教师节幼儿园活动策划案

教师节幼儿园活动策划案（共14篇）

篇1：教师节幼儿园活动策划案

教师节即将到来，幼儿园想要举办相关的活动，那么，活动方案如何策划呢?下面是小编整合的幼儿园教师节创意活动策划案，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。

幼儿园教师节创意活动策划案1

一、活动目标：

1、让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。

2、通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。

3、发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

二、活动准备：

1、多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。

2、每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。

三、活动过程

1、说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。我们班有几位老师?谁能说一说咱们小国A班的老师都长的什么样?(请个别幼儿说)

2、看幻灯片，了解老师的劳动。看看老师们每天都在干什么呢?(逐一放幻灯片)老师们每天工作都很辛苦。

3、让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。

4、讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位，特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日，教师终于有了自己的节日。

5、做长寿面，庆祝教师节。(教师巡回指导)

我们全中国的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好?一般过生日、过节都吃什么?(蛋糕、长寿面)我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好?咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。

幼儿园教师节创意活动策划案2

一、活动主题

花满校园语成蹊

二、指导思想

20_年的9月10日，我们迎来了第_个教师节。今年的9月10日是全国教育工作会议召开教育规划纲要发布以后的第x个教师节，组织好今年教师节的活动对于学习贯彻全国教育工作会议的精神，贯彻落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展具有十分重要的意义。这个教师节也是_幼儿园创园后迎来的第x个教师节，有着特殊的意义。今年教师节的主题是：贯彻全国教育工作会议，推进教育事业科学发展。活动本着全园师生家长共同参与的原则，营造一个温馨、感恩、细腻的活动氛围，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。

三、活动目标

1、幼儿通过参加活动知道9月10日是老师的节日。

2、幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖、老师的亲切。

3、幼儿能够在老师的指导下制作爱心卡片、绘画等形式表示对老师的尊敬。

四、活动时间

9月x日——9月_日

五、活动地点

_幼儿园

六、活动内容

1.第一阶段(9月x日--9月x日)：以小班年级组为主要承办体，设计教师节活动内容，设计教师节主题墙饰，安排各年级段主要活动内容。

2.第二阶段(9月x日)：各年级段安排教学活动，托班与教师留影纪念，小班与家长合作制作爱心卡，中班制作教师节礼物，大班绘画活动《我心目的老师》，布置主题墙饰板块。

3.第三阶段(9月_日--9月_日)：教师节主题展牌展示，让孩子懂得尊师重教，常怀感恩之心。

幼儿园教师节创意活动策划案3

一、活动目的：

1.通过邀请家长观看幼儿园孩子表演，促进家园关系，强调幼师的责任感。

2.通过幼儿园教育教学成果展示和教师教学才艺技能展示，展现_幼儿园教师队伍的风貌，表达全体教师对家长的感谢。

二、活动时间：20_年9月10日上午

三、活动地点：_幼儿园

四、活动准备：

(一)校园环境卫生及前院活动场地布置

1.门前拱形门及庆祝教师节标语

2.红地毯

3.长条会议桌4个

4.鲜花300—400盆

5.音响(租用)

6.各班室内外卫生(各班保育员)幼儿前后院、大型玩具及公共卫生食堂

(二)教师集体自制幼儿活动室区域作品

(三)幼师成长册和各班家园幼儿成长册(文本)

(四)幼儿园教学成果展示

(五)_幼儿园幼儿区域作品展示(文本)(各班班长)

五、活动安排及程序

(一)主持：主持人串词

活动时间：30—40分

活动指导组：_、_、_

活动联络组：_、_

活动接待组：_、_

(二)程序

幼儿园派2名教师身披彩带带10名小朋友在大门口迎接家长入园就坐。

1.介绍幼儿园

2.请欣赏教师自编自导自演的国际象棋童话剧《保护国王》表演者：幼儿园全体师生

3.请欣赏教师自编自导自演的情景剧《幼儿园的一天》表演者：全体教师

4.请园长上台致辞

5.由园长向教师赠送节日礼品(园长发表简短感言)

6.幼儿园全体师生与家长合影留念

7.参观实验幼儿园教师自制教玩具制作展

幼儿园教师节创意活动策划案4

活动目标

(1)能够制订计划并执行。

(2)愿意与人交流。

(3)了解幼儿园各岗位工作人员的工作内容，明白这些岗位对幼儿成长的作用。

(4)体会老师的辛苦劳动，增进对老师的热爱。

活动准备

经验准备：幼儿了解园中为自己服务的相关人员及其办公场所。

材料准备：采访用的计划表、笔。

活动重难点

重点：了解幼儿园各岗位工作人员的工作内容，明白这些岗位对幼儿成长的作用。

难点：促进幼儿主动与人交流，提高社会交往能力。

活动过程

1.从班中老师开始，引入活动主题。

请幼儿说说班中3位老师的一日工作，帮助幼儿认识到老师的日常工作也是一种辛苦的劳动。

2.教师节就要到了，你对老师的了解有多少呢?

师：9月10日是教师节，在幼儿园里，教师不只班中的3位老师，小朋友们知道幼儿园里其他老师都在做些什么工作吗?

3.准备采访材料，做好采访准备

(1)师：你还认识幼儿园里的其他老师吗?姓什么?做什么工作的?对小朋友态度是什么样子的呢?(引导幼儿用完整的语言相互介绍自己熟悉的老师)

(2)师：有的老师我们平时接触不多，我们怎样才能更加了解他们的工作情况呢?(引导幼儿讨论，确定采访的方式)

(3)请幼儿对采访内容、采访材料进行讨论，看需要准备问些什么，做些什么，最后老师与幼儿一起总结出采访方式、采访内容和采访材料。

4.开展采访活动，做好采访笔记

(1)全班幼儿分为3个小组，每个小组采用自荐和推选结合的方法选出组长，然后制定采访计划。每个小组设定好提问的内容，在采访计划表上用图画方式表示出来。

(2)每个小组由组长带领，在幼儿园中开展采访活动，老师可以以参与者的身份对小组活动提建议，帮助小组活动更好地完成。

(3)采访结束，幼儿有礼貌地对被采访的老师致谢。

5.结束采访活动，集中交流总结

(1)全班幼儿集中在一起，由3位组长结合各自小组的采访表格向大家公布采访的结果，在组长给大家做汇报的时候，本组组员可以适当补充。

(2)在集中交流总结活动的尾声，由老师引导幼儿做出总结：在幼儿园中有不同的岗位，每个岗位上都有老师在为我们辛勤地劳动，虽然工作内容不同，但是都是为了我们健康成长，我们要尊敬他们!

幼儿园教师节创意活动策划案5

一、活动目标:

1、了解老师工作的辛苦，知道9月10日是教师节。

2、能用较清楚的语言介绍自己送给老师的礼物。

3、通过送礼物、说祝福等形式、大胆表达自己对老师的情感。

二、活动准备:

1、各种纸、水彩笔、胶水。

2、教学音带《我为老师唱首歌》

三、活动过程:

1、播放歌曲录音，引出教师节的话题。

(1)提问:歌曲里说了什么?今天是什么节日?

(2)小结:每年的9月10日是教师节，是全体教师的节日。老师在这一天都会和快乐，因为有很多的人会祝福我们。

2、幼儿回忆老师关爱自己的事例。

(1)老师平时都为你们做过什么?

