项目部施工日志记录的基本要求和内容

项目部施工日志记录的基本要求和内容（精选7篇）

篇1：项目部施工日志记录的基本要求和内容

项目部施工日志记录的基本要求和内容

为满足施工管理需要，结合省厅质监局有关要求，现将项目部施工日志记录的要求和内容统一规定如下：

一、基本要求：各施工单位从2011年12月1日起，须开始记录项目部施工日志，项目部施工日志须由项目技术负责人或工程部长记录，每日记录。项目部施工日志不同于现场施工管理人员施工日志，应从项目部总体管理角度对工程施工的进度、质量和安全状况、管理行为、重大事件、特意情况进行连续记录。

二、主要内容：主要记录项目部每天施工调度安排情况、各单位分部工程施工进展情况、项目部组织的质量安全检查和会议情况、项目部主要管理人员调整分工、提出设计变更的意向和主要依据、施工异常情况（包括地质地貌与设计不符引起的异常，施工管理缺漏引起的质量异常、安全异常情况等）以及上级单位检查指导意见落实和支出存在问题的整改情况等。

三、项目部施工日志作为重要的施工原始记录，将在交工验收阶段提交业主单位和质检机构检查，并作为竣工资料的原始记录存档移交。

十白第一驻地办

二〇一一年十二月三日

篇2：项目部施工日志记录的基本要求和内容

第一、填写施工日志的要求

1、施工日志应按单位工程填写。

2、记录时间：从开工到竣工验收截止。

3、逐日记载不得中断。

4、按时、真实、详细记录，中途发生人员变动，应办理交接手续，保持施工日志的连续性、完整性，施工日志应由各专业工长（或）施工员记录。

第二、施工日志应记录的内容可分五类：

A、基本内容

B、工作内容

C、检验内容

D、检查内容

E、其他内容

一、基本内容

1、日期、星期、气象、平均温度。平均温度可记为XX℃～XX℃，气象按上、下午分别记录。

2、施工部位。应将分部、分项工程名称和轴线、楼层等写清楚。

3、出勤人数、操作负责人。出勤人数一定要分工种记录，并记录工人的总人数。

二、工作内容

1、当日工作内容及实际完成情况。

2、施工现场有关会议的主要内容(包括各方)。

3、有关领导、主管部门及各方检查组对工程施工技术、质量、安全方面的检查意见和决定。

4、业主、监理单位对工程提出的技术、质量要求、意见及采纳实施情况。

三、检验内容

1、隐蔽工程验收情况。应写明隐蔽的内容、楼层、轴线、分项工程、验收人员、验收结论等。

2、试块制作情况。应写明试块名称、楼层、轴线、试块组数。

3、材料进场、送检情况。应写明批号、数量、生产厂家以及进场材料的验收情况，以后补上送查检验结果。

四、检查内容

1、质量检查情况。当日混凝土浇注及成型、钢筋安装及焊接、砖砌体、模板安拆、抹灰、屋面、楼地面、装饰等工程质量检查和正理记录；砼养护记录，砂浆、砼外剂掺用量；质量事故原因及处理方法，质量事故处理后的效果验证。

2、安全检查情况及安全隐患处理（纠正）情况。

3、其他检查情况，如文明施工及场容场貌管理情况等。

五、其他内容

1、设计变更、技术核定通知及执行情况。

2、施工任务交底、技术交底、安全交底情况。

3、停电、停工、停水情况。

4、施工机械故障及处理情况。

5、冬雨季施工准备及措施执行情况。

6、施工中涉及到的特殊措施和施工方法、新技术、新材料的推广使用情况。

第三、填写过程中应注意一些细节

1、书写时一定要字迹工整、清晰，最好用仿宋体或正楷字书写。

2、当日的施工内容一定要与施工部位相对应。

3、养护记录要详细，应包括养护部位、养护次数、养护人员、养护结果等。

4、焊接记录也要详细记录，应包括焊接部位、焊接方式（电弧焊、氩弧焊、氩电联焊、电渣压力焊、搭接单、双面焊等）、焊接电流以、焊条（剂）牌号及规格、焊接人数、焊接数量、检查结果、检查人员等。

5、其他检查记录一定要具体详细。检查记录记得很详细还可以代替施工记录。

篇3：项目部施工日志记录的基本要求和内容

一、班主任工作的基本要求

1、认清职责。

班主任是学校学生工作队伍的组成部分, 早班集体的教育者和组织者, 学校各级部门联系学生的桥梁和枢纽, 学校、家庭及社会的协调者, 担负着对学生进行管理、教育和服务三个方面的重要责任。具体说来, 班主任对大学生健康成长、成人成才肩负的职责如下:其一, 指导大学生的学习、生活, 特别是抓好大一新生的大学适应;其二, 加强大学生思想政治教育, 提高大学生的思想政治素质;其三, 增进与任课教师的交流, 提高教育教学效果;其四, 在高校学生工作中发挥组织管理作用 (把全班学生组织起来, 形成团结和谐、进取向上、朝气蓬勃的班集体, 依靠班干部管理和学生自治, 做好日常管理工作) 、引导作用 (用正确的、积极的世界观、人生观和价值观去影响学生, 利用社会上积极的、先进的典型事例, 有针对性地对学生进行道德教育, 教会学生在纷繁复杂的社会现象中辨别是非, 引导学生爱党爱国, 勇于进取, 认真学习, 健康成长) 、指导作用 (对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力进行指导, 指导学生开展一些“第二课堂”活动) 、策划作用 (围绕提高学生综合素质, 遵循以学生为本的原则, 针对所带班级学生的年级特点和学生的专业特点策划班级社会实践活动) 、协调作用 (协调同学与同学、同学与班干部、学生与教工、学生与领导之间的关系, 协调班集体与班级外各种关系, 调动方方面面的力量, 寻求班级发展的机会) 。因此, 班主任要认清自己的职责, 增强责任感、使命感, 从自身肩负为国家、民族培养高素质人才的责任高度重视这项工作, 这样才能为搞好班主任工作提供源源不竭的内在动力。

