幸福日记演讲稿

幸福日记演讲稿（共8篇）

篇1：幸福日记演讲稿

小学生幸福日记：浅议幸福

人海茫茫中，以六十分之一的概率。我和你相遇那是怎样的美妙。浩瀚星海下，我们一起指点江山，一品香茗我和你是幸福的。

幸福是什么?

稚童说：“幸福是夏天的冰激凌，甜甜的味道好极了”青少年说：“幸福是好成绩的取得，幸福是放学回家的铃声”成年人说：“幸福是父母的健康，幸福是孩子们的笑容，幸福是一家人其乐融融，和睦相处”鸟人们听了后高兴的叫着说：“幸福是新鲜的空气安全温暖的家”花儿，草儿，树儿它们齐声说：“幸福就是鸟语花香，潺潺溪流”。

幸福是一种味道，它神秘，飘忽不定，难以捉摸。在你身处跑道时，幸福是汗水的咸，跑道上伴随着班集体的呼喊声，拥抱彼此心跳，我们感受到了爱的味道。冬天，晨起的我们看万家灯火，袅袅炊烟飘扬直上，是暖的触觉，心的味道。幸福是恋爱的味道，甜蜜而又苦涩，充满悲伤压抑，充满惊喜期待，是微妙的味道。

幸福有时候仅仅是一句话，一声问候，一个微笑。在夺魁时的夸奖，在困顿时的解惑，在迷惘时的方向，在伤痛时的安慰。幸福是一句简单平凡却又非常必要的一句话。

幸福是一个眼神。不论是在电视剧或现实生活中，我们一直在寻觅他――知己，自古以来何人无知己，与他，与心有灵犀得人不光相碰之时，似有千万火花相连，那是心灵的感应，来自一个眼神的感应，这样的感动怎能说不幸福?

我们的一生都被牵绊于爱与被爱中，在爱与不爱之时挣扎，在落寞与充盈之中游走，在孤冷与热情之间徘徊，在爱与痛的边缘压抑自我感受幸福。我们是幸福的。因为它我们会感到灵魂的释然，感到所有苦难的`分崩离析，感到伤痛的灰飞烟灭，唯余幸福了然。

从世界听到那一声嘹亮的啼哭声，我们已是胜利者，之后受父母疼爱，长辈关怀，备受呵护。我们拥有同学的欢呼雀跃，拥有老师的温声细雨，拥有……我们是幸福的。

要幸福我们需要牢记一句话“生活不是舞台，掌声不是幸福的直通车。”既是如此，我们就应释怀，让生活少一些怨愤，让思想少一些负担，让心灵多一丝轻盈，让生活多一点色彩。我们还需要“舍得”与“懂得”，舍弃生活中的不幸与痛苦，得到生活中的幸运与笑颜，舍开各种烦乱，得到每一秒钟的宁静，懂自己拥有什么，缺少什么，才能得到身边的尤物，并珍惜它，懂自己的目标，才能得到成功的喜悦。这样人生便会快乐，觉得春天的脚步，跟上时钟的幸福节奏。

幸福，就在身边。在舍弃与懂得之后，幸福已经悄悄来了。

篇2：幸福日记演讲稿

篇一：幸福作文200字

幸福作文200字

幸福作文200字

（一）幸福，这个何其简单却又何其复杂的字眼。有的人穷其一生到生命的最后还是未能感觉到真正的幸福，可有的人却随时随地觉得生命里洋溢着幸福！

幸福，完全由自己来定义。

幸福，每个人对此有不同的衡量标准。

有些人，只要他（她）在乎的人多看自己一眼就会觉得幸福好久好久。这样的人对于生活的态度一定是乐观开朗的，抬头看天时都会觉得天空是美丽的、晴朗的。有些人，即使别人再关心，身边有再多对他（她）好的人，身边的世界万物再美好，对其而言也什么意义也没有。这样的人对生活则抱着一种悲观、消极的态度。这样的人的世界都是灰暗的，没有鲜亮的颜色。

幸福作文200字

（二）幸福到底是什么呢

我想到了老师给我们说过，房子不要太大了，只要住着舒服这就是幸福。

家具不要太豪华只要实用这就是幸福；电气不用太贵只要好用节能这就是幸福；衣服不用太贵只要穿上漂亮这就是幸福；吃的不用太好只要爱吃这就是幸福；玩的不要太好只要开心这就是幸福；礼物不用去买只要自己动手制作这就是幸福。

家人团聚在一起亲亲热热、开开心心，这就是幸福。幸福就是这么简单。幸福作文200字

（三）每当放假的时候，我总会去奶奶家住上一两天。那里空气清新，房子周边几乎围满了又大又粗壮的树木。每次去的时候，我总会跑到树林里去玩耍。我的幸福可以说是从这片树林带来的。

一次，我去树林里玩，一阵风吹来，那些树枝就往下弯了一点，好像是在欢迎我来到它们的世界里去。我一边在里面玩耍，一边和这些“新朋友”打招呼。到了中午，吃午饭的时间到了我还在里面玩。爸爸快速地冲到树林里，我左躲右闪，爸爸紧追不舍，最终我还是被爸爸抓住了。

这片树林多么有趣啊！

幸福作文200字

（四）幸福是什么？幸福是什么？

在我的心里，幸福是很美妙的，它会使人和谐，快乐，会使人美滋滋的。

早晨，我正背着书包下楼，准备上学，妈妈忽然问了我一句：“心凝，你有没有戴红领巾等一些用品？作业本没有带齐？”我说：“妈妈，你放心，我会仔细的。”我想：这是幸福的味道吗？心里满是蜜糖，又出现一些暖意。

晚上，我正要吃菜，妈妈又忽的说：“这个菜很辣，你不要吃，吃这个，吃这个吧！”我微笑着说：“我知道了！”

我想：我真幸福，有着一个替人着想的妈妈，哈哈！

幸福是什么？幸福是什么？幸福是一句句暖人心窝的话！

篇二：幸福作文200字

幸福作文200字

（一）幸福，这个何其简单却又何其复杂的字眼。有的人穷其一生到生命的最后还是未能感觉到真正的幸福，可有的人却随时随地觉得生命里洋溢着幸福！

幸福，完全由自己来定义。

幸福，每个人对此有不同的衡量标准。

有些人，只要他（她）在乎的人多看自己一眼就会觉得幸福好久好久。这样的人对于生活的态度一定是乐观开朗的，抬头看天时都会觉得天空是美丽的、晴朗的。有些人，即使别人再关心，身边有再多对他（她）好的人，身边的世界万物再美好，对其而言也什么意义也没有。这样的人对生活则抱着一种悲观、消极的态度。这样的人的世界都是灰暗的，没有鲜亮的颜色。

