健康教育主题系列活动报道

健康教育主题系列活动报道（精选14篇）

篇1：健康教育主题系列活动报道

健康教育主题系列活动报道

长白山第二高级中学范凌云

学校健康教育是利用学校教育，使青少年获得卫生知识，转变卫生态度，产生卫生行为，养成良好的卫生习惯，促进身心健康，为终身健康奠定良好的基础教育。我校根据《学校卫生工作条例》及“学校健康教育评价方案（试行）”的要求，结合本校实际情况，认真贯彻落实，以全面贯彻落实教育方针，促进学校健康教育工作的发展，不断增强广大学生的健康知识，提高学生的健康水平，开展了以健康教育为主题的系列活动：

一、开展各种形式的健康知识宣传。

知识教育是基础，让学生建立健康的卫生行为是关键。为了使学生掌握更多的安全知识，长白山第二高级中学经常性地开展各种讲座等宣传活动。其中规模较大的有霍介权老师主讲的“艾滋病知识讲座”。

范凌云老师专门针对女生进行的以“巾帼之美”为题的女生健康知识讲座。

二、营造宣传舆论氛围。

学校画廊定期开辟健康园，班级每期板报做到有卫生角专栏，利用一些特定的宣传日时机，大力宣传发动，有“爱牙周”、“防近周”等专题活动，使学生在活动中受到潜移默化的教育，三、开展了以健康教育为主题的手抄报大赛。

在手抄报大赛中，同学们表现出了出色的创作才华，涌现出了大量优秀的作品，学校除对获奖学生进行表彰外，还以年部和班级为单位进行了展出活动。每天下课，老师和学生都会在展板前驻足欣赏，赏心悦目的同时，增加了对健康知识的了解。

篇2：健康教育主题系列活动报道

活动名称：

“我有一个家” 活动目标：

1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

2、尝试向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。活动准备：小学生用书、全家福的照片。活动过程：

1、“讲讲我的家”，知道每个人都有自己的家。

（1）引导学生说说谁接送自己上幼儿园，家里都有谁等。

（2）学生拿出“全家福 ”照片，互相介绍自己的家人。

2、谈话“我有一个幸福的家”，感受家庭的温暖，激发爱父母、爱家的情感。引导学生讲述爸爸在家干什么？妈妈在家干什么？自己在家干什么？ 说说爸爸妈妈是怎样关爱自己的，引导学生讲出爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

老师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈，想想自己应该为家人做些什么？

3、游戏“抽照片、猜名字”，向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

学生将“全家福”照片放在一个盒子里。

老师或学生先后抽出照片，请其他学生仔细观察，猜猜照片上是哪位小朋友的家人。

请该学生介绍照片上的人员以及自己的家庭住址、电话号码等。

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖。

联系生活体验，请学生说说家是什么。活动总结：

师对整个活动进行评价总结。

汾水小学感恩主题教育实施方案

为了加强学生的思想道德建设，培育学生良好的心理品质，塑造学生健全的人格,通过开展一系列感恩主题教育，培养学生能牢记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩，善于发现别人的优点，体会到温暖，让学生学会反思，加强自律，培育学生的健康心态，经中心校研究决定在我校开展感恩教育活动，方案如下：

一、活动目标

1、让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。

2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。

3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。

二、活动主题

浓情五月天，让我们都有一颗感恩的心

三、活动时间

2014年5月5日至2014年5月30日

四、活动安排

（一）宣传教育活动：

1．5月5日至7日各校组织进行“感恩教育”动员，让学生深入认识感恩的重要意义，传达学校的“感恩教育”活动方案。

2．利用校园广播、悬挂横幅、在班级教室黑板书写感恩格言等形式，加强对学生进行感恩宣传和教育。

3．5月5日利用国旗下讲话对学生进行感恩教育。

4．各班积极开展感恩教育主题班会，引导学生积极畅谈对感恩的认识和感受，深化对学生的感恩教育。

(二)践行实施活动

1．体验活动：可选择其中的一个或多个。

（a）写一封感恩信、制作一张感恩贺卡向父母表达温馨的祝福；（b）做一件让父母开心的事情；（c）和父母进行一次交心的谈话；

（d）给父母捶捶背、打一盆水、洗一洗脚；

（e）我为家里做家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

2．各学校要求各班级开展“算算亲情帐，感恩父母心”主题班会（看自己一天、一周、一月、一学期、一年或小学阶段要花父母多少钱）。

（三）总结深化活动

1．各校组织学生写出对感恩教育活动的认识和感受，并对有特色的班级活动资料在校宣传栏中展示并予以表扬。

2．各校要注意对本校感恩教育活动进行及时总结，5月31日前将活动总结及有关材料交中心校。

小学生安全教育主题班会活动设计方案

珍爱生命 健康成长

活动目的：

通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中应必备的安全知识，懂得安全的重要性，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。活动准备：

(1)磁带歌曲《天堂里有没有车来车往》，(2)常见交通标志，(3)学生活动前搜集的有关图片资料，(4)节目表演。活动过程：

(1)队会仪式

(2)歌曲导入，出示队会主题

主持人：她，一个爱唱歌的小姑娘，曾天真地对我说：“送我一支歌好吗？”我愉快的答应了。那个时候，九月的阳光，正温柔地照射着她甜甜的笑脸。谁知，那一次谈话竟成了永别。那个下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个他背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情地淹没了。那一天，她刚满13岁》......（播放《天堂里有没有车来车往》这首歌，并跟唱，营造氛围。歌曲完毕，出示本次队会主题。）

(3)讨论交流

主持人：这位爱唱歌的小姑娘，在上学途中出了车祸，13岁的她就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多。（多媒体展示学生所搜集的资料、图片）学生谈感受。

主持人：在你的生活当中，你还知道哪些像发生在小姑娘身上那样的故事？充分利用班级内的事，（吴雪艳父母出车祸，至今还躺在医院里）学生讨论介绍。

(4)认识交通标志

主持人：我们每天上学、放学，都是路上车辆最多，交通最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

A、（学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上）一位同学扮演的小交警出场，表演交警手语，再对图片进行解说。

B、相声表演：《交通法规人人遵守》。

C、交通知识竞赛。（选出四个同学分成两组，由小交警主持）多媒体展示抢答画面，由两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全的，而哪些行为是非常危险的？（答对题多者为胜）

(5)

平日活动的安全

主持人：我们在学校里或外出活动时，也要注意安全，否则，后果就不堪设想。

展示：多媒体漫画系列片伴随解说《自己酿成的苦果自己尝》。（把学生平时生活中的一些不安全的行为、做法以漫画的方式表现出来）

A、在人多的地方或马路上踢球，B、在楼道上追逐狂打，C、集体上、下楼时，不讲秩序，拥挤，D、用小石头互相投射，手持棍棒互相打逗，用铅笔刀等锐器挥动打闹，E、没有做准备活动便下水游泳，F、拍照时，为追求镜头的惊险奇特而登高爬壁，G、看到路上有断了的电线，捡起就玩。

