教师师德师能总结（共10篇）
篇1：教师师德师能总结
青年教师 师德师能培训
个人总结
为期23天的第五期青年教师师德师能培训结束了，作为一名新教师，这次的培训活动带给我的收获是很丰富的。
整个培训过程中内容丰富，形式多样，我们听取院领导、院督导室专家、省级教学名师、省级教学基本功大赛获奖教师的师德师能讲座，了解到了青年教师的成长、发展和评价等。在具体培训过程中，我们根据所代课程所讲解的30分钟自选内容，得到了教学督导室专家、有关系部教学副主任和教研室主任的详细评价，或赞扬，或批评，都是我们得到了很好的教育。并且有优秀青年的教师的示范教学，使我们在感叹他们娴熟的教学技能、宽博的知识底蕴、得体的教姿教态的同时，也不由的生出一种奋起直追的理解。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面就是我在这次培训中的一些体会：
一、对课堂教学行为的重新认识与思考
课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。
（一）要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
（二）要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。
（三）要学会欣赏学生
教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
二、提升了理论水平，认识到科研的重要性
作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。
三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标
这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学
到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。
四、教师要意识到创新精神的重要性
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。
为期23天的培训，就我自身而言，让我树立了终身学习，终身教育的思想。我更深刻地认识到，做为一名合格地人民教师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就一定会成功！我未来的路还很长，我需要学习的东西还很多，我的责任还很重大。通过培训，让我发现了我存在着许多不足，需要我在今后的工作中进一步去发现，且及时弥补。“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。培训虽然结束了，但是我真正的教师历程才刚刚启程，学无止境，我会在探索学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值！
篇2：教师师德师能总结
——2018暑期师德师能培训总结
侣俸中学 陶鸿中
暑期历时5天的师德师能培训，倾听了各位专家的报告，受益匪浅。更加深刻地认识到，立师德、强师能对一名初中语文教师的重要性。按照我的体会，在一生的教师生涯中，我们应该不断地追求，尊崇师道，提升师品，锻炼师能，深化课改。
一、尊崇师道，提升师品
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来。
（一）自敬自重、无上荣光。
我想，每一个已经选择当教师的人和可能选择当教师的人，都应该思考这样一个问题。你是否看到了教师职业，能给人带来的内在的尊严。你的职业劳动质量，是否已经达到了因创造而获得尊严和内心欢乐的水平。作为每一个教师，应该有一种充满自豪的光荣感。作为教师，他永远都是过去和未来之间活的环节。是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员。他是过去的历史上所有崇高而伟大的人物和新一代之间的中介者。他是人类先进与优秀文化，薪火相传，让民族的智慧之火永不熄灭，越烧越旺的添柴人。
（二）乐道敬业，诲人不倦。
有教师崇尚“得天下英才而教之，不亦乐乎！”我觉得这句话应该改为“得天下少年而教之，使之成为英才，不亦乐乎！”教师应该像一个雕刻大师，因材施教，因材施工，要能够化平凡为不俗，化腐朽为神奇。要用自己的生命之火去点燃学生生命中探索的欲望。开发他们的创造潜能，打开每一扇心灵之门。展现一个又一个的神采各异的世界。让每一个学生都能拥有一个充满信心、勇于开拓、发展创造的积极人生，树立起为中华民族的振兴而奋斗的高远的志向。这样的工作，当然是不亦乐乎。
当你选择了教师这个职业的时候，我们应该发自内心地来敬畏这个职业，要自觉地用为师之道来规范我们的言行。而不断地追求在我们的教师生涯中，升华我们的情操。一个选择了自己所珍视职业的人，一想到他可能因为不称职会战战兢兢。这样的人，但是因为他在社会上所具有的地位是高尚的，他也就会使自己的行为也变得高尚。
（三）塑立美德，言传身教
