怎样记录施工日志（精选6篇）
篇1：怎样记录施工日志
施工日志和施工旁站记录制度
一、施工日志是反映施工生产过程的重要的原始记录。对各类施工项目实施施工
日志管理。
二、以技术负责人为主，全体技术人员参与，按单位工程分别记录，每人每天都
有自己的施工日志。
三、施工期间由分管项目负责人负责填写、保管。项目完成后交内业资料保管部
门存放，竣工后作为竣工资料存档。
四、施工日志和施工旁站记录的主要内容包括：
1、日期：年 月 日 星期。气候（雪、晴、阴、风、雨）气温；
2、原材料、半成品、构配件等的进场情况、检验和复检情况。施工队伍进退场情况。
3、施工进度情况；人员、材料、机械设备使用情况；
4、当日施工范围、数量、取样、试验情况。进行了哪些隐蔽工程，是哪个班组操作的？是谁验收的？隐蔽工程验收意见是如何处理的？
5、有关领导或部位部门对该项工程所做的决定或建议。
6、当日砼、砂浆用的什么品种和等级的水泥，其试块制作的组数、部位和编号是多少？
7、当日施工项目有无变更，设计单位在现场解决问题的记录。
8、质量、安全、设备事故的原因，处理意见和处理方法的记录。(技术质量安全活动，技术质量安全问题、检查评定验收等)
9、施工中特殊情况（施工干扰、待料、停水、停电等）和其它原因的影响造成停工，应写明中断施工的起止时间。
10、隐蔽工程及分部分项工程质量报验情况；
11、应有安全教育及自检的记录内容
五、施工日志和施工旁站记录的主要要求
1、自工程项目开工至工程项目竣工验收交付使用结束，要求每日不间断记录，其余阶段要按时间顺序记录相关事宜。
2、翔实地记录从工程开工直到竣工整个施工过程的技术动态，反映技术上的各类问题。例如施工中的各种技术变更，事故调查记录，各类经验总结等。
3、反映施工过程中的质量管理状况。真实记录施工过程，为日后的质量追溯提供可靠的证据。
4、按日填写施工日志。
5、严禁发生不落实现场抽样检查制度、违反施工程序等行为。
篇2：怎样记录施工日志
施工日志记录要点
施工日记是工程整个施工阶段的施工组织管理、施工技术等有关施工活动和现场情况变化情况的真实、综合记录，也是处理施工问题的备忘录和总结施工管理经验的基本资料。填写施工日志是施工现场负责人天天必做的工作。施工日志在整个工程档案中具有非常重要的位置，所以如何记、如何记好施工日志是项目建设中的一项关键性的基础工作。
1、施工日志应按单位工程填写，记录时间，从开工到竣工验收时止。
2、施工日志应逐日记载不许中断，是单位工程从开工到竣工整个施工过程的原始记录，填写按时、真实、详细记录，中途发生人员变动，应当办理交接手续，保持施工日志的连续性、完整性。施工日志应由栋号工长记录。
3、施工日志记录的主要内容：可分为五类：
1、基本内容、2、工作内容、3、检验内容、4、检查内容、5其他内容。
一基本内容：
1、日期、星期、气象、平均温度。平均温度可记为XX℃—XX℃，气象按上午和下午分别记录。
2、施工部位：施工部位应将分部、分项工程名称和轴线、楼层等写清楚。
3、施工单位分工种出勤人数、总操作人数，管理负责人。出勤人数要分工种记录，并记录工人的总人数。
二、工作内容：
1、当日施工内容及实际完成情况。
2、施工现场有关会议的主要内容。
2、有关领导、主管部门或各种检查组对工程施工技术、质量、安全方面的检查意见和决定。
3、建设单位、监理单位对工程施工提出的技术、质量要求、意见及采纳实施情况。
三、检验内容：
1、隐蔽工程验收情况。应写明隐蔽的内容：楼层、轴线、分项工程、验收人员、验收结论等。
2、试块制作情况。应写明试件名称、楼层、轴线、试块强度、组数、见证人。养护记录要详细，应包括养护部位、养护方法、养护次数、养护人员、养护结果等。
3、焊接记录要详细、包括焊接部位、方式（电弧焊、电渣压力焊、搭接双面焊、搭接单面焊）焊接电流、焊条（剂）牌号及规格、焊接人员、焊接数量、检查结果、检查人员等。
4、材料进场、见证取样送检情况。应写明批号、数量、生产厂家以及进场材料的验收情况，以后补送后的检验结果。
四、检查内容：
1、质量检查情况：当日砼浇注及成型、钢筋安装及焊接、砖砌体、模板安拆、抹灰、屋面工程、装饰工程等的质理检验和外理记录；砼养护记录，砂浆、砼外加剂掺用量；质量事故原因及外理方法，质量事故外理后的效果验证。
质量（必填）“合格”或“不合格”：
1、质量检查情况：公司质检员或业主监理在工程现场检查中提出的建议；
2、发生质量事故原因、纠偏或补救措施及处理后的效果验证。
安全（必填）“无事故”或“安全事故”：
1、安全检查情况：公司安全员或业主监理在工程现场检查中提出的建议；
2、安全检查情况及安全隐患处理（纠正）情况。
3、其他检查情况，如文明施工及场容场貌管理情况等。
五、其他内容：
1、设计变更、技术核定通知及执行情况。
2、施工任务交底、技术交底、安全技术交底情况。
3、停电、停工情况。
4、施工机械故障及外理情况。
5、冬季施工准备及措施执行情况。
6、施工中涉及到的特殊措施和施工方法、新技术、新材料的推广使用情况。
6、加班情况（如有必填）记录公司管理人员的姓名，施工人员的人数，加班的时间段
基它：书写时一定要字迹工整、清晰，专职施工员要用仿宋体或正楷字书写。要注意节约用纸。
1、当日的主要施工内容一定要与施工部位相对应。
2、其他检查记录一定要具体详细，不能泛泛而谈。
3、施工日志必须用碳素墨水笔填写，字迹要工整清晰，以便于存档。
篇3：简述工程建设监理日志的记录
关键词：监理日记,现状,原因,如何记录
监理日志是监理单位工程监理档案的重要组成部分, 它记录着建设施工活动的一点一滴, 担负着记录工程质量、进度、投资控制的重任, 是监理人员履行职责, 完成监理服务过程的历史记载。因此, 认真、及时、真实、详细、全面地做好监理日记, 对发现问题, 解决问题, 甚至仲裁、起诉都起着不容忽视的作用。但由于监理日志如何记录, 在监理规范中没有作出明确详细规定, 因此, 目前各监理单位所填写的监理日志各不相同, 不同的监理工程师所填写的监理日志也各不相同。下面根据我们在不同工程项目监理的经历, 并结合与监理工程师沟通而了解的一些情况, 谈谈我个人的一些看法。