主持人：同学们，我们可千万不能像刚才那些同学那样糊里糊涂呀！不过，如果万一发生了安全事故的时候，我们又该怎么做呢？

A（安全小卫士出场）安全小卫士：我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码嘛？

它们有什么样的用处呢？（110、119、120、114......）B 多媒体展示这些电话号码及用处。

C 表演小品《小同学得救了》。主要内容：放学回家的路上，同学们正三三两两、说说笑笑地往家走，这时，一个小同学被飞跑过来的大同学撞倒在地，后

脑勺磕在水泥地上，顿时血流出来，形式十分严重。周围的同学都围了过来，议论纷纷，有的说去告诉老师，有的说告诉父母，有的说送她回家，还有的说直接送医院，这时，有过路的人告诉他们应该赶快拨打120。救护车及时赶到，那位小朋友终于得救了。

（6）学会自我保护

①主持人：我们不仅要注意交通安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。

A 游戏：翻头像。出示很多头像，让学生辨别哪些是坏人，哪些是好人。再把头像翻过来（头像背面有着这个人的真实身份），目的是让学生明白，坏人没有一定的模样，坏人可能长得很漂亮甚至很慈祥，可能是男的，也可能是女的；坏人可能是陌生人，也可能是认识的朋友。

B 多媒体展示多种画面，学生根据画面指出画中主人公应该怎样做。有人敲门，称其妈妈受了伤，让他来接他去医院。外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知道如何是好。路遇抢劫的歹徒。

去电脑游戏厅结识新朋友，炫耀自己家的财富。遇到雷雨天气，躲在大树下。（7）防火安全

人们的生活离不开火。但，火使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给人们的财产和国家的建设发展造成巨大损失。消防安全十分重要。主要注意以下几个方面：

A易燃的物品不要放在炉火旁；不要用电炉取暖；蜡烛要及时熄灭，以免火灾。

B在学校打扫卫生，清理的树枝叶、废纸，不要点火烧掉，以免引发火灾。C不论在哪发现火灾时，要及时拨打119报警，报警时要说清着火的地点什么物品着火等。

D发生火灾以后，小学生应尽快离开火场，禁止小学生去参加灭火行动。E不要玩火柴、打火机、更不要背着家长和老师去做玩火的游戏。

（8）设施方面的安全

A学校操场上的体育设施如：单杠、双杠、云梯等，由于年久生锈，不牢固，不能去自由活动，特别是中午在校吃饭的学生要注意：

B前后楼栏杆建造不合理，很不牢固，不能靠、倚在楼栏杆上，更不准趴在上面望下看。以防发生不必要的安全事故。

C教室内的插座任何学生，不可以乱动，不能随便去插电源。D在教室内不准追逐打闹，桌杌坏了要及时修理，以免发生危险。E要学会自护自救。活动总结：教师讲话。

“文明礼貌满校园——培养文明习惯、营造和谐校园”

主 题 活 动 方 案

一、活动主题：文明礼貌满校园——培养文明习惯、营造和谐校园

二、活动目的：

1、通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质。

2、通过表演、讨论、谈话等形式，让学生从中体验思考，从而提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生，促进学生身心发展。

3、通过学生的自我剖析，使他们发现自己存在的不足之处，从而朝着更加好的方向发展，为成材打好基础。

三、活动方式：

1、小品表演、做游戏

2、学生发言、自由讨论

四、主持人：XXX

五、活动过程设计

（一）前期准备：

1、学生查阅搜集文明礼仪文字、资料

2、学生编排小品节目

3、活动开始前会场布置

（二）主题班会开始

（三）主题班会内容设计

1、创设环境导入：歌曲《找朋友》演唱导出文明用语

2、文明礼貌用语你知道都有哪些吗？“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”、“您早”、“请坐”、“你好”。

3、在生活中有哪些地方我们要用上这些文明用语呢？（请学生进行说明）

4、在我们的校园中有没有不文明的现象呢？（讨论）

5、小品表演：《摩擦》

（一）6、针对以上场景，进行讨论，学生自由发言。

7、谈谈自己在文明礼仪方面存在哪些缺点。

8、小品表演《摩擦》

（二），谈谈自己今后在文明礼仪方面应朝什么方向努力。

9、游戏：“文明礼貌开火车”

10、班主任总结

篇3：健康教育主题系列活动报道

启动仪式上, 主办方向第二届北京青少年节能环保创意作品获奖者颁奖;同时举行“北京市节能环保志愿者协会”成立仪式, 发起节能环保志愿者倡议。

2011年是“十二五”的开局之年, 北京市“十二五”期间节能减排指标是万元G D P能耗下降17%, 新阶段节能减排的任务更加艰巨, 因此要大力推动节能减排工作, 倡导绿色出行和低碳生活。青少年及志愿者是充满希望、肩负责任的青年先锋, 在引领节约资源能源风尚, 推进环境保护行动, 组织积极有益的社会活动和宣教方面具有义不容辞的责任, 是保护生态环境, 应对全球气候变化的新生力量, 理应成为建设绿色北京的重要力量。在全面投身“绿色北京”建设的进程中, 首都青年必将磨练成长。

本届活动作为主办单位开展的第三届青少年节能环保主题教育活动, 年度主题为“绿色健康出行, 低碳时尚生活”。根据组委会成员介绍, 2011年全年环保活动内容包含:低碳专家校园行活动、北京市中小学节能环保社团创意大赛、第三届北京青少年节能环保夏令营活动、北京市节能环保志愿者公益活动四项内容。目的是希望青少年能关注并积极参与各项活动, 把绿色出行和低碳生活的理念传递给更多的人, 以实际行动影响我们的身边的每一个人, 共同营造自然、健康、时尚、绿色的生活环境。

在2010年出台的《绿色北京行动计划 (2010~2012年) 》中, 北京计划用三年时间, 构建绿色生产、绿色消费和绿色环境三大绿色体系, 在能源、建筑、交通等领域实施九大绿色项目, 并完善十大保障机制。其中的社会参与机制, 即加大教育培训力度, 以中小学为重点, 逐步建立绿色北京教育体系, 提升学生节能减排意识, 发挥“小手拉大手”作用;充分利用环境及科普教育基地, 加强对广大市民的节能环保意识普及教育, 如开展绿色北京建设相关的政策、标准、技术的专题培训等。

本次北京青少年节能环保主题教育活动的开展, 正是紧紧围绕“绿色北京行动计划”, 全面贯彻“人文北京、科技北京、绿色北京”发展战略, 弘扬绿色生产、绿色消费和生态环保理念, 通过培养青少年环境保护意识、资源节约意识和能源危机意识, 传播科学节能方法, 积极响应“3510”绿色出行倡议, 提高实践能力, 培养低碳生活习惯, 形成“小手拉大手”的绿色低碳风尚和全社会参与节能环保的良好氛围。

在设计开展工作的过程中, 将紧密结合青少年的认知特点, 充分强调广大青少年在节能环保教育活动中的主体地位, 从突出主题、丰富内涵、创新载体入手, 注意采用现代科技手段, 以生动活泼、寓教于乐的形式吸引广大青少年和志愿者参与其中, 提升活动的实际效果。

篇4：构建系列主题实践教育活动体系

中华民族是一个有着5000多年文明史的伟大民族，理解中华民族文化是学生的首要任务。

围绕一个主要内容设计系列活动，达成课程目标

借着国际理解教育这一大背景，结合“美丽的中国，多彩的地球”课程体系，我们对国际理解教育中“文化”这一内容进行了分解，将其分为：建筑、民俗、文学、艺术、体育、财经、科技七个方面。围绕这七个方面，各选择一个教育点，形成了包括七个主题实践活动在内的系列主题教育活动。

