激励学生成长的励志故事

2024-06-26

激励学生成长的励志故事（精选11篇）

篇1：激励学生成长的励志故事

励志故事1：找准自己的人生坐标

他1985年生于美国马里兰州的巴尔的摩市。爸爸是名警察，母亲是一位有着22年教龄的老师。自从学会说话，他就开始让父母头痛。

他在家里调皮捣蛋，不能玩的东西偏要玩，不能做的事情偏要做。对于妈妈的警告，他总是置若罔闻。妈妈不得不牢牢地盯着他，因为一不小心，他就可能惹出麻烦来。妈妈最怕见到儿子的老师们，“他在课堂上一刻不停”、“他没有一秒钟能够安静。”每次到学校开家长会，各个科目的老师都会抱怨他在课堂上制造麻烦。妈妈很尴尬，因为她也是名教师。可她自己的儿子恰恰就是这样一个浑小子，许多老师甚至抱怨她连自己的儿子都没有教好。

上小学时，他的多动症影响到了学习。9岁那年，爸爸妈妈决定让他接受多动症治疗。两年后，他告诉妈妈，他可以控制住自己，他不想每天去学校医务室服药，妈妈决定相信自己的儿子。就在那一年，他喜欢上了游泳，并在游泳池中展露了自己的才华。教练鲍勃看了他的成绩之后，兴奋地告诉他的妈妈，你儿子会出现在奥运会上，他可能会打破世界纪录，……

教练鲍勃非常激动，说他简直就是为游泳而生的神童，他就是未来泳池碧波的主宰。

教练的话给他勾画出了一个远景，令他的爸妈内心非常地激动。爸爸妈妈开始全力支持他训练游泳，希望他将来有所作为。他没有辜负大家的期望，在20雅典奥运会上，他在游泳池里获得6枚金牌，两枚铜牌;在北京奥运会上，他的目标是获得八枚金牌，并打破世界纪录。

他就是世界游泳天才，美国著名游泳运动员迈克尔·菲尔普斯。

“你儿子干什么事都专心不了!”直到现在妈妈都记得他的一位小学老师曾给出过这样的评价。而妈妈所做的，不过是找准了菲尔普斯的人生坐标，不喜欢学习就游泳吧，就这样改变了他的人生轨迹。

其实我们每个人都有自己的人生坐标，关键是你得找准自己的坐标，然后一如既往地走下去，也许你也是某方面的天才，就像菲尔普斯一样。

励志故事2：从一粒米成功

10月16日，号称台湾“经营之神”的王永庆因心肌梗塞于纽约病故，享年92岁。其一手创立的台塑集团下辖9家公司，员工7万多人，资产总额1。5万亿新台币，是台湾最大的民营企业集团。今年6月，福布斯公布台湾富豪排行榜，王永庆以68亿美元高居台湾富豪第二名，而他的成功却是从卖米的小本生意开始的。

王永庆早年因家境贫困读不起书，15岁小学毕业那年，他一个人孤零零地来到台湾南部的嘉义县县城，在一家米店里当上了小工。聪明伶俐的王永庆，除了完成自己送米的本职工作以外，处处留心老板经营米店的窍门，学习做生意的本领。第二年，他觉得自己有把握做好米店的生意了，就请求父亲帮他借了些钱做本钱，在嘉义开了家小小的米店。

那时，小小的嘉义已有米店近30家，竞争非常激烈。当时仅有200元资金的王永庆，只能在一条偏僻的巷子里承租一个很小的铺面。他的米店开办最晚，规模最小，更谈不上知名度了，没有任何优势。在新开张的那段日子里，生意冷冷清清，门可罗雀。

刚开始，王永庆曾背着米挨家挨户去推销，一天下来，人不仅累得够呛，效果也不太好。谁会去买一个小商贩上门推销的米呢?可怎样才能打开销路呢?王永庆决定从每一粒米上打开突破口。那时候的台湾，农民还处在手工作业状态，由于稻谷收割与加工的技术落后，很多小石子之类的杂物很容易掺杂在米里。人们在做饭之前，都要淘好几次米，很不方便。但大家都已见怪不怪，习以为常。

王永庆却从这司空见惯中找到了切入点。他一点一点地将夹杂在米里的秕糠、砂石之类的杂物捡出来，然后再卖。一时间，小镇上的主妇们都说，王永庆卖的米质量好，省去了淘米的麻烦。这样，一传十，十传百，米店的生意日渐红火起来。

王永庆并没有就此满足。他还要在米上下大功夫。那时候，顾客都是上门买米，自己运送回家。这对年轻人来说不算什么，但对一些上了年纪的人，就是一个大大的不便了。而年轻人又无暇顾及家务，买米的顾客以老年人居多。王永庆注意到这一细节，于是主动送米上门。这一方便顾客的服务措施同样大受欢迎。当时还没有“送货上门”一说，增加这一服务项目等于是一项创举。

王永庆送米，并非送到顾客家门口了事，还要将米倒进米缸里。如果米缸里还有陈米，他就将旧米倒出来，把米缸擦干净，再把新米倒进去，然后将旧米放回上层，这样，陈米就不至于因存放过久而变质。王永庆这一精细的服务令顾客深受感动，赢得了很多的顾客。

如果给新顾客送米，王永庆就细心记下这户人家米缸的容量，并且问明家里有多少人吃饭，几个大人、几个小孩，每人饭量如何，据此估计该户人家下次买米的大概时间，记在本子上。到时候，不等顾客上门，他就主动将相应数量的米送到客户家里。

王永庆精细、务实的服务，使嘉义人都知道在米市马路尽头的巷子里，有一个卖好米并送货上门的王永庆。有了知名度后，王永庆的生意更加红火起来。这样，经过一年多的资金积累和客户积累，王永庆便自己办了个碾米厂，在最繁华热闹的临街处租了一处比原来大好几倍的房子，临街做铺面，里间做碾米厂。

就这样，王永庆从小小的米店生意开始了他后来问鼎台湾首富的事业。

励志故事3：假装成功

许多年前，一个小姑娘应聘到位于美国纽约市第五大街的一家裁缝店当打杂女工。小姑娘出身贫寒，家住在纽约的一处廉价出租房里。当她走进那家金碧辉煌的裁缝店时，仿佛置身于一个令人目眩的新世界。正式上班以后，她经常看到女士们乘着豪华轿车来到店里，在店里镀着金边的大试衣镜前试穿她们的漂亮衣服。她们都和裁缝店里的女老板一样，穿着讲究，举止得体，端庄大方，高贵典雅。小姑娘想，这才是女人们应该过的生活。一股强烈的欲望在她的心中燃起：我也要当老板，成为她们中的一员。于是，小姑娘开始玩起了一个令人兴奋的游戏。

她每天开始工作之前，都要对着那面试衣镜，很开心、很温柔、很自信地微笑。她虽然手头拮据，只能穿粗布衣裳，但她假装自己已经是身穿漂亮衣服的夫人，待人接物落落大方，彬彬有礼，深受那些女士们的喜爱。她虽然地位卑微，只是一名打杂女工，但她假装自己已经是老板，工作积极投入，尽心尽责，仿佛那裁缝店就是她自己的，因此深受老板信赖。

不久，有许多客户开始在女老板面前说：“这位小姑娘是你店中最有头脑、最有气质的女孩。”女老板也说：“她确实很出色。”又过不久，女老板就把裁缝店交给小姑娘管理了。日月如梭，光阴荏苒，这个小姑娘渐渐有了一个响亮的名字——“安妮特”，继而成了“服装设计师安妮特”，最后终于成了“著名服装设计师安妮特夫人”。