1 目前监理日志的现状
1.1 监理日志记录人员不统一
有的监理单位一个项目只有一本监理日志, 由驻工地现场总监理工程师 (或其指定专人) 记录;有的监理单位一个项目有多本日志, 且每人均做记录;也有的监理单位按照专业不同, 每个专业一本, 由专业监理工程师记录。
1.2 监理日志内容不完善、重点不突出
在一些监理项目中, 监理日志中存在记录内容不完善的现象。如有的仅记录天气、温度、日常施工概况、事故发生情况;也有的仅记录存在问题, 把监理日志当成事故发生的备忘录;还有的把监理日志当成流水账。
1.3 监理日志记录的质量不高
有的监理日志记录人员不认真, 记录过于简单, 不能准确地表达所要记录的意思。例如:有的日志上写“今日无事”、“今日进钢筋12t”、“进水泥100t”、“今天打混凝土”等等, 类似的日志记录方法无法起到档案资料的作用。因为日志上写“今日无事”是表示没有发生任何质量、安全、进度等方面的问题, 而在施工现场, 只要监理工程师在现场工作, 就必然会有需要记录的情况;“今日进钢筋12t”、“进水泥100t”这样的记录表达不够明确, 日志上没有把所进钢筋的生产厂家、钢筋的品种、规格、型号、使用部位记录下来。同样, 所进水泥的生产厂家、标号、复试情况、使用部位也未记录。“今日打混凝土”这样的记录, “打”字是口头语, 不规范, 而浇混凝土的标号和部位、浇注起始时间、存在问题处理未记录。以上的几种情况均对今后的资料的追溯查找、前后呼应带来不便。有的过于繁杂的记录又使主题不明确, 或者使资料重复, 从而增加现场监理人员的工作量, 这些都是目前监理日志中存在的主要问题。
2 影响监理日志记录的原因
1) 监理单位内部管理存在问题。监理工作尚未形成一套规范化、科学化、制度化、程序化的管理模式, 内部管理混乱, 管理手段不先进, 有的人员还不会使用微机, 来往资料手写传递, 极不规范, 并且少数监理人员责任心不强、工作不认真, 不认真查看施工情况, 导致当天的监理日志不能当天填写, 到第二天甚至更晚些时候写“回忆录”, 遗忘了一些需记录的内容。
2) 因建设单位 (业主) 行为不规范, 片面的追求价格, 监理单位为了承揽任务, 接受了业主的任意压价, 由于监理费用低, 监理单位无力承担高素质人员费用。
3) 少数监理单位未认真履行监理的义务和应承担的责任, 运作不规范、监理人员不稳定、部分监理人员到岗不到位、工地总监不常驻工地。还有的监理单位平时只有几个人, 接到任务后临时拼凑驻地监理办, 配备的人员不符合要求, 人员存在临时观念, 有的待工程完工时, 已经找不到一个自始至终参加监理的人员。
4) 驻地总监责任未落实。有的驻工地总监理论水平和素质不高, 知识老化, 组织协调能力和口头表达能力差, 不能很好地组织监理工作的开展。有的驻地总监虽然能担任工作, 但身兼数个标段的 (甚至是不同的项目) 监理负责人, 致使每个标段的工作均难以到位。
5) 部分监理单位的人员知识结构不合理。仅有一些某方面专业性技术人员缺少懂经济、会管理、知法律的人员, 且监理人员年龄偏大, 退休人员多, 缺少中青年骨干。有的监理人员未经培训就上岗, 不懂监理工作程序, 不知如何履行监理职责, 把监理工作混同一般的现场技术管理工作, 更有甚者把自己当成施工单位的质量、安全检查人员。
3 监理日志应记录的内容
作为监理日志, 应当担负起充当监理历史档案资料的重任。因此, 凡是主要事件、重大的施工活动、其它技术资料中未记录的均应记录上去。监理日志必须每天记录, 不得间断, 停工应记录停工原因、停工时间、停工过程处理、复工时间。监理日志最好按专业记录, 一个专业设立一本, 由专业监理工程师填写, 应该真实、准确、全面且简要地记录与工程相关的问题, 所用词语专业、规范、严谨。把监理工作中所关注的内容, 即所发生的问题、解决的问题都记录下来, 这样不仅有利于资料查找, 而且有利于建设单位 (业主) 更好地了解监理工作的服务内容与监理工作业绩, 从而更好地支持监理工作。我认为记录内容应包括以下几点:
1) 当日材料、构配件、设备、人员变化的情况。监理人员应对当天的材料、构配件、设备、人员变化情况做记录, 并对材料、构配件、设备、人员情况进行检查。主要检查材料、设备、构配件、劳力投入能否满足当日施工的要求;检查是否有新进材料、构配件、设备, 如有新进场的应对材料进行检查, 并见证取样, 材料的品种、规格、数量、使用部位应在日记中体现, 杜绝不合格的产品在工程中使用 (如产品不合格应注明退货) ;购买配件应有产品质量证明;设备应进行调试报验 (检查主要设备使用运行情况是确保安全生产及工程进度的重要方面) ;检查人员变化情况 (质保体系人员及施工现场劳力是保证工程进度的主要因素之一) 是对施工企业质量管理体系的检查核实, 按”谁施工谁负责”的原则, 做到责任明确, 保证施工验收程序的正常进行。
2) 当日施工的相关部位、工序的质量情况。对当天的施工的部位、工序进行检查, 是监理人员日常工作的体现, 是对施工企业报验的检验批、分项、分部工程进行验收认可。检验的内容要全面、详细, 要有针对性 (如钢筋工程;检查纵向受力钢筋的品种、规格、数量、位置等;钢筋的连接方式、接头位置、接头数量、接头面积百分率等;箍筋、横向钢筋的品种、规格、数量、间距等;预埋件的规格、数量、位置等;监理人员抽查的数量是否符合规范要求) , 这样才能反映当天的监理人员监理工作业绩。对检查中发现的问题, 以口头或书面通知的方式通知施工企业整改, 施工企业是否整改在日记应记录, 如发生争议, 应请有关部门进行协调处理, 最终各方达成一致意见, 解决争议问题。