2、热爱学生。

爱是人类相处最重要的基础, 爱的力量是无穷的。教育过程是情感的传递和转化的过程, 情感将贯穿教育活动的全过程并体现在每一个环节。班主任工作在很多时候体现为一种情感和心灵的交流活动, 而爱就是这种交流中必不可少的粘合剂。教育成功与否, 很大程度上取决于这个粘合剂的强度。爱之于学生, 犹如水之于鱼、林之于鸟, 须臾不可或缺。苏霍姆林斯基说过:教育者最可宝贵的品质之一就是对孩子深沉的爱, 兼父母的亲昵、温存和睿智的严厉与要求相结合的那种爱。在联合国教科文组织1996年发表的“国际21世纪教育委员会的报告”《教育———财富蕴藏其中》中说:无论是教师的入门培训还是在职培训, 其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的、情感的品质, 以使他们日后能在他们学生身上培养同样的品质。热爱学生, 最终的目的应是使学生在感受到老师无私的爱后, 再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人, 进而爱我们的社会, 爱我们的民族, 爱我们的国家。热爱学生, 班主任工作就会进入一种良好的状态, 是班主任工作成功的基础。

3、明确目的。

班主任工作, 乃至教育的目的都是在于完善人格, 开发潜能, 升华人性。班主任要懂得“学校教育, 育人为本;德智体美, 德育为先”的道理, 树人先树德。要通过加强大学生思想政治教育, 用中国特色社会主义理论体系武装大学生的头脑, 大力弘扬中华民族传统美德、我国革命、建设和改革时期所形成的崇高精神和道德, 细化《公民道德规范》和《大学生行为准则》, 增强道德教育的具体性、针对性、可操作性, 注重学生在社会实践中了解社会, 培养社会责任感和高尚的情操, 抓住像2008年抗击汶川特大地震、举办奥运会、残奥会、神州七号载人航天飞行胜利成功、隆重纪念改革开放30周年等重大事件, 唱响祖国好、改革开放好、社会主义好、共产党好、人民好, 增强大学生对马克思主义的信仰, 对中国特色社会主义的信念, 对党和政府的信任, 对全面建设小康社会的信心, 提高大学生的思想政治素质, 提高大学生的道德素养。同时, 班主任要首先培植学生的荣辱感, 让他们懂得珍爱荣誉如同珍爱生命般重要, 从而激发学生成长成才的内在动力;要善于发现每一位学生的闪光点, 让星星之火形成燎原之势, 让健康的个性得到张扬;要经常性对学生进行换位思考的训练, 让他们学会一事当前, 先换位思考, 然后再作决定, 让他们在换位思考的过程中学会理解别人, 宽容别人, 避免狭隘、盲目冲动, 造成不可挽回的后果;在贯彻各级各类学生管理条例的时候, 要注意方式方法, 要使学生懂得贯彻这些管理条例的目的是与大学生成长成才的目的相一致的, 从而自觉配合、遵章守纪、健康成长。

二、班主任工作的基本内容

1、思想道德教育。

班主任应当从新生入学开始, 认真做好学生基本情况的调查工作, 并通过调查表和谈心方式了解学生的思想状态和奋斗目标, 有针对性地主持主题班会, 解决学生的思想问题。班主任还应当通过助学贷款、助学金等方式解决经济困难学生实际问题, 消除经济原因带给学生的额外压力。班主任应当经常引用成功人士求学成才、奋斗创业的经历和学生中积极向上的典型事例, 引导全体学生树立远大的理想, 激励学生向更高层次的目标迈进。

2、学生干部培养和使用。

班主任应当在新生入学以后, 注意发现思想积极、态度端正、学业优良、吃苦耐劳和有号召力、奉献精神的学生作为班干部人选, 指导他们开展班级管理工作, 有意识地对这些学生进行考察、锻炼和培养, 并使优秀学生通过民主选举脱颖而出, 最终形成班委会和团支部的核心。只有在班级中形成一支坚强、务实、进取和有凝聚力的学生干部队伍, 才能确保整个班级工作全面、扎实和有效地进行。

3、制度建设。

“没有规矩, 不成方圆”, 从一定意义上说, 人是制度的产物。在督促学生遵守学校和院系各项规章制度的前提下, 班主任还应当根据本班学生的情况针对具体的问题制定出台有班级特色的相应具体的制度规定。同时, 班主任应当对班级制度规定的实际执行情况不定期进行检查监督, 及时指出班干部和同学中工作、学习和生活中出现的问题和不足, 促进班级优良风气的形成。