励志故事4：我要成为电影导演

史蒂芬·斯皮尔伯格在十二三岁时就立志，有一天要成为电影导演。在他十七岁那年的某天下午，当他参观环球制片厂后，他的一生改变了。那可不是一次平常的参观活动，在他偷偷摸摸地观看了一场电影的真实拍摄，再与剪辑部的经理长谈了一个小时，很快就决定自己接下来要怎么做。

于是，第二天他穿了套西装，提起他老爸的公文包，包里塞了一块三明治，再次来到拍摄现场，装作他是那里的工作人员。

当天他故意避开了大门守卫，找到一辆废弃的手拖车，用一块塑胶字母，在车门上拼成“史蒂芬·斯皮尔伯格”、“导演”等字。然后他利用整个夏天去认识各位导演、编剧、剪辑，终日流连于他梦寐以求的世界里。从与别人的交谈中学习，产生了越来越多关于电影制作的灵感来。

终于在二十岁那年，他成为正式的电影工作者。他在环球制片厂放映了一部他的片子，随后签订了一纸七年的合同。他的梦想终于实现了。

斯皮尔伯格正是循着“伟大的成功定律”成功的。他知道他所追求的，也知道如何去做，更具有判断未来变化的敏锐感，再加上变通的弹性，终于达成心愿，成为美国著名的电影导演、编剧和电影制作人。

励志故事5：成功就是做不可能的事情

有一次，一个瘦弱矮小的年轻人到一家电器工厂去谋职。

他走进这家工厂的人事部，向一位负责人说明了来意，请求给安排一个哪怕是工作最差、工资最低的工作。

这位负责人看到年轻人衣着肮脏，身材又瘦又小，觉得很不理想。但又不能直说，于是就找了一个理由：我们现在暂时不缺人，你一个月后再来看看吧。

这全是个托辞，但没想到一个月后，年轻人真的来了。那位负责人又推托说此刻有事，过几天再说吧，隔了几天，年轻人又来了。

如此反复多次，这位负责人干脆说出了真正的理由：“你这样脏兮兮的是进不了我们工厂的。”

于是，年轻人回去借了一些钱，买了一身整齐的衣服穿上又返回来。主管一看实在没有办法，便告诉年轻人：“我们是电器工厂，而关于电器方面的知识你知道的太少了，我们不能要你。”

两个月后，年轻人再次来到这家企业，说：“我已经学了不少有关电器方面的知识，您看我哪方面还有差距，我一项项来弥补。”

这位人事主管盯着他看了半天才说：“我干这行几十年了，头一次遇到像你这样找工作的。我真佩服你的耐心和韧性。”

就这样，年轻人通过自己的毅力打动了主管，他终于进了那家工厂。

后来，通过不懈努力，这个执著的年轻人成为日本电器行业、甚至世界电器行业的领袖人物。他的名字说出来大家不陌生，他就是日本松下电器公司的创始人——松下幸之助。

松下幸之助的成功，正如美国喜剧大师卓别林说的那样：“历史上所有的伟大成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。”

你会是下一个执著的年轻人吗?

篇2：激励学生成长的励志故事

我当时没有觉察, 但是事后证明, 从苹果公司被炒是我这辈子发生的最棒的事情。因为，作为一个成功者的负重感被作为一个创业者的轻松感觉所重新代替, 没有比这更确定的事情了。这让我觉得如此自由, 进入了我生命中最有创造力的一个阶段。(励志故事)

在接下来的五年里, 我创立了一个名叫NeXT的公司, 还有一个叫Pixar的公司, 然后和一个后来成为我妻子的优雅女人相识。Pixar 制作了世界上第一个用电脑制作的动画电影——“玩具总动员”,Pixar现在也是世界上最成功的电脑制作工作室。在后来的一系列运转中,Apple收购了NeXT, 然后我又回到了Apple公司。我们在NeXT发展的技术在Apple的今天的复兴之中发挥了关键的作用。而且，我还和Laurence 一起建立了一个幸福完美的家庭。

我可以非常肯定,如果我不被Apple开除的话, 这其中一件事情也不会发生的。这个良药的味道实在是太苦了,但是我想病人需要这个药。

篇3：让学生在爱的激励下成长

学高为师,身正为范!很荣幸自己是一位人民教师,可以倾自己所学,无私的奉献给学生。然而无可否认,在我们所教的学生中,他们的层次不尽相同,如何做好后进生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教育工作者的一个不容忽视的艰巨任务,也是全面提高素质教育的客观要求。

作为老师我们不能放弃任何一个学生,并要相信,每个学生的身上都有闪光点,就看我们是否有耐心去发现!对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们!在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题,对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,现在谈几点浅显认识与各位同仁切磋。

1 后进生的类型

1.1 意志薄弱型

这一类型的学生多数是由于父母对孩子什么事都包办代替,过分不放心而形成的。由于家长的过分担心,想当然的为孩子做了所有,同时把孩子当做自己的私有财产,什么都要以家长的意志为转移,这样受到的外控过多,孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流,而不是自己想办法去战胜困难。初中阶段学生的身心发展迅速,教师要特别注意把握这类学生的特点,认识学生、研究学生是为了更好地教育他们,使他们各有发展,让他们在班集体这个大家庭中感受温暖,在接受爱的过程中学会爱别人,进而扭转自己的抵触情绪,改变对外部世界的冷漠态度。

1.2 逆反心理型

很多学生都有这样的经历,家长经常把自己和亲戚的孩子或者邻居家的孩子比较,虽然他们也知道家长希望自己优秀,可是他们就是接受不了这种“督促”方式,甚至是反感,时间长了,家长的这种“激励”不但没有让孩子进步,反而会适得其反。这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护,稍有错误就受到家长的训斥、打骂,久而久之产生了强烈的逆反心理,导致父母与孩子之间没有交流,不能沟通。而想真正走进这样学生的内心世界很难,但他一旦接受你又会对你信任有加,所以作为教师我们一定要有耐心,做好学生和家长之间的协调工作,转变孩子错误的世界观和思想观,始终要把他们当做一个淘气的孩子,用爱去感化他们。相信时间长了,叛逆的学生也会“回头是岸”。

1.3 自由散漫型

有些学生由于家庭环境复杂,家长漠视孩子的存在,对孩子的教育是放任自流,因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,做事随意性大,想怎么样就怎么样,因为没人管或是管不了。其实在内心他们特别渴望自己也能有一个和睦的家庭,有关爱自己的父母,可在现实生活中他们得不到自己所想要的的关爱,又不想被人“看不起”,就对一切都表现出无所谓的样子,以此来掩饰自己内心真实的想法。

1.4 孤僻冷漠型

这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到外界过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,孩子的教育是一门大学问,可很多家长和教师由于自我的认知错误导致孩子接受上的偏差。我们教师是真正的教育者,我们能教育出德才兼备的学生是最好的,如果不能,德是第一位的,可以没才,但绝对不能无德,每个孩子都是纯净的,我们为人家长也好,为人师也好,一定要慎重,一定要斟酌好怎样做,孩子才会有更好的发展。而家长是孩子的第一任老师,所以家长也一定要多阅读教育方面的书籍,配合老师的工作,使孩子不要输在起跑线上。