幸福作文200字

（二）幸福到底是什么呢

我想到了老师给我们说过，房子不要太大了，只要住着舒服这就是幸福。

家具不要太豪华只要实用这就是幸福；电气不用太贵只要好用节能这就是幸福；衣服不用太贵只要穿上漂亮这就是幸福；吃的不用太好只要爱吃这就是幸福；玩的不要太好只要开心这就是幸福；礼物不用去买只要自己动手制作这就是幸福。

家人团聚在一起亲亲热热、开开心心，这就是幸福。幸福就是这么简单。

幸福作文200字

（三）每当放假的时候，我总会去奶奶家住上一两天。那里空气清新，房子周边几乎围满了又大又粗壮的树木。每次去的时候，我总会跑到树林里去玩耍。我的幸福可以说是从这片树林带来的。

一次，我去树林里玩，一阵风吹来，那些树枝就往下弯了一点，好像是在欢迎我来到它们的世界里去。我一边在里面玩耍，一边和这些“新朋友”打招呼。到了中午，吃午饭的时间到了我还在里面玩。爸爸快速地冲到树林里，我左躲右闪，爸爸紧追不舍，最终我还是被爸爸抓住了。

这片树林多么有趣啊！

幸福作文200字

（四）幸福是什么？幸福是什么？

在我的心里，幸福是很美妙的，它会使人和谐，快乐，会使人美滋滋的。

早晨，我正背着书包下楼，准备上学，妈妈忽然问了我一句：“心凝，你有没有戴红领巾等一些用品？作业本没有带齐？”我说：“妈妈，你放心，我会仔细的。”

我想：这是幸福的味道吗？心里满是蜜糖，又出现一些暖意。

篇三：幸福(200字)作文

精选作文:幸福(200字)作文

告诉我，幸福是什么颜色？是橘子的橙色？苹果的红色？告诉我，幸福是什么感觉？是砰砰砰心跳加速？还是嘀嘀嘀秒针转动？是不是对于所有知觉，都是幸福？幸福是怎样来的？从什么地方？苹果的香气飘到口袋里？牛奶的奶气飘到肚子里？它来时口中不停的唠叨声？对于幸福，就是爸妈给予的爱它是不是最可爱的，只有我知道它拥有属于自己的独特的美资！一个细微的动作一个简单的眼神一句普通的话语一个&&所有的都牵引着我的心初三:?里 篇一：幸福作文素材

幸福作文素材

一、优美词句

1.古人心中的幸福：

1．杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福；2．“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照；3.司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；4.而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。

2、幸福是妈妈的一次温馨的送行，幸福是妈妈关爱的唠叨，幸福是回家时妈妈做好一顿香喷喷的米饭，幸福是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神，幸福是阅读诗文名篇后获得的精神的愉悦之感??

3、追求着 幸福着 幸福是花朵，绽放出光明与希望；幸福是果实，回报以芳香与甘甜；幸福是落叶，奉献出余热化香泥。——题记

幸福是什么？幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳；是全家人围成一桌在中秋之夜享受天伦??

一千个人对“幸福”就会有一千种诠释，正象一千读者眼中有一千个“哈姆雷特”。

幸福如此绚丽多彩，如此令人神往，然而又有谁不渴望幸福、等待幸福、享受幸福、回味幸福呢？你渴望它时，它不会随叫随到，而在你不经意间她就会悄悄地如天使般降临你的身旁。她滋润着你那快要枯竭的心田，一阵阵笑容荡漾在你的脸庞。

幸福是一条缓缓流过的长河，我沿着河岸向上寻找??哦！原来“追求”才是幸福的源头。

有意念才会有目标，有追求才会有幸福。

古今中外，无论凡人还是伟人他们都曾有过“追求”。有人追求自由，有人追求理想，有人追求幸福。因为追求，钱学森在数学方面作出了杰出的贡献；因为追求，司马迁在狱中写成了伟大的著作《史记》；因为追求，沃尔特*迪斯尼成功地绘画了许多深受大众喜爱的卡通人物??

追求是一种持之以恒的过程，只要心中存在着这种信念，日复一日，年复一年，你一定会到达幸福的彼岸。但其中必定会有狂风暴雨，冰山触礁，它们就像逆流一样阻止你前进的步伐。这时，你不要退缩，不要气馁，哪怕最终只在幸福之门外徘徊。毕竟，我们追求过，努力过，与狂风暴雨拼

搏过。追求就是一种幸福。正如泰戈尔所说过的一句话：“天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过”。

决定我们幸福与不幸，快乐与否的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正在做什么，而在于我们怎么想。

所以，追求着便是幸福着。

回头看看自己的足迹，那一双双脚印记下了我们每一次跌倒金和踉跄，这条路上有绿洲和沙漠，有繁华有荒凉，有风吹雨打，有鸟语花香。有花开的欢欣，有花谢的感伤??但无论如何，平原保留着我们的足迹，高山印证着我们的身影，大海融入了我们的气息，天空记录了我们的飞翔！追求着，幸福着！

像风，像云?? 我不敢说追求是什么，我也无法阐释幸福。因为他们无处不在，却又空灵虚幻，似在身旁，却又无可企及。如果，我是一沟死水，那么冲破阻塞我的堤岸便是我不懈的追求。清风吹起的涟漪和我蠕动时水草的骚动便是我最大的幸福。在每一个清晨和傍晚，我都会因追求和幸福而绽放出翡翠绿的笑靥。但我也很痛苦，随着每次奋斗而来的是更有力的阻碍，是失败是退缩是更加绝望更加浑浊的死水??在

1.幸福是自信，这自信来自于周围亲人朋友的支持鼓励;来自于对自身能力的肯定;来自于对未来的期待;来自于对梦想的执着;来自于看到不幸中的幸运面??刘浩是个盲童，但对音乐情有独钟，妈妈带着刘浩上京拜师，老师不肯收，没关系，妈妈带着刘浩去琴行练琴，妈妈给刘浩翻译的五线谱垒起了高高的一摞，刘浩的德国国际青少年钢琴大赛

