成长烦恼小学作文

成长烦恼小学作文（精选14篇）

篇1：成长烦恼小学作文

本姑娘像其它的同学一样，是父亲母亲的宝贝女儿。对自己的成绩和未来寄予无比的期望。母亲经常在偶的耳边唠叨：“女儿，要好好学习呀，才能有美好的将来。”父亲母亲还买了很多的书，整天叫我又看又做。平时还好，一到放假的时候，我就像关在笼中的小鸟，不能自由自在地飞翔，甚至不能飞出笼子。

就拿这次期中考试来说吧，我数学没考好，被母亲狠狠地训了一顿。从这以后，我的小手就遭殃了。每天除了完成班主任布置的作业以外，父亲还要给我额外加量，说这是帮我提高成绩。每次我都无可奈何地拿起笔，做着做着，我觉得自己像个机器人，没有欢乐，没有自由，一切都要听从别人的指挥。有时真感到委屈，伤心，面对一道道习题，我觉得这些文字很陌生，脑子一片空白，竟一道也做不出来。我真想大声地对他们说：“父亲、母亲我知道你们所做的一切都是为我好。可是这种爱我受不了，我希望和其他同学一样，生活在愉快、轻松的环境里，不要将小鸟永远关在笼中。

篇2：成长烦恼小学作文

“ 小小童年，十分快乐，没有烦恼。。。”大人们总说小孩有什么烦恼，可我就觉得我们每个人在生活中都有烦恼，那些成长里的烦恼。我也有烦恼，我小的时候唱的很受，皮肤白白嫩嫩，再配上妈妈为我精心挑选的衣服，无论怎么看，我都想一位美丽漂亮的小公主，走到街上，大人们对我啧啧赞叹，回头率绝对达到百分之九九，那种滋味别提多舒服了。

但是，随着时间的流逝，年龄的增长，在不知不觉中，我长高了，这原本是件好事，可长高的同时，我的身体在开始发育，再高的的同时，又长胖了，这样又高又胖，可算是“人高马大”了。一个女孩子长成这样怎么行呢?因为这，我不仅每天受够了长辈的唠叨，而且自己也很难过，可怎么办呢?

从那时候起，烦恼也随之而来。

我用过许许多多的办法来减肥，比如节食，吃药，跑步。。。方法之多，数不胜数，可是一点用也没有，我记忆最深的就是“二五千里长征”了。那时正值盛夏，烈日炎炎，可我每天都要跑十圈，一圈是300米，天哪，我每天要跑3千米，我相信如果有小学生长跑比赛，我肯定的第一。可惜，几个月过去了，我真正完成了“二五千里长征”了，却一斤也没减下来，我气得再也不跑步了。我现在依然长得很胖。

篇3：成长烦恼小学作文

联合国世界卫生组织对人类健康的最新定义是:“健康, 不但是没有身体缺陷和疾病, 还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。”这说明一个人的健康应该包括身体、心理与社会适应力三个方面, 在现代社会中, 不单单有一个好身体就称为健康, 健康所具备的另一个重要因素就是心理健康。作为身心正在发育阶段的小学生, 是否具有正确的心理认知, 可以说决定着他以后成长之路的方向。

教育部门发现学生出现心理问题的年龄逐年下降, 虽然真正患心理疾病的学生占着极少数, 但是有部分学生在对于自身认知上出现偏差, 在行为上呈现不健康的状况。小学生正处于身心发展阶段, 本身的身体发育和心理发展的不平衡, 再加上不利的外部环境 (学校教育、家庭环境、社会环境) 的影响, 很容易产生心理问题。一般不健康的心理问题多在情绪上表现为敏感、孤僻、嫉妒、自卑、压抑、焦虑等, 在行为上表现为厌学、叛逆、暴力、易冲动等, 严重影响到孩子们的健康成长。

二、小学生心理健康现状分析成因

(一) 社会原因

瑞士著名心理学家皮亚杰曾经说过:“心理发展的实质就是主体对客体环境的适应, 适应的本质在于主体与环境的平衡。可以说心理发展问题的出现本质上就是主客体之间关系的失衡。”作为人类生存的大环境, 怎样的社会就会影响着怎样的人们, 尤其作为极容易被大环境所影响的小学生, 他们的认知正处于新鲜阶段, 任何好与坏的信息都能够影响他们的人生观与价值观。当今各种思潮冲击着我们的社会, 现在信息的飞速传播, 让许多小学生受到一些不良因素的影响, 比如一些充斥着暴力、色情、血腥的游戏、影片和网页等。让本不应该接触这些的青少年身心受到一次次冲击。在前不久网上流传着一组图片, 两个不到十岁的男孩女孩, 模仿影片中情色的姿势在角落玩耍, 虽然看出来他们只是在模仿成人影片中的姿势, 但是这已经说明不良信息深深危害到了小学生的心理。在生活中, 我们经常可以看到一些孩子随口骂一些脏字, 这说明他们周围的大环境对他们有着重要的影响, 小学生最先能够敏锐地感觉到周围信息的冲击, 而且他们的年龄处在人格与思想观念的形成期, 思想完全靠环境与接触的信息去支配, 因此环境的影响对他们的心理冲击是巨大的。

(二) 家庭原因

家庭因素也是影响学生心理健康的重要因素之一。小学生大多数都是独生子女, 父母都给予着溺爱, 加上越来越多的家长都是80后, 家庭都是2-2-1的构成, 孩子的生活可以说是集父母, 爷爷奶奶, 姥姥姥爷多人的宠爱于一身, 人人都是“小公主”“小皇帝”。这样的生活环境, 让他们养成了娇生惯养、自私的性格, 对于家长的依赖性十分严重, 几乎离开家人的照顾就什么也做不了。有些学生虽然在学校表现较好, 但是回到家就像换了一个人, 对父母大呼小叫, 呼来唤去, 如稍有不顺心就产生逆反心理。在家中, 孩子只是随着自己的意愿行事, 家人顺着就会开心, 受一点委屈就情绪低落, 与家人闹矛盾。如果家长对孩子缺乏正确的引导, 不及时与孩子进行交流沟通, 就很容易使孩子产生逆反、自卑、暴躁等心理。

