建档立卡贫困户学生证明

建档立卡贫困户学生证明（共16篇）

篇1：建档立卡贫困户学生证明

建档立卡贫困户学生证明

学生姓名：

，身份证号：

，家庭详细地址：

，监护人姓名：

，身份证号：

，该家庭主要致贫原因：

，系全国扶贫开发信息系统建档立卡贫困户（包括2018年预脱贫户、2014年以来已脱贫享受政策的建档立卡贫困户）学生。

特此证明。

镇（街道）扶贫办负责人签字： 联系电话：

镇（街道）扶贫办盖章

****年**月**日

说明：本证明由学生或学生家长准确填写后，到户籍所在镇（街道）扶贫办核实、核实后由扶贫办负责人签字，并加盖镇（街道）扶贫办公章、滕州市学生资助管理中心咨询电话：0632-5594021

篇2：建档立卡贫困户学生证明

学生姓名：

（身份证件号码：，）家庭住址：，其家庭户主姓名

，身份证件号码：

，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统国家或省级认定建档立卡贫困户，其中脱贫属性为

（填写：未脱贫、已脱贫（享受政策）、返贫和已脱贫（不再享受政策）），识别标准为

（填写：国家标准或省定标准）。

特此证明。

证明人： 联系电话：

（镇级或县级扶贫办盖章）

****年**月**日

篇3：建档立卡贫困户学生证明

为进一步增强全省贫困村党组织“第一书记”贯彻落实中央和省委要求的政治自觉和行动自觉,提升“第一书记”精准扶贫专业化能力和水平,11 月19 日,四川省建档立卡贫困村党组织“第一书记”省级示范培训班在绵阳开班。首期学员是来自攀枝花、绵阳、乐山、雅安、眉山、资阳、阿坝、甘孜、凉山9 个市(州)的246 名“第一书记”。

本次培训课程围绕“第一书记”实际工作靶向设定:中央决策部署和省委十届六次、七次全会精神,农村工作、农业特色产业发展和新农村建设,精准扶贫攻坚政策及项目资金争取、使用和管理,服务型农村基层党组织建设,“第一书记”工作职责定位、权责边界和扶贫工作方法,群众工作方法及作风建设……为增强培训的针对性和实效性,省委组织部还邀请省委农工委和省扶贫移民局、省财政厅等有关厅局负责人以及相关行业专家授课,并将组织参训学员开展实地调研,学习农村工作、农业特色产业发展、新农村建设、农村基层党组织建设等方面的典型做法和先进经验。

(四川扶贫与移民网)

篇4：建档立卡贫困户学生证明

会泽县教育局不断加大建档立卡贫困户子女资助力度，对全县学前教育建档立卡贫困户子女进行资助，资助标准为每生每年300元；对义务教育阶段学生全部免除学杂费和教科书费，建档立卡贫困户子女中的寄宿生按照小学每生每年1 000元、初中每生每年1 250元提供生活补助；对全县农村义务教育阶段学生按照每生每天4元的标准提供营养餐；对全日制普通高中建档立卡贫困户子女进行资助，资助标准为每生每年一等2 500元、二等1 500元；对中等职业学校全日制正式学籍在校生中所有农村学生、涉农专业学生和城市家庭经济困难学生按照每生每年2 000元的标准给予学费补助；对职业技术学校全日制在校学生中家庭经济困难的学生给予国家助学金，资助标准为每生每年2 000元；对考入一本以上院校的云南籍家庭经济困难优秀本科学生，在其本科学习期间，每人每年给予5 000元的学费奖励；对建档立卡贫困户的普通高校新生进行资助，用于从家庭所在地到被录取院校之间的交通费及入学后的短期生活费，资助标准为省内高校每生500元、省外高校每生1 000元；对贫困村当年被全日制大专以上院校（含独立学院和民办高校）录取的贫困家庭大学生，办理国家生源地信用助学贷款，并优先办理建档立卡贫困户学生，贷款额度为每生每学年8 000元。