没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，秋天开秋天的花，四季盛开，永不停歇。

种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。

在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。

——人生如白驹过隙，时光飞逝，何妨留下善行，提供后人乘凉？

[ 点拨] 小邮差的善举，使那条路不在是充满尘土的，而是充满花瓣的道路，更是给村庄里的人和自己带来快乐的道路。“送人玫瑰，手留余香”。

5.需要的时候得到的满足，就是一种幸福

有一个人，他生前善良且热心助人，所以在他死后，升上天堂，做了天使。他当了天使后，仍时常到凡间帮助人，希望感受到幸福的味道。

一日，他遇见一个农

夫，农夫的样子非常困恼，他向天使诉说：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，那我怎能下田作业呢？”于是天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。又一日，他遇见一个男人，男人非常沮丧，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，没盘川回乡。”于是天使给他银两做路费，男人很高兴，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇见一个诗人，诗人年青、英俊、有才华且富有，妻子貌美而温柔，但他却过得不快活。

天使问他：“你不快乐吗？我能帮你吗？”

诗人对天使说：“我什么也有，只欠一样东西，你能够给我吗？”

天使回答说：“可以。你要什么我也可以给你。”诗人直直地望着天使∶“我要的是幸福。”

这下子把天使难倒了，天使想了想，说：“我明白了。”

然后把诗人所拥有的都拿走。

天使拿走诗人的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产，和他妻子的性命。天使做完这些事后，便离去了。一个月后，天使再回到诗人的身边，他那时饿得半死，衣衫褴褛地在躺在地上挣扎。

于是，天使把他的一切还给他。

然后，又离去了。半个月后，天使再去看看诗人。

这次，诗人搂着妻子，不住向天使道谢。

因为，他得到幸福了

[ 点拨] 幸福是如此的令人神往，却又如此地被人忽略；幸福常常是触手可及，却又被人视作缥缈虚无。有道是“身在福中不知福”，着恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。这个事例可以作为反面例子，告诉人们应该珍惜眼前的幸福。徐霞客的探险生涯

5.（幸福是在奋斗的过程中）

公元1586年（明万历十四年），一个小男孩在江苏江阴县呱呱坠地，他就是我国历史上著名的旅行家和地理学家徐霞客。

从二十二岁起，徐霞客开始了艰苦的旅行探险生涯，直到他去世的前一年止。这三十多年时间里，他不畏艰险，跋山涉水，风餐露宿，东至浙江普陀，北抵河北

省一带，南游福建、广东，西北到达华山之巅，西南则远涉云南、贵州边疆，足迹遍及当时的十六个省。虽然三次遇盗，四次绝粮，还差点丢掉性命，徐霞客却从不后悔。他对所到之处的地形、地貌、水文、气候和植被等情况都作了深入系统的考察。多年艰苦卓绝的实践，终于结出了丰硕的果实。徐霞客用生动的文笔写成的《徐霞客游记》一书，在世界科技史上享有崇高的地位。1636年，徐霞客准备万里长征大西南时，曾有人劝阻，因为当时他已年过半百了，但是他却果断地说：“我肩扛锄头，哪里不能埋我的尸骨呢？” 徐霞客把自己的毕生精力献给了地理学研究事业，晚年仍感到有些遗憾，认为没能走遍祖国的山山水水，没有去昆仑山，去更边远的地方，进一步探索大自然的奥秘。也许那个劝阻他的人永远无法理解，野外考察那么艰险，为什么他要这样执著呢？为什么他不懂得享福呢？只有徐霞客自己知道，自己的理想就是终生奋斗，而奋斗的过程就是他享受幸福的过程。

6.幸福是漫长等待的终点

1971年10月14日《纽约邮报》刊登了一篇非常感人的小说，小说里的故事后来被谱成了歌曲，伴着歌声这个故事也传遍了全世界，这首歌就是著名的《tie a yellow ribbon round the old oak tree》（《老橡树上的黄丝带》）。故事是这样的： 一群学生出外旅游，在长途车上看到一位面容严肃的中年男子，他一直坐着沉默不语。也许是学生们的热情感染了他，他终于开口讲述了自己的故事：他因倒闭破产而被判刑三年，刚刚从监狱出来。在出狱前夕，他写了一封信给乔治亚州的妻子，问她是否还愿意接纳他。如果妻子还在等他回来，还愿意跟他继续生活，就在门口的老橡树上系一根黄丝带；如果她已经另有所属，没有系黄丝带的话，他会默默地离开，不会打扰她的新生活。

男子的故事打动了所有人，随着离家越来越近，大家的心情也越来越忐忑不安。在即将到家的时候，男子甚至不敢睁开眼睛，而恳求司机帮他看结果??终于，谜底揭晓了，只听见司机和所有的乘客同声为他欢呼，他睁开双眼，竟然看到老橡树上几百条黄丝带在风中飞舞，顿时所有人都感动得热泪盈眶！

这首歌曾在1973年美国歌曲排行榜上维持四周冠军。黄丝带也成了美国“欢迎被囚禁的人重获自由”的标志，有久别的亲人归来，家人就会在家门前的树上系上黄丝带，这在当地成了一个风俗。

7.有时候不幸就是大幸

意大利古城庞贝有位卖花姑娘叫倪雅，她虽然双目失明，但却不自怨自艾，也没有垂头丧气地把自己关在家里，而是像常人一样靠劳动自食其力。

有一天，维斯维沙大火山爆发，庞贝城面临一次大灾难，整座城市被笼罩在浓烟和尘埃中，昏暗如无星的午夜，黑漆漆的一片。惊惶失措的居民跌来撞去寻找出路，却又无法找到。但倪雅在这样的环境中却很自如，因为她本来就看不见，这些年来又走街串巷地在城里卖花，所以对城市非常熟悉，她的不幸这时反而成了大幸。她靠着自己的触觉和听觉找到了出路，而且还救了很多人。上帝是公平的，命运在向倪雅关闭一扇门的同时，又为她开启了另外一扇门。不幸有时候就是幸运，不仅为自己，也能为别人带来幸福。

下页篇二：关于幸福的作文大全

我尝到了幸福的滋味

幸福是一杯茶，能使人心旷神怡；幸福是一丝晚风，能吹走夏日的炎热；幸福是一缕火焰，能温暖冰冷的心；幸福是一汪清泉，能滋润幼小的心田；幸福是一种感觉，带给我无限美好的回忆。??