(三) 学校与周边环境的影响

学校作为学生在上学期间最长处的地方, 也是学生产生心理问题的重要因素之一。小学生中的不少心理和行为等方面的问题本身往往就是学校工作中的缺点、错误甚至失策所造成的。美国精神分析学家哈内曾经说过:许多心理变态是由于对环境的不良适应而引起的。小学生由幼儿园过渡到小学, 部分学生由于不习惯由幼儿园自由的玩耍到在课堂中几十分钟的枯燥学习, 可能会产生厌烦, 厌学等心理。面对糟糕的考试成绩, 也会让一部分学生感到自卑。而有些学生天生就内向, 不喜欢与同学进行交流, 一些小矛盾就可能引起攻击性的行为。这时候, 老师与学校方面如果没有进行及时的疏导, 反而严厉地训斥学生, 容易使学生产生叛逆心理, 严重的可能出现抑郁等心理疾病。遗憾的是, 很多时候这些问题没有得到老师足够的重视, 反而认为这是儿童的天性, 而放任学生的心理问题扩大化。据调查显示, 许多成年后犯罪的人们, 是在小学时期产生的不健康的心理, 逐渐扩大化, 才在之后走上了不归路。

三、小学对于学生的心理健康教育问题对策

“我们的祖国是花园, 花园的花朵真鲜艳……”像歌声中歌唱的那样, 小学生是祖国的花朵, 是民族的未来, 他们能否健康成长关系到祖国的未来建设和长治久安。面对着站在起跑线的学生们, 如何让他们健康地成长, 培养出他们良好的心理素质, 我认为可以从以下几方面着手, 如有不足之处请给予斧正。

(一) 普及心理知识, 及时抽查心理状况

在小学阶段, 学生正处在人生观、价值观的形成时期, 在对学生心理健康进行引导之前, 需要对学生整体的心理状况有着大方向上的了解。学校需要每学期对学生的心理状况进行调查, 并且需要不定期抽查, 掌握学生的心理动态。根据不同年级学生的特点, 开设不同内容的心理健康课程, 比如对于低年级的学生就可以以思想道德等方面来对学生进行教育, 而高年级的学生就以心理卫生等方面进行引导。以往老师很避讳谈及性, 暴力等问题, 但是面对当今的社会形势, 必须要着重讲解, 让学生正确面对青春期的心理。

(二) 增强学生的自信心

许多学生受到性格、成绩、家庭条件等因素影响, 很容易产生自卑的心理。对于这样的情况, 我们必须要为学生树立自信心, 让他知道自己能行。比如有些学生性格孤僻内向, 与其他孩子交流很少, 甚至老师叫其起来回答问题都不敢说话, 如果这样继续下去, 很容易造成学生的人格的缺陷。因此在日常生活中, 老师可以特意安排其他同学在其不知道的情况下, 多与其主动进行交流, 并且在一些活动中多鼓励他参加, 在他参与活动的过程中老师需要多用一些鼓励性的语言, 比如“你真棒!”“可不可以给同学们介绍介绍你的经验?”。小学生心理正处于成长阶段, 很容易受到群体的引导, 在与他人交流沟通中, 可以使其逐渐开朗起来。让学生在与他人交流和被老师的鼓励中增强了自信心, 也可以认识到自身的价值。

(三) “家校联系本”的交流

老师与家长及时沟通配合, 统一教育的目标与方法, 才能让孩子更健康地成长。家长会一般只是每学期期末才举办的, 并且难以与每个家长进行交流。我认为需要每个学生准备一个家校联系本, 老师可以将学生每星期的表现写在上面, 然后让学生在周末拿回家让父母看, 父母会把反馈的意见以及学生在家中的表现写在上面, 这样与家长的交流沟通全通过这个“桥梁”进行传递, 让老师与家长能够更加方便地一起对学生的心理有着掌握与了解。

(四) 营造良好的师生关系

美国学者福尔通和凡斯本德曾经指出:“6到17岁的大部分学生与教师在一起的时间比与其家长在一起的时间更多, 因此, 教师对学生的社会化和情绪调整有明显的影响作用。”许多学生心理问题的产生, 都是由于老师教育方式的严厉古板造成的, 我认为师生之间的关系首先要平等。尊重感是个体的感受, 作为老师, 要时刻把学生当作个体来尊重, 公平地对待每个学生。有问题要和颜悦色地与学生沟通, 将心比心, 然后用缓和的语气去引导他们, 让他们在良好的师生关系中培养健康的心理。

四、结语

柳斌曾经强调:“未成年人的身体和心理能否健康发展, 关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。”我们教育工作者应该认识到小学生心理健康发展的重要性, 在平时的生活中多了解有关儿童的心理健康的知识, 通过多种方式将学生的心理导向正确的方向。同时我们也不能遏制学生自身的发展, 需要在给予他们足够空间的情况下, 以一个“特殊朋友”的身份去关注他们的心理健康。总之, 我们要站在学生终身发展的角度去看待小学生的心理健康教育, 重视他们的个性发展, 及时疏导心理问题, 让他们在成长之路上再没有“烦恼”。

摘要：小学的素质教育是整个教育时期最基础的阶段, 这时期的教育对孩子的一生都起着至关重要的作用。随着当今的信息时代发展, 小学生的思想也逐渐趋于复杂, 虽然我国小学生的心理健康状况总体上是良好发展的, 但是也有部分学生在心理上存在着一些问题。由于儿童普遍缺乏认知力、理解力和判断力, 且易受到外部因素的影响, 如果在这段时期没有得到正确的引导, 小学生很容易产生不健康心理, 比如敏感、自卑、嫉妒、厌学、叛逆、易冲动等。上述不健康的心理问题若不能及时得到解决, 会让学生在成长过程中产生不健全的人格, 严重的会误入歧途。因此如何加强对小学生心理健康的教育问题, 是所有教育工作者所面临的一大挑战。

关键词：素质教育,心理健康,教育问题,挑战

参考文献

[1]崔景贵.积极型心理教育:21世纪心理教育的主导范式[J].江苏教育学院学报 (社会科学版) , 2006, (5) .

[2]李林.积极心理学观对学生心理辅导的意义[J].教育评论, 2006, (3) .