4、文化学习。

班主任应当在班级中组织建立学习兴趣小组, 并通过经常开展读书活动, 组织班级学生召开学习经验交流会, 以及积极开展墙报和图书角等活动, 引导学生交流学习感想, 充分激发学生的学习兴趣, 促进学生向学、爱学、乐学, 在班级中养成良好的学习氛围, 使得学生在学习上形成互相帮助、你追我赶、不甘示弱和奋勇争先的积极态势。

5、实践锻炼。

为了丰富学生的校园文化生活, 培养学生多方面的素质和能力, 使学生得到多方面锻炼, 班主任应当鼓励学生积极开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动, 比如举办文艺晚会、才艺比拼活动、暑期社会实践活动等。这些活动的开展, 能够进一步增强学生的集体荣誉感、自豪感和班级的凝聚力, 提高学生参加各项文体比赛活动积极性和自觉性, 激励班级全体学生奋发努力, 向着更高更美好的目标迈进。

6、安全教育。

安全责任重于泰山, 保证班级中不出现安全问题, 这是班主任工作的底线。班主任应当及时了解班上学生思想和行为动向, 经常向学生强调人身、交通、财产等安全事项的重要性, 强调做好相关防范工作, 强化防护措施, 制定和明确应急预案, 有效保障学生的人身和财产安全, 保持班级安定团结的良好氛围, 为各项工作和学习活动的开展打下坚实的基础。

班主任在开展以上六个方面的工作时, 要加强与主管学生工作的上级领导和有关部门的联系, 积极参加学校组织的学生工作有关会议, 主动积极地向经验丰富的领导和有关部门做好工作汇报, 求得指导和支持;要加强与任课教师的联系, 充分获取班级学生课堂纪律和学习状态的最新信息, 及时将双方的认识看法进行总结、分析和反馈, 从而加深教学双方的理解, 为任课教师教学和学生学习过程的顺利进行做好服务;要时时处处为学生考虑, 以学生的成长成才为重, 努力为学生排忧解难, 从而真正赢得学生的信任, 并且发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的主动性积极性, 发挥学生党团组织、群众组织和学生党团员、学生干部的作用。同时, 班主任要不断提高自身的德、才、学、识, 当好学生成长进步的引路人、指导者和铺路石。

三、班主任工作的基本方法

1、加强记忆, 熟悉学生。

在新生一入学递交个人档案、相片和家庭经济情况调查表开始, 班主任要以最快速度仔细阅读每个学生的档案, 将学生档案进行分类汇总, 比如高分入校的、在高中担任过学生干部的、在文体方面有特长的、家庭经济困难的、单亲家庭的等。班主任可依据个人的记忆规律和实际情况, 或将学生相片按照学生宿舍群体来制作学生相册, 或按照学生学号来制作相册, 并将学生的姓名、籍贯、家庭电话、宿舍电话打印在相册上。班主任结合档案和相册强化记忆学生的姓名与相貌, 以此可以缩短熟悉学生的时间, 并为沟通的有效性做铺垫。

2、物色优秀的班级学生干部。

班级学生干部是班级与班主任沟通的枢纽, 班集体建设的核心, 是班主任工作的得力助手。班级学生干部第一次产生不应该按传统的方式 (即看学生档案, 看高中是否担任过学生干部来确定) , 而是可通过玩一些小游戏, 在游戏中细心观察, 发现具有较强主人翁意识、具有领导组织能力的学生来担任班级干部。由于新生入学彼此不太熟悉, 所以第一次班级学生干部是“任命式”, 即直接由班主任授意产生的, 一段时间后的班级学生干部则应通过民主选举产生。

3、抓好班风、学风建设。

班风、学风建设是班主任的一项重要工作, 班主任应该抓好班风、学风建设。良好的班风可以塑造一个班级的凝聚力和积极向上的精神面貌, 有利于学生学会做人、做事和做学问, 有利于学生的学习, 激发学习的热情和对生活的积极态度。

4、建立特殊学生档案, 做好特殊学生工作。

目前高校的学生多数是80年代末、90年代后出生的, 他们的出生区域、家庭经济、教育背景、社会阅历等存在较大差异, 因此班主任要有针对性地建立特殊学生档案。特殊学生档案可以依据学生的思想、学习、行为、经济、心理、生理等来分类, 可以细化为思想活跃型、学习困难型、行为偏激型、经济困难型、心理障碍型、生理缺陷型、优秀骨干型、网络沉迷型、教会信仰型等类型。将学生的基本特点包括性格个性、特长爱好、人际关系、思想、学习、工作与生活情况及其密切好友和联系电话等记录在案, 并且针对不同类型的学生进行相应的开导或给予帮助, 同时还需要继续跟进, 最后汇总成何时何地为某学生做何工作、预警措施、成效如何、尚存在什么问题等的档案。

特殊学生档案建立后, 班主任要勤于更新档案, 勤于做到“三个更多”, 即班主任对特殊学生要有更多的关注、更多的交流和更多的激励, 要特别关注以下三种特殊学生:

一是心理有障碍的学生, 这种学生多半是在幼年或少年期受过严重的伤害, 或成长期爱的缺失、或受到中小学教师、高校教师造成的严重心理伤害, 他们往往看问题偏激、认死理, 把学校和社会上的不良现象放大到极致。班主任要以朋友似的交流去打开受伤的心扉, 用爱去慰贴心灵的伤痛。班主任只有给以特殊的关爱, 从生活上、学习上入手, 给予必要的帮助, 经常与其谈心, 使其心灵慢慢靠拢, 在放松的状态下达到“亲其师, 信其道”, 再加上适当的心理疏导, 特别是世界观、人生观的指导, 帮助他们从歪曲的认知图式中解脱出来, 消除消极心理, 客观、公正地评价自己、评价他人、评价社会。