幸福在妈妈手上。寒冷的冬天清晨，屋外寒风呼啸，妈妈披衣起床，把一杯鲜纯的牛奶放进炉里。不一会儿，牛奶变得热腾腾，香气沁人心脾。妈妈顾不上自己又冷又饿，用她那温暖的手把一杯浓香的牛奶小心翼翼地递到我的手上。我大口大口地喝，妈妈的脸出现一丝微笑。而那盛满幸福从我的舌头触到了我的内心，让我尝到了幸福的滋味。??

幸福在爸爸的眉头上。温暖的春天，容易生病，爸爸递给我一袋普通的板蓝根药剂，我轻声请求爸帮我冲一下，爸爸仔细地冲好了一杯，我慢慢地喝了一小口，呀，真苦。“爸爸，太苦，我不想喝了”。而爸爸严肃地皱了皱眉头，“春天最容易生病，快喝下去，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，快喝了”。那一皱眉，一刹那们时间，但是饱含了无声的父爱。此刻，药剂似乎变甜了，像果汁一样甜。我想，这就是幸福的滋味。??

幸福在爷爷的脸上。酷热的夏日，我整天只能待在空调屋里，既无聊，又烦躁，爷爷见了，很是心疼，就独自冒着炽热的太阳到书店里给我买了几本故事书。当他回家时，汗水已浸透了衣衫，脸被晒得通红通红，额头上出现豆大的汗珠。轻轻地把书递给我，我激动不已，从此不再孤单。爷爷脸上也出现了灿烂的笑容，那笑容好像比他自己获得了新书还高兴。

??幸福在奶奶的脖子上。金秋时节，天气特别潮湿。奶奶的风湿脊椎痛又犯了，每天只要一活动，就痛的不得了。放学回家，我的肚子太饿，就抓起一个凉包子往嘴里塞，奶奶见了，连忙夺下。“要吃，也得先热热再吃，走，我给你热去”。“可奶奶您的病”。还没等我话说完，奶奶就已经把煤气炉打开了。在旁边等候时，我清清楚楚的看见奶奶的脸上呈现那痛苦的表情。包子热好了，我虽然一直在咬，可怎么也咽不下去，泪水已积满了我的嗓子眼。??讲述幸福的《青鸟》曾说过，“幸福就在身边”。现在，我已经尝到了幸福，就是生活中的一个触动，一种感受，一个素好夷美的愿望。

采撷幸福??

“天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我的幸福，要和友一起去采撷——每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光??”??这是记在我日记本上的一段话。每天翻开日记本，看见它，心情总会变得很蓝、很透明，冲走了沉淀在心底的失落和烦忧，那是一种幸福的感觉。??

时光匆匆，流年似水。不知不觉中,我长大了.童年的记忆是一片片叶子，从童年的大树上悄然飘落，便再也无法重新回到树上，只是那片片叶子依然翠得耀眼。还记得，那个蹦蹦跳跳的小女孩总爱张开好奇的眸子仰望蔚蓝的晴空，想融入那片蓝；总爱和小伙伴们钻在“小房子”里，看调皮的雨滴在微风中嬉戏。那时的天很蓝，那时的草很青，那时的我真的很幸福。??

篇3：幸福日记演讲稿

每天早上, 和孩子们一起坐在教室里安安静静地阅读, 虽然只有短短的20分钟;每次在课堂, 尽情沐浴在充满童真童趣的氛围里, 虽然只有仓促的40分钟;每天中午, 随着古筝静静地在书里漫行, 虽然也只有匆匆的20分钟;每天放学, 眼前一只只挥舞着的小手, 耳畔一声声甜甜的“老师再见”, 虽然只有短短的几分钟。但作为教师的我却乐此不疲, 在教书生活中寻找到了幸福的感觉, 记写着“我的幸福日记”。

一、“在影响学生内心世界时, 不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。” (苏霍姆林斯基)

陶行知曾经告诫我们, “你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心, 意味着扼杀人才;漫不经心的冷眼和讥笑, 无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解学生, 尊重学生, 侧耳倾听学生说话, 师生成为知心之友、忘年之交, 才可以使学生在信任中奋起, 在温暖中敞开心扉。

2009年12月30日 星期三 晴

应该表扬他

今天早上, 胡中挥悄悄走到我身旁, 轻声说:“老师, 我已经打电话和爸爸说了 (他住在辅导站, 答应我会打电话叫爸爸和我沟通) 。”我猛地反应过来:“哦, 可你爸爸没有打电话给我。”他听了这话, 朝我看了一眼。“那你有没有告诉他你经常被任课老师批评, 还打同学?”“我都已经和爸爸说了。”“在电话里?”“那就好, 希望你改正。”他眨了眨眼。“记住, 一定要改正。虽然你的爸爸没有打电话过来, 但是, 你自己已经把这些情况告诉他了, 所以这件事情就到此为止。”

“老师, 我也给英语老师打过电话了。”他又对我说。“哦!”“你很了不起, 以后, 有这种事情希望你都来找我谈。今天广播操考核, 你来举班牌。因为你今天做得很棒!”我又再次称赞他。

学生向你走近, 他是怯怯的, 忐忑不安的。你轻轻地拉了拉他的衣角, 他或许是害怕的, 或许是担心的, 但是, 当你侧耳倾听之际, 这一切的一切, 都在瞬间化为乌有。有的只是“老师怎么这么亲切”、“原来老师是这么好商量的”、“在老师面前并非像我想象的那么可怕”……“蹲下身子, 侧耳倾听”不仅能够听到孩子们真诚的话语, 而且还能缩短老师与孩子们之间的距离。尊重学生, 我侧耳倾听, 我幸福!

二、“我们必须会变小孩子, 才配做小孩子的先生。” (陶行知)

“会变小孩子”就是教师要尽量使自己具备“孩子的心灵”——用孩子的眼睛去观察, 用孩子的耳朵去倾听, 用孩子的大脑去思考, 用孩子的兴趣去探寻, 用孩子的情感去热爱!