篇4：成长的烦恼

1

在路边的小画书摊上租书看。

在长凳上坐下没多久，一个男生也过来了。

没地方坐，除了我身边还有个空位。

男生徘徊半天，思索良久，对自己大声鼓舞道：

“时代不同了，男女都一样！”

然后一屁股坐在我旁边。

2

在食堂排队买饭，人多，挤。

后面的人挤我，我一个不小心，撞在前面一个初一的小男生背上。

小男生回头，瞪眼，愤怒：

“你不要污我清白！！”

我大窘。

3

班上有个男生，聪明，成绩好。

开运动会时，分给班主任怪味豆吃。

班主任欣然与生同乐。

隔几天，男生犯了错误，班主任当众批评他。

男生自然是十分恼怒，冲班主任喊：

“你还我怪味豆来！！”

班主任大窘。

4

我哥在爸爸妈妈抽屉里，发现一瓶药，叫木香顺气丸。

他偷吃了一把。

然后乐颠颠地跑来告诉我，他发现了放屁的新方法。

又当我面吃了一把，然后撅着屁股跪在床上。

我数数，一共107个。

绝对是我这半辈子见到的最高记录。

我当年居然那么乖地一直趴在旁边点数，真不可思议。■

篇5：小学作文：成长的烦恼

不知不觉，我已经上中学了。刚开始，自己感到挺自豪的，因为我是青少年了。但后来，随着爸爸妈妈对我的唠叨越来越多，给我施加的压力越来越重，压得我喘不过起来，我的脾气变得很暴躁。听，又开始了。“你整天喜欢什么魏晨、苏醒有什么用？他们会帮你考上大学吗？”爸爸又开始烦我了，其实我挺想和他争辩的，但是爸爸是不会听我的，我也改变不了他的观点。喜欢明星是一种娱乐，我喜欢他们是有一定的道理的：他们优秀，我希望自己以后也能像他们那样优秀。就这么简单的一个道理，可是爸爸说：我整天都在关注他们，再这样下去，我的成绩会慢慢的下降。哎~~~只有坚持我的原则，不理会他的道理就好了。

青春的我们，情绪往往和小时候有许许多多的不同。对待一个事物，有时象海上的波浪，有时象湖面一样平静。我们往往会克制不住自己的情绪，事情过后就觉得很后悔。

篇6：成长的烦恼小学作文

成长的烦恼小学作文1

最近有点儿烦，有点烦!每到放假的时候，看着一群同学结伴去游玩，和父母一起看电影，我就会十分羡慕他们。这是为什么呢?我来给你慢慢说我的烦恼。

每当周末放假时，我总能看见“女王大人”捧着厚厚的习题出场，这不，今天她又兴致勃勃地出场了：“琪琪，今天的作业我写在纸上了，不准看电视哦!”我无力地应了一声，看着“女王大人”离去的背影，我才松一口气，可是好景不长，本以为只有一点点的作业却成了五十几页，真是个噩梦：“苍天!五十几页?!我不活了!不活了!”不过，经过三个小时的“鏖战”，我终于将这些关卡全部击破。当我正准备出去玩时，妈妈却回来了，我心想：“这可完了，我该怎么办?!”而妈妈却没好气地对我，看见我惊慌失措的样子，她一下就看破了我的心思：“玩什么玩?!如果你现在玩了，将来怎么考名牌大学?!怎么会有好工作?!”我伤心死了，忍住泪水回到房间，眼泪再也不能制止了，如同断了线的珍珠一样，我喃喃自语：“未来有那么重要吗?成绩有那么重要吗?你的眼中没有我......只有分数。”

妈妈，我一直有个和您有关的烦恼，您知道吗?人生短短数十载，您却让我一直学习，学习，再学习......我希望您别把成绩挂在嘴边。我真希望像歌曲中唱的那样：“小小少年，没有烦恼......”

成长的烦恼小学作文2

在成长的过程中，有许多的烦恼困惑着我，它们就像一层层胶水，紧紧粘在我身上，即使用尽全身力气甩掉一层里面还有一层，这些烦恼无时无刻地骚扰着我。

在三年级时，老师成立了一个图书角，让大家捐书，以便掌握更多的知识，刚开始大家都不想捐，后来老师批评了我们同学们认识了错误，纷纷“慷慨解囊”起来。原本以为捐完书后就没什么事了，可老师偏要弄什么图书管理员，让同学们自己推荐人选。我根本没在意，在一旁做作业，大家都吵得热闹。不知道从哪里传出了我的名字，我心想：“老师应该不会选我的，瞎叫什么。”没想到，老师居然同意了，从讲台上的抽屉里拿出一本本子，上面赫然写着“图书登记表”这五个大字，另外还有二张标签纸，递给我说：“先把标签贴在所有书上，然后写上捐书人的名字......”啰啰嗦嗦说了一大堆，天啊!这下惨了，得忙死我了。在每节课下课后，我一直在贴标签纸，连做作业的时间都没有，还得贴整齐了，贴歪了可不行。过了几天，有几本书“不翼而飞”了，在这堆书中，它们像插上了翅膀，从教室里消失了。老师知道后，立马批评了我，说：“你这个图书管理员是怎么当的，连几本书都管不好。以后再这样，就该撤职了，从现在开始一本书都不能少。”从那以后，我每次检查图书特别认真，深怕又被哪个小偷给偷走了，还会被同学们和老师们责怪我不认真，不负责。不说我这个图书管理员容易吗?

到了六年级，烦恼就更多了，着来自各方面的压力，尤其是面对小升初。双休日都被各种补习班无情地征用了。自从我老是向我妈妈反映我写作不佳的情况后，妈妈就给我联络了小桔灯培训。惟一的一点自由时间就这样灰飞烟灭了。每个星期六吃完午饭，我就会在妈妈的威逼利诱下，来到了小桔灯上课，我的头晕乎乎的，还得写。不写吧，写作水平就得下降。你说我苦不苦?不过，自从上了小桔灯，我的写作水平可进步了不少呢!

现在才是小学阶段，就有了这么多的烦恼，真不敢想长大以后会怎么样，但我相信谁都有烦恼，因为有了烦恼，才会让平淡无奇的生活变得生动而有趣。

成长的烦恼小学作文3

童年是那样无忧无虑，天真烂漫;童年是那样五彩缤纷，如诗如画。记得我刚跨进小学时，下课铃一响，便像小燕子一样飞出教室，在操场上奔跑、玩耍，那银铃般的欢声笑语，在操场上空回荡。

不知什么时候开始，童年的时光悄悄离去了。我长大了，成长带给我莫大的快乐，但同时也带来了无尽的烦恼。

一跨进学校的校门，仿佛踏上了永无尽头的征途。考试，作业，作业，考试，成了我们日夜拼搏的“战场”，这就是我们的“世界”，谁有闲功夫在外面玩耍。

放学了，终于回到家里。放下沉重的书包，多想像童年一样，坐在床上摆着五颜六色的拼板。可眼下没时间，得先对付一个个“保垒”。书包已咧开大嘴，又吐出一大堆作业。

童年的星期天原本是快乐和放松的，而现在我却像笼子中的小鸟，关在书房中，再也没有星期天，只能在家背书、复习功课。

作为一名优秀学生，我感到幸运，父母为我感到自豪，同学们对我们羡慕。但沉重的学习担子压在我的身上，有时简直使我喘不过气来。我一天天长大，渐渐成熟，学到了许多知。

成长的烦恼小学作文4

现在的我，早已不是童年时那个幼稚的我了，我现在正迈向青春时期，那是一个多么美好的时期啊！我恨不得时间过得再快些，能让我立刻步入那个时期。可是，伴随着成长，各种各样的烦恼也一个接着一个，接踵而至，似雨点般向我打来。