这七个主题教育活动的题目是：登万里长城，赏国内外经典人文景观;逛中华民俗园，参与中外节日赶集;唱中国国粹京剧，品味中外艺术的高雅;练民族传统体育项目空竹，体验中外体育项目的精华;读中国名著，感悟中外文学魅力;参与储蓄实践，了解国内外金融领域的知识;学习中国四大发明，感受中外科技发展的辉煌。

构建主题系列教育实践活动的辐射性结构，达成育人目标

辐射性是从一个点向四周辐射，是一种发散性结构，有利于教育活动的多样化、教育内容的丰富性、教育效果的多重性，适合于教育实践活动。

因为实践活动课有时间限制，所以必须把握好辐射型结构的基本要素——辐射源和辐射流。辐射源必须是民族的、经典的、有代表性的，辐射流必须是世界的、不同民族的、同类经典有代表性的。由民族向世界辐射，单向辐射与多向辐射均可。这是我们实践活动课程的基本结构。

我们这样设计“登万里长城，赏国内外经典人文景观”活动：由了解具有中华民族象征意义的长城开始，了解国内著名的人文景观，最后了解国外著名的人文景观。

此次实践活动的设计，以万里长城为辐射源，以中外著名的人文景观为辐射流，由一个民族的、经典的、有代表性的建筑为起点，向民族的其他著名建筑和世界著名建筑辐射，对于不同建筑的共同特点，也进行了深入探讨，达到了较好的教育效果。

构建突出学生参与性、体验性的教育活动方式，达成教育效果

在“逛中华民俗园，参与中外节日赶集”主题活动中，我们采用“中国传统节日学校带着过，少数民族节日班级带着全校过，西方节日学校、家长、学生一起过”的方式。

国内节日分为中国的传统节日和民族的传统节日。中国的传统节日大家都了解，但是民族的传统节日却很少有人熟知，为此，班级首先对少数民族和少数民族的节日进行了初步介绍，教师和孩子们一起确定了本班要研究的民族和节日。在此过程中，大家一起认识了目脑节、泼水节、三朵节、赶年节……

在学生都熟悉这些节日的基础上，我们开展了“多彩的节日我们同happy”节日赶集主题活动。全校师生一同过端午节，一起跳起少数民族舞蹈，一起为小伙伴募捐，一起拍卖，让孩子们感受到了不同节日的魅力。

在实践活动中，我们围绕国际理解教育和校本课程体系构建了实践教育活动的七个体系;围绕民族传统文化，进行辐射性的活动。活动中注重学生的参与、体验，保证了学生参与活动的积极性、主动性。

篇5：清明节主题教育系列活动总结

开展缅怀革命先烈纪念活动。及时组织全体干警赴胶东革命烈士陵园，为革命先烈扫墓、献花，并举行重温入党誓词活动，充分缅怀先烈精神，瞻仰先烈丰功伟绩，祭奠先烈英灵。开展“网上祭奠烈士活动”，号召干警依托中央文明网搭建的“网上祭先烈”互动平台，进行网上祭奠，发表祭奠感言，撰写心得体会，表达对先烈、先人、先贤的感恩与敬仰。同时，利用集体学习时间组织干警观看专题片、革命影片，举办1次红色主题诗歌朗诵会，通过直观形象、简单通俗的形式进行爱国主义教育，坚定干警“司法为民、服务大局”的理想与信念，提升道德素养。

开展“平安清明”普法活动。发放《森林法》、《森林防火条例》、《中华人民共和国消防法》等宣传资料3000余份，组织干警深入到中小学校、城市社区、田间地头、重点林区、火情多发地进行普法宣讲8次，以案释法向群众讲解山林防火的重要性及相关政策，以案例点出火灾的危害性，从法律的角度明确引起火灾的法律责任;针对清明期间安全隐患多发的特点，向群众传授各类安全应急小技巧、普及遇到山火的自救知识，分析预防对策和注意事项，增强群众防火意识和安全意识。

篇6：勤俭节约主题教育系列活动方案

为了发扬倡导勤俭节约之风，帮助学生树立勤俭节约意识和科学消费观念，经研究，学校在四月份开展 “五个一”宣传活动和落实“五个一”勤俭行动。

一、活动目的

要传承中华民族传统美德，让学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，把勤俭当成生活态度和方式。培养学生勤俭节约意识，积极创设节约型班级，让节约成为一种习惯，让节约成为一种态度。

二、活动过程

1、进行“五个一”宣传活动。

“浪费不是潇洒，节约才是美德”的国旗下讲话。让学生了解勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭是通向成功的阶梯和动力，中华民族正是具有了这种美德，才能生生不息，繁荣昌盛。

2、召开“勤俭节约从我做起”主题班会。

1）学生以个人或小组为单位，讲述或表演勤俭节约故事和古代勤俭节约美德名人小故事，深刻领悟勤俭美德之含义、开展勤俭节约活动的重要意义。2）朗诵勤俭节约名言、诗歌等。

3）让学生说说自己生活中有没有浪费的现象。4）让学生说说本班勤俭节约的学生典型。5）说说我们今后怎么做。

3、进行“勤俭节约”黑板报比赛。通过比赛活动，让学生了解“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“取之有度，用之有节，则常足”的含义和内容，树立勤俭意识。

4、“勤俭美德我发扬”手抄报设计比赛。同学们通过设计主题明确的手抄报，进行自我教育，生活中能充分利用资源，从小事做起。

5、组织观看《奢侈的垃圾》视频。让学生了解我国现在食品浪费的现状，提高学生勤俭节约的意识。

6、落实“五个一”勤俭行动。

关紧水龙头，节约每一滴水。要求师生及时关闭、关紧水龙头；要求学生不要倒掉热水瓶内隔夜水，而是用于清洁卫生。

不开无人灯，节约每一度电。要求学生养成随手关灯、关电扇、关电视的习惯；室内空调温度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃；长时间不用电脑时关闭或设置睡眠状态；下班放学后切断所有电器电源。

不乱扔纸屑，节约每一张纸。要求师生节约使用草稿纸，笔记本要双面书写；用过的纸盒半页纸用于草稿、便条等，不随意丢弃；提倡使用电子贺卡，或使用再生纸制作贺卡；提倡使用手帕，少用一次性纸巾。

篇7：健康教育主题系列活动报道

人生导航主题教育系列活动工作计划

活动时间： 11月11日星期四下午三点半 活动地点：第二公寓三楼第一临床学生工作办公室 参加人员：中医二班全体成员及导航员 活动目的： 为使我校优秀老生带动新生，发掘优秀资源，让新老生在学习生活工作等方面进行探讨，通过学长的自身经历和实践向新生口传心受自我的心得，让同学们能在次活动之中有所收获，为今后的学习生活工作积累宝贵的经验。使我们的新老生之间通过本次活动建立良好的沟通平台，未来的学习工作中建立深厚的.友谊，在未来的学习工作中使自己成为有利于祖国有利于人民的人才，除人类之病患，解人类之疾苦，悬壶济世，救死扶伤，成为真正的医学人才。 活动步骤： 1、参加团委开办的动员大会，吸取以往优秀团支部丰富经验，为本班的团支部搜集相关信息材料，为开好次此活动做好准备。 2、班级首先开展动员大会，要求全体班级干部，团干部，团小组组长参加，做好模范带头作用。 3、向以往举办此项活动的团支部取经，吸取长处。并向学长汲取经验教训，避免在组织过程中出现与发生。 4、在课余空闲组织同学去采购活动必须物品，寻找空闲教室，置活动场地。 活动总结： 通过本次活动，团结了班级的同学并且与高年级的同学一道导航人生。在交流过程中，即解决的许多的学习生活方面的问题，又使全体同学积累了丰富的学习工作经验，这将是我们这些新生宝贵的财富，满载着学长学姐们的谆谆教导，面对以后的大学生活，社会竞争，风雨兼程路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。长风破浪会有时，只挂云帆济沧海!!!

