无一不是失败，最终，王朝还是那个王朝，皇族还是那个皇族，追其原因，还是与封建王权的宗法继承制度有关。
封建王权有着严格的宗法继承制度，只能是皇帝传给从自己儿子中选出的太子，实在不行，就传给自己的弟弟、侄子等其他皇族子弟。理想的状态下，便是如此薪火相传，千秋万代。而其他任何人是没有继承大统的权力的，是“名不正言不顺”的，在凡事都要找个合祖宗王法理由的封建时代，一个“名不正言不顺”就足以毁灭一切。
所以，尽管外戚的舅舅们可以凭借姐姐妹妹的荣华富贵而掌握权力，却始终不能凭借这层血缘关系染指最终的皇位。吕雉率领下的吕氏外戚权倾一时，但吕雉始终承认，这还是刘姓天下，始终未曾试图将自己的吕姓子弟扶上皇位；武则天由于自己的过人智慧和政治才能，坐到了中国封建社会女性未曾达到的最高点，然而，武则天死后，仍旧将皇位传给了李氏家族；而慈禧，也不得不在丈夫的皇室宗族中不断选择接班人。
篇10：写舅舅的作文
有一次，我到舅舅家去玩，在我们这些亲朋好友中，号称“元大头”的舅舅热情的款待我，带我去了超市，叫我随便买多少东西都无所谓。我一听高兴极了。心想，这么好的机会，不要白不要，我一下子买了好多东西，吃的，喝的，加一起足有十斤重。
舅舅出来时问了我的学习情况。我骄傲的告诉舅舅：“说出来高兴死你，我今年得了特优生呢！”舅舅高兴地说：“是么？”，“那我这些东西都没白买呀！”我笑着说：“那是当然的啦！”舅舅布满皱纹的脸笑成了一朵花。我满脸是得意的神情。
舅舅又说：“孩子！我出身在农村，长在农村，现在的一切全都靠的是自己的真本事打拼出来的！那时候在学校，我还是个班长哩！我一直就想好好读书，用这种方式离开农村挣大钱，这个信念一直让我没有半点的松懈自己。你一定要有志气，做什么事都要坚持，坚持就是胜利！”，“明年你要是还能考这么好，我就请你坐飞机到我工作的地方玩，随你干什么我都无所谓，如果考得不好的话，那你就只能自己坐汽车来玩了。”我听了可高兴了，同时也感到有一丝丝压力。
篇11：写舅舅的作文
舅舅的英文非常好，他一有时间就会教我学英语，还说不仅要学英语，日语韩语什么的都应该学一点，对我以后有帮助，可我觉得英语学着还行，可日语和韩语我听起来感觉好好玩，一听老开心的样子！还是慢慢来吧！学的太多，人家压力好大呀！哈哈。。。！
舅舅非常爱运动，篮球打得非常好，我人生的第一个投篮就是舅舅的指导下完成的，非常值得纪念的一刻！舅舅滑板玩的也非常好，每次来看我的时候我们就一起玩，还比赛呢！告诉大家一个小秘密：我也做了舅舅一次小老师呢，学校玩的空竹，他看着很好奇，想知道怎么玩，我就热心的教了他，在我的热心认真指导下，他一会儿就学会了，我的舅舅可真是好聪明呀！
舅舅还喜欢买很多的书给我，他说一定要多看书，看好书，养成一个良好的阅读习惯，每当这时候，我就觉得他更像我的一个老师，大家觉的呢？
篇12：写舅舅的作文
前年暑假，舅舅他终于回来了，记得那天，外婆老泪纵横，激动得说不出话来，外婆其实没几年寿命了，她唯一的愿望就是见舅舅一面，这个暑假，外婆的愿望终于实现了！
舅舅的额头上添了几丝皱纹，显得苍老多了。舅舅那天，大大的手从行李里拿出一个布娃娃，这个布娃娃有着大大的眼睛，鼻子很俏，嘴巴小小的，典型的可爱娃娃，舅舅看着我意味深长地说：“你要努力啊，不要象舅舅这样，几年都不能回来一次，没有尽孝心。”说完还咳了几声。我只是一个劲地点头，我知道这是舅舅对我的最大的期许。