作为一个教师，应该发挥教师人格力量的作用。要用自己的言行去教化学生。梅贻琦先生说过，说大学者，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。那么教师的人格力量来自于什么呢？我以为应该来自于学术水平、道德情操、敬业精神的完善统一。一个教师无论是你从事什么样的专业，都应该也必须特别注重自己的人文素养的提高。教师的人文素养，应该包括以下的几个方面。对人的尊重与关爱，对事业的忠诚与奉献，对学术的敬畏和追求，对遵守规则的自觉。首先，要有大爱意识。爱就要尊重和公正。公正客观，应该被视为合格教师最重要的品质之一。爱学生，你就要尊重他的人格，尊重他的创造精神。你要和他平等相处，用自己的信任与关切，去激发他们的求知欲和创造欲。教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。
二、锤炼师能，深化课改
一个教师，如果把人的培养，而不是把知识的传递，看作是教育的终极目标，那么他的工作就不断地会向他的智慧、他的人格、他的能力发起挑战。成为推动他学习、思考、探索、创造的不息的动力。给他的生命增添发现和成功的欢乐。他自己的生命和才智，也在为事业的奉献过程中、在培养出一代一代杰出的弟子的过程中，不断获得更新和发展。
（一）努力使自己成为实践终身学习理念的楷模 特别是在我们当今的社会里，我们有几个这样的特点，已经很突出地显现了。一是知识更新的周期变短了。越是前沿的知识，更新得越快。一个教师如果他不能跟上知识更新的速度，他所教给学生的，他引导学生去学习的那些知识，不是当今的最新的，最具生命力的知识，这是不是我们教师的一种失职。知识传播的速度加快了。事实上网络教学的时代，已经来临了。知识的质量和保鲜度提高了。
为了提高师能，教师还应该注意文理相容，兼收并蓄。因为首先你要表达。你在传授知识，传承文明的时候，你要有一个比较好的口头和书面的表达。你文理相容以后，才可能使你的上课来得有趣味，来得有趣味才能吸引到你的学生。在你教书的过程中，在你表达的过程中，你可以通过你的文理相容，把很多形象的生活中的事例贯穿于你的教学中去。而在潜移默化中来培育你学生的德性。也就是达到润物细无声这样一个效果。那么要想做到这些呢，每一个教师都应该热爱生活，注意积累。他山之石，可以攻玉。作为教师，要坚持终身学习，才可能居高临下。要力求及时掌握，至少要了解本学科最前沿的信息和成果。逐渐形成扎实的系统的、精深的、自己的专业知识结构。
（二）要以教学生学会学习，作为最重要的职责
要教学生学会学习，就要做到四条原则：学于教先，就是“以生为本”，“学路优先”，教师将教学的中心转向学生的学，“学“是“教”的目的，“教”为“学”服务；学以定教就是根据学生需求和意愿，确定教学目标、教学内容、教学过程，激励学生对教学活动的参与；学多教少就是还课堂予学生，让学生自主学习，成为课堂小主人，创设师生互助的新型课堂形式；以学评教就是要求教师重视学生的学习状态和学习效果以及对教学的反思，开展有效教学。以上四条原则都围绕了学生的学，是课堂教学的总结、概括和升华。
凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。书是学生学出来的，不是老师教出来的。教师的目的不是让学生依赖自己，而是让学生摆脱对自己的依赖。让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。
（三）锤炼师能，深化课改
教师的业务能力是师德师能的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育、教学和学生教学管理中。教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通本专业及所任课程的学科内容，而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展。教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。教师应积极从事课堂改革推广工作，加强学术交流。关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。教师要讲究教学技巧和艺术，大胆改进教学方法，采用现代化的教学手段，关注学科发展，不断更新丰富教学内容；同时要认真钻研学校人才培养模式和相应的教学计划，科学合理选定教材及教学参考资料。
篇3：教师师德师能总结
一、无私的师爱
高尔基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他。只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”母爱是伟大的, 而师爱是母爱的升华。只有亲其师, 才能信其道。对学生奉献一份爱心, 他将产生无穷力量。记得在工作中, 有这样一位男孩, 他妈妈去世, 他和继母一起生活。渐渐的他成为双差生, 在校内不该做的他全做, 应该遵守的他一样做不到, 用尽各种方法, 收效甚微。后来, 了解到他的遭遇, 我找到了教育的答案———爱。无私的师爱围绕着他, 让他感到了集体的温暖。慢慢地他变了, 一个阳光、勤奋、善良的男孩脱颖而出。从那以后, 我深深地体会到师爱的伟大。新时代的教师应该拥有这份无私的师爱。
二、高尚的师德