2 采取的教育策略

2.1 首先是爱心

在后进生的心里,他们更希望得到关注,不论是学习还是思想,因此,我们应努力营造一种平等、和谐、友爱的氛围,让后进生能够感受到集体的温暖,把他们和学习好、表现好的学生同等对待,从不独立漠视后进生的存在,让他们感受到自己的重要性,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。我想只要有颗仁爱之心,经常设身处地的为后进生考虑、解决问题,他们也会时时为你着想的。可怎样让后进生感受到老师关心他们呢?我经常要求好生帮助差生;课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到课堂教学中,更少时间开小差。寓爱于严,严中有爱,以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

2.2 其次是诚心

和后进生谈话一定要真正做到以诚相待,把他们当朋友,让他们知道,老师找他谈话不是他犯了错误,或是他不好,而是因为我们是朋友,我们的谈话也是为了增进朋友间的了解,后进生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必须持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。如果忽冷忽热,将会事倍功半。每个学生都希望老师在乎他,后进生更是如此,他们的自尊心更强,因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,心里总有一堵厚厚的墙,但当他知道,老师所做的一切都是为了他好的话,就会从心里认可老师。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。以诚心赢得他们的信任是成功教育后进生的保证。

2.3 最后是耐心

我们教师也是普通人,我们也有心情不好和情绪低落的时候,这时最好不要急于去做后进生的工作,因为意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常是后进生的特点,更不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好,遇到后进生不良行为出现反复,老师一定要有耐心,客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。如果你没有更好的更充足的心理准备,那么随时出现的新情况可能就会让你失去耐心。后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,发掘其身上的潜能,充分肯定,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。

总之,后进生身上也有许许多多的闪光点,只要你有爱心、诚心、耐心,你就会发现,你就能真正成为他们的朋友,就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的、在此基础上,启发学生加强意志品质的自我锻炼,增强克服困难的决心与毅力,战胜自身弱点,健康地成长起来。

摘要：重点关注后进生的转化问题,针对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行深入研究,谈几点浅显认识与各位同仁切磋。

篇4：激励教育使学生健康快乐的成长

关键词：激励教育；表扬；信任；进步

俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”。这句话乍看起来与我们的教育毫无关系，但仔细琢磨却发现它简明地体现了教师教育行为与教育效果之间的关系。的确，在我们的教育实践中，教师特别是班主任用什么样的教育行为管理教育学生，就会收到什么样的教育效果。而今，随着“以学生为本”、“一切为了学生的整体发展”这一新教育理念的深入人心，以往的管卡压式教育，把骂学生甚至是打学生认为是爱的错误做法已被老师们摒弃。取而代之的是肯定，是热情洋溢的激励，而我们所收获得的是喜悦，是学生的进步。应该说，这就是激励教育的成果。

一、激励教育是学生进步的催化剂

阿尔波特的人格特质理论认为，世界上没有两个完全相同的人，是因为个人的特质不同。一个人由他的枢纽特质、核心特质、次要特质等组织起完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了反应刺激而产生行为外，也能主动地引导行为。人有主动作用，能自治本身，自己掌握，自己管理，这是阿尔波特有关动机的一种独特的说法。而激励教育就是激发学生的动机，调动学生的积极性，激发并使之振作，最大限度地挖掘学生个人的潜力，促成其产生质的飞跃，于是，成为学生进步的催化剂。

二、正确运用激励教育手段，促成学生进步

激励教育的手段多种多样，其中表扬、信任两种是最为重要的。

1、用表扬激励学生。表扬是认同别人的一种重要方式。学生在成长过程中，有的受表扬激励多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩；有的受批评多一些，时常被自卑感、羞耻感包围，则很难取得进步。特别是一部分缺点多的学生，他们不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬激励，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，就越来越退步，教师的转化工作就难做了。这时候，作为德育工作者（特别是班主任）一定要注意拿起表扬激励这个有力的武器，帮助学生树立自信和自尊，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来。

不仅教师本人对学生要及时表扬激励，而且要善于调动学生群体进行表扬激励，因为在很大程度上，它的激励作用更大于老师。期中考试以后，在同学们之间有了广泛地了解的基础上，我在班里组织了这样一项活动——本周我上榜。榜上设有最守纪、最文明、最进步、成绩最佳、最需反思等项。每周五下午，我们利用自习课的十分钟时间，集体评议出最符合要求的同学。于是每到此时，班内的气氛异常热烈，同学们争先恐后的推举他们心目中的同学，有的同学甚至勇敢地毛遂自荐。让我感动而欣慰是学生们竟能抛开彼此之间的矛盾与不愉快，公平公正的评价每一位同学，特别是个别问题较大的学生。记得活动举办的第二周，一名叫刘闯的男生被提名为进步最大的学生，却因以两票之差落在另两位同学的后面而落选。此时我及时地对他并对全班同学说：“相信刘闯下周一定能荣登榜首。”在下一周的学习中，刘闯同学课上更加认真听讲了，回答问题更加踊跃了，成绩更加进步了，对大家更加友好了。到了周五评选时，他以最多票被评为进步作大的同学，此时的他笑的是那样的灿烂。看到他的笑脸，同学们报以热烈的掌声，我也由衷地感到欣慰。我充满希望地对他说：“刘闯，相信你一定能连登榜首！”他大声地回答：“一定会的！”结果他连续三期被评为进步最大者，第三周时还同时被评为最文明的同学。期末的时候，他由及格水平升至为中等。正是由于这种表扬激励教育的使用，我班同学相互之间比的是谁更进步、谁更优秀、谁更文明，整个集体日益进步。

2、用信任激励学生。信任激励就是教师用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励。教师信任学生，对学生是极大的鼓舞和鞭策，有时可以收到意想不到的效果。我班上有一名问题生，学习、纪律、行为习惯无一不让老师头痛。观察一段时间以后，我发现他体育成绩很出色，一到体育课，男同学几乎都争着与他一拨踢足球，而他也总能把大家组织得好好的。我感觉到引导教育他的契机到来了。于是我找到他，先表扬他出色的体育能力，然后非常肯定地告诉他，我班要与（11）班举行一场足球赛，由他去协商，并且组队训练备战。现在我还记得他那吃惊疑惑的眼神。我拍拍他的肩膀说：“去干吧，你能行！老师相信你！遇到困难我会帮助你。”“谢谢您，老师！我不会让您失望的！”他的回答是那样的坚定，又是那样的充满感激。结果在他的组织带领下，这一场足球赛圆满成功。而更让人惊喜的是，从那时起在我们的集体中，他的朋友有多了，帮助他学习的人多了。自信出现在以前从未有过的他的脸上。这时我又及时地在班会上表扬激励他，说王子龙一定会乘着这股东风飞快进步。事实证明了我的信任激励很有效。经过一个学期的努力，王子龙终于甩到了问题生的帽子。可见，用信任激励学生远比批评指责要有效得多。

三、激励教育应注意的问题

实践证明：每一位学生都是一座宝藏，等待我们广大教师去挖掘，而激励就是我们教师挖掘的利器，用好它，我们就能让宝藏的储宝量更多，让每一位学生的潜能更大，创造的价值更多。而我们运用激励教育时要注意：（1）要乐于激励。作为教师不要吝惜自己表扬激励的语言，要把表扬激励学生当成是一种快乐。（2）要善于激励。作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，捕捉有利激励的时机，用好有利激励的语言，促成学生的进步。（3）激励要有针对性。激励要有依据和具体，也就是不能盲目和随意。例如，是学生学习上取得进步，就应就其学习上大力激励表扬；是纪律上出现上课说话、追跑打闹等问题，就应为其树立学习榜样进行激励，激发其自律。否则，该激励的不激励，不该激励表扬的说好话，或激励起来笼统概括，学生往往摸不着头脑，反而会冲淡转化的效果。

有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。那么就让我们播下激励的种子，去收获学生的进步，收获学生的快乐，收获学生的成功。

参考文献

[1] 陈会昌译《人格心理学》（美）（第八版）（万千心理）（著名心理学家2014.09.01.