舅舅走了之后，外婆就一病不起，没过几天，外婆在满足中去了西方极乐世界。外婆死时，她一字一句地对我说：“我想要你舅舅听到我死讯时赶到这里来祭拜我。”说完外婆就咽气了，我见到这场景，吓得哭了。
舅舅并没有赶回来，他依旧在忙他自己的生意，我对他的印象一下子从耶酥降落到了魔鬼，我想，他工作忙也不能不顾自己的母亲啊，还道貌岸然地和我讲那些话！
此时此刻，我又拿起了布娃娃，这布娃娃不仅勾起了我对外婆的无限思念，还让我明白了人间的冷暖人情。
篇13：关于《邦斯舅舅》
小说主人公邦斯是个心地善良的音乐家，而且是一位艺术品位极高的收藏家。只因他全部收入都用于淘古董，便在其外甥玛尔维勒庭长家被视为穷亲戚而受尽白眼，甚至受到佣人们的轻慢侮辱。更有甚者，由于玛尔维勒小姐攀亲被拒，庭长太太为挽回面子而嫁祸于邦斯，不惜败坏他的名誉，诬蔑他卑鄙下流、挟私报复。于是所有与玛尔维勒家同气连枝，利害相关的人家，如包比诺、卡陶、贝蒂埃等，全都不问青红皂白，落井下石，纷纷指责邦斯，与之绝交，使他精神迭受打击，一病不起。
仅这场病本不致有性命之忧，只因他的藏画和多年收集的珍玩古董价值百万，勾起了周围所有贪婪小人的野心、欲望，才把邦斯逼上了死路。庭长夫妇、恶讼师、女门房、旧货商、古董估价商等形形色色的恶棍勾结起来，不断折磨病中的邦斯，偷盗他的精品，谋夺他的遗产。连邦斯指定的遗产继承人施模克也在他们的迫害下丧命。他们或道貌岸然，幕后指使;或上蹿下跳，出谋划策;或赤膊上阵，凶相毕露。他们沆瀣一气，相互利用，又尔虞我诈，钩心斗角，一个个在这场惊心动魄的谋财害命的活剧中，把人性最丑恶的一面表现得淋漓尽致。饱满的激情，鲜明的人物形象，对世态炎凉、人情冷暖入木三分的刻画，为谋私利不择手段的触目惊心的情节，造成震撼人心的艺术效果，令人久久难以释怀。
【权威鉴评】
《邦斯舅舅》是巴尔扎克现实主义小说创作中的精品。故事发生在十九世纪四十年代的巴黎，那是七月王朝统治时期，法国社会生活的各个方面正经受着激烈的动荡。贵族阶级逐渐没落，资产阶级政客、大银行家，投机商和大批食利者占据了法国的政治和经济舞台，而邦斯舅舅在这个时代的舞台上是显得那么格格不入。
这位“帝国时代人物”，一方面，那颗“生机盎然的心灵永不疲惫地欣赏着人类壮丽的创造”，在收藏和欣赏人类的艺术创造中得到慰藉和升华;另一方面，他那张挑剔的嘴巴充满嗜欲，腐蚀了他的气节。
他的悲剧的深刻原因，在于他的“穷”，在于他与他的那些富有、显赫的“亲戚”根本上的格格不入。从本质上讲，邦斯是个艺术家。只有在艺术的天地里，他才拥有青春;只有与艺术交流时，他才显得那么才气横溢。在乐队的指挥台上，他的手势是那么有力;在他的那间充满人类美的创造的收藏室里，他是那么幸福。对于艺术和美的创造，他是那么一往情深。他“热爱艺术”，“对任何手工艺品，对任何神奇的创造，无不感到一种难以满足的欲望，那是一位男士对一位美丽的恋人的爱”。甚至，当他因为得不到爱而绝望，投入到“连富有德行的僧侣也不可避免的罪过———贪馋”的怀抱时，也是“像投入到对艺术品的热爱和对音乐的崇拜之中”。
然而，他对艺术的热爱是与他所处的那个时代的价值取向和道德标准相悖的。对七月王朝时期那些资产阶级暴发户来说，音乐只是那些音乐家的一种“糊口的”手段，戏院经理戈迪萨尔看重邦斯的，不是他的才华，而是邦斯编的乐曲可以给他招徕观众，带来滚滚财源;对爱慕虚荣，耍尽一切手段要让丈夫当上议员，乃至司法部长的德·玛维尔庭长太太来说，邦斯搜集的那些艺术品，那些稀世珍品，“纯粹是一钱不值的玩艺”，艺术痴迷的邦斯，完全是“一个怪物”。