3) 当日进度执行情况。索赔 (工期、费用) 情况。在工程项目实施过程中, 监理人员应当定期检查实际进度, 与计划进度比较, 是否存在偏差, 如有是否对后续工作及总工期影响 (如有影响在监理日记中作明显记录) , 并督促相关方及时调整。同时对往来函件、设计变更、报验及验收资料要求记录, 有利于监理开工作, 明确各方责任, 为工程索赔的提供有效依据。
4) 安全文明施工情况。安全生产、文明施工直接影响到操作人员的情绪, 间接地影响到工程的质量及施工进度, 更重要关系到人命关天。工程监理单位和监理工程师应当按照法律、法规和工程建设强制性标准实施监理, 并对建设工程安全生产承担监理责任。监理人员在实施监理过程中, 发现存在安全事故隐患的, 应当要求施工单位整改;情况严重的, 应当要求施工单位暂时停止施工, 并及时报告建设单位;施工单位不整改或者不停止施工的, 工程监理单位应当及时向有关部门报告, 所以在监理日记中应如实记录 (施工安全主要指临时施工用电、垂直运输设备、施工机械使用、脚手架、安全维护设施、关键工序的安全技术等措施) 。
5) 天气、温度的情况, 天气、温度对某些工序质量的影响和采取措施与否。当天的气象对施工进度、工程质量及安全生产有直接关系。记录当日平均气温是统汁混凝土同条件养护试件等有效龄期的依据, 同时根据天气及温度情况, 施工企业对于正在施工的部位、工序采取措施, 以保证施工质量、施工进度、安全生产。当日天气、平均温度、雨 (雪) 量、风力等应当以当地气象部门询问的情况为准。
6) 其它情况。当日监理人员检查中发现的问题, 如何处理情况, 是否存在影响结构及使用安全隐患。是否有争议的问题, 各方的相同和不同意见, 协调情况, 监理例会简况等在监理日记中应明确记录。
4 建议
1) 监理单位应加强自身的内部建设及规章制度的建立健全, 完善的内部质量控制体系并能正常运转, 建立一套规范化、科学化、制度化、程序化的管理模式。
2) 结合工程实际情况配备项目总监及监理人员的组织机构 (当然监理单位对一些建设单位的任意压价, 低于成本不能盲目承接, 以免影响信誉) 。
3) 驻地总监工程师应加强检查、指导和督促, 监理日志写好后, 驻工地现场总监应该及时抽查、审阅, 做到心中有数, 以便更好的组织监理人员进行监理工作, 对监理日记中记录重点要及时组织监理人员落实到位, 不能及时落实到位 (尤其安全方面) 按规定要求上报有关部门。
总之, 监理日志是反映监理单位综合素质的窗口, 只有高素质的监理人员, 完善的管理体制, 才能写出反映工程实际情况监理日记, 也能提供优质服务, 监理好工程, 以便更好地加强与业主的沟通联系, 使所监理建设项目在质量、进度、投资、安全等方面得到更有效的控制, 使工程建设投资早日产生好的经济效益和社会效益。
参考文献
[1]曹永忠.再谈怎样写好监理日记[J].建设理, 2003 (5) :17-18.
[2]杨付祥.浅谈现场监理人员如何记录监理日记[J].安徽建筑, 2004 (5) :109-110.
[3]中华人民共和国建设部.混凝土结构结构工程施工质量验收规范[S], GB350204-2002 (5) .
篇4：教学日志，记录成长
一、教学日志的意义
1.教学日志写作是教师成长的必由之路
“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”这是法国哲学家帕斯卡尔一句流传甚广的经典语句。他告诉我们，人的伟大在于思想。由此，我想说，判断一位教师是否成熟，就看他是否有思想、是否会思想。教学日志可以帮助教师养成思想的习惯。
苏霍姆林斯基就是从写教学日记开始，不断摸索总结，最终成为世界著名教育家的。他勤奋写作，一生写了40多本书，100多篇论文，1000多篇童话和短篇小说。他在《给教师的建议》中说：“记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考……日记能教给我们思考。”正是勤于思考，勤写日记，魏书生有《班主任工作漫谈》《教书育人之道》《魏书生文选》，李镇西有《从批判走向建设——语文教育手记》《走进心灵——民主教育手记》。朱永新在《中国教师：专业素质的修炼》一书中说：写教学日志，做一个有心人，认真总结教学的得失，就能成为一个优秀的教育家。我们不一定要成为教育家，但努力成为一个好教师却是应该的。
通过写作教学日志，我们能更好地认识自己，认识自己组织教学的特点，了解最适合自己的教学方式，帮助自己成长。当我们回头来看数周、数月或数年的教学日志，我们就会发现，在教学中给我们带来欢乐和痛苦的主要情境是什么，我们的教学盲点又在哪里，哪些耗费精力的无效教学需要改进，哪些方面的教学技能需要增强。教学日志是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是教师成长的必由之路。
2.教学日志写作应成为教师备课的重要环节
备课是教学预设，而课堂永远是流动的活水。丰富多彩的教学过程与我们的教学预设完全一致几乎是不可能的。所以完整的备课应该由两部分构成：一是我们带进课堂的准备材料，二是课堂中师生共同经历过的由我们带出课堂的一笔财富。前一部分，学校都给予了足够的重视，有些学校还会定期检查，但对后一部分都不够重视，而这一部分对教师成长的影响却远甚于课前备课，教师成长、成熟在很大程度上是由这部分决定的。教学日志是提高教师教学水平、优化课堂教学的有效办法。
教学日志应该成为教师上课的备忘录，是教师一堂课得与失的记录，但又不仅仅是记录，它应该是源于课堂又高于课堂，并对课堂予以深层次的梳理与挖掘。写得多了，对教师是一种心智与能力的提升，也是一笔不可多得的精神财富。
3.教学日志写作是提高教师教学研究水平的有效途径