篇8：健康教育主题系列活动报道

重大主题报道通常指一段时间内,围绕对国家、地区、对广大人民有着重大而深远影响的题材来进行的有计划、有组织的新闻报道。这样题材的宣传报道任务重、要求高,因此必须要求媒体要站得高、看得远,宣传报道要做深做透做强。作为地方性广播电视台的福州台,通过建立“重大主题宣传策划运作机制”,积极主动地参与各类重大主题报道,如“5、18”、“新区建设”、“生态文明建设”、“供给侧改革”等,不断积累重大主题报道“谋篇布局”方面的实践经验,提升重大主题报道的策划运作能力。通过运作和实践,我们深刻地体会到,重大主题报道的“谋篇布局”主要就是要做到“围绕主题提炼最佳的立意、开展独具匠心的策划,以及多样化的组合报道形式”。所以说,主题宣传的“谋篇布局”的水平决定了广播电视台的办台水平和社会舆论引导的把控水平。

一、主题的立意是重大主题报道“谋篇布局”的灵魂

立意是整个重大主题报道“谋篇布局”的灵魂。在一个重要新闻事件中,往往可报道的题材和角度很多,媒体必须对新闻事件进行详实地研究、分析、调研,以及对材料进行集纳筛选,去粗取精,提炼出最佳的报道立意。与普通新闻报道不同,重大主题报道立意要重大、深刻;起点要高,体现思想性;要接地气,体现典型性;要关注民生,体现社会性。它既包含所反映的新闻事件本身所蕴含的客观意义,又集中体现了媒体对新闻事实的主观认识、判断和评价。

福州广播电视台在推出的“供给侧结构性改革”主题报道,从近年来福州改革具体实践出发,围绕“供给侧结构性改革”总体思路进行全面的“谋篇布局”,经过对生产供给端的前期调研,采访一些企业、相关部门、专家学者等,提炼出“福州实践创新与困惑”立意。应该说这个立意新颖、深刻、高远。

(一)立意高起点

重大主题报道立意如何做到站位高,舆论传播的社会效果好?核心在主题立意的提炼。如果主题立意不佳,缺乏深度,就无法起到真实反映整个新闻事件,无法深入事物的本质,达不到理想的宣传效果,有时还可能造成反作用,发挥不了引导社会舆论,推动经济社会发展阶段的目的。因此,媒体必须以新闻事实为切入点,对主题立意的把握必须站位全局,只有这样才能站在全局高度上确定最佳的选题立意。“供给侧结构性改革”被称为中央针对经济新常态开出的“中国疗法”,福州广播电视台推出以“福州实践创新和困惑”为主题的系列报道,就是对国家宏观经济改革大背景下福州市委市政府深刻领会中央精神、推动福州经济发展重要改革思路和举措的主题性报道,报道核心在解读“供给侧结构性改革”新理念对福州市经济发展提供了怎样的新视野、新角度、新的方法论。

(二)立意接地气

接地气是主题宣传“三贴近”原则的实践性要求,主题宣传立意接地气关键在内容和表达形式上要体现地域性。立意只有接地气,才能从中发现典型、挖掘典型、选好典型,才能拉近与受众的距离,激发受众的兴奋度和关注度,增强亲和力;才能使主题宣传不会是“高音喇叭”的刺耳,而是“润物细无声”的入心入脑。立意接地气要求重大主题报道要反映地方党委和政府的中心工作、重大决策,因此在“谋篇布局”时,要把主题报道的重点和视点确立在基层,要接地气,而不能“空对空”。2016年是福州市推进结构性改革的攻坚之年,我们从福州的具体实际出发,挖掘能够体现立意的典型素材,在《福州新闻》开设专栏,重点报道福州如何围绕“去产能、降成本、补短板”,如何围绕供给侧结构性改革中一些突出矛盾和问题,反映福州通过供、求两侧结合的科学调控,实现经济长期可持续发展。

(三)立意关注民生

新闻宣传的本质是引导社会舆论,是“团结人民、鼓舞士气;成风化人,凝心聚力”。重大主题报道在谋篇布局中只有做到以服务人民为导向,才能达到最好的舆论宣传效果。立意关注民生,就要从关乎群众切身利益处入题,从群众喜闻乐见的方式方法上破题,在解决群众实实在在的问题上解题。立意只有关注民生,才能避免报道脱离实际,脱离群众,才能避免高高在上、说教口吻。今年福州广播电视台的“供给侧结构性改革”主题报道,以民生为切入点,以企业、基层的典型事件为支撑,我们通过对人物和事件的细节采访,反映党委和政府对民生问题的判断和治理思路,为我市应对经济发展新常态营造了积极向上的舆论氛围。

二、独具匠心的策划是重大主题报道“谋篇布局”的核心

策划就是“要有计划、有打算、运用谋略,然后综合实施运行,使之达到较好的效果”[2]。在具体实践中我们总结到,重大主题报道能否成功的实施,关键在于媒体的策划。策划是对谋篇布局“战略”构想向具体操作的“战术”实施。没有好的整体策划,就不会有新闻内容资源的整合应用,就不会有新闻媒体载体形式的整合应用,就不会的新闻宣传传播力、影响力的整体效力。策划可以使重大主题报道时具有自身媒体的鲜明特色、独到的影响力,并使经过匠心独运策划的主题宣传报道成为精品。所以说,独具匠心的策划是主题宣传“谋篇布局”的核心。

比如2016年福州台推出“生态文明建设”主题报道,就紧扣习近平总书记提出的“我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山”[3]生态文明发展观,进行了独具匠心的策划,通过叙事、特写、评论、综述等方式,多层次、多角度报道福州在生态文明建设方面的新成就、新理念、新举措、新引擎。整个主题报道策划精准、典型生动,闪烁着自然与人文融合的美感;有高度、有深度、有典型的现实意义,对全国生态文明建设都有较强的示范意义。在实践中,主题宣传的策划必须把握“四个要”:

(一)策划要把握时机

普通新闻报道讲时效,重大主题报道更要讲究时效。好的重大主题报道只有在好的时机编排播出,才能形成舆论焦点。因此在确定主题后,媒体要遵循新闻事件的发展规律,对重大主题报道做超前性思维判断,寻找最佳时机安排制作与播出,以期收到最佳的宣传效果。在生态文明建设主题报道中,我们把握的时机就是在福建获批全国首个生态示范区两周年之际推出一组系列报道。选择这个时机,主要是对两年来福州生态文明建设走在福建前头做个有针对性的总结,理出一些在全国有典型示范意义的理念和案例,对全国开展生态文明建设有着重要而积极的实践意义。因此,我们对有关信息进行集纳、研究、调研,从全局的高度,对该新闻事件进行了精心的策划,合理调整采访力量和采访重点,保证了新闻宣传的时效性,体现了主题宣传的新闻价值。