会泽县教育局在实施好已出台的资助政策基础上，将进一步拓宽资助资金来源渠道，完善家庭经济困难学生助学体系，按“优先、最高、不叠加”的原则，加大建档立卡贫困家庭学生救助力度，实现资助全覆盖，进行全程帮扶、全程资助，确保不因家庭经济困难而失学。

禄丰县思源实验学校建设项目正式启动

本刊讯（通讯员 康学金） 近日，禄丰县召开思源实验学校启动工作会，标志着禄丰县思源实验学校项目正式启动开工建设。思源学校建成后，将有效缓解县城区招生压力，不断提高教育教学质量。

禄丰县思源实验学校占地76.9亩，建设规模2 400人，项目总投资8 316.6万元。为尽快启动项目建设，禄丰县成立以县长为组长，分管教育的副县长和教育局长为副组长，县发展和改革局、县财政局、县国土资源局等14个县级部门和金山镇人民政府主要领导为成员的禄丰县思源实验学校建设工作领导小组，领导和统筹协调相关工作。

永平县“十个严禁”规范教师职业道德行为

本刊讯（通讯员 李绍明） 为切实解决教师师德师风方面存在的突出问题，全面提高教师的师德水平和育德能力，永平县近日下发《关于切实加强师德师风建设的实施意见》，明确要求教师必须坚持“十个严禁”，坚守师德底线，规范教师职业道德行为。

篇5：山阳县建档立卡贫困学生证明

兹有 小河口 镇 村（社区)组村民，户主，身份证号：，家有 口人，其（子、女），身份证号：，在 学校 年级 班就读，属建档立卡户，贫困户编号。

特此证明

经办人： 电话：

盖章（村委会或镇政府）

篇6：建档立卡贫困户证明

兹有 ;性别： ;家住巧家县 乡/镇 村(社区) 村民小组;身份证号： ;自 年 月 日至 年 月 日在我处务工/上班 个月，月工资 元，累计收入 元。

用人单位盖章(公章或业务章)

年 月 日

篇7：建档立卡贫困证明

兹证明

市

州

县（市、区）

镇（乡）村村民（户主）：

（身份证号：）家庭为建档立卡贫困户，其子（女）：陈科铭（身份证号：）目前为

广元市利州区栖凤小学在校学生。

证明人签名：

证明人签名： 证明人职务：

证明人职务： 联系电话：

联系电话：

村委会公章

镇（乡）公章

****年**月**日

篇8：针对建档立卡贫困生实施重点帮扶

计划单列 单独招生

《方案》提出，针对贫困学生实行计划单列、单独招生，为他们接受优质教育开辟绿色通道，实现贫困初中毕业生100%升入高中阶段学校就读，确保更多贫困学生进入大学学习深造。

在高中招生方面，建立统一的招生报名平台，普通高中和中职学校统一招生报名，实行双志愿填报制。各地组织初中学校指导贫困学生填报升学志愿，每个贫困学生在充分了解教育精准脱贫高中阶段教育招生计划、中职招生简章等信息的基础上，填报升学志愿。

各地要择优遴选招生学校，确保贫困学生享受到优质教育。原则上，每市选择1—3所自治区示范性普通高中面向全区或全市招收50—150名优秀的贫困初中毕业生；市直、县级普通高中（含自治区示范性普通高中、星级特色普通高中）要全部招收招生计划范围内报读的优秀贫困初中毕业生，城区籍贫困学生可优先选择市直普通高中。自治区择优遴选国家改革示范校、自治区示范性中职学校和行业特色鲜明的中职学校面向全区贫困学生招生。各有关中职学校要制定、优化招生工作方案，积极与各市教育局、初中学校沟通联系，开展“一对一”面对面宣传和咨询服务，确保新生报到率。

在大学招生方面，加大高等学校贫困专项计划招生力度，2016—2020年单列1.6万招生计划用于招收贫困学生和农村家庭学生。其中，国贫专项计划安排区内本科2 200个招生计划，主要面向全区34个国家级扶贫开发重点县和集中连片特殊困难县、享受国家扶贫开发重点县待遇县考生进行招生；自治区贫困专项计划安排区内本科第一批高校800个招生计划，面向国家及自治区级贫困县农村考生进行招生；精准脱贫专项计划安排区内本科和高职高专院校共13 000个招生计划，专项用于招收建档立卡贫困户学生。