撰写教学日志是一种教育科研行为。首先，它能透过课堂教学现象看其本质，寻求教学规律，总结经验教训，使教育者在今后的教学中少走弯路，快速成长。其次，优秀的教学日志又是撰写教学论文的第一手素材，可以加工成教学论文。
朱永新先生认为，只有记教学日志，才能把教学中出现的“各种碎片”粘合成最完美的珍珠。单独看，这些“碎片”好像没有价值，其实那不是因为它们没有价值，而是因为它们的价值没有被发现，没有被利用，如果把它们加以组合，它们就会光彩夺目。
写教学日志也是每一个基层教育工作者可以发挥的优势。我们工作在教学第一线，拥有得天独厚的教学实践经验，它是语文教学研究取之不竭的源头活水。我们固然要不断钻研教学理论，但芜杂繁多的实践素材更需要不断研究和总结，这更有利于我们自身的成长。
随便翻阅任何一本语文类杂志，哪一篇文章记下的不是作者的教学感受和思考？所以教师平时及时整理的文字富有个性、内容富有独创性的教学日志应当是科研的极好材料。
4.教学日志写作是教师使命感的体现
我们常说有怎样的教师就会有怎样的学生，教育质量的提高，其实首先就是教师素质的提高。一个有理想有追求的教育工作者，就应当把教学日志写作上升到责任感层面上来。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“我建议每一位教师都来写教育日记……这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了十年、二十年甚至三十年的教师日记，是一笔巨大的财富。”他还说：“每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系，自己的教育学修养。如果一位内行教师、富有创造性的教师在结束其一生的创造活动时，把他在长年劳动和探索中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少珍贵的教育财富啊！”是的，教学日志可以见证学生成长的经过、反思自己的行为、提升自己的教育境界。苏霍姆林斯基记日记记了三十多年，这是一种对教育事业有责任感的表现。有了这样的责任意识，我们的教学活动肯定会成为一种有意义的活动，而不仅仅是谋生的手段。回味自己的教学过程，我们的教育过程就会充满快乐，焕发光彩。
二、教学日志的形式
1.着眼于叙事
教学日志无疑首先应指向课堂教学，力求用平实、通俗的语言，记叙我们身边的、课堂上发生的教育教学现象。它从感性课例出发，通过描述课堂教学过程，在课堂实践中探索、验证教育教学观点。它内容较零碎、思维较散乱，但正是这种“雏形”，蕴涵着丰富的教育智慧，能促进教师进行自我研究、自我发展。
着眼于叙事，能使日志记载者注意观察教学情境的发展变化，养成思考的习惯，并在此基础上发现和提出问题，积累教学心得。
2.教学反思
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动。由于教学反思是教师依凭自己的课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，所以它有利于教师及时总结自己的教学经验，激发教师学习、研究的意识，促使教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教师的教学研究能力与水平。
江苏苏州中学张广武老师在教学《陈涉世家》后写了这样一段教学日志，很好地体现了教学反思的特点：
文言文教学仍是新课程下语文教学的一个难点。黄厚江老师提出的文言文教学“三文”（文言、文学、文化）结合的理念，有着积极的意义，既符合新课程的精神实质，又具有很强的可操作性。首先，以文言学习为基础，可以疏通课文，为下一步学习铺垫，同时又有助于学生积累一些必备的文言知识。其次，在基本排除阅读的障碍之后，进入到文言文的文章文学方面的学习上来，争取让学生得到文学上的熏染，学习为文的基本章法，力求读写结合，进而有助于阅读和写作能力的共同提高。最后，是文化的学习。通过对这些经典选文的学习，了解一些必备的古代文化常识，培养对祖国优秀传统文化的认知、感受和鉴赏的能力。当然，“三文”必须有机地融合渗透，不可机械划分。
《陈涉世家》教学中我就摒弃了字字落实的串讲，让学生读、译、议、评。特别是在后两个环节中，学生的表现让我着实感到兴奋和激动。比如在讨论陈涉的性格特征的教学中，学生先是从人物语言入手进行分析，了解了这些个性化的语言对表现人物的意义。讨论中，一个学生说：“他目光短浅，这也预示着他日后的失败。”我很惊奇，便让他说说理由。他回答说：“‘苟富贵，无相忘’，说明陈涉一心只想着个人的荣华富贵，并没有什么大的志向，一旦目标达到，他就会沉迷下去，终究会无所作为的。”他还结合陈涉最后的失败加以印证，令大家极为信服，我也给予了肯定与赞赏。反思现实的课堂教学，学习先进的教学理念，结合教材、学生和教师自己的特点，立足课堂，认真践行新课程的思想，勤于思考，勇于创新，教学必能日渐长进，师生都会受益无穷！
张老师把理论学习与教学实践紧紧结合在一起，以学促教，以教验学，相得益彰。这也就是我们常说的教学反思日记。
3.读书笔记
苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”一个喜欢读书、擅长思考的人成长为优秀教师或教育大师的可能性，比不爱读书的人要大得多。这样的人具有一种强烈的、稳定的热爱读书的激情和习惯，擅长传播人类创造的智慧。把自己阅读书籍得到的体会和精彩内容整理记录下来也是教学日志的一种重要形式。
笔者刚刚在网络上读到李镇西老师2月21日发布的一篇读书笔记，很受启发。他写的是读《如焉》的体会。他说：“从我已经读了的77页来看，这的确是一本震撼人心的作品。”“作为一个多少有些思考能力，已经因思考而痛苦的知识分子来说，这部书绝对能够引起共鸣。”“我曾激愤地说过，现在是中国知识分子（包括我）集体沉沦或堕落的时代。但现在我要做点小小的更正——有几个人例外，其中包括胡发云。”李镇西老师的教学日志每次都给我们新的感受，让我们知道为什么大师的思想总是那么厚实而灵动。