孔子曾说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师不仅要“传道、授业、解惑。”更重要的是为人师表, 用品德去培养品德。教师的一言一行可以铭记在学生的心里, 有的甚至影响学生的一生。身教重于言教。教师一定要在学生的心目中树立一个最受尊敬、威严可亲的形象。要学生做到, 自己首先要做到, 而且要做得最好。用这种无声的语言, 胜过一次又一次的说教。用自己高尚的师德去感染学生, 使学生在潜移默化中受到熏陶, 成为品德高尚的新一代。
三、良好的师风
师风, 教师的作风, 是班级学生作风的无形引导, 又是学校风气形成的重要因素。有人比喻道:“师风是学风的平方。”每一位教师都应有严谨求学的师风、实事求是的师风、平等民主的师风。
1.严谨求学的师风
教师要严谨地研究学问, 严肃地对待生活。在知识面前不能有半点虚假, 各学科知识本身是科学, 教育教学更是一门科学, 教师要严谨地对待知识, 不能有丝毫错误, 在学生心目中烙下求知必严的印记。
2.实事求是的师风
要让学生实事求是地对人, 实事求是地办事, 教师必须努力提高求实作风, 用生动活泼的事实和通俗易懂的观点教育学生, 一是一, 二是二, 在学生心目中烙下必实的印记。
3.平等民主的师风
教师要有民主作风, 不该一言堂, 对所有学生一视同仁, 在课堂上调动所有学生的积极性, 活动中充分听取学生的意见, 让每一位学生都有所得, 都是班级的小主人, 献计献策, 使这个大家庭积极向上、团结温馨, 在学生心目中烙下平等的印记。
四、教书育人的师能
新时代的教师应该像闻一多先生说的那样:“教师应该有学者般的渊博, 艺术家的感染力, 画家的风范, 数学家的敏捷……”
1.流畅的语言表达力
“一句值千金”。教师的语言在学生心目中有不可估量的地位。语言表达是教师的基本功, 教师的语言必须条理清晰, 有启发性, 引人入胜。教师要善于运用语言, 使学生“如见其人, 如闻其声, 如临其境。”真正达到教学目的。
2.强有力的组织能力和灵活应变的能力
教师只有具备一定的组织能力和应变能力, 才能组织好课堂教学和各项活动。为了培养新时代人才, 我们必须开展多种活动, 在活动中培养学生乐观向上、积极进取、勇于探索的精神, 寓教于乐。在活动中树立“我的老师真棒, 我的老师最行”的信念。
3.渊博的知识底蕴
作为一名教师, 不仅要掌握课内的知识, 还要获取更多更广的课外知识, 真正做到上知天文, 下晓地理, 在课堂中灵活机智地拓展教学。作为一名语文教师, 我深感自己知识上的欠缺, 自己的“一桶水”远远满足不了学生的“一杯水”。比如, 在语文教材出现了《西游记》《水浒传》等片段, 这就要求教师熟读这些名著, 把握人物的特点和各章节的内容。这样才能在课堂上自如拓展。甚至课外举办名著交流活动, 培养学生“爱名著, 爱读书”的好习惯。这就要求我们教师要丰富自身知识, 让学生在有限的40 分钟内学得更多、学得更深。
教育是一个国家兴衰的标志, 教育的关键在教师, 作为一名光荣的人民教师应该努力提高自身素质, 用自己满满的“一桶水”去浇灌祖国的花朵, 让他们在教师的培养下茁壮成长, 去建设繁荣昌盛的伟大祖国。
参考文献
篇4：重师德，铸师能
加强教师师德师风建设是一项长期而又艰巨的任务，在学校管理工作中不断健全学校的师德师风管理机制，实行师德师风“一票否决制”，积极组织教师采取自学与集中学习相结合的方式，认真学习《教师法》《教育法》《中小学教师职业道德规范》《延边州教师十不准》《公民道德实施纲要》等法律法规，规范教师的行为，同时建立健全师德师风评价体系，从而不断提高教师的师德修养。
师爱师德之核心也是师德的最高境界。教师对学生的爱不应该只停留在表面意义上，新型的师生关系要建立在民主平等的基础之上，教师要充分尊重和理解学生，不应该以分数作为评价学生的标准，“师者，传道授业解惑也”，教师要言传身教，教师不仅要教给学生知识，还应该加强对学生的思想教育和道德教育，用自己的实际行动来教育学生如何做人、如何处世，所以我认为在师德建设中我们尤其要加强教师与学生之间的沟通交流，让每位教师尽最大所能走进孩子们的内心世界，用心与每个孩子交流，在生活上、思想上、行为上给予学生正确的引导，同时加强与学生家长的沟通，这样一来家校联合共同教育学生会获取更好的教育效果，同时在这一过程中我们每位教师的师德素养也能得到较大的提升，每一位教师都是在用自己的实际行动来诠释师爱。
教师是我们的职业，教书育人是我们的天职，所以作为一名教师如果你厌烦这份工作，那么只会形成工作倦怠，就无法实现教师的意义和价值。所以在加强师德建设方面我校积极组织教师开展师德论坛、师德讨论交流会等，积极引导教师用心去从事这份工作，用负责任的心态去面对教育教学，形成敬业乐业的良好氛围，然而只有敬业还不够，对待工作还应怀着满腔的热忱，把它当成一种事业，当你将工作视为乐趣时，人生就会是天堂，当你视工作为负担时，人生就是地狱。所以无论我们做什么，都应把它当成有待于我们开发的一片天地，只要用心去体验、去充实、去完善、去创造，你就不会感觉到工作中的苦与累，而会感觉乐在其中、其乐融融、乐不思所，无时无刻都能体会作为教师的幸福。