据悉，《方案》印发后，我区今年就安排了2 950个普通高等教育贫困专项招生计划，其中面向农村贫困地区安排950个本科定向招生计划，面向建档立卡家庭贫困户安排2 000个精准脱贫专项招生计划。

统一管理 精准资助

《方案》提出，针对贫困学生，实行概念编班，统一管理，全程跟踪，建立贫困学生在校期间管理新机制，实现贫困学生100%结对帮扶，确保其顺利完成学业。

一是独立建档。结合扶贫部门提供的数据，全面对比排查，摸清贫困学生的具体学校和班级，以学校为单位统一建立精准帮扶学籍信息数据（卡），单独建立贫困学生成长档案，配备专人管理，定期分析研究贫困学生的成长状况，及时解决他们在学习生活中遇到的问题。

二是虚拟编班。在独立建档基础上，对贫困学生以校为单位进行虚拟编班，班级名称统一为“教育圆梦班”（职业院校可以根据实际情况添加专业或企业名称），普通高中和中职学校以50人左右为一班，高等学校以30人左右为一班。目前各学段在校生从方案印发即日起编班，各学段入学新生从2016年秋季学期入学起编班，各级各类学校每学期至少开展一次主题鲜明的班级活动。凡是编入“教育圆梦班”的贫困学生，2020年前无论家庭脱贫与否，均享受该学段的所有优惠政策。

三是结对帮扶。建立结对帮扶贫困学生工作新机制，班主任（辅导员）为结对帮扶责任人，在思想教育、学业帮扶、心理健康教育、职业生涯规划、就业创业、生活帮扶等方面进行全程跟踪指导和服务，使其顺利完成学业。

贫困学生入校就读后，我区还将对贫困学生进行优先资助、重点资助、精准资助、全程资助，实现贫困学生100%获得资助，确保其入学生活无忧，安心就读。

对于就读普通高中的贫困学生，实施免除学杂费政策，按照现行普通高中国家助学金资助标准，给予贫困学生每人每学年平均2 000元资助，确保贫困学生全部享受该项助学金且获得最高档次资助。

对于就读中等职业教育的贫困学生，逐步推进实施贫困学生免除中职教育学杂费政策，按照现行中职国家助学金资助标准，给予其中一、二年级贫困学生每人每学年2 000元资助，确保贫困学生全部享受该项助学金且获得最高档次资助。

对于就读高等教育的贫困学生，按照现行高校国家助学金资助标准，给予贫困学生每人每学年平均3 000元资助，确保贫困学生全部享受该项助学金且获得最高档次资助。同时，积极引导其申请获得每人每年最高8 000元国家助学贷款，并按需求保证每人获得一个学校勤工助学岗位。

全程指导 充分就业

《方案》提出，针对贫困学生的具体情况提供全程就业指导，提高其就业能力和求职技巧，实现100%贫困毕业生就业创业或升学深造，确保“一人就业，全家脱贫”。

一是提升从业能力。遴选100个规模大、信誉好、能提供就业实习岗位的企业建立教育精准脱贫就业实习基地，为贫困毕业生提供岗位见习、就业实习的平台。就业实习基地实行学校教师和企业师傅共同指导的“双导师”制，组织职业精神、职业道德、创业就业讲座，开展专业见习、职业体验、勤工俭学、顶岗实习等活动，全面提高专业技能和就业竞争力。

二是加强就业指导。组织教师与贫困学生结对帮扶，负责对贫困生进行职业生涯规划、就业指导和就业后支持。同时，在各市和区直各高校、职业学校设立30个教育脱贫就业指导服务中心，整合企业就业资源，统计分析贫困毕业生基本信息，统筹规划贫困毕业生就业安置工作，将优质就业岗位优先向贫困生推荐；组织学校开展毕业生就业能力培训，提供个性化就业咨询和指导；联合企业举办贫困毕业生专场“双选”招聘会，为每个贫困毕业生提供不少于3个的就业岗位信息，力争贫困毕业生充分就业。