(2)你想对老师说什么?你还想用什么方法表达对老师的祝贺。

3、播放教师平时工作的课件，幼儿认真观看，了解老师的辛苦。

4、幼儿制作礼物。

(1)请幼儿讨论:你想做什么礼物?

(2)请幼儿根据自己的意愿制作礼物。

(3)请幼儿介绍自己的礼物。

5、幼儿送礼物。

(1)在歌曲《我为老师唱首歌》的音乐中，请幼儿为老师送上礼物并向老师说一句祝贺的话。

活动建议与提示:

1.将幼儿制作的礼物布置成展示角，大家共同欣赏。

2.活动前可开展相关的社会活动，了解老师的辛苦。

3.可鼓励幼儿将礼物送给园长，其他班的老师或保育员。还可以组织庆祝教师节的全园大型活动，请幼儿表演节目，说祝贺的花语，送上自己自制的小礼物。教师对幼儿的祝贺白哦是感谢并提出心中的希望。

幼儿园教师节创意活动策划案

篇2：教师节幼儿园活动策划案

1.前期各班布置与节日有关的主题墙饰和节日环境。

2.开展有关教师节主题教育，内容涉及语言、社会、美术、音乐、数学等领域。编辑到各班采集师生友爱合照，照片体现平日老师与幼儿亲密友爱的互动。

3.举办“我爱我的好老师”主题活动。

时间：9月9日15:00-16:00

地点：多功能厅

环创负责人：魏春燕、陈汀榕

主持人：黄琦

活动流程：

班级三位老师上台，班级学生齐声朗读诗句，表达对老师的爱。班级代表上台给老师献手工作品，并拥抱轻吻。

活动准备：1.各班创编表达尊师爱师的2-6句诗句，9月6日提交主持人。在班级教授学生，确保活动现场能大声诵读。

2.本周利用美工课制作节日礼物，活动当天挑选优秀作品让孩子上台赠送老师。

3.班级各选6名代表献礼物，人数不足班级按实际情况而定。

诗歌例如：小蜜蜂爱蝴蝶，小鱼儿爱小河。

我们爱老师，老师也爱我。

篇3：幼儿园区域活动中教师的角色定位

一、尊重个体差异, 创设适宜环境

世界上没有完全相同的两片叶子, 世界上同样没有完全相同的两个人。 《指南》提出:“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异, 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。 ”尊重幼儿的个体差异, 为幼儿创设造适宜的环境, 是开展区域活动的前提条件。 从区域的布置、材料的提供到活动的安排, 都需要教师精心设计和安排。

1.空间适宜

教师是区域活动最重要的创设者。 在区域活动之前, 教师应就本班开设哪些区域、场地如何安排、区域如何布置、投放什么材料作出细致周密的计划。 (1) 合理的布局。 区域布局的合理性直接影响区域活动的有效性, 在设置区域时既要考虑美观又要考虑动静结合。 (2) 能容纳一定数量的幼儿。 (3) 各区域要有内在联系。 这种联系是以幼儿的年龄特点为依据的。

2.选材适宜

(1) 注重材料的 “三性”。 一是有 “可操作性”, 只有能让幼儿动手的材料才是他们喜欢的。 如我班区域中的材料, 有的可以分一分, 有的可以拼一拼, 有的可以捏一捏, 有的可以画一画……只要幼儿进了区域, 小手都可以动起来。 二是有“层次性”, 要让不同发展层面的幼儿在本区域都选择适合自己的材料。 如在“我们居住的社区”主题中, 幼儿制作“社区小报”, 我们便在美工区提供剪好的图片、破旧图书画面、完整的报纸图片版块等不同层次的材料, 让幼儿根据自己剪的能力、粘贴的需要进行选择。 三是有“可变性”, 一样东西玩时间长了都会令任何人感到乏味, 更何况是孩子, 因而材料本身或其玩法应能变动。 (2) 材料投放要有数。 幼儿感兴趣的材料可以多投放一些, 幼儿不感兴趣的材料可以少投放一点或不投放。 (3) 规则简单明了。 对于每个区域及各区域中材料的操作, 教师要有明确的规则要求, 这样才能在活动中引导幼儿共同制订规则。

二、激发幼儿兴趣, 张扬幼儿个性

幼儿生性好奇, 对周围的环境充满探究的兴趣和热情, 然而, 这种“兴趣和热情”的表达方式与成人是有所不同的, 所以常常容易被成人忽视甚至不理解。 幼教工作者要时时忆起并“聆听”自己孩提时代的心声, 用“童年”的心态“观察”孩子、“体验”孩子、“认同”孩子, 由此激发幼儿的兴趣, 张扬幼儿的个性。

1.做区域活动的观察者

教师在幼儿区域活动中应该首先是积极的观察者, 观察的目的是了解所创设的区域活动是否符合幼儿的实际需要?是否起到促进幼儿发展的作用? 了解区域下一步如何发展? 了解幼儿还需要什么? 教师可以给幼儿什么样的指导?

2.做区域活动的引导者

在众多的区域中, 既有幼儿十分感兴趣争着要玩的, 又必定会有幼儿不怎么喜欢的。 笔者采取了多种方式进行引导: (1) 明确活动玩法; (2) 鼓励群体; (3) 个别鼓励。

3.做区域活动的参与者

教师应参与活动, 在与幼儿一起玩的过程中进行隐性的指导, 以最小的干预换取幼儿最大的发展;纠正活动的偏差;解决活动中的矛盾;在活动中做到因材施教。

三、评价幼儿活动, 寻求提升空间

评价是活动后不可或缺的一个环节。 教育活动评价是幼儿园教育工作的有机组成部分, 教师应自觉地运用评价手段, 了解教育的适宜性, 调整、改进工作, 提高教育质量。

1.教师层面

区域活动开展得是否有效, 还存在什么问题, 以及今后如何改进, 这些问题都要通过教师的评价和反思解决。 评价发生在区域活动之后, 教师主要以讨论、谈话等方式与幼儿一起总结和反思。 教师可以采用引导回忆的方式, 使幼儿展开描述, 从而让幼儿再现相应的活动经验, 总结获得的关键性的经验。之后, 老师可以将理论经验与幼儿的实际问题相结合, 引导幼儿进一步思考, 提升自身空间, 帮助幼儿提炼经验, 更好地使用材料和解决问题。 教师要尽可能地为每个幼儿提供各种展示自我的机会, 并给予积极的评价, 且评价和肯定要尽可能具体, 而非仅停留在“很好、很棒”等简单的评价语上。 不管是什么方法, 评价最终的目的都是更好地反思区域活动, 找出安排、组织、指导过程中存在的不足, 从而在今后的区域活动中避免。

2.幼儿层面

幼儿参与游戏评价是指教师在观察了解幼儿游戏的基础上, 引导幼儿就开展的游戏进行评价、讨论、分析, 帮助幼儿整理获得的零散经验, 引导幼儿纠正错误的经验, 让幼儿分享成功的经验, 并找出存在的问题, 从而为下一次游戏的开展做好材料、经验等方面的准备。

《纲要 》 提到: 管理人员、 教师、 幼儿、 家长均是教育评价的参与者。 在实际工作中, 笔者发现幼儿也有参与评价的积极性及表达的欲望, 特别是在他们感兴趣的游戏活动结束后。 那么, 我们就要引导幼儿大胆参与游戏评价, 丰富幼儿的评价经验, 提高幼儿的评价能力, 让幼儿成为游戏评价的主体。