教师是人类知识的传播者，面对社会不断进步与发展的客观现实，作为教师所掌握的知识也应该适应社会的发展，要不断更新。教师要用知识不断充实自己，只有通过不断地学习，才能更好地胜任这份工作，所以教师要成为终身学习的楷模。教师还要适应当前的教育形势，教育教学观念要与时俱进，在教学工作中要不断改进教育教学方法，课堂中应试充分发挥学生的主体作用，教师是教学工作的主导，对于学生的学习给予有效的指导，要以学生的需求为出发点，培养学生养成良好的学习习惯，不断提高学生的能力。
从教者大都是以高尚的师德修养、较强的师能素养来从事这份平凡而又伟大的职业，因此，只有做到师德师能并重，我们才可以享受到丰收的喜悦，感受到生活的乐趣，我们才可以在属于我们的那片天空里展开双翅自由搏击长空，在我们走过的行程里留下美丽而又令人感叹的足迹！
篇5：教师师德师能总结
淮滨田洼支部党课讲稿（支部书记发言稿）
同志们：
《提升师德师能党员教师应该怎么办？》这是我本次讲党课的主题，结合教育工作实际，谈谈新形势下共产党员如何发挥党员表率作用，为学校和谐发展，办人民满意的学校贡献自己力量。
1、学校是人才培养的摇篮，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。人们常说，国家兴衰，人才为本；人才培养，教育为本。我国改革和建设的实践充分证明，发展教育，办好学校，是直接关系人民群众切身利益，满足人民群众学习需求的重要基础；是提高劳动者素质，把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源的重要途径；是发展先进的科学文化，加强社会主义精神文明建设，提高全民族思想道德水平，促进经济社会协调发展的重大举措。今年市、县教育局及管委会都把师德师能建设提升到了一个新的高度，要求进一步加强师德师风建设，积极倡导热爱教育、充满爱心、师德高尚、师能精湛、学生爱戴、群众满意的师德风尚，进一步规范教师的从教行为。、2、发挥党员表率作用的必要性。老百姓认为，学校是知识分子比较集中的地方，学校的主体是知识分子。他们是精神财富的创造者，是精神文明的传播者，是社会物质生产的智力支持者和信息服务者。而党员是这支知识分子队伍中的精英，是办好学校的中坚，他们的思想状况如何，能否发挥先锋模范作用，对于坚定不移地贯彻党的教育方针，建设和传播社会主义精神文明，推动教育事业发展等，具有十分重要的意义。
3、学校加强党员教育的做法。近些年来，一些学校着眼于做好“教书育人、管理育人、服务育人”工作，结合“党员先进性教育活动”，提出对教职工党员要加强全心全意为人民服务教育、社会主义理想信念教育、师德师风教育以及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德意识教育等；要求教职工党员以培养“四有”学生为目标，以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”为着眼点，经常深入学生班级，密切联系学生，关心爱护学生，为学生的健康成长、成才创造条件，真正做到“三全”、“三爱”、“三让”，努力成为党性强、师德好、业务精的先锋，在广大教师中充分体现共产党员的先锋模范作用。“三全”即全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育、全面提高教学质量；“三爱”即爱教育事业、爱学校、爱学生；“三让”即让社会满意、让家长放心、让学生成才。可以说，这些做法都是值得借鉴的。但从目前国内外教育主流和学校党员的思想状况看，我们党员应深刻理解“党员表率作用”、“学校和谐发展”的要求，才能成为推进学校和谐发展的先行者和主力军。
二、深入浅出，阐明观点
（一）什么是和谐？何谓和谐？安顺谓和，协调为谐。从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态；和谐一般分为人与自然的和谐、人与人的和谐、人自身内心的和谐和国家社会内部的和谐等方面。
（二）什么是学校和谐发展？什么是学校和谐发展？学校和谐发展是一种学校教育生态的平衡、协调有序的发展状态。就内部环境来说，体现为教育主体与教育对象之间和谐相处，共同成长；学校管理、育人环境适宜师生发展。就外部环境来说，表现为学校与家庭、社区和谐相处，关系密切。
（三）如何推进学校和谐发展？社会倡导“和谐发展”，校园也呼唤“和谐发展”，但和谐发展并非振臂一呼就能一蹴而就。学校的和谐发展，需要社会和谐发展的大环境，但作为教育工作者——党员教师，我们不能坐等大环境的改善，千里之行，始于足下，人人都从自身做起，充分发挥表率作用，学校才能又好又快发展。共产党员在办人民满意的学校中应该做些什么？我认为应从以下几个方面努力，即：树立“三个意识”，培养“四个要有”，做到“五坚持五反对”，做好“七个努力”。“三个意识”：一是树立全局意识，从培养一代人才和教育的可持续发展思考工作。二是树立服务意识，使自己的工作真正做到“三贴近”。即：贴近社会，贴近家长，贴近学生。三是树立创先意识，做好本职工作，在工作中发挥共产党员的先锋模范作用。