三是搭建择业平台。建立“千企就业帮扶联盟”，搭建教育精准脱贫就业帮扶企业联盟网站，为企业和贫困学生建立沟通平台。联盟网站公开联盟企业基本情况，发布企业招聘信息、援助计划和资助项目，为企业实施扶贫资助提供平台，为贫困学生了解企业和就业信息提供服务，实现贫困学生就业需求与企业用工需求精准对接，提高就业质量。

四是推动定向就业。大力推行校企合作，将中职学校招生计划与企业用工计划相结合，设立企业订单班，发布订单班招生计划，开展“招生即招工、入校即入职”的校企联合培养模式。

五是畅通升学渠道。组织区内部分高职学校与中职学校开展一对一结对帮扶，通过“2+3”“3+2”等中高职对口招生方式，为品学兼优的中职贫困学生提供升学深造的机会，帮助升入高职院校学习的贫困学生完成大专阶段的学业，顺利就业。

（责编 欧金昌）

篇9：建档立卡贫困户学生证明

兹证明（身份证号：），所在家庭，为我县（市、区）建档立卡贫困家庭。

特此证明！

（此证明用于申请泉州市2018年高校毕业生求职创业补贴时，替代《扶贫手册》使用。）

（县级扶贫部门盖章）

篇10：建档立卡贫困户学生帮扶计划

为贯彻落实市教育局相关精准扶贫会议精神，为有效落实教育精准扶贫学生资助政策，实现资助工作的规范化、科学化、精细化，发挥资助效益，保障资金安全，关爱贫困学生，扶贫先扶智。结合我校工作实际，制定帮扶计划如下：

一、指导思想

为贯彻党中央的十九大精神，践行精准扶贫工作的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为该贫困生提供物质上、精神上援助，使其不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、帮扶对象 六年级

三、帮扶措施

1、思想帮扶。加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强学习及生活信心。经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。

2、学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生制定教育措施，确保帮扶学生学得好。

3、生活关心。经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师、学校的温暖。

四、具体要求

1、结合自己的实际教学情况

2、建立帮扶档案。应熟悉帮扶对象的基本情况和当前困难，通过建立帮扶档案，及时了解帮扶工作的进展和学生的变化情况，根据情况随时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得成效。

篇11：建档立卡贫困学生资助总结

为了能更好的做好贫困资助工作，贯彻落实上级文件精神，加大对贫困住校生和贫困幼儿的扶持力度，现将我校“贫困学生资助工作情况”自查结果汇报如下：

本学期，我校接受贫困幼儿资助的贫困幼儿共37人，资助金额共计18500元；接受贫困住校生“一补资金”的共75人，资助金额共计37500元。

一、领导重视，制度完善

我校领导高度重视资助工作，严格按照上级文件精神，对建档立卡的学生资料和信息进行了认真的查验审核。

1、资助工作政策性强，为了把工作做到公平、公正、公开，把好事办好，让群众满意，社会满意，让最困难的家庭子女受益，学校成立由校长长任组长、分管副校长任副组长，幼教主任为具体负责人，各班班主任等为成员的评审领导小组。健全监管机制，确保专项资金落到实处，顺利推进学前教育阶段资助政策，体现资助政策的“公平、公正、公开”的原则，保证贫困学生不受经济影响，能认真学习、完成学业。