(二)策划要实事求是

毛泽东主席在《改造我们的学习》中阐述了实事求是的马克思主义哲学观点,“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究”[4]。因此我们在策划的时候,首先在基调把握上要紧扣“实事”,即尊重事实,其次在方法运用上要紧扣“是”和“求”,即要宣传报道要遵循新闻原则和规律,要在尊重事件事实、事件发展规律的前提下,对新闻事件发生、发展变化及其趋势方向等方面做出有预见性的判断。绝不能为了策划而策划,虚张声势,只为迎合受众的需求,违背新闻规律,小题大做,推出一些与事实不符的报道,甚至炒作,制造假新闻。为了做好福州的生态文明建设的主题报道,我们对选择采访的案例、采访的地点、采访的对象都进行了认真的筛选,在充分调研的基础上进行细致的策划,力求推出的报道能够有影响力、有穿透力。比如,在案例选择上我们以闽清县陶瓷业的转型升级为例,在采访对象上我们选择了福州市观鸟协会的会员,等等,使得策划的执行具有可操作性。

(三)策划要讲求独家

独家是策划的最重要的元素。作为媒体,要追求独家报道,避免人云亦云。在新兴媒体发展的今天,许多新闻线索共享,很难做到从源头上独家,所以这就要求媒体在“谋篇布局”的时候,策划视角要独特、报道策略要灵活生动、报道的内容和信息量要更丰富,报道形式在当地众多媒体中要更特别,真正体现“独家见解”。比如在策划生态文明建设时,我们注意到经济建设与生态文明建设之间的矛盾问题,这显然是摆在政府面前“两难”的问题。要想做独家,就必须抓住问题的本质,找到新的报道角度和切入点,因此我们结合福州部分县市先试先行的实践,运用辩证的观点,制作了永泰县发展“生态经济”、“循环经济”等独家报道。

(四)策划要追求创新

创新是策划的生命力。因为重大主题报道是个系统工程,所以媒体必须要有创造性思维,对报道的内容进行多角度、多层次的策划,包括标题、片头、宣传带、包装、文字等方面;对报道的形式提出要围绕内容进行更加灵活多样的策划,比如在“生态文明建设”主题报道中,为了更好的利用广播电视媒体展现福州湿地、栈道的“美”,我们在策划中对现场电话连线、记者现场评论、主持人旁白、采访对象同期声应用等都作了要求,以多样性的传播元素力求实现报道更具感染力、冲击力、震撼力,更好地为立意服务。我们抛弃概念化和程式化的模式,画外音少、同期声多,少用主持人解说,用典型音响、典型画面刻画细节,讲述现场真实的图景等,既强化报道的情感张力和现场感受,又体现了传统主流媒体主动求变、求新的创新姿态。

三、多样化的组合报道方式是重大主题报道“谋篇布局”的重要手段

要想使重大主题报道能够成为一个时期的舆论中心,媒体主题宣传在“谋篇布局”的过程中,要根据主题立意和策划的需要选择不同的组合报道方式对新闻事件进行多角度、深层次、宽领域的报道,深刻揭示新闻事件的本质,从而实现主题报道广度与深度的结合,真正做到以报道手段的多样性为立意、策划的“灵魂”“核心”服务。

在重大主题报道中,采取什么样的组合报道方式,取决于媒体对新闻事件深刻内涵的理解,越是题材重大的主题报道,所采取的组合报道方式也更为灵活、多样。因此,多样化的组合报道方式是媒体在重大主题报道操作层面的具体要求,是重大主题报道“谋篇布局”的重要手段。福州广播电视台2016年策划的“新区建设”系列主题报道,就采取了系列式、递进式、延伸式等多样化的组合报道方式,这些组合报道方式推出让受众更清晰、透彻地了解和掌握报道的主题,效果明显,也使受众能够透过现象寻求本源,从而更加有效地引导群众多从大局看问题,真正发挥主流媒体“舆论场”的功能。

(一)系列式组合报道

系列式组合报道在主题宣传的“谋篇布局”中,着重解决的是报道角度问题。从报道角度出发,就是要求对新闻事件进行全方位、多角度报道。它的组合模式为“一点多面”,“点”即重大主题报道的立意,“面”即系列式组合报道的角度。作为重大主题报道,它的报道角度选项具有多面性,这就为媒体围绕新闻事件的本质、受众、以及媒体的属性精心选择角度进行“谋篇布局”提供了可能。2016年,福州市委提出了“福州新区建设年”设想,福州台围绕“新区建设”这一主题,从“新目标”(更具实力、更富活力、更有魅力的现代化新福州)、“新格局”(四区交汇叠加)、“新成效”(福州自由贸易试验区挂牌一周年)、“新引擎”(关于推进国家级新区建设的思考)四个报道角度精心谋划组合。该组合报道多角度切入主题,避免了时政报道的枯燥、单调,更加迎合受众的需求,达到预期的宣传效果。

(二)递进式组合报道

递进式组合报道在主题宣传的“谋篇布局”中,着重解决的是报道深度的问题。集纳有关新闻事件纵向方面的信息,由事件的表象入手,层层递进、深入,揭示事件本质,报道才有深度。递进式组合报道模式“由浅入深”,针对新闻事件“提出问题、分析问题、解决问题”,以小见大、环环相扣。比如在新区建设主题报道中,福州台为了做足“新目标”主题报道,推出了“实力篇”、“活力篇”、“魅力篇”三组组合报道,从福州的硬实力,到软实力,到体制、机制,深层次、宽领域展示福州建设新区的信心和决心。三组组合报道中,围绕“新目标”摆事实,精心选择典型案例及采访对象,由表及里,提出问题,分析问题,层层递进,对福州新区建设新目标展开深度解读。该组合报道主题深刻、有很强的典型性、思想性,为福州新区建设营造了良好的社会舆论氛围。

(三)延伸式组合报道

延伸式组合报道在主题宣传的“谋篇布局”中,着重解决的是报道广度的问题。从报道的广度出发,就是要求媒体在“谋篇布局”的时候,要触类旁通,将报道的触角延伸到其他相关的领域及可以触达的关联新闻事件。延伸式组合模式为“由此及彼”,通过对新闻事件横向信息的组合、对比,从而实现新闻资源利用的最大化,引导受众从宏观和微观来看待事物发展变化,构成了延伸式组合报道的广度。在新区建设主题报道中,福州台为了做好“新格局”主题报道,立足新区建设,辐射自由贸易试验区、海上丝绸之路核心区、生态文明先行示范区,从“四区叠加”的战略高度,抒写新区建设的重要意义。福州台通过深入福清市、长乐市、马尾区和仓山区等福州新区核心区一线采访,推出了“福清引领新区发展”、“魅力仓山谋突破”等组合报道,全面展现福州在新区建设中的火热场景和良好态势。

综上所述,媒体在遵循新闻规律的前提下,加强对重大主题报道“谋篇布局”的研究,就能让重大主题报道的立意、策划、组合报道方式有机地结合起来,实现报道的内在联系和外部形式的统一,从而“实现新闻资源配置利用的最优化,以产生最佳的传播效果”。[5]

参考文献

[1]宋兆宽.新闻采写研究[M].北京:中国广播电视出版社,2006.