二是学习困难的学生, 班主任在每次考试成绩出来之后, 就要及时关心考试不合格学生, 帮助其分析失利原因, 督促他们订好假期学习计划, 充分做好开学补考的准备, 并及时与家长沟通。要防止学生有两种倾向:或对有补考科目不重视;或因有补考科目而恐慌, 心理压力过大。对前者, 要给予教育、提醒;对后者, 要进行心理疏导, 告诉他 (她) 胜败乃兵家常事, 对任何困难, 在战略上要藐视它, 战术上要重视它。对补考科目多的学生建议假期留校, 并帮助联系任课教师给予辅导。对学习的确吃力的学生, 平时要请班上学习好的学生与之结成帮扶对子, 以先进带后进。

三是贫困生, 作为班主任, 不仅要在生活上、学习上帮助贫困生, 还要照顾贫困生的心理感受, 做到润物细无声为最好。为了避免受助贫困生产生依赖心理, 最好的办法不是授之鱼, 而是授人以渔。帮助他们找到勤工俭学的方法和岗位, 使之通过自己的努力谋生, 既可解决经济困难, 又可增加工作能力, 还可增加面向未来的自信, 达到一石三鸟的作用。

5、开展个性化的就业教育。

高校班主任应针对学生就业理论知识、就业前景、就业发展方向等方面的需求进行个性化的就业教育。要注意了解有关就业形势和发展趋势, 有关就业政策、信息, 对大学生进行就业、创业等方面的知识、信息、技能技巧的培训, 可以利用校友这个良好的资源, 邀请校友回校做有关就业方面的讲座, 联系已升学深造的学生来讲述如何复习考试等相关的知识, 可以利用学校资源, 联系专业老师, 为学生提供校内外学习、实习的机会。

6、密切联系相关老师。

高校班主任为了能让以上工作顺利开展, 必不可缺的是与相关老师的沟通。一方面做到多渠道了解学生的学习、思想、工作、生活等状况, 对整个班级的班风、学风起到监督和促进作用;另一方面, 可以对学生成长进步起到帮助作用, 例如有些学生出现学习困难, 班主任要和任课老师沟通交流, 探讨对策;对优秀的学生干部引荐给思想政治辅导员, 使其成为院系团总支、学生会重点培养的干部对象, 或者作为入党对象来重点栽培和考察。通过联系任课老师或辅导员, 发挥对提高教师教学效果和水平、增进师生沟通、促进学生的发展的重要作用。

7、动之以情、晓知有理、率之以实、导之以行。

班主任在开展工作过程中要掌握, 实行动之以情、晓知有理、率之以实、导之以行的方法。动之以情, 就是班主任要以同志式、朋友式的诚挚、关怀和热爱的感情去感染学生, 引起学生情感的共鸣, 激发他们的理智感, 转变其消极情绪, 增强其积极情绪, 使学生在潜移默化中受到教育, 提高思想认识, 改变错误观念和不良行为习惯;晓之以理, 就是班主任在对学生进行教育引导时, 要摆事实, 讲道理, 以理服人, 不能只是简单的命令、强制地要求学生, 而是要根据马克思主义理论, 根据学生的实际, 贯彻实事求是、理论联系实际的原则, 对学生讲符合客观实际的真道理, 而不是脱离客观事实的空道理、违背客观事实的假道理, 让学生“心悦而诚服”, 从而提高学生的认识水平、思想觉悟;率之以实, 就是班主任要以身作则, 用自己的言行影响学生, 在工作中从实际出发, 脚踏实地, 提高针对性, 增强实效性;导之以行, 就是班主任要引导学生把知识转化行动, 养成良好的行为习惯, 提高自身的思想道德修养, 成为一个言行一致、知行统一、品学兼优的合格大学生。

综上所述, 笔者认为, 弄清班主任工作的基本要求、基本内容和基本方法这三个问题, 对于搞好高校班主任工作具有重要意义。当然, 要搞好高校班主任工作还需要其他条件, 还需要班主任在工作中不断学习、不断总结经验, 与时俱进地、创造性地开展工作, 才能不断适应经济社会发展、高等教育改革发展以及大学生成长进步对班主任工作提出的新要求。

摘要：做好高校班主任工作, 首先需要把握班主任工作的基本要求、内容和方法三个基本问题。本文围绕这三个基本问题进行了阐述, 认为班主任工作的基本要求是认清职责、热爱学生、明确目的, 并对基本内容的六个方面、基本方法的七个方面进行了分析。

关键词：班主任,要求,内容,方法

参考文献

[1]、吴郑宏:享受责任——论高校班主任工作技巧[J], 教师, 2008 (5) ;

[2]、王睿:浅论怎样作好高校班主任工作[J], 西华大学学报 (哲学社会科学版, 增刊) , 2005;

[3]、方万曦:浅探高校班主任工作成功之三要素[J], 中国科教创新导刊, 2008 (7) ;

[4]、黄晓燕:高校班主任工作基本方法与运用[J], 广东教育, 2008 (1) ;

[5]、王盛:做好高校班主任工作应当重视的“点”、“线”和“方面”[J], Economic&Trade Update, Vol.5Sum.No.88Dec.2007;