篇4：幼儿园数学活动中教师主导什么

关键词：幼儿园；数学活动；主导

叶圣陶先生说过：“所谓教师之主导作用，重在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，幼儿默默聆听。”课堂教学中，教师用生动、准确、简练的语言表达，设置问题巧妙、新颖、悬念不断，再加上丰富的情态语言，就能把幼儿带进一个又一个思想境界，使他们的学习情绪高涨起来，不断地用心思考，面对各种问题就能迎刃而解、豁然开朗。这样，就能变幼儿被动的学为主动的学，较好地完成一个个教学目标，达到意想不到的教学效果。

一、什么是主导

就是教师要善于为幼儿创设一个情境，或引出一种悬念，或产生一个问题，或营造一种氛围，或制造一些条件，达到孟子所说的“引而不发，跃如也”的境界，引出幼儿的兴趣，引出幼儿的激情，引出幼儿的好奇心，引出幼儿的求知欲，让幼儿产生跃跃欲试的激情，在教师的引领下，由被动走向主动，由蒙昧走向自觉，由愤悱走向通达。

二、作为幼儿教师应该导什么

1、导学习动机，激发幼儿学习兴趣。“动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。”苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。因此，教师的导首先在于引导和激发幼儿的学习动机，让幼儿在学习的起始就对活动目标产生兴趣，并且在活动过程中始终保持这种主动的、积极的学习态度。在具体的教学中，教师可以通过激励性语言、数学游戏、现实情境、挑战性问题等激发幼儿的学习动机。例如：在5的分合的数学活动中，教师：今天啊，是小黑猫的生日，小黄猫和小白猫想给它准备些礼物，小黄猫和小白猫送的礼物总数不能超过5，它们不知道该怎么送了，你们来帮助他们好吗？大家都很积极都想帮助它们。通过情境创设幼儿很快融入到活动当中。

2、导探索方向，创设问题情境。问题是幼儿探究知识的起点。要让幼儿明确探索方向，首先要帮助幼儿创设好问题情境，让幼儿在问题情境中发现问题、提出问题。而教师应充分发挥自己的主导作用，帮助、引导幼儿提出与需要学习的知识紧密联系的数学问题，以提高教学效率，保证教学目标的实现。有了一个方向明确、富有启发性、有探究空间的问题情境，幼儿便能自主或合作展开对新知的探究。这时，由于幼儿的年龄和认知水平的限制，他们在探索的过程中经常会跳出问题情境，偏离探索方向。如果任其发展，就会越走越偏离，课堂教学看起来热热闹闹，可实际收效甚微，甚至负效。这也需要教师及时引导，使幼儿的学习活动尽快地回到需要探索的知识上来。例如学习：“辨别高矮”时，教师让幼儿试着想办法找出教室里的东西哪个高哪个矮，幼儿赶快去找，有的用手量有的用眼睛看，很快的幼兒就都找出来了，当幼儿说出这个胖这个瘦，我们再去找找吧时。教师没有被幼儿牵着走，而是与幼儿商量，先找高的矮的，我们再去找胖的瘦的。这样及时引导，避免了花时多、收效微的后果，也保护了幼儿的积极性。在整个探索过程中教师做到扶放结合，有效地培养了幼儿学习的主动性，并使得幼儿合作交流、自主探索的方向更加明确，幼儿学得生动活泼，如期达到了教学目标。

3、导“动”，让学生动起来。幼儿的数学学习要靠幼儿去亲手实践操作，在操作过程中自由的去探索，并且要亲自用眼睛去观察，教师要给幼儿提供观察的机会让幼儿在观察的过程中不断的提高观察能力；活动中幼儿还需要用语言进行交流。幼儿的数学学习活动就是幼儿在观察、实践、探索、合作交流而进行的一种活动。

4、教师的“导”要看准火候，不能随心所欲，要遵循“三不导”、“三导”的原则。这“三不导”是：幼儿兴趣正浓时不要“导”，否则，会伤害其积极性；幼儿间两种观念交锋时不要“导”，否则会给双方的思辩产生干扰；幼儿在凝神聚思时不要“导”，否则会打扰其思维逻辑，影响其思维走向。“三导”是：当幼儿噤若寒蝉时应该“导”，给他们树立自信；当幼儿愤悱嗫嚅时应该“导”，帮他们走出困境；当幼儿自暴自弃时应该“导”，使他们形成健康心理。

总之，教师要树立一切为了孩子的教育思想，坚持发挥教师主导作用，引导和激励学生主动学习、主动探索、主动实践，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。

参考文献

[1] 冯晓霞等.学前儿童心理学，北京大学出版社。2003.

[2] 林嘉绥等.学前教育数学教育，北京师范大学出版社，1994.

[3] 中华人民共和国教育部，幼儿园教育指导纲要，北京师范大学出版社，2000.

篇5：教师节活动策划案

一、活动背景

尊师重教是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明建设的重要内涵，对于创建****，推动****工作具有十分重要的意义。

我公司一直致力于把 “全心全意为业主服务”作为企业的服务宗旨，同时还将“感恩社会，回报社会”作为企业义不容辞的责任。因此，在第28个教师节到来之际，公司策划组织了本次以“孜孜不倦育桃李，尊师重教敬园丁”为主题的活动。本次活动旨在向辛勤耕耘、无私奉献的人民教师表达敬意，并为他们送去节日的祝福和慰问，在社会上树立**公司崭新的企业形象。

二、活动时间

2012年9月10日

三、活动地点

****

四、活动内容

1.悬挂祝福条幅。在******悬挂条幅，营造小区庆祝教师节的节日气氛。

2.发送祝福短信。在教师节当日上午为****所有教师编辑发送祝福短信，送去节日祝福。

3.登门慰问，送礼品送祝福。在所有教师业主中，选取2名德高望重的离退休教师及2名业绩突出的在职优秀教师。由公司领导带队，组织

相关人员对其进行登门拜望，送去礼品和节日祝福。

五、人员分工

1.***负责整体活动的策划、组织、实施，并做好后勤保障工作。

2.***负责组织物管员对本小区内在职及退休教师信息进行详细统计，并于2012年9月7日汇总报送综合部；在9月9日下午组织人员在东门口和北门口悬挂条幅；在9月10日之前联系好要进行慰问的相关教师，预约安排教师节当日具体慰问时间等相关事宜。

3.***在活动前负责联系广告公司签字审批制作条幅。东门条幅为“孜孜不倦育桃李，尊师重教敬园丁”，北门条幅为“万正物业全体员工向辛勤工作的人民教师致以节日的祝福”。

4.***负责对项目部上报的相关信息进行疏理，确定信息的准确性，并及时报送客服指挥中心。

5.***负责合理安排客服指挥中心相关人员，在9月10日教师节当日编辑发送祝福短信，同时做好相关活动记录工作。

六、费用预估

1.条幅2条，每条150元，共计300元

2.慰问礼品4份，每份300元，共计1200元。

合计：1500元

***物业管理服务有限公司

篇6：教师节活动策划案

通过庆祝第32个教师节系列活动，展示我校教育事业改革与发展所取得的成就;体现各级党委、政府对教育事业的重视和社会各界对教育事业的关心支持;展示全校教育工作者忠诚党和国家的教育事业，在本职岗位上无私奉献、奋发向上、勇于进取、不断创新的精神风貌。