[2]吴灿.策划学[M].北京:中国人大学出版社,2004.

[3]习近平.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:人民出版社,2016.

[4]毛泽东.毛泽东选集[M].北京:人民出版社,1991.

篇9：“寻找汽车人”系列主题科普活动

“寻找汽车人”系列主题科普活动依托重庆科技馆工业之光——长安汽车科技专题展厅开展，长安汽车科技专题展厅是重庆科技馆携手长安汽车以“智慧驱动绿色未来”为主题共同策划，长安汽车投资购买展品，重庆科技馆运营管理，由汽车历史、汽车科技、汽车体验和汽车未来4大展区36件/套展品组成，定位于汽车科普的公益性专题展厅，2012年被重庆市交巡警总队授予“重庆市交通安全教育基地”称号。本项目在建构主义和情境学习等教育理论指导下，以展品为基础，联合社会资源，结合学校安全及科学课程相关内容，开展系列主题科普活动。

设计思路

活动以长安汽车科技专题展厅为纽带整合长安汽车“国务院千人专家”团队资源和汽车研究院、汽车生产线资源，以“重庆市交通安全教育基地”为平台整合重庆市交巡警资源，紧紧围绕“绿色出行”和“安全出行”两个主题展开，充分利用汽车科技专题展厅和两大社会资源优势，拓展活动的深度和广度。

项目内容

“绿色出行”凸显汽车科技，满足社会大众对汽车知识的需求，采取“请进来”和“走出去”的模式，让受众在探究式互动学习中了解汽车历史、汽车新科技及未来汽车的发展方向。为了更好地体现参与性与操作性，兼顾传播方法与受众群体，活动设计了展厅体验、展项探究、动手制作、专家讲座、快乐学习单及长安汽车科技体验营等环节（见表1）。

“安全出行”凸显汽车文明，强化持证驾驶，传播交通法规和交通标识。安全出行主题活动包括联合开展活动和交巡警独立开展活动两种类型，让受众在活动中学习汽车安全技术、道路交通法规及持证驾驶规范。活动环节含有动手制作、联合交巡警设计展项游戏、汽车安全小百科主题参观、交巡警互动宣讲及交巡警独立活动展示等内容（见表2）。

实施过程

“寻找汽车人”系列主题科普活动有多种不同表现形式，这里以绿色出行——探秘汽车“心脏”活动为案例介绍寻找汽车人系列活动的实施过程。

场馆内活动

汽车小百科主题参观

通过展厅内关于汽车发动机展项的互动体验，获得汽车发动机的科普知识，培养观察能力。科技辅导员带领团队依次参观汽车历史展区、汽车科技展区、汽车体验展区和汽车未来展区。导览重点突出汽车发动机板块内容。

展项探究

通过发动机模型和实物对照，探究发动机的内部构造及工作原理，培养发现问题的能力，并带着问题参加动手制作和游戏环节。

制作汽车发动机简易活塞模型

青少年根据对发动机的探究結果进行现场发动机组装，用动手动脑的方式激发青少年学习兴趣，培养动手能力及分析问题的能力，了解发动机构造和工作原理。

真人活塞模拟show

培养青少年沟通、交流和协作能力，4人1组进行游戏PK，每名同学代表1个运动的“活塞”，每名参与者双手握住一截连杆，结合汽车发动机四缸活塞的工作过程，有节奏地下蹲、伸展表演活塞运动，配以热闹欢快的配乐，将整场活动的气氛调到最高点。通过模拟体会活塞运动的一个工作循环，了解汽油发动机的4个冲程：进气冲程、压缩冲程、做功冲程和排气冲程。

外场活动：长安汽车科技体验营

前往长安汽车研究总院和长安汽车渝北工厂参观，实地观看发动机的工作原理、汽车生产流水线、汽车碰撞实验等内容。长安汽车专家现场讲解、辅导，让青少年在兴奋、愉悦的氛围中，感受汽车的魅力，惊叹汽车科技的伟大，产生探究汽车科技的兴趣和热情。

项目成果

经过4年积累，项目已经取得初步成效。调查数据显示，90%的受众认识到自觉遵守交通法规的重要性，掌握了安全出行的必备技能。82%的受众懂得通过小组合作的方式，采取一定策略开展相关探究活动、获取相应知识与技能。超过8成受众不同程度地增长了汽车知识、增强了安全出行意识，并且对探究式学习单、动手做实验、动手制作、场馆外体验等活动环节产生了浓厚兴趣。

4年来“寻找汽车人”系列活动累计进行54次，受众接近6000人次。其中主要受众，也就是46年级的学生占比85%。截至目前这个项目在重庆地区的主流媒体报道共计70次。“寻找汽车人”系列活动已经成为重庆科技馆例行的品牌活动项目之一。

经验与反思

“寻找汽车人”系列活动以汽车科技和交通安全作为切入点，设计了一系列细分主题活动，有效激发了青少年科学探究的兴趣和热情。青少年不仅在参与体验中化身科学家回顾汽车历史，探究汽车科技，展望汽车未来；还可以化身小小交巡警传播安全出行、文明出行的重要性，将寓教于乐贯穿于整个活动中。

篇10：健康教育主题系列活动报道

为了增强少先队员的光荣感和组织归属感，教育引导队员们从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，实小北二路校区于近日开展了“红领巾心向党 争做新时代好队员”建队日系列主题活动。

在本周一的朝会上，大队部以《光荣啊!少先队》作为“国旗下讲话”的内容，对队员们进行主题教育，帮助队员了解少先队的历史，增强他们作为一名少先队员的光荣感。其次是开展“少先队基础知识宣讲”活动。活动中，各位辅导员老师利用图文并茂的PPT,向队员们宣讲少先队的知识，纠正队礼，练习呼号，学习正确地佩戴红领巾。最后是举行新队员入队仪式。10月12日下午，二年级48名同学在全校师生的见证下，戴上了鲜艳的红领巾，光荣地成为了少先队员。在大队辅导员的带领下，新队员们举起右拳庄严宣誓：“我是中国少年先锋队队员……”嘹亮的誓词响彻校园。

篇11：健康教育主题系列活动报道

本次活动以庆祝“六一”国际儿童节为契机，突出“我的中国梦”学习教育主题，积极引导广大未成年人培育和践行社会主义核心价值观，引导湖南省未成年人爱学习、爱劳动、爱祖国，争做美德少年。

现场，千余师生集中观看了湖南省“全国美德少年”事迹展播，常德市美德少年、汉寿县太子庙中学学生曾释迦现场用毛笔书写了活动主题。

刘进能寄语湖南省少年儿童：“牢记要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”。刘进能说，举行湖南省__年未成年人“我的中国梦·学习和争做美德少年”主题教育实践活动，就是要发动和引导少年儿童自觉践行社会主义核心价值观，讲道德、尊道德、守道德，塑造美好心灵、提升道德素养、养成良好习惯，坚定报国之志，加倍努力学习，勇攀科学高峰，不断增长本领，努力成长为中国特色社会主义事业接班人。