“四个要有”：第一，要有共生的理念。和谐一定是关系的和谐，包括人与自然、人与社会、人与自身的关系。和谐不同于对抗，也并不意味着同一，而是以差异与多元为前提的。和谐社会承认社会的不同主体和要素可以而且应该和平共处地存在，即共生。共生意味着所有成员能够在相互协作中共同增进利益，社会的成果要惠及每一个社会成员。第二，要有宽容的心态。一方面我们要寻求问题的积极解决；另一方面我们需要有一种宽容的心态。宽容可以是对人的宽容，一类人对另一类人的宽容，也可以是对一些事情，乃至对这个时代、社会的宽容，是和谐社会所需要的美德。第三，要有感恩的意识。每一个人的人生成长和事业成就都离不开天地的养育、社会的保障、家庭的关爱、师生的帮助。饮水思源，对那些让我们今天一切成为可能的先辈、祖国、政党、父母、亲戚朋友，甚至是对那些随缘而遇的陌生人和默默无闻的大自然，要学会心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能让人总觉得是“欠你的”。感恩而后懂得珍惜，才会加倍珍视自己拥有的一切，才会发自内心地去回报社会。第四，要有审美的情趣。和谐社会要求我们应该有超功利的审美尺度，应该以审美的眼光来重新打量和发现身边的世界。一旦拥有了审美的情趣，就会发现自然不仅仅是资源和财富，它更是人类诗意的家园；社会不仅仅是名利场，它亦是人们共同完成的无以伦比的艺术品；人与人的关系也不仅仅是“物的依赖关系”，人最需要的就是人本身。这样的社会人们收获的就不是浮躁、倦怠和郁闷，而是公开、舒畅与愉悦。“五坚持五反对”：一是坚持全面贯彻教育方针，德智体美劳全面协调发展的教育原则，反对重智轻德，构建和谐教育体系。二是坚持有教无类的德育思想，反对不教而诛，构建和谐人本核心。从教育内部而言，学校教育要追求教育公平平等与机会均等。从个人层面来看，教师要尊重学生个体差异，坚持以人为本，推崇人人可教的思想，那些所谓“抓两头放中间”，“抓尖子，促中层，放尾巴”的做法是不可取的。三是坚持言传身教的德育方法，反对控制性说服和灌输，达到和谐教育效果。车尔尼雪夫斯基指出：“把学生造成一种什么样的人，自己就应该是这种人。”以身示范、以身立教、身教合一的教育方法往往能使教育事半功倍。四是坚持文明执教的教育理念，反对体罚学生，构建和谐师生关系。师生之间虽有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上是完全平等的。我们要摒弃那种“警察与小偷”、“法官与罪犯”式的师生关系，全面关心、体贴、爱护学生，构建新课程背景下的“严父+慈母+良医+益友”的新型师生关系，友情执教，依法执教，切不可辱骂、歧视学生，做文明之师，尊严之师，仁爱之师。五是坚持为人师表，严于律己的道德准则，反对言行脱节，打造教师立体形象。在思想作风上要实事求是，表里如一，切忌弄虚作假、装腔作势；在工作作风上，要认真严谨，讲求效率，切忌马马虎虎，拖拉推诿；在待人处世上，要光明正大，诚实守信，切忌两面三刀，虚情假意；在生活作风上，要端庄稳重，亲切大方，切忌不拘小节、举止轻浮，全方面打造更完美、更和谐的教师立体形象。“七个努力”：第一，党员领导干部首先要努力做教育公平的推动者，认真推动教育热点、难点问题的解决。第二，党员要努力做和谐社会、和谐校园的维护者，努力构建和谐教育、和谐社会。第三，党员要努力做教育均衡发展的促进者，努力推进教育均衡发展。第四，党员要努力做教育乱收费的制止者，坚决制止违规收费。第五，党员要努力做教育改革的实践者，努力提高自己专业水平。第六，党员要努力做贫困家庭学生的关爱者，努力做到不放弃每一位学生。第七，党员要努力做全面实施素质教育的推动者和实践者。
篇6：教师师德师能总结
湖北省中学 首先感谢黄冈市教育局领导，感谢
中学领导给予了这次培训的机会，感谢
他们给予我们再一次的学习的机会，能够有机会强化能力、开拓视野、提升能力。还要感谢教育局专家、华中师范大学教授、北京师范大学教授、其他专家学者不辞劳苦冒大雨，抗酷暑给我们带来了精彩的讲座。下面谈一谈我的粗浅体会。
一、学生为本，发自内心的爱学生、关爱学生
学生是我们国家的未来，是我们教育教学的主体，我们搞教学、办学校、教读书的目的就是为了培养国家未来的栋梁。通过讲座的学习我认识到应该把学生放在第一位，从学生的发展出发，时刻想着学生的需求，努力达成学生的需求，让学生在宽松、和谐的氛围中发展。尊重学生的个性，让每个学生都能够主动的发展，让所有的学生都能够得到可持续的发展。我们教师要努力走入学生的灵魂中去，关注学生的学，更要关注学生一生的发展。
二、德育为先，努力提高自己的德育水平、人生修养
身正为师、德高为范。教师担负着培养祖国花朵的重任，而爱因斯坦也说过“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”，所以我们教师也要处理好与教育事业的关系、与家长的关系、与其他教师的关系、与学生的关系，调整好状态，一心想着教育事业，努力培养自己的道德水平、文化修养和教师素质，在“信仰、信念”、“认知方式、知识”、“情绪、情感”、“动机、意志力”即“信知情意”四个方面升华自己，通过自己正面的一言一行去影响学生、感化学生。使学生可以做一个孝子、慈父、仁君、敬臣、有信誉、有德性的人。
三、能力为重，努力提高教学水平、提升教学质量
学生“亲其师、信其道”，我们要做一个让学生敬佩的人，就必须业务过硬，就必须会说话，会写字，我们就必须努力的提升自己的教育教学水平。从教育学生如何做人，教育学生如何求知，教育学生如何适应社会，挖掘学生的潜能，让学生有创新精神、学习能力，这些都必须要有能力。每个地方都必须要不断的去思索，用心去琢磨，提升自己的能力，那么我们在教育学生的时候就有科学恰当的处事方式、有严谨饱含吸引力的课堂、有和谐有爱的师生关系。教育要精致、精细，我们有能力了，就会注重生活中的一些细节，我们就是教育事业的研究者，才能够成为专家型人才。