2、以校长为组长的评审小组进行评审，评定小组对资助名单与信息表进行审核、认定，并将认定出困难幼儿名单上报学校审定。

3、上榜公示，公开透明。坚持公平、公开、公正原则。公示期间，未收到任何举报信息。

二、建立、健全资助档案

资助项目、资助对象、资助范围、资 助标准、资助流程等材料一一归档，随时接受上级的检查和群众监督。

三、积极落实，帮扶到位

1、在校内和学生所在班级张贴布告宣传相关资助政策，真正做到家喻户晓。

2、确定资助范围和对象。

3、资助对象认定程序。

（1）、公开资助信息。宣传资助政策，真正做到家喻户晓。

（2）、资助申请。

（3）、评审及公示。评审小组进行审核，拟定受助学生名单并公示；公示期内，如有异议的，评审小组对有关情况进行重新审核。在我校资助公示期间，未收到任何举报信息。

（4）、上报。学校根据公示无异议的受助学生名单，填写好《神池县教育资助汇总表》上报。

（5）、资金发放。由报账员秦怀珠统一通过银行进行汇款，将资助金打到学生提供的账户。

四、存在的问题及改进办法

1、由于种种原因，部分家长不能如实说明家庭情况，班主任及领导小组不能全面地了解每个学生的情况，工作中不易把握。

贫困学生资助情况汇报

篇12：首因效应在贫困生建档中的应用

关键词：大学新生；贫困生建档；首因效应

心理学家认为，由于首因效应，即第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”。一般情况下，一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其它个性特征。目前，大多学生都是由家长陪同来校报到，这也是高校新生班主任首次与新生及家长见面，也是班主任与新生初次进行交流。此时正是班主任了解学生的绝佳机会，通过和新生家长见面，不仅能了解学生的基本情况，更能了解其家庭状况，对于开学后即将开展的贫困生建档工作来说，可以掌握详实的资料。

一、贫困生及资助工作现状

1.贫困生的界定

高校贫困生，主要是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生。国家助学金是为了体现党和政府对高校家庭经济困难学生的关怀，由中央与地方政府共同出资设立的、用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科在校学生的助学金，平均每人每年2000元，具体标准在每人每年1000～3000元范围内确定，分為2～3档。我校根据实际情况划分为三个档次：一般困难生、贫困生和特困生。2012年度特困生一般为班级总数的10%，贫困生为班级总数的12%，一般贫困生为班级总数的13%。2013年度一般贫困生数量调整为班级总数的23%，比例的加大使更多的家庭经济困难的学生得到国家的资助，这一政策不仅贯彻落实了国家教育公平的政策，也在构建和谐校园方面起到积极作用。

2.具体资助项目

依据国家相关规定，从在校学生中家庭经济困难学生中按一定比例，评定出一部分学生，建立贫困生数据库，数据库内的学生可获得国家资助。具体资助标准为：国家励志奖学金每人每年5000元；国家助学金依据学生家庭困难程度分为三个等级：一等每人每年2200元，二等每人每年1800元，三等每人每年1400元。仅在2013年，我校受助学生就达到2850人。另外，数据库中的学生还可以获得其他资助项目的资助，如深圳—甘肃助学金、建行助学金、校长助学金等。为了体现公开、公平与公正的原则，必须提前建立并及时调整贫困生数据库，并在每次发放资助款项之前进行公示。

3.贫困生建档

贫困生建档的过程必须经过一系列严格考察审核。第一，在新生入校报道时，班主任全程接待本班学生，通过询问学生家庭情况，观察学生及家长穿着情况，对其家庭经济情况有初步的了解。第二，入校后，学生依据自身情况入校时上交《高等学校学生家庭情况调查表》，并依据《大学生手册》关于贫困生申报相关条例提出申请，班主任在学生申请的基础上，根据相关政策，核实其家庭收入指标和经济数据等方面的量化数据指标，并了解学生日常生活学习中的消费情况，判断其经济信息的真实性，保证贫困生建档的公平公正。

二、首因效应在贫困生建档中的应用

首因效应，主要是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的极其重要的影响作用。在人际交往中，第一印象首先会注意到对方的仪表、风度、言谈、举止等做出的综合判断。积极运用首因效应规律对于贫困生筛选工作至关重要。