4.人生感悟
语文教学不仅要传授知识，还要塑造学生的人格，提升学生的文化品位。黄厚江老师曾对我说：有时在上课过程中，为了帮助学生更好地理解课文，适时引入生活感悟，拉近与文章的距离，课堂就会生动起来，教室里就会充满灵气与活力。这实在是不错的。
为了更好地理解《醉翁亭记》中的结束语“醉能同其乐，醒能述以文”的含义，可以让学生谈谈自己的人生体验，说明不会醉的人是痛苦的，不知醒的人是麻木的，能醉能醒，敢为敢乐，才是和谐的人生、快慰的人生。再联系柳宗元、苏轼的人生经历，学生就会豁然开朗。恰当地引入人生感悟可以帮助学生更好地理解作品所蕴涵的主题。
三、教学日志的写作现状
1.重视不够
事实上，在日常教学中，能坚持写教学日志的老师是少之又少的。笔者曾经在一所学校做过调查，写教学日志的教师不超过10%。每年为评职称赶文章的人不在少数，但他们都有这样或那样的理由为自己的疏忽和懈怠辩解。说到底还是他们对教学日志的价值认识不够，错误地以为教学与科研是两码事，“述而不作”，任凭教学中宝贵的教学体验随记忆的消磨而流失。
2.质量不高
写作教学日志是一个提高教学艺术的途径，但有些教师采取应付态度，教学日志成为纯粹事务性的作业。
博客的兴起给教学日志开辟了一个全新空间，很多老师纷纷开辟自己的博客。写作者随时能看到读者的反应，他也可以回复，可以随时介入争论，将一种“互看”发展到极致，这固然打破了传统日志单纯的私人写作局限，但另一方面也可能导致一种为了表演的“伪化写作”。
以上两种情形决定教学日志的写作质量得不到保证。笔者有机会检查到某校教师的教学日志，有从网络上复制的，有应景拼凑的，缺少的恰恰就是来源于课堂的个性化的真实写作。
3.急功近利
从人的转型和全面发展出发，从兴趣或责任出发，梳理自己丰富的感性经验和教育感悟，提升自己，这是写作教学日志的目标。如果为了发表论文，得到职称、职务等功利目的而写作、研究，那就偏离了写作教学日志的正确目标，写作者的理想和激情也不会长久。写作者的成长应该是自然生成的果子，是急不来的。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”只有平常心才能做成大事业，功到才能自然成。
4.缺少坚持
有些青年教师开始热情很高，但不能坚持。“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”没有持之以恒的毅力，没有爱的热诚、理想的追求，就不可能进入学问和教育研究的至高境界。
不能坚持的另一个原因就是害怕失败和挫折，一有困难，即自甘平庸。梭罗在《瓦尔登湖》中说：“我有我自己的太阳、月亮和星星，我有一个完全属于我自己的小世界。”一个人有了精神追求，就能进入探究和修炼的境界，就不会被暂时的挫折打倒。
5.形式单一
教学日志形式多样，但我们看到的教学日志往往比较单一，许多老师不喜欢尝试新的样式。
在《批判反思型教师ABC》一书中，斯蒂芬·D.布鲁克菲尔德认为：“不管有多简短，写出对每个问题的回答。即使在教学中没有什么让你感到惊奇，也没有什么感情的跌宕，尽管这种事件没有告诉你关于自己的什么启示，也没有告诉你所工作的条件，也要记下它们。”白天下课后或晚上睡觉前，智慧的火花要记，情感的激荡要写，甚至什么也没有也要记，总之要及时付诸笔端。
四、教学日志的着眼点
1.成功点
在教学过程中，让教者最觉愉悦，与学生联系最密切、最投入的教学时刻在哪里？这也许是教学日志中最多的内容。事实上，我们看教学杂志，很多教学文章都是由此而发。有时从课堂下来，教学流程中的佳境、师生思维撞出的火花，常常让人兴奋，这些绝妙的可遇而不可求的教学情景一定要及时记下，一旦疏忽，过后即忘。
2.失败点
教学中有没有让自己感到最不投入或最厌烦的时刻？教学显得不够机智灵活、失败的教学感觉，或是让教学者感到焦虑的情形，这或许是每一位从教者都经历过的，思考这一过程很有必要，它能为教者积累教学心得。思考时要注意设想：如果重试，将会怎样做？
3.疏漏点（或改进点）
有时教学任务不能完成，可以通过教学过程完成之后的反馈来及时找出失误或疏漏，以成为今后教学的借鉴。在平时举行的交流课、公开课、评优课等活动中，同行提出的一些中肯的意见和建议，要及时记下，这会帮助你走得更快更好。有时学生的意见也很重要，要及时记下。
4.生成点
教学过程与我们的教学预设完全一致几乎是不可能的，教学预设未完成的原因以及教学生成的成败分析应该是教学日志中记载最多的内容。事实证明，教学的精彩更多的存在于学生那里，只要你能给他们搭好一个平台，学生就能给我们带来惊喜。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。只要有利于学生语文素养的提升、有利于激发学生语文学习的兴趣，我们都要努力去追求，以便达到语文教学的最高境界——教学相长。
五、教学日志示范案例
案例一
一听说我今天要教茹志鹃的《百合花》，几位同事嚷着说要来“学习，学习”，我不好推辞。我一直喜欢原生态的教学，所以学生先前并不知道要学《百合花》，当几位老师端着小椅子坐到教室后面时，学生们“乃大惊”。培根曾说：“如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。”我保持了一份陌生感，就是期待能与学生一同享受一份值得记忆的美丽。果不出所料，大家被作品深深感动，不少同学泪光盈盈，有的还不好意思。我说，为小战士的崇高精神流泪，为新媳妇的纯真情感动情，不是什么可耻的事情，也不说明你脆弱。老师读这篇小说，每次都流泪的。这是感动的泪、高尚的泪。这样的泪水多流几次又何妨！我担心的是，自读时很感动，听我一讲，大家想流泪却流不出。经我这么一说，教室里一下子轻松了许多。