[2] 《魏书生班主任工作艺术》作者：魏书生.当代著名教育改革家2005.05.01.

篇5：激励孩子成长的励志故事

当月亮孤独地挂在空中，坐在桥头的丘马斯，内心感到了一种从未有过的寂寥感。

丘马斯是美国一名黑人运动员，虽然有着超人的弹跳天赋，却受不到教练的关注和队员的尊敬。本来，他已经获得了参加十六届奥运会的资格，但来自周围冷漠的目光，却让这位黑人少年失去了比赛的激情。

天快亮的时候，桥头多了一个人。那是个中年男人，一身黑衣，脸却白得像一盘银月。他叫詹姆斯，是丘马斯的白人知己。

詹姆斯自小酷爱跳高，但是由于少年后穿上了军装，无缘出现在赛场上，他对丘马斯非常看重，认为这位黑人少年的体力有一股不同寻常的力量，只要爆发出来，肯定能够跳得更高。

但是，他也看出，丘马斯目前有个障碍，这个障碍已经不再是来自赛场的，而是心理上的。

知道奥运会跳高冠军约翰逊吗?詹姆斯走到丘马斯身边坐下来，轻轻地说。丘马斯点点头。

约翰逊和你一样，也是位黑人，在参加1936年第11届柏林奥运会前，又有几人尊敬他，为什么后来能成为美国家喻户晓的明星?因为他跳过了2.03米的横杆，夺得了奥运会跳高冠军，其实你也一样，让别人敬重你不难，只要你在奥运会上取得好的成绩，没有人再轻视你。

丘马斯的目光中闪过一丝异彩，但随之又暗淡了。

我会超过约翰逊吗?丘马斯不自信地问。约翰逊是丘马斯心中的英雄，他自然知道，只要和约翰逊一样的出色，就不会再有人忽略他的存在，但是，约翰逊是他眼前的一座高峰，他跨得过吗?

会的。詹姆斯拍拍他的肩膀，坚定地说，我相信你有这个能力。

那我马上去训练。丘马斯站起来就要走，却被詹姆斯拉住了。

詹姆斯说，不要怕障碍，走平坦的路，永远不会成功，懂吗?

丘马斯再次点点头。回到训练场上，丘马斯不再怨天尤人，而是将心中的不平化成力量，将横杆的高度一次次地提升着。

一晃，奥运会比赛的日子马上到了，丘马斯随队来到德国柏林。第二天早上，没有人喊他起床，等他醒来，教练和队友已经不见了，他急忙往赛场奔。来到门口，门卫却不让他进去。他说，我是参赛选手。门卫说，不行，没有人证明你的身份。

无奈，丘马斯只好买了一张门票，以观众的身份进入运动场。等他跑到赛场上，比赛马上就要开始了。教练淡淡地看他一眼，说，你来了。

丘马斯说，是的，我来了，教练，你等着看吧。丘马斯逼视的目光，让教练不寒而栗，第一次感觉到这个黑衣少年有一股潜在的力量。

经过激烈的角逐，最终，丘马斯以2.12米的成绩，超过了约翰逊2.03的高度，取得了第11届柏林奥运会跳高冠军。

只有一次次地跨越，才能一步步迈向成功。所以，不要惧怕障碍，没有障碍，才是成功最大的障碍。

励志故事2：为五十九分加一分

大学毕业后，小刘直奔广州最大的人才交流市场。那天，她像天女散花般投出去不少求职简历，但直到一个月后才接到广东一家中型民营企业的电话，让她前去面试。小刘应聘的职务是总经理秘书。

走进公司老总的办公室，四个副总端坐在宽大的真皮沙发上，表情十分严肃。他们对小刘提出了一连串刁钻古怪的问题，然后分别在一张公文纸上打分。

最后出场的是公司赵总经理。他又问了小刘一个问题，小刘流畅地做了回答。

赵总经理含笑点头，四位副总纷纷将手上的考试记录交给了赵总，然后相继退出。赵总随即将四张记录递给小刘：“你自己统计一下总分吧。”

小刘匆匆地扫了一眼，脸立即红了起来，原来他们的记录有四项：外表印象分、机智分、专业分、口才分，小刘除了第一项得九十八分外，其余的平均五十九分。难道他们的意思是说小刘仅仅是一只绣花枕头?泪在眼睛里转了几圈，终于没有掉下来，小刘想就算是落选，也不能先向对方露出软弱的一面。小刘努力做出微笑的表情，沉默地站在原地。赵总问：“咦，你怎么还不走呢?”小刘说：“我在等待您的结果。”赵总说：“结果不是出来了吗?”小刘答：“您还没有明确地通知我被录用还是不被录用呢。”

赵总微笑着从桌子旁站了起来，递给小刘一张文件纸。小刘睁大了眼睛，竟然看见上面有他龙飞凤舞的四个大字：“同意录用!”

小刘高兴得差点跳了起来，但仍然不忘追问一句：“我才五十九分，您为何会录用我?”

赵总笑了。他说，其实所有参加面试的女孩儿得分都是一样的，你与她们唯一不同的是，没有一看见五十九分就扭头走人，这证明你身上有商人的潜质：一是自信，二是有耐性。

难怪赵总的“同意录用”这四个字的墨迹十分陈旧，也许他早就为那个只要再坚持一下就能成功的女孩儿准备好了!

励志故事3：素质创造财富

在一般人眼中，捡破烂的一定是穷人，想靠捡破烂成为百万富翁，近乎天方夜谭。可是，真就有人靠捡破烂成为富翁了。

沈阳有个以捡破烂为生的人，名叫王洪怀。有一天他突发奇想：收一个易拉罐，才赚几分钱，如果将它熔化了，作为金属材料卖，是否可以多卖些钱?于是他把一个空罐剪碎，装进自行车的铃盖里，熔化成一块指甲大小的银灰色金属，然后花了六百元在市有色金属研究所做了检测。化验结果出来了，这是一种很贵重的铝镁合金。当时市场上的铝锭价格，每吨在一万四千元至一万八千元之间，每个空易拉罐重十八点五克，五万四千个就是一吨。这样算下来，卖熔化后的材料比直接卖易拉罐要多赚六七倍的钱。他决定回收易拉罐熔炼。

从捡易拉罐到炼易拉罐，一念之间，不仅改变了他所做的工作的性质，也让他的人生走上另外一条轨道。

为了多收易拉罐，他把回收价格从每个几分钱提高到每个一角四分，又将回收价格以及指定收购地点印在卡片上，向所有的拾荒人散发。一周以后，王洪怀骑着自行车到指定地点一看，只见一大片货车在等他，车上装的全是空易拉罐。这一天，他回收了十三万个，足足两吨半。

向他提供易拉罐的同行们，卸完货仍然又去捡他们的破烂，而王洪怀却彻底变了。他立即办了一家金属再生加工厂。一年内，加工厂用空易拉罐炼出了二百四十多吨铝锭;三年内，王洪怀赚了两百七十万元。他从一个拾荒者一跃成为百万富翁。

一个收破烂的人，能够想到不仅是捡，还要改造捡来的东西，这已经不简单了。改造之后能够送到科研机构去检测，就更是具有了专业眼光。至于六百元的检测费，得捡多少个易拉罐才赚得回来哟，一般的拾荒人是绝对舍不得的。