随着新生开始报到，新生班主任繁琐而细致的工作也就随之开展。班主任应积极利用与家长的首次接触，就新生基本情况做一番摸底调查，为下一步贫困生建档准备第一手资料。班主任首先要对照新生名单做仔细研究，从每一位学生的生源地着手分析，进而基本确定该生来自于城市还是农村。其次，对班内学生依据性格予以分类。此时需班主任亲自接待每一位新生，通过与学生的直接交流，了解哪些学生是外向型、哪些学生是内向型。许多外向型学生往往会向班主任毛遂自荐，起到班主任与新生之间联系的桥梁作用，为以后收集信息起到很大的作用，而且班主任的意图也会很快传达给每一位新生。再次，了解学生家庭情况，这也是我们班主任在新生接待中的重中之重。此时也是建立班主任与学生及学生家长相互信任的关键时期。我系绝大多数学生来自于偏远的农村，很多从来没有离开过父母，第一次远离家乡来求学。班主任在接待新生家长时，通过循序渐进的方式尽可能同每一位学生家长交流，相信每一位家长都愿意同班主任交流，毕竟他们要把孩子交给班主任，他们也希望班主任多了解他们的孩子。此时的交流不妨从“聊家常”开始，把握好“看”“问”“听”三个环节。班主任作为接待者，把握交流的主动权，循循善诱地同家长展开交流。家长自然也就能放下包袱，坦诚以待。“看”是指通过观察新生及其家长的穿着打扮及携带的箱包等物品，基本判断新生的家庭状况。“问”是在观察基础上通过聊新生父母是否健在、有无残疾（有很多新生不愿意别人知道，甚至对同宿舍同学都三缄其口，相信家长会对班主任以诚相待）、身体状况（通常指父母或兄弟姊妹有无残疾、重大疾病）、家庭收入、有无兄弟姐妹等了解新生家庭情况。通过设计谈话和询问内容来进一步了解其情况，如教师可以问学生以下问题：“你们家在什么地方？是谁陪你来的？怎么来的？家里都有谁？他们都好吗？他们在干什么？一年能有多少收入？午饭/晚饭在哪里吃的？晚上家里人住哪里？和家里人怎么联系的？”“听”是指积极有效的倾听，这不仅是指听到对方说话这样一种单纯的过程，而是包括生理的、认知的和情感的过程。相信班主任的坦诚一定能让家长敞开心扉，说出他们不愿轻易示人的秘密和心里话，所有这些信息对于进一步核实贫困证明材料都能起到至关重要的作用。

虽然通过首因效应可以获得关于大学新生大量生动而详细的资料，但是这些信息的真伪不能一概而论，还需要班主任认真加以甄别。不排除个别新生及其家长己向周围人了解大学基本情况，出现刻意隐瞒真实的家庭状况、向班主任教师传递虚假信息的情况。在新生入校后学生辅导员、班主任更应定期对贫困生的学习、生活等方面进行调查和暗访，及时了解、掌握其各方面的情况。针对每一位新生信息对照其言行举止和同学对其的反映，确保信息真实，进一步确保每一位真正贫困的学生享受到国家的资助。

参考文献：

[1]陈健，梁思影.高校贫困生认定、资助体系评析[J].高校辅导员学刊，2010，（01）：24-26.

篇13：建档立卡贫困户学生证明

为贯彻落实省市县及教育党委扶贫开发总体部署要求，切实做好我校困难家庭学生精准资助，实现贫困学生资助全覆盖，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、总体目标

加大对我校贫困学生资助政策宣传及资助资金监管力度，全面落实国家省市县级各类贫困学生资助政策。抓住关键，突破难点，加大特殊困难群体学生资助力度，实现贫困学生资助全覆盖，确保不让一名学生因贫失学。

二、重点任务

（一）健全完善资助体系

我校健全完善建档立卡贫困学生信息资料，并实行动态管理。

（二）落实资助帮扶措施

1．成立捐资助学基金会，实现贫困学生资助全覆盖。加大特殊困难群体学生资助力度。我们充分发挥发挥捐资助学基金会作用，统筹各类社会资助，对在我校就读的建卡贫困学生进行免除一年春、秋两季校服、捐赠衣物、学习用品的帮扶力度，大力倡导“手拉手”活动，确保特殊困难重点人群得到有效帮助。