我刚升上初中时认为，初中生活会想我在小学时一样没有烦恼。可是，我错了，不知为何，到了初中，英语变成了我的薄弱之处，许多的知识点我都无法掌握，无论怎样都无法攻克这道难关，我也为此而烦恼，伤心，不知所措。

但，这并不是噩梦的结局，而是开始。一次数学考试，我只有79分，第25名，这又使我跌入了无尽的深渊，一边不知该如何面对老师的指责，另一边又不知道该怎样向家长交代，我的心情坏透了。

直到有一天，我在冰天雪地中看到了一片绿色，那是多么有生机的颜色啊！在积雪覆盖中，只有几棵小草在那里，但他们的这种精神不正是我所需要的吗！在冬天里，忍受着刺骨的寒风，没有被挫折击垮，反而在生长着，为这个世界添加了一份生机，一份色彩。

我顿时醒悟了，就连那看起来微不足道的小草都比我坚强，我的烦恼和它要经历的酷暑严寒，风吹日晒比起来，是多么微不足道，只要能像小草一样去奋斗，这些烦恼还会有吗？不会！

成长的烦恼不断涌来，但是我并不害怕，因为只要去努力，去奋斗，这些又能算得了什么？成长的步伐是永不会打上休止符的，让我们把烦恼都抛之脑后吧！

成长的烦恼小学作文5

每次来到淹城春秋乐园，总会在古色古香的“小镇”上见到一名商人。他面前的金属大碗中盛满了水。他总就是吆喝着：“快来看，水在碗里会跳舞噢！”说着，就用手摩擦大碗的金属把手。那水神奇的很，竟随着他手的移动上下跳跃，溅起了水花！人们纷纷驻足欣赏，甚至有人花上10元亲自体验一番。为什么会这样呢？商人的碗有魔法吗？还就是运用了某些科学原理？

一回到家，我就匆匆奔向厨房，准备先用实验来证实我的猜想。我从柜子里翻出了一个小时侯用的金属小汤碗，向里面装自来水，大约到离碗口5cm时，我把它放到了一块小毛巾上。我看着小碗，回想着商人的做法。我留意翼翼地把中指的指肚贴在小碗的边缘轻轻地摩擦，一边紧盯着小汤碗里水的变化。令我惊讶的就是，水面只就是有一些小小的波动，但那怕连一滴水也没有弹起来，更别提溅起水花了。怎样会这样呢？我加大了力度使劲摩擦，却也只就是徒劳，反而把水给打翻了。我百思不得其解，明明与商人的手法一模一样呀！难道，商人果真有魔法？我开始有些怀疑。

就在我的问号一个又一个地冒出来时，我想到了第一节科学课老师说过的话：“凡事都有它的科学原理，我们就应崇尚科学，透过科学的角度去看世界！”就是呀，会不会就是我的操作过程出现了问题呢？我再一次细细地回想着商人的动作，过程。先装水，擦手，把碗放到毛巾上------呀！我忘了擦干手！我赶紧用纸巾擦干了手上的水，重新开始我的实验。这一次，我用饱满的`食指和中指指肚搭在碗沿，轻轻地来回移动。我屏息凝神，仔细地盯着水面。三下，四下，五下------“嘤——嘤！”突然，我感到手指下有一丝痒痒的感觉。同时伴随着金属小碗发出的悦耳声响，平静的水面迸发出了许多晶莹的水珠。它们顽皮地在水面上来回地蹦跳，些许还溅到了我的脸上。我的实验成功了！

原先，在双手的摩擦之下，金属小碗会进入一种规则的振动状态，而当这种规则的振动满足必须的频率时，就会引起碗中水的共振，因此就有水花溅出。春秋乐园里的商人用了金属大碗，摩擦大碗的把手，取得了相同的效果，吸引顾客，赚取利益。

其实，生活中处处隐藏着科学。如果你有一双善于发现，善于观察的眼睛，就必须能找到更多生活中的科学，用科学试验来证明一切！

成长的烦恼小学作文6

大人总说：“小孩总是无忧无慮的。”但是谁知我们心中的烦恼?从踏进学校的那一刻，烦恼的种子就在我心中发了芽。

快期末考试之前，老师凶煞的眼神，好像说看你考得不好怎么向你妈妈交代。周六一大早，我就被妈妈叫起来写作业。下午我就被送去补习班，补习班门口人山人海、车水马龙。

每逢过年，不管走到那里，大家都要问成绩，考得好就会有奖励、赞扬。相反，考得不好，就算再高兴的脸也会立马“多云转晴”。让我立马陷入自卑、绝望的深渊。

大人都希望望子成龙、望女成风。我们就像一只被困在笼子里的没有自由的小鸟，我们想飞向湛蓝的蓝天。

成长的烦恼小学作文7

小时候我的眼睛没有近视，认为那些戴眼镜的挺帅，很酷，各种款式戴在脸上都好看。等到自己近视了，戴上眼镜，才知道戴眼镜的烦恼。

天热时，我经常流汗，眼镜也湿湿的。那时，鼻子汗涔涔的，被镜角压得生疼，耳朵被镜脚挤得也很辛苦，而且还留下红红的痕迹。我一生气就不想戴了，可是又不行，不戴眼镜看不清远处的东西。还好我在班级里是坐第一排的，不然，摘了眼镜就模模糊糊的，哪里看得清黑板上的字啊！

上体育课的时候就感觉特别不方便。若是跑步，我的眼镜总是不停地在乱抖，视线也不准了，只能不停地用手去扶，别提有多别扭了。那个时候，我就特别羡慕那些不戴眼镜的同学没有那么多的麻烦，想怎么样就怎么样，都不用担心眼镜会滑下来的烦恼，真的是太心烦了。