对此, 陶行知先生还有一段十分感人的话:“您不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃, 是有汽车大王捐助一万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去, 是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃, 是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人, 便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒之下的鞭挞, 连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着, 仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子, 好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”从某种意义上说, 童心决定着爱心;而教育者这样的童心, 正是我们老师必不可少的“精神软件”!

2009年4月8日 星期三 晴

“复活了!”

练操时, 我扯开嗓门反复强调不能动, 可我越强调, 动的学生却越多。

有没有更好的办法, 让孩子们按照要求做好呢?当我又看见有学生的手在立正的时候动时, 我急中生智举着大拇指和食指做的手枪, 说:“啪, 他动了, 死了!”死了, 太不雅观。我马上改口:“他动了, 他就‘牺牲’了。”大家一动不动站立着。“动一下, 被发现, 你就‘牺牲’了, 牺牲的到时候就留在这里。”这么一说, 动的人就少了。

正当我脱口而出“XX, 活了”时, 想到了超级女生里的复活歌手。于是, 我说:“XX, 复活了。”心更齐了, 效果更好了。

想着当时自己举着“手枪”的镜头, 我笑了;回味着“复活了!”这个词, 我明白了。多学一些时髦用语, 多关注生活……会让我们老师充满智慧。“复活了”, 将成为我人生路上的一个坐标, 一个特色。“特色就是鹤立鸡群, 就是万绿丛中一点红。”我幸福着, 因为自己也复活了:我拥有了孩子的心灵, 把自己教成了一个小孩子, 我童心未泯, 我幸福!

三、“谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子。” (高尔基)

夏丏尊曾经就当时的教育状况发表评论说:学校教育到了现在, 真空虚极了。单从外形的制度上、方法上, 走马灯似的更变迎合, 而于教育的生命的某物, 从未闻有人培养顾及。好像掘池, 有人说四方形好, 有人又说圆形好, 朝三暮四地改个不休, 而于池的所以为池的要素的水, 反无人注意。教育上的水是什么?就是情, 就是爱。教育没有了情爱, 就成了无水的池, 任你四方形也罢, 圆形也罢, 总逃不了一个空虚。

对孩子进行爱的教育, 是教育的关键, 也是教育的基本要求。爱需要教育, 教育也需要爱。

2009年12月17日 星期日 晴

因为有爱

昨天放学, 我们三年级召开了家长会。家长坐着, 学生坐着 (坐在家长膝上) 。当说到学生很懂事时, 我就想到了在家长会前与学生交流的一段花絮:

“等会儿爸爸妈妈来的时候, 你可以坐在他们的膝盖上。当然, 也可以互换。”“爸爸妈妈这么大, 这么重?”“怎么不能, 我坐给你们看看。”我边说边演示。“现在, 我就坐到胡中挥、刘一腿上试试看。”没等胡中挥反应过来, 我就幽默地说:“他不愿意我去坐哦。”聪明的刘一立刻把屁股下的椅子往后面挪了挪, 膝盖并拢。我笑呵呵地说:“你看, 刘一是想卢老师坐的。”我把自己的大屁股小心翼翼地放到了他的膝上, 几乎没有怎么用力, 再把双手交叉摆放在桌子上, 调皮地摆动着脑袋开玩笑说:“你们看, 这样不是坐在儿子的膝盖上了吗?”孩子们豁然开朗, 呵呵地笑了。

家长会继续进行着, 只是, 坐在膝上的不是学生, 而是各位家长。

幸福的同时, 我又反思着:家长们因为忙碌, 也许连这样与自己的孩子亲热的机会也少了。虽然他们小时候曾经有过这样的亲密, 但是由于时间的流逝, 渐渐遗忘了。老师在不经意间为他们创设了这爱的教育, 他们难道不幸福吗?“教育的爱心是空气, 是阳光, 是土壤, 是水源, 是食粮, 是布匹……”懂得弹出爱心的红线, 抛出爱心的绣球, 就会与奇迹结缘;爱也让我有了灵感, 让我增长了智慧。爱的教育, 我乐此不疲, 我幸福着。

四、“生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育, 生活决定教育。” (陶行知)

从陶行知生活教育理论看来, 他的生活教育内容博大无比, 是动态的。我们的教学应如陶行知主张的:做好学校和社会的联系, 加强社会实践, 引导学生从实际生活中发现问题, 提出问题。我们应避免教育内容的过时陈旧, 避免不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象再次出现。教学时间可以利用学生的课余时间, 教学地点也不一定要在教室。社会是最好的课堂, 让我们走出去, 亲密地去接触社会, 在生活中学习和成长。总之要调动一切机制, 服务于教学。

2009年3月17日 星期二 晴

雨中即景

三月里的小雨, 淅沥沥, 淅沥沥……下个不停。

书中的雨

2009年3月的某一天, 我和学生一道读《雨天的歌》, 读啊背啊, 书中的雨:春天的淡蓝色的雨啊!它轻轻地轻轻地流进人们的心田, 像醇酒, 像甘露。落啊, 落啊!好像在大地上, 敲起了一阵叮咚叮咚的鼓点……这几天居然没有下雨, 我郑重地宣布:“哪天下雨了, 我们来写一写, 写我们自己看到的雨。”

学生的雨

2009年3月13日这一天, 雨下起来了。“下雨天我们要做什么?”“写《雨》。”

学生笔下的雨:

下课了, 我看见了雨洒在窗户上, 有的像飞机, 有的像小鸟, 有的像小草, 有的像小花, 还有的像小汽车呢。

我从车窗上看见雨一滴一滴地往下流, 好像在对我说:“你看我, 多漂亮啊!”我也说:“你们这些小雨点, 一碰就掉下来, 结束了生命, 长这么漂亮有什么用呢?”

我也去踩雨了, 小雨点有的往东跑去, 有的向西跑。往东跑的雨点说:“我要去教室外面的世界, 再见。”往西跑的雨点更来劲了, 说:“我要去没有花, 没有草的地方, 那里更需要我们。”

今天早上, 奶奶送我去读书的时候, 下起了蒙蒙细雨。雨越下越大, 奶奶把我搂得紧紧的, 不想让我淋到雨。我对奶奶说:“奶奶, 我淋到雨不要紧, 如果你生病了, 我可怎么办呀?”