二、组织领导：

三、活动内容设想

1、活动宗旨

今年教师节学校发出倡议：以不收学生、家长送的礼物为宗旨，在学生、家长、社会中树立实验小学一流学校的牌子，不辜负县、局领导对实验小学的厚望。

2、搞好校风、教风、学风的“三风”建设。

3、开展新“三进”活动：走进社区、走进家庭、走进学生的心灵。

4、学校将通过“教工大会”传达县委、县政府关于“庆祝教师节暨表彰大会”的会议精神。

5、组织“我和我的学生”征文比赛。

6、各中队召开“老师，我想对您说”主题队会。

7、各年级办好教师节年级墙报专栏，标题自拟，各中队充分利用后墙报搞好宣传，主题为“园丁颂”学校大队部将组织评比。

8、学校通过校电视台、红领巾广播播放歌颂教师的专题片、诗歌、电影及优秀教师访谈录(教师风采展示)。播放实验小学专题片，在全体师生中营造尊师爱校的氛围。

9、举办庆祝教师节文艺联欢会。为增强节日气氛，展示我校艺术教育成果，9月10日下午将在学校操场举办一台大型庆祝教师节文艺晚会，节目以师生自行编排为主。

10、组织演讲比赛。“师恩难忘”学生演讲赛;“闪光的青春、无悔的选择”青年教师演讲比赛。时间定位9月中旬。

11、表彰一批校级优秀班主任。

12、组织县教育局师德征文活动，主题为“为师光荣”。

一、活动主题：尊师重教 学会感恩

二、活动目的：通过一系列体验活动，让每个学生从自己的角度了解教师工作的辛苦，感受教师默默耕耘、无私奉献的精神，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动由衷地表达对老师的敬意。

三、活动对象：一至六年级全体学生。

四、活动内容：

1、说一说。开展“我最想对老师说的一句话”活动。说出你内心最想对老师说的话，可以当面对老师说，也可以写在自己制作的贺卡上，让彼此的心灵不再遥远。(每班征集5句，请统一写在下发的卡纸上，中间写上“最想对老师说的话”，版面自行设计，于9月8日上交政教处。)

2写一写。在这一年一度的教师节即将来临之际，希望有兴趣的同学拿出你手中的笔，记录下你们和老师的故事，让大家和你一起分享你们同老师之间的欢乐和小秘密。(四至六年级每班征集2篇，于9月8日上交政教处。)

3、演一演。开展“浓浓尊师意 款款爱生情”为主题的队会(9月9日阅读课与11日班队课对调)，以班集体的名义,通过诗歌朗诵,讲故事,唱歌的形式,大家共同回忆自己与老师之间的难忘的故事,表达对老师的感谢与感激之情!届时,可请本班任课老师参加活动。

篇7：创意教师节活动策划案

1.了解教师节的由来和意义。

2.通过学生的行为实践来体现对教师的尊敬和热爱。

3.与各学科整合，发挥学生在节日课程中的创新能力、审美能力、语言概括和表达能力。

二、活动准备：

1.搜集有关教师节的名称、由来，了解教师节的意义以及尊师重教的相关故事等等。

2.准备《每当走过老师窗前》的歌曲。

三、活动安排

系列活动一：学说一句话。

根据学校文明礼仪节中的相关要求，利用班队课让入学新生说好“老师好!”“老师辛苦了”等文明用语。

参与对象：一年级全体学生

责任人：

活动时间：9月6日—9月10日

系列活动二：学唱一首歌。

在教师节到来之际，音乐老师教会学生一首赞美老师的歌《每当我走过老师窗前》，于9月12日周一大课间全体学生能集体放声歌唱。

参与对象：2—4年级

责任人：冯

汇报时间：9月12日大课间升旗仪式。

系列活动三：学写一首诗。

自制贺卡，自写赞美老师的小诗参与学校“小诗献恩师”活动评选。

参与对象：5—6年级

责任人：

活动时间：9月7日—9月16日

四、其他事项：

1.摄影负责：沈清、王天胜

2.做好9月12日升旗仪式的学生大合唱准备工作

3.与广告公司联系，做好活动评选公告牌

4.活动总策划：

篇8：幼儿园教师课堂教学活动评价浅析

1 评教学目标

《幼儿园教育指导纲要》规定幼儿园教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域, 也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透, 从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”, 每一领域都规定了要达到的教育目标、内容和要求、指导要点, 例如语言领域规定要达到的教育目标是:“乐意与人交谈, 讲话礼貌;注意倾听对方讲话, 能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话”。作为全国幼儿园教学活动在指导性文件, 是一代又一代学前教育理论和实践专家从实践中总结出来又经过实践检验的, 教师教学过程中要紧扣目标, 而不能从主观臆断出发偏离目标。幼儿园课堂教学实践中通常会包涵多个领域教育内容, 很少有单一领域的教学, 因此在评教学目标的时候就要看教师教学是否达到了多方面的目标要求, 目标制定是否全面、适宜, 是否能被幼儿所接受。苏联著名的心理学家维果茨基的“最近发展区理论”阐释了教育目标要落在人的最近发展区的规律, 既不能轻易就可以得到, 而通过努力又能得到, 幼儿园教师制定的具体课堂教育目标也应符合这个规律, 目标既不能太高也不能太低, 适中为宜, 而何为适中, 就只有在工作中把握揣摩了, 幼儿园教师需具备这个能力。

2 评选材

幼儿园教学没有统一的教材, 即便是同样的教材, 教师也有选择加工的权利, 以适合本地、本园、本班幼儿实际。教学内容选择的依据是从儿童教育目标出发, 结合儿童的知识经验和知识的内在联系。教学活动多采用主题教学, 即围绕某个主题开展一系列相关活动, 主题的选择显得很重要。所选主题要是幼儿所熟知的, 不能超出幼儿知识和生活经验范围, 然后教师还要对主题进行加工、调整, 进行艺术化处理, 使之来源于生活又高之于生活, 以增强选题的趣味性。例如围绕“莲花”这个主题开展教学, 教师先利用多媒体向幼儿呈现莲花的图片、动态视频、解说词, 让幼儿了解莲花的形状、构造、特点、生长规律、用途、教师再适当补充一些莲花有关的人和事, 然后让幼儿说说自己对莲花的认识, 最后让幼儿对照图片画莲花。主题活动就这样开展起来了, 既符合幼儿经验水平又具有趣味性, 教学目标在隐含中得到了实现。

3 评教学程序

大多数幼儿园教师教学程序都是相类似的:简要介绍本节课主题→图片、视频演示, 讲解→幼儿练习→总结展示, 但是并不需要有固定的模式。教学程序方面需要注意几点:一是教学进程要快慢适中, 在幼儿接受能力范围之内, 判断的标准就是看幼儿是否轻松愉快的在学习, 部分新教师课堂教学的时候容易速度过快, 总是想让幼儿学到更多的知识经验, 但却事与愿违;二是各环节安排科学合理, 详略有当, 重点突出, 不能平均分配时间;三是教学程序虽然相似, 但是要发挥教师的创造性, 创新出一些与众不同的、具有新鲜感、能激发幼儿感知觉的环节以提升教学效果。例如一位幼儿园老师在开展“我的家乡”教学活动时扮演了一个火车司机的角色, 带领幼儿周游家乡, 每遇到景点就停下来欣赏, 解说其特别之处, 同时播放赞美家乡的歌曲, 幼儿兴致高, 实现了共鸣, 教学效果很好。