篇4：项目部施工日志记录的基本要求和内容

【关键词】课堂教学 教学能力 训练

教学能力是教学活动中必不可少的基本功，只有具备了一定的教学基本能力，才可能谈得上教学。教学能力的高低，直接关系到教学效果的好坏。因而，在教学实践中，要加强教学能力的训练，不断提高自身的教学能力，不断提高课堂教学的艺术水平。

教学基本能力包含的内容很多，概括起来着重应在如下一些方面加强训练。

一、理解分析教材的能力

在教学实践过程中，我们要进一步加强训练理解分析教材的能力。教育科学要求我们，备课时首先要认真钻研教材，吃透教材，然后才谈得上认真编写教案，精心设计教学的过程。但在实际过程中，不少教师不愿认真钻研教材，照抄教参资料或现成教案，这是不可能钻研吃透教材的，同样不可能培养学生的理解分析能力，更无创造性可言。有的老师虽钻研了教材，但浅浮表层，囫囵吞枣或钻牛角尖。有相当一部分教师还不能从教学需要的角度去钻研领会教材，这说明钻研理解的能力还没有形成，或者没有完全形成。这就要求我们还要进一步加强训练，我们可在下面一些内容上检查和训练：经过钻研课标教材的有关资料后，能读懂吃透，能把握全书的逻辑关系，重点难点；能搞清楚备课在全书中的地位和作用；能具体弄清每节课应传授知识的范围、深度和广度，课本教学的重点和难点；能明白每一课对学生进行哪些方面的思想教育；能对学生进行创新教育，并知道怎样联系实际去施教；能联系教材内容去钻研有关著作，查阅有关资料等等。这些方面的能力，可以通过在集体讨论分析教材，集体备课，编写教案，分析审查教案，互相听课评课等方面进行培养训练，以在教学备课过程的各个环节中，提高理解分析教材的能力。

二、说写读问听的能力

教学是通过说、写、读、问、听来完成的，可以说这几方面是教师执教的基本功。在教学实践过程中要认真严格地训练，使自己具有扎实的教学基本功。说，是最重要的教学基本功，主要是通过口头表达传授知识，解惑、答疑。它的基本要求：准确，不可含糊，模棱两可，也不能无条理，没有主旨；简明，说话简洁清楚，浅显易懂，明白，不可东拉西扯；生动，语言要亲切可信，切忌枯燥呆板，更不能故弄玄虚，炫耀显示；普通话，语言规范，合乎语法逻辑。写，指的是书写和写文章。写字尤为重要，粉笔字工整美观，板书层次分明，条理清楚，一目了然。实践告诉我们，写好字是搞好教学工作的必备条件。首先写正确，不写错别字，笔顺笔画正确；第二要工整，点横竖捺，要一笔一画认真书写；第三要整体安排、整齐美观，字要正，行要直，大小适当，行距一致。会写文章，就是会写记叙文、议论文、儿童作品、总结性文章，特别应会写实用性的说明文体的教案。读，指朗读。把教材读得有情有趣，有板有眼叫人陶醉。读非一日之功，要读得正确，不可少一字，不可加一字，不可颠倒字词，读错句子，要流畅自如；读出抑扬顿挫，该轻则轻，该重则重，该快则速，该慢则缓，停顿合适，音量适宜。不可一样高低，一个调子从头读到底，要读出情理，读出情意。问，指发问。问是教学中的重要手段，是教师的常用武器。问题要切中要害，起到画龙点睛的作用；要分析明了，起到化难为易的作用；要内涵丰富，起到概括要点的作用；要含蓄有趣，起到引人深思的作用，总之问题提得好，才能思维活跃，教学效果明显。一堂课问什么，如何问，何时问，先问什么，后问什么，都要依据教材和学生的实际精心设计安排，不可随意乱问。听，指听懂别人说话。这是教学中的一种非常重要的能力。特别是学生，年纪不大，知识较少，语言也不丰富，回答时常词不达意，语意含糊，这就要求教师具备较强的听辨能力，能从不达意的言辞中听出真意，从含糊的说话中听出条理与中心，有的要加以补充，有的需要概括，有的要给予引申，有的要给予升华，从而帮助学生理清思路，弄清概念，学懂知识。

三、编拟试题的能力

在教学过程中，要培养锻炼拟题的能力。这是指拟复习思考题、练习、考试题等。特别是要会拟课堂练习题及课后复习思考题，要明确具体要求。如题意的立足点与教材的重点难点关系怎样；题型是否新颖，是否做到多样化；答案要求是否科学，是否具有准确性、思考性和创造性等等。

四、评价课的能力

在教学过程中，应培养训练评课能力，它包括对他人和自己授课的评价能力。这是以上能力的综合运用。评课，是教学过程的一个重要环节，也是检查培养能力的重要环节。要求根据评课标准，通过讨论的方式对他人或自己的讲课作出较全面、系统、具体、准确的评价，并以此作为考查自己评定能力的重要要素。促使自己认真研究教材，编写教案，认真听课，评课，全面提高自己的教学能力。

篇5：项目部施工日志记录的基本要求和内容

为加强和规范生产经营单位安全培训工作，提高从业人员安全素质，防范伤亡事故，减轻职业危害；提高基本工训练的质量和效果，对各部门、班组基本功训练培训做如下要求：

一、基本训练项目

各类设备（机泵、压宿机、起重机等）实操训练、防护器材（安全帽、安全带、毒面具防、接地线等）的规范使用、应急救援器材（空气呼吸器、消防栓炮、消防带等）的使用、岗位突发事故处置等训练项目。