四、终身学习，努力提升自己，适应社会的发展
我们生活在信息化的时代，每天都有大量的信息，只有不断的学习，自己的思维才不会枯竭，每次讲课都有新东西，都能够讲出新内涵。我们要学习国际先进的教育理论、经验、做法；要学习新鲜知识、注重文化含量；要学习持续发展的意识和能力、成为学习的典范。
如果要给学生一杯水，你就必须要有一桶水，所以我们要不断的涉略各个领域的知识，不断的充实自己，提升自己的业务水平。我们不能只读课本、教参、练习册，我们还要向书本学习、向网络学习、向能者学习、向其他媒体介质学习，让自己紧跟时代潮流、不落伍、时刻引领时代潮流。
只有知识渊博、见识广博、理解深刻才能够提出一些建设性的意见，才会有创新精神、才有新的东西出来，所以我们要创新也必须不断的学习。
通过这次培训，我学到的很多知识、见到了很多新的东西、能力得到了提升、业务水平得到了强化。我会给记住制定一个人生发展规划，规划自己的5年、10年、20年，让自己的每一步都走的踏实。今后我会积极的把这些知识引用实际的教学中，并且不断的去摸索、去学习，努力提升自己，让自己成为一个终身学习的人。
篇7：师德 师能 师表nana
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传播者,他们所进行的事业是光荣、伟大的,更是艰巨的。教师人才素质的构成和教师人才的培养问题,历来被党和政府所关心。我认为,教师应当是社会各行业中最优秀的人才之一。教师所产生的能量,所发挥的效益对社会的影响是臣大的。它既是以往知识遗产、思想遗产、情感遗产的继承者,又是这些遗产的发扬者。其工作最富于独立性和自觉性,是集思想、道德、情操、知识、表达、形态、组织等各方面于一身的人。所以教师人才的培养是极其重要,极其艰难、极其辉煌的事业。
我校以师德建设年活动为抓手，以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》为指导，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师”为目标，大力弘扬“学为人师，行为示范”，深入开展“学规范，强师德，树形象”师德主题教育，效果显著。
重视“三大学习活动”，提高教师思想品德和人格素质。
教师是立校之本，师德是教育之魂，学习则是师德建设的内在动力。为此学校重点开展“三大学习活动”，自觉学习政治理论、教育理论、教育法规等。一是进行政策法规方面的教育，增强教师依法施教、科学施教的自觉性。二是针对教师的自身素养进行教育，增强教师的职业素养，并开展了“师德师风先进事迹报告会”教育活动、“远学霍懋征近学聂滢”、“树师表形象、展教师风采”主题演讲等一系列活动。三是严格落实《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及省市区等文件精神。
开展“为人为师为学”有效活动，激励教师自我完善。
近年来，学校通过“育师德”、“树师表”、“练师能”主题活动，激励教师自我完善，不断提升道德境界，丰富自身内涵。
育师德。活动的主题是“爱心从我做起”。学校要求教师要有“三爱”，即“爱事业，爱岗位，爱学生”；对学困生要有“三心”，即“爱心、耐心、信心”。
树师表。活动的主题是“让师爱在课堂教学中闪光”。学校要求教师做到“五高”，即为人师表意识高、奉献敬业精神高、道德情操思想高、自我修养提升高、教学艺术技能高。
练师能。活动的主题是“如何做一名教师”。学校对不同层次的教师提出了不同的要求，主要围绕“怎样做一名合格教师、怎样做一名好教师、怎样做一名骨干教师”这三个问题，展开讨论和思考，引导青年教师找出自身存在的问题和差距，开展批评与自我批评，明确今后的努力方向，并制订整改措施。
完善师德考核评价制度，确保师德建设有效实施。
篇8：教师师德师能总结
一、教师应该热爱教育事业, 树立教书育人的信念
陶行知先生说过:“道德是做人的根本, ”由此可见, 师德是立教之本, 正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性, 所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。高尚师德是教师人格力量的源泉, “德为师之本”, “师者, 人之楷模也。”教师的使命是教书育人, 师以德而立, 无德难为师;师德是立教之本。教师之德最直接的表现就是对于教书和育人的态度上。
教师在学生心目中, 是知识的化身, 是智慧的灵泉, 是道德的典范, 是人格的楷模, 是先进思想文化的传播者, 是莘莘学子人生可靠的引路人。教师最基本的要做到敬业和勤业, 最高境界则是乐业, 几乎我们每一位教育工作者都非常清楚这样一个最质朴不过的道理:就教育事业而言, 教师只有以自己旺盛的生命之火, 才能点燃学生那旺盛的生命之火;教师只有以自己充沛的生命激情, 才能换来学生那充沛的生命激情;教师只有以自己远大的生命理想, 才能培植出学生那远大而辉煌的生命理想!