在欣赏小说的语言时，大家品得比较好，在回答“这是一部什么内容的小说”时，教室里发生了争论。大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说，只是大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少部分同学则认为是爱情小说。比如故事开端，写“我”和小通讯员之间路上发生的故事，微妙地展示出“我”和小通讯员之间的关系，表现出男女两性之间的美好纯洁的感情，那种难以言喻的似爱情却非爱情的情感。军民鱼水情在这里并没有得到很好体现，而且写年轻的女文工团员对通讯员的牵挂、思念的地方有很多。
引导学生触摸人物心灵深处的美丽情感是教学《百合花》的一个重点，于是我现场抛出一个问题：“你觉得小说中哪一句话最有意味？”没想到，全班出奇的一致，都认为是下面一段的最后一句话。（从中也可见学生语言的感觉能力是很好的，重要的是教师的问题要设计得巧妙。）
我拿着小本子，去登记他们的姓名、单位，轻伤的问问，重伤的就得拉开他们的符号，或是翻看他们的衣襟。我拉开一个重彩号的符号时，“通讯员”三个字使我突然打了个寒战，心跳起来。我定了下神才看到符号上写着×营的字样。啊！不是，我的同乡他是团部的通讯员。但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
大家觉得这一段的最后一句，含义深长，无理而妙。这段描写是在借被子、送馒头之后，年轻的女文工团员和十九岁的战士之间因为渐渐熟悉而情感变得微妙，但无论女文工团员如何开朗泼辣，女性的羞涩让她不能直接明白地表露出来。所以作者用“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”这种似是而非的闲笔委婉点出，让读者去揣摩。有没有这一句补充是大不一样的。没有这一句，给人的感觉只是一个牵挂、一个关心，加上这一句，朦胧的爱意、刻骨的担忧，尽在其中。优秀的文学作品都有丰富的内涵，这种内涵往往不是由作家直接写出来的，而是从作家高超的叙述中暗示出来的。周致远同学说：“这样写与上文的‘莫名其妙’也一致起来，所谓‘不知道’，其实不是不知道，只是不愿说罢了。这样写也让读者感受到了战争的残酷，战争阻止不了爱情，阻止不了年轻人对爱情的向往，但又因为战争，爱情的花朵还未绽放就已凋谢，情感的火花刚一闪亮却瞬间熄灭，让人欷歔痛惜。所以这篇小说，在军民鱼水情的大主题下，大概就是通过战争环境下人的生存情态与情感波折的展示，写出那种特殊战争场合中的爱情和残酷，让后来者记住他们和他们曾有过的欢乐和悲伤，包括爱情。”
课堂进行到这里，师生互动非常和谐，我很高兴。谁知颜书影同学又宕开一个层面。她问：“为什么作品对爱情写得如此晦涩？‘我’为什么不将自身感情用某种方式或者神态、行为表现出来呢？”
我说可能是时代原因。这篇小说写于1958年，那时的中国，社会关系紧张，作者内心充满了忧虑和悲凉，她不得不寻找适当的方式来宣泄自己内心的郁闷。但作者不能也不可能采取直接的心理宣泄，所以她只能选择一种曲折含蓄的表达方式。百合花是通讯员与新媳妇美好品格的一种映衬，是革命军队与人民群众血肉相连、团结战斗的崇高感情的象征，其实百合花又何尝不寄托了“我”对牺牲了的通讯员的思念，又何尝不是对“我”逝去爱情的一份祭奠？过去的评论家都有意或无意地回避小说家通过作品所要表达的对爱情和人性的理解，现在我们把它感受出来了。
最后一个环节，我要求在小说结尾加几句话来表达女文工团员的情感。有几句大家认为比较美。下面摘录三句：
“……也盖在了我的心上。”
“我看见这个躺着的青年脸上挂着阳光的笑容，与百合花一样纯洁。”
“我不能说话，远方的枪声仍不绝于耳，有人在哭泣，但我已经听不清楚。弥漫的硝烟，只看到月光斑驳照亮小媳妇眼中的泪花，与那些百合花绽放在一块，轻轻围绕着那张年轻的脸庞，静静诉说着一份美好的情感，那张寻常的脸庞依旧安详，而我仿佛嗅到一阵淡淡的百合花的香气，在我心头化开，挥之不去。”
林清玄有一篇散文，题目是“心田上的百合花”，我也希望能在学生心田上种下一株《百合花》，不求永远，只求让他们记住，我们在这一课曾经一起流过泪、动过情。
语文是什么？语文是享受，语文是成长，语文是使人更像一个人。这是今天这堂课给我最深的感受。
案例二
学习鲁迅先生的《孔乙己》，对其中“笑”貌“笑”态的品味应该是重点。一“笑”见人性，一“笑”见人情，一“笑”见社会。今天在品读有关人物的“笑”时，却有了意外的收获。在品读了三种人物的“笑”之后，王笑天说：“这里有一个‘笑’的链条。”我问怎么讲。他说：“如果把几种笑连起来看，即把成人的笑、小伙计的笑、小孩子的笑连贯起来，就构成了一个‘笑’的链条。这篇小说就如同一则寓言，借孔乙己写出了一个‘笑’的转变史，写了一个人从一个正常人向一个非正常人转化的过程。那些孩子的笑容是天真无邪的，可是五年后、十年后呢？身处那个社会，每个人都是按照前人的轨迹，毫无悬念地成长。小孩都要长大，都有可能成为今天的掌柜、今天的长衫、今天的短衣帮，也可能是下一个丁举人，这是一个时代的必然。作者刻画小伙计的目的，正是为了写‘人’的变化，作家把这个过程细细解剖，看一个‘人’怎样被环境同化，慢慢学会‘吃人’。”这个理解非常精彩。