二、基本训练的内容

1、设备实操训练内容为操作工所包设备的开启和关停的程序，设备的日常维护项目、设备故障原因判断及排除方法。

2、防护器材、应急救援器材培训内容为器材的使用范围、正确佩戴的程序，使用后的清洗、保养、存放方法等。

3、岗位突发事故处置培训内容为岗位突发事故的正确处置程序，事故上报程序，如何进行应急疏散等。

三、基本训练的要求

1、各单位在培训前要制定培训方案，有记录、有总结效果评价、有考评和改进措施。

篇6：项目部施工日志记录的基本要求和内容

关于下发工程施工、监理日志记录格式

及编制要求的通知

各驻地办、各合同项目经理部：

为进一步规范各项施工、监理记录编制，客观真实的记录和全面反映工程实体施工过程中各项管理工作开展情况，提高工程内业资料的水平和利用价值，实现工程资料的标准化管理，现对施工、监理原始记录资料的编写提出如下要求：

一、记录种类

承包人：项目管理机构的施工日志，技术管理人员的施工日记；安全专职管理机构日志，安全员日记。

监理人：项目监理机构监理日志、巡视记录、旁站记录以及监理技术人员的监理日记。

其他记录资料见后发的表式（监表、施表、检表等）。

二、编写记录的对象 主要是项目施工主要技术管理人员和各级监理技术人员。特别是项目经理、总工等施工主要负责人和现场监理机构负责人。

三、记录的主要内容

机构及各级工程技术人员尽管所负责的岗位工作各不相同，从事的专业技术管理工作侧重点也不尽一致，但其记录的内容离不开以下几方面：

1、天气、温度以及对工序质量影响和采取措施与否，重点是对影响程度的评价和措施落实的记录；

2、当日进度执行情况，重点了解制约进度的问题，如何处理的，进度执行情况可配合各种进度统计报表进行；

3、当日材料、构配件、设备、人员安排及变化情况，检查是否满足工程进度计划要求，施工路段人员、机械设备配备情况，检查记录施工人员、设备调度是否合理；

4、当日施工的相关部位、工序质量、进度情况，材料使用、抽检、复检情况；

5、施工程序执行，安全文明施工情况；

6、施工单位提出的问题，监理人员的答复；

7、当日发现的问题及处理情况，要形成一个完整的处理链条，从发现问题到处理措施落实，结果的复核都要形成闭合记录。

8、有争议的问题、各方的相同和不同意见，协调情况。对以上6、7、8条需要注意的是根据记录人员岗位的不同，各级技术管理人员均有相应的工作权限，对存在的问题该立即处

-1-理的立即处理，该汇报的汇报，不要违反工作程序。

9、变更、索赔（工期、费用）事件等；应根据合同文件要求跟踪记录，实事求是的记录其发生、发展及结束影响的全过程。

各单位根据自身性质（施工或监理），按相应的角度记录工作开展情况，避免主体不分，内容串并现象发生。

四、编写内容要求

1、明确所负责岗位工作内容。记录应与岗位职责挂钩。

专业技术人员根据分工的不同对自己所负责的项目执行情况进行记录，没必要所有的工作都涉及到，也不能记录与工作无关的。

比如专职安全工程师就不能去写试验工作或者别的与安全无关的事情。

2、采用第一人称来写。

3、必须实事求是，语言必须朴实无华，杜绝任何修饰渲染。工程记录仅供本部门的上级检查、处理合同纠纷、佐证费用增减和资料存档使用，既不可无中生有，也不可隐瞒事实，注重的是工程监理日记的真实性、科学性、规范性、全面性、实用性、可追溯性和相互闭合性。

4、必须条理清晰，字迹工整。要以一天来工作开展顺序记录，书写切忌潦草或只简写关键语句，难以辨认和生涩难懂，不利于日后查阅。

5、必须言简意赅，重点突出，使用专业术语和规范数据。记录的内容要全面，以备忘、纪实为目的，必须体现行业特点、技术要求和岗位职责履行情况，文字与数字相结合，检测数据及其单位要符合技术规范和质检评定标准。

6、问题的发现和处理，必须有始有终、前后闭合。记录的问题，要有发现的时间、发现的过程、问题的程度、问题的原因、相关方提出的要求和施工单位的整改措施、承诺的完成时间和处理的结果等。当天发现的问题，当天不一定力求闭合，但一个阶段内处理完成后必须有对应闭合的记录。

7、日记必须互补、互证，体现闭合性。

尤其是在恶劣天气、施工资源（人、料、机、时间等）的投入、质量问题或事故、工程停工、工程变更、工程索赔、民事纠纷与合同争议等方面的处理情况。各级技术人员的记录内容应保持一致，避免出现同一主体内部不同记录人员资料相互矛盾的现象。

8、记录应连续进行，不得有间断。

对具体记录人员来说，因事假出现的不连续问题是不可避免的，但应履行工作交接手续（交接单），说明手头遗留什么样的工作，如何处理，交由谁来处理等，假期完毕应记录交接的内容是否处理完毕，尚有哪些需要继续办理等，但应将交接记录的内容予以备注。