4 评教学方法和手段

幼儿园教学方法多种多样, 可以概括为三大类: (1) 口语传递法:讲解、讲述、讨论、谈话、提问; (2) 直观法:演示、示范、观察、电化教学; (3) 以儿童活动为主的方法:游戏、实验、练习。[2]但是“教学有法, 教无定法”, 教学方法的选择要与所教内容及其要达到的教学目标相匹配, 不同的教学内容灵活采用不同的教学方法, 起到最佳教学效果;要与幼儿身心发展阶段相适应, 不同的年级教学方法有所差别, 例如小班多采用游戏法、演示法, 中班大班适宜采用观察法、谈话法等;各种方法综合运用, 因时因地制宜, 富于变化性, 熟练掌握各种方法, 运用自如。

5 评师幼关系

幼儿园教师肩负保教双重任务, 为了任务的顺利完成, 需要建立起亲密的师幼关系, 《幼儿园教师专业标准》第三十六条规定:“建立良好的师幼关系, 帮助幼儿建立良好的同伴关系, 让幼儿感到温暖和愉悦”。而师幼关系是否亲密在课堂教学中就能表现出来, 成为评价指标之一, 如幼儿是否敢于和教师交流、表现是否自然等。就教学方式来说, 不同阶段的教育差别较大, 中小学教学以教师讲授为主, 师生互动性随着年级增加而逐渐减少, 而到了大学阶段则基本上是教师讲授, 师生互动很少了。幼儿园教学师幼互动是不可缺少的, 游戏化教学活动的开展有赖于幼儿的配合, 缺少互动则教学活动无法开展, 教师应创设条件让幼儿积极主动的融入到教学中去, 共同完成教学任务, 因此互动性成为评课指标之一。

6 评教学基本功

幼儿园教学除了游戏化之外另一个显著特征就是无字化, 要求教师在不使用文字的条件下对幼儿开展教育, 这对教师教学基本功提出了较高要求。首先, 教师教态要端庄自然, 富于亲和力, 易和幼儿亲近, 能与幼儿融为一体。幼儿园基本上都是女教师, 切勿浓妆艳抹, 要保持教师朴素本色。其次评教师语言表达, 普通话是否标准, 语言表达是否清晰流畅, 口才是否引人入胜、环环相扣。很多幼儿园教师在上课的时候给人一种矫揉造作之感, 如故意改变腔调、故作亲切、故作幼稚、故作姿态, 如此还不如保持自然, 课堂教学不是表演。第三, 评教具操作熟练程度, 主要是多媒体制作和使用是否既丰富多彩又简洁易懂, 适合幼儿视听觉需求。最后, 评幼儿教师文艺基本功, 是否多才多艺, 包括弹、唱、跳、画等, 幼儿园教学的特征决定了幼儿园教师必备这些文艺素养, 做到各种教学、游戏用具拿来就会使用, 不能只会口头说教。

以上各方面评价指标相互结合, 构成了立体的评价体系, 以对幼儿园教师课堂教学作出科学而全面的评价。

参考文献

[1]卫晓东, 等.幼儿教育学[M].北京:现代教育出版社, 2011:117.

篇9：幼儿园区域活动中教师的有效指导

关键词：区域活动；有效指导；自主学习

区域指导方法的研究是我园（武威市凉州区第一幼儿园）课题研究当中的一个分支，通过实践的探索及理论的学习与研究，我们认为区域活动既是一种学习活动方式，同时又是教师所组织的教育活动方式，教师的指导在区域活动的开展中起着举足轻重的作用。

《幼儿园教育指导纲要》中提出，教师在幼儿区域游戏的过程中，是幼儿的支持者、合作者、引导者。由此可见，教师的指导是幼儿是否能在活动区域中得到较好发展的关键。基于此，本文结合实践，就教师如何对区域活动有效指导来进行阐述。

一、区域活动开展前的指导

区域活动开展前的指导主要包括区域游戏材料的投放、活动主题的确定、制订区域活动规则等，把握好这几个方面后，才能有效地开展区域活动，激发幼儿自主学习的兴趣。

1.材料的投放

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过投放的材料来体现。在投放材料时，除了考虑材料的安全性、丰富性、层次性、动态性和探索性，还应从以下三个方面考虑。

（1）教育目标。区域活动是为了完成教育目标服务的，每个区域都有自己的教育功能，都是教育活动的重要组成部分，也是实现教育目标的重要途径，可根据不同幼儿的年龄特点来制订游戏目标，投放的各种材料要渗透不同的教育目标。

（2）体现幼儿发展的个体差异。幼儿的发展有其规律性，但每个幼儿的发展是存在差异的，如，个人的能力、兴趣、学习方式等。教师在指导的时候，应关注每个幼儿不同于他人的学习特点和能力特征，采取适宜的方式，引导幼儿富有个性地健康发展。如，幼儿的发展速度和发展水平是不同的，所以，投放的玩具材料要有不同层次以满足不同幼儿的发展要求，使每个幼儿都能获得发展。另外，每个幼儿学习的特点与方式各不相同，有的幼儿在集体活动中就能获得各方面的发展，有些幼儿的发展则要通过教师与幼儿的单独交往来实现，还有的幼儿则是在自己不断地探索活动中，或者是与同伴的交往过程中获得发展，教师要在观察了解幼儿的基础上，采取正确的有效方式，促进幼儿发展。

（3）幼儿游戏的需要。幼儿在不同的游戏中的游戏需要是不同的，教师要及时观察和了解幼儿在当前游戏的需要，及时调整和投放适宜的玩具材料。如，幼儿对烧烤的游戏发生了兴趣，教师就与幼儿设置了烧烤吧，一起制作烧烤食品，并投放了服饰、收银台等，为幼儿的游戏开展更好地创造了条件。

2.确定区域活动主题

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动。”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”而区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿在园所喜欢的活动形式，也是当前幼儿园落实《幼儿园工作规程》所提出“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”的最有效的措施。幼儿在教师创设的环境中主动观察，大胆探索，创造性地表现，充分体现了幼儿的主体地位。因此，确定游戏的主题及幼儿玩什么，是幼儿自己商量的，有时也是和教师一起讨论决定的，同时，主题还是不断变化的，在开展小班区域活动中，我根据幼儿的年龄特点和发展需要，创设宽松、自主、愉悦的游戏环境，提供多层次、多玩法的活动材料，并把区域游戏与主题活动相结合，使幼儿在主题探索中交流，在自主中发展，在操作中发现，在区域游戏中表现自我。

3.制订区域活动规则

规则在区域活动中承载着独有的教育价值，可以有机地将教育者的教育意图渗透其中，可以在活动中起着组织、约束、调整幼儿活动行为和相互关系的作用，最大限度地保证幼儿的活动权利等方面的作用，这使我们清楚地意识到，抓好区域活动规则的建设工作，是保证区域活动有效开展的重要前提。如，在活动前的明确规定，用小脚印控制幼儿进入娃娃家的人数等。

二、区域活动中的指导

在区域活动中，教师的教与幼儿的学是一个互动的过程。在学习过程中，幼儿不光自己独立地思考学习，还可以与身边的同伴相互学习产生互动、与老师产生互动、与周围的事物产生互动，在没有压力的环境中获得经验，体会成功和愉悦，进一步发挥主动性与能动性。为此，教师的现场指导在幼儿游戏的开展中显得十分重要，它决定着幼儿游戏的开展，教师始终要清楚自己应处的位置，不应该是知识的传授者，而是要扮演好观察者与指导者的角色。