老师的雨

学生的雨滋润我心, 学生的雨敲打我心:周末, 如果下雨, 让爸爸妈妈给你们买一双雨鞋, 穿上它, 打着雨伞, 去玩雨, 去吻雨……

学生的雨滋润我心, 学生的雨敲打我心:我们的孩子体验得太少, 我们的孩子玩的经验太少, 我们的孩子玩的伙伴太少……

学生的雨滋润我心, 学生的雨敲打我心:他们已经不像我们小的时候那样, 能和自己的兄弟姐妹一起玩闹, 一起嬉戏, 一起出招……

三月里的小雨, 淅沥沥, 淅沥沥……

大地少不了雨的滋润, 否则它就要开裂。生活不能没有雨, 否则它就会干巴巴。植物不能没有雨, 否则生命就会枯萎。孩子也需要雨, 需要春雨的滋润和欢快活泼, 需要夏雨的洗涤和生机勃勃, 需要秋雨的怡然和如歌如诉, 需要冬雨的滋养和默默无闻。三月里的小雨, 淅沥沥, 淅沥沥……雨中即景, 生活即教育。我得到了滋润, 我幸福!

篇4：“幸福日记”天天写

饭是家常便饭，三菜一汤：红烧鲤鱼、青椒肉丝、番茄炒蛋、紫菜汤，没什么特别的，但我吃得极其惬意和舒服，尤其是朋友与妻子间的那份默契，让我由衷地羡慕与钦佩。我们喝完酒，朋友把酒杯一放，他妻子马上端来两碗米饭；我的一碗饭刚见底，朋友一个眼神，他妻子忙询问：“再添一碗吧。”吃完饭，他妻子主动站起来，边收拾碗筷边笑着说：“你们聊，我来。”总之，两个人的一颦一笑，隐藏着数不尽的温情与浪漫，连我这个外人都被感染了。

羡慕之余，我不免有些傷感。我和朋友年龄一样大，相差不到半年结婚，但在我家却见不到如此温情的场面。俗话说，七年之痒。但我和妻子结婚还不到两年，就已经相互厌烦了，经常是三天一大吵，两天一小吵。就在刚才，我说晚上不回去吃饭了，妻子还在电话里骂我：“难道别人家的饭就那么香？”

坐在沙发上，看朋友悠闲地剔着牙，我感叹道：“你的小日子过得美啊！”

朋友笑着说：“小打小闹呗！”

这时，朋友的妻子端着两杯绿茶出来，放好茶后，含情脉脉地说：“老公，我先去书房做功课啦。”

“好，”朋友一脸的柔情，“今晚辛苦你了。”

“做功课？什么功课？”等朋友的妻子进了书房，我问道，“职称考试？”

“哪儿呀！”朋友说，“去写她的幸福日记了。半年前我们约定，每人每天晚上写一篇日记，说说一天之中的幸福事。现在，都快写满一本了。”

“每天？”我惊讶，“有那么多的幸福事可写吗？”

“怎么没有？”朋友信誓旦旦地说，“起初，我也觉得不可能，天天写，能坚持下来吗？就算坚持下来了，真的有那么多幸福的事可写吗？可是渐渐地，我发现只要你用心观察和体会，原来每天真的有很多幸福呢。”说完，朋友起身进了卧室，拿出一本精美的日记本递给我。

我好奇地打开，每一页都被朋友记下了或长或短的“幸福”：今天，我发烧，她坐在床边喂我吃药；今天，老妈生日，她亲手给老妈做了长寿面；晚上加班，很累，她主动给我打来洗脚水……全是些鸡毛蒜皮的小事，我说：“很平常的事嘛！”

“可不就是些家常小事，但你别小瞧了它。”朋友笑着说，“以前我们也经常吵架，鸡飞狗跳的，动不动就把离婚挂在嘴边，好像有仇似的。事后想想，争吵的原因不都是些鸡毛蒜皮的小事？但自从开始写日记后，一切都变了。以前，我们看到的总是对方的不足和缺点，其实，每天发生的幸福和感动的事要比不快多多了。每当我写完一篇日记，脑海里总会浮现出妻子温柔的笑容，以及她带给我的丝丝感动，就会觉得自己是如此幸福！”

听了朋友的话，我忽然有醍醐灌顶之感。我不正是经常因为一些小事，和妻子唇枪舌剑、破口大骂的吗？是啊，夫妻过日子，本来就要互相包容和谅解，人非圣贤，孰能无过。如果只是一味盯着对方的不足之处，那只会使我们的心情更加不快，家庭关系更加紧张。

篇5：日记随笔：幸福花开

经过昨天一场雨的洗礼，今天的天空变得格外的明朗，走在上班的路上，心情也非常地舒畅。看到一对对儿从眼前经过的手挽着手热恋的情侣，忽然想起了昨晚同事聚会时的点点滴滴。

由于我被暂时借调到外单位，平时很少回去，所以对单位的一些事情知道的并不多，昨晚在餐桌上欣闻本单位的一个叫争儿的女孩找到了自己的归宿，并已定下了婚礼的日程，听后深深的为之祝福，大家也都举杯为她祝贺。

我是来到这个单位的，那时争儿就是我手下的干事。她个子高大，多才多艺，虽然称不上是如花的貌美，但却有着那种恰到好处的美，不张扬，不喧嚣，懂得如何经营自己。她或许没有满腹的经纶，但她洗尽铅华，与岁月相依，有一颗平和付出的心。她总是习惯为他人着想，把工作上的事打理的井井有条，交办她的事，让领导和同事没有一点后顾之忧。

在她的身上，有一种阳光和开心的气质，常把微笑挂在脸上，给人以春风拂面的感觉，如沐三月暖阳，她有如太阳花一般，那种从灵魂深处散发出来的温暖，会营造出一种舒适的气场，给人一种亲和力。

她恬淡温婉，如水般清澈雅致，给人一种和谐的美。她温柔内敛，有职业女性的干练，却不强势;有小女人的温柔，却不过份依赖，正如白落梅所说，最美的女子，应当有一种遗世的安静和优雅。无论什么时候，无论何种心情，她都能让你平静，让你安心。

这样一个优秀的`女孩，也到了该嫁的年龄，我想，她个人的事也早该有了结果，可偶然听得她仍呆在闺中，孑然一身。也听说有许多同事和朋友纷纷帮忙，但她内心有自己的标准。虽然她对爱情的那种宁为玉碎，不为瓦全，飞蛾扑火的绝诀，让人心疼，但是那种对完美的执着与追求，只与自己有染，与它人无关。我也曾试着给她介绍过几次，但依然没有结果。所以也只能在内心默默祝愿。

而如今，一切终于有了一个美满的结局!