需要特别注意的是一定要确保记录的可追溯性和闭合性，弄

-3-清技术人员日记与项目整体日志的依存关系。

9、记录要与其他表式联合使用，对涉及实测数据较多的应将数据填写到相应的记录表格中，在记录本中只简明扼要的说明工作内容以及评价等，切忌记成流水账。

10、记录应保持文体格式一致，项目机构总体日志应只有一个人的笔迹（负责人指定专人），如存在特殊情况必须转由其他人应进行的应作必要说明。

五、各种记录格式要求

施工日志、监理日志（记）由总监办统一印制并下发，其中监理日记后附巡视记录为一对一关系，应在当日内配合使用，不得不同日期交叉使用，监理日记后附旁站记录的，原则上一对一联合使用，如当日无旁站工作，则将后附旁站记录表作为监理日记记录表使用，应在表头处进行必要的备注。

以上记录印制时已编制页码，请注意填写及妥善保管，不得随意撕扯纸张。

施工技术管理人员、施工及监理机构一般工作人员（指勤管等辅助管理人员）的记录，各单位可根据情况自行采购或制作，但必须为本项目工程专用，格式要求统一，美观大方，严禁采用活页记录本，不得随意撕撤纸张。

六、监理、施工记录填写说明

1、巡视记录：

表中“施工单位”、“合同号”分别填写投标法人单位名称和合同段号，如山东省路桥集团有限公司、第六标段。每次巡视多个承包人时，可填写其标准通用的单位名称简称。

监理巡视频率要求为：

总监（副）总监理工程师每周不少于一次，总监办各专业监理工程师巡视根据总监理工程师安排。

驻地（副驻地）工程师应对大型工程、重点工程、关键节点工程进行每日巡视，并在总监理工程师安排下进行日常巡视，保证每日巡视检查时间不少于2小时。

驻地办专业监理工程师每日必须进行现场巡视检查，日累计巡视时间不少于3小时。

日期：统一填写巡视结束时间所在日期，起始以及终止时间要具体到时刻。

2、旁站记录：

应根据监理机构确定的旁站工作计划以及相应的旁站方案进行填写。

3、监理日志：

该项记录内容由机构负责人或其指定的专业监理工程师进行编制。除项目监理机构应编写监理日志外，要求设臵的各专业职能部室也应单独编写部室监理日志。

4、施工日志：

-5-由项目负责人安排专人负责编写，项目负责人审签。除应编制项目经理部施工日志外，还应编制专职安全管理机构的安全日志，该日志由该机构负责人审签，安全（固定）员编制。

5、安全员日记：

由安全管理机构负责人审签，安全员数量应满足要求。

七、记录的送审、封存

1、项目经理部所属人员及机构的施工日志由项目部项目经理或总工负责审查。

2、驻地办驻地、副驻地及安全监理工程师记录送总监办审查，其他人员由驻地工程师审查。

3、总监理工程师审查机构及职能部室监理日志以及各部室负责人监理日记，并指派专人审查其他监理人员监理日记等。

另外在进行月、季度等检查时还要求提供部分现场技术人员记录，不得以人员在现场等理由拒不提供。

4、经审查的日志（记）应加盖审核章（规格长×宽=6.5cm×3.5cm，边框宽0.12cm，各单位自行刻制），格式如下所示，所有的审查、检查并不减免施工、驻地办相应的记录责任。

德商高速公路聊城至范县段 ××××××日志（记）审核章 审核人： 年 月 日

5、对已经完成并经驻地办、总监办审核的工程日记应及时

-6-归档封存，避免散失。各驻地办、项目经理部应尽快按要求建立专门的档案室，并成立专职档案管理机构，由专人负责，负责对内业资料的收集、整理和归档等管理工作，各职能部室负责人协调帮助完成资料的收集、整理和归档工作。

八、其他记录资料

其他监表、检表、施表等现场检查验收等记录按统一下发的表式进行填写。

二〇一二年七月二十六日

主题词：下发 记录格式 编制要求 通知

篇7：项目部施工日志记录的基本要求和内容

1 公路工程施工监理日志的重要性

在公路工程施工过程中, 对于监理日志的记录非常重要。作为工程建设监理工作中的一部分, 对监理日志的记录能够从整体上反映整个工程的整体施工过程以及施工与管理的细节。总的来说, 工程建设监理工作是一项极具严肃性的工作, 在工作中, 必须严格按照国家有关的法律法规来进行, 除此之外, 还要做好对相应的监理资料的收集以及整理工作, 这对于监理工作的完善均十分重要。对监理日志的记录属于监理过程中的一个重要部分, 所谓的监理日志主要指的是对监理工作的过程进行记录的一种工作。在监理日志中, 需要包含有关监理工作的全部内容, 要完成的反映出整个监理过程。另外, 准确性是对监理日志记录的主要要求, 如果准确率得不到保证, 那么整个监理日志的记录也就没有了意义。除了准确性之外, 连续性也是必须要保证的一项内容。一旦监理日志缺少了连续性, 日志也就无法形成一个整体, 而这是无法为有关人员对于工程的了解提供参考的, 因此, 有必要对监理日志的准确性以及连续性做好保证。具体而言, 具备较好的连续性以及准确性的日志能够为我国公路施工的顺利完成提供重要价值, 对于公路施工的顺利完成十分重要。