1.注重观察、确定指导策略

在区域活动中，教师应是环境创设者、条件提供者、观察指导者。教师主要是通过改变环境，投放不同的材料来影响幼儿的学习。教师要注意不断地在各个区域间来回观察和参与游戏，不能一头扎进某一个区域同幼儿游戏而忽略了对其他区域幼儿的指导，要留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况和交往能力。针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与幼儿一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现教师的主导地位。

2.把握时机，适时适度介入指导

幼儿的学习过程需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分时机地随意提供帮助。只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使学习活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以，这就要求教师一定要具有敏锐的观察力和判断力。比如，当幼儿在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断幼儿的思维、影响幼儿的活动。所以，在区域活动中，教师一定要把握时机，适时介入指导。

三、区域活动开展后的指导

活动后的指导就是游戏后的评价，是活动区域后的一个重要环节，教师首先要明确评价的目的是为了促进幼儿的发展。引导幼儿开展讲述、讨论、分析，帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的快乐，也为下一次的活动提出新要求。教师多实施以鼓励为主、开放式的评价，能促进幼儿自我意识的升华、自尊心的建立、自信心的发展、个性的张扬，能为幼儿健全人格的形成奠定良好的基础。

区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用。教师在区域活动中，通过有效的指导可以很好地促进幼儿的全面发展。当然，在具体的指导中也会出现诸多的问题，教师要善于总结，要根据发展形势不断调整方法。通过调整更好地激发幼儿的兴趣，才能为幼儿的发展提供更广阔的空间，为幼儿的发展提供更强大的动力。

篇10：教师节幼儿园活动策划案

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到文案吧，文案用以宣泄自己的情绪，调节心情。朋友圈发什么样的文案才受欢迎呢？下面是小编整理的幼儿园教师节可爱绝美文案（精选70句），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教师节可爱绝美文案1

1.在这个特别的日子里，祝愿老师节日快乐，永远幸福下去。

2.老师，您像那火热的太阳，时时刻刻温暖着我的心。

3.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

4.我的祈盼祝你身体康健，教师节到了，老师您辛苦了!

5.您辛苦了，敬爱的老师，祝您幸福快乐。

6.我的第二母亲，老师你辛苦了!教师节快乐!

7.您是一片神奇的海滩，任我俯拾人世间那些美丽的贝壳。

8.园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

9.这一天，是你的自豪;桃李满天下是你的骄傲;纯洁的师生情是你的最大财富。

10.是您用一笔一划，让我们在知识的海洋里尽情徜徉。

11.所有的思念，更融合着不尽的感激与敬仰，愿您的节日里洋溢着璀璨、平安。

12.愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生，祝你教师节快乐!

13.用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!

14.愿欢快的歌声，时刻萦绕着您;愿欢乐年华，永远伴随您。祝您节日愉快。

15.老师像一棵大树，为我们遮风挡雨。

16.您这样无私地为我们奉献，您真的是全世界最好的老师!我爱您!

17.您永远是我心中的好老师，您对我的谆谆教诲，我终身难忘!

18.无尽的恩情，永远铭记心中。

19.老师为我们操劳一生，辛苦了，祝你永远年轻!

20.教师节，只想告诉您一声：老师，您辛苦了，注意身体!

幼儿园教师节可爱绝美文案2

1.老师，您的每根白发里都有一个顽皮孩子的故事。愿我们的祝福能让您的笑容多一丝欣慰。

2.世界上有一种情，超越了亲情、友情，那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情!我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远快乐!

3.开学的第一天，我认识了您，新老师。当我见到你就觉得是那么亲切、温暖。你会在三年中让我们长成更粗壮的小树。将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木。老师，我都将以生命的翠绿向您致敬。愿我们的青春的欢乐永远伴随着你，教师节来临之际，亲爱的老师，祝您身体健康、万事如意!

4.对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意!

5.鲜艳的花儿，踮起脚尖亲吻你，甜美的气息，撩人心醉，沁人心脾。

6.您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

7.教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

8.好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱!!!

9.老师，您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这条祝福短信时，就像我来到您的身边，向您表达最诚挚的祝福。祝您身体健康，教师节快乐!

10.将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师!

11.一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。

12.在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师!

13.老师，您是蜡烛，给我们带来光亮;您是园丁，浇灌祖国的花朵;您是米兰，默默的奉献自我。

14.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的`爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

15.当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

16.十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅一心栽树，点点心血育英才泽神州。

17.如果我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光;如果我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。亲爱的老师，我们衷心祝您教师节快乐!

18.像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!

19.想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将与日俱增，好人一生平安!

20.人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！教师节快乐！

幼儿园教师节可爱绝美文案3

1.鲜花送上是感激的幸福，掌声送上是感恩的幸福，一生之中有您的教诲才有我们今天的幸福，您辛苦了，教师节快乐!

2.您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!

3.老师是辛苦的劳动者，老师是伟大的创造者，老师是我的教导者，在这伟大的教师节日里，祝福您节日快乐!

4.夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热;冬日送杯热露露，让它给您温暖;此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐!

5.老师，不经意里您的头发已白了。只愿轻风能吹拂您的白发，明月清照您的白发。使您永远年青!愿您永远健康!

6.莘莘学子心，难忘恩师情。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!

7.是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师。

8.教师节快乐，永远年轻，并愿阳光般灿烂的笑容永远与你相伴!

9.本想用电话向您道一声节日快乐。但是您一笔一画教我学会了写字，所以这里我要用贺卡向您道一声老师，您好!

10.老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是我心中的灯塔。祝老师节日传心愿，老师永年轻。

11.不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

12.裁一片岁月的剪影，拢一缕育人的清风，携声声学子祝福，灌输这一条短信之中，祝老师您工作顺利，节日快乐!!

13.当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师!

14.因为你，我们明白了天赋并非万用技能，勤奋与努力才是青春该有的模样。老师节日快乐。

15.春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

16.在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬!

17.这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。

18.无尽的恩情，永远铭记心中。每个成长的日子里，我都要祝福你，我的老师。

19.白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。

20.不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，老师，教师节快乐!!

21.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您节日快乐，我敬爱的老师!

22.在您的节日里，我要把一份崇高的敬意送给您。

23.您用辛勤汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。谢谢你，老师!

24.您是春蚕，奉献自己关怀我们。

25.老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长。

26.如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。

27.老师的窗前，与大海相连。学子是海的浪花，老师就是浪的依恋。

28.感谢所有的老师，你们是辛勤的园丁，为祖国培育栋梁之才!

29.您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐!