唉，戴眼镜有说不完的烦恼，每一天早起要擦拭干净，不能被雨淋，不能掉下被人踩，我真想要回小时候那双明亮的眼睛。没戴眼镜的同学要好好保护你们的视力，别让麻烦找上你！

成长的烦恼小学作文8

围棋二星学了快两个月了，总结一下用自己的话就是“喜欢也不喜欢、愿意去学又不太愿意去”，不温不火的，很没用激情。作业倒是很快做完，对的不少，做错的也有，反正我也入门l，一切随我了。网上博弈我才下了不足10盘，还专门挑选级别低的，输棋多的对手，怕碰到强者更怕输。既然这样，学习的成效肯定也难显现喽！上周进行了课堂小测验，我只得了11分，满分15，比我少的估计没几个了。

既然如此不想学就算了，可人家说老师说的，不管什么情况都要去棋院上课。无语！！真希望我能放开束缚，张扬个性，做回自己。

成长的烦恼小学作文9

“你还小吗?又想挨揍了!”和妹妹玩，妹妹哭了，大人们就拿我出气。凡做错了事，他们总瞪起眼睛：“你还小吗?”唉!人长大了，凭空要添那么多烦恼!

长大了，不能肆无忌惮地在妈妈怀里撒娇;长大了，不能风风火火为所欲为的做事;长大了，不再是小皇帝，大人的话倒成了圣旨，做事常常要看他们的眼色;长大了，浑身上下都挂满了不是，常常要接受大人们一片苦心的疾风暴雨似的思想教育;长大了……哼，长大了不好玩，憋气!

我刚刚升入初中，就和小学的生活大不一样，小学考试考不好，家长们顶多也就是说句“下次继续努努力争取考好”，这升入初中考不好，先教训你一顿，然后就说什么“看看你叔叔人家是怎样混到现在的，是学习啊，还有你大舅人家现在，也是上学学习啊，你再在这样的成绩，连个高中也考不上啊!你真要是这样，你就回家种那二亩地去吧!”这些大道理听得我耳朵都出茧子了。

我不知道他们为什么这样教育我，为什么这样严厉，也许是我的成绩老是上不去;也许是看妹妹来了就老是和他打闹;也许是看我做题老是马虎改不掉;也许是……但是这能全怪我吗?

我也知道在我身上有很多不好的习惯，需要大人们帮着我改正，但是我不需要冷酷的白眼，大声的呵斥，我希望能够平心静气的交流和心情愉快的辅导。

我在一天天成长，烦恼一天天多起来，我真的希望烦恼早点走开，我真的希望我辉煌的明天快点到来!

成长的烦恼小学作文10

我13岁了，这或许是诗一般的年华，如生命旋律的一丝颤音，春天鲜花上的一缕笑靥。12岁的时代已经过去，13岁的时代来临，从小学到了初中，新的环境新的压力，烦恼的产生不可避免!13岁的天空好似一片灰色。

作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。一抬头“语数英”，一低头“体美科”，沉重的负担压在我们的肩上，当然挥之不去的就是老师的叮嘱和父母的唠叨。父母不断的让我学习，写完作业后，做数学题、复习、预习、背课文注解、背单词、看句型……老师当然也没有让我们闲着，老师不断的发卷子，我们不断的做卷子，越来越沉重的负担，使我们的天空有点阴。

父母和老师重视的是我们的成绩、我们的未来，他们希望自己的子女成龙成凤，而却没有注意到我们的感受。这不，星期天到了“快点写作业!”妈妈说了一句，当然这还不算完，“把各科的发卷子都做完、把内容都记下来、一会儿开始听写单词、听写字词、再做两页数学。”面对山一样的家庭作业，我无言以对，在这个家里，我的隐私是透明的，一切还要听从家长的唠叨，我的耳朵磨出了茧子。

难道成长的烦恼我们只能强忍着，我有时也会爆发，自己闷在屋里听音乐，减轻压力，在这个我们绝对没有隐私的环境下，我们只能顺从。成长的烦恼，也许大人们也经历过，但在他们的年代里，没有沉重的学习负担和学习压田径，更没有唠叨。在大人的眼里，我们是透明的，又有谁来关心我们的烦恼呢?

篇7：成长的烦恼小学作文

如今，责任，成绩，叛逆，甚至妈妈的更年期，人生的转折点，一次性都来了。小学六年叫童年，是为了让我们记住幸福的感觉。

在我成长的过程中，我的生活也改变了。以学习时的初中生活开始了，

父母不再轻易动手打我了;偶尔还能与同学结伴去玩;以奖励为动力的考试大举进行……而他们也会以嘲讽的语气说一些话;他们会不停地催促……

但是，在成长过程中，学习居其一连父母与我的生日，似乎都被学习所牵引着。

有一回，我是试卷发了下来，70多分，不堪入眼，母亲温柔的眼神，令我深感内疚;母亲失望的眼神，令我深感颓废;母亲愤怒的眼神，令我深感畏惧。我不愿再想，因为那一刻，我的心感到“疲惫”。

当不止我分数的父亲谈到生日时，母亲丢出一句：“书都念成这样了，还有什么好过的。”气极了的爸爸也附和着。

难道长大了，生日就要成为筹码吗?

篇8：成长烦恼小学作文

师:请同学们对本单元所学的五篇课文作一个简单的回顾:它们分别写了什么内容?回顾结束后, 请同学们用“成长路上, 既有 __ , 也有 __ 。”这句话对本单元的学习进行总结。

生:成长路上, 既有快乐, 也有烦恼。

师:老师真的很希望同学们在成长的路上只有快乐相伴, 但是, 烦恼又怎会离我们而去?今天, 我们就要来说一说, 写一写自己的烦恼。当同学们看到这个题目的时候, 脑子里最先闪现出来的“烦恼”是什么?

生:我现在最大的烦恼是感到学习太苦了, 作业多, 自由的时间太少。

生:老师和父母对我的要求都太严了。

师: (笑了笑) 这两位同学应该是说出同学们的心声了吧。请刚才举了手, 并且想法和他们一致的同学站起来。 (一共34个人)

看来这两位同学真的可以当大家的“代言人”了。 (学生笑) 其实, 同学们有这样的烦恼, 也在情理之中。上次写《给我 __ 》这篇作文时, 就有很多同学写了《给我自由》, 表现出“学习苦, 压力大, 没自由”的想法。如果现在我们就立即作文, 相信大家还是会不约而同地往这个角度去写。这样的话, 这次作文就会存在怎样的弊病?