2.根据教育党委下发的建档立卡贫困家庭在我校就读学生名单，我校资助领导小组进行认真核实，并由学生本人提供户口本、储蓄卡号、建档立卡贫困户相关情况证明等，经核实确认后进行公示，无异议后，学校将资助名单，公示情况上报教育体育局审核确定

3.自2017年3月开始，采取教师“一帮一”的帮扶举措，教师对自己的所帮扶的贫困学生定期的进行家访、课业辅导、心理疏导等，做到因生施策，为学生们能够顺利完成小学阶段的学业打下了坚实的基础。

三、保障措施

（一）加强组织领导

我校已经成立第四小学建档立卡贫困学生资助工作领导小组，刘长有任组长，段振勇任副组长，其他班子成员是领导小组中的成员。我们要和各部门统筹协调，整合资源，有效落实各项资助，做到精准及时，确保每一名学生不因贫失学。

（二）做好政策宣传

结合整体脱贫攻坚，开展好教育扶贫政策宣传，通过召开建档立卡贫困学生家长会等方式加强资助政策的宣传，提高资助政策的知晓度和透明度，做到家喻户晓、人人皆知，营造良好的舆论氛围。

（三）强化过程监管

篇14：建档立卡贫困户学生证明

目录

1、建档立卡学生数据库（以年级为或班级单位排序）

2、教育扶贫手册。（一律用透明拉杆夹装订，封面上写上学生的姓名、学校、编号，以班级或年级为单位放在一起）

3、学生个人材料（户口本复印件、扶贫手册复印件、残疾证复印件、孤儿证复印件等）（按明细表顺序，以班级或年级为单位排列在一起）

4、发放记录（存折或银行打卡记录复印件）

5、家访材料，与包保责任人的合影或联系记录等。

6、补充材料。学生的其它补充材料。如没有，则可以不写此项。

一个学生的所有材料按上面的顺序排列在一起

范例：

1、XX学校（园）建档立卡学生数据库

2、学生台账（以张XX同学为例）

（1）张XX同学的教育扶贫手册，具体填写内容可参照群共享《教育扶贫手册填写范例》（一律用透明拉杆夹装订，以班级或年级为单位放在一起）

（2）张XX同学的户口本复印件；

（3）张XX同学的扶贫手册复印件或县扶贫数据库截图；（4）张XX同学的其它证明材料，如残疾证复印件、孤儿证复印件等。如果没有此类证件，可以不填写此项；

（5）张XX同学或家人的存折或银行打卡记录复印件，如果有银行打卡记录明细，则可以把打卡明细放在一起。存折打卡明细一定要复印最新日期的有“学补”“建档就学”字样的那一张，复印一定要清晰。

（6）张XX同学与包保责任人的合影或联系记录等。（7）张XX同学的其它补充材料。如没有，则可以不写此项。

注：

1、学生台账以学校数据库编号排列。

篇15：大学生建档立卡贫困生申请书

您好！

我叫xx，来自xx的一个农村，自我考上xx大学这里，我一直打心里感觉非常的自豪，我知道自己在未来需要朝着什么方向努力，我学习的是计算机专业，通过了解我知道自己毕业之后的工作方向是什么，也清楚以后确实是需要做出一些调整，我家里条件是不好的，我还有一个弟弟，所以我也是思考了很久，在这方面我确实是应该反省好自己，我真的不愿意看到这样的情况发生，实在是感觉非常的自责，在这一点上面我也是思考了很久，听说学校对贫困学生有贫困补助，我也是结合了自己的情况，所以现在也向学校提出助学申请。

提出这个申请，我感觉自己在很多方面都是需要做出思考的，现在回想起来的时候，我感觉压力很大，我们家是四口人，现在弟弟在上高中，所以说家里面需要支撑我们两个人上学，这真的是一笔很大的开销，弟弟现在上高中还好点，可是我每年的学费都是上万，家里面现在支撑下去确实是非常困难的，我是在不忍心，从很大角度上面来讲，都是不应该让这样的情况继续发生，现在回想起来的时候，确实是感觉非常的吃力，家里面也花光了所有的积蓄，我真的感觉现在压力很大，我不希望看到这样的情况发生，确实让我感觉非常吃力。