篇11：教师节礼物策划案

——“念师恩、颂师德、感师心”送礼物主题活动

一、活动背景：

教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是备受社会各界尊重的人员。自1984年起，每年的9月10日被定为我国的教师节。故在第27个教师节即将来临之际，我重大节日策划部配合学习部的活动举行这次教师节送礼物活动。

SWOT分析：

S（优势）：利用校学生会的号召力和部门各成员的合作，倡议学生表达对老师的感谢之情，填补师生交流平台的空白。

W（劣势）：活动地点分散，难以统筹管理。

O（机会）：加强部门成员间的相互了解合作共事能力和问题解决能力。

T（威胁）：学生参与的积极程度。活动后期时间紧任务重。

二、活动目的及意义：

庆祝教师节，在师生之间搭建沟通交流的平台，通过送礼物的简单方法表达学生对老师的感激之情，为老师们献上诚挚的祝福。让老师在教师节之际感受到学生的爱和教书育人的幸福感、成就感。

三、活动方式：

1、在人群密集的地方征集同学们要送给老师的祝福或礼物，免费提供贺卡，供路过的同学写下在教师节之际自己想对东大某位老师说的话，由重大部门成员于教师节当天将贺卡礼物送到相应的老师手中。并统计贺卡数据作为评选活动的一项参考数据。

2、以去年的“我最喜爱的老师”评选的获奖老师为感谢对象，拍摄视频，记录同学们对老师的喜爱之情和感谢之意，刻录成光盘作为教师节礼物送给老师们观看收藏。

四、活动时间：

2011年9月8日——2011年9月10日

五、活动地点：

大学生活动中心门前等人群密集地。（两个）

六、资源需要：

前期宣传海报、条幅

贺卡300张（具体数目有待商榷）碳素笔数14支 桌凳

摄影设备、光盘刻录设备等

七、活动准备工作： 1、9月6日前完成海报设计、条幅制作、海报张贴、条幅悬挂及网络信息发布等前期宣传工作。

2、具体确定所需贺卡数目，并完成贺卡采购工作。

3、和相关部门协商好借用桌凳的相关事宜。

4、准备好摄影设备，联系光盘刻录人员。

5、与学习部进行良好的沟通合作，为活动的有效进行打下基础。

八、活动流程： 1、9月3日——9月5日，完成前期宣传工作。（具体包含信息为 2、9月6日上午召开部门会议，分成四个小组选出小组负责人一、二组和三、四组分别组成两个新的组，由各自负责人进行分工，每组分配五位去年获得“我最喜爱的老师”称号老师，进而进行参与视频拍摄的学生的选择。下午小组负责人与学习部相关负责人召开会议，商定具体合作事宜。制定送礼物活动的统计数据作为参考数据用于“我最喜爱的老师”评选活动的计算方法及所占比重。3、9月7日：两个筹备小组分别完成桌凳的借用和贺卡的购买两项任务。剩余两个小组完成光盘及刻录工作的准备。最后开会讨论第二天活动的相关细节，清点所需的活动资源是否齐全，并将买来的贺卡分成同等的两份（或三份，与活动地点数目相同），准备好盛放完成贺卡的箱子。4、9月8日9:00开始布置工作，将桌凳、贺卡等搬至活动地点，10:00活动地点布置完毕，活动相关人员到位。活动时间初拟定为10:00-14:00.一、二组负责活动点的贺卡及礼物接收工作。

三、四组负责活动地点的秩序、路过学生的引导、应急事项的处理、礼物及贺卡的运送等。视活动进行情况调整活动时间。活动结束后一、二组整理礼物并清扫活动现场。

三、四组负责桌凳的归还及运回礼物。四组人在大活集合，统计贺卡及礼物的接收者名单，做成数据表格交给学习部作为评比参考。5、9月9日： 一、二组和三、四组分别合为两个新的小组，按之前的会议结果进行视频拍摄，记录下学生们喜爱老师的理由及对老师的感谢之情。之后两组集合进行视频的剪辑（可与网络部或新闻部的专长的同学合作完成）。6、9月10日：四组派两个同学外出完成光盘刻录任务，其余人员连同一、二、三组人员负责礼物及贺卡的派送工作。光盘刻录完成后由各组分别联系十位老师并负责送到礼物。

7、活动结束后举行部门会议，讨论发现活动整个过程中的成功和不足之处，总结经验。

九、注意事项：

1、桌凳等运送时的交通安全。

2、明确各小组分工，达到高效高质完成各项任务。

3、明确各老师的相关信息，以保证礼物准时准确送达。

4、做好礼物的保存、活动用品的清点。

十、经费预算：

光盘刻录:每张5元，共50元。贺卡：1元/张（数目约300张）

十一、主要参与者：

东北大学学生会重大节日策划部。

篇12：幼儿园活动策划案

组员：白珍珍

杨翠翠

活动目的： 陈忠燕洪云 徐正荣孙晓静黄诗俊

现在的小朋友在家里面都是小皇帝或是小公主，都是以自我为中心。在家里面，所有人都是以其为中心。在这样的环境下，让小朋友们养成了一种以自己为中心的不良心态。为了锻炼小朋友们的独立能力和协作精神。让小朋友们乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。

活动准备：

提前通知小朋友家长，让家长安排好时间，准时出席参加活动。

游戏所需道具：

不同照片40张A4纸5张图钉10颗小短绳10条不同颜色的小球12颗 秒表2块封口胶1圈要奖励的小礼品50份

游戏及其规则：

1、团队游戏——“过五关”

“过五关”是一种集体活动的游戏，男女皆宜，6人或10人，分两组，一组“守”，即把关，另一组“冲”，即过关。在球场或空旷地上，用砖头或木棒在地上画一个巨大的“目”字，然后将目字中间的两横写成“干”字。干字连着下面一横，变成“王”字。

两组的自由结合分开后，以6人玩为例：守的3人分别守在“王”字三横线上，守上横的人是“将”，还要守中间“竖”的一条线，以下二人只能死守其余两条横线。冲的3人先冲“将”第一关，再冲第二关第三关。不论守方冲方，都不能踩到外围线，踩到即“死”，双方互换。冲方如果不被守方抓到，顺利从头冲到尾，又反冲过去，即为胜，双方互换。

冲方比较主动和危险，当然也更富刺激。开始时往往通过“石头剪刀布”来决定冲方。冲的主动，在于逗守方，抓住时机过关，而危险在于，冲横关时，有时忽略了竖线，“将”会突然直闯而下，将其抓个正着。

“过五关”斗智斗勇，运动量大，往往一场下来，汗如雨注。小时候，玩一次过五关，要一两个小时。如果场地大，10个人玩更热闹，连喊带叫，全力以赴。冲方规则不变；守法改为：后面二横线，从中直线分开，二人一线（该游戏可在大班开展）。

“过五关”很适合在幼儿园内组织活动，即热闹又安全，还能培养集体观念，增进友谊。

2、增强记忆能力的游戏

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。

（1）、依次说出名称 把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

辨颜色 让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

（2）、找物品 当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

（3）、看图说话 把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

“飞机降落” 将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

3、绑腿游戏

参与者：在座的小朋友及其家长

篇13：教师节幼儿园活动策划案

一、教师是幼儿的倾听者

在幼儿园组织科学活动的整个过程中,教师首先应该学会倾听幼儿的心声,这也是幼儿园组织科学活动重要的教育初衷。教师学会倾听才能及时的了解幼儿内心的真实想法,了解幼儿真实的兴趣爱好,并在活动中及时发现幼儿遇到什么困难,进行正确的引导,让科学活动能得到最终的教育目标,同时能够满足幼儿天性的好奇与探索。学会倾听,主要表现在科学活动开展的整个过程中,不仅注重活动的顺利实施,同时需要特别关注的是幼儿的真实想法以及提出来的各种问题。其实,每一个幼儿的天性都比较喜欢提问,开展幼儿的科学活动第一步就是针对幼儿关注的问题进行科学的探究。另外,倾听并不代表只是用耳朵听,还要用心去听,真正用心去观察幼儿在整个科学活动中具体的表现,如果幼儿在参加活动的过程中出现了任何苦难,都需要教师进行即使的疏导。与此同时,教师还要教会幼儿学会分享,并表达自己的真实想法,促进幼儿与教师,幼儿与幼儿之间的交流与沟通,培养幼儿准确的表达内心的想法,注重交流以及探究的整个过程。幼儿具有的表达能力并不清晰,尤其是一些年龄非常小的幼儿, 自身的语言能力仍然处于初级阶段,教师应该学会耐心倾听,了解幼儿想要表达的内容,同时帮助幼儿清楚地交流与表达。