励志故事4：把每一滴天赋都挤出来

美籍华裔网球明星张德培是大满贯历史上最年轻的男单冠军。当年，当这个不满二十岁的黄皮肤小伙子在巴黎罗兰嘉洛斯球场捧起法国网球公开赛男单冠军奖杯的时候，整个球场为之沸腾了，他也成为第一个在这里获得冠军的华裔选手。在其后十六年的网球生涯里，他一共赢得三十四个冠军和近两千万美元奖金，并在年终的(国际职业网球联合会)男单总排名榜上名列第二位。

其实，张德培的身体条件并不好，一点七五米的个头，即便放到女选手中只能算是中等，再加上亚洲人先天性的力量不足，使他在高手如林的男子网坛显得十分单薄。

体格的缺陷迫使他必须要用速度和坚韧来弥补，这没有捷径，只能依靠超过常人的刻苦训练。

于是日复一日，年复一年，人们看到这名黄皮肤小伙子从来不给自己放假。当桑普拉斯躺在希腊海滩上晒太阳时，当阿加西奔赴拉斯维加斯观看拳击比赛时，张德培的目的地永远都是球场。

这个过程是极其艰辛的，但他坚持了下来。在此后的十余年里，张德培凭借灵活的步法和不懈的跑动，运用娴熟的底线技术与对手周旋，一有机会就击出大角度的回球置对手于死地，在男子网坛杀出了一片属于自己的天地。

网坛传奇人物麦肯罗认为：“张德培把自己网球中的每一滴天赋都挤了出来，从某种意义上说他向同龄人展示了这一代网球选手的巨大上升空间。”

八岁就开始与张德培一起切磋球技的桑普拉斯对自己的好朋友做了如下中肯的评价：

“也许他的技术并不出众，也许他的球风并不好看，但在我们每个职业球员看来，迈克尔(张德培的英文名)身上有种闪光的品质，他在球场上跑动救球总给人豁出去的气势，那是别人很难效仿的。”

励志故事5：把“不”擦掉

1971年2月22日，在芝加哥圣易市70号州际公路发生了一起车祸，麦雅西——《华尔街日报》的西部经理在车祸中受到重创。他的头部因为被撞而凹陷两厘米，生还的可能性极小。

然而，麦雅西挺了过来，但从胸部以下都瘫痪了，大部分身体失去知觉，双手也几乎不能动弹。人们断言，他的余生将在轮椅上度过。

麦雅西本人也很沮丧，这位曾经充满活力的人在经历了消沉、恐惧、痛苦与自卑自怜后，终于从内心找到了勇气与决心：他要重新站起来!

他的决定引起了媒体的广泛关注，因为别说当时的医疗条件，就是现在也不可能做到。最初的结果不出人们所料，他试过无数方法，吃了不少药，换过许多治疗医生，都没有一点效果。麦雅西再次陷入绝望中。

这时，一位叫瑞佛士的心理学教授来为他治疗。经过前期的准备，他把麦雅西推到一间挂着黑板的空屋，在黑板上用粉笔写上两个大字“不能”，然后问麦雅西：“你想重新站起来吗?”

麦雅西回答：“想。”

“那么，你认为你能够站起来吗?”

麦雅西犹豫不决，因为他对此已经没有多少信心了，但他还是迟疑地点了点头。

“那你上前，用手把‘不’字擦掉，留下‘能’字。”瑞佛士命令他说。

麦雅西双手略微动了动，抬不起来。

“如果你认为你行，你就行!上前来，把‘不’字擦掉!”瑞佛士用强硬的语气再次命令他。

奇迹出现了，麦雅西全身竟有了反应。他哆嗦着试着推动轮椅，来到黑板边，颤颤悠悠地拿起粉笔刷，一点一点地擦掉了黑板上的“不”字，最后留下一个醒目的“能”!

“看啊，你能!”瑞佛士激动地说，“你做到了，因为你已经把‘不’字从心里擦掉了。从此，世上再没有什么力量可以阻止你重新站起来。”

篇6：非常激励学生的励志的故事

夏内尔是一位非婚生女，出生于19世纪末期法国西南部的索米埃小镇上。当时由于这个特殊的身份，她和她的母亲饱受人们的歧视和羞辱。她从没有得到过父亲的爱，在她六岁那年，母亲突然去世，她被迫进了孤儿院。孤儿院里的生活是非常苦的，她忍受耻辱，苟且偷生，像囚犯一样干着非常繁重的工作。但这种困境也锻炼了她，锻炼了她的意志力和忍耐力，并使她练就了一手杰出的缝纫本领。

十六岁时，夏内尔冒险逃离了孤儿院，独自来到远离家乡的穆兰小镇上。起初为了吃饭，她以卖唱糊口。在生活的巨浪中，她备受歧视，不得已为生计到处奔波，受尽了磨难。就在她几乎陷入绝境的时候，她在孤儿院里练就的缝纫本领救了她——她找到了一份在服装用品店的工作。出色的手艺使她一下子成了小镇上的名人。

在朋友的帮助下，她来到了巴黎，并且开了一家帽子店。她用自己的聪明才智和精巧的手艺，改进了当时流行的帽形，创造出风靡一时的“夏内尔帽”。帽子店虽小，但由于她的苦心经营却大获成功。夏内尔的不平凡之处，就在于她能领导潮流，经过她设计的衣服，立刻成为时尚。

随着事业的扩大，她把帽子店改成服装店。从困境中走出来的夏内尔，没有停止奋斗，她的天才得到淋漓尽致的发挥。她接连发明了法国夏内尔5号香水和19号香水，被誉为“香水之王”。

第二次世界大战期间，她的事业受到了巨大的冲击，被迫关闭了时装店。二战结束后，她的时装店再度开张，夏内尔时装再度在全世界风靡起来。

励志故事2：书店里的民工

中午吃过饭，钱老师走进一家书店，挑肥拣瘦地遴选，终于选定了一本书，站在那里看了起来。

“哎哎哎，这位先生，您不要看睡着了，会着凉的。”循声望去，隔着几排书架的一角，店里的服务生正蹲下身子，提醒一位顾客。那人盘腿坐在地上，脑袋耷拉着，原本捧着的书已滑到了膝下。钱老师觉得有些好笑，在这里看书看睡着了，还真不多见，要么是皓首穷经、整日与书为伍的学人，或者是捧书就困、以看书装门面的假读书人。

“哦，真对不起，对不起，我——我——”那人一个激灵翻身爬起，复又弯腰捡书，脸涨得通红，连向服务生道歉。那人黑黑的脸庞，头发也有点零乱，眼里满是困倦和歉意。他的穿着看上去像个典型的民工，上衣沾了很多灰尘，裤子皱巴巴的，脚上一双老式的旧旅游鞋，鞋面上还沾着些水泥灰。

“这里的空调真暖和。”他对着身旁诧异的目光，说了句自我解嘲的话。话音刚落，周围立刻爆出一阵哄笑声。他的神态越发显得窘迫，手足无措的样子。钱老师有些得意，果然不出他的预料。夏天的时候，他就见过民工们齐刷刷地躺在敞口的楼板上面午休。这位民工还算聪明，找了这么个冬暖夏凉、避寒祛暑的地方，改善他的小憩环境。

笑声和目光散了，他又捧起书，很专注地看起来。钱老师移身走近，想看看他读的什么书。原来是一本厚厚的《土木工程图学》，上面全是横直竖平的复杂线条和各种标注。

不一会儿，他从口袋里掏出本子和笔，是那种小学生用的学习簿和一支秃铅笔。就着书架边上，他一笔一画地临摹。画的是一幅建筑平面图，还挺像，看得出来有些美术功底，线条不用尺打居然笔直。见他这么专注，钱老师也转过身去看书。