刘进能提出，少年儿童的健康幸福成长不仅仅是孩子们自身的事情，也不仅仅是哪一个部门的事情，这是一个长远、浩大、复杂的系统工程，需要全社会的广泛参与，需要经年累月的坚持，需要整合各方面资源和力量。湖南省各级各部门要积极行动起来，深入开展“我的中国梦·学习和争做美德少年”主题教育实践活动，做到春风化雨，润物无声，使社会主义核心价值观的种子在祖国下一代心中生根发芽、真正培育起来。

篇12：健康教育主题系列活动报道

“党在我心中”主题教育系列活动总结

历经九十年的磨砺与砥砺，中国共产党终于在今日，迎来了建党九十周年这一光辉灿烂的时刻。举国上下纷纷响应党的号召，均积极投身于建党九十周年各项活动之中，我院也不例外，在党的关怀与指引下，以此为契机，对广大青年进行了深刻有效地教育与引导。

胡锦涛主席在庆祝中国共产党成立９０周年大会上的讲话中指出，九十年来中国共产党人和全国各族人民前赴后继、顽强奋斗，不断夺取革命、建设、改革的重大胜利。今天，一个生机盎然的社会主义中国已经巍然屹立在世界东方，１３亿中国人民正在中国特色社会主义伟大旗帜指引下满怀信心走向中华民族伟大复兴。

“忘记过去就意味着背叛。”没有先烈的英勇献身，就没有我们的今天。如今，为庆祝中国共产党成立90周年，本着引导我院青年在丰富多彩的主题教育中深刻认识和全面了解建党90周年的伟大历程和辉煌成就、坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念。我院于2011年4月上旬—7月认真积极组织开展了“党在我心中”主题教育系列活动。

具体开展情况如下：

一、点面结合，全院积极响应，活动得以有效开展。

以各支部为点，将各项活动切实落实到每个年级、每个班、每位同学身上。为广大青年树立主人翁意识，以丰富多彩的形式，让同学们积极参与其中，从而将活动落实到实处。切实对同学们起到引导与教育的目的，使该项活动取得切实成效。

在面上，我院将该项活动的整体实施方案与目的，通过团支部这个平台展现给全院所有团员青年，运用各支部不同的组织方式，与多种活动形式，有效的扩大了活动辐射面。并将我院的各个协会、学生组织有效的调动起来，使得活动在更大程度上，更全面更有效地得以完成。

二、形式丰富多彩，积极展现与时俱进，充满时代朝气。

“我们唱着东方红，当家做主站起来”，这首美丽动听的歌曲唱出了亿万中华儿女的心声！祖国伟大的历程如画，祖国光辉的岁月如歌。一代代中华儿女听着红歌成长，独具魅力的红歌让我们忆及激情的青春岁月，让我们想起硝烟弥漫的战争岁月、祖国建设和改革的火红年代。在红色旋律中，让我们一同细品那段红色的岁月和一个个红色的传奇。对于生长于新时代红旗之下，没有经历过旧社会的艰难岁月、体验过革命年代血与火洗礼的当代青年来说，烈士的鲜血渐行渐远，曾经引导不同时期文化潮流的红歌简化为纸上的乐符。我们在传唱红歌的时候，充分理解红歌的历史内涵，才是实现唱红歌的现代意义的根本途径。

“唱支红歌给党听”歌咏活动开展的同时，我院还积极开展了“学党史、知党情、跟党走”主题团日活动、“我与祖国共奋进，我为十二五做贡献”主题团日活动、主题团日活动观摩等一系列以团支部为单位的集体活动。

各学生组织也与此应要求，积极组织举办了形式多样的活动。“党在我心中”主题征文活动，将党的光辉形象如诗词美丽展现；“我与祖国共奋进•建功十二五”形势政策教育、党史知识进校园，利用党校培训、通过播放历史纪录片、利用学院系科网站和短信平台等方式，有效地传达了党的有关知识，对全院青年进行了深刻的宣传教育，使得党漫长而艰辛的奋斗、成长历程深入人心；“永远不能忘记”缅怀革命先辈活动，组织同学前往五条岭烈士陵园拜祭革命先辈，学习先辈们光荣事迹。组织团员青年到新四军纪念馆、盐城市博物馆瞻仰革命先烈，学习先辈们伟大精神。以及组织学生看望学校附近的老党员、老战士，听他们讲述革命事迹。都使得同学们深切地感受到了，如今美好生活的来之不易，从而更加认真地学习、奋斗，将来能为新中国的建设更好的贡献自己的力量。

暑期中，全院广大青年，仍积极投身于为党团建设的洪潮中。由学生会志工部、实践部联系组织部、教管部，进而落实到各团支部、再到各个同学，将暑期志愿者活动切实有效的开展实施。活动从学校到社区，从农村到城市，志愿者深入基层，直接参与，得到锻炼，从根本上杜绝了形式化，涉及地域广，将关爱传遍每一个角落。

篇13：健康教育主题系列活动报道

为贯彻和落实上海市教委关于《上海市学生职业(生涯)发展教育“十二五”行动计划》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》要求,深入探索学生生涯发展的内涵和路径,使广大中学生在参与、模拟、体验职业情境的过程中感受自身的成长,树立正确的职业观、生涯发展观,为今后的生涯规划奠基,提升自身的生命质量,大同中学举办了以“追寻生命发展的彩虹,体验幸福成长”为主题的系列活动。

该活动充分挖掘家长资源,聘请学生家长作为学校生涯发展校外辅导员,让“家长走进课堂讲讲每一行”,激发学生探索未来的自己、寻找兴趣与特长。在此基础上,引导学生走出校园,走进高校以及各行各业,利用暑期进行职业体验,在“成长大使”的带领下,以课题方式,边实践、边学习、边思考。

该活动还充分整合了学校、社区等优质资源,设计了“亲子沟通,悦纳自我”心理咨询、“爱美一起来”中药面膜DIY活动、“创意设计,多彩生活”室内设计师职业体验、“动起来,画起来”定格动画制作体验、“我是讲解员”博物馆讲解员体验、“大同文化寻宝之旅”等系列活动,面向全市中小学生及家长开放。这些生动活泼的实践体验活动,让不同年龄段的中小学生动起来,玩起来,在参与、模拟、体验职业情境的过程中感受自身的成长。同时,该活动还让教师与学生在生涯发展的道路上服务了他人也发展了自我,实现了双赢;让学校在释放资源、服务社会、共享共建的探索上有了新的方向。

篇14：主题班会系列活动设计的层级建构

关键词：主题班会；系列大项目；系列小活动；层级

作者简介：李伟胜，华东师范大学教育管理学系，副教授，博士

基于“民主型班级”建设理论提出的系列主题活动设计的层级建构，强调不能孤立地举行主题班会，而是将主题班会的前期策划准备和后续的总结延伸等开发成系列“小活动”，并将它们整合为班会活动的一个“大项目”，同时着眼于一个学期或学年的班级整体发展，开发系列“大项目”。[1]由此激发学生通过一个个“大项目”来踏上一级级成长阶梯，实现一个学期或学年的整体健康发展。这样一个“两层系列活动”设计的新思路[2]，可从如下三个方面来建构。