二、教师应该“爱”学生
教育家苏霍姆林斯基说过:“教育界技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”我们常说“严是爱、松是害”, 因此, 高标准、严要求才是对学生的爱。教师爱生, 必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境氛围等诸多因素, 实现“因材施教”。特别在与后进生交流时, 教师更要注意呵护学生心里的感受, 应该是“潺潺溪水”“润物无声”;宽严适度、要求合适;在其闪光之处给予肯定和激励, 在心态平静愉悦之时能够指出其不足。
把握爱的艺术, 我个人认为需要做到以下几点:1.最基本的要求, 能够对学生一视同仁、持之以恒、做到与人为善、做到心胸开阔;2.要尽可能多地去了解学生, 做到从心理换位的角度去理解学生、做到从发展的角度去理解学生、做到从民主的角度去理解学生、要以爱动其心;3.更高的要求就是既关心学生的健康, 又关心学生的发展, 能够做到尽可能地爱护学生与保护学生;4.最终, 能够正确理解爱与严的共生关系, 并努力做到严而有格、严而有情、严而有理与严而有行, 以严导其行。只有这样的爱, 才是以德立教。只有以德立教的“爱”, 才能爱出师生间的“师生谊”。
陶行知先生说过:“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素, “没有爱便没有教育”。因此, 爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面, 善爱则是另一个层面。因此, “爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。
三、教师还要具备高尚的人格
教师的人格魅力是为人师表必须具有的修养和精神, 是新世纪教师必须具备的实实在在的从教素质通行证。可以说, 优秀的教师是学生人生道路上的楷模和导师, 教师的思想感情和行动深刻地影响着他们的学生。
我认为塑造现代教师的人格, 首先, 教师人格反映了广大教师对真、善、美的自觉追求。教师人格是构成教师道德内在本质的精神力量, 是思想、品德、情感的有机组合, 是主体的自觉追求。对于人类的内在需要是臻于完善, 所以我们都在追求至善和达美。真、善、美的统一是主体与客体的和谐统一, 是人生的最高境界, 也是教师理想人格的集中体现和自觉追求。
其次, 在学校里, 教师往往成为学生最直接的榜样。教师的理想人格会像一丝丝春雨, “随风潜入夜, 润物细无声”, 潜移默化地影响着学生的人格。教师的劳动对象是一个个活生生的具有各种不同个性的学生, 其最大特点是培养、塑造人的工作。教师的主要劳动工具是自身, 是涵盖着其全部人格、知识和才华的教师本人;教师的劳动产品是从思想和行为上能够影响社会的学生。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远, 甚至可能影响学生的一生。所以, 各个社会和阶级总是对教师人格有特殊的要求。
再次, 为了完成这一光荣而艰巨的责任, 不仅要求教师具有高度的文化修养、专业知识, 而且需要他们具有高尚的道德品质。前苏联教育家加里宁曾语重心长地说过:“国家和人民把儿童信托给教师们, 要他们来教育这些按年龄来说最容易受影响的人, 信托教师来培养、教育和造就这些青年人, 也就是说, 把自己的希望和自己的末来都完全嘱托给他们。这是把伟大责任加在教师们身上的一种重托。”唯有高尚的教师人格, 才能保证教师切实担负起培养跨世纪接班人和建设者的历史重任。
四、教师应当除了知识还应具备多方面的知识和能力
我认为当教师所应具有的教育学、心理学知识是最重要的, 同时也是目前教师所缺乏的。学科知识是可以通过学习和直接的教授习得, 但是教育学和心理学在教育过程中是渗透在整个教学过程中的, 也是最难的。教育实践的情境总是处于不断变化之中的, 教师的实践性知识更多地来自教师的教学实践, 具有明显的经验性成分, 教师教学经验的累积, 实践性知识对于教师的专业发展具有决定性的作用。所以作为教师需要把所学的知识与教育实践有效结合起来, 才能逐步形成优化的教学实践, 从而真正使教师的专业性水平得到更良好的发展。
教师的良好品德对学生思想感情品德的发展作用极大, 这种巨大作用与教师道德修养分不开。教师除了应该具有较为广博的知识以外, 还应该勤于思考, 培养自己的思想感情见识。从教育而言, 教师丰厚的文化底蕴、深刻的思想、鲜明的个性特征, 必然会影响学生, 影响学生的个性养成, 教师积极的创新精神, 也必然会影响学生创新意识的形成。在教育过程中, 教师良好的道德品质作用于学生的心灵, 塑造学生的灵魂, 对学生的性格、爱好、品质等有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代, 而且还有可能影响他们的一生。因此, 我们广大教师要通过积极的自我教育, 不断提高自身的道德认识和选择能力, 不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响, 从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质, 并不断提高自己的精神境界。