一个多小时过去了。钱老师瞥了一眼，他还站在那里，低头用功。钱老师觉得自己先前的判断有点草率。他的样子，应该是个勤奋好学的民工才对。

手机响了，欢快的喜洋洋音乐响起来，是他的手机。“糟了，迟到了。”他嘀咕了一句，掏出来接。这是一个责问的电话，他一边点头，一边打招呼，口里连连说着马上就到。合上书本，他翻过书底看定价，放下又拿起，有些迟疑。犹豫了一阵，他还是小心翼翼地将书放回了原处，三步并作两步，出门，走进寒风，飞也似的跑，消失在人群里。

钱老师的目光追随着他的脚步，又落在远处的高楼上。那些大大小小的建筑物，就是刚才打盹的汉子和他的民工兄弟们一手建造的呢。

励志故事3：成功没有时间表

这是一个德国人，自小喜欢演员这个职业。二十岁那年，因为天生丽质加上杰出的演技，她被当时的纳粹头目相中，“钦点”成战争专用宣传工具。几年以后，德国战败，她因此受到牵连，被判入狱四年。刑满释放之后，她想重回自己喜爱和熟悉的演艺圈。然而，尽管她才华横溢，演技出众，可由于历史上的污点，主流电影媒体处处对她小心提防，敬而远之，大好的金色年华就这样付诸东流。

一晃十几年过去，她的身份仍然走不出刑满释放囚犯的影子，没有人敢启用她，没有人敢收容她，甚至没人敢娶她。年近半百，她仍然独来独往，形单影只。

她的五十岁生日就这样悄然而凄然地来到了。那一天，她大醉了一场，醒来之后，突然做了一个谁也意想不到的决定：只身深入非洲原始部落，采写、拍摄独家新闻。这之后的两年，她克服重重困难，顶住心理、生理上的巨大压力，拍摄了大量努巴人生活的影集。这些照片一举奠定了她在国内摄影界的地位。

她的奋斗精神和曲折经历深深吸引了一位三十岁的小伙子，他和她是同行。共同的兴趣和爱好让他们超越了年龄的隔阂，抛开外界的舆论走到了一起。在接下来近半个世纪的时光，他们远离人间的一切是是非非，相敬如宾，出入战火和内乱交困的非洲部落，深入大西洋海底世界探险，书写下了一段浪漫而美丽的爱情故事。

为了使自己的摄影才能与神秘的海底世界融为一体，在六十八岁那年，她开始学习潜水。随后，她的作品集中增添了瑰丽多彩的海洋记录，这段海底拍摄生涯一直延续到她百岁高龄。最后，她以一部长达四十分钟的精湛短片《水下世界》树立了纪录电影片的一座里程碑，也为自己的艺术生命画上了一个圆满的句号。

这位充满传奇色彩的女性，就是被美国《时代周刊》评为20世纪最有影响力的一百位艺术家中唯一的女性。她的名字叫莱妮·丽劳斯塔尔。

励志故事4：有了想法就行动

被称为“电话之父”的亚历山大·格雷厄姆·贝尔出身于教师之家，他的祖父和父亲毕生都从事聋哑人的教育工作。由于家庭的影响，贝尔从小便对声学和语言学产生了浓厚的兴趣，长大后曾任美国波士顿大学语言学教授。

贝尔的兴趣最初是在研究电报上。有一次，他在做电报实验时，偶然发现一块铁片在磁铁前振动而发出了微弱的音响。这个声音通过导线传到了远处。这件事给了贝尔很大的启发。他想，如果对着铁片讲话，让铁片振动，而在铁片后面放着绕有导线的磁铁，导线中的电流就会发生时大时小的变化;变化着的电流传到对方后，又驱动电磁铁前的铁片作同样的振动，不就可以把声音从一处传到另一处了吗?

这就是当年贝尔制作电话机的最初构想。

贝尔的这个设想得到了当时美国著名物理学家约瑟夫·亨利的鼓励。

贝尔在刚开始试制电话机时，感到自己对许多相关的技术问题还没有把握，便去向著名物理学家约瑟夫·亨利请教。贝尔谈了自己的设想，然后恳切地问：“先生有何见教?”

“你既然有一个伟大发明的设想，那就干吧!”亨利鼓励说。

贝尔不安地说：“可是，先生，我对电磁学的知识知道得很少呀!”

“那就学吧!”亨利又简短地回答。

在亨利的鼓励下，贝尔和他的助手沃森特就开始了设计电话的艰辛历程。他对电磁学不大熟悉，就刻苦自学这方面的基础知识。开始的时候，他们在两个房间里装了电话机，中间安装了电线。但经过一次次试验，他们都没有听见对方的声音。

1875年6月2日，贝尔往电池中加硫酸，一不小心，硫酸溅到他的腿上，顿时像被火烫了似的，疼痛异常。贝尔连忙喊：“沃森特，你快来呀!”谁知沃森特竟在电话机里听到了贝尔的呼救声，连忙奔过来。惊喜的他紧紧拥抱住贝尔，祝贺他试验终于成功了!

“沃森特，你快来呀”这句极普通的话，从此就成为人类第一句通过电话机传送的话音而载入史册。艰苦的努力和正确的方法，终于使贝尔实现了依靠电流也能通话的设想。

电话机试制成功后，贝尔激动地说：“如果不是亨利先生那两句鼓励的话，我是不可能发明电话机的!”

励志故事5：我要成为电影导演

于是，第二天他穿了套西装，提起他老爸的公文包，包里塞了一块三明治，再次来到拍摄现场，装作他是那里的工作人员。

终于在二十岁那年，他成为正式的电影工作者。他在环球制片厂放映了一部他的片子，随后签订了一纸七年的合同。他的梦想终于实现了。

篇7：激励学生成长的励志故事

西庇阿（大）（约公元前185～前129），古罗马统帅，军事家。一译斯奇皮奥。出身名门贵族。少年时代即显示出军事才能。

前218年随其任罗马执政官的父亲，参加在提契诺河阻击迦太基军的战斗。前216年作为军事保民官参加坎尼之战。前210年受命指挥驻西班牙的罗马军队。次年攻占迦太基在西班牙的主要基地新迦太基城，缴获大量装备和粮秣，并联合土著西班牙人共同反对迦太基。前208年在巴埃库拉击败汉尼拔之弟哈斯德鲁拔。前206年占领西班牙西南部地区，基本结束迦太基在西班牙的统治，切断汉尼拔的后路，为罗马人转入战略进攻创造了条件。同年返回罗马，当选为第二年的执政官。他主张与迦太基西邻努米底亚人结盟，并提出进攻迦太基本土的计划。在获得元老院有限同意后，赴西西里岛筹备出兵事宜。前204年率军约 3.5万人在北非乌提卡附近登陆。迦太基施缓兵之计向西庇阿求和，同时从意大利召回汉尼拔。前202年扎马之战中，在努米底亚骑兵协同下击败汉尼拔，结束第二次布匿战争。前201年凯旋罗马，获“阿非利加西庇阿”称号。前199年当选监察官。前194年再任执政官。前190（或189）年与其弟L.C.西庇阿率军入侵小亚细亚，取得马格尼西亚之战的胜利，结束安条克战争。因其军功卓著引起疑忌，被反对派指控有接受安条克贿赂之嫌，从此失意。晚年隐居庄园。