生:就会千篇一律。

生:就会雷同, 没有个性。

生:没有新意。

师:说得非常好。缺乏个性的作文是没有任何生命力的!刚才老师一提“烦恼”, 同学们就扎堆地想到了“学习苦, 压力大, 没自由”这一点上, 说明这是同学们共同的烦恼。但是每个人的生活、经历和思想都是不一样的, 同学们肯定有自己与众不同的烦恼。现在, 请同学们换个角度思考:作为中学生的我们, 烦恼会来自于哪些地方, 哪些人, 哪些事, 哪些物?

生:我们的烦恼会来自于学校。

师:学校里的哪些人呢?

生:老师, 同学。

生:还有自己。

生:我们的烦恼还会来自于家庭, 包括父母、爷爷奶奶, 来自于亲戚朋友和邻居。

生:还会来自于社会。现在社会上的许多人、许多事都会让人烦恼, 比如环境污染, 还有地震, 比如昨天我们云南的盈江就地震了。

师: (很吃惊) 太好了, 这位同学关注的还挺多, 这种善于观察的能力正是我们最需要的。还有同学要补充吗? (板书学生的“思考角度”)

师:所以, 我们今后的作文, 也可以试着从这些角度去思考。现在, 让我们告别刚开始的“一根筋”, 试着选一个角度, 想一想自己与众不同的烦恼是什么。

生: (笑着) 我最大的烦恼就是我这身材。小时候, 大家都说我胖得“可爱”;可现在, 大家就说我胖得“可怕”。因为太胖, 我在学校常遭到同学们的嘲笑, 在家里父母逼着我减肥, 走在大路上, 许多人都回头看我, 对我指指点点。

生:我的烦恼是我的头发。因为我喜欢留长一点的头发, 小学的时候倒是没有问题。但现在上了初中, 学校每个月都要做仪表检查, 所以父母和老师经常强迫我去理发。 (该生笑, 其他同学也笑)

师:爱美之心, 人皆有之。这位同学的烦恼来自于他的爱美之心。

生:我的烦恼来自于我的邻居。我家楼上是个姐姐, 很喜欢唱歌, 并且喜欢在中午唱 (学生笑) , 弄得我睡不好觉, 下午上课的时候就老是打瞌睡, 还被老师骂了好几次 (不好意思的样子) 。

生:我的烦恼来自于我的皮肤和头发 (沉默了一下) , 因为我天生皮肤就很白, 头发也很黄, 所以同学们都说我是“外国人”, 还有的同学笑我是“鬼”。

(接下来, 又有几位同学进行了交流, 由于时间关系, 教师组织了小组交流, 保证每一位同学在这堂课上都有说的机会。学生的“烦恼”, 让整个课堂都弥漫着无奈和伤感, 理解和鼓励……)

交流结束, 简单的小结后, 学生就要把自己想的、说的写作成文了。此时, 我还需要讲什么“切合题意, 思想健康, 中心突出, 内容充实, 感情真切, 语言顺畅, 结构完整, 条理清楚”之类的要求吗?

这就是我自认为“心动”的一个案例。课虽结束, 但我有必要回头来反思曾经的“失败”, 来总结今天的“心动”, 希望能给自己今后的教学提供些借鉴。

就以写作教学为例。我们通常的做法, 大概就强调一个“写”字。作文课开始便把题目给出来, 然后讲写作要求, 教师往往是一厢情愿地将自己“认为应该这样写”的思想告诉学生, 硬塞给学生一些所谓的“写作方法”, 不考虑学生的实际情况。接下来就是学生写作, 交作文, 评改……在这种单纯的“为写作而写作”的教学中, 学生不被信任, 没有充分思考、表达和交流的时间, 没有受到思想和方法的启迪, 怎么可能写出好的作文?君不见——学生“谈文色变”, 挠破头皮却仍举步维艰, 假话、空话和套话随处可见。如此种种, 许多学生的文章被我们定性为“材料不新颖, 感情不真挚, 内容不充实, 中心不突出, 条理不清楚”, 也就不足为奇了。

从这堂作文课来看, 虽然没有轰轰烈烈的课堂气氛和形形色色的学生活动, 可是学生说得精彩、写得顺畅, 获得了具体的进步和发展, 表明这就是有效的教学。其中最主要的原因就是教师充分信任学生, 巧妙引导, 给了学生“一次机会”。

1.给学生一次发现问题的机会。

中学生正处于身心发展的特殊阶段, 在生活和学习中必定会表现出一定的“心理预期”和“思维定式”。他们往往会“一根筋”地按照自己特定的生活经历和体验去认识事物。比如, 学生提出的“学习苦, 压力大, 没自由”的烦恼。如果不加引导, 不给他们一次发现问题的机会, 作文自然也就千篇一律、毫无新意了。这堂课上, 我让有这种思想的学生都站起来, 34个人!这数量上的“巨大优势”让学生发现了问题的所在, 让他们不得不重现审视自己的烦恼。这样一个小小的引导, 恰好就实现了写作思路上的“逆转”。

2.给学生一次集思广益的机会。

学生虽然已经发现了问题, 要试着向另外的角度去思考了。可是年龄决定了他们的视野必定有限, 思考也定然片面。这时候, 教师就充分调动学生, 发挥“人多力量大”的优势, 把思考的各个角度汇集在一起。你一言我一语, 为学生进一步的思考提供了更大的空间。

3.给学生一次思考讨论的机会。

把自己的理解强加给学生, 用自己的思考代替学生的思考, 是多数教师的“惯用招数”。我们总是对学生表现出不信任, 认为他们“不行”, 担心“思考无果”会影响教学进度, 于是我们在课堂上总是“迫不及待”而“不厌其烦”地讲解, 以保证课堂的“完整”。这仍然是教师主体意识过强的结果。在这堂作文课上, 我给了学生充分思考的时间, 并组织学生交流讨论。思考讨论的结果, 自然是学生思维活跃, 发言真情流露。

4.给学生一次学习借鉴的机会。

学生在学习中难免会遇到“山重水复”的时候。此时, 就需要有“向导”来“抛砖引玉”, 为他们指明方向。能作为“向导”的人, 可以是同学, 也可以是老师。我们看到, 大多数学生不知何为“与众不同的烦恼”的时候, 一位同学“身材烦恼”给大家作了示范, “一石激起千层浪”, 学生立即就获得了灵感, 纷纷举手发言。另外, 教师在课堂上及时的小结和评价, 也让学生能够不断学习借鉴。

5.给学生一次充分表达的机会。

在这堂课上, 我给学生“说”的时间超过了20分钟, 达到了课堂教学时间的一半以上。正因为学生说得充分, 他们才写得如此顺畅, 而我也就免去了苍白乏味的作文技法讲解。从一定程度上说, “学生真正地把教师给代替了”。