在这些人的府上，邦斯老人经受着百般的奚落、嘲讽和耍弄，最终被逐出“他们的天地”，实在是不可避免的。邦斯由艺术家沦为“吃白食的”，这不能不说是艺术本身的沦丧，而邦斯的悲剧，恐怕就是艺术的悲剧了。
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有些人由于苦难或疾病的折磨变得仇恨一切，穷凶极恶，但他们也会有知恩回报的心情，而且和他们的仇恨一样强烈。弗赖齐埃对普兰的帮助铭感于心简直甘愿为他两肋插刀。
诚实，像我们所有的情操一样，应当分成消极的与积极的两类。消极的诚实没有发财的机会时，是诚实的。积极的诚实是每天受着诱惑而毫不动心的。
篇14：我的哑巴舅舅
后来，年纪大了些，便也不怕了，却学会了欺负人。仗着舅舅听不见，我常口里嚷着一样东西，指着另一样，让他去给我拿，他一拿错，我就笑他，让他再拿，“舅舅舅舅，快快！”这是那段时间我常喊的话，他也不恼，就陪我玩。
印象中，舅舅的人缘特好。只要看见村里人从家门口经过，不管大人小孩，舅舅总是笑嘻嘻地和大家打招呼，有时候还会邀请人家上门坐坐，递上一杯热茶。每当邻居或其他村民有个什么需要出力的事情，他也会乐呵呵地上门帮忙。地里蔬菜瓜果成熟了，他还会分些给左邻右舍。所以村里人都很喜欢舅舅，也为舅舅的残疾抱不平。
舅舅一天忙到晚，一年忙到头，最少打理的便是自己。舅舅的衣服年年都是那么几件，每次爸爸叔叔来看望他时，总是给他钱让他买件新衣服穿，他“啊啊”地答应，然而也不见有什么变化。冬天天寒，沒有件像样的羽绒服的他就裹着一层又一层补丁衣物来御寒。他的“新衣服”大多都是爸爸叔叔们不穿的。每次让他穿上“新衣服”给我们看时，他便会像新郎官似的腼腆地笑。
舅舅爱笑，一笑起来眉毛眼睛就会拧在一块儿，眼角的皱纹整齐地排布在两边，像两朵绽开的花，呼应着咧开的缺牙的嘴。
而每次见到我，舅舅脸上便会哗地一下开出花来。每次吃饭，他都抢着坐我身边的位子，然后挑桌子上的好菜拼命往我碗里夹，连拒绝的余地都不给留。
听说舅舅的聋哑是8岁一次放牛时，不慎从牛背上摔下来后，没有得到及时的治疗而导致的。由于自幼残疾，舅舅一直没有娶妻生子，依托其招亲上门的妹夫一家子过生活。
从小到大，舅舅一直都在放牛。舅舅家的屋后有一个大牛棚，总会看见舅舅和牛在一块儿的身影。棚里暗黄的灯光下，舅舅的脸像是爬满了岁月的蛆虫，舅舅会用布满沟壑硬皮革般的手去摸摸牛的头，拍拍牛的脊背。
总觉得牛被印度教教徒视为“圣兽”是有原因的，在我看来，牛的身上有一种静水深流般的神力。
每次我经过那垫着厚厚干草的牛棚时，看见牛探出栅栏的头，望着镶着上下开合的睫毛的灵动的眼睛，总能从那看到一种难以言说的深意。
而我觉得，舅舅能读懂这种深意。每当舅舅上前去时，牛也会应和似地甩甩尾巴，哞哞地轻声唤几下。
而今，家里盖了新房，拆了牛棚，舅舅再也不用去放牛了。但我却会常常忆起，细雨蒙蒙的日子里，舅舅顶着笠帽披着蓑衣，走在泥泞的路上，两旁是无垠的天地，身侧是尾巴一摇一摆的那头老牛，渐行渐远，直至苍白了背影。
忽然想起《牛的写意》里的一句话：“牛不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信它的每一步都是实实在在过去的。”