篇8：激励学生成长的励志故事

在班级管理中, 我发现“激励”对学习任务繁重压力大的学生是必要且有效的方法。但如何让激励不浮于口头, 而是有效地落实到学习中呢? 经过不断地实践和摸索, 我发现“小组评比”是一种能长期坚持, 非常有效的激励机制。

为保证小组评比的落实, 每组按七科安排课代表。这样, 一位课代表负责一组的同学, 使每项学习任务的检查能够落实。这是小组评比的基础。分组时按学习能力分, 学习能力相当的小组在评比中结成对子。这就使小组评比有了公平性。

评比的学习任务明确为各科的基础知识, 如古诗文默写, 单词小考, 数学小测等。这样就能兼顾全体学生, 学困生只要努力, 也能达到满意的成绩。这就使得小组评比有了长期进行的可行性。及时公布成绩, 评出优胜小组; 每周末课代表分科总结小组成绩, 落败小组要给优胜小组每个同学买块糖。奖励虽小意义大。

做好以上工作, 小组评比机制就能顺利进行, 长期坚持, 有效促进学习。经过一学期的实践, 小组评比激励机制成效明显。

一、激励了学优生

以数学小测为例, 难度中等。学优生只要认真即可满分。

有一次, A组有10 人满分, B组仅5 人满分, B组的学优生因为态度不认真很多人错了1 题。成绩一发布, A组兴高采烈为自己鼓掌, B组学优生羞愧地低下了头。此时, 我再适时“挤兑”一下。瞧着吧, 第二天测试落败的B组学优生全部满分, 全班同学为他们鼓掌。

通过小组评比机制, 让学优生能及时看到不足, 调整学习状态, 养成认真严谨的好习惯。这样学优生才能做到基础扎实, 精益求精。

二、鼓舞了学困生

学困生学习困难有客观原因, 如偏科严重, 落下太多跟不上;也有主观原因, 惰性强。学困生在学习上少有成就感, 对学习失去兴趣。

小组评比的学习任务侧重基础知识, 学困生有能力完成。马斯洛的需求层次理论认为每个人都有尊重需求, 希望得到他人对自己的认可与尊重。小组评比让学困生找到了成就感, 得到了他人对自己的认可与尊重, 大大提高了积极性。

如古诗默写, 学困生完全可以满分。每到发表成绩时, 连成绩后数的同学也散发出成功的喜悦, 为能为小组加分自豪, 同学们也真心地为他们鼓掌。

我希望通过小组评比的激励方式, 让学困生不放弃学习。我一直牢记苏霍姆林斯基的这段话: “请记住: 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意, 无论如何让不要使这种内在的力量消失。”

三、带动了中等生

在小组评比中, 在学优生的带动下, 在学困生不可小觑的追赶中, 中等生有了危机意识。让他们战胜了畏难情绪, 赶跑了惰性心理。

记得期末考试前, 我要求把课上写的复习内容上交。因为第二天要考试, 很多孩子以为我一定来不及检查, 所以就没认真写。我检查后, 结果很有震撼力: 认真书写, 完成质量高的, 都是各组学习踏实、有良好学习习惯的同学。而班中所谓的中等生是最受震撼的, 因为这一次意外, 让他们清楚地看到了自己在学习上的问题: 不踏实、有惰性、缺少坚持到底的毅力。

小组评比机制兼顾全体学生, 让学生能及时看到自己的不足, 有效促进学习。

小组评比机制还有一项让人担忧的问题———作弊。怎么防止作弊? 靠严防死守的监考, 既费力又费心。我们班发挥集体智慧找到了两种比较有效的方法。

一是奖励法。比如, 古诗文默写, 中午为了节省时间, 学生回班就发卷。我根本赶不及到班, 值日生还需值日, 可以说想监考也不可能。因此, 我很担心学生为了不拉小组成绩而作弊。于是, 设置了优胜组“一块糖”奖励, 这让孩子们反而不好意思抄袭了。因为抄袭被同学看到, 大家会说: “你难道舍不得一块糖! ”这就是用奖励制从心理上防作弊法。

二是抽查法。以数学小测为例, 测试成绩发布后, 由课代表从对方组满分者中抽取一人, 指定测试卷中一题, 要求被抽中同学到黑板前完成该题, 写清解题步骤。如该同学不能完成, 即视为作弊, 取消该组本次成绩。还别说, 这一招更有效, 谁愿意在50 多双眼睛面前到黑板上丢丑啊!

有了以上两道防御关卡, 小组评比机制得以公平地进行。

“小组评比机制”使我在班级管理中切实做到了: 鼓励学困生, 给他们肯定, 让他们坚持到底绝不放弃; 激励学优生, 让他们养成认真严谨的学习习惯, 更上层楼; 兼顾中等生, 让他们紧跟学优生的脚步, 不断进步! 苏霍姆林斯基说得好: “只有能够激发学生进行自我教育, 才是真正的教育。”生命不能回头, 美好人生源于梦想, 绚丽青春基于拼搏!

摘要：在班级管理中, “激励”对学习任务繁重压力大的学生是必要且有效的方法。“小组评比”是一种能长期坚持, 非常有效的激励机制。小组评比机制兼顾全体学生, 让学生能及时看到不足, 对良好学习习惯的养成, 学习积极性的提升, 学习效率的提高, 起到了切实的促进作用。

关键词：小组评比,“激励”,学优生,学困生,中等生

参考文献

篇9：有效激励学生成长

小组评比“激励”学优生学困生中等生如何让学优生精益求精，更加进步？如何让中等生坚持不懈，有所提高？如何让学困生不轻言放弃？激励学生全力以赴地学习，这一问题已刻不容缓地摆在了我们面前。

在班级管理中，我发现“激励”对学习任务繁重压力大的学生是必要且有效的方法。但如何让激励不浮于口头，而是有效地落实到学习中呢？经过不断地实践和摸索，我发现“小组评比”是一种能长期坚持，非常有效的激励机制。

为保证小组评比的落实，每组按七科安排课代表。这样，一位课代表负责一组的同学，使每项学习任务的检查能够落实。这是小组评比的基础。分组时按学习能力分，学习能力相当的小组在评比中结成对子。这就使小组评比有了公平性。

评比的学习任务明确为各科的基础知识，如古诗文默写，单词小考，数学小测等。这样就能兼顾全体学生，学困生只要努力，也能达到满意的成绩。这就使得小组评比有了长期进行的可行性。及时公布成绩，评出优胜小组；每周末课代表分科总结小组成绩，落败小组要给优胜小组每个同学买块糖。奖励虽小意义大。

做好以上工作，小组评比机制就能顺利进行，长期坚持，有效促进学习。经过一学期的实践，小组评比激励机制成效明显。

一、激励了学优生

以数学小测为例，难度中等。学优生只要认真即可满分。

有一次，A组有10人满分，B组仅5人满分，B组的学优生因为态度不认真很多人错了1题。成绩一发布，A组兴高采烈为自己鼓掌，B组学优生羞愧地低下了头。此时，我再适时“挤兑”一下。瞧着吧，第二天测试落败的B组学优生全部满分，全班同学为他们鼓掌。

通过小组评比机制，让学优生能及时看到不足，调整学习状态，养成认真严谨的好习惯。这样学优生才能做到基础扎实，精益求精。

二、鼓舞了学困生

学困生学习困难有客观原因，如偏科严重，落下太多跟不上；也有主观原因，惰性强。学困生在学习上少有成就感，对学习失去兴趣。

小组评比的学习任务侧重基础知识，学困生有能力完成。马斯洛的需求层次理论认为每个人都有尊重需求，希望得到他人对自己的认可与尊重。小组评比让学困生找到了成就感，得到了他人对自己的认可与尊重，大大提高了积极性。