一、提炼有价值的班会主题

在组织学生开展班会活动时，常常会出现两种情形：其一，“跟随潮流”，即跟随节日、上级安排、社会风尚、其他班级；其二，“就事论事”，即针对班级生活现象或具体问题直接展开教育活动。在这两种情形中，也许活动不少，内容常新，但没有透过学生表现，提炼出更有价值的班会主题的班会活动，难有其应有的深度，前后活动也会缺乏连贯性，所产生的教育影响力是很有限的。[3]这就需要我们高度重视提炼有价值的班会主题，在制定班会活动计划时，有意识地选择符合学生心理需要，有效促进学生健康成长和班级发展的主题。在这方面，可以考虑如下三个操作步骤。

（一）从“学生表现”中发现“发展问题”

学生表现是我们凭着感官可以直接了解到的学生言行，尤其是在班级生活中的表现。同样的言行表现，往往可以从不同角度理解，由此得出不同的结论。例如，对于学生课间的吵闹，有人看到“规范很差、纪律不好”的问题，有人看到“行为合格、但不够文明”的问题，也有人看到“充满活力、但活动水平不高”的问题。但我们需要辨析“学生表现”中的各种表象及其背后的相关因素，进一步从中发现“发展问题”。在这里，“发展问题”就是立足于对学生的真切了解、站在学生发展的角度从学生的行为表现中透视出来的、符合一个班级学生实际的教育问题。例如，由课间吵闹看到的三个问题，究竟哪一个更符合本班的实际？显然，简单“跟风”“应景”或“就事论事”，就会遮蔽了探索空间，很难有真正的发现。

（二）透过“发展问题”看到“发展需要”

“世界上并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”这句话启发我们，如果我们自身缺少“发现美的眼睛”，就不能看懂学生的内心需要，更不会透过“发展问题”看到学生更高的“发展需要”。在这里，学生的内心发展需要不能够被简单地等同于学生外显的“要求”“愿望”或“缺点”，而应被看作学生在生命成长更为积极的内在需要。[4]据此，我们主张超越对“缺失性需要”即“因发展低于正常标准而引起的弥补缺陷或消除麻烦”的需要和“维持性需要”即“按照正常标准维持正常状态”的需要的关注，敞开由“成长性需要”即“超越常规标准的更高境界”的追求所代表的希望空间。

（三）从“发展需要”中提炼“发展主题”

在经过上述努力之后，就可考虑如何让全班同学都向往一个更好的发展方向。此时，从已经呈现出来的更高“发展需要”中进一步提炼出整个班级一个学期或一个学年的“发展主题”，成为组织教育活动内容和形式的一个清晰的线索。

需要说明的是，上面的这三个步骤，可以逐步实现，也可以同时实现，因为专业智慧型的班主任，能够更高效地透视更复杂的场景。当他（她）在提炼班级发展主题时，能够扎根于学生的真实发展需要，综合考虑到时尚潮流、上级部署。

二、依据主题策划“系列大项目”

这里所说的“大项目”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”。如果确实如我们所说的那样，着眼于学生在一个班级中一个学期或一个学年中的整体长远发展来规划主题班会活动，那么，依据学生发展需要来策划系列“大项目”，就是一种可行的选择。

在这里，可以将经过前述三个步骤提炼出来的班级发展主题进一步拓展。在发动学生参与策划的基础上，形成系列活动主题，然后据此策划“系列大项目”。如一位班主任在接手一个新班级时发现学生学习成绩整体不够理想，经历文理分班后思想有波动，普遍表现出疑虑、戒备、观望的心态。面对这样的学生表现，班主任敏锐地将“超越现状，悦纳自我，成就自己”作为“发展问题”，由此激发出新的“发展需要”，利用学生自我意识更加明显所带来的潜力，让他们在互动交往中赢得荣耀、树立信心。最后，他和学生一起将“内圣外王，惜时善学”立为整个学期的发展目标，将“养浩然正气、做最好自己”作为相应的学期发展主题。沿着这个方向，在这一学期里，这个班级每个月聚焦一个活动主题，形成了富有特色的“系列大项目”整体构想。

有了像这位班主任这样的整体构想之后，就可以初步设计每个“大项目”的具体内容和分工安排，协调沟通各个“大项目”之间的联系，并根据实际需要制定有弹性的总体方案。这个有弹性的总体方案，是整个班级“一个学期的发展计划”的最重要的部分。

广东省佛山市南海区九江中学的王剑平老师在2009年提交的一份研修作品中，就形成了如下表所示的整体设计。其中，小方框中的内容就是下面将要论述的每个“大项目”中的系列“小活动”。（见下表）

经过这样的层级策划，班会活动就有可能发挥如下作用：其一，让前期从“学生表现”开始逐步展开的思考聚焦班会活动主题，随之进入具体的现实“大项目”中的系列“小活动”的层级设计来切实促进学生发展；其二，让丰富的活动资源得以整合，从而产生效率更高、境界更高的教育效果。

三、结合具体问题策划“系列小活动”

这里所说一个“大项目”中的系列“小活动”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”中的若干课时的教学活动。换言之，策划“系列小活动”，其实就是对“一个大项目”的整体设计。此时，可以选择这样的工作思路。

（一）制定“大项目”活动方案

在带领学生共同制定的“大项目”活动方案中，就有对“系列小活动”的具体设计。与其他的“小活动”相比，现场举行的“主题班会”促成班级成员面对面的沟通，使同学之间的交往变得更加直接、真实、充分；由此生成的资源在真实性、丰富性和深刻性等方面有更独特的优势；现场活动有时间限制，促使师生更为关注汇集和整合各种相关资源，追求更加明确的目标、促进后续的发展。因此，现场举行的，作为系列“小活动”之一的主题班会，可以成为一个“大项目”中的关键节点，让其他“小活动”的价值得到更大的提升，这是很值得开发的一种设计思路。

（二）具体实施“系列小活动”

在根据“大项目”活动方案实施 “系列小活动”方面，许多班主任已经有了成熟的经验，如：将“深化体验”与“拓展视野”结合；将“个体创造”与“群体合作”结合；让“自觉辨析”与“主动选择”结合。需要强调的是，每个“小活动”中的具体细节要生动、具体，既能激发学生的兴趣，又能体现学生的智慧；每次“小活动”、特别是“主题班会”的内容要有逐步推进的活动结构，如同学科教学中一节课要有合理的“课堂教学结构”。

（三）及时开展后续活动

及时开展后续活动，有利于学生深化和升华成长体验。学生共同完成一系列活动之后，他们的成长体验仍然在延续，如果善加利用，这就会成为进一步提升学生生活品质的宝贵资源。这至少包括两方面的努力：其一，沿着活动主题，继续深化体验。可以结合活动中被激发和进一步提升出来的成长感受，让学生在展望今后的学习、发展时，继续深化体验；其二，反思主题活动，提炼新的体验，甚至开发出新的活动资源。

多年探索，尤其是许多班主任参与的实践研究表明，由“系列大项目”和每个“大项目”中的“系列小活动”建构而成的主题班会系列活动的层级，可以有效地提升主题班会的实效性, 成为主题班会系列活动设计模式的一种新选择。

参考文献：

[1][2]李伟胜．班级管理[M]，上海：华东师范大学出版社，2010：13，97．

[3] 袁文娟．不同类型班主任策划组织班队活动分析[J]．班主任，2008（3）：37-39．

[4]李晓文．三探学生的“成长需要”[J] ．基础教育，2006（3）：18-20．

责任编辑/李书华