篇6：我的幸福日记

上学起，我就喜欢，一本接一本地看书，一篇接一篇地写日

记。喜欢无事时随手翻开，一页一页地走进回忆。

2008年11月13日星期四月亮很圆幸福着你的幸福

感谢生活赐给我一个女儿，你是挥着翅膀的天使，飞落我的怀中。

女儿从小到大，与我朝夕未离，我也因此少了许多属于自己的时间和空间。却也由此凭添了绕膝的欢乐与诸多的酸甜苦辣。现在回味起来，不禁庆幸，当孩子在我身边的时候，我与她共同成长，是一件多么幸福的事，与孩子的点点滴滴，也如丝滑的巧克力，起

初的苦已变成回味的甜，由唇齿浸润到心间。

伴女儿成长，做女儿的的兄弟姐妹，分享一块糖的甜蜜；在孩子灵巧的拆卸安装玩具面前，显示自己的笨拙，得意的表情下，看自信在她心中悄然生根；让她靠在怀里，一起痴傻地看着动画

片，发出无邪的笑，任想象肆意泛滥......孩子背起书包，求知的渴望在眼里闪现，可爱的天使有了飞翔的愿望，与她一起读书、学习，更让我的生命在享受欢愉的同时，多了书香的滋养。

随着孩子渐渐长大，成长中又多了对幸福的思考。

一次与同事吃完晚饭，在回家途中，我戏说到：“你领着儿子走，我就觉得很放心，我若是领着女儿，还不如我自己走。”后来想起这

句话，心中不免有几许感慨。这种发自内心的掺杂着隐忧的母爱何

时在自己心中滋生，我竟浑然不知。也不禁让我想起，当年我一人

离开家门，出外上学，妈妈因思念，躺在床上半月有余。我结婚前

后，照片中的妈妈整个人瘦掉了一圈。当时的我虽然已经到了谈婚

论嫁的年龄，却依然一看了之，未能体会其中真情。

自己的女儿虽然才十几岁，离到外上学的日子还很远，每每想

起她要到外面去上学，心中不舍只有自己知道。“安”字下面是女儿，只有女孩到家了，才是平安。这种牵肠的挂念恐怕只有有女儿的人才会体会得到。自己在母亲的目光中，早已由娇弱的女儿，成长到为人妻，为

人母。看着成长中的女儿和渐渐衰老的母亲，我心释然：母亲幸福着

我的幸福，我幸福着女儿的幸福。爱的目光，走多远，照多远，不怕

天黑路滑，海角天涯。

如果女儿是我的专属幸福，那么，学生就是我的精神财富。

2010年6月18星期五阳光灿烂

光阴里的故事

“光阴似流水，不一会，课毕放学归。大家仔细想一回，今天功

课明白未，老师讲的话，可曾有违背......”

很喜欢每天放学时，教室广播里传出的这首歌。看着忙碌了一

天的孩子们，焦急而欣喜地收拾文具，穿戴衣服，我也跟着松了一口

气。是啊，“光阴似流水，”不一会，大把的光阴，就隐匿得无影无

踪。转眼又送走了一届孩子。今天给孩子们上了他们小学阶段的最后

一节课，批完了最后一次作业。我在每个人的分数下面画了一个鲜艳的笑脸，希望孩子们记住老师的微笑鼓励和祝福，同时也把这张张笑

脸和笑脸后的故事，铭记在我的脑海里。

“老师，我鞋带开了，帮我系上.“一只“大鞋”伸过来，我弯腰给

他系好。第二天，仍然是一只“大鞋‘拖着长长的鞋带，一道扫地而

来。我仍然是重复动作，换来的是多了的一句谢谢。看着孩子高兴的背影，我摇头无奈却心生怜爱。

”老师，你用我的尺子了，还没还我。”“糟了，用完不知随手放

哪了，怎么办？““老师，一会儿还你” 小家伙闪人走了。第二天，小手伸过来“老师，你用我的尺子，说今天还我”“去玩，一会儿还你。”

第三天，见孩子过来。“啊，哦，老师马上还你。”幸好尺子找到了。

好险呢！

“老师，我肚子疼。”“啊，快让老师看看。”“摸一摸，捂一捂，再转一转，还疼吗？”“真的不疼了，老师，你的手会治病？”我自

豪地看着自己的手。

这样纯真的惊与喜，怜与爱的故事，如一颗颗圆润的珍珠，我正在用爱做成的金线，把它们串连在光阴的颈项上，在回忆里细数属

于我的精神财富。

走走停停中，回首幸福，感悟幸福。

2013年2月8日星期五明日除夕

幸福的感悟

滴水成冰，呵气成霜，冬，冷到了极致；雪，一场接着一场，似开了闸的心事，汹涌而出，雪堆叠到了极致。任是怎样的天寒

地冻，却冰封不住新一年前行的脚步，2012与2013双手相握，又悄然挥手告别。

岁月在悄无声息中完成了轮回，每一个人的内心却波澜迭起。岁月让稚嫩的脸庞如花般绽放，让如花的面庞又添几分成熟，更

让成熟的容颜多了些许沧桑。稚嫩的女儿的脸庞，沧桑的父母的容颜，亲切的爱人的面颊。陪在你身边，不在你身边的亲人、朋友，路人的脸，组成了多姿多彩的生活长卷。长卷上有我，我很庆幸；长卷上有

你，我很感恩。一个朋友就是敞开的一扇窗，让你敞开的心灵，看到

更多的人生风景。曾经抱着我，牵着我的父母的手，交错的皱纹里，突起的老茧上，藏着岁月的艰辛.曾经清澈的目光，直挺的脊背，麻

利的步脚，就在我的无数次不确信中，真实的在时间的前行中变得浑

浊、弯曲和迟缓。他们用毕生的付出，诠释生活与情感，注解父爱母

爱，将这份深重得不能言说的情爱，厚重地积淀到我的思想深处，使

我有勇气走出去，去牵陌生的大手和小手。

在以爱的名义构筑起的围城里，需要围城里的男女有坚持下来的勇气，或许会有自私在作祟，眼泪在模糊视线，功利权势与贫穷平庸

互相争夺，诱惑如玫瑰般炫目，但只要用付出、包容、信任与理解，交付出一颗真心，去与时间这颗放进蚌壳里的沙子磨砺，真诚地听海的声音，看明月照在你的身上，潮涨潮退，日出日落的日子，同样是