篇9：成长的烦恼

2.上语文课，最后一排的一个同学竟然拿一个录音机在放周华健的歌，声音很轻，老师隐隐约约听到以后，问：“谁在唱歌？不要唱了。”我们下面巨汗。老师还要问，没人回答，结果老师走下来一个一个看……最后停在这个同学旁边（录音机已经关掉），拍了拍这个同学的肩膀说：“上课不要唱歌了。”……狂笑。

3.老师拖堂，“最后我还要讲一点……”后排一男生大声接道：“强扭的瓜不甜！”全场寂静……老师脸铁青：“……下课！”

4.自习课时，教务主任走进来，找班长：“帮我找两个人，我要班花。”于是班长就组织全班投票评选起班花来，闹了一节课，终于统一了意见，选出了班里最漂亮的两MM。于是两MM很羞涩地去找主任，主任说：“跟我去教务处，我要搬花。”

5.坐在最后一排睡觉，旁边即是教室后门，每次下课，都是同桌把我叫醒，然后我径直走出教室沐浴阳光。某节课中，老师破天荒地叫我回答问题，酣睡中被同桌叫醒，我起身即推门走出教室。5分钟后，我在教室外感觉环境异样，随即快步赶回教室，全体师生做惊恐状。

6.高中的时候，第一次上劳动课，老师是个老头，自我介绍说：“我叫吴树山。”偶马上接道：“西北望长安，可怜无数山。”全班爆笑，老师面色铁青，偶被罚干重活。（按：“西北望长安，可怜无数山”摘自辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）

篇10：成长的烦恼小学作文

我是一个爱学习的孩子，上课时专心听讲，一回家就抓紧时间做作业，成绩还不错，可爸爸妈妈总是不满足，还要大量增加家庭作业。星期六，小山似的作业终于做完了，我想看看电视放松放松心情，妈妈看见了，说：“都快毕业考了还看什么电视，快学习去!”我又只得回到书桌前学习起来。作业越来越多，有时我只是少些一点儿，便会遭到老师的责问：“叶婷，你身为一名班干部，怎么能不完成作业?”我真害怕老是拿这句话来说我，这句话就像紧箍咒一样套在我的头上，解也解不开。

又一次，作业很多，一放学回家我就连忙跑到房间里写作业。这时，妈妈喊道：“叶婷，快出来看看妈妈给你买了什么好东西!”我兴奋的跑出房间，心想：妈妈一定是买了我最喜欢吃的冰激凌。我一看，原来是一些关于复习的练习册。妈妈对我说：“快考试了，多做些练习题对你有好处，这样才能得第一。”还没等妈妈说完，我就伤心地回到房间写起了作业。

篇11：成长的烦恼小学作文

直到上了初中，我才发觉，读小学时太轻松了，每天在学校里混一混就过去了，回家以后还可以拥有大量的时间看电视、读很多的漫画……那是多么悠闲的生活呀!每每回想到这些，我就会情不自禁地咧开嘴笑起来。

可是，唉，眉头马上又得紧皱起来。现在，从小学时的三门功课增加到了七门，每天忙得“不亦乐乎”，而且每天还没打铃就开始上课，还得上晚自习，回家已是晚上八点多。面对那堆得像小山一样的作业，急得如热锅上的蚂蚁——团团转，每次都忙得很晚，更别说是看电视了。老师还要时不时地抽查，还会月考，这都是小学时很少见到和没有的，每每都要提心吊胆。月考还要全校排名，吓得我心里像十五个吊桶打水——七上八下……

成长就是学习时间越来越长，休息时间越来越短;成长就是作业越来越多，难度越来越大;就是压力越来越重，精力越来越缺……青春期是每个人都不可避免的。青春期会发育，会来月经，真的很麻烦。女同学们认为乳房发育是一件很不好意思的事，总是含着胸;更认为来月经是一件很难堪的事，总是千方百计地遮掩。如果被谁知道了，就恨不得找个地缝钻进去;如果有谁把这件事说了出去，就会急得哇哇大哭……

我们在成长，就不能总“童言无忌”，说那些天真烂漫的话了，也不能再做一些稀奇古怪的事了，说了做了别人会说你幼稚装嫩，这对于童心未泯的我简直是一种折磨。不能趁老师走到身边时去偷偷摸她的衣服了，不能拿出一根狗尾巴草去悄悄地挠别人了，也不能悄悄在一张纸上写“我是猪”，再画一个猪头用透明胶贴在座位前面人的背上然后笑得前仰后合惊天动地了……

课间，同学们三五成群地讨论着什么“一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月”，听得我是云里雾里的。我就纳闷了，怎么还有人取这样的名字，这些名字也太俗了吧!我家到处摆放着《哆啦A梦》《老夫子》……的漫画，还有《365夜睡前故事》《一千零一夜》《安徒生童话》《伊索寓言》……的一些童话书。我酷爱它们。尤其是《哆啦A梦》，我不厌其烦地欣赏了几百遍。我最喜欢哆啦A梦和他妹妹哆啦美，我不是很喜欢大雄，他懒惰又贪钱，什么都要哆啦A梦帮忙，可是他又很善良，不过细想来，他的缺点我也有一点吧!我很希望我也有一个哆啦A梦，可是我和同学说了，他们都不屑一顾，哎……有些男生女生有了隔阂，彼此几乎不说一句话，让人觉得不好亲近。后来才知道，原来初中男女不宜太亲近，以避免引起不必要的误会。不过成长的过程中人们都很渴望和异性交流，所以也有很多人和异性很亲近。不过，和我同桌的那位，整天板着一幅脸，有时上课我没有相关内容的书本，他也不借我一起看，这也太过头了吧!……

成长的时候，人的口味也会变。以前很喜欢的电视，如今就不那么感兴趣了;以前很喜欢的衣服，现在就觉得丑了;以前很喜欢的明星，这时就觉得不怎么样了……成长的时候，衣服过两个星期就穿不下，鞋子不知道什么时候就小了，妈妈又开始唠叨起来……

篇12：成长的烦恼小学作文

烦恼一：来自于记忆力差。

星期六下午，因为我玩得出了一头热汗，所以向朋友借了一把小风扇吹风，随后我拿着风扇到另一个朋友家玩耍，我忘了把风扇带回还人。被朋友问了两次，因此被老师教育了。说我不是记性不好，而是对他人物品的不重视。有句话叫“有借有还，再借不难。”做人要讲信用，我要做一个讲信用的人。