确实是影响很不好我真的感觉非常的不好，真的是不知道怎么去做好接下来的事情，我也认为这是对我个人能力的一个提高，这段时间也思考了很久，现在还是提出这个决定，这确实是我接下来应该要去做好的事情，申请这份助学金我也是感觉非常有意义的，我知道以后自己需要朝着什么方向努力，在这个过程当中我真切的体会到了这一点，申请这份助学金的时候，我心里面还是感觉很有压力，我知道不管是在学习上面，还是在生活当中，都应该保持优良，现在我确实还是吸取了很多经验，在这个过程当中，我也是希望能够做的更好一点。

申请这份补助，我确实是应该认真去做好的，我以后一定会搞好自己的本职工作，做一名优秀的大学生，这是我接下来应该要去维持下去，在这一点上面我还是应该要落实好自己分内的事情，接下来一定认真的搞好学习，以后我一定会认真做出更好的成绩来，希望学校领导认真考虑我的情况。

此致

敬礼！

申请人：xxxx

篇16：建档立卡贫困户学生证明

亲爱的学生和家长朋友们：

全面实施建档立卡贫困家庭学生保障和资助政策是党和政府推进教育脱贫攻坚、阻断贫困代际传递的重要举措。根据《河南省教育脱贫专项方案》（豫政办〔2016〕120号）等有关政策规定，我省从2016年秋季学期开始，实施全面覆盖建档立卡贫困家庭学生资助政策，确保“不让一名学生因家庭经济困难而失学”。为使你们充分了解有关资助政策，我们汇编了《河南省建档立卡贫困家庭学生资助政策明白卡》，供你们参考。

——学前教育。按照年生均600元标准补助建档立卡贫困家庭3-6岁儿童学前教育保教费，并按照年生均400元的标准发放生活补助费（建安区执行的标准年生均600元）。

——义务教育。对建档立卡贫困家庭义务教育阶段学生，在免除学杂费、教科书费基础上，按照年生均小学生1000元、初中生1250元标准对寄宿生发放生活补助费。将学生营养改善计划实施范围扩大到全省建档立卡贫困家庭义务教育阶段学生，发放标准为每生每年800元。

——普通高中教育。免除建档立卡贫困家庭学生普通高中学费、住宿费，并按照每生每年不低于2000元的标准发放国家助学金。

——中等职业教育。免除中等职业学校全日制正式学籍建档立卡贫困家庭学生学费，并按照每生每年2000元的标准发放国家助学金，同时由当地扶贫部门按照每生每年2000元的标准发放“雨露计划”扶贫助学补助金。

——高等教育。对在本省就读的建档立卡贫困家庭普通本科学生、硕士研究生、博士研究生，分别按照每生每年4000元、6000元、13000元标准发放国家助学金。专科学生按照每生每年4000元标准发放国家助学金，并由扶贫部门按照每生每年2000元标准发放“雨露计划”扶贫助学补助金。优先发放生源地信用助学贷款或高校国家助学贷款，最高额度为：普通本专科生每生每年不超过8000元，研究生每生每年不超过12000元。对完成学业仍有经济困难的学生，各高校通过安排勤工助学岗位、发放特殊困难补贴等措施解决。学生可通过勤奋学习，争取获得国家奖学金、国家励志奖学金。特别困难的新生可在户籍所在地县级学生资助管理中心申请新生入学资助经费，考入省内高校的资助标准为500元，考入省外高校的资助标准为1000元；可通过“绿色通道”直接办理入学手续，确保入学前、入学时和入学后“三不愁”。

注意事项：户籍在建安区，而在外地上学的建档立卡贫困家庭学生需及时向就读学校提交由县（区）级扶贫部门出具的建档立卡证明，符合条件的学生在当地就读学校享受资助。———————————————————————————————--————

建档立卡贫困家庭资助政策宣传回执单

(此回执请让学生签字后，以学校为单位统一保存)