2 监理日志填写的基本要求

对于监理日志的填写十分重要, 因此, 其填写要求也包括很多, 具体而言, 监理日志的书写应符合法律、法规、规范的要求, 内容要真实、全面、充分体现工程参建各方合同履行过程, 如实记录每天发生的工程情况, 准确反映监理每天的工作情况及工作成效。禁止弄虚作假, 不能为了某种目的而随意修改、涂改日志。监理机构应设专人每天按时填写监理日志, 杜绝事后补记, 监理工程师应及时审核, 日志的记录人及审核人均应签名。监理日志不允许记录与监理工作无关的内容。记录问题时对问题的描述要清楚, 处理措施和处理结果都要跟踪记录完整, 不得有头无尾。监理日志书写工整、清晰, 用语规范, 语言表达简明扼要, 措辞严谨, 记录应尽量采用专业术语, 不用过多的修饰词语, 更不要夸大其词, 涉及到数字的, 应准确记录数字, 不得使用模棱两可的措辞, 诸如“估计为10cm左右”之类的数字, 使人对监理日志的真实性、可靠性产生怀疑, 从而失去监理日志应有的作用。

2.1 监理日志内容方面的要求

监理日志的内容同样需要在一定的要求下进行, 这是因为, 监理日志的内容是构成整个监理日志的主要部分, 同时, 相应人员在对监理日志进行查看的过程中, 主要看的也是其内容, 即使监理日志其他方面的内容得到了保证, 如果其内容无法得到保证, 那么监理日志的质量也是无法达到要求的, 因此, 对监理日志的内容的保证十分重要, 总的来说, 在监理日志的内容方面, 需要注意的共有以下几点:

(1) 监理机构:注意本栏填写的是监理机构, 而不是监理单位, 一般填写为“××总监理工程师办公室或××驻地监理工程师办公室”。

(2) 合同号:统一填写为监理合同上的合同号。

(3) 日期、天气:日期栏填“201×.××.××”;天气, 除了填写气象外, 还填写气温, 如“晴, 18~25℃, 填写气温主要是考虑到是否出现异常气候影响工程施工。如果出现异常气候, 应在监理日记中予以记录, 记录开始出现的时间和持续时间整个过程。

2.2 各合同段主要施工项目以及监理机构主要工作简述填写要求

在各合同段的主要是供项目以及监理机构主要工作简述同样需要在一定的填写要求下进行, 对于这一方面填写要求的保证能够使合同更加一目了然, 同时也能最大程度的满足管理人员对于监理日志的查看要求, 具体而言, 各合同段主要施工项目以及监理机构主要工作简述的填写要求首先要统一填写为所负责合同段的主要工程施工项目, 当有多个施工项目时, 应在施工项目前冠以“一、二、三、…”, 使人一目了然。其具体要求如下所示:

(1) 按照当天的时间顺序记录当天个人的监理活动, 层次清楚, 在每个监理活动前也冠以“一、二、三、…”, 便于查阅。

(2) 审批:记录本日主要审批了哪些标段的哪些项目资料, 如签发某某标段某某部位的中间交工证书或审批了某某部位的分项工程开工报告等。

(3) 巡视:记录当日巡视了哪些标段哪些部位, 巡视的主要数据记录、发现的问题及处理情况。

(4) 验收:记录当日验收了什么, 如验收路基填筑第几层, 验收的项目是那些, 验收结果是否合格, 是否通过等。对于未通过验收的工程应说明存在的问题, 并记录处理的情况。

(5) 旁站:今日在哪些项目上进行了旁站, 旁站过程中发生的问题及处理情况, 旁站开始时间、结束时间、主要数据记录等要记录清楚, 并和该部位的旁站记录数据相吻合。

(6) 指令:对工地出现的问题, 要及时下达指令单要求整改。对于当时能够整改完成的或问题不严重或施工过程中出现的问题, 一般用口头指令就行, 但要及时进行记录。对于当天不能完成或问题比较严重时应果断地签发书面指令单。所有指令必须整改回复闭合, 并要求监理日志的记录内容应和监理指令单的内容吻合。

(7) 会议:针对工地存在的问题要及时召开会议进行处理, 如施工单位的进度、质量、安全、合同管理等, 对重大问题要及时召开专题会议进行处理, 并将会议决议记录清楚。

(8) 其它:记录其它相关问题。

2.3 施工情况简述填写要求

对于施工情况的简述也是需要在相应的填写要求下进行的, 总的来会说, 其需要坚持的填写要求如下所示:

业主单位对某部位、某工序的特殊要求以及监理工程师提出问题后, 业主单位的答复等要进行记录。针对工程施工中出现的一些问题是如何处理的和承包人提出一些问题的处理情况均要记录清楚。

上级的通知或指示:记录接到通知、指示的时间、内容, 通知或指示的执行情况及反馈。若没有处理完成在以后的记录中还应进行跟踪。

对已往提出问题的复查:记录对已往提出问题的跟踪检查情况、问题的处理结果要有始有终, 避免问题没有得到解决就不了了之。

结束语

通过上述文章可以看出, 在公路工程施工过程中, 对于监理日志的建立十分重要, 具备连续性以及准确性的监理日志能够最大程度的满足相应人员对于工程的了解程度的提高, 因此, 有必要去保证其连续性以及准确性。为使上述目的能够有效达到, 有必要对其填写要求进行规定, 总的来说, 其填写内容以及有关工程种种情况的简述均需要在相应的填写要求下进行, 这必须要得到工作人员的重视。

参考文献

[1]常跃.浅谈如何规范填写监理日志[J].民营科技, 2014 (07) .