烦恼二：玩耍与学习之间的冲突。

篇13：成长的烦恼

请围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要大胆写出自己的心里话,写好后与别人交流交流,说不定有的烦恼就会烟消云散了呢。

(苏教版六年级下册“习作5”)

每个人都会有烦恼,而成长中的我也是这样。成长的脚步每前进一步,烦恼也随之而来。我的烦恼是,便戴牙套。

记得五年级的时候,妈妈一有时间便在我耳边唠叨,说我的牙齿不齐,等以后牙换完了,就要带我去戴牙套,我当然是一万个不愿意,每次都态度坚决地说:“我不戴。”暑假里,我的牙齿换完了,妈妈再次提起了戴牙套这件事,我依然坚决反对。可妈妈软硬兼施,一,边苦口婆心地劝我说戴上牙套矫正好了之后,我就会有一口好牙,一边又“强迫”我,说到时候我不去也得去。想着戴牙套的痛苦,我当然不想去。可妈妈已经下了“最后通牒”,我只有听从的份儿了。唉,真是烦恼啊!

妈妈领着一肚子不情愿的我来到了口腔医院。听着广播里一个一个地叫着病人的名字,我心惊胆战,生怕下一个就会叫到我。在漫长的等待后,广播里叫到了我的名字。我极不情愿地站了起来,以蜗牛般的速度缓慢地走向里面。“手术”开始了,医生先把紫色的固定剂涂抹在我的牙齿上,接着用镊子夹起一个小铁块,安在牙齿上,又拿钩子调整了一下位置,最后拿烘干机烘了一下,一步就完成了。医生手法娴熟地操作着,而我却随着他手的动作紧张着,生怕他一不小心,把我的嘴给弄坏了。终于,一个多小时后,“手术”完成了。我望着镜子里“铁齿铜牙”的自己。想着开学以后要被同学们取“雅号”,心中有数不尽的烦恼。

回到家,我的牙齿便开始酸痛起来。吃饭也成了一个大问题,太硬的不能吃,太软的不能吃,不能啃东西,也不能用门牙咬……医生的叮嘱多如牛毛,让我感到十分烦恼。晚饭时,好几样菜我都不能吃。只能用筷子把菜分得很小,再一小口一小口小心翼翼地吃,还得忍受咀嚼时的酸痛。唉,真烦恼啊!

现在,我已经慢慢适应了牙套。虽然装了牙套后生活有些麻烦,但是想着我能有一口整齐的牙齿,我还是觉得很快乐。虽然烦恼会让人很苦恼,但是只要你面对烦恼时能有一种乐观的心态,烦恼就肯定会在快乐中消失的。

(指导教师:王玲玲)

教师点评

戴牙套是在妈妈的软硬兼施下被迫去的,这是烦恼一;戴牙套的“手术”过程心惊胆战的,这是烦恼二;戴上牙套之后会有特别的“雅号”,这是烦恼三;戴上牙套之后,吃饭极其不方便,这是烦恼四。戴牙套有这么多的烦恼,小作者却能乐观面对,这是多么可贵的心态啊!(林丙程)

篇14：成长的烦恼

在大家开始对我用这个词的时候，我实在不明白它是什么意思。查字典，拼出来的意思是“奇怪的”“习惯”。不解，我有奇怪的习惯？或许是因为在课堂上提出了不同于大家的见解吧，或许是因为在同学中不太爱出风头吧，或许是因为对“竞争”的理解有歧义吧，也或许是因为写了太多批判英语的“反动”语，别人受表扬时说些自觉无所谓但别人却倍感受刺激的风凉话等等吧。细细想想，在别人都在说半杯水里仅有一半地方没有水我却说出一句也只有一半地方有水而被众人批评时，才真正意识到观点与大多数人不同已成为一个真正困扰自己已久的烦恼。

老师常用“时间就是金钱”一语来教导我们，被众多同学视为金玉良言，冷不丁我说：也有一句名言为我们要视金钱如粪土。如此推理岂不成了“时间就是粪土”吗？众人非议。无奈，只得又说现如今国家号召我们珍惜耕地，粪土也是珍贵的，才把非议压住。烦。

有句话叫“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，为当代至理名言。可甭忘，还有句话叫“真理往往掌握在小部分人手里”，这样不又说诸葛亮这小部分人掌握真理？臭皮匠算什么呢？又是非议。无奈，只得又说“团结力量大”，提高了三个臭皮匠的地位，才把非议压住。可心里还在想负数是越加越少，三个臭皮匠的团结岂不越大就越臭了？不敢说，怕非议。烦。

家里。过年时，不知谁定的规矩，说不能说不吉祥的话，即使人家贵姓“史”（死）也不能直呼其姓，需改“史”为“活”。依此说，堂堂九纹龙史进要称为“活进”？我提出自己观点，父母皆不赞同，与其辩，我赢，可他们又使出“狡嘴”一词，无奈。好恼。

学校。不赞同奥赛的作法，与众同学辩。以除考试一生无用来对其实用性，以没有看侦探小说直接来对其逻辑性，以参加奥考全为中考加分来对其大众性。却被冠以“不爱学习”的头衔。无奈。恼。

课堂上。大家争相辩证地说“烦恼”对于成长的意义。喜爱烦恼、感谢烦恼乃至欢喜迎接烦恼的人竟不胜枚举。我倒还真没看到过烦恼来了有人欢天喜地，死活不让烦恼离开的先例。穷的人因吃肉而高兴，吃青菜就不舒服；富的人因吃肉而不舒服，还竟想吃青菜。烦恼来了为何要消除它？当然是因为它不好。要是大家都喜欢烦恼，那还会有“烦恼”一词吗？不敢说出这些话。好烦。不知爱因斯坦提出相对论时是否有过这种感觉，不知达尔文提出进化论是否有过这样的感觉。我有怪癖，不是吗？

烦为“火页”；我真想赶紧翻过这一页。可若用水去浇灭这“火”，“页”就会湿。我能有勇气去泼出这一盆水吗？

评点：

和丑小鸭的“丑”一样，作者的“怪”其实只是一种与众不同。

在鸡鸭群中，尚未成长的幼小的天鹅自然会显得十分的“另类”，而成长中的“我”也因为极具个性的思想而遭遇了众人的曲解：“怪癖”。

也许我们不能改变环境，但我们可以改变我们自己——不是将自己改变以迎合环境，而是努力成长来完善自己，找到属于自己的生命坐标。

愿小作者能像丑小鸭一样，在努力的成长之后，看到不一样的天空。