如古诗默写，学困生完全可以满分。每到发表成绩时，连成绩后数的同学也散发出成功的喜悦，为能为小组加分自豪，同学们也真心地为他们鼓掌。

我希望通过小组评比的激励方式，让学困生不放弃学习。我一直牢记苏霍姆林斯基的这段话：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何让不要使这种内在的力量消失。”

三、带动了中等生

在小组评比中，在学优生的带动下，在学困生不可小觑的追赶中，中等生有了危机意识。让他们战胜了畏难情绪，赶跑了惰性心理。

记得期末考试前，我要求把课上写的复习内容上交。因为第二天要考试，很多孩子以为我一定来不及检查，所以就没认真写。我检查后，结果很有震撼力：认真书写，完成质量高的，都是各组学习踏实、有良好学习习惯的同学。而班中所谓的中等生是最受震撼的，因为这一次意外，让他们清楚地看到了自己在学习上的问题：不踏实、有惰性、缺少坚持到底的毅力。

小组评比机制兼顾全体学生，让学生能及时看到自己的不足，有效促进学习。

小组评比机制还有一项让人担忧的问题——作弊。怎么防止作弊？靠严防死守的监考，既费力又费心。我们班发挥集体智慧找到了两种比较有效的方法。

一是奖励法。比如，古诗文默写，中午为了节省时间，学生回班就发卷。我根本赶不及到班，值日生还需值日，可以说想监考也不可能。因此，我很担心学生为了不拉小组成绩而作弊。于是，设置了优胜组“一块糖”奖励，这让孩子们反而不好意思抄袭了。因为抄袭被同学看到，大家会说：“你难道舍不得一块糖！”这就是用奖励制从心理上防作弊法。

二是抽查法。以数学小测为例，测试成绩发布后，由课代表从对方组满分者中抽取一人，指定测试卷中一题，要求被抽中同学到黑板前完成该题，写清解题步骤。如该同学不能完成，即视为作弊，取消该组本次成绩。还别说，这一招更有效，谁愿意在50多双眼睛面前到黑板上丢丑啊！

有了以上两道防御关卡，小组评比机制得以公平地进行。

“小组评比机制”使我在班级管理中切实做到了：鼓励学困生，给他们肯定，让他们坚持到底绝不放弃；激励学优生，让他们养成认真严谨的学习习惯，更上层楼；兼顾中等生，让他们紧跟学优生的脚步，不断进步！苏霍姆林斯基说得好：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”生命不能回头，美好人生源于梦想，绚丽青春基于拼搏！

参考文献：

篇10：激励学生成长的励志故事

李白的祖籍是陇西成纪。公元701年，他出生在辟叶（今吉尔吉斯斯坦境内）一户商人家里。五岁的时候全家一起迁居到现在的四川省江油县的青莲乡。

李白很小的时候，父亲让他到山上的学堂里去读书。在学校里，调皮的李白不好好用功，他经常逃学，所以学习成绩很差。有一次，老师说了他一顿。他想反正我学习也不好，还不如早点离开这个倒霉的地方！想着想着，他便挎起书包偷偷溜出了学堂。出了学堂的李白很高兴，觉得自己今天终于解放了，可以好好地玩一玩了。他一路小跑，顺着山路就下去了。

不一会儿，他就到了山脚下。山下有一条弯弯曲曲的小河，逃学的李白以前也经常到这里来玩。他顺着小河向前走去，发现有一位头发花白的老太太蹲在河边的一块石头边，手里拿着一根铁棒“咔嚓咔嚓”地在石头上来回地磨着。李白觉得很奇怪，于是他就站在那里目不转睛地看了好半天。他想这位老婆婆磨一根粗粗的铁棒，做什么用呢？铁棒那么硬，怎么能磨呢？

于是，他很有礼貌地问道：“老奶奶，你辛辛苦苦地磨这么粗的铁棒干什么？”老太太说：“我要用它做绣花针啊！”说完，抬头看看眼前站着的这位少年。“做绣花针？”李白更觉得奇怪了，这么粗的铁棒，怎么能磨成细细的绣花针呢？即使能磨成，那要到什么时候啊！他对老奶奶说：“若是磨不成，你可就白费力气了！”老奶奶听了满有信心地对李白说：“孩子，铁杵磨成针，功到自然成啊！”李白故意调皮地说：“那你今天能磨得成吗？”老奶奶回答说：“今天磨不成，还有明天；明天磨不成，还有后天；后天磨不成，还有大后天„„只要我不间断地天天来磨，总有一天是要磨成功的。只要有决心，世上的事什么都能成功。”老婆婆还对他说：“铁杵磨成针，功到自然成。只要功夫用到家，十年，二十年，三十年，天天不停地磨，铁杵虽然粗，总有一天会磨成针的。”

李白一听恍然大悟，他想：老婆婆的话有道理。这和读书一样，天下的好书很多，可是只要天天认真地读，十年，二十年，总有一天能够把所有的书读完哪！老婆婆的话，就像一把重重的锤子猛击在了李白的心上。他对照几天来自己的行动，扪心自省，感到辜负了父亲的期望。

从那以后，他又到私塾里去读书了。他决心用铁杵磨针的精神振奋自己，加倍努力勤学，再也不偷偷跑掉了。不论先生留下多少课业，他总是认真地按时完成。

除此之外，他还加紧读课外的书籍，终于把古代诸子百家的经书都读完了。

后来李白到戴天山中的大明寺去读书，写了一首《访戴天道士不遇》的诗，成为他早期的著名诗篇之一，当时他只有十几岁。

由于李白的勤奋努力，终于使他成为一位著名的大诗人，人称“诗仙”。

742年，诗名遍天下的李白应召到长安供奉翰林，唐玄宗也给他以特别的恩遇。他以为建功立业的机会已到，可以一展抱负了。但所谓翰林供奉只是一种以文学词章备顾问的侍从职务，没有实际官职。玄宗只是把他看作御用文人，让他写一些华丽的点缀升平的新词，增

加宫廷乐趣而已。这很快就让他感到寂寞和凄凉。三年的宫廷生活，李白看透了政治的腐化和罪恶。他厌倦了，便请求玄宗让他离去，玄宗便准许他的请求。从此，他再没到过京城。

出京不久，李白与杜甫在洛阳相识，以后又与杜甫、高适同游梁宋。接着在东鲁又与杜甫相见，同游鲁中名胜。他在山东济南接受了高天师所授，正式成为道士。李白夫人许氏死后，他又续娶宗氏，并以梁国、东鲁为中心北游燕赵，南游广陵，往来于宣城、金陵等地。在此期间，他广泛接触民间，对社会有了更深入的认识，他希望东山再起，实现自己“济苍生，安社稷”的政治的抱负。

755年以后，安史之乱爆发，在此期间他正隐居庐山，他希望有机会为国平叛立功，不久参加永王李瞵的幕府。后永王兵败被杀，李白也被逮捕，并判死罪。幸得元帅郭子仪相救，才免于一死，被判流放夜郎。途经洞庭湖、长沙、衡山等地，到白帝城，大赦令下，才免除流放之罪。于是李白返回浔阳，途经扬州、南京等地，投奔在族叔当涂县令李阳冰家里。61岁时，他听到李光弼率大军征讨史朝义叛军的消息，就从当涂北上，准备去临淮前线请缨杀敌，走到江陵，因病返回。

762年，李白病逝，遗体葬在当涂县青山之南。