在后面的讨论中，曹越同学说，她最初看小说时，一直以为小伙计毕竟涉世不深，不会像掌柜等人那么冷酷，应该会对孔乙己表现出一点同情。但在听了几位同学的发言后，再反复读原文，发现这种同情心的确太少。她举例说在第十段，当掌柜结账，说孔乙己“还欠十九个钱呢”时，“我才也觉得他的确长久没有来了”。多好的一个“才也”啊，“也”表明同样，说明“我”与掌柜他们在灵魂上现在可以画等号了。最后孔乙己登场，有这样的描写：“我温了酒，端出去，放在门槛上。”“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。”这里“放在门槛上”的是小伙计，“放在我手里”的是孔乙己，前者表现出的仍然是鄙视，而后者表现出的是尊重，人的性格在此一览无余。如果“我温了酒，端出去，放在他手上”，小伙计同情心是有了，但人物也就没了。一个十二岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能突出社会对不幸者的冷漠。
这是我教学《孔乙己》以来，收获最丰的一次。
记得李镇西老师说过这样一句话：“一旦学生情感的闸门被打开，思想的火炬被点燃，其精神世界所迸发出的‘深刻’‘精彩’和‘独到’……会远远超出教师的想象，也是教师的一个大脑所望尘莫及的，更是教师的任何事前设计所无法预见的。”诚哉，斯言！与古希腊哲人说的“头脑不是一个容器，而是一把需要点燃的火把”同样精妙。教师需要的永远是点燃火把的功夫，而非其他。我要做一个好的点火者。
主要参考资料：
〔1〕［苏联］苏霍姆林斯基《给教师的建议》（修订本全一册），教育科学出版社1984年6月第2版。
〔2〕［美］斯蒂芬·D.布鲁克菲尔德《批判反思型教师ABC》，中国轻工业出版社2000年1月第1版。
篇5：施工日志记录内容和要求(详细)
第一、填写施工日志的要求
1、施工日志应按单位工程填写。
2、记录时间：从开工到竣工验收截止。
3、逐日记载不得中断。
4、按时、真实、详细记录，中途发生人员变动，应办理交接手续，保持施工日志的连续性、完整性，施工日志应由各专业工长（或）施工员记录。
第二、施工日志应记录的内容可分五类：
A、基本内容
B、工作内容
C、检验内容
D、检查内容
E、其他内容
一、基本内容
1、日期、星期、气象、平均温度。平均温度可记为XX℃～XX℃，气象按上、下午分别记录。
2、施工部位。应将分部、分项工程名称和轴线、楼层等写清楚。
3、出勤人数、操作负责人。出勤人数一定要分工种记录，并记录工人的总人数。
二、工作内容
1、当日工作内容及实际完成情况。
2、施工现场有关会议的主要内容(包括各方)。
3、有关领导、主管部门及各方检查组对工程施工技术、质量、安全方面的检查意见和决定。
4、业主、监理单位对工程提出的技术、质量要求、意见及采纳实施情况。
三、检验内容
1、隐蔽工程验收情况。应写明隐蔽的内容、楼层、轴线、分项工程、验收人员、验收结论等。
2、试块制作情况。应写明试块名称、楼层、轴线、试块组数。
3、材料进场、送检情况。应写明批号、数量、生产厂家以及进场材料的验收情况，以后补上送查检验结果。
四、检查内容
1、质量检查情况。当日混凝土浇注及成型、钢筋安装及焊接、砖砌体、模板安拆、抹灰、屋面、楼地面、装饰等工程质量检查和正理记录；砼养护记录，砂浆、砼外剂掺用量；质量事故原因及处理方法，质量事故处理后的效果验证。
2、安全检查情况及安全隐患处理（纠正）情况。
3、其他检查情况，如文明施工及场容场貌管理情况等。
五、其他内容
1、设计变更、技术核定通知及执行情况。
2、施工任务交底、技术交底、安全交底情况。
3、停电、停工、停水情况。
4、施工机械故障及处理情况。
5、冬雨季施工准备及措施执行情况。
6、施工中涉及到的特殊措施和施工方法、新技术、新材料的推广使用情况。
第三、填写过程中应注意一些细节
1、书写时一定要字迹工整、清晰，最好用仿宋体或正楷字书写。
2、当日的施工内容一定要与施工部位相对应。
3、养护记录要详细，应包括养护部位、养护次数、养护人员、养护结果等。
4、焊接记录也要详细记录，应包括焊接部位、焊接方式（电弧焊、氩弧焊、氩电联焊、电渣压力焊、搭接单、双面焊等）、焊接电流以、焊条（剂）牌号及规格、焊接人数、焊接数量、检查结果、检查人员等。
5、其他检查记录一定要具体详细。检查记录记得很详细还可以代替施工记录。
篇6：怎样记录施工日志
关于下发工程施工、监理日志记录格式
及编制要求的通知
各驻地办、各合同项目经理部：
为进一步规范各项施工、监理记录编制，客观真实的记录和全面反映工程实体施工过程中各项管理工作开展情况，提高工程内业资料的水平和利用价值，实现工程资料的标准化管理，现对施工、监理原始记录资料的编写提出如下要求：
一、记录种类
承包人：项目管理机构的施工日志，技术管理人员的施工日记；安全专职管理机构日志，安全员日记。
监理人：项目监理机构监理日志、巡视记录、旁站记录以及监理技术人员的监理日记。
其他记录资料见后发的表式（监表、施表、检表等）。
二、编写记录的对象 主要是项目施工主要技术管理人员和各级监理技术人员。特别是项目经理、总工等施工主要负责人和现场监理机构负责人。
三、记录的主要内容
机构及各级工程技术人员尽管所负责的岗位工作各不相同，从事的专业技术管理工作侧重点也不尽一致，但其记录的内容离不开以下几方面：
1、天气、温度以及对工序质量影响和采取措施与否，重点是对影响程度的评价和措施落实的记录；
2、当日进度执行情况，重点了解制约进度的问题，如何处理的，进度执行情况可配合各种进度统计报表进行；
3、当日材料、构配件、设备、人员安排及变化情况，检查是否满足工程进度计划要求，施工路段人员、机械设备配备情况，检查记录施工人员、设备调度是否合理；
4、当日施工的相关部位、工序质量、进度情况，材料使用、抽检、复检情况；
5、施工程序执行，安全文明施工情况；
6、施工单位提出的问题，监理人员的答复；
7、当日发现的问题及处理情况，要形成一个完整的处理链条，从发现问题到处理措施落实，结果的复核都要形成闭合记录。
8、有争议的问题、各方的相同和不同意见，协调情况。对以上6、7、8条需要注意的是根据记录人员岗位的不同，各级技术管理人员均有相应的工作权限，对存在的问题该立即处
-1-理的立即处理，该汇报的汇报，不要违反工作程序。