二、教师是幼儿的引导者

幼儿园科学活动中也是所有教育活动中比较自由的活动,并具有较强的教育目的,想要顺利地实现制定的教育目标需要教师的正确引导。但是,这并不代表教师根据自己的主观意识直接干预活动的具体操作,决定活动的具体程序,并让幼儿根据教师的具体程序要求完成科学活动。这种做法并不属于一种科学的做法,也不利于有效的培养幼儿对科学活动充满热情以及兴趣。在实际的科学活动中,教师需要进行正确的引导,并不是完全领导幼儿参与活动的具体内容和方法。

首先,教师需要结合幼儿具体的兴趣爱好,选择合适的科学活动内容, 针对幼儿比较感兴趣的话题开始科学探究活动,但是,并不需要所有的问题都进行深入的探究,而是选择一些幼儿比较感兴趣并且有利于促进幼儿自身综合能力发展的问题进行深入的分析。

其次,幼儿掌握的知识内容以及生活经验都比较少,在实际的科学活动中,经常会出现一些困难,这时,教师需要及时的引导学生,鼓励幼儿进行深入的思考,最终幼儿收获更多的知识经验。另外,在幼儿进行交流与互动的环节中,幼儿自身的思维能力比较差,并处于形象思维的初期阶段, 在具体的表达方式上仍然存在一定的欠缺,甚至会出现表达不清楚的情况,教师首先要耐心地了解幼儿的真实想法,并引导幼儿学会正确的表达, 帮助幼儿学会更多表达的词汇,有效地促进幼儿的语言发展。

三、教师是幼儿的支持者

幼儿园科学活动能够顺利的实施最重要的保障就是营造一种轻松愉悦的活动氛围,教师支持幼儿的正确行为体现在多个方面。首先,认可幼儿针对科学活动提出的各种问题,并支持幼儿对具体活动结果的各种猜想。实际上,每一个幼儿都拥有一些非常奇异古怪的想法,并且幼儿想象的内容经常会超出成年人的预料,但是,这些想法正是幼儿自身思维特点产生的。另外,教师还应该多鼓励幼儿大胆的参与到活动中,勇于动手实践。幼儿参与科学活动的具体行为与科学家进行的探究行为存在很大的差异,幼儿在研究的过程中很可能会出现各种错误,但是,幼儿的错误也正是幼儿学习更多科学只是的重要机会。对幼儿的支持还包括引导幼儿活动的过程以及结果进行细致的观察,鼓励幼儿进行沟通与交流。受到幼儿表达能力的限制,教师经常会忽略这一种的环节,但是对结果的交流与探究也只整个科学活动的重要环节,需要教师的支持,促进幼儿的自主性发展。

四、教师是幼儿的反思者

人都是在各种反思中不断成长,教师作为科学活动中重要的因素,也同样需要对具体的活动内容进行深刻的反思。在活动结束后,总结各种成功的经验,如果发现任何的不足,都要进行及时的反思,推动下一次科学活动的高效完成,只有通过不断的反思,才能发现活动中的各种不足,提升教师自身的专业能力,并更好地引导学生完成科学活动,提升幼儿的综合能力,为幼儿的成长奠定良好的基础。

五、结束语

综上所述,随着科学教育的不断改革,推动科学教育活动中所有教师自身的角色定位也发生了一定的转变,幼儿园开展的各种科学活动,最重要的就是促进幼儿在参与各种科学活动的过程中体验更多的生活乐趣,并在生活乐趣中学会更多的知识,有效的培养幼儿拥有对科学的热爱,并学会积极主动的探究科学活动。在幼儿园开展的科学活动中,教师需要合理的定位自身的角色,在角色的定位中,幼儿不应该处于一种被动的被安排的位置中,教师应该更多地鼓励幼儿进行自主探究,让幼儿成为整个科学活动中重要的主导者,教师起到重要的引导作用,教师不仅需要学会倾听, 了解幼儿真实的内心想法,同时还要支持幼儿的活动,鼓励幼儿提出疑问与猜想,让幼儿在解答问题的过程中掌握更多的知识。

摘要：幼儿阶段的教育在幼儿一生的学习与成长中都发挥着重要的作用,也直接影响了幼儿身心的健康发展。主要讲述了幼儿园开展各种科学活动中,教师具体的角色定位,教师不仅是幼儿的倾听者,也是幼儿的引导者与支持者,并对整个科学活动进行全面的反思,最终通过幼儿参与各种科学活动,促进幼儿的健康成长。

篇14：幼儿园区域活动中教师作用的发挥

一、选择制作区域活动内容时，教师要考虑幼儿的兴趣

在选择区域活动的内容时，教师要关注幼儿的需要和兴趣，使区域中的各项活动及时满足幼儿的需求并能促进幼儿的发展。如我看到小班幼儿对“创意贴纸”很感兴趣，便收集很多瓶瓶罐罐等材料，让幼儿进行自由创作。在活动中，他们不仅学会了自己动手做立体画，还进行“你画我涂”等活动，体验了与同伴分享的快乐。

二、区域活动中教师要重视观察。

教师要善于观察，只有观察才能了解孩子的兴趣、需要和思维方式，从而有效地调整环境，更有针对性地指导幼儿活动。在美工区开展“创意贴纸”活动刚开始时，没有一个孩子想到与同伴一同创作，甚至还有孩子想着办法拒绝与同伴合作。于是，我有针对性地在班级里营造相互关爱的情感氛围，鼓励幼儿与同伴分享自己的创意成果，让幼儿谈谈自己与朋友合作的快乐。到活动快结束的时候，班上能够主动合作的幼儿占了一半以上。

三、区域活动中教师要给予有效性指导

一个班的孩子在语言发展方面会存在差异，教师要将眼光投射到孩子语言发展的积极面。成人信任、理解、接受的态度可以使孩子的交流愿望自然变得强烈。教师应根据幼儿的个体差异因材施教，对于能力强的幼儿，注重培养他们的语言表现力，对于能力中等或较弱的幼儿，教师应耐心倾听幼儿的发音和讲述，对于羞涩不敢表现的幼儿则要引导他们与同伴一起朗诵和游戏，再过渡到独立主动地表达。

四、教师对于区域活动的评价方式要灵活多样。

区域活动相对于其他活动来说更能体现幼儿的自主性。在他们自由探索时，也应当学着自主地评价和自我激励。如每次在区域活动结束时，我就会请最先收好区域材料的幼儿来当小小安检员，去检查材料的收放情况。这样幼儿就能不断激励自己努力，自觉维护活动秩序。

同时，一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。区域活动中的材料取放、环境维护、安全操作等方面的规则，应当是所有幼儿认可和理解的规则。活动中教师要不断地赞赏幼儿遵守规则的各种行为，逐步建立起区域活动的有序环境，从而保证活动的有效进行。