师德与师能如同双胞胎一样, 相对于他们的母体——教师, 更是密不可分。师德和师能是共生共存的统一体。没有师德, 即使师能再高, 也不能培养出社会需要的高素质人才。同样, 如果教师没有高水平的业务素质, 空谈师德, 无法把学生培养成为高素质人才。师能是发展之本, 师德是教育之魂, 高尚的师德是提高师能的前提, 精湛的师能又是实践师德的基础。总之两者是相互相成、缺一不可的, 也就是说“师德”与“师能”同样重要。
总之, 教师就应像陶行知先生一样“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”教师从一选择上这一职业开始, 就应有“捧着一颗心来, 不带半根草去”的意识, 永不为外物所动的胆魂与气概。
篇9：师德与师能
关键词：勤学多思；严己宽人；奉献爱心
教师，虽身份地位不被外人看重，但既然选择了这个职业，我们就将竭尽全力为自己赢得尊严。下面结合自己多年的经验，浅谈几点为师的感受。
一、勤学多思是立身之本
“学高为师，身正为范”，这就是对为师者的最好诠释。作为教师，首先自己应有渊博的知识，在课堂教学中，对学生的突然发问，要及时有效地处理。教师除了要有丰富的经验外，更重要的是要有渊博的知识，这才是吸引学生的关键所在。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习的过程是离不开反思的，教师也一样，一堂课下来要静心回顾，把自己的感受记录下来，成功与失败之处，便一目了然，并且以后再上这篇课文时，类似的错误不会重犯，为提高自己的教学水平打好基础。
二、严己宽人是为师之道
教师的身上被套上了许多光环，什么“人类灵魂的工程师”“蜡烛”“园丁”之类，然而，这光环后面又有多少辛酸历程。“人非圣贤，孰能无过”，面对犯错误的学生，不能置之不理。更不能挖苦、打击，甚至体罚，使自己和学生间形成一道无形的鸿沟。犯错误的学生，内心比较脆弱，他们需要得到教师的谅解，教师除了批评教育外，更多的应是对他们的宽容，学生和自己有了冲突，大部分教师会为了一时之气，定和学生见个高低，先找班主任，后找校长，本来不大的事，一下子弄得沸沸扬扬。若在事前稳定好自己的情绪，采用合理的方法进行处理，就不会弄得自己下不了台。
三、奉献爱心是育人之源
爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙法则。为了爱，我们才存在，有爱慰藉的人，无惧于任何事物、任何人。（法·彭沙爾语）学校是育人之地，教师的一言一行对学生起着潜移默化的影响。一个合格的教师，首先应是一个富有爱心的工作者。具体表现在：事业上，兢兢业业；生活上，勤劳俭朴，爱校如家。吃苦在前，享受在后，这样才无愧于“师”之称号。
学生的一点点进步，都是教师引以为傲的。我们做的是最平凡的工作，我们用自己朴实的语言、行动来影响和教化学生，在传授知识的同时，更应教给他们做人的道理，这样才无愧于这个职业，无愧于“教师”这个称号。
篇10：师德师风师能述职
尊敬的各位领导，各位朝夕相处的同事们: 大家晚上好！我是xxx。今天站在这里，首先感谢学校领导和各位同事的大力支持和帮助。
自参加工作以来，我一直严格要求自己。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。认认真真对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。为了提高自己的教师职业道德，我积极参加各种师德师风培训，在2012年参加的湖南省中小学教师职业道德远程培训中，我表现突出，成绩优异，被评为优秀学员。
近几年，由于学校教师紧张，我一直担任高中三个班的英语教学兼班主任工作。面对学校分配的艰巨任务，我任劳任怨。并以此为动力，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身教学能力、业务水平，严格执行师德规范，与学生打成一片，深受学生爱戴。为进一步推进有效教学，我积极参加省、市中小学教师优秀教学论文评选活动，我的论文《浅谈高中英语学业水平考试复习的策略》荣获省一等奖、《浅谈如何帮助学生学好英语词汇》荣获省二等奖。
作为班主任，我一贯能认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，尊重学生的人格，平等公正对待学生。针对学生常规工作常抓不懈，实施班级量化管理制度；培养学生良好的养成习惯和行为习惯。在学校政教处的多次量化评比中，我多次被评为优秀班主任。在2011年学校举行的首届主题班会竞赛中，我班的《自律----成功从这里开始》受到全校师生的一致好评，荣获一等奖。
本学期很荣幸能有机会进入学校政教处锻炼学习。身为卫生干事的我，鼓足干劲，积极与各位同事团结协作，共创安全文明校园。面对学校各项任务，我丝毫不敢懈怠，虚心学习，身体力行，处处维护学校荣誉，尽可能的做到让学校、领导放心、让学生尊重，让大家满意。本期，我校的校园环境卫生又上了一个新的台阶！
教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。我在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。但我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获。最后我想说：请学校领导和同事对我的工作给予鼓励和支持。谢谢大家！