那样的美丽，再需一分钟的坚持，一分钟的努力，贝壳就会在你不经

意的刹那，打开在你眼前，幸福的珍珠，早已在里面发出光彩。

篇7：校园幸福日记

春天的校园，生机勃勃。树木长出了嫩绿的叶子，花儿也争先恐后地开放了，尤其是校园大门两边，院墙上的月季和蔷薇，开得芬芳迷人，吸引了不少人拍照留念。春天的同学们也充满活力，下课时，在操场上快乐地玩耍。

夏天，树木更茂盛了，花儿开得更艳了。操场的南边，有一个漂亮的长廊，还有一个小亭子，叫静思亭。长廊上的紫藤花就像大伞一样，给长廊和静思亭带来清凉。下课时，我们都喜欢到那里去乘凉。

秋天，校园里开的最美丽的花就是菊花了，刚进大门，向右拐，有一座假山，假山下有一个小池塘，池塘的周围摆满了五颜六色的菊花，把假山和小池塘衬托的更加美丽。秋天的校园还会不时地飘过一阵阵桂花的香味，飘进教室里，正在上课的我们，闻到花香，听课更有精神了。

冬天，下雪的时候，校园像披上了一件白色的棉衣。下课时，同学们都迫不及待地跑到操场上去玩雪，玩得可开心了。

篇8：幸福日记演讲稿

一、实施“学生第一”的理念

学校在“开展叶圣陶‘学生第一’教育思想与引导和保护小学生健康成长的行动研究”的基础上, 深入思考, 认识到“学生第一”依然闪烁时代光芒。叶圣陶指出:“教育是有最终的目的和价值的准绳的, 教育者的义务便是使儿童得到合理的系统的知识, 确定他们的新人生观”, 养成“自觉的, 自动的, 发展的, 创造的, 社会的”现代人。纵观叶圣陶的教育思想可以发现, “学生第一”是一种教育文化的自觉、教育精神的自觉、教学方法的精髓, 由此可以推断实施“日记教育”, 将能使“学生第一”的教育思想落到实处。

二、“学生第一”实施策略

依据叶圣陶“学生第一”教育思想为实施“日记教育”提供思路:基于对学生素质的发展需求, 创新学校管理, 在课堂内外倡导“学生第一”的理念。通过有计划、有组织地指导学生写日记, 鼓励学生坚持写日记, 加大“开展适合小学生的多样化自主学习教学模式研究”课题研究的力度, 最终促使孩子全面多元的发展, 构建立体的“日记教育”。

三、创建“学生第一”教育生态

以叶圣陶“学生第一”教育理念为指导思想, 创建教育生态, 建立自由和谐、富有个性的生态环境, 促使学生感悟生活, 润泽心灵, 幸福成长。学校定期举行科技节、艺术节、读书节, 为学生创设体验成功的舞台, 开设“游泳、棋类、笛子”特色课程, 开展“三礼”教育和《新二十四孝》、《玉兰经》、《玉兰飘香》、《玉兰花开》、《平直廉谣》校本课程开发, 以多元的“日记教育”形式进行具体操作, 让学生从书本中来到现实, 发现特长, 培养爱好, 实现生命价值的提升。

四、开发“学生第一”课程资源

学校通过开发课程资源, 从学生生活出发, 把学生的已有经验作为一种重要的教学资源来利用, 沟通生活与书本知识的联系, 使教育与生活融为一体。学校开发“学生第一”课程资源, 开设“两体一艺”的课程, 将“游泳、棋类、笛子”三大特色课程, 入班级、进课堂、融生活, 同时开展“学有所成、我有五证”的实践活动, 对“弈棋”、“书画”、“艺术”、“游泳”、“阅读”进行考级, 在具体的活动中有体验、有收获、共成长。学生享受着幸福成长的快乐, 挖掘自我创造的潜能。

五、实施“学生第一”策略

以“学生第一”教育思想为引领, 把学生的生活经验与书本知识进行互动, 实施“开展适合小学生的多样化自主学习教学模式研究”实际操作, 学校衍生出了一系列《创新日记》教学。开设日记栏目:《心灵鸡汤》写上励志名言、格言、警句, 激励积极上进;《今日灵感》随时记录自己的灵感 (主意、点子、思想火花、很有诗意、很有哲理的句子等) ;《新鲜经验》记录活动中所学知识或者活动后的收获, 不断更新, 加以保鲜;《得失偶记》反思自己在活动中学习、工作、思想、言行的得失, 进行分析, 学会在反思中成长, 在反思中前进。

1. 感悟生活。

开展“学生第一”相关活动, 在实践活动中观察生活、认识生活, 动手、动心, 设身处地、入情入境地产生切身感受和体验。学校的“三礼”教育是学生从入校到毕业必须接受的三大“学生第一”课程。

2. 润泽心灵。

“学生第一”课程为学生创设情理交融、心灵交汇的精神环境, 提升学生的发展空间。学校推出白居易文化活动及《新二十四孝》、《玉兰经》、《玉兰飘香》、《玉兰花开》、《平直廉谣》等活动。每周的吟咏白诗和《平直廉谣》、《新二十四孝》、《玉兰经》, 促使学生体验内在的古韵情怀, 浸透着他们对传统文化的解读, 并让学有余力的优等生定期撰写一份“白居易故事新编”或画出“白居易新传”的漫画。通过学生对名篇的再次创作, 开展灵动思维与心灵深对话, 实现生命的交往互动, 拥有互属的生命意义和共有的发展空间, 给予甘露润泽心灵。

3. 幸福成长。

为了落实“学生第一”教育思想, 学校着力打造四大精品主题活动:感恩活动、诵读活动、项目活动、课堂活动, 为孩子们的成长搭建平台, 从书本走向实践。这不仅仅是知识、技能和方法展示, 更重要的是让学生投入到自主创造中, 去不断地创造自我, 从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。