9、变更、索赔（工期、费用）事件等；应根据合同文件要求跟踪记录，实事求是的记录其发生、发展及结束影响的全过程。
各单位根据自身性质（施工或监理），按相应的角度记录工作开展情况，避免主体不分，内容串并现象发生。
四、编写内容要求
1、明确所负责岗位工作内容。记录应与岗位职责挂钩。
专业技术人员根据分工的不同对自己所负责的项目执行情况进行记录，没必要所有的工作都涉及到，也不能记录与工作无关的。
比如专职安全工程师就不能去写试验工作或者别的与安全无关的事情。
2、采用第一人称来写。
3、必须实事求是，语言必须朴实无华，杜绝任何修饰渲染。工程记录仅供本部门的上级检查、处理合同纠纷、佐证费用增减和资料存档使用，既不可无中生有，也不可隐瞒事实，注重的是工程监理日记的真实性、科学性、规范性、全面性、实用性、可追溯性和相互闭合性。
4、必须条理清晰，字迹工整。要以一天来工作开展顺序记录，书写切忌潦草或只简写关键语句，难以辨认和生涩难懂，不利于日后查阅。
5、必须言简意赅，重点突出，使用专业术语和规范数据。记录的内容要全面，以备忘、纪实为目的，必须体现行业特点、技术要求和岗位职责履行情况，文字与数字相结合，检测数据及其单位要符合技术规范和质检评定标准。
6、问题的发现和处理，必须有始有终、前后闭合。记录的问题，要有发现的时间、发现的过程、问题的程度、问题的原因、相关方提出的要求和施工单位的整改措施、承诺的完成时间和处理的结果等。当天发现的问题，当天不一定力求闭合，但一个阶段内处理完成后必须有对应闭合的记录。
7、日记必须互补、互证，体现闭合性。
尤其是在恶劣天气、施工资源（人、料、机、时间等）的投入、质量问题或事故、工程停工、工程变更、工程索赔、民事纠纷与合同争议等方面的处理情况。各级技术人员的记录内容应保持一致，避免出现同一主体内部不同记录人员资料相互矛盾的现象。
8、记录应连续进行，不得有间断。
对具体记录人员来说，因事假出现的不连续问题是不可避免的，但应履行工作交接手续（交接单），说明手头遗留什么样的工作，如何处理，交由谁来处理等，假期完毕应记录交接的内容是否处理完毕，尚有哪些需要继续办理等，但应将交接记录的内容予以备注。
需要特别注意的是一定要确保记录的可追溯性和闭合性，弄
-3-清技术人员日记与项目整体日志的依存关系。
9、记录要与其他表式联合使用，对涉及实测数据较多的应将数据填写到相应的记录表格中，在记录本中只简明扼要的说明工作内容以及评价等，切忌记成流水账。
10、记录应保持文体格式一致，项目机构总体日志应只有一个人的笔迹（负责人指定专人），如存在特殊情况必须转由其他人应进行的应作必要说明。
五、各种记录格式要求
施工日志、监理日志（记）由总监办统一印制并下发，其中监理日记后附巡视记录为一对一关系，应在当日内配合使用，不得不同日期交叉使用，监理日记后附旁站记录的，原则上一对一联合使用，如当日无旁站工作，则将后附旁站记录表作为监理日记记录表使用，应在表头处进行必要的备注。
以上记录印制时已编制页码，请注意填写及妥善保管，不得随意撕扯纸张。
施工技术管理人员、施工及监理机构一般工作人员（指勤管等辅助管理人员）的记录，各单位可根据情况自行采购或制作，但必须为本项目工程专用，格式要求统一，美观大方，严禁采用活页记录本，不得随意撕撤纸张。
六、监理、施工记录填写说明
1、巡视记录：
表中“施工单位”、“合同号”分别填写投标法人单位名称和合同段号，如山东省路桥集团有限公司、第六标段。每次巡视多个承包人时，可填写其标准通用的单位名称简称。
监理巡视频率要求为：
总监（副）总监理工程师每周不少于一次，总监办各专业监理工程师巡视根据总监理工程师安排。
驻地（副驻地）工程师应对大型工程、重点工程、关键节点工程进行每日巡视，并在总监理工程师安排下进行日常巡视，保证每日巡视检查时间不少于2小时。
驻地办专业监理工程师每日必须进行现场巡视检查，日累计巡视时间不少于3小时。
日期：统一填写巡视结束时间所在日期，起始以及终止时间要具体到时刻。
2、旁站记录：
应根据监理机构确定的旁站工作计划以及相应的旁站方案进行填写。
3、监理日志：
该项记录内容由机构负责人或其指定的专业监理工程师进行编制。除项目监理机构应编写监理日志外，要求设臵的各专业职能部室也应单独编写部室监理日志。
4、施工日志：
-5-由项目负责人安排专人负责编写，项目负责人审签。除应编制项目经理部施工日志外，还应编制专职安全管理机构的安全日志，该日志由该机构负责人审签，安全（固定）员编制。
5、安全员日记：
由安全管理机构负责人审签，安全员数量应满足要求。
七、记录的送审、封存
1、项目经理部所属人员及机构的施工日志由项目部项目经理或总工负责审查。
2、驻地办驻地、副驻地及安全监理工程师记录送总监办审查，其他人员由驻地工程师审查。
3、总监理工程师审查机构及职能部室监理日志以及各部室负责人监理日记，并指派专人审查其他监理人员监理日记等。
另外在进行月、季度等检查时还要求提供部分现场技术人员记录，不得以人员在现场等理由拒不提供。
4、经审查的日志（记）应加盖审核章（规格长×宽=6.5cm×3.5cm，边框宽0.12cm，各单位自行刻制），格式如下所示，所有的审查、检查并不减免施工、驻地办相应的记录责任。
德商高速公路聊城至范县段 ××××××日志（记）审核章 审核人： 年 月 日
5、对已经完成并经驻地办、总监办审核的工程日记应及时
-6-归档封存，避免散失。各驻地办、项目经理部应尽快按要求建立专门的档案室，并成立专职档案管理机构，由专人负责，负责对内业资料的收集、整理和归档等管理工作，各职能部室负责人协调帮助完成资料的收集、整理和归档工作。
八、其他记录资料
其他监表、检表、施表等现场检查验收等记录按统一下发的表式进行填写。
二〇一二